能堅(jiān)持到最后的,，才能真正獲得成功,；總結(jié)時(shí)可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和感悟，提出一些個(gè)人的思考和建議,。范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的內(nèi)涵和寫作要點(diǎn),。

三打白骨精篇一

1．為動(dòng)畫片配背景音樂,，了解影像中音樂的作用,。

2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3．理解動(dòng)畫片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

4．能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

2．各種樂器,。

1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么,，做些什么？

2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂,，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生,，并能增加視覺效果。

二,、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂,。

1．第一段：唐僧、孫悟空,、豬八戒,、沙僧出來時(shí)可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征),。

3．第三段,、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn),？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈),。

三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂,。

1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂,。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等,。

2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí),。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時(shí)的和諧。

3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂,，還可以用什么來配樂,？(例如自己的嗓音、教室中的器具等,。),。

四、將動(dòng)畫片與配樂合成,。

第一次,，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂,。第二次配樂時(shí)錄音,，制成配樂音帶,，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方,，再進(jìn)行第三次配樂,。

在教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題,，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精,，不是一打或五打、六打,？孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大,，為何不“一打”結(jié)束,？接著抓住課題理清動(dòng)畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動(dòng)畫片主要內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)語言簡潔,，要有概括性。然后進(jìn)行動(dòng)畫片的學(xué)習(xí),。

小百科：白骨精,，又稱為“白骨夫人”、“尸魔”,，她是中國古典神話小說《西游記》中的妖怪,，本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣,，受日月精華,，變幻成了人形，習(xí)得化尸大法,。

三打白骨精篇二

話說素悟空伴著唐三藏取完經(jīng)后成了佛,，就回去養(yǎng)老了。

一轉(zhuǎn)眼到了,，那時(shí)孫悟空也是一個(gè)一頭白發(fā),，一縷縷白胡子的老人了。()腿腳也不靈活了,，武功也不是那么的高了,。

也就是在這個(gè)年代，白骨精正在海南度假呢,！“叮咚”白骨精的手機(jī)響了,。

“喂”

“老板娘，我要告訴你一個(gè)好消息,！”

“山地公,，你果然是老娘的好幫手的,，什么消息都是你這最靠譜的”

“好了，好了,，我趕快告訴你吧,！孫悟空還沒老死，它還活著,！”

“什么,，那他在哪？”

“他住鄭州,，21世紀(jì)25號(hào)33單元204.”

“可是我也老了啊,，手腳也不聽話了這該怎么辦啊,！”

“老板娘,，你不是還有一個(gè)妹妹嗎？她才20多歲,，你看她才華橫溢,，聽說武功也不錯(cuò)，你就讓她去闖一闖,，也對她又好處的,。”

“對啊我怎么沒想到呢,，這個(gè)注意真妙,，可是她很難哄啊?！?/p>

“那你就逗她玩一玩嘛,，我教你一招……”

第二天，白骨精又了滿肚子的壞主意便給白骨美打電話,。

“喂,，你是美美嗎？我是精精姐姐啊,?！?/p>

“精精姐姐，你找我又事情嗎,？”

“啊,，我告訴你啊，昨天姐姐的錢包被一個(gè)壞人給偷了,。唔……那可是咱爸爸給我買的啊,。”

“姐姐你別哭,，拿你讓我做什么呢,？”

“姐姐讓你給我去找那個(gè)人報(bào)仇,。”

“那你知道那個(gè)人住哪嗎,？”

“知道,，那個(gè)人叫孫悟空，300多歲他住鄭州21世紀(jì)25號(hào)33單元204,?！?/p>

“好的我會(huì)找他的?！?/p>

第三天,，白骨美做飛機(jī)來到鄭州，然后做出租車來到21世紀(jì),，結(jié)果把手機(jī)和錢包忘在出租車上了,。因?yàn)?1世紀(jì)太大了，她一時(shí)間也轉(zhuǎn)不過來,，索性吃頓飯,，于是點(diǎn)了一個(gè)她從來沒吃過的牛肉面,。正要付賬,，才發(fā)現(xiàn)錢包沒了。結(jié)果被老板趕了出去,，她想給姐姐打個(gè)電話但是又發(fā)現(xiàn)手機(jī)也丟了,，就哭了起來。醒來時(shí)還是迷迷糊糊的,，只聽見一種慈祥的聲音“乖,，還早呢繼續(xù)睡吧！”

第四天早上,，白骨美醒了,，只看見一個(gè)慈祥的老猴子坐在她的床邊，她嚇了一大跳,。

“姑娘,，你醒了”

“你……你是誰？”

“我是你孫爺爺,！”

“什么,，孫悟空”

白骨美立馬從床上蹦了起來，拿著一把菜刀放在孫悟空的脖子上,。

“姑娘,，你別動(dòng)我的腰?！?/p>

“你……你的腰怎么啦,？”

“是這樣的,，你暈倒后一群人把你背走了，我剛好路過,，便救了你不小心閃著腰了,。”

“謝謝你,，你救了我的命,，那仇就不報(bào)了我愿意永遠(yuǎn)陪伴著你”

“什么仇我就不再問了，反正好多人和我都有仇的,，所以我現(xiàn)在開始后悔,，你想和我在一起悔改嗎？”

這樣白骨美就改名成了孫悟美了,，也變成了孫悟空的干女兒了,，一起生活的幸福美滿！

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理,，就算是再壞的人也有悔改的時(shí)候,，所以讓我們一起做一些感人的事情來感化他或給他們一個(gè)機(jī)會(huì)讓他們自我反省吧！

三打白骨精篇三

教學(xué)過程:,。

一,、導(dǎo)入。

2,正因?yàn)榘坠蔷?三變",所以就有了孫悟空三次棒打,那么,三次斗爭的情形又有什么不同呢,？請大家快速瀏覽課文,看看"第一打""第二打""第三打",。

二、精讀課文,。

第一次斗爭,。

1,請大家輕聲讀讀2——4小節(jié),第一次斗爭的情形,分別畫出描寫孫悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住關(guān)鍵詞語,體會(huì)人物的性格.

2,學(xué)生讀課文,畫句子:。

3,引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上的內(nèi)容,看看從哪些詞語可以體會(huì)到人物的性格.

4,交流匯報(bào).(教師適時(shí)予以指導(dǎo)),。

白骨精：

白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了.

指名讀(出示段落),。

師：自言自語是怎么說？(自己跟自己說),。

師：那你再試一遍.

師：自言自語是跟自己說,你這樣說都讓別的妖精聽見了.

師：都控制不住自己的情緒了,心里頭那高興啊,那叫——不勝歡喜.

(出示掛圖),。

指導(dǎo)朗讀。

變成了一個(gè)什么樣的村姑(美貌),。

說說美貌的詞（看掛圖）,。

看到美貌，你想到了哪些詞,？

(閉月羞花,，眉清目秀，花枝招展,，沉魚落雁……),。

這美下面藏的是——惡.

把感受送進(jìn)去再讀,。

"徑直"(目標(biāo)明確,恨不得馬上把唐僧抓走)。

"扔下一具假尸首"(嫁禍于孫悟空),。

所以說這里的白骨精給你留下什么印象,？

生:奸詐,詭計(jì)多端板書:詭計(jì)多端。

教師小結(jié):同學(xué)們都有一雙慧眼,看到了白骨精的真面目!

孫悟空：

孫悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打……朝妖精劈臉一棒.

指名讀(出示段落),。

師:這里孫悟空怎么樣,？

(著急)從哪里看出來的？

真的是"著急"嗎,？一般的人知道是妖精的話,早已逃之夭夭,看出什么來了,？(勇敢)。

(聰明,厲害,火眼金睛),。

一眼看出,。

師:所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？

生:善于識(shí)破,勇敢板書:勇敢,。

唐僧：

唐僧連忙扯住悟空……責(zé)怪悟空無故傷人性命.……這才有些相信那村姑是妖怪,。

說說唐僧吧！

(唐僧十分善良,慈悲為懷)從哪些詞語看出來的,？

"連忙扯住"(善良),。

"責(zé)怪"(善良過度)。

什么叫責(zé)怪,？怪罪孫悟空什么,？可是這妖精是來干什么的呀,？所以說唐僧真是(善良過度),。

師:由此這里的唐僧給你留下什么印象？

生:慈悲,糊涂板書:善良糊涂,。

5,總結(jié)學(xué)法:,。

(概括學(xué)習(xí)方法:讀課文——畫句子——品詞語——悟性格)。

學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭,。

1,請同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打,第三打的內(nèi)容,。

對照老師提供的表格注意抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)人物的性格。

表格:,。

人物,。

情節(jié)。

白骨精,。

孫悟空,。

唐僧。

一打,。

奸詐,。

舉起……,。

當(dāng)頭就打勇敢。

連忙扯住,。

責(zé)怪善良,。

二打。

也不說話,,。

當(dāng)頭,。

就是一棒。

驚

不由分說,。

非常生氣,。

三打。

藏,迎,笑,。

暗中,吩咐,。

掄起。

教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào),點(diǎn)撥,。

我們來交流交流,你是從哪些詞語體會(huì)了人物的形象,人物的性格,？

三打白骨精篇四

好詞：

峰巖重疊、澗壑灣環(huán),、情投意合,、冷氣颼颼。

觔斗幌幌,、高傲,、殷勤、懶惰,。

寂寞,、秀麗、脫胎換骨,、神爽體健,。

好句：

1、行者將身一縱,，跳上云端里,，手搭涼篷，睜眼觀看,?？蓱z西方路甚是寂寞，更無莊堡人家,，正是多逢樹木少見人煙去處,。看多時(shí)，只見正南上有一座高山,，那山向陽處,，有一片鮮紅的點(diǎn)子。

2,、師徒別了上路,，早見一座高山。三藏道：“徒弟,，前面有山險(xiǎn)峻,，恐馬不能前，大家須仔細(xì)仔細(xì),?！毙姓叩溃骸皫煾阜判模业茸匀焕頃?huì),?！焙煤锿酰谀邱R前,，橫擔(dān)著棒,，剖開山路，上了高崖,，看不盡：峰巖重疊,，澗壑灣環(huán)?；⒗浅申囎?，麂鹿作群行。

3,、好妖精,，停下陰風(fēng)，在那山凹里,，搖身一變,，變做個(gè)月貌花容的女兒,，說不盡那眉清目秀,，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒,，右手提著一個(gè)綠磁瓶兒,，從西向東，徑奔唐僧,。圣僧歇馬在山巖,，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮,。

4,、汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙,。仔細(xì)定睛觀看處,，看看行至到身邊。三藏見了,，叫：“八戒,，沙僧，悟空才說這里曠野無人,，你看那里不走出一個(gè)人來了,？”八戒道：“師父，你與沙僧坐著,，等老豬去看看來,。”那呆子放下釘鈀,，整整直裰,，擺擺搖搖，充作個(gè)斯文氣象,，一直的覿面相迎,。

5、兩鬢如冰雪,。走路慢騰騰,，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃,，臉如枯菜葉,。顴骨望上翹，嘴唇往下別,。老年不比少年時(shí),，滿臉都是荷葉折。

6,、有人吃他一塊肉,，長壽長生。真?zhèn)€今日到了,?！蹦茄锨熬鸵盟灰婇L老左右手下有兩員大將護(hù)持,，不敢攏身,。他說兩員大將是誰？說是八戒、沙僧,。八戒,、沙僧雖沒甚么大本事，然八戒是天蓬元帥,，沙僧是卷簾大將,，他的威氣尚不曾泄，故不敢攏身,。

7,、冰肌藏玉骨，衫領(lǐng)露酥胸,。柳眉積翠黛,，杏眼閃銀星。月樣容儀俏,，天然性格清,。體似燕藏柳，聲如鶯囀林,。半放海棠籠曉日,，才開芍藥弄春晴。

8,、無數(shù)獐豝鉆簇簇,，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒,，萬丈長蛇,。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng),。道旁荊棘牽漫,，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目,，芳草連天,。影落滄溟北，云開斗柄南,。萬古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒。那長老馬上心驚,，孫大圣布施手段,，舞著鐵棒，哮吼一聲,，唬得那狼蟲顛竄，虎豹奔逃。

9,、假變一婆婆,，兩鬢如冰雪。走路慢騰騰,，行步虛怯怯,。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉,。顴骨望上翹,，嘴唇往下別。老年不比少年時(shí),，滿臉都是荷葉摺,。

10、卻說三藏師徒,，次日天明,，收拾前進(jìn)。那鎮(zhèn)元子與行者結(jié)為兄弟,，兩人情投意合,，決不肯放，又安排管待,，一連住了五六日,。那長老自服了草還丹，真似脫胎換骨,，神爽體健,。他取經(jīng)心重，那里肯淹留,，無已,，遂行。

11,、他在云端里,，踏著陰風(fēng)，看見長老坐在地下,，就不勝歡喜道：“造化,！造化！幾年家人都講東土的唐和尚取大乘,，他本是金蟬子化身,，十世修行的原體。

三打白骨精篇五

1．為動(dòng)畫片配背景音樂,，了解影像中音樂的作用,。

2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

2．各種樂器。

1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么,，做些什么?

2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂,，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果,。

二,、將動(dòng)畫片分成四段討論配樂。

1．第一段：唐僧,、孫悟空,、豬八戒、沙僧出來時(shí)可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征),。

3．第三段,、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈),。

三,、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫片配樂。

1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂,。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來烘托打斗氣氛,；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí),。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時(shí)的和諧,。

3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音,、教室中的器具等,。)。

四,、將動(dòng)畫片與配樂合成,。

第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白,，其他的進(jìn)行配樂,。第二次配樂時(shí)錄音，制成配樂音帶,，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫片邊聽聽自己的配樂,，找出不和諧的地方,，再進(jìn)行第三次配樂。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索的愿望,。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒,，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

三打白骨精篇六

《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”,。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事,，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定,、機(jī)智和勇敢,。

課文共有7個(gè)自然段，可分為兩部分,，第一部分（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因,、經(jīng)過和結(jié)果,。文章故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng),，是一篇進(jìn)行講讀教學(xué)的好范例,。

本課選自中國四大文學(xué)名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比,，學(xué)生們對《西游記》所熟悉和了解的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外幾部,，可以說沒有一個(gè)學(xué)生沒有在影視作品上看過，對故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù),。因此教師不需要對文章的作者及人物做多的介紹,，可以直接進(jìn)入課文，按“三變------三識(shí)------三打------三責(zé)”的思路組織教學(xué),。

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，會(huì)識(shí)3個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

3,、通過對重點(diǎn)詞句和具體情節(jié)的分析,、比較，深刻理解,、體會(huì)人物形象特點(diǎn),。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文,，把握人物的性格特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古典文學(xué)名著的思想感情。

難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文,，把握人物的性格特點(diǎn),。

情境教學(xué)法、以讀代講法,、合作探究法等,。

多媒體課件，及《西游記》視頻,、音樂等,。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

1,、談話導(dǎo)入,，板書課題,。

引出：小說的三大要素：人物、情節(jié),、環(huán)境,。

2．舉個(gè)例子來說,，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會(huì)出現(xiàn)誰,？為什么,？

《西游記》三要素：情節(jié)：三變----三識(shí)----三打----三責(zé)。

環(huán)境：山勢險(xiǎn)峻,、峰巖重疊,。

3、對于課文有關(guān)的內(nèi)容,，你有什么要問的問題嗎,？

4.下面我們就學(xué)習(xí)這篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。

1.快速瀏覽課文,，劃出生字及新詞,，自己讀一讀,。

2.出示本課生字詞新詞，指名讀,，教師正音,，指導(dǎo)學(xué)生描紅，做到一看二練三對照,，一遍更比一遍好,。

1、白骨精為了吃唐僧肉,，先變成,，又變成(),，最后變成(),，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空次怒打白骨精,，前（）次都被白骨精逃脫,，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

2,、學(xué)生讀課文,。

（一）追溯“三變”，感受白骨精的性格,。

1,、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。

“白骨精不勝歡喜,，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒,。”

2,、再讀,，說說你感受到了什么？

貪婪,、狡猾,。

（二）追溯“三打”，感受孫悟空的性格,。

1,、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀,。

“正在這時(shí),，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看,，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,，舉起金箍棒當(dāng)頭就打,。說著，就朝妖精劈臉一棒,?！?/p>

“悟空見又是那妖精變的，也不說話,，當(dāng)頭就是一棒,。”

“悟空把金箍棒藏在身邊,，走上前迎著妖精,，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我,！我認(rèn)得你這個(gè)妖精,。’悟空抽出金箍棒,，怕師傅念咒語,，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神,，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證,?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??！?/p>

2、齊讀這三個(gè)句子,，說說你感受到了什么,？

勇敢、堅(jiān)定,。

3,、學(xué)生交流：

出示句子：

“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身,，丟了……”

著重體會(huì)“扔,、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾,。

（三）追溯三次責(zé)怪,，感受唐僧的性格特征。

“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪,?！?/p>

“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來,，坐在地上,，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒,?！?/p>

“你無心向善，有意作惡,，你去吧,！”

善良、愚鈍,。

在今天的這一節(jié)課中,，我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識(shí)”、“三打”及唐僧對孫悟空的三次責(zé)備,，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾,，孫悟空的堅(jiān)定,、勇敢，唐僧的善良,、愚鈍,。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、“三打”中,，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容,。

五、板書設(shè)計(jì),。

孫悟空,。

三打三責(zé)。

三變,。

1.說故事（任選一題）,。

把這個(gè)故事說給家里人聽。

說一個(gè)《西游記》里的故事給家里人聽,。

2.小練筆：

第三次怒打白骨精后,，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想,，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),，會(huì)怎么想？怎么說,？怎么做,？請用一段話生動(dòng)具體地寫下來。

三打白骨精篇七

《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》,，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事,，贊揚(yáng)了孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢,、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭精神,。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué),，適合于學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述的訓(xùn)練,。

課文可分為三部分：取經(jīng)來到山前，三打白骨精,，被師父趕回花果山,。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑,、老婆婆子,、老頭兒都孫悟識(shí)破。三打白骨精,，情節(jié)類似,，但敘述上有變化，避免了語句的重復(fù),，把故事推向高潮,。

1、細(xì)讀課文,，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的,。

3、體會(huì)孫悟空堅(jiān)定不移,、機(jī)智勇敢,、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭精神。

比較三次怒打白骨精所用語句的不同及這樣寫的好處,。

概括孫悟空的特點(diǎn),。

一、揭題,。

唐僧師徒來到住著白骨精的山洞前,，發(fā)生了什么事呢,？

那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭的呢？

二,、細(xì)讀課文,，理解孫悟空打白骨精的過程。

學(xué)生自讀課文,，找出自己喜歡的段落,，圈圈畫畫。

2,、交流：

你為什么喜歡這一打,？

進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

特別是孫悟空的話,。

3,、比較：

出示課后第3題問題，指名讀題,。

按照表格,，找出文中有關(guān)詞句。

第一次第二次第三次,。

孫悟空怒打,。

唐僧阻擋。

交流朗讀,，評議,，再讀。體會(huì)文中三打過程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn),。

你覺得這樣寫有什么好處,？

4、概括孫悟空的性格特點(diǎn),。

句式說話：我覺得孫悟空是個(gè)的人。

總結(jié)：堅(jiān)定不移,、機(jī)智勇敢,、善于識(shí)破敵人詭計(jì)。

三,、總結(jié),。

學(xué)了課文，你有什么想法,？

你想要對你的親戚朋友說什么呢,？

聽課隨感：

一、該課表現(xiàn)突出的幾方面,。

課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過,，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師因勢利導(dǎo),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者,。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,、提供機(jī)會(huì)。呂老師讓學(xué)生自學(xué),，選擇自己最喜歡的一打,，讀讀、圈圈,、劃劃,，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論,，老師及時(shí)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí),，能讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟,，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí)，體會(huì)文章語言文字的美,。

2,、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累。

在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí),，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精,，白骨精三次逃跑,，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格,，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,，又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊。

3,、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo),。

呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒有停留在課文中,，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫,？有什么好處,？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富,，使人感到新鮮,。然后，呂老師不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作當(dāng)中,，敘述同樣內(nèi)容時(shí)要注意：語句要有變化,，文章才會(huì)更有吸引力。的確,，我們的語文教學(xué),，很多知識(shí)點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的,，只要我們像呂老師一樣時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力,，相信學(xué)生會(huì)逐漸地在潛移默化中不斷提高。

二,、值得商榷方面,。

整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時(shí),，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行自由組合,，開展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀,、說說,、議議，保證參與度,，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),？然后由小組匯報(bào)的形式，師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的,。這樣教學(xué),，或許在具體交流時(shí)還可以節(jié)約時(shí)間，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

三打白骨精篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉故事內(nèi)容,，了解故事不同人物的說話方式。

2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容,。

3.對皮影藝術(shù)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事中任務(wù)的說話方式,。

活動(dòng)難點(diǎn)：用語言表達(dá)故事內(nèi)容,。

2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：

幼兒三橫排坐。

活動(dòng)過程：一,、開始部分,。

出示皮影人物,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮影人物。

教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空,，并提問：

小朋友們,，大家好，你們認(rèn)識(shí)我們嗎,？今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情,！

二、基本部分,。

（一）引出故事,，請幼兒觀察（播放視頻，并提問）,。

我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情,？誰能來說一說？

她那我們一共遇到了幾次白骨精,，白骨精分別變成了什么樣子,？

（二）幼兒分小組記住戲劇人物的臺(tái)詞及說話語氣（再次播放視頻）。

現(xiàn)在我想和你們做一個(gè)游戲,？請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲,！

游戲開始前，我想問小朋友們,，故事中共有幾個(gè)人物,，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。

大家都記住自己挑選的故事人物了嗎,？

那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個(gè)故事呢,？

三、結(jié)束部分,。

總結(jié)幼兒表演情況,，進(jìn)行表揚(yáng)。

小朋友們都表演的很不錯(cuò),，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧,！

活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。

三打白骨精篇九

1.熟悉故事內(nèi)容,，了解故事不同人物的說話方式,。

2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

3.對皮影藝術(shù)活動(dòng)感興趣,。

了解故事中任務(wù)的說話方式,。

用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：

幼兒三橫排坐,。

一,、開始部分,。

出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮影人物,。

教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空,，并提問：

小朋友們，大家好,，你們認(rèn)識(shí)我們嗎?今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情!

二,、基本部分。

(一)引出故事,，請幼兒觀察(播放視頻,，并提問)。

我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰能來說一說?

她那我們一共遇到了幾次白骨精,，白骨精分別變成了什么樣子?

(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺(tái)詞及說話語氣(再次播放視頻),。

現(xiàn)在我想和你們做一個(gè)游戲?請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲!

游戲開始前，我想問小朋友們,，故事中共有幾個(gè)人物,，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。

大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?

那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個(gè)故事呢?

三,、結(jié)束部分,。

總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表揚(yáng),。

小朋友們都表演的很不錯(cuò),，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。

三打白骨精篇十

1,、能用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。

2,、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀,、復(fù)述。

3,、從讀名著入手,，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容,，了解故事情節(jié),。4、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線,，在讀懂“變”,、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象,。特別是品讀語言，體會(huì)孫悟空機(jī)智,、勇敢,、堅(jiān)定的品質(zhì)。5,、搜集交流《西游記》中的其他故事,，從中感受名著的藝術(shù)，魅力,。

品讀語言,，感受人物形象是本文的重點(diǎn)。

多媒體課件,。

找句讀句,、抓詞品詞，感受人物形象特征,；合作朗讀,、復(fù)述，仿寫練筆,，感受作者用詞構(gòu)句的精妙,。

兩課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、練習(xí)導(dǎo)入：

1、走近名著（把下列作品,、作者,、人物與事件用線連起來）。

《三國演義》吳承恩林黛玉景陽岡打虎,。

《水滸》曹雪芹諸葛亮葬花,。

《西游記》施耐庵孫悟空空城退敵。

《紅樓夢》,、《三國演義》,、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”,。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說,。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí),，注入對現(xiàn)實(shí)生活的感受,、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng),、奇幻,、曲折,，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,。不但我們中國人喜歡,，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

二,、檢查預(yù)習(xí),，整體感知課文。

1,、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉,，先變成()，又變成(),，最后變成(),，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空（）次怒打白骨精,，前（）次都被白骨精逃脫,，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

2,、下面我們就先走近孫悟空,，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場景。

三,、品度語言,，感受人物性格。

（一）追溯“三打”,，感受孫悟空的性格,。

1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子,，然后讀一讀,，想一想，你從中感受到了什么,？

2,、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：

“正在這時(shí),，悟空從南山摘桃回來,，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,，舉起金箍棒當(dāng)頭就打,。悟空說：‘它是個(gè)妖精，是來騙你的?！f著,，就朝妖精劈臉一棒?！?/p>

“悟空見又是那妖精變的,，也不說話，當(dāng)頭就是一棒,。”

“悟空把金箍棒藏在身邊,，走上前迎著妖精,，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我,！我認(rèn)得你這個(gè)妖精,。’悟空抽出金箍棒,，怕師傅念咒語,，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神,，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證,?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??！?/p>

3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子,，你感受到了什么,？具體從哪兒感受到的？

4,、交流,，板書：

著重“當(dāng)頭就打、笑著,、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智,、勇敢、堅(jiān)定,、本領(lǐng)高強(qiáng),。

5、齊讀。

（二）追溯“三變”,，感受白骨精的性格,。

1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎,？（白骨精三變）,。

2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀,，想想你從中感受到了什么,？

3、交流出示句子：

“白骨精不勝歡喜,，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒,。”

4,、在讀,，說說你感受到了什么？

交流板書：貪婪,、狡猾,、詭計(jì)多端。

6,、學(xué)生交流：出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

著重體會(huì)“扔,、丟”兩詞,，體會(huì)白骨精逃跑的非常快,，還故意留下假象,，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾,。

7,、齊讀句子。

（三）追溯兩次責(zé)怪,，感受唐僧的性格特征,。

2、交流句子,，出示：

“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪,。”

“唐僧一見,，驚得從馬上摔了下來,，坐在地上,，不由分說，一……但不可再行兇了,?！?/p>

3、交流感受：著重交流：“責(zé)怪,、這才有些,、一口氣、喝道,、胡說,、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍,。

4,、朗讀深化：

5、指名朗讀,。

（四）、感受豬八戒的性格,。

1,、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,，哪一句,？

2、“八戒嘴讒,，奪過……”,，你從這句話中體會(huì)到什么？

四,、小結(jié)：同學(xué)們,，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn),，故事中的人物形象鮮明,，生動(dòng)傳神，有……的孫悟空,，有……的白骨精,，有……的唐僧，有……的豬八戒,。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。當(dāng)然在賞析人物性格的同時(shí)，我們還感受了作者用詞用句的精妙,，深深的被折服,。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場景,。

五,、作業(yè)：第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),，請你展開想象,，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),，會(huì)怎么想,？怎么說？怎么做,？請用一段話生動(dòng)具體地寫下來,。

第二課時(shí)。

一,、積累詞語：

1,、同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事,，感受了孫悟空的形象,，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢？

騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平,。

2,、讀一讀、背一背,。

二,、練習(xí)復(fù)述課文。

1,、學(xué)了這篇課文,，你一定對本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服,，對詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨,，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧,。

2,、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法,，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì),。

3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流,。

三,、總結(jié)課文：孫悟空除掉了白骨精,，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn),，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛,，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷,、一路平安的,。

四、交流《西游記》中的其他故事如：打鬧天宮,；八戒大戰(zhàn)流沙河,、三借芭蕉扇……。

五,、作業(yè),。

1、閱讀《西游記》原著,，感受名著的藝術(shù)魅力,。

2、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽,。

附：板書：

孫悟空：機(jī)智,、勇敢、堅(jiān)定（本領(lǐng)高強(qiáng),、機(jī)智勇敢。

白骨精：狡猾善變（詭計(jì)多端）,。

唐僧：心地善良,。

附竇桂梅老師的教學(xué)實(shí)錄：

一、導(dǎo)入,。

2．豬八戒,。師介紹豬八戒的自我評價(jià)。

3．孫悟空的圖片,，聊聊他,，火眼金睛。

4．這是誰??？板書：白骨精取經(jīng)路上還有哪些妖精？出示妖精的名字,。（學(xué)生激情高漲談起妖精的特點(diǎn)）,。

5．這么多人物，（板書：人物,。）必然會(huì)發(fā)生故事,，有故事,，就有故事的情節(jié)。板書：情節(jié),。

故事發(fā)生的地方就是——環(huán)境,。板書：環(huán)境。

二,、整體感知1．出示報(bào)告單,，（小說三要素，中心和自己的對課文的見解）2．說說課文的主要內(nèi)容（學(xué)生述說）,。

三,、環(huán)境1．指名讀課文中的“唐僧師徒四人……”2．自讀，有什么感受,。

3．出示原文中的片段,，讀一讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：這樣的環(huán)境,，一定會(huì)有——妖怪,。有妖怪，必定會(huì)發(fā)生——故事,。

四,、情節(jié)。

1．聊一聊起因指名讀（出示段落）師：自言自語是怎么說,？生：自己跟自己說,。

師：都控制不住自己的情緒了，心里頭那高興啊,，那叫——不勝歡喜,。

2．師：說時(shí)遲，那時(shí)快,，白骨精開始變了,，一共變了幾次？（板：三變）愿意聊哪次都行,。

3．第一次生：讀相關(guān)段落“這時(shí),，悟空從南山回來……”

師：變成了一個(gè)什么樣的村姑？（美貌）,。

生：閉月羞花,、眉清目秀、花枝招展,、……,。

師：看原文中是怎樣描述的。生讀,。

師：有讀者在此處批了一個(gè)字——妙妙在哪兒呢,？

生：常人看不出這女子的美,。師：這美下面藏的是——惡。師：把感受送進(jìn)去再讀,。

師：這美中藏的是什么,？生：兇惡生：她變成村姑送齋飯。

4．第二變生讀,。

師：出示文字,，再好好讀讀，這一變妙在哪兒,？生：變成老婦人,，找女兒。

師：見到過八旬的老婦人嗎,？生：拄著拐杖,，顫顫巍巍。

師：那變成老婦人是為了——生：讓我們產(chǎn)生惻隱之心,。

師：試著讀一讀,，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來。生：讀,。

師：這哭里藏著的便是——惡,，藏的是——刀。

想到了一個(gè)成語生：笑里藏刀,。

師：現(xiàn)在是哭生：哭里藏刀,。

5．第三變生自由讀。

師：這是誰做的,？生：出家人,。

師：誦的是什么？生讀,。

師：一個(gè)字，念的是——善,。

變成了和唐僧是——同道中人（學(xué)生談起這進(jìn)唐僧的意見）,。

6．小結(jié)。

師：一共變了三次,，妙不可言,。你們真了不起，把這不可言的東西都說了出來,。

看順序,，為什么這樣變？

生：一變是美人計(jì),，二變變成了找女兒的老婆婆,，是苦肉計(jì),。三變變成了信佛的老公公，刺激唐僧,，讓他趕走孫悟空,，這是——離間計(jì)。

師：而且一計(jì)接著一計(jì),，這叫——生：連環(huán)計(jì),。

8．小結(jié)，板書：有意作惡,。所以不叫白骨妖，叫——白骨精,。所以,，變一次，就得打一次,，變兩次,，打兩次，變?nèi)?，就打三次,。要把這里的惡——打死。

9．聊一聊“打”

生讀三次打的相關(guān)文字出示提煉出的三次打：

悟空說：“它是個(gè)妖精,，是來騙你的,?！?/p>

師：為什么這三次打得不一樣,？生：第一次妖精是迎面走來,，沒想那么多，所以就劈臉一棒,。

第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地,，所以掄起一棒。

師：你們知道金箍棒多重,？出示原文中關(guān)于金箍棒的描述,。

師：打得怎么樣？生：打得好、狠,、妙、妙不可言,。

生分三組讀三次打,。

10．師：唐僧是怎么樣看的呢？

生讀相關(guān)文字出示“唐僧轉(zhuǎn)回身不睬,，口里……不受你歹人的禮”板書：無心向善,。

讀一讀。

11．師：看,，這個(gè)故事里有三變,，有三打，有三責(zé),。你讀著覺得重復(fù)嗎,？為什么？

生：因?yàn)槿?，變的?nèi)容不一樣,。

師：三變的內(nèi)容不一樣，三打,、三責(zé)的內(nèi)容一樣嗎,？

師：而且，這三次中間有聯(lián)系嗎,？一次比一次深,。

我想到了歌曲有三段，是為了反復(fù)抒情,。所以,，課文這樣寫是為了？生：反復(fù)敘事,。

師：板書,。變中有不變，不變中有變,。寫作時(shí)反復(fù)敘事,，一波三折，引人入勝,。

師：西游記中用到“三”的還有——。

12,、報(bào)告單出示報(bào)告單上半部分,。

如果把白骨精替換成被別的妖精，你也可以發(fā)現(xiàn)起因,、經(jīng)過,、結(jié)果,。

比如換成紅孩兒，說說起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

師：你們發(fā)現(xiàn)沒有,，所有的故事都可以像這樣,，找到起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。

整本書都像這個(gè)故事，都可以看成是——反復(fù)敘事,。

13,、一路上遇到了那么多妖魔鬼怪，作者為什么要那么寫,？

生：表現(xiàn)取經(jīng)的艱辛,。生：表現(xiàn)社會(huì)的腐敗。

師：相信到了初中,，你對這方面的思考會(huì)更深刻,。

師：他們到了那么多國家，不管到哪兒,，要突顯他們的——決心和毅力,。

我們才發(fā)現(xiàn)，人物,、情節(jié),、環(huán)境等都是為了誰服務(wù)——人物。

五,、聊人物生自由聊一聊,。

1．聊唐僧和悟空生讀相關(guān)文字。

師：他給孫悟空留下商量的余地嗎,？那該怎樣讀,？生讀。

采訪唐僧：山勢險(xiǎn)峻……你就沒有想到會(huì)有妖精出現(xiàn),，要吃你,？

你說孫悟空無心向善，那在你心中的“善”是什么,？

學(xué)生小組聊交流找一個(gè)男唐僧,。

生：這險(xiǎn)峻的山中，肯定有妖精你為什么不相信孫悟空呢？

生：我相信世上還是善多評價(jià)有沒有其他想法,。為什么看不到孫的善,？

師傅他錯(cuò)了嗎？他還是這樣對你,，你為什么還要打,？

他是我?guī)煾怠Ｋ茄?、打妖精是我的天分?/p>

為什么師傅念緊箍咒,，你還要苦苦哀求？

生：當(dāng)年是他救我出來,。

師：孫悟空不但有情也有意,。

（出示音樂）安慰安慰悟空，勸勸唐僧吧,！

生：你是肉身,，看不出妖精。

師：矛盾沖突就出來了,，如果沒有矛盾沖突,，你愿意看嗎？

對,，有了矛盾沖突,，才會(huì)有人物鮮明的性格，引人入勝,。

2．聊八戒讀課文中的一句話師：八戒貪吃,，還貪——。

出示原著中的一段：胃口大,，（讀）出示原著中一打后八戒的表現(xiàn)：（讀）,。

3．出示人們閱讀《西游記》后的感受。

三打白骨精篇十一

2,、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線,，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中,，走近人物內(nèi)心,，感知人物形象。特別是品讀語言,，領(lǐng)悟?qū)O悟空,、白骨精和唐僧的特點(diǎn)、尤其重點(diǎn)體會(huì)孫悟空機(jī)智,、勇敢的品質(zhì),。

3,、能與同學(xué)合作分角色朗讀。

品讀語言,，感受人物形象。

第二課時(shí),。

1,、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對課大意有所了解,。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容,。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成(),，又變成(),，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破,，孫悟空（）次怒打白骨精,，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死,。

2,、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場景,。

（一）追溯“三打”,，感受孫悟空的性格。

2,、學(xué)生交流,，出示相關(guān)句子：

a（課件出示）“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來,，睜開火眼金睛一看,，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打,?！?/p>

指名讀，想想從中體會(huì)到了什么,？

師：這里孫悟空怎么樣,？（著急）從哪里看出來的？

只有“著急”嗎,？一般人知道是妖精的話,，早已逃之夭夭，看出什么來了,？）,。

（勇敢,、聰明、厲害,、）,。

師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？

生：善于識(shí)破,，勇敢,。

b（課件出示）悟空說：“它是個(gè)妖精，是來騙你的,?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒,。

從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格,？（果斷，毫不猶豫）,。

c,、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的，也不說話,，當(dāng)頭就是一棒,。”

從這句話你能讀出什么來,？

（對師父忠心耿耿,，除惡務(wù)盡，明察秋毫,，果斷,，敢作敢為）。

d,、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊,，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人,，瞞不過我,！我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語，沒有立刻動(dòng)手,，暗中叫來眾神,，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾担@一次定要打死它,。你們在半空中作證,?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??！?/p>

從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢？

（聰明,，機(jī)智,，有惡必除，除惡必盡）,。

從哪些詞語看出來的？“暗中”“藏”“迎”

這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么,？（嘲笑,、自信、調(diào)皮）,。

“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣,？（打得準(zhǔn)，打得好）,。

讓我們一起跟著孫悟空來打一打,，讀！

小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精,，我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）,、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子,，比較這三打的不同點(diǎn),。

比較三次打（出示課件）。

悟空說：“它是個(gè)妖精,，是來騙你的,。”說著,，就朝妖精劈臉一棒,。

悟空見又是那妖精變的，也不說話,，當(dāng)頭就是一棒,。

悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精,。

師：同樣寫打,，又有什么不同呢？

生：一打是急打,、二打是怒打,、三打是智打,。

師：讓我們跟著孫悟空打一打。

男生讀第一句,，女生讀第二句,，全體讀第三句。

小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣,，尤其動(dòng)作用詞的精妙,，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿,，所以,，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù),，反而感覺十分精彩,，真是神來之筆！

【設(shè)計(jì)意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙,，感受原作語言的魅力與趣味。

（二）追溯“三變”,，感受白骨精的性格,。

1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子,，那么課文中的“三”還有其他意思嗎,？（白骨精三變）。

3,、交流出示句子：

a（課件出示）“白骨精不勝歡喜,，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

學(xué)生匯報(bào)交流。

師：白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑,？（美貌）“美”的后面,，藏著什么？惡,。

師：真是黃鼠狼給雞拜年,，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的,，不可言說的丑惡的內(nèi)心,。真是居心險(xiǎn)惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑,，用的是什么計(jì),？（美人計(jì)）。

師：那么這里的白骨精給你留下什么印象,？

生：貪婪,、奸詐,。

指導(dǎo)讀。

教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼,，看到了白骨精的真面目,！

b、（課件出示）“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

學(xué)生交流,。

這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷,、悲痛欲絕、痛不欲生),。

值得同情嗎,？這哭里藏著的便是——惡，藏的是——陰謀,、刀,。

想到了一個(gè)成語。

生：笑里藏刀,。

師：現(xiàn)在是哭。

生：哭里藏刀,。

師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢,？（苦肉計(jì)）。

預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語引起了你的注意,？

“閃”

真會(huì)讀書,，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人,，肯定是妖精）,。

指導(dǎo)讀。

c,、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒,。”

學(xué)生交流,。

師：這里白骨精又用了什么計(jì)?(離間計(jì)),。

6、學(xué)生交流：

出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身,，丟了……”

著重體會(huì)“扔、丟”兩詞,，體會(huì)白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象,，欺騙唐僧,，體現(xiàn)它的狡猾,。（課件出示白骨精圖片）。

7,、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀,，感受那一幕幕精彩場面吧。

男生讀2,、3自然段女生讀第5自然段齊讀第7自然段,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢,。

（三）追溯兩次責(zé)怪,，感受唐僧的性格特征。

2,、交流句子,，出示：

a、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空,?！疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>

說說唐僧吧,，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良,，慈悲為懷）,。

從哪些詞語看出來的？

“連忙扯住”（善良）,。

“責(zé)怪”（善良過度）,。

什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么,？可是這妖精是來干什么的呀,？所以說唐僧真是（善良過度）。

師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象,？

生：慈悲,、糊涂板書：善良糊涂。

b（課件出示）“唐僧一見,，驚得從馬上摔了下來,，坐在地上，不由分說,，……但不可再行兇了,。”

從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn),？

“驚”“摔”“坐”（善良,，更加生氣）。

“不由分說”“一口氣”（氣急敗壞）,，為什么這么做,？

他怎么說的,？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)）（你無心向善,，有意作惡）,。

唐僧說的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡嗎,？

（善的是孫悟空,，保護(hù)師傅，惡的是白骨精,，要吃唐僧）,。

你看，唐僧真是（善惡不分,，人妖不分）板書：善良糊涂（出示唐僧圖片）,。

4、朗讀深化：

唐僧本著慈悲為懷,，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟,，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理,？課文第六自然段與孫悟空的一段對話,，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子,。我們來分角色讀度,。

5、指名朗讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對唐僧兩段話的學(xué)習(xí),，體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。

（四）,、感受豬八戒的性格,。

1、同學(xué)們,，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,，哪一句？

2,、“八戒嘴讒,，奪過……”，你從這句話中體會(huì)到什么？（出示豬八戒圖片）,。

同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語言文字，我們發(fā)現(xiàn),，故事中的人物形象鮮明,，生動(dòng)傳神，（指著板書引讀）有的孫悟空,，有……的白骨精,，有……的唐僧，還有……的豬八戒,。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。我們在賞析人物性格的同時(shí)，還感受了作者用詞用句的精妙,，特別是對文中人物動(dòng)作,、神態(tài)、語言的描寫,，讓我們深深地為之折服,。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣,，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場景,。

第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),，請你展開想象,，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),，會(huì)怎么想,？怎么說？怎么做,？請用一段話生動(dòng)具體地寫下來,。

板書：孫悟空機(jī)智勇敢。

唐僧善良糊涂,。

三打白骨精篇十二

適用年齡：4—5歲,。

領(lǐng)域：語言領(lǐng)域。

渭南市臨渭區(qū)育紅幼兒園坐落于美麗的渭河分支湭河之濱,，“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——華縣皮影”起源與傳承地華州東臨,，有著得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢。在這獨(dú)具地方特色的傳統(tǒng)文化環(huán)境中,，孩子們對傳統(tǒng)文化——民間皮影表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣,。因此，我園將皮影表演和幼兒繪本教學(xué)相結(jié)合，皮影表演引入幼兒園后,，孩子們愛模仿,、喜歡表演的天分被充分激發(fā)，同時(shí),，也被其新穎的表演模式所吸引,。

同時(shí)，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,，幼兒期是孩子語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。幼兒園應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴交流、與角色交流,、與材料交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答,。因此,，我園針對幼兒年齡特點(diǎn)，開展了以繪本故事作為語言發(fā)展途徑,，“皮影”表演作為載體的游戲活動(dòng),。

3.自制皮影道具若干。

一,、談話導(dǎo)入,。

今天我們要講的這個(gè)故事叫做《三打白骨精》，有沒有很熟悉啊,，是的,，就是我們小朋友最喜歡的動(dòng)畫片《西游記》中的一節(jié),，今天就讓我們一起走進(jìn)三打白骨精的`世界,，看看到底發(fā)生了什么事情。

二,、聆聽繪本故事,，熟悉故事情節(jié)。

故事結(jié)束,，教師和幼兒一起進(jìn)行討論,。

故事里都有哪些角色呢?

每個(gè)人物最后的結(jié)果是什么樣的?

三、皮影表演。

教師表演,，幼兒觀看,。

老師：小朋友們，今天老師們給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩的表演,。

老師：誰知道老師剛才表演的是什么呢?

幼1：西游記幼2：皮影,。

老師：小朋友說的真好!老師給小朋友們表演的是皮影戲，叫作《三打白骨精》,，它是西游記中的一個(gè)章節(jié),。其實(shí)一個(gè)皮影戲就是一個(gè)故事。今天,，我們也可以把我們聽過的一些繪本故事用皮影演一演,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,、自由表演,。

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自選角色,，并進(jìn)行講述,、表演。

2.幼兒自由表演,，結(jié)束游戲活動(dòng),。

請選擇好角色的小朋友們，我們一起參加小動(dòng)物們的故事節(jié)吧,。

幼兒表演區(qū)域活動(dòng)中幼兒可以自由進(jìn)行表演,。

在教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題,，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精,，不是一打或五打、六打?孫悟空武功高強(qiáng),，神通廣大,，為何不“一打”結(jié)束?接著抓住課題理清動(dòng)畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動(dòng)畫片主要內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)語言簡潔,，要有概括性。然后進(jìn)行動(dòng)畫片的學(xué)習(xí),。

三打白骨精篇十三

話說白骨精曾三次變作凡人迷惑唐僧,，卻都他身邊的臭猴子——孫悟空有火眼金睛，招來三頓好打?，F(xiàn)聽說唐僧再次去取經(jīng),，白骨精又做起長生不老之夢,。

這次白骨精把自己變成一胖老婆子，在唐僧必經(jīng)之路上守著,?？墒堑劝〉取５攘嗽S久也未見有人來,。她掐指一算：“不好,，唐僧師徒已坐飛機(jī)經(jīng)過這里了，我得趕緊追,?！庇谑撬┢鹧ǎ兩韥淼教粕畮熗匠俗娘w機(jī)上,。

飛機(jī)上,，唐僧四人有說有笑。突然,，孫悟空大叫一聲：“有妖怪,，我聞到妖氣了?！闭f罷,，他立刻四處張望，最后把目標(biāo)鎖定在一空姐身上,，不由分說,，對空姐就是一頓暴打，并一腳把她踹下飛機(jī),。白骨精大叫一聲,，從10000米高空上摔下來，成了一塊大肉餅,。她怎么也想不到自己擦了那么多香粉掩蓋妖氣,，還是被孫猴子發(fā)現(xiàn)了。

白骨精一計(jì)未成,，又生一計(jì),。她施法變出一架飛機(jī)，想飛過去把唐僧師徒撞下來,，可卻撞上了孫猴子發(fā)射的反跟蹤導(dǎo)彈,，她還沒反應(yīng)過來就成了皮開肉綻的黑臉婆。

一被悟空打,，二被悟空炸,，“這唐僧肉怎么這么難吃到,，我就不信這個(gè)邪,！”

話說白骨精曾三次變作凡人迷惑唐僧,，卻都他身邊的臭猴子——孫悟空有火眼金睛，招來三頓好打?，F(xiàn)聽說唐僧再次去取經(jīng),，白骨精又做起長生不老之夢。

這次白骨精把自己變成一胖老婆子,，在唐僧必經(jīng)之路上守著,。可是等啊等,。等了許久也未見有人來,。她掐指一算：“不好，唐僧師徒已坐飛機(jī)經(jīng)過這里了,，我得趕緊追,。”于是她施起妖法,，變身來到唐僧師徒乘坐的飛機(jī)上,。

飛機(jī)上，唐僧四人有說有笑,。突然,，孫悟空大叫一聲：“有妖怪，我聞到妖氣了,?！闭f罷，他立刻四處張望,，最后把目標(biāo)鎖定在一空姐身上,，不由分說，對空姐就是一頓暴打,，并一腳把她踹下飛機(jī),。白骨精大叫一聲，從10000米高空上摔下來,，成了一塊大肉餅,。她怎么也想不到自己擦了那么多香粉掩蓋妖氣，還是被孫猴子發(fā)現(xiàn)了,。

白骨精一計(jì)未成,，又生一計(jì)。她施法變出一架飛機(jī),，想飛過去把唐僧師徒撞下來,，可卻撞上了孫猴子發(fā)射的反跟蹤導(dǎo)彈，她還沒反應(yīng)過來就成了皮開肉綻的黑臉婆,。

一被悟空打,，二被悟空炸,，“這唐僧肉怎么這么難吃到，我就不信這個(gè)邪,！”

三打白骨精篇十四

話說唐僧師徒四人歷經(jīng)數(shù)難后,，又收拾行繼續(xù)上路。本來嘛,，孫悟空說給唐僧弄輛奔馳或?qū)汃R來開開,，直接抵達(dá)大雷音寺，既省腳力又省時(shí)間,，可唐僧偏說要腳踏實(shí)地走到西天如來佛祖那里(其實(shí)俺是想公費(fèi)旅游),，結(jié)果唐僧是寶馬不坐，卻騎上了他的白龍馬,。

凡人就是凡人,，沒走多久，唐僧便開始又叫餓,。孫悟空師命難違,，在唐僧周圍畫了個(gè)圈便坐上云頭給大家找吃的去了。哎,，可憐了堂堂齊天大圣,，如今淪落到給人家當(dāng)腳夫的份。不過唐僧那家伙是個(gè)榆木腦袋(這年頭,，還相公是啥病都有啊),，信錯(cuò)了貪吃的豬八戒，中了白骨精的奸計(jì),，走出了那個(gè)保命圈,。白骨精輕而易舉地把哥仨扔上大切諾基，一溜煙開回了她新買的別墅去了,。

等悟空回來,，圈里一人沒有，就剩白龍馬在那優(yōu)哉游哉地啃著一片片可愛的青草地,?！拔梗艺f你沒看見牌上寫著‘保護(hù)小草,，人人有責(zé)’嗎,？”“都說是‘人人有責(zé)’，俺是馬,，關(guān)俺鳥事,。”白龍馬見孫悟空回來,，便慢條斯理地告訴孫悟空唐僧如何如何被綁了,。孫悟空聽了,，便指著白龍馬罵：“你咋不call我呢？”白龍馬不屑地答道：“切,！call你,？要錢的,，你付嗎,？”孫悟空暈倒，白龍馬見了,，便說：“大師兄,，你也別著急，打電話到信息臺(tái),，問一下那白骨精的聯(lián)系電話不就得了呀,。”

孫悟空掙扎著爬起來,，掏出手機(jī)便打到信息臺(tái)查到了白骨精的聯(lián)系電話,。好家伙！啥號(hào)碼呀這是――444444,，真像墳場標(biāo)號(hào)呀,！孫悟空拔通了電話，“喂,！我說姓白的,，識(shí)相的，趕緊把我?guī)熃o放了,。否則,，我放火燒你全家……”嘟――孫悟空話還沒說完，白骨精那邊就掛了電話,?？磥淼脫Q個(gè)口氣跟她說話，接著孫悟空又拔通了那個(gè)號(hào)碼,，“白菩薩,，請……”得，這回還沒說完呢,，就被掛了電話,，真沒面子。白龍馬看到孫悟空的窘樣,，便嘻笑著對他說：“大師兄啊,，別看你本事挺高，可對這檔子事,，你呀,，外行,！我告兒你，你得這么說：‘誒,，白美女,，憑你那沉魚落雁般的容貌，就我那臟不拉嘰的師傅,，全身沒一干凈地兒,，您要是吃了，保不準(zhǔn)會(huì)得啥皮膚病啊,、濕疹什么的’――聽到了嗎,？大師兄。咦,！大師兄,，你在哪呢？喂,，我說大師兄,，你干嘛呢？”孫悟空撐著金箍棒在那大吐特吐,，含糊不清地說：“等等,，你讓我先吐會(huì)兒……”緩過來后，孫悟空咽了咽口水,，再次拔通了電話,，照著白龍馬說的copy了一遍。你別說,，還真行，白骨精馬上答應(yīng)讓孫悟空把唐僧領(lǐng)走,，說是怕染上什么病毒?？商粕€自作多情地認(rèn)為白骨精是看上了他,，不忍心吃他,，才放他回來的,。其實(shí)呀,，要不是孫悟空三個(gè)電話打過去,，他早成盤中餐了；孫悟空他們也怕傷了師傅多愁善感的心靈,，也就閉閉眼過去了。

不過，經(jīng)過這一次,，唐僧也學(xué)乖了,，不再隨便相信豬八戒的話,，還讓孫悟空弄了輛自行車,，說是鍛煉肌肉,，讓身材更加完美,。當(dāng)然,，取經(jīng)的事唐僧也沒荒廢,。

就這樣,，師徒四人又浩浩蕩蕩向前走去,，只不過沙僧的行李擔(dān)子里多了輛折疊式自行車,。

三打白骨精篇十五

2、以“三變”――“三打”――“二責(zé)”為主線,，在讀懂“變”,、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心,，感知人物形象,。特別是品讀語言，領(lǐng)悟?qū)O悟空,、白骨精和唐僧的特點(diǎn),、尤其重點(diǎn)體會(huì)孫悟空機(jī)智,、勇敢的品質(zhì),。

3,、能與同學(xué)合作分角色朗讀,。

品讀語言,，感受人物形象。

第二課時(shí)

1,、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,，對課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容,。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉,，先變成( )，又變成( ),，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破,，孫悟空（ ）次怒打白骨精,，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死,。

2,、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場景,。

（一）追溯“三打”,，感受孫悟空的性格

2、學(xué)生交流,，出示相關(guān)句子：

a （課件出示）“正在這時(shí),，悟空從南山摘桃回來,，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,，舉起金箍棒當(dāng)頭就打,。”

指名讀 ,，想想從中體會(huì)到了什么,？

師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的,？

只有“著急”嗎,？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭,，看出什么來了,？）

（勇敢、聰明,、厲害,、）

師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？

生：善于識(shí)破,，勇敢

b（課件出示）悟空說：“它是個(gè)妖精,，是來騙你的?！闭f著,，就朝妖精劈臉一棒。

從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格,？（果斷,，毫不猶豫）

c、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的,，也不說話,，當(dāng)頭就是一棒?！?/p>

從這句話你能讀出什么來,？

（對師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡,，明察秋毫,，果斷，敢作敢為）

d,、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊,，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人,，瞞不過我,！我認(rèn)得你這個(gè)妖精,。’悟空抽出金箍棒,，怕師傅念咒語,，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神,，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證,?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??！?/p>

從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢？

（聰明,，機(jī)智,，有惡必除，除惡必盡）

從哪些詞語看出來的,？“暗中”“藏”“迎”

這個(gè)“笑”你體會(huì)到了什么,？（嘲笑、自信,、調(diào)皮）

“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣,？（打得準(zhǔn)，打得好）

讓我們一起跟著孫悟空來打一打,，讀,！

小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）,、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn),。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點(diǎn),。

比較三次打（出示課件）

悟空說：“它是個(gè)妖精,，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒,。

悟空見又是那妖精變的,，也不說話，當(dāng)頭就是一棒,。

悟空掄起金箍棒,，一棒打死了妖精,。

師：同樣寫打，又有什么不同呢,？

生：一打是急打,、二打是怒打、三打是智打

師：讓我們跟著孫悟空打一打

男生讀第一句,，女生讀第二句,，全體讀第三句。

小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣,，尤其動(dòng)作用詞的精妙,，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿,，所以,，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù),，反而感覺十分精彩,，真是神來之筆！

【設(shè)計(jì)意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙,，感受原作語言的魅力與趣味。

（二）追溯“三變”,，感受白骨精的性格

1,、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的.句子，那么課文中的“三”還有其他意思嗎,？（白骨精三變）

3,、交流出示句子：

a（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

學(xué)生匯報(bào)交流

師：白骨精變成了一個(gè)什么樣的村姑,？（美貌）“美”的后面,，藏著什么？惡

師：真是黃鼠狼給雞拜年,，沒安好心,。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心,。真是居心險(xiǎn)惡啊,。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計(jì),？（美人計(jì)）

師：那么這里的白骨精給你留下什么印象,？

生：貪婪、奸詐

指導(dǎo)讀

教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼,，看到了白骨精的真面目,！

b,、（課件出示）“山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

學(xué)生交流

這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕,、痛不欲生)

值得同情嗎,？這哭里藏著的便是――惡，藏的是――陰謀,、刀

想到了一個(gè)成語

生：笑里藏刀

師：現(xiàn)在是哭

生：哭里藏刀

師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢,？（苦肉計(jì)）

預(yù)設(shè);這句話中還有哪個(gè)詞語引起了你的注意？

“閃”

真會(huì)讀書,，說說看（與正常人不一樣,，不可能是老婦人，肯定是妖精）

指導(dǎo)讀

c,、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒,。”

學(xué)生交流

師：這里白骨精又用了什么計(jì)? (離間計(jì))

6,、學(xué)生交流：

出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下,，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

著重體會(huì)“扔,、丟”兩詞,，體會(huì)白骨精逃跑的非常快,，還故意留下假象,，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾,。（ 課件出示白骨精圖片）

7,、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場面吧,。

男生讀2,、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段

【設(shè)計(jì)意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢,。

（三）追溯兩次責(zé)怪,，感受唐僧的性格特征

2、交流句子,，出示：

a,、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空?！疤粕?zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪,。”

說說唐僧吧,，給你留下怎樣的印象,？（唐僧十分善良，慈悲為懷）

從哪些詞語看出來的,？

“連忙扯住”（善良）

“責(zé)怪”（善良過度）

什么叫責(zé)怪,？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀,？所以說唐僧真是（善良過度）

師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象,？

生：慈悲、糊涂 板書：善良糊涂

b（課件出示）“唐僧一見,，驚得從馬上摔了下來,，坐在地上，不由分說,，……但不可再行兇了,。”

從這句話中又體會(huì)到了唐僧什么樣的特點(diǎn),？

“驚”“摔”“坐”（善良,，更加生氣）

“不由分說” “一口氣”（氣急敗壞），為什么這么做,？

他怎么說的,？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)）（你無心向善,，有意作惡）

唐僧說的話是真的嗎,？你們能分辨出這善與惡嗎？

（善的是孫悟空,，保護(hù)師傅,，惡的是白骨精，要吃唐僧）

你看,，唐僧真是（善惡不分,，人妖不分） 板書：善良糊涂 （出示唐僧圖片）

4、朗讀深化：

唐僧本著慈悲為懷,，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個(gè)徒弟,，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理,？課文第六自然段與孫悟空的一段對話,，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來分角色讀度,。

5,、指名朗讀

【設(shè)計(jì)意圖】通過對唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會(huì)唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。

（四）,、感受豬八戒的性格

1,、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象,，哪一句,？

2、“八戒嘴讒,，奪過……”,，你從這句話中體會(huì)到什么？（出示豬八戒圖片）

同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個(gè)故事的語言文字,，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明,，生動(dòng)傳神,，（指著板書引讀）有 的孫悟空，有……的白骨精,，有……的唐僧,，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一,。我們在賞析人物性格的同時(shí),，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動(dòng)作,、神態(tài),、語言的描寫，讓我們深深地為之折服,。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè),，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語言寫一個(gè)場景,。

第三次怒打白骨精后,，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象,，想一想,，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想,？怎么說,？怎么做？請用一段話生動(dòng)具體地寫下來,。

板書：孫悟空 機(jī)智勇敢

白骨精 詭計(jì)多端

唐僧 善良糊涂

三打白骨精篇十六

因?yàn)閷O悟空太貪玩,，所以因長期玩電腦,，而得了近視眼。帶上了眼鏡孫：嗯,！這個(gè)天兒啊,，哈哈~希望不要遇到什么么妖怪！白馬長嘶一聲…忽然天上出現(xiàn)了唐僧的照片,。

唐：?。砍粞?，敢侵犯我的版權(quán)，快交版權(quán)費(fèi),！豬：唉,，都怪大師兄的烏鴉嘴！把妖怪引來了吧,！沙：哎哎…別亂說,，小心大師兄海扁我們一頓！

群：還有,，對你師父說,，必須讓他故意給白骨精抓走！沙：??？why？

群：哎呀,，如果就這樣被抓走了,，不就沒得看了嘛！那我這個(gè)導(dǎo)演在這干嘛,？快照做,，不然炒你魷魚！

沙：唉,，現(xiàn)在做什么都不給力?。∽鲆粋€(gè)演員難,，做一個(gè)名演員,，更難！沙僧向唐僧奔去…在耳邊說了許多話…此處略去120個(gè)字兒唐：??？還帶這樣的！唉,。為了勞務(wù)費(fèi),，干,！豬：哎，師父,，咋的了,？唐：沒你的事，閉嘴,！

說著又在孫悟空耳邊說了些話…（此處略去180個(gè)字兒）孫：哦,，知道了!bye!去打妖精嘍！（邊跳邊走）孫：你個(gè)妖精,！看棒,！

白骨精故意大叫，白：??！我受傷了！眾人又汗…,。

說著,，又扔下一具假尸首。

孫(向?qū)а荼既?導(dǎo)演…勞務(wù)費(fèi),！群：哎哎…還有兩打呢,，別忘了！做不好炒你魷魚,！豬：哎,，導(dǎo)演，把他炒了別忘了還有我呢?。ǔ羝ǖ男Γ?dǎo)演,，看，我本來就是天生孫悟空的料?。,。ㄓ殖羝ǖ男α艘淮危┍娙嗽俅慰窈埂瓕O：去一邊子去！

準(zhǔn)備中…（此處略去n個(gè)字兒）,。

一會(huì)兒,，白骨精又屁顛屁顛的來了…她變成了一個(gè)絕世美女，比貂蟬,，賽玉環(huán),。白骨精（裝嫩的）說：恩哈哈…請問你看到我的小侄女了嗎？唐（鎮(zhèn)定地說）：哦,，他被我的大徒弟打死了,！白：嗚嗚…你賠，你賠,！唐：這我哪能賠得了??！

豬：美眉，你把我?guī)ё叩昧?！看,，我長得多帥啊,！白：誰要你?。∪?！

豬：?。∧銈兌计圬?fù)我,！?。∥也换罾?！唐：哎，別,，沒你的話,，我們就沒趣了！豬：??？那我們的戲份還算重的嘍！

沙：呃...不是啊,，沒你的話,，我們的盒飯就沒人吃了，扔了多可惜,！豬：嘿,，這是夸我還是在損我！

孫：唉,，又讓那個(gè)美眉給逃了,！

沙：啊,？什么,？大哥喜歡啊,？還是...另有其意,？

孫:不是啊，想到哪去了,！我想早點(diǎn)兒拿勞務(wù)費(fèi)??！我的錢，等我,，哥馬上就來,！豬：唉，別作夢了,！必須演完,，不然一分錢都拿不到！孫：閉上你的烏鴉嘴,！

豬：明明就是你嗎,！不是你說妖怪，妖怪能來嘛,！唉,，到手的勞務(wù)費(fèi)，又給你弄飛了,，嗯,，今天多吃點(diǎn)盒飯，補(bǔ)回來,！準(zhǔn)備中…（此處略去n+1個(gè)字兒）,。

白骨精鍥而不舍，又搖身一變,，變成了一只兔子,。

白：唉，為了保守,，只能變動(dòng)物了,，再說，今年是兔年,，吉祥點(diǎn)兒嘛唐：好可愛的小兔兔?。?/p>

說著,，把她拿到手里,，白骨精張大嘴剛要吃，唐僧急忙扔下,。

唐：oh,mygod,！我從小就被狗咬過，從沒有被兔子咬過啊,，我肯定是“中國第一兔人”好恐怖?。?/p>

豬＆沙：讓我們打死她來吧,！孫:沒你份,！

他掄起金箍棒剛要打,。

唐：加油，加油,，把她打死,，俺們的勞務(wù)費(fèi)到手了！師父頂你!白：??！我掛了！我的勞務(wù)費(fèi)?。,。?！成了陪葬的了?。O：啦啦…勞務(wù)費(fèi),，我來了,！

群：咳..嗯，你們表現(xiàn)不錯(cuò),，給你們,！

孫：一邊摸著鈔票，一邊說：啊紅紙票,，哥愛你！鈔票發(fā)話了：不要迷戀哥,，個(gè)只是個(gè)傳說?。〝[出一個(gè)八字形放在下巴下）。

三打白骨精篇十七

聽到這個(gè)題目三不是很驚訝,？白骨精三誰,？哈哈！那就是我爸爸愛不釋手的煙了,，他一天到晚煙不離手,，嗆死人了。白骨精一天到晚都跟著爸爸,，爸爸就把她當(dāng)心愛的寶貝看待,。

幾乎比我還重要，她釋放體內(nèi)的尼古丁,，把我爸爸的肺熏黑了,，還損害了他的呼吸系統(tǒng)，讓他?？人?，?？忍担庖吡Φ拖?，可是白骨精就是跟爸爸不離不棄,，爸爸還經(jīng)常說：“飯后一根煙，賽過活神仙,?！?/p>

在我們家里，我就是豬八戒,，媽媽是唐僧,，奶奶是觀音菩薩，爺爺是如來佛,，而我的爸爸就是武藝高強(qiáng)的孫悟空了,。今天我們幾個(gè)開了個(gè)秘密會(huì)議，會(huì)議的主題就是把白骨精從孫悟空身上消滅掉,。

首先是我上場,，我心里想：“怎么才能消滅白骨精呢？”正當(dāng)我冥思苦想的時(shí)候,，突然看見了我的法寶“九孔水槍”對,，就用它消滅白骨精。我悄悄的把水槍放到背后,，走到孫悟空面前,，轉(zhuǎn)移話題地說：“悟空呀，今天天氣真好呀,！”“是啊”悟空一邊抽煙一邊漫不經(jīng)心的回答道,。我趁孫悟空注意力不集中的時(shí)候?qū)χ爝叺陌坠蔷魂嚸蜕洌?！打中了,，正?dāng)我得意洋洋準(zhǔn)備把她全部消滅的時(shí)候，爸爸拿出了他的金箍棒,，對著我窮追猛打,，很快我就被打的丟盔棄甲，落荒而逃,。

我跑到媽媽面前,，聲淚俱下的哭訴爸爸的罪行，媽媽說：“八戒,，這事交給我,，憑著我三寸不爛之舌，一定能把白骨精消滅掉?！眿寢屪叩桨职置媲?，念道：“吸煙有害健康，煙有害健康,，有害健康,，健康……”面對媽媽的喋喋不休，爸爸卻是左耳朵進(jìn),，右耳朵出,。媽媽看講了幾個(gè)小時(shí)也沒效果，就使出了奶奶教的緊箍咒,，緊箍咒一出爸爸立馬老實(shí)多了,，可是咒語一停，白骨精又跑到了爸爸跟前,。

最后,，爺爺使出他的法寶“五指山”孫悟空立馬把白骨精消滅掉了，而我的爸爸也恢復(fù)到了從前的樣子,。