在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

這是一首散文詩(shī),，寫(xiě)是的果園里一年四季都有朋友：梨樹(shù)、桃樹(shù),、蘋(píng)果樹(shù),，還有受小朋友們喜愛(ài)的小蜜蜂、小鳥(niǎo),、小兔等,，果園有了這些朋友所以很快樂(lè),。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂(lè)，也感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè),。因此,，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

這是一首散文詩(shī),，寫(xiě)是的果園里一年四季都有朋友：梨樹(shù),、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù),，還有受小朋友們喜愛(ài)的小蜜蜂,、小鳥(niǎo)、小兔等,，果園有了這些朋友所以很快樂(lè),。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂(lè)，也感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè),。因此,，活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用,。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容,，感受文學(xué)作品的美,，具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng),、愛(ài)看,、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子,。”根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況,，將目標(biāo)定為：

1,、欣賞散文詩(shī)，并理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，初步了解一年四季果樹(shù)的變化,。

2、能大膽地講述和表演,，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力,。

3、感受豐收和朋友間帶來(lái)的快樂(lè),。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),、句子，感受果園的快樂(lè),。

難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹(shù)的變化,。

其實(shí)像這樣的散文詩(shī)教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,，這樣可以讓靜態(tài)的,、呆板的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景,。但是由于水平和時(shí)間上的問(wèn)題,，我沒(méi)有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個(gè)準(zhǔn)備工作,。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境,，里面有梨樹(shù)、桃樹(shù),、蘋(píng)果樹(shù),，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂(lè)小舞曲》音樂(lè)歌帶，還做了散文詩(shī)中出現(xiàn)過(guò)的小動(dòng)物的頭飾,，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子,。應(yīng)該說(shuō)，這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)一些,，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺(jué),。

首先，我播放《快樂(lè)小舞曲》,，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入果園當(dāng)中,，小朋友們其樂(lè)融融，能夠快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)始活動(dòng),。其次,，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀察的方式回答老師的提問(wèn),。之后,，我手指幼兒面前的三棵果樹(shù)，讓他們猜猜這三棵果樹(shù)是什么樹(shù),，引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答,。

這一部分正式進(jìn)入散文詩(shī)欣賞，我先讀一遍,，幼兒欣賞,，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹(shù)的問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒以聽(tīng)的方式來(lái)回答,，并鼓勵(lì)他們大膽講述。

這一部分,，讓幼兒邊理解邊感受散文詩(shī)的意境美,，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花,，紅紅的是蘋(píng)果花,，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子,，紅紅的是大蘋(píng)果,，通過(guò)幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步了解一年四季果樹(shù)的變化,。

以上都是靜態(tài)教學(xué),，然后我講述散文詩(shī)第二遍，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物,，他們?cè)诟墒裁?。根?jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾,，讓他們表演,，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實(shí)的人們也是讓幼兒表演采果實(shí),，體驗(yàn)豐收的快樂(lè),。這些是動(dòng)態(tài)教學(xué)。

教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合,，可激發(fā)幼兒的興趣,，也可讓活動(dòng)開(kāi)展地生動(dòng)、豐富,。

理解了散文詩(shī)的內(nèi)容之后,，我就問(wèn)幼兒果園為什么很快樂(lè)？然后可以問(wèn)小朋友們自己快不快樂(lè),。把果園的快樂(lè)提升到幼兒自己的快樂(lè),，讓他們感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。

這部分是讓幼兒感受快樂(lè)的氣氛,，播放《快樂(lè)小舞曲》,，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳,，然后快樂(lè)地離開(kāi)果園,，活動(dòng)就此結(jié)束。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

這篇中班說(shuō)課稿教案來(lái)分享"中班,幼兒園,語(yǔ)言"等相關(guān)知識(shí)，希望能對(duì)幼兒園老師,家長(zhǎng)有所幫助,，謝謝,。

各位評(píng)委老師你們好！我今天說(shuō)課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一．說(shuō)教材

我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）,。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)朗朗上口,。（結(jié)構(gòu)）尤其是"**,，我來(lái)幫助你吧"句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用,。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈,。揭示了與人方便,，自己也能快樂(lè)的道理。（內(nèi)容反映的思想）

我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,，對(duì)詞義的理解也比以前深刻,，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá),。（學(xué)習(xí),，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美",。

基于以上兩點(diǎn)分析,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（結(jié)合綱要）

二．說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平,。從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)"**,，我來(lái)幫助你吧！"的句式,。

能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語(yǔ)言,，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

情感目標(biāo)：感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

重難點(diǎn)綱要明確指出："幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗(yàn)，思維,，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)"因此本次活動(dòng),，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)"**,，我來(lái)幫助你吧！"的句式,。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提,。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（共4頁(yè)） 教學(xué)圖譜一套和字卡"我來(lái)幫助你" 表演道具若干

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)

三．說(shuō)教法學(xué)法

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng),。因此,，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法,，游戲法,，圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有創(chuàng)造性,、娛樂(lè)性、教育性的特點(diǎn),。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快,。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

（二）自主探索,，了解內(nèi)容

（三）完整欣賞,，學(xué)習(xí)散文

（四）多元朗誦,，鞏固練習(xí)

（五）情感提升，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)：首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)

（一）課件導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。

1.教師：.小朋友們你們快來(lái)看一看,，這條大尾巴是誰(shuí)的呀,？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧："大尾巴,，大尾巴,。你是誰(shuí)的大尾巴呀？"

2.教師：（課件出示一只小松鼠）,。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

猜測(cè)幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,，可以當(dāng)降落傘等,。結(jié)合幼兒的講述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),。

說(shuō)明：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師",。活動(dòng)一開(kāi)始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，打開(kāi)了幼兒的思維,，通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性,。為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好的鋪墊,。

（二）多種方法 學(xué)習(xí)故事

1.自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容,。

師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用?。⌒∨笥褌兿氩幌肟纯葱∷墒髸?huì)用這條大尾巴做什么事呢,？（想）

做法1.將幼兒分成三組觀看圖片,，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,。教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考。

教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問(wèn)

圖片一：春天

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

《快樂(lè)的小氣球》這個(gè)故事選擇《幼兒教育》20__年第五期,，此活動(dòng)經(jīng)過(guò)我們語(yǔ)言教研組一課三研活動(dòng)后,，形成了適宜我園中班幼兒的一個(gè)活動(dòng)方案,，該故事講述了一只快樂(lè)的小氣球助人為樂(lè)的事情，故事中小氣球活潑可愛(ài),、充滿了童趣,，而且走到哪里，歌唱到哪里,，經(jīng)常以幫助別人為快樂(lè),，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡(jiǎn)單,，富有想象性,，表演性，適于中班幼兒活動(dòng),。

中班幼兒年齡小,，語(yǔ)言表達(dá)不完整，不能說(shuō)出自己的想法,，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員,，同時(shí),，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女多,，個(gè)個(gè)"以自我為中心",，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，選擇這個(gè)故事,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要，又將語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域融合起來(lái),，我想通過(guò)這次活動(dòng),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為快樂(lè)的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)自信的生活,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出,，"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)、想說(shuō),、愿意說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",，以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力和思維能力"，根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡小,，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展水平,，注意力容易分散的特點(diǎn)，我從認(rèn)知,，能力和情感三方面制定了活動(dòng)的目標(biāo),。

（1）認(rèn)知上：在繪畫(huà)過(guò)程中，理解故事主要內(nèi)容,，學(xué)講故事中的對(duì)話和短句："別著急,，我來(lái)幫助你"。"......誰(shuí)有困難我來(lái)幫,。",。

（2）能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽的表達(dá)自己的想法,。

（3）情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。

（1）活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。

（2）中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,，有的只能說(shuō)一半，有的不會(huì)表達(dá)自己的想法,，所以,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的話表達(dá)自己的想法。

教具：一開(kāi)紙兩張,，彩筆若干,，貼絨教具：小氣球、小鳥(niǎo)和小雞,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了準(zhǔn)備豐富有效的活動(dòng)材料,，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1,、繪畫(huà)講述法：以往的故事教學(xué)是教師應(yīng)用各種教具、掛圖講述故事,，今天我采用繪畫(huà)的方法,，使幼兒深入其境，使他們的注意力高度集中在故事情節(jié)的發(fā)展之中,，在繪畫(huà)的同時(shí),，我采用插入式的貼絨教具,，隨著故事情節(jié)的跟進(jìn)，逐一出示,，更加激發(fā)了幼兒對(duì)故事的`興趣,，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

這些問(wèn)題能激發(fā)幼兒的想象力,，又能讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況想到解決的辦法,。

在整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),，想想，說(shuō)說(shuō),，玩玩,，唱唱的活動(dòng)氛圍中活動(dòng)，掌握重難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了猜測(cè)討論法,，游戲練習(xí)法等方法。

1,、猜測(cè)討論法,。

討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,，運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ),，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，幼兒在討論談話中,，顯得無(wú)拘無(wú)束,，能大膽的說(shuō)出自己的想法，同時(shí)更是幼兒間經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話和向同伴學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),。

2、游戲練習(xí)法：游戲是孩子最喜歡又易接受的一種方法,，以游戲?yàn)榛顒?dòng),，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的游戲氛圍中學(xué)習(xí),，把活動(dòng)推向了高潮,。幼兒一邊游戲一邊聯(lián)系到故事中的內(nèi)容,，做到了很好的學(xué)習(xí)，這正體現(xiàn)了《綱要》中提出的："語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。",。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、談話導(dǎo)入活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),，我采用故事中小氣球一直愛(ài)唱的那首歌導(dǎo)入活動(dòng)，用教師爽朗的歌聲吸引幼兒的注意力,。

2,、用繪畫(huà)的形式貫穿故事始終，吸引幼兒的眼球,。在此環(huán)節(jié)中,，我還采用有效的提問(wèn)和幼兒的討論不斷的引出故事情節(jié)的方法，在幼兒的討論和談話中,，你一言我一語(yǔ),，能大膽的說(shuō)出自己想到的，看到的,，幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,，這是解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。

3、完整講述故事,，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,，這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，通過(guò)整個(gè)故事情節(jié)的講述,，讓幼兒通過(guò)回憶的方式與教師一起完整的講述故事,，同時(shí)通過(guò)談話，平時(shí)小朋友是怎樣幫助別人的,，讓幼兒懂得友愛(ài)互助能得到快樂(lè),。

這些程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深,，循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo),。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)《打小麥》,，我將從教材、教法,、學(xué)法,、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)小結(jié)幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

（一）說(shuō)教材分析

《打小麥》選自幼兒智慧活動(dòng)課程中班下冊(cè),，是《萬(wàn)千植物》主題活動(dòng)中的語(yǔ)言游戲活動(dòng),。小麥?zhǔn)怯變杭仁煜び帜吧闹参铮煜な且驗(yàn)橛變合矚g吃的面包,、餅干等,，都是用小麥做的。陌生是幼兒不知道小麥的特征及用途,。因此,，通過(guò)《打小麥》這一語(yǔ)言游戲，為幼兒提供了愉悅,、自主的學(xué)習(xí)空間,，同時(shí)也為教師提供了觀察、傾聽(tīng),、了解幼兒的機(jī)會(huì),，對(duì)于教師在活動(dòng)中的合理定位，敏感地察覺(jué)幼兒的需要,，及時(shí)以適宜的方式做出應(yīng)答，促使幼兒在“互動(dòng)”的關(guān)系中獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展,。本次活動(dòng)中教師大膽地將語(yǔ)言活動(dòng)與游戲融為一體,，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)兒歌，在兒歌中玩游戲,，感受合作及成功帶來(lái)的快樂(lè),。

（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,，結(jié)合新《綱要》中語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、熟悉兒歌內(nèi)容,，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“辟”“啪”“轱”“轆”的字音,。

2、能根據(jù)兒歌做游戲,，嘗試運(yùn)用動(dòng)詞或量詞仿編兒歌,。

3、感受合作及成功帶來(lái)的快樂(lè),。

（三）說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,，能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為重點(diǎn),。

2.根據(jù)4—5歲幼兒的年齡特點(diǎn)，把能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為活動(dòng)難點(diǎn),。

（四）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的落實(shí)活動(dòng)目標(biāo),，使本次活動(dòng)具有綜合性、趣味性,、形象性,，我做了如下準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解小麥的特征及用途。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、準(zhǔn)備兩名幼兒進(jìn)行表演,。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。根據(jù)4—5歲幼兒的實(shí)際情況,，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法,、討論交流法、游戲法,。

（一）表演法：通過(guò)直接觀看幼兒表演“打小麥”,，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，直接進(jìn)入主題,。

（二）討論交流法：通過(guò)討論交流“打小麥”語(yǔ)言游戲的內(nèi)容和玩法,，明確了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并給孩子創(chuàng)造了寬松的講話空間,，利于孩子思維的發(fā)展,。

（三）游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行“打小麥”活動(dòng),，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的`學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，圍繞目標(biāo),，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn),。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力,，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,，本次活動(dòng)幼兒主要運(yùn)用了觀察法、討論談話法,、游戲練習(xí)法,、合作法。

（一）觀察法：幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，觀看“打小麥”語(yǔ)言游戲，直接獲得印象,。

（二）討論談話法：幼兒在討論,、談話中說(shuō)出“打小麥”的內(nèi)容及玩法，給幼兒創(chuàng)造了練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

（三）游戲練習(xí)法：幼兒在玩“打小麥”的游戲中,，邊游戲邊練習(xí)說(shuō)話，充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),。

（四）合作法：幼兒通過(guò)兩兩合作玩游戲,，既熟悉了兒歌，也激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

（一）觀看表演,，激發(fā)幼兒興趣，直接進(jìn)入主題,。

此環(huán)節(jié)我事先準(zhǔn)備了兩名幼兒進(jìn)行表演,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓觀看的幼兒討論交流兒歌內(nèi)容和玩法,，為幼兒創(chuàng)造了想說(shuō),、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，打破了以往以各種形式進(jìn)行的導(dǎo)入,，直接奔向主題，為活動(dòng)的開(kāi)展明確了方向,。

（二）借助課件學(xué)習(xí)兒歌,。

首先，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)教師念兒歌，為幼兒學(xué)好兒歌做準(zhǔn)備,，聽(tīng)后知道兒歌的名字,，對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)最基本的環(huán)節(jié),。緊接著幼兒跟隨教師逐句學(xué)念兒歌,，在學(xué)念過(guò)程中我注意幼兒的發(fā)音，使其發(fā)準(zhǔn)“辟”“啪”“轱”“轆”的字音,，突破活動(dòng)難點(diǎn),。（此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展做了充分的準(zhǔn)備,。）

（三）玩游戲,，加深對(duì)兒歌的記憶。

1,、明白游戲規(guī)則,。我利用談話法的方式與幼兒建立起規(guī)則意識(shí)，讓幼兒在自我的規(guī)則中游戲,，為幼兒搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái),。

2、觀看教師和一名幼兒玩游戲,，了解游戲的整個(gè)過(guò)程,。此環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看、聽(tīng),、做去感受語(yǔ)言游戲獨(dú)特的魅力,，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語(yǔ)言,，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,，既享受了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、幼兒自由組合玩游戲，并可根據(jù)情況交換伙伴再進(jìn)行游戲,。

在完整表演的過(guò)程中,，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，還注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感,，注意提醒幼兒結(jié)交玩伴的空間變化,，為幼兒提供自由的活動(dòng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力,，把活動(dòng)推向了高潮,。

（四）嘗試仿編兒歌,，做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。

此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的結(jié)束部分,，幼兒通過(guò)大膽嘗試運(yùn)用動(dòng)詞或量詞仿編兒歌,，又一次激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為整個(gè)活動(dòng)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。

活動(dòng)進(jìn)行得非常順利和成功,，從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體,，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，準(zhǔn)確地掌握知識(shí),。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲,、集體游戲相結(jié)合，根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

各位評(píng)委、各位老師：

大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》,，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō),。

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味,。

在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,，試圖通過(guò)欣賞照片,、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”,，使抽象的事物變得實(shí)在,，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力,。

（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,。

1,、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,。

2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián),。

3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感,，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性,。

在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

ppt課件、親子照片,、記錄卡,、筆等。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法,、直觀法、提問(wèn)法,、討論法等教學(xué)方法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法,、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象,。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)過(guò)程一,、導(dǎo)入談話引出課題小朋友,，你們家里都有誰(shuí)呀？

你們喜歡爸爸,、媽媽嗎,？為什么？

2,、教師朗誦詩(shī)歌3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌ppt課件：圖一。

（1）畫(huà)面上有什么,？

爸爸是（一座山）,，媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）,。

課件：圖二,。

（2）采用上述方法,，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。

爸爸是（一棵樹(shù)）媽媽是（一棵樹(shù)）我是樹(shù)上的（小鳥(niǎo)）在爸爸媽媽身邊飛過(guò),。

3,、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦,。

4,、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

（1）爸爸,、媽媽除了是一座山，一棵樹(shù),，爸爸,、媽媽還可以是什么？

（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)）,。

（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌,。

1、角色表演：爸爸媽媽和我,。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

2、繪畫(huà)：爸爸媽媽和我,。

各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,，需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出,，望各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝,！

在活動(dòng)中，由于我講解的很詳細(xì),，孩子們都能動(dòng)手做了操作,，、一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,，雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,，但至少他們動(dòng)手做了，說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

大家好,，今天我說(shuō)課的題目是：中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘿卜回來(lái)了》。

《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事,，故事中以“蘿卜”為線索,，將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛(ài)心和喜劇特色的故事,。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),，類(lèi)似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),，其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù),，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述,，又對(duì)他們有一定的新鮮感,，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn),，因而可以很好的為幼兒接受,。

故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題,，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,，因?yàn)椤蔼?dú)生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”,、“與人分享”的情感體驗(yàn),，進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”,，這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的,。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助,、合作和分享”,，可見(jiàn)向孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲,，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往,，這時(shí)候，給他們樹(shù)立起一個(gè)正確的,、友善的交往情感態(tài)度,，對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。

結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn),、培養(yǎng)目標(biāo),，因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)故事中善良,、生動(dòng)地人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛(ài)他人的意識(shí),。

（一）根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我從知識(shí),、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1,、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感,。

這是從孩子的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的,，由于中班孩子的理解水平還處在初級(jí)水平，傾聽(tīng)能力還需加強(qiáng),，加上本故事內(nèi)容是很長(zhǎng)的,，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來(lái)逐步理解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

這個(gè)目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的,，中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物,，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，因此,，我以語(yǔ)句的復(fù)述學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)幼兒的完整講述能力,。同時(shí)我們也知道“行動(dòng)和言語(yǔ)是相互強(qiáng)化的”，因此,，我把這句心理描述的關(guān)鍵語(yǔ)句提煉出來(lái),，語(yǔ)句的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。

3,、體驗(yàn)相互關(guān)心,、與人分享的美好情感。

這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，“關(guān)愛(ài)他人”,、“與人分享”這是故事的主要寓意,，也是我們中班孩子在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo),。

（二）重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感,。

因?yàn)楣适率钦Z(yǔ)言技能鍛煉,、情感表述的`載體，只有把握了故事內(nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動(dòng)的教育重點(diǎn)。

難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心,、與人分享的美好情感,。

因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限,，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容,、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活經(jīng)驗(yàn),，才能激發(fā)起孩子對(duì)“關(guān)愛(ài)他人”,、“與人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動(dòng)難點(diǎn),。

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了以下幾樣物品：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張,，故事錄音,，小白兔、小猴,、小鹿,、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭,、打x的嘴巴圖片各4個(gè),；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片,。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散,，因此我利用角色圖,，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，同時(shí)大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過(guò)程,，讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃,，要和朋友分享”的愛(ài)的傳遞過(guò)程。幼兒關(guān)心他人,、與人分享的生活情景圖片的運(yùn)用,，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，以景促情,，豐富孩子的表達(dá),。

（一）教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”所以我從“支持”,、“引導(dǎo)”,、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用背景圖片（大雪天）,，烘托出“蘿卜”的珍貴,，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面體驗(yàn)“關(guān)愛(ài)他人,、與人分享”增加了感情砝碼,。

另外，在幼兒情感遷移部分,，我也運(yùn)用了“創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法”，以孩子平時(shí)和同伴交往的情境照片,，來(lái)喚起孩子關(guān)愛(ài)他人,、與人分享的經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)橹邪嗪⒆拥挠洃浭菬o(wú)目的的,，因而容易遺忘,，所以需要一定的情境來(lái)激起他的回憶，促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn),。

設(shè)問(wèn)法：“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”,，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn),，讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力,，也讓孩子能有目的的傾聽(tīng)故事,，利于故事內(nèi)容的理解。

講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語(yǔ)速,、音量的變化,，通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成,，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴(lài)于圖片,、模型等，這個(gè)故事雖然內(nèi)容重復(fù),，但是涉及的人物眾多,，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示,，讓孩子對(duì)人物形象以及“送蘿卜”的過(guò)程能更清楚的把握,。

討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”所以,，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā),，如討論：“為什么蘿卜又回來(lái)了？”,、“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜,？”來(lái)引導(dǎo)孩子萌發(fā)“關(guān)愛(ài)他人、與人分享”的意識(shí),。

（二）學(xué)法：

依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”,，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：

觀察法：孩子對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法,，讓他們觀察背景圖（大雪天）以及角色圖,，這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動(dòng)參與性，也幫助孩子抓住故事線索,，了解故事內(nèi)容,。

討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),，同時(shí)，討論的形式能給孩子寬松的講話空間,，利于孩子思維的發(fā)展,。

視、聽(tīng),、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過(guò)多通道器官的感知,，把語(yǔ)言和孩子的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“送蘿卜”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中,，孩子們?cè)诿魑巧g關(guān)系的同時(shí),，聽(tīng)聽(tīng)、講講,，利于故事內(nèi)容,、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

模仿扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語(yǔ)句的學(xué)習(xí)中,，在活動(dòng)中,，讓幼兒嘗試模仿角色的心理對(duì)話，在角色表演中體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心,，愿意與他人分享的美好情感,。

情境體驗(yàn)法：情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的，特別是中班孩子,，孩子處在具體思維像抽象思維過(guò)渡的階段,，他們的記憶特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)能力決定了他們不能把曾今發(fā)生的事情帶著感情完整講述出來(lái),，所以運(yùn)用情境體驗(yàn)法,，在一幅幅的情景圖片幫助下，孩子才有話說(shuō),，有情抒,。

根據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn),?！暾蕾p故事，初步了解故事內(nèi)容,?！侄涡蕾p故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句,?！暾蕾p故事，體驗(yàn)故事情感,，遷移故事主題,。

1、激趣導(dǎo)入,，引發(fā)疑問(wèn),。

師出示背景圖，展開(kāi)談話：“這是什么季節(jié),？”“雪地里有什么,？”“這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃,，它看到蘿卜會(huì)怎么樣,？”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出故事的線索,，運(yùn)用了觀察法和討論法,，讓孩子對(duì)故事的背景有一個(gè)了解，突出了蘿卜的珍貴,。同時(shí),，在討論中可能有的孩子會(huì)說(shuō)出“把蘿卜吃掉”、“拔蘿卜藏起來(lái)”等想法,，幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生情感沖突,，利于幼兒對(duì)故事主題的把握。

2,、完整欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容。

師設(shè)問(wèn)：“故事里有哪些小動(dòng)物,？”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉,？他們是怎么做的？”教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖,。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容,，通過(guò)提問(wèn)法、演示法,，幫助孩子了解故事的主要角色,，和“蘿卜”這一線索的發(fā)展情況。

3,、分段欣賞故事,，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句,。

師分段講述故事,，并提問(wèn)：“蘿卜是從哪里來(lái)的,？”，“小兔子把蘿卜送給了誰(shuí),？它是怎么想的,？怎么做的？”,，“接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事情,？”（小猴、小鹿,、小熊同上）,。

教師根據(jù)幼兒的回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x的嘴巴圖片,，并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句,。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察“送蘿卜”路線圖,，再次用故事中描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程,。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句,，教師通過(guò)提問(wèn)法,、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，幼兒通過(guò)視,、聽(tīng),、講結(jié)合法，模仿扮演法來(lái)學(xué)習(xí)重復(fù)的語(yǔ)句,，增進(jìn)對(duì)故事情感的理解,，“送蘿卜”路線圖的運(yùn)用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序，解決了本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。

4,、完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感,，遷移故事主題,。

教師提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的？最后又回到了誰(shuí)的手里,？小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜,？”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么,？”通過(guò)孩子的討論回答,，教師小結(jié)：“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,，有好東西要和朋友們一起分享,?！辈㈨槃?shì)介紹本故事的名稱(chēng)。

接下來(lái)是遷移故事主題,，通過(guò)提問(wèn)：“你的好朋友是誰(shuí),？”“你是怎么樣來(lái)關(guān)心他的？”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的,？”等鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn),，若孩子講述有困難，教師則可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片,，幫助孩子講述,。最后師小結(jié)：“我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享,，這才是真正的好朋友,。”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是本活動(dòng)的難點(diǎn),，即體驗(yàn)相互關(guān)心,、與人分享的美好情感，教師運(yùn)用討論交流法,、情境體驗(yàn)法來(lái)激發(fā)孩子對(duì)故事情感的把握和遷移,，因?yàn)楹⒆拥挠洃浭菬o(wú)意識(shí)的，同時(shí)孩子情感表達(dá)的語(yǔ)言能力還不是很高,，所以要依靠一定的具體事物,，因此孩子生活情景圖片的運(yùn)用可以達(dá)到“以景促情”的效果，解決了本環(huán)節(jié)的難點(diǎn),。

活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,，首先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)意圖和教材分析,。

一、說(shuō)教材1,、教材分析：天冷了,，幼兒也會(huì)自己思考或者問(wèn)老師："冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)去哪里了呢,？",，而《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》這首詩(shī)歌就很好地回答了幼兒的這個(gè)問(wèn)題，整首詩(shī)歌描繪了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間共同生活,、快樂(lè)游戲的畫(huà)面,，既表現(xiàn)了他們各自的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了動(dòng)物和植物間親密友好的情感,。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)清晰,，句式對(duì)偶,，讀起來(lái)朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性,。

2,、學(xué)情分析：整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn),，中班幼兒正處在語(yǔ)言,、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，具備較完整,、連貫地講述一件事情的能力，因此,，通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式,，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，《綱要》中指出："要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交往，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",，并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,，我分別從認(rèn)知、能力,、情感三方面制定了教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的關(guān)系（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌）2,、能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言,、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)詩(shī)歌活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感（體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間互相依存,、互相友愛(ài)的情感）本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,。因此我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在讓幼兒"欣賞詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的關(guān)系"上。（學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌）本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒"在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，大膽地進(jìn)行創(chuàng)編"。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖譜一份,、課件一份、自制教具一份,、音樂(lè)一份,、教學(xué)掛圖一幅2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前已玩過(guò)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的音樂(lè)游戲（活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要組成部分,。）三、說(shuō)教法學(xué)法洛克說(shuō)過(guò)："任何東西都不能像良好的方法那樣,，給學(xué)生指明道路,，幫助她前進(jìn)。"良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義,。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有：情境表演法,、自主學(xué)習(xí)法、課件演示法,、交流討論法等,，其中，自主學(xué)習(xí)法占主導(dǎo),因?yàn)橹邪嘤變壕邆湟欢ǖ淖灾鲗W(xué)習(xí)能力,同時(shí)體現(xiàn)生態(tài)課堂的理念,讓幼兒在自主地探索中學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí),。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施過(guò)程,。我將活動(dòng)過(guò)程共分為五大環(huán)節(jié)：一是音樂(lè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣；二是課件引入,，自主探索,；三是完整欣賞，動(dòng)作表演,；四是多元練習(xí),，鞏固提高；五是情寓舞蹈,，結(jié)束活動(dòng),。這些環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過(guò)程中得到逐一展現(xiàn)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣(音樂(lè)導(dǎo)入,，幼兒與教師一起玩"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的游戲。教師扮演大樹(shù),，幼兒扮演小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)做一些親密動(dòng)作，如：捉蟲(chóng),、抱抱等等)師：小朋友,，剛剛我們做了個(gè)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的游戲，你們開(kāi)心嗎,？大樹(shù)和小鳥(niǎo)真是親密的好朋友,，今天呀，大樹(shù)和小鳥(niǎo)又在做游戲了,，你們想不想知道他們?cè)谧鍪裁从螒虬,。课覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

2,、播放有聲課件師：現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

師：讓我們一起為大樹(shù)和小鳥(niǎo)跳一支舞吧,。（播放音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》,，結(jié)束活動(dòng)）（最后一環(huán)節(jié)，先是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和情感的遷移,，而后,，則是讓幼兒在動(dòng)作和音樂(lè)聲中表達(dá)自己的快樂(lè)。也是對(duì)詩(shī)歌快樂(lè)氣氛的一種延續(xù)……）活動(dòng)延伸:,。

1,、在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備圖紙，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)2,、語(yǔ)言區(qū)可以將詩(shī)歌和圖譜裝訂成冊(cè),，供幼兒閱讀和欣賞家園共育：

家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)復(fù)習(xí)詩(shī)歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，同時(shí)欣賞其他的詩(shī)歌,。有條件的幼兒可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去觀察小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的游戲,。

中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》（修改教案）（11.27）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌2,、能用語(yǔ)言,、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌3、體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間互相依存,、互相友愛(ài)的情感活動(dòng)過(guò)程：

一,、音樂(lè)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣播放音樂(lè)《童心是小鳥(niǎo)》："小朋友，你們聽(tīng),，音樂(lè)當(dāng)中把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)啦,？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)是怎么飛的呢,？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作,。呀，小鳥(niǎo)飛得累了,，它會(huì)去哪里休息呢,？（大樹(shù)），那我們也來(lái)做一棵大樹(shù)吧,！

（教師指導(dǎo)，若看到幼兒做了一棵高高的樹(shù),，就說(shuō)"這棵樹(shù)呀真高,，站得真神氣。那誰(shuí)來(lái)做一棵挺拔的大樹(shù)呢,？真不錯(cuò)）,。

"大樹(shù)和小鳥(niǎo)呀是很好的朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲,，這不,，他們又在做游戲了，你們想不想知道他們?cè)谧鍪裁从螒蚰?？我們一起去看看吧?(音樂(lè)能夠陶冶幼兒的情操,，同時(shí)將幼兒帶入一種優(yōu)美的意境中去，活動(dòng)一開(kāi)始,，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，讓幼兒了解本次活動(dòng)的主角，同時(shí)在一系列簡(jiǎn)單的模仿中,，鞏固幼兒對(duì)小鳥(niǎo)和大樹(shù)各自特征的印象,。也為詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了一定的鋪墊。)二,、圖片展示,，自主探索1、展示表現(xiàn)"小鳥(niǎo)叫叫,，大樹(shù)笑笑"的圖片（1）,、師：你從圖片上看到了什么？（我看到了小鳥(niǎo)好像在唱歌）觀察得真仔細(xì),，你是怎么看出來(lái)的呢,？（邊上有音符,，而且小鳥(niǎo)嘴巴張得很大。）哦,，小鳥(niǎo)真的像是在唱歌哩,，你們聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)唱歌嗎？小鳥(niǎo)是怎么唱歌的,？（幼兒說(shuō)："喳喳喳喳",，教師說(shuō)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊說(shuō)的時(shí)候可以邊配以節(jié)奏）（2）,、師：小鳥(niǎo)唱得歌真好聽(tīng),，唱得大樹(shù)怎么樣啊,？（大樹(shù)在笑）,，你是怎么看出來(lái)大樹(shù)在笑的啊,？（嘴角上揚(yáng),，眼鏡瞇成一條縫。）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)笑,。（對(duì)于表現(xiàn)力好的幼兒,，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如：xxx小朋友笑得可開(kāi)心了,，都笑彎了腰,。xxx小朋友呀，都笑得捂住了自己的小肚子,。）2,、展示表現(xiàn)"大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳"的圖片（1）,、幼兒觀看后教師提問(wèn)：大樹(shù)笑得可開(kāi)心了,，它是怎么來(lái)表達(dá)它的開(kāi)心的心情呢？哦,，大樹(shù)笑得怎么樣,？都搖晃著它的身子了，那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的樣子,。

（2）,、師：小鳥(niǎo)看到大樹(shù)在搖晃著它的身子，它怎么樣??？（也跳了起來(lái)）哦，小鳥(niǎo)也跳起了舞蹈,。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)跳舞的樣子,。（此過(guò)程教師有針對(duì)性的對(duì)一兩個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)"呦,，你的怎么跳舞的呀？在繞著圓圈跳呢,，真好看,。""你又是怎么跳舞的呀？她在向左邊跳呢,，真優(yōu)美,。"3、展示表現(xiàn)"大樹(shù)小鳥(niǎo),，快樂(lè)陶陶"的圖片師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)做的游戲好不好玩呀,？你們覺(jué)得他們生活在一起，怎么樣,？（很開(kāi)心）,。恩，你是從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心的呢,？（他們抱在一起,，他們一起跳舞）。

師：他們生活在一起呀,，真得很開(kāi)心,，老師用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),，叫"快樂(lè)陶陶",。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（這一環(huán)節(jié),，教師讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、做做的過(guò)程中自主地去學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，同時(shí)也發(fā)揮了幼兒的主體性,，而教師則是作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,，將幼兒的思維始終集中在詩(shī)歌的內(nèi)容周?chē)Ｍ瑫r(shí)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿了童趣性和情境性,，內(nèi)容與內(nèi)容之間層層遞進(jìn),，緊密相聯(lián)，使呈現(xiàn)在幼兒腦中的不是斷斷續(xù)續(xù)的知識(shí),，而是一幅完整連貫的畫(huà)面,。）三、圖譜呈現(xiàn),，完整欣賞1,、教師有感情地朗誦詩(shī)歌師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)的游戲真好玩,，老師把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

2,、教師提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，同時(shí)將幼兒聽(tīng)到的內(nèi)容以圖譜形式呈現(xiàn),。

3,、完整呈現(xiàn)圖譜后，教師提問(wèn)幼兒最喜歡哪一句師：那你最喜歡詩(shī)歌里的哪句話呢,？（幼兒說(shuō)出后,，教師便說(shuō)"來(lái)，我們一起說(shuō)一說(shuō)",，這里教師可根據(jù)實(shí)際情況酌情地讓幼兒聽(tīng)1--2遍,，取決于該班幼兒的發(fā)展水平的高低）（在自主探索完詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師有必要完整朗誦詩(shī)歌,，使幼兒加深鞏固內(nèi)容,，從而達(dá)到真正理解的境界。而圖譜的形式,，既清晰明了,，又能夠?yàn)橛變鹤灾鞯乩收b詩(shī)歌起到一定的輔助作用。）四,、多元練習(xí),，鞏固提高1、配樂(lè)朗誦讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中把這首詩(shī)歌一起來(lái)朗誦一遍好不好,？（播放背景音樂(lè)）2,、分角色朗誦詩(shī)歌（1）、讓幼兒選擇自己先做大樹(shù)或小鳥(niǎo),，教師則做幼兒選剩的角色（"你們想做小鳥(niǎo)還是大樹(shù)呢,？老師讓你們先選。好的,，那我們一起來(lái)朗誦一遍吧"）（2）交換角色朗誦(師：這么美的詩(shī)歌,，老師還想再朗誦一遍，你們想不想,。剛才老師做大樹(shù),，這次我們交換，老師朗誦小鳥(niǎo)的詩(shī)句,，你們來(lái)朗誦大樹(shù)的詩(shī)句,，好不好？)（在這里,，教師通過(guò)多元的練習(xí),，既能反映出幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握程度,，又能很好地進(jìn)行師生間的互動(dòng)。讓幼兒自主選角的形式,，也是體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒主體性的充分尊重）五,、情感遷移，結(jié)束活動(dòng)1,、簡(jiǎn)單創(chuàng)編師：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,，名字叫什么呀？（大樹(shù)和小鳥(niǎo)）,，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎,？大樹(shù)和小鳥(niǎo)呀真會(huì)做游戲，你們猜猜他們還會(huì)做什么游戲呢,？請(qǐng)你也用"大樹(shù)xx,，小鳥(niǎo)xx"的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)2、師：剛才我們小朋友的想法真好,，今天天氣不錯(cuò),，那讓我們一起去和大樹(shù)小鳥(niǎo)做游戲吧（帶領(lǐng)幼兒走出教室）（簡(jiǎn)單創(chuàng)編根據(jù)時(shí)間來(lái)安排是否進(jìn)行，如果活動(dòng)時(shí)間達(dá)到上限,，則可以放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行,。）注：紅色部分的字是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)所做的說(shuō)明。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，思路比較清晰,，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn),，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價(jià)值,，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富,，生活中的大部分物品,，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),，讓幼兒獲得切身的體會(huì),。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂(lè)音和噪音,。

生活中各種聲音無(wú)處不在,，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),，結(jié)合多種材料,，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,，并區(qū)分樂(lè)音和噪音,。

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的,、不同的東西發(fā)出不同的聲音,。

2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

3,、辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

1,、為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

2,、帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音,。

3、供了多種物品,，讓幼兒探索,。如：打擊樂(lè)器、書(shū),、紙,、積木等。

4,、安靜的標(biāo)志,。

首先以小猴子的`謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用,，可以聽(tīng)聲音,。

1、播放不同的聲音,，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音,。

2、讓幼兒利用自己的手,、腳和口發(fā)出聲音,。

3、讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索,。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

4,、讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè)音,；刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音,。

5,、放錄音，幼兒聽(tīng)樂(lè)音和噪音,。

6,、讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音,。

7,、認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志，并了解了安靜標(biāo)志的用途,。

幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

各位評(píng)委老師好，我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門(mén)》,，我將從設(shè)計(jì)思路,、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備,、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí),。

《鵝大哥出門(mén)》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求,，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō),，喜歡說(shuō)的環(huán)境,。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,，豐富多彩的,，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn),，實(shí)踐,、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),?！币虼耍谡麄€(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,，豐富詞匯“神氣,、樂(lè)滋滋”

2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法,。

3.情感上：懂得不能驕傲,，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。

根據(jù)目標(biāo),，在活動(dòng)中,，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情景游戲之中,，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

2.知識(shí)的準(zhǔn)備,。

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì),。

說(shuō)教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，角色游戲法、課件演示法,、提問(wèn)法,。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣,。

2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》發(fā)展孩子的觀察力,，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力,。

3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，讓他們自己來(lái)扮演這一角色,，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話,。

4,、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,，而采取將單一性,、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。,，引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間,。

說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn),，克服難點(diǎn),。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力,，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法,，趣味游戲法,。

1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

2.趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)：“做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”,，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”,。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)。

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),，是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,，吸引幼兒的注意力,，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,，這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),，出示圖片。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看,、學(xué)學(xué),、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊,。

教師小結(jié)：雪白的羽毛,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有頂紅色的帽子,。鵝走路,，總是昂著頭，挺著胸,，仰著脖子,，一搖一擺的，很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”),。

二,、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，幼兒理解故事：

1,、猜想,。

有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮,，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想),。

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

3.師問(wèn)：小朋友們,，我是鵝大哥，誰(shuí)可以告訴我,，我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒答,，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，正如綱要中所說(shuō),，語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,，教師小結(jié),，原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了.

教師小結(jié)，原來(lái)是鵝大哥太驕傲,，太神氣了,。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),，懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

三,、依次出示故事角色頭飾,，老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)。

講完后問(wèn)：

“我大步往前走第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋),。

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,，讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,，鍛煉幼兒的膽量,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

四,、分角色游戲，讓幼兒扮演角色,，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,，在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此,，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》,，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事,，對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),，突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。

六、活動(dòng)延伸,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

作為一位不辭辛勞的人民教師,，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,，取得良好的教學(xué)效果,。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的《碗屋》幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

這個(gè)活動(dòng)選自朱家雄主題式課程中班春期主題活動(dòng)《小小廚房》里的分主題活動(dòng)之一《碗屋》,。這是一個(gè)充滿童趣的的故事,。綱要指出教育活動(dòng)需貼近幼兒生活，讓幼兒感興趣,，有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。故事的主人公小老鼠活潑聰明愛(ài)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，狗熊大叔寬容大量,，故事情節(jié)既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又貼近幼兒生活實(shí)際，教育意義深刻,。因此,，此活動(dòng)源于幼兒生活又服務(wù)于幼兒生活。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的'關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、大膽說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我把這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)為語(yǔ)言領(lǐng)域，目標(biāo)如下：

1.傾聽(tīng)故事,，感受故事的的趣味性,。

2.鼓勵(lì)幼兒能大膽講述自己的看法。

3.明白狗熊大叔對(duì)別人的寬容和小老鼠遇到困難愛(ài)動(dòng)腦筋的事,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待別人。

本次活動(dòng)緊緊地圍繞目標(biāo),，以問(wèn)題為主線引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想猜測(cè),，大膽講述。

依據(jù)《綱要》要求我做了如下準(zhǔn)備：1,、相關(guān)圖片,、課件、頭飾,、碗等,。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)故事中的情節(jié)有相似經(jīng)歷,。

《剛要》指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"因此,，我在本次活動(dòng)中采用的教法有：1,、直觀教學(xué)法，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的欲望,。2、問(wèn)題析疑法,，讓幼兒對(duì)故事有更進(jìn)一步的理解,。3、游戲體驗(yàn)法,，游戲具有教育性,、娛樂(lè)性和創(chuàng)造性。在小老鼠和狗熊的對(duì)話時(shí),，我就用了游戲法,。課外延伸,，課件播放在這一環(huán)節(jié)中發(fā)揮了傳統(tǒng)教育不可代替的功能,，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，以幼兒為主題,，采用了如下學(xué)法：直觀解疑------嘗試法----游戲體驗(yàn)法。

在活動(dòng)中我是以直觀引起興趣進(jìn)行導(dǎo)入,，并用來(lái)析詞,，用梳理問(wèn)題的方法理解故事，圖文結(jié)合突破難點(diǎn),，用游戲體驗(yàn)法鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,，而課外延伸用課件播放方式加深幼兒的理解，為幼兒理解和創(chuàng)造服務(wù),。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

1,、學(xué)習(xí)各種姿勢(shì)，跑,、走,、跳等，學(xué)會(huì)各種形體動(dòng)作,，會(huì)朗誦兒歌,。

2,、熟悉教室內(nèi)的設(shè)備，并了解它們的名稱(chēng),。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、各種工具幾套,。

2,、幼兒用書(shū)一本。

教學(xué)過(guò)程,。

1.出示工具,，并告訴幼兒的名稱(chēng)。

如：孩子們,，你們看,，我這里放了幾套工具，它們分別是小板凳,、皮球,、油畫(huà)棒、呼啦圈,、氣球,、積木。

2.引導(dǎo)幼兒去接近這些物體,。

如：老師現(xiàn)在就把它們一個(gè)一個(gè)地排好,，過(guò)一會(huì)我要它們都打亂，看哪個(gè)小朋友能幫我把它們的位子找出來(lái),，然后把這些東西都放在它們剛才的位置上,。

3.通過(guò)游戲找位置的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒的記憶力,，觀察力,，培養(yǎng)感官性。

如：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),，摸摸它們,，然后給它們找位子。不過(guò)那個(gè)小朋友要一邊摸,，一邊跟我說(shuō),，幼兒園，真好玩,，摸摸這摸摸那,，摸摸皮球走回來(lái)。

4.發(fā)號(hào)命令，引導(dǎo)幼兒作出各種動(dòng)作,。

如：現(xiàn)在我再請(qǐng)這位小朋友摸摸皮球跑回來(lái),，跳回來(lái)，小鳥(niǎo)飛回來(lái),，小兔蹦回來(lái)等等,，再次激發(fā)幼兒的樂(lè)趣。

5.出示幼兒用書(shū),，邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒跟著朗讀,。

6.創(chuàng)編兒歌。

如：大西瓜真多呀,，拍拍這,，拍拍那，拍拍聲響地抱回家,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》,，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō),。

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味,。

在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,，試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,，一定程度地量化“情感”,，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露,，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力,。

（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面,。

1,、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,。

2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián),。

3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感,，增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性,。

在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

ppt課件、親子照片,、記錄卡,、筆等。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法,、提問(wèn)法,、討論法等教學(xué)方法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法,、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象,。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)過(guò)程一,、導(dǎo)入談話引出課題小朋友,，你們家里都有誰(shuí)呀？

你們喜歡爸爸,、媽媽嗎,？為什么？

2,、教師朗誦詩(shī)歌,。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌ppt課件：圖一,。

（1）畫(huà)面上有什么,？

爸爸是（一座山），媽媽是（一座山）,，我是山間的（小溪）。

課件：圖二,。

（2）采用上述方法,，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的`第二段。

爸爸是（一棵樹(shù)）媽媽是（一棵樹(shù)）我是樹(shù)上的（小鳥(niǎo)）在爸爸媽媽身邊飛過(guò),。

3,、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦,。

4,、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

（1）爸爸、媽媽除了是一座山,，一棵樹(shù),，爸爸、媽媽還可以是什么,？

（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)）,。

（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。

欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》,。

1,、角色表演：爸爸媽媽和我。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

2,、繪畫(huà)：爸爸媽媽和我。

各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”,。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功，需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng),！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評(píng)指正,，謝謝,！

在活動(dòng)中，由于我講解的很詳細(xì),，孩子們都能動(dòng)手做了操作,，、一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,，雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,，但至少他們動(dòng)手做了,，說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步。