人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班教育隨筆篇一

那還是小學三年級的時候,，每一天最大的奢侈就是看小人書,，有幸教我們數(shù)學的韓教師就兼管著學校的圖書，韓教師是一個平易近人,，不茍言笑的中年男教師,，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,，我們還偷偷的給教師起外號呢,！“長脖子教師”，可是,，我們只敢在私底下偷偷的議論,，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學課,，不是因為我的數(shù)學成績太好,，而是為了得到看小人書的允許，因為每當韓教師給我們布置完數(shù)學作業(yè),，他就蹲在門口,，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好,，作業(yè)速度最快,、最認真的時刻，因為誰做的作業(yè)全對了,，就有看一本小人書的權利,，你想，那是多么幸福的時刻啊,，也就是從那時起,，我的數(shù)學成績一向都是考一百分的緣故吧，所以,，那時候的我們,，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵,，遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大,。（小時候班主任教師每當周六上午放學時，會把一周學生們撿來的鉛筆頭,，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里,，這就是當時最好的物質獎勵。）,。

看看此刻的孩子,，隨著新圖書不斷地增加,，想看就看，想買就買,，有時候還不懂得去珍惜,，家里的新書到處都是，什么全彩的,、動畫的,、連載的、漫畫,、帶香味的,、帶聲音的，真是無奇不有,，無所不能,，正因為物質生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我們那時對圖書的珍惜,。來之不易的感覺,，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說,，圖書的不斷改善,，為此刻的孩子學習知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游,，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作,，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得,，小孩子也會看得津津有味,，真所謂是，時代的提高,，書籍的變遷,。

此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子,，不一樣的書籍分布明確,，讓看書的人一目了然，既省時又省事,，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫,，此刻是一家人都在不斷地充實自我,，“好的書籍，讓人受益終生”,，真是學習的時代??！所以，我珍惜我每次進圖書館的機會,，我更會對書籍情有獨鐘,，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書,，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻弧?/p>

幼兒園小班教育隨筆篇二

每次畫畫的時候,，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次,，我剛一走進活動室,，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好漂亮呀,！”“對呀,，真好看！”.何事讓他們如此興奮,，我有些納悶,。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢,！

我蹲下來,，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的,，到底貼上了什么,？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師,，這是用紙剪的花,，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……,?！彼麄兊闹R還真豐富。

孩子就是孩子,，對一切事物都感興趣,。沒想到孩子們如此喜歡貼圖，看來,，孩子們所喜歡玩的東西,，必須有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術課,，隨機教育就存在于我們的生活中,，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢,！

于是我大膽設想,，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩,，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎,？看誰想出的花樣最多,，就獎勵他小紅花，教師期待你們更好的表現(xiàn),?！焙⒆觽円宦牐鼇韯帕?。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來,。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,，并且我還準備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料,。讓孩子們自由選擇才料,，來用涂好的紙片在上頭粘,。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品,。

輕輕高興地說：“教師，快看我的蘋果花”,，真的,，我仔細一看，還真像,。我趕緊表揚他：“輕輕,，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著,，孩子們看到自我獨出心裁的作品,，心里那股自豪勁甭提了。

與此同時,，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友,，我們要愛惜它、保護它,，要堅持它的干凈,、整潔，此刻活動室里成了美的樂園,、想象的海洋,。

幼兒園小班教育隨筆篇三

陸尉剛來幼兒園時，總是不好好吃午飯，每當我走到他身邊時,，他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯,，不吃菜,。于是中午用餐時，我坐在他旁邊,，看著他吃飯,，希望他可以多吃點菜。我說：“綠綠的青菜很香哦,，來嘗一嘗,。”陸尉不情愿地說：“我不喜歡吃,?！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看,，陸尉有點心動了,，學著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來,?？吹竭@種情況，我十分擔心,。

我和陸尉的媽媽溝通時了解到,，陸尉十分愛吃外公做的.咸菜，或許我可以通過咸菜改善陸尉進餐難的問題,。第二天午餐時,，我悄悄地對陸尉說：“你的外公送給老師一罐咸菜，我知道你喜歡吃,，只要你吃一點其他的菜,，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎,？”陸尉喜出望外,，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自高興,。在接下來的一段時間里,，每次午餐我都給陸尉“加餐”，有時我故意忘記拿咸菜,，讓陸尉慢慢地適應,，漸漸地脫離對咸菜的依賴。我還引導陸尉把咸菜和其他的孩子分享，并告訴孩子們：“這是陸尉的外公送大家的,，我們都要謝謝陸尉,。”不知不覺中,，孩子們都食欲大增,。等到這瓶咸菜吃完時，陸尉已經(jīng)不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了,。陸尉的媽媽知道這一消息,，十分激動?？粗⒆咏】档男∧?，我說不出的欣慰。

幼兒園小班教育隨筆篇四

要想培養(yǎng)孩子的良好習慣,，作為小班老師的除了自己多感悟多寫外,，不妨也來欣賞學習幼兒園小班教育隨筆吧。下面是本站小編精心為你整理幼兒園小班教育隨筆,，希望你喜歡,。

玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個輕松愉快的環(huán)境中,，又有一個像姐姐一樣的大朋友,，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了,。他們的表情告訴我,，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。

比如我們班有一個孩子非常喜歡看《西游記》,，也對里面的孫悟空十分著迷,。剛來園的時候，他只是很平淡地表達他是孫悟空,，雖然也常學學孫悟空的樣子,，在他的表述當中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的,。這是他對老師的試探,，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應,，讓他自己玩,，可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了。但我們對他的反應是積極的,，老師故意做出很驚奇的樣子說：“真的嗎?你是孫悟空,，那太好了!”他的興趣就來了,，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的,，講起來就像自己身臨其境一樣,。戶外活動的時候，老師做出很害怕的樣子,，對他說：“你在前面給我們帶路吧,，我們怕前面有妖怪，你可以保護我們嗎?”他一下子就覺得自己很了不起,，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時不時地回來招呼我們,。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子,，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質。

今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐,、早操,、午睡等活動的照片和錄像，回放時看了看,，才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒閑著,，不停地和這個寶貝說說，那個寶貝聊聊,，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結的職業(yè)病,，經(jīng)常聲音沙啞(不過俺自個覺得沙啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻),。不過這可不是光為拍視頻,，平日里我們都是這樣做的，上課時要說,，下課了更要主動找每一個寶貝說,，因為這樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度。

自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們,，年齡不同,，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同,。在平時的教學活動中,，我也得出了一些。

心得體會,。

談談一,、二吧：

首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，老師們的要求一致,，孩子們就有了標準,。整治紀律，營造良好的課堂環(huán)境,，使得老師能順利正常的開展教學工作,。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設良好的學習氛圍,。如小班幼兒收玩具,，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有,，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒,，而是直接一塊一塊地拿,。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快,，并學習收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,，再幫別人收……。

小班的寶貝自控能力比較弱,，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵,。可以想象如果老師在上課,，有幼兒你一言我一語的說個不停,，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是非常重要的,，當然,，這還需要長時間老師們認真的教導。

其次,，溝通也是無極限,。這一點我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起,，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話,，因為作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中,，能很好的洞悉他們的想法,。在平等的關系中，教師是孩子的伙伴,，使他們在心理上到安全,，放松，讓生活洋溢在自由,、尊重,、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動,，獲得表達自己欲望和能力的機會。所以,，在平日和孩子們在一起的時間,，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話,，和他們嬉戲,，了解他們的需求。

然后,，要盡量多地開展豐富多彩的活動,，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子,，教育孩子。孩子年齡越小,，越容易受新奇好玩的東西的影響,，所以，要準備好每一次的活動,，從活動內容到活動目標再到活動準備,，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣,、思想品德以及語言,、思維等都能力都得到良好的發(fā)展。

此外,，不要吝嗇我們的表揚和鼓勵呦,。把“愛”融進一天活動當中，比如吃飯,、睡覺,、做操、區(qū)角活動,、游戲活動等,，捕捉寶貝們在園的一點點進步，用語言,、動作,、表情、獎勵小果子等不同方式表示對他們的鼓勵,、肯定和表揚,。：我相信,，只要我們老師做個有心人，肯動腦筋,，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，抓住他們的心理特點，就一定會讓他們越來越喜歡你,，信任你,，并喜歡上幼兒園的學習和說話的，呵呵,。

人們常說每個孩子都是一本有趣的書,，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂,。每個孩子來自不同的家庭,，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同,，發(fā)展水平不同,，存在明顯個體差異。作為教師,，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒,。

我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友,，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放,，戀戀不舍地說："姥姥,，早點接我，早點接我,。"在我的勸說下,，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前,，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好,，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,，這樣吃飯的速度就較慢,，她害怕老師批評、指責她,，所以一直都不愛上幼兒園,，聽了這些話，我開始留心注意甜甜,。在活動區(qū)游戲時,，甜甜靜靜地坐在椅子上,，于是我走過去，輕輕問她："甜甜,，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書,。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來,，開始是我講,，講著講著，甜甜也不由自主的講起來,，我高興地說："甜甜,，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事,，甜甜很高興，講得也更起勁了,。

午餐時,，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜,，可是當一部分小朋友吃完飯,，離開座位后，甜甜哭了起來,，我忙走過去，問她甜甜,，你怎么啦?""我吃不下",，"甜甜，別著急,，你瞧,，就剩下這么一點點了，來,，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了,，盡管她是最后一個吃完飯的,，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵,，以信心,，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣,。

第二天,，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書,，她對我說："饒老師,，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說,，姥姥，我要上幼兒園,，快,，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著甜甜姥姥高興的樣子,，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,，雖是一件很平常的小事,，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要,。

通過這件事,，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園小班教育隨筆篇五

伴隨著入園鈴聲的響起,，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的走進了教室,。看到我坐在他們的.位上,，呼啦一下子圍了過來,。雨航說：“老師，你怎么坐在我的座位上呀?”“老師給你讓……”沒等我說完,。雨航早已經(jīng)搬來了一張小椅子放在我的旁邊緊挨著我坐了下來,。看到這種情景,，我沒有馬上站起來,，而是和孩子們一同聊了起來。

幼兒園小班教育隨筆篇六

隨著區(qū)角活動的開展，我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎,，同一種益智玩具孩子們能用不同的'方法來玩,，會在玩的過程互相學習，看誰的方法更好,，就拿拼圖來說吧,。

拼圖是益智玩具的一種，具有開發(fā)智力,，訓練手眼協(xié)調的能力,，在培養(yǎng)孩子們的專注力和堅持力方面有明顯的效果。孩子們剛開始接觸拼圖時不知怎么玩,，也沒什么興趣,，擺弄一會兒就放一邊了。于是,，我就參與孩子們的活動之中,，和班上的幾個孩子一起拼，教他們玩拼圖的方法,，通過與孩子們一起玩,，孩子們會玩了，對拼圖也有了一定的興趣,。

有意思的是,，孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法，鵬宇玩時,，先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上,，然后，先找出四個角的拼圖位置,，再依次把每一塊拼圖準確無誤的嵚入,，姿藝呢，對拼圖不是很熟悉,，便對著拼圖的圖從一個角開始,，慢慢拼好,。有的孩子的確是拼不起來了,，便找其他小伙伴來幫忙?？傊?，孩子們有孩子們的辦法，看到孩子們這么喜歡玩,，每個人又有自己的方法,，這使我認識到拼圖活動很適合幼兒操作探究，但需要我們老師要用心觀察多多引導,。

幼兒園小班教育隨筆篇七

教師,，睿睿在家又含手指了,，真拿他沒方法。今日早上入園時,，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說,。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半,，雖然在班里比較乖巧,，大家也都十分喜歡他，可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼,。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用,，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了,，含手指的習慣再不改掉,，對他以后的身體健康會造成很大的.影響。所以,，我必須要幫睿睿改掉這個壞習慣,。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧,，今日午時有一節(jié)『認識小手』活動,，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字,，讓他們和手指娃娃做好朋友,，要保護它們，不能咬或者含他們,，這樣手指娃娃會不舒服的之后,，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領？孩子們爭先恐后地答復出很多答案,，當然睿睿也很進取答復,。借此時機我之后問：手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎,？此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了,。孩子們經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里,，就會生病,。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子,。從此以后,，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來,，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了,。

幼兒園小班教育隨筆篇八

幼兒園小班的教育很重要。那幼兒園小班的教育隨筆應該如何去寫呢?來看看本站小編精心為你整理幼兒園小班教育隨筆,，希望你喜歡,。

一顆小樹苗，可以長成參天大樹,，也可能單薄無力甚至枯萎,，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們,，在給予孩子知識的同時,，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛,，姐姐對弟弟妹妹的愛,，朋友之間的愛，老師對學生的愛等等,。在給予孩子愛的同時,，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里,，我們也在不斷成長,。

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作,、每一個眼神,，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展,，所以,，老師應以身作則，做好每一件事,、說好每一句話,，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的,，尤其是像我們這樣的啟蒙老師,，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次,，我們需要多聽孩子的心聲,，給予孩子尊重,、信任與鼓勵,，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學,，一天的時間,，孩子可以學到很多的東西，除了學習知識外,，更多的則是與老師相處,，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子,，在孩子的眼里,，老師是神圣的、偉大的,，老師的每一句話,，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人,。

孩子與老師是互通的,，是相互影響的。在我們給予孩子愛時,，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時,，孩子也給予了我們教學方法;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻自己的同時,，孩子也在回報我們,。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長,。

所以,，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

在一次即將吃中午飯前的半個小時,，當幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時間給孩子們講故事,，過后一提問,，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個故事重復講了一遍,，并要求過后誰也來當當小老師,，在把聽到的講給同伴們聽。結果,，卻令我很意外,，請了兩個聽得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐,，斷斷續(xù)續(xù)的,。但我還是給予肯定評價,，以一些傾向性語言暗示引導幼兒。例如：”楊因為聽得認真,，一下子就能聽出故事講的主要內容,，””你們看，王講得多好啊,，是因為他聽得認真,，”等等。這樣既表揚了認真聽講的孩子,，又給其他孩子指明了努力的方向,。

在我再次講故事時，又給孩子們提出要求,，孩子們聽得比以前好多了,。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對有進步的幼兒,，教師要及時表揚,，肯定，獎勵,，慢慢會培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習慣,。

入園的第一天，李夢彤來了,。當媽媽抱著她跨入我們班時,，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱!彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟于事,，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓,，全身顫抖,，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽,，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出,。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來!”一連幾天都是如此,。這樣以來,，日常活動不能正常進行,，而且也影響著其他小朋友的教育,。面對這特殊的孩子,，在家訪中找到了癥結：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小朋友,，孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度非常高,。一旦要脫離她的周圍,，反應會特別激烈。

作為一名合格的幼兒教師,，要認真分析原因,，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣,，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去,。老師積極引導幼兒，關心幼兒成為幼兒的依戀對象,，并組織有趣的活動,，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮,，投入新的環(huán)境中去,，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感,。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲,，一會兒做媽媽：“喂，是嗎?媽媽正在上班,，下班后我會去接你,。”一會兒扮老師：“喂,，是小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,，小朋友是個好孩子，正在聽老師講故事呢,，你安心上班吧,。”小朋友聽后就真的不哭了,。

每天面對這么一大群可愛,、純潔的孩子們，在孩子們中間,，幼兒的心是最純潔的,，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少,，無論是教師還是家長,，我們不應當吝嗇贊美,、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,，同時,，講究了教育的時機、方法,、技巧,。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,，讓孩子開心的過好了園中的每一天,。