無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第八次教學(xué)反思篇一

《第八次》一課中的人物形象,，是具體可感的角色，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些角色進(jìn)行體驗(yàn),，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力,。

第三個(gè)片段我是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn),。有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白,。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料,。課文的最后一段邊是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗,。

學(xué)生進(jìn)入了角色,，也就進(jìn)入了課文的情境，學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì),。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解,。我覺(jué)得，這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀,、創(chuàng)造性閱讀”的思想的,。

第八次教學(xué)反思篇二

回首八年的教師生涯，在課堂上不知跟孩子一起上過(guò)多少課,，公開(kāi)課也講過(guò)n次,，但想想每上完一堂公開(kāi)課的感受總是在緊張中渡過(guò)了艱難的40分鐘，教學(xué)目標(biāo)朦朦朧朧,，教學(xué)內(nèi)容雜亂無(wú)章,、沒(méi)有頭緒，霧里看花般度過(guò)了歲歲年年,，唯有今天這堂課上完后,，自我能反思到課堂教學(xué)中的優(yōu)劣之處,。

本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,，但屢戰(zhàn)屢敗,，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),，受到啟發(fā),，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利,。在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：

1,、 結(jié)合朗讀，滲透方法,。學(xué)生剛升入三年級(jí),，不會(huì)完整、簡(jiǎn)練地概括課文內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí),，我循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng),。讓學(xué)生讀讀這個(gè)故事,，看看故事的主人公是誰(shuí)，他做了什么?學(xué)生在一次次概括的同時(shí),，我相機(jī)滲透概括課文內(nèi)容時(shí)一定要講清前因后果,，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明白,。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)讀表現(xiàn)布魯斯英勇抗戰(zhàn)的句子時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生邊談體會(huì)邊抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法,。

2、 抓住重點(diǎn),，自讀自悟,。布魯斯是從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象中得到啟示的，那么蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的,？我重點(diǎn)抓住第三自然段進(jìn)行教學(xué),。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。教學(xué)過(guò)程中,，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，采用“找一找、劃一劃,、寫(xiě)一寫(xiě)”的方式學(xué)習(xí),，找找相關(guān)的詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì),，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考,，獲得思想啟迪,。

3、 發(fā)揮想象,，鼓勵(lì)表達(dá),。學(xué)生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設(shè)情景讓他盡情散發(fā),？每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的,，本課中最后一小節(jié)寫(xiě)王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì),，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗,。”就是文中的一個(gè)空白點(diǎn),，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說(shuō)的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生為布魯斯發(fā)表演說(shuō)。為了能讓學(xué)生切身體會(huì)到蜘蛛對(duì)布魯斯的影響,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：布魯斯看到蜘蛛艱辛結(jié)網(wǎng)的一幕,，他會(huì)想些什么？轉(zhuǎn)化角色,，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景,，激活學(xué)生的思維，讓教學(xué)真正成為學(xué)生能力,，體驗(yàn),、感受的真實(shí)生活。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，我深刻地意識(shí)到要想打開(kāi)藝術(shù)這扇大門(mén),，還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的距離，但我希望經(jīng)過(guò)不懈的努力,，那將不會(huì)是遙不可及的事情,，而是會(huì)越來(lái)越近！

第八次教學(xué)反思篇三

這是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事,。反復(fù)朗讀課文后,，我發(fā)現(xiàn)課文為學(xué)生留下了許多想象的空間,。言為心聲，我何不利用這一點(diǎn),，讓學(xué)生為教材去補(bǔ)白,，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,，也走進(jìn)了人物的內(nèi)心,。于是，在教學(xué)過(guò)程中,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了幾處說(shuō)話的情境：

一處是布魯斯王子躺在磨坊里不斷地唉聲嘆氣,，他的心情是怎樣的？他會(huì)說(shuō)些什么呢,？孩子們都能體會(huì)布魯斯王子傷心難過(guò)的心情,，有的說(shuō)：“哎！我七戰(zhàn)七敗,，還有什么臉面面對(duì)鄉(xiāng)親們，面對(duì)我的將士們哪,！我實(shí)在是無(wú)能?。　庇械恼f(shuō)：“他心如刀絞,，想：父王,，我無(wú)臉再見(jiàn)您，您自己可要保重??！”有的說(shuō)：“他可能已經(jīng)淚流滿面，想：哎,！蘇格蘭王國(guó)可能要面臨滅亡了,，老百姓要遭殃了”……這些話，把當(dāng)時(shí)王子那種落魄,，那種無(wú)奈,，那種無(wú)望的苦痛表達(dá)得淋漓盡致。

第二處是布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)八次才取得成功,，此時(shí),，他心里在想些什么？問(wèn)題一拋出,，學(xué)生略一思索,，紛紛舉起了小手，學(xué)生的答案異常精彩,，“蜘蛛結(jié)網(wǎng)遇到了重重困難,，可它沒(méi)有放棄,，勇往直前，我也要干我的第八次,！”“想不到小小的蜘蛛會(huì)這么執(zhí)著,，在困難面前，它毫不灰心,，而我呢,，碰到挫折就唉聲嘆氣，愧為一名王子??！”“蜘蛛結(jié)網(wǎng)這么不易，可它每次都重頭干起,，不灰心喪氣,，我也應(yīng)該像蜘蛛一樣，堅(jiān)持不懈,，相信我的第八次一定能成功,！”聽(tīng)著學(xué)生個(gè)性化的發(fā)言，我心里不禁為他們喝彩,，他們已走進(jìn)了布魯斯的內(nèi)心,，體會(huì)到了人物的心境。

第三處是布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗的,？此時(shí),，我讓學(xué)生結(jié)合《一課一練》上的題目，完成了寫(xiě)話訓(xùn)練,，看著孩子們“沙沙”地寫(xiě)著,，我想：他們是真正讀懂了文本，走進(jìn)了文本,。

其實(shí),，文章有很多的空白，是我們可以利用的資源,。我們的老師就是一位引領(lǐng)者,，用好自己這個(gè)資源，定會(huì)讓課堂迸發(fā)精彩,，學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花會(huì)不斷地呈現(xiàn),。

第八次教學(xué)反思篇四

《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái),，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中,，深受啟發(fā)，重新振作起來(lái),，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了外國(guó)侵略軍,，取得了勝利的故事。

這篇文章短小精悍,，是一篇?jiǎng)?lì)志小文章,。課后掩卷沉思，有這樣幾點(diǎn)印象頗深：

1,、布魯斯王子熱愛(ài)國(guó)家的感情,，孩子們通過(guò)朗讀表達(dá)得比較充分。課堂上孩子們抓住“英勇地抗擊”這幾個(gè)字先講自己的見(jiàn)解,，然后進(jìn)行感情朗讀,，效果比較明顯。

2,、布魯斯王子情緒低落時(shí)的感情朗讀,，指導(dǎo)后效果比較理想。文中有這樣一句話“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心,。”課堂上我這樣給孩子們講：“想突出表現(xiàn)的內(nèi)容,，不一定要在此處重讀,，有時(shí)輕柔的聲音會(huì)有意想不到的效果?！?/p>

3、布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)八次成功后顯得特別激動(dòng),，我問(wèn)孩子“為什么此時(shí)的布魯斯王子會(huì)有如此表現(xiàn)呢,？”記得王仕林說(shuō)，布魯斯王子大概會(huì)想,，難道我還不如小小的蜘蛛,！一語(yǔ)點(diǎn)中要害，很是精彩,！

說(shuō)過(guò)得意之時(shí)后該講一講不足之處了：

1,、時(shí)間把握上有點(diǎn)前松后緊，以至于最后一段的處理過(guò)于簡(jiǎn)單,。

2,、第三段不必再拆開(kāi)體會(huì)蜘蛛八次結(jié)網(wǎng)遭遇失敗時(shí)王子的心情。這樣顯得有些瑣碎,，反復(fù)誦讀,、揣摩此段后可以集中起來(lái)讓學(xué)生談感受。

3,、關(guān)注細(xì)節(jié),，上課前我只要求自己把這篇小文章背會(huì),，其實(shí)應(yīng)該再抄寫(xiě)一遍，這樣的話就會(huì)對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)都特別熟悉了,。教學(xué)是自己的看家本領(lǐng),，我將一直努力下去！

第八次教學(xué)反思篇五

本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事,。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心,。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),，受到啟發(fā)，振作精神,，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利,。全文共五個(gè)自然段,，按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫(xiě)布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,，七戰(zhàn)七敗,，幾乎喪失了信心。第二段寫(xiě)布魯斯看見(jiàn)蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),，直到第八次才成功,，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫(xiě)布魯斯重新召集軍隊(duì),，組織力量,，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感情和思考,，獲得思想啟迪?！兜诎舜巍芬晃牡那楦行暂^強(qiáng),，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀與文中人物產(chǎn)生共鳴，感悟課文的思想感情,。因此,，我把本課的目標(biāo)設(shè)定為憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因,。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神,。

一、逐詞逐句,，品味語(yǔ)言,。

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行多種方式的朗讀,，以讀為主,，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，從而在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課文所要表達(dá)的思想感情,。此外,，還要抓住一些重要語(yǔ)句和段落，讓學(xué)生體會(huì)布魯斯王子的最終成功靠的是他永不放棄的毅力,。例如在“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心”中，思考布魯斯王子是真的失去了信心嗎,？引導(dǎo)學(xué)生理解“幾乎”在文中所起的表達(dá)效果,，體會(huì)語(yǔ)言的精煉。另外,，蜘蛛織網(wǎng)的那一小節(jié)很關(guān)鍵,，這是布魯斯王子進(jìn)行第八次抵抗的主要誘發(fā)原因。通過(guò)對(duì)本小節(jié)重點(diǎn)字詞的把握,，如“就這樣”“終于”……深入了解作者為什么要設(shè)計(jì)這樣的場(chǎng)景,，對(duì)布魯斯王子又有什么樣的啟發(fā)，等等,。按照這樣的教學(xué)情境,，使學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟,。

二、說(shuō)話訓(xùn)練,，感悟精神,。

在本課的設(shè)計(jì)中，抓住三處關(guān)鍵的地方,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。第一處：布魯斯王子“唉聲嘆氣”,、“幾乎失去了信心”,，思考想象：這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？第二處：布魯斯王子“感動(dòng)極了”,、“猛地跳起來(lái)”,、“喊道”,，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想些什么呢？感悟有志者事竟成的道理,。第三處：布魯斯王子重新組織力量,，他會(huì)怎樣動(dòng)員人民起來(lái)抵抗呢？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,，教師也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生,，教給三年級(jí)的孩子一種說(shuō)話的方法，也算是一個(gè)范本：蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們,、親愛(ài)的同胞們：蘇格蘭在經(jīng)受侵略,，蘇格蘭在經(jīng)受磨難，蘇格蘭人民在哭泣,、在流血?。∥覀兪×似叽?，但并不表示我們永遠(yuǎn)失敗了,。你們知道嗎，我曾經(jīng)看到過(guò)一只小小的蜘蛛,，它失敗了七次都沒(méi)有灰心,，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎,？不,，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的,！勇敢的蘇格蘭人民,，拿起你們的武器，跟我前進(jìn)吧,！勝利屬于蘇格蘭,！

《第八次》一課中的人物形象，是具體可感的角色,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些角色進(jìn)行體驗(yàn),，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加深對(duì)課文的理解,，培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力,。

第三個(gè)片段我是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn)。有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng),，課文往往有意識(shí)地留出空白,。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗,。

學(xué)生進(jìn)入了角色,，也就進(jìn)入了課文的情境，學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì),。角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解,。我覺(jué)得，這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀,、創(chuàng)造性閱讀”的思想的,。

第八次。

《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事,。課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心,。后來(lái)看到了蛛蛛結(jié)網(wǎng),，受到啟發(fā)，振作精神,，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利,。

本篇課文,，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。學(xué)生的想象是豐富的,，首先我讓學(xué)生化生為王子布魯斯，從自身實(shí)踐中體驗(yàn)失敗的痛苦,，進(jìn)一步感受體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心,，這種無(wú)比的痛苦,。其次我引導(dǎo)學(xué)生在情境中境人互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界,。在教學(xué)中,，為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見(jiàn)所感，我就讓學(xué)生扮演文中的人物,，當(dāng)布魯斯幾乎失去信心，躺在木板上看見(jiàn)蛛蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的心理活動(dòng),，語(yǔ)言,，動(dòng)作。孩子們演得很投入，入情入境,，而情境也因?qū)W生的加入變活了,，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。

《第八次》這篇記述蘇格蘭王子長(zhǎng)期英勇抗擊英格蘭軍隊(duì)侵略并最終取得勝利的故事,。課文的精華就是學(xué)習(xí)布魯斯王子堅(jiān)持不懈的愛(ài)國(guó)精神,，文眼就是布魯斯王子的心理活動(dòng)。

從他當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作,，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的,。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是布魯斯王子看到這個(gè)過(guò)程所引發(fā)的心中所感,。這一件小事觸動(dòng)了布魯斯王子心中的哪根琴鉉,，讓他又重新拿起戰(zhàn)劍呢。我所要做的就是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界,，去想他所想,。

參考書(shū)上的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)布魯斯王子的屢敗屢戰(zhàn)堅(jiān)持不懈的精神?？晌以谧x完課文后覺(jué)得,，在這精神下其實(shí)隱藏著更博大的情懷，更值得孩子們體會(huì)與學(xué)習(xí)的——那就是對(duì)于國(guó)家的愛(ài),。

讓我們沉定到課文中吧,。當(dāng)初到底是什么讓布魯斯王子投身戰(zhàn)爭(zhēng)中讓他浴血奮戰(zhàn)，在喪失信心之后又是什么讓他重燃信心并將侵略者趕出自己的國(guó)土趕出自己的家園呢,？我想這一切都是緣于他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)于人民的愛(ài)。也只有這樣博大的愛(ài)才能支持他走到最后,。而這種愛(ài)更是我們的孩子所缺乏的,。

第八次教學(xué)反思篇六

《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái),，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中,，深受啟發(fā)，重新振作起來(lái),，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了外國(guó)侵略軍，取得了勝利的故事,。

學(xué)生的想象是豐富的,，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展,。我在本課的教學(xué)中,，我讓學(xué)生在課文的情景中,，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作,。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心,。

本節(jié)課,，我采用談話導(dǎo)入，首先問(wèn)孩子們?cè)诩翌A(yù)習(xí)了沒(méi)有,？都預(yù)習(xí)了些什么,，在這輕松的談話氣氛中，我出示了貫穿課文的一些主要詞語(yǔ),，找孩子們讀,，這時(shí)，孩子們掙著舉手發(fā)言,。緊接著,，我又讓孩子們大聲讀課文，并根據(jù)這些詞語(yǔ)試著復(fù)述課文,，讓孩子復(fù)述課文,，其實(shí)是對(duì)孩子的語(yǔ)言組織能了，概括能力的鍛煉,，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此方面的鍛煉。

當(dāng)學(xué)到王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受啟發(fā)時(shí),，我先以故事的形式講給孩子們聽(tīng),，然后問(wèn)他們都聽(tīng)出了什么,？這樣做是為了讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的說(shuō)出，蜘蛛結(jié)網(wǎng)反復(fù)失敗，結(jié)了斷,，斷了結(jié),，但它沒(méi)有灰心,，而是在第八次終于成功,，緊著這我又問(wèn),，你看到了一只什么樣的蜘蛛,？學(xué)生立刻就明白了,，這是一只頑強(qiáng)的蜘蛛,，不灰心的蜘蛛，由此體會(huì)布魯斯王子此刻心情,，王子看到蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功時(shí),，“布魯斯感動(dòng)極了,?！蔽覟榱四茏寣W(xué)生再次感受布魯斯的心情，就出示書(shū)上的圖片,，讓學(xué)生展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)此時(shí)王子會(huì)想些什么，說(shuō)些什么,？有的說(shuō)：“他想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)一次又一次地失敗,，它卻不放棄，堅(jiān)持不懈,，最后結(jié)成了網(wǎng),。我如果也干第八次，說(shuō)不定也能成功呢,！”有的說(shuō)：“真是有志者事竟成啊,，蜘蛛都明白這個(gè)道理，我為什么做不到呢,？”還有的說(shuō)：“最困難之時(shí),，就是離成功不遠(yuǎn)之日,。我終于明白這個(gè)道理了，我一定要干第八次！”從他們與布魯斯王子一樣的動(dòng)作——手握緊拳頭，從他們臉上堅(jiān)毅的表情,，從那高亢的聲音，我想學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)王子的那種必勝的決心了，讓學(xué)生感覺(jué)一個(gè)真實(shí)的,、有血有肉的王子形象就站在我們面前,。

最后，我有讓學(xué)生以布魯斯王子的身份給蘇格蘭的同胞們寫(xiě)一份動(dòng)員書(shū)，充分體會(huì)王子當(dāng)時(shí)的心情，最后讀給大家聽(tīng)，看看誰(shuí)的動(dòng)員書(shū)最具有號(hào)召力。

學(xué)生的想象是豐富的，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”,，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中,，我讓學(xué)生在課文的情景中,，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作,。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心。

第八次教學(xué)反思篇七

今天上午我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了11課《第八次》,。這篇課文講的是古時(shí)候,，蘇格蘭受外國(guó)的入侵,，蘇格蘭王子布魯斯七戰(zhàn)七敗，他幾乎喪失了信心,。就在他沒(méi)有信心再戰(zhàn)的時(shí)候,，有一天，他突然看到了這樣的一個(gè)情形：有一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng),，剛要結(jié)好時(shí),，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了,，網(wǎng)破了,。就這樣，結(jié)了斷,，斷了結(jié),，最后經(jīng)過(guò)了第八次，終于結(jié)成了,。布魯斯從中受到啟發(fā),，決定也要干第八次，結(jié)果他也成功了,，最后終于趕跑了入侵者,。

課文的第三自然段是文章的重點(diǎn),，即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程中要體會(huì)的是那種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神,，重點(diǎn)是要突破這個(gè)“第八次”的,。“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，在語(yǔ)文課堂上，朗讀是要強(qiáng)調(diào)的,，只有通過(guò)朗讀學(xué)生才能進(jìn)入角色,，進(jìn)入課文的情境，學(xué)生才會(huì)對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì),。因此在教學(xué)中,，我先讓學(xué)生自己讀，讀完再找,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。當(dāng)學(xué)生一個(gè)個(gè)把自己獨(dú)特體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)后，就會(huì)使全體孩子產(chǎn)生共鳴,，這時(shí)就要讓孩子們加入感情來(lái)讀好了,。

學(xué)生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情散發(fā)?每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的,，本課中最后一小節(jié)寫(xiě)王子“四處奔走,，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗,?！本褪俏闹械囊粋€(gè)空白點(diǎn)，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：假如你就是布魯斯王子,，你會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗?讓學(xué)生先通過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流,，有一個(gè)思考整理的過(guò)程，再在課堂上發(fā)表意見(jiàn),，比較活躍大膽,，效果也比較好,。因此我先讓學(xué)生同桌練習(xí),，再到臺(tái)上來(lái)演一演。學(xué)生積極性很高,，而且說(shuō)得都很到位,，課堂氣氛也達(dá)到了一個(gè)高潮，而且也讓我明白,，孩子們已經(jīng)理解了第三小節(jié)蜘蛛結(jié)網(wǎng)所蘊(yùn)含的道理,。

但是,，在教學(xué)過(guò)程中，我忽略了一些決定成敗的細(xì)節(jié),。特別是過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)太粗糙,。課堂教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)不但對(duì)課文內(nèi)容的`講解起著承上啟下的作用，而且有助于很好地幫助學(xué)生全面理解整篇課文的內(nèi)容,。我設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)懸念性強(qiáng),，提問(wèn)的方式缺少針對(duì)性，沒(méi)有讓學(xué)生一下子就找準(zhǔn)著力點(diǎn),，浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間在糾正提問(wèn)方式上,。其他也有多出不足之處，請(qǐng)大家多多指導(dǎo),。

教育就是滲透于細(xì)節(jié)中的,，在每個(gè)細(xì)節(jié)中注入對(duì)學(xué)生愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài),、對(duì)工作的愛(ài),，讓我們的教育充滿愛(ài)，就要我們?nèi)ゲ粩嗨伎己吞剿鳌?/p>

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

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第八次教學(xué)反思篇八

這是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事,。教學(xué)中,，我注意以下幾點(diǎn)：

1．結(jié)合朗讀，滲透方法,。學(xué)生剛升入三年級(jí),，不會(huì)完整、簡(jiǎn)練地概括課文內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí),，我循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng),。讓學(xué)生讀讀這個(gè)故事,，看看故事的主人公是誰(shuí)，他做了什么?學(xué)生在一次次概括的同時(shí),，我相機(jī)滲透概括課文內(nèi)容時(shí)一定要講清前因后果,，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明白,。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)讀表現(xiàn)布魯斯英勇抗戰(zhàn)的句子時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生邊談體會(huì)邊抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法,。

2．抓住重點(diǎn),，自讀自悟。布魯斯是從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象中得到啟示的,，那么蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的,？我重點(diǎn)抓住第三自然段進(jìn)行教學(xué)。新的`語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，采用“找一找,、劃一劃、寫(xiě)一寫(xiě)”的方式學(xué)習(xí),，找找相關(guān)的詞語(yǔ),，邊讀邊體會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，獲得思想啟迪。

3．發(fā)揮想象,，鼓勵(lì)表達(dá),。學(xué)生的想象力是豐富的，每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力,，本課最后一小節(jié)寫(xiě)王子“四處奔走,，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗,?！本褪俏闹械囊粋€(gè)空白點(diǎn)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說(shuō)的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生為布魯斯發(fā)表演說(shuō),。為了能讓學(xué)生切身體會(huì)到蜘蛛對(duì)布魯斯的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：布魯斯看到蜘蛛艱辛結(jié)網(wǎng)的一幕,，他會(huì)想些什么,？轉(zhuǎn)化角色，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景,，激活學(xué)生的思維,，讓教學(xué)真正成為學(xué)生體驗(yàn)、感受的真實(shí)生活,。

第八次教學(xué)反思篇九

學(xué)生的想象是豐富的,，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”,，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展,。我在本課的教學(xué)中,，我讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考,、來(lái)動(dòng)作,。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后,，幾乎失去了信心,。當(dāng)學(xué)到課文“他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣,。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心?！睍r(shí),，我問(wèn)：“如果你現(xiàn)在就是布魯斯王子，躺在山上的一間磨坊里,，不斷地唉聲嘆氣時(shí),，你心里會(huì)想些什么？”學(xué)生若有所思,，我便趁機(jī)創(chuàng)設(shè)情景,，邊出示圖片，邊渲染：“現(xiàn)在我們來(lái)到了古時(shí)候的歐洲,，來(lái)到了美麗的蘇格蘭,，在這里，你和蘇格蘭人民過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮幸?？鞓?lè)的生活,，可是當(dāng)外國(guó)侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時(shí)候，這種幸福的生活便被打碎了,！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎,？不！你,，蘇格蘭的王子,，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊(duì)奮起抵抗,！兩支軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上相見(jiàn),，頓時(shí)塵土飛揚(yáng)，喊殺聲震天,，經(jīng)過(guò)一番激烈的廝殺,，我們敗了，可我們并不灰心,，再打,，敗了再打,，就這樣打了敗，敗了打,，一連打了七了,，都失敗了，軍隊(duì)被打散了,，你拖著疲憊的受傷的身體,，逃到了山上的一間磨房里，實(shí)在走不動(dòng)了,，就一頭倒在了木板上,，此時(shí)的你，會(huì)想什么呢,？”學(xué)生沉思片刻后,，有小手紛紛舉了起來(lái)，有的說(shuō)：“他嘆了口氣,，想：哎,！我打七次敗仗，我實(shí)在沒(méi)信心打了,?！?/p>

有的說(shuō)：“他想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)一次又一次地失敗，它卻不放棄,，堅(jiān)持不懈,，最后結(jié)成了網(wǎng)。我如果也干第八次,，說(shuō)不定也能成功呢,！”有的說(shuō)：“真是有志者事竟成啊，蜘蛛都明白這個(gè)道理,，我為什么做不到呢,？”還有的說(shuō)：“最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日,。我終于明白這個(gè)道理了,，我一定要干第八次！”從他們與布魯斯王子一樣的'動(dòng)作——手握緊拳頭,，從他們臉上堅(jiān)毅的表情,，從那高亢的聲音，我想學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)王子的那種必勝的決心了,，讓學(xué)生感覺(jué)一個(gè)真實(shí)的,、有血有肉的王子形象就站在我們面前。

這兩處提問(wèn)，都是文章的空白,，在這些地方引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,，可以營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生入情入境,，體會(huì)布魯斯王子情感上的一次波瀾,。注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),，已成為世界先進(jìn)教育思想的重要內(nèi)容和目標(biāo),。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要豐富的想象力和巨大的創(chuàng)造力。小語(yǔ)新大綱在教學(xué)目的中也明確指出要“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力”,。因此,，我們必須在各種教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生插上創(chuàng)造的翅膀，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、大膽質(zhì)疑,，給他們廣闊馳騁想象的空間，引導(dǎo)他們從多角度看問(wèn)題,，想問(wèn)題,，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，努力把他們培養(yǎng)成為敢于探索,、勇于創(chuàng)新,、善于思考的綜合素質(zhì)良好的跨世紀(jì)人才。

第八次教學(xué)反思篇十

這節(jié)課,，我在教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下的教學(xué)新理念,。

縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主要是讓學(xué)生親歷閱讀的過(guò)程,，教師只是作個(gè)導(dǎo)演,，引導(dǎo)學(xué)生如何去讀，如何去體會(huì),、品味,。比如在學(xué)生朗讀“突然，一陣大風(fēng)吹過(guò),，絲斷了,，網(wǎng)破了?！边@一句時(shí),，教師沒(méi)有指出哪些詞該重讀，哪些詞該輕讀,。而只是說(shuō)“這位同學(xué)的風(fēng)刮得不夠大,。誰(shuí)能再把風(fēng)刮得大些。”這樣的語(yǔ)言,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,?！處煈?yīng)靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),?！蔽以诮虒W(xué)中盡力體現(xiàn)這一教學(xué)思想。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,。讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣,。當(dāng)學(xué)生的聲音一次比一次高,，終于能把網(wǎng)“讀”破時(shí),，我們的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情時(shí)，為了使學(xué)生能充分地體會(huì)到布魯斯王子為什么能從蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)而決定再干第八次時(shí),，我是采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生充分討論,，發(fā)表意見(jiàn),，使思想教育水到渠成。特別是最后讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)名言,，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)自己所受到的體會(huì)時(shí)，一次創(chuàng)造性活動(dòng)也就開(kāi)始了,。從學(xué)生們書(shū)寫(xiě)的名言中我們不難看出學(xué)生在閱讀文章后的獨(dú)特的感受,。

第八次教學(xué)反思篇十一

1、在語(yǔ)文課堂上,，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀,，課前朗讀，課上范讀,，練讀,，指讀，選段讀,，男女分讀,，而且讀得好壞不算，首要條件就要聲音響亮,，用自己的聲音激發(fā)自己的信心,，我行,，我敢讀，我要讀,。小學(xué)生大多喜歡朗讀,，在喜歡別人聲情并茂的朗讀的同時(shí)，又害怕自己沒(méi)有機(jī)會(huì)讀,，或沒(méi)有別人讀得好,。為此，我認(rèn)為,，初次嘗試的機(jī)會(huì)應(yīng)交給中等朗讀水平的學(xué)生,，讓那些有些憂豫的學(xué)生感受到自己跳一跳，完全可以夠的著,，從而激發(fā)了他們讀得欲望,。有了自信心去讀,，讀一遍長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn),，當(dāng)他讀得越來(lái)越流利，正確,，有感情時(shí),，他也就能通過(guò)讀去理解課文的內(nèi)容，因?yàn)橛辛俗x得自信心,，也就一定有讀好的愿望,，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)生的想象是豐富的,，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”,，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中,，我讓學(xué)生在課文的情景中,，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作,。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心,。

3,、合作學(xué)習(xí)對(duì)激發(fā)思維有益。

學(xué)生面對(duì)老師的提問(wèn),，先通過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流,，再在課堂上發(fā)表意見(jiàn)，比較活躍大膽。從學(xué)生認(rèn)知能力來(lái)看,。小學(xué)生的認(rèn)知能力,、認(rèn)知水平都相對(duì)處于一個(gè)較低的層次。離開(kāi)了教師的“滿堂灌”“滿堂問(wèn)”,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到手足無(wú)措,。此時(shí)，合作學(xué)習(xí)就尤為重要,。從學(xué)生的心理發(fā)展來(lái)看,。但相對(duì)而言，學(xué)生在小組內(nèi),、在同伴間,，在合作學(xué)習(xí)的形式過(guò)程中，緊張情緒將大為緩解,，害羞心理將更容易克服,。從課堂教學(xué)的效率來(lái)看。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面,，照顧到每一個(gè)學(xué)生,，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(來(lái)自集體榮譽(yù)感的激勵(lì)，來(lái)自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力)和主體意識(shí)的形成(在小組中,，只要自己努力,，就能發(fā)揮很大的作用，就能嘗到成功的樂(lè)趣),。

4,、在情境中境人互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，對(duì)營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍至關(guān)重要,，但境與人之間的互動(dòng)同樣應(yīng)該重視,。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)情境并成為情境的一部分，在其中思考,、活動(dòng)達(dá)到忘我的境界時(shí),，便進(jìn)入一種人境融合的最佳的創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)。由于情境教學(xué)中的情境是人為優(yōu)化了的環(huán)境,，再加上教學(xué)過(guò)程中對(duì)情境的不斷豐富,，這就使得情境成為訓(xùn)練學(xué)生直覺(jué)思維的最好憑借。在教學(xué)中,，為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見(jiàn)所感,，我就讓學(xué)生扮演文中的人物,，體會(huì)該角色在故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程的不同表現(xiàn)。這樣學(xué)生融入情境之中,，而情境也因?qū)W生的加入變活了,。學(xué)生全身心地投入，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤,。在教學(xué)中,，我們突出情境的開(kāi)放性、包容性,，給學(xué)生留下充分的創(chuàng)新余地,。

第八次教學(xué)反思篇十二

一堂好的語(yǔ)文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口,、手,、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生求知的樂(lè)園,，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂(lè),、得到滿足,，讓課堂始終充滿情趣和童趣,。

在備《第八次》前,，我事先查閱了名師薛法根上這課的`實(shí)錄，對(duì)他把每一個(gè)問(wèn)題幾乎都與學(xué)生的讀,、寫(xiě),、說(shuō)聯(lián)系在一起，極好的鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀,、朗讀及學(xué)生的表達(dá)能力的做法尤其欣賞,。研究了他的教案后，再根據(jù)本班情況,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué),，感到教學(xué)效果好，學(xué)生充分融入了課文情境,，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。讓學(xué)生扮演布魯斯王子,、戰(zhàn)地記者等身份,，這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的,。讓學(xué)生抓住“延伸”進(jìn)行角色體驗(yàn),。課文相應(yīng)的語(yǔ)句言雖盡,、意味止，引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說(shuō)些什么,？抓住“語(yǔ)言”進(jìn)行角色體驗(yàn),。言為心聲，語(yǔ)言是從人物心里流淌出來(lái)的,，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次,！”時(shí)，讓學(xué)生與人物同呼息,、共命運(yùn),，設(shè)身處地融入角色，說(shuō)說(shuō)心里在想什么,？抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn),。有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白,。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料,。課文的最后一段邊是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗,。學(xué)生在扮演布魯斯王子對(duì)士兵進(jìn)行戰(zhàn)前演講時(shí),，學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì),。

最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用名言來(lái)對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉,。學(xué)生通過(guò)名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)名言的感悟,，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”,。一句張老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣,，這也暗示學(xué)生,，“名言”誰(shuí)都可以說(shuō),，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情,，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧之光，同時(shí)也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅,。

第八次教學(xué)反思篇十三

課文布魯斯王子的形象具體、可感,！這節(jié)課我抓住課文空白,，三處引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物角色,，走進(jìn)人物內(nèi)心。

(2）布魯斯王子看到蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng),，他心情怎么樣,？會(huì)想些什么呢？演一演感受布魯斯的內(nèi)心,。

（3）想象一下：布魯斯王子怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗,？

學(xué)生比較順利地回答出我的問(wèn)題，說(shuō)明他們已經(jīng)進(jìn)入人物角色了,，進(jìn)入課文情境了,，也表示學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有比較深刻的體會(huì)了。這種角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解,。因此,，在課的最后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都感悟到了信心的重要,，知道了“失敗乃成功之母”,，“有志者、事竟成”,！還列舉了自己學(xué)騎自行車,、穿溜冰鞋等一些事例，都是摔跤無(wú)數(shù)次,，后來(lái)在家人的鼓勵(lì)下,，自己又不服輸，跌倒了爬起來(lái),，再跌倒,，再爬起來(lái)，最后都取得了成功,！這時(shí)我想我的教學(xué)任務(wù)也就完成了。只是時(shí)間很緊,，談自己這樣的經(jīng)歷,，課堂上沒(méi)有完成，是課后和學(xué)生交流時(shí)才知道的,。究其原因：發(fā)現(xiàn)中間組織學(xué)生交流時(shí)安排不夠緊湊,，有幾位學(xué)生交流時(shí)重復(fù)人家說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，下一步,，進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣,！

第八次教學(xué)反思篇十四

1、在語(yǔ)文課堂上,，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀,，讀得好壞不算,，首要條件就要聲音響亮，用自己的聲音激發(fā)自己的信心,，我行,，我敢讀，我要讀,。有了自信心去讀,，讀一遍長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn)，當(dāng)他讀得越來(lái)越流利,，正確,，有感情時(shí)，他也就能通過(guò)讀去理解課文的內(nèi)容,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

學(xué)生的想象是豐富的,，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”,，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中,，我讓學(xué)生在課文的情景中,，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作,。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心,。

3,、在情境中境人互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，對(duì)營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍至關(guān)重要,，但境與人之間的互動(dòng)同樣應(yīng)該重視,。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)情境并成為情境的一部分，在其中思考,、活動(dòng)達(dá)到忘我的境界時(shí),，便進(jìn)入一種人境融合的最佳的`創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)。由于情境教學(xué)中的情境是人為優(yōu)化了的環(huán)境,，再加上教學(xué)過(guò)程中對(duì)情境的不斷豐富,，這就使得情境成為訓(xùn)練學(xué)生直覺(jué)思維的最好憑借。在教學(xué)中,，為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見(jiàn)所感,，我就讓學(xué)生扮演文中的人物,，體會(huì)該角色在故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程的不同表現(xiàn)。這樣學(xué)生融入情境之中,，而情境也因?qū)W生的加入變活了,。學(xué)生全身心地投入，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤,。在教學(xué)中,，我們突出情境的開(kāi)放性、包容性,，給學(xué)生留下充分的創(chuàng)新余地,。

第八次教學(xué)反思篇十五

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《第八次》是一篇寓含著深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,，但屢戰(zhàn)屢敗,，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),，受到啟發(fā),，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了侵略軍,，取得了最后的勝利。這課教學(xué),，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：

古人云：書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性,。在語(yǔ)文課堂上,，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀，只有通過(guò)朗讀學(xué)生才能進(jìn)入角色,，進(jìn)入課文的情境,，才能不斷地從讀中去理解、去感悟,、去受到品性的熏陶,。課文的第三自然段是文章的重點(diǎn)，即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程中要體會(huì)的是那種堅(jiān)持不懈,，永不放棄的精神，因此在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),，我先讓學(xué)生自己讀,，讀的時(shí)候在感觸深的地方作標(biāo)記；接著讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品味出蜘蛛織網(wǎng)的艱辛與執(zhí)著,，以及百折不撓,、永不言棄的精神,；再在感情朗讀中加深理解，受到熏陶,，從而為理解布魯斯王子內(nèi)在情感的變化做足了充分準(zhǔn)備,。

布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，感動(dòng)極了,。這時(shí)我充分利用文中插圖,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：圖中的布魯斯王子是什么樣子呢？學(xué)生凝神注視,，看到了此時(shí)的布魯斯左拳緊握,、右手隨時(shí)準(zhǔn)備拿起武器參加戰(zhàn)斗、表情堅(jiān)毅,。我從學(xué)生鏗鏘有力的描述中知道他們已經(jīng)體會(huì)到了當(dāng)時(shí)王子那種必勝的決心,，自己的內(nèi)心必定也經(jīng)過(guò)了一次洗禮。

從他當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作,，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的,。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)布魯斯這個(gè)角色進(jìn)行體驗(yàn)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界,，去想他所想,。

在第二自然段中，我讓學(xué)生抓住“唉聲嘆氣”進(jìn)行角色體驗(yàn),。引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說(shuō)些什么,？在體驗(yàn)中讓學(xué)生感受布魯王子當(dāng)時(shí)那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情。

在第四自然段中,，我讓學(xué)生抓住布魯斯的所思所想進(jìn)行角色體驗(yàn),。言為心聲，語(yǔ)言是從人物心里流淌出來(lái)的,，當(dāng)看到書(shū)上的圖片,，聽(tīng)到布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的布魯斯心里在想什么？從而讓學(xué)生體會(huì)到布魯斯的信心和力量,，感覺(jué)到一個(gè)真實(shí)的,、有血有肉的王子形象就站在自己面前。

在這樣的空白處引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,，營(yíng)造出了一種氛圍,，讓學(xué)生入情入境，體會(huì)到了布魯斯王子情感上的一次波瀾。

有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共識(shí)效應(yīng),，課文往往有意識(shí)地留出空白,。本課中最后一小節(jié)寫(xiě)王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì),，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗,。”又是一個(gè)空白點(diǎn),。教學(xué)中我抓住這一空白,，設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說(shuō)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，為布魯斯發(fā)表演說(shuō),。我先讓學(xué)生在小組里議論，然后全班交流,，比比誰(shuí)的演講最能打動(dòng)人,。這樣一來(lái)，學(xué)生不但進(jìn)入了角色,，而且也進(jìn)入了課文的情境,，加深了對(duì)課文的感悟能力，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，晉升了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,，為學(xué)生個(gè)性化閱讀、理解和演說(shuō)提供了展示的舞臺(tái),。

教學(xué)接近尾聲時(shí),，我安排了寫(xiě)的練習(xí)。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對(duì)失敗者,，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么,？把你說(shuō)的話寫(xiě)到下來(lái)就是一句名言，并把你的名字寫(xiě)上,。學(xué)生興致勃勃地用他們稚嫩的筆書(shū)寫(xiě)著面對(duì)挫折和困難的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力,，心靈再次得到了凈化。最后在熱情洋溢的交流“名言”中,，學(xué)生相互影響,，相互鼓勵(lì)，為形成正確的人生觀打下了基礎(chǔ),。這一小練筆,，不僅再次掀起了課堂學(xué)習(xí)的高潮，還實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一,。

第八次教學(xué)反思篇十六

《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心,。后來(lái),，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中,，深受啟發(fā),，重新振作起來(lái)，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了外國(guó)侵略軍,，取得了勝利的故事。

學(xué)生的想象是豐富的,，我讓學(xué)生在課文的情景中,，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作,。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心,。

本節(jié)課,，我采用談話導(dǎo)入，首先問(wèn)孩子們?cè)诩翌A(yù)習(xí)了沒(méi)有,？都預(yù)習(xí)了些什么,，在這輕松的談話氣氛中，我出示了貫穿課文的一些主要詞語(yǔ),，找孩子們讀,，這時(shí)，孩子們爭(zhēng)著舉手發(fā)言,。緊接著,，我又讓孩子們大聲讀課文，并根據(jù)這些詞語(yǔ)試著復(fù)述課文,，讓孩子復(fù)述課文,，其實(shí)是對(duì)孩子的語(yǔ)言組織能了，概括能力的鍛煉,，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此方面的鍛煉。

當(dāng)學(xué)到王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受啟發(fā)時(shí),，我先以故事的形式講給孩子們聽(tīng),，然后問(wèn)他們都聽(tīng)出了什么？這樣做是為了讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的說(shuō)出,，蜘蛛結(jié)網(wǎng)反復(fù)失敗，結(jié)了斷,，斷了結(jié),，但它沒(méi)有灰心,，而是在第八次終于成功，緊著這我又問(wèn),，你看到了一只什么樣的蜘蛛,？學(xué)生立刻就明白了，這是一只頑強(qiáng)的蜘蛛,，不灰心的蜘蛛,，由此體會(huì)布魯斯王子此刻心情，王子看到蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功時(shí),，“布魯斯感動(dòng)極了,。”我為了能讓學(xué)生再次感受布魯斯的心情,，就出示書(shū)上的圖片,，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)此時(shí)王子會(huì)想些什么,，說(shuō)些什么,？有的說(shuō)：“他想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)一次又一次地失敗，它卻不放棄,，堅(jiān)持不懈,，最后結(jié)成了網(wǎng)。我如果也干第八次,，說(shuō)不定也能成功呢,！”有的說(shuō)：“真是有志者事竟成啊，蜘蛛都明白這個(gè)道理,，我為什么做不到呢,？”還有的說(shuō)：“最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日,。我終于明白這個(gè)道理了,，我一定要干第八次！”從他們與布魯斯王子一樣的動(dòng)作——手握緊拳頭,，從他們臉上堅(jiān)毅的表情,，從那高亢的聲音，我想學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)王子的那種必勝的決心了,。

最后,，我有讓學(xué)生以布魯斯王子的身份給蘇格蘭的同胞們寫(xiě)一份動(dòng)員書(shū)，充分體會(huì)王子當(dāng)時(shí)的心情,，最后讀給大家聽(tīng),，看看誰(shuí)的動(dòng)員書(shū)最具有號(hào)召力。另外,，還要在平時(shí)的課堂上訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力,，本節(jié)課讀書(shū)的練習(xí)有點(diǎn)少了,，我想這是我以后需要努力的地方。