無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

老師的建議書應(yīng)該篇一

敬愛的老師：

您好!

教育部一再強調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變,，但學校老師的作法還沒有多少改變,，滿腦子只有分數(shù)和名次,，而且容不得學生稍有閃失，整天對學生進行批評和責怪,。各種參考資料,、練習題壓得學生沒有休息的機會,，更談不上自由活動的時間，就連下課10分鐘也見不得學生放松一下,，老師希望學生們每時每刻都看書,、做作業(yè)。每科老師都強調(diào)本學科的重要,，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治,、地理、歷史等所謂“副科”的學習,，引導學生輕視這些學科,。期末素質(zhì)報告單上，老師的評語也極為簡單,，常見的是：“第x名,，前進了x名”或“第x名，后退了x名”,，難道老師眼里就只有名次?學生一學期的表現(xiàn)如何,、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學習生活,，我希望孩子快樂地學習,，希望孩子首先是一個身體和思想都健康的人，其次才是希望孩子在老師的教導下學習有關(guān)的科學文化知識,。因此借校長信箱提出如下建議,，僅供參考。

1.不要過多的布置作業(yè),，有些非常簡單的作業(yè)也讓學生重復做,，這樣太浪費時間。由于作業(yè)過多,，有些學生的采取抄作業(yè),，以逃避老師的責罵和處罰。這樣的作業(yè)對學生害多于益,，也達不到老師布置作業(yè)的初衷,。建議適當布置些作業(yè)，讓學生有時間自己獨立完成,，這樣收效可以還好些,。

2.我們都是讀過書的人，學校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍,，希望老師多給學生一些包容,，一兩次考試失誤，不要太責怪學生了，誰不想每次都考好成績,，誰不想當?shù)谝?，但失誤也是難免的。我覺得老師應(yīng)幫助學生找找失誤的原因,、安慰一下,，這樣做可能比責怪學生更管用些。

3.常有老師下課拖堂,，下午托管時上正課等現(xiàn)象,，下課拖堂學生沒有時間上廁所，中午放學時拖堂影響學生去食堂就餐,。上一天的課學生已經(jīng)非常疲倦了,，托管時再上正課效果一定很差，希望學校予以干涉,，做到準時下課,、放學，托管時讓學生復習,、做作業(yè),。

4.以前中央電視臺“實話實說”節(jié)目中講過一個“差生”轉(zhuǎn)變的事情，我覺得其經(jīng)驗很值得老師們借鑒,，歸結(jié)其中心思想就是：學生,，尤其是中小學生，不適合指責式的嚴管,，老師要同學生交朋友,，要多給學生一些鼓勵和表揚，“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表揚開始的,。希望老師們不要吝嗇表揚，對學生多多鼓勵,，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學習,、成長。

此致

敬禮!

20xx年xx月xx日,。

老師的建議書應(yīng)該篇二

敬愛的老師：

“光陰似箭,，日月如梭?！鼻那牡?，時間的風，從我們指尖流去,，回顧這六年來,，最難忘的便是老師的諄諄教誨，循循善誘?？勺罱?，我發(fā)現(xiàn)了班里的一些問題，并向您提出建議,。

“釘鈴鈴”,，上課鈴響了，唱完歌后,，同學們端端正正地坐在自己的座位上,，靜候老師的到來，班主任緩緩走進教室,，看到同學樣一個個坐得端正不歪的樣子,，頓時笑逐顏開，同學們也一絲不茍地上完了這節(jié)課,，同時也學到了知識,。

可談到副科課，那我真是啞巴吃黃連——有苦說不出??！

星期二的早晨，太陽公公從東邊的山谷里費力地爬了起來,，它又理了理自己的頭發(fā),，然后面帶微笑地向大家問了個好，就開始了自己新一天的工作,，我來到教室,，咦？大家怎么不讀書呢,？我疑惑不解地問了問周圍的同學,。某同學指著他的課程表，笑嘻嘻地對我說：“哎呀,，你怎么忘了,？今天第一節(jié)是英語課呀，讀什么書??？”聽了之后，我本想問：“為什么英語課就不讀書,？”但我忍著好奇心,，把同學們的一舉一動都看在眼里，早讀帶領(lǐng)的同學總是來得很晚,，只有她們來了,，有些同學才迫不得已地拿著書，一本正經(jīng)地讀著。

英語老師來了,，本來今天天氣挺好,，但教室里卻烏云密布，老師看著黑壓壓的人群,，只好在黑板上寫著單詞,，悄悄地說著發(fā)音。而下面,，卻變成了同學們的“天堂”,。同學們有的亂調(diào)座位，為了和好朋友坐在一起,，有的同學不惜和老師頂上幾句,；有的女生三五成群，在桌箱里玩著手機,，不時還傳來一陣陣開懷大笑,；還有的同學和自己的同桌擺弄著自己的小畫書，哎,！遠處的`放射光引起了我的注意,，我仔細一看，原來是鋼筆在陽光下反射的光,，一位同學的手不停地擺弄著,，好像在寫著什么，??！是在趕作業(yè)呢！他趕得熱火朝天,，不一會兒,，他就趕完了昨天的作業(yè)。第一節(jié)是英語課,，不少同學瞅準時機,，都紛紛動起筆，趕起作業(yè)來,。

針對我們班的現(xiàn)狀，我提出了以下建議,，希望我們班能更上一層樓：

第一,、實行早讀政策，來早就應(yīng)互相監(jiān)督,，拿出書自習,，舉報不讀者可得到老師的鼓勵。

第二、篩選出紀律委員,，管管課堂紀律,，違反紀律者，掃地,。

第三,，來早就檢查昨日作業(yè)，勿做或不認真者,，罰抄作業(yè)三遍,。

以上就是我的建議，希望老師能考慮采納,，讓我們班向光明又邁了一大步,。

此致

敬禮！

xxx,。

20xx年x月x日,。

老師的建議書應(yīng)該篇三

敬愛的老師們：

我感到盡管教育部一再強調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變，但學校老師的作法還沒有多少改變,，滿腦子只有分數(shù)和名次,，而且容不得學生稍有閃失，整天對學生進行批評和責怪,。各種參考資料,、練習題壓得學生沒有休息的機會，更談不上自由活動的時間,，就連下課10分鐘也見不得學生放松一下,，老師希望學生們每時每刻都看書、做作業(yè),。每科老師都強調(diào)本學科的重要,，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、地理,、歷史等所謂“副科”的學習,，引導學生輕視這些學科。期末素質(zhì)報告單上,，老師的評語也極為簡單,，常見的是：“第_名，前進了_名”或“第_名,，后退了_名”,，難道老師眼里就只有名次?學生一學期的表現(xiàn)如何、品行如何卻只字不提,。我不愿看見在如此的高壓下學習生活,，我希望孩子快樂地學習,，希望孩子首先是一個身體和思想都健康的人，其次才是希望孩子在老師的教導下學習有關(guān)的科學文化知識,。因此借校長信箱提出如下建議,，僅供參考。

1.不要過多的布置作業(yè),，有些非常簡單的作業(yè)也讓學生重復做,，這樣太浪費時間。由于作業(yè)過多,，有些學生的采取抄作業(yè),，以逃避老師的責罵和處罰。這樣的作業(yè)對學生害多于益,，也達不到老師布置作業(yè)的初衷,。建議適當布置些作業(yè)，讓學生有時間自己獨立完成,，這樣收效可以還好些,。

2.我們都是讀過書的人，學校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍,，希望老師多給學生一些包容,，一兩次考試失誤，不要太責怪學生了,，誰不想每次都考好成績,，誰不想當?shù)谝唬д`也是難免的,。我覺得老師應(yīng)幫助學生找找失誤的原因,、安慰一下，這樣做可能比責怪學生更管用些,。

3.常有老師下課拖堂,，下午托管時上正課等現(xiàn)象，下課拖堂學生沒有時間上廁所(學校廁所太少),，中午放學時拖堂影響學生去食堂就餐,。上一天的課學生已經(jīng)非常疲倦了，托管時再上正課效果一定很差(學生也忙著做老師布置的一大堆作業(yè),，已沒有心思聽課了),，希望學校予以干涉，做到準時下課,、放學,，托管時讓學生復習、做作業(yè),。

4.以前中央電視臺“實話實說”節(jié)目中講過一個“差生”轉(zhuǎn)變的事情,，我覺得其經(jīng)驗很值得老師們借鑒，歸結(jié)其中心思想就是：學生,，尤其是中小學生,，不適合指責式的嚴管，老師要同學生交朋友,，要多給學生一些鼓勵和表揚,，“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表揚開始的。希望老師們不要吝嗇表揚,，對學生多多鼓勵,，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、成長,。

老師的建議書應(yīng)該篇四

賀教師：

現(xiàn)在是一個創(chuàng)新的世紀,，我們班上卻沒有開展創(chuàng)新的活動， 為了讓同學們敢于創(chuàng)新,，我希望您在我們班開展一次“創(chuàng)造總動 員”的`活動,。

1、為同學們提供一份包括經(jīng)典故事,、百科知識,、文學名著 在內(nèi)的推薦書目。

2,、以“創(chuàng)造未來”為主題,，辦好班級手抄報。并且在教室 里設(shè)立“創(chuàng)造角”,，陳列同學們的最新創(chuàng)作,，再從中選出“創(chuàng)造 之星”。

3,、以課堂為主陣地,，結(jié)合課外活動，教給同學們動手創(chuàng)作 的基本方法,。

希望您能采納我的建議,。

您的學生：xxx

20xx年5月29日

老師的建議書應(yīng)該篇五

以前從電影、電視就看到這樣一個場面：老師坐在教室前面的大椅子上,，迎著窗外的陽光給學生朗讀書籍……閱讀,，在美國被提到非常高的高度。美國教育部的網(wǎng)站,，赫然寫著教育部長瑪格麗特·斯佩林斯的話：“能夠閱讀的孩子,，是能夠?qū)W習的孩子。而能夠?qū)W習的孩子,，將在學校和生活中成功,?！币远嗄甑难芯繛橐罁?jù)，美國的教育工作者們認為,，閱讀不是自然獲得的行為,，而是需要習得的技術(shù)。因此,，兒童的閱讀得到了全社會的支持,。

吉姆·崔利斯的《朗讀手冊——大聲為孩子讀書吧》被譽為改變了美國歷史的書籍，它之所以受到推崇,，重要的原因是因為它掀起了一股為孩子讀書的熱潮,，進而推動了整個國家的閱讀進程。吉姆·崔利斯強調(diào)說,，這本書并非要教孩子“如何”去閱讀,，而是教孩子“渴望”去閱讀。因為,，“我們教孩子去熱愛與渴望,，遠比我們教孩子去做重要得多”。美國的兒童書店或大書店的兒童區(qū),，往往布置得溫馨活潑,，可坐可臥，令孩子流連忘返,。圖書館的外借率高達30%—50%,，而且不斷組織故事會、與作者見面會,、節(jié)慶活動等,，吸引小讀者，使孩子更容易親近書籍,。許多孩子從穿著尿布的時候起,，就開始出入圖書館。在很多美國家庭里見到的昂貴的精裝兒童書,，不少都是從圖書館借來的,，而且很多社區(qū)圖書館是聯(lián)網(wǎng)的，小讀者可以在電腦上查詢某一本書的下落,。

國外對兒童閱讀是如此的重視,，這就讓我想到了我們中國的小學生。從條件上講,，并不是每個孩子都能想看書時有書看,，有的孩子就算到了小學畢業(yè)也未必去過圖書館。閱讀是需要時間的,，課外閱讀的主要時間主要是在課余,，但把所有任務(wù)都放到課外去并不合適,，因為孩子在課外的閱讀時間通常是無法保證的。在語文課時日益減少的情況下,，如何還能抽出時間來指導學生的課外閱讀,？這就需要教師進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，認識到課文只是體現(xiàn)閱讀理念的一部分,，更多的閱讀實踐應(yīng)該放到課本之外。語文特級教師魏書生就曾經(jīng)介紹說,，自己一般只花一學期的二分之一的時間就教完教材,，其余的時間都用來指導閱讀教材外的內(nèi)容。

我們語文教師可以推行一種持續(xù)默讀的閱讀教學方式,，其目的是激發(fā)學生自行閱讀的動機,，培養(yǎng)終身閱讀的習慣。其大致的做法是：每天抽取十到十五分鐘的時間,，在教室內(nèi)由學生自行挑選想看的書籍,、雜志或報紙閱讀，老師不提問,、不要求寫讀書報告,，也不做任何分數(shù)記錄，一段時間下來馬上就有教學效果出來,。當然,，除了讓學生自己讀書以外，為學生念讀故事也是幫助他們成為一位真正讀者的必經(jīng)歷程,。一般人會認為,，只有年幼的孩子才需要成人為他們念讀故事。事實上,，從學習閱讀到建立閱讀習慣的過程,，需要一個相當長期的過程，在不同的年級都有給學生念讀故事的必要,，只不過是閱讀材料有深有淺,。學生學習閱讀的過程，是跟著懂閱讀的成人一點一滴學習模仿來的,。

在這個過程中,，我們語文老師能做的和一般教學中所用的技巧差別不大。美國教育心理學家杰洛姆·布魯納將這一觀念闡述如下：一開始,，老師得先捉住孩子們的注意力,，再慢慢地，用比較戲劇化的方式,，來呈現(xiàn)這整個作品,。在這一方面,，我們語文老師擁有著獨特的洞察能力，能夠清楚地掌握孩子們對故事長短,、難易的理解能力,，用孩子們能夠接受的方式，在孩子還沒有能力完全自我閱讀之前,，協(xié)助孩子們了解故事的每一個環(huán)節(jié),。老師的這一份工作，正是利用了所謂“最近發(fā)展區(qū)”中,，這個存在于孩子在理解掌握一項學習之前,，已經(jīng)自我建立了一個概略認知的領(lǐng)域，來引導孩子學習,。也就是說,，老師為孩子們做了一件他們不會做的事；另一方面,，也可以說他正引導著孩子,，一起做一件如果沒有他，孩子就無法自行完成的事情,。在這整個過程中,，孩子們就慢慢地從一開始完全不會，到接手整個故事的念讀工作,，老師也可以高高興興將這一項工作慢慢移轉(zhuǎn)給班級中的孩子們,。念讀作品同樣有一個選擇作品的問題，要求老師選擇音節(jié)和諧,、篇幅適中的作品,，稍長的作品也可以選擇最有趣的部分章節(jié)朗讀，能激發(fā)孩子們自己往下閱讀的意愿就可以了,。

我們語文老師要注意,，孩子們一本書看多久應(yīng)該沒有特別嚴格的說法，一切都應(yīng)該根據(jù)孩子的情況來調(diào)整,，而且,，這期間給孩子新書也是可以的。孩子有個特點,，他喜歡熟悉的東西,，因為熟悉的東西帶給他一種親近感，但是他又厭惡沒有變化的東西,，所以及時加入一些新的內(nèi)容會有助于調(diào)動他閱讀的積極性,。如果他自己特別喜歡某一本書，并且樂此不疲地一天到晚都要看，我們也可以按照他的需求,，就在某個時間段內(nèi)持續(xù)的給他看這本書,。記得兒子小時候有段時間就是特別喜歡每個故事，并且每天都要聽新的內(nèi)容,，那我就會每天都讀給他聽,，直到他讀小學三年級才讓他開始自己看書，這樣堅持下來兒子至少已經(jīng)聽了幾百本書的故事了,，這對他如今較好的寫作能力幫助是很大的,。

老師的建議書應(yīng)該篇六

尊敬的校長：

您好！冒昧給您寫這封建議書,，請您在百忙中抽空看一看,。您是學校的校長，每天有很多事要做,。您為我們嘔心瀝血地工作，對學校注入了滿腔熱忱,。使得學校井井有條,。但是，我覺得學校在一些細節(jié)方面做得還不夠規(guī)范細致,，為了更好地創(chuàng)建省級規(guī)范化學校,，我覺得您還應(yīng)聽聽我下面的建議：

（一）開放圖書館，增加圖書,，給同學們多提供一些課外閱讀的條件和機會,。因為惟有閱讀，才能開闊同學們的視野,；惟有閱讀,，才能使同學們學到課本上學不到的東西。圖書館應(yīng)該成為同學們的第二課堂,。

（二）每周給同學們多安排一到兩節(jié)計算機課?，F(xiàn)在是信息時代，應(yīng)該讓同學們盡快掌握電腦知識,，讓同學們學會上網(wǎng),、查資料，通過網(wǎng)絡(luò),，同學們還可以了解到更多的知識,。這就等于給同學們插上了接觸社會、學習更多知識的翅膀,。

（三）課外時間,，經(jīng)常打開教室里的電視機，讓同學們聽聽新聞，了解國家和世界大事,；聽聽音樂和歌曲,，讓同學們能在放松心情的同時，多一些審美的情趣,。不要老像現(xiàn)在,，課間休息時，電視機在睡大覺,，同學們亂吵鬧,。

（四）爭取家長的配合與支持,讓家長每天給孩子清理“心理垃圾”。

（五）把學校門口的小商,、小販都遷走,。可以說,，我們學校90%的同學,，都愛在校門口買一些小吃和玩具，還把小吃包裝和玩具袋子隨便扔,，吃完小吃后回家鬧肚子,。這樣不但影響到同學們的身體健康，而且也破壞了學校周邊的環(huán)境,。希望學校能管管這件事,。

（六）給每個年級，每隔一段時間安排一次課外活動,，讓同學們真正接近自然,，放松身心，寓教于樂,，健康成長,。尤其是對于低年級同學，我認為是非常必要的,。尊敬的校長：您好,！當我提起手中的筆給您寫這封信時，我這握筆的手微微顫動,，惜別的淚水模糊了我的雙眼,，依依不舍之情油然而生。我——一名即將畢業(yè)的小學生,，就要離開這朝夕相處六年的母校了,。母校六年的學習生活，灑下了我們多少快樂的笑聲,，留下了我們多少快樂的身影,。操場上的嬉戲打鬧,，教室里瑯瑯的讀書聲．．．．．．校園里組組美好的鏡頭，叫我怎能忘懷,？馬上就要離開親愛的母校了,，尊敬的校長，我有些話想對您說,，您能坐下來聽聽我這位畢業(yè)生的心聲嗎,？校長，我建議,，學校的圖書館向大家敞開大門,，讓大家盡情地遨游書的王國。我明白,，我們是畢業(yè)生,，此時的學習是十分緊張的?？墒?，我們不想整天學習，成為一個沒有快樂的“學習機器”,。書是一切智慧的源泉,，有了書，我們就能得到更多的精神財富,，更好地投入到學習中。校長,，您說對嗎,？校長，我還有一個請求——畢業(yè)生能否上一上體育課呢,？人的健全,，不僅僅靠學習，還應(yīng)靠運動,，兩項是同等重要的,。書是一切智慧的源泉，運動是一切生命的源泉,！經(jīng)常鍛煉,，可以發(fā)展動作的和諧，還可以鍛煉意志力,，對學習有很大的幫助喲,！抱歉了，尊敬的校長,，我打擾了您這么多寶貴的時間,。以上是我的兩個建議，希望您能考慮一下，謝謝,！

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老師的建議書應(yīng)該篇七

感謝學校對孩子的教育與培養(yǎng),，你們辛苦了!

我的孩子在這里讀書我很放心,，但作為一個學生家長，我想向校方提一些建議：

(一)希望學校圖書館能長期對學生開放,，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍,，寒暑假是學生閱讀的良機，希望教師給學生推薦一定的書目,，學生讀書的成績要進入評價,，讀書的成果要有展示的平臺，如果可能,，每年是否可舉辦專門的讀書節(jié),。

(二)希望學校每個學年都有專門的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個孩子都能在其中展示自己的才華,，更希望每天的體育鍛煉能真正到位,，培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后散步的習慣,，希望學校能有意識的經(jīng)常利用廣播,，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點通俗歌曲。

(三)希望學校能將成績作為學生的隱私,，不要搞全班性的排隊,，因為每個孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好,，更不希望將一個孩子與另一個孩子作無謂的比較,，“人比人。氣死人”,，大人都怕比,，何況孩子。但孩子自己的成績可以比較,，作為教師,，要引導孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比,，提倡超越自我,。同時，還希望比不僅僅局限于分數(shù),，可能的話,，希望班主任有一個專門的觀察本,，每個孩子一頁，讓你班上的孩子在上面得到全方位,、立體化的反映,。

(四)希望學校在可能的情況下，盡量把班級編得小一點,，班級人數(shù)不要超過四十人,，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難,，更談不上每個孩子都得到足夠的關(guān)注,。在可能的情況下，二十五人以下的班級是最為理想的,。

農(nóng)村學校特別有意義,，特別有利于培養(yǎng)學生動手動口動腦的習慣，特別有利于培養(yǎng)學生自主合作探究意識,，也特別有利于提高學生成績,，希望學校能在教師中加以提倡，在可能的情況下,，對杜郎口模式全面推行,。

(六)希望學校能著重研究初中學生心理變化，七年級舉手的很多,，八年級不太多,，九年級簡直不舉手了，這究竟是因為什么,，除了學生本身的心理變異之外,，教師的教學行為是否也應(yīng)該對這種現(xiàn)象承擔一定的責任，希望學校將這個問題作為全體教師的研究課題,。

(七)希望學校有一個治理偏科現(xiàn)象的機制,，很多學生在進入初中后,，便因為數(shù)學,、外語兩科差成為所謂的學困生，初二時這一現(xiàn)象更加顯著,，怎么引導學生數(shù)學,、外語入門，怎么樣保持他們對這兩個學科的興趣與激情,，學校是否可以加強對數(shù)學,、外語教研組的領(lǐng)導，多組織這兩個教研組的教師出外參觀聽課,，多指導他們進行課例研究,，也希望教師們把更多的力量花在對中等及以下學生的研究上,，優(yōu)等生不是教師教出來的，能提升中等生與學困生才是教師真正的本事,。

(八)希望學校在可能的情況下,，加強學生的營養(yǎng)，初中的孩子正處于身體成長的關(guān)鍵時期,，要按照科學合理足夠的原則,，為學生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費只要基本合理,，家長還是愿意并且能夠承擔的,。

(九)希望孩子在學校感到快樂，更希望孩子在畢業(yè)后還記得老師與學校對自己的關(guān)照,，記得自己在學校班級曾經(jīng)擁有的開心,，如果孩子在校園感到焦慮與恐懼，如果學生有了煩惱與憤怒,，希望他們能得到及時的心理疏導,，也希望他們能有一個合適的發(fā)泄場所。

(十)希望孩子能得到第一,，但事實上只有一個第一,。如何讓更多的孩子得到第一，希望學校在評比孩子時有更多的項目和更多的標準,，特別不希望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài),，希望他們更多的體驗到成功的快感。希望孩子能擺脫題海,，教師能從多種資料中選擇最有用的練習,，希望教師能通過不斷的教育讓學生明白分數(shù)確實是很重要的，但不是唯一重要的,，希望孩子們不是每天起得最早睡得最遲,。

xxx

時間：

老師的建議書應(yīng)該篇八

您好：

經(jīng)過大學一年多的學習和對于現(xiàn)在中國大學教育的些許了解我有一些關(guān)于您在教學上的建議。希望能在您以后的教學中有一點幫助,。

1.在開始一門課的教學時應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學習的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力,。

2、合適的講課速度,。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的,，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據(jù)實際情況適當調(diào)整講課速度,。

3,、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂,，可以適當?shù)淖鲂┯幸饬x的活動,。

4,、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會可以讓學生去找您討論問題,，因為一些問題當堂解決會更好,。

5、老師應(yīng)該多和學生交流,。在課間時間可以與學生交流詢問在關(guān)于課業(yè)的問題,，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課,，而且可以讓學生和您的關(guān)系更親近,。

6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競賽,，讓學生及時了解和做一些準備,，也可以做一些簡單指導。

7,，希望老師可以允許學生不經(jīng)過導員請假,，有時候?qū)W生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點,。 真心地希望上面的'建議有能幫助到老師,。如有什么不合理之處，望老師諒解,。

祝老師：

身體健康

工作順利