欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年幼兒園大班語言說課稿萬能 幼兒園大班語言說課稿(通用18篇)

2023年幼兒園大班語言說課稿萬能 幼兒園大班語言說課稿(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 04:39:10
2023年幼兒園大班語言說課稿萬能 幼兒園大班語言說課稿(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-30 04:39:10     小編:飛雪

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

幼兒園大班語言說課稿萬能篇一

《驕傲的大白鵝》是中國國際廣播出版社幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的內(nèi)容,。這是篇看圖講故事的課文,課文給了四幅圖,,分別是大白鵝驕傲地游著,,路上遇見小雞,嘲笑他們長得太小,,大白鵝頭揚(yáng)的高高的走著,,最后摔倒了,。通過本次活動幼兒能夠看圖講故事,并且知道做人要謙虛的道理,。這符合《綱要》中指出的:鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析,,并結(jié)合《綱要》對活動目標(biāo)的要求,,我確立了以下三維目標(biāo):

1認(rèn)知目標(biāo):理解故事的內(nèi)容,懂得做人要謙虛的道理,;

2能力目標(biāo):通過編故事,,發(fā)展創(chuàng)編故事的能力;

3情感目標(biāo):能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣,。

根據(jù)對教材和活動目標(biāo)的分析我制定了如下的活動重難點(diǎn):

1活動重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,,能夠在游戲中體驗(yàn)樂趣。

2活動難點(diǎn):懂得做人要謙虛的道理,,發(fā)展創(chuàng)編故事的能力,。

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo),下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡要分析:大班幼兒處于具體形象思維階段,,抽象邏輯思維開始萌芽,,這一階段的幼兒,隨著認(rèn)知能力的發(fā)展,,其語言能力以及想象能力也得到了很大的提升,。因此,活動的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的能力,?;顒拥碾y點(diǎn)在于幼兒能夠懂做人要謙虛的道理,能夠和能與小朋友們友好相處,。

《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?;顒又校處熞闹杏心繕?biāo),,眼中有幼兒,,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法,,而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,,主要包括:

1討論法:能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法,。

2直觀展示法:具體形象,,符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。

3游戲法:游戲是幼兒的基本活動,,它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,,并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式,,只有借助事物的具體形象,,才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容。為此,,我做了如下活動準(zhǔn)備:

主要包括大白鵝,,小雞的頭飾若干,關(guān)于大白鵝故事的圖片,,大白鵝故事的視頻,。

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,因此接下來我將介紹我的活動過程,。

(一)開始部分,。

“身穿白衣裳,頭戴紅纓帽,,脖子長又長,,走路搖晃晃”

通過小朋友們的猜謎語,引出大白鵝,。同時(shí)我會向幼兒提問:我們知道大白鵝長得很漂亮,,那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢?通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對活動的興趣,,同時(shí)為下面活動的展開做了鋪墊,。

(二)基本部分:

1教師展示圖片,幼兒編故事,。

這一環(huán)節(jié)我會向分別向小朋友們展示大白鵝故事的四個圖片,,引導(dǎo)小朋友們講講每張圖片發(fā)生了什么,最后讓小朋友們自己把整個故事講出來,。首先展示第一張圖片并向幼兒提問:這一張圖片大白鵝在干什么呀,?接下來第二張圖片讓小朋友們看看小雞和大白鵝之間發(fā)生了什么事情呢?引導(dǎo)小朋友們看到大白鵝一直昂著頭說明了大白鵝很驕傲,第三張圖片和第四張圖片是連貫的,,這兩張我會同時(shí)給小朋友們展示,,讓小朋友們看懂圖片的內(nèi)容,大白鵝由于一直昂著頭走路結(jié)果掉進(jìn)溝里了,。之后我會引導(dǎo)小朋友對整個故事進(jìn)行串講,,并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。

2觀看故事視頻,。

這個環(huán)節(jié)我會讓幼兒觀看大白鵝故事視頻,,具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn),通過觀看視頻故事,,幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個更為深刻的印象,。

3引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒對故事有更深層次的理解,,發(fā)掘故事背后的道理,,同時(shí)向幼兒提出問題,讓幼兒分組進(jìn)行討論,。這個環(huán)節(jié)我會向幼兒提兩個問題,,包括:“大白鵝為什么會摔倒呢?如果你是大白鵝你會怎么做呢,?”通過這兩個問題讓幼兒發(fā)掘故事背后的道理,,引出做人要謙虛的道理。

4續(xù)編故事,。

這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事,,通過故事的續(xù)編,可以發(fā)散幼兒的思維,,發(fā)展他們的想象力,。我向幼兒提問:“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思,知道了自己的錯誤,,那么以后大白鵝會怎么做呢,?”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。

(三)結(jié)束部分,。

在這個環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己續(xù)編的故事分角色進(jìn)行表演,,給幼兒分發(fā)大白鵝和小雞的頭飾,讓幼兒選擇自己想要扮演的角色,。在游戲表演的過程中,,幼兒能夠更深刻地體會到故事內(nèi)容,懂得做人要謙虛的道理,,并在游戲過程中能夠體驗(yàn)到游戲的樂趣,。

好的教育活動不是止于特定的某一次活動,,而是一個長期、持續(xù)的過程,,特別是能力,、習(xí)慣的培養(yǎng),活動延伸不可缺少,。本次活動的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè),,邀請幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去,讓我們的區(qū)角世界更加美麗,。

以上就是我的說課,,謝謝各位評委老師!

幼兒園大班語言說課稿萬能篇二

(二)說活動目標(biāo):

1,、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片,,通過自主閱讀理解故事內(nèi)容、

2,、通過看一看,,學(xué)一學(xué),說一說,,演一演,,理解狐貍和老虎的心理活動,、

3,、教育幼兒懂得接納自己、接納別人,、有安靜傾聽的意識,,愿意參與閱讀活動、

(一)分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片,,引起幼兒興趣,、

(三)引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后,故事的結(jié)局,、

(四)延伸活動:

把自己的想法畫下來,,并講給其他的小朋友聽一聽、

教學(xué)反思:

優(yōu)點(diǎn):

不足之處:

幼兒園大班語言說課稿萬能篇三

《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌,。雖然篇幅比較長,,但內(nèi)容很有趣也很簡單,節(jié)奏順口,,不僅念起來瑯瑯上口,,而且還能邊念、邊唱,、邊玩,,一定會給孩子們帶來無窮的樂趣,。

兒歌《拍花籮》。

(引子)拍呀,,拍呀,,拍花籮呀,紅草地呀,,綠馬車呀;,。

你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀,。

你拍幾呀?我拍二呀,,兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀?我拍三呀,,三條鯉魚滾下山呀,。

你拍幾呀?我拍四呀,四方的招牌沒有字呀,。

你拍幾呀?我拍五呀,,五只大熊打花鼓呀。

你拍幾呀?我拍六呀,,六個老頭賣烤肉呀,。

你拍幾呀?我拍七呀,七只野狼抱小雞呀,。

你拍幾呀?我拍八呀,,八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀?我拍九呀,,九只老虎喝老酒呀,。

你拍幾呀?我拍十呀,十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀,。

撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!

1,、有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,,并嘗試用一問一答的形式進(jìn)行對誦,。

2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧,,同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念,。

3、有興趣進(jìn)行兒歌表演,,為游戲活動作準(zhǔn)備,。

重點(diǎn):在學(xué)說、表演兒歌的過程中,,充分體驗(yàn)這首民間兒歌的趣味性,。

難點(diǎn):兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏(如抬著大花瓣兒呀),。

1、豐富幼兒有關(guān)經(jīng)驗(yàn):招牌及其動作,。

2,、數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。

(一)首先請孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌"拍花籮",激發(fā)起他們學(xué)兒歌的興趣,。

這首兒歌的特點(diǎn)適合兩個人合作邊玩邊說,,而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致"拍呀,拍呀,,拍花籮呀,,紅草地呀,綠馬車呀,。你拍幾呀,,我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀……"一下子就調(diào)動起孩子們想學(xué)想說的興趣,,孩子們肯定會躍躍欲試,。

在老師示范表演后,鼓勵孩子們討論對兒歌的感受,,"你喜歡哪一句呢"使孩子們在表達(dá)自己感受的同時(shí)回憶了兒歌的內(nèi)容,。尤其是幾個比較難掌握的節(jié)奏像"兩只螞蟻抬著大花瓣呀"也可以在孩子提出的同時(shí)注意引導(dǎo)孩子們掌握。難點(diǎn)自然地解決了,。

(二)借助圖片和動作學(xué)習(xí)兒歌,,引導(dǎo)孩子們充分體會兒歌的趣味性,理解并且掌握兒歌內(nèi)容,。

首先學(xué)習(xí)引子:拍呀,,拍呀,拍花籮呀,,紅草地呀,綠馬車呀,。兒歌中每一句的前半部分很簡單"你拍幾呀,,我拍一呀;你拍幾呀,我拍二呀……"孩子們很容易理解,、記憶,。記憶的`難點(diǎn)就在于后半句。但是借助圖片和動作來記憶,,這個難點(diǎn)就解決了,。(加上動作說)。

一只蝸牛上樓梯呀,。

兩只螞蟻抬著大花瓣呀,。

三條鯉魚滾下山呀,。

四方的招牌沒有字呀。

五只大熊打花鼓呀,。

六個老頭賣烤肉呀,。

七只野狼抱小雞呀。

八腳的章魚坐沙發(fā)呀,。

九只老虎喝老酒呀,。

十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。

拍手的動作最初是自拍的,,速度可以由慢變快,,后來熟悉后可以對拍,為后面兩人的拍手游戲做好準(zhǔn)備,。

在自拍和對拍的過程中,,最初都是老師孩子一起說,熟悉兒歌內(nèi)容,。然后在練習(xí)當(dāng)中老師可以有意識地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容,,促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決。

在對兒歌的內(nèi)容非常熟悉以后,,開始指導(dǎo)孩子分組對誦練習(xí),。

(三)引導(dǎo)孩子加上動作,體會兒歌表演的趣味性,。

在分組對誦后,,接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組,,采取輪流說的形式,,一組說一組欣賞然后互換。這樣,,無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶,,也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵孩子們尋找自己喜歡的朋友,,可以是老師,,可以是其他小朋友結(jié)伴進(jìn)行兒歌游戲。

(四)小結(jié)與延伸,。

這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,。這一點(diǎn)在綱要中也有所體現(xiàn)。游戲法是活動中的主要方法,。整個活動中,,孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,,充分體驗(yàn)出了游戲兒歌的趣味性,、體驗(yàn)到了這種趣味歌謠的獨(dú)特魅力!

幼兒園大班語言說課稿萬能篇四

童年是一段“快樂來得很多,,憂愁去得很快”的純真年代,也是許多人成長后眷戀不已的尋夢園,。幼兒園是幼兒童年生活中最重要的一個地方,,在不知不覺中,三年時(shí)光過去了,,六月成了孩子們和幼兒園說再見的日子,,那么三年當(dāng)中她們記住了幼兒園什么呢?她們真的對幼兒園熟悉嗎,?《綱要》中指出教學(xué)內(nèi)容應(yīng)既貼近幼兒的生活,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),所以為了讓她們將幼兒園的美好看在眼里,,記在心中,,在她們即將離開的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了本次活動《我的幼兒園》,。

綱要中指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)一個讓她們敢說,,想說、喜歡說的環(huán)境,,鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”,。另外大班下學(xué)期的孩子有了較強(qiáng)的競爭意識,,因此結(jié)合幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo),我從認(rèn)知,、能力和情感三個方面制定了以下目標(biāo):

1.通過扮演角色,,嘗試用清楚較連貫的語言介紹幼兒園的某個地方。

2.積極參與活動,,愿意大膽表述自己的見解,。

3.通過活動,對幼兒園有進(jìn)一步的了解,,從而更加熱愛幼兒園,。

因?yàn)橛變赫Z言組織能力還有限,因此在這三個目標(biāo)中,,我將目標(biāo)一能用較連貫的語言介紹自己的幼兒園定為難點(diǎn)。目標(biāo)二大膽表述自己的見解定為重點(diǎn),,為了解決難點(diǎn)和重點(diǎn),,我將在活動中利用情景游戲,扮演角色的方式吸引幼兒參與其中,,從而化解難點(diǎn)和重點(diǎn),。

知識準(zhǔn)備:幼兒對導(dǎo)游的工作有所了解,、對幼兒園的各個地方較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園各個地方的實(shí)景照片制作成課件,,以幫助幼兒最直觀了解幼兒園各個地方,。導(dǎo)游小旗子每組一面,導(dǎo)游證每組一個,。

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,為了讓每個幼兒都獲得發(fā)展,,在活動中力求形成“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”,,注重趣味性、活動性,,在活動中既要充分體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動性,,同時(shí)要體現(xiàn)幼兒個體的主動性,為此我采用了協(xié)商,、交流,、共同構(gòu)建等方式,促進(jìn)教師與幼兒通過活動共同學(xué)習(xí)與成長,。我采用的教法有:情景創(chuàng)設(shè)法:運(yùn)用導(dǎo)游這一角色形象貫穿于整個活動之中,,將幼兒自然地引入到活動中來,并以此來極大地調(diào)動起幼兒參與的欲望,。觀察指導(dǎo)法:這種方法是針對幼兒在交流過程中出現(xiàn)的情況,,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)的是教師對活動的調(diào)控能力,。同時(shí)為了充分發(fā)揮幼兒的主動性,,提高認(rèn)識,積累經(jīng)驗(yàn),,鍛煉能力,,升華情感。我采用了討論,、交流法,、分組合作,觀察法等學(xué)法,。

因?yàn)槊看卫蠋焷韴@參觀,,孩子們都顯得很興奮,這次聽說要有小客人來參觀,,而且由自己來擔(dān)任導(dǎo)游,,就更加興奮了,這個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入一下子就調(diào)動了幼兒參與的積極性。為下面的活動進(jìn)行了很好的鋪墊,,同時(shí)老師說了是挑選一部分幼兒,,這又促動了幼兒想大展伸手,一比高下的競爭意識,。

1.集體交流:我想介紹某某地方,。

首先教師對幼兒進(jìn)行提問:“如果你是小導(dǎo)游,你想向客人介紹我們幼兒園的哪個地方呢,?”因?yàn)槭且詫?dǎo)游的角色貫徹整個活動,,所以仍然以角色身份來提問,當(dāng)幼兒回答某個地方時(shí),,教師利用課件出示相應(yīng)的實(shí)景圖片,,因?yàn)橛變菏菍Ω信d趣的事物記憶深刻,那么每個孩子的記憶點(diǎn)是不同的,,直觀的實(shí)景圖片能讓所有幼兒的記憶被喚醒,,對幼兒園整個大環(huán)境有了初步的了解。

2.分組討論:我這樣來介紹,。

當(dāng)幼兒將大多數(shù)地方都說出后,,我就請每組幼兒選擇一個地方,利用圖片小組進(jìn)行交流,,大家一同商量如何介紹這個地方,。教師在每組之間當(dāng)聽眾,同時(shí)注意出現(xiàn)的問題,。

3.尋找問題并解決問題,。

這里我為什么不向幼兒示范講解如何介紹幼兒園,而是讓她們先分組嘗試呢,,是因?yàn)槲业脑瓌t是讓幼兒自主學(xué)習(xí),,先學(xué)后教,如果先講解,,那么大多數(shù)幼兒的發(fā)言將沒有特色,,沒有個性,同時(shí)老師也發(fā)現(xiàn)不了問題,,這樣讓她們自主討論,,老師選出有問題的那些組來表演,讓所有的幼兒來發(fā)現(xiàn)問題,,同時(shí)大家一起來解決問題,。在解決問題的同時(shí)自己也會更加注意應(yīng)該如何組織語言,應(yīng)該如何根據(jù)這個地方的特點(diǎn)來介紹,。不知不覺中教學(xué)中的難點(diǎn)也就解決了,。

4.再次分組交流。

當(dāng)幼兒總結(jié)出第一次的不足后,,大家再次分組交流討論,,如何更好地介紹這個地方,如何抓住這個地方的特點(diǎn)來介紹,。這時(shí),,老師不再是旁觀者,而是參與者,、引導(dǎo)者,、合作者,根據(jù)每組幼兒的情況給予相對應(yīng)的建議和指導(dǎo),,尤其綱要中指出,,幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個別差異,為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能,,并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會和條件,,所以老師要注意多關(guān)注能力較弱的幼兒,鼓勵她們大膽表述自己的見解,,讓她們也有表現(xiàn)的機(jī)會,。

幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,而游戲又是幼兒最感興趣的活動,,因此當(dāng)每組幼兒都交流完畢后,,我們就開展角色游戲,每組其中一人帶上導(dǎo)游證,,拿著導(dǎo)游旗擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游,,帶領(lǐng)小組幼兒到園內(nèi)某地方,向大家介紹這個地方,。然后再更換角色,,大家評選出最棒的導(dǎo)游。

說延伸活動:游戲可交換進(jìn)行,,當(dāng)幼兒對某個地方介紹熟悉后,,大家交換地點(diǎn),再介紹別的地點(diǎn),,讓幼兒對幼兒園每個地方都越來越熟悉,。在聆聽別人的介紹和自己介紹的過程中,幼兒的語言組織能力和語言表述能力將得到提高,,并且不知不覺對幼兒園的一切也會記憶深刻,。從而對幼兒園的熱愛之情也將日益增加。在一段時(shí)間后,,可以請幼兒帶領(lǐng)小班幼兒開展此游戲,,以保持對游戲的熱情,同時(shí)充分展示自己的能力,并去感染小弟弟小妹妹對幼兒園的熱愛之情,。

本次活動中,,我感覺有以下亮點(diǎn):

1.老師能做到以幼兒為教學(xué)活動的主體,讓她們自主學(xué)習(xí)在先,,做到了先學(xué)后教,。

2.心理學(xué)研究標(biāo)明,凡是孩子感興趣的,,印象鮮明強(qiáng)烈的事物她們?nèi)菀子涀?,,所以活動一直以角色游戲?yàn)橹饕€索開展,,避免了說教的枯燥,,讓幼兒一直有興趣參與其中,同時(shí)在輕松的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo),。

3.語言的發(fā)展并不僅僅靠一節(jié)活動就能達(dá)成目標(biāo),,因此最后的角色游戲延伸,既能讓幼兒的語言發(fā)展能力得到提高,,同時(shí)也能帶動更多的幼兒去關(guān)注幼兒園,,從而越來越喜歡幼兒園。

幼兒園大班語言說課稿萬能篇五

師:“我知道你們都喜歡動畫片,,今天我們一起來看動畫片好嗎?”,、“你在動畫片里聽到了哪些聲音?”、“這次動畫片和上次有什么不一樣?你喜歡哪次播放的動畫片?”

1,、引發(fā)探討,,嘗試配音。

師:“動畫片沒有聲音真沒趣,,我今天想讓你們做小小配音師,,給沒有聲音的動畫片來配音,愿意嗎?”

師:“那你們想怎么給動畫片配音呢?”

小朋友們會積極的回答,。

師:“你們的方法真多,,今天我就為你們準(zhǔn)備了很多材料,你們可以用這些材料來給動畫片配音,,看看誰配的最好?我這里有四部動畫片,,你可以找?guī)讉€好朋友朋友組成一組,選擇其中的一部動畫來配音,,然后把你們選擇的配音材料和聲音都畫在記錄紙上,。”

2,、個體操作探索,。

幼兒自選各種材料進(jìn)行探索,,或與同伴自由組合一塊探索交流,(在這一環(huán)節(jié)中,,教師啟發(fā)幼兒猜想,、嘗試用不同的材料和方法模擬動畫片中的聲音。)并將發(fā)現(xiàn)簡潔地畫在記錄卡相應(yīng)事物的下面,。

以小組為單位自選動畫片中的場景和最佳材料與方法,,依次隨教師的旁白進(jìn)行模擬配音表演。

1,、這兩組小朋友表演的是同一個動畫片,你們喜歡誰的.?為什么?

2,、猜猜他們記錄的是哪一個動畫片?你怎么知道的?

3,、你覺得他們的表演還需要有什么改進(jìn)的地方嗎?

幼兒園大班語言說課稿萬能篇六

1、傾聽故事,,理解故事的內(nèi)容,,觀察艾瑪與同伴的不同之處。

2,、豐富詞匯:五顏六色,、翻來覆去

繪本《花格子大象艾瑪》及ppt課件

一、比較觀察圖片,,引發(fā)興趣

1,、老師出示第一張圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察,,提問:

小朋友們,,這是什么動物?

他們都長得一樣嗎,?

老師:小朋友們看看哪只大象最老,?哪只大象最年輕?

2,、老師:看,,艾瑪和其他的大象有什么不同?

艾瑪身上有哪些顏色,?(黃色,、粉紅色、黑色,、白色等)

艾瑪身上有這么多顏色,,我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”,

幼兒:艾瑪是一頭五顏六色的大象,。

二,、傾聽故事,,理解故事內(nèi)容

1、分段欣賞,,理解故事內(nèi)容

老師:今天老師帶來了一個故事,,故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽

(1)講述第4、5張圖片:講述故事

艾瑪發(fā)現(xiàn)自己和其他大象不一樣,,它的心情怎樣,?心里是怎么想的?

(2)講述圖片:講述故事

艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣,?我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”,,

艾瑪變成了一只普通的大象,大家有沒有發(fā)現(xiàn)它呢,?我們一起再來聽一聽故事

(3)講述圖片

艾瑪有沒有被發(fā)現(xiàn),?大家是怎么樣發(fā)現(xiàn)艾瑪?shù)模?/p>

(4)講述故事,第12張圖片:艾瑪是大家的開心果,,每次哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲也總是艾瑪發(fā)出來的,,突然天空中下起了雨,把艾瑪沖洗的一干二凈,。

(5)出示最后一張圖片:

每年的化裝節(jié),,普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象,而艾瑪就變成了一只普通的大象,。

2,、完整欣賞故事

老師:這個故事好聽嗎?我們再來完整的聽一次故事,,好嗎,?

提問:艾瑪是一只花格子大象,同伴喜歡艾瑪,?為什么,?

小結(jié):一開始艾瑪想變得和其他大象一樣,可是最后他還是做回了自己,,一只有個性的大象,,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來了快樂,快樂才是自己的特點(diǎn),。

幼兒非常喜歡聽故事,,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,,眼神極渴慕地望著老師,,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,,孩子們不由的發(fā)起了感慨,,為此,,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,,隨后結(jié)合掛圖,,分段欣賞故事,,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園大班語言說課稿萬能篇七

1.理解詩歌內(nèi)容,,了解蛤蟆大姐新衣的變化及相應(yīng)的心情,,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2,、感受兒歌幽默,、詼諧的風(fēng)格,對文學(xué)作品感興趣,。

3.懂得做事要動腦筋、有主見,,不能聽別人怎么說就怎么做,。

1、《蛤蟆大姐穿新衣》視頻(對視頻中的個別詞的讀音或者詞匯與文學(xué)作品有出入的進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,,向幼兒呈現(xiàn)協(xié)調(diào)的,、科學(xué)的、原汁原味的文學(xué)作品),。

2,、蛤蟆、花裙,、小兔,、穿花襖的田鼠、青蛙,、穿褲子的小鹿,、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片(根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備11張圖片,,分別有穿花裙,、花褲、花襖,、拿蝴蝶結(jié),、大哭的蛤蟆大姐)。

3,、小花布一塊(事先剪成花裙),、剪刀,。

師:今天我?guī)砹藯l裙子?你覺得這是一條怎么樣的裙子?

師:你們知道這條又新又漂亮的裙子的主人是誰嗎?

師:你覺得蛤蟆大姐穿上這條裙子會有什么感受呢?

師:蛤蟆大姐真高興,穿條花裙新又新,。那么在這位蛤蟆大姐身上會發(fā)生什么有趣的事情呢?請你們仔細(xì)來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》,。

1、完整欣賞,,初步感受兒歌詼諧,、幽默的風(fēng)格。

師:聽了這首兒歌你有什么樣的感受?

師:有趣在哪里?

過渡句:蛤蟆大姐的新衣是怎么變成蝴蝶結(jié)的呢?讓我們一起再來聽一遍兒歌,。

2,、第二遍完整朗誦,初步感受兒歌的內(nèi)容,,了解花裙的變化過程(教師邊朗誦邊出示動物圖片),。

師:蛤蟆大姐的新衣發(fā)生了哪些變化?

小結(jié):原來蛤蟆大姐最初做了一件花裙,后來又改成了花襖,、花褲,、最后變成了蝴蝶結(jié)呢。

過渡句:那這么漂亮的花裙為什么要改成花襖呢?

3,、分段理解,,深入理解兒歌情節(jié)。

第一段:

師:小兔見了做了什么?說了什么?“不如”是什么意思?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片,,幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容),。

師:小兔的建議是:蛤蟆大姐的花裙還是田鼠的花襖漂亮。

師:蛤蟆聽了以后它是怎么做的?(幼兒學(xué)說兒歌語言),。

第二段:

師:這次蛤蟆大姐又聽了誰的意見?(教師帶著對蛤蟆的否定的語氣,、表情來肯定孩子的答案)。

師:青蛙是怎么給意見的?它怎么說,、怎么做?(學(xué)說),。

第三段:

師:蛤蟆大姐又聽了青蛙的話,把花襖改成了花花褲,,可惜啊!

師:小狗是怎么給意見的?“斜一斜”是怎么樣的?

第四段:

師:蛤蟆大姐最終還是將花褲改成了蝴蝶結(jié),,那它戴上了嗎?為什么?

師:是啊,蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的,,怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢!真是好笑!

4,、幼兒看圖譜朗誦兒歌。

師:我們一起來看著圖片念念兒歌吧,。要把蛤蟆大姐好笑的地方念出來,。

師:我們把小動物說的話也來表演表演吧。(分角色表演兒歌),。

師:你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?

師:小朋友平時(shí)做事的時(shí)候也是別人說什么?你就做什么?

小結(jié):做任何事情都應(yīng)該自己動腦,,要有自己的主見,,不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。

附:

蛤蟆大姐真高興,,穿件衣裙新又新,。

小兔見了把頭搖:“不如田鼠花花襖?!?/p>

花裙改成花花襖,,蛤蟆大姐瞇瞇笑。

青蛙肚子鼓啊鼓:“不如小鹿花花褲,?!?/p>

幼兒園大班語言說課稿萬能篇八

一、說教材:

《聽雨》是一篇充滿趣味,、童真,,來源于幼兒的生活的一首散文詩。散文詩用優(yōu)美,、生動的語言描述小雨點(diǎn)和周圍事物樹葉,、屋頂、花朵,、窗戶關(guān)系,,勾勒出一幅有聲有色的雨景圖。從下雨時(shí)小豆豆不能出去玩了,,感到單調(diào)無味。媽媽的耐心引導(dǎo)讓小豆豆仔細(xì)地去傾聽想象,,感受下雨時(shí)那種驚奇,、疑問、興奮的不同心情,,從而感受到下雨天的情趣,,讓幼兒樂觀地去看待事物,更容易激發(fā)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力,引起幼兒的情感共鳴,。

我根據(jù)對作品和幼兒年齡特點(diǎn)的分析,,從知識、能力,、情感三方面確定了目標(biāo),。

1.知識目標(biāo):欣賞詩歌《聽雨》,理解散文詩所要表達(dá)的“樂觀看待一切事物就能改變心情”的主題,。(這是本次活動的重點(diǎn)),。

2.能力目標(biāo):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,創(chuàng)編句型,表達(dá)自己對下雨天的喜好,。(這是本次活動的難點(diǎn)),。

3.情感目標(biāo):感受下雨天的情趣,學(xué)著樂觀地去看待事物,,讓自己擁有好心情,。

為了使活動的趣味性、綜合性,、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,,寓教育于生活情境、游戲之中,,更好的調(diào)動孩子的積極性從而完成教學(xué)目標(biāo),,我做了以下準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前組織幼兒觀察下雨的.情景,感受下雨時(shí)雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《聽雨》教學(xué)課件1,、2、3,,雨聲錄音,,背景音樂《下雨》。

二,、說教法,。

《綱要》明確提出:創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境,,支持,、促進(jìn)、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交往的樂趣,。讓幼兒想說,、敢說。在活動中,,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,,采用了以下教法:

1.趣味游戲法:幼兒的基本活動就是游戲,能給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,。

2.視聽講結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),,以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的方法。

3.跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí),進(jìn)行跟誦的方法,,使幼兒熟悉,、理解、記憶散文中的語句,。

三,、說學(xué)法。

2.探索仿編法:教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,。我支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn),,并通過語言的激勵,調(diào)動幼兒仿編的積極性,。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編,,突破活動的難點(diǎn)。

3.討論法:是幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),,互相合作,,共同探討問題答案的方法。

四,、說活動過程,。

本次活動,以《綱要》為指導(dǎo),,從“理解——感受——體驗(yàn)”,,讓幼兒在互動式、開放式,、直觀的教育活動中,,自主地、能動地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。讓孩子真正理解散文內(nèi)容并學(xué)會仿編,我將活動分為兩大部分:

第一部分:教師利用視聽講結(jié)合法進(jìn)行啟發(fā)性的提問,,幼兒通過直觀的看、

聽,、講,,理解散文的內(nèi)容。

第二部分:利用層層展開的形式,,輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣,,學(xué)習(xí)仿編句子。

第一環(huán)節(jié):利用“聽雨聲”,,引起幼兒對下雨天的回憶,,感受下雨時(shí)的心情,激發(fā)興趣。引導(dǎo)幼兒討論,,為下一個環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ),。

第二個環(huán)節(jié),配樂欣賞詩歌,,讓幼兒在優(yōu)美的樂曲伴奏下,,聽得入情入景,讓幼兒對詩歌整體內(nèi)容有初步了解,,為以下環(huán)節(jié)做鋪墊,。

第三環(huán)節(jié),教師一邊朗誦詩歌,,一邊演示課件1,,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩內(nèi)容以及所要表達(dá)的“樂觀看待一切事物就能改變心情”,。

設(shè)計(jì)提問:小豆豆為什么覺得下雨天很沒勁?媽媽又是怎么樣對他說的?媽媽為什么會這樣說?引導(dǎo)幼兒理解,,和豆豆一起去仔細(xì)地感受雨。

演示課件2,,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽,、認(rèn)真觀察。學(xué)習(xí)象聲詞,,感受雨點(diǎn)落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音,。

提問:小雨都唱了些什么歌?和誰一起唱的?根據(jù)幼兒所說,出示相應(yīng)的課件,。小結(jié)幼兒的述說,,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容,,切身體驗(yàn)“小雨”的“調(diào)皮搗蛋”,,我還引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用自己的肢體動作,進(jìn)一步加深對小雨的認(rèn)識,。在此過程中,,我也著重引導(dǎo)幼兒想象:“為什么小雨會在屋頂上翻跟斗?”、“為什么小雨會鉆進(jìn)花蕊里?”目的在于挖掘教材,,“樂觀看待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

演示課件3,體驗(yàn)小豆豆的心理感受,。

引導(dǎo)幼兒討論:小豆豆開始的心情是怎樣的?后來呢?

第四個環(huán)節(jié),,幼兒想象、創(chuàng)編句子,,利用游戲,,增加情趣,,突破難點(diǎn)。

1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編,。

設(shè)計(jì)提問:小雨點(diǎn)還會落在什么地方?它和誰在干什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌句式用完整的語言表達(dá),。

2.在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后,教師和幼兒可以進(jìn)行互動式游戲,,讓幼兒根據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象,。

如:教師扮演小雨點(diǎn),當(dāng)雨點(diǎn)落在誰身上時(shí),“小雨點(diǎn)”就說:“嘩嘩嘩,,雨點(diǎn)落在小河里,,它和河水擁抱呢!”……同時(shí)做出生動形象的造型。在游戲中,,我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,,想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,??隙ê徒蛹{他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂,。

活動延伸:播放《下雨》音樂,,在音樂聲中幼兒隨意起舞,進(jìn)一步體驗(yàn)對雨的喜愛之情,。

以上就是我的說課內(nèi)容,,有不足之處請?jiān)u委老師批評指正,謝謝!

幼兒園大班語言說課稿萬能篇九

《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽,、充滿童真童趣的散文,,它運(yùn)用了比喻、排比,、等修辭手法,,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,,那黃色的,、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,,那綠色的,、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,,這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美,。

同時(shí),,散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色,,作品不僅畫面感強(qiáng),,想象豐富,而且語言凝練,,韻律和諧,,有較強(qiáng)的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望,,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué),。

我班幼兒口語表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫,、具體,、口語化,進(jìn)入大班以來已學(xué)會了一些散文,,如《云彩和風(fēng)兒》,、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,,意境美有了一定的了解,,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,,因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,,更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。同時(shí),,我班幼兒的動手操作能力較強(qiáng),在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),,為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容,,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動課,。

熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,,感受比喻,、排比的生動韻律,,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣,、雨傘,、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力,。

a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。

b.幫助幼兒深入理解散文的語言,,尤其是將雨衣、雨傘,、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

c.通過講講,、做做的活動,,會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,,體驗(yàn)同伴相互合作的快樂,。 5、教學(xué)準(zhǔn)備 a,、教具,;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機(jī),。

根據(jù)“循序漸進(jìn),,層層深入”的教學(xué)原則,我通過“晴天,、雷雨”的天氣變化來到如課題,;

教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎,? 讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的,。

(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

(2)在散文《彩色的雨》中,,你都聽到了些什么,? (讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)

c、欣賞散文,,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻,。

(1)教師:雨衣、雨傘,、雨鞋它們象什么呢,,現(xiàn)在,,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

(2)幼兒欣賞散文,。 (3)教師提問

d、教師:小朋友,,你最喜歡散文中的哪句話,?

e、再次完整的欣賞一遍散文,,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,。 教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,,大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦,。

(1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧,、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來,、畫出來吧。

(2)幼兒動手操作,,教師巡回指導(dǎo),。

(3)師生共同對作品進(jìn)行評價(jià)并展示作品。

(4)請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文,。

(教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

幼兒園大班語言說課稿萬能篇十

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,,幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,,讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。在日?;顒又邪l(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢,。而夢是非常美妙,、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,,有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn),,夢對于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往,。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),,設(shè)計(jì)了大班語言活動《夢》,,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美。

1.理解詩歌內(nèi)容,,初步感受詩歌中的語言美和意境美,。

2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩歌,。

3. 豐富詞匯:撓,、柔柔的、輕輕的,、細(xì)細(xì)的,。

多媒體課件、背景音樂,、詩歌錄音

一,、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢的意境,。

師:小朋友們,,你們在這張圖上都看到了什么?

師:你們的夢真有趣呀,!那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧,?讓我們一起來聽聽吧!

二,、朗誦詩歌,,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

三,、分段學(xué)習(xí)詩歌,。

我們一邊聽著詩歌,一邊把夢中的花朵,、太陽它們都請出來好嗎,?

1.師:在夢里,我變成小花以后,,遇到了誰,?太陽為我披上了什么?

2.師:在夢里,,我開心嗎,?你們怎么知道的?

四,、播放錄音,,感受詩歌中的語言美和意境美。

1.完整播放錄音。

2.師:聽完詩歌《夢》,,你們的心里有什么樣的感覺,?

3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺得哪些地方最美,。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

4.幼兒跟讀,。

延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。

師:小朋友們,小女孩的夢美不美,?你們喜歡嗎,?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子,用溫柔,、甜美的聲音說一說。

附詩歌:

夢在夢里,,我是多么甜蜜,。

我夢見自己變成一朵小花,柔柔的太陽給我披上金色的衣裳,。

我夢見自己變成一朵白云,,輕輕的風(fēng)教會我跳舞。

我夢見自己變成一縷青煙,,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢,。

在夢里,我咯咯地笑啊,,笑個不停,。

不,這不是夢,,這是真的,!

我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

幼兒園大班語言說課稿萬能篇十一

設(shè)計(jì)意圖:

三年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,,師生之間,、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化,,感受自己已經(jīng)長大,,體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,,特設(shè)計(jì)本活動,。

活動目標(biāo):

1、能清楚,、連貫地講述自己三年來的最大變化,,發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力,增強(qiáng)自我意識,。

2,、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩,,表現(xiàn)離園的惜別之情和做個小學(xué)生的自豪感。

活動準(zhǔn)備:

1,、召開家長會,,讓幼兒了解本活動的目標(biāo),內(nèi)容實(shí)施過程和方法,。

2,、幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。

3,、可以請父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實(shí)物,。如:小班時(shí)自己的照片、衣服,、鞋,、襪等。

過程建議:

1,、談話:小時(shí)候的自己,。

(1)激發(fā)幼兒對話題的興趣。

(2)分組交流,,要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,,教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

(3)集中交流,。請個別幼兒在全班交流,。

(4)教師小結(jié)幼兒成長的變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情,。

2,、學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。

(1)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望:小朋友都講述了自己三年來的成長和變化,,你們都長大了,,即將畢業(yè)上小學(xué)了,老師把你們的講話編成了一首詩,,名字叫《畢業(yè)詩》送給你們,,希望你們牢牢地記住它。

(2)教師示范朗誦詩歌1-2次,。

(3)讓幼兒說說聽了詩歌的感受,。

(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌,。

教學(xué)反思:

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動時(shí),,我都會收獲許多的感動,。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》,,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法,。在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,,使我一次又一次地感動著,。我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后,,我提出了一個問題:“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動,都描述得清清楚楚,。我真的好感動,原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),,那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶,。接著,我又提出了第二個問題:“即將離別,,你們有什么話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”,,“不想離開幼兒園”,,“我還會回來的”……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露,。這個活動還能對孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:“其實(shí),,畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的,。大家可以互相留下電話號碼,以后想老師和好朋友的時(shí)候,,可以打電話,。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時(shí)間里,,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié),、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,,不要再亂打架了,。畢業(yè)以后,大家就會永遠(yuǎn)的想著你,還會牢牢地記住你,?!?/p>

幼兒園大班語言說課稿萬能篇十二

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊,是一節(jié)語言活動,。孩子與動物有著天然之緣,,他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事,,懷抱毛茸茸的動物玩具,,翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見,隨處有動物,。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,,動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,,現(xiàn)實(shí)的動物,,尤其是野生動物,又離孩子很遠(yuǎn),。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,,充分了解,真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動物世界,。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想,。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,,選擇感興趣的事物問題,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點(diǎn),,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此,我們設(shè)計(jì)了這一活動,。

在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,,我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,,走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境,,成為他們觀察的對象,,游戲、表達(dá),、表現(xiàn)的主角,。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,,而且有目的,、有意識地認(rèn)識、了解小螃蟹,,走進(jìn)小螃蟹的生活世界,。

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,,對活動起著導(dǎo)向作用,,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,,又有相互融合的一面?!缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是:

1,、理解故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作,。

2,、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法,提高語言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

在活動的開始部分,,我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)?,讓幼兒猜猜是什么動物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,,使幼兒對螃蟹有了直觀地了解,,同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊,。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀,,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動性,。《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,,使幼兒樂意參與活動,,并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象,幫助小螃蟹找工作,。作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn),。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成內(nèi)容,我們做了以下準(zhǔn)備工作:

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件,。

1,、談話、游戲引出主題

2,、觀察,、討論法提高幼兒理解故事的能力

(一)、游戲?qū)?,激發(fā)興趣,。興趣是最好的老師,活動一開始,,我就以猜謎語的游戲?qū)?,讓幼兒猜猜是什么動物,為下面的講述作鋪墊,。如:我們來玩一個《猜猜看》的游戲,,看誰最快猜出是什么動物?謎語:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,,走路橫著跑,,嘴里吐泡泡。

(二),、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作,。

(三)、觀看課件,,完整欣賞故事,,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自己所看的,,所想到表達(dá)出來,,提高口語表達(dá)能力,。它是解決活動重點(diǎn),突出活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),。

(四),、游戲“職業(yè)介紹所”

(五)、延伸活動:在音樂聲中,,大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情,。

1、本次活動采用了開放式提問,,開放式情境,。

在語言教學(xué)活動中,提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)健,,而傳統(tǒng)的語言活動的提問,,比較單一、封閉,。開放性提問則是一種全新的提問方式,,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平,,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界,,從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,、變通性,,精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力,。

《綱要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往,、交談的機(jī)會和條件,并加以指導(dǎo),,在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中,,我們給幼兒充分自由選擇的空間,用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn),。而整個教學(xué)活動貫穿了開放提問,,從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶,,增加了他們講述的機(jī)會,。

2、活動的后半部分是一個小游戲:動物職業(yè)介紹所,,創(chuàng)設(shè)游戲情景,,讓幼兒自由選擇場地,并分析動物的不同特點(diǎn),,尋找他們的特長,,為它們尋找合適的工作,。最后交流討論結(jié)果,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解,。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,,使活動過程動靜交替,充分發(fā)揮了幼兒的自主性,。

通過這次活動,,我們希望孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關(guān)注動物,,善待動物,,真誠而理性地對待每一個朋友。

本節(jié)活動是一節(jié)大班綜合活動,,目標(biāo)設(shè)定在培養(yǎng)幼兒主動表達(dá),,并感受快樂,在這次活動中我采用了游戲的形式,,因?yàn)橛螒蚴怯變旱淖類?,通過扮演角色,幼兒可以在和諧自主的環(huán)境中主動的與同伴進(jìn)行交流,,在培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的同時(shí),,使幼兒的情感得到滿足,并通過角色游戲培養(yǎng)幼兒的社會意識,。

我認(rèn)為本節(jié)活動的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個方面:

1,、完成預(yù)設(shè)目標(biāo)

2、教學(xué)活動環(huán)節(jié)清晰,,活動內(nèi)容來源于生活,,貼近生活。

3,、教師教態(tài)自然,,親切。

4,、幼兒對活動有濃厚的興趣,,有興奮點(diǎn)。

5,、禮儀教育貫穿始終,。

在本次活動中也存在著不足:

1、在分配角色上,,教師應(yīng)尊重幼兒,,讓幼兒自己選擇,而不是指定性分配,。

2,、教師表述的語言應(yīng)規(guī)范,,言簡意賅。

這次活動中肯定還存在著很多需要改進(jìn)的地方,,請各位老師多提寶貴建議,,謝謝大家!

幼兒園大班語言說課稿萬能篇十三

你們好,,我是xxx,,我今天說課的題目是大班語言活動《落葉》。下面我將從說教材,、說教法,、說學(xué)法、說活動過程等四個方面來進(jìn)行說明:

《落葉》是福建省人民出版社出版的幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域活動中的一篇優(yōu)美散文詩,。這是一首充滿兒童情趣的作品,,它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發(fā)揮想象力,,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想,,顯得具體而又形象。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,,便于幼兒理解和感受,,重復(fù)的句式結(jié)構(gòu),非常適合大班幼兒創(chuàng)編,。大班幼兒的年齡特點(diǎn),、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)及詞匯量的增加,也為創(chuàng)編活動打下良好的基礎(chǔ),。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

根據(jù)以上目標(biāo),,我把活動重點(diǎn)定位在讓幼兒用喜愛,、充滿趣味的語氣朗誦散文;難點(diǎn)定位在讓幼兒創(chuàng)編同等格式的句子(如:樹葉落在地上,,小蟲爬過來,,躺在里面,,把它當(dāng)做屋子,。)為了給幼兒展示作品的優(yōu)美意境,,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá),我作了以下的準(zhǔn)備:

1,、配樂朗誦錄音帶,。

3、請家長平時(shí)帶兒童到戶外觀察樹葉,,了解季節(jié)變化樹葉的變化4,、多媒體動畫課件。

5,、各種動物的頭飾,、落葉。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?;顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,,因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價(jià)值,,采用適宜的方法組織教學(xué),。活動中我運(yùn)用了以下方法:

1,、電教演示法:我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,通過視頻讓幼兒欣賞《落葉》的.優(yōu)美意境,利用動畫,,以鮮明的直觀形象引導(dǎo)幼兒,,結(jié)合配樂朗誦,使幼兒對散文理解和認(rèn)識更加透徹,,使幼兒積累一定的感性經(jīng)驗(yàn),,為創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ),從而突破難點(diǎn),。

2,、啟發(fā)提問法:在幼兒欣賞了完整的作品之后以提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解,并結(jié)合動畫學(xué)習(xí)夸張和擬人的修辭手法,。(如:樹葉落在地上,,誰爬過來了呀,它怎樣做的,,把樹葉當(dāng)做什么了,。)3、朗誦法:提問之后,引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀散文,,并結(jié)合配樂朗誦帶有感情的朗讀,,突出重點(diǎn)。讓幼兒充分理解體會散文的優(yōu)美意境,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),,充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動,、活潑,、主動的學(xué)習(xí),幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運(yùn)用而發(fā)展起來的,,單靠教師直接的“教”是難以掌握的,,所以,整個活動我以幼兒為主體,,遵循由淺入深的教學(xué)原則,,讓幼兒在看看,聽聽,,想想,,說說,玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重難點(diǎn),,本次活動我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):

1,、觀察法:讓幼兒通過多感官積極參與,活動中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動畫并積極進(jìn)行思考,,培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力,。

2、討論法:給幼兒創(chuàng)造自由的環(huán)境,,讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中說出自己的看法和見解,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,。

3,、表演法:鼓勵幼兒有感情的朗讀并表演,以增加對散文內(nèi)容及句式的理解,,同時(shí),,鼓勵幼兒的創(chuàng)編,發(fā)揮幼兒的想象力,。充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念,。

(一)嘗試討論,初步理解,。

1,、出示兩幅圖片,引導(dǎo)幼兒看圖討論。

啟發(fā)提問:小朋友們,,我們一起來找找,,這兩幅圖有什么不同。幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較,,從而得出結(jié)論,葉子顏色不一樣,,秋天樹葉落下來了,。

2、播放多媒體動畫,,引導(dǎo)幼兒欣賞散文,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:兩幅圖片進(jìn)行比較,吸引幼兒的注意力,,引發(fā)幼兒思考,,同時(shí),通過欣賞動畫的形式把散文內(nèi)容栩栩如生地再現(xiàn)出來,,讓幼兒通過視,、聽雙通道欣賞散文,能夠充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,,同時(shí)能夠促進(jìn)幼兒對散文的理解,。

(二)啟發(fā)提問,加深理解,。

1,、分析秋風(fēng)起了,天氣變怎樣了,,樹葉發(fā)生了怎樣的變化,?(播放動畫,秋風(fēng)起了,,天氣涼了,,樹葉從樹上飄落下來)。

2,、提問樹葉落在地上,,小蟲是怎樣做的,它把樹葉當(dāng)成什么了,?(播放動畫,,樹葉落在地上,小蟲爬進(jìn)來,,躺在里面,,把它當(dāng)作屋子)。

3、分別提問樹葉落在溝里,、河里和院子里,,小動物們的行為和把樹葉當(dāng)成什么?方法同上,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:重視幼兒的理解,,傾聽幼兒的看法,洞察幼兒想法的由來,,幼兒通過舉一反三的嘗試分析,,獲得成功的體現(xiàn),加深了對夸張和擬人的句式的理解和掌握,。

(三)句式創(chuàng)編,,拓展升華。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:教師適時(shí)提供機(jī)會,,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定思維與語言嘗試的空間,,這樣獲得的答案是豐富多樣的。不僅發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力,,還培養(yǎng)了幼兒積極思維的習(xí)慣,。同時(shí),也有助于突破難點(diǎn),,抓住重點(diǎn),。

(四)情景表演,內(nèi)化感悟,。

1,、將幼兒分成若干組,發(fā)給幼兒各種動物的頭飾,。

2,、組織幼兒游戲,讓幼兒有感情的朗讀并表演創(chuàng)編的內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是:讓幼兒進(jìn)一步理解故事,,通過循序漸進(jìn)的方法,真正提供機(jī)會讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,,自然而然引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移,。

以上是我從教材、教法,、學(xué)法,、活動過程等幾個方面對本次活動進(jìn)行說明,不足之處懇請各位評委老師指正,,謝謝,!

幼兒園大班語言說課稿萬能篇十四

各位老師:

大家好,!今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《耷拉著耳朵的小兔子》。

(一)說設(shè)計(jì)意圖:

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)有趣,,形象鮮明突出,,語言中透露著嘲笑和鄙視,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,又可以拓展孩子的想象力,;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。故事極具創(chuàng)意,,從問題-沖突-解決都充滿童趣的處理方式,,故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑,,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來,其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系,。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,,反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥,,明白了其中的道理,,于是接受了這個事實(shí),并用很樂觀的態(tài)度來對待,,結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個故事和生活比較貼近,又能服務(wù)于幼兒的生活,,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點(diǎn),,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師,,讀后發(fā)人深省,。

(二)說活動目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。"活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,,確立了情感,、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),,其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,,又有相互融合的一面。

1,、讓幼兒知道每個人都有自己的獨(dú)特性,,應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識的對待它。

2,、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,,能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句講述故事情節(jié)。

3,、教育幼兒懂得接納自己,、接納別人。

(三)說活動重,、難點(diǎn):

本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個人都有自己的獨(dú)特性,,應(yīng)該正確認(rèn)識和對待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,,結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動詞講述故事情節(jié),。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,,我作了以下準(zhǔn)備:

耷拉一只耳朵的小兔子圖片,,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,。角色頭飾若干,。

教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運(yùn)用了直觀法,、提問法,、猜測討論法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢,?

采用直觀法是因?yàn)檫@個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,,啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點(diǎn)的有效方法,。提問法是語言活動中都能用到的方法,。在教學(xué)中,我嘗試將單一性,、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式,、開放式的提問,。如果你是小兔子布布,伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?,你會怎樣,?你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維,,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,,而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理,,促使幼兒積極言語,,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班語言說課稿萬能篇十五

1,、通過幼兒積極參與活動,,理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。

2,、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中,,發(fā)展他們的想象力和動手能力。

3,、在幼兒感知詩歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的想象。

1,、大小不一的鞋子數(shù)雙,。

2、圖畫紙,、水彩筆,。

一,、體驗(yàn)理解詩歌。

1,、通過猜謎引出主題——鞋子,。

有只小船放床邊,一左一右不分離,,明日寶寶早早起,,撐著小船做游戲。

2,、出示各種大小不一的鞋子,。

提問:這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答,。),。

4、學(xué)習(xí)詩歌《會長大的.鞋子》,。

(1),、幼兒欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容,。

提問:你聽到詩歌里說了些什么,?要求幼兒用詩歌里的語言回答。

(2),、幼兒再次欣賞詩歌,,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

(3),、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

二、創(chuàng)作仿編詩歌,。

1,、教師以“我想發(fā)明的……”為題,引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行繪畫,。

2,、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌,,培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,。

提問:你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方,?

三,、活動延伸。

開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽,。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌,。

我想發(fā)明,。

一雙穿不壞的。

會長大的鞋子,,

腳長大了,,

鞋子也跟著一起長大。

等我長成一個大人的時(shí)候,,

小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了,。

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動過程中,,幼兒表現(xiàn)的積極主動,,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流,。

幼兒園大班語言說課稿萬能篇十六

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,,幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,,讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。在日?;顒又邪l(fā)現(xiàn),,幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢,。而夢是非常美妙、神秘的,,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,,有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn),夢對于小朋們來說,,總是充滿了幻想與向往,。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大班語言活動《夢》,,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美,。

1、理解詩歌內(nèi)容,,初步感受詩歌中的語言美和意境美,。

2,、能根據(jù)詩歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩歌,。

3,、豐富詞匯:撓、柔柔的,、輕輕的,、細(xì)細(xì)的。

多媒體課件,、背景音樂,、詩歌錄音。

師:小朋友們,,你們在這張圖上都看到了什么,?

師:你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧,?讓我們一起來聽聽吧,!

1.教師配樂朗誦詩歌。

2.教師提問:小朋友你聽到了什么,?詩歌里的小女孩都變成了誰,?

我們一邊聽著詩歌,一邊把夢中的花朵,、太陽它們都請出來好嗎,?

1.師:在夢里,我變成小花以后,,遇到了誰,?太陽為我披上了什么?

2.師:在夢里,,我開心嗎,?你們怎么知道的?

四,、播放錄音,,感受詩歌中的語言美和意境美。

1.完整播放錄音,。

2.師:聽完詩歌《夢》,,你們的'心里有什么樣的感覺?

3.師:看著這些美麗的畫面,,你們覺得哪些地方最美,。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)。

4.幼兒跟讀。

延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌,。

師:小朋友們,小女孩的夢美不美,?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子,,用溫柔,、甜美的聲音說一說。

幼兒園大班語言說課稿萬能篇十七

4,、初步學(xué)習(xí)使用動詞:飄,、翻、吹,,進(jìn)行仿編詩歌的嘗試,、

針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法,、

教學(xué)分為三部分,、

第一部分聽音樂"模仿動作"。

第二環(huán)節(jié)完整欣賞,,

第三環(huán)節(jié)分段跟誦,、

幼兒園大班語言說課稿萬能篇十八

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,能為幼兒提供豐富的語言材料,。故事"桃樹下的小白兔"通過典型的人物形象,、豐富的情節(jié),生動,、優(yōu)美的語言,,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,。我選擇的"桃樹下的小白兔"這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動物,,小動物們拿桃花瓣用做各種東西。故事內(nèi)容充分調(diào)動了幼兒的興趣,。這篇故事人物形象鮮明,,使幼兒受到很好的教育,語言生動淺顯,,便于幼兒理解,、記憶和模仿,故事情節(jié)有趣,,能夠吸引幼兒的注意。

大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,,具體形象思維又占優(yōu)勢,,因此,他們對文學(xué)作品,特別是童話故事較感興趣,,也能接受和理解內(nèi)容較豐富,、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,。大班幼兒積累了不少故事知識和詞匯,,培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力,、好奇心,,探究欲望強(qiáng),有豐富的想象力,,并喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來,。但是,由于幼兒成長環(huán)境的影響,,幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私,、以自我為中心的現(xiàn)象,導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙,。而故事是運(yùn)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行分享教育的一種重要形式,。

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗(yàn),、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),。根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)以及大班幼兒的實(shí)際情況,,我將本次活動的目標(biāo)定位于:

1。理解故事內(nèi)容,,了解故事情節(jié),,體驗(yàn)故事美好的意境。

2,。感受作品中桃花瓣可以變成搖籃,、太陽帽等的運(yùn)用,發(fā)展幼兒的想象力,。

3,。體驗(yàn)與同伴分析帶來的快樂。

本次活動的重點(diǎn)放在"體驗(yàn)與同伴分析帶來的快樂",。當(dāng)然,,培養(yǎng)幼兒懂的分享是需要一個漫長的累積過程的,因此,本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn),,是一個累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會,,對幼兒有一定的的教育意義。

本次活動的難點(diǎn)定在"了解故事情節(jié),,體驗(yàn)故事的美好意境",。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料相互作用獲得發(fā)展的,,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力,、興趣和需要相適應(yīng),。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識桃花瓣,,知道桃花瓣的相關(guān)基礎(chǔ)知識,奠定認(rèn)知基礎(chǔ),。

物質(zhì)準(zhǔn)備:桃花瓣若干,,ppt,背景音樂,,角色頭飾,。

1。說教法,。

《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的,、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑,、主動活動的教育過程,。因此,本次活動我主要采用了直觀教學(xué)法,、討論法,、提問法等適宜的方法來組織教學(xué)。其中:

本活動中由始至終貫穿的是直觀教學(xué)法:觀察是幼兒獲得知識的最有效途徑,,兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平,,以及思維具有具體形象性,對故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度,。我用ppt和實(shí)物通過鮮明,、生動的形象,,容易吸引兒童的注意力,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,,幫助兒童理解和記憶。

2,。說學(xué)法,。

幼兒是學(xué)習(xí)主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,,不僅提高,、鍛煉了能力,更升華了情感,。因此,,本活動采用的學(xué)法主要是視聽講結(jié)合法、欣賞法,、交流討論法等,。其中:

欣賞法:我引導(dǎo)幼兒試著理解故事內(nèi)涵,使幼兒獲得美得享受,,喚起與同伴分享的情感,,陶冶幼兒分享的情操,從而突破活動重難點(diǎn),。

本次活動我設(shè)計(jì)了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié):出示桃花瓣,引入幼兒的初步想象,。

引入時(shí),,我以直觀的桃花瓣,讓幼兒有眼前一亮的感覺,,幼兒直觀的看到了桃花瓣,,極好的引發(fā)了幼兒的好奇心,并思考我提出的問題"桃花瓣可以用做什么呢,?"該問題把幼兒帶進(jìn)一個思考想象的空間,,創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說,、喜歡說的語言環(huán)境,,為下面的故事做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié):完整欣賞,,發(fā)展幼兒想象力,。

通過第一環(huán)節(jié)的討論之后,我說:"故事里的小白兔也有許多桃花瓣,,它會拿它們做什么呢,?"使幼兒帶著問題進(jìn)入故事的欣賞,,引導(dǎo)幼兒展開了想象的翅膀。這個環(huán)節(jié)仍然給幼兒留有想象的空間,,讓幼兒在剛才的想象基礎(chǔ)上,,結(jié)合ppt和老師有感情的講述,完整的欣賞一遍故事,,了解故事的情節(jié)發(fā)展,,感受故事中的語言美,通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境,。

第三環(huán)節(jié):分段欣賞,,發(fā)展幼兒形象思維。

此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和幻燈片,,再次調(diào)動了幼兒的興趣,,以分段講述故事為主要形式,通過一個個的問題,,"圖片中有哪些小動物,?""想一想,這幅圖中的小動物,,將桃花瓣用作了什么呢,?"找出故事的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒不斷思考,、探索,,層層遞進(jìn),從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的,。而想象手法的運(yùn)用是本故事的一個亮點(diǎn),,使形象達(dá)到逼真的效果。幼兒在理解故事中采用的表現(xiàn)手法時(shí)是困難的,,因此,,我以問題:"小白兔將桃花瓣都寄給了誰呢?""小動物拿桃花瓣用作了什么呢,?"的提出加深幼兒想象的程度,。

第四環(huán)節(jié):深入故事主題,升華情感,。

這篇故事中提到的"小白兔將桃花瓣裝在信封里寄給自己的朋友們""小動物們對小白兔寄來的桃花瓣表示感謝",,意在教育幼兒懂的與人分享,但是如果教育一味地講大道理,,幼兒是不能完全理解的,,所以我在這個活動環(huán)節(jié)中以"你喜歡故事里的小白兔嘛,?為什么呢,?"讓幼兒直觀形象的感知,,該學(xué)習(xí),、模仿誰。這樣,,他們很快就能懂的分享和感恩的道理,,并讓幼兒自覺的將這些道理延伸到生活中。

第五環(huán)節(jié):活動延伸,。

活動的結(jié)束是暫時(shí)的,,依據(jù)教育方式的整合,,為了讓幼兒不再被動的接受,,而是使我傳遞的信息,轉(zhuǎn)化為幼兒主動的吸收,,我不僅鼓勵幼兒在生活中,,學(xué)習(xí)并樂意與同伴或家人分享,還整合了區(qū)域活動,,在表演區(qū),、語言區(qū)、美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索,。根據(jù)教育目標(biāo),,有機(jī)滲透了教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn),,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服