范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)十篇一

1,、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字及組成的詞,，并認(rèn)讀“肯,、脖、輸,、跪”四個(gè)二類字,。

2、能把課文的內(nèi)容表演出來(lái),。

3,、通過(guò)看圖和學(xué)文，教育學(xué)生懂得全面看待自己別人,，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的,。

1、課前讓學(xué)生總結(jié)自己的短處和同學(xué)的有哪些長(zhǎng)處,。

2,、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點(diǎn)段落的幻燈片,、詞語(yǔ)卡片,。

（ 一）看圖導(dǎo)入：

同學(xué)們，（指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖）畫上畫的是什么,？它們長(zhǎng)得怎么樣,？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：駱駝長(zhǎng)得高,，羊長(zhǎng)得矮,。）

就因?yàn)橐粋€(gè)長(zhǎng)得高，一個(gè)長(zhǎng)得矮,，兩人都認(rèn)為自己的高好,，自己的矮好。于是就發(fā)生了比一比的故事來(lái)了,，大家想不想知道,？（齊讀課題：第十五課《駱駝和羊》指導(dǎo)讀好“駱駝”一詞。）

（二）讀文,、看圖,、初知內(nèi)容

1,、請(qǐng)聽(tīng)故事。――（聽(tīng)課文錄音,，起范讀效果,。）

2、自由讀,，提出自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,；

（2）全文有幾段？有幾幅圖,？每一段和哪一幅圖對(duì)應(yīng),？

3、檢查并認(rèn)讀生字新詞：駱駝,、他們倆,、圍墻、茂盛,、搖頭,、很窄、大模大樣,、評(píng)理。

4,、分組,、指名分段讀課文。

（三）合作,、探究,、感悟詞句

1、看各張投影片,，思考：駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái),？

2、四人小組合作,、探究,。（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：他們?yōu)楦吆眠€是矮好而爭(zhēng)論，都在夸耀自己的長(zhǎng)處互不服氣,，所以爭(zhēng)論起來(lái),。）

3、分角色朗讀第一段,，注意讀出他們倆的傲慢,、肯定的語(yǔ)氣。

4,、指名感情讀第一段的兩句話：

駱駝?wù)f：“我可以做一件事情,，證明高比矮好,。”

羊說(shuō)：“我也可以做一件事情,，證明矮比高好,。”

6,、四人小組合作,、探究：駱駝和羊怎么證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點(diǎn)和動(dòng)作,。

7,、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評(píng)議,，體會(huì),、感悟“圍墻、茂盛,、扒在,、脖子、搖頭,、不肯,、認(rèn)輸、又窄又矮,、大模大樣,、跪下、鉆進(jìn)”詞語(yǔ)的含義,。

（四）拓展與鞏固

1,、說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì),？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：1,、每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,。2,、我們不能只看到自己的長(zhǎng)處,，而沒(méi)有看到別人的長(zhǎng)處,。3,、我們應(yīng)該看到自己的短處,，不斷改進(jìn)自己的短處,，讓自己成為更優(yōu)秀的人,。）

2、同位互說(shuō),，全班匯報(bào)說(shuō),，說(shuō)說(shuō)自己的短處和別人的長(zhǎng)處。

3、總結(jié)談話,。我們要看到自己的長(zhǎng)處和短處,，同時(shí)也要看到別人的長(zhǎng)處和短處，這樣就會(huì)使我們自己變得更好,，做事更出色了,。

4、他們倆爭(zhēng)過(guò)不停,，后來(lái)要找誰(shuí)評(píng)理呢,？好，我們下節(jié)課來(lái)看看老牛是不是也這樣說(shuō)的,？

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、感情朗讀課本，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí),。

2,、認(rèn)讀本課的生字、詞,。

部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)十篇二

《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文,，課文講述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛(ài)，又"傻"得可愛(ài),，讓孩子們明白,，做事情光有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用,。

一,，知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)"抽，續(xù)"等12個(gè)生字,。會(huì)寫"夫，表"等8個(gè)字,。

二,，能力目標(biāo)：

正確，流利,，有感情地朗讀課文,，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

三,，情感,，態(tài)度和價(jià)值觀：

懂得"做好事要看是不是真的對(duì)別人有用"的道理。

讓學(xué)生圍繞"風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好,，哪些做得不好"展開(kāi)討論,，讓學(xué)生在討論中理解課文。

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流，協(xié)作,，探究,，最終分享信息的能力，通過(guò)小組自主,，協(xié)作學(xué)習(xí),，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以生動(dòng),，有趣的畫面,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

一,，猜迷導(dǎo)入

猜迷激趣：云兒見(jiàn)它讓路,，小樹(shù)見(jiàn)它招收，禾苗見(jiàn)它彎腰,，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,。（風(fēng)）

板書課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了,，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢,，大家想和它交朋友嗎快去讀讀課文吧！

二,，探究學(xué)習(xí)

師范讀課文,，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)的時(shí)候,，要想一想,，你聽(tīng)明白了什么還有什么不懂的學(xué)生自由發(fā)言。

師：哦,，大家讀懂了那么多,，那么不明白的地方，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字,，現(xiàn)在生字寶寶找我們來(lái)了,，和它打個(gè)招呼吧！（出示課件）

生：讀生字,，詞語(yǔ),。

師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎來(lái)我們讀一下課文,。

生：自讀課文,。

師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會(huì)填表嗎從4人為小組討論填表,。

生：填表

師：那好,，我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來(lái)了，用書上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明,，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀,。

生：讀書。

師：風(fēng)娃娃來(lái)了,，它是怎么做的

生：它深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去，水上來(lái)了,，禾苗喝足了水,，怎么樣（多精神呀！）

師：禾苗正向風(fēng)娃娃點(diǎn)頭,，它會(huì)向風(fēng)娃娃說(shuō)些什么

生：風(fēng)娃娃謝謝你,！你有什么苦難，我一定會(huì)盡力幫助,。

師：風(fēng)娃娃往前走,，大家看風(fēng)娃娃看到什么樣的帆船（看課件）

生：裝的很重的貨物的帆船。

師：纖夫們?cè)趺礃?/p>

生：他們彎著腰,，流著汗,，喊著號(hào)子，船卻走得很慢,。

師：風(fēng)娃娃來(lái)了,，船怎么樣

生：船飛快地前進(jìn)了。

師：人們多高興??！大家會(huì)怎么樣夸風(fēng)娃娃呢

生：風(fēng)娃娃感謝你，歡迎你到我家玩……

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后,，是怎么想的`讀一讀這句話,，從他的心里想的，你體會(huì)到什么

生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃驕傲了,。

生：我體會(huì)到風(fēng)娃娃太得意了,，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。

師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢

生：風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)上,，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣服,，折斷了新載的小樹(shù),。

師：這時(shí)候人們?cè)鯓訉?duì)待風(fēng)娃娃的

生：人們責(zé)怪它。

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,，是怎么想的,，讀一讀這句話。

師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)怪它為什么呀你看,，風(fēng)娃娃都快哭了,，你能告訴它嗎

生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事,。

三,，擴(kuò)展作業(yè)

寫一段你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)的話。

想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事

部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)十篇三

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”,。

2,、朗讀古詩(shī)，在讀中理解詩(shī)句意思,，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

3,、背誦這首古詩(shī),。

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌描繪的美好意境,。

1.5課時(shí)

（一）引入

1,、孩子們喜歡古詩(shī)嗎？你知道哪些古詩(shī),，背給大家聽(tīng)聽(tīng),。

2、聽(tīng)過(guò)《靜夜思》嗎,？對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢,？

（二）學(xué)習(xí)生字

1、翻開(kāi)書74頁(yè),，自己讀詩(shī)句,，讀完后將圈出來(lái)的生字寶寶多試拼幾遍。

2,、指名讀,，評(píng)議。

3,、學(xué)習(xí)生字,。

（1）讀字音：靜,、夜、床,、光,、舉、頭,、望,、低、故,、鄉(xiāng),。

a、小老師帶讀

b,、你想提醒大家怎樣讀好這個(gè)字?

c,、他能和誰(shuí)交朋友？

（2）記字形：

a,、左右結(jié)構(gòu)：靜（在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,？）、低（它的反義詞知道嗎,？）,、故（它的偏旁是什么？區(qū)分反文和折文）,。

b,、上下結(jié)構(gòu)：夜（分部件記憶，認(rèn)識(shí)部件“夜下角”）,、舉（圖畫）,、望（從前，有個(gè)小王子,，他的媽媽死了,，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了,，于是他常常抬頭望月亮想媽媽,。同時(shí)教兒歌“王子望月望、望,、望”,。）。

c,、半包圍結(jié)構(gòu)： 床（會(huì)意記憶：房子下面放了木板,，做成了床）。

d,、獨(dú)體字：光（謎語(yǔ)記憶：小兒子是個(gè)大胖子）,、頭（謎語(yǔ)記憶：大戴兩朵大紅花）、鄉(xiāng)（會(huì)意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）,。

（3）檢測(cè),。

小朋友，今晚不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),，你看蘋果妹妹也來(lái)湊熱鬧了,。不過(guò)，它說(shuō)：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,，只有把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),，我才送給你?！?/p>

4,、寫字

過(guò)渡：還有一個(gè)生字寶寶，它說(shuō)小朋友每天都用到它呢,，想和他見(jiàn)面嗎,？它是？

（1）“頭”可以和哪些字成為好朋友,？

（2）觀察幻燈,，書空。

（3）觀察：寫好“頭”要注意什么,？寫一個(gè)字

（4）抽生上黑板寫,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（5）注意再寫一個(gè)字

（三）感悟意境,，指導(dǎo)朗讀

1,、小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間,？（夜）（師手指課題,。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）

2,、詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢,？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”？

3,、詩(shī)句中哪些地方寫“思”,？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思,。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái),。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn),。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào),，并示范,。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作,。

4,、老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭,?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作給我看,。（師：這不是舉,，而是伸手。再舉一回,，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái),。對(duì)，這才叫“舉”,。）

5,、李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力,。孩子們,，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀,？齊讀后兩句,。

6、 李白在這樣的.夜晚獨(dú)自一人身處異地,，他看到了什么,，想到了什么？同桌討論一下,，哪些句子是李白看到的景色,，哪些句子是李白的想象。

7,、老師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚,，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí),？（李白）是啊,，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望,，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了,。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢,？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)十篇四

1．讀通課文,，注意帶拼音的生字詞,，感受天津語(yǔ)言的“趣”。

2．讀懂課文,，了解一位普通的手藝人高超的技藝，感受人物的“奇”,。

3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法,。

重點(diǎn)：感受人物形象。

難點(diǎn)：體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法,。

作業(yè)紙,、課件

一、聊《俗世奇人》

1．有一本書,，書名叫《俗世奇人》,；書的作者是大作家馮驥才；書的主要內(nèi)容如下：

天津衛(wèi)是天津的古稱,，當(dāng)年,，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開(kāi)放城市,。所以,，在天津生活的人，“不強(qiáng)活不成,，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物”,。他們有的現(xiàn)身于上流社會(huì)，有的混跡在市井民間,，都是“俗世”中人,；然而他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思,，是“俗世”中的“奇人”,。他們中間既有憑著一把釣竿把魚(yú)釣絕的大回，也有只認(rèn)牙不認(rèn)人的牙醫(yī)華大夫,；既有專會(huì)溜須拍馬的“死鳥(niǎo)”賀道臺(tái),，也有摳團(tuán)鞋泥就能捏出人像的“泥人張”。這些“俗世奇人”,，在作家馮驥才獨(dú)到的眼里,、幽默的筆下，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣,，活靈活現(xiàn),。

2.閱讀后說(shuō)感想,。（大千世界，無(wú)奇不有,。）

二,、聊《刷子李》

1．今天咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位奇人，天津人稱他“刷子李”,。

2．揭題,、解題。（此人姓刷,，名子李,？）

3．交流課前預(yù)習(xí)的收獲：會(huì)讀生字詞；知道了人物的基本情況,；了解了人物的主要特點(diǎn),。

4．評(píng)價(jià)：預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，可以幫助你在課堂上學(xué)得更好,。

三,、聊粉刷技藝

1．刷子李的技藝到底有多高超,光靠預(yù)習(xí)還不能深刻體會(huì)，需要我們?cè)谡n堂上細(xì)細(xì)品讀課文,。

2．輕聲讀全文,，用自己的話概括說(shuō)說(shuō)刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒呢？

3．全班交流,，概括小結(jié)：升天一般美,；不留一點(diǎn)白。(板書)

（一）1．果真如此嗎,？咱們?nèi)タ纯此⒆永钏r(shí)的情景,，在文中哪個(gè)自然段？

2．師范讀,，你仿佛看到了曹小三臉上露出怎樣的表情,？

3．為什么會(huì)驚訝？自己讀讀這一段,，畫出相關(guān)的句子,。

（1）可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿,。但刷子劃過(guò)屋頂,，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮,，白得清爽,。

a．讓他驚奇的是什么？b．請(qǐng)你讀出驚奇的感覺(jué)來(lái)！

（2）只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái),，悠然擺去,，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音,，每一擺刷,，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽(tīng),。

a．這是刷子李刷墻的動(dòng)作描寫,。自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)刷子李刷墻的動(dòng)作是怎樣的,？（師表演動(dòng)作,，問(wèn)：你耳邊仿佛聽(tīng)到什么？）

b．這樣刷墻給你什么感覺(jué),？用文中的詞句形容你的感覺(jué)。

c．練讀——展示讀——師生合作讀,。

d．你的腦海里還只是個(gè)粉刷匠在粉刷墻壁嗎,，倒像是誰(shuí)在干什么？

e．這難道還不能令曹小三,，你,，我驚奇嗎？全班齊讀,。

（3）啪啪聲里,，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫,，刷過(guò)去的墻面,，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

a．就這樣看似漫不經(jīng)心地刷,，能刷出好的效果來(lái)嗎,？指多名同學(xué)讀。

b．效果好,，哪些詞句可以體現(xiàn),，圈出來(lái)。交流,。

c．全班齊讀：讓我們這如同升天一般美的墻映在腦海里,。

4．看著師傅刷好的墻如此美麗，想著師傅刷墻的動(dòng)作那么富有藝術(shù)性,，曹小三情不自禁地發(fā)出一句感嘆：?。ㄕ?qǐng)你寫一寫。）

（二）好一個(gè)技藝高超的刷子李啊,！文章寫到這兒,，已經(jīng)寫出了刷子李的技藝高超了，按理應(yīng)該嘎然而止——收筆了,?？纱笞骷荫T驥才他說(shuō)曹小三最關(guān)心的是刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)，所以還要往下寫小小白點(diǎn),。為什么,？（正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗?！保?/p>

1．自學(xué)三步驟：

第一步：自己默讀6-10自然段,，“_______”劃出文中描寫白點(diǎn)的句子?！癌n﹏”劃出有關(guān)曹小三的反應(yīng)的句子,。

第二步：同桌交流。

第三步：走進(jìn)曹小三的心里,，任選一處寫一寫他當(dāng)時(shí)心里是怎么想,。

當(dāng)連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)時(shí)，心想：,。

當(dāng)看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí),，心想：。

當(dāng)明白那白點(diǎn)原是師傅抽煙不小心燒的一個(gè)小洞時(shí),，心想：,。

2.指名交流。小結(jié)：曹小三這一路的心情變化真是曲折啊,，讓我們給他繪制成一幅圖,。

到底有沒(méi)有白點(diǎn)呢，曹小三滿腹疑問(wèn),？

沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)粉點(diǎn),，曹小三無(wú)比興奮，師傅真牛,！

不對(duì),，竟然看見(jiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)了，曹小三的情緒跌到低谷,，?。?/p>

原來(lái)是個(gè)小洞,，曹小三愣住了,，師傅果真名不虛傳,，太牛了！,！

5．學(xué)到這兒,，你覺(jué)得刷子李的技藝僅用高超形容夠嗎？你會(huì)那些詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容,？（“爐火純青,、登峰造極、出神入化,、鬼斧神工,、巧奪天工”等）

四、聊規(guī)矩奇特

1．刷子李為什么能擁有如此絕活,，難道是天生的嗎,？不。

2．回顧讀讀“刷子李的規(guī)矩”,，思考為什么立下這樣的規(guī)矩,？

只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢,。

一天只刷一間屋子,。

每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒,，抽一袋煙，喝一碗茶,，再刷下一面墻,。

3．也正因此，馮驥才這樣評(píng)價(jià)他,；也正因此,，天津人這樣稱呼他。

4．你會(huì)怎么評(píng)價(jià),？來(lái),，給刷子李寫一句廣告語(yǔ)。

五,、總結(jié)拓展

1．學(xué)完這篇課文,，你記住了誰(shuí)？記住他什么,？（刷子李,、馮驥才）

2．如果還想認(rèn)識(shí)更多的奇人，請(qǐng)讀《俗世奇人》

如果還想從馮驥才那兒學(xué)到更到人物描寫的竅門,，也請(qǐng)讀《俗世奇人》吧,！

部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)十篇五

1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn),。

3,、感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。

生：自主,、合作,、探究相結(jié)合 [教學(xué)過(guò)程]

一、成語(yǔ)填空導(dǎo)入新課

2,、正巧我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章,，題目就是《母雞》讀題引出新課

二、初讀課文整體感知

課前老師檢查了同學(xué)們的預(yù)習(xí)單,，屏幕上的這些詞語(yǔ)大家認(rèn)為比較容易讀錯(cuò),。請(qǐng)看，誰(shuí)能讀正確,，指名讀,，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

查字典,，理解詞語(yǔ)：顫顫巍巍如怨如訴趁其不備（小組形式）

（二）理清文章脈絡(luò) 讀閱讀導(dǎo)語(yǔ)明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1,、作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了變化，找出文中表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的句子,。

一向討厭 學(xué)生匯報(bào),，板書

不敢再討厭

4、“一向”是什么意思,？（一直,、一直以來(lái)）

三、再讀課文,，品味語(yǔ)言,，體會(huì)情感變化

（一）體會(huì)討厭之處

自主學(xué)習(xí)1-3自然段，思考老舍討厭母雞的理由,?？梢赃呑x邊劃出讓你感觸深刻的詞句，在課文空白處寫寫感受,。

（1）“聽(tīng)吧,，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院,，沒(méi)完沒(méi)了,，并且沒(méi)有什么理由,，討厭！有的時(shí)候,，它不這樣亂叫,，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的,，顫顫巍巍的,，順著墻根，或沿著田壩,，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)?！?/p>

讀一讀,，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住：沒(méi)完沒(méi)了,、顫顫巍巍,、如怨如訴，體會(huì)母雞的叫聲煩人

指導(dǎo)朗讀,，指名讀,，生評(píng)價(jià)，再讀

（2）抓“欺侮,、趁其不備,、狠狠”，體會(huì)母雞的欺軟怕硬,、暗箭傷人,。（3）抓“發(fā)了狂、聾子也被吵得受不了”,，體會(huì)用夸張的寫法寫出母雞的居功炫耀。

寫法指導(dǎo)：同學(xué)們,，你們有和作者一樣的經(jīng)歷嗎,？你現(xiàn)在喜歡的小動(dòng)物，曾經(jīng)也像母雞一樣令人討厭,。

小練筆：我一向討厭——

點(diǎn)評(píng)注意：

1,、必須抓住一處特點(diǎn)

2、語(yǔ)言風(fēng)格

3,、為后面不再討厭做鋪墊

（二）品讀尊敬之處

1,、這么令人討厭的母雞，后來(lái)老舍爺爺卻不敢再討厭它了,？他的感情為什么會(huì)發(fā)生變化的,？課文中有一句話概括寫出了不敢討厭的理由,。

課件出示：“它負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,?！?/p>

3、,、小組匯報(bào),，全班交流

匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)深深的母愛(ài),。勇敢、負(fù)責(zé)：

句1：不論是在院里,，還是在院外,，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西,。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò),，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng),；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前，看看后,，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái),。

句2：假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮?，把它們趕出老遠(yuǎn),，連大公雞也怕它三分。

慈愛(ài),、負(fù)責(zé),、辛苦：

句3：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫,，啄一啄那個(gè)東西,，馬上便放下，讓它的兒女吃,。

句4：它教雞雛們啄食,，掘地,，用土洗澡，一天不知教了多少次,。它還半蹲著,，讓它們擠在它的翅下、胸下,，得一點(diǎn)兒溫暖,。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上,，啄它的頭或別的地方,，它一聲也不哼。句5：在夜間若有什么動(dòng)靜,，它便放聲啼叫,，頂尖銳，頂凄慘,，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看,，是不是有了黃鼠狼。

小結(jié)：這一切的一切,，都證明了它當(dāng)之無(wú)愧是一位（）的母親,。

引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，再讀中心句,。

5,、對(duì)這樣一位母親，一位英雄,，我們還討厭嗎,？再聽(tīng)母雞的叫聲，再看母雞的驕傲,，你們還覺(jué)得它討厭嗎,？是啊，作者用先抑后揚(yáng)的方式讓我們更深切的體會(huì)到母雞的偉大,，母愛(ài)的偉大,。

讓我們?cè)僮x（引讀），贊美偉大的母愛(ài),。

此時(shí),，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔,、神圣的尊敬了。讓我們一起贊美偉大地母親,。

（三）談自己對(duì)母愛(ài)的感受

四,、課后作業(yè)

老師想給同學(xué)們兩個(gè)課外拓展閱讀建議

1,、推薦閱讀其他描寫小動(dòng)物的作品：屠格涅夫的《麻雀》普利什文《柱子上的母雞》。

2,、閱讀關(guān)于愛(ài)和感恩的書籍《美德書》《感恩母親》《感恩生活》等 板書設(shè)計(jì)：

叫聲討厭

一向討厭

欺軟怕硬 居功炫耀 母雞

偉大的母親

負(fù)責(zé) 不敢再討厭慈愛(ài) 辛苦 勇敢

1,、叫聲討厭、無(wú)病呻吟：

小組匯報(bào)：有的時(shí)候,，它不這樣亂叫,，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的,，顫顫巍巍的,，順著墻根，或沿著田壩,，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)?！币?yàn)樗羌?xì)聲細(xì)氣地叫,，別人認(rèn)為它有心事，其實(shí)什么事也沒(méi)有,，就愛(ài)無(wú)病呻吟,，真惹人討厭。還有如怨如訴這個(gè)詞讓我們覺(jué)得它老是對(duì)很多事充滿抱怨,，似乎心里很煩悶,，讓聽(tīng)到它叫聲的人也跟著煩了起來(lái)。

成員補(bǔ)充：“它由前院嘎嘎到后院,，由后院再嘎嘎到前院,。”母雞總是叫起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了,，要是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或是看電視一定覺(jué)得非常討厭,。

成員補(bǔ)充：對(duì)啊，作者在寫作的時(shí)候要是被母雞沒(méi)完沒(méi)了的叫聲打斷了思路,，該多討厭?。?/p>

成員補(bǔ)充：我從討厭后面的感嘆好感受到作者對(duì)母雞的叫聲已經(jīng)十分厭惡,，總是叫個(gè)不停,，聽(tīng)著都讓你起雞皮疙瘩了。

2,、欺軟怕硬：

小組匯報(bào)：“更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候,，它會(huì)下毒手，趁其不備,，狠狠地咬一口,，咬下一撮兒毛來(lái),。”趁其不備是趁別人不注意的時(shí)候欺負(fù)別人,，多可惡,。而且是狠狠地咬一口，毛都被咬下來(lái)了,，比它弱小地母雞多可憐呀,！就是一個(gè)惡霸欺負(fù)弱小一樣，讓人憤怒,。

成員補(bǔ)充：我還從下毒手這個(gè)詞里感受到它欺負(fù)弱小地時(shí)候很狠心,，真討厭。它永遠(yuǎn)不反抗公雞,，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子,。它總是欺負(fù)比它弱小地母雞，還有忠厚地鴨子,，但它不敢反抗比它強(qiáng)大地公雞,，它要是遇上高傲地白鵝肯定嚇得逃之夭夭，典型地欺軟怕硬,。

3,、拼命炫耀：

小組匯報(bào)：到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂,，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī),，就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。老舍先生應(yīng)該是覺(jué)得母雞很驕傲,，下了蛋就發(fā)了狂似的,，恨不能讓全世界人都知道。其實(shí)母雞下蛋是很正常地事呀,，可它老是拼命炫耀,，太驕傲了，而且又得叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了了,。

成員補(bǔ)充：就是聾子也會(huì)被它吵得受不了,。聾子事聽(tīng)不到的，要讓聾子受不了那得多大聲啊,，夸張,。

作者運(yùn)用夸張的修辭手法，讓我們對(duì)母雞的驕傲,、淺薄形象更加深刻,。

5、“不論是在院里還是院外，它總是挺著脖子,，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西?！蔽覐倪@兒看出母雞很勇敢,。母雞成為雞媽媽后膽子就變得很大，它要保護(hù)雞雛,，就算遇到危險(xiǎn),，它也一定不會(huì)害怕。

“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),，或是什么東西響了一聲,，它立刻警戒起來(lái)?！绷⒖毯途溥@兩個(gè)詞語(yǔ)我體會(huì)到母雞隨時(shí)都提高警惕,，不讓小雞雛受到一點(diǎn)兒傷害。

師發(fā)問(wèn)：雞媽媽會(huì)面臨怎樣的危險(xiǎn)呢,？（一只狡猾的黃鼠狼,、一只霸道的公雞、一個(gè)調(diào)皮的小孩等）

“挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn),；看看前,，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái),?！蔽业匮矍胺路鸪霈F(xiàn)了這只偉大勇敢地母雞，它無(wú)所畏懼,，十分勇敢,。

6、“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,，它咕咕地緊叫,，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下,，讓它的兒女吃,。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似,，它自己卻消瘦了許多?！币恢荒鸽u能生出一群小雞,，那需要的食物就要很多，母雞要尋找許多的食物，找到后母雞都不舍得吃食物,，寧愿自己挨餓,，總是分給它的雞雛們吃，自己也就越來(lái)越消瘦了,。

小雞雛一個(gè)個(gè)肚子吃得像裝了湯圓兒似的,，母雞卻消瘦了許多，兩者比較,，我感受到了母雞對(duì)雞雛無(wú)私地愛(ài),。

補(bǔ)充：“假若有別的大雞搶食，它一定出擊,，把它們趕出老遠(yuǎn),，連大公雞也怕它三分?！蹦鸽u為了讓它的小雞吃飽,，不怕受傷，把搶食的其它動(dòng)物都擊退,。包括以前害怕的大公雞,，現(xiàn)在也毫不畏懼！

7,、它還半蹲著,，讓它們擠在它的翅下、胸下,，得一點(diǎn)兒暖和,。

母雞半蹲著讓小雞得到溫暖，非常辛苦,。因?yàn)槠綍r(shí)我們半蹲著感到很累,，而母雞為了小雞堅(jiān)持那么久。

它若伏在地上,，雞雛們有的便爬在它的背上,，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼,?！币话阌惺裁醇饧獾臇|西碰到我們的頭都會(huì)很痛，而雞雛們的嘴很尖,，啄母雞的頭,，母雞肯定會(huì)很痛，但是母雞一聲也不哼,。我感受到母雞真?zhèn)ゴ?。母雞為了雞寶寶們能夠開(kāi)開(kāi)心心地玩耍,，強(qiáng)忍疼痛，一聲也不哼,。母雞是如此的疼愛(ài)它的孩子,！

它教雞雛們啄食，掘地,，用土洗澡,，一天不知教多少次?！蔽覐摹岸嗌俅巍斌w會(huì)到母雞肯定很辛苦。

8,、“在夜間若有什么動(dòng)靜,，它便放聲啼叫，頂尖銳,、頂凄慘,，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼,?！痹谝归g，母雞肯定很想睡覺(jué),，可它不舍得睡,，因?yàn)樗恢笔刈o(hù)小雞。

部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)十篇六

1,、通過(guò)偏旁歸類,、反義詞識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn),、色”等10個(gè)生字走之,、斜到頭2個(gè)偏旁：會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字,。

2,、正確朗讀、背誦古詩(shī),。圖文結(jié)合,，感受詩(shī)中描繪的景象。

正確朗讀,、背誦古詩(shī)：通過(guò)偏旁歸類,、反義詞識(shí)字等方法，識(shí)記生字,。

圖文結(jié)合,，感受詩(shī)中描繪的景象：認(rèn)識(shí)走之,、斜刀頭2個(gè)偏旁。

課件

一,、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、小朋友們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？教師出謎：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說(shuō)話。指名猜,。

2,、真聰明，老師為小朋友們帶來(lái)了一首謎語(yǔ)詩(shī),，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)：遠(yuǎn)看山有色,，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在,，人來(lái)鳥(niǎo)不驚,。

3、出示課件：山水畫

4,、這幅畫美嗎,？請(qǐng)小朋友按從上往下的順序觀察，說(shuō)說(shuō)畫中有什么景物,？（板書山水花鳥(niǎo)）

二,、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

師：想讀一讀這首古詩(shī)嗎,？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本67頁(yè)

1,、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍,。字音讀準(zhǔn)了,，再把古詩(shī)連來(lái)起來(lái)讀一讀。

2,、畫一畫：教師利用展臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生用圓圈圈畫課文中的生字,，然后齊讀兩遍。

3,、同桌互讀古詩(shī),。

同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讀給同桌小朋友聽(tīng),，一人指讀,，一人聽(tīng),，聽(tīng)同桌字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，不準(zhǔn)確請(qǐng)幫他糾正過(guò)來(lái),。開(kāi)始吧,！

4、檢查自學(xué)情況師：瞧,，生字娃娃集合了,，排起了整齊的隊(duì)伍，戴上了拼音帽子,，等著你們讀出他們的名字呢,！

（1）教師出示有拼音的生字：遠(yuǎn)、有,、色,、近、聽(tīng),、無(wú),、聲,、去,、還、來(lái)

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀,？指名小老師領(lǐng)讀,。師生正音。齊讀,，齊讀前問(wèn)：讀這些字時(shí),，你有沒(méi)有要提醒大家的？提醒前后鼻音,、平翹舌音的讀音,。

（2）生字分類，認(rèn)清字形師：生字娃娃要分小組做游戲了,，你們能幫幫他嗎,？同桌悄悄地分一分。

a,、指名說(shuō)一說(shuō)自己的分法

翹舌音：聲,、春

前鼻音：人、春,、近

后鼻音：聲,、聽(tīng)、驚

整體認(rèn)讀音節(jié)：無(wú),、遠(yuǎn)

d,、生字娃娃呀,，可喜歡和偏旁交朋友了：還近遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)：“辶”誰(shuí)有好辦法能分清這三個(gè)字,？認(rèn)生字的本領(lǐng)真高,。

e、出示課件,，點(diǎn)兵點(diǎn)將指名去掉拼音帽子讀生字,。

5、指名讀古詩(shī),、同桌合作讀古詩(shī),，齊讀古詩(shī)。讀通讀順,，指導(dǎo)標(biāo)畫停頓,。

遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲,。

春去／花／還在,，人來(lái)／鳥(niǎo)／不驚。

三,、誦讀古詩(shī),，想象體驗(yàn)

1、談話：剛才我們從課件里欣賞了美麗的山水畫,，現(xiàn)在來(lái)一句一句地學(xué)懂課文中的古詩(shī)吧,！

2、出示課件,，請(qǐng)離黑板最遠(yuǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫上的山是怎么樣的？出示：遠(yuǎn)看山有色,。理解實(shí)意：遠(yuǎn)看畫上的山,，清楚地看到有各種顏色。因?yàn)槭钱嬌系纳健?/p>

3,、出示課件,，請(qǐng)離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳傾聽(tīng)畫上瀑布的流水聲,。問(wèn)他聽(tīng)到了流水聲了嗎,？為什么？出示：近聽(tīng)水無(wú)聲,。理解意思：走到近處,，聽(tīng)不到流水的聲音，因?yàn)槭钱嬌系乃?/p>

4,、指導(dǎo)朗讀第一,、二行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。

遠(yuǎn)看／山／有色,，近聽(tīng)／水／無(wú)聲,。

6、讀懂詩(shī)句,，理解意思,，盡量啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出來(lái)。

7,、指導(dǎo)朗讀第三,、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思,。

8,、連起來(lái)朗讀一遍古詩(shī)。

9,、這首詩(shī)講的就是一幅山水畫,，畫美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫再來(lái)背背吧,！

四,、布置課外實(shí)踐

回家找謎語(yǔ)詩(shī)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng),。

部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)十篇七

教學(xué)內(nèi)容分析

《坐井觀天》是一則寓言故事,，根據(jù)《莊子,。秋水》改寫,。課文通過(guò)簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥(niǎo)飛到井邊喝水,，與青蛙發(fā)生了爭(zhēng)論,。青蛙整天坐在井底，認(rèn)為天只有井口那么大,，小鳥(niǎo)卻說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,。小鳥(niǎo)很無(wú)奈，只能請(qǐng)青蛙自己跳出來(lái)看一看,。寓言揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物,，看待事物，站得高才能看的全面,?！白^天”也是一個(gè)成語(yǔ)，用來(lái)形容眼界狹窄,、所見(jiàn)有限,；井底之蛙則比喻那些見(jiàn)識(shí)狹窄,、目光短淺，而又盲目自大的人,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能：

（1）能借助拼音，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，并能按筆順規(guī)則描寫“觀、”1個(gè)字,。

（2）知道什么是“對(duì)話”,。

2、過(guò)程與方法：

（1）能結(jié)合課文理解“井沿”“一百多里”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,。

（2）鞏固良好的閱讀習(xí)慣,，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，初步了解故事所包含的寓意,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：思維拓展,，練習(xí)說(shuō)話,，能展開(kāi)想象續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音頻,、視頻,、電子白板課件。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1,、音頻導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首歌《一只井底的小青蛙》,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，歌中主要講了什么？（主要講了一只孤獨(dú)的小青蛙）,。這節(jié)課,，我們就一起進(jìn)一步的了解這只青蛙。

2,、出示課題《坐井觀天》,。

3、學(xué)生觀察“觀”字,，并指導(dǎo)書寫,，提醒學(xué)生注意，“又”第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，“見(jiàn)”第一筆豎緊貼豎中線,，下端過(guò)橫中線,。右邊是“見(jiàn)”而不是“貝”，最后一筆是豎彎鉤,。學(xué)生通過(guò)書寫理解課題中“觀天”即為“看天”,。誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)“坐井觀天”是什么意思？（坐在井里看天空）

4,、介紹寓言特點(diǎn),。

小結(jié)：這是一則寓言故事，到底什么是寓言故事呢,？寓言就是通過(guò)簡(jiǎn)短的故事,，告訴我們一個(gè)深刻的道理?！蹲^天》又是通過(guò)什么樣的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢,？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。

二,、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子,，進(jìn)行初步朗讀指導(dǎo)

1、初讀課文,，了解大意

（1）自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，句子讀通順,，并標(biāo)出自然段,；

（2）檢查朗讀情況，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,，“這篇課文講了一件什么事,？”（它們?cè)跔?zhēng)論天有多大）

2、出示生字詞,，檢查預(yù)習(xí)情況,。

（1）理解“井沿”

小鳥(niǎo)和青蛙在哪里爭(zhēng)論,？誰(shuí)能準(zhǔn)確地貼出它們的位置并告訴大家這是井的哪一部分,？（井的邊上）

井的邊上叫井沿，碗的邊上叫什么,？（碗沿）河的邊上叫什么,？（河沿）床的邊上叫什么？（床沿）,，那么“沿”就是“邊”的意思,。

（2）理解“大話”

例如：a、我的作業(yè)沒(méi)有寫,，卻給老師說(shuō)我沒(méi)有帶,；（謊話）

b,、我一只手就能把火車推動(dòng)；（大話）

（3）理解“無(wú)邊無(wú)際”

小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的（貼圖）,，誰(shuí)能告訴老師,，無(wú)邊無(wú)際是什么意思？（際：邊緣處,。形容范圍極為廣闊）天是無(wú)邊無(wú)際的,，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？（出示草原,、沙漠,、大海的圖片）

3、了解什么是“對(duì)話”

小鳥(niǎo)又是怎么回答的呢,？（指名讀）聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話你知道了什么,？

4、理解“一百多里”,，感受天之大,。

（1）一百多里有多遠(yuǎn)啊,？（一里等于100米,，一百里就等于五萬(wàn)米，相當(dāng)于在400米的跑道上轉(zhuǎn)125圈）

試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái),。（指名讀,，評(píng)價(jià)）

請(qǐng)同桌兩人分角色朗讀（指名讀，評(píng)價(jià),，老師范讀,，再指名讀）

（2）飛了一百多里，你覺(jué)得小鳥(niǎo)飛過(guò)了什么地方呢,？

用“小鳥(niǎo)可能飛過(guò)了……”這樣的句式練習(xí)說(shuō)話,。（出示圖片高山、草原,、大海,、沙漠）

小結(jié)：小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)的路，看見(jiàn)了這么多東西,，所以它見(jiàn)多識(shí)廣,！可是，青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話嗎,？你是怎么知道的,？（明確這是第二次對(duì)話）誰(shuí)能讀讀青蛙的話。

請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀，對(duì)著黑板看,，告訴老師你都看到了什么,？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分,，那小青蛙會(huì)看到什么呢,？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以它只看到天的一部分,，就認(rèn)為天只有井口那么大,。

揭示寓意：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們認(rèn)識(shí)事物,，看待問(wèn)題,，站得高才能看的全面，不然就會(huì)像這只青蛙一樣,，犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這就是坐井觀天這則寓言告訴我們的道理。（全班一起讀）

6,、分角色朗讀,。

讓我們?cè)倩仡櫼幌虑嗤芎托▲B(niǎo)之間的3次對(duì)話。

（1）同桌之間互相讀一讀,；

（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)戴上頭飾分角色朗讀,。

三、拓展

請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,，假如有一天,，青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出了水井,，它會(huì)看到什么,？說(shuō)些什么呢？（注意把話說(shuō)完整）

青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,，真的跳出了井口,，看見(jiàn)了，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“_____________,?！?/p>

四、布置作業(yè)：

請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事,，然后到班上來(lái)一起交流分享,。五、板書設(shè)計(jì)：

五,、板書設(shè)計(jì)

坐井觀天

青蛙：天——井口大

小鳥(niǎo)：天——無(wú)邊無(wú)際

部編版四上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)十篇八

知識(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會(huì)寫2個(gè)字：嚇跳。

2.通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象,。

能力目標(biāo)：

1.理解課文,，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.做買賣游戲,，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力,。

情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻,，富有情趣,，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí),，尋找生活中的樂(lè)趣,，感受生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)生字,。結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

1.在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字,，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合,。

2.體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。

教學(xué)手段

幻燈片卡片

教學(xué)方法

多媒體輔助法講授法討論交流法自學(xué)法

教學(xué)活動(dòng)

一,、導(dǎo)課：

二,、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟

1.聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,，邊聽(tīng)邊思考,，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?

2.領(lǐng)讀,，師讀一句生讀一句,。

3.標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ),。

4.借助拼音自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音,。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。

5.學(xué)生匯報(bào),，師出示電腦板書,。

(梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)

三、隨文識(shí)字,，記憶字形,。

(1)找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集,，集上有人在賣梨,。

妞：女字旁加一個(gè)丑字。

(2)結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮,、繩,、蒜、粗”,。

妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò),，今天，老師給大家?guī)?lái)了,。(出示實(shí)物或圖片)

(3)找同學(xué)讀7,、8兩句，學(xué)習(xí)“姜,、辣”,。

字謎法：半個(gè)美女，打一字,。

姜：上下結(jié)構(gòu),，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字,。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似?(美)

(4)正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí),，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)?誰(shuí)來(lái)表演一下,?？此淖鞆埖媚敲创螅掳投伎斓粝聛?lái)了,，學(xué)習(xí)“嚇”,。

(5)兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字,，學(xué)習(xí)“猛”,。猛烈、兇猛,、猛然,、猛獸,。

(6)看老師在做什么?(表演跳的動(dòng)作)因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎?(出示：跑,，躍,，蹦)

四,、(出示課件)復(fù)現(xiàn)生字,。

1.借助屏幕中的拼音讀

2.拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎?(分組讀)

3.你們讀得真響亮,，老師相信,，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí),。(齊讀,、開(kāi)火車讀)

五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象,。

1.自己練習(xí)拍手讀,。

2.同桌之間練習(xí)打拍子讀。

3.全班一起拍手讀,。

4.教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦,。

六、買賣東西的游戲,，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西,。(教師可事先準(zhǔn)備物品，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景)

七,、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文,。