人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

化學(xué)與生活實際緊密相連,，初三年級開設(shè)化學(xué)這一門學(xué)科目的是為了提高人們的生活水平和生活質(zhì)量，學(xué)生剛接觸化學(xué),，學(xué)習(xí)的熱情高漲,，教師應(yīng)盡最大的努力使學(xué)生掌握相關(guān)的化學(xué)知識與技能，化學(xué)教學(xué)工作計劃,。為了能更好地實施化學(xué)學(xué)科教學(xué),，讓化學(xué)教學(xué)工作有條不紊地進行，特擬定此計劃,。

一,、學(xué)生基本情況分析：

服從學(xué)校的安排，我擔(dān)任九年級1班（共有學(xué)生人,，其中女生人）,、2班（共有學(xué)生人，其中女生人）,、3班（共有學(xué)生人,，其中女生人）的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，在擔(dān)任的1班中,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,，但有少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)積極性不高。2,、3班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,。只有少數(shù)學(xué)生在學(xué),。因此本期應(yīng)做好每一個學(xué)生的思想工作，教學(xué)上因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷提高進步。

二,、教材分析：

教材在編排上從生產(chǎn),、生活、學(xué)習(xí),、工作所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生,。從最熟悉的物質(zhì)出發(fā)介紹化學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和生活的能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

1,、本書從空氣的組成開始,，介紹了氧氣、二氧化碳,、水和金屬等物質(zhì)的變化,、性質(zhì)、制法,、用途方面的'知識,，以及水、空氣的污染和防治,，金屬的銹蝕與預(yù)防,，硬水、氫能源,，金屬與人體的關(guān)系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等。

2,、教材還將學(xué)生引入了微觀物質(zhì)世界,，從微觀和宏觀上認(rèn)識構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，組成物質(zhì)的化學(xué)元素,。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的化學(xué)用語,，有計劃地穿插安排部分基本概念和基本理論,。使教材內(nèi)容的理論與實際有機結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時的困難。另外,，為了使學(xué)生喜歡化學(xué),，學(xué)好化學(xué)，在編寫教材時精心編排：

一是廣泛收集學(xué)生熟悉的生活素材,，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗和疑問展開討論,。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)有趣易學(xué),。

二是書中有在量精美的圖片，情景交融,，幫助你領(lǐng)悟更多的化學(xué)原理,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)多些生動，少些枯燥,。

三是設(shè)計的化學(xué)實驗多,。使學(xué)生勤動手，在實驗中學(xué)習(xí)操作,、觀察和記錄的技能,，提高分析能力，熟悉常見物質(zhì)的化學(xué)變化,。在“玩”的同時,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的新知識。

四是期待學(xué)生解決問題多,?！澳阋呀?jīng)知道什么”、“觀察與思考”,、“聯(lián)想與啟示”,、“交流與討論”、“練習(xí)與實踐”,、“本章作業(yè)”等欄目向?qū)W生提出了各種各樣的化學(xué)問題,，希望學(xué)生積極思考，主動地參與討論,，充分發(fā)表自己的見解,。五是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。書的正文中不但有引導(dǎo)語幫助學(xué)生正確地理解教材,，而且在章末設(shè)立“整理與歸納”,，通過問題線索使學(xué)生逐漸養(yǎng)成復(fù)習(xí)整理,、回顧反思和自我的習(xí)慣。

課程改革后的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感,，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

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化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

1,、學(xué)生情況分析：本學(xué)期任教高一年級03，04,，05共三個班,，有兩個班是實驗班，還任化學(xué)科組長,，高一年級副級長,，04班班主任。從中招成績看,，全年級學(xué)生無論是學(xué)習(xí)的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績，都十分不理想,，學(xué)生基礎(chǔ)差,、底子薄，學(xué)習(xí)主動性不強,，因此教學(xué)中要特別注意在增進了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

2、教學(xué)情況分析：對于高一新班,，任課教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如規(guī)定課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),，特別是沒有預(yù)習(xí)時不允許進入實驗室進行學(xué)生實驗等,，要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記，每一節(jié)課都要認(rèn)真做筆記,。

二,、指導(dǎo)思想和要求。

提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng),。從充分考慮學(xué)生的實際出發(fā),，配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以學(xué)生的發(fā)展為本，抓好學(xué)生的“雙基”,，注重全體學(xué)生在初中原有基礎(chǔ)上的向前提高,，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率,。同時,，努力探索教育教研的新路子，加強與達(dá)高合作,，用好‘一張紙教學(xué)案’,，詣在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)教學(xué)的`最優(yōu)化,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

突出了化學(xué)與社會,、生活,、健康、環(huán)境的聯(lián)系,，重視理論和實際相結(jié)合,，注重化學(xué)知識與科學(xué)精神,、人文精神的滲透于融合,，充分開發(fā)學(xué)生的情商和智商。

增強學(xué)生的探究性,、親歷性和體驗性,，通過“實驗”“思考與交流”“學(xué)與問”“科學(xué)探究”以及習(xí)題等的設(shè)計，最大限度增加學(xué)生活動,。

狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點,，重視作業(yè)的布置，收繳,，批改,。抓住記憶遺忘規(guī)律，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高,；縮小化學(xué)差生面,，提高及格率和平均分；擴大尖子生面,，提高優(yōu)秀率,；加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真組織學(xué)科培優(yōu),，認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作。

化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

初中化學(xué)起始階段的教學(xué)效果如何不僅影響初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí),，還會影響到高中階段的文理分流,，教學(xué)實踐告訴我們，必須重視這一階段的教學(xué),。作為初中化學(xué)教師,，如何開好這個頭呢？我想把學(xué)生的心理特征和教師的組織教學(xué)這兩方面結(jié)合起來,，做好沙石中學(xué)20xx———20xx第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作：

一,、組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

《實用教育學(xué)》指出：“講課是課堂教學(xué)的重要組成部分,，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的知識,，形成技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)品德行為,，扎實而有效的提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！币虼?，教師在接管初三化學(xué)后，組織好課堂教學(xué),，特別是第一堂課的教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。作為初中化學(xué)教師，中途擔(dān)任學(xué)生的課任教師,，要想一下子讓學(xué)生接受,、認(rèn)同，顯然不大可能,。上課時,，有些學(xué)生眼光中流露出對你教學(xué)能力的懷疑，有些學(xué)生可能還想見識你管理學(xué)生的能力,，故意制造出一些聲音影響你的上課,，對于學(xué)生的這種表現(xiàn)若教師采取專制和放任的態(tài)度都會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，使今后的教育過程難以順利展開,，產(chǎn)生不良的教育效果,。專制的教師看不到學(xué)生有主觀能動性，看不見只有通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)思考才有成效,，認(rèn)為自己完全可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的意識,，把學(xué)生當(dāng)作消極被動的容器，以為只要對學(xué)生“灌”“管”教育就能取得效果，結(jié)果適得其反,。膽小的學(xué)生上課可能會認(rèn)真聽講,，大部分學(xué)生上課時姿勢坐得端正，筆記記得認(rèn)真,，但真正能積極思考的學(xué)生卻不多,，常常是“身在曹營心在漢”，人在教室思想?yún)s不集中,，專制有時還會導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生與教師產(chǎn)生對立,，長此下去，學(xué)生表面守秩序,，實際上因循茍且,，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生成績平平,。

采取放任態(tài)度的教師,，把學(xué)生看作是教學(xué)過程中的主體，將自己置于從屬位置,，任學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮,，弄到最后，教師無法控制課堂紀(jì)律,，上課亂糟糟,。為了避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象，我們沙石中學(xué)化學(xué)組先認(rèn)真集體備好第一節(jié)課并堅持課后交流,，發(fā)揮集體智慧,，同時保持良好的心態(tài)，利用化學(xué)學(xué)科的特點,，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)興趣,，我們相信學(xué)生會自然接受我們這些化學(xué)教師,。為化學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ),。

二、愛護學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,。

情感因素是教育教學(xué)極為重要的一個因素，教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最為突出的因素,。師生感情的制約影響著學(xué)生的行為和發(fā)展,，只有重視情感因素，才能有效的激發(fā)學(xué)生的信心,?；瘜W(xué)是初三才開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對學(xué)好化學(xué)有一定的決定性作用，但不完全,。作為化學(xué)教師,，沒有必要向班主任打聽哪位學(xué)生成績好或差，避免對學(xué)生產(chǎn)生偏見,，導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化,。事實證明，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生對化學(xué)感興趣后,，如果得到教師的信任和欣賞,，化學(xué)可以學(xué)得相當(dāng)好。如果老師對他有偏見,，這些學(xué)生往往會很快喪失信心,，無心學(xué)習(xí)。學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去,，而是師生之間每時每刻都在進行心靈接觸,，而心靈的接觸和交往，它可以促使師生之間縮短空間,、心理距離,，產(chǎn)生友好、親近,、信賴的效應(yīng),。教師在上課時保持良好的情緒，會使學(xué)生精神振奮,，親切的語言會讓學(xué)生親近教師,，及時地表揚會增強學(xué)生的自信心，演示實驗可要求學(xué)生合作,，這既是對學(xué)生的信賴,，又可讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實驗操作掌握的情況。

我們認(rèn)為學(xué)生扎實地掌握知識,，與其說是多次的重復(fù),，不如說是理解知識的內(nèi)部誘因，利用學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的,。因此在實際工作中,，應(yīng)當(dāng)直接加以利用這些情緒、體驗,，以便使學(xué)生有效地掌握知識和技巧,。

三、激發(fā)興趣,，情意共振,。

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識世界,、渴望獲得文化科學(xué)知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R,，鉆研問題,，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑,?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué),，所需的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。怎樣激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

1,、首先要認(rèn)真做好每一個演示實驗。

興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想,，形成積極思考的氛圍,，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。為了避免學(xué)生貪圖好玩,，觀察的盲目性,，教師要因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生觀察的方法,。使學(xué)生在觀察,、思考中體會化學(xué)的美妙，從而把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣,，成為學(xué)習(xí)的動力,。把簡單的演示實驗改為化學(xué)趣味實驗。趣味實驗?zāi)芤院唵蔚牟僮?，鮮明的現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生極濃厚的吸引力,。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng),，教師可以利用“變色噴泉”實驗,，不但加深了學(xué)生對此反應(yīng)的理解同時提高了學(xué)生對化學(xué)的興趣。簡單的實驗,，有趣的現(xiàn)象,，會讓每一個學(xué)生著迷。這就使你成功了一半。

2,、加強實驗教學(xué),，還要上好學(xué)生分組實驗課，讓學(xué)生親自實驗探究知識往往能達(dá)到事半功倍的效果,。

小組實驗還是培養(yǎng)某些學(xué)生自信心的有效途徑,。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但動手能力很強,，化學(xué)實驗做得很好,。教師要善于及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，及時表揚,，這樣,，就會收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會倍增,。

3,、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣,。

雖然化學(xué)實驗生動有趣,，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的起來的學(xué)習(xí)興趣采用新穎有趣的教法,，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感,，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中,，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法,、對比論證法,、邊講邊實驗法、對抗賽法,、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法,，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對抗賽法為例,，每章結(jié)束或臨近期中期末考試復(fù)習(xí),，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動活潑,，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多,。比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上,，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備,，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽,，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準(zhǔn)確,，在小黑板上記下各組的得分,。參與激烈的競賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的,，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題,、講題所無法達(dá)到的?？傊?，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S,，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，知識掌握得牢固,。

4、幫助學(xué)生突破難點和知識分化點,，進一步強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

四、成果呈現(xiàn)方式,。

進行每單元一測試,，同時進行實驗操作、自主設(shè)計實驗以及書寫化學(xué)方程式比賽,，本學(xué)期我們將重點考查學(xué)生：（1）與人合作能力,；（2）自主設(shè)計實驗并進行實驗?zāi)芰Γ唬?）對化學(xué)問題的猜想,、探究,、分析、得出結(jié)論能力,；（4）利用所學(xué)知識解決實際問題能力,。

化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

1．通過具體化學(xué)反應(yīng)分析，使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義,，化學(xué)教案－化學(xué)方程式,。

2．理解書寫化學(xué)方程式要遵守的兩條原則，能初步掌握用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式的方法,。

重點和難點,。

1．重點是正確書寫化學(xué)方程式。

2．難點是化學(xué)方程式的配平方法,。

教學(xué)方法,。

講練結(jié)合,，配合閱讀,。

教學(xué)過程,。

化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

為緊跟國家“科教興國”的政策方針，貫徹“培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才”的要求,，弘揚洛新中學(xué)“愛國,、科學(xué)”的教學(xué)傳統(tǒng)，洛新中學(xué)學(xué)生會計劃于20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期五月中旬舉辦?？萍脊?jié)活動,，讓所有學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中去，切實體會到動手動腦的快樂,，感受到思維發(fā)散給予的新的靈感,。同時，也讓全體學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中體會到自己動手,，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)帶來的樂趣,。

二、活動時間,。

20xx年5月14日——5月17日,。

三、活動主題,。

“實踐出真知,，我手表我心”

四、活動規(guī)則,。

（0）開幕式暨科技成果展示活動,。

科技成果展實驗樓展開，屆時會有各科技小組成員將他們辛苦勞動的成果和觀摩同學(xué)展示,、交流,。

（1）機器人大比拼。

一,、各班任務(wù)：

預(yù)先在勞技課上設(shè)計,、制作一個仿生爬行機器人，（即每班只需出一個機器人即可）,，完成規(guī)定的直線競速任務(wù),。

二、限制條件：

1,、每個機器人的長度不得超過20厘米（行駛方向）,，寬度不得超過15厘米。

2,、機器人的動力只能由2節(jié)5號電池（型號不限）提供,。

3,、機器人必須自行行駛，不得使用任何外部控制裝置（包括瞄準(zhǔn)器）,。

5,、允許使用材料進行改裝。

6,、必須由各班代表共二人組成參賽隊,，事先在勞技課上按規(guī)定制作好機器人。

三,、比賽規(guī)則：

1,、帶好事先做好的機器人，二人共同協(xié)作完成比賽任務(wù),。

2,、機器人從藍(lán)色出發(fā)線后出發(fā)，完成直線競速任務(wù),。

3,、當(dāng)機器人的任何部分越過出發(fā)線,，隊員不得再接觸機器人的任何部分,，否則該次行駛的成績?yōu)?,。當(dāng)機器人全部越過終點線后,，隊員才能接觸機器人,。

4,、直線競速行駛中機器人所用的時間即為該隊的正式成績,。所用時間短者排名在前,。

5,、各賽場必須使用統(tǒng)一的成績紀(jì)錄表,。

（2）“洛新杯”第一屆頭腦奧林匹克大賽（紙橋跨度）。

一,、各班任務(wù)：

現(xiàn)場設(shè)計,、制作一座紙橋，使紙橋的跨度盡可能大,，并且能在橋墩上挺立起來,。

二、限制條件：

1,、紙橋只能使用常用的a4復(fù)印紙（主辦方提供）和粘接材料（自備）制作,。

2、允許使用的粘接材料只能為市售的膠水（如白膠,、百得膠）或膠帶（如玻璃膠,、雙面膠）。不得再用其它任何材料對紙進行加固。

3,、紙橋的兩端必須擱在橋墩上,，不能作任何固定的連接。

4,、必須由各班代表共三人組成參賽隊參賽,，否則成績計為0分。

三,、比賽規(guī)則：

1,、利用主辦方提供的常用a4復(fù)印紙和自備粘接材料,，三人共同協(xié)作設(shè)計,、制作一座紙橋，使紙橋的跨度盡可能大,。

2,、把制作完畢的紙橋的兩端擱在橋墩上，不做任何固定,，（不能用手或其他物品壓住紙橋兩端,，不能用膠水等粘接材料使其固定在橋墩上）使紙橋能在橋墩上挺立起來（紙橋無一處觸到地面），完成后舉手向裁判示意,，由裁判裁決此次紙橋是否符合比賽規(guī)則,，并測量紙橋的跨度。

3,、每隊有三次測量紙橋跨度的機會（可以放棄再次測量跨度的機會）,，每次測量前可以對紙橋進行部分修改，紙橋跨度最大的一次即計為比賽成績,。紙橋跨度越大者排名在前,。

4、裁判測量時,，以兩本書之間的距離為紙橋的實際跨度,。

5、各賽場必須使用統(tǒng)一的成績紀(jì)錄表,。

四,、測試裝置：

五、活動安排,。

時間,、地點、活動內(nèi)容,、參與人員,。

5月14日：

12：15——12：55。

實驗樓各科技小組成員科技成果匯報展示。

校各科技小組成員,、觀摩學(xué)生,。

5月15日：

12：15——12：55。

校園,。

機器人大比拼,。

八年級各班。

5月16日：

12：15——12：55,。

校園,。

仿生爬行機器人大比拼。

七年級各班,。

12：15——12：55,。

校園。

“洛新杯”第一屆頭腦奧林匹克大賽——紙橋跨度,。

七,、八年級各班代表三名。

備注：1.舉辦天數(shù)及實際舉辦時間視具體情況而定,，如有變動,，學(xué)生會會于第一時間進行通知。

六,、獎項設(shè)置,。

“科技之星”獎（個人）：七年級：若干名八年級：若干名。

（授予參與科技成果展示的同學(xué),，人數(shù)不定）,。

“機器人王”獎（團隊）：七年級：三隊八年：三隊。

（授予參與仿生機器人大比拼的隊伍,，根據(jù)參賽成績決出各年級組第一,、二、三名并給予獎勵）,。

“金頭腦”獎（團隊）：七年級：二隊八年級：二隊,。

（授予參與紙橋跨度的隊伍，根據(jù)參賽成績決出各年級組第一,、二,、三名并給予獎勵）。

化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃上學(xué)期篇六

以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，人教社化學(xué)教材為載體,，通過教學(xué)，使學(xué)生具備生活,、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能;通過探究活動的引導(dǎo)與實施,，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類,、化學(xué)與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)科學(xué)情感,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。

1,、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點,，注重因材施教,。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題,，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價值觀。

3,、重視實驗教學(xué),，鼓勵學(xué)生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器,，開展探究性實驗,。

4、加強化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流,，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識,。

(1)重視基本概念的教學(xué)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在教學(xué)中,，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是化學(xué)的重要工具,。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng),。這樣，既有利于學(xué)生記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

(4)加強實驗教學(xué)。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育,，要教育學(xué)生愛護儀,，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學(xué)課外活動,。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的'。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學(xué)競賽和專題討論,，或組織學(xué)生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

第一章：開啟化學(xué)之門。

共有三個課題：

1,、化學(xué)給我們帶來什么,。

2、化學(xué)研究些什么,。

3,、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)(重點)。

第二章：我們身邊的物質(zhì),。

共有四個課題：

1,、由多種物質(zhì)組成的空氣。

2,、性質(zhì)活潑的氧氣(重點),。

3、奇妙的二氧化碳(重點),。

4,、自然界中的水,。

第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙。

共有四個課題：

1,、用微粒的觀點看物質(zhì),。

2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(重點),。

3,、組成物質(zhì)的化學(xué)元素(重點)。

4,、物質(zhì)組成的表示方法(重點,、難點)。

第四章：燃料,。

共有三個課題,。

1、燃燒與滅火(重點),。

2,、定量認(rèn)識化學(xué)變化(重點、難點),。

3,、化石燃料的利用。

第五章：金屬與礦物,。

共有四個課題：

1,、金屬與金屬礦物。

2,、鐵的冶煉合金(重點,、難點)。

3,、金屬的防護和回收(重點),。

4、石灰石的利用(重點),。

化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃上學(xué)期篇七

一,、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師應(yīng)準(zhǔn)確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績,。本期擔(dān)任902班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),，該班共有學(xué)生56人，其中女29人,。這些學(xué)生都來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好,，如：

尋樹平,、張銀燕、王淑平,、吳大平等,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，如:喻希,、喻德強、尋秀榮,、吳碩希,、喻德強、尋秀榮,、吳碩,、甄玲等，教師要做好每一個學(xué)生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

二,、教材分析：

1．用學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代消費,、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生,。從消費和生活的實際出發(fā),，恰當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界,，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的順應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水,、氫能源,，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

基本概念,，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和消費中常見的化學(xué)問題的能力,，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和把握,，每章教材的篇幅力求短些,，使重點較突出。

3．從我國的實際出發(fā),，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,，從深度,，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“把握”,、“理解”的內(nèi)容做為教學(xué)的重點,，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,，力求分清主次,，區(qū)別對待。

4．為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像,，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性,。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然,、初中生物,、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系,，便于教和學(xué)外,，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂,、有愛好,。

5．教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外，還注意恰當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗,。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗,。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識,，培養(yǎng)技能,，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法,。

三、

教學(xué)目的和要求：

理論知識聯(lián)系消費實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡樸的化學(xué)問題,。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

(完）,。

附送：

作為初三化學(xué)教師,，我一直在努力教學(xué)。初三學(xué)生是上能夠超越時代,，真正能夠面向未來,，面向現(xiàn)代化，同時在教學(xué)過程中,，要努力去實踐“三個代表”,，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去,，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去,，爭取將教學(xué)工作推上一個新的臺階。

我們的學(xué)生狀況,。

本期我所任教的幾個班級中,，２班學(xué)生相對基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣,，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚,，大多數(shù)學(xué)生都有很強的上進心和學(xué)習(xí)積極性，有極強的求知欲,，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求,；但相對來說,，１１３卻是全校里較差的一個班,，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因為在生理上有一定的不足,，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒,，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生,，我們只能因材施教,，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需,，在不同層次上得到充分的發(fā)展,，同時又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本,。

教材分析,。

初三年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由七個單元組成：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展,，通過初中化學(xué)的教育,，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律，加強學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅實的基礎(chǔ),，鍛煉學(xué)生的獨立操作能力,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考與理解能力,，提高分析問題與解決問題的能力,，使學(xué)生做到學(xué)一行，精一行,，真正做到學(xué)以致用,。

課時安排。

教學(xué)就是這樣,?；瘜W(xué)對很多學(xué)生來說，是比較枯燥的,，所以學(xué)習(xí)興趣最重要,，我相信我會努力使更多的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)的。在不斷的教學(xué)中,，我得到了很多的結(jié)論,，那就是要一直不斷的努力教學(xué)才會出成績，我相信我會努力的，我會一直幫助學(xué)生做好這一學(xué)習(xí)工作的?，F(xiàn)實就是這樣,，只要你去努力了，一定會有收獲,，當(dāng)然不努力是得不到學(xué)習(xí)上的進步的,，我相信學(xué)生們能夠做的更好！

化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃上學(xué)期篇八

日子如同白駒過隙,，我們的工作又將迎來新的進步,，此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒,？下面是小編收集整理的初三化學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導(dǎo),，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔(dān)任902班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),，該班共有學(xué)生56人,，其中女29人。這些學(xué)生都來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好,，如：尋樹平,、張銀燕、王淑平,、吳大平等,。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,，如:喻希,、喻德強、尋秀榮,、吳碩,、甄玲等，教師要做好每一個學(xué)生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

1．用學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí),、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生,。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面,，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染,，硬水,、氫能源，金屬與人體的關(guān)系,，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容,。

2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入,，學(xué)習(xí)元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時的困難,。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些,，使重點較突出,。

3．從我國的實際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生學(xué)得積極主動,。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度,，廣度以及習(xí)題難度上合理安排,。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容做為教學(xué)的重點,，而對要求“了解”,，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次,，區(qū)別對待,。

4．為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表,。其中有的是集中反映某純凈物用途的,，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史,，刊印了科學(xué)家的肖像,，有的用最新的.科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，除了與小學(xué)自然,、初中生物、地理,、物理等學(xué)科密切聯(lián)系,，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀,、易懂,、有興趣。

5．教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外,，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗,。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，理解和鞏固化學(xué)知識,，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法,。

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育,。

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學(xué)生形成概念,，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力,。

(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,，既有利于學(xué)生記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué),，實驗教學(xué)和電化教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

(4)加強實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育,，要教育學(xué)生愛護儀,，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學(xué)課外活動,。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學(xué)競賽和專題討論,，或組織學(xué)生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。