作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇一

課文主要寫(xiě)了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過(guò),，我上這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色，并出示原文片段,，讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的精彩,，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。把更多的時(shí)間讓學(xué)生潛心入文本,，去品讀語(yǔ)言文字,、去感悟人物特點(diǎn)。 該課表現(xiàn)突出的幾方面

1,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師因勢(shì)利導(dǎo)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”,。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會(huì),。我讓學(xué)生自學(xué),，選擇自己最喜歡的“一打”，讀讀,、圈圈,、劃劃,，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一打？再師生交流討論,，老師及時(shí)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí),，能讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟,，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言文字的美,。

2,、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累

在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí)，我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，說(shuō)說(shuō)文中哪些詞句用得好,，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫(xiě)孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑,，唐僧三次阻攔在詞句描寫(xiě)上的變化,，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊,。

3、重視學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生比較“三打”,，并沒(méi)有停留在課文中,，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫(xiě)？有什么好處,？通過(guò)討論,，使學(xué)生明白：這樣寫(xiě)課文內(nèi)容更為豐富,，使人感到新鮮,。然后，不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作當(dāng)中,，敘述同樣內(nèi)容時(shí)要注意：語(yǔ)句要有變化,，文章才會(huì)更有吸引力,。的確，我們的語(yǔ)文教學(xué),，很多知識(shí)點(diǎn)都是交叉在一起的,，也是緊密相連的，只要我們時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力,，相信學(xué)生會(huì)逐漸地在潛移默化中不斷提高,。

4,、重視課外知識(shí)的積累

在學(xué)習(xí)完三打后，合作探究為什么要寫(xiě)“三打”,， 為什么一打不行,，二打不行，三打就行了呢,？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，老師總結(jié)：……有“三”字的故事還有很多，在古典小說(shuō)中這些故事都有一個(gè)共同特點(diǎn),，那就是“一波三折”,。把人物的情感，心里的距離拉大再拉大,，故事的情節(jié)就產(chǎn)生了,，人物的性格就站立起來(lái)了，故事的主題就深刻了,，這就是古典小說(shuō)的魅力,。如果抓住這個(gè)特點(diǎn)，打開(kāi)人物情感的密碼,，這就是走進(jìn)經(jīng)典的一把鑰匙,。你還知道哪些與“三”有關(guān)的故事嗎？生：三氣周瑜,，三顧茅廬,，三借芭蕉扇……

5、重視激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣

只見(jiàn)山上山勢(shì)險(xiǎn)峻,，峰巒重疊,。（原著：峰巖重疊，澗壑灣環(huán),?；⒗浅申囎撸渎棺魅盒?。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇,，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒,，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇,。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng),。道旁荊棘牽漫,，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天,。影落滄溟北，云開(kāi)斗柄南,。萬(wàn)古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒。?/p>

那是怎樣的村姑呢（原著：搖身一變,，變做個(gè)月貌花容的女兒,，說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅,，柳眉積翠黛,，杏眼閃銀星。月樣容儀俏,，天然性格清,。體似燕藏柳，聲如鶯囀林,。）

把原著中的經(jīng)典描寫(xiě)非常自然地引進(jìn)了課堂,，增加了教學(xué)的情趣，提升了漢語(yǔ)的魅力,。調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏,，演繹教學(xué)的精彩。激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,。

《三打白骨精》,，主要情節(jié)來(lái)自古典文學(xué)名著《西游記》，但又做了大量修改和刪節(jié),。對(duì)于這樣的壓縮文本,，我們姑且也起一個(gè)名字，叫“用具”——希望讓學(xué)生以《三打白骨精》為“引子”,，獲得相關(guān)的文體知識(shí)和讀寫(xiě)知識(shí),，學(xué)習(xí)閱讀與寫(xiě)作的“方法”，但同時(shí),，又借助課堂教學(xué)中解讀到的知識(shí),，更好地閱讀《西游記》。因此,，本課的課型是一節(jié)名著導(dǎo)讀課,。

這種教學(xué)探索，既注重教材自身的深度解讀,，又要體現(xiàn)“課外閱讀課內(nèi)整合”的特點(diǎn),，我嘗試從文章體裁本身的特點(diǎn)出發(fā)，盡力以文學(xué)理論對(duì)于小說(shuō)體裁的賞析方法作為理論依托，打開(kāi)以往語(yǔ)文教學(xué)只見(jiàn)文字不見(jiàn)文學(xué)的屏障,，讓高年級(jí)學(xué)生不僅僅停留在文字的表面,，而要帶著理性的閱讀興趣，不是僅僅知道故事情節(jié),，而是用“語(yǔ)文”的視角對(duì)《西游記》這部古典文學(xué)名著,，產(chǎn)生帶有文學(xué)鑒賞意味的閱讀理解。從而,，為即將走向中學(xué)的學(xué)生們種下一顆文學(xué)閱讀審美的種子,。

我期待著通過(guò)課堂教學(xué)的主渠道，帶動(dòng)讀書(shū)與教書(shū)的協(xié)同發(fā)展,，探索提高語(yǔ)文教學(xué)效率,，以此作為提高師生的語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

教后反思：

《三打白骨精》通過(guò)講述孫悟空三次怒打白骨精的故事,，反映出了孫悟空的善于識(shí)破詭計(jì),、機(jī)智勇敢和堅(jiān)定不移的斗爭(zhēng)品質(zhì)，雖然孫悟空的個(gè)性是鮮明的,，特點(diǎn)是多元的,，但它在教材的各個(gè)部分中的體現(xiàn)又是各有側(cè)重的?！耙淮颉敝兄饕峭ㄟ^(guò)對(duì)孫悟空語(yǔ)言,、動(dòng)作的具體描寫(xiě)，對(duì)白骨精詭計(jì)多端的渲染,，對(duì)唐僧人妖不分的刻畫(huà),，從正面、從反面,、從側(cè)面綜合地反映出了孫悟空的善于識(shí)破詭計(jì)和機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神,，而“二打”、“三打”則是立足“一打”的起點(diǎn),，更加突出地展現(xiàn)了孫悟空“堅(jiān)定不移”的品質(zhì),。

語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇二

1、理解由生字組成的詞語(yǔ),。有感情地讀,，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn),，能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、在學(xué)懂課文的同時(shí),，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù)，勇于斗爭(zhēng)到底的頑強(qiáng)精神,，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定,、機(jī)智和勇敢。

重點(diǎn)：有感情地讀,，通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀,，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn),，

一、導(dǎo)入教學(xué)

1,、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？

2,、正因?yàn)榘坠蔷摹叭儭?，所以就有了孫悟空三次棒打，那么,，三次斗爭(zhēng)的情形又有什么不同呢,？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看“第一打”“第二打”“第三打”,。

二,、精讀課文

第一次斗爭(zhēng)

1、請(qǐng)大家輕聲讀讀2——4小節(jié),，第一次斗爭(zhēng)的情形,，分別畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空、唐僧和白骨精的句子,，注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，體會(huì)人物的性格。

2,、學(xué)生讀課文,，畫(huà)語(yǔ)句子：

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的內(nèi)容,，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物的性格,。

4、交流匯報(bào),。（教師適時(shí)予以指導(dǎo)）

白骨精

白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,，化作一縷輕煙逃走了,。

指名讀（出示段落）

自言自語(yǔ)是怎么說(shuō)？ （自己跟自己說(shuō)）

那你再試一遍。

師：自言自語(yǔ)是跟自己說(shuō),，你這樣說(shuō)都讓別的妖精聽(tīng)見(jiàn)了,。

師：都控制不住自己的情緒了，心里頭那高興啊,，那叫——不勝歡喜,。

（出示視頻）

指導(dǎo)朗讀

變成了一個(gè)什么樣的村姑？（美貌）

說(shuō)說(shuō)美貌的詞（出示視頻）

看到美貌,，你想到了哪些詞,？

（閉月羞花、眉清目秀,、花枝招展…… ）

這美下面藏的是——惡,。

把感受送進(jìn)去再讀

“徑直”（目標(biāo)明確，很不得馬上把唐僧抓走）

“扔下一具假尸首”（嫁禍于孫悟空）

所以說(shuō)這里的白骨精給你留下什么印象,？

生：奸詐,、詭計(jì)多端 板書(shū)：詭計(jì)多端

教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目,！

孫悟空

孫悟空從南山摘桃回來(lái),，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,，舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒,。

指名讀

（出示段落）

師：這里孫悟空怎么樣？

（著急）從哪里看出來(lái)的,？

真的是“著急”嗎,？一般的人知道是妖精的話，早已逃之夭夭,，看出什么來(lái)了,？（勇敢）

（聰明、厲害,、火眼金睛）

一眼看出

師：所以說(shuō)這里的孫悟空給你留下什么印象,？

生：善于識(shí)破，勇敢 板書(shū)：勇敢

唐僧

唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命,?！@才有些相信那村姑是妖怪。

說(shuō)說(shuō)唐僧吧

（唐僧十分善良,，慈悲為懷）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,？

“連忙扯住”（善良）

“責(zé)怪”（善良過(guò)度）

什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么,？可是這妖精是來(lái)干什么的呀,？所以說(shuō)唐僧真是（善良過(guò)度）

師：所以說(shuō)這里的唐僧給你留下什么印象,？

生：慈悲、糊涂 板書(shū)：善良糊涂

5,、總結(jié)學(xué)法：

剛才我們學(xué)習(xí)了第一打的內(nèi)容,，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn),。想想,，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)的？

（概括學(xué)習(xí)方法：讀課文——畫(huà)句子——品詞語(yǔ)——悟性格）

學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)

1,、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打,，第三打的內(nèi)容

對(duì)照老師提供的表格注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的性格

表格：

人物

情節(jié)

白骨精

孫悟空

唐僧

一打

奸詐

舉起……

當(dāng)頭就打 勇敢

連忙扯住

責(zé)怪 善良

二打

也不說(shuō)話，

當(dāng)頭

就是一棒

驚

不由分說(shuō)

非常生氣

三打

藏,、迎,、笑

暗中、吩咐

掄起

教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),、點(diǎn)撥。

我們來(lái)交流交流,，你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)了人物的形象,、人物的性格。

2,、第二打

白骨精

山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人,，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái),。

見(jiàn)到過(guò)八旬的老婦人嗎,？ （拄著拐杖，顫顫巍?。?/p>

試著讀一讀,，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來(lái)。 （一步,、一聲分開(kāi)讀）指導(dǎo)朗讀

這樣的傷心可以說(shuō)是（肝腸寸斷,、悲痛欲絕、痛不欲生）

值得同情嗎,？

這哭里藏著的便是——惡,，藏的是——刀

想到了一個(gè)成語(yǔ)

生：笑里藏刀

師：現(xiàn)在是哭

生：哭里藏刀

這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你的注意？

“閃”

真會(huì)讀書(shū),，說(shuō)說(shuō)看（與正常人不一樣,，不想是歌老婦人，肯定是妖精）

繼續(xù)交流

“又”“丟”（說(shuō)明逃得快,，還會(huì)再來(lái)）

唐僧

唐僧一見(jiàn),，驚得從馬上摔下來(lái),，坐在地上，不由分說(shuō),，一口氣念了二十遍緊箍咒,。唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸說(shuō)，把人打死一個(gè),，又打死一個(gè),？”唐僧無(wú)奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了,?！?/p>

“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）

“不由分說(shuō)” “一口氣”為什么這么做,？

他怎么說(shuō)的,？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)）（你無(wú)心向善,，有意作惡）

真的嗎,？你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>

（善的是孫悟空，保護(hù)師傅,，惡的是白骨精,，要吃唐僧）

你看，唐僧真是（善惡不分,，人妖不分）

板書(shū)：糊涂

孫悟空

悟空見(jiàn)又是那妖精變的,，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒,。

讀出什么來(lái)了,？

（對(duì)師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡,，明察秋毫,，果斷，敢作敢為）

3,、第三打

從第三打你又體會(huì)到了任務(wù)怎樣的性格

孫悟空

悟空把金箍棒藏在身邊,，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人,，瞞不過(guò)我,！我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蔽蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手,，暗中叫來(lái)眾神,，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C,?！北娚穸荚谠贫丝粗Ｎ蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精,。

從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢？

（聰明,，機(jī)智,，有惡必除，除惡必盡）

從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,？

“暗中”“藏”“迎”

這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么,？

（嘲笑、自信,、調(diào)皮）

“掄”

打得怎么樣,？（打得準(zhǔn)，打得好）

讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一打,，讀,！

出示“妖精化作……白骨夫人”

小結(jié)：真是“金猴掄起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里?！?/p>

師：白骨精一共變了三次,，一變村姑,，這是什么計(jì),？（是美人計(jì)），二變變成了找女兒的老婆婆,，是苦肉計(jì),。三變老公公，這叫——

生：連環(huán)計(jì)

它是有意作惡,。所以,，變一次，就得打一次,，變兩次,，打兩次，變?nèi)?，就打三次,。孫悟空要把這里的惡——打死。

比較三次打

悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精,，是來(lái)騙你的,?！闭f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒,。

悟空見(jiàn)又是那妖精變的,，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒,。

悟空掄起金箍棒,，一棒打死了妖精。

師：這三次打有什么相同點(diǎn),？又有什么不同呢,？

（孫悟空都能一眼看出，聰明,，勇敢）

（唐僧慈悲,，都被蒙蔽上當(dāng)）

（白骨精演的天衣無(wú)縫）

師：為什么這三次打得不一樣？

生：第一次妖精是迎面走來(lái),，沒(méi)想那么多,，所以就劈臉一棒。 第二次老婦人矮,，所以就當(dāng)頭一棒 第三次要置妖精于死地,，所以掄起一棒。

師：那么孫悟空在這三打的態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒(méi)有,？

生：一打急打,、二打怒打、三打智打

師：讓我們跟著孫悟空打一打

生分三組讀三次打,。

小結(jié)：正因?yàn)檫@三變不一樣,，這三打不一樣，人物的形象愈加豐滿,，作者的描寫(xiě)引人入勝,，所以，雖然課文情節(jié)類似,，但是我們卻不覺(jué)得重復(fù),，反而感覺(jué)十分精彩，真是神來(lái)之筆,！

小練筆,。

在第三次斗爭(zhēng)中，唐僧什么表現(xiàn),？請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象,，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想,、怎樣說(shuō),、怎樣做,？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。

四,、總結(jié)課文

孫悟空除掉了白骨精,，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn),，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛,，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷,、一路平安,。

讓我們?cè)賮?lái)一起贊以贊孫悟空吧！讀詞語(yǔ)

五,、作業(yè)

板書(shū)： 三打白骨精 孫悟空 機(jī)智勇敢

語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇三

有感情地讀,，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn),。

課文哪部分是寫(xiě)孫悟空三打白骨精的,？

師：在孫悟空三打白骨精中，有三個(gè)人物出場(chǎng),，你最喜歡誰(shuí),？為什么？在課文中劃出依據(jù)說(shuō)說(shuō),，

生：（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)）我喜歡孫悟空,，因?yàn)樗赂覚C(jī)智、勇于跟壞人做斗爭(zhēng),。

出示句子：孫悟空用鼻子一嗅,，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視,，一下子看出村姑是一個(gè)妖怪,?！按竽懷?！”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒,，劈面便打,。（凝視、一下子,、劈面便打可看出悟空的勇敢機(jī)智）

悟空看得仔細(xì),，認(rèn)出那婆子也是那個(gè)妖怪變的，就飛步向前,，大喝一聲：“妖怪,，你又來(lái)了,，再吃我一棒！“金箍棒當(dāng)頭劈去,，那婆子便應(yīng)聲倒下,。（看的仔細(xì)、飛步向前,、大喝一聲,、當(dāng)頭劈去可看出悟空的勇敢機(jī)智，敢于跟壞人做斗爭(zhēng)）

悟空認(rèn)出那老頭又是白骨精的化身,，上前喝道：“大膽妖精,，你騙不了我老孫！“說(shuō)著又要舉棒打去,。

悟空氣得毛發(fā)直豎,，大喝道：“不管你千變?nèi)f化，妖怪總是妖怪,！”說(shuō)罷掄棒就打,。（毛發(fā)直豎、大喝,、掄棒就打等可看出他堅(jiān)決要跟壞人斗爭(zhēng)到底）

悟空回答說(shuō)：“妖怪吃人本性不變,。你今天救了它，它卻不會(huì)放過(guò)你,。是妖就要打,，哪能講慈悲！”

悟空撇開(kāi)唐僧,，一棒打去,，把那老頭兒打下深澗。

師：你想用什么方法去學(xué)懂這幾個(gè)句子,？

（通過(guò)讀,，通過(guò)給它配上動(dòng)作，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)悟空的特點(diǎn)）用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí),。

反饋：

生：我通過(guò)讀來(lái)體會(huì)唐僧的特點(diǎn),。感情讀。

生：老師,，我們可以給他配上動(dòng)作,。

師：你來(lái)試試。（生讀）活靈活現(xiàn)的孫悟空出現(xiàn)了,。

生：剛才我們是抓住理解重點(diǎn)詞體會(huì)唐僧的特點(diǎn)呢,？……

第一次 第二次 第三次

板書(shū)：悟空 聞 凝視、吆喝 劈面 就打 看的仔細(xì) 大喝 當(dāng)頭劈去 喝道 舉棒打去

師：學(xué)完了這幾個(gè)句子，你有什么疑問(wèn),？

（孫悟空三次怒打妖怪,，每次所用的語(yǔ)句為什么不同？悟空三次打白骨精為什么打不死呢,？）

師：想想,，可以同桌討論。

反饋

2）對(duì)比朗讀悟空的句子,。

3,、對(duì)白骨精、唐僧你有什么感受,？選一人物,，讀讀課文，在課文中找出依據(jù),。

生：白骨精專門殘害百姓,，而且詭計(jì)多端，善于變化,。從課文中“她為了吃到唐僧肉,，變成村姑，使用美人計(jì)勾引唐僧,，又利用唐僧的”講慈悲“的弱點(diǎn)變成老婆子,，最后變成老頭兒。（板書(shū)：村姑老婆子老頭兒）

生：唐僧人妖不分,，善惡不分,。從課文中的悟空識(shí)破妖計(jì)，正要追趕,，卻被唐僧一把拉住,。唐僧責(zé)怪無(wú)空不該錯(cuò)殺好人；唐僧怒喝道：你接連打死母女兩人,，是何道理,？……

出示描寫(xiě)唐僧的三個(gè)句子：

唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好人。

唐僧怒喝道：“你接連打死母女兩人,，是何道理,？”

唐僧上前護(hù)住老頭兒，沉著臉說(shuō)：“人以慈悲為本,，不準(zhǔn)殺他,?！?/p>

師：讀讀第三個(gè)句子,，有什么不懂？（“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯(cuò)在哪兒,？）討論,。

師：唐僧三次阻攔的語(yǔ)句有什么不同，這樣寫(xiě)有什么作用呢,？（一次比一次生氣,，更可以看出唐僧人妖不分，善惡不分）

板書(shū)：責(zé)怪怒喝沉著臉

自由讀—指名讀—齊讀

師：當(dāng)悟空為了師傅的安危,，一次又一次地跟白骨精斗爭(zhēng),，而師傅卻一次又一次地責(zé)罵他，最后還把悟空怎樣了,？（齊讀最后一段）

師：這時(shí)你有什么話想跟唐僧說(shuō)嗎,？

生：唐僧呀唐僧，你真是糊涂,，悟空他可是為了你呀,，才堅(jiān)持跟壞人做斗爭(zhēng)，你配做他的師傅嗎,？……

《孫悟空三打白骨精》只是《西游記》的節(jié)選,，同學(xué)們有興趣可以看看這本書(shū)。

語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇四

教案背景

1,、面向?qū)W生：小學(xué)六年級(jí)??????2,、學(xué)科：語(yǔ)文

2、課時(shí)：2

3,、課前準(zhǔn)備：

提前布置學(xué)生閱讀《西游記》,。

教學(xué)課題????燕子

教材分析

本文圍繞“三變”、“三打”和“三攔”展開(kāi),。作者采用事情發(fā)展順序敘述,，一波三折，引人入勝,。主要部分雖情節(jié)基本相同,，但是敘述內(nèi)容不斷變化，所以沒(méi)有給人重復(fù)冗長(zhǎng)之感,，相反更能把故事情節(jié)推向高潮,，也更能體現(xiàn)降魔除妖的不易。比如,，白骨精的“三變”：一變村姑送齋飯,，使了美人計(jì)，二變找女兒的老婆婆,，使了苦肉計(jì),。三變老公公,，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空,，使了離間計(jì),。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解故事六要素并復(fù)述課文,。

2,、學(xué)會(huì)妖、齋,、蛤蟆,、咒、瞞等生字,，認(rèn)識(shí)拎,、箍、癩,。理解徑直,、哀告、蒙騙等詞語(yǔ),。

3,、理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容,。

4.培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣,，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：給課文分段，歸納段落大意,。

教學(xué)方法

根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn),，采用講授、啟發(fā)多媒體等策略,，更好地將學(xué)生的感受與理解,，

教學(xué)過(guò)程

一、?揭題引趣,。

1.簡(jiǎn)介《西游記》,。放《西游記》主題歌，[%ce%f7%d3%ce%bc%c7%d6%f7%cc%e2%b8%e8]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%ba%ef%b8%e7++%ce%f7%d3%ce%bc%c7%d6%f7%cc%e2%c7%fa&si=%ba%ef%b8%e7;;%d5%c5%ce%b0%bd%f8;;848137;;268137&lm=-1&mtid=5&d=5&size=3145728&attr=0,0&titlekey=579757877,2137696989&mtype=2

2,、揭示課題

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》里其中的一則故事,，孫悟空三打白骨精,。

出示圖片

二、初讀課文,。

1.輕聲自由讀課文,。

①讀準(zhǔn)生字字音,，并劃出生字組成的新詞,。

②口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成(?),，又變成(?),，最后變成(?)，都被孫悟空識(shí)破,，孫悟空(?)次怒打白骨精,。

2、讀后檢查,。(略)

三,、再讀課文，理清思路,。

1.速讀課文,，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分幾段,？?(提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)

2.分段討論：可以有兩種分法：

第一種全文分三段,，三次怒打?yàn)橐欢危?、尾各一段?/p>

第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段,，首、尾各一段,，共分五段,。

四、精讀第二段,。

孫悟空如何三打白骨精,，先學(xué)習(xí)第一次怒打。

默讀第二自然段,，邊讀邊思考：

課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的,？課文又是怎樣寫(xiě)白骨精和孫悟空的？

1.找到寫(xiě)白骨精的句子讀讀,，想想寫(xiě)了白骨精的什么,？為什么要這樣寫(xiě)？

2.讀讀寫(xiě)孫悟空打白骨精經(jīng)過(guò)的句子,，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞,。(嗅,、凝視、吆喝,、舉,、打、識(shí)破,、追趕)

說(shuō)說(shuō)“以”這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn),？

3.齊讀寫(xiě)唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn),？

4.課文寫(xiě)孫悟空一打白骨精,，就是按三步寫(xiě)的：一寫(xiě)白骨精；二寫(xiě)孫悟空,；三寫(xiě)唐僧,。主要寫(xiě)孫悟空。

5.按三步給第二自然段分成三層,。指名三人各讀一層,。

6.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)孫悟空—打白骨精的經(jīng)過(guò)。

7.總結(jié)學(xué)法：

①?找句子一分別找到寫(xiě)白骨精,、孫悟空,、唐僧的句子。

②?想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精,、孫悟空,、唐僧的特點(diǎn)

③?分層次一按三步分三層。

④?說(shuō)經(jīng)過(guò)—簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò),。

教學(xué)反思

我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文,，了解大意，理解生字新詞,。平時(shí),，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)生都是比較配合的,，但是自己感覺(jué)課堂死氣沉沉的,。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式,，用比賽的方式去學(xué)習(xí),。學(xué)生一聽(tīng)到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)都打起了精神,。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒,，我自己也熱情高漲起來(lái)。緊張激烈的比賽,，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù),。

六年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，擁有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致,。但是，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。就拿這節(jié)課來(lái)說(shuō)吧,，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了充分的體現(xiàn)，但是場(chǎng)面稍微有點(diǎn)失控,。在課前,，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色,，因?yàn)檫@樣不傷和氣,。

教師個(gè)人介紹

省份：山東省????學(xué)校：濰坊市青州市廟子鎮(zhèn)興旺小學(xué)???姓名：郭懷昕

職稱：中學(xué)高級(jí)???電話：041

電子郵件：

通訊地址：山東省濰坊市青州市廟子鎮(zhèn)興旺小學(xué)?????郵編：262503

語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇五

1、理解由生字組成的詞語(yǔ),。有感情地讀,，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn),，能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、在學(xué)懂課文的同時(shí)，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù),，勇于斗爭(zhēng)到底的頑強(qiáng)精神,，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢,。

有感情地朗讀,，通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空,、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn),，

一、名著引路,，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，喜慶的春節(jié)剛剛過(guò)去,，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,，開(kāi)始了緊張而又愉快的學(xué)習(xí)生活。老師今天給大家?guī)?lái)了一本書(shū),。（出示《西游記》）

2,、簡(jiǎn)介《西游記》

《西游記》是我國(guó)四大名著之一,，在中國(guó)小說(shuō)史上占有重要地位，是明代神魔小說(shuō)的杰出代表,。它想象豐富,，故事曲折奇幻，人物形象鮮明,，它從誕生到現(xiàn)在的四,、五百年里，不但深受我們中國(guó)人喜歡,，而且已成為了世界文學(xué)中擁有最廣泛讀者的著作之一 ,，被改編成幾國(guó)文字，還被拍成電影,、電視,，為廣大人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

3,、一提到《西游記》你腦海中會(huì)出現(xiàn)誰(shuí),？為什么？

4,、你還知道小說(shuō)中哪些人物呢,？你是怎么知道的？

5,、看來(lái)同學(xué)們都很熟悉和喜歡《西游記》,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《西游記》第二十七回——“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改編而來(lái)的課文——三打白骨精（板書(shū)課題；齊讀課題,。）,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、按要求輕聲自由讀課文。

（1）讀準(zhǔn)生字字音,，畫(huà)出生字組成的新詞,。

（2）讀順句子，讀通課文,，難讀的句子多讀幾遍,。

（3）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2,、讀書(shū)反饋

（1）檢查生字詞掌握情況,。（出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音、前鼻音,。）

（2）口頭填空,，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

白骨精為了吃唐僧肉,，先變成（ ),，又變成 （ ），最后變成 （ ）,，都被孫悟空識(shí)破,，孫悟空先后( ）次怒打白骨精，最后終于（ ）白骨精,。

（4）明確人物關(guān)系,，構(gòu)架文章結(jié)構(gòu)

（出示小說(shuō)三要素：人物、情節(jié),、環(huán)境,。）同學(xué)們，任何一篇小說(shuō)中都會(huì)有“人物,、情節(jié),、環(huán)境”,，我們把它們稱為小說(shuō)的“三要素”,。

我們首先來(lái)看看這篇課文的主要人物都有哪些？ （板書(shū)：孫悟空,、白骨精,、唐僧）

他們?nèi)咧g有怎樣的聯(lián)系呢？（師生共同完成板書(shū)）

孫悟空

三打 三怪 白骨精 三騙 唐僧

二,、精讀“第一打”,，感悟形象

正因?yàn)榘坠蔷摹叭_”“三變”，才有了孫悟空的“三打”和唐僧的“三怪”,。這就是小說(shuō)的——情節(jié),。那么，三次棒打白骨精的情形又有什么不同呢,？我們首先來(lái)看看 “第一打”,。

1、請(qǐng)大家輕聲讀讀2—4段,，分別畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空,、唐僧和白骨精的句子和關(guān)關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人物的性格,。（出示學(xué)習(xí)要求）

2,、學(xué)生讀課文，畫(huà)句子,，教師巡視指導(dǎo),。

語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇六

1．為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè),，了解影像中音樂(lè)的作用。

2．初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè)曲創(chuàng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

3．理解動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯

4．能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

1．剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音),。

2．各種樂(lè)器,。

一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》

1．邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么,，做些什么,？

2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè)，音樂(lè)可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生,，并能增加視覺(jué)效果,。

二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè)

1．第一段：唐僧,、孫悟空,、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

2．第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂(lè),？孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？

3．第三段,、第四段：第二次,、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)

三,、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)

1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè),。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等,。

2．各小組分別進(jìn)行樂(lè)器合成練習(xí),。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及注意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧。

3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè),，還可以用什么來(lái)配樂(lè),？(例如自己的嗓音、教室中的器具等,。)

四,、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè)合成。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白,，其他的進(jìn)行配樂(lè),。第二次配樂(lè)時(shí)錄音，制成配樂(lè)音帶,，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè),，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè),。

語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇七

一,、復(fù)習(xí)引入：

1復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文（讀課題），你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎,？（學(xué)生思考回答）

2,、? 為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙,，孫悟空三次棒打白骨精,，那么，三次斗爭(zhēng)的情形又有什么時(shí)候不同呢,？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》,。

二、主塊的學(xué)習(xí)：

（一）學(xué)習(xí)一打白骨精：（出示2－4節(jié)）

1,、孫悟空第一次與白骨精斗爭(zhēng)的情形又是怎樣的呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)輕聲讀2——4小節(jié)，找出描寫(xiě)孫悟空,、白骨精和唐僧的句子,，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人物的性格,。

2、交流匯報(bào),。（教師適時(shí)予以指導(dǎo)）

白骨精：

出示：白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……,。

（1）指名讀第2節(jié)中描寫(xiě)白骨精的句子,？說(shuō)說(shuō)這一語(yǔ)段寫(xiě)了什么。

（2）這是個(gè)怎樣的白骨精,？是從哪些詞句體會(huì)到的,？交流時(shí)重點(diǎn)抓住“不勝歡喜”“搖身變作美貌的村姑” “徑直”等詞句說(shuō)。（貪婪,、兇殘的,、陰險(xiǎn)、惡毒、狡詐）,。

（3）帶著理解和感受去有感情地朗讀,。

教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目,！但是唐僧,、豬八戒、沙僧都沒(méi)能識(shí)破白骨精的詭計(jì),，眼看唐僧將要落入虎口,，在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，孫悟空從南山摘桃回來(lái)了,！他是怎樣一打白骨精的呢,？

孫悟空：

（出示）“正在這時(shí)，孫悟空從南山摘桃回來(lái),，睜開(kāi)火眼金睛一看,，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒,?！?/p>

誰(shuí)讀一讀？（指名讀）大家能從這段文字中讀出一個(gè)怎樣的孫悟空,？（本領(lǐng)高強(qiáng),、勇敢、明察秋毫）（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞語(yǔ)：睜開(kāi)火眼金睛,，舉起 當(dāng)頭就打　劈臉一棒）

唐僧：

在悟空棒打妖怪的過(guò)程中,，唐僧又做了什么？由此你看出唐僧有什么性格特征,？（板書(shū)：善良,、糊涂）（“扯住、責(zé)怪”）

結(jié)果怎么樣,？“妖精扔下一具假尸首,，化作一縷輕煙逃走了?！睆闹杏帜芸闯霭坠蔷趺礃?？聽(tīng)老師讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么,。

3,、總結(jié)寫(xiě)法、學(xué)法：

剛才我們學(xué)習(xí)了第一打的內(nèi)容,，抓住課文中的關(guān)鍵詞,，我們感受到白骨精的貪婪,、狡詐、孫悟空的勇敢,、唐僧的善良,、糊涂。想一想,，我們是如何學(xué)習(xí)的,？

出示：（學(xué)習(xí)方法：讀課文——找句子——品詞語(yǔ)——悟性格）

這一段作者為什么用了很多筆墨來(lái)描寫(xiě)白骨精？（這是對(duì)比,、反襯的寫(xiě)法,，突出孫悟空的勇敢、機(jī)智,、堅(jiān)定,。）

（二）學(xué)習(xí)二打、三打白骨精

1,、人物形象在第二打,、三打中，更加鮮明,、更加豐滿,。請(qǐng)同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第二打,，第三打的內(nèi)容,。

各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇一部分內(nèi)容來(lái)體會(huì),。教師巡視指導(dǎo),。

2、交流匯報(bào),。

學(xué)習(xí)第二打（5-6節(jié)）：

白骨精

（1） 我們先分析白骨精形象,，哪一組同學(xué)跟我們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

出示：“山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖,，一步一聲地哭著走來(lái),。”“白骨精見(jiàn)棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上,?！?/p>

指名談，試著讀一讀,。指導(dǎo)朗讀,。

這哭的背后藏著的仍是——惡,，藏的是——刀，真的是——哭里藏刀

這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你的注意,？（ “閃” ） 從這個(gè)詞語(yǔ)你讀出了什么,？（動(dòng)作敏捷、很突然,，行為與正常人不一樣,，一定不會(huì)是個(gè)老婦人，肯定是妖精,，她很陰險(xiǎn)奸詐,。）

從“白骨精見(jiàn)棍棒落下，又用法術(shù)脫了身,，丟了具假尸首在路上,。”這句話,，又能讀出什么來(lái),？

悟空、唐僧

（2）悟空二打白骨精,，唐僧又是怎么去責(zé)備悟空的,？自讀第6節(jié)，理解“不由分說(shuō)”,，談從“摔”字體會(huì)到唐僧怎樣的人物形象,。

投影出示：學(xué)生在下面演讀，讀后交流從人物的對(duì)話中體會(huì)到了什么,。

唐僧（不由分說(shuō),、念咒）：若不聽(tīng)話，讓你頭疼,；若不聽(tīng)話,，讓你頭疼……

悟空（連忙哀告）：師父別念了，師父別念了……

唐僧（喝道）：你為何不聽(tīng)勸說(shuō),，把人打死一個(gè),，又打死一個(gè)？

悟空（辯解道）：它是妖精,！

唐僧（手指悟空,，全身顫抖）：胡說(shuō)！哪有那么多妖精,！你無(wú)心向善,，有意作惡，你去吧,！

悟空（眼珠一轉(zhuǎn)）：師父若真不要我,，就請(qǐng)退下我頭上的金箍?jī)海?/p>

唐僧（大驚）：我只學(xué)過(guò)緊箍咒,，卻沒(méi)有什么松箍咒兒！

悟空（嘻笑）：若無(wú)松箍咒,，你還帶我走吧,。

唐僧（無(wú)奈）：我再饒你這一次，但不可再行兇了,。

悟空（忙點(diǎn)頭）：是,，是，師父,，請(qǐng)上馬,。

孫悟空（明察秋毫、疾惡如仇,、果斷,、機(jī)智、對(duì)師父忠心耿耿）

唐僧（ 是非不分,，人妖不辨,，善良而又糊涂）

學(xué)習(xí)第三打（第7節(jié)）：

過(guò)渡：悟空扶著唐僧上了馬繼續(xù)前行。白骨精仍不甘心,，她又變成了一個(gè)白發(fā)老公公,，假裝——（引讀）從“村姑到老婦人再到老公公”她使用了——“連環(huán)計(jì)”，這白骨精真是詭計(jì)多端,，用心險(xiǎn)惡,。

孫悟空

過(guò)渡：魔高一尺，道高一丈,。從悟空的行為中,，你又能感受到什么呢？（：堅(jiān)定不移,、除惡不盡,、機(jī)智勇敢）

出示：悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精,，笑道：“你瞞得了別人,，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精,?！蔽蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾改钪湔Z(yǔ),，沒(méi)有立刻動(dòng)手,，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它,。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！北娚穸荚谠贫丝粗?。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“藏”“迎”“暗中叫來(lái)”“吩咐”等詞語(yǔ)讓學(xué)生談感受,。

引讀：終于，妖精化作? ------------