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部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范,，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展,。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控,，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月27日,我校開展了新一輪的教學(xué)常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：

通過檢查,，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃詳細(xì),，計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析,、教材分析、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求及任務(wù),、教學(xué)重點難點分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進度安排等內(nèi)容,。

總體上看,，語文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡,，課時數(shù)量充足,；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,，安排好教學(xué)進度,。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重,、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰,。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識,；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計合理，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計,。特別是新來的跟崗老師,，剛來沒幾天，備課特別認(rèn)真,，課課有較詳細(xì)的反思,。

1、個別老師的`教學(xué)計劃填寫欠完整,，沒統(tǒng)計學(xué)生的具體人數(shù),。

2、教案的編寫缺乏個性,，且教學(xué)反思少,。

給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時間,，加強年級,、學(xué)段的教研活動,，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求,，把力用在鋼韌上,，從而撰寫出有價值的學(xué)案,，為提高課堂效率奠定堅實的基礎(chǔ),。

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,，需要每一位老師付出努力,；教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈,。只有我們抓緊常規(guī)這根弦,，我們柳陂中心小學(xué)才會快速發(fā)展。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇二

一,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。學(xué)生年齡小,，自我約束力不強，且剛剛過完自由散漫的暑假,，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活,，但絕大部分學(xué)生自我意識比較強,，講文明懂禮貌，愛交流,，極個別學(xué)生性格孤僻,，不愛言語，愛獨坐沉思,。因此,，開學(xué)初，首先引導(dǎo)學(xué)生通過介紹我和我的家庭,，增進相互了解,，促進相互認(rèn)識，更好地適應(yīng)小學(xué)生活,，同時鼓勵學(xué)生牢記一些簡短的口令,，便于有序開展課堂活動;第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力,。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，比如正確的坐姿、握筆姿勢,、學(xué)具擺放等;同時采取積極正面的強化教育,。對于個別學(xué)生沒有握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵家長與老師一起努力,，不斷糾正,、督促孩子執(zhí)筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解,。

二,、教材分析。

本冊共有八個單元,，每個單元有主題,。每個單元后還是“語文園地”，最后是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》,。

1個識字單元,，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元),。

基礎(chǔ)學(xué)識字;注重幼小銜接,，避免突然的陌生和枯燥。

《識字表》安排300個漢字,?！秾懽直怼钒才?00個漢字。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認(rèn)識,，有助于學(xué)生認(rèn)識漢字的特點,，書后還附了《常用筆畫名稱表》,，提供了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱22個，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處,。

新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》,，以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,，定位準(zhǔn)確,。內(nèi)容分別是：“我是中國人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀,、寫字,、口語交際，也暗示著整個語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀,、寫作,、運用)，語文任務(wù)明確,。

安排識字10課,，閱讀課文14篇，既有天上地下的奧秘,，鳥獸草蟲的活動,，非人物的情境世界，古時候的詩文故事,。又有對學(xué)生自己的活動,、情感、成長,、見聞,，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等,。還有體現(xiàn)國家意志，比如“我是中國人”“升國旗”,。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，比如經(jīng)典古詩文等，但對古詩文的學(xué)習(xí),，編者意圖是讀讀背背,，日積月累，不需過度解釋,，不需欣賞分析,。

關(guān)于口語交際——增強對話性。新教材口語交際一共安排了4次,，分別是《我說你做》,、《我們做朋友》,、《用多大的聲音》,、《小兔運南瓜》,，基本是日常生活的自然對話。從這,，我們可以體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強,，交互性、活動性更加突出,，“口頭作文”的痕跡大為淡化,。

關(guān)于課后練習(xí)朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點的標(biāo)識,。版教材的課后題,，除了識字寫字外，一般還安排兩道題,，分別是朗讀背誦課文,、“我會說”(或讀讀說說、說說畫畫等),。24篇課文(包括識字的10課),，除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí)，其他23課,，基本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題),。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦,，可見朗讀好課文是最重要的事,，是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文,，“見文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等,。除了朗讀背誦,，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，讀詞語,、短語、語句等,，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些“見面”的機會,，不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習(xí),，比如猜字,、游戲、說話,、問答等,，是為了提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力,。

關(guān)于語文園地——趣味與積累。語文園地的名稱沒有變,，但更注重趣味性,、生活性、應(yīng)用性,。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”,，通過數(shù)字詩、日課表,、反義詞,、時間詞、親人稱謂,、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字,。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道,，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中,。“日積月累”是保留的欄目,，因為積累是學(xué)好語文的兩大支柱之一,。教材安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新出現(xiàn)的欄目,，每個園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱讀的材料,?！白衷~句運用”是新欄目，每個單元都固定安排,。本冊從拼音,、識字、擴詞,、寫話等形式入手,，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用。

總之此教材全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程”;遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng),、讀寫積累、自主發(fā)展,、活力開放等理念,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

(一)漢語拼音,。

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字300個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學(xué)措施。

1,、認(rèn)真專研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教法靈活,，讓課堂富有活力。

2,、重視漢語拼音的學(xué)習(xí)效果,，漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ)。

3,、采取積極正面的鼓勵措施,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4,、在教學(xué)中有機滲透德育、法制教育,，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識,。

5、閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。

6,、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

7,、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡,，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

五,、教學(xué)進度,。

20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進度表。

19.1--9.7我上學(xué)了;天地人;金木水火土;口耳目,。

29.8--9.14日月水火;對韻歌;口語交際,、語文園地一等;。

39.15--9.21漢語拼音：單韻母和部分聲母,。

49.22--9.28漢語拼音：后半部分聲母和語文園地二;。

59.29--10.5十一假期,。

610.6--10.12漢語拼音：前鼻韻母;,。

710.13--10.19漢語拼音：后鼻韻母和語文園地三;。

810.20--10.26秋天;小小的船;江南;,。

910.27--11.2四季;幽口語交際;語文園地四;畫;大小多少;小書包;,。

1011.3--11.9。

1111.10--10.16日月明：升國旗：語文園地五;,。

1210.17--1.23影子;比尾巴;青蛙寫詩;,。

1310.24--10.30雨點兒;口語交際;語文園地六;。

1412.1--12.7明天要遠(yuǎn)足;大還是小;項鏈;,。

1512.8--12.14語文園地一七;雪地里的小畫家;烏鴉喝水;,。

1612.15--10.21小蝸牛;口語交際;語文園地八。

1712.22--12.28復(fù)習(xí)識字表,。

1812.29--1.4復(fù)習(xí)識字表,。

191.5--1.11復(fù)習(xí)常用筆畫名稱及常用偏旁名稱。

201.12--1.18期末復(fù)習(xí);考試;評卷;安排假期,，散學(xué)典禮,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇三

本班共有學(xué)生xx人。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，主動識字的愿望非常強烈,，字詞的自學(xué)能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。有愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，能把看到的,、想到的寫下來，語句較連貫,。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性,。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語到課例,、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強,，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1,、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始，每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3、聯(lián)系單元專題,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字,、閱讀、習(xí)作,、口語交際并重的一個內(nèi)容,，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,，更能在發(fā)展學(xué)生主動探索、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用,。

（三）改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、改進課后練習(xí)的設(shè)計。

課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計思想一脈相承,，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點,，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，改變了過去以布置,、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累。二是教材之后列出詞語表,，體現(xiàn)對積累詞語的重視,。三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，安排適量的“小練筆”,。

隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫的字的增多,，學(xué)生寫話的愿望日益增強,。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二,、四,、六、八單元分別安排了的四次小練筆,，以加強讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機會?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求,，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待,。

（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合,，加強“口語交際”和“習(xí)作”,，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的內(nèi)容更豐富,、更有趣。

5,、豐富語文園地的內(nèi)容和形式,，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認(rèn)識200個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識2000個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學(xué),，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來,，建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。

2,、要十分重視漢語言教學(xué)的特點和規(guī)律,。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累,。

3,、樹立面向全體聯(lián)系實際的大語文教育觀。重視學(xué)法知道,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

4、重視對后進生的優(yōu)先照顧,，主要是課堂提問優(yōu)先,，作業(yè)批改優(yōu)先,。

5,、教師本人加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),，從而提教學(xué)質(zhì)量,。

6、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)活動,。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法,，培養(yǎng)中年級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇四

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，培養(yǎng)學(xué)生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學(xué)生愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育；培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，尊重發(fā)展學(xué)生的個性；在發(fā)展學(xué)生語言的過程中,，豐富語言的積累,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想教育方面：

根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛北京,、愛祖國的教育,；進行刻苦學(xué)習(xí),、認(rèn)真思考,、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育；進行愛護文物,、熱愛勞動人民的教育,；進行勤于動腦,、細(xì)心觀察等意志品質(zhì)的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育,。

語言文字訓(xùn)練方面：

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認(rèn)識大寫字母,。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲,。

2學(xué)會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義，能辨析學(xué)過的同音字,、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4學(xué)過的詞語能正確讀,、寫,。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思。繼續(xù)認(rèn)識句子,，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,，練習(xí)寫句子，并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法,。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。學(xué)習(xí)默讀課文,，做到不出聲、不指讀,，練習(xí)一邊默讀一邊想,。

6學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。能把句子連起來,，初步了解自然段內(nèi)容,；并能把自然段連起來，初步了解課文內(nèi)容,。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整、連貫的話,。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌、得體的語言,。

8能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條,。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號,、感嘆號。

本冊所需教學(xué)時間大致安排如下：

字詞句17課34課時,。

精讀課文15課45課時,。

略讀課文12課12課時。

練一練8個24課時,。

共計115課時,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇五

六年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習(xí),，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平,，往往難以達到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高,。的確,，課文只是個例子,，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通,，靈活,、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué),。例如在學(xué)習(xí)了《風(fēng)雪重圍》后,，相機返顧或推薦《劉鄧大軍渡黃河》《礁盤》等課文，引導(dǎo)學(xué)生把幾個人物作橫向比較,，培養(yǎng)學(xué)生讀書思考,、分析感悟能力，這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的,；還可以從作家的系列作品拓展,，花時少、收效高,，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣,；還可以進行讀寫知識的遷移，在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的情感,。在這樣的課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一,，學(xué)生的閱讀能力得到了培養(yǎng),。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇六

三年級一班共有學(xué)生xx名，其中男生xx名,，女生xx名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進行作文片斷的練習(xí),。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇七

一,、情況分析：

上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我把教學(xué)的重點放在研究教材,，研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課,。在學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語,，加大讀,、寫、背的力度,，逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記,，并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上，對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,，取得了一定成績,。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,，課堂上做到講練結(jié)合,。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，二年級的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，學(xué)習(xí)成績較差，針對這種問題,，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的'轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到多表揚、多鼓勵,。

二,、教學(xué)要求。

教材分析,。

1,，人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

2,，本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,。

3,，八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1，繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,，認(rèn)識400個字，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。

3,，繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5，能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,，學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,，積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10，對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,，對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

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部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇八

本學(xué)期五(x)班有學(xué)生人,，其中男生人,，女生人,，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高,。但是,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力,、基礎(chǔ)知識差距較大,。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。

在這一學(xué)期以來,，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,，我努力做了以下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，xx學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強化教學(xué)的針對性,，因材施教，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

2,、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),，恰當(dāng),、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論,、思考,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動手,、動腦,、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間,，師生之間的互動,，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知,，體驗成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3,、評價與改作：及時批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo),，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改,，及時補差,。

4、xx好每次單元測驗,，及時批改,、總結(jié)、評價,、更正,。當(dāng)檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

5,、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績xx,，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù),，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣,；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛護他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫,、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。

6,、家訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞,、xx宇,、劉xx等學(xué)生進行了家訪，特殊學(xué)生,，特殊情況,，有的達三、四次之多,，但由于家庭環(huán)境,，社會風(fēng)環(huán)境，效果不太理想,。

7,、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容,，在不同時間,，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)習(xí)對抗比賽,、作文比賽,、，朗讀等學(xué)習(xí)活動,，提高學(xué)習(xí)興趣。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地xx整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多xx一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，xx榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責(zé)任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇九

識字6：丑、永,、饑,、飽、溫,、暖,、貧、富,。

22：戶,、亞、角,、周,、床、病,、始,、張。

23：尋,、哭,、良、食,、雙,、體、操,、場,。

24：份、粉,、昨,、晴、姑,、娘,、妹、讀,。

25：舟,、乘、音,、客、何,、汪,。

二、要求背誦的課文。

背誦識字6反義詞歌,、23課《假如》,、25課《古詩兩首》。

三,、語文園地六,。

讀讀記記：健康的身體、羨慕的目光,、寒冷的北風(fēng),、遙遠(yuǎn)的地方、心愛的裙子,、火紅的太陽,。

四、學(xué)習(xí)寫日記,。

五,、口語交際：《我想這樣做》。

六,、訓(xùn)練要點：

1,、加一加組新字。

2,、多音字,。

3、標(biāo)點,。

1,、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話,，語文成績自然不高,。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累,。

2,、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯,，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶,。

3,、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細(xì)節(jié)之處,。所以平時要多觀察生活,，寫作時多做細(xì)節(jié)描寫,，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮,。

1,、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵,。反復(fù)看課文上的文章,，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受,、思考,。

2、多練習(xí)寫作,，可以通過寫日記的方法：不管是雜文,、散文，還是小說,，都可以寫,，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力,。要多思考,，學(xué)而不思則惘。

3,、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇十

有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重,、難點】,。

理解琥珀形成的過程及必備條件。

【教學(xué)過程】,。

揭題,，板題?？吹竭@個題目你想知道什么,？

1、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么,？

琥珀的簡介以及圖片欣賞,。

2、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢,？

1,、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學(xué)價值是什么,？

2,、快速瀏覽課文,，找一找課文中描寫琥珀樣子和價值的句子在哪一個段落。生答：20自然段,。

3,、師讀20自然段,，學(xué)生邊聽，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價值的句子,。指名讀所畫的句子,。

4,、ppt展示20自然段的段意。

5,、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過,。生答：第一自然段。

6,、指名讀第一自然段,，問：“約摸算來”能不能刪除？為什么,？

生答,，明確答案。

7,、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時間,。

1、快速默讀2—19自然段,，思考,，填空：寫了哪兩層意思？生答,。

ppt展示：

（1）琥珀形成的過程,；（2—13）。

（2）琥珀發(fā)現(xiàn)的過程,。（14---19）,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇十一

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

1、關(guān)于習(xí)慣,。

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫資料的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

2,、關(guān)于課文,。

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選的課文資料豐富,，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識的等等。這樣安排,，不僅僅讓學(xué)生了解多方面的知識,，理解多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野,。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式,、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要資料等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀潛力;二是增加了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式,、立意,、寫法等，以便提高學(xué)生的表達潛力,。

3,、關(guān)于習(xí)作。

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學(xué)寫日記,，編童話故事,。從這8課的資料可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實踐,、體驗,，注重讓學(xué)生簡單愉快、自由自在地練習(xí)寫作,。

4,、關(guān)于練習(xí)。

全冊共安排8個,，以綜合性為主,，資料包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習(xí)、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實踐潛力,。

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi),。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、用心發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀,、勤查字典,、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣,。必須要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字潛力的提高,。

識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位,。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的用心性,，堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典,、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語的潛力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)橛眯脑~匯,，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達中運用,，一部分能在書面表達中運用。

要重視寫字指導(dǎo),，提高寫字質(zhì)量,。在平時的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時，要對學(xué)生嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識,，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時加強形近字,、同音字的辨析，從而提高寫字正確率,，提高書寫質(zhì)量,。

3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書,。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫忙學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,，去理解資料,，增長知識，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,，必須要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時還要有感情地讀,。

在課堂教學(xué)中，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解必須要精當(dāng)，透過老師的“講”,，幫忙學(xué)生克服閱讀障礙,，幫忙學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處,，決不要面面俱到,。在課堂教學(xué)中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系,。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,，都應(yīng)當(dāng)為促進學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主;同時,，教輔手段(個性是電教媒體)的使用必須要適度,，必須要講究效益，不能一味強調(diào)所謂的“新穎,、先進”,。總之,，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動，把讀書落到實處,。

4,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ),。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,，因此,，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫忙學(xué)生理解思想資料,，還就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,，即根據(jù)課文的特點,，選取適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生透過“小練筆”,，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行模仿。這樣,，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進,，不斷提高。此外,，還要引導(dǎo)學(xué)生走進廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書，讀好書,，讀整本的書”,，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課，進一步開闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,，為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達,，樂于表達,。同時，必須要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高,，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文,。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時,，要發(fā)揮評價的激勵作用,，充分保護他們表達與交流的用心性，盡力讓他們獲得成功感,，從而不斷增強習(xí)作的自信心,。

5、要重視語文實踐活動的開展,。

堅持每月開展一兩次饒搞笑味的語文實踐活動,，活動的資料可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系,，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫潛力整體向前發(fā)展,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇十二

【原文】：

登鸛雀樓(王之渙),。

白日依山盡，

黃河入海流,。

欲窮千里目,，

更上一層樓。

【注釋】：

1,、鸛雀樓：舊址在山西永濟縣,，樓高三層，前對中條山,，下臨黃河,。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名,。

2,、白日：太陽。

3,、依：依傍,。

4、盡：消失,。這句話是說太陽依傍山巒沉落。

5,、欲：想要得到某種東西或達到某種目的的愿望,，但也有希望、想要的意思,。

6,、窮：盡，使達到極點,。

7,、千里目：眼界寬闊。

8,、更：替,、換。(不是通常理解的“再”的意思),。

【譯文】：

夕陽依傍著西山慢慢地沉沒,，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓,。

【作者簡介】：

王之渙(688-742),，字季淩，山西晉陽(今山西省太原市西南)人,。少年時豪放不羈,，后發(fā)奮讀書。曾任冀州衡水(今河北省衡水市)主薄,，不久因被誣陷而辭官,，晚年又做過文安(今河北省文安縣)縣尉。他曾漫游黃河南北,，對邊地生活很有體驗感觸,。他與高適、王昌齡齊名,，是盛唐時期邊塞詩人,。

二年級語文《春節(jié)你不要走》知識點。

字：掛,、貼,、穿、扭,、耍,、舞、劃,、踩,、敲、咚,、鏘,、匯。

詞：盼望,、快活,、熱鬧、鑼鼓,、春節(jié),。

重點句子：

1、春節(jié),，我們終于把你盼來了!這是大人小孩都盼望的節(jié)日,，這是一年中的節(jié)日，最快活的節(jié)日,，最熱鬧的節(jié)日,，這是迎接春天的節(jié)日呀!

3,、這一天，我們小孩還要敲著小鼓小鑼,，走遍大街小巷——“咚咚咚”“鏘鏘鏘”,，新年的鑼鼓聲報告春天來到了。呵,，什么好看的,、好玩的、好吃的……都匯到一起了,。啊,，春節(jié)到了!春節(jié)真好，春節(jié)真好!

主要內(nèi)容：

《春節(jié)你不要走》主要講述了在春節(jié)的時候小朋友可以看好看的,，玩好玩的,，可以穿新衣服，總之是大人小孩都盼望的節(jié)日,，是一年中的節(jié)日,，最快活的節(jié)日，最熱鬧的節(jié)日,。

激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力,。

實踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力,。教學(xué)中,，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵,，從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進行自由討論,、交流,，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的,。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

1,、引入情境,，激發(fā)探究心理。

一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要,，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)二年級閱讀拓展課《酸的和甜的》,，我創(chuàng)設(shè)了實物情境,。把學(xué)生引入情境之中,，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中。我是這樣導(dǎo)入新課的：“(出示一串葡萄)小朋友們,，你們看,，這是什么水果?誰來嘗嘗是什么味道?(指名上臺品嘗)告訴大家味道怎樣?(甜甜的)奇怪了，葡萄明明是甜的,，味道好極了,。有一群小動物卻都嚷著：“葡萄是酸的，不能吃!這究竟是怎么回事呢?今天我們學(xué)習(xí)文章《酸的和甜的》”一問完,，學(xué)生們都爭先恐后地回答,。學(xué)生對課文已有了初步感性認(rèn)識。通過情境的創(chuàng)設(shè),，把學(xué)生帶入《酸的和甜的》的情境中,。都想去了解葡萄究竟是什么味道。

另外,，我還用圖畫展現(xiàn)形象,，產(chǎn)生美感，把學(xué)生引入情境,。比如《媽媽的愛》的教學(xué),，利用音樂產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界,。無論是因好奇,，還是因為關(guān)注，都是他們形成一種努力探究的心理,，從而積極主動地參與到教學(xué)過程中,。

2、利用情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,。

動機是活動的原動力。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動心理動因,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性在引入情境后被激起。如果教學(xué)還是那樣刻板,，按老辦法,、老觀念去教。教學(xué)手段單一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機定會下降,。因此，在引入情境后,，根據(jù)課文情節(jié)的不同,、內(nèi)容的不同,，使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,，開成連動的整體情境,。

引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性能保持下去,，關(guān)鍵在于掌握語文學(xué)習(xí)方法,，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與，主動探究,，這就要求教師做好引導(dǎo),，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行探究。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會,、去發(fā)現(xiàn),，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇十三

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書共分8個單元,，每個單元包括導(dǎo)語、課文,、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。

其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,，有思考練習(xí)和詞語花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實現(xiàn)理想而努力,。

1、識字與寫字,。

（1）會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。

（2）認(rèn)識250個生字,，會寫300個生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范,、整潔。

2,、閱讀,。

（1）用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3,、習(xí)作,。

（1）留心觀察，展開想象,，樂于書面表達,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信,。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語交際,。

（1）能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動的講述故事,，努力用語言打,。

動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)。

（1）綜合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

本班學(xué)生共有48名，其中女生19名,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé),，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點,。

1、本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中,，努力鉆研教材教學(xué),，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西,，不搞形式主義。

2、培養(yǎng)健康,，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績,。

3,、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育,。

教學(xué)措施。

1,、教師要樹立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生。

2,、開好新學(xué)期的家長會,。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長在教育意識方面有些淡泊,，好多家長心有余而力不足,，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了,。使教師的教學(xué)很被動。

3,、狠抓學(xué)風(fēng),。

4、優(yōu)化課堂教學(xué),，實施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動,。

5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀、多思,、多寫,，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累,。

7、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

8,、改變以往單調(diào)的評價方式,，對學(xué)生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵,，增強學(xué)生的自信心,。

9、利用有利時機,，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事,，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

10,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

略

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇十四

在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能認(rèn)真傾聽。但是仍有一部分同學(xué)的作業(yè)還有待于進一步引導(dǎo)，閱讀習(xí)慣還有待于進一步培養(yǎng),。

本冊教材仍然按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題。依次是：

1,、走進西部,，

2、永遠(yuǎn)的童年,，

3,、語言的藝術(shù)，

4,、他們讓我感動,，

5、中國古典名著之旅,，

6,、走進信息世界，

7,、作家筆下的人,，

8、異域風(fēng)情,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方式與五年級上冊形式相同。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時安排了一些語文綜合實踐活動，即“小綜合”,。第二次是在“走進信息世界”第六組,，圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，即“大綜合”。

本冊課本最大的一個改變是加入了文言文,。

（一）識字,、寫字教學(xué)。

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此,，教學(xué)時更要放手。閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識的字,，可自行查字典解決,。

針對書寫的生字,，可隨課堂教學(xué)完成教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)留有一定時間指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫筆順,。關(guān)鍵是把字寫端正，提高書寫的速度,。

（二）閱讀教學(xué)：

1,、繼續(xù)加強朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化,。

2,、在閱讀理解方面：重點是把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情,，揣摩文章的敘述順序,，領(lǐng)悟基本的表達方法，學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性說明性等不同文章的閱讀,。

3,、閱讀教學(xué)。

繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀：高年段的朗讀要求,，不節(jié)要做到正確流利而且要做到有感情,。

要多讀少講,，讓學(xué)生通過自主的入境如情的朗讀讀懂課文，有所感悟,。

默讀：默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀的速度，將默讀與理解思考的訓(xùn)練有機的結(jié)合在一起,，并加強用較快的速度默讀課文等方面的訓(xùn)練,，學(xué)會瀏覽的閱讀方式，提高學(xué)生的自讀能力,。教學(xué)時,，應(yīng)給學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不要匆匆忙忙流于形式,。

4,、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。

通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點：

體會觀察細(xì)致和表達生動,；體會用詞的準(zhǔn)確,；體會借物喻人的寫法；體會表達的豐富內(nèi)涵,；體會怎樣把內(nèi)容寫具體,；寄情與物的寫法；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)落到實處,。

5、口語交際的教學(xué),。

激發(fā)學(xué)生交流的欲望,，設(shè)定特定的情境，體現(xiàn)雙向互動,，不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

本階段的重點是“與人交流能尊重,、理解對方”,。在一至四年級階段，都強調(diào)講普通話的習(xí)慣,，在這一學(xué)期主要是“注意語言美,，抵制不文明的語言”讓學(xué)生懂得這不僅是一種習(xí)慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn),。

學(xué)生在表達時,，要做到有中心、有條理,。

6,、習(xí)作教學(xué)：進一步明確習(xí)作教學(xué)的性質(zhì)，小學(xué)生習(xí)作的性質(zhì)是練筆不是創(chuàng)作,。不隨便拔高要求,，降低學(xué)生對習(xí)作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性,。的指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，講評重在激勵。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思維表達三種能力結(jié)合起來,。加強平時的練筆的指導(dǎo),。

7、綜合性學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,，整理資料的能力,。針對自己所搜集到的資料進行分析形成自己的初步觀點。

8,、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實,，及時根據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)生反饋寫好教學(xué)隨筆,、教學(xué)案例及敘事,，記錄好自己的成長檔案，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),，并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗,。

總之，在今后的教學(xué)中將借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向,，憑借課后思考練習(xí)題來到學(xué),、導(dǎo)練；憑借“回顧拓展”中的“交流平臺”,，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲,，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐步養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

部編版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計篇十五

教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。在教學(xué)中,，我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進行課程改革和教法創(chuàng)新,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。適當(dāng)?shù)恼辖滩模倪M教法,，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”,。這樣，既可以擴大教材的知識容量,，又實際增強綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

總體目標(biāo)：

立足眼前,，瞄準(zhǔn)中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，在全面提升學(xué)生語文知識和語文技能素養(yǎng)的同時,，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),。從教師這個角度來講，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件,。

教改措施：

一,、以深化語文教學(xué)改革為契機，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、堅持集體備課,，做到集思廣益,。備課時要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，抓準(zhǔn)知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。每次測試后都認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，精心設(shè)計寫作教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真實施訓(xùn)練方案,，同時兼顧口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞等內(nèi)容,，根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四,、確立語文教學(xué)的新理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在認(rèn)真學(xué)好教材中必讀篇目的基礎(chǔ)上,，及時做好課內(nèi)外溝通,，實現(xiàn)知識遷移,，經(jīng)常從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀分析、鑒賞評論,，幫助學(xué)生掌握分析文章的閱讀技巧,，提高閱讀能力。

五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ),。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，慎重選擇，進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

六,、高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作形式的包裝，不斷擴大一類文比重,，努力減少四類文數(shù)量,。

工作要點。

一,、抓好集體備課,，提高備課質(zhì)量。

備課是上好課的關(guān)鍵,。集體備課更可以集思廣益,，匯聚集體智慧，以彌補我們教師自身知識及能力缺陷,。我們學(xué)科組在認(rèn)真總結(jié)上期的集體備課的經(jīng)驗和教訓(xùn)基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)備進一步完善備課流程，提高備課質(zhì)量,。要明確主備教師,、輔備教師。備課時要抓住教學(xué)的重難點,、考點,、易錯點、興奮點,，要精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié),，力爭發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益。備課時輔備教師要提供備課草案,，然后由主備教師根據(jù)大家研討的意見,，制定教學(xué)方案,，再有各位教師根據(jù)自身特點加以取舍,、修訂,，編出實施個案,。集體備課，還要重視課堂反饋,，教師要對教案實施中的得失認(rèn)真分析,，寫出教后反思,，為新一輪備課提供參考,。

二、推進課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率。

課堂教學(xué)改革是我校的特色,，也是語文教學(xué)的必由之路,。我們組要以中心校課堂教學(xué)改革為契機,，把握杜郎口教學(xué)改革的實質(zhì)，分析我校學(xué)生的實際學(xué)情,，加大改革力度,，把一年多來摸索的成功經(jīng)驗創(chuàng)造性的運用于本期的教學(xué)當(dāng)中,。為不使剛剛出現(xiàn)反彈，學(xué)科組不僅要積極參與教研組的公開課活動,，組內(nèi)也要經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動，使課堂教學(xué)改革能夠健康,、持續(xù)不斷地向前發(fā)展。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使課堂成為學(xué)生展示,、創(chuàng)造,、實踐樂園,。

三、抓好教學(xué)常規(guī),，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

學(xué)科組本學(xué)期將繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真上好早自習(xí)、晚自習(xí),。做好自習(xí)輔導(dǎo)材料及周六下午檢測考試內(nèi)容的選擇、編輯,、印刷，并及時對作業(yè),、試卷進行批改,、分析，做好講評,，對學(xué)生理解的難點做重點講解，并對解題方法給以切實的指導(dǎo),。必要時,，要做好個別輔導(dǎo)，力爭大面積豐收,。

四、抓好中考復(fù)習(xí),，做好中考指導(dǎo)。

本學(xué)期,，是九年級學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。學(xué)生面臨著中考升學(xué)的選拔,。讓學(xué)生走進理想的學(xué)校，是我們不能回避的責(zé)任,。所以，我們學(xué)科組打算用兩個月學(xué)習(xí)新課,，兩個月系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)科組認(rèn)真研究后,，決定采用分項到人的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備方法，劉學(xué)成準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識板塊,，王成威準(zhǔn)備現(xiàn)代文閱讀板塊，王德廣準(zhǔn)備文言文閱讀板塊,，許成中準(zhǔn)備作文板塊。教師要做好學(xué)生的應(yīng)考心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生調(diào)整到最佳狀態(tài),，力爭考出理想的成績,。

工作具體安排。

2,、集體備課,。

3、第一次月考分析,。

1、公開課觀摩,。

2,、教學(xué)反思交流,。

3,、課堂教學(xué)改革階段總結(jié)。

1,、期中考試分析,。

2、學(xué)法指導(dǎo),。

1、中考復(fù)習(xí),。

2、摸底考試,。

1,、答題技巧指導(dǎo),。

2,、考前心理輔導(dǎo),。

3、組織學(xué)生中考,。