心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

家訪老師心得體會(huì)篇一

從xx月13日開(kāi)始,，我和雷蕾老師對(duì)我們班的孩子進(jìn)行了為期一周的集中家訪,，這次家訪我的感受頗深,。

我首先感受到走進(jìn)家庭面對(duì)面交流與電話,、微信、qq溝通效果的差異,。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的自媒體時(shí)代,，雖然老師與家長(zhǎng)的溝通方便快捷，但只聞其聲不見(jiàn)其人,，只見(jiàn)文字不見(jiàn)表情的溝通,，受時(shí)間、溝通對(duì)象的文化水平等因素的影響,，會(huì)出現(xiàn)溝通障礙,，甚至產(chǎn)生誤會(huì)。這樣的交流缺乏溫情和深度,。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性,，這種面對(duì)面的促膝交談，老師和家長(zhǎng)可以敞開(kāi)心扉,，從生活到教育,，從家長(zhǎng)到孩子，從家庭到學(xué)校,，避免了單刀直入,，家長(zhǎng)從心理上接受并認(rèn)同，進(jìn)而積極主動(dòng)配合,，達(dá)到家校攜手,，共同發(fā)力，教育效果不言而喻,。在以后的工作中,，我們要以多種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，尤其要做好入戶家訪工作,。

在這次家訪活動(dòng)中,，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子在校和在家是截然不同的兩個(gè)人，在家任性,，不好好寫(xiě)作業(yè),，不做一點(diǎn)兒家務(wù)，說(shuō)話不文明,，而在老師眼里的孩子卻是大方懂事,，語(yǔ)言文明，樂(lè)于助人，勞動(dòng)積極,，與同學(xué)能和睦相處,，這也引起了老師和家長(zhǎng)的共同思考：是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人？又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中,？在與家長(zhǎng)深度溝通后,，我們找到了癥結(jié)所在：家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活讓他們勞動(dòng)能力低下,，缺乏為他人著想的意識(shí),。家長(zhǎng)表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長(zhǎng)的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回,，值了,！

在家訪中，我們向家長(zhǎng)介紹了藍(lán)田教育取得的成績(jī)和學(xué)校的新發(fā)展,，也跟家長(zhǎng)們分享了一些心理學(xué),、教育學(xué)的簡(jiǎn)單知識(shí)。每一位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作都表示了由衷的理解和支持,，家長(zhǎng)們普遍對(duì)學(xué)校開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng),、安全教育、研學(xué)活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià),，對(duì)老師在孩子的成長(zhǎng)中所付出的'心血表示感謝,。有的家長(zhǎng)明確表示由于自身文化程度不高，希望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子,；有的家長(zhǎng)在孩子的教育中缺少行之有效的方法,，我們也及時(shí)跟別的家長(zhǎng)進(jìn)行了分享……他們的理解和認(rèn)同，感激與信任,，讓我們感覺(jué)所有的辛苦都是值得的,！

每個(gè)孩子在班級(jí)中只是六、七十分之一,，但對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)卻是不折不扣的百分之百,！作為教師，我們不僅僅要完成校園里的教書(shū)育人,，更要利用一切可以利用的時(shí)間,，主動(dòng)同家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通交流，互相學(xué)習(xí),，互相信任,，積極合作，結(jié)成一個(gè)家?；?dòng)的教育聯(lián)盟,，共同呵護(hù)孩子們健康成長(zhǎng),，讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己！

教育之路,，任重道遠(yuǎn),，我們攜手前行！

家訪老師心得體會(huì)篇二

第一段：介紹家訪的背景和目的（150字）,。

作為學(xué)區(qū)老師,，在日常的教育工作中，家訪是一項(xiàng)重要而不可或缺的任務(wù),。家訪是教師與學(xué)生家庭之間搭建橋梁的重要方式,，它可以增進(jìn)師生之間的信任和理解，建立良好的溝通和合作關(guān)系,。家訪的目的是通過(guò)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，更好地理解他們的成長(zhǎng)背景和需求,，以便更有針對(duì)性地提供教育指導(dǎo)和支持,。

第二段：家訪中的經(jīng)歷和感受（300字）。

在家訪中,，我親身經(jīng)歷了父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心和期望,。他們希望孩子能夠在我的輔導(dǎo)和教育下取得更好的成績(jī)，同時(shí)也希望我能夠關(guān)注孩子的綜合發(fā)展,，并提供幫助和指導(dǎo),。我感受到了來(lái)自父母的信任和支持，這讓我更加堅(jiān)定了作為一名教師的責(zé)任和使命感,。

另外,，家訪也讓我更多地了解了學(xué)生家庭的背景和環(huán)境。有的學(xué)生來(lái)自貧困家庭,，生活條件艱苦,，但他們上進(jìn)的精神和艱苦奮斗的態(tài)度令我深受感動(dòng)。有的學(xué)生家庭非常富裕,，但他們?nèi)狈﹃P(guān)愛(ài)和陪伴,，成長(zhǎng)過(guò)程中存在一定的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。了解這些背景和環(huán)境,，我能更好地幫助學(xué)生,，針對(duì)他們的特點(diǎn)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

第三段：家訪給我?guī)?lái)的啟示和教育啟發(fā)（300字）,。

通過(guò)家訪,，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背后有一個(gè)家庭，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生重要影響,。有的家庭過(guò)于溺愛(ài)孩子,，導(dǎo)致孩子缺乏自理能力和獨(dú)立性,；有的家庭過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子缺乏自信和與人溝通的能力,。因此,，我明確了教育不僅僅是對(duì)學(xué)生的教育，也是對(duì)家庭的教育,。

同時(shí),，家訪也給我提供了更多的教育啟發(fā)。通過(guò)近距離觀察和交流,，我了解到學(xué)生的興趣愛(ài)好,、長(zhǎng)處與短處、學(xué)習(xí)方式等方面的信息,。這對(duì)我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用,。我可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選用更適合他們的教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng),，提高學(xué)習(xí)效果,。

第四段：家訪的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（200字）。

每次家訪都是一次挑戰(zhàn),。有時(shí)候,，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和要求會(huì)不盡相同，家庭環(huán)境的復(fù)雜性也可能導(dǎo)致一些問(wèn)題出現(xiàn),。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí),，我會(huì)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以他們的利益為重,，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)和需求,，妥善解決問(wèn)題。

在家訪中,，我也遇到一些溝通困難的情況,。有的家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)與他人交流，有的學(xué)生性格內(nèi)向,，不愿意主動(dòng)與人交流,。面對(duì)這樣的情況，我會(huì)進(jìn)行多次訪問(wèn),，通過(guò)溫柔的方式和耐心的傾聽(tīng),，慢慢建立起與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通橋梁。

第五段：家訪的價(jià)值和影響（250字）,。

家訪不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體有重要意義,，也對(duì)班級(jí)和學(xué)校建設(shè)產(chǎn)生積極影響。家訪能夠增進(jìn)師生之間的信任和理解,，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的合作,。通過(guò)家訪,，我了解到很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育工作充滿了疑慮和不理解，他們需要教師與他們進(jìn)行更多的交流和溝通,。因此,，在家訪過(guò)程中，我會(huì)與家長(zhǎng)交流學(xué)校的教育理念和工作安排,，并征集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，以便更好地改進(jìn)和提高教育工作質(zhì)量。

總而言之,，家訪是學(xué)區(qū)老師工作的重要環(huán)節(jié),。家訪是一次寶貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流,，我更加全面地了解他們的需求和期望,，更好地指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也鞏固了師生之間的關(guān)系,。堅(jiān)持家訪,，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的進(jìn)步都具有積極而深遠(yuǎn)的影響。

家訪老師心得體會(huì)篇三

20xx年4月6日,。

李家村李龍斌。

李龍斌是一個(gè)十足的問(wèn)題學(xué)生,，十分愛(ài)動(dòng)又調(diào)皮,，幾乎每節(jié)課都做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)上也很粗心,，回家作業(yè)錯(cuò)誤率很高,，有時(shí)還有不做和少做的現(xiàn)象，讓所有任課教師都感到頭疼,，經(jīng)常放學(xué)不回家走同學(xué),，甚至說(shuō)謊話騙老師和家長(zhǎng)。今日去他家突然造訪,，一是了解他最近在家的表現(xiàn),，二是向其父母匯報(bào)一下他在學(xué)校的表現(xiàn)，三是共同商量一個(gè)幫助他改掉缺點(diǎn)的辦法,。

家訪過(guò)程：我剛走到門(mén)口,，他母親就看到了我們，熱情的將我迎進(jìn)屋,?？蛇€未坐定，主人開(kāi)口便問(wèn)：“是不是李龍斌又在學(xué)校里惹事了,，犯了錯(cuò)誤了,？”我們笑著告訴家長(zhǎng)只是來(lái)了解他在家的'學(xué)習(xí)情況,。對(duì)于我的突然到訪，孩子表現(xiàn)出少有的興奮和緊張,，這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現(xiàn)出一種強(qiáng)制的內(nèi)斂,。他像換了一個(gè)人一樣，不再有課堂上沒(méi)完沒(méi)了的話,，不再有不停歇的小動(dòng)作,。看到學(xué)生的樣子,，我馬上意識(shí)到了他內(nèi)心的惶恐和緊張,。于是我決定先抑后揚(yáng)，我和他母親聊起了李龍斌的一些優(yōu)點(diǎn),，并逐漸把話題轉(zhuǎn)移到了他在家的表現(xiàn),、在校的表現(xiàn)。當(dāng)他母親聽(tīng)到他在學(xué)校的表現(xiàn)時(shí),，十分惱怒,，但似乎也有些心理準(zhǔn)備，畢竟孩子有這樣的行為已經(jīng)不是一天兩天了,。我們和他母親一起分析了原因：一方面由于以前基礎(chǔ)就比較差,，所以學(xué)習(xí)興趣不濃；另一方面自制力較差,，而家長(zhǎng)對(duì)其也比較放任自流,。對(duì)此，他母親表示今后要加強(qiáng)對(duì)他的約束和引導(dǎo),，配合老師教育孩子,，并對(duì)我們賦予了極大的信任。

“可憐天下父母心”,，家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的責(zé)任感,，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們?cè)鯓觼?lái)回報(bào)父母的這份愛(ài),，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待?。∫獙W(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)做人,！”這次的家訪使我很感動(dòng)，特別是源自家長(zhǎng)的那份信任,，那份發(fā)自內(nèi)心的渴求和敬意,。從那一刻起，我決定做一個(gè)不向后進(jìn)生妥協(xié)的老師,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品,。

家訪老師心得體會(huì)篇四

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。

學(xué)區(qū)老師家訪作為一種重要的教育形式,，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)家校合作方面發(fā)揮著重要的作用,。近期，我有機(jī)會(huì)參與了學(xué)區(qū)老師家訪活動(dòng),，并從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)區(qū)老師家訪的心得體會(huì),。

第二段：家訪的重要性（字?jǐn)?shù)：250）,。

學(xué)區(qū)老師家訪是一種深入了解學(xué)生家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)情況的有效途徑。通過(guò)家訪,，我親身感受到了家庭對(duì)學(xué)生教育的重視程度,，以及學(xué)生在家庭中的角色定位。這些信息對(duì)于我們更好地了解學(xué)生的背景和需求非常關(guān)鍵,。此外,，家訪還有助于建立并加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通和合作關(guān)系,。通過(guò)親自走進(jìn)學(xué)生的家庭,，我與家長(zhǎng)們交流，了解他們的關(guān)切和期望,，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教育工作,。

第三段：家訪的準(zhǔn)備工作（字?jǐn)?shù)：250）。

在家訪之前,，準(zhǔn)備工作是非常關(guān)鍵的。首先,，我需要提前聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),，告知家訪的時(shí)間和目的，以便安排一個(gè)合適的訪問(wèn)時(shí)間,。其次,，我閱讀了學(xué)生的檔案和學(xué)習(xí)情況，整理了一些問(wèn)題和話題,，以便在家訪時(shí)進(jìn)行討論,。此外，我還帶上了一些小禮物,，表達(dá)我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)心和感謝之情,。在家訪中，我保持了良好的禮儀和溝通技巧,，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和隱私,，使他們感受到我們的真誠(chéng)和專業(yè),。

第四段：家訪的體會(huì)（字?jǐn)?shù)：250）。

在進(jìn)行家訪時(shí),，我深刻意識(shí)到了學(xué)生在家庭環(huán)境中的重要影響,。一些學(xué)生的家庭條件艱苦，但他們卻能保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力,。這讓我明白到,，在學(xué)生的成功教育中，家庭的支持和鼓勵(lì)起著重要的作用,。同時(shí),，我也看到了一些家庭對(duì)教育的漠視和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不重視。這使我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也是不可或缺的一環(huán),。因此，在家訪中,，我與家長(zhǎng)們積極溝通,，鼓勵(lì)他們積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：家訪的意義與建議（字?jǐn)?shù)：250）,。

通過(guò)學(xué)區(qū)老師的家訪,，我意識(shí)到家訪在學(xué)校教育中的重要性。家訪不僅能夠加強(qiáng)家校合作,，更能夠?yàn)閷W(xué)校提供寶貴的信息和反饋,，以便更好地制定教育計(jì)劃和解決問(wèn)題?；谖覅⑴c家訪的體驗(yàn),，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)組織，鼓勵(lì)更多的教師參與家訪活動(dòng),。此外,，學(xué)校也應(yīng)提供必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師們提高家訪的效果和能力,。最后,，我建議家訪不僅僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)更加注重學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展,，以便更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,。

總結(jié)：（字?jǐn)?shù)：100）。

學(xué)區(qū)老師家訪是一種重要的教育形式,，通過(guò)家訪,，教師能夠更好地了解學(xué)生家庭背景和需求，促進(jìn)家校合作，為學(xué)生提供更好的教育,。在家訪中,，教師需要做好準(zhǔn)備工作，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和隱私,，與家長(zhǎng)積極溝通,。對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)家訪的組織和培訓(xùn),，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和心理健康,，將在學(xué)校教育中扮演著重要的角色。

家訪老師心得體會(huì)篇五

第一個(gè)去的是我們班毛a家,，費(fèi)勁周折才找到了他家,。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子,，狹小,，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具,，我們只能坐床上,。（即使這樣的地方，也是租來(lái)的）家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意,，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問(wèn)家庭情況,，孩子在家里的情況,，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向,，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn),，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái),。家里三個(gè)孩子,，父母都在打零工，冬天了,，零工也不好找,，就都在家里歇著,。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌,，又是飯桌,。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受,，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,，用心的寫(xiě)著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí),，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中......

b家住的`比較遠(yuǎn),，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了,。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路,，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,，在寒風(fēng)中走了許久才到他家,。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)（步行四十多分鐘），真是辛苦??！每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭,，從沒(méi)有給我辯白過(guò),，真是慚愧啊,！當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到,，家長(zhǎng)卻說(shuō),，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū),，別說(shuō)上學(xué)了,，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢,！他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲,，但是一天學(xué)也沒(méi)有上,，最大的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹,。（嚴(yán)重超生??！越是窮，越要生?。┈F(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者,，沒(méi)有固定收入,。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué),，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子,。居住條件差,，學(xué)習(xí)環(huán)境差,，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí),。通過(guò)走訪，了解了學(xué)生的情況,，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者,，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,，而在我們班，打工者就占了70%,。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí),，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸,，吃苦耐勞,，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì),，但是在行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,，因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化,，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄,。作為語(yǔ)文老師和班主任老師,，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些,，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心,。父母忙于生計(jì),，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛(ài)心,。我想,，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒,，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛(ài)的環(huán)境,，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的！

家訪老師心得體會(huì)篇六

家訪,，作為接洽家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它施展了無(wú)可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家研究和生活的情況以及頭腦動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐煩傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，不但取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的豪情。

家訪是溝通教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,，促膝談心,，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的.交換,，有助于達(dá)成共識(shí),，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪,，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),，日常行為，家庭教育,，研究環(huán)境,，研究慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng),；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的研究情況,，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī),，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作,。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作,。

家訪讓我更了解學(xué)生,。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人，有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn),。比如我班有位男同學(xué),，平時(shí)我覺(jué)得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)?？墒沁@次我去他家,，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面，作業(yè)不主動(dòng)做,，研究慣不好,，不說(shuō)實(shí)話。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,，我真的很震驚,，我沒(méi)想到他在家里是這樣的，我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好,。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊,，了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過(guò)這次家訪,，不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離,，也拉近了和學(xué)生的距離,。平時(shí)不敢,，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來(lái),，使我知道學(xué)生的一些想法,，也使我更全面地了解了學(xué)生的研究和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn),，也為今后的教育提供了更多的資料,。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通,，增加了相互間的了解,。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了學(xué)生,，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好,，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)該是與家長(zhǎng)共同想辦法,，一起教育好孩子,。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理,。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流,，家長(zhǎng)和教師相互研究,，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

總之,，在家訪中,，教師既能與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合,，同時(shí),，教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn),，積極彌補(bǔ)教學(xué)進(jìn)程中的不足之處,，自覺(jué)改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。因此,，有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,，是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級(jí)管理的重要手腕,。

家訪老師心得體會(huì)篇七

一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，最后搞了一個(gè)段落,，在這次走訪活動(dòng)中,，我感受頗多。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流狀況,，交換意見(jiàn),，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，潛力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，到達(dá)教育目的,。一年來(lái)，自始至終,，持續(xù)著與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”,。家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn),。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任就應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。此外，家訪時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體狀況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料,。

家訪老師心得體會(huì)篇八

家訪是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，這是學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁,，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和家庭教育質(zhì)量,。最近，我作為一名老師參與了學(xué)校的家訪工作,，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

第一段：家訪標(biāo)明身份并展示關(guān)懷,。

在家訪開(kāi)始之前,，先標(biāo)明身份并向家長(zhǎng)展示真誠(chéng)的關(guān)懷是很重要的。首先,，我會(huì)向家長(zhǎng)介紹自己的身份以及我們學(xué)校的目標(biāo)和宗旨,。接著，我會(huì)向家長(zhǎng)表達(dá)我對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)心,，并表示我非常愿意與他們共同努力,，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這些舉動(dòng),，我與家長(zhǎng)建立了信任,，并為我們之間的溝通奠定了基礎(chǔ)。

第二段：傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,。

在家訪過(guò)程中,，我盡量多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，因?yàn)樗麄兪呛⒆幼钣H密的人，了解孩子在家的表現(xiàn)和需求,。我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的觀察和體會(huì),，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校的建議和期望。通過(guò)這種傾聽(tīng)的方式,，我不僅能夠更好地了解學(xué)生家庭背景和個(gè)性特點(diǎn),，還能夠從家長(zhǎng)的角度看待問(wèn)題，為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教育方案,。

第三段：與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo)和計(jì)劃,。

家訪可以為學(xué)校和家庭之間搭建起一個(gè)溝通的平臺(tái)，使家長(zhǎng)和老師共同參與到孩子的教育中來(lái),。這是一個(gè)共同制定目標(biāo)和計(jì)劃的機(jī)會(huì),，在家長(zhǎng)的參與中讓孩子感到更加關(guān)心和支持。在家訪中,，我會(huì)與家長(zhǎng)一起討論孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，包括如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,、如何培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好等,。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們可以為孩子提供更加個(gè)性化和有針對(duì)性的教育,。

第四段：解決問(wèn)題和困擾,。

家訪是一個(gè)解決問(wèn)題和困擾的機(jī)會(huì)。在與家長(zhǎng)的交流中,，我會(huì)聽(tīng)取他們對(duì)孩子學(xué)習(xí),、行為等方面的問(wèn)題和困擾，并盡力給予幫助和建議,。通過(guò)了解家長(zhǎng)的期望和擔(dān)憂,，我可以更好地調(diào)整教學(xué)方式和方法，幫助孩子克服困難和提升學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，我也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我保持反饋的溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，以及他們?cè)诩彝ブ忻媾R的情況,。

第五段：營(yíng)造和諧的師生家庭關(guān)系。

家訪不僅是為了解決問(wèn)題和困擾,，更是為了建立和諧的師生家庭關(guān)系。在交流中,，我會(huì)盡力營(yíng)造一個(gè)輕松和溫馨的氛圍,，與孩子家長(zhǎng)互動(dòng),，增進(jìn)感情。我相信,，只有家庭和學(xué)校之間良好的互動(dòng)才能使孩子感到更加安心和有歸屬感,。通過(guò)家訪，我與家庭的關(guān)系得到了極大的改善,，不僅加深了互相的了解,，也增強(qiáng)了溝通的信任。

總結(jié)：

通過(guò)參與學(xué)校的家訪工作,，我深刻認(rèn)識(shí)到家訪在教育工作中的重要性,。在家訪中，我學(xué)會(huì)了如何標(biāo)明身份并展示關(guān)懷,，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,，與家長(zhǎng)共同制定目標(biāo)和計(jì)劃，解決問(wèn)題和困擾,，以及營(yíng)造和諧的師生家庭關(guān)系,。家訪不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系,，共同為孩子的發(fā)展努力,。我相信，在未來(lái)的教育工作中,，家訪將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用,。

家訪老師心得體會(huì)篇九

本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召,，開(kāi)始組織“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁平處煹耐ㄖ?，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí),，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的教師平時(shí)也有不少的溝通,、交流,，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，一向期望能透過(guò)這種“應(yīng)對(duì)面,、零距離”的家訪活動(dòng),，讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓教師們能了解到學(xué)生家庭背景,、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展,。那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,，唐教師和趙教師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí),，有五十多個(gè)人,，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大,。時(shí)間也比較緊,，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了,，對(duì)不起喲,！”看到都這么晚，教師還在外奔波,，家也顧不上管,，飯也沒(méi)有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得十分感動(dòng),，進(jìn)門(mén)后,，教師水也顧不得喝上一口，就開(kāi)始了家訪工作,，教師隨和的笑容,，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下簡(jiǎn)單了許多,，張教師一邊傾聽(tīng),、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和教師的交流中,，我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),，個(gè)性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面,。

透過(guò)這次家訪活動(dòng),，我們家長(zhǎng)深深感受到了，家長(zhǎng)能與教師敞開(kāi)心扉交流,，共商育人,，就會(huì)與學(xué)校、教師連成一條心,，到達(dá)家校共同建立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的,。一次家訪就是一次讓孩子提高的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,，我們家長(zhǎng)也是一樣,。我孩子的一些學(xué)習(xí),、心理問(wèn)題,，實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。

因而,，透過(guò)這樣的家訪,，能夠教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的`方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效,。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí),、生活和交往,，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，真正為孩子的將來(lái)著想。

家訪不僅僅僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,，也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式,。

它作為維系教師,、父母、學(xué)生的紐帶,，是溝通學(xué)校,、家庭、社會(huì)的橋梁,，透過(guò)家訪,，家長(zhǎng)能夠透過(guò)教師的家訪認(rèn)識(shí)教師、了解孩子,，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,，作為家長(zhǎng)，真心期望教師能多到學(xué)生家里坐一坐,、談?wù)勑?，透過(guò)家長(zhǎng)與教師的配合，全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,，共同找到解決的方法和措施,，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康,、全面的發(fā)展,。

家訪老師心得體會(huì)篇十

我的兒子余宸傲是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生,。xx月12日，他的班主任王少國(guó)教師專程到我家進(jìn)行了家訪,，我們談了很久,，我收獲很多。

王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,，另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景,。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,，對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激,！

一向以來(lái)，學(xué)校教師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨,。這次王教師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,，王教師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取,，做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤，作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,，等等,。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求,。今后要配合教師,，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒他少犯錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,，鍛煉自己的'綜合素質(zhì)。

王教師還詳細(xì)地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間,，看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè),、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,，是否幫忙做家務(wù)等等,，我們都如實(shí)相告。王教師肯定了我們的一些做法,，也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了提議,。我們必須配合教師，做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力。