為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學三年級數(shù)學教學設計方案小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)的認識篇一

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》基本理念,，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能,。發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。

二,、班級情況分析:

本學期我所任課的班級是三年級二班,，共有學生 41人，三年級的大部分同學作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數(shù)學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣,、學習方法以及其自身的種.種原因,，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算,，但不注意審清題目意思,，需要更加的嚴格要求，加強培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生更好的投入到學習當中來,。

三、教學內(nèi)容：

本學期教材包括下面一些內(nèi)容：時,、分,、秒，萬以內(nèi)的加法和減法(一),，測量,，萬以內(nèi)的加法和減法(二)，倍的認識,，多位數(shù)乘一位數(shù),，長方形和正方形的周長，數(shù)字編碼,，分數(shù)的初步認識,，數(shù)學廣角---集合等。

四,、本學期教學的指導思想：

3,、改進估算的編排，突出估算的作用,，提高學生解決問題的能力,。

4,、量與計量教學重視學生的感受和體驗，加強對估測能力的培養(yǎng) ,。

5,、調(diào)整圖形與集合教學內(nèi)容的編排，強調(diào)實際操作和自主探索,，提供更豐富的學習素材,。

6、合理安排“解決問題”的教學,，為培養(yǎng)學生解決問題能力提供豐富且可操作的案例,。

7、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,、培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,。

五、教學目標:

1 .能口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2 .會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)并會進行估算,。

3 .初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加,、減法,。

4 .初步建立倍的概念,，理解倍的含義,，并能應用其含義解決問題。

5 .掌握長方形,、正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長。

6 .認識長度單位毫米,、分米,、千米;初步建立1毫米,、1分米、1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行有關長度,、質(zhì)量和時間的簡單計算。

7 .初步了解集合的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8 .經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9 .體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

10 .養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四、教學重點,、難點

重點：萬以內(nèi)的加法和減法,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形

難點：時分秒的認識，長方形與正方形的周長

六,、改進措施:

1. 繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育,。

2. 讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學。教學中,，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。

3. 引導學生獨立思考與合作交流,，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經(jīng)驗,。具體的數(shù)學活動中,，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽他人的意見,，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作,，以提高數(shù)學活動的紀律,。

4. 培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。

5. 注重數(shù)學思想方法的滲透,。根據(jù)學科特點，結合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6. 發(fā)明性地使用教材,。

7. 加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合,、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式,，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。

七,、教學進度表：

小學三年級數(shù)學教學設計方案小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)的認識篇二

學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

本班學生只有少部分新轉來的,，從上學年老生的考試試卷分析，學生的口算及乘法口訣掌握還好,，大部分學生的解決問題掌握基本良好,，但是粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應用能力也較差,。本學期首先還是要強調(diào)學生學習習慣的培養(yǎng)，如預習及復習,，書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。同時,，要加強學生基礎知識的理解與概念的掌握。因此要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子學好數(shù)學的自信心,，探尋良好的學習方法,，采用各種獎勵機制，讓孩子齊頭并進,。

本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識,，長方形和正方形，毫米,、分米,、千米和噸的認識，時,、分,、秒，,，數(shù)學廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等,。

這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵,。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析,，學會審題,，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,，使他們樂學,，愿學。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

(一)知識和技能方面

1,、會正確筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算,。

3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題,。

4、會區(qū)分和辨認四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位毫米,、分米和千米，初步建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念,，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米,、1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位,；認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算。

6,、理解“倍”的意義,，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。

7,、學生會借助直觀圖,，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

(二)數(shù)學思考方面

1、體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，初步體會集合思維,，逐步形成空間的觀念,。

2、結合生活中的實際問題,，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題,。

3、結合具體情境,，通過直觀操作,，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性,。

(三)解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正。

5,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法,、長方形和正方形。

教學難點：時分秒的認識,、長方形和正方形,。

1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習；另外,，對于不同層次的學生,，布置難易程度不同的作業(yè)。

4,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

小學三年級數(shù)學教學設計方案小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)的認識篇三

有余數(shù)的除法是在學習了表內(nèi)除法后對除法學習的進一步拖展和延伸,，是對除法意義的又一次認知,，同時是今后學習一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎,。教材在編排上，注重安排觀察和操作活動內(nèi)容,，在實際的操作中感受有余數(shù)除法的實際含義,，余數(shù)的產(chǎn)生是實際需要的，他與所分物體的多少和分成幾份有重要的關系,。

學情分析

1,、本班學生活潑好動，善于提問題,，有一定的解決問題的能力,。

2,、這節(jié)教材內(nèi)容是學生已經(jīng)學習了除法的意義,，能整除的除法豎式的基礎上進行教學的，他們已具有一定的知識基礎,，可以利用遷移類推的方法使學生接受新的知識,。

3、學生學習的困難在于他們對余數(shù)的現(xiàn)實有感性的認識和經(jīng)驗,，但對余數(shù)產(chǎn)生的意義缺少深刻的數(shù)學思考過程,。因此，在教學中應著重從現(xiàn)實的情景中,，把有余數(shù)的這一數(shù)學現(xiàn)象剝離出來,，結合現(xiàn)實背景來具體思考余數(shù)產(chǎn)生的意義以及和除法之間各部分的關系。

教學目標

1,、知識與技能：

①認識余數(shù),，知道余數(shù)的含義。

②.在初步理解有余數(shù)除法的基礎上,，掌握有余數(shù)的除法的計算方法,。

③掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理,。

2,、過程與方法：

通過探究過程，使學生體會有余數(shù)除法產(chǎn)生的實際背景,，明白余數(shù)的意義并掌握有余數(shù)除法的計算方法,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）結合教學,，培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好的學習習慣。

（2）通過訓練培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性,。

教學重點和難點

理解有余數(shù)除法的意義,，掌握有余數(shù)除法的計算方法以及余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

小學三年級數(shù)學教學設計方案小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)的認識篇四

二、教材分析???

(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感,。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。所以,，應該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分,，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算,，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的,。本冊實驗教材的計算教學部分,，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算,，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起,，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗,。???

小學三年級數(shù)學教學設計方案小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)的認識篇五

我班共有82人，大多數(shù)學生學習積極性很高,，上課認真聽講,，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學習習慣,。少數(shù)學生 ,，學習的自主性差，學習不主動. 上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢，準確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè),。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣,。在數(shù)學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力,。

二、教材分析和教學目標：

數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“除法”

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷。

3.第六單元“認識分數(shù)”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,，能認,、讀,、寫簡單的分數(shù);感受比較分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。

空間與圖形

1.第二單元“圖形的運動”

結合實例，感知平移,、旋轉,、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察,、操作,，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

2.第五單元“面積”

結合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位(厘米2,、米2、千米2,、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。

統(tǒng)計與概率 x kb 1.c om

第六單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”,。

通過豐富的實例，了解數(shù)據(jù)整理的意義,，體會數(shù)據(jù)整理的必要性,，會進行簡單的數(shù)據(jù)整理和表示。

(四)實踐活動

本冊教材除了安排“小小設計師”“我們一起去游園”和“有趣的推理”3個實踐活動,。經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作、制作,、調(diào)查,、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗,，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學在日常生活中的作用。

三,、教材的教學建議：

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學,，提出以下建議,。

(一)讓學生在具體生動的情境中學習和理解

(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力

四、教材的評價建議

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段,。

(一)要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解 學生只有理解例題,，結合學生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價,，進而會比較商品單價(小數(shù)表示)高低貴賤的過程,，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關系，對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展,。

(四)對三年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價,，要特別關注學習數(shù)學的自信心、積極的態(tài)度以及良好學習習慣的養(yǎng)成,，主要通過平時觀察：學生參與班級討論中,，試圖解決問題中，獨立或小組學習中,，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度,。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法,，從學生的口頭表達,、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進行量化評價,，要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動,，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的,。通過基本知識與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數(shù)學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,，而像一棵樹,，是生長著的有機整體。

(三)重視評價學生提出問題和解決問題能力

五,、教學進度安排

2.26—3.2 分桃子 分橘子 4課時

4.2—4.6 找規(guī)律 5課時

4.16—4.20 電影院 練習三 5課時

4.30—4.5.4 1噸有多重 五一放假

5.7—5.11 期中復習期中質(zhì)量檢測

6.18—6.22 吃西瓜 練習五 5課時

6.25—6.29 小小鞋店 快樂成長 5課時

7.2—7.6 復習考試放假

小學三年級數(shù)學教學設計方案小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)的認識篇六

1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4,、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。

二,、班級學情分析:

三(5)班共有學生50人。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧,，具備初步了理解,、分析、解決問題的能力,，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,。上課時能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣,。存在的問題也不少:一是個別學生的計算還沒有過關,。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強,，課堂上討論不起來,。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差,，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎,、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注,。五是一部分學生對學習不感興趣,，同伴間缺乏合作與競爭。

三,、本冊教材分析

四,、教學的重點,、難點

教學重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形,、多位數(shù)乘一位數(shù)

教學難點:時分秒的認識,、四邊形

五、本學期教學的主要目的要求

這一冊教材的教學目標是,，使學生:

1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4,、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

口算的分階段要求初步擬訂如下:

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題。

六,、教學措施

1,、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念,。

2,、加強導優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到發(fā)展,。

3、設計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗能力,、動手能力和創(chuàng)新精神。

4,、結合課題,，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣方面做些調(diào)查、分析,，進行一些嘗試,。

5,、精心設計教學過程，認真做好課前準備,，努力提高課堂教學效率,。及時進行課堂教學的總結反思。

6,、注意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合,，創(chuàng)設生活化課堂情境，將教學內(nèi)容中的數(shù)學問題生活化,。

7,、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,。

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣,。

9,、引導學生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識,。在實際教學中,，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容,，以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系,。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據(jù)實際情況,，靈活選擇相關信息解決問題,，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

10,、在處理教材時,，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度,。

七,、全冊課時安排:(約61課時)

(一)、測量(7課時)

千米的認識……………………………………………4課時左右

噸的認識3課時 ……………………………………3課時左右

(二),、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時)

加法……………………………………………………3課時左右

減法……………………………………………………3課時左右

加法和減法的驗算……………………………………2課時左右

整理和復習……………………………………………1課時

(三),、四邊形(6課時)

(四)、有余數(shù)的除法(5課時)

(五),、時,、分、秒(3課時)

填一填、說一說………………………………………1課時

(六),、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)

口算乘法………………………………………………3課時左右

一位數(shù)乘二,、三位數(shù)…………………………………5課時左右

中間、末尾有0的乘法 ………………………………4課時左右

整理和復習……………………………………………1課時

(七),、分數(shù)的初步認識(5課時)

(八),、可能性(4課時)

(九)、數(shù)學廣角(3課時)

擲一擲…………………………………………………1課時

(十),、總復習(4課時)

小學三年級數(shù)學教學設計方案小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)的認識篇七

一,、學生情況分析

三年級二班共有學生39名，其中男生19名,，女生20名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。

二,、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

三、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和百花園三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。5、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

四、學習目標

1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

五、教學措施

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

六、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

七,、增優(yōu)補差

小學三年級數(shù)學教學設計方案小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)的認識篇八

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認識,，位置與方向，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘,、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,，是進一步學習計算的重要基礎。例如,，用兩位數(shù)除多位數(shù),，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎,。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單,。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題,，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍,，提高學生解決問題的能力,；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感,，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容,，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習,，讓學生初步形成辨認方向,、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位,，掌握長方形,、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展,。

在量的計量方面,，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外,，還安排了認識較大的時間單位年,、月,、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,，并通過實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識,，學習看這兩種統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學習了平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

2．會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4．認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5．認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會進行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,。

6．認識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9．初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感,。

2,、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步形成統(tǒng)計觀念,。

3、加強解決問題能力的教學,，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,。

6、 情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

在經(jīng)過了一個學期的學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,，應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。

小學三年級數(shù)學教學設計方案小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)的認識篇九

這一屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材,，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識，人教版數(shù)學小學三年級上冊教學計劃,。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二,、教材分析

這冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。同時，由于教學內(nèi)容的不同,，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點,。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能,。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容(27課時),，并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務教育數(shù)學課程改革中,，筆算是被削弱的內(nèi)容,，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出:提倡算法多樣化,、避免程式化地敘述“算理”等改革理念,。本冊實驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標準》計算教學改革的理念,，在內(nèi)容編排的順序,、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施,。

(1)精心設計教學順序,，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。實驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內(nèi)容，但是根據(jù)《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低),，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數(shù)和例題數(shù),。筆算加減法教學,，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學,，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時,，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子,，節(jié)省了教學的時間,，留給學生更大的探索和思考空間。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,。總結、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié),。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則,，避免機械記憶,。因此，在筆算教學中,，本冊實驗教材根據(jù)學生已有基礎,，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的遷移,，“拾級而上”逐步理解筆算的算理,，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,，只是在適當?shù)臅r候(如整理和復習時),，讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題,。這樣,，一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下,，機械地記憶“計算法則”,，減輕了學生記憶的負擔;另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合,，鼓勵學生采用不同的方法計算,，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力,。

(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。所以，應該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來,，將計算作為解決問題的一個組成部分,，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理,。這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的,。本冊實驗教材的計算教學部分，仍然與前幾冊教材一樣,，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算,，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起,，讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

(4)筆算與估算結合教學,，加大估算教學的力度,。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值,，人們在日常生活中,，常常只需要估算結果。所以,，估算是《標準》中要加強的計算教學內(nèi)容,。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,，既適時地教學了估算,，體現(xiàn)了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念,，又可培養(yǎng)學生“能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā钡哪芰?，從而有利于發(fā)展學生的數(shù)感。

2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗,。

量與計量的各種概念，例如千米,、噸,、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的,。這些概念,，如長度、質(zhì)量,、時間,，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的,，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以，這部分知識的教學,，應使學生在學習過程中體驗,、感受、理解這些概念的含義,，初步發(fā)展起長度,、質(zhì)量和時間的觀念,，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問題的能力,，計劃《人教版數(shù)學小學三年級上冊教學計劃》(),。因此，在有關量與計量內(nèi)容的編排上,，實驗教材注意設計豐富的,、現(xiàn)實的、具有探索性的活動,，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的知識,，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

在本冊實驗教材中,，關于空間與圖形的教學內(nèi)容,，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解,、把握,、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識,，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗,，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎,。這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點,，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分,，在實際生活中的應用也十分廣泛,，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據(jù)《標準》關于“空間與圖形”的教學目標,，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度,，并進行測量?！币虼?，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內(nèi)容和訓練,。

三,、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生:

1.會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5.認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四,、主要教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設,，關注學生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念,。

2、培養(yǎng)學生估測,、估算的意識,，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力,。

3,、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性,，

4,、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。

5,、引導學生獨立思考、合作交流,，讓學生體驗探究的樂趣,。恰當、適時地運用小組合作學習方式,，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。

6、重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具,、學具的作用。

7,、注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎,。

8、讓學生充分經(jīng)歷猜想,、實驗,、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識,。

五,、

單元測試時間安排:

三單元測試一:第一單元《測量》和第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法》

單元測試二:第三單元《四邊形》和第四單元《有余數(shù)的除法》

單元測試三:第五單元《時,、分、秒》和第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》

期末檢測

小學三年級數(shù)學教學設計方案小學三年級數(shù)學教學設計數(shù)的認識篇十

1,、結合具體情境初步認識分數(shù),，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示,，能用實際操作的結果表示相應的分數(shù),；能讀、寫簡單的分數(shù),，知道分數(shù)各部分的名稱,。

2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數(shù)的大小,。

3,、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣,。

1、認識幾分之一,。

2,、比較分子都是1的幾個分數(shù)的大小。

理解幾分之一的含義,。

多媒體課件,，長方形紙、圓紙片,、正方形紙,、水彩筆。

一,、創(chuàng)設情境,、討論揭題

他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢,？（平均分）板書：平均分,。

師生交流：“把4個蘋果平均分給2個人，每人分得幾個,？請拍手表示,！”學生拍手表示，教師板書“2”（課件演示分的結果）,；“把2瓶礦泉水平均分給2個人,，每人分得幾瓶？”學生拍手表示，教師板書“1”（課件演示分的結果）,；“把1個蛋糕平均分給2個人,，每人分得幾個？”（學生無法拍手表示半個）“你會用一個數(shù)來表示這半個嗎,？”（學生嘗試,，并說明理由，教師根據(jù)學生實際情況引入1/2）a：（學生中沒有用1/2表示）談話：你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的一半,，說明你們都很有辦法，不過,，我要向大家介紹一種更簡便而且科學的表示方法,。當把一個蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時,，可以用1/2來表示,。（課件演示）

b：（學生中如果有用1/2表示）談話：“1/2是什么意思？”（充分發(fā)揮學生的作用,，認識,、強化平均分）“你在那里見過二分之一？”（學生回答后,，教師給以肯定,。并結合課件演示，介紹分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程）

揭示課題：今天,，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友——分數(shù),。（板書課題：認識分數(shù)）

二、認識分數(shù),、操作深化

1,、（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一,?！保ㄍ乐g相互說一說）

談話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么,，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢,？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學生表述）大家想的和他一樣嗎,？（課件演示）

小結：把一個蛋糕平均分成2份,，每份都是它的二分之一。

2,、談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎,？（課件演示，學生讀）

3、談話：“分數(shù)該怎樣寫呢,？”（如果是b種情況,，讓學生講，師補充,；如果是a種情況,，師講解并示范）“寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分,?！薄斑@個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面,，這半個蛋糕是其中的1份,，就把1寫在橫線的上面，這就是分數(shù)1/2的寫法,?！薄澳銈兿朐囈辉噯幔俊睂W生自己在練習本上寫1/2,，同桌互相說說是怎樣寫的,，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮,。

4,、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了,，想不想動手做一個1/2呢,？

全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2份,，涂上其中的一份,，就是1/2）把學生的作品貼在1/2下面。

“還有誰與他的折法不一樣的,？”

提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的,，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎,？還有不一樣的嗎,？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）

5、練習,，完成“想想做做”第1,、2題。

談話：認識了1/2,，你還想認識其它的分數(shù)嗎,？

（1）（課件出示第1題）學生讀題目,。

其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋,?！霸鯓颖硎荆繛槭裁?？”（2）（課件出示第2題）學生讀題目,。

交流：你選第幾幅圖？為什么,？其他三幅圖有什么問題,？

強調(diào)：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一,。

三,、自主探索、比較大小

四,、延伸拓展、總結評價

1,、（課件出示）“想想做做”第6題圖,。

談話：這就是我們生活中的分數(shù)，我們的生活中不光有整數(shù),，也有分數(shù),。

提出用分數(shù)表示，還有的說用二分之一來表示,，老師都給他們提供表現(xiàn)的機會,，讓他們在黑板上用數(shù)表示出來。然后老師有選擇的告訴學生：0．5可以表示半個,，這是小數(shù),，以后會學到，而像這個數(shù)（指二分之一）叫做分數(shù),，也可以表示半個,，今天這節(jié)課我們就一起來認識它?！苯Y合課件老師向學生介紹了分數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，極大的激發(fā)了學生探究數(shù)學，學好數(shù)學的熱情,。