范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

第八次教學(xué)設(shè)計(jì) 8上課了教學(xué)反思篇一

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文

2,、憑借文本語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，感受蜘蛛的品質(zhì),，體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因,。

3、通過動(dòng)員軍隊(duì),、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練,，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度,，懂得“有志者,事竟成”的道理,。

1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神,；

2,、內(nèi)化文本語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,。

1,、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事——第八次(齊讀課題),。

2,、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說一說,。

(為了抵抗外國(guó)的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊,。)

3,、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略，為了保住自己的家園,，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開了激烈的斗爭(zhēng),，可是，結(jié)果怎樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開書本,，讀一讀第二自然段的。

1,、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的,。

師解釋“磨坊”：用人、畜牲,、水力,、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨,，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘,，連落腳的地方都沒有了,，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大,。

2,、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢,？誰(shuí)能學(xué)一學(xué),。

3、如果你是布魯斯王子,，在一連遭受了七次失敗后,，你的心情怎樣呢？(請(qǐng)同學(xué)說說)此時(shí)此刻你會(huì)想些什么,？

4,、看來(lái)，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，王子已經(jīng)完全失去了信心,，是嗎？(引出比較“幾乎”)

出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心,。

5、能讀好這一自然段嗎,？要把布魯斯的什么心情讀出來(lái),？通過那些詞？

(抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀,、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情,。)

1、看來(lái),，這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了,。然而，世事常常會(huì)出人意料,，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢,？很快從課文中找一找。

2,、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了,。

(比較出示兩句話)——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

師：仔細(xì)讀讀,、想想,，你有什么疑問嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心,，最后卻又勝利了呢,？)

1、是什么原因使王子重新鼓起信心的,？請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

2,、出示第三自然段：找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

3,、指名答思：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng),？

4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的,。出示填空：一陣大風(fēng)(),，絲()了，網(wǎng)()了,。

能不能改成“網(wǎng)破了,，絲斷了?！睘槭裁?/p>

5,、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的,？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲,，()

6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了,，第二次結(jié)網(wǎng)失敗了,，蜘蛛又是怎樣做的呢？一共這樣做了幾次,？

7,、每次失敗后，蜘蛛都是重新開始,，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的,？(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來(lái)概括寫的)

8,、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？(出示相關(guān)詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

讀好這些詞語(yǔ)

9,、師：我還想用這句格言來(lái)贊頌它：(出示：有志者事竟成,。)你還想到哪些格言來(lái)贊頌它？

10、感情朗讀

1,、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢,？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

2,、生答：他感動(dòng)極了,。從哪看出他感動(dòng)？

3,、看插圖：你看他攥緊了拳頭,，神情莊重的樣子，你想此時(shí)他是什么心情嗎,？他心理在想什么,？

4、看來(lái)你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了,，能讀好這節(jié)嗎,？

5、布魯斯為什么如此感動(dòng),？

6,、他是怎么做的？(招集動(dòng)員)

7,、說話練習(xí)：布魯斯已經(jīng)信心十足了,，可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉，請(qǐng)你想像一下,，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來(lái)參加第八次抵抗,？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們,，我的兄弟們,，讓我們一起來(lái)干第八次吧！)

8,、王子最后成功了嗎,？

(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)

1,、如果王子的第八次抵抗又失敗了,，會(huì)怎樣做呢？(學(xué)生明白,，王子以后不管遇到什么困難,，都不會(huì)放棄)

2、再次出示詞語(yǔ),、格言(生齊讀)

1,、其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學(xué)家的故事

2,、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢,？交流

3、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難,，堅(jiān)持不懈,，取得最后的成功。

1,、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事,。

2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言,。

七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心

蜘蛛結(jié)網(wǎng) 受到啟發(fā)

我也要干第八次 終獲成功

有志者事竟成

教學(xué)中注重學(xué)生詞語(yǔ)和有關(guān)名言的結(jié)累,，感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)生的想象是豐富的,，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”,，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中,，讓學(xué)生在課文的情景中,，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作,。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心,。對(duì)于課文中一些重要的字詞,，通過朗讀，讓學(xué)生深入地去體會(huì)感受,。如：唉聲嘆氣,、不斷地、重新,、一連,、終于……通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境,，學(xué)生才會(huì)對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì),。再讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约旱睦斫猓f說自己的感受,。學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解,，我覺得這樣做符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的,。

最后讓學(xué)生想像練習(xí)說布魯斯的動(dòng)員演說，無(wú)疑也是讓學(xué)生對(duì)課文中蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神的理解和體會(huì)。

第八次教學(xué)設(shè)計(jì) 8上課了教學(xué)反思篇二

一堂好的語(yǔ)文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼,、口,、手、腦”,，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中得到歡樂,、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣,。

在備《第八次》前,，我事先查閱了名師薛法根上這課的實(shí)錄，對(duì)他把每一個(gè)問題幾乎都與學(xué)生的讀,、寫,、說聯(lián)系在一起，極好的鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀,、朗讀及學(xué)生的表達(dá)能力的做法尤其欣賞,。研究了他的教案后，再根據(jù)本班情況,，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué),，感到教學(xué)效果好，學(xué)生充分融入了課文情境,，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。

角色體驗(yàn)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。讓學(xué)生扮演布魯斯王子,、戰(zhàn)地記者等身份,，這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的,。讓學(xué)生抓住“延伸”進(jìn)行角色體驗(yàn),。課文相應(yīng)的語(yǔ)句言雖盡、意味止,，引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說些什么,？抓住“語(yǔ)言”進(jìn)行角色體驗(yàn)。言為心聲,，語(yǔ)言是從人物心里流淌出來(lái)的,，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時(shí),，讓學(xué)生與人物同呼息,、共命運(yùn),，設(shè)身處地融入角色，說說心里在想什么,？抓住“空白”進(jìn)行角色體驗(yàn),。有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白,。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的好材料,。課文的最后一段邊是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗,。學(xué)生在扮演布魯斯王子對(duì)士兵進(jìn)行戰(zhàn)前演講時(shí),，學(xué)生對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。

最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用名言來(lái)對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉,。學(xué)生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容,，課文的內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”,。一句張老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣,，這也暗示學(xué)生，“名言”誰(shuí)都可以說,，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情,，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧之光，同時(shí)也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅,。

第八次教學(xué)設(shè)計(jì) 8上課了教學(xué)反思篇三

《第八次》這節(jié)課是俞校長(zhǎng)指導(dǎo)我的一堂導(dǎo)師課,。課文是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事，課文記敘了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抵抗侵略軍,，但屢戰(zhàn)屢敗,，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),，受到啟發(fā),，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了侵略軍,，取得了最后的勝利。

這篇課文重點(diǎn)在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng),、布魯斯八次抵抗中體會(huì)堅(jiān)持到底就是勝利的道理,，文章脈絡(luò)清楚，我是這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)思路的：

在第二課時(shí)中,，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié),，請(qǐng)學(xué)生概括完故事的主要內(nèi)容后，我說：“小朋友們真棒,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，顧老師給你們講一個(gè)故事,，不過一定要先看著這組詞語(yǔ)，邊聽邊記,，行嗎,？”然后出示關(guān)于“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的幾組過程性詞語(yǔ)。我講完故事了,，問孩子：“你們能不能也看著這組詞語(yǔ)來(lái)講講蜘蛛結(jié)網(wǎng)這個(gè)故事?！蔽夜室庹?qǐng)了一個(gè)平時(shí)很少舉手的同學(xué),，然后對(duì)其他同學(xué)說：“你們仔細(xì)聽，等他都說完了,，我們?cè)偬嵋庖娮屗倪M(jìn),。”那孩子果然有好幾個(gè)環(huán)節(jié)說錯(cuò)了,，在同學(xué)們幾次糾正下,，最后一次，他終于響亮并且完成地把這個(gè)故事講好了,。我和同學(xué)們一起給他送上掌聲,，問他：“聽好同學(xué)們給你掌聲，你覺得怎么樣”“很開心”“恩,，開心中覺得自己很棒是嗎,？沒有人會(huì)隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么會(huì)有彩虹,?！贝藭r(shí)，我分明看到那孩子臉上漾起燦爛的笑容,。

象這樣的情感體驗(yàn)我還設(shè)計(jì)在讓學(xué)生感情朗讀“布魯斯王子感動(dòng)極了,！他高興地跳起來(lái)，喊到：‘我也要干第八次,！”本堂課學(xué)生情緒高漲,，舉手的人特別多，我注意到平時(shí)經(jīng)常低頭做自己事情的小哲也舉手了,，我趕緊叫他,，我的目的是要讓學(xué)生體驗(yàn)：只有努力就能做到。其實(shí)第一次,，他讀得挺好了,，我應(yīng)該換一個(gè)同學(xué)，但是一緊張,，心里就想著要完成這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，于是我對(duì)他說：“顧老師還沒感受到你的感動(dòng),，再讀一次，行嗎,？”這時(shí),，小哲反而開始讀不好了，我只能繼續(xù)說：“顧老師還沒聽到你的信心,，再讀一次好嗎,？”他又讀了一次，我又說：“我還想看到布魯斯說這句話的時(shí)候是什么表情,，做了什么動(dòng)作,？”最后一次，這孩子怎么都做不出布魯斯的表情和動(dòng)作來(lái),。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我覺得我缺乏教學(xué)機(jī)智,，俞校長(zhǎng)說我沒有設(shè)計(jì)好，我應(yīng)該把這樣的情感體驗(yàn)放在學(xué)完第三小節(jié)以后,，而我只是讓他們看這個(gè)詞組講了一個(gè)故事,，就叫讓感悟布魯斯的情感，學(xué)生還沒深入文本,，哪來(lái)的感悟呢,？學(xué)生肯定都把注意放在講故事上了。

所以第一個(gè)講故事的環(huán)節(jié),，我覺得我花的力氣太多,，也是我最后還有教學(xué)任務(wù)沒有完成的原因。

再以布魯斯的情感作為主線,，孩子就能時(shí)刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”,，或是“感動(dòng)極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼,。為了更好的理解課文,，我設(shè)計(jì)的自學(xué)重點(diǎn)是“布魯斯王子第八次抵抗成功的原因是什么？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人,？”更直觀地感受人物情感,。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力,，使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng),，促使學(xué)生在好學(xué)、樂學(xué)中逐漸獲得知識(shí),，體會(huì)情感,。但真能落到實(shí)處，讓學(xué)生真正鉆進(jìn)文本體驗(yàn)情感，并且達(dá)到一定度,，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單,。

第八次教學(xué)設(shè)計(jì) 8上課了教學(xué)反思篇四

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《第八次》是一篇寓含著深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,，但屢戰(zhàn)屢敗,，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),，受到啟發(fā),，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了侵略軍,，取得了最后的勝利。這課教學(xué),，我覺得以下幾點(diǎn)值得總結(jié)：

一、讀

古人云：書讀百遍,，其義自見,，強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性。在語(yǔ)文課堂上,，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀,，只有通過朗讀學(xué)生才能進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境,，才能不斷地從讀中去理解,、去感悟、去受到品性的熏陶,。課文的第三自然段是文章的重點(diǎn),，即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程中要體會(huì)的是那種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神,，因此在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),，我先讓學(xué)生自己讀，讀的時(shí)候在感觸深的地方作標(biāo)記,；接著讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品味出蜘蛛織網(wǎng)的艱辛與執(zhí)著,，以及百折不撓、永不言棄的精神,；再在感情朗讀中加深理解,，受到熏陶，從而為理解布魯斯王子內(nèi)在情感的變化做足了充分準(zhǔn)備,。

二,、看

布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，感動(dòng)極了,。這時(shí)我充分利用文中插圖,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：圖中的布魯斯王子是什么樣子呢,？學(xué)生凝神注視，看到了此時(shí)的布魯斯左拳緊握,、右手隨時(shí)準(zhǔn)備拿起武器參加戰(zhàn)斗,、表情堅(jiān)毅。我從學(xué)生鏗鏘有力的描述中知道他們已經(jīng)體會(huì)到了當(dāng)時(shí)王子那種必勝的決心,，自己的內(nèi)心必定也經(jīng)過了一次洗禮,。

三、 想

從他當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作,，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的,。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)布魯斯這個(gè)角色進(jìn)行體驗(yàn)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界,，去想他所想,。

在第二自然段中，我讓學(xué)生抓住“唉聲嘆氣”進(jìn)行角色體驗(yàn),。引導(dǎo)學(xué)生想象布魯斯王子會(huì)唉聲嘆氣說些什么,？在體驗(yàn)中讓學(xué)生感受布魯王子當(dāng)時(shí)那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情。

在第四自然段中,，我讓學(xué)生抓住布魯斯的所思所想進(jìn)行角色體驗(yàn),。言為心聲，語(yǔ)言是從人物心里流淌出來(lái)的,，當(dāng)看到書上的圖片,，聽到布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，說說當(dāng)時(shí)的布魯斯心里在想什么？從而讓學(xué)生體會(huì)到布魯斯的信心和力量,，感覺到一個(gè)真實(shí)的,、有血有肉的王子形象就站在自己面前。

在這樣的空白處引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,，營(yíng)造出了一種氛圍,，讓學(xué)生入情入境，體會(huì)到了布魯斯王子情感上的一次波瀾,。

四,、說

有時(shí)為了追求“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的共識(shí)效應(yīng)，課文往往有意識(shí)地留出空白,。本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走,，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗?！庇质且粋€(gè)空白點(diǎn),。教學(xué)中我抓住這一空白，設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說的環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，為布魯斯發(fā)表演說。我先讓學(xué)生在小組里議論,，然后全班交流,，比比誰(shuí)的演講最能打動(dòng)人。這樣一來(lái),，學(xué)生不但進(jìn)入了角色,，而且也進(jìn)入了課文的情境，加深了對(duì)課文的感悟能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，晉升了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，為學(xué)生個(gè)性化閱讀,、理解和演說提供了展示的舞臺(tái),。

五、寫

教學(xué)接近尾聲時(shí),，我安排了寫的練習(xí)。蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對(duì)失敗者,，你會(huì)對(duì)他們說些什么,？把你說的話寫到下來(lái)就是一句名言，并把你的名字寫上,。學(xué)生興致勃勃地用他們稚嫩的筆書寫著面對(duì)挫折和困難的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力,，心靈再次得到了凈化。最后在熱情洋溢的交流“名言”中,，學(xué)生相互影響,，相互鼓勵(lì)，為形成正確的人生觀打下了基礎(chǔ),。這一小練筆,，不僅再次掀起了課堂學(xué)習(xí)的高潮，還實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一,。

第八次教學(xué)設(shè)計(jì) 8上課了教學(xué)反思篇五

回首八年的教師生涯,，在課堂上不知跟孩子一起上過多少課，公開課也講過n次,，但想想每上完一堂公開課的感受總是在緊張中渡過了艱難的40分鐘,，教學(xué)目標(biāo)朦朦朧朧，教學(xué)內(nèi)容雜亂無(wú)章、沒有頭緒,，霧里看花般度過了歲歲年年,，唯有今天這堂課上完后，自我能反思到課堂教學(xué)中的優(yōu)劣之處,。

本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事,。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗,，幾乎喪失信心,。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā),，振作精神,，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍,，取得了最后的勝利,。在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：

1、 結(jié)合朗讀,，滲透方法,。學(xué)生剛升入三年級(jí)，不會(huì)完整,、簡(jiǎn)練地概括課文內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí)，我循序漸進(jìn)地提出問題,，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)?引領(lǐng),。讓學(xué)生讀讀這個(gè)故事，看看故事的主人公是誰(shuí),，他做了什么?學(xué)生在一次次概括的同時(shí),，我相機(jī)滲透概括課文內(nèi)容時(shí)一定要講清前因后果，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,、明白,。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)讀表現(xiàn)布魯斯英勇抗戰(zhàn)的句子時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生邊談體會(huì)邊抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀,，在學(xué)生朗讀的過程中,，學(xué)會(huì)讀書方法。

2,、 抓住重點(diǎn),，自讀自悟。布魯斯是從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象中得到啟示的,，那么蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的,？我重點(diǎn)抓住第三自然段進(jìn)行教學(xué),。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。教學(xué)過程中,，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，采用“找一找,、劃一劃,、寫一寫”的方式學(xué)習(xí)，找找相關(guān)的詞語(yǔ),，邊讀邊體會(huì),，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感情和思考,，獲得思想啟迪。

3,、 發(fā)揮想象,，鼓勵(lì)表達(dá)。學(xué)生的想象力是豐富的,，怎樣去創(chuàng)設(shè)情景讓他盡情散發(fā),？每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走,，召集被打散的軍隊(duì),，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗?！本褪俏闹械囊粋€(gè)空白點(diǎn),，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生為布魯斯發(fā)表演說,。為了能讓學(xué)生切身體會(huì)到蜘蛛對(duì)布魯斯的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：布魯斯看到蜘蛛艱辛結(jié)網(wǎng)的一幕,，他會(huì)想些什么,？轉(zhuǎn)化角色，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景,，激活學(xué)生的思維,，讓教學(xué)真正成為學(xué)生能力，體驗(yàn),、感受的真實(shí)生活,。

當(dāng)然在教學(xué)中，還是存在著許多不足,。指導(dǎo)朗讀第三段時(shí),，學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句談體會(huì)有些零散,；學(xué)生發(fā)揮想象表達(dá)上還不夠詳細(xì)，我沒有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子們要拓展開想,；在認(rèn)真聽學(xué)生回答,，及時(shí)做出反應(yīng)這方面還很欠缺，對(duì)學(xué)生的傾聽還不夠,，當(dāng)學(xué)生回答的問題不是自己所期望時(shí),，不能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)；教態(tài)還要再自然大方點(diǎn),；語(yǔ)言的力度還不夠,，渲染的氣氛不到位，總之,，目前迫切要做的就是在課堂的調(diào)控方面下功夫,，提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力……

教學(xué)是一門藝術(shù)，我深刻地意識(shí)到要想打開藝術(shù)這扇大門,，還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的距離,，但我希望經(jīng)過不懈的努力，那將不會(huì)是遙不可及的事情,，而是會(huì)越來(lái)越近,！

第八次教學(xué)設(shè)計(jì) 8上課了教學(xué)反思篇六

《第八次》是一篇?dú)v史小故事，文章通過介紹布魯斯王子為了保衛(wèi)自己的國(guó)家七戰(zhàn)七敗,，在他幾乎喪失信心,、灰心失望之時(shí)，看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)亦是屢次失敗,，但不放棄,，終于在第八次戰(zhàn)勝困難織成了一張網(wǎng)。他被蜘蛛的這種不畏懼困難,，持之以恒的精神所感動(dòng),，由此受到鼓舞，組織第八次戰(zhàn)役,，終于趕跑了外國(guó)侵略者的故事,，讓學(xué)生懂得有志者事竟成的道理。

“我也要干第八次,！”我引用布魯斯的這句話向?qū)W生提出疑問“他為什么要干第八次,？什么事情讓他有如此堅(jiān)定的信念和決心干第八次？”直接切入文章的重點(diǎn)段落第三,、四段,，讓學(xué)生通過讀來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)蜘蛛織網(wǎng)的艱辛以及它那令人可敬的精神，并試著讓學(xué)生換位思考,，如果你此時(shí)就是那只蜘蛛,，你會(huì)怎么想,，怎么做？那么你現(xiàn)在想對(duì)它說什么呢,？以激起學(xué)生的興趣,，加深學(xué)生的體會(huì)，為第四段布魯斯的“我也要干第八次,！”作鋪墊,。

此時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一位自信、堅(jiān)決,、生機(jī)勃勃的王子,，那么之前的他也是這樣嗎？由此過渡到一,、二自然段,，讓學(xué)生通過對(duì)比，更加明確他前后變化的原因,，加深對(duì)第三,、四段的理解，趁熱打鐵,，再回歸到重點(diǎn)段落,，讀出布魯斯語(yǔ)氣的堅(jiān)決。自然地引出了課文的最后一段,。

這堂課很糟糕,，課后我認(rèn)真地進(jìn)行了反思。首先,，我認(rèn)為對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路比較滿意,。其次，導(dǎo)致課堂失敗的原因,，我認(rèn)為有如下原因：

1,、備課時(shí)只備教材，沒有備到學(xué)生,，沒有預(yù)設(shè)到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及會(huì)出現(xiàn)的狀況,。

2、作為教師,，缺少親和力，更沒有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，使課堂死氣沉沉,，學(xué)生注意力不集中，效率低下,；缺少教學(xué)機(jī)智與應(yīng)變能力,。

3,、學(xué)生課堂知識(shí)不扎實(shí)。課的第一環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的生字詞,，在寫詞語(yǔ)時(shí),，大部分學(xué)生字詞不過關(guān)；朗讀不到位,，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，許多學(xué)生不能完整、流利,、準(zhǔn)確地讀課文,，為課堂教學(xué)制造了障礙，也透視出第一課時(shí)教學(xué)的不成功,。

看到列舉出的這幾條,，感覺自己真的很失敗，語(yǔ)文作為一門工具性學(xué)科,，其蘊(yùn)含的知識(shí)極為廣泛,，這也向教師提出了更高的要求，不僅要有深厚的知識(shí)底蘊(yùn),，還要有內(nèi)涵修養(yǎng),，更要有處理教材、調(diào)控課堂的能力,，可自己到底做到了多少呢,？要想做一名優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，只有學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)！

第八次教學(xué)設(shè)計(jì) 8上課了教學(xué)反思篇七

今天上午我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了11課《第八次》,。這篇課文講的是古時(shí)候,，蘇格蘭受外國(guó)的入侵，蘇格蘭王子布魯斯七戰(zhàn)七敗,，他幾乎喪失了信心,。就在他沒有信心再戰(zhàn)的時(shí)候，有一天,，他突然看到了這樣的一個(gè)情形：有一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng),，剛要結(jié)好時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái),，絲斷了,，網(wǎng)破了。就這樣,，結(jié)了斷,，斷了結(jié),，最后經(jīng)過了第八次，終于結(jié)成了,。布魯斯從中受到啟發(fā),，決定也要干第八次，結(jié)果他也成功了,，最后終于趕跑了入侵者,。

課文的第三自然段是文章的重點(diǎn)，即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程中要體會(huì)的是那種堅(jiān)持不懈,，永不放棄的精神,，重點(diǎn)是要突破這個(gè)“第八次”的?！皶x百遍,，其義自現(xiàn)”，在語(yǔ)文課堂上,，朗讀是要強(qiáng)調(diào)的,，只有通過朗讀學(xué)生才能進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境,，學(xué)生才會(huì)對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì),。因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀,，讀完再找,，說說自己的感受。當(dāng)學(xué)生一個(gè)個(gè)把自己獨(dú)特體驗(yàn)說出來(lái)后,，就會(huì)使全體孩子產(chǎn)生共鳴,，這時(shí)就要讓孩子們加入感情來(lái)讀好了。

學(xué)生的想象力是豐富的,，怎樣去創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情散發(fā)?每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的,，本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì),，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗,。”就是文中的一個(gè)空白點(diǎn),，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)：假如你就是布魯斯王子,，你會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗?讓學(xué)生先通過學(xué)習(xí)小組的討論交流，有一個(gè)思考整理的過程,，再在課堂上發(fā)表意見,，比較活躍大膽，效果也比較好。因此我先讓學(xué)生同桌練習(xí),，再到臺(tái)上來(lái)演一演。學(xué)生積極性很高,，而且說得都很到位,，課堂氣氛也達(dá)到了一個(gè)高潮，而且也讓我明白,，孩子們已經(jīng)理解了第三小節(jié)蜘蛛結(jié)網(wǎng)所蘊(yùn)含的道理,。

但是，在教學(xué)過程中,，我忽略了一些決定成敗的細(xì)節(jié),。特別是過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)太粗糙。課堂教學(xué)中的過渡語(yǔ)不但對(duì)課文內(nèi)容的講解起著承上啟下的作用,，而且有助于很好地幫助學(xué)生全面理解整篇課文的內(nèi)容,。我設(shè)計(jì)的過渡語(yǔ)懸念性強(qiáng)，提問的方式缺少針對(duì)性,，沒有讓學(xué)生一下子就找準(zhǔn)著力點(diǎn),，浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間在糾正提問方式上。其他也有多出不足之處,，請(qǐng)大家多多指導(dǎo),。

教育就是滲透于細(xì)節(jié)中的，在每個(gè)細(xì)節(jié)中注入對(duì)學(xué)生愛,、對(duì)教育的愛,、對(duì)工作的愛，讓我們的教育充滿愛,，就要我們?nèi)ゲ粩嗨伎己吞剿鳌?/p>

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

第八次教學(xué)設(shè)計(jì) 8上課了教學(xué)反思篇八

《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái),，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中,，深受啟發(fā)，重新振作起來(lái),，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,，終于趕跑了外國(guó)侵略軍，取得了勝利的故事,。

這篇文章短小精悍,，是一篇?jiǎng)?lì)志小文章。課后掩卷沉思,，有這樣幾點(diǎn)印象頗深：

1,、布魯斯王子熱愛國(guó)家的感情，孩子們通過朗讀表達(dá)得比較充分。課堂上孩子們抓住“英勇地抗擊”這幾個(gè)字先講自己的見解,，然后進(jìn)行感情朗讀,，效果比較明顯。

2,、布魯斯王子情緒低落時(shí)的感情朗讀,，指導(dǎo)后效果比較理想。文中有這樣一句話“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，他幾乎失去了信心,。”課堂上我這樣給孩子們講：“想突出表現(xiàn)的內(nèi)容,，不一定要在此處重讀,，有時(shí)輕柔的聲音會(huì)有意想不到的效果?！?/p>

3,、布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)八次成功后顯得特別激動(dòng)，我問孩子“為什么此時(shí)的布魯斯王子會(huì)有如此表現(xiàn)呢,？”記得王仕林說,，布魯斯王子大概會(huì)想，難道我還不如小小的蜘蛛,！一語(yǔ)點(diǎn)中要害,，很是精彩！

說過得意之時(shí)后該講一講不足之處了：

1,、時(shí)間把握上有點(diǎn)前松后緊,，以至于最后一段的處理過于簡(jiǎn)單。

2,、第三段不必再拆開體會(huì)蜘蛛八次結(jié)網(wǎng)遭遇失敗時(shí)王子的心情,。這樣顯得有些瑣碎，反復(fù)誦讀,、揣摩此段后可以集中起來(lái)讓學(xué)生談感受,。

3、關(guān)注細(xì)節(jié),，上課前我只要求自己把這篇小文章背會(huì),，其實(shí)應(yīng)該再抄寫一遍,，這樣的話就會(huì)對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)都特別熟悉了。教學(xué)是自己的看家本領(lǐng)，我將一直努力下去,！