計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇一

文.庫整-理^多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,，敢于探異求新,，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新,、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風(fēng),。

三、教學(xué)方法,、措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,。

(3)記筆記的習(xí)慣,。

(4)勤用工具書的習(xí)慣。

(5)思考和說話的習(xí)慣,。

(6)課外閱讀的習(xí)慣,。

(7)勤寫勤練的習(xí)慣。

(8)整理積累的習(xí)慣,。

(9)得失的習(xí)慣,。

(10)書寫清楚的習(xí)慣。

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享,。

3、抓住文本特點,，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng),。

在具體的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性,、邏輯的嚴密性,、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié),、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析,。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文'庫.整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗,，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學(xué)生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料,，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,，加深對作家作品的理解,。

4、古詩文,、其他文言文閱讀,，重朗讀，重基礎(chǔ)積累,。

古代詩文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累,。強化朗讀教學(xué)，強化翻譯教學(xué),。文言常識的教學(xué)少而精,，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

5,、鼓勵學(xué)生口頭交流,。

可以通過課堂教學(xué)，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話,，大聲說話。

6,、寫作教學(xué),，每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》。

加強作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題,，再構(gòu)思，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7,、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討,。

鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動,，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇二

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

4、繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字,、毛筆字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱,。

5,、能講述課文所寫的故事，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

7,、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文,，使用好標點,。

內(nèi)容。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）,。

情況分析,。

1、絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，能熟練地掌握課文中生字新詞,，完成背誦內(nèi)容，能夠主動積累知識,，個別學(xué)生需繼續(xù)加強補差工作,。

2、學(xué)生基本能掌握一定的閱讀方法,，理解能力提高明顯,，但課外閱讀的興趣有待繼續(xù)培養(yǎng)。

3、學(xué)生都有了一定的表達能力,，能掌握一定的表達方法,。所寫習(xí)作語句基本通順，但不善于從生活中捕捉寫作材料,，內(nèi)容還不夠具體,、生動。

教學(xué)重點,、難點：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成勤動筆,、勤寫日記的習(xí)慣,。

2、掌握課文主要內(nèi)容,，理解重點詞句的含義,。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的能力和習(xí)慣,，留心生活,，積累寫作素材，習(xí)得寫作方法,，做到有感而發(fā),，表達真情實感。

教學(xué)措施：

1,、對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，要堅持不懈、持之以恒,。

2,、對學(xué)生語文基本功的訓(xùn)練，要嚴格規(guī)范,、落實到位,。

3、要明確課本中作文教材的編排特點,，科學(xué)合理地安排作文教學(xué),。

4、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具,、學(xué)具,。

5,、要妥善安排教學(xué)時間，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇三

本班共有學(xué)生x人,，通過兩年半的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步，聽說能力有所提高,，但在作文中存在著許多問題,，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范,，用詞不準確等等,。這主要是學(xué)生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠,，其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強訓(xùn)練,。

本冊安排x次習(xí)作,。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境,；自我介紹：展示一個真實的你,；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛,；未來的……,；自由習(xí)作：假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行,，沒有題目也行,。在語文園地七安排了x次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。此外，本冊專門安排了x次寫想象作文,。

1,、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；

2,、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情,。

3,、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境。

4,、寫一寫了解到的情況,、感受或想法,，把內(nèi)容寫具體,。

6,、把學(xué)會的過程寫具體,，要求語句通順,，意思連貫,。

7,、感受到父母的愛,，及對父母之愛的回報,。

8,、父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順,。

1,、抓住景物的特點,，按一定順序?qū)憽?/p>

2,、能把一個景物寫具體完整,。

3,、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料,。

4,、選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體,。

5,、以自己特點的某方面為主來寫,。

6,、通過人物的外貌、愛好等來反映特點,。

7,、用一、兩件事情寫父母對自己的愛,。

8、把這件事情寫具體,，寫生動完整,。

9,、展開想象把最想的內(nèi)容寫具體,。

1、上好語文課,，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中,，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句,、連詞成段成篇的方法,。

2,、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”,。根據(jù)課文特點,，選擇適當(dāng)角度,，精心設(shè)計小練筆,，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部仿寫練習(xí),，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進,，不斷提高,。

3,、上好指導(dǎo)課,，幫助學(xué)生邁好第一步,。每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文,，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材,，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習(xí)作技法,，提升表達本領(lǐng),。

4、提倡認真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo),，學(xué)生口述后,，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍,，同位再互改第二遍,。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔,，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。

5、成立作文小組,，推行榮譽胸卡制度,。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學(xué)進入,，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王,、作文明星,、作文高手,、作文尖子。實施動態(tài)管理,，能升能降,，能進能退，并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師,。

6,、堅持寫日記，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實驗,。一如既往布置學(xué)生寫日記,，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求,；班級以組為單位,，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足,，加上簡明扼要的評語,。小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記,。我將抽出閑暇,，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平,。

7,、擴大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制,。定期遴選優(yōu)秀作文,、日記、課堂隨文小練筆,，選登黑板報,、墻報、班級自編小報,、學(xué)校宣傳櫥窗,、紅領(lǐng)巾廣播站，及時向全國xx多家少兒報刊投稿,，爭取發(fā)表,，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機制,，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

8,、成立圖書角,，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級設(shè)立圖書角,，選派兩名細心的女生擔(dān)任圖書管理員,。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物,、以前教過的學(xué)生的舊日記本,，號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間,、午間,、雙休日、節(jié)假日,，開展廣泛的課外閱讀,，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,，儲備豐富的語言“家底”,，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇四

從上學(xué)期期末考試情況來看,，學(xué)生的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的能力也不是很高，學(xué)生理解能力,，寫作能力也不是很高,。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí),。七(1)班的學(xué)生中一部分的思維靈活一些,，能夠較好的實現(xiàn)教學(xué)目標。綜合來看,，這個學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析,。

七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。

三、教學(xué)任務(wù),。

1,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

2,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。

3,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法,、修辭方法和詞類的有關(guān)知識,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

8,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇五

20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高中語文組工作總結(jié)本學(xué)期，高中語文組全體老師團結(jié)協(xié)作,、務(wù)實求真,、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),。體現(xiàn)了“用制度和計劃來管理,，以成績來說明問題”的理念。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標為主要內(nèi)容,，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

著重落實備課組的各項工作。堅持集體備課制度,，做到三定：定時間,、定主講教師、定主講內(nèi)容,?？平M工作計劃的`內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個方面：

1.積極閱讀思考，努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”,。

2.落實備課組的各項工作,。

3. 努力做好有效課堂教學(xué)。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,，參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,。

5.根據(jù)各年級的特點，開展第二課堂活動,，豐富學(xué)生的課余生活,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；

6.抓好畢業(yè)班的備考工作,。

再次是總結(jié)完成情況。

備課組集體備課制度落實較好,。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準備好主講材料,，進行教材分析和教材處理方法的設(shè)計，提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，如何突出學(xué)生的主體地位的方法措施,。其他教師則提前學(xué)習(xí)并研究教材知識,，集體備課時，勇于發(fā)言,，提出不同見解,。最后統(tǒng)一教案，統(tǒng)一進度,。準備好本單元試題,，供學(xué)生測試時使用。備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理,，每學(xué)期末認真做好本備課組的總結(jié),，并針對某類文體，初步形成這類文體教學(xué)的基本模式,。集體備課,，統(tǒng)一教案的做法相較于單干，效果好得多,。多人的經(jīng)驗,，多人的學(xué)識，多人的智慧總是強于個人的,。

1.高一,、高二年級開展了讀名著、背好詩,、寫好字,、做演講、開辯論等第二課堂活動,。

2.高三備課組認真分析教材,、認真研究考綱、認真分析學(xué)生的具體情況,，設(shè)定目標,，全力以赴迎接高考。與研訓(xùn)院教研員一起進行了備考調(diào)研,，有了更明確的認識和更有效的方法,。

3. 本組青年教師進行了有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，從中推選了鐘小嬌,、陳羽兩位老師在校教學(xué)開放周上語文研究課,。

4. 陳羽老師參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽，獲得了三等獎,。

5.很多老師參加了省級和市級的有效教學(xué)論文大賽,，并且分別獲得了不同等次的獎項。

6.配合工會組織的閱讀比賽,，每位老師都寫了心得體會,。除了以上幾點,，還做了許多工作，就不一一列舉了,?？傊蠋焸円呀?jīng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣,，這是進步成長的基礎(chǔ),。最后反思得失?？平M做了些具體工作,，有一定的成績，但不足之處仍然很多,。理論與實踐的結(jié)合點把握得還不夠好,，理論學(xué)習(xí)和工作反思做得不夠深入，這些今后都要予以改進,?？傊虒W(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心,，每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學(xué),，學(xué)習(xí)新課標，把握新課標,，貫徹新課標，認真務(wù)實地實踐新課程,，通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念,，明確今后教學(xué)努力的方向。 組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗交流,，通過校本培訓(xùn),、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學(xué)方面不斷學(xué)習(xí),，不斷充實，為語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提升起到積極的作用,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇六

隨著時間的匆匆而過,，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,，面對全新的一個學(xué)期,，我又有了自己對新學(xué)期的規(guī)劃以及工作計劃：

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì),。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候,，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案,。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成,。因此,，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時,，又鼓勵顯示去自己解決,，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料,。無論對與錯，只要是自己找到的,，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵,。在一個學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長,。

認識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞,。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進一步學(xué)好毛筆字,，在學(xué)寫毛筆字的過程中,，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙,。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書法,，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學(xué)生書法的熱情,，涌現(xiàn)出一批書法愛好者,，同時展出了不少的成功作品。

在學(xué)習(xí)課文的過程中,，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用。

隨著對課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法,。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點,、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言,、神態(tài),、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點,，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此,，在考試的時候,，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,，這種缺點是暫時的,。另外，在教學(xué)活動中,，由于班容量大,，教學(xué)進度緊，一些交流能力較差的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉,，成績不理想。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處,。

在新一年里的教學(xué)工作中,，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的,，所以我不會讓我自己感到遺憾,，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好,！

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇七

我任教的7年級,，共有兩個班。這兩個班，原有人數(shù)分別為25,、26人,。在上期經(jīng)濟開發(fā)區(qū)舉行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中獲得了各項指標第一的好成績。但是這兩個班差距不小,，六二班比六一班平均高5分,。學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好,。一班主要是學(xué)生的注意力不夠集中,，個別學(xué)生好動，廖精蕙還有轉(zhuǎn)學(xué)情緒,。

這學(xué)期,，新生不少，一班13個,，二班12個,。其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績尚不清楚,。

二,、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

本學(xué)期時間短,，只有15周的有效教學(xué)時間;任務(wù)繁重,，面臨學(xué)生畢業(yè)壓力。既有第十二冊語文的教學(xué),，還有小學(xué)語文的總復(fù)習(xí),。

小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)，要抓單項訓(xùn)練,，檢測達標,。字詞句段篇，樣樣練好,。

三,、成果預(yù)設(shè)。

力爭讓學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達到100%,，優(yōu)生率達到90%;使學(xué)生不流失,。

四、教學(xué)重點,、難點分析,。

難點：如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理小學(xué)知識點;如何在單項知識的復(fù)習(xí)中有課文的影子，使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味,。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施。

1,、提高自身素質(zhì),，加強理論修養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，我逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造能力的人,。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識,。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本，育人為本”的思想,。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異,，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我,，學(xué)會合作,，學(xué)會做人的過程,。

2,、激發(fā)學(xué)生興趣，積極主動學(xué)習(xí),。

要充分運用各種手段,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生愛學(xué)習(xí),，樂學(xué)。

3,、高標準,、嚴要求;多鼓勵、多期待,。

嚴師出高徒,，愛與期待贏得成功。

4,、分層教學(xué),。

學(xué)生的起點不一樣，智力水平有差別,，對他們應(yīng)該因材施教,。這就必須分層教學(xué)，備課由學(xué)生的不同情況,，制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè),。

5,、突出重點、突破難點的方法：

在講好課文的同時,，要讓學(xué)生得法于課內(nèi),，知道要領(lǐng)技巧和規(guī)范。得益于課外,，充分從課外獲取營養(yǎng),，學(xué)會觀察、思考,、表達,，不僅內(nèi)心充實，而且崇高,。小學(xué)語文知識的梳理要有系統(tǒng),，注意難度適宜，講練結(jié)合,。

6,、積極引導(dǎo)、組織學(xué)生參加語文組的各項活動,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇八

以《義務(wù)教育語文課程標準》為指導(dǎo),，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀,、聽話,、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，逐步形成健全人格,。

二,、教材分析：

(一)、概況,。

八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。一共有六個單元,，其中四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、對普通人的愛、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

(二),、具體內(nèi)容,。

第一單元以戰(zhàn)爭為主題。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》,、《中原我軍解放南陽》)，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》,，“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界：何時鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的,。課文有：《阿長與.山海經(jīng)》、《背景》,、《臺階》,、《老王》、《信客》,、“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際—讓世界充滿愛”,，這個單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”,。通過這個單元,，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面,，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說明文,。目標是“在閱讀中了解敘述、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式”,，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”,。在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標準》的有關(guān)目標。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文,，共六篇,。它們是《大自然的語言》、《奇妙的克隆》,、《阿西莫夫短文兩篇》,、《生物入侵者》、《你一定會聽見的》,。教學(xué)本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動。

(三),、寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。

本冊教材中寫作,、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中,。

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的,。

3.以補白的形式出現(xiàn),。

(四)、課外古詩詞背誦,。

積累古典文化知識,，初步學(xué)會怎樣鑒賞一首詩詞，給學(xué)生文化和審美方面的感受,。

(五),、語法修辭知識要點。

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類,。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可,。

(六),、名著導(dǎo)讀。

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目,，要求學(xué)生寫讀書筆記,。《鋼鐵是怎樣煉成的》為選讀科目,。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》,。

三、學(xué)情分析,。

八(1)班共35名學(xué)生,，是我從七年級帶上來的,，對學(xué)生的了解是比較清楚的，大部分學(xué)生對語文有一定的興趣,，但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對語文學(xué)科的厭煩情緒,。在識字寫字方面，學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習(xí)慣,，任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草,，特別是男生，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮,。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高,，常常拖音朗讀，情緒不高昂;不積極主動去閱讀,，課外閱讀更少,，知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”，沒有進行積極的思考,，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問,。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法,，通常想一句寫一句,，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達出自己真切的思想情感,。部分同學(xué)認為無內(nèi)容可寫,，這部分學(xué)生對生活、生命和自我的認識比較薄弱,，閱讀面也比較狹窄,。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般，缺乏表達的技巧,。有些學(xué)生則無法將感性的體驗上升到理性的高度，從而無法提高文章的立意,。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進一步提高,，文言文的學(xué)習(xí)比較單一，深度不夠,，缺乏思考,。

四、教學(xué)目標,。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3,、要注意說明的順序和方法,，能按照要求篩選信息。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，整體感知內(nèi)容大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

五,、教學(xué)措施,。

針對課程標準,、教材和學(xué)生實際情況，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程嘗試學(xué)案教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心準備學(xué)案，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6,、作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇九

在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標,，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的,，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主,、平等,、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動,。因此，課堂上,，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師,，我有個問題?！薄拔覍δ闾醾€意見,。”“我對他有不同的看法,，我覺得……,。”老師的語言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎,？”“你先等一等,，讓別的同學(xué)先準備一下好嗎？”生動活潑,、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正,，但有些學(xué)生的字跡還是不能做到工整。又如,，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進。在教學(xué)中,，我時而以讀代講,，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法,；此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅持,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為,。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞匯收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。

4,、進行講演比賽,。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點,，時間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強,，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

語文教學(xué)計劃總結(jié)語篇十

無論做什么事情,，成功的秘訣就在于你是否掌握了它的規(guī)律性，進而又采用科學(xué)的方法。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲取知識的一個重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生提高自學(xué)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑,。

(一)積累法,。

語文學(xué)習(xí)是一個積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程,。它需要我們在學(xué)習(xí)和生活中不斷壯大,、充實。

這種積累應(yīng)該從小學(xué)階段做起,，小學(xué)語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷積累與練習(xí),。首先體現(xiàn)在生詞和語句方面，這是學(xué)習(xí)語文的基本功,。每篇課文的生字是學(xué)生必須掌握的;課文中出現(xiàn)的(四字)詞語,、成語,、好詞好句、優(yōu)美的段落等，學(xué)生要理解其意思，在行文、造句,、寫作方面靈活運用，文中的優(yōu)美段落,，運用了什么樣的修辭手法?運用的是明喻還是暗喻?語句用詞上有何特點等,，這些都是學(xué)生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎,，或者是當(dāng)下難以消化的,，這時就需要一個摘抄本，將它們記錄下來,，方便以后溫故知新,。其次，小學(xué)階段還會簡單涉及部分標點符號的作用,，比如破折號,、雙引號等。老師要對講到的課文中涉及的相關(guān)知識做記錄,，課后自己整理總結(jié),，得出規(guī)律與結(jié)論，為以后的學(xué)習(xí)掃清“攔路虎”,。再次,，積累法不僅僅是對課本知識的積累，課外的閱讀也是必需的,。新課標要求學(xué)生多方面,、多元化學(xué)習(xí)。知識就是海洋,，課本里的知識只是海面上的一個浪花,，是遠遠不能滿足學(xué)生的需求的，適當(dāng)?shù)剡M行課外閱讀是很有必要的,。

(二)“溫故知新”法。

溫故知新：復(fù)習(xí)舊的知識,，進而能有新的體會,。這是出自孔子《論語?為證》里的一個成語?？鬃邮谴呵飼r期的教育家,，在教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗。他鼓勵學(xué)生培養(yǎng)良好的品德,，深入鉆研,，提出“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新”。

在小學(xué)階段,，不要求每個學(xué)生都做到“知新”,，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺前,，把白天學(xué)習(xí)的知識在腦子里梳理回放一次,，這樣可以加深記憶，應(yīng)用這個方法對于學(xué)好語文很有幫助,。在回憶的過程中,，可能會出現(xiàn)有些內(nèi)容記憶模糊的現(xiàn)象，學(xué)生需要勤動手,，及時找出課本“溫故”,，然后合上書再次回憶，直到可以清晰回顧,。如時間允許,，則可以多次反復(fù)回憶。由于是當(dāng)天所學(xué)知識,，學(xué)生的記憶比較深刻,，大體印象還在，可以達到“短時間,，高效率”的高分效果,。如果是回到家、合上書,、扔一邊,，對所學(xué)知識冷落處理，那么,，復(fù)習(xí)時,，面對堆積如山的知識點，不可能短時間內(nèi)達到高效復(fù)習(xí)效果,。而且速效學(xué)習(xí)往往只能應(yīng)付一時的考試,，并沒有真正掌握知識內(nèi)容。這種“平時不燒香,，臨時抱佛腳”的做法是下下策,，“急來抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。

(三)背誦法,。

托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操,。適當(dāng)背誦有價值的材料，就像常做體操可以增強體力一樣,，可以增強記憶力,。

背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些優(yōu)美的語句,、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結(jié)晶,，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合,。優(yōu)美的語句段落，是作家對世界萬物的獨特體會,，賦予了萬物靈魂,。

詩詞的背誦，是教學(xué)大綱要求的,，考試中是必考內(nèi)容,。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生首先要熟讀詩句,，可以適當(dāng)參考輔導(dǎo)書,，做到口述詩句大意;抓住關(guān)鍵字理解詩句意思，在此基礎(chǔ)上背誦會達到意想不到的效果,。對優(yōu)美的語句段落的積累和背誦,，可以幫助小學(xué)生增加知識儲備，做仿寫句子等題時,，只要從自己的知識庫中提取有關(guān)信息即可,。簡單來說就是“存”與“取”。

我們不僅要背,，更要做到有技巧地背誦,。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的,。最初遺忘速度很快,，以后逐漸減慢。一個人在學(xué)習(xí)了新的知識之后,，若不及時復(fù)習(xí),，則一周之后的記憶率僅為13%。

人的大腦是一個記憶的寶庫,，人腦經(jīng)歷過的事物,、思考過的問題、練習(xí)過的動作,，都可以成為記憶內(nèi)容,。艾賓浩斯記憶法認為記憶是一個過程，包括識記,、保持,、再認和回憶,。的記憶方法是：記住后,，在5分鐘后重復(fù)一遍,，20分鐘后重復(fù)一遍，1小時后,、12小時后,、1天后、2天后,、5天后,、8天后、14天后分別復(fù)習(xí),，就會記得很牢固,。