每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展,、老師的成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展,。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革,，抓好教學(xué)監(jiān)控,，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，9月27日,我校開(kāi)展了新一輪的教學(xué)常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結(jié)：

通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,。計(jì)劃詳細(xì),，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求及任務(wù),、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容,。

總體上看,，語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡,，課時(shí)數(shù)量充足,；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重,、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過(guò)程較清晰,。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí),；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng),，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)。特別是新來(lái)的跟崗老師,，剛來(lái)沒(méi)幾天,，備課特別認(rèn)真，課課有較詳細(xì)的反思,。

1,、個(gè)別老師的`教學(xué)計(jì)劃填寫欠完整，沒(méi)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù),。

2,、教案的編寫缺乏個(gè)性,，且教學(xué)反思少。

給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間,，加強(qiáng)年級(jí),、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求,，把力用在鋼韌上,，從而撰寫出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，需要每一位老師常抓不懈,。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，我們柳陂中心小學(xué)才會(huì)快速發(fā)展,。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一,、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。學(xué)生年齡小，自我約束力不強(qiáng),，且剛剛過(guò)完自由散漫的暑假,，還沒(méi)有適應(yīng)小學(xué)的生活，但絕大部分學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng),，講文明懂禮貌,，愛(ài)交流，極個(gè)別學(xué)生性格孤僻,，不愛(ài)言語(yǔ),，愛(ài)獨(dú)坐沉思。因此,，開(kāi)學(xué)初,，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解,，促進(jìn)相互認(rèn)識(shí),，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令,，便于有序開(kāi)展課堂活動(dòng);第二語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，比如正確的坐姿,、握筆姿勢(shì),、學(xué)具擺放等;同時(shí)采取積極正面的強(qiáng)化教育。對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有握正確的執(zhí)筆方法,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與老師一起努力,，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢(shì),。至于其他方面還有待于在今后工作去了解,。

二、教材分析,。

本冊(cè)共有八個(gè)單元,，每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園地”,，最后是《識(shí)字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》,。

1個(gè)識(shí)字單元，然后安排兩個(gè)拼音單元,，再安排5個(gè)單元的識(shí)字和閱讀(其中識(shí)字1個(gè)單元),。

基礎(chǔ)學(xué)識(shí)字;注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥,。

《識(shí)字表》安排300個(gè)漢字,。《寫字表》安排100個(gè)漢字,。在每一課的“識(shí)字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí),，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)，書后還附了《常用筆畫名稱表》,，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫名稱22個(gè),，對(duì)規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。

新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》,，以受教育者的視角呈現(xiàn),，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，定位準(zhǔn)確,。內(nèi)容分別是：“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽(tīng)故事”，既暗示一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀,、寫字,、口語(yǔ)交際，也暗示著整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀,、寫作,、運(yùn)用)，語(yǔ)文任務(wù)明確,。

安排識(shí)字10課,，閱讀課文14篇,，既有天上地下的奧秘，鳥(niǎo)獸草蟲(chóng)的活動(dòng),，非人物的情境世界,，古時(shí)候的詩(shī)文故事。又有對(duì)學(xué)生自己的活動(dòng),、情感,、成長(zhǎng)、見(jiàn)聞,，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等,，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國(guó)家意志,，比如“我是中國(guó)人”“升國(guó)旗”,。也有體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比如經(jīng)典古詩(shī)文等,，但對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí),，編者意圖是讀讀背背，日積月累,，不需過(guò)度解釋,，不需欣賞分析。

關(guān)于口語(yǔ)交際——增強(qiáng)對(duì)話性,。新教材口語(yǔ)交際一共安排了4次,，分別是《我說(shuō)你做》、《我們做朋友》,、《用多大的聲音》,、《小兔運(yùn)南瓜》，基本是日常生活的自然對(duì)話,。從這,，我們可以體會(huì)到編者的用心：“口語(yǔ)交際”屬性明顯增強(qiáng)，交互性,、活動(dòng)性更加突出,，“口頭作文”的痕跡大為淡化。

關(guān)于課后練習(xí)朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn),，也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí),。版教材的課后題，除了識(shí)字寫字外,，一般還安排兩道題,，分別是朗讀背誦課文、“我會(huì)說(shuō)”(或讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫畫等),。24篇課文(包括識(shí)字的10課),，除了“識(shí)字1”《天地人》沒(méi)有安排課后練習(xí)，其他23課,，基本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題),。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦,，可見(jiàn)朗讀好課文是最重要的事,，是第一位的;背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文，“見(jiàn)文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。新教材對(duì)朗讀還有多個(gè)特定的明確要求,，如“注意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦,，課后還有“讀一讀”的練習(xí),，讀詞語(yǔ)、短語(yǔ),、語(yǔ)句等,，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些“見(jiàn)面”的機(jī)會(huì),，不必去掌握規(guī)律性的知識(shí),。還有其他一些練習(xí)，比如猜字,、游戲,、說(shuō)話、問(wèn)答等,，是為了提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。

關(guān)于語(yǔ)文園地——趣味與積累,。語(yǔ)文園地的名稱沒(méi)有變,，但更注重趣味性、生活性,、應(yīng)用性,。全冊(cè)8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了“趣味識(shí)字”，通過(guò)數(shù)字詩(shī),、日課表,、反義詞、時(shí)間詞,、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來(lái)識(shí)字。姓名識(shí)字,、牌匾識(shí)字也是這樣的通道,，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?！叭辗e月累”是保留的欄目,，因?yàn)榉e累是學(xué)好語(yǔ)文的兩大支柱之一,。教材安排了4首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習(xí),?！昂痛笕艘黄鹱x”是語(yǔ)文園地新出現(xiàn)的欄目,，每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話,，作為課外閱讀的材料,?！白衷~句運(yùn)用”是新欄目,，每個(gè)單元都固定安排,。本冊(cè)從拼音,、識(shí)字、擴(kuò)詞,、寫話等形式入手,，體現(xiàn)語(yǔ)言文字在生活中的應(yīng)用。

總之此教材全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程”;遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng),、讀寫積累、自主發(fā)展,、活力開(kāi)放等理念,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

(一)漢語(yǔ)拼音,。

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話,。

(二)識(shí)字與寫字,。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè),。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流,。

(四)口語(yǔ)交際,。

1、學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四,、教學(xué)措施,。

1、認(rèn)真專研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分,，教法靈活,，讓課堂富有活力。

2,、重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效果,，漢語(yǔ)拼音人人過(guò)關(guān)打牢基礎(chǔ)。

3,、采取積極正面的鼓勵(lì)措施,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4,、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育,，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識(shí),。

5、閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

7,、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲(chǔ)蓄卡，鼓勵(lì)家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油,。

五,、教學(xué)進(jìn)度。

20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表,。

19.1--9.7我上學(xué)了;天地人;金木水火土;口耳目,。

29.8--9.14日月水火;對(duì)韻歌;口語(yǔ)交際,、語(yǔ)文園地一等;。

39.15--9.21漢語(yǔ)拼音：?jiǎn)雾嵞负筒糠致暷浮?/p>

49.22--9.28漢語(yǔ)拼音：后半部分聲母和語(yǔ)文園地二;,。

59.29--10.5十一假期,。

610.6--10.12漢語(yǔ)拼音：前鼻韻母;。

710.13--10.19漢語(yǔ)拼音：后鼻韻母和語(yǔ)文園地三;,。

810.20--10.26秋天;小小的船;江南;,。

910.27--11.2四季;幽口語(yǔ)交際;語(yǔ)文園地四;畫;大小多少;小書包;。

1011.3--11.9,。

1111.10--10.16日月明：升國(guó)旗：語(yǔ)文園地五;,。

1210.17--1.23影子;比尾巴;青蛙寫詩(shī);。

1310.24--10.30雨點(diǎn)兒;口語(yǔ)交際;語(yǔ)文園地六;,。

1412.1--12.7明天要遠(yuǎn)足;大還是小;項(xiàng)鏈;,。

1512.8--12.14語(yǔ)文園地一七;雪地里的小畫家;烏鴉喝水;。

1612.15--10.21小蝸牛;口語(yǔ)交際;語(yǔ)文園地八,。

1712.22--12.28復(fù)習(xí)識(shí)字表,。

1812.29--1.4復(fù)習(xí)識(shí)字表。

191.5--1.11復(fù)習(xí)常用筆畫名稱及常用偏旁名稱,。

201.12--1.18期末復(fù)習(xí);考試;評(píng)卷;安排假期,，散學(xué)典禮。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

本班共有學(xué)生xx人,。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,，字詞的自學(xué)能力較強(qiáng),，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂(lè)于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來(lái),，語(yǔ)句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒(méi)有太大困難,，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ),。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái),，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國(guó)山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài),。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語(yǔ)文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次,。

（一）圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容,，加強(qiáng)整合”的編寫思想,，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導(dǎo)語(yǔ)到課例,、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開(kāi),，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1,、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊(cè)開(kāi)始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容,。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,，用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

3,、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字,、閱讀,、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求,，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用,。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前,、課文之中或課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流,。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,，改變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式,。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果,。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí),。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文,。

3,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。

本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表,，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視,。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。

4,、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”,。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn),、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng),。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),，本冊(cè)在二、四,、六,、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待,。

（四）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合,，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”,，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,，使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣,。

5,、豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目,。

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)自然的思想感情,；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育,；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,，會(huì)寫1300個(gè)字,。

3、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11,、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12,、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語(yǔ)文教學(xué),，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái),，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。

2,、要十分重視漢語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,。努力從我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分，重視語(yǔ)文的積累,。

3、樹(shù)立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語(yǔ)文教育觀,。重視學(xué)法知道,，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4,、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧,，主要是課堂提問(wèn)優(yōu)先,，作業(yè)批改優(yōu)先。

5,、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量,。

6,、在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松和諧的氛圍,，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng),。重過(guò)程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法,，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣,。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的基本能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,；培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,，尊重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,；在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程中，豐富語(yǔ)言的積累,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

思想教育方面：

根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)北京,、愛(ài)祖國(guó)的教育,；進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考,、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,；進(jìn)行愛(ài)護(hù)文物、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育,；進(jìn)行勤于動(dòng)腦,、細(xì)心觀察等意志品質(zhì)的教育；進(jìn)行熱愛(ài)大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實(shí)加強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育以及社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育,。

語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面：

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。能運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。熟記漢語(yǔ)拼音字母表,，會(huì)按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認(rèn)識(shí)大寫字母。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲,。

2學(xué)會(huì)本冊(cè)生字352個(gè),。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結(jié)合詞語(yǔ)和句子了解字義,，能辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫,。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思,。繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,，練習(xí)寫句子,，并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。學(xué)習(xí)默讀課文,，做到不出聲、不指讀,，練習(xí)一邊默讀一邊想,。

6學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。能把句子連起來(lái),，初步了解自然段內(nèi)容,；并能把自然段連起來(lái)，初步了解課文內(nèi)容,。

7能聽(tīng)懂別人講述的一件簡(jiǎn)單的事,，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽(tīng)寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,，說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。能用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題,。說(shuō)話時(shí)注意使用禮貌、得體的語(yǔ)言,。

8能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子,。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、感嘆號(hào),。

本冊(cè)所需教學(xué)時(shí)間大致安排如下：

字詞句17課34課時(shí)。

精讀課文15課45課時(shí),。

略讀課文12課12課時(shí),。

練一練8個(gè)24課時(shí)。

共計(jì)115課時(shí),。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖,、設(shè)計(jì)無(wú)數(shù)的練習(xí)，由此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平,，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確,，課文只是個(gè)例子,，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通,，靈活,、高效地學(xué)，有趣有味地學(xué),。例如在學(xué)習(xí)了《風(fēng)雪重圍》后,，相機(jī)返顧或推薦《劉鄧大軍渡黃河》《礁盤》等課文，引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)人物作橫向比較,，培養(yǎng)學(xué)生讀書思考,、分析感悟能力，這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的,；還可以從作家的系列作品拓展,，花時(shí)少、收效高,，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣,；還可以進(jìn)行讀寫知識(shí)的遷移，在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的情感,。在這樣的課堂教學(xué)中,，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，學(xué)生的閱讀能力得到了培養(yǎng),。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

三年級(jí)一班共有學(xué)生xx名,，其中男生xx名，女生xx名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的,。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）,，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）,，要求會(huì)寫的字,；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好,；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問(wèn)題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好,；神話故事,、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想,。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字。

3,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一,、情況分析：

上學(xué)期,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材,，研究學(xué)生身上,。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課,。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫,，收集相關(guān)的成語(yǔ)，加大讀,、寫,、背的力度，逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記,，并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上,，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，取得了一定成績(jī),。在教學(xué)中,，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,，課堂上做到講練結(jié)合,。

但是，要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，針對(duì)這種問(wèn)題,，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng),、多鼓勵(lì),。

二、教學(xué)要求,。

教材分析,。

1，人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài),；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問(wèn)題,，善于思考,；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái)。

2,，本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》,、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù),，沒(méi)有寫字要求。

3,，八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè),。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,，繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2,，認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,，繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4,，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6,，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,，學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

8,，積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞,、格言警句。

9,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

10,，對(duì)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來(lái),。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫日記。

11,，對(duì)周圍的事物有好奇心,，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

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部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

本學(xué)期五(x)班有學(xué)生人，其中男生人,，女生人,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高,。但是,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力,、基礎(chǔ)知識(shí)差距較大,。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問(wèn)題。

在這一學(xué)期以來(lái),，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作,，我努力做了以下工作：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,，深入鉆研教材，合理使用教材,，抓好重難點(diǎn)的教學(xué),，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生,，xx學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教,，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,。

2,、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，組討論,、思考，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，做好動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),，形成學(xué)生之間,，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力,。

3,、評(píng)價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主,，以學(xué)生互相批改、自改為輔,。嚴(yán)格要求,，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏,，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差,。

4,、xx好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改,、總結(jié),、評(píng)價(jià)、更正,。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí),，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，少批評(píng),，多教育,，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問(wèn)題,，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法,。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)xx,，差生人數(shù)多,，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫,、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

6,、家訪：本學(xué)期我對(duì)學(xué)習(xí)有困難的劉國(guó)成、付海瑞、xx宇,、劉xx等學(xué)生進(jìn)行了家訪,，特殊學(xué)生，特殊情況,，有的達(dá)三,、四次之多，但由于家庭環(huán)境,，社會(huì)風(fēng)環(huán)境,，效果不太理想。

7,、開(kāi)展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng),，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間,，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，如：學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、作文比賽,、,，朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣,。

1,、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、教學(xué)中，未能有效地xx整體,，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位,。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2、要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3,、多xx一些班級(jí)活動(dòng),，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，xx榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

識(shí)字6：丑、永,、饑,、飽、溫,、暖,、貧、富,。

22：戶,、亞,、角、周,、床,、病、始,、張,。

23：尋、哭,、良,、食、雙,、體,、操,、場(chǎng),。

24：份,、粉,、昨,、晴,、姑,、娘,、妹,、讀,。

25：舟、乘,、音,、客、何,、汪,。

二、要求背誦的課文,。

背誦識(shí)字6反義詞歌,、23課《假如》、25課《古詩(shī)兩首》,。

三,、語(yǔ)文園地六。

讀讀記記：健康的身體,、羨慕的目光,、寒冷的北風(fēng)、遙遠(yuǎn)的地方,、心愛(ài)的裙子,、火紅的太陽(yáng),。

四、學(xué)習(xí)寫日記,。

五,、口語(yǔ)交際：《我想這樣做》。

六,、訓(xùn)練要點(diǎn)：

1,、加一加組新字。

2,、多音字,。

3,、標(biāo)點(diǎn),。

1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水,，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話,，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī),，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累,。

2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次,，明確課文的內(nèi)在邏輯,，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，更能方便記憶,。

3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的,，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處,。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫,，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色,，讓老師能眼前一亮。

1,、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的,。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章,，將精彩之處做上標(biāo)記,，寫上自己的感受、思考,。

2,、多練習(xí)寫作,，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文,，還是小說(shuō),，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改,，這樣才能真正提高自己的寫作能力,。要多思考，學(xué)而不思則惘,。

3,、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】。

理解琥珀形成的過(guò)程及必備條件,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

揭題，板題,?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？

1,、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么,？

琥珀的簡(jiǎn)介以及圖片欣賞。

2,、過(guò)渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢,？

1、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的,？它的科學(xué)價(jià)值是什么,？

2、快速瀏覽課文,，找一找課文中描寫琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落,。生答：20自然段。

3,、師讀20自然段,，學(xué)生邊聽(tīng)，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價(jià)值的句子,。指名讀所畫的句子,。

4、ppt展示20自然段的段意,。

5,、要求學(xué)生找出本段中的“一萬(wàn)年”還在哪里出現(xiàn)過(guò),。生答：第一自然段。

6,、指名讀第一自然段,，問(wèn)：“約摸算來(lái)”能不能刪除？為什么,？

生答,，明確答案。

7,、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間,。

1、快速默讀2—19自然段,，思考,，填空：寫了哪兩層意思？生答,。

ppt展示：

（1）琥珀形成的過(guò)程,；（2—13）,。

（2）琥珀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。（14---19）。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

1,、關(guān)于習(xí)慣,。

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫資料的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行,。

2、關(guān)于課文,。

全冊(cè)共安排課文26篇,，其中韻文2篇。所編選的課文資料豐富,，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等,。這樣安排,，不僅僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，理解多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊(cè)相比,，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要資料等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀潛力;二是增加了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便提高學(xué)生的表達(dá)潛力,。

3、關(guān)于習(xí)作,。

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章,，學(xué)寫日記,，編童話故事。從這8課的資料可看出,，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實(shí)踐、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生簡(jiǎn)單愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。

4,、關(guān)于練習(xí),。

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主,，資料包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等,，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力,。

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣不僅僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi),。在教學(xué)過(guò)程中,，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的讀寫姿勢(shì),，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、用心發(fā)言,、專心傾聽(tīng),、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀,、勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣,。必須要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

2,、要繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字潛力的提高,。

識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的用心性,，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字,。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的潛力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)橛眯脑~匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用,。

要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí),，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析,，從而提高寫字正確率,，提高書寫質(zhì)量。

3,、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo),。

閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫忙學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,，去理解資料，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平,。在課堂教學(xué)中,，必須要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀。

在課堂教學(xué)中,，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系,。“書不讀熟不開(kāi)講”,，而且教師的講解必須要精當(dāng),，透過(guò)老師的“講”，幫忙學(xué)生克服閱讀障礙,，幫忙學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文中敘事?tīng)钗?、表情達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到,。在課堂教學(xué)中,，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,，都應(yīng)當(dāng)為促進(jìn)學(xué)生讀懂課文服務(wù),，不能喧賓奪主;同時(shí)，教輔手段(個(gè)性是電教媒體)的使用必須要適度，必須要講究效益,，不能一味強(qiáng)調(diào)所謂的“新穎,、先進(jìn)”?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動(dòng)，把讀書落到實(shí)處,。

4,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ),。

閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,，因此,，我們要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫忙學(xué)生理解思想資料,，還就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。除上述讀與寫的“長(zhǎng)線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,，即根據(jù)課文的特點(diǎn),，選取適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生透過(guò)“小練筆”,，對(duì)課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí),，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高,。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語(yǔ)》閱讀指導(dǎo)課,，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂(lè)于表達(dá)。同時(shí),，必須要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高，也不降低,，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改,、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的用心性,，盡力讓他們獲得成功感,，從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

5,、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,。

堅(jiān)持每月開(kāi)展一兩次饒搞笑味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的資料可與課本聯(lián)系,，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫潛力整體向前發(fā)展。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

【原文】：

登鸛雀樓(王之渙),。

白日依山盡,，

黃河入海流。

欲窮千里目,，

更上一層樓,。

【注釋】：

1,、鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層,，前對(duì)中條山,，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留,，故有此名,。

2、白日：太陽(yáng),。

3,、依：依傍。

4,、盡：消失,。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。

5,、欲：想要得到某種東西或達(dá)到某種目的的愿望,，但也有希望、想要的意思,。

6,、窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn),。

7,、千里目：眼界寬闊。

8,、更：替,、換。(不是通常理解的“再”的意思),。

【譯文】：

夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi),，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。

若想把千里的風(fēng)光景物看夠,，那就要登上更高的一層城樓,。

【作者簡(jiǎn)介】：

王之渙(688-742)，字季淩,，山西晉陽(yáng)(今山西省太原市西南)人,。少年時(shí)豪放不羈，后發(fā)奮讀書,。曾任冀州衡水(今河北省衡水市)主薄,，不久因被誣陷而辭官，晚年又做過(guò)文安(今河北省文安縣)縣尉,。他曾漫游黃河南北,，對(duì)邊地生活很有體驗(yàn)感觸。他與高適,、王昌齡齊名,，是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人。

二年級(jí)語(yǔ)文《春節(jié)你不要走》知識(shí)點(diǎn),。

字：掛,、貼、穿,、扭,、耍、舞,、劃,、踩、敲,、咚,、鏘、匯,。

詞：盼望,、快活、熱鬧,、鑼鼓,、春節(jié)。

重點(diǎn)句子：

1,、春節(jié),，我們終于把你盼來(lái)了!這是大人小孩都盼望的節(jié)日，這是一年中的節(jié)日,，最快活的節(jié)日,，最熱鬧的節(jié)日，這是迎接春天的節(jié)日呀!

3,、這一天,，我們小孩還要敲著小鼓小鑼，走遍大街小巷——“咚咚咚”“鏘鏘鏘”,，新年的鑼鼓聲報(bào)告春天來(lái)到了,。呵，什么好看的,、好玩的,、好吃的……都匯到一起了。啊,，春節(jié)到了!春節(jié)真好,，春節(jié)真好!

主要內(nèi)容：

《春節(jié)你不要走》主要講述了在春節(jié)的時(shí)候小朋友可以看好看的,，玩好玩的，可以穿新衣服,，總之是大人小孩都盼望的節(jié)日,，是一年中的節(jié)日，最快活的節(jié)日,，最熱鬧的節(jié)日,。

激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

實(shí)踐表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí),。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論,、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

1,、引入情境,，激發(fā)探究心理。

一堂課上每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,，但要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，創(chuàng)設(shè)情境尤為關(guān)鍵。在教學(xué)二年級(jí)閱讀拓展課《酸的和甜的》,，我創(chuàng)設(shè)了實(shí)物情境,。把學(xué)生引入情境之中，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中,。我是這樣導(dǎo)入新課的：“(出示一串葡萄)小朋友們,，你們看，這是什么水果?誰(shuí)來(lái)嘗嘗是什么味道?(指名上臺(tái)品嘗)告訴大家味道怎樣?(甜甜的)奇怪了,，葡萄明明是甜的,，味道好極了。有一群小動(dòng)物卻都嚷著：“葡萄是酸的,，不能吃!這究竟是怎么回事呢?今天我們學(xué)習(xí)文章《酸的和甜的》”一問(wèn)完,，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地回答。學(xué)生對(duì)課文已有了初步感性認(rèn)識(shí),。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),，把學(xué)生帶入《酸的和甜的》的情境中,。都想去了解葡萄究竟是什么味道。

另外,，我還用圖畫展現(xiàn)形象,，產(chǎn)生美感，把學(xué)生引入情境,。比如《媽媽的愛(ài)》的教學(xué)，利用音樂(lè)產(chǎn)生美感,，把學(xué)生帶入遐想的境界,。無(wú)論是因好奇，還是因?yàn)殛P(guān)注,，都是他們形成一種努力探究的心理,，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。

2,、利用情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的原動(dòng)力,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)心理動(dòng)因,。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性在引入情境后被激起,。如果教學(xué)還是那樣刻板,，按老辦法、老觀念去教,。教學(xué)手段單一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定會(huì)下降。因此,，在引入情境后,，根據(jù)課文情節(jié)的不同、內(nèi)容的不同,，使情境得以持續(xù),。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)成連動(dòng)的整體情境,。

引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

要想使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性能保持下去，關(guān)鍵在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與,，主動(dòng)探究，這就要求教師做好引導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì),、去發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,，掌握自主學(xué)習(xí)方法,。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成,。

其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃,。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等,。在第一、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象,，使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛(ài),，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)生活的思想感情,；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

1,、識(shí)字與寫字,。

（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀。

（1）用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。

3,、習(xí)作。

（1）留心觀察,，展開(kāi)想象,，樂(lè)于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語(yǔ)交際,。

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

（2）能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語(yǔ)言打。

動(dòng)他人,，講述見(jiàn)聞做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。

（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì),，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

本班學(xué)生共有48名，其中女生19名,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真，愛(ài)好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣,，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé),，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

1,、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西，不搞形式主義,。

2,、培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,，提高教學(xué)成績(jī)。

3,、做好家長(zhǎng)的教育工作,。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育,。

教學(xué)措施,。

1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想,。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生,。

2,、開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低,，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng),。

3,、狠抓學(xué)風(fēng)。

4,、優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

5,、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多讀,、多思、多寫,，擴(kuò)大他們的閱讀面,，豐富自身的語(yǔ)言積累,。

7、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

8,、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

9、利用有利時(shí)機(jī),，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事,，可以是小故事,，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng),。

10,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

略

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真傾聽(tīng),。但是仍有一部分同學(xué)的作業(yè)還有待于進(jìn)一步引導(dǎo),，閱讀習(xí)慣還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

本冊(cè)教材仍然按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：

1、走進(jìn)西部,，

2,、永遠(yuǎn)的童年，

3,、語(yǔ)言的藝術(shù),，

4,、他們讓我感動(dòng)，

5,、中國(guó)古典名著之旅,，

6、走進(jìn)信息世界,，

7,、作家筆下的人，

8,、異域風(fēng)情,。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式與五年級(jí)上冊(cè)形式相同,。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，即“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，即“大綜合”,。

本冊(cè)課本最大的一個(gè)改變是加入了文言文,。

（一）識(shí)字、寫字教學(xué),。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,，因此，教學(xué)時(shí)更要放手,。閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字,，可自行查字典解決。

針對(duì)書寫的生字,，可隨課堂教學(xué)完成教師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫筆順,。關(guān)鍵是把字寫端正,，提高書寫的速度。

（二）閱讀教學(xué)：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。

2,、在閱讀理解方面：重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性說(shuō)明性等不同文章的閱讀,。

3、閱讀教學(xué),。

繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

朗讀：高年段的朗讀要求，不節(jié)要做到正確流利而且要做到有感情,。

要多讀少講,，讓學(xué)生通過(guò)自主的入境如情的朗讀讀懂課文，有所感悟,。

默讀：默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,，又要提高默讀的速度，將默讀與理解思考的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起,，并加強(qiáng)用較快的速度默讀課文等方面的訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)瀏覽的閱讀方式，提高學(xué)生的自讀能力,。教學(xué)時(shí),，應(yīng)給學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不要匆匆忙忙流于形式,。

4,、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)：

體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng),；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確；體會(huì)借物喻人的寫法,；體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵；體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體,；寄情與物的寫法,；把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

5,、口語(yǔ)交際的教學(xué),。

激發(fā)學(xué)生交流的欲望，設(shè)定特定的情境,，體現(xiàn)雙向互動(dòng),，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

本階段的重點(diǎn)是“與人交流能尊重,、理解對(duì)方”。在一至四年級(jí)階段,，都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣,，在這一學(xué)期主要是“注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”讓學(xué)生懂得這不僅是一種習(xí)慣,，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn),。

學(xué)生在表達(dá)時(shí)，要做到有中心,、有條理,。

6、習(xí)作教學(xué)：進(jìn)一步明確習(xí)作教學(xué)的性質(zhì),，小學(xué)生習(xí)作的性質(zhì)是練筆不是創(chuàng)作,。不隨便拔高要求，降低學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性,。的指導(dǎo)從內(nèi)容入手，講評(píng)重在激勵(lì),。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思維表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái),。加強(qiáng)平時(shí)的練筆的指導(dǎo)。

7,、綜合性學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力,。針對(duì)自己所搜集到的資料進(jìn)行分析形成自己的初步觀點(diǎn),。

8、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí),，及時(shí)根據(jù)課堂教學(xué),、學(xué)生反饋寫好教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及敘事,，記錄好自己的成長(zhǎng)檔案,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗(yàn),。

總之,，在今后的教學(xué)中將借助每組前面的“導(dǎo)語(yǔ)”來(lái)導(dǎo)向,，憑借課后思考練習(xí)題來(lái)到學(xué)、導(dǎo)練,；憑借“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”,，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,，逐步養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教材分析：

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。在教學(xué)中,，我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進(jìn)行課程改革和教法創(chuàng)新,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。適當(dāng)?shù)恼辖滩?，改進(jìn)教法,，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。這樣,，既可以擴(kuò)大教材的知識(shí)容量,，又實(shí)際增強(qiáng)綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng),。

總體目標(biāo)：

立足眼前,，瞄準(zhǔn)中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，在全面提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能素養(yǎng)的同時(shí),，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。從教師這個(gè)角度來(lái)講,，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件,。

教改措施：

一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問(wèn)題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、堅(jiān)持集體備課，做到集思廣益,。備課時(shí)要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，抓準(zhǔn)知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。每次測(cè)試后都認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

三,、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真實(shí)施訓(xùn)練方案,，同時(shí)兼顧口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞等內(nèi)容，根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。

四,、確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。在認(rèn)真學(xué)好教材中必讀篇目的基礎(chǔ)上,，及時(shí)做好課內(nèi)外溝通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,，經(jīng)常從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分析、鑒賞評(píng)論,，幫助學(xué)生掌握分析文章的閱讀技巧,，提高閱讀能力。

五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，慎重選擇,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六,、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作形式的包裝,，不斷擴(kuò)大一類文比重，努力減少四類文數(shù)量,。

工作要點(diǎn),。

一、抓好集體備課,，提高備課質(zhì)量,。

備課是上好課的關(guān)鍵。集體備課更可以集思廣益,，匯聚集體智慧,，以彌補(bǔ)我們教師自身知識(shí)及能力缺陷。我們學(xué)科組在認(rèn)真總結(jié)上期的集體備課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)備進(jìn)一步完善備課流程,，提高備課質(zhì)量。要明確主備教師,、輔備教師,。備課時(shí)要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)、考點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、興奮點(diǎn)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié),，力爭(zhēng)發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效益,。備課時(shí)輔備教師要提供備課草案，然后由主備教師根據(jù)大家研討的意見(jiàn),，制定教學(xué)方案,，再有各位教師根據(jù)自身特點(diǎn)加以取舍、修訂,，編出實(shí)施個(gè)案,。集體備課，還要重視課堂反饋，教師要對(duì)教案實(shí)施中的得失認(rèn)真分析,，寫出教后反思,，為新一輪備課提供參考。

二,、推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率。

課堂教學(xué)改革是我校的特色,，也是語(yǔ)文教學(xué)的必由之路,。我們組要以中心校課堂教學(xué)改革為契機(jī)，把握杜郎口教學(xué)改革的實(shí)質(zhì),，分析我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，加大改革力度，把一年多來(lái)摸索的成功經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的運(yùn)用于本期的教學(xué)當(dāng)中,。為不使剛剛出現(xiàn)反彈,，學(xué)科組不僅要積極參與教研組的公開(kāi)課活動(dòng)，組內(nèi)也要經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng),，使課堂教學(xué)改革能夠健康,、持續(xù)不斷地向前發(fā)展。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,，使課堂成為學(xué)生展示、創(chuàng)造,、實(shí)踐樂(lè)園,。

三、抓好教學(xué)常規(guī),，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

學(xué)科組本學(xué)期將繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真上好早自習(xí),、晚自習(xí),。做好自習(xí)輔導(dǎo)材料及周六下午檢測(cè)考試內(nèi)容的選擇、編輯,、印刷,，并及時(shí)對(duì)作業(yè)、試卷進(jìn)行批改,、分析,，做好講評(píng)，對(duì)學(xué)生理解的難點(diǎn)做重點(diǎn)講解,，并對(duì)解題方法給以切實(shí)的指導(dǎo),。必要時(shí),，要做好個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)大面積豐收,。

四,、抓好中考復(fù)習(xí)，做好中考指導(dǎo),。

本學(xué)期,，是九年級(jí)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。學(xué)生面臨著中考升學(xué)的選拔,。讓學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)校,，是我們不能回避的責(zé)任。所以,，我們學(xué)科組打算用兩個(gè)月學(xué)習(xí)新課,，兩個(gè)月系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)科組認(rèn)真研究后,，決定采用分項(xiàng)到人的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備方法，劉學(xué)成準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)板塊,，王成威準(zhǔn)備現(xiàn)代文閱讀板塊,，王德廣準(zhǔn)備文言文閱讀板塊，許成中準(zhǔn)備作文板塊,。教師要做好學(xué)生的應(yīng)考心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生調(diào)整到最佳狀態(tài)，力爭(zhēng)考出理想的成績(jī),。

工作具體安排,。

2、集體備課,。

3,、第一次月考分析。

1,、公開(kāi)課觀摩,。

2、教學(xué)反思交流,。

3,、課堂教學(xué)改革階段總結(jié)。

1,、期中考試分析,。

2、學(xué)法指導(dǎo),。

1,、中考復(fù)習(xí),。

2、摸底考試,。

1,、答題技巧指導(dǎo)。

2,、考前心理輔導(dǎo),。

3、組織學(xué)生中考,。