美麗的自然風(fēng)光使人心曠神怡，感受大自然的奇妙之處。在進(jìn)行總結(jié)之前,，先對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理,，以便更好地進(jìn)行梳理和歸納。如果你正在寫總結(jié),，這些范文可以幫助你更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和技巧。
三打白骨精篇一
1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用,。
2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。
3．理解動畫片內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。
4．能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。
2．各種樂器。
1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么,，做些什么,？
2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生,，并能增加視覺效果,。
二、將動畫片分成四段討論配樂,。
1．第一段：唐僧,、孫悟空、豬八戒,、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn),？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征),。
3．第三段、第四段：第二次,、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn),？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)。
三,、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂,。
1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛,；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等,。
2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧,。
3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂,，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音,、教室中的器具等,。)。
四,、將動畫片與配樂合成,。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白,，其他的進(jìn)行配樂,。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶,，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂,，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂,。
在教學(xué)時,，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精,，不是一打或五打,、六打？孫悟空武功高強(qiáng),，神通廣大,，為何不“一打”結(jié)束？接著抓住課題理清動畫片脈絡(luò),，指導(dǎo)學(xué)生概括動畫片主要內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)語言簡潔，要有概括性,。然后進(jìn)行動畫片的學(xué)習(xí),。
小百科：白骨精,，又稱為“白骨夫人”、“尸魔”,，她是中國古典神話小說《西游記》中的妖怪,，本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣,，受日月精華,，變幻成了人形，習(xí)得化尸大法,。
三打白骨精篇二
2,、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”,、“打”和“責(zé)”過程中,，走近人物內(nèi)心，感知人物形象,。特別是品讀語言,，領(lǐng)悟?qū)O悟空、白骨精和唐僧的特點(diǎn),、尤其重點(diǎn)體會孫悟空機(jī)智、勇敢的品質(zhì),。
3,、能與同學(xué)合作分角色朗讀。
品讀語言,，感受人物形象,。
第二課時。
1,、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,，對課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容,。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉,，先變成()，又變成(),，最后變成(),，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精,，前（）次都被白骨精逃脫,，第（）次終于被孫悟空一棒打死。
2,、下面我們就先走近孫悟空,，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景,。
（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格,。
2,、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：
a（課件出示）“正在這時,，悟空從南山摘桃回來,，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精,，舉起金箍棒當(dāng)頭就打,。”
指名讀,，想想從中體會到了什么,？
師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的,？
只有“著急”嗎,？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭,，看出什么來了,？）。
（勇敢,、聰明,、厲害、）,。
師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象,？
生：善于識破，勇敢,。
b（課件出示）悟空說：“它是個妖精,，是來騙你的?！闭f著,，就朝妖精劈臉一棒。
從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格,？（果斷,，毫不猶豫）。
c,、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的,，也不說話，當(dāng)頭就是一棒?！?/p>
從這句話你能讀出什么來,？
（對師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡,，明察秋毫,，果斷，敢作敢為）,。
d,、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精,，笑道：‘你瞞得了別人,，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精,?！蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z,，沒有立刻動手,，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它,。你們在半空中作證?！蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精?！?/p>
從這里你有看到了一個怎樣的孫悟空呢？
（聰明,，機(jī)智,，有惡必除，除惡必盡）,。
從哪些詞語看出來的,？“暗中”“藏”“迎”
這個“笑”你體會到了什么？（嘲笑,、自信,、調(diào)皮）。
“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣,？（打得準(zhǔn),，打得好）。
讓我們一起跟著孫悟空來打一打,，讀,！
小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精,，我們體會到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）、善于識別敵人詭計(jì)的特點(diǎn),。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子,，比較這三打的不同點(diǎn)。
比較三次打（出示課件）,。
悟空說：“它是個妖精,，是來騙你的?！闭f著,，就朝妖精劈臉一棒。
悟空見又是那妖精變的,，也不說話,，當(dāng)頭就是一棒。
悟空掄起金箍棒,，一棒打死了妖精,。
師：同樣寫打，又有什么不同呢,？
生：一打是急打,、二打是怒打、三打是智打,。
師：讓我們跟著孫悟空打一打,。
男生讀第一句，女生讀第二句,，全體讀第三句,。
小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣，尤其動作用詞的精妙,，才使作者的描寫引人入勝,，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以,，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似,，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩,，真是神來之筆,！
【設(shè)計(jì)意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙,，感受原作語言的魅力與趣味,。
（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格。
1,、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子,，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）,。
3,、交流出示句子：
a（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”
學(xué)生匯報交流,。
師：白骨精變成了一個什么樣的村姑,？（美貌）“美”的后面，藏著什么,？惡,。
師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心,。原來美貌的外表下藏著不可告人的,，不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險惡啊,。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑,，用的是什么計(jì)？（美人計(jì)）,。
師：那么這里的白骨精給你留下什么印象,？
生：貪婪、奸詐,。
指導(dǎo)讀,。
教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目,！
b,、（課件出示）“山坡上閃出一個……哭著走來”
學(xué)生交流。
這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷,、悲痛欲絕,、痛不欲生)。
值得同情嗎,？這哭里藏著的便是——惡，藏的是——陰謀,、刀,。
想到了一個成語。
生：笑里藏刀,。
師：現(xiàn)在是哭,。
生：哭里藏刀。
師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢？（苦肉計(jì)）,。
預(yù)設(shè);這句話中還有哪個詞語引起了你的注意,？
“閃”
真會讀書，說說看（與正常人不一樣,，不可能是老婦人,，肯定是妖精）。
指導(dǎo)讀,。
c,、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！?/p>
學(xué)生交流,。
師：這里白骨精又用了什么計(jì)?(離間計(jì))。
6,、學(xué)生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身，丟了……”
著重體會“扔,、丟”兩詞,，體會白骨精逃跑的非常快,，還故意留下假象,，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾,。（課件出示白骨精圖片）,。
7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀,，感受那一幕幕精彩場面吧,。
男生讀2、3自然段女生讀第5自然段齊讀第7自然段,。
【設(shè)計(jì)意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí),，體會白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢。
（三）追溯兩次責(zé)怪,，感受唐僧的性格特征,。
2、交流句子,，出示：
a,、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空?！疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪,?！?/p>
說說唐僧吧，給你留下怎樣的印象,？（唐僧十分善良,，慈悲為懷）。
從哪些詞語看出來的,？
“連忙扯住”（善良）,。
“責(zé)怪”（善良過度）。
什么叫責(zé)怪,？怪罪孫悟空什么,？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）,。
師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象,？
生：慈悲、糊涂板書：善良糊涂,。
b（課件出示）“唐僧一見,，驚得從馬上摔了下來，坐在地上,，不由分說,，……但不可再行兇了?！?/p>
從這句話中又體會到了唐僧什么樣的特點(diǎn),？
“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）,。
“不由分說”“一口氣”（氣急敗壞）,，為什么這么做？
他怎么說的,？（把人打死一個,，又打死一個）（你無心向善，有意作惡）,。
唐僧說的話是真的嗎,？你們能分辨出這善與惡嗎？
（善的是孫悟空,，保護(hù)師傅,，惡的是白骨精，要吃唐僧）,。
你看,，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）板書：善良糊涂（出示唐僧圖片）,。
4,、朗讀深化：
唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個徒弟,，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命,，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話,，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子,。我們來分角色讀度。
5,、指名朗讀,。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會唐僧善良糊涂的特點(diǎn),。
（四）,、感受豬八戒的性格。
1,、同學(xué)們,，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句,？
2,、“八戒嘴讒，奪過……”,，你從這句話中體會到什么,？（出示豬八戒圖片）。
同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個故事的語言文字,，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明,，生動傳神,，（指著板書引讀）有的孫悟空，有……的白骨精,，有……的唐僧,，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。我們在賞析人物性格的同時,，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作,、神態(tài),、語言的描寫，讓我們深深地為之折服,。下面老師要給你們留一個作業(yè),，那就是學(xué)著作者那樣,，用生動精妙的語言寫一個場景。
第三次怒打白骨精后,，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),，請你展開想象，想一想,，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時,，會怎么想？怎么說,？怎么做,？請用一段話生動具體地寫下來。
板書：孫悟空機(jī)智勇敢,。
唐僧善良糊涂,。
三打白骨精篇三
1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用,。
2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣,。
4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
2．各種樂器。
1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么,，做些什么?
2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨(dú)特的背景音樂,，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果,。
二,、將動畫片分成四段討論配樂。
1．第一段：唐僧,、孫悟空,、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征),。
3．第三段,、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈),。
三,、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂。
1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂,。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛,；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等,。
2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧,。
3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂,，還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等,。)。
四,、將動畫片與配樂合成,。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白,，其他的進(jìn)行配樂,。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶,，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂,，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂,。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望,。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。
三打白骨精篇四
《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》,，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事,，贊揚(yáng)了孫悟空堅(jiān)定不移,、機(jī)智勇敢,、善于識別敵人詭計(jì)的斗爭精神,。課文故事性強(qiáng),，學(xué)生樂于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述的訓(xùn)練,。
課文可分為三部分：取經(jīng)來到山前,，三打白骨精，被師父趕回花果山,。其中第二部分是全文的重點(diǎn),，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子,、老頭兒都孫悟識破,。三打白骨精,，情節(jié)類似，但敘述上有變化,，避免了語句的重復(fù),，把故事推向高潮。
1,、細(xì)讀課文,，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。
3,、體會孫悟空堅(jiān)定不移,、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)的斗爭精神,。
比較三次怒打白骨精所用語句的不同及這樣寫的好處,。
概括孫悟空的特點(diǎn)。
一,、揭題,。
唐僧師徒來到住著白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢,？
那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭的呢,？
二、細(xì)讀課文,，理解孫悟空打白骨精的過程,。
學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落,，圈圈畫畫,。
2、交流：
你為什么喜歡這一打,？
進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。
特別是孫悟空的話。
3,、比較：
出示課后第3題問題,，指名讀題。
按照表格,，找出文中有關(guān)詞句,。
第一次第二次第三次。
孫悟空怒打,。
唐僧阻擋,。
交流朗讀，評議，再讀,。體會文中三打過程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn),。
你覺得這樣寫有什么好處？
4,、概括孫悟空的性格特點(diǎn),。
句式說話：我覺得孫悟空是個的人。
總結(jié)：堅(jiān)定不移,、機(jī)智勇敢,、善于識破敵人詭計(jì)。
三,、總結(jié),。
學(xué)了課文，你有什么想法,？
你想要對你的親戚朋友說什么呢？
聽課隨感：
一,、該課表現(xiàn)突出的幾方面,。
課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色,。
1,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢利導(dǎo),。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,、提供機(jī)會,。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打,，讀讀,、圈圈、劃劃,，說說為什么喜歡這一打,？再師生交流討論，老師及時點(diǎn)撥,，指導(dǎo)朗讀,。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動手,、動腦,、動口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識,，體會文章語言文字的美,。
2、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累,。
在學(xué)生交流自學(xué)心得時,，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，說說文中哪些詞句用得好,，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精,，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化,，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格,，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時復(fù)述課文做好了鋪墊,。
3,、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。
呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打,，并沒有停留在課文中,，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處,？通過討論,，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮,。然后,，呂老師不失時機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時要注意：語句要有變化,，文章才會更有吸引力,。的確，我們的語文教學(xué),，很多知識點(diǎn)都是交叉在一起的,，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時時指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力,，相信學(xué)生會逐漸地在潛移默化中不斷提高,。
二、值得商榷方面,。
整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少,。是否在自學(xué)課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行自由組合,，開展小組學(xué)習(xí),，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀、說說、議議,，保證參與度,，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會？然后由小組匯報的形式,，師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的,。這樣教學(xué)，或許在具體交流時還可以節(jié)約時間,，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。
三打白骨精篇五
教學(xué)過程:。
一,、導(dǎo)入,。
2,正因?yàn)榘坠蔷?三變",所以就有了孫悟空三次棒打,那么,三次斗爭的情形又有什么不同呢？請大家快速瀏覽課文,看看"第一打""第二打""第三打",。
二,、精讀課文。
第一次斗爭,。
1,請大家輕聲讀讀2——4小節(jié),第一次斗爭的情形,分別畫出描寫孫悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住關(guān)鍵詞語,體會人物的性格.
2,學(xué)生讀課文,畫句子:,。
3,引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的內(nèi)容,看看從哪些詞語可以體會到人物的性格.
4,交流匯報.(教師適時予以指導(dǎo))。
白骨精：
白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了.
指名讀(出示段落),。
師：自言自語是怎么說？(自己跟自己說),。
師：那你再試一遍.
師：自言自語是跟自己說,你這樣說都讓別的妖精聽見了.
師：都控制不住自己的情緒了,心里頭那高興啊,那叫——不勝歡喜.
(出示掛圖),。
指導(dǎo)朗讀。
變成了一個什么樣的村姑(美貌),。
說說美貌的詞（看掛圖）,。
看到美貌，你想到了哪些詞,？
(閉月羞花,，眉清目秀，花枝招展,，沉魚落雁……),。
這美下面藏的是——惡.
把感受送進(jìn)去再讀。
"徑直"(目標(biāo)明確,恨不得馬上把唐僧抓走),。
"扔下一具假尸首"(嫁禍于孫悟空),。
所以說這里的白骨精給你留下什么印象？
生:奸詐,詭計(jì)多端板書:詭計(jì)多端,。
教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目!
孫悟空：
孫悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒.
指名讀(出示段落),。
師:這里孫悟空怎么樣？
(著急)從哪里看出來的？
真的是"著急"嗎,？一般的人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,看出什么來了,？(勇敢)。
(聰明,厲害,火眼金睛),。
一眼看出,。
師:所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？
生:善于識破,勇敢板書:勇敢,。
唐僧：
唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無故傷人性命.……這才有些相信那村姑是妖怪,。
說說唐僧吧！
(唐僧十分善良,慈悲為懷)從哪些詞語看出來的,？
"連忙扯住"(善良),。
"責(zé)怪"(善良過度)。
什么叫責(zé)怪,？怪罪孫悟空什么,？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是(善良過度),。
師:由此這里的唐僧給你留下什么印象,？
生:慈悲,糊涂板書:善良糊涂。
5,總結(jié)學(xué)法:,。
(概括學(xué)習(xí)方法:讀課文——畫句子——品詞語——悟性格),。
學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭。
1,請同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打,第三打的內(nèi)容,。
對照老師提供的表格注意抓住關(guān)鍵詞語來體會人物的性格,。
表格:。
人物,。
情節(jié),。
白骨精。
孫悟空,。
唐僧,。
一打。
奸詐,。
舉起……,。
當(dāng)頭就打勇敢。
連忙扯住,。
責(zé)怪善良,。
二打。
也不說話,,。
當(dāng)頭,。
就是一棒,。
驚
不由分說。
非常生氣,。
三打,。
藏,迎,笑。
暗中,吩咐,。
掄起,。
教師根據(jù)學(xué)生交流匯報,點(diǎn)撥。
我們來交流交流,你是從哪些詞語體會了人物的形象,人物的性格,？
三打白骨精篇六
活動目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容,，了解故事不同人物的說話方式。
2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容,。
3.對皮影藝術(shù)活動感興趣,。
活動重點(diǎn)：了解故事中任務(wù)的說話方式,。
活動難點(diǎn)：用語言表達(dá)故事內(nèi)容,。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：
幼兒三橫排坐,。
活動過程：一、開始部分,。
出示皮影人物,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮影人物。
教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：
小朋友們，大家好，你們認(rèn)識我們嗎？今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情！
二,、基本部分,。
（一）引出故事,，請幼兒觀察（播放視頻,，并提問）。
我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情,？誰能來說一說,？
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子,？
（二）幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣（再次播放視頻）,。
現(xiàn)在我想和你們做一個游戲？請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲,！
游戲開始前，我想問小朋友們,，故事中共有幾個人物,，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練,。
大家都記住自己挑選的故事人物了嗎,？
那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢,？
三,、結(jié)束部分。
總結(jié)幼兒表演情況,，進(jìn)行表揚(yáng),。
小朋友們都表演的很不錯,，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧,！
活動延伸：在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。
三打白骨精篇七
好詞：
峰巖重疊澗壑灣環(huán)情投意合冷氣颼颼,。
b斗幌幌高傲殷勤懶惰,。
寂寞秀麗脫胎換骨神爽體健。
好句：
1,、行者將身一縱,，跳上云端里，手搭涼篷,，睜眼觀看,。可憐西方路甚是寂寞,，更無莊堡人家,，正是多逢樹木少見人煙去處?？炊鄷r,，只見正南上有一座高山，那山向陽處,，有一片鮮紅的點(diǎn)子,。
2、師徒別了上路,，早見一座高山,。三藏道：“徒弟，前面有山險峻,，恐馬不能前,，大家須仔細(xì)仔細(xì)?！毙姓叩溃骸皫煾阜判?，我等自然理會?！焙煤锿?，他在那馬前，橫擔(dān)著棒,，剖開山路,，上了高崖，看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán),?；⒗浅申囎撸渎棺魅盒?。
3,、好妖精，停下陰風(fēng),，在那山凹里,，搖身一變，變做個月貌花容的女兒,，說不盡那眉清目秀,，齒白唇紅，左手提著一個青砂罐兒,，右手提著一個綠磁瓶兒,，從西向東，徑奔唐僧,。圣僧歇馬在山巖,，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍,，湘裙斜拽顯金蓮,。
4、汗流粉面花含露,，塵拂峨眉柳帶煙,。仔細(xì)定睛觀看處，看看行至到身邊,。三藏見了,，叫：“八戒，沙僧,，悟空才說這里曠野無人,，你看那里不走出一個人來了？”八戒道：“師父,，你與沙僧坐著,，等老豬去看看來?！蹦谴糇臃畔箩斺Z,，整整直裰，擺擺搖搖,，充作個斯文氣象,，一直的覿面相迎,。
5、兩鬢如冰雪,。走路慢騰騰,，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃,，臉如枯菜葉,。顴骨望上翹，嘴唇往下別,。老年不比少年時，滿臉都是荷葉折,。
6,、有人吃他一塊肉，長壽長生,。真?zhèn)€今日到了,。”那妖精上前就要拿他,，只見長老左右手下有兩員大將護(hù)持,，不敢攏身。他說兩員大將是誰,？說是八戒,、沙僧。八戒,、沙僧雖沒甚么大本事,，然八戒是天蓬元帥，沙僧是卷簾大將,，他的威氣尚不曾泄,，故不敢攏身。(),。
7,、冰肌藏玉骨，衫領(lǐng)露酥胸,。柳眉積翠黛,，杏眼閃銀星。月樣容儀俏,，天然性格清,。體似燕藏柳，聲如鶯囀林,。半放海棠籠曉日,，才開芍藥弄春晴。
8、無數(shù)獐^鉆簇簇,，滿山狐兔聚叢叢,。千尺大蟒，萬丈長蛇,。大蟒噴愁霧,，長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫,，嶺上松楠秀麗,。薜蘿滿目，芳草連天,。影落滄溟北,，云開斗柄南。萬古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒,。那長老馬上心驚，孫大圣布施手段,，舞著鐵棒,，哮吼一聲，唬得那狼蟲顛竄,，虎豹奔逃,。
9、峰巖重疊,，澗壑灣環(huán),。虎狼成陣走,，麂鹿作群行,。無數(shù)獐^鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢,。千尺大蟒,，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧,，長蛇吐怪風(fēng),。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗,。薜蘿滿目,，芳草連天。影落滄溟北,，云開斗柄南,。
10,、卻說三藏師徒，次日天明,，收拾前進(jìn),。那鎮(zhèn)元子與行者結(jié)為兄弟，兩人情投意合,，決不肯放,，又安排管待，一連住了五六日,。那長老自服了草還丹,，真似脫胎換骨，神爽體健,。他取經(jīng)心重,，那里肯淹留，無已,，遂行,。
11,、他在云端里,，踏著陰風(fēng)，看見長老坐在地下,，就不勝歡喜道：“造化,！造化！幾年家人都講東土的唐和尚取大乘,，他本是金蟬子化身,，十世修行的原體。
三打白骨精篇八
1,、能用已有的識字策略學(xué)會本課生字新詞,，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。
2,、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀,、復(fù)述。
3,、從讀著作入手,，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié),。
語言，體會孫悟空機(jī)智,、勇敢,、堅(jiān)定的品質(zhì),。
5、搜集交流《西游記》中的其他故事,，從中感受著作的藝術(shù),，魅力。
品讀語言,，感受人物形象是本文的重點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教法學(xué)法：找句讀句,、抓詞品詞,，感受人物形象特征;。
合作朗讀,、復(fù)述,，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙,。
教學(xué)時間;兩課時,。
《三國演義》吳承恩、林黛玉,、景陽岡打虎,。
《水滸》曹雪芹、諸葛亮,、葬花,。
《西游記》施耐庵、孫悟空,、空城退敵,。
《紅樓夢》、《三國演義》,、《水滸》,、《西游記》被人們稱為“四大著作”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說,。全書100回,。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對現(xiàn)實(shí)生活的感受,、認(rèn)識創(chuàng)作而成,。故事情節(jié)生動、奇幻,、曲折,，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,。不但我們中國人喜歡,，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一,。
1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉,，先變成(,、)，又變成(,、),，最后變成(、),，都被孫悟空識破,，孫悟空(、)次怒打白骨精,，前(,、)次都被白骨精逃脫，第(,、)次終于被孫悟空一棒打死,。
2、下面我們就先走近孫悟空,，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景,。
(一)追溯“三打”，感受孫悟空的性格,。
1,、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子,，然后讀一讀,，想一想，你從中感受到了什么?
2,、學(xué)生交流,，出示相關(guān)句子：
“正在這時，悟空從南山摘桃回來,，睜開火眼金睛一看,，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打,。悟空說：‘它是個妖精,，是來騙人的?！f著,，就朝妖精劈臉一棒?！?/p>
“悟空見又是那妖精變的,，也不說話,，當(dāng)頭就是一棒?！?/p>
“悟空把金箍棒藏在身邊,，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人,，瞞不過我!我認(rèn)得你這個妖精,。’悟空抽出金箍棒,，怕師傅念咒語,，沒有立刻動手，暗中叫來眾神,，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證,?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??！?/p>
3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個句子,，你感受到了什么?具體從哪兒感受到的?
4,、交流，板書：
著重“當(dāng)頭就打,、笑著,、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智、勇敢,、堅(jiān)定,、本領(lǐng)高強(qiáng)。
5,、齊讀,。
1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎?(白骨精三變),。
2,、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么?
3,、交流出示句子：
“白骨精不勝歡喜,，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”
“山坡上閃出一個……哭著走來”
“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”
4,、在讀,，說說你感受到了什么?
交流板書：貪婪、狡猾,、詭計(jì)多端,。
6、學(xué)生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身,，丟了……”
著重體會“扔、丟”兩詞,，體會白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象,，欺騙唐僧,，體現(xiàn)它的狡猾。
7,、齊讀句子,。
(三)追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征,。
2,、交流句子，出示：
“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪,?！?/p>
“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來,，坐在地上,，不由分說，一……但不可再行兇了,?！?/p>
3,、交流感受：
著重交流：“責(zé)怪,、這才有些、一口氣,、喝道,、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良,，也體現(xiàn)出他愚鈍,。
4、朗讀深化：
5,、指名朗讀,。
(四),、感受豬八戒的性格。
1,、同學(xué)們,，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句?
2,、“八戒嘴讒,，奪過……”，你從這句話中體會到什么?
同學(xué)們,，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言,，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明,，生動傳神,，有……的孫悟空，有……的白骨精,，有……的唐僧,，有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。當(dāng)然在賞析人物性格的同時,，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服,。下面老師要給你們留一個作業(yè),，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景,。
第三次怒打白骨精后,，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象,，想一想,，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想?怎么說?怎么做?請用一段話生動具體地寫下來,。
1,、同學(xué)們，學(xué)了這個故事,，感受了孫悟空的形象,，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢?
騰云駕霧、來去無蹤,、千變?nèi)f化,、大顯神通。
明察秋毫、火,、眼金睛,、除惡務(wù)盡、天下太平,。
2,、讀一讀、背一背,。
1,、學(xué)了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強(qiáng),、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服,，對詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢?下面我們就來講一講吧,。
溫馨提示：在講故事的過程中,，要盡可能地運(yùn)用課文中的語言，可以展開合理的想象,，力爭把故事講得更生動,、更有吸引力。
2,、學(xué)生在小組內(nèi)講故事,，可采用一人講一段的方法，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會,。
3,、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。
孫悟空除掉了白骨精,，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路,。前進(jìn)的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計(jì)的火眼金睛,，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng),，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安的,。
如：打鬧天宮;八戒大戰(zhàn)流沙河,、三借芭蕉扇……。
1,、閱讀《西游記》原著,，感受著作的藝術(shù)魅力。
2,、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽。
附：板書：
孫悟空：機(jī)智、勇敢,、堅(jiān)定(本領(lǐng)高強(qiáng),、機(jī)智勇敢。
白骨精：狡猾善變(詭計(jì)多端),。
唐僧：心地善良,。
三打白骨精篇九
好詞：
峰巖重疊、澗壑灣環(huán),、情投意合,、冷氣颼颼。
觔斗幌幌,、高傲,、殷勤、懶惰,。
寂寞,、秀麗、脫胎換骨,、神爽體健,。
好句：
1、行者將身一縱,，跳上云端里,，手搭涼篷，睜眼觀看,?？蓱z西方路甚是寂寞，更無莊堡人家,，正是多逢樹木少見人煙去處,。看多時,，只見正南上有一座高山,，那山向陽處，有一片鮮紅的點(diǎn)子,。
2,、師徒別了上路，早見一座高山,。三藏道：“徒弟,，前面有山險峻，恐馬不能前,，大家須仔細(xì)仔細(xì),?！毙姓叩溃骸皫煾阜判模业茸匀焕頃??！焙煤锿酰谀邱R前,，橫擔(dān)著棒,，剖開山路，上了高崖,，看不盡：峰巖重疊,，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂鹿作群行。
3,、好妖精,，停下陰風(fēng)，在那山凹里,，搖身一變,，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀,，齒白唇紅,，左手提著一個青砂罐兒，右手提著一個綠磁瓶兒,，從西向東,，徑奔唐僧。圣僧歇馬在山巖,，忽見裙釵女近前,。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮,。
4,、汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙,。仔細(xì)定睛觀看處,，看看行至到身邊。三藏見了,，叫：“八戒,，沙僧，悟空才說這里曠野無人,，你看那里不走出一個人來了,？”八戒道：“師父,，你與沙僧坐著，等老豬去看看來,?！蹦谴糇臃畔箩斺Z,，整整直裰,，擺擺搖搖，充作個斯文氣象,，一直的覿面相迎,。
5、兩鬢如冰雪,。走路慢騰騰,，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃,，臉如枯菜葉,。顴骨望上翹，嘴唇往下別,。老年不比少年時,，滿臉都是荷葉折。
6,、有人吃他一塊肉,，長壽長生。真?zhèn)€今日到了,?！蹦茄锨熬鸵盟灰婇L老左右手下有兩員大將護(hù)持,，不敢攏身,。他說兩員大將是誰？說是八戒,、沙僧,。八戒、沙僧雖沒甚么大本事,，然八戒是天蓬元帥,，沙僧是卷簾大將，他的威氣尚不曾泄,，故不敢攏身,。
7、冰肌藏玉骨,，衫領(lǐng)露酥胸,。柳眉積翠黛,，杏眼閃銀星。月樣容儀俏,，天然性格清,。體似燕藏柳，聲如鶯囀林,。半放海棠籠曉日,，才開芍藥弄春晴。
8,、無數(shù)獐豝鉆簇簇,，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒,，萬丈長蛇,。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng),。道旁荊棘牽漫,，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目,，芳草連天,。影落滄溟北，云開斗柄南,。萬古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒。那長老馬上心驚,，孫大圣布施手段,，舞著鐵棒，哮吼一聲,，唬得那狼蟲顛竄,，虎豹奔逃。
9,、假變一婆婆,，兩鬢如冰雪。走路慢騰騰,，行步虛怯怯,。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉,。顴骨望上翹,，嘴唇往下別。老年不比少年時,，滿臉都是荷葉摺,。
10,、卻說三藏師徒，次日天明,，收拾前進(jìn),。那鎮(zhèn)元子與行者結(jié)為兄弟，兩人情投意合,，決不肯放,，又安排管待，一連住了五六日,。那長老自服了草還丹,，真似脫胎換骨,，神爽體健,。他取經(jīng)心重，那里肯淹留,，無已,，遂行。
11,、他在云端里,，踏著陰風(fēng)，看見長老坐在地下,，就不勝歡喜道：“造化,！造化！幾年家人都講東土的唐和尚取大乘,，他本是金蟬子化身,，十世修行的原體。
三打白骨精篇十
1.為動畫片配背景音樂,了解影像中音樂的作用,。
2.初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。
活動準(zhǔn)備。
2.各種樂器,。
活動過程,。
1.邊看邊討論:片中的人物可能說些什么,做些什么?
2.告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨(dú)特的背景音樂,音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生,并能增加視覺效果。
二,、將動畫片分成四段討論配樂,。
1.第一段:唐僧、孫悟空,、豬八戒,、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)。
3.第三段,、第四段:第二次,、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈),。
三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂,。
1.引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂,。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛;唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2.各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí),。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧,。
3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂,還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等,。),。
四、將動畫片與配樂合成,。
第一次,讓幼兒自己選出幾位同伴對白,其他的進(jìn)行配樂,。第二次配樂時錄音,制成配樂音帶,讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂,找出不和諧的地方,再進(jìn)行第三次配樂。
三打白骨精篇十一
《西游記》相信大家都喜歡看,，我也不例外,。最近我看了其中的一個小故事《三打白骨精》，頗有感悟,。
這個故事主要講了唐僧師徒四人在前往西天取經(jīng)的路上,，遇到想吃唐僧肉的白骨精。妖怪三次變化去加害唐僧,。第一次變作一個小姑娘,，第二次變作一個老太婆，第三次變作一個老公公,。結(jié)果三次都沒得逞,，給孫悟空的火眼金睛識破。但是唐僧認(rèn)為孫悟空傷及無辜,，把他趕回花果山,。后來唐僧被抓，孫悟空得知后立馬趕回來打敗妖精,，救回師傅,。
我很佩服孫悟空，他有火眼金睛,，能分辨人妖,，能把妖怪變化的人物打倒。他明辨是非,，不被妖怪的變化多端所蒙蔽,，每次都能識破。師傅被抓走了他仍然克服各種困難，趕回去救師傅,，遵守當(dāng)初他在五指山下答應(yīng)菩薩保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的承諾,。菩薩沒看走眼，孫悟空是一個值得信賴的猴子,。
我記得上學(xué)期運(yùn)動會,，老師讓我做凱凱的運(yùn)動員小助手。小助手必須要時刻守在凱凱身邊,，為他提供服務(wù),。我答應(yīng)老師一定會陪著凱凱、服務(wù)凱凱直到運(yùn)動會結(jié)束,。在運(yùn)動會上,，即使手里提著很多東西，流了很多汗,，幾乎要被太陽曬成姜餅,，但我依然毫無怨言地堅(jiān)守在凱凱身邊。直到他拿下冠軍后,，陪他回到教室,，順利完成任務(wù)。雖然很辛苦,，但是我還是很開心，因?yàn)槲铱朔N種困難,，跟孫悟空一樣遵守了承諾,。
我們一定要信守承諾，只有這樣才能對得起別人對你的信任,，不辜負(fù)別人對你的托付,，成為一個靠譜的人。
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三打白骨精篇十二
“報――”一個小妖精急沖沖地跑入了白骨洞?！罢f,！”白骨精不耐煩地說，在白骨洞內(nèi)已經(jīng)呆了九千九百九十九億九千九百九十萬九千九百九十九……年了,，就差老年癡呆了,。“唐僧師徒正在方圓100米內(nèi)向此洞方向前進(jìn),?！薄笆裁矗俊卑坠蔷裼|電似的，一下子站了起來,?！澳罂沙蕴粕猓犝f能長生不死呢,！”“一個笨蛋,，我都是死人了，還怎么死,？不過嘗嘗鮮也是可以的,。”
再說說唐僧師徒四人,。
“唉,！佛主要讓俺這么大的人才去西天取經(jīng)，本來一個伊妹兒就搞定了的,，非說這樣有什么意義,，叫他給一輛寶馬，他給了一個市面的‘蠢驢,?！睂O悟空又發(fā)牢騷了?！?/p>
“咕――”一聲怪音,。“有妖氣,，師父小心,！”“少來了，那是為師肚子放信號了,?！薄鞍持涝撘S飯去了?！闭f著已經(jīng)飛上了天,。
白骨精抓住了這個機(jī)會，來到了唐僧面前,?！靶∨寺犅劯魑簧裆诖耍氐亍痹掃€沒說完,，唐僧就來了個“佛山無影腳”,，一腳踢飛?！斑@樣的妖精我見一次踢一次,。”這時沙和尚問師父；“師父,，你平時不是教我們千萬不可殺生嗎,？”“你也不想想，李宇春正在“超級女聲”的決賽舞臺上,，又怎么可能到這來呢,？”“哦！”沙和尚明白了,?！?/p>
“哼！我就不信你不上我b計(jì)劃的當(dāng),！”白骨精又利用自己瘦的特點(diǎn),。打扮成了一位老農(nóng)，并找來一擔(dān)盒飯,，來到唐僧和他的兩個徒弟附近,，邊向他們走邊吆喝：“盒飯，盒飯,，新鮮飯菜,！”果然唐僧叫他過去?？墒菍O悟空這時又回來了,，一棍子敲在白精的頭頂。悟空為了解釋拿起了一個飯盒,，邊打開邊：“瞧,！這里面都是昆蟲啊,！”“笨！二十一世紀(jì)就數(shù)這個最營養(yǎng),?！薄鞍〃D―不會吧？可是這附近荒山野嶺的,，怎么可能有人買他的盒飯呢,？”“也對啊,！”
“哼,！唐僧肉沒吃到，卻差點(diǎn)被扁成白骨精牌肉餅,，還是喝點(diǎn)血了賬吧,！”于是又在前方變了個無償采血站，并化裝為美麗護(hù)士。豬八戒看到了這個大美人,，口水都流也來了,，立刻報名獻(xiàn)血。唐僧和沙和尚排在他后頭,。孫悟空卻不為所動,，他突然被一個石頭絆倒了，倒在白骨精變的虛幻的物品上,。虛幻的物品是受不住重量的,，于是一個虛幻的物品消失了，孫悟空看穿了白骨精的把戲,，白骨精自然又回到了白骨精的身份了,。老豬看到一個自己喜歡的美女是一個老太婆裝的，不由地憤怒起來……,，唉,！可憐的白骨精就被老豬扁死了。
三打白骨精篇十三
相信大家都喜歡看四大古典小說中的《西游記》,，我也不例外,。這幾天看了一個《西游記》的小故事，就是《三打白骨精》,，感慨萬千,。
《三打白骨精》的內(nèi)容是這樣的：去西天取經(jīng)的路上，唐僧師徒經(jīng)過一座高山,，才發(fā)現(xiàn)山很陡,，峰巒疊嶂。埋伏在這里的白想吃唐僧的肉,，換了三次騙唐僧,，都被孫悟空發(fā)現(xiàn)了，孫悟空就打了白三次,。
看了這篇文章,，感覺孫悟空很機(jī)智很勇敢。他堅(jiān)定不移的戰(zhàn)斗精神令人欽佩,。第一次和第二次扮演白時,，孫悟空沒有得到充分考慮，被唐僧挾持,，但他沒有放棄消滅白,。經(jīng)過一番商議，他終于在第三棒殺了白,。白很狡猾,。她第一次和第二次都沒吃唐僧肉,。她不甘心，打算第三次吃唐僧,。唐僧不僅膽小,，而且是個潑婦。他被白騙了三次,。
看了《三打白骨精》,，學(xué)到了很多，也學(xué)到了很多,。
三打白骨精篇十四
話說唐僧師徒四人歷經(jīng)數(shù)難后,，又收拾行繼續(xù)上路。本來嘛,，孫悟空說給唐僧弄輛奔馳或?qū)汃R來開開,，直接抵達(dá)大雷音寺，既省腳力又省時間,，可唐僧偏說要腳踏實(shí)地走到西天如來佛祖那里(其實(shí)俺是想公費(fèi)旅游),，結(jié)果唐僧是寶馬不坐，卻騎上了他的白龍馬,。
凡人就是凡人,，沒走多久，唐僧便開始又叫餓,。孫悟空師命難違,，在唐僧周圍畫了個圈便坐上云頭給大家找吃的去了。哎,，可憐了堂堂齊天大圣,，如今淪落到給人家當(dāng)腳夫的份。不過唐僧那家伙是個榆木腦袋(這年頭,，還相公是啥病都有啊),，信錯了貪吃的豬八戒，中了白骨精的奸計(jì),，走出了那個保命圈,。白骨精輕而易舉地把哥仨扔上大切諾基，一溜煙開回了她新買的別墅去了,。
等悟空回來，圈里一人沒有,，就剩白龍馬在那優(yōu)哉游哉地啃著一片片可愛的青草地,。“喂,，我說你沒看見牌上寫著‘保護(hù)小草,，人人有責(zé)’嗎,？”“都說是‘人人有責(zé)’，俺是馬,，關(guān)俺鳥事,。”白龍馬見孫悟空回來,，便慢條斯理地告訴孫悟空唐僧如何如何被綁了,。孫悟空聽了，便指著白龍馬罵：“你咋不call我呢,？”白龍馬不屑地答道：“切,！call你？要錢的,，你付嗎,？”孫悟空暈倒，白龍馬見了,，便說：“大師兄,，你也別著急，打電話到信息臺,，問一下那白骨精的聯(lián)系電話不就得了呀,。”
孫悟空掙扎著爬起來,，掏出手機(jī)便打到信息臺查到了白骨精的聯(lián)系電話,。好家伙！啥號碼呀這是――444444,，真像墳場標(biāo)號呀,！孫悟空拔通了電話，“喂,！我說姓白的,，識相的，趕緊把我?guī)熃o放了,。否則,，我放火燒你全家……”嘟――孫悟空話還沒說完，白骨精那邊就掛了電話,?？磥淼脫Q個口氣跟她說話，接著孫悟空又拔通了那個號碼,，“白菩薩,，請……”得，這回還沒說完呢,，就被掛了電話,，真沒面子,。白龍馬看到孫悟空的窘樣，便嘻笑著對他說：“大師兄啊,，別看你本事挺高,，可對這檔子事，你呀,，外行,！我告兒你，你得這么說：‘誒,，白美女,，憑你那沉魚落雁般的容貌，就我那臟不拉嘰的師傅,，全身沒一干凈地兒,，您要是吃了，保不準(zhǔn)會得啥皮膚病啊,、濕疹什么的’――聽到了嗎,？大師兄。咦,！大師兄,，你在哪呢？喂,，我說大師兄,，你干嘛呢？”孫悟空撐著金箍棒在那大吐特吐,，含糊不清地說：“等等,，你讓我先吐會兒……”緩過來后，孫悟空咽了咽口水,，再次拔通了電話,，照著白龍馬說的copy了一遍。你別說,，還真行,，白骨精馬上答應(yīng)讓孫悟空把唐僧領(lǐng)走，說是怕染上什么病毒,?？商粕€自作多情地認(rèn)為白骨精是看上了他，不忍心吃他,，才放他回來的,。其實(shí)呀，要不是孫悟空三個電話打過去,，他早成盤中餐了,；孫悟空他們也怕傷了師傅多愁善感的心靈，也就閉閉眼過去了,。
不過,，經(jīng)過這一次，唐僧也學(xué)乖了,，不再隨便相信豬八戒的話,，還讓孫悟空弄了輛自行車，說是鍛煉肌肉,，讓身材更加完美,。當(dāng)然，取經(jīng)的事唐僧也沒荒廢,。
就這樣,，師徒四人又浩浩蕩蕩向前走去，只不過沙僧的行李擔(dān)子里多了輛折疊式自行車,。
三打白骨精篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能用已有的識字策略學(xué)會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思,。
2,、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述,。
3,、從讀名著入手，立足“三變?nèi)蛉?zé)”,，感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié)。
4,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)白骨精“三變”,，在讀懂句子的過程中，走近人物內(nèi)心,，感知人物形象,。特別是品讀語言，體會白骨精的貪婪,，狡詐,。
教學(xué)過程：
一、腦力激蕩,，揭示課題,。
孫悟空的故事數(shù)也數(shù)不清。今天,，咱們學(xué)習(xí)其中一則非常有名的故事,，就是----（出示課題：三打白骨精）,。
它是根據(jù)《西游記》第二十七回，“尸魔三戲唐三藏,，圣僧恨逐美猴王”編的,。
二、初讀課文,，了解內(nèi)容,。
1、現(xiàn)在我們一起來讀讀課題,，學(xué)生賽讀,。誰先來讀？（但是打得還不是那么----;好打得有勁,；你讀出來的打是怒打）,。
2、下面請同學(xué)們自由讀課文,，把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通，邊讀邊在腦海里過電影,，想想故事的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。
3,、檢查讀書情況,。
出示（1）口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成(),，又變成(),，最后變成()，都被孫悟空識破,，孫悟空（）次怒打白骨精,，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死,。
三,、再讀課文，談?wù)劯惺堋?/p>
1,、咱們中國人很喜歡“三”這個數(shù)字,，比如一個成語叫“事不過三”，劉備請諸葛亮叫“三顧茅廬”,。四大名著中含有三的故事有哪些,？快速讀課文找一找，我們課文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干,。
板書：（白骨精三變孫悟空三打唐僧三責(zé)）,。
請看黑板的三個“三”，你能不能用簡單的線段,、箭頭把它們之間的關(guān)系表示出來,。要說出理由。
2,、現(xiàn)在給你一個挑戰(zhàn)：你能很快地找出孫悟空的一打，二打,，三打分別在哪一段嗎,？
四、從故事的環(huán)境入手讀文,。
1．師：看來,，同學(xué)們已經(jīng)能初步讀懂了課文。首先,，我們?nèi)タ纯垂适掳l(fā)生的環(huán)境,。看看課文第一自然段,，找出描寫環(huán)境的語句。
指名讀：“一天，唐僧師徒四人來到一座高山前,，只見山勢險峻,，峰巖重疊?！比羯x得平淡,。師指導(dǎo)朗讀：在你的讀中，我沒看到“高山”,，我看到的是一座“小土包”,。山還不夠“高”，再讀,！
2．師：常言說,，“山高必有怪，嶺峻定生精”,。短短數(shù)行字,，就讓我們感到一種恐怖妖異的氣氛，從中我們可以看到作者的語言之精妙,，構(gòu)思之精彩,。這樣的環(huán)境描寫就為后面妖怪的出現(xiàn)做了有力的渲染。吳承恩寫的《西游記》不愧是中國古典四大名著之一。你們以后在讀一些作品的時候千萬別忽略了環(huán)境描寫,，并在習(xí)作中注意環(huán)境描寫的作用,。
五、重點(diǎn)學(xué)習(xí)妖精“三變”的情節(jié)：
（一）研讀白骨精“三變”,。
一變：悟空剛走,，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)。白骨精不勝歡喜,，自言自語道：“造化,！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老,。今天機(jī)會來了,！”它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),，就搖身變作美貌的村姑,，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前,，說是特地來請他們用齋的,。
１、出示以上句子,，指名讀,，說說從中讀懂什么？
２,、組織交流,。
（１）妖怪神通廣大，消息靈通,，悟空剛走就來,。
（２）惡毒、兇殘,、自私,，吃別人的肉，自己長生不老,。
（３）法術(shù)高明,，搖身就能變。
（４）很狡猾,。
出示原著描寫,；“月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀,，齒白唇紅,，柳眉積翠黛,，杏眼閃銀星，體似燕藏柳,，聲如鶯囀林??”
a.看插圖說形容美貌的詞語（眉清目秀唇紅齒白如花似玉花容月貌亭亭玉立婀娜多姿花枝招展）,。
*她“美”的背后隱藏了些什么呢？
b如果說它用“美貌”來迷惑八戒,，那么它又用什么來打動唐僧,？（善良）？哪里可以看出來,？（特地請用齋）,。
３、教師小結(jié)：這樣一個既美貌又善良的村姑,，真是人見人愛,，誰還會懷疑，誰還會防備,。這妖精真是太——狡猾，太善于偽裝自己,。它送飯是假——吃人是真,。從哪里看出來？（徑直徑直是直接向某處前進(jìn),，不繞道,，不在中途耽擱。這分明就是沖著唐僧來的,。）,。
白骨精成功了么？這狡猾的妖精不甘失敗,，接二連三的變化著,。繼續(xù)看，看看妖精的二變,。
生交流第二“變”：
二變：山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人,，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來,。
１,、出示以上句子，指名讀,。
２,、討論，如果說第一變,，白骨精把自己偽裝得既漂亮又善良,，那么這一次它又把自己偽裝得怎么樣呢？從哪里可以看出？（“年滿八旬老婦人手拄竹杖一步一聲哭”很可憐,，值得同情,，尤其能贏得唐僧這樣的人同情。）,。
*“哭”里又藏著什么呢,？
師：看著樣子，聽著哭聲,，真夠可憐的,。真是讓人同情啊,！但這是真的老婦人么,？從哪里看出來的？（閃）（閃是突然出現(xiàn)的意思,，動作非?？欤浅Ｃ艚?，對于一個年滿八旬,，走路都要拄竹杖的老婦人，怎么可能有這個動作,，這哪里是人,，分明就是妖怪。這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛,，也沒有躲過我們的火眼金睛,。
３、教師小結(jié)：這個妖怪可真壞,！
生交流第三“變”：
三變：白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了,，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒,。
１,、出示以上句子，讀讀,，想想：這次它為什么又變成了白發(fā)老公公呢,？（證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒，他們是一家人,，是人不是妖,，讓唐僧覺得自己徒弟連傷兩條性命，罪不可赦,。）,。
原著中有這么關(guān)鍵的一句,，讀讀，看看妖精這一變,，又妙在哪兒,？
出示：“手拄龍頭拐，身穿鶴氅輕,。數(shù)珠掐在手,，口誦南無經(jīng)?！笨纯?，這是一幅什么打扮？（一個得道高人,，出家人,，唐僧的同道中人）。
*那這“善”里又藏著什么呢,？
用成語怎么來形容呢,？（口蜜腹劍、笑里藏刀等）是啊,，他不但不是真心向善,，反而是賊心不改，有意作惡,。
出示句子：
妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了,。
白骨精見棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上,。
師：連起來想想妖精變化的先后順序,，一變村姑是美人計(jì)，二變變成了找女兒的老婆婆,，是苦肉計(jì),。三變變成了信佛的老公公，刺激唐僧,，讓他趕走孫悟空,，這是——離間計(jì)。而且一計(jì)接著一計(jì),，這就是連環(huán)計(jì),。所以不是白骨妖，而是白骨精,，這家伙的的確確成“精”了（點(diǎn)題）,。你說,，這樣奸詐狡猾，有意作惡的妖精該不該打,？生：該打,，狠狠地打！
下節(jié)課一起去看看孫悟空如何三打妖精,。
六,、作業(yè)。
一,、組詞,。
饒（）蟆（）瞞（）仗（）繞（）膜（）滿（）杖（）燒（）漠（）螨（）丈（）,。
二,、填數(shù)量詞。
一（）高山一（）齋飯一（）尸首一（）輕煙一（）青蛙一（）緊箍咒,。
三,、積累園。
1,、四大名著中關(guān)于“三”的故事（）（）（）（2,、“三”字成語填空。
事不過三一年被蛇咬,，（）,。一問，（）,。一而再,，（）。二桃殺（）,。（）,，兩天嗮網(wǎng)。（）,，一將難求,。（），頂個諸葛亮,。
3,、寫出四個“三”字打頭的成語。
（）（）（）（）,。
4,、寫出《西游記》中的故事名。
（）（）（）（）,。
板書,。
孫悟空（火眼金睛）三責(zé)唐僧（慈悲為懷））,。
三打白骨精篇十六
聽到這個題目三不是很驚訝？白骨精三誰,？哈哈,！那就是我爸爸愛不釋手的煙了，他一天到晚煙不離手,，嗆死人了,。白骨精一天到晚都跟著爸爸，爸爸就把她當(dāng)心愛的寶貝看待,。
幾乎比我還重要,，她釋放體內(nèi)的尼古丁，把我爸爸的肺熏黑了,，還損害了他的呼吸系統(tǒng),，讓他常咳嗽,，?？忍担庖吡Φ拖?，可是白骨精就是跟爸爸不離不棄,，爸爸還經(jīng)常說：“飯后一根煙，賽過活神仙,?！?/p>
在我們家里，我就是豬八戒,，媽媽是唐僧,，奶奶是觀音菩薩，爺爺是如來佛,，而我的爸爸就是武藝高強(qiáng)的孫悟空了。今天我們幾個開了個秘密會議,，會議的主題就是把白骨精從孫悟空身上消滅掉,。
首先是我上場，我心里想：“怎么才能消滅白骨精呢,？”正當(dāng)我冥思苦想的時候,，突然看見了我的法寶“九孔水槍”對，就用它消滅白骨精,。我悄悄的把水槍放到背后,，走到孫悟空面前，轉(zhuǎn)移話題地說：“悟空呀,，今天天氣真好呀,！”“是啊”悟空一邊抽煙一邊漫不經(jīng)心的回答道,。我趁孫悟空注意力不集中的時候?qū)χ爝叺陌坠蔷魂嚸蜕洌?！打中了,，正?dāng)我得意洋洋準(zhǔn)備把她全部消滅的時候，爸爸拿出了他的金箍棒,，對著我窮追猛打,，很快我就被打的丟盔棄甲，落荒而逃,。
我跑到媽媽面前,，聲淚俱下的哭訴爸爸的罪行，媽媽說：“八戒,，這事交給我,，憑著我三寸不爛之舌，一定能把白骨精消滅掉,?！眿寢屪叩桨职置媲埃畹溃骸拔鼰熡泻】?，煙有害健康,，有害健康，健康……”面對媽媽的喋喋不休,，爸爸卻是左耳朵進(jìn),，右耳朵出。媽媽看講了幾個小時也沒效果,，就使出了奶奶教的緊箍咒,，緊箍咒一出爸爸立馬老實(shí)多了，可是咒語一停,，白骨精又跑到了爸爸跟前,。
最后，爺爺使出他的法寶“五指山”孫悟空立馬把白骨精消滅掉了,，而我的爸爸也恢復(fù)到了從前的樣子,。
三打白骨精篇十七
這學(xué)期我們班的課外讀物是《西游記》。這是我特別喜歡看的一本書,。這本書講述了善良的唐僧和他的三個弟子(機(jī)智勇敢的孫悟空,、貪婪的豬八戒和勤勞的沙僧)在去西方取經(jīng)的路上曲折生動的故事。其中《三打白骨精》的故事給我印象最深,。
故事講的是唐僧在一座大山里遇見了白,。為了吃唐僧的肉，白連續(xù)換了三次衣服,，扮成一個小女人,、一個老太婆和一個老頭來迷惑唐僧,。沒想到，聰明的孫悟空多次識破白的詭計(jì),，用棍子打死了白,。但是唐僧認(rèn)為悟空殺了一個好人，于是一怒之下把孫悟空趕回了郭華山,?？吹竭@個我很生氣。我覺得唐僧太固執(zhí)了,。他不分青紅皂白地冤枉了孫悟空,。悟空雖然給他解釋了，但就是聽不進(jìn)去,，最后還是含淚讓悟空離開師父,。我想唐僧會后悔的。
看了這個故事,，我明白了,，有時候我要聽聽別人的意見，不要一味的堅(jiān)持不恰當(dāng)?shù)囊庖?。否則,，你不僅會受苦，還會傷害別人,。
三打白骨精篇十八
適用年齡：4—5歲,。
領(lǐng)域：語言領(lǐng)域。
渭南市臨渭區(qū)育紅幼兒園坐落于美麗的渭河分支湭河之濱,，“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——華縣皮影”起源與傳承地華州東臨,，有著得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢。在這獨(dú)具地方特色的傳統(tǒng)文化環(huán)境中,，孩子們對傳統(tǒng)文化——民間皮影表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣,。因此，我園將皮影表演和幼兒繪本教學(xué)相結(jié)合,，皮影表演引入幼兒園后,，孩子們愛模仿、喜歡表演的天分被充分激發(fā),，同時，也被其新穎的表演模式所吸引,。
同時,，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒期是孩子語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。幼兒園應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與同伴交流,、與角色交流,、與材料交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會說,，并能得到積極應(yīng)答,。因此，我園針對幼兒年齡特點(diǎn),，開展了以繪本故事作為語言發(fā)展途徑,，“皮影”表演作為載體的游戲活動。
3.自制皮影道具若干,。
一,、談話導(dǎo)入。
今天我們要講的這個故事叫做《三打白骨精》,，有沒有很熟悉啊,，是的，就是我們小朋友最喜歡的動畫片《西游記》中的一節(jié),，今天就讓我們一起走進(jìn)三打白骨精的`世界,，看看到底發(fā)生了什么事情。
二,、聆聽繪本故事,，熟悉故事情節(jié)。
故事結(jié)束,，教師和幼兒一起進(jìn)行討論,。
故事里都有哪些角色呢?
每個人物最后的結(jié)果是什么樣的?
三、皮影表演,。
教師表演,，幼兒觀看。
老師：小朋友們,，今天老師們給大家?guī)砹艘粋€精彩的表演,。
老師：誰知道老師剛才表演的是什么呢?
幼1：西游記幼2：皮影。
老師：小朋友說的真好!老師給小朋友們表演的是皮影戲,，叫作《三打白骨精》,，它是西游記中的一個章節(jié)。其實(shí)一個皮影戲就是一個故事。今天,，我們也可以把我們聽過的一些繪本故事用皮影演一演,。
四、創(chuàng)設(shè)情境,、自由表演,。
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自選角色,，并進(jìn)行講述,、表演。
2.幼兒自由表演,，結(jié)束游戲活動,。
請選擇好角色的小朋友們，我們一起參加小動物們的故事節(jié)吧,。
幼兒表演區(qū)域活動中幼兒可以自由進(jìn)行表演,。
在教學(xué)時，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題,，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精,，不是一打或五打、六打?孫悟空武功高強(qiáng),，神通廣大,，為何不“一打”結(jié)束?接著抓住課題理清動畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動畫片主要內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)語言簡潔,，要有概括性。然后進(jìn)行動畫片的學(xué)習(xí),。
三打白骨精篇十九
2,、以“三變”――“三打”――“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”,、“打”和“責(zé)”過程中,，走近人物內(nèi)心，感知人物形象,。特別是品讀語言,，領(lǐng)悟?qū)O悟空、白骨精和唐僧的特點(diǎn),、尤其重點(diǎn)體會孫悟空機(jī)智,、勇敢的品質(zhì)。
3,、能與同學(xué)合作分角色朗讀,。
品讀語言,，感受人物形象。
第二課時
1,、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對課大意有所了解,。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容,。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( ),，又變成( ),，最后變成( )，都被孫悟空識破,，孫悟空（ ）次怒打白骨精,，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死,。
2,、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景,。
（一）追溯“三打”,，感受孫悟空的性格
2、學(xué)生交流,，出示相關(guān)句子：
a （課件出示）“正在這時,，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看,，認(rèn)出村姑是個妖精,，舉起金箍棒當(dāng)頭就打?！?/p>
指名讀 ,，想想從中體會到了什么？
師：這里孫悟空怎么樣,？（著急）從哪里看出來的,？
只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話,，早已逃之夭夭,，看出什么來了？）
（勇敢,、聰明,、厲害、）
師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象,？
生：善于識破,，勇敢
b（課件出示）悟空說：“它是個妖精,，是來騙你的?！闭f著,，就朝妖精劈臉一棒。
從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格,？（果斷,，毫不猶豫）
c、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的,，也不說話,，當(dāng)頭就是一棒?！?/p>
從這句話你能讀出什么來,？
（對師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡,，明察秋毫,，果斷，敢作敢為）
d,、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊,，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人,，瞞不過我,！我認(rèn)得你這個妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語，沒有立刻動手,，暗中叫來眾神,，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它,。你們在半空中作證,。’悟空掄起金箍棒,，一棒打死了妖精,。”
從這里你有看到了一個怎樣的孫悟空呢,？
（聰明,，機(jī)智，有惡必除,，除惡必盡）
從哪些詞語看出來的,？“暗中”“藏”“迎”
這個“笑”你體會到了什么,？（嘲笑、自信,、調(diào)皮）
“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣,？（打得準(zhǔn)，打得好）
讓我們一起跟著孫悟空來打一打,，讀,！
小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）,、善于識別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子,，比較這三打的不同點(diǎn),。
比較三次打（出示課件）
悟空說：“它是個妖精，是來騙你的,?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒,。
悟空見又是那妖精變的,，也不說話，當(dāng)頭就是一棒,。
悟空掄起金箍棒,，一棒打死了妖精。
師：同樣寫打,，又有什么不同呢,？
生：一打是急打、二打是怒打,、三打是智打
師：讓我們跟著孫悟空打一打
男生讀第一句,，女生讀第二句，全體讀第三句,。
小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣,，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝,，孫悟空的形象鮮明豐滿,，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似,，但是我們卻不覺得重復(fù),，反而感覺十分精彩，真是神來之筆,！
【設(shè)計(jì)意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙,，感受原作語言的魅力與趣味。
（二）追溯“三變”,，感受白骨精的性格
1,、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的.句子，那么課文中的“三”還有其他意思嗎,？（白骨精三變）
3,、交流出示句子：
a（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”
學(xué)生匯報交流
師：白骨精變成了一個什么樣的村姑,？（美貌）“美”的后面,，藏著什么？惡
師：真是黃鼠狼給雞拜年,，沒安好心,。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心,。真是居心險惡啊,。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計(jì),？（美人計(jì)）
師：那么這里的白骨精給你留下什么印象,？
生：貪婪、奸詐
指導(dǎo)讀
教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼,，看到了白骨精的真面目,！
b、（課件出示）“山坡上閃出一個……哭著走來”
學(xué)生交流
這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷,、悲痛欲絕,、痛不欲生)
值得同情嗎？這哭里藏著的便是――惡,，藏的是――陰謀,、刀
想到了一個成語
生：笑里藏刀
師：現(xiàn)在是哭
生：哭里藏刀
師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢？（苦肉計(jì)）
預(yù)設(shè);這句話中還有哪個詞語引起了你的注意,？
“閃”
真會讀書,，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人,，肯定是妖精）
指導(dǎo)讀
c,、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！?/p>
學(xué)生交流
師：這里白骨精又用了什么計(jì)? (離間計(jì))
6,、學(xué)生交流：
出示句子：“白骨精扔下……”
“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身,，丟了……”
著重體會“扔,、丟”兩詞,，體會白骨精逃跑的非常快,，還故意留下假象,，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾,。（ 課件出示白骨精圖片）
7,、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場面吧,。
男生讀2,、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段
【設(shè)計(jì)意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢,。
（三）追溯兩次責(zé)怪,，感受唐僧的性格特征
2、交流句子,，出示：
a、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空,?！疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>
說說唐僧吧,，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良,，慈悲為懷）
從哪些詞語看出來的,？
“連忙扯住”（善良）
“責(zé)怪”（善良過度）
什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么,？可是這妖精是來干什么的呀,？所以說唐僧真是（善良過度）
師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？
生：慈悲,、糊涂 板書：善良糊涂
b（課件出示）“唐僧一見,，驚得從馬上摔了下來，坐在地上,，不由分說,，……但不可再行兇了?！?/p>
從這句話中又體會到了唐僧什么樣的特點(diǎn),？
“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）
“不由分說” “一口氣”（氣急敗壞）,，為什么這么做,？
他怎么說的,？（把人打死一個，又打死一個）（你無心向善,，有意作惡）
唐僧說的話是真的嗎,？你們能分辨出這善與惡嗎？
（善的是孫悟空,，保護(hù)師傅,，惡的是白骨精，要吃唐僧）
你看,，唐僧真是（善惡不分,，人妖不分） 板書：善良糊涂 （出示唐僧圖片）
4、朗讀深化：
唐僧本著慈悲為懷,，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個徒弟,，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理,？課文第六自然段與孫悟空的一段對話,，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來分角色讀度,。
5,、指名朗讀
【設(shè)計(jì)意圖】通過對唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會唐僧善良糊涂的特點(diǎn),。
（四）,、感受豬八戒的性格
1、同學(xué)們,，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象,，哪一句？
2,、“八戒嘴讒,，奪過……”，你從這句話中體會到什么,？（出示豬八戒圖片）
同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個故事的語言文字，我們發(fā)現(xiàn),，故事中的人物形象鮮明,，生動傳神，（指著板書引讀）有 的孫悟空,，有……的白骨精,，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。我們在賞析人物性格的同時,，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作,、神態(tài),、語言的描寫，讓我們深深地為之折服,。下面老師要給你們留一個作業(yè),，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景,。
第三次怒打白骨精后,，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象,，想一想,，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想,？怎么說,？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來,。
板書：孫悟空 機(jī)智勇敢
白骨精 詭計(jì)多端
唐僧 善良糊涂
