作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

國寶大熊貓教案大班篇一

通過創(chuàng)設(shè)情景，把孩子帶入豐富,、生動的畫面之中,，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情,。

1,、認識“物、數(shù),、胖,、尾、巴,、全,、黑、圓,、侯、活,、喜,、爪、抱,、呼”14個生字,；會寫7個字：“巴、爪,、皮,、雙、許,、動,、全”學習“言字旁”、“人字頭”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過通過觀察與學習,，了解大熊貓，認識大熊貓,，喜歡大熊貓,。

隨文識字。

學習“言字旁”,、“人字頭”,。

新授課。

投影,、掛圖,。

談話法、探究法,、觀察法,。

二課時。

第一課時,。

一,、談話引入。

大熊貓是中國特有珍稀動物,，瀕臨滅絕,。由于繁殖難度高，人工飼養(yǎng)條件下繁殖數(shù)量一直有限,，從開始飼養(yǎng)至今,，國內(nèi)外動物園及自然保護區(qū)的飼養(yǎng)場，用于展出,，繁殖,，研究的需要，先后從野外獲得大熊貓240余頭,，目前仍成活飼養(yǎng)（包括自繁數(shù)量在內(nèi)）不足100頭,。

二、由圖入手,，啟發(fā)談話,。

1、出示大熊貓圖讓學生看圖簡單說說大熊貓,。

2,、齊讀課題,。讓學生說說哪種動物被稱為“國寶”？

三,、自瀆課文,，認識生字。

1,、學生自由讀課文,，邊讀邊用筆把生字畫出來，遇到不懂的向老師或同學請教,。

2,、出示生字詞，讓學生開火車認讀,，注意“數(shù)”在課文中讀第三聲,。

3、同桌互讀課文,，相互學習,，相互糾正。

四,、指導(dǎo)朗讀,，感悟內(nèi)容。

1,、自由朗讀課文,，標出自然段，想想各個自然段各寫了什麼內(nèi)容,。

2,、指名讀第一自然段：想你知道了什麼？

3,、大熊貓哪些地方最吸引人呢,？小組合作學習2、3,、4,、自然段。

4,、交流匯報：

（1）第二自然段寫大熊貓的樣子。

（2）喜歡讀的站起來讀,。

（3）同桌說說大熊貓的樣子,。

（4）看熊貓圖，復(fù)述熊貓的樣子,。

（5）第三自然段告訴我們,，熊貓喜歡干些什么活動,？

（6）用“——”畫出大熊貓喜歡的活動。

（7）自由朗讀,，配上動作,。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。

（8）看圖：它最喜歡吃什么,？指導(dǎo)朗讀,。

小結(jié)：

后記：

1、同學們很樂意與自己小組的同學合作學習,，在合作學習中他們較好的體會了學習的快樂,，通過生動的畫面，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情,。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景,，把孩子帶入豐富,、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,，了解了大熊貓,，認識大了熊貓，喜歡上大熊貓,。

3,、通過投影放出大熊貓的圖片，讓學生觀察,，說出大熊貓的外向形特點,。再通過自主、合作討論,、尋找答案,。很快找出描寫大熊貓，外形特點的有關(guān)詞句,，和它小時候,、長大后有什么不同之處、喜歡吃什么,。

第二課時,。

一、指導(dǎo)背誦,。

1,、朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面,？

2,、選擇自己喜歡的方式讀,。

3、小組內(nèi)進行背誦比賽,，選出背書小能手,。

二、小組合作,，自主識字,。

1、復(fù)習要求會認的生字詞,，分組進行認讀比賽,。

2、爭當小老師,，說說用什麼辦法記住這些字,。

3、認讀會寫字,。

4,、指導(dǎo)書寫：

（1）認讀部首。

（2）重點指導(dǎo)書寫“巴”和“雙”,，其他學生觀查,，獨立書寫。

三,、積累詞語,，拓展練習。

1,、組詞比賽,。

2、完成練習第3題,，照樣子說句子,。

3、讀詞語,，摘詞語,。

四、作業(yè),。

寫生字,。

五,、選詞填空,。

胖胖的,，短短的,，厚厚的.，黑黑的,，白白的,，圓圓的,，大熊貓身子（）,，尾巴（）,，四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（）,，黑耳朵（）,。

小結(jié)：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕,。我們要保護大熊貓,。

后記：

1、通過本節(jié)課的學習,，大部分同學認識了大熊貓,，會讀會認字。從這節(jié)課可以看出,，學生自己動手做,，學到的東西才能記得住，記得牢,。

2,、通過這節(jié)課的學習與復(fù)習，同學們都能正確,、有感情地朗讀課文,，認識了阿海真誠善良的心靈。

3,、通過一節(jié)課的學習,，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口,、組詞,，動手寫一寫，這樣,，學生學到的知識才能牢固地掌握,。

國寶大熊貓教案大班篇二

1、認識大熊貓的特點和習慣,。

2,、學習本文介紹大熊貓抓住特點，給人留下鮮明的印象,。

3,、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護動物的意識,。

1,、學習形象生動的說明方法,。

這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌,，生活習性,、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴,。文章既有一般說明文平實準確的特點,，又有生動的描繪，對于一篇文質(zhì)兼美的文章,，在教學中必須要讓學生進行閱讀賞析,，從中品味如何駕馭語言進行準確、生動,、形象的描寫,，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。

嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護 憨態(tài)可掬

在奇妙的自然世界,，動物永遠是我們?nèi)祟惖纳婊锇?，許多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一課,，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界,。

（提示：換個角度，用自己的語言,，以第一人稱的口吻生動的介紹,。）

外貌特點——可愛

生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富,、竹類眾多

生活習性——喜愛食竹,、食量大、愛獨處

活動范圍——隨季節(jié)交替而改變

繁殖過程——繁殖能力低,、胎生

比較課文和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由,。

通過學生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料,，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進而引起對野生動物的保護和關(guān)愛,。

選擇自己喜歡的一種小動物,，進行生動的介紹。

國寶大熊貓教案大班篇三

標：

1,、自主學習,，了解大熊貓的有關(guān)知識。

2、品味語言,，感受說明文語言的準確與生動,。

3、調(diào)查研究,，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀,。

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;,。

4、形象生動的說明;,。

5,、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;,。

6,、運用多媒體教學;。

7,、教學方式：以學生自主學習為主,。

8、課時安排：一教時,。

1,、導(dǎo)入：

在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢?

(學生自由回答),。

2,、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解,。

明確：珍貴,。

4、閱讀課文：

思考：(1)大熊貓為什么珍貴?請用文中的一句話來回答,。

板書：

體態(tài)可愛,。

數(shù)量稀少。

活化石,。

(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點,。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。

5,、品讀課文：

思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴?

(1)出示幻燈片：比較課文第6段和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果,。

體肥胖,，形似熊而略小，長約1、5米,，肩高66厘米,，尾很短。毛密而具光澤,，眼周,、耳、前后肢和肩部黑色,，其余均為白色,。

―――《辭海》,。

(2)學生從課文中找出類似的句子加以品析,，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。(注：學生相互評價),。

6,、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性?

明確：(1)、準確使用形容詞和動詞,，增強說明文的形象性和生動性,。

(2)、巧妙運用擬人,、排比,、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

(3),、科學使用副詞增強說明文的準確性,。

7、學以致用：

請從文中篩選有效信息,，選擇感興趣的話題,，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓,。

1,、我的家族史。

2,、我的“家”

3,、我的明星路。

4,、我的特殊身份,。

5、我的飲食習慣,。

6,、自擬題,。

(提示：盡量運用自己語言)。

格式：

倡議書,。

我們該怎樣去做：

倡議人：

時間：

10,、教師總結(jié)：

向全社會呼吁：關(guān)注保護野生動物。

五,、板書設(shè)計：

體態(tài)可愛,。

珍貴數(shù)量稀少。

活化石,。

保護,。

六、作業(yè)：

搜集一些野生動物的圖片,，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量,，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。

國寶大熊貓教案大班篇四

閱讀是心靈的對話,，是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁,。要想讓學生的閱讀“到心靈”,，其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學,，我引領(lǐng)學生從題眼“可愛”入手,，透過語言文字，通過想象,、朗讀,、表演等方式，感受大熊貓的珍奇,、可愛,，在學習活動中，尊重學生,，以學定教,，順學而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

1,、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字,，能正確,、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美,。

2,、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情,。

3,、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產(chǎn)生民族自豪感,，進而懂得去關(guān)愛大熊貓,，保護大熊貓。

本課的重,、難點在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛”,，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟,。

兒童最喜歡動物,，他們對動物最感興趣，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛,。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃,，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向,，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事,。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖,、慵懶,、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前,，使孩子對它的喜愛之情油然而生,，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學時,，教師可以引導(dǎo)學生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習性,，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”,，要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”,。要鼓勵學生自主識字。

本文層次清楚,，結(jié)構(gòu)分明,，中心突出。語言生動優(yōu)美富有兒童情趣,，易于理解,。教學中適合采用先扶后放的方法，扶學導(dǎo)學第一,、二自然段,，放手讓學生自學品悟三,、四自然段。同時把課后的幾個要求融會貫通于課堂教學中,。

網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)大熊貓的圖文資料相當豐富,，教學中，宜課內(nèi)外結(jié)合,，文本與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合,。一方面鼓勵學生搜集相關(guān)資料理解文意、擴展視野,。另一方面,，教師課堂教學中，適時點擊相關(guān)資料或課件,，輔助教學,。

1、猜猜是什么動物,？

身穿黑白袍子,，

足蹬黑色靴子，

戴副黑邊鏡子,，

愛吃嫩綠竹子,。

（猜一動物名）。

2,、出示大熊貓圖片，引入課題,。

3,、交流大熊貓相關(guān)資料。

1,、初讀課文,，了解大意。

2,、運用學過的方法自學生字新詞,，利用工具書、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思,。

3,、提出初讀中想到的問題。

打開書,，自由地放聲讀2,、3、4段,，看你還從文中哪些地方讀懂了它的可愛,，在找到的地方標注上番號,。

1、學生交流熊貓吃箭竹的句子,。

2,、“熊貓究竟怎么吃的呢？”師引導(dǎo)學生將熊貓吃竹的動作打上記號并談體會,。

3,、（播放熊貓吃竹的錄像）。

師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎么樣,，可以用個什么四字詞語來形容,？（學生交流，同時師板書“動作”）,。

吃得真香啊,，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰(zhàn)式賽讀,，再分男女生讀）,。

1、學生繼續(xù)交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”,。

2,、學生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子,。

3,、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態(tài)。

4,、熊貓喝水的`哪種姿態(tài)最可愛呢,？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什么喜歡,？

5,、學生交流。

（1）一邊喝水一邊看倒影的姿態(tài),。

（2）讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話,，誰想試一試。

（3）抽生讀,，齊讀,。

6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態(tài),。

7,、交流刨水洼喝水的姿態(tài)。

（1）說說為什么喜歡,？

（2）從哪些詞看出熊貓貪喝,，動筆勾一勾,。

（3）這些詞勾勒出了一個什么樣的大熊貓？（師根據(jù)學生回答板書：“遲緩有趣”）,。

（4）抽生學大熊貓的樣子在講臺上走一走,。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出它的遲緩,、有趣,。

組織學生自讀，小組內(nèi)談學習的收獲,，再全班交流,。（師根據(jù)學生交流板書“性情溫和穩(wěn)重”）。

1,、引導(dǎo)學生圍繞板書說說熊貓為什么逗人喜愛,。2、引導(dǎo)齊讀文中最后一自然段的第一句話,。

3,、師：同學們，正是因為這些原因,，正是因為大熊貓是我們中國才特有的,，因此它被稱為我們中國的國寶，正因為它的珍奇,，因為它的可愛,，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家,，帶去我們對朋友的祝福,，對和平的向往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字,，學生齊說。）,。

4,、此時，你對大熊貓產(chǎn)生了一種什么情感,？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題,。

1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片,，學生觀看,。

2、抽生說說看了照片后最大的感受,。

3,、抽生交流,，由此讓學生產(chǎn)生保護熊貓，保護動物的意識,。

4,、引導(dǎo)學生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心里話告訴給遠在國外的大熊貓,。

形象逗人喜愛,。

動作遲緩有趣。

性情溫和穩(wěn)重,。

——和平友好的使者,。

國寶大熊貓教案大班篇五

1、自主學習,，了解我國大熊貓的有關(guān)知識,，認識其生存狀態(tài)。

2,、理清文章說明順序,，學習形象生動的說明方法。

3,、舉行辯論會,，討論大熊貓的生存繁衍問題。

組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段,，增強學生對熊貓的感性認識,。讓學生說一說自己知道的一些關(guān)于"國寶"的特點、生活習性等方面的知識,。(及時給予肯定,、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征,。(只要抓住特征就可,。)

認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識，開展宣傳活動,，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓,。

1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;

2,、準確,、形象生動的說明;

兩課時

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀,，被選中作為會徽的圖案,。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份,，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友,。但是,，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時,，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重,，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物,，許多珍奇動物,，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴,、朱鹮,、大熊貓等。因此,，對于初一的學生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀,，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天,，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》,。(板書課題、作者,、體裁)

這節(jié)課我們主要是(亮標)：

1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;

2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;

3.學習文中說明次序的方法和形象生動的說明方法,。

目標1、2,。

目標3,。

1、作者：葉永烈,。2,、字詞的音、形,、義,。

閱讀討論。

2課時,。

理清內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。

在這個奇妙的自然界里,，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮,，和諧發(fā)展,。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝,，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影,。許多動物深得人們的喜愛,。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊,。喜歡南極的企鵝,。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物,，其中李明同學特別喜愛大熊貓,，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間,。它走路懶洋洋的,。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹,。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓,，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文,，近距離地觀察大熊貓的神奇世界,。(教師板書課題，作者)

葉永烈,。

“大熊貓”點明說明對象,。“國寶”點明說明重點,。

“---”解釋說明,。

標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點,。(學生回答：是國寶,。)國寶說明了什么?(學生回答：大熊貓的珍貴。)

很好!大熊貓是非常珍貴的,。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”?請同學們快速閱讀課文,，劃出相關(guān)語句，獨立思考后,，同桌間討論,。

(生自由朗讀課文，并討論)

(學生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴,，不僅因為它體態(tài)可愛,，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”,。)

(生齊聲朗讀后,，學生回答)

對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴,。

(學生快速在文中找,，并作圈點，然后舉手)

(學生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”,，可以看出它體態(tài)可愛,。

課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”,，也可看出它體態(tài)可愛,。)

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀,。(生齊讀)

在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的,。

(學生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動,。擬人和排比,。“有時……有時……有時……”是排比手法,，“悠然自得”,，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。)

師：對,。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲,，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。

1,、抄寫詞語,。2、《學習與評價》和《補充習題》相關(guān)題目

國寶大熊貓教案大班篇六

感悟二,、三部分,，體會其珍貴和稀有，增強保護意識,。

1,、字詞。

2復(fù)述內(nèi)容,。

二,、學習第二部分。

1,、指讀第8節(jié),，思考：大熊貓受寵愛表現(xiàn)在什么地方，為什么不習慣于人工飼養(yǎng),？

2,、自讀9---12節(jié),，思考：

（1）它生長環(huán)境如何？

（2）文中介紹它哪一方面的生活習性,？有和特點？

（3）它的活動范圍又有何特點,？

3,、小結(jié)。

自讀課文,，思考：

（1）為什么它被稱為“活化石”,？說明了什么？

（2）最后一節(jié)在全文中的作用是什么,？

（1）中心,。

（2）寫作特色（順序和語言）。

（學生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物,。而“寶貝”一般在任何場合都可以用,。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者,。）,。

2、大熊貓是我國的“國寶”,，是世界友好使者,。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的.人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少,。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人,，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理,、舒適,、快樂的家。

（學生分組討論,，每組派一位代表作筆錄,。討論后，學生自由發(fā)言,。）,。

（學生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、,，里面種許多竹子,，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣,，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去,，讓它作為友好使者訪問宇宙。）,。

同學們的設(shè)想很有創(chuàng)意,，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好,，讓我們共同去努力吧,！

1、探究與練習,。

2,、《學習與評價》。

3,、預(yù)習下一課,。

國寶大熊貓教案大班篇七

你們猜猜，動物中我們的國寶是什么,？哈哈,，當然是熊貓了。

一對小巧黑色的耳朵,，一個圓圓雪白的臉蛋,，一雙閃亮烏黑的眼睛，加上一個圓滾滾黑白相間的的身體,，湊成了那樣可愛的憨態(tài)可掬的大熊貓,。

大熊貓喜歡吃新鮮青翠的竹子，喜歡在草地上懶洋洋地睡覺,?？墒悄銈冎绬幔茇埿r候可是很機靈好動的,，喜歡爬上爬下,，喜歡和同伴在草地上玩耍，每次玩兒的時候,，還會調(diào)皮地翻跟頭......我曾經(jīng)想過,，如果把大熊貓縮小變成我的寵物......還是不要，那大熊貓便不再是國寶了,。

大熊貓中國獨有,，數(shù)量稀少，瀕臨滅絕,。它們已經(jīng)在地球上生活了800萬年,，被譽為“中國的國寶”。

大熊貓可真有趣,，讓我們一起保護我們的國寶——大熊貓吧,！

【可愛的大熊貓】,。

301班劉曉冉。

在我國的四川,，生活著一群可愛的大熊貓,。

你們知道大熊貓喜歡吃什么嗎？大熊貓喜歡吃鮮嫩的竹子,，有時也會吃其他植物,。大熊貓食量很大，無論是坐著,、躺著，還是斜倚著,，手上都拿著竹子一刻不肯停歇,。

大熊貓會哭也會笑，有時還會淘氣撒嬌呢,。但它的壽命并不長,，平均壽命只有二十多歲,。

大熊貓真是個機靈,、淘氣、可愛的動物啊，我喜歡大熊貓,！

國寶大熊貓教案大班篇八

1,、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。

2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

3,、語句要通順,，調(diào)理要清晰,，內(nèi)容要清楚明白,。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。

初步學習整合大熊貓的信息,，從不同方面介紹大熊貓,。

能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順,，條理清晰地寫作,。

課件學生搜集大熊貓的資料,。

2課時,。

第一課時,。

1,、同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過,？你對它有哪些了解,？

設(shè)計意圖：出示大熊貓圖片,，讓學生再現(xiàn)生活場景,，便于學生思維的激活，激起表達的欲望,。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍,。

2、教師講述,，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶,，屬于國家一級保護動物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓,，讓我們通過交流多一些對它的了解認識,。

3、出示交流的問題。

（1）大熊貓是貓嗎,？

（2）大熊貓吃什么,？

（3）大熊貓生活在什么地方？

（4）大熊貓身上哪些地方是白的,？哪些地方是黑的,？

（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

4,、組內(nèi)交流,，推選代表全班交流。

教師相機板書:,。

樣子門類分布食物數(shù)量……,。

設(shè)計意圖：引領(lǐng)學生學習抓住關(guān)鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱,。

5,、明確寫作要。

（1）整合信息,，確定從幾個不同的方面進行介紹,。

（2）信息要準確〖〗，語句要通順,，內(nèi)容要清楚,，結(jié)構(gòu)要完整。

（3）會使用恰當?shù)恼f明方法,。

6,、整合資料,，自主寫作,。

第二課時。

一,、展示作品,，評價交流。

1,、教師隨機抽取小組學生作品展示,，師生共同點評。

展示學生作品,，先學生評價,，老師再補充評價，點撥指導(dǎo),。

設(shè)計意圖：作品展示,，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣,，尊重學生的個性認知,，提升了學生的欣賞水平,。

二、組內(nèi)互評,，互改,，教師巡視，相機關(guān)注指導(dǎo),。

設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計,，便于學生相互取長補短，互相促進,，相互提升,。

三、整理謄寫,。

板書設(shè)計：

整理信息,。

國寶大熊貓教案大班篇九

1、觀察熊貓的外形特點,，了解熊貓的生活習性,。

2、了解動物,、獸類,、野獸、熊貓的關(guān)系,，學習歸類,，并學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài),。

3,、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1,、課件：幻燈片-熊貓,。

一、猜謎引出熊貓,，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣,。

教師：小朋友猜一猜，這是什么動物？

謎語：像熊比熊小,，像貓比貓大,，竹筍當糧食，竹林里安家,。

二,、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征,。

1,、提問：你知道熊貓生活在什么地方？熊貓長的是什么樣子,？他們喜歡吃什么,？讓幼兒和同伴自由交談。

2,、教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū),，知道熊貓是雜食動物。

三,、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習性,。

1、講述熊貓的外形特征,。

2,、提問：熊貓的頭上有什么？身體是怎樣的,？身上有什么,？熊貓的身上和身下有什么？

3,、引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受,，有序的梳理熊貓的形態(tài)。

表達自己對熊貓的喜愛,，講述熊貓性情溫和,、憨厚,、胖嘟嘟的樣子,，十分逗人喜愛，以及熊貓走路,、爬樹慢悠悠的姿態(tài),。

教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方？它們是怎么生活的,？

四,、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

1、教師：熊貓為什么是我們中國的動物寶貝,？

(熊貓是我們中國獨有的動物,，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來的寶寶很小,，只有150克,，

五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》,，感知可愛的大熊貓形象,。

國寶大熊貓教案大班篇十

1、自主學習,，了解大熊貓的有關(guān)知識,。

2、品味語言,，感受說明文語言的準確與生動,。

3、調(diào)查研究,，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀,。

3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因,；

4,、形象生動的說明；

5,、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單,，只要求學生掌握整體的思路；

6,、運用多媒體教學,；

7、教學方式：以學生自主學習為主,。

8,、課時安排：一教時。

1,、導(dǎo)入：

在自然界中有許多珍奇可愛的動物,，你最喜歡哪一種呢？

（學生自由回答）,。

2,、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解,。

3,、從題目中找出大熊貓的特點,。

明確：珍貴。

4,、閱讀課文：

思考：

（1）大熊貓為什么珍貴,？請用文中的一句話來回答。

板書：

體態(tài)可愛,。

數(shù)量稀少,。

活化石。

（2）文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點,。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來,。

5、品讀課文：

思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴,？

（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭?！分袑Υ笮茇埿误w的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果,。

（2）學生從課文中找出類似的句子加以品析,，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）,。

6,、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性？

明確：

（1）,、準確使用形容詞和動詞,，增強說明文的形象性和生動性。

（2）,、巧妙運用擬人,、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性,。

（3）,、科學使用副詞增強說明文的準確性。

7,、學以致用：

請從文中篩選有效信息,，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言,，以第一人稱來介紹大熊貓,。

1、我的家族史,。

2,、我的“家”

3、我的明星路,。

4,、我的特殊身份。

5,、我的飲食習慣,。

6、自擬題,。

（提示：盡量運用自己語言）,。

8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀,。

9,、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書。

格式：

倡議書,。

保護大熊貓的原因：

我們該怎樣去做：

倡議人：

時間：

10,、教師總結(jié)：

向全社會呼吁：關(guān)注保護野生動物。

五,、板書設(shè)計：

體態(tài)可愛,。

珍貴數(shù)量稀少。

活化石,。

保護,。

六、作業(yè)：

搜集一些野生動物的圖片,，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量,，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。

國寶大熊貓教案大班篇十一

本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文,，作者從大熊貓溫馴的性格,、名字的來歷、生活習性,、繁殖能力等方面對大熊貓進行介紹,。運用了引資料、列數(shù)據(jù)等說明方法,。用生動,、準確、風趣的語言,，向讀者介紹了我們的國寶,。

學習本課的目的。

1,、引導(dǎo)學生學習說明事物的方法,。

2、鍛煉提高學生搜集,、整理,、運用信息資料的能力,。

3、增強學生熱愛大自然的思想感情,，激發(fā)學生保護野生動物的意識,。

在教學中宜采用參觀引趣法、板書引趣法,、電教引趣法,、導(dǎo)讀啟發(fā)式、討論式等手段,。

可視條件播放有關(guān)大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片,，讓學生先描述大熊貓的外形特征，并談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)大熊貓的知識,。

他在文中告訴了我們哪些有關(guān)大熊貓的知識,？

1.學生找出文中關(guān)于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導(dǎo)學生將文中的描寫和《辭?！分械南嚓P(guān)文字,，以及學生自己的發(fā)言相比較，讓學生體會教學設(shè)計文章生動形象的語言特點,。

2,、結(jié)合“探究?練習”第二和第四自然段的內(nèi)容，進一步品味文中形象生動的語言,。

【教學設(shè)計設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)教學設(shè)計設(shè)計充分體現(xiàn)學生的主體和教師的主導(dǎo)地位,，通過思考題讓學生把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生篩選信息,，理解分析問題的能力,。

3、文中介紹了有關(guān)大熊貓的哪些方面的知識,？

（可采用小組搶答的形式,，激發(fā)學生的積極性）。

4,、小組互動,，探究說明方法。為了說明大熊貓的有關(guān)知識,，文中采用了哪些說明方法,？說說它的作用。

2,、結(jié)合資料就野生動物的生存狀況發(fā)表自己的看法,。

3、對其他野生動物的生存狀況你了解多少,？能給大家談?wù)剢幔?/p>

附：資料(1),。

目前我國野生動物的情況非常嚴峻：生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只,，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺,；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭,，現(xiàn)在不足20頭,；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻,。

資料(2),。

廣東省林業(yè)廳和有關(guān)野生動物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護的野生動物,。這些動物中有巨晰,、蟒蛇、黑熊,、穿山甲,、小靈貓、鷹類等珍貴動物,。在這個賓館只要你肯出線,，許多一二類野生保護動物都能吃到。只要你點的出,，該館承包人會北到大興安嶺,，西至天山山麓，給你找來,。在1997年他們還宰殺了國家一類保護動物云豹一只,。據(jù)賓館負責人交代，自1994年以來白蓮賓館長期宰殺經(jīng)營國家重點保護的野生動物及其產(chǎn)品,，有時還批發(fā)給別人,。

【教學設(shè)計設(shè)計說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn),。意在通過一系列驚人的數(shù)字,，使學生認識到野生動物面臨滅絕的悲慘命運，產(chǎn)生心靈上的震撼和共鳴,，呼喚學生善良的天性去保護野生動物,。同時讓學生進一步體會列數(shù)字的說明方法的作用，既學到了知識,，又受到了教育,。

1、搜集一些野生動物的圖片,，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量,，介紹它們與人類社會的關(guān)系,。

2、寫一篇保護野生動物的倡議書,，并配以野生動物生活和野生動物被人類殘殺的相關(guān)圖片,，貼在公共場所，進行一次社會宣傳活動,。

【教學設(shè)計設(shè)計說明】(1)題教學設(shè)計設(shè)計的目的是為了讓學生了解我國野生動物數(shù)量正在銳減及其銳減的原因,。讓學生從我做起保護野生動物，維護生態(tài)平衡,。同時也培養(yǎng)學生搜集整理積累資料的習慣,。

（2）題通過社會實踐活動來鍛煉學生，以提高他們的社會活動實踐能力,。