心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

信息化教學(xué)心得體會(huì)篇一

國(guó)家要實(shí)現(xiàn)信息化,，教育信息化必須先行。教育信息化是在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程,，其基本特征是開放,、共享、交互,、協(xié)作,。在國(guó)家大力發(fā)展高等教育的今天，信息技術(shù)正全面進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域,?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（20__—20__年）》明確提出了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合這一全新理念。深度融合是信息技術(shù)在教育教學(xué)中更深層次的應(yīng)用,，而從目前來(lái)看,，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)所產(chǎn)生的影響卻不顯著，教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式等還沒(méi)有從根本上發(fā)生變化。這需要我們積極探索信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的策略，并加以實(shí)施,。

一、大力推進(jìn)三通兩平臺(tái)建設(shè),，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)信息化教育教學(xué)環(huán)境,。

營(yíng)造設(shè)施一流、技術(shù)先進(jìn),、資源充足的優(yōu)質(zhì)信息化外部環(huán)境是開展有效信息化教學(xué)的先決條件,。優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境，必須要充分滿足教師持續(xù)開展信息化教學(xué)活動(dòng)所需要的條件,，充分滿足學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要的能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的條件,。教育信息化建設(shè)的內(nèi)容和方向就是要大力推進(jìn)三通兩平臺(tái)建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通,、優(yōu)質(zhì)資源班班通,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，教育資源公共服務(wù)平臺(tái),、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè),。三通兩平臺(tái)建設(shè)的完備程度和技術(shù)水平直接決定著信息化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣。

二,、教師要轉(zhuǎn)變思想,，提升素質(zhì)。

教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)思想,，在內(nèi)心深處真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)改革的重大意義和作用,，愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)并將之付諸于教學(xué)實(shí)踐中。只有教師的思想轉(zhuǎn)變了,，信息化教學(xué)才會(huì)真正順利進(jìn)行,。以學(xué)生為主體的信息化教學(xué)模式并不意味著教師的角色變得無(wú)足輕重，相反,，它對(duì)教師提出了更高的素質(zhì)要求,。信息化環(huán)境下的教師應(yīng)當(dāng)扮演好以下角色：學(xué)生的良友、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、學(xué)生的幫促者,、課堂組織者和協(xié)調(diào)者、激勵(lì)者,。

同時(shí),，教師開展信息化教學(xué)必須具備信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息化教學(xué)實(shí)施能力和信息化教學(xué)評(píng)價(jià)能力,。

三,、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)機(jī)制和制度建設(shè)。

（一）做好頂層設(shè)計(jì)，保證經(jīng)費(fèi)投入,，加快推進(jìn)信息化建設(shè)工程,。

學(xué)校應(yīng)成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由專業(yè)人員,、管理人員,、一線教師等組成的信息化建設(shè)辦公室，建立日常工作制度,，負(fù)責(zé)制定學(xué)校信息化建設(shè)的整體規(guī)劃和推進(jìn)方案,，研究解決建設(shè)中存在的實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)前,，各學(xué)校應(yīng)按照國(guó)家,、省市對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的總體要求和工作部署，保證建設(shè)經(jīng)費(fèi)足額投入,，做好三通兩平臺(tái)的建設(shè)工作,，爭(zhēng)取早日搭建好學(xué)校的信息化軟硬件教學(xué)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)信息化師資隊(duì)伍建設(shè),。

開展信息化教學(xué),，教師資源是最重要的資源。學(xué)校要把信息化師資隊(duì)伍建設(shè)擺在戰(zhàn)略高度上,，加大新教師職前培養(yǎng)和教師在職培訓(xùn)的力度,，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。加強(qiáng)對(duì)信息化資源開發(fā),、應(yīng)用,、管理和服務(wù)人員的專項(xiàng)培訓(xùn)，將信息化教育教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用和信息化教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)評(píng)價(jià)作為主要培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)并支持更多的教師參加國(guó)家及省級(jí)信息化教學(xué)大賽,、課件制作大賽,、微課程大賽等信息化比賽，從備賽,、參賽等過(guò)程快速提升教師的信息化素養(yǎng),。對(duì)在各級(jí)信息化比賽中獲獎(jiǎng)的教師及在信息化建設(shè)工作中做出突出貢獻(xiàn)的人員要予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教師職稱評(píng)聘中有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力的相關(guān)政策要求,，對(duì)信息技術(shù)考核不合格的教師要限期整改,。

四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三段式教學(xué)模式,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三段式教學(xué)模式是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的一種有益嘗試,。三段式教學(xué)是把教與學(xué)的過(guò)程劃分為課前、課上和課后三個(gè)部分。對(duì)教師而言,，就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)、課后反思,；對(duì)學(xué)生而言,，就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）、課堂學(xué)習(xí),、知識(shí)拓展與延伸,。

（一）三段式能夠有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,。

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)。三段式教學(xué)設(shè)計(jì)既要考慮到教師,、學(xué)生,、技術(shù)、媒體,，又要考慮知識(shí)內(nèi)容等多種因素,。可利用數(shù)字校園教學(xué)平臺(tái),、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等信息化平臺(tái)或常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)通訊工具,，比如qq空間、博客等這些學(xué)生易于接受,、耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)工具,，將預(yù)習(xí)要求、教學(xué)視頻,、重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)課件、知識(shí)拓展等內(nèi)容上傳到空間,，以方便學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí),。

2、課堂教學(xué),。課堂教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用的主戰(zhàn)場(chǎng),，應(yīng)該盡可能讓信息技術(shù)在教學(xué)中真正發(fā)揮作用。三段式所呈現(xiàn)的課堂教學(xué)是：課堂上學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)體會(huì),、每個(gè)學(xué)生都呈現(xiàn)自己在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,、收獲，教師解難答疑,。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)參與,，而教師只是參與者和指導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育理念,。

3,、課后反思。教師的教學(xué)反思,、學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì),、知識(shí)鞏固與拓展延伸，可以不同的形式呈現(xiàn)在教師或?qū)W生的空間,，師生可以互訪,，并實(shí)時(shí)交流溝通。

（二）三段式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用,。

對(duì)學(xué)生而言,，課前就是學(xué)生根據(jù)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提供的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，合理地利用課余時(shí)間,，預(yù)習(xí)新知,、自主學(xué)習(xí)；課上就是利用課堂有效的時(shí)間,，交流預(yù)習(xí),、自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從其他同學(xué)和教師那里得到解決問(wèn)題的方法,；課后就是學(xué)生完成所學(xué)知識(shí)的鞏固,，并按照教師的要求，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和延伸,。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，即使在課外時(shí)間，也可以與教師溝通和交流,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),，并實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率,。三段式解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，把更多的時(shí)間還給了學(xué)生,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

五、實(shí)施信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題,。

（一）講求實(shí)效,，勿流于形式。

要避免無(wú)限夸大技術(shù)的作用,，不能為了信息化而信息化,，造成形式脫離內(nèi)容的現(xiàn)象,。應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)、本次課教學(xué)內(nèi)容和授課班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，來(lái)確定合適的信息化教學(xué)實(shí)施方案,。

（二）因地制宜，結(jié)合實(shí)際,。

當(dāng)前,，多數(shù)學(xué)校信息化建設(shè)水平不高，距離理想的信息化教學(xué)環(huán)境還相差甚遠(yuǎn),，但這不應(yīng)該成為消極對(duì)待信息化教學(xué)的理由,，要根據(jù)現(xiàn)有條件積極開展信息化教學(xué)。

（三）以點(diǎn)帶面,，全面推廣,。

開展信息化教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。一個(gè)有效的信息化教學(xué)受制于信息化環(huán)境,、任課教師的信息化素養(yǎng),、所教學(xué)生的素質(zhì)能力等條件因素,。較好的做法是：在學(xué)校中率先選擇少數(shù)專業(yè),、少數(shù)班級(jí)、少數(shù)信息素養(yǎng)高的教師開展信息化教學(xué)試點(diǎn),，積累經(jīng)驗(yàn),、找出不足，為后續(xù)的信息化教學(xué)闖出新路,，待經(jīng)驗(yàn)成熟以后在學(xué)校全面推廣信息化教學(xué),。

教育信息化是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，決不會(huì)一蹴而就,。學(xué)校在信息化建設(shè)過(guò)程中,，應(yīng)按照國(guó)家、省市的統(tǒng)一部署付諸行動(dòng),，不能完全照搬其他學(xué)校的做法和經(jīng)驗(yàn),，要從本校的實(shí)際情況出發(fā)并兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,，在信息化建設(shè)過(guò)程中,，要提高教師和學(xué)生兩方面的積極性，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，積極培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)習(xí)興趣,、質(zhì)量和效率?？傊?，教學(xué)有法，教無(wú)定法,，作為教育工作者,，應(yīng)在實(shí)際工作中不斷探索適合國(guó)情、省情,、校情的信息化教育理念,、教學(xué)模式和教學(xué)方法。

信息化教學(xué)心得體會(huì)篇二

近年來(lái),，隨著科技的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步,，信息化教育成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一。作為一名教師,，我始終秉持著“教書育人,，培養(yǎng)創(chuàng)新”的教育理念，積極使用信息化教育手段來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在使用信息化教育的過(guò)程中,，我體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和局限性，并逐漸形成了自己的心得體會(huì),。

首先,，信息化教育為教師提供了更豐富的教學(xué)資源和更靈活的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)中,，教師的教學(xué)資源主要來(lái)自于教科書和紙質(zhì)教輔材料,。然而，在信息化教育中,，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),、教育軟件和在線課程等多種渠道獲取到更多的教學(xué)資源，這為豐富教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)質(zhì)量提供了便利,。同時(shí),，信息化教育還提供了更靈活的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,，設(shè)計(jì)個(gè)性化,、互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)方案，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。

其次,，信息化教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師主導(dǎo)的,，教師在講授知識(shí)的過(guò)程中,，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài),。而信息化教育提供了更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。例如,，使用多媒體教學(xué)可以通過(guò)動(dòng)畫,、聲音等形式生動(dòng)地展示知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力,；同時(shí),，使用互動(dòng)白板可以讓學(xué)生親自上臺(tái)演示，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,。通過(guò)這些方式，信息化教育可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí),，在動(dòng)手中理解。

然而,，信息化教育的應(yīng)用也存在一些局限性,。首先，信息化教育需要教師具備一定的信息技術(shù)能力,。教師需要熟悉各種教育軟件和網(wǎng)絡(luò)操作技巧,，才能靈活地運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)。其次,，信息化教育需要有穩(wěn)定和高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，才能保證教師和學(xué)生的良好體驗(yàn),。然而,，在一些農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)地帶，網(wǎng)絡(luò)條件較差,，這就制約了信息化教育的推廣和應(yīng)用,。此外，信息化教育過(guò)度依賴技術(shù)也可能導(dǎo)致教育變得機(jī)械化和功利化,，忽略了教育的人文價(jià)值和學(xué)生的個(gè)體差異,。

綜上所述，信息化教育的優(yōu)勢(shì)和局限性都不可忽視,。作為一名教師,，我在使用信息化教育的過(guò)程中也有了一些心得體會(huì)。首先,，我認(rèn)為信息化教育是教育改革的必然趨勢(shì),，我們應(yīng)該積極擁抱信息化教育，提升自己的信息技術(shù)能力,，充分利用信息化資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,。其次,，我意識(shí)到信息化教育注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的差異性,，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方案,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。最后,，信息化教育也需要與傳統(tǒng)教育相結(jié)合,，平衡技術(shù)手段和人文關(guān)懷，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì),。

總之,，信息化教育的應(yīng)用為教師的教學(xué)工作帶來(lái)了許多的便利和機(jī)遇。了解信息化教育的優(yōu)勢(shì)和局限性,，并運(yùn)用信息化教育的手段和資源,，可以極大地提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我相信,，在不斷的實(shí)踐和探索中,，信息化教育將為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

信息化教學(xué)心得體會(huì)篇三

教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)隨著信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,，我越來(lái)越感到自己懂得太少,，掌握的知識(shí)不足。作為一名中年教師,，在培訓(xùn)過(guò)程中,，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快,。通過(guò)這次信息技術(shù)的培訓(xùn),，我深有體會(huì)：

學(xué)高為師，身正為范,，對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測(cè)評(píng)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題,。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),，特別是我們中年教師,。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,，興趣濃厚,、明白易懂，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。

要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。

通過(guò)這次培訓(xùn)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種天更藍(lán),、地更綠,、水更清的感覺(jué)。這個(gè)培訓(xùn),，我是得益最多的,，是老師們讓我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入一日教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量,。

信息化教學(xué)心得體會(huì)篇四

20xx年11月17日至20日,，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷時(shí)4天,，參加培訓(xùn)的有來(lái)自懷化,、湘西自治州中小學(xué)的176名市州縣教育局主管教育信息的領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng),、副校長(zhǎng),。這次培訓(xùn)課程安排緊湊、內(nèi)容豐富,，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家,，有的是省內(nèi)教育信息化管理工作做的很好的學(xué)校校長(zhǎng)，授課方式讓人耳目一新,。除了上課,，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口,、房間干凈舒服,，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓(xùn),。

對(duì)于我個(gè)人,，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要,，因?yàn)樗屛页鋵?shí)了更多的理論知識(shí),，更讓我開闊了視野，解放了思想。特別是省教育廳王健廳長(zhǎng)的《人人通講析》,、黃國(guó)圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作部署》,、潘軍主任的《以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長(zhǎng)及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》,、周艷校長(zhǎng)的《我們和信息化面對(duì)面》,，讓我收獲頗多。加之與來(lái)自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂,，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn),、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力,。以下是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、新精神的解讀，了解了新的形勢(shì),。

開課第一天我們就學(xué)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢(shì),、規(guī)劃和思考。20xx年9月國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化電視電話會(huì)議上指出信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響,，必須予以高度重視,，要把教育風(fēng)格信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署,。特別是王健廳長(zhǎng)的報(bào)告,，讓我第一次知道了“三通兩平臺(tái)”的定義，“三通”為：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”,，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”,，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,?！皟善脚_(tái)”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺(tái)”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺(tái)”。他還指出,，實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”,，硬件不是目的，應(yīng)用是根本,，教師是關(guān)鍵、普及是目標(biāo),。信息技術(shù)可以對(duì)中國(guó)的教育產(chǎn)生革命性的影響,，可以提高中國(guó)人工作和生活的質(zhì)量，面對(duì)全球化,，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要人機(jī)思維,，要熟悉和實(shí)踐教育信息化,，加速教育的信息化。

二,、新概念的學(xué)習(xí),，開闊了視野，提高了理論水平,。

目前在我們的生活中技術(shù)越來(lái)越成為生活的一部分,，生活的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念,，技術(shù)不是一種技能,，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過(guò)渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合,，要向“教育與技術(shù)的融合,，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn),。在信息社會(huì)中的人的生存是一種信息化的生存,。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見(jiàn)與看法，許多教師認(rèn)為信息技術(shù)會(huì)帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響,，比如沉迷游戲,、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈,。對(duì)于這種情況隔離并不是辦法,，我們教師要做到的是要正確引導(dǎo)，關(guān)鍵是要找到正確的替代品,，讓學(xué)生有成就感,。聽(tīng)過(guò)課以后，我著實(shí)對(duì)以前我校沒(méi)收學(xué)生手機(jī)的做法感到羞愧,。如果今天的教育和老師不生活在未來(lái),，未來(lái)的學(xué)生將會(huì)生活在過(guò)去。通過(guò)專家們的講課,，我還了解到一種新的概念,，就是“云計(jì)算”的概念。目前許多的行業(yè)引進(jìn)了“云計(jì)算”,，而教育云也成為了新熱點(diǎn),，并納入了國(guó)家規(guī)劃當(dāng)中。教育云代表教育信息化的第三個(gè)浪潮，它具有集中管理、按需擴(kuò)展,，使計(jì)算機(jī)靈活,、減少硬件設(shè)備的成本,、減少管理創(chuàng)新的復(fù)雜性等特點(diǎn),。這次接觸到的新詞語(yǔ)還有“移動(dòng)終端”,、“自定義”,、“大數(shù)據(jù)”,、“物聯(lián)網(wǎng)”,、“微課”、“mooc”,。

三,、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中,，教師能省時(shí)省力,，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效益,。

1,、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn),，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流,。作為一名教師,，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2,、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要,。

將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源,，有助于提高教師的專業(yè)水平,。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足,，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益,。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,，才能提高教學(xué)效益。

3,、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要,。

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù),，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能,。

4,、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展,，信息化技術(shù)也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前,，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式,，勇于挑戰(zhàn),，樹立信心，不斷學(xué)習(xí),，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì),，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,，在不同階段都能勝任教學(xué)工作,。

四、增強(qiáng)了危機(jī)感,。

這次培訓(xùn),，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天,，我感受到自己信息技術(shù)素養(yǎng)的低微和薄弱,。我省將在20xx年要實(shí)現(xiàn)教育信息化，而作為教育信息化的管理者和引領(lǐng)者,，我深深的感到有了危機(jī)感,。在今后一段時(shí)間，如何引導(dǎo)老師建立自己的空間,，將教育信息化和教育教學(xué)的深度融合,，將教育信息化實(shí)施于教育教學(xué)管理中，我都面臨的一系列的難題,。不學(xué)習(xí)就要落后,，不乘勢(shì)而上必將跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,。因此，我將開動(dòng)腦筋,、轉(zhuǎn)變思想,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)培訓(xùn),，抓住機(jī)遇,，盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己,，積極和堅(jiān)決的推進(jìn)我校教育信息化工程的實(shí)施,，爭(zhēng)取將我們的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

信息化教學(xué)心得體會(huì)篇五

5月17日我有幸參加了石泉縣中小學(xué)教師信息化能力提升培訓(xùn)會(huì),，聆聽(tīng)了東北師范學(xué)朱玉民教授的講座,，我對(duì)教育信息化有了新的認(rèn)識(shí),，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式,，信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上,。作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會(huì)到：

一,、理念上應(yīng)更新。

1,、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老,，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),，才能跟上時(shí)代的步伐。

2,、作為一名教師,，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要,。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工,、組織,、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

二,、專業(yè)知識(shí)方面,。

1、聆聽(tīng)了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學(xué)習(xí),，使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師,，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。同時(shí),，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況,，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播,、交流信息,，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五感官對(duì)信息的獲取,，并按一定的目的要求,，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗(yàn),，知識(shí),，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六功能,，方可創(chuàng)造情境,，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn),，變抽象為直觀,，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化信息,，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高,。

3、利用現(xiàn)代技術(shù),，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié),。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的.不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法,，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中,，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。把握整合的三項(xiàng)原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),；適合用啥就用啥,；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。

4,、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計(jì),；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能；理解整合的實(shí)質(zhì),；明確整合的目標(biāo),；準(zhǔn)確診斷確定“整合點(diǎn)”；優(yōu)化“整合點(diǎn)”內(nèi)容的資源設(shè)計(jì)；物化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)的成果,，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源,，工具軟件，智能軟件等,；恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo),。

5、要“以人為本,，育人為本,，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,，做好解析者，示范者,，組織者,，啟迪者，指導(dǎo)者,，給漁者,，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí),、發(fā)展觀,。做到主動(dòng)參與，自主,，探究,，交互，合作,，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用,。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,，因材施教。處理好尊重鼓勵(lì),，平等,，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。

三,、細(xì)節(jié)上的滲透,。

本次培訓(xùn)中，朱教授注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他通過(guò)專題講座與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲,。

5月18日,，羅局長(zhǎng)精辟的總結(jié)報(bào)告，使我深深體會(huì)到我們必須站在教育教學(xué)需求的角度,，融會(huì)貫通朱教授的講座內(nèi)容,，不斷學(xué)習(xí)、消化,，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用要把握好度,，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁,。教育信息化在兩個(gè)課堂的建設(shè)中有積極的推動(dòng)作用,，要把兩個(gè)課堂的建設(shè)做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升,，真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合,。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中,，融入到這個(gè)信息的時(shí)代,，這個(gè)信息的社會(huì)。

總之,，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去,，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。

信息化教學(xué)心得體會(huì)篇六

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代,，信息科技已經(jīng)貫穿了我們的生活的各個(gè)方面,。為了緊跟時(shí)代的步伐，我參加了一次信息化培訓(xùn)教育,，并且在這次培訓(xùn)中獲得了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我關(guān)于信息化培訓(xùn)教育的心得體會(huì),。

首先，信息化培訓(xùn)教育為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在傳統(tǒng)的教育模式中,，學(xué)習(xí)是有限的,，主要依靠紙質(zhì)教材和課堂講解。然而,，通過(guò)信息化培訓(xùn)教育,，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲得海量的知識(shí)資源，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,。例如,，我可以通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)各種知識(shí)，通過(guò)在線圖書館閱讀圖書和論文,，甚至可以通過(guò)在線討論和社交平臺(tái)與其他學(xué)生進(jìn)行交流,。這種學(xué)習(xí)方式不僅節(jié)省了時(shí)間，還增加了學(xué)習(xí)的自由度和創(chuàng)新性,。

其次,，信息化培訓(xùn)教育提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。借助信息技術(shù)的發(fā)展,，教學(xué)過(guò)程更加直觀和靈活,。通過(guò)動(dòng)畫、視頻和圖表等多媒體教學(xué)手段,，學(xué)生們能更好地理解和掌握知識(shí),。此外，通過(guò)在線作業(yè)和測(cè)驗(yàn)系統(tǒng),，教師可以快速獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)給予反饋,，從而幫助學(xué)生更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。與此同時(shí),，信息化培訓(xùn)教育還提供了更多的資源,、案例和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生更好地理論與實(shí)踐相結(jié)合,，提升專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際能力,。

再次，信息化培訓(xùn)教育培養(yǎng)了我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。在信息化時(shí)代,，信息技術(shù)已經(jīng)成為了各行各業(yè)的核心資源和重要工具。通過(guò)信息化培訓(xùn)教育,，我們能夠?qū)W習(xí)和掌握各種信息化工具和技能，如微軟辦公軟件,、數(shù)據(jù)分析和編程等,。這些技能不僅能提高我們的工作效率，還能讓我們?cè)诩ち业木蜆I(yè)市場(chǎng)中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,。此外,，信息化培訓(xùn)教育還培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力，使我們能夠不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)快速變化的信息技術(shù)環(huán)境。

最后,，信息化培訓(xùn)教育拓寬了我們的人際交往能力,。傳統(tǒng)的教育模式通常依靠課堂講授和學(xué)生間的面對(duì)面交流。然而,，在信息化培訓(xùn)教育中,，我們可以通過(guò)在線討論和社交平臺(tái)與全球范圍內(nèi)的師生進(jìn)行交流和合作。這種跨時(shí)空和跨文化的交流經(jīng)驗(yàn)不僅增加了我們的社交圈子,，還能幫助我們更好地學(xué)習(xí)和理解其他國(guó)家和地區(qū)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，信息化培訓(xùn)教育還為我們提供了與專家和學(xué)者互動(dòng)的機(jī)會(huì),，從而拓寬了我們的視野和思維,。

綜上所述，信息化培訓(xùn)教育給我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,，培養(yǎng)了我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬了我們的人際交往能力,。作為現(xiàn)代學(xué)子,，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息化培訓(xùn)教育的重要性，并積極把握相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，以不斷提升自己的信息素養(yǎng)和綜合能力,，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

信息化教學(xué)心得體會(huì)篇七

信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，已經(jīng)深刻地影響著現(xiàn)代教育,。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，信息化教育成了教育領(lǐng)域中不可或缺的組成部分,。但是,，教育和信息技術(shù)的結(jié)合并不是一帆風(fēng)順的。在實(shí)踐中,，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷地探索新的教育方法和途徑。今天,，我想分享一下我的信息化教育工作心得,。

第一段：從技術(shù)到教育。

在我剛剛開始教課的時(shí)候,，我首先重視的當(dāng)然是如何運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),。然而，在實(shí)際操作中,，我慢慢地意識(shí)到,，將技術(shù)貫穿于教學(xué)的始終并不是容易的,。特別是在一些新興的課程領(lǐng)域，如編程,、創(chuàng)客等,，我們不可能僅僅強(qiáng)調(diào)技術(shù)，而是更需要注重教育意義,。技術(shù)永遠(yuǎn)只是手段,，如何通過(guò)技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是教育的重要部分,。

第二段：多樣化的教學(xué)方法,。

信息技術(shù)帶給教育的好處之一就是，提供多種不同的教學(xué)方法,。以前的教學(xué)主要是以講授為主,，但現(xiàn)在我們可以通過(guò)視頻、圖像,、動(dòng)畫,、游戲等多種形式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格,，在實(shí)際教學(xué)中,，我們需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法,，從而使每個(gè)學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

第三段：互動(dòng)與合作。

另一個(gè)信息化教育帶來(lái)的好處就是可以實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間的更緊密的聯(lián)系,。學(xué)生可以通過(guò)電子郵件、論壇,、即時(shí)通訊等方式向老師提問(wèn)或交流意見(jiàn),，老師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果。同時(shí),，學(xué)生之間也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展開更多的合作,，通過(guò)合作來(lái)提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)互動(dòng),、合作,，我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

第四段：個(gè)性化教育,。

人與人的差異是非常大的,，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏都不同。信息化教育可以通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析來(lái)更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。個(gè)性化教育可以讓老師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地克服學(xué)習(xí)困難,，取得更好的成績(jī),。

最后，也是最重要的一個(gè)方面就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。在信息化的時(shí)代,，人們獲取信息的方式越來(lái)越多樣化，學(xué)生需要有較高的信息素養(yǎng)來(lái)獲取,、處理和利用信息,。信息素養(yǎng)教育需要貫穿于教育的全過(guò)程，從教育的目標(biāo),、課程設(shè)置,、教育方法、考試評(píng)價(jià)等多個(gè)方面入手,，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我意識(shí)到信息化教育并不是簡(jiǎn)單地借助技術(shù)來(lái)教學(xué),，而是要融入到教學(xué)中,，成為教育的有機(jī)組成部分。在信息化教育中,，我們需要注重教育意義,，采用多樣化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間的更緊密的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

信息化教學(xué)心得體會(huì)篇八

隨著科技的快速發(fā)展,，信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一種趨勢(shì)。信息化培訓(xùn)教育是利用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)教育和培訓(xùn)過(guò)程的方式,。信息化培訓(xùn)教育使我們能夠更有效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),。在我參與信息化培訓(xùn)教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的各種好處和挑戰(zhàn),。以下是我對(duì)于信息化培訓(xùn)教育的一些心得體會(huì),。

首先，在信息化培訓(xùn)教育中,，學(xué)習(xí)變得更加便捷和高效,。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)隨時(shí)隨地獲取所需要的教材和學(xué)習(xí)資源。教師可以在線上進(jìn)行授課和答疑,，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。而且,，信息化培訓(xùn)教育也提供了一些學(xué)習(xí)輔助工具，如在線練習(xí),、模擬實(shí)驗(yàn)等,，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

其次,，在信息化培訓(xùn)教育中,，互動(dòng)性得到了增強(qiáng)。傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)地聽(tīng)講和消化知識(shí),。而在信息化培訓(xùn)教育中，學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,，共同學(xué)習(xí),、討論問(wèn)題，這種互動(dòng)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。

然而,，信息化培訓(xùn)教育也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。首先,，對(duì)于傳統(tǒng)教育中習(xí)慣了面對(duì)面授課的學(xué)生來(lái)說(shuō),，適應(yīng)在線學(xué)習(xí)和自主管理時(shí)間可能會(huì)有一定的困難。自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備自律意識(shí)和時(shí)間管理能力,。其次,，信息化培訓(xùn)教育的成功需要各方共同努力，包括學(xué)生,、教師和教育機(jī)構(gòu),。如果其中一方出現(xiàn)了問(wèn)題，可能會(huì)對(duì)整個(gè)教育過(guò)程產(chǎn)生負(fù)面影響,。

綜上所述,，信息化培訓(xùn)教育是一種便捷高效的學(xué)習(xí)方式，在提供學(xué)習(xí)資源,、促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)方面具有明顯的優(yōu)勢(shì),。然而，它也面臨著適應(yīng)性和協(xié)作性的挑戰(zhàn),。因此,，在參與信息化培訓(xùn)教育時(shí)，我們需要積極應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略,。

要充分利用信息化培訓(xùn)教育的優(yōu)勢(shì)，我們需要制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。這樣能夠提高學(xué)習(xí)效率和自律性,。我們還可以利用各類在線學(xué)習(xí)資源和工具,，如學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子書籍等,，不斷拓寬我們的知識(shí)廣度和深度,。與此同時(shí)，我們要主動(dòng)參與在線討論和互動(dòng),，積極提出問(wèn)題和回答問(wèn)題，與他人合作解決難題,，以提高我們的學(xué)習(xí)能力和思維能力,。

在參與信息化培訓(xùn)教育的過(guò)程中，我們要時(shí)刻保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。面對(duì)困難和挫折,，我們要堅(jiān)持不懈，相信自己的能力,，并且相信通過(guò)信息化培訓(xùn)教育我們能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果和成果,。

總之，信息化培訓(xùn)教育是一種改變了傳統(tǒng)教育方式的新型教育模式,。在實(shí)踐中,，我們要充分利用信息化培訓(xùn)教育的各種資源和工具，同時(shí)應(yīng)對(duì)好出現(xiàn)的挑戰(zhàn),。只有這樣,，我們才能在信息化時(shí)代中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

信息化教學(xué)心得體會(huì)篇九

2013年7月16日,，我很榮幸地參加了教師信息能力的培訓(xùn),，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余和同事交流學(xué)習(xí)體會(huì),，進(jìn)一步促進(jìn)彼此的信息技術(shù)的能力進(jìn)步很快,。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

此次培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用?？梢哉f(shuō)信息學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)信息學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)信息學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展,，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合,，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康?，通過(guò)這次幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，使我掌握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的`教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。

通過(guò)參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,，真讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。

信息化教學(xué)心得體會(huì)篇十

在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展這樣一個(gè)新背景下,，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué),，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力,，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力,，簡(jiǎn)言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,，是在信息化環(huán)境中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。

教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，成功與否受多方面因素的制約,。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃,、有序行動(dòng),，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：

第一，要關(guān)注課程,。

教育改革和新課程的挑戰(zhàn),。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān),、互為促進(jìn)的,。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn),。

第二,，要關(guān)注課堂。

創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革,。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ),，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合,。

第三，要關(guān)注學(xué)生,。

信息化與學(xué)生的全面發(fā)展,。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育信息化的進(jìn)程中,，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū),、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)?；?dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會(huì)信息化發(fā)展和新課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求,，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng),。

第四,，要關(guān)注教師。

面向信息化的教師專業(yè)成長(zhǎng),。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中,，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力,，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力,，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專業(yè)成長(zhǎng),，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分,，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計(jì)劃，以內(nèi)化為教師自覺(jué)利用教育信息化的執(zhí)行力,。

第五,，要關(guān)注環(huán)境。

信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)撜J(rèn)識(shí)到,，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革,。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展,，以取得信息化投入的最佳效益。

第六,，要關(guān)注效益,。

區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì),、人力,、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到,，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注,，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評(píng)估。

只有對(duì)這些方面真正思考,，從硬件設(shè)施,、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍,、課程改革,、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì),，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展與建設(shè),，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。

當(dāng)前,，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成部分,，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長(zhǎng)和發(fā)展的條件,。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者,，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平,，取決于校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)因素,、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵,。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律,，要貼近教學(xué)實(shí)際,，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可,，才能有效地得到執(zhí)行,，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。

學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵,，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作,，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析,，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力,。

信息化的管理服務(wù)是效率的保證,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理工作,，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速發(fā)展。

為信息化搭建,、打造必要的環(huán)境,。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題和困難,。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求,，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享,。

利用信息化,，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究,，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感,，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，逐步完善的工程,，只有從思想上高度重視,，充分認(rèn)識(shí),，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用,。