從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教育信息化心得體會篇一

（1）信息的傳播方式與技術(shù)的進(jìn)步始終促進(jìn)著教育事業(yè)發(fā)展與變革

（2）教育信息化發(fā)展迎來了良好的機(jī)遇

（3）教育信息化是一個(gè)社會過程

從技術(shù)視角看,，它是以數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化等為特征,；從教育視角看,，它是以開放性、共享性,、交互性與協(xié)作性等為特征,。

教育設(shè)施和教學(xué)手段的改變，需要伴隨著教學(xué)方法和教學(xué)模式的革新，可以促進(jìn)教育革新,，強(qiáng)化傳統(tǒng)教育,，但是建設(shè)不會一蹴而就，需要一個(gè)過程,，也不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,，核心在于應(yīng)用者的不斷探索和反思。

（4）信息化使得教育教學(xué)走向“扁平化”

突出特征是從掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)技能,，從依賴“個(gè)體權(quán)威”轉(zhuǎn)向集體智慧

（5）呼吁在管理層面繼續(xù)提高認(rèn)識,，在研究與實(shí)踐層面以教育為本，擯棄技術(shù)至上,。

（6）數(shù)字校園中需要準(zhǔn)確定位數(shù)字化教學(xué)

以教師為主導(dǎo),，教學(xué)內(nèi)容為核心，把信息技術(shù)作為手段和工具應(yīng)用于教學(xué)改革,，輔助課堂面授教學(xué),，目的在于提高教學(xué)質(zhì)量和效率,；

在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，積極倡導(dǎo)混合教學(xué)模式；

（7）數(shù)字校園應(yīng)用軟件目前在功能,、性能和服務(wù)等方面普遍還處于初級階段,，在滿足教學(xué)、科研,、管理等對信息化的需求上尚有一定差距,；

（8）教育軟件是“基于數(shù)據(jù)和內(nèi)容”的軟件，選擇時(shí)需要慎之又慎,！

（9）教學(xué)信息化是“三分軟件,、三分政策、四分服務(wù)”,，需要統(tǒng)籌考慮.（10）數(shù)字化教學(xué)和教學(xué)管理是數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用中的“牛鼻子”,，應(yīng)該是推動教學(xué)改革的“校長工程之一”；

（11）強(qiáng)化一線教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，推動教育技術(shù)實(shí)踐性研究意義重大,！

（12）不斷調(diào)整教學(xué)管理和信息化教學(xué)被“技術(shù)綁架”的局面。

教育信息化心得體會篇二

淺析教育信息化

盧娟

天津市武清區(qū)下朱莊街靜湖小學(xué)

【摘要】進(jìn)入21世紀(jì),，信息技術(shù)的深入發(fā)展對社會各領(lǐng)域產(chǎn)生了革命性的影響,，包括教育。信息技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)的教育形式,、教育態(tài)度和教育環(huán)境發(fā)生了重大變化,。我國中小學(xué)教育的信息化也發(fā)展了20多年，經(jīng)過快速發(fā)展，取得了豐碩成果,。然而,，在日益一體化進(jìn)程的信息技術(shù)和教育問題也開始出現(xiàn)，這限制了計(jì)算機(jī)的發(fā)展,，重視教育,，重視修建和完善硬件，而軟件的開發(fā)和使用,；發(fā)展方面的巨大區(qū)域差距,；學(xué)校出勤率差異顯著；以及缺乏實(shí)用的建筑規(guī)范,。本文對教育信息化的現(xiàn)狀及其發(fā)展建議進(jìn)行了廣泛的調(diào)查,。

【關(guān)鍵詞】

信息化；教育,；現(xiàn)狀,；發(fā)展

一、區(qū)域和學(xué)校教育信息化

按照《教育信息化2.0行動計(jì)劃》部署,，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺,，支持教育改革。當(dāng)前,，教育網(wǎng)絡(luò)平臺較多,，但重復(fù)建設(shè)、多頭建設(shè),、低層次建設(shè)較為普遍,、分散、碎片化,，尚未形成合力和整合優(yōu)勢,。要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺，讓廣大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)名師課堂,，充分利用優(yōu)質(zhì)的在線學(xué)習(xí)資源,。臺中提供完整、優(yōu)質(zhì),、創(chuàng)新的教育資源,，是教育變革的重要方向，是教育現(xiàn)代化的重要保障,。要高度重視綜合云平臺的建設(shè),，實(shí)現(xiàn)不同應(yīng)用和平臺的集成。

這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺既是虛擬的教學(xué)環(huán)境,，也是與物理環(huán)境對接融合的良好環(huán)境,。“十二五”以來，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)為重點(diǎn),，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè),，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間、自然空間,、人工實(shí)體空間,、精神空間的多重空間作用，實(shí)現(xiàn)多空間融合,。

二,、信息技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新

1.教育信息化2.0要求高等教育融合創(chuàng)新

聯(lián)合國教科文組織將教育信息化發(fā)展劃分為“起步、應(yīng)用,、融合,、創(chuàng)新”四個(gè)階段。在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上,，中國學(xué)者更傾向于將其分為三個(gè)階段：“啟動,、應(yīng)用和創(chuàng)新（整合和創(chuàng)新）”。教育信息化從1.0到2.0的轉(zhuǎn)變是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變：教育信息化從起步,、應(yīng)用到集成階段,。

在1.0中，應(yīng)用程序驅(qū)動的基本工作政策,，而在2.0期間,，政策將逐步推廣應(yīng)用工作去創(chuàng)新領(lǐng)先,，注重創(chuàng)新服務(wù),、創(chuàng)新發(fā)展，和加速實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的三大集成：一是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與中小學(xué)教育教學(xué)的深度融合,，推動中小學(xué)教育的深度改革與創(chuàng)新,；實(shí)現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的融合；借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)現(xiàn)代化意義上的整合,。

教育信息化由應(yīng)用階段向金融創(chuàng)新階段的轉(zhuǎn)變,，要求信息技術(shù)在中小學(xué)教育中的作用向深度應(yīng)用和全方位創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教育必須積極適應(yīng)這一變化,。

2.新時(shí)代要將人的現(xiàn)代化提升放在第一位

應(yīng)用階段只要有技術(shù)就行,，它就是面向技術(shù)的。在整合創(chuàng)新階段,，不僅是技術(shù)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，還有思想、觀念,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。既要改變傳統(tǒng)模式，促進(jìn)新技術(shù)與教學(xué)的深度融合,，又要根據(jù)時(shí)代的新要求重構(gòu)新的中小學(xué)教育,，在過程、形式和業(yè)務(wù)形式上都要實(shí)現(xiàn)全方位的創(chuàng)新,。這些要求對中小學(xué)教育的管理者和教師來說都是前所未有的,。這是一項(xiàng)前所未有的艱巨任務(wù)。這一責(zé)任前所未有,，意義重大,。而且，這一要求的實(shí)現(xiàn)不能借鑒其他國家的經(jīng)驗(yàn),。只有從本國國情出發(fā),，通過創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)。因此,，它的創(chuàng)新是相當(dāng)原始的創(chuàng)新,。

在教育信息化2.0時(shí)代，中小學(xué)教育者必須把人的現(xiàn)代化放在首位,，過去注重信息技術(shù)能力的提高,，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)向教師整體教育現(xiàn)代化意識、觀念,、思想和能力的提高,。新的競賽規(guī)則尚未頒布。建議新的競爭應(yīng)該全面檢查基本技能的教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代,，創(chuàng)新和指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念的先進(jìn)性,、完整性和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)材料,、教學(xué)定位的責(zé)任，學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量和開放,，先進(jìn)的教學(xué)和自我,，效率，效率和教學(xué)方法的有效性,。在高效,、真實(shí)的教學(xué)信息場景資源和教學(xué)創(chuàng)新示范普及的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建新的人才培養(yǎng)體系,、教育內(nèi)容體系,、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、新的教育形式和新的教育機(jī)制,。

三,、信息技術(shù)支撐下的課程與資源開發(fā)

建立開放的專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師在線課程,，所以學(xué)生和所有想學(xué)習(xí)的人隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

這門網(wǎng)絡(luò)課程不同于一般的網(wǎng)絡(luò)課程,，其創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一,，是全高清教學(xué)視頻，有名師主講,。這種教學(xué)是以全市所有相關(guān)課程的教師集體備課為基礎(chǔ),，通過名師和集體力量創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)資源；二是在全市所有相關(guān)課程教師集體準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，圍繞教學(xué)視頻網(wǎng)站,，搭建互動學(xué)習(xí)的平臺，并指派專人通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑和指導(dǎo),；第三,，開發(fā)了一個(gè)配套的學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng)，跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況,，作為在線課程學(xué)分認(rèn)定的基礎(chǔ),。

無論教育形式如何發(fā)展，名師在學(xué)生的培養(yǎng)中都扮演著重要的角色,?！懊麕煶龈卟纳笔且粋€(gè)永恒的顛覆性真理，名師永遠(yuǎn)是稀缺資源,。通過建立專業(yè)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò),，可以充分利用和發(fā)揮名師資源，培養(yǎng)人才,，更好地調(diào)動全民學(xué)習(xí)的積極性,。我國中小學(xué)應(yīng)借鑒國外著名中小學(xué)開放視頻課程，探索教育資源建設(shè),，建立新的共享模式和機(jī)制,。構(gòu)建開放的中小學(xué)專業(yè)課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對天津市來說并不難,。關(guān)鍵是要深刻認(rèn)識它的重大意義,。構(gòu)建開放的中小學(xué)專業(yè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵在于頂層設(shè)計(jì)、政策支持和專業(yè),、課程,、師資的選擇。專業(yè)選擇應(yīng)充分考慮示范作用,，但應(yīng)遵循以下原則：民族特色專業(yè),、市級品牌專業(yè)、市級特色專業(yè)優(yōu)先選擇,；與多個(gè)主要分布在天津市中小學(xué)優(yōu)先考慮,。此外,，多學(xué)科課程是首選。在每門專業(yè)課主要教師的選擇上,，應(yīng)以教學(xué)為主,，名師為先；開設(shè)國家級,、市級精品課程的教師優(yōu)先,；應(yīng)優(yōu)先考慮研究小組；教學(xué)科研成果突出,、知名度高的教師優(yōu)先,。

四、信息技術(shù)支撐下教師專業(yè)發(fā)展

教師信息技術(shù)能力是教師信息化領(lǐng)導(dǎo)的基本組成部分,，是教師在推進(jìn)教育信息化過程中發(fā)揮其他領(lǐng)導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提,。因此，提高教師的信息技術(shù)能力應(yīng)該是提高教師信息化領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)工作和重點(diǎn)工作,。

教師的信息技術(shù)能力是一種個(gè)人信息意識,、知識和技術(shù)操作的技能，可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)加以提高,。因此,，培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)能力的有效,、便捷的途徑,。

教師信息技術(shù)能力是教師運(yùn)用信息技術(shù)處理信息的能力,，包括意識,、思想和技術(shù),。提高教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)注意幾個(gè)問題,。

一是激發(fā)教師的信息意識,。

二是提供完整的硬件資源,。

三是為培訓(xùn)教師提供實(shí)踐的機(jī)會。

五,、信息技術(shù)新應(yīng)用

中小學(xué)教學(xué)信息化主要通過多媒體,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等手段為教學(xué)提供先進(jìn)的技術(shù)手段,，促進(jìn)教學(xué)觀念,、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式的深刻變革，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué),。在教學(xué)信息化的過程中,，教師和學(xué)生會遇到一系列的問題，需要中小學(xué)提供相應(yīng)的支持和服務(wù)體系,，主要包括政策支持,、技術(shù)支持和培訓(xùn)。

政策支持方面,，第三章對天津市中小學(xué)教學(xué)信息調(diào)查發(fā)現(xiàn),，目前天津市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)分課程實(shí)施情況占比35.7%，通過其他中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)可的學(xué)生僅占7.1%,?？梢钥闯觯壳熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式在天津市中小學(xué)還沒有得到廣泛的應(yīng)用,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以輔助教師的課堂教學(xué),，還可以為學(xué)生提供課后自學(xué)的機(jī)會，不受時(shí)間的限制,，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢并沒有得到充分的發(fā)揮,。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，首先需要學(xué)校層面的政策法規(guī),。如果中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)分課程，認(rèn)可學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得的其他中小學(xué)的學(xué)分,，將使教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有新的認(rèn)識,，提高教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視程度,。

技術(shù)支持，中小學(xué)教學(xué)信息化需要教師和學(xué)生具備一定的信息技術(shù)技能,。在利用信息技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)的過程中,，一些教師會由于信息技術(shù)技能水平較低而遇到一系列問題，需要相應(yīng)的技術(shù)支持,。中小學(xué)需要在各部門設(shè)置專門的技術(shù)人員來解決教師和學(xué)生在信息化教學(xué)中遇到的問題,。

培訓(xùn)支持、信息技術(shù)的發(fā)展,、信息技術(shù)的發(fā)展要求教師的信息技術(shù)技能不斷提高,。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，61.5%的中小學(xué)對新教師的教育技術(shù)技能有明確的要求,，38.5%的中小學(xué)目前沒有相關(guān)規(guī)定,；85.7%的中小學(xué)將定期開展專業(yè)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)?？梢?，在全市中小學(xué)中，大部分中小學(xué)都會對教師的教育技術(shù)能力進(jìn)行定期的培訓(xùn),。此外,，為了更好地調(diào)動教師的積極性，57.1%的中小學(xué)還開展了教師多媒體教學(xué)技能大賽,，以提高教師的信息技術(shù)技能水平,，一般每兩年舉辦一次，效果良好,。然而,，仍有相當(dāng)一部分中小學(xué)沒有采取相應(yīng)的激勵(lì)措施來提高教師的教育技術(shù)能力，應(yīng)予以重視和提高,。

六,、結(jié)論

綜上所述，教育信息化2.0的核心是開創(chuàng)教育新時(shí)代,，開啟中國特色社會主義中小學(xué)教育的偉大征程,。中小學(xué)教育任重道遠(yuǎn)，建設(shè)任務(wù)繁重,，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,。只有再接再厲，不斷創(chuàng)新,，才能完成時(shí)代賦予的使命,，才能使我們的中小學(xué)教育走向新的輝煌。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊宗凱.以信息化全面推動教育現(xiàn)代化：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的歷史擔(dān)當(dāng)[j].電化教育研究,，2018,，39（01）：5-11+35.[2]任友群,，馮仰存，鄭旭東.融合創(chuàng)新,，智能引領(lǐng),，迎接教育信息化新時(shí)代[j].中國電化教育，2018（01）：7-14+34.[3]王會霞,，龔志敏,，楊灑.信息技術(shù)與中小學(xué)教育的深度融合與創(chuàng)新[j].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2018,，17（04）：5-8.[4].加快融合創(chuàng)新發(fā)展

讓教育信息化2.0變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)——2018年全國教育信息化工作會議召開[j].電化教育研究,，2018，39（06）：1.[5]楊宗凱,，吳砥,，鄭旭東.教育信息化2.0：新時(shí)代信息技術(shù)變革教育的關(guān)鍵歷史躍遷[j].教育研究，2018,，39（04）：16-22.[6]修亞弟.走進(jìn)“最后一公里”：信息技術(shù)與學(xué)科課堂的融合創(chuàng)新——訪華南師范大學(xué)胡小勇教授[j].數(shù)字教育,，2018，4（03）：1-5.[7]李晨陽.教育信息化：從1.0走向2.0——新時(shí)代我國教育信息化發(fā)展的走向與思路[j].科教導(dǎo)刊（中旬刊）,，2018（08）：9-10.[8]康蓉.融合創(chuàng)新,，打造國際貿(mào)易專業(yè)新形態(tài)一體化教材——以國家職業(yè)教育國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)資源庫配套教材為例[j].中國商論，2018（25）：74-75.[9]鄭路.信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合創(chuàng)新策略[j].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),，2018,，17（05）：75-77.[10]陳琳，王鈞銘,，陳松.教育信息化2.0時(shí)代的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展[j].中國電化教育,，2018（12）：70-74.

教育信息化心得體會篇三

第一章

信息時(shí)代教育變革與教師角色新定位

1、信息技術(shù)給教育帶來的影響 答：

（一）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊

教育觀念的變革包括兩層含義：

①教育者對信息技術(shù)的接納,。表現(xiàn)為信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,，從而使教育者在觀念上產(chǎn)生認(rèn)可；②教育指導(dǎo)思想的變革,。傳統(tǒng)的教育思想,，包括教育要素、教育結(jié)構(gòu),、教育模式的看法,，開始推出歷史舞臺，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的全新教育思想——素質(zhì)教育正在形成,。

（二）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)的革新

①教育內(nèi)容多元化 ②教育資源共享化 ③教育形式開放化 ④教育過程個(gè)性化 ⑤教育手段多樣化

（三）信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育管理的挑戰(zhàn)

①信息技術(shù)的推廣與使用必須要求學(xué)校擁有信息技術(shù)的產(chǎn)品,；

②信息技術(shù)給教育管理帶來無限豐富內(nèi)容：管理理念、方法、策略,、變化趨勢等,； ③信息技術(shù)改變了教育管理的方法和模式：網(wǎng)絡(luò)管理模式是現(xiàn)代教育管理的基本模式,。

2,、教育信息化：是信息與信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域與教育教學(xué)部門廣泛應(yīng)用于推廣，從而促進(jìn)教育改革的過程,。

3,、信息化教育：就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，開發(fā)教育資源,，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式,。（教育信息化的結(jié)果是信息化教育）

4,、信息技術(shù)對教育改革的作用？

答：一方面是由于信息技術(shù)深入廣泛的應(yīng)用帶來了信息的多源性,、可選性,、易得性，使得教育者的權(quán)威受到削弱,。由此迫使教育者采取兩種姿態(tài)：一是趨向于比較民主的教育模式,，二是教育者也利用信息來強(qiáng)化自己。后者是在信息技術(shù)刺激下順應(yīng)教育變革的姿態(tài),。

另一方面是出于對現(xiàn)行教育狀態(tài)的不滿而尋求教育變革之路,，有種思路就是相信現(xiàn)代信息技術(shù)可以成為當(dāng)代教育變革的強(qiáng)大支持力量。

當(dāng)然,，在大多數(shù)情況下這兩種情況是相互交織的,。

5、如何讓信息技術(shù)在教育過程中得到有效的使用,？（應(yīng)注意以下幾點(diǎn)）

答：一是如何防止將信息技術(shù)設(shè)備空置不用,，學(xué)校要采取鼓勵(lì)性、開放性的措施,，讓師生多多使用信息技術(shù)設(shè)備,。

二是如何避免信息技術(shù)的盲目濫用，信息技術(shù)的最大教育價(jià)值在于使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的自由,，變被動的接受式學(xué)習(xí)為主動的探索式學(xué)習(xí),。這很大程度上與教師培訓(xùn)相關(guān)。

三是要注意系統(tǒng)的功能性開發(fā),。這需要加大應(yīng)用軟件配置,、信息資源開發(fā)、人員培訓(xùn)方面的投入強(qiáng)度。

6,、信息化教育的特征,？ 宏觀的教育層次上： ① 以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo) ② 以新型教學(xué)模式為核心 ③ 以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐 ④ 以豐富的教育資源為基礎(chǔ)

圍觀的教學(xué)層次上： ① 教材多媒化 ② 資源全球化 ③ 教學(xué)個(gè)性化 ④ 學(xué)習(xí)自主化 ⑤ 活動合作化 ⑥ 管理自動化 ⑦ 環(huán)境虛擬化

7、信息化教育的目的,？

答：

一,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

三,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力與協(xié)作學(xué)習(xí)能力

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)能力

8,、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)改革中的重要作用？

答：

一,、現(xiàn)代教育技術(shù)為教育信息化提供技術(shù)支持和智力支持

在技術(shù)支持方面,，能為教育信息化提供大量學(xué)習(xí)資源,、人才以及先進(jìn)設(shè)備；

在智力支持方面,，能提供現(xiàn)代教育觀念以及中國電化教育界幾十年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和方法。

二,、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要的組成部分,，教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計(jì)都有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性。

三,、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用將進(jìn)一步促進(jìn)教育改革,、①教育觀念上，樹立了學(xué)生主體,、教師主導(dǎo)的教學(xué)觀念,，淡化了學(xué)校的概念，網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,，使學(xué)校成為虛擬,、開放,、社會化的學(xué)校。另外使受教育者逐步樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念,。

②教學(xué)模式上構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式,。

③教育信息呈現(xiàn)方面，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可采用多種形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,。

8,、現(xiàn)代教育技術(shù)推動教育改革的路徑與方略？ 答：①把現(xiàn)代教育技術(shù)作為工具

②把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ③把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源 ④用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

9、如何才能在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)上建立有效的教學(xué)模式,？ 答：①必須重視教育觀念的轉(zhuǎn)變

②必須創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境

③必須設(shè)計(jì)和開發(fā)出高水平的教育信息資源 ④必須加強(qiáng)對教師和學(xué)生的信息技術(shù)教育

10,、信息時(shí)代對教師素質(zhì)的要求？

答：

一,、在教學(xué)觀念上應(yīng)有現(xiàn)代教育理念

二,、在教學(xué)方法上應(yīng)有全新的方法與手段

三、在基本素質(zhì)上要具備一定的信息素養(yǎng)

四,、在科研能力上善于進(jìn)行教育科研

11,、信息時(shí)代教師角色的新定位？（每一個(gè)再細(xì)看）

答：1意義建構(gòu)的促進(jìn)者,；2學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者,；3學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者；4合作學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者,；5課程的開發(fā)者,；6作為學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問；7信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的管理者,；8學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)者,；9教育教學(xué)的研究者

12、面對信息時(shí)代教師的應(yīng)對姿態(tài),？ 答：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

①教師要不斷更新新知識,，提高業(yè)務(wù)水平,，提高自身修養(yǎng)；

②教師要學(xué)習(xí)和掌握基本的信息技術(shù)技能,，并能自覺的將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,；

③教師在教學(xué)工作中能夠借助現(xiàn)代化手段獲取新的科技成果并及時(shí)將其融入教學(xué)中。

二,、樹立以學(xué)生為主體的觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用，并將學(xué)生為主體的原則貫徹到教學(xué)過程的始終,。其中,，教師不僅要注重講授知識，更要重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、想象能力和創(chuàng)新能力,。

第二章 信息時(shí)代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)

1、信息時(shí)代教師的教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu),？ 答：

一,、現(xiàn)代教育觀念

現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和最新的教育理論,，優(yōu)化教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究,，重視學(xué)習(xí)個(gè)性需求的滿足,，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者“學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會合作，學(xué)會做人”為教育的最終目的,。

二,、信息素養(yǎng)

對教師的信息素養(yǎng)主要集中在三個(gè)方面：信息能力（獲取、篩選,、創(chuàng)新）;獨(dú)立學(xué)習(xí);社會責(zé)任,。

三、信息技術(shù)環(huán)境下系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力

設(shè)計(jì)觀念,、涉及策略,、設(shè)計(jì)方法上都要適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境。

四,、教育信息資源獲取及應(yīng)用的能力

能夠在教學(xué)中想方設(shè)法獲取有關(guān)教育信息資源并將其進(jìn)行整合，能夠創(chuàng)造性的策劃,、處理,、加工所獲取的信息。

五,、教學(xué)研究與終身學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)該有意識地在教學(xué)過程中,，用研究者的眼光發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用理論,，并善于總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而上升到一定的理論高度,；教師應(yīng)該具備自我發(fā)展,、自我完善的能力，不斷接受新知識和新技術(shù),，不斷更新教育觀念,、專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)，不斷提升自我素質(zhì),。

第三章 信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成

1,、信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵？

答：①熱愛生活,，有意愿從生活中獲取信息

②具有基本的科學(xué)文化常識,，對信息進(jìn)行正確的辨別,、分析和評估 ③能靈活地支配信息，對信息進(jìn)行選擇和拒絕 ④能有效地利用信息表達(dá)思想觀念,，并與人分享 ⑤能利用信息解決問題,，具有創(chuàng)新意識

2、信息素養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu),？（各層次要求p42）

答：基礎(chǔ)性信息素養(yǎng),、自我滿足性信息素養(yǎng)、自我實(shí)現(xiàn)性信素養(yǎng) ※

3,、信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)養(yǎng)成（6個(gè)問題）

一,、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性 答： 1信息時(shí)代

2現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新形勢

3素質(zhì)教育

都要求教師具備較高的信息素養(yǎng) 4信息技術(shù)與課程整合

5教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與提升

二、信息素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展（教師在信息素養(yǎng)方面的專業(yè)特征）答： 1明確信息的重要性,，并對信息具有一定的分析評價(jià)能力,； 2學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)熱情高，并能學(xué)以致用,；

3對信息整合能力強(qiáng),，能創(chuàng)造性的策劃、處理,、加工所獲信息,； 4能長依據(jù)教育教學(xué)的新信息改變自己的教學(xué)思路、策略 5能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體來提高教學(xué)效率,、6注重對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

三,、教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 答： 1掌握信息技術(shù)

2具有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 3有教學(xué)及資源評價(jià)的能力 4有終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力 5有適合信息時(shí)代的教育觀念 6 具有較高的信息意識

四、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容

答： 1技術(shù)層面：基本操作能力,、寫作能力,、運(yùn)算能力

2智力層面：快速獲取信息、加工處理信息,、生成表達(dá)信息 3認(rèn)識態(tài)度層面：信息意識,、信息道德修養(yǎng)

五、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略 答： 1設(shè)置專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 2配置專門的培訓(xùn)人員 3從實(shí)際出發(fā)設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容

六,、教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方式

答：學(xué)位進(jìn)修,、短期培訓(xùn)、校本培訓(xùn),、自發(fā)研修 第四章 信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則？

答： 1以學(xué)位中心,，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

2充分利各種信息資源來支持學(xué)習(xí),、3以“任務(wù)驅(qū)動”和“任務(wù)解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線，在具體情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能

4強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作

5強(qiáng)調(diào)針對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

教育信息化心得體會篇四

順昌縣教育信息化工程實(shí)施方案

為推進(jìn)我縣教育現(xiàn)代化進(jìn)程,，搶占教育發(fā)展制高點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)我縣教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,，根據(jù)《福建省中小學(xué)普及信息技術(shù)教育實(shí)施意見》，結(jié)合我縣教育發(fā)展實(shí)際,，特制定我縣教育信息化工程具體實(shí)施方案,。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“三個(gè)面向”和江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，從我縣實(shí)際出發(fā),，以普及現(xiàn)代信息技術(shù)教育、促進(jìn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教育整合為重點(diǎn),，以培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才,、全面提高教育質(zhì)量為根本目標(biāo)，抓住機(jī)遇,，深化改革,，加快發(fā)展步伐，為全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面振興我縣教育事業(yè)提供強(qiáng)有力的支持,。

二、建設(shè)原則

從我縣教育現(xiàn)代化的實(shí)際需要出發(fā),，統(tǒng)籌規(guī)劃,，因地制宜，分批推進(jìn),，最大限度地發(fā)揮整體效益和規(guī)模效益,。要堅(jiān)持適度超前的原則，既要注重實(shí)效,，又要為未來發(fā)展留有充分余地，保證教育的可持續(xù)發(fā)展,。要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，密切合作，努力實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通,、資源共享,。要堅(jiān)持硬件和軟件建設(shè)并重的原則，以需求促發(fā)展,，以發(fā)展促需求,，將教育信息化工程建設(shè)與實(shí)施素質(zhì)教育、教師隊(duì)伍建設(shè),、基礎(chǔ)教育課程改革,、辦學(xué)條件改善等密切結(jié)合起來。

加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，提高師生的信息素養(yǎng),，不斷滿足人們隨時(shí)隨地終身學(xué)習(xí)的需求,，提升現(xiàn)有教育的質(zhì)量和水平，縮小城鄉(xiāng)信息化水平差異,，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,。

三、任務(wù)目標(biāo)

1,、普及中小學(xué)信息技術(shù)教育

2007年底全縣中心校以上的所有學(xué)校建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室并開設(shè)信息技術(shù)課程,、村完全小學(xué)實(shí)現(xiàn)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)并有一間多功能教室、教學(xué)點(diǎn)都能借助現(xiàn)有光盤資源指導(dǎo)教學(xué),，加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)課程,、教材建設(shè)和教學(xué)研究，努力適應(yīng)信息技術(shù)教育需要,。

2,、實(shí)現(xiàn)在線管理，網(wǎng)絡(luò)化辦公

為學(xué)校與各級教育行政部門之間提供暢通無阻的,、科學(xué)的,、上傳下達(dá)的溝通平臺，在線進(jìn)行學(xué)校業(yè)務(wù)管理,，在線進(jìn)行區(qū)域教育信息的統(tǒng)計(jì)和匯總,，通過日常的在線業(yè)務(wù)管理的積累能夠最終為教育行政部門提供決策支持。經(jīng)過有效的在線管理,，使得區(qū)域教育管理現(xiàn)代化,、科學(xué)而高效，最終實(shí)現(xiàn)教育城域網(wǎng)建設(shè)的資源共享和遠(yuǎn)程教學(xué)的目標(biāo),。

3,、建立縣教育教研中心，實(shí)現(xiàn)資源共享

借助“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施的契機(jī),，各校利用兩年時(shí)間有計(jì)劃地安排好“農(nóng)遠(yuǎn)工程”應(yīng)用培訓(xùn),，建立培訓(xùn)與考核制度，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師的崗位特點(diǎn),，教學(xué)水平和已掌握計(jì)算機(jī)的水平，組織不同層次的培訓(xùn),，最大限度的提高培訓(xùn)的效率,，形成以計(jì)算機(jī)教師牽頭，帶動學(xué)科教師,，培養(yǎng)一批教學(xué)科研型的教師隊(duì)伍,。每位課任教師都應(yīng)積極主動地參加“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡快掌握“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用于教育教學(xué)的技能,。努力提高全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,。結(jié)合我縣實(shí)施教育信息化工程和貫徹實(shí)施上級有關(guān)“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究的精神,，確保我縣“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用研究工作落到實(shí)處，規(guī)定我縣教師,，凡年齡男50歲以下,，女45歲以下都有積極地應(yīng)用“農(nóng)運(yùn)”資源，努力地用好“農(nóng)遠(yuǎn)”資源的義務(wù)與責(zé)任,。

并在2009年建成全縣基于教育城域網(wǎng)信息和資源中心的教育教研平臺,，開通以名師為龍頭的教育教研博客，共享我縣的優(yōu)質(zhì)教育資源,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)辦個(gè)人的教育博客,，發(fā)揮優(yōu)秀教育資源的作用。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,，以縣教育城域網(wǎng)為主要平臺,，建立并完善中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系，擴(kuò)大教育資源,，拓展學(xué)習(xí)空間,。創(chuàng)辦我縣教師繼續(xù)教育網(wǎng)站，開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，提高教師隊(duì)伍水平,。通過教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)中心的資源共享,；校與校之間資源共享,；教師與教師間資源共享；學(xué)校,，家庭,，社會資源共享。

4,、充分利用遠(yuǎn)教資源,，逐步實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)

由于教育城域網(wǎng)是寬帶網(wǎng)絡(luò)，因此能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)視頻教學(xué)欄目的點(diǎn)播,，遠(yuǎn)程教師講課的直播或廣播等功能，可以實(shí)現(xiàn)在線視頻會議,，同時(shí)提供最新的教學(xué)資源和互相合作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境,，很容易地對學(xué)生和教師實(shí)施遠(yuǎn)程教育。通過教育城域網(wǎng)可以方便開展空中課堂,，遠(yuǎn)程繼續(xù)教育,，遠(yuǎn)程示范教學(xué)，能開展網(wǎng)上考試,，開辦網(wǎng)校,。

5,、建立信息化工程示范校，以點(diǎn)帶面全面推進(jìn)信息化工程建設(shè)

07年首批確定順昌一中,、順昌二中,、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和嵐下中學(xué)四所信息化工程示范校。08年確定雙溪小學(xué),、水南小學(xué),、高陽中學(xué)、埔上中學(xué),、大干中學(xué),、元坑中學(xué)等六所中、小學(xué)為信息化工程示范校,。示范校要求有一間以上不少于50臺電腦的學(xué)生計(jì)算機(jī)教室,、一個(gè)集教師電子備課室和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教室于一體的計(jì)算機(jī)教室、一間以上多媒體演播室,、寬帶接入每間教室,、一個(gè)校園內(nèi)部資源服務(wù)器。示范校依托這些設(shè)備加強(qiáng)校本全員培訓(xùn),，使全校教師都能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教學(xué),，使學(xué)校的教育手段和教育資源的信息化水平明顯提高、信息技術(shù)和學(xué)科,、課程教學(xué)的整合力度大大加強(qiáng),，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過購買、下載,、自制等各種形式,，積累大量符合教育教學(xué)實(shí)際的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，并通過資源服務(wù)器為我縣師生廣泛共享,。示范校多媒體教室的使用率每周應(yīng)達(dá)到20課時(shí)以上,，示范校應(yīng)積極組織教師應(yīng)用信息技術(shù)手段和資源開展豐富多彩的課外活動，指導(dǎo)學(xué)生自己制作課件,。示范校專任教師應(yīng)做到“四個(gè)一”,，即每學(xué)期利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)有質(zhì)量的公開課；每學(xué)年完成一個(gè)有質(zhì)量的課件,；每學(xué)期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié),；每學(xué)期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。從而帶動全縣教育信息化工程的全面推進(jìn),。

為充分利用資源,，豐富寄宿生課余生活，在嵐下中學(xué)示范校建立“綠色網(wǎng)吧”示范點(diǎn)基礎(chǔ)上，各示范校也要進(jìn)行綠色網(wǎng)吧的試行工作,，即利用課余時(shí)間（中午,、傍晚及周末）開放網(wǎng)絡(luò)教室，正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng),，防止學(xué)生迷戀網(wǎng)吧,，變堵為疏。

建立順昌一中（高考資源教研服務(wù)器）,、順昌二中,、嵐下中學(xué)、埔上中學(xué)校園網(wǎng)服務(wù)器示范點(diǎn),，建立并逐步完成資源共享體系和資源運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)（校園局域網(wǎng)）管理體系,。計(jì)劃用兩年時(shí)間，建成一個(gè)比較完善的,、具有各校特色的教育教學(xué)共享資源體系,。實(shí)現(xiàn)：

（1）、資源存放分類管理：一是以文件夾形式按學(xué)科分類,，總命名為“某某中學(xué)教育教學(xué)共享資源”,，（供教師備課和“模式二”上課使用），二是以學(xué)習(xí)網(wǎng)址形式按學(xué)科分類,，總命名為“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”（供教師備課和“模式三”上課使用）,。

（2）、“某某中學(xué)教育教學(xué)共享資源”和 “農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”均按學(xué)科設(shè)項(xiàng),，每學(xué)科按年級分類,。“共享資源”內(nèi)容含：課件,、教案,、練習(xí)與

試卷、教學(xué)參考資料,、媒體資源等項(xiàng)目,，“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)”根據(jù)課任教師進(jìn)行實(shí)際情況而定。

（3）,、各校教研組長應(yīng)做好共建共享資源工作,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，確定共享資源設(shè)項(xiàng),，并把資源的下載,、整合、上傳工作做到明確分工,，責(zé)任到人，確保“共享資源”的建立工作落到實(shí)處,。

（4）,、教師可以在校服務(wù)器上建立自己教學(xué)文件夾，文件夾內(nèi)“存放”的主要內(nèi)容是：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)的資料（如課件,、教案,、練習(xí)與試卷等）以及“資源上傳登記表”、“資源使用情況記錄表”,。

利用兩年時(shí)間逐步實(shí)現(xiàn)分片共享資源服務(wù)器的計(jì)劃,。

目前非示范校的一般中小學(xué)專任教師也應(yīng)做到“三個(gè)一”，即每學(xué)年利用信息技術(shù)手段至少上一節(jié)公開課,；每學(xué)期一篇應(yīng)用信息技術(shù)的論文或小結(jié),；每學(xué)期聽一節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)資源和手段的公開課。

四,、對策措施

1．統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,，必須加快教育信息化的步伐，廣泛應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)最新成果,，提高教育管理和教學(xué)水平,，實(shí)施教育信息化工程對推動我縣教育改革和發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。各地各校要廣泛宣傳,，使廣大教育工作者真正認(rèn)識到普及信息技術(shù)教育的重大意義,，增強(qiáng)參與信息化建設(shè)的積極性和主動性。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織管理機(jī)構(gòu)

①組織機(jī)構(gòu)：為確保全縣教育信息化工程的實(shí)施,，成立縣教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：余名輝

副組長：位志強(qiáng)潘水根黃元元陳新高正青施寶壽

成員：趙勇生 柯德勇 李廉貴 夏必金 陳宗義 劉宜興 胡勝 肖志華 楊耀明及項(xiàng)目校領(lǐng)導(dǎo)。

②領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)教育信息化工程的統(tǒng)籌規(guī)劃,、組織協(xié)調(diào),、推進(jìn)建設(shè)、師資培訓(xùn)和管理規(guī)范等責(zé)任,。各級各類學(xué)校都應(yīng)成立學(xué)校教育信息化工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)工作。根據(jù)本校實(shí)際,，科學(xué)制定教育信息化工程實(shí)施規(guī)

劃,，納入學(xué)校計(jì)劃之中。要將信息化工程建設(shè)與學(xué)校建設(shè),、布局調(diào)整,、師資培訓(xùn)等結(jié)合起來,。要把中小學(xué)普及信息技術(shù)教育工作納入督導(dǎo)評估范圍，把教育信息化的有關(guān)指標(biāo)納入教育先進(jìn)學(xué)校,、示范學(xué)校的評估工作中,，作為教育工作考核的一項(xiàng)主要內(nèi)容。定期對在教育信息化建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,。

3．加強(qiáng)教育信息化隊(duì)伍建設(shè),。

①穩(wěn)定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員隊(duì)伍：各校要指派責(zé)任心強(qiáng)、有專業(yè)知識的人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員（農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備管理員）,，不能隨意更換,，保持相對穩(wěn)定；明確管理員工作職責(zé),，量化管理員工作量,，提高管理人員工作待遇（管理工作給相應(yīng)的工作量），促進(jìn)管理員工作積極性,。在網(wǎng)絡(luò)管理員的評先,、評優(yōu)、晉級等方面學(xué)校要給予適當(dāng)考慮,。并以分片的形式組織成技術(shù)服務(wù)（維護(hù)）小組,，具體分為大歷片區(qū)：由高陽、嵐下,、大歷中小學(xué)設(shè)備管理員組成,；洋口片區(qū)：由際會、洋口,、建西中小學(xué)設(shè)備管理員組成,；埔上片區(qū)：由大干、埔上,、洋墩,、仁壽中小學(xué)設(shè)備管理員組成；城區(qū)片區(qū)：由一中,、二中,、實(shí)小、城小設(shè)備管理員組成,；水南片區(qū)：水南小學(xué),、民族中學(xué)及元坑、鄭坊中小學(xué)設(shè)備管理員組成,。其任務(wù)是硬件維護(hù)管理的探討和交流及軟件應(yīng)用的使用與交流,。

②加強(qiáng)教師隊(duì)伍的現(xiàn)代教育技術(shù)技能的繼續(xù)教育：在教研人員隊(duì)伍建設(shè)上，各校要有計(jì)劃,、有步驟對全體教學(xué)人員開展信息技術(shù)教育培訓(xùn)工作,，建設(shè)一支數(shù)量足夠,、質(zhì)量合格的具有高水平使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)教研的師資隊(duì)伍。提倡和鼓勵(lì)中小學(xué)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)教育信息技術(shù),，各校應(yīng)為中小學(xué)教師學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件,。把信息技術(shù)能力與水平作為評選先進(jìn)教師及教師任職、評聘和職務(wù)晉升的必要條件,。

4．完善軟硬件設(shè)施建設(shè)

①示范學(xué)校的硬件設(shè)施

加大對示范校的硬件設(shè)施投入。示范校的硬件基本要求：至少一間以上多媒體教室,；至少一間50臺以上連接互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生電腦教室,；一間不少于8臺電腦的電子備課室或網(wǎng)絡(luò)教室；擁有校園局域網(wǎng)服務(wù)器,。

②各類學(xué)校的硬件設(shè)施

完全中學(xué)和城區(qū)小學(xué)在原有學(xué)生電腦室的基礎(chǔ)上建設(shè)一個(gè)集教師備課室和網(wǎng)絡(luò)教室于一體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,，能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合的教學(xué)；初級中學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的中心小學(xué)建設(shè)一個(gè)具有能通過城域結(jié)合上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)教室,、至少一個(gè)能上網(wǎng)的多媒體演播室,； 村級完全小學(xué)建設(shè)一個(gè)含一臺34寸彩電與一臺多媒體電腦相連接并能上網(wǎng)的多功能教室；教學(xué)點(diǎn)建設(shè)一個(gè)含一臺彩電與一臺dvd/vcd能播放教學(xué)光盤的簡易功能教室,。

5．加強(qiáng)學(xué)校信息化教師隊(duì)伍和信息化硬件設(shè)施管理

根據(jù)省教育廳,、省發(fā)改委、省財(cái)政廳印發(fā)的《福建省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案》的有關(guān)要求,，為加強(qiáng)我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的管理和維護(hù)工作,，提高其使用效益，結(jié)合我縣具體實(shí)際,經(jīng)過縣信息技術(shù)研討會討論制定了《順昌縣信息化工程量化評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（見附件）,。依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)每年對各中小學(xué)信息化工程建設(shè)進(jìn)行年終量化考核評比,。

順 昌 縣 教 育 局