作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇一
課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過(guò),,我上這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色,并出示原文片段,,讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的精彩,,從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。把更多的時(shí)間讓學(xué)生潛心入文本,,去品讀語(yǔ)言文字,、去感悟人物特點(diǎn)。 該課表現(xiàn)突出的幾方面
1,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),,教師因勢(shì)利導(dǎo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”,。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會(huì),。我讓學(xué)生自學(xué),,選擇自己最喜歡的“一打”,讀讀,、圈圈,、劃劃,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一打,?再師生交流討論,,老師及時(shí)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀,。這樣的學(xué)習(xí),,能讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,,在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟,,讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí),體會(huì)文章語(yǔ)言文字的美,。
2,、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累
在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí),我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),,說(shuō)說(shuō)文中哪些詞句用得好,,再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精,白骨精三次逃跑,,唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化,,并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格,既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,,又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊,。
3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生比較“三打”,,并沒(méi)有停留在課文中,,而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考:為什么要這樣寫?有什么好處,?通過(guò)討論,,使學(xué)生明白:這樣寫課文內(nèi)容更為豐富,使人感到新鮮,。然后,,不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作當(dāng)中,敘述同樣內(nèi)容時(shí)要注意:語(yǔ)句要有變化,,文章才會(huì)更有吸引力,。的確,我們的語(yǔ)文教學(xué),,很多知識(shí)點(diǎn)都是交叉在一起的,,也是緊密相連的,只要我們時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力,,相信學(xué)生會(huì)逐漸地在潛移默化中不斷提高,。
4、重視課外知識(shí)的積累
在學(xué)習(xí)完三打后,,合作探究為什么要寫“三打”,, 為什么一打不行,二打不行,,三打就行了呢,?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,老師總結(jié):……有“三”字的故事還有很多,,在古典小說(shuō)中這些故事都有一個(gè)共同特點(diǎn),,那就是“一波三折”,。把人物的情感,心里的距離拉大再拉大,,故事的情節(jié)就產(chǎn)生了,,人物的性格就站立起來(lái)了,故事的主題就深刻了,,這就是古典小說(shuō)的魅力,。如果抓住這個(gè)特點(diǎn),打開(kāi)人物情感的密碼,,這就是走進(jìn)經(jīng)典的一把鑰匙,。你還知道哪些與“三”有關(guān)的故事嗎?生:三氣周瑜,,三顧茅廬,,三借芭蕉扇……
5、重視激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣
只見(jiàn)山上山勢(shì)險(xiǎn)峻,,峰巒重疊,。(原著:峰巖重疊,澗壑灣環(huán),?;⒗浅申囎撸渎棺魅盒?。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇,,滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒,,萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇,。大蟒噴愁霧,長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng),。道旁荊棘牽漫,,嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目,,芳草連天。影落滄溟北,,云開(kāi)斗柄南,。萬(wàn)古常含元?dú)饫希Х逦×腥展夂?。?/p>
那是怎樣的村姑呢(原著:搖身一變,,變做個(gè)月貌花容的女兒,說(shuō)不盡那眉清目秀,,齒白唇紅,,柳眉積翠黛,,杏眼閃銀星。月樣容儀俏,,天然性格清,。體似燕藏柳,聲如鶯囀林,。)
把原著中的經(jīng)典描寫非常自然地引進(jìn)了課堂,,增加了教學(xué)的情趣,提升了漢語(yǔ)的魅力,。調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏,,演繹教學(xué)的精彩。激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,。
《三打白骨精》,,主要情節(jié)來(lái)自古典文學(xué)名著《西游記》,但又做了大量修改和刪節(jié),。對(duì)于這樣的壓縮文本,,我們姑且也起一個(gè)名字,叫“用具”——希望讓學(xué)生以《三打白骨精》為“引子”,,獲得相關(guān)的文體知識(shí)和讀寫知識(shí),,學(xué)習(xí)閱讀與寫作的“方法”,但同時(shí),,又借助課堂教學(xué)中解讀到的知識(shí),,更好地閱讀《西游記》。因此,,本課的課型是一節(jié)名著導(dǎo)讀課,。
這種教學(xué)探索,既注重教材自身的深度解讀,,又要體現(xiàn)“課外閱讀課內(nèi)整合”的特點(diǎn),,我嘗試從文章體裁本身的特點(diǎn)出發(fā),盡力以文學(xué)理論對(duì)于小說(shuō)體裁的賞析方法作為理論依托,,打開(kāi)以往語(yǔ)文教學(xué)只見(jiàn)文字不見(jiàn)文學(xué)的屏障,,讓高年級(jí)學(xué)生不僅僅停留在文字的表面,而要帶著理性的閱讀興趣,,不是僅僅知道故事情節(jié),,而是用“語(yǔ)文”的視角對(duì)《西游記》這部古典文學(xué)名著,產(chǎn)生帶有文學(xué)鑒賞意味的閱讀理解,。從而,,為即將走向中學(xué)的學(xué)生們種下一顆文學(xué)閱讀審美的種子。
我期待著通過(guò)課堂教學(xué)的主渠道,帶動(dòng)讀書與教書的協(xié)同發(fā)展,,探索提高語(yǔ)文教學(xué)效率,,以此作為提高師生的語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。
教后反思:
《三打白骨精》通過(guò)講述孫悟空三次怒打白骨精的故事,,反映出了孫悟空的善于識(shí)破詭計(jì),、機(jī)智勇敢和堅(jiān)定不移的斗爭(zhēng)品質(zhì),雖然孫悟空的個(gè)性是鮮明的,,特點(diǎn)是多元的,,但它在教材的各個(gè)部分中的體現(xiàn)又是各有側(cè)重的?!耙淮颉敝兄饕峭ㄟ^(guò)對(duì)孫悟空語(yǔ)言,、動(dòng)作的具體描寫,對(duì)白骨精詭計(jì)多端的渲染,,對(duì)唐僧人妖不分的刻畫,,從正面、從反面,、從側(cè)面綜合地反映出了孫悟空的善于識(shí)破詭計(jì)和機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神,,而“二打”、“三打”則是立足“一打”的起點(diǎn),,更加突出地展現(xiàn)了孫悟空“堅(jiān)定不移”的品質(zhì),。
語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇二
1、理解由生字組成的詞語(yǔ),。有感情地讀,,領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn),,能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、在學(xué)懂課文的同時(shí),感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù),,勇于斗爭(zhēng)到底的頑強(qiáng)精神,,體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢,。
重點(diǎn):有感情地讀,,通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀,領(lǐng)悟?qū)O悟空,、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn),
一、導(dǎo)入教學(xué)
1,、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文,,能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?
2,、正因?yàn)榘坠蔷摹叭儭?,所以就有了孫悟空三次棒打,那么,,三次斗爭(zhēng)的情形又有什么不同呢,?請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看“第一打”“第二打”“第三打”,。
二,、精讀課文
第一次斗爭(zhēng)
1、請(qǐng)大家輕聲讀讀2——4小節(jié),,第一次斗爭(zhēng)的情形,,分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的句子,,注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),,體會(huì)人物的性格。
2,、學(xué)生讀課文,,畫語(yǔ)句子:
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的內(nèi)容,,看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物的性格,。
4、交流匯報(bào),。(教師適時(shí)予以指導(dǎo))
白骨精
白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,,化作一縷輕煙逃走了,。
指名讀(出示段落)
自言自語(yǔ)是怎么說(shuō)? (自己跟自己說(shuō))
那你再試一遍,。
師:自言自語(yǔ)是跟自己說(shuō),,你這樣說(shuō)都讓別的妖精聽(tīng)見(jiàn)了。
師:都控制不住自己的情緒了,,心里頭那高興啊,,那叫——不勝歡喜。
(出示視頻)
指導(dǎo)朗讀
變成了一個(gè)什么樣的村姑,?(美貌)
說(shuō)說(shuō)美貌的詞(出示視頻)
看到美貌,,你想到了哪些詞,?
(閉月羞花、眉清目秀,、花枝招展…… )
這美下面藏的是——惡,。
把感受送進(jìn)去再讀
“徑直”(目標(biāo)明確,很不得馬上把唐僧抓走)
“扔下一具假尸首”(嫁禍于孫悟空)
所以說(shuō)這里的白骨精給你留下什么印象,?
生:奸詐,、詭計(jì)多端 板書:詭計(jì)多端
教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目,!
孫悟空
孫悟空從南山摘桃回來(lái),,睜開(kāi)火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,,舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒,。
指名讀
(出示段落)
師:這里孫悟空怎么樣?
(著急)從哪里看出來(lái)的,?
真的是“著急”嗎,?一般的人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,,看出什么來(lái)了,?(勇敢)
(聰明、厲害,、火眼金睛)
一眼看出
師:所以說(shuō)這里的孫悟空給你留下什么印象,?
生:善于識(shí)破,勇敢 板書:勇敢
唐僧
唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命,?!@才有些相信那村姑是妖怪。
說(shuō)說(shuō)唐僧吧
(唐僧十分善良,,慈悲為懷)從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,?
“連忙扯住”(善良)
“責(zé)怪”(善良過(guò)度)
什么叫責(zé)怪?怪罪孫悟空什么,?可是這妖精是來(lái)干什么的呀,?所以說(shuō)唐僧真是(善良過(guò)度)
師:所以說(shuō)這里的唐僧給你留下什么印象?
生:慈悲,、糊涂 板書:善良糊涂
5,、總結(jié)學(xué)法:
剛才我們學(xué)習(xí)了第一打的內(nèi)容,體會(huì)到了孫悟空,、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn),。想想,我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)的,?
(概括學(xué)習(xí)方法:讀課文——畫句子——品詞語(yǔ)——悟性格)
學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)
1,、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打,,第三打的內(nèi)容
對(duì)照老師提供的表格注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的性格
表格:
人物
情節(jié)
白骨精
孫悟空
唐僧
一打
奸詐
舉起……
當(dāng)頭就打 勇敢
連忙扯住
責(zé)怪 善良
二打
也不說(shuō)話,
當(dāng)頭
就是一棒
驚
不由分說(shuō)
非常生氣
三打
藏,、迎,、笑
暗中、吩咐
掄起
教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),、點(diǎn)撥。
我們來(lái)交流交流,,你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)了人物的形象,、人物的性格。
2,、第二打
白骨精
山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人,,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來(lái),。
見(jiàn)到過(guò)八旬的老婦人嗎,? (拄著拐杖,顫顫巍?。?/p>
試著讀一讀,,讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來(lái)。 (一步,、一聲分開(kāi)讀)指導(dǎo)朗讀
這樣的傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷,、悲痛欲絕、痛不欲生)
值得同情嗎,?
這哭里藏著的便是——惡,,藏的是——刀
想到了一個(gè)成語(yǔ)
生:笑里藏刀
師:現(xiàn)在是哭
生:哭里藏刀
這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你的注意?
“閃”
真會(huì)讀書,,說(shuō)說(shuō)看(與正常人不一樣,,不想是歌老婦人,肯定是妖精)
繼續(xù)交流
“又”“丟”(說(shuō)明逃得快,,還會(huì)再來(lái))
唐僧
唐僧一見(jiàn),,驚得從馬上摔下來(lái),坐在地上,,不由分說(shuō),,一口氣念了二十遍緊箍咒。唐僧喝道:“你為何不聽(tīng)勸說(shuō),,把人打死一個(gè),,又打死一個(gè)?”唐僧無(wú)奈:“我再饒你這一次,,但不可再行兇了,?!?/p>
“驚”“摔”“坐”(善良,更加生氣)
“不由分說(shuō)” “一口氣”為什么這么做,?
他怎么說(shuō)的,?(把人打死一個(gè),又打死一個(gè))(你無(wú)心向善,,有意作惡)
真的嗎,?你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>
(善的是孫悟空,保護(hù)師傅,,惡的是白骨精,,要吃唐僧)
你看,唐僧真是(善惡不分,,人妖不分)
板書:糊涂
孫悟空
悟空見(jiàn)又是那妖精變的,,也不說(shuō)話,當(dāng)頭就是一棒,。
讀出什么來(lái)了,?
(對(duì)師父忠心耿耿,除惡務(wù)盡,,明察秋毫,,果斷,敢作敢為)
3,、第三打
從第三打你又體會(huì)到了任務(wù)怎樣的性格
孫悟空
悟空把金箍棒藏在身邊,,走上前迎著妖精,笑道:“你瞞得了別人,,瞞不過(guò)我,!我認(rèn)得你這個(gè)妖精?!蔽蚩粘槌鼋鸸堪?,怕師父念咒語(yǔ),沒(méi)有立刻動(dòng)手,,暗中叫來(lái)眾神,,吩咐道:“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它,。你們?cè)诎肟罩凶髯C,。”眾神都在云端看著,。悟空掄起金箍棒,,一棒打死了妖精。
從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢,?
(聰明,,機(jī)智,,有惡必除,除惡必盡)
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的,?
“暗中”“藏”“迎”
這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么,?
(嘲笑、自信,、調(diào)皮)
“掄”
打得怎么樣,?(打得準(zhǔn),打得好)
讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一打,,讀,!
出示“妖精化作……白骨夫人”
小結(jié):真是“金猴掄起千鈞棒,玉宇澄清萬(wàn)里?!?/p>
師:白骨精一共變了三次,一變村姑,,這是什么計(jì),?(是美人計(jì)),二變變成了找女兒的老婆婆,,是苦肉計(jì),。三變老公公,這叫——
生:連環(huán)計(jì)
它是有意作惡,。所以,,變一次,就得打一次,,變兩次,,打兩次,變?nèi)?,就打三次,。孫悟空要把這里的惡——打死。
比較三次打
悟空說(shuō):“它是個(gè)妖精,,是來(lái)騙你的,。”說(shuō)著,,就朝妖精劈臉一棒,。
悟空見(jiàn)又是那妖精變的,也不說(shuō)話,,當(dāng)頭就是一棒,。
悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精,。
師:這三次打有什么相同點(diǎn),?又有什么不同呢,?
(孫悟空都能一眼看出,聰明,,勇敢)
(唐僧慈悲,,都被蒙蔽上當(dāng))
(白骨精演的天衣無(wú)縫)
師:為什么這三次打得不一樣?
生:第一次妖精是迎面走來(lái),,沒(méi)想那么多,,所以就劈臉一棒。 第二次老婦人矮,,所以就當(dāng)頭一棒 第三次要置妖精于死地,,所以掄起一棒。
師:那么孫悟空在這三打的態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒(méi)有,?
生:一打急打,、二打怒打、三打智打
師:讓我們跟著孫悟空打一打
生分三組讀三次打,。
小結(jié):正因?yàn)檫@三變不一樣,,這三打不一樣,人物的形象愈加豐滿,,作者的描寫引人入勝,,所以,雖然課文情節(jié)類似,,但是我們卻不覺(jué)得重復(fù),,反而感覺(jué)十分精彩,真是神來(lái)之筆,!
小練筆,。
在第三次斗爭(zhēng)中,唐僧什么表現(xiàn),?請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象,,想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),他會(huì)怎樣想,、怎樣說(shuō),、怎樣做?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái),。
四,、總結(jié)課文
孫悟空除掉了白骨精,唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路,。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn),,但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛,有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng),我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷,、一路平安,。
讓我們?cè)賮?lái)一起贊以贊孫悟空吧!讀詞語(yǔ)
五,、作業(yè)
板書: 三打白骨精 孫悟空 機(jī)智勇敢
語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇三
有感情地讀,,領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn),。
課文哪部分是寫孫悟空三打白骨精的,?
師:在孫悟空三打白骨精中,有三個(gè)人物出場(chǎng),,你最喜歡誰(shuí),?為什么?在課文中劃出依據(jù)說(shuō)說(shuō),,
生:(學(xué)生可能會(huì)說(shuō))我喜歡孫悟空,,因?yàn)樗赂覚C(jī)智、勇于跟壞人做斗爭(zhēng),。
出示句子:孫悟空用鼻子一嗅,,聞到一股妖氣,再用火眼金睛凝視,,一下子看出村姑是一個(gè)妖怪?!按竽懷?!”悟空一聲吆喝,舉起金箍棒,,劈面便打,。(凝視、一下子,、劈面便打可看出悟空的勇敢機(jī)智)
悟空看得仔細(xì),認(rèn)出那婆子也是那個(gè)妖怪變的,,就飛步向前,,大喝一聲:“妖怪,你又來(lái)了,,再吃我一棒,!“金箍棒當(dāng)頭劈去,那婆子便應(yīng)聲倒下,。(看的仔細(xì),、飛步向前、大喝一聲、當(dāng)頭劈去可看出悟空的勇敢機(jī)智,,敢于跟壞人做斗爭(zhēng))
悟空認(rèn)出那老頭又是白骨精的化身,,上前喝道:“大膽妖精,你騙不了我老孫,!“說(shuō)著又要舉棒打去,。
悟空氣得毛發(fā)直豎,大喝道:“不管你千變?nèi)f化,,妖怪總是妖怪,!”說(shuō)罷掄棒就打。(毛發(fā)直豎,、大喝,、掄棒就打等可看出他堅(jiān)決要跟壞人斗爭(zhēng)到底)
悟空回答說(shuō):“妖怪吃人本性不變。你今天救了它,,它卻不會(huì)放過(guò)你,。是妖就要打,哪能講慈悲,!”
悟空撇開(kāi)唐僧,,一棒打去,把那老頭兒打下深澗,。
師:你想用什么方法去學(xué)懂這幾個(gè)句子,?
(通過(guò)讀,通過(guò)給它配上動(dòng)作,,通過(guò)抓住重點(diǎn)詞體會(huì)悟空的特點(diǎn))用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí),。
反饋:
生:我通過(guò)讀來(lái)體會(huì)唐僧的特點(diǎn)。感情讀,。
生:老師,,我們可以給他配上動(dòng)作。
師:你來(lái)試試,。(生讀)活靈活現(xiàn)的孫悟空出現(xiàn)了,。
生:剛才我們是抓住理解重點(diǎn)詞體會(huì)唐僧的特點(diǎn)呢?……
第一次 第二次 第三次
板書:悟空 聞 凝視,、吆喝 劈面 就打 看的仔細(xì) 大喝 當(dāng)頭劈去 喝道 舉棒打去
師:學(xué)完了這幾個(gè)句子,,你有什么疑問(wèn)?
(孫悟空三次怒打妖怪,,每次所用的語(yǔ)句為什么不同,?悟空三次打白骨精為什么打不死呢?)
師:想想,,可以同桌討論,。
反饋
2)對(duì)比朗讀悟空的句子。
3、對(duì)白骨精,、唐僧你有什么感受,?選一人物,讀讀課文,,在課文中找出依據(jù),。
生:白骨精專門殘害百姓,而且詭計(jì)多端,,善于變化,。從課文中“她為了吃到唐僧肉,變成村姑,,使用美人計(jì)勾引唐僧,,又利用唐僧的”講慈悲“的弱點(diǎn)變成老婆子,最后變成老頭兒,。(板書:村姑老婆子老頭兒)
生:唐僧人妖不分,,善惡不分。從課文中的悟空識(shí)破妖計(jì),,正要追趕,,卻被唐僧一把拉住。唐僧責(zé)怪無(wú)空不該錯(cuò)殺好人,;唐僧怒喝道:你接連打死母女兩人,,是何道理?……
出示描寫唐僧的三個(gè)句子:
唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好人,。
唐僧怒喝道:“你接連打死母女兩人,,是何道理?”
唐僧上前護(hù)住老頭兒,,沉著臉說(shuō):“人以慈悲為本,不準(zhǔn)殺他,?!?/p>
師:讀讀第三個(gè)句子,有什么不懂,?(“人以慈悲為本”是什么意思,?他的話錯(cuò)在哪兒?)討論,。
師:唐僧三次阻攔的語(yǔ)句有什么不同,,這樣寫有什么作用呢?(一次比一次生氣,,更可以看出唐僧人妖不分,,善惡不分)
板書:責(zé)怪怒喝沉著臉
自由讀—指名讀—齊讀
師:當(dāng)悟空為了師傅的安危,一次又一次地跟白骨精斗爭(zhēng),而師傅卻一次又一次地責(zé)罵他,,最后還把悟空怎樣了,?(齊讀最后一段)
師:這時(shí)你有什么話想跟唐僧說(shuō)嗎?
生:唐僧呀唐僧,,你真是糊涂,,悟空他可是為了你呀,才堅(jiān)持跟壞人做斗爭(zhēng),,你配做他的師傅嗎,?……
《孫悟空三打白骨精》只是《西游記》的節(jié)選,同學(xué)們有興趣可以看看這本書,。
語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇四
教案背景
1,、面向?qū)W生:小學(xué)六年級(jí)??????2、學(xué)科:語(yǔ)文
2,、課時(shí):2
3,、課前準(zhǔn)備:
提前布置學(xué)生閱讀《西游記》。
教學(xué)課題????燕子
教材分析
本文圍繞“三變”,、“三打”和“三攔”展開(kāi),。作者采用事情發(fā)展順序敘述,一波三折,,引人入勝,。主要部分雖情節(jié)基本相同,但是敘述內(nèi)容不斷變化,,所以沒(méi)有給人重復(fù)冗長(zhǎng)之感,,相反更能把故事情節(jié)推向高潮,也更能體現(xiàn)降魔除妖的不易,。比如,,白骨精的“三變”:一變村姑送齋飯,使了美人計(jì),,二變找女兒的老婆婆,,使了苦肉計(jì)。三變老公公,,刺激唐僧,,讓他趕走孫悟空,使了離間計(jì),。
教學(xué)目標(biāo)
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,了解故事六要素并復(fù)述課文,。
2、學(xué)會(huì)妖,、齋,、蛤蟆、咒,、瞞等生字,,認(rèn)識(shí)拎、箍,、癩,。理解徑直、哀告,、蒙騙等詞語(yǔ),。
3、理清文章脈絡(luò),,了解課文主要內(nèi)容,。
4.培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣,積累好詞佳句,。
教學(xué)重點(diǎn):正確,、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):給課文分段,,歸納段落大意,。
教學(xué)方法
根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn),采用講授,、啟發(fā)多媒體等策略,,更好地將學(xué)生的感受與理解,
教學(xué)過(guò)程
一,、?揭題引趣,。
1.簡(jiǎn)介《西游記》。放《西游記》主題歌,,[%ce%f7%d3%ce%bc%c7%d6%f7%cc%e2%b8%e8]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%ba%ef%b8%e7++%ce%f7%d3%ce%bc%c7%d6%f7%cc%e2%c7%fa&si=%ba%ef%b8%e7;;%d5%c5%ce%b0%bd%f8;;848137;;268137&lm=-1&mtid=5&d=5&size=3145728&attr=0,0&titlekey=579757877,2137696989&mtype=2
2,、揭示課題
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《西游記》里其中的一則故事,孫悟空三打白骨精,。
出示圖片
二、初讀課文,。
1.輕聲自由讀課文,。
①讀準(zhǔn)生字字音,并劃出生字組成的新詞,。
②口頭填空:白骨精為了吃唐僧肉,,先變成(?),,又變成(?),最后變成(?),,都被孫悟空識(shí)破,,孫悟空(?)次怒打白骨精。
2,、讀后檢查,。(略)
三、再讀課文,,理清思路,。
1.速讀課文,孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里,?全文可分幾段,??(提示:可采用“找重點(diǎn)段”分段法)
2.分段討論:可以有兩種分法:
第一種全文分三段,三次怒打?yàn)橐欢?,首,、尾各一段?/p>
第二種分法:三次怒打獨(dú)立成段分成三段,首,、尾各一段,,共分五段。
四,、精讀第二段,。
孫悟空如何三打白骨精,先學(xué)習(xí)第一次怒打,。
默讀第二自然段,,邊讀邊思考:
課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的,?
1.找到寫白骨精的句子讀讀,,想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫,?
2.讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過(guò)的句子,,劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。(嗅,、凝視,、吆喝、舉,、打,、識(shí)破、追趕)
說(shuō)說(shuō)“以”這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn),?
3.齊讀寫唐僧的句子,,從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn),?
4.課文寫孫悟空一打白骨精,就是按三步寫的:一寫白骨精,;二寫孫悟空,;三寫唐僧。主要寫孫悟空,。
5.按三步給第二自然段分成三層,。指名三人各讀一層。
6.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)孫悟空—打白骨精的經(jīng)過(guò),。
7.總結(jié)學(xué)法:
①?找句子一分別找到寫白骨精,、孫悟空、唐僧的句子,。
②?想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精,、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)
③?分層次一按三步分三層,。
④?說(shuō)經(jīng)過(guò)—簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò),。
教學(xué)反思
我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文,了解大意,,理解生字新詞,。平時(shí),我的教學(xué)模式是比較單板的,,雖然學(xué)生都是比較配合的,,但是自己感覺(jué)課堂死氣沉沉的。這節(jié)課,,我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式,,用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽(tīng)到要用比賽的方式學(xué)習(xí),,個(gè)個(gè)都打起了精神,。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒,我自己也熱情高漲起來(lái),。緊張激烈的比賽,,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù),。
六年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng),,擁有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致,。但是,,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就拿這節(jié)課來(lái)說(shuō)吧,,雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了充分的體現(xiàn),,但是場(chǎng)面稍微有點(diǎn)失控。在課前,,我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色,,因?yàn)檫@樣不傷和氣。
教師個(gè)人介紹
省份:山東省????學(xué)校:濰坊市青州市廟子鎮(zhèn)興旺小學(xué)???姓名:郭懷昕
職稱:中學(xué)高級(jí)???電話:041
電子郵件:
通訊地址:山東省濰坊市青州市廟子鎮(zhèn)興旺小學(xué)?????郵編:262503
語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇五
1,、理解由生字組成的詞語(yǔ),。有感情地讀,領(lǐng)悟?qū)O悟空,、唐僧和白骨精的特點(diǎn),,能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、在學(xué)懂課文的同時(shí),,感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù),,勇于斗爭(zhēng)到底的頑強(qiáng)精神,體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定,、機(jī)智和勇敢,。
有感情地朗讀,通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀,,領(lǐng)悟?qū)O悟空,、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn),
一,、名著引路,,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,,喜慶的春節(jié)剛剛過(guò)去,,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,開(kāi)始了緊張而又愉快的學(xué)習(xí)生活,。老師今天給大家?guī)?lái)了一本書,。(出示《西游記》)
2、簡(jiǎn)介《西游記》
《西游記》是我國(guó)四大名著之一,,在中國(guó)小說(shuō)史上占有重要地位,,是明代神魔小說(shuō)的杰出代表。它想象豐富,,故事曲折奇幻,,人物形象鮮明,它從誕生到現(xiàn)在的四,、五百年里,,不但深受我們中國(guó)人喜歡,,而且已成為了世界文學(xué)中擁有最廣泛讀者的著作之一 ,被改編成幾國(guó)文字,,還被拍成電影,、電視,為廣大人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn),。
3,、一提到《西游記》你腦海中會(huì)出現(xiàn)誰(shuí)?為什么,?
4,、你還知道小說(shuō)中哪些人物呢?你是怎么知道的,?
5,、看來(lái)同學(xué)們都很熟悉和喜歡《西游記》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《西游記》第二十七回——“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改編而來(lái)的課文——三打白骨精(板書課題,;齊讀課題,。)。
二,、初讀課文,,整體感知
1、按要求輕聲自由讀課文,。
(1)讀準(zhǔn)生字字音,,畫出生字組成的新詞。
(2)讀順句子,,讀通課文,,難讀的句子多讀幾遍。
(3)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。
2,、讀書反饋
(1)檢查生字詞掌握情況。(出示生字詞,,指導(dǎo)讀好翹舌音,、前鼻音。)
(2)口頭填空,,簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容,。
白骨精為了吃唐僧肉,先變成( ),,又變成 ( ),,最后變成 ( ),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空先后( )次怒打白骨精,,最后終于( )白骨精,。
(4)明確人物關(guān)系,構(gòu)架文章結(jié)構(gòu)
(出示小說(shuō)三要素:人物,、情節(jié),、環(huán)境。)同學(xué)們,,任何一篇小說(shuō)中都會(huì)有“人物、情節(jié),、環(huán)境”,,我們把它們稱為小說(shuō)的“三要素”。
我們首先來(lái)看看這篇課文的主要人物都有哪些,? (板書:孫悟空,、白骨精、唐僧)
他們?nèi)咧g有怎樣的聯(lián)系呢,?(師生共同完成板書)
孫悟空
三打 三怪 白骨精 三騙 唐僧
二,、精讀“第一打”,感悟形象
正因?yàn)榘坠蔷摹叭_”“三變”,,才有了孫悟空的“三打”和唐僧的“三怪”,。這就是小說(shuō)的——情節(jié)。那么,,三次棒打白骨精的情形又有什么不同呢,?我們首先來(lái)看看 “第一打”。
1,、請(qǐng)大家輕聲讀讀2—4段,,分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的句子和關(guān)關(guān)鍵詞語(yǔ),,體會(huì)人物的性格,。(出示學(xué)習(xí)要求)
2、學(xué)生讀課文,,畫句子,,教師巡視指導(dǎo)。
語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇六
1.為動(dòng)畫片配背景音樂(lè),,了解影像中音樂(lè)的作用,。
2.初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè)曲創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。
3.理解動(dòng)畫片內(nèi)容,,豐富相關(guān)詞匯
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1.剪輯動(dòng)畫片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘,,消音),。
2.各種樂(lè)器。
一,、欣賞動(dòng)畫片《三打白骨精》
1.邊看邊討論:片中的人物可能說(shuō)些什么,,做些什么?
2.告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè),,音樂(lè)可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生,,并能增加視覺(jué)效果。
二,、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂(lè)
1.第一段:唐僧,、孫悟空、豬八戒,、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)
2.第二段:白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂(lè)?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),?
3.第三段,、第四段:第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)
三,、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂(lè)
1.引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛,;唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等,。
2.各小組分別進(jìn)行樂(lè)器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及注意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧,。
3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè),,還可以用什么來(lái)配樂(lè)?(例如自己的嗓音,、教室中的器具等,。)
四、將動(dòng)畫片與配樂(lè)合成,。
第一次,,讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白,其他的進(jìn)行配樂(lè),。第二次配樂(lè)時(shí)錄音,,制成配樂(lè)音帶,讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè),,找出不和諧的地方,,再進(jìn)行第三次配樂(lè),。
語(yǔ)言三打白骨精教案 大班語(yǔ)言三打白骨精教案篇七
一、復(fù)習(xí)引入:
1復(fù)習(xí)提問(wèn):上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文(讀課題),,你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎,?(學(xué)生思考回答)
2、? 為了降妖除魔,,掃清取經(jīng)路上的障礙,,孫悟空三次棒打白骨精,那么,,三次斗爭(zhēng)的情形又有什么時(shí)候不同呢,?今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。
二,、主塊的學(xué)習(xí):
(一)學(xué)習(xí)一打白骨精:(出示2-4節(jié))
1,、孫悟空第一次與白骨精斗爭(zhēng)的情形又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書輕聲讀2——4小節(jié),,找出描寫孫悟空、白骨精和唐僧的句子,,畫出關(guān)鍵詞語(yǔ),,體會(huì)人物的性格。
2,、交流匯報(bào),。(教師適時(shí)予以指導(dǎo))
白骨精:
出示:白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,,徑直走到唐僧面前……,。
(1)指名讀第2節(jié)中描寫白骨精的句子?說(shuō)說(shuō)這一語(yǔ)段寫了什么,。
(2)這是個(gè)怎樣的白骨精,?是從哪些詞句體會(huì)到的?交流時(shí)重點(diǎn)抓住“不勝歡喜”“搖身變作美貌的村姑” “徑直”等詞句說(shuō),。(貪婪,、兇殘的、陰險(xiǎn),、惡毒,、狡詐)。
(3)帶著理解和感受去有感情地朗讀,。
教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,,看到了白骨精的真面目!但是唐僧,、豬八戒,、沙僧都沒(méi)能識(shí)破白骨精的詭計(jì),眼看唐僧將要落入虎口,在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻,,孫悟空從南山摘桃回來(lái)了,!他是怎樣一打白骨精的呢?
孫悟空:
(出示)“正在這時(shí),,孫悟空從南山摘桃回來(lái),,睜開(kāi)火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,,舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒,。”
誰(shuí)讀一讀,?(指名讀)大家能從這段文字中讀出一個(gè)怎樣的孫悟空,?(本領(lǐng)高強(qiáng)、勇敢,、明察秋毫)(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞語(yǔ):睜開(kāi)火眼金睛,,舉起 當(dāng)頭就打 劈臉一棒)
唐僧:
在悟空棒打妖怪的過(guò)程中,唐僧又做了什么,?由此你看出唐僧有什么性格特征,?(板書:善良、糊涂)(“扯住,、責(zé)怪”)
結(jié)果怎么樣,?“妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了,?!睆闹杏帜芸闯霭坠蔷趺礃樱柯?tīng)老師讀第4小節(jié),,說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么,。
3、總結(jié)寫法,、學(xué)法:
剛才我們學(xué)習(xí)了第一打的內(nèi)容,,抓住課文中的關(guān)鍵詞,我們感受到白骨精的貪婪,、狡詐,、孫悟空的勇敢、唐僧的善良,、糊涂,。想一想,我們是如何學(xué)習(xí)的,?
出示:(學(xué)習(xí)方法:讀課文——找句子——品詞語(yǔ)——悟性格)
這一段作者為什么用了很多筆墨來(lái)描寫白骨精,?(這是對(duì)比,、反襯的寫法,突出孫悟空的勇敢,、機(jī)智,、堅(jiān)定。)
(二)學(xué)習(xí)二打,、三打白骨精
1,、人物形象在第二打、三打中,,更加鮮明,、更加豐滿。請(qǐng)同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法,,小組合作學(xué)習(xí)第二打,,第三打的內(nèi)容。
各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好,,選擇一部分內(nèi)容來(lái)體會(huì),。教師巡視指導(dǎo)。
2,、交流匯報(bào),。
學(xué)習(xí)第二打(5-6節(jié)):
白骨精
(1) 我們先分析白骨精形象,哪一組同學(xué)跟我們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
出示:“山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人,,手拄著彎頭竹杖,,一步一聲地哭著走來(lái),?!薄鞍坠蔷?jiàn)棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,,丟了具假尸首在路上,。”
指名談,,試著讀一讀,。指導(dǎo)朗讀。
這哭的背后藏著的仍是——惡,,藏的是——刀,,真的是——哭里藏刀
這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你的注意?( “閃” ) 從這個(gè)詞語(yǔ)你讀出了什么,?(動(dòng)作敏捷,、很突然,行為與正常人不一樣,,一定不會(huì)是個(gè)老婦人,,肯定是妖精,,她很陰險(xiǎn)奸詐。)
從“白骨精見(jiàn)棍棒落下,,又用法術(shù)脫了身,,丟了具假尸首在路上?!边@句話,,又能讀出什么來(lái)?
悟空,、唐僧
(2)悟空二打白骨精,,唐僧又是怎么去責(zé)備悟空的?自讀第6節(jié),,理解“不由分說(shuō)”,,談從“摔”字體會(huì)到唐僧怎樣的人物形象。
投影出示:學(xué)生在下面演讀,,讀后交流從人物的對(duì)話中體會(huì)到了什么,。
唐僧(不由分說(shuō)、念咒):若不聽(tīng)話,,讓你頭疼,;若不聽(tīng)話,讓你頭疼……
悟空(連忙哀告):師父別念了,,師父別念了……
唐僧(喝道):你為何不聽(tīng)勸說(shuō),,把人打死一個(gè),又打死一個(gè),?
悟空(辯解道):它是妖精,!
唐僧(手指悟空,全身顫抖):胡說(shuō),!哪有那么多妖精,!你無(wú)心向善,有意作惡,,你去吧,!
悟空(眼珠一轉(zhuǎn)):師父若真不要我,就請(qǐng)退下我頭上的金箍?jī)海?/p>
唐僧(大驚):我只學(xué)過(guò)緊箍咒,,卻沒(méi)有什么松箍咒兒,!
悟空(嘻笑):若無(wú)松箍咒,你還帶我走吧,。
唐僧(無(wú)奈):我再饒你這一次,,但不可再行兇了。
悟空(忙點(diǎn)頭):是,,是,,師父,,請(qǐng)上馬。
孫悟空(明察秋毫,、疾惡如仇,、果斷、機(jī)智,、對(duì)師父忠心耿耿)
唐僧( 是非不分,,人妖不辨,善良而又糊涂)
學(xué)習(xí)第三打(第7節(jié)):
過(guò)渡:悟空扶著唐僧上了馬繼續(xù)前行,。白骨精仍不甘心,,她又變成了一個(gè)白發(fā)老公公,假裝——(引讀)從“村姑到老婦人再到老公公”她使用了——“連環(huán)計(jì)”,,這白骨精真是詭計(jì)多端,,用心險(xiǎn)惡。
孫悟空
過(guò)渡:魔高一尺,,道高一丈,。從悟空的行為中,你又能感受到什么呢,?(:堅(jiān)定不移,、除惡不盡、機(jī)智勇敢)
出示:悟空把金箍棒藏在身邊,,走上前迎著妖精,,笑道:“你瞞得了別人,瞞不過(guò)我,!我認(rèn)得你這個(gè)妖精,。”悟空抽出金箍棒,,怕師父念咒語(yǔ),,沒(méi)有立刻動(dòng)手,,暗中叫來(lái)眾神,,吩咐道:“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它,。你們?cè)诎肟罩凶髯C,。”眾神都在云端看著,。悟空掄起金箍棒,,一棒打死了妖精。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“藏”“迎”“暗中叫來(lái)”“吩咐”等詞語(yǔ)讓學(xué)生談感受,。
引讀:終于,,妖精化作? ------------