光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

中學化學學科教學計劃模板一

高一年級化學科教學計劃

一,、基本情況

1、學生情況分析：本學期任教高一年級03,，04,，05共三個班，有兩個班是實驗班,，還任化學科組長，高一年級副級長,，04班班主任,。從中招成績看，全年級學生無論是學習的態(tài)度,、學習的習慣和學習成績,，都十分不理想,，學生基礎差、底子薄,，學習主動性不強,，因此教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養(yǎng)學生對化學學習的興趣。

2,、教學情況分析：對于高一新班,，任課教師的首要任務是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如規(guī)定課前預習,、課后復習,，特別是沒有預習時不允許進入實驗室進行學生實驗等，要求學生準備好聽課筆記,，每一節(jié)課都要認真做筆記,。

二、指導思想和要求

全面貫徹黨的教育方針,，根據(jù)科學發(fā)展觀的要求,，將教育與生產實踐相結合，培養(yǎng)學生能力,。以全面推進素質教育為宗旨,，

提高學生化學科學素養(yǎng)。從充分考慮學生的實際出發(fā),，配合新課程標準的要求,，以學生的發(fā)展為本，抓好學生的“雙基”,，注重全體學生在初中原有基礎上的向前提高,，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率,。同時,，努力探索教育教研的新路子，加強與達高合作,，用好‘一張紙教學案’,，詣在提高學生的學習效率，實現(xiàn)教學的`最優(yōu)化,。

三,、教學目標

突出了化學與社會、生活,、健康,、環(huán)境的聯(lián)系，重視理論和實際相結合,，注重化學知識與科學精神,、人文精神的滲透于融合,，充分開發(fā)學生的情商和智商。

增強學生的探究性,、親歷性和體驗性,，通過“實驗”“思考與交流”“學與問”“科學探究”以及習題等的設計，最大限度增加學生活動,。

狠抓聽課效率和作業(yè)質量兩個關鍵點,，重視作業(yè)的布置，收繳,，批改,。抓住記憶遺忘規(guī)律，促進學生學習效益的提高,；縮小化學差生面,，提高及格率和平均分；擴大尖子生面,，提高優(yōu)秀率,；加大化學學習習慣的培養(yǎng)力度，努力使學生學會學習,，做學習的主人,。認真組織學科培優(yōu)，認真做好競賽輔導工作,。

中學化學學科教學計劃模板二

一,、學生基本情況分析:

本期擔任初三(2)班的化學教學任務?；瘜W是一門初三剛開設的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期中取得好的成績,。學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二,、教材分析:

1.從生產和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水,、氫能源,金屬與人體的關系,以及常見的化肥和農藥等內容。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律,。有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,。

3、注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動,。教材從深度,廣度以及習題難度上合理安排,。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學”的內容,力求分清主次,區(qū)別對待,。

4,、為了調動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。內容的敘述上力求使學生愿讀,、易懂,、有興趣。

5,、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗,。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。

三,、教學目的和要求:

(1)理論知識聯(lián)系生產實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

(2)重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力,。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

四,、具體措施:

(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學,元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具,。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。

(3)化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。

中學化學學科教學計劃模板三

年度上學期化學教學工作打算新的一年,，我代97班化學課。為了有用的工作,，取得優(yōu)異的成就,，特擬定工作打算如下：

一、增強進修，晉升素質

在新的學年里,，我將繼續(xù)增強政治進修,，提高政治憬悟，當真實踐科學成長不美觀,，堅持科學地進修,，科學地工作，做到高效進修,、高效工作,。在工作中還要當真進修有關法令常識，貫徹

執(zhí)行黨的教育方針,，固守教師職業(yè)道德規(guī)范,，堅持愛國守法、愛崗敬業(yè),、關愛學生,、教書育人、為人師表,、終身進修,，不竭晉升小我綜合素質。

二,、當真工作,，做好本學科的教學工作

在新的學年里，我將增強研究《課程尺度》,，剖析各省市中考題,，把握考試標的目的，為明年中考做好籌備,。在教學工作中,，堅持備好課才能上好課的思惟，當真?zhèn)浣滩?、備學生,、備習題，增強與學生的交流,，堅持多批多改,，把握學生學情，做好本學科的教學工作,。

三,、增強交流，配合好班主任及其他各部門工作

在新的學年里,，我將積極配合好班主任做好班級打點工作,，體味學生的思惟動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題實時措置。此外,，還要配合教務處做好教研組的勾當,，當真加入聽評課、集體備課等,，配合政教處做好師德師風培植,，力爭做一名優(yōu)異的人平易近教師。

四,、擬定方針，并為之全力

在新的學年里,，我將當真代課,，力爭使同窗們獲得最好的成就，及格率爭奪達到100%,，優(yōu)異過半,。

中學化學學科教學計劃模板四

一、指導思想

按照市教育局的安排,，我們高三化學組以化學新課程標準為指引,，以考試大綱為依據(jù)，認真落實學校教學工作計劃,，全面推行素質教育,，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎,，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務,，不斷增強高考復習的科學性和實效性，加強集體備課,，加強對青年教師的指導和培養(yǎng),，全面打贏高三這一仗。

二,、教學要求

1,、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風,、學風,。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法,，以應對日益加深的學習內容,。認真研究教育改革發(fā)展趨勢,，努力轉變傳統(tǒng)教學觀念，積極投身教改實踐,，勇于探索新思路新方法,，不斷強化學生主體地位，自覺面向全體學生,，著眼培養(yǎng)學生的科學品質,、創(chuàng)新精神和綜合素質，努力使學生真正成為學習的主人,，使課堂教學真正成為學生主動參與,、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程,。

2,、認真研究高考改革發(fā)展趨勢，深入學習《考試大綱》,，正確把握高考的標準和特點,，認真分析學生學習狀況，堅持精心設計和上好每一節(jié)課,，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標,，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性,。

3,、在教學中，仔細分析新教材的特點,，狠抓高考基礎知識,、基本技能的落實，加強學科內綜合的意識,，在復習課中,，要堅持精選習題，妙題精解,、融會貫通,。防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向,，提高舉一反三的能力,。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導,、分層推進,，在夯實基礎的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練,，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因,。抓中間促兩頭,，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。

4,、加強化學教學與科技,、生產、生活和社會的聯(lián)系,。在教學中,，密切聯(lián)系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,，加強理科綜合能力的培養(yǎng),，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面,，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

5,、有意培養(yǎng)學生解題習慣，注重分析訂正,。①做題前認真讀題,，站在出題者的高度來審題； ②做題過程中,，每個步驟都要“言之有理”,、準確無誤，原理,、結果與題意一氣貫通,，書寫要規(guī)范；③對做錯的題,，務必認真分析訂正,。

6、搞好試卷講評,。除年級統(tǒng)考外,，本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng),、查,、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本,，分項統(tǒng)計錯誤地點,，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績,；查學生審題偏差,，查學科知識漏洞,，查應用能力缺陷，查思維方法障礙,，查造成錯誤根源,；分析試卷考查目標，考試范圍,、背景材料,、命題視角、分析解題方法,、應試技巧,；講試卷重點、難點,、熱點,、試題閃光點。

7,、要求學生做好章節(jié)歸納總結,，提倡每日15分鐘回顧思考消化當天的化學知識。

8,、重視作業(yè),。要求學生規(guī)范，按時完成,；要求教師詳細批改,，改后學生認真更正。

9,、集思廣益,，搞好協(xié)作，精選習題,，精講精練,，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿意,、讓家長放心,、讓領導寬心。

三,、工作措施

1,、由于暑假后開學比較晚，對高三復習的影響比較大,，時間緊任務重,，只能是兩節(jié)課時復習一節(jié)內容，這必然嚴重影響復習的質量,，為此,，我們主要從老師自身出發(fā),，強化個人素質，提高駕馭課堂的能力,，重視集體備課,，向課堂四十五分鐘要質量，主要采取“預習——精講——精練——點評”的模式,，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此基礎上,，第二輪復習突出抓好幾個專題,，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高考取得較好的成績,。

2,、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，按照課程標準的要求,，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念,，把握好課堂，提高課堂教學的實效性,。精心設置習題，合理,、分層布置學生作業(yè),，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改；不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,、及時反饋。精選習題,，并要達到一定的預期效果,。

對化學有特殊愛好的同學，給予適當?shù)闹笇??？梢岳弥苣r間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業(yè),，以促進特長生的發(fā)展,。

要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預,，幫助他們克服困難,，迎難而上,。

3、積極開展實驗教學,，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗能力,。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件,，在復習后期開放實驗室,，盡可能的提供實驗儀器，以提高學生的實驗能力,。

4,、積極開展教研活動，提高教學業(yè)務能力

（1）學習化學課程標準和考試大綱,，明確新課程的具體要求,，利用集體備課活動時間，認真學習,、深入研究教育教學方法,。

（2）定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環(huán)節(jié),、每個教案,、學案都在討論中確定，先形成共案,，然后再根據(jù)各方面來分

中學化學學科教學計劃模板五

***教育學員個性化輔導方案

學員姓名：郭純  年級：九年級  總課時數(shù)：42  學校：

輔導科目：化學  學科教師

學生的基本情況

優(yōu)點

不足

1.課上認真思考問題,，勇于提問

2.積極配合老師

3.反應能力較快，部分知識掌握較好

1.知識斷點,，部分概念不清晰

2.沒有良好的學習習慣及方法

非智力因素培養(yǎng)措施

1. 適當鼓勵孩子給予其肯定,，增強其自信心

2. 提高孩子對本學科學習興趣，增強學習主動性

3. 鞏固知識點,，深入理解的基礎上加深記憶

4. 根據(jù)中考題型給孩子配經典習題,，多加練習

5. 使其掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣

輔導計劃表

序號

輔導內容

預計課時

教學時間

備注

1

溶液的形成

1

課時計劃根據(jù)孩子接受能力和吸收程度會有所調整,，調整時會與家長及時進行溝通

2

溶解度

2

[化學教學計劃]

中學化學學科教學計劃模板六

一,、化學實驗教學的指導思想

化學是一門以實驗為基礎的自然科學?；瘜W教學離不開化學實驗,。通過化學實驗，學生不僅可以加深對所學知識的理解，還可以培養(yǎng)思維能力和實踐能力,，幫助學生學會學習,，形成自己的學習方法，培養(yǎng)良好的習慣,，為終身發(fā)展奠定堅實的基礎,。

二、化學實驗教學方法

高一是必修內容,，各班進行相應的演示實驗教學,，爭取更多的學生實驗，鼓勵學生進行相應的探究實驗,。在探究性實驗中,，化學興趣小組是主要參與者，基礎知識好,、對化學興趣強的學生是主要參與者,。根據(jù)不同的內容，在教學中采用相應的實驗教學方法,，或者幾種實驗教學方法相結合,。

高二選修課后，理科班的實驗教學沿襲高一的操作,，演示實驗主要用在文科班,。鼓勵學生適當進行小型家庭實驗，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，了解一些生活常識和與健康有關的化學知識,。

三、化學實驗的教學目標

在化學實驗教學中,，采用演示實驗(多媒體播放實驗視頻)――培養(yǎng)學生的注意力和觀察能力,；學生動手實驗――可以提高學生的學習興趣，掌握實驗操作技能,，在實驗過程中體驗實驗的樂趣，鞏固和加深對所學知識的理解,；鼓勵和帶動部分學生進行實驗探究,，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)多方面的思考,，動動手動腦,，提高思維能力和動手能力，讓學生了解實驗的原理,、安全知識和注意事項,。通過思考，他們可以分析實驗過程中可能出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題,，從而為學生的終身學習奠定基礎,。

高一高二化學實驗的教學內容

高一,、高二年級的化學實驗教學涉及化學實驗的基本操作、溶液的配制,、物質的制備和性質,、基礎化學理論的驗證和實驗探究等。

必修一的實驗化學包括混合物的分離純化,、部分離子的檢測,、粗鹽中可溶性雜質的去除、物質濃度溶液的配制,、有關元素及其化合物性質的實驗等五種方法,。實驗前演示混合物分離純化的五種方法，然后進行學生實驗,；其他實驗可以結合演示實驗和學生實驗,。有些實驗教學以演示實驗為主，鼓勵學生回家做實驗,，如膠體制備與性質,、離子反應、顯色反應等,。必修2的實驗教學內容包括金屬和非金屬元素的比較,，生活中幾種常見有機物的性質，以及能用家庭材料進行的實驗,。一個學生的家庭實驗主要是以原電池原理為基礎,，進行探究性實驗,，讓學生利用理論指導,，探索如何制備原電池，如何使原電池具有大電流,、高電壓,。

化學反應原理選修實驗教學比較緊密

《有機化學基礎》的實驗教學主要以教師演示實驗和學生實驗為主，目的是讓學生了解一些重要有機化合物的反應鍵斷裂位置,，了解有機反應本質中――官能團的變化,，掌握其重要的化學性質，為有機化合物的轉化和合成設計合理的實驗,。在實驗過程中,，培養(yǎng)了學生的實驗能力、觀察能力和分析能力,，為以后的進一步學習打下了良好的基礎,。

5.實驗教學準備

每學期開學前制定教學進度表，結合教學進度表安排本學期所要進行的實驗教學，制定實驗教學計劃,，開出實驗藥品和所需儀器清單,，并交與學校實驗室管理員，準備實驗儀器,、用品和藥品,，做到未雨綢繆。

中學化學學科教學計劃模板七

（第一課時）教學目標：

知識目標：

1,、掌握金屬鈉的主要性質,；

2、了解金屬鈉的保存,，用途,，金屬的化學性質教案。

能力目標：

培養(yǎng)學生的實驗操作能力,、觀察能力,、科學的學習方法和培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維與探究能力。

情感目標：

通過學生小組探究實驗活動,，培養(yǎng)學生自主探索創(chuàng)新精神和同學間的交流合作學習的協(xié)作精神教學重點：金屬鈉的氧化以及與水反應的原理,。

學習方式：

實驗探究，小組討論等,。教學設備：多媒體課室,、化學實驗室。

儀器藥品：

小刀,、鑷子,、濾紙、三角架,、酒精燈,、燒杯、火柴,、坩堝,、坩堝鉗、蓋玻片,。鈉單質,、酚酞、稀硫酸銅溶液,、蒸餾水、鹽酸,。

教學過程：【ppt展示】圖片：絢麗多彩的金屬世界,。我們初中已經介紹過哪幾種金屬單質？（學生：鋁，鐵,，銅）你能舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學反應嗎,？請完成P38“思考與交流”。

【學生活動】完成P38“思考與交流”,。

【學生匯報】金屬可發(fā)生的反應有：①相互置換反應②與氧氣反應③活潑金屬能與酸反應,。

【過渡】展示圖片：鎂能存放在空氣中、鎂點燃時與空氣劇烈反應,。提出問題：要使金屬與氧氣反應是否一定要加熱或點燃,？

【安排學生實驗】請同學們完成實驗3-1，記錄現(xiàn)象,并將結果在小組內交流和討論,。

實驗目的：認識金屬鈉的顏色,、狀態(tài)、硬度和密度的相對大小,。

實驗要求：仔細操作,、注意安全、認真觀察,、小組討論,、主動發(fā)言。

觀察提示：注意觀察新切開有鈉表面的光澤和顏色的表化,。實驗步驟：參閱課本P39

實驗3-1實驗紀錄：實驗內容觀察記錄（你看到了什么,？）結論（小組討論）實驗3-11保存在煤油中，在煤油下層,。密度比煤油大,不與煤油反應2切開外皮,，看到銀白色光澤。和大多數(shù)金屬單質一樣3切口很快變暗,。容易被空氣中的氧氣氧化4Na + O2 =2 Na2O4鈉很軟硬度較小5…………

【總結】從本實驗中你了解到金屬鈉有哪些物理性質和化學性質,？

【講解】第一印象：物理性質：硬度較小、密度比煤油大,、有金屬光澤,。化學性質：很活潑,，容易被空氣中的氧氣氧化,。

【思維拓展】如果金屬鈉長時間暴露在空氣中，最后會生成什么物質,？

【ppt展示】CO2H2OO2NaNa2ONaOHNa2CO3

【過渡】金屬鈉在常溫下就被氧化,，那么加熱會如何呢？

【安排學生實驗】請同學們完成實驗3-2,，記錄現(xiàn)象,并將結果在小組內交流和討論,。

實驗目的：探究金屬鈉與氧氣的反應,。

實驗要求：仔細操作、注意安全,、認真觀察,、小組討論、主動發(fā)言,。

實驗步驟：用小刀切下黃豆大一小塊金屬鈉,，放在石棉網(wǎng)上，加熱,。

觀察提示：金屬鈉受熱后的變化,，火焰顏色，產物顏色,。

實驗紀錄：實驗內容觀察記錄（你看到了什么,？）結論（小組討論）實驗3-21受熱融化成銀色金屬球熔點較低2劇烈燃燒，火焰黃色,。加熱與氧氣劇烈反應3生成淡黃色固體,，與常溫下被氧化的2Na + O2 Na2O2產物顏色不同。4一會有溶液生成……

【總結】根據(jù)第二個實驗,，請談談你對金屬鈉的第二印象,。

【講解】第二印象：鈉的熔點低。受熱后劇烈燃燒,，發(fā)出黃色火焰,，生成淡黃色的Na2O2。

【講解】Na2O2對我們來說是一種新的金屬氧化物,，我們不妨來了解一下它的性質,。

【閱讀課文】P40的“科學視野”

【ppt展示】潛艇呼吸面具2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH +O22Na2O2+ 2CO2 == 2Na2CO3 +O2

【過渡】人們通常用金屬器皿盛水，也用鐵,、銅制水壺燒水,。是不是所有金屬都不與水反應呢？ 當金屬鈉遇上水,，會是怎么樣呢,？

【動畫模擬】鈉起火用水救火。

【學生實驗】請同學們完成實驗3-3,，記錄現(xiàn)象,并將結果在小組內交流和討論,。

實驗目的：探究金屬鈉與水的反應。

實驗要求：仔細操作,、注意安全,、認真觀察、小組討論,、主動發(fā)言,。

實驗步驟：參閱課本P41 實驗3-3,。

觀察提示：1、注意鈉與溶液的變化,；

2、有沒有氣體產生,。3,、有沒聽到聲音。

實驗紀錄：實驗內容觀察記錄[C1]（你看到了什么,？）

結論（小組討論）

實驗3-31浮于水面密度比水小

2熔成小球熔點低,，反應放熱

3四處游動有氣體生成

4嘶嘶響聲反應劇烈，反應放熱

5溶液變紅有堿性物質生成

6鈉逐漸變小,，消失,。

7可能有火花等……………………

【總結】結合小組討論的結果，談談你對金屬鈉的第三印象,。

【講解】第三印象：金屬鈉的密度比水?。环浅,；顫?，容易與水劇烈反應，放出熱量,，生成氫氧化鈉溶液,，同時生成氫氣。2Na ＋2H2O == 2NaOH +H2

【提問】同學們還有疑問嗎,？我有疑問1[e2]：從微觀的角度鈉跟水反應究竟是怎樣進行的昵,？為什么會哪么劇烈？【動畫展示】1,、鈉的微觀結構 2,、鈉與水反應的微觀原理

【結論】鈉與水反應實質是鈉與水中的H+反應，H+得到電子被還原成H,，兩個H原子結合成H2分子,，形成氫氣，而鈉失去電子,，而被氧化為Na+,，進入溶液中，與OH-結合生成NaOH,。我有疑問2[e3]：放出的一定是氫氣嗎,？如何證明？【演示實驗】用[C4]用試管收集一試管的氫氣,，放在火焰上,聽到爆鳴聲,。

【知識拓展】：根據(jù)金屬鈉的以上性質,，思考下面的問題1、 如果金屬鈉著火,，能用水撲救嗎,？最好用什么滅火？2,、 金屬鈉能從硫酸銅溶液中置換出金屬銅嗎,？說出你的猜測，并用實驗驗證,。

【講解】1,、用沙子；2,、不能,，鈉先與水反應。

【學生實驗】實驗目的：探究金屬鈉與硫酸銅溶液的反應,。實驗要求：仔細操作,、注意安全、認真觀察,、小組討論,、主動發(fā)言實驗步驟：取約30ml的硫酸銅稀溶液注入燒杯中，切下黃豆大一小塊金屬鈉,，用濾紙吸干煤油,，投入燒杯中，觀察現(xiàn)象,。實驗紀錄：實驗內容觀察記錄（你看到了什么,？）結論（小組討論）鈉與硫酸銅有鈉與水反應的一切現(xiàn)象2Na +2H2O = 2NaOH + H2溶液反應溶液中有藍色沉淀生成CuSO4+2NaOH = Cu(OH)2↓+Na2SO4鈉與鹽溶液反應不能置換出金屬。

【總結】結合以上的實驗現(xiàn)象和總結,，我們來歸納一下,，鈉是一種什么樣的金屬。

【學生】物理性質：密度較小,，熔點較低,，硬度較小。有金屬光澤,?；瘜W性質：與氧氣反應，生成氧化鈉或過氧化鈉,；與水劇烈反應,，生成氫氧化鈉和氫氣；比鎂鋁鐵活潑,；與鹽溶液反應不能置換出金屬,。

【補充實驗】[C5]將一小塊鈉投入鹽酸中,觀察現(xiàn)象,說明金屬鈉還有很多性質,有待于將來繼續(xù)探討,，激起學生不斷追求知識的愿望.

【課堂練習】：請閱讀下面短文并回答問題網(wǎng)上信息摘錄：若干神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江。20xx年7月7日,，在珠江石溪附近,，前前后后共飄著七個白色的來歷不明的金屬桶。突然,，從飄在水面上的一個金屬桶內冒起一股白煙,，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響,，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次,，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高,，還有許多未燃盡的白煙飄進旁邊的公司內，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡,，有時甚至還突然著火,。據(jù)悉，其中另有一鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn),，并將其打撈上船,，打算清洗后使用，但當船員把蓋子打開后,，桶內冒起濃濃白煙,，一接觸桶內物質，雙手立即感到劇烈地疼痛,，于是他們又將其推入江里,，一遇水，這個桶就又爆炸了,。所幸該船只迅速逃離,，傷亡不大。

問題：1,、推測以上的爆炸物是啥金屬,？2、短文中提到了該金屬的哪些性質,？

【課后思考】：1,、將金屬鈉投入煤油和水的混合物中，會有何現(xiàn)象,？2,、上網(wǎng)搜索，了解金屬鈉的工業(yè)生產和用途,。[C1]不一定要求全部答完整,抓住主要的現(xiàn)象就行.[e2][e2]如學生無疑問則不講,。[e3]如學生無疑問則不講,。待課后讓學生思考交流解決[C4]如果沒有時間,也可由學生回答即可。[C5]如有時間可補充做演示實驗

中學化學學科教學計劃模板八

一,、指導思想

在認真學習《普通高中化學課程標準》的基礎上,，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念,，全面推進課程改革的進行,。

在教學中貫徹基礎教育課程改革：

1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;

2.改變過去過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗,，精選終身學習必備的基礎知識和技能;

3.改變課程實施過于強調接受學習,、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀,。

二,、教材分析

1. 普通高中化學課程標準(實驗)《化學2》有三個一級主題：物質結構基礎、化學反應與能量,、化學與可持續(xù)發(fā)展,，對應的教材在內容設置上包括四章，分別是：

第一章：物質結構和元素周期律

第二章：化學反應與能量

第三章：有機化合物

第四章：化學與可持續(xù)發(fā)展

2.《化學2》在《化學1的基礎上突出物質結構和元素周期律的作用,，強調化學變化與能量的關系,，同時通過有機化合物的知識來進一步認識化學結構和反應的關系。最終將化學與可持續(xù)發(fā)展這一大背景相聯(lián)系,，更加顯現(xiàn)化學對于現(xiàn)實社會的重要性,。

3.《化學2的主要特點是突出化學理論：原子結構、元素周期律,，以元素知識為基礎,，將其應用于理論：化學反應反應與能量、有機化合物知識,、化學與社會等,。

4.《化學2》在整個高中化學教材中起一種承前啟后的作用。

承前是指《化學1》所學的元素知識在《化學2》第一章物質結構元素周期律中、在第四章化學與可持續(xù)發(fā)展中又遇到,，《化學2》的學習是對前面知識的一種復習和拓展,。如在《化學1》中第三章金屬及其化合物中學習了Na、Al,、Mg,、Cu的性質，在第四章非金屬及其化合物中學習了Cl,、S,、N等元素。在《化學2》的物質結構周期律中有堿金屬主要是Na,，有鹵素,，主要有Cl，而在化學與可持續(xù)發(fā)展中Na,、Al,、Mg、Cu,、Fe、Cl,、Br,、I等都有。

而啟后是指通過對《化學2》的學習,，為學習后面選修模塊的知識打下一定的基礎,。《化學2》所學的知識在選修模塊中都要繼續(xù)學習,。如物質結構元素周期律對應了選修三《物質結構與性質》,，化學反應與能量對應了選修四《化學反應原理》，有機化合物對應了選修五《有機化學基礎》,，化學與可持續(xù)發(fā)展對應了化學與生活,、化學與技術。

三,、學情分析

經過對《化學1》的學習,，同學們已經掌握了一定的元素化合物知識和一定的化學理論知識(物質分類、氧化還原反應,、離子反應),、化學實驗的技能,，結合本學期課程設置的特點和本屆學生(共十六個班，分三個層次)的實際學習情況,，做如下調整：

基于普通班和尖子班、重點班的學生水平差距較大，,所以要區(qū)別對待,。

尖子班,、重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結,。自己動手探究等多種方法,。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。

對普通班的學生,發(fā)揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解,。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性,。

四、工作措施:

1.備課方式

我們教研組采取每周教材解讀的的形式進行集體備課,。每章節(jié)的教材解讀由中心發(fā)言人重點發(fā)言,，其他人員補充，發(fā)揮集體的力量,，共同探討教學中重點,、難點及亮點的處理，研究探究式教學,，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,。

2.教學方式

在學校80分鐘課堂模式下，我們的課堂教學中要盡可能滲透探究性學習,，,。我們一定要努力構建一個以學生自主活動、自主學習,、實踐和探究為主的開放的教學過程,，對重點知識，創(chuàng)設問題情景,，激發(fā)學生的認知沖突,、探索欲望，從而鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，積極思維去解決問題。

3.給予學生學法的指導

我們準備在教學的不同階段,，對學生進行學法的指導,，使學生對知識有系統(tǒng)的了解。

比如在學生學習第一章《物質結構 元素周期律》和第三章《有機化合物》,，可先給學生介紹學習方法：結構決定性質,。

具體到重點元素包括原子結構、原子半徑,、得失電子能力,、金屬性和非金屬性等，在具體的學習過程和總結時同時融入具體的學法指導。如研究元素的一般方法,、個性的比較及共性的歸納等,。

到了有機化合物就要強調官能團來決定物質的性質了。

4. 強調化學學科知識與生活的聯(lián)系

針對人們的誤解以及學生對學習化學知識的無用性的認識誤區(qū)在教學中一定要加強化學學科知識對人類美好生活的幫助的觀念滲透,。

5.加強實驗

實驗教學功能,，應由幫助學生形成系統(tǒng)知識向幫助學生應用所學知識轉換。我們要努力培養(yǎng)學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力,。強化學生的基礎實驗技能,，鼓勵學生設計和創(chuàng)新實驗。比如在設計化學能與電能實驗時,，可以聯(lián)系設計生活電池來提高學生的學習興趣,。

中學化學學科教學計劃模板九

20XX秋季學期八年級化學教學計劃

一、化學是一門剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高。本學期的教學目標任務是：

1,、 理論知識聯(lián)系生產實際,、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見的元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗的基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

二,、教學方法措施是

1,、重視基本概念和理論的學習。

2、備課,、上課要抓重點,，把握本質。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西,。

3、在平日講課中學會對比,。

4,、在平日要注意化學實驗。

5,、跟蹤檢查,。

中學化學學科教學計劃模板十

化學教學計劃

本學期末將進行初中升學考試，為學生學習好化學,，提高知識的掌握程度和動手能力,，并在中考中取得優(yōu)異成績，現(xiàn)將本學期的教學做以下計劃,。初三新課將在3月下旬結束,，其余時間將轉入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間,，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學計劃：

一、研究化學教學大綱 ,，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想,。

1、立足教材,，不超出教學大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。立足雙基 ,，重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點做專題講授，反復運用,，以加深理解,。

2,、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性,、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識和解題能力,。

3．分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生,，指導閱讀、放手鉆研,、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智,。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案 ,，實行逐個輔導，查漏補缺,。

二,、復習的具體做法。

1,、循序漸進,。學習是一個由低到高，由淺到深,，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛,，且分散滲透,。總復習就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。

2,、講練結合，專題講解,，加強訓練,。 全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內容更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性。

3,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,，整理出適量題目給學生練,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。

三,、加強信息反饋,，及時調整教學計劃。

1,、發(fā)動學生提供反饋信息,，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,，要求師生在今后教學活動中密切配合,。

2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息,。 教師對一個知識點的復習,，學生反應會有所不同，可以反映他們對教學內容的理解程度,。教師可以從中了解學生哪些知識仍含糊不清,，從而調整復習的程序，達到教與學的和諧,。

3,、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,，必然受到各種干擾,。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異,。教師課后及時收集真實和準確的信息,，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車,，易被學生所接受,。

四、做好備考工作,，提高應變能力,。

1,、加強審題訓練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準,。我們提出：審題要慢，解題適當加快,。通過審題訓練,，提高分析、判斷,、推理,、聯(lián)想的能力。

2,、提高表達能力,。不少學生會算題知思路，就是說不清,，邏輯混亂,；書寫潦草、丟三漏四,。在改變這些惡習,，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。

3,、注意心理訓練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進行超負荷的嚴格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負擔,，使學生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

4、在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學生自我復習,，自我完善,。由學生自己閱讀,、消化整理知識,、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,，查漏補缺,，提高后進生。

中學化學學科教學計劃模板十一

本學期化學組的工作重點是：認真按照學校教務處的要求,，加大對20xx年高考備考工作的研究和指導,，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創(chuàng)新輝煌,。以教育科研為突破口,，以深化課堂教學改革為主渠道，以規(guī)范和健全教學常規(guī)管理為基本保障,，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究,，切實有效落實“三案、六環(huán)節(jié)”,。以更飽滿的工作熱情,，更端正的教學態(tài)度，更行之有效的教學手段,，共同提高化學科的教學質量,。

我們化學科組的教師，在化學的教學改革,，尤其是規(guī)范辦學條件下的教學教改,、教學科研、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果,。

針對我校學生的化學科基礎的實際情況,，做到：

①每一次的組活動，都有關于高考備考的話題,，包括短期的復習情況小結,、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現(xiàn)的問題,、高考題型研究,、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究,、每次模擬考情況分析,、各地信息題的歸納整理和運用等等。

②承擔對學生的輔導工作,，特別是對差生的輔導,，義務為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題,。

③虛心向名校教師學習，促進我們的化學組建設,。

作為高三教師,，做到了正確指導學生在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進,，能做到在鞏固的基礎上提高,，能做到學而后能用，用而后不忘,；在學法指導的同時,，善于對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現(xiàn)波動的學生,，施以關注和關愛,，使之走向良性發(fā)展的軌道。但是,，與全省的化學考生比較,，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面,、試卷卷面的整潔方面,、考試的臨場發(fā)揮方面、考生心態(tài)穩(wěn)定方面,、答題的規(guī)范性,、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足,；這些的不足,，直接和間接地影響了考場的發(fā)揮和化學成績。

培養(yǎng)學生的最終目的是高考,，高考復習將如何開展,？如何更有效地針對我校學生的實際和江蘇省高考化學科的命題特點開展高考復習指導？這將是化學老師共同探討的問題,。

化學組始終堅持每周一次教研組活動,，做到時間、地點,、內容三落實,。活動內容主要有：教研組,、備課組工作計劃的制定與檢查落實,；教育理論、教學大綱、高考大綱的學習與研究,；公開課,、示范課、觀摩課,、評優(yōu)課、研究課的集體備課與評議,；教學目標的研討和習題的編制,；高考的復習計劃的專題研究；期中,、期未教學情況小結與教改經驗交流,；實驗教改的研討切磋。

深入研究教學大綱,，深入鉆研教材,，確立教學要點、重點和難點,；根據(jù)教學內容和任務,，設計教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法和形式,。啟動信息化教學資源,，利用網(wǎng)上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中,。各備課組按章,、節(jié)研究教材重點、難點,，探討教學方法,，分析學生情況，做到輔導教師,、學生,、輔導計劃內容、活動時間的四定四落實,。高三備課組,，主要立足于高考第一輪復習研討、幾次綜合檢測情況分析及對策研究,、高考熱點考點的突破,、學生考試心理的輔導等方面；立足于對新教材的研究,，向學生介紹復習化學的方法,，為高三綜合復習學習打基礎。

團結協(xié)作、互相支持,、無私奉獻,、虛心好學是我們化學組多年來形成的良好組風，也是我們的特色,。為了提高自身素質,，大家都主動進行知識與能力的更新與再學習，并且虛心向有經驗的教師學習,。在平時的教學中,，一人有困難，大家出注意,、想辦法,。這一切保證了化學教學質量的大面積提高。

在過去的一個學期里,，我們努力了,，我們奮斗了，我們也取得了一些成績,，工作成績得到了學校的肯定,。今后，我們將更加努力工作,，做好本職工作,。

中學化學學科教學計劃模板十二

初中化學起始階段的教學效果如何不僅影響初中階段的化學學習，還會影響到高中階段的文理分流,，教學實踐告訴我們,，必須重視這一階段的教學。作為初中化學教師,，如何開好這個頭呢,？我想把學生的心理特征和教師的組織教學這兩方面結合起來，做好沙石中學20xx———20xx第一學期化學教學工作：

一,、組織好課堂教學是關鍵

《實用教育學》指出：“講課是課堂教學的重要組成部分,，是學生學習一門學科的知識，形成技能,，指導學生學習方法,，培養(yǎng)品德行為，扎實而有效的提高教學質量的重要環(huán)節(jié),。”因此,，教師在接管初三化學后，組織好課堂教學,，特別是第一堂課的教學是初中化學教學成敗的關鍵,。作為初中化學教師,，中途擔任學生的課任教師，要想一下子讓學生接受,、認同,，顯然不大可能。上課時,，有些學生眼光中流露出對你教學能力的懷疑,，有些學生可能還想見識你管理學生的能力，故意制造出一些聲音影響你的上課,，對于學生的這種表現(xiàn)若教師采取專制和放任的態(tài)度都會導致師生關系惡化,，使今后的教育過程難以順利展開，產生不良的教育效果,。專制的教師看不到學生有主觀能動性,，看不見只有通過學生自主的學習思考才有成效,，認為自己完全可以轉化學生的意識,，把學生當作消極被動的容器，以為只要對學生“灌”“管”教育就能取得效果,，結果適得其反,。膽小的學生上課可能會認真聽講，大部分學生上課時姿勢坐得端正,，筆記記得認真,，但真正能積極思考的學生卻不多，常常是“身在曹營心在漢”,，人在教室思想?yún)s不集中,，專制有時還會導致極少數(shù)學生與教師產生對立，長此下去,，學生表面守秩序,，實際上因循茍且，課堂氣氛死氣沉沉,，學生成績平平,。

采取放任態(tài)度的教師，把學生看作是教學過程中的主體,，將自己置于從屬位置,，任學生在課堂上自由發(fā)揮，弄到最后,，教師無法控制課堂紀律,，上課亂糟糟。為了避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象,，我們沙石中學化學組先認真集體備好第一節(jié)課并堅持課后交流,，發(fā)揮集體智慧，同時保持良好的心態(tài)，利用化學學科的特點,，激發(fā)學生對化學興趣,，我們相信學生會自然接受我們這些化學教師。為化學教學質量打下良好的基礎,。

二,、愛護學生，關心學生

情感因素是教育教學極為重要的一個因素,，教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最為突出的因素,。師生感情的制約影響著學生的行為和發(fā)展，只有重視情感因素,，才能有效的激發(fā)學生的信心,。化學是初三才開設的一門學科,，學生的學習基礎對學好化學有一定的決定性作用,，但不完全。作為化學教師,，沒有必要向班主任打聽哪位學生成績好或差,，避免對學生產生偏見，導致師生關系的惡化,。事實證明,，有些基礎差的學生對化學感興趣后，如果得到教師的信任和欣賞,，化學可以學得相當好,。如果老師對他有偏見，這些學生往往會很快喪失信心,，無心學習,。學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進行心靈接觸,，而心靈的接觸和交往,，它可以促使師生之間縮短空間、心理距離,，產生友好,、親近、信賴的效應,。教師在上課時保持良好的情緒,，會使學生精神振奮，親切的語言會讓學生親近教師,，及時地表揚會增強學生的自信心,，演示實驗可要求學生合作,，這既是對學生的信賴，又可讓教師發(fā)現(xiàn)學生對實驗操作掌握的情況,。

我們認為學生扎實地掌握知識,，與其說是多次的重復，不如說是理解知識的內部誘因,，利用學生的情緒狀態(tài)而達到的,。因此在實際工作中，應當直接加以利用這些情緒,、體驗,，以便使學生有效地掌握知識和技巧。

三,、激發(fā)興趣,，情意共振

學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向,，能推動人們去尋求知識,，鉆研問題，開闊眼界,，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑,?？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力,。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制,，而是激發(fā)學生學習的興趣,。”努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣,，是初中化學教學的任務之一,，也是減輕學生課業(yè)負擔提高課堂教學質量的有效途徑。怎樣激發(fā),、培養(yǎng)學生的學習興趣呢,？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

1、首先要認真做好每一個演示實驗,。

興趣盎然的觀察能活躍學生的思想,，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識,。為了避免學生貪圖好玩,，觀察的盲目性，教師要因勢利導,，教給學生觀察的方法,。使學生在觀察,、思考中體會化學的美妙，從而把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣,，成為學習的動力,。把簡單的演示實驗改為化學趣味實驗。趣味實驗能以簡單的操作,，鮮明的現(xiàn)象對學生產生極濃厚的吸引力,。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應，教師可以利用“變色噴泉”實驗,，不但加深了學生對此反應的理解同時提高了學生對化學的興趣,。簡單的實驗，有趣的現(xiàn)象,，會讓每一個學生著迷,。這就使你成功了一半。

2,、加強實驗教學,，還要上好學生分組實驗課，讓學生親自實驗探究知識往往能達到事半功倍的效果,。

小組實驗還是培養(yǎng)某些學生自信心的有效途徑,。有的學生雖然學習基礎較差，但動手能力很強,，化學實驗做得很好,。教師要善于及時發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點，及時表揚,，這樣,，就會收到意想不到的效果，他們的學習熱情就會倍增,。

3,、用新穎的教學方法，穩(wěn)定學習興趣,。

雖然化學實驗生動有趣,，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的起來的學習興趣采用新穎有趣的教法,，不但能引起學生的興奮感和愉快感,，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中,，教師根據(jù)教學內容的特點,，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法,、對比論證法,、邊講邊實驗法,、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法,，這些方法都能收到較好的教學效果,。以對抗賽法為例，每章結束或臨近期中期末考試復習,，都可以用此法,，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且通過這種方法復習的效果比題海戰(zhàn)術好得多,。比如每學完一章,，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學生課下準備,，課上或組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽,，教師打出投影片之后，看誰答得又快又準確,，在小黑板上記下各組的得分,。參與激烈的競賽和角逐，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的,，這樣的教學效果是反復做題,、講題所無法達到的?？傊?，這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S,，學生的應變能力也能得到提高,，學習興趣濃厚,，知識掌握得牢固。

4,、幫助學生突破難點和知識分化點,，進一步強化學生學習化學的興趣

初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、氣體制取,、化學方程式等一個學生即使興趣較高,，一旦幾次被難倒，興趣也會大減,，從而影響學習成績,，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要，例如化學用語中元素符號,、化學式,，采取分批識記,，從緒言開始，日積月累,?；瘜W方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對；二查配平是否正確,；三查“等號”有沒有寫,；四查條件有沒有標注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫,。將常見元素的化合價,、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識記。對于溶液的計算,，重點授以方法,，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式,、規(guī)律,，對于零碎的化學知識，教師幫助總結,。這樣有助于學生記憶及掌握,，不至于使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減

四,、成果呈現(xiàn)方式

進行每單元一測試,，同時進行實驗操作、自主設計實驗以及書寫化學方程式比賽,，本學期我們將重點考查學生：（1）與人合作能力,；（2）自主設計實驗并進行實驗能力；（3）對化學問題的猜想,、探究,、分析、得出結論能力,；（4）利用所學知識解決實際問題能力,。

中學化學學科教學計劃模板十三

一、指導思想

本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下,，以課程改革為重點,，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地,，規(guī)范教學過程,，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時，關注后進生的成長,，完成九年級化學下冊的教學任務,，并積極組織學生以《中考復習指導叢書》為藍本進行中考復習備考,，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎,。

二,、學生分析

九年級共6個教學班，本人任教198,，199,，201三個班化學，其中201班學生學習習慣較好,，能力強些,，九198，199班次之,。大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,，自覺性比較差，從考試情況來看：優(yōu)等生占21%,，學習發(fā)展生占27%,。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱,?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理,。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性,，并因材施教。

三,、教材分析

人教版九年級化學（下冊）的內容共五個單元,，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容,；金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵,、鋁,、銅和合金的重要性質、用途,；金屬活動性順序,；有關含雜質物質在方程式中計算的問題。

第九單元《溶液》有三個課題,，先從定性的角度初步認識溶液,，然后從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法,。重點是溶液,、溶質、溶劑,、飽和溶液和溶解度的概念,；以及溶質的質量分數(shù)的簡單計算。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途,，并說明酸和堿各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用,，溶液的酸堿度等,。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸,、堿,、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗,、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結,。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質的運用,。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大,，多屬于“知道”、“了解”的層次,，容易引起學生的學習興趣,。

四、任務,、措施

1,、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

2,、做好“教學五認真工作”,，本學期要注重教學反思的書寫。備課,、上課要抓重點,，把握本質。在平日的備課,、上課中要把握好本質的東西,。

3、針對會考改革的新動向,，把握會考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《會考指導》的教學任務,。

4,、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關,。

5,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查,，培優(yōu)工作。

中學化學學科教學計劃模板十四

一,、學生基本情況分析

1,、總體分析：

從學生的知識基礎看，學生在小學自然,、社會學科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看,，大多數(shù)學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力,。從學生的學習習慣與方法看,，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣,，掌握了基本的學習方法,，能獨立完成實驗,，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看,，各個班的同學90%以上要求進步,，態(tài)度端正，上進心強,，但部分同學學習目標欠明確,。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況,，在今后的教學中,，因材施教，使他們得以全面,、健康地發(fā)展,。

二、實驗內容分析：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性,，旨在轉變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學,、熱愛化學并渴望了解化學的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學學科內容特點，重視科學,、技術與社會的聯(lián)系,，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等,。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

演示實驗有：空氣成分的測定,、物質的變化、水的組成,、碳的單質的化學性質,、氧氣和二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件,、合金的性質,、溶液,、金屬的化學性質、溶液的配制,、酸,、堿、鹽的性質等,。這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論，同時,，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定

的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。

活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同,；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程,；探究物質構成的奧秘,；探究碳的單質的化學性質；探究碳的氧化物的性質,；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置,；探究質量守恒定律；探究金屬的活動性順序,；探究燃料燃燒的條件,；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質溶解時溫度的變化,；探究什么是飽和溶液,；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；探究酸,、堿的化學性質；探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應,；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響,；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥,、鉀肥的方法；探究有機物的組成,；探究如何查看服裝面料的纖維種類等,。通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性,、積極性和主動性。

三,、實驗目標：

化學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證,，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則,，初步形成良好的實驗工作習慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接,、加熱等基本的化學實驗操作,。

2,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作,。

3,、初步學會配制一定的溶質質量分數(shù)的溶液,。

4、初步學會根據(jù)某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質,。

5,、初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離,。

6,、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

7,、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力,。

8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗,，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。

9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗,，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。

10,、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法,。

11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段,，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵,。

12、學會試管,、酒精燈,、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的,。

13,、學會取用液體、固體藥品,，制備和收集氣體的方法,。

14、能用化學語言描述常見物質的組成,、性質等,。

15、逐步培養(yǎng)學生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗能力,。

16、初步學習科學實驗的方法,，進行觀察,、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象,。

17,、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。

四,、實驗措施：

1,、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神,。

3、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學,，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心,。

4,、做好實驗前的充分準備，做到課前演示,。

5,、創(chuàng)造條件,，增加學生動手實驗的機會。

6,、教師要從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7,、注意從學生已有經驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象,，并認真做好記錄,，實驗后認真填寫實驗報告。 10,、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學生的興趣,。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神,。

12、加強課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生動腦、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動,、知識講座、化學實驗競賽,、專題討論,、實驗教具制作、等等,，留給學生空白,，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

中學化學學科教學計劃模板十五

一,、學生基本情況分析

1,、總體分析：

初三共有8個班，約有學生450人,。從學生的知識基礎看,，學生在小學自然、社會學科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關的基礎知識,。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力,，并具備了一定的實驗操作能力。從學生的學習習慣與方法看,，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣,，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗,，但個別學困生自制力差,。從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步,，態(tài)度端正,，上進心強，但部分同學學習目標欠明確,。各個班發(fā)展較為均衡,。面對實際情況，在今后的教學中,，因材施教,，使他們得以全面、健康地發(fā)展,。

2,、具體分析：

（1）優(yōu)等生分析：

優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總人數(shù)的15%左右。這部分學生對實驗充滿了好奇心,，有強烈的求知欲,。他們能做到課前預習實驗，準備好與實驗有關的材料,，明確實驗目的,，在做實驗時有的放矢，每人都能認真,、獨立地完成實驗,。他們能運用簡單的化學語言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用；能結合化學與社會,、技術的相互聯(lián)系,，分析有關的問題；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗,；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力,。他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，從已有經驗出發(fā),，在活動與探究,、調查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我,。他們養(yǎng)成了良好的實驗習慣,，他們對不明白的地方，總是大膽假設,，并精心設計實驗,，在實驗、交流,、合作,、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認真觀察,、記錄的良好習慣,，實驗后能認真填寫實驗報告。

（2）中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大,，約占總人數(shù)的70%左右。這部分學生對實驗也很感興趣,，基本能按照實驗的要求完成實驗,，能用較準確的化學語言描述實驗現(xiàn)象、物質的組成和性質,，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象,。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范,。他們實驗時操作認真,，并能仔細觀察實驗現(xiàn)象，同時做好記錄,，能認真填寫實驗報告,。但學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差,。學生有一定的自學能力,，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學習,，更不能靈活運用已有的舊知識來解決,、分析新的實驗問題,。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善,。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展,，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力,。

（3）學困生分析：

本屆畢業(yè)生學困生較多,，約占全體學生的15%。這部分學生對實驗有濃厚的興趣,，但實驗操作不嫻熟,、不規(guī)范，觀察又欠認真,、細致,，化學語言描述能力差，分析問題不全面,，幾乎不能自主進行探究,。他們的實驗目標不明確，又缺乏對實驗成功的信心,，因此,，做實驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢動手或懶于動手,。因此實驗能力較差,。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處,，在“曉之以理,，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處,，培養(yǎng)他們良好的實驗習慣,，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學困生學習方法不靈活,，只注重對結論的死記硬背,，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習慣,。教師要抓住他們自尊心特強的特點,，因材施教，從而大面積地提高教育教學質量,。

二,、實驗內容分析：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識,，激發(fā)學生親近化學,、熱愛化學并渴望了解化學的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時,，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮化學學科內容特點,，重視科學,、技術與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”,、“家庭小實驗”等,。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

演示實驗有：空氣成分的測定、物質的變化,、水的組成,、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法,、燃燒的條件,、合金的性質、溶液,、金屬的化學性質,、溶液的配制、酸,、堿,、鹽的性質等。這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論，同時,，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。

活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同,；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程,；探究物質構成的奧秘,；探究碳的單質的化學性質；探究碳的氧化物的性質；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置,；探究質量守恒定律,；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件,；探究鐵制品銹蝕的條件,；探究物質溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液,；探究如何繪制溶解度曲線,；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸,、堿的化學性質,；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應,；用PH試紙測定一些溶液的PH,；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響,；探究如何提純粗鹽,；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥,、鉀肥的方法,；探究有機物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等,。通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性,、積極性和主動性。

化學實驗計劃

三,、實驗目標：

化學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則,，初步 形成良好的實驗工作習慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1、能進行藥品的取用,、簡單儀器的使用和連接,、加熱等基本的化學實驗操作。

2,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作,。

3、初步學會配制一定的溶質質量分數(shù)的溶液,。

4,、初步學會根據(jù)某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。

5,、初步學習使用過濾,、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。

6,、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體,。

7、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力,。

8,、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。

9,、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗,，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論,。

10、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法,。

11,、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵,。

12、學會試管,、酒精燈,、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的,。

13,、學會取用液體、固體藥品,，制備和收集氣體的方法,。

14、能用化學語言描述常見物質的組成,、性質等。

15,、逐步培養(yǎng)學生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗能力,。

16、初步學習科學實驗的方法,，進行觀察,、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象,。

17,、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。

四,、實驗措施：

1,、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神,。

3、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學,，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心,。

4,、做好實驗前的充分準備，做到課前演示,。

5,、創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會,。

6,、教師要從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維,。

7,、注意從學生已有經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性,，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系,。

8、實驗前要求學生預習實驗內容,，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象,，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告,。

9,、對有困難的實驗,，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗,。

10,、根據(jù)學校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學生的興趣,。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神,。

12、加強課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生動腦、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13、優(yōu)化課堂結構,，向課堂45分鐘要效益,，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥,、指導,。

14、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識,、技能,、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展,。

15,、搞好課外活動，如開展興趣小組活動,、知識講座,、化學實驗競賽、專題討論,、實驗教具制作,、等等，留給學生空白,，發(fā)揮學生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。

五,、實驗進度

周 次

實 驗 內 容

備 注

上學期

1

專題講座,，如何觀察實驗現(xiàn)象

2－3

化學實驗基本操作培訓

化學教師

4

專題講座：實驗中的意外事故處理辦法

5－14

實驗技能培訓鞏固

化學教師

15－16

研究性學習,，小調查

17－18

化學實驗競賽

下學期

1－6

實驗操作技能的提高

7－8

小制作比賽

9－12

實驗操作技能考試

市教研室

中學化學學科教學計劃模板十六

一、指導思想

1,、化學教研工作圍繞市、縣教育局教研室提出的要求,，堅持以人為本,，以新課程理念為指導，積極開展有效教研,，努力構建高效課堂,。充分發(fā)揮“研究、指導,、服務”的工作職能,，全面促進我縣化學教育教學的發(fā)展和教育質量的提升。

2,、積極推進新課程改革,，開展和深化化學教學研究和教育科研，基于常規(guī)教學,，以改革課堂教學為突破口,，努力營造適合學生科學素養(yǎng)養(yǎng)成的教學氛圍，立足指導學生進行探究創(chuàng)新性學習,，深入研究化學課堂教學效率的提升策略,，構建以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的高校教學模式。

3,、以提高教學質量為首要任務,，進一步強化質量意識，促進教師專業(yè)化成長,，充分發(fā)揮化學教師的教育功能,，力求大面積提高我縣中學化學的教學質量。努力做到：研究有新思路,，改革有新突破,，質量有新提升。

二,、教學進度

1,、初中三年級 完成化學教材九年級（上冊）和九年級（下冊）第六單元；完成相應探究實踐活動任務,。（期中完成1～3單元內容）,。

2、高中一年級 必須完成化學1全部內容的教學任務,，并完成相應探究實踐活動任務,。有條件的學?？蛇M行化學2（必修）第一章內容的教學。

3,、高中二年級 理科傾向班首先完成新課程高中化學課本選修模塊《化學反應原理》的教學任務,。文科傾向班講完選修模塊《化學與生活》主題3合理利用化學能源。

4,、高中三年級 盡快完成新授課內容,，完成有關學生實驗，并及時轉入第一輪全面復習……

三,、工作思路及措施

1,、樹立科學、正確的教育觀念,，推進課程改革,，全面提高教學質量。認真學習《新課程標準》,，全面研究新課程教材,，在教學實施中正確處理好五個關系：一是《新課程標準》要求與教材處理的關系，,；二是實施改革與教學質量的關系,；三是課題研究、 校本教研與常規(guī)教學的關系,；四是教學方式與學生素質培養(yǎng)效率的關系,；五是實際教學與應對《高考說明》要求的關系。力求在教學改革研究及教學質量提高方面有新的突破,。

2,、以改革課堂教學為突破口，加大教學研究的力度,、深度和廣度,。堅持“以學生的發(fā)展定教”，狠抓課堂教學效益,，研究高效教學策略,，提高課堂教學質量，提高教師教學改革的主動性,，創(chuàng)造適合學生自主發(fā)展的教學組織形式,。以新課標為主導，認真分析教材的結構體系,、內容特點,，理解編寫意圖、基本要求和質量標準，要從學生實際出發(fā),，精心設計授課方案,。努力探索提高課堂教學效益的途徑與方法。

3,、發(fā)揮教研網(wǎng)絡職能,，加強教師隊伍建設。

⑴充分發(fā)揮各校教研組長,、年級備課組長的統(tǒng)領導向作用,，改進工作作風，強調全局意識,、團隊意識、服務意識,、帶頭意識,，加大管理力度，加強教師隊伍的建設,。

⑵充分發(fā)揮市縣教學能手,、學科帶頭人、教學評優(yōu)獲獎者的模范帶頭作用,，充分發(fā)揮縣中心組成員的教研能力和作用,。強調教學骨干的“三必須，一認可”,，即：必須有深厚的新課程教育理論水平,；必須有較強的創(chuàng)新精神、合作精神和研究能力,；必須有大局意識,，勇挑重擔，甘愿奉獻,；實際工作業(yè)績,、學術引領作用要被廣大教師認可。

⑶搞好教學,、教研的相互結合,，加強對青年教師的傳、幫,、帶,，搞好新分配教師的上崗培訓工作。

4,、組織開展以學生的能力培養(yǎng)為中心的多種形式的教研活動,。

⑴全面開展提高化學課堂教學效率的研究。

⑵組織全縣化學教師參加研討課觀摩課，加強相互學習與交流,。

5,、進一步加強化學教學業(yè)務管理，進行科學的教學評價研究,。

⑴加強新課程教材的統(tǒng)研備課,，提高廣大教師駕馭教材的能力，規(guī)范教師的教育教學行為,。

⑵教研組長和備課組長要深人課堂聽課調研,，檢查教學教研工作情況，檢查教學效果和教學計劃落實情況,，并進行科學合理的評價指導,。

6、要教研活動：

（1）總結上半年工作,，制定并布置本學期教研工作,。組織全縣化學教師業(yè)務考試。（8,、9月份）

（2）組織部分高中學生參加化學競賽的復賽,。

（3）深入學校進行教學視導與調查研究（9、10,、11月份）,。

（4）組織做好全縣各年級校際間新教材交流研討課活動。（10月份,、11月份）

（5）組織好高,、初中化學教師參加市里舉行的各種教學研究活動。

（6）組織參加全市高,、初中化學教科研優(yōu)秀論文評選,。（交稿時間截止到12月31日前，具體內容要求另見通知）,。

（7）組織做好“全國高中奧林匹克化學競賽”的報名等各項準備工作,。（12月份）

（8）做好市、縣教研室整體布置的教學教研工作及其它機動性工作,。

中學化學學科教學計劃模板十七

一,、化學實驗教學的指導思想

化學是一門以實驗為基礎的自然科學?；瘜W教學離不開化學實驗,。通過化學實驗，學生不僅可以加深對所學知識的理解,，還可以培養(yǎng)思維能力和實踐能力,，幫助學生學會學習,，形成自己的學習方法，培養(yǎng)良好的習慣,，為終身發(fā)展奠定堅實的基礎,。

二、化學實驗教學方法

高一是必修內容,，各班進行相應的演示實驗教學,，爭取更多的學生實驗，鼓勵學生進行相應的探究實驗,。在探究性實驗中,，化學興趣小組是主要參與者，基礎知識好,、對化學興趣強的學生是主要參與者,。根據(jù)不同的內容，在教學中采用相應的實驗教學方法,，或者幾種實驗教學方法相結合,。

高二選修課后，理科班的實驗教學沿襲高一的操作,，演示實驗主要用在文科班。鼓勵學生適當進行小型家庭實驗,，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，了解一些生活常識和與健康有關的化學知識。

三,、化學實驗的教學目標

在化學實驗教學中,，采用演示實驗(多媒體播放實驗視頻)——培養(yǎng)學生的注意力和觀察能力；學生動手實驗——可以提高學生的學習興趣,，掌握實驗操作技能,，在實驗過程中體驗實驗的樂趣，鞏固和加深對所學知識的理解,；鼓勵和帶動部分學生進行實驗探究,，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)多方面的思考,，動動手動腦,，提高思維能力和動手能力，讓學生了解實驗的原理,、安全知識和注意事項,。通過思考，他們可以分析實驗過程中可能出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題,，從而為學生的終身學習奠定基礎,。高一、高二年級的化學實驗教學涉及化學實驗的基本操作、溶液的配制,、物質的制備和性質,、基礎化學理論的驗證和實驗探究等。

必修一的實驗化學包括混合物的分離純化,、部分離子的檢測,、粗鹽中可溶性雜質的去除、物質濃度溶液的配制,、有關元素及其化合物性質的實驗等五種方法,。實驗前演示混合物分離純化的五種方法，然后進行學生實驗,；其他實驗可以結合演示實驗和學生實驗,。有些實驗教學以演示實驗為主，鼓勵學生回家做實驗,，如膠體制備與性質,、離子反應、顯色反應等,。必修2的實驗教學內容包括金屬和非金屬元素的比較,，生活中幾種常見有機物的性質，以及能用家庭材料進行的實驗,。一個學生的家庭實驗主要是以原電池原理為基礎,，進行探究性實驗，讓學生利用理論指導,，探索如何制備原電池,，如何使原電池具有大電流、高電壓,。

《有機化學基礎》的實驗教學主要以教師演示實驗和學生實驗為主,，目的是讓學生了解一些重要有機化合物的反應鍵斷裂位置，了解有機反應本質中——官能團的變化,，掌握其重要的化學性質,，為有機化合物的轉化和合成設計合理的實驗。在實驗過程中,，培養(yǎng)了學生的實驗能力,、觀察能力和分析能力，為以后的進一步學習打下了良好的基礎,。

四,、實驗教學準備

每學期開學前制定教學進度表，結合教學進度表安排本學期所要進行的實驗教學,，制定實驗教學計劃,，開出實驗藥品和所需儀器清單,，并交與學校實驗室管理員，準備實驗儀器,、用品和藥品,，做到未雨綢繆。

中學化學學科教學計劃模板十八

一,、本學期教學任務

高三復習時間短,，考試內容多，復習任務重,。本學期要完成一輪復習,，并組織階段檢測、期中,、期末考試,。

本學期著重落實基礎知識、基本方法的復習,，基本能力,、基本思維習慣的培養(yǎng)。通過復習,，幫助學生構建整個高中化學的知識網(wǎng)絡,、掌握解決問題的一般思路和方法。

本學期的主要復習內容：常見的金屬及其化合物,、常見的非金屬及其化合物,、物質結構元素周期律、常見的有機化合物,、化學反應中的能量變化、電化學,、化學反應速率和化學平衡,、水溶液中的離子平衡、化學實驗基礎等,。

二,、任教班級的學情分析

本人執(zhí)教臨淄中學雪宮教學點高三（2）、（3）兩個理科班,，各班57人,。兩個班均屬于一層次班級，學生基礎總體相對較好,，但是班內學生之間差距比較大,，層次不齊，且部分學生成績不很穩(wěn)定,。2班個別學生學習化學的積極性不高,。重點提高班級的整體化學水平,。

三、工作目標

1,、高三化學教學要體現(xiàn)化學學科的性質和特點,，注重對化學基礎知識、基本技能,、基本思想和方法的教學,，注重培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)和解決實際問題的能力，鼓勵學生多角度,、創(chuàng)造性地思考和解決問題,。

2、教師在教學過程中不斷學習和探索先進的教學方法,，加強教改,、教研，不斷創(chuàng)新,，結體備課充分發(fā)揮團體優(yōu)勢,，全面大幅度提高化學成績。

3,、認真學習,、研究課程標準、考試說明及近幾年的高考試題,，力求準確把握高考動向,，精選習題，優(yōu)化課堂結構,，努力備好上好每一節(jié)課,，確保一摸取得好成績。

四,、工作措施

1,、以能力為中心，以基礎為依托,，調整學生的學習習慣,，調動學生學習的積極性，讓學生多動手,、多動腦,，培養(yǎng)學生化學學科思想、方法,，分析問題,、解決問題的能力。精講精練,，不論課堂課外,，都要充分發(fā)揮學生的學習主動性,。

2、加強集體備課,，加強學習,，多聽課，評課,，共同提高,。

3、腳踏實地抓落實

（1）堅持日日清,，每天加強必要的練習檢查督促,。

（2）堅持每周一次綜合訓練，做到周周清,。

（3）周練注重試題的選取,，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查,，注重能力的考查,，注意思維的層次性（即解法的多樣性），及時熟悉一些新題,，提高綜合題的解題技能,。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高應試技能,。

4,、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧

備課組全體成員要心往一處想,，勁往一處使,，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課,，共同研究尋找對策,，加強互相交流，互相學習,，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息,，加強研究討論,，加強合作，發(fā)揮每一位老師的特長,。

5,、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：第一輪復習，主要以基礎知識基本方法為主,，將基礎知識系統(tǒng)化,，形成知識網(wǎng)絡,，老師的復習，重視知識結構的先后次序,，并且以提高同學們解決問題,、分析問題的能力為目的。學有余力的同學,，可以在完成老師統(tǒng)一的要求后,，自己按自己的方式靈活采取措施，自主學習,。

日常教學中,，注意觀察學生的細微變化，及時幫助學生,，掃清學習上的障礙,。

中學化學學科教學計劃模板十九

教學目標

1．通過具體化學反應分析，使學生理解化學方程式的涵義,，化學教案－化學方程式,。

2．理解書寫化學方程式要遵守的兩條原則，能初步掌握用最小公倍數(shù)法配平化學方程式的方法,。

重點和難點

1．重點是正確書寫化學方程式,。

2．難點是化學方程式的配平方法。

教學方法

講練結合,，配合閱讀,。

教學過程

【復習提問】

1．什么是質量守恒定律？

2．為什么在化學反應前后,，各物質的質量總和必然是相等的呢,？（用原子、分子的觀點說明,。）

〔引言〕我們已經知道質量守恒定律,，那么在化學上有沒有一種式子，既能表示出反應物和生成物是什么,，又能反映出遵循質量守恒定律呢,？回答是肯定的，這就是化學方程式,。

〔板書〕化學方程式

一,、化學方程式

用化學式來表示化學反應的式子。

例如,，木炭在氧氣中充分燃燒的化學方程式為：

C+O2CO2

〔設疑〕化學方程式的寫法是否只要寫出反應物和生成物的化學式就可以呢,？請看磷在氧氣中燃燒的反應。

〔板書〕磷+氧氣五氧化二磷（改成化學式）

P+O2P2O5

〔組織討論〕這個式子能稱為化學方程式嗎,？為什么,？（由學生回答,。）

怎樣才能把上式改為化學方程式呢？

〔板書〕二,、化學方程式的書寫方法

〔提問〕書寫化學方程式必須遵守哪些原則,？具體的書寫步驟是怎樣的,？

〔閱讀〕讓學生帶著問題閱讀教材有關內容,，然后指定學生回答問題。

以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例,，說明書寫化學方程式的具體步驟,。

〔板書〕1．根據(jù)實驗事實寫出反應物及生成物的化學式

P+O2─P2O5

2．配平化學方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。（根據(jù)是質量守恒守律）,。把短線改等號,。

4P+5O2===2P2O5

3．注明反應發(fā)生的條件

4P+5O22P2O5

（介紹“△”’“↑”“↓”等符號表示的意義，及“↑”“↓”符號的使用范圍）,。

〔講解〕反應條件常見的有：點燃、加熱（△）,、高溫,、催化劑等,。

“↑”“↓”號的使用范圍：在反應物中無氣態(tài)物質參加反應，如果生成物中有氣體,，則在氣體物質的化學式右邊要注“↑”號,；在溶液中進行的化學反應，反應物無難溶性物質參加反應,，如果生成物中有固體難溶性物質生成,，在固體物質的化學式右邊要注“↓”號。（強調要防止隨意亂標）

〔板書〕例如：

CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

〔小結〕書寫化學方程式具體步驟（韻語）

左邊反應物,，右邊生成物

寫好化學式,，方程要配平

短線改等號，條件要注明

生成氣體或沉淀,，上下箭頭來分清,，化學教案《化學教案－化學方程式》,。

強調書寫化學方程式的關鍵和難點是方程式的配平,，并要注意其規(guī)范化。

〔板書〕三,、化學方程式所表示的意義和讀法

〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應講解化學方程式所表示的質和量方面的涵義

〔板書〕4P+5O22P2O5

質的方面：略

量的方面：略

〔過渡〕根據(jù)化學方程式所表示的各物質間的量的關系,，可以用于化學計算，這將在下一節(jié)講,。

〔總結〕略

化學方程式 教案（B）

教學目標

1．使學生理解化學方程式的涵義,，并通過化學方程式的教學，進行辨證唯物主義教育,。

2．使學生能正確書寫并配平簡單的化學方程式,，發(fā)展和培養(yǎng)學生的觀察與思維能力。

教學重點

化學方程式書寫和配平,。

教學難點

化學方程式的涵義,。

教學過程

〔提問〕請學生用微觀說法解釋質量守恒定律。

〔講述〕我們已經學過質量守恒定律,，知道化學反應的本質是原子重新組合成新物質的分子的過程,，化學式是用元素符號表示物質組成的式子。那么什么叫做化學方程式呢,？

〔板書〕用化學式來表示化學反應的式子叫化學方程式,。

〔例〕C+O2CO2

〔讀法〕碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。

〔提問〕怎樣才算完整的化學方程式,？

〔板書〕化學方程式的書寫方法

l．根據(jù)實驗事實寫出反應物及生成物的化學式

〔板書〕P+O2→P2O5

2．根據(jù)質量守恒定律,，通過配平的方法建立方程式，使兩邊原子個數(shù)相等,。

〔注意〕最小公倍數(shù)法,、奇偶法配平。

確定系數(shù),，符號連結,。

〔板書〕4P+5O22P2O5

〔注意〕△表示點燃或加熱、高溫,。催化劑等條件須注在等號上方,。若在反應物中無氣態(tài)物質參加反應，而生成物中有氣體,，則在氣態(tài)物質化學式右邊注上“↑”,；在溶液中進行的化學反應，若反應物無難溶性物質,，而生成物中有固體難溶性物質生成,，在固體物質的化學式右邊要注“↓”號。

CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓

〔練習〕

1．下列方程式是否正確

KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2

錯誤 ①沒配平 ②沒標條件 ③O2后沒有打↑

C2H2+O2CO2+H2O

錯誤 沒配平

2HgO2Hg+O2↑ 正確

Zn+CuSO4===Cu↓+ZnSO4

錯誤 Cu后不應標↓。

2．課本有關習題

化學教案－化學方程式

中學化學學科教學計劃模板二十

化學與生活實際緊密相連,，初三年級開設化學這一門學科目的是為了提高人們的生活水平和生活質量,，學生剛接觸化學，學習的熱情高漲,，教師應盡最大的努力使學生掌握相關的化學知識與技能,，化學教學工作計劃。為了能更好地實施化學學科教學,，讓化學教學工作有條不紊地進行,，特擬定此計劃。

一,、學生基本情況分析：

服從學校的安排,，我擔任九年級1班（共有學生 人，其中女生 人）,、2班（共有學生 人,，其中女生 人）、3班（共有學生 人,，其中女生 人）的化學教學任務,，在擔任的1班中，大部分學生學習積極性較高,，但有少數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習積極性不高。2,、3班學生學習基礎參差不齊,，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習、行為習慣,。只有少數(shù)學生在學,。因此本期應做好每一個學生的思想工作，教學上因材施教,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，使他們在各自原有的基礎上不斷提高進步。

二,、教材分析：

教材在編排上從生產,、生活、學習,、工作所必需的化學基礎內容教育學生,。從最熟悉的物質出發(fā)介紹化學知識，拓展學生的視野,，培養(yǎng)學生適應社會和生活的能力,，體現(xiàn)義務教育的性質和任務,。

1、本書從空氣的組成開始,，介紹了氧氣,、二氧化碳、水和金屬等物質的變化,、性質、制法,、用途方面的知識,，以及水、空氣的污染和防治,，金屬的銹蝕與預防,，硬水,、氫能源，金屬與人體的關系,，以及常見的化肥和農藥等。

2,、教材還將學生引入了微觀物質世界,，從微觀和宏觀上認識構成物質的基本粒子，組成物質的化學元素,。在此基礎上使學生學習一些必要的化學用語,，有計劃地穿插安排部分基本概念和基本理論。使教材內容的理論與實際有機結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學生學習時的困難,。另外,，為了使學生喜歡化學，學好化學,，在編寫教材時精心編排：

一是廣泛收集學生熟悉的生活素材,，結合學生已有的經驗和疑問展開討論。使學生發(fā)現(xiàn)化學就在我們身邊,，化學有趣易學,。

二是書中有在量精美的圖片，情景交融,，幫助你領悟更多的化學原理,，使學生的學習多些生動，少些枯燥,。

三是設計的化學實驗多,。使學生勤動手,，在實驗中學習操作、觀察和記錄的技能,，提高分析能力,，熟悉常見物質的化學變化。在“玩”的同時,，使學生發(fā)現(xiàn)更多的新知識,。

四是期待學生解決問題多。“你已經知道什么”,、“觀察與思考”,、“聯(lián)想與啟示”、“交流與討論”,、“練習與實踐”,、“本章作業(yè)”等欄目向學生提出了各種各樣的化學問題，希望學生積極思考,，主動地參與討論,，充分發(fā)表自己的見解。五是注重學習方法的指導,。書的正文中不但有引導語幫助學生正確地理解教材,，而且在章末設立“整理與歸納”，通過問題線索使學生逐漸養(yǎng)成復習整理,、回顧反思和自我的習慣,。

課程改革后的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力,。

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