計劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇一

1,、結(jié)合具體的活動，學(xué)會推算出日期,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)心他人的情感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感和推算能力。

通過實際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期,。

掌握倒推和跨月的日期推算方法,。

一、結(jié)合生活,，引入新課,。

1、說一說,。

引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日,。

2、猜老師的生日,。

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示,，如：

(1)第二季度。

(2)這個月是大月,。

(3)是這個月的第12天,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，探究推理,。

1、一看,，猜一猜,，說一說。(獨立思考)出示情境圖,，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,，收集數(shù)學(xué)信息。),。

2,、說一說，解決簡單問題,。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程,。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí)，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。

3,、議一議。

師巡視,、提示,、糾錯。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生,。鼓勵他們用多種方法思考,。

1、完成書上p72上的填一填,。

2,、讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇二

今天我學(xué)習(xí)了大數(shù)的認(rèn)識,，會讀了大數(shù),。

13819000就是大數(shù)，讀作一千三百八十一萬九千,。2616300也是大數(shù),，讀作：二百六十一萬六千三百,。

大數(shù)是這樣分級的，個位,、十位,、百位、千位是個級,，萬位,、十萬位、百萬位,、千萬位是萬級,。億位……是億級。

一萬一萬地數(shù),，10個一萬是十萬,，照這樣下去，10個十萬是一百萬,，10個一百萬是一千萬,，10個一千萬是一億。所以每個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.

你知道嗎?3世紀(jì)時,，印誣發(fā)明了一和特殊的數(shù)字,。后來，這種印度數(shù)字傳到了阿拉伯,，12世紀(jì)時,，阿拉伯商人把印度數(shù)字帶到了歐洲，人們稱它們?yōu)椤鞍⒗當(dāng)?shù)字”,。慢慢地,，阿拉伯?dāng)?shù)字成了一種世界通用的數(shù)字。

比大小的'秘密就是先比數(shù)位,，數(shù)位多的就大,，數(shù)位少的就小。數(shù)位一樣的,，就比第一位,，第一位一樣，再比第二,，前面要都一樣,，就比最后一位。

這就是我學(xué)的大數(shù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇三

1,、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法,，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題,。

2,、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確,、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù),。

3、理解驗算的意義,，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗算,，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣,。

4,、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則,，會正確的進(jìn)行筆算和驗算。

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題;能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù),。

(一)復(fù)習(xí)舊知,。

筆算346+93。

657+329,。

筆算加法時應(yīng)注意什么?

相同數(shù)位對齊,，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十,，向前一位進(jìn)1,。

(二)新課導(dǎo)入。

1,、談話導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?

出示圖片，介紹濕地情況,。再出示信息：某濕地有野生植物445種,，野生動物298種。

師：根據(jù)這兩條信息,，你能提出哪些信息呢?

2,、交流問題。

學(xué)生交流,，教師出示相應(yīng)問題,。

預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種?

預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種?

師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題,。

(三)新課展開,。

1、探究計算方法,。

(1)完整出示例3,。

師：這道題,，同學(xué)們想用什么方法計算?

板書算式：445+298。

(2)估算結(jié)果并交流,。

師：這道題的.結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?

(3)嘗試計算并交流,。

師：這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。

全班交流方法：

列豎式計算,。

(4)與估算結(jié)果相比較,。

2、探究驗算方法,。

(1)自主探索驗算方法,。

師：這道題算的對不對?同學(xué)們會驗算嗎?

(2)交流方法。

預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計算一遍,，看看答案是否相同,。

預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置,，再算一遍,。

預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍,。

(3)歸納驗算方法,。

師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗算,，可要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣哦,。

3、練一練,。

我是小醫(yī)生,，把錯誤的改正過來。

163+979,。

395+475,。

4、小結(jié)提煉筆算方法,。

問題1,、今天我們做的加法題有什么共同點?

連續(xù)進(jìn)位。

問題2,、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

相同數(shù)位對齊,，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1,。

問題3,、為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎?

相同數(shù)位要對齊,，從個位開始加起,，進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫,，做完以后要及時驗算。

(四)練習(xí)拓展,。

先想一想是否有進(jìn)位,，再計算并驗算。

67+93,。

165+78,。

409+394。

總結(jié)回顧,。

回顧本節(jié)課收獲,。

回顧新課導(dǎo)入時，學(xué)生提出的問題,，請有興趣的同學(xué)課后研究一下,，下一節(jié)課繼續(xù)研究,。

作業(yè)布置,。

第38頁做一做，4題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7頁例三和練習(xí)二的第1.2.4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識千米,，建立1千米的長度概念,，知道1千米等于1000米。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力,。

教學(xué)重點、難點：

建立1千米的`長度概念,，會用千米表示實際長度,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo),。

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識千米。

1,、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么,。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo),，讓學(xué)生理解,、體會從汕頭到廣州有幾千米。

3,、讓學(xué)生看書第七頁的例三,，理解到葉鎮(zhèn)21千米,、靈山23千米的意義。

4,、小結(jié)：千米是比米大的長度單位,。

二、建立1千米的長度概念,。

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米,，1千米又有多長呢？運動場的跑道一圈是200米,，5圈就有1千米,。

1、讓學(xué)生到運動場跑5圈體會1千米約有多長,。

2,、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米,。

3,、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三,、鞏固知識,、動用知識：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題,。

2,、填上合適的長度單位。

（1）練習(xí)二第2題,。

（2）補充題（略）,。

四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了千米,，知道1千米的長度,，還知道1千米等于1000米。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇五

今天是我舅公家的兒子俞勇舅舅結(jié)婚的大喜日子,，我媽媽帶我去海鷗大廈吃喜酒,。我心里樂開了花。

一大早,，媽媽就在家說：“我們今天要去理發(fā)店洗頭做頭發(fā),，還要洗車，都很費時間,，要抓緊時間,。”我想：“怎么樣才能節(jié)省時間呢?”我動腦筋一想，有了,，洗車不是就在理發(fā)店對面的街上嗎,，我們可以先把車開到店里，然后把車交給店里的人后,，我們?nèi)ハ搭^,，洗完頭再來提車。這樣兩件事情同時進(jìn)行，時間不是就可以節(jié)省了嗎?我把這個辦法告訴了媽媽，結(jié)果,，我們真的節(jié)省了時間。

晚上,，媽媽笑嘻嘻的對我說：“你今天動腦筋了，那你想想,，平時我們還有什么時候可以用這個辦法來節(jié)省時間?”“早上起床,，可以一邊微波爐里轉(zhuǎn)早飯，一邊刷牙洗臉;還有奶奶鍋子里煮菜時,，可以先把用過的碗收拾掉等,。”我結(jié)合自己看到的事情,，回答媽媽,?！办ъ?，媽媽告訴你，這個辦法叫做統(tǒng)籌方法,，就是讓幾件事情在可以的情況下一起進(jìn)行來節(jié)省時間,，而且這是一種數(shù)學(xué)方法?！?/p>

今天我真高興,，知道了什么是統(tǒng)籌方法，并節(jié)約了時間,，希望自己以后學(xué)好數(shù)學(xué),，運用到生活中，讓生活變得輕松又自在,。

今天,，媽媽說要為我準(zhǔn)備明天早餐的食物，于是,，我和媽媽一起來到了面包房,。

來到柜臺前，媽媽買了一包切片面包,。一包面包共有八片,，一包面包的價格是16元,。這時，媽媽想考考我,，問道：“彤彤,，請你計算一下，每片面包的價格是多少元?”天哪!這么簡單,，16÷8不就行了嘛!我心想,。于是，我果斷地回答：“每片兩元,?！眿寢岦c了點頭說：“如果，你每次早餐需要吃三片面包,，那么能吃幾天?”我想了想：8÷3=2余2,。然后回答道：“能吃2天還剩2片?！睜I業(yè)員阿姨看著我說：“聰明的孩子,。”我瞬時臉紅了,。媽媽對營業(yè)員笑著說：“三年級了,，早會了?！?/p>

瞧,，數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在!我暗下決心：一定要提高我的數(shù)學(xué)成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇六

噸這個質(zhì)量單位比較抽象,，不像長度單位那樣直觀具體,，學(xué)生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受,，因此在本節(jié)課,，教師通過利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，組織算一算,、估一估等實踐活動,，幫助學(xué)生感受和體驗質(zhì)量單位噸。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，豐富學(xué)生對噸的感性認(rèn)識,。

三年級的學(xué)生，生活經(jīng)驗很少,，接觸這些質(zhì)量單位的機會更少,。針對這種情況，光靠教師的講解很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，充分利用ppt課件,，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中主動接受信息，豐富學(xué)生對噸的感性認(rèn)識,。

2.結(jié)合已有知識經(jīng)驗,，讓學(xué)生利用各種推理方法來解決問題。

在學(xué)生認(rèn)識了噸,，掌握了噸與千克的關(guān)系的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成例8，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗,，利用各種推理方法來解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

教師準(zhǔn)備ppt課件

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.猜一猜同學(xué)或老師的體重,。

2.講故事。

設(shè)計意圖：通過猜測游戲和故事引入課題,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,。

師生交流，探究新知

1.認(rèn)識噸,。

(1)出示課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：張伯伯要運送大米，選擇集裝箱和火車運送,，你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎?(學(xué)生看車廂上的數(shù),，說出它們的載質(zhì)量)

(2)1噸到底有多重呢?還是讓這些大米告訴我們答案吧!

課件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?

學(xué)生通過計算得出：10袋大米重1000千克,。

(3)揭示課題：這10袋大米的質(zhì)量就是1噸,，噸是比千克還大的質(zhì)量單位。(板書：1噸=1000千克)

2.建立1噸的質(zhì)量觀念,。

40名這樣體重的同學(xué)呢?(指出：40名這樣體重的同學(xué)大約共重1噸。然后讓班級的40名同學(xué)到前面站成密集隊形,，體會1噸的視覺效果)

(2)讓學(xué)生完成課堂活動卡,，豐富對噸的感性認(rèn)識。

(3)聯(lián)系生活實際,，找一找質(zhì)量是1噸的物體,。

(4)說一說日常生活中什么情況下用噸作單位。

(計量鯨,、大象的體重,，計量煤炭、建筑用的沙石的質(zhì)量等)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇七

下午上完書法課，我和媽媽打算去超市買些生活用品和零食,。但是,，媽媽說不能買太多，否則她的小金庫會不保,！

超市貨架上的.東西真是琳瑯滿目,，應(yīng)有盡有。尤其是誘人的零食,，令我挪不開雙眼,，饞得我直流口水。我迫不及待地挑了一箱純牛奶72元,，2包薩拉咪雞翅2×9.5=19元,，2罐樂事薯片共2×8=16元，1袋喜之郎果凍12元,，1盒m豆23元,。轉(zhuǎn)眼間，購物籃就被塞滿了,。目前算起來一共花了72+19+16+12+23=142（元）,。

吃的買得差不多了，我心滿意足地看向媽媽,。接著,，我跟著媽媽去了生活用品區(qū)，買了迷你手紙1袋8元,，日記本1本8元,，可愛的小兔子毛巾18.5元，hellokitty沐浴露1瓶48元,。這些東西都是生活必需品,，值啦！算下來一共8+8+18.5+48=82.5（元）,。

果然不出我所料,，這些東西算下來差不多200元了，一共是142+82.5=224.5（元）,。媽媽夸我算得好,，數(shù)學(xué)在生活中真是大有用處！購物結(jié)束,，滿載而歸嘍,！

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇八

1、經(jīng)歷解決問題的過程,，探索并掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計算方法,。

2,、能計算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減，解決一些簡單的實際問題,。

3,、通過畫、涂,、拼等活動,，體會“數(shù)形結(jié)合”是解決數(shù)學(xué)問題的重要策略之一。

4,、體驗數(shù)學(xué)活動充滿創(chuàng)造與探索,，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。

掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計算方法,。

幫助學(xué)生擺脫對圖形直觀的依賴，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法,。把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù),。

課件：一個西瓜被分成了8塊，弟弟吃了兩塊,，從圓中分出兩個西瓜到弟弟的頭像,，再分出一個西瓜到姐姐的頭像上。

師：這里的2/8是什么意思呢,？你是怎么理解這個分?jǐn)?shù)的,？

（2/8表示把這個西瓜平均分成8份，其中的兩份,，就用2/8來表示）最好不說“取”

（1/8表示把這個西瓜平均分成8份,，其中的一份，就用1/8來表示）,。

師：那根據(jù)剛才的畫面內(nèi)容,，你能提出哪些與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？

（剩下的西瓜是這個西瓜的幾分之幾,？

姐姐和弟弟一共吃了這塊西瓜的幾分之幾,？

姐姐和弟弟誰吃的多？多多少,？）用紙蒙住,，學(xué)生說一個，取一個,。

師：咱們同學(xué)真會提問題，這節(jié)課咱們就先來研究吃西瓜中遇到的數(shù)學(xué)問題,。（ppt,，板書課題：吃西瓜）,。

師：先來看看他們一共吃了這個西瓜的幾分之幾呢？（ppt展示）你會列算式嗎,？

（2/8+1/8,，板書）。

師：為什么要用加法呢,？

（是要把姐姐吃的和弟弟吃的合起來,，所以用加法）。

師：請你觀察這兩個分?jǐn)?shù)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（兩個加數(shù)的分母都是8）,。

師：對，我們就把分母相同的分?jǐn)?shù)叫做同分母分?jǐn)?shù)（板書）今天咱們就先來研究同分母分?jǐn)?shù)的加法,。

師：那你能試著說說這個算式等于多少嗎,？

生：````````````````````。

師：那看來大家的意見都等于3/8,，那這個結(jié)果究竟對不對呢,？我們想個辦法，你能用圖形來說明2/8加1/8到底等于多少呢,？老師給同桌兩人提供了一張被平均分成8份的圓紙片,，同桌進(jìn)行角色分工，一個當(dāng)?shù)艿?，一個當(dāng)姐姐,，用斜線涂一涂被你吃掉的那一部分，涂完后,，根據(jù)你們涂的這張紙片和你的同桌說說2/8+1/8到底等于多少,。開始吧。

生活動并交流,。

誰愿意拿著你的作品到前面來說一說你們的想法,。

（假設(shè)：請兩組來說。

師：你們是怎么得到3/8的呢,？

生：我們是數(shù)出來的,。

師：你能給大家數(shù)數(shù)看嗎？

生數(shù),。

師：那你數(shù)的這一份是這塊西瓜的幾分之幾呢,？

生：1/8。

師：那兩塊呢,？

生：2個1/8,。

師：我們再數(shù)數(shù)看一共有幾個1/8呢？

生：3個1/8,。

師：那用一句話來總結(jié)你們的過程,，那就是：2個1/8加1個1/8就是3個1/8就是3/8,。

師：哪一組再拿著你們的作品說說3個1/8是怎么來的？

師：說的真好,，同桌再說說3個1/8是怎么來的,？

師：全班一起來說說。

課件邊展示請學(xué)生邊敘述過程,。

師：那我們再來回憶一下剛才的過程（電腦演示）,。

把一個圓形平均分成8份，其中的2份是弟弟吃的2個1/8,，1份是姐姐吃的1個1/8,，合起來就是3個1/8，也就是3/8）,。

師：結(jié)果就是3/8,，（板書）。

師：解決了問題我們一起來做答（板書）,。

師：這個問題解決了,，現(xiàn)在老師考考你，你能算算2/7+4/7=,？

說說為什么等于6/7呢,？（2個1/7加4個1/7等于6個1/7）闡述算理。

學(xué)生口答,。

師：這么能干?。磕銈兪窃趺此愕?，怎么會這么快呢,？

（分母不變，把分子加在一起就可以了）,。

師：哦~是這樣的嗎,？我們再來看看，分母不變,，分子加在一起,。（板書）。

師：說的真好,，那誰來歸納總結(jié)一下,，同分母分?jǐn)?shù)的加法到底該怎么計算呢？

（分母不變,，分子相加）板書,。

板書計算過程。

師：注意加號,，等號,，分?jǐn)?shù)線要對齊,，這樣才好看,。

師：知道了怎么計算同分母分?jǐn)?shù)的加法,，我們再來解決一道問題？

師：一張長方形紙,，做小旗用取3/5,，做紙花用去2/5，一共用去這張紙的幾分之幾呢,？請你自己的在練習(xí)本上列式計算,。

師：3/5+2/5=5/5。

師：有不同的結(jié)果嗎,？

生：也等于1,。

師：為什么呢？

（因為5/5的意思也就是整體1）,。

師：為什么用減法呢,？

（求一個數(shù)比另外一個數(shù)多多少，應(yīng)該用減法）,。

師：那再請你觀察這個算式你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

（也是同分母分?jǐn)?shù)）。

師：那我們今天還要研究同分母分?jǐn)?shù)的減法（板書）,。

請一生板演,。

請生說自己的想法。

師：跟黑板上一樣的同學(xué)請舉手,，那我們再來看看同學(xué)們的想法（ppt）請一生說,。

師：誰再把剛才的過程說一說。

（2個1/8減去1個1/8還剩1個1/8,，就是1/8）,。

師：2/8-1/8你會算了，那4/7-2/7你會算嗎,？

師出題學(xué)生口答,。

師：那同分母分?jǐn)?shù)的減法該怎么計算呢？

（分母不變,，分子相減）板書,。

總結(jié)。

全班說,。

師：那我們已經(jīng)知道了他們一共吃了這塊西瓜的3/8,，這時候小熊說了：我們不要吃了，也給媽媽留點??？,，小熊真是個孝順的孩子，那這個西瓜還剩下幾分之幾呢,？（ppt）,。

你會列算式嗎？同樣,，迅速把你的算式列在本子上,，在小組內(nèi)說說你想法。

師：你是怎樣列的算式,？

（8/8-3/8=5/8,，板書）。

師：8/8是什么意思,？

生：就是這個西瓜,。

師：還有不同的算式嗎？

（1-3/8）,。

師：那這個1是什么意思,？

師：那么也就是說這個整體你也可以用“1”來表示。（劃等號）,。

師：那8/8-3/8你會算嗎,？

板書結(jié)果5/8。

師：我們再來看看整個思考的過程,。

（1就是8個1/8,，先把1劃成8/8，8個1/8去掉3個1/8,，還剩5個1/8就是5/8）,。

做答。

師：那如果這道題不是1-3/8而是1-4/7又是多少呢,？

師：那為什么這里把1劃成7/7而沒有象剛才一樣劃成8/8或者是6/6呢,？

師：我們再來看看這兩個算式跟前面兩個算式有什么不同呢？

師：那象這種1減幾分之幾的減法我們該怎樣計算呢,？

師：那么也就是說要把1劃成跟減數(shù)分母相同的一個分子分母都一樣的分?jǐn)?shù)來計算,。這樣其實就是我們已經(jīng)學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)的減法。

師：其實如果孩子們計算熟練了,，中間的步驟可以省略不寫,。

五、練習(xí),。

a．現(xiàn)在我們再來看一組口算題,，看算式直接寫得數(shù)，（打開書完成）。

選其中一道題請學(xué)生說想法,。

注意：3/4-3/4（用圖解釋）,。

b．師：這是一條線段圖，認(rèn)真觀察,，現(xiàn)在發(fā)生了什么,？（ppt線段被平均分成了10份）。

接著又怎么樣了,？（閃現(xiàn)紅色部分,，紅色部分是這段的3/10，閃現(xiàn)蘭色部分,，蘭色部分是這段的4/10）。

求的是什么,？（閃現(xiàn)“,？”，算一算一共是這條線段的幾分之幾呢,？）,。

生：在本子上列算式解決，并口答,。

師：接下來看下一個線段圖,，

師：那你會列算式嗎？

8/9-2/9=6/9,。

c．再來看一個線段圖,，請生解釋。列算式解決,。

同學(xué)們,，吃西瓜是我們生活中最常見最普通的事情，但是我們卻從中學(xué)會了很多知識,，也發(fā)現(xiàn)了一些解決問題的好辦法,，同學(xué)們真是好樣的，看來只要我們用一雙充滿智慧的,，善于發(fā)現(xiàn)的研究去細(xì)心觀察生活,，你會有更多的收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇九

1,、結(jié)合具體的活動,，學(xué)會推算出日期。

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩,、關(guān)心他人的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力,。

通過實際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期,。

掌握倒推和跨月的日期推算方法。

一,、 結(jié)合生活,，引入新課。

1,、說一說,。

引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日。

2,、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示,，如：

(1)第二季度。

(2)這個月是大月,。

(3)是這個月的第12天,。

二、 創(chuàng)設(shè)情境,，探究推理,。

1、一看,，猜一猜,，說一說。(獨立思考)出示情境圖,，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,，收集數(shù)學(xué)信息。)

2,、說一說,，解決簡單問題。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程,。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

3,、議一議,。

師巡視、提示,、糾錯 ,。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生。鼓勵他們用多種方法思考,。

三,、教學(xué)效果測評

1、完成書上p72上的填一填。

2,、讀一讀,。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇十

五角一趟 ——一元二次(推算法)

集體釣魚 ——公垂線

協(xié)議離婚 ——約分

大家發(fā)表意見(數(shù)學(xué)名詞)——商

彼此盤問(數(shù)學(xué)名詞)——互質(zhì)

五角錢(數(shù)學(xué)名詞)——半圓

兩羊打架 ——對頂角

完全合算 ——絕對值

勤點鈔票 ——常數(shù)(通假法)

周而復(fù)始 (數(shù)學(xué)名詞)———循環(huán)小數(shù).

考試不作弊 (數(shù)學(xué)名詞)——真分?jǐn)?shù)

五四三二一( 數(shù)學(xué)名詞)——倒數(shù)

一元錢. (數(shù)學(xué)名詞)——百分?jǐn)?shù)

兩邊清點 謎底：分?jǐn)?shù)

有情人終成眷屬 謎底：同心圓

合法開支 謎底：有理數(shù)

打得鴛鴦各一方 謎底：公分母

1.會意法

(1)診斷以后。(打一數(shù)學(xué)名詞)

謎底：開方,。

(2)兩牛打架,。(打一幾何名詞)

謎底：對頂角。

(3)考試作弊,。(打一數(shù)學(xué)名詞)

謎底：假分?jǐn)?shù),。

2.象形法

通過比喻、夸張,、巧借將謎面刻劃成簡練的圖畫或象形扣合謎底,。例如：

(1)并肩前進(jìn)。(打一數(shù)學(xué)名詞)

謎底：平行,。

(2)擦去三角形的一邊,。(打一數(shù)學(xué)名詞)

謎底：余角。

3.諧音法

這種方法的謎底是用諧音字代替,，以扣合謎面含義。例如：

(1)從嚴(yán)判刑,。(打一數(shù)學(xué)名詞)

謎底：加法,。(謎面意即“加罰”，“罰”與“法”諧音)

(2)剃頭,。(打一數(shù)學(xué)名詞)

謎底：除法,。(“法”與“發(fā)”諧音)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇十一

兩步應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析

一、開門見山,、揭示課題

二,、游戲激趣、明白結(jié)構(gòu)

師生共同領(lǐng)會：一道完整的應(yīng)用題要有：條件,、問題和數(shù)量關(guān)系,。

三、師生互動,、學(xué)習(xí)新知

國慶節(jié)就要到了,，我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵，紫花18朵,，請學(xué)生提出想要知道的問題,，并解答。

如果添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵,，做了多少朵紅花?”請同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么,，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢、圖形,、線段];請你們互相說一說,，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)系;學(xué)生嘗試解答，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書,。

四,、嘗試創(chuàng)造、加深理解

小組協(xié)作,、師生合作,，改變題中的第三個條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題，請試試看;學(xué)生匯報創(chuàng)造的成果,。

五,、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用

完成課后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道題,。

六,、閱讀課本、學(xué)會發(fā)現(xiàn)

請你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，你有什么收獲,，有什么新發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇十二

1,、鬧鬧尋寶,。

（1）課件演示

（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。

2,、導(dǎo)入新課,。

1、學(xué)習(xí)例3,。

（1）出示指南針,。

（2）全體到操場。

（3）提問：誰能說出校園的東,、南,、西、北四個方向,。

（4）教師指著校園廁所,，問：廁所在什么方向？

（5）用指南針驗證,。

（6）師生返回教室,，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

（7）觀察東北,、西南這兩個方向在什么位置,。

（8）由此推出西北角,、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2,、鞏固新知。

（1）集體拿出小動物卡片,。

（2）游戲：給小動物找家,。

（3）按要求把熊貓館、爬行館,、水族館,、飛禽館分別安置在東北、東南,、西北,、西南四個方向。

（4）同桌互查,。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計

1,、請學(xué)生指出教室的東北、東南,、西北,、西南四個方向。

2,、看一看自己座位的東北,、東南、西北,、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。

3,、教材第7頁的“做一做”,。

（1）說明題目要求。

（2）集體參與,，分組學(xué)習(xí),。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4,、教材第9頁練習(xí)二的第1題,。

觀察情境圖，說一說,，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。

（四）思維訓(xùn)練

教材第9頁練習(xí)二的第3題。

（1）教師讀題,，學(xué)生理解題意,。

（2）按要求獨立完成,。

（3）訂正。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇十三

暑假到了,，爸爸媽媽帶我回了老家,。老家的小吃特別多，也特別好吃,。每當(dāng)我想起老家的小吃就禁不住直流口水,。

當(dāng)天晚上媽媽就帶我去買小吃了。我們先買了2碗油茶,，每碗1塊錢;接著又去買面皮,，每碗3元，我們買了2碗;然后又買了20個小煎包,，每個0.2元;最后還買了10塊油炸豆腐,，每塊也是0.2元。

香呀,。聞著就讓人直流口水,，我真想抓一個塞進(jìn)嘴里，可媽媽不允許,，說這樣吃不衛(wèi)生,。我就一手拎著小煎包一手拎著油炸豆腐樂顛顛地跟媽媽一起往回走。

爸爸老遠(yuǎn)就看到我們買了一大堆好吃的回來,，笑著問：“買這么多,，花了多少錢呀?”媽媽轉(zhuǎn)過頭對我說：“花了多少錢，你給爸爸匯報一下,?！蔽掖舐曊f：“油茶2元，面皮6元,，小煎包4元,，油炸豆腐2元。一共花了14元,。匯報完畢,。”爸爸媽媽都哈哈大笑起來,。

這么多就14元,，老家的小吃真的好吃又便宜。要是你到我們老家來,，一定別忘了嘗一嘗哦,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇十四

2、做練習(xí)二十六的第5題．

3．做練習(xí)二十六的第6題．

先讓學(xué)生獨立做,，教師巡視,，集體訂正．訂正時對有錯誤的學(xué)生,，讓他們找出原因并改正．

1．做第108頁的第4題．

學(xué)生獨立解答，教師巡視,，集體訂正．讓學(xué)生說一說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

然后讓學(xué)生改變題目的問題,，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題．

2．做第108頁的第5題．

然后，讓學(xué)生改變第三個條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題．教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編,，并根據(jù)學(xué)生的回答,，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點寫在黑板上．如：

(2)……總數(shù)多38噸……

(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍．……

(4)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸.……

(5)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸．……

3．做第109頁的第6題．

練習(xí)二十六的第7～9題．

對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21*題．

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇十五

1,、認(rèn)識長度單位毫米,，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力,，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

認(rèn)識長度單位毫米,，會用毫米度量物體長度,。

培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。

情景圖(課件),，照片,，蠟筆，尺子等,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

二,、探索交流,、解決問題

小組合作學(xué)習(xí)，估計課本的長,、寬、厚,。

(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,，分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬,、厚,。為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,，每組發(fā)一張)的“估計”一欄中(見下表),。

(2)對估計的結(jié)果進(jìn)行反饋,。

2、用測量的方法驗證估計的結(jié)果,。

(1)分組測量課本的長,、寬和厚。測量時,，將遇到的問題記錄下來,，互相討論如何表述課本的長、寬,、厚,，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

(2)組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果,，并由此引出毫米,。長：不到21厘米、差2個小格,。寬：不到15厘米,、差2個小格。厚：不到1厘米,、只有6個小格,。小結(jié)：當(dāng)測果不是整厘米時，我們可以用毫米表示,。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米,。

3、建立1毫米的概念

(1)認(rèn)識學(xué)生尺上的1毫米有多長,。

(2)讓學(xué)生看尺子,，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有多少個1毫米,。

(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長,。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么

生1,、把1厘米平均分成10份,，每份就是1個小格，長是1毫米,。1厘米=10毫米

手比劃一下1毫米的長度,，硬幣、電話卡,、儲蓄卡,、醫(yī)療保險卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。

三,、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高,。

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題,。

3,、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度,。

四,、回顧整理、反思提升

通過今天的學(xué)習(xí),，你們又長了什么本領(lǐng)?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)計劃篇十六

生1：去過,，去過遵義會議會址。

生2：去過遵義姑媽家,。

生3：去過遵義游樂園,。

課件出示遵義游樂園的一處場景

師：這是遵義游樂園，你們從這幅圖上看到了什么,？

生：看到了木馬,、風(fēng)車。

（利用學(xué)生喜歡的游樂園場景導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣的設(shè)計符合兒童心理特征和年齡特征。）

師：你們能在這幅圖中找出角嗎,？

生積極主動的找到了很多角,。

師：你們生活中哪里還有角呢？

生：桌子上有角,；

生2：窗戶上有角,；

生3：安全出口牌上也有角；

生4：書本上也有角

（讓學(xué)生在圖中找角,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，讓學(xué)生在生活中找角，大幅度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。）

師：這個角是什么角,，老師手中拿的這個圖形的角是什么角呢？

生：直角（師把直角圖形貼在了黑板上并指書上也有直角）,。

師：前面我們認(rèn)識了直角，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)銳角和鈍角,。

揭示課題并板書：銳角和鈍角二,、探究銳角和鈍角

出示不同三角形的圖片

師：請同學(xué)們把這些圖片進(jìn)行分類（學(xué)生進(jìn)行分類活動）

師：請一個同學(xué)上來分一分

師：你為什么要這樣分呢,？

生：按照角的大小來分的；

（讓學(xué)生動手操作對這幾個圖形進(jìn)行分類,，讓學(xué)生在分類的過程中初步熟知銳角與鈍角有什么特點,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力）

師：現(xiàn)在我們把這兩組角與直角比，有什么發(fā)現(xiàn)呢,？

生：這組角比直角小,，這組角比直角大。

（老師將這其中的一個銳角和一個鈍角畫了出來,，同時也把直角描了出來,。）

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角

師：咱們給它們?nèi)€名字叫老大和老二,，那你們認(rèn)為哪個是哥哥那個是弟弟好呢,？

生：這個是弟弟，這個是哥哥,。

師引導(dǎo)學(xué)生論得出：這個就叫銳角,，這個就叫鈍角。

3,、深入認(rèn)識銳角和鈍角

師：同學(xué)們真聰明,，知道了銳角和鈍角，請看這是什么角呢,？

生1：直角

生2：鈍角

生3：銳角

師：有三種結(jié)果,，那到底是什么角呢？同學(xué)們想個辦法準(zhǔn)確的判斷一下,。

生：可以用三角板的直角量一量,；

師：請一個同學(xué)上來量。（用投影儀展示）

通過學(xué)生測量反復(fù)2次,，這個角的一條邊與直角板上的一條邊重合后,，另一條邊在直角板上的另一條邊的外邊，說明這是一個角是比直角大的角,，叫鈍角,。

（讓學(xué)生用肉眼觀看，判斷得出了三種不同的結(jié)論,，讓學(xué)生出現(xiàn)了矛盾,，激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，這樣更積極的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手完成的欲望）

1,、找游樂園里的銳角與鈍角（課件出示游樂園,，場景圖）

（先找出了很多）

2、找游樂園里物體中的銳角和鈍角

（生找出了相應(yīng)的'銳角和鈍角）

3、找出生活中哪里有銳角和鈍角

生1：紅領(lǐng)巾的三個角有一個鈍角和兩個銳角,。

生2：老師眼鏡框上有鈍角,；

生3：凳子上有銳角

生4：文具盒上有銳角

生5：玩具上有銳角和鈍角

4、說說這些角的名稱

（生說得很好）

5,、用紙折角

（學(xué)生折出了各種各樣的銳角和鈍角）

6,、用手臂比劃角

（學(xué)生用身體的很多部位比劃出了不同的銳角和鈍角，在生活中找角,、物體中找角,、用紙折角、用手臂比劃角,、用身體劃角）

師：小朋友們,，如果你是銳角、鈍角或直角,，你想向在座的朋友說點什么,？

生1：大家好，我是銳角請大家多多關(guān)照,。

生2：我是鈍角,，請大家為我準(zhǔn)備更多的三角板，讓我認(rèn)識更多的角,。

生3：我是銳角,，請大家別碰我的尖，會刺手的,。

生4：大家好,，我是鈍角，我愿意和大家交朋友,。

師：小朋友們好,，如果我是銳角，我比直角小,，如果我是鈍角,，我比直角大。（拓展小結(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，把自己溶入到了知識中，又起到了化龍點睛的作用）

課中體現(xiàn)了以下特點

1,、從資源開發(fā)的角度看

教師能充分利用挖掘資源（情境中找角,、生活中找角、圖片中找角,、手臂中找角,、人體中找角）幫助學(xué)生抽象和構(gòu)建各種角的特征,，使學(xué)生在不同的情景中認(rèn)識各種角。

2,、從三維目標(biāo)角度看

（通過讓學(xué)生指出角,，分類，描角,，比大小等）使學(xué)生對銳角、鈍角有了非常明確的概念,，從而使學(xué)生技能達(dá)標(biāo)率較高（如能正確量角,、判斷角、比劃角等特別是人體上找角）

3,、知識構(gòu)建的過程與方法來看

表面上似乎是少了一些,，看上去只是讓學(xué)生動手操作，實際上學(xué)生的思想過程與方法是突出非常清晰的,，就情感態(tài)度價值觀,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，參與意識較強,，特別在練習(xí)部分中的游戲部分更為突出,。

較好地滲透了品德教育內(nèi)容（如遵義會議會址，教后的你想對老師談點什么）,。

更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，數(shù)學(xué)知識又為生活服務(wù)，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念,，屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化特點,。

4、突破誤區(qū)（即一說到任務(wù)深,，就要用多媒體,，就要怎么樣、怎么樣,，但這節(jié)課中多媒體的出現(xiàn)并不多,，卻起到了非常好的效果）。

總之,，課中體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師是組織者，引導(dǎo)者和參與者的作用,，教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識來源于生活,，數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的思想,，教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的動手,、動腦,、觀察能力和組織能力，教學(xué)中雙邊活動非常到位,，真正實現(xiàn)了課堂中學(xué)生愛學(xué)習(xí),，樂學(xué)數(shù)學(xué)的效果。