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高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)篇一

1,、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

2,、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀,、理解能力和自學(xué)能力,，提高學(xué)生的分析、綜合,、推理的邏輯思維能力,，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法,。

二,、教學(xué)任務(wù)

1,、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù),。

2,、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素,。

3,、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理,，了解鹽溶液的酸堿性,，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

4,、掌握電化學(xué)的基本原理,。

三、教學(xué)措施

1,、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

2,、多做學(xué)生工作,，要經(jīng)常找學(xué)生談心。

3,、改進(jìn)教學(xué)方法,，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛,，提高學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)工作計(jì)劃《高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。

4,、面向全體學(xué)生,，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。

5,、多聯(lián)系生活,，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車,，天然氣汽車,，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

6,、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí),，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批,?？荚嚂r(shí)間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)第二次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(第二十三周)

五,、教學(xué)進(jìn)度章節(jié)課時(shí)周次

第一章

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1至2周

第二節(jié)燃燒熱能源

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算3單元復(fù)習(xí)

第二章

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周

第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

第三節(jié)化學(xué)平衡

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向單元復(fù)習(xí)

第三章

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離9至16周

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性

第三節(jié)鹽類的水解

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡實(shí)驗(yàn)中和滴定單元復(fù)習(xí)

第四章

第一節(jié)原電池17至20周

第二節(jié)化學(xué)電源

第三節(jié)電解池

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)單元復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)21周

期末復(fù)習(xí)22周

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)篇二

一、教材特點(diǎn)：

本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法,，它們不僅具有理論意義,，而且具有實(shí)際價(jià)值。

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化,，本教材盡量避免內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié),，注重科學(xué)性，尤其避免為了“淺出”而隨意地,、錯(cuò)誤地解釋概念,，使本教材在科學(xué)性上具有相對(duì)長(zhǎng)的生命力。

《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考查中學(xué)生對(duì)描述化學(xué)反應(yīng)的物理量,，如反應(yīng)的能量變化,、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等,，以及溶液中的離子平衡等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握情況,，同時(shí)考查學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象,，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實(shí)際問題的能力,。

1、富有張力,，適于因材施教,。

2、注重科學(xué)性,，避免自圓其說

3,、重視知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想,，不圍繞有限的知識(shí)點(diǎn)組織素材,，而是知識(shí)點(diǎn)服從知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法,，力圖從本質(zhì)上理解,。

4、注重知識(shí)發(fā)展的階段性與連續(xù)性,。注重知識(shí)的銜接(與必修內(nèi)容銜接,，各部分內(nèi)容的銜接，與大學(xué)內(nèi)容銜接)

5,、突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn),。知識(shí)是避免理論絕對(duì)化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)理論產(chǎn)生的重要性,。

6,、突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征。注意提供定量信息,，設(shè)計(jì)一定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容,，如焓變、平衡常數(shù),、平衡轉(zhuǎn)化率等,。

二、工作措施：

1,、注重知識(shí)發(fā)展的階段性與連續(xù)性;注重與必修內(nèi)容的銜接,，盡可能從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，提出問題,，讓學(xué)生帶著問題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去;注重教材內(nèi)部?jī)?nèi)容的銜接,，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容,，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點(diǎn);注重與大學(xué)內(nèi)容的銜接,，不是簡(jiǎn)單地將大學(xué)內(nèi)容搬來，簡(jiǎn)單下移,，而是精心設(shè)計(jì),、精心選擇，遵循螺旋式上升的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，在深入淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)相關(guān)問題有一個(gè)正確的概念,、基本的了解,，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決,。因此,，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與大學(xué)內(nèi)容的銜接問題。

2,、合理處理抽象概念,。對(duì)于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學(xué)熟悉的事實(shí)出發(fā),，用淺顯的語言,，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法,。

3,、重視學(xué)習(xí)者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動(dòng)腦筋,、動(dòng)手實(shí)踐,，經(jīng)過理性思考之后,，再做出歸納、介紹理論,。避免填鴨式的知識(shí)羅列,。盡可能給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。調(diào)實(shí)驗(yàn)對(duì)于理論產(chǎn)生的重要性,，衡常數(shù)概念,、速率概念都是通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出。

4,、介紹知識(shí)時(shí)避免將理論絕對(duì)化,，理論的得出無不源自實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必須經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn);任何理論都存在局限性,，都有其應(yīng)用范圍;任何理論都不能隨意使用,，不可能放之四海而皆準(zhǔn)。做到：

(1)提高認(rèn)識(shí),，夯實(shí)基礎(chǔ)

(2)重視對(duì)新增知識(shí)的處理,。平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究,，學(xué)生能理解會(huì)判斷及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可,。

(3)注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學(xué)生掌握,，先講電解池再講原電池,，先講平衡再講速率等。采用原處理方式,。

(4)注重與原課本的結(jié)合,。平衡移動(dòng)原理運(yùn)用qc與kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便,，完全可采用,，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。

(5)可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解,，節(jié)約時(shí)間,，同時(shí)也防止知識(shí)重復(fù)講解。

(6)重視“過程與方法”體系的建構(gòu),。

(7)注重問題本質(zhì)掌握,，增強(qiáng)解決新問題能力。

(8)注重學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng),。課本有關(guān)一些定理,、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論,，讓其自己去體會(huì)定理,、公式的來龍去脈。這對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求,，因此要重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)篇三

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，積極開展本備課組的教學(xué)工作,。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、化學(xué)成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)中心,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，狠抓教學(xué)常規(guī),，提高教學(xué)效率。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)真分析研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn),，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),，有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué),。

2,、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級(jí)精神，加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真聽課,，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂,。

3、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

三,、學(xué)情分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：知識(shí)上本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修1必修2的基礎(chǔ)上進(jìn)行選修四的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí),，相當(dāng)于對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步加深。能力上經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科在老師的培養(yǎng)下已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)方法,，那就是在理解的基礎(chǔ)上去記憶，在練習(xí)的基礎(chǔ)上去總結(jié)。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的層次不齊,，同一個(gè)層面的班級(jí)中從第一名到最后一名相差很大，成績(jī)好的學(xué)生能主動(dòng)去聽課,、筆記,、作業(yè)獨(dú)立完成，還會(huì)抽時(shí)間去做些課外的強(qiáng)化練習(xí),，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)習(xí),，上課只是在聽，不會(huì)主動(dòng)的去記,，作業(yè)只是完成任務(wù),，沒有主動(dòng)去總結(jié)，去強(qiáng)化的意識(shí),，還有一部分聽課都不認(rèn)真,。

四、教學(xué)內(nèi)容

1,、了解化學(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式

2,、了解反應(yīng)熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念,，學(xué)會(huì)書寫熱化學(xué)方程式

3,、理解蓋斯定律，并會(huì)利用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進(jìn)行相關(guān)簡(jiǎn)單計(jì)算

4,、知道化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法,，認(rèn)識(shí)濃度、溫度,、壓強(qiáng)和催化劑等對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

5,、了解化學(xué)平衡建立，知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義并能利用平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

6,、了解焓變,、熵變與反應(yīng)進(jìn)行方向之間的關(guān)系

7、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱電解質(zhì)的含義,，能應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡

8,、知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù)，溶液ph值之間的關(guān)系

五,、完成教學(xué)任務(wù)的具體辦法

1,、備課：提前一周分解任務(wù)，主備人分析教材教法,，選擇性做好ppt,，選擇好相應(yīng)的周習(xí)題題,。然后進(jìn)行二次討論與交流，進(jìn)行個(gè)性化處理,，把自己的思路與習(xí)慣融入教學(xué)過程中,。

2、上課：上課中嚴(yán)格貫徹課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，不隨意增加深度與廣度,，同時(shí)注意課堂上學(xué)生的反饋及時(shí)的較正教學(xué)要求，不能因?yàn)橼s進(jìn)度要求而完成教學(xué),。

3,、作業(yè)：作業(yè)的布置上首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)，方式可以單片紙的形式復(fù)印,，內(nèi)容以當(dāng)天課堂上講的內(nèi)容為主,，每周的練習(xí)以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定。

作業(yè)設(shè)置及反饋：平時(shí)的作業(yè)定時(shí)定量,，注意難度,，周末的練習(xí)以一周內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容為目標(biāo)，選擇習(xí)題,，自己命制,，不用現(xiàn)成的試卷或練習(xí)，力爭(zhēng)目標(biāo)明確,，有的放矢,，要及時(shí)聽取學(xué)生意見及時(shí)改進(jìn)。

4,、考試：考試的命題以基礎(chǔ)題為主,，題型與題量模擬高考的相關(guān)要求，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)也按高考的要求來,，使平時(shí)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化,，格式化，使學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣,。

5,、補(bǔ)差：對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)能夠幫他們及時(shí)的填補(bǔ)差距，補(bǔ)差主要是給這些特殊的群體學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档湍繕?biāo),，在基礎(chǔ)上下功夫,，少做難題，多搭臺(tái)階,，循序漸進(jìn)才會(huì)給他們以信心，以提高化學(xué)平均分,。

6,、目標(biāo)制訂

制定與研究每章,、每節(jié)、每周的教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，分解每章每節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),，設(shè)定每節(jié)課的課時(shí)目標(biāo),，在課件的制定，作業(yè)的布置,，課外練習(xí)的選擇上,，體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,，目標(biāo)的達(dá)成也很清楚,，不僅便于老師的考查與反饋，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確有成就感,。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)篇四

一,、對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生的思維能力,、分析問題的能力已有了一定的提高,，基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練,，答題規(guī)范也有所提高,，化學(xué)成績(jī)也在不斷的進(jìn)步。但由于學(xué)生思維能力,、認(rèn)識(shí)水平,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，有少數(shù)同學(xué)沒有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：高考大綱中的所有考點(diǎn)：物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng),、離子反應(yīng),、堿金屬、化學(xué)反應(yīng)速率,、化學(xué)平衡,、鹽類水解、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、工藝流程,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。難點(diǎn)：做好各部分的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié),，知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理;總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法,、技巧;研究高考的動(dòng)向,、高考的信息并對(duì)高考作出比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。

三,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、學(xué)期初集思廣益，制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,，謀劃教學(xué)策略,，使每個(gè)教師都對(duì)工作目標(biāo)及自己的任務(wù)做到心中有數(shù)。

2,、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學(xué)生,，做好因材施教。

3,、所選專題具有針對(duì)性,，綜合性。

4,、抓基礎(chǔ)(基本概念及規(guī)律),、練規(guī)范(思維過程及書寫過程)、求精準(zhǔn)(語言表述及用詞),。

5,、適當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(單科、理綜)

四,、具體安排

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

采取按章節(jié)順序復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行,，貫徹"以講引導(dǎo)，以練落實(shí),，學(xué)用結(jié)合,，全面提高"的方針，遵循"教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線、能力為核心"的原則,，使學(xué)生掌握《考試大綱》所要求的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能。

第二階段：專題復(fù)習(xí)階段

本階段是對(duì)第一階段復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)和深化,，以專題或板塊復(fù)習(xí)為主,，貫徹"精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò);精選精練,，知識(shí)成體系"的原則,，培養(yǎng)學(xué)知識(shí)遷移、靈活處理和綜合分析的能力,，通過專題歸納和專題訓(xùn)練達(dá)到提高能力的目的,。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有一定綜合性,、難度適中、近似于高考試題模式的套題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，貫徹"以練為主,，輔以精講"的原則,。

高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)篇五

依學(xué)校指示，為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，特此做以下計(jì)劃表,，幫助學(xué)生提高成績(jī)分?jǐn)?shù)。

一,、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

1,、嚴(yán)格遵守“五個(gè)嚴(yán)格”、“三項(xiàng)規(guī)定”的精神,，積極探索減負(fù)增效工作,。

2、在素質(zhì)教育和新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下,，以課堂教學(xué)為核心,，認(rèn)真鉆研新教材法，把握教學(xué)要求,，以學(xué)生行為為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，努力提高四十分鐘教學(xué)質(zhì)量,。

3,、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問;改變教師的教學(xué)方式，變單純知識(shí)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分調(diào)動(dòng)非智力因素,，努力提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)

二、主要參考資料

1,、步步高一輪復(fù)習(xí)資料

2,、自編學(xué)案及練習(xí)若干

三、主要工作思路

1.強(qiáng)化集體備課

根據(jù)教務(wù)處制定的“集體備課制度”進(jìn)行集體備課,，由龍永德老師為組長(zhǎng)組織高三級(jí)老師進(jìn)行集體備課,，時(shí)間

是星期四上午1,，2節(jié)課，具體做法是：首先根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排提前一周通知相關(guān)教師(一般一次活動(dòng)由兩位教師)準(zhǔn)備好星期四教研活動(dòng)集體備課的內(nèi)容,，同時(shí)通知本備課組教師集體備課的內(nèi)容,，然后星期四由相關(guān)教師把備課的主要內(nèi)容(教學(xué)設(shè)計(jì)打印成文)，包括教學(xué)思路,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn),、教學(xué)方法,、教學(xué)過程、教學(xué)手段,、作業(yè)布置等向備課組成員闡述,，然后，由備課組全體成員討論,、分析提出意見,，集思廣益，然后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,，形成基本統(tǒng)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì),，然后由主備人員把修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給各成員，作為各成員課堂教學(xué)的藍(lán)本,。每個(gè)專題補(bǔ)充一些習(xí)題,。

2.注重高效課堂和有效作業(yè)

在集體備課的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師對(duì)各專題單元的內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)做到心中有數(shù),，并且在此基礎(chǔ)上能做到如何突出重點(diǎn),，又如何突破難點(diǎn)。上好每一節(jié)課,，向四十分鐘要質(zhì)量,，真正做到“高效課堂、有效教學(xué)”,。精心選擇作業(yè),、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真組織考試,、認(rèn)真課后輔導(dǎo),。

樹立全備課組一盤的思想，做到統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改,。

3.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念,，努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自

主學(xué)習(xí)的能力,、勇于探究的能力和合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察能力、動(dòng)手能力等,。同時(shí)利用與化學(xué)相關(guān)的豐富的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)愛國(guó)主義教育和思想品德教育,。

4.重視非智力因素在教學(xué)中的作用

平時(shí)多與學(xué)生談心,，了解他們的學(xué)習(xí)情況,，努力調(diào)動(dòng)非智力因素,，使他們對(duì)化學(xué)學(xué)科樹立信心，增強(qiáng)興趣,，全身心投入，爭(zhēng)取成績(jī),。

5.加強(qiáng)教學(xué)科研活動(dòng)

為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，教研組在確保完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng),。大力倡導(dǎo)組內(nèi)聽課,、評(píng)課活動(dòng)，尤其是年輕的教師要多聽老教師的課,，老教師也要常聽年輕教師的課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮集體智慧,，以達(dá)到“高效課堂,、有效教學(xué)”的目標(biāo)，努力提升組員的教學(xué)科研水平,。

6.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

重視因才施教的原則,，做好課外學(xué)生的輔導(dǎo)工作，重點(diǎn)抓好提優(yōu)和補(bǔ)差工作,，對(duì)學(xué)生分層次教學(xué),，做到有專用資料、專人輔導(dǎo),，使有差異的教學(xué)達(dá)到有差異的提高,，爭(zhēng)取全面豐收!