欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 最新幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿(精選12篇)

最新幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿(精選12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 20:46:03
最新幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿(精選12篇)
時(shí)間:2023-11-18 20:46:03     小編:HT書(shū)生

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

這是一首散文詩(shī),,寫(xiě)是的果園里一年四季都有朋友:梨樹(shù)、桃樹(shù),、蘋(píng)果樹(shù),,還有受小朋友們喜愛(ài)的小蜜蜂、小鳥(niǎo),、小兔等,,果園有了這些朋友所以很快樂(lè),。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂(lè),也感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè),。因此,,活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式,讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

這是一首散文詩(shī),,寫(xiě)是的果園里一年四季都有朋友:梨樹(shù),、桃樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù),,還有受小朋友們喜愛(ài)的小蜜蜂,、小鳥(niǎo)、小兔等,,果園有了這些朋友所以很快樂(lè),。此次教學(xué)活動(dòng)就是要讓小朋友感受果園的快樂(lè),也感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè),。因此,,活動(dòng)以動(dòng)靜結(jié)合的方式,讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用,。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,,感受文學(xué)作品的美,,具體地說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng),、愛(ài)看,、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子,。”根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況,,將目標(biāo)定為:

1,、欣賞散文詩(shī),并理解散文詩(shī)的內(nèi)容,,初步了解一年四季果樹(shù)的變化,。

2、能大膽地講述和表演,,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力,。

3、感受豐收和朋友間帶來(lái)的快樂(lè),。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,,會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),、句子,感受果園的快樂(lè),。

難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹(shù)的變化,。

其實(shí)像這樣的散文詩(shī)教學(xué),應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,,這樣可以讓靜態(tài)的,、呆板的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景,。但是由于水平和時(shí)間上的問(wèn)題,,我沒(méi)有采用多媒體手段,但是也盡力去做好每一個(gè)準(zhǔn)備工作,。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有果園的環(huán)境,,里面有梨樹(shù)、桃樹(shù),、蘋(píng)果樹(shù),,配好一首節(jié)奏歡快的《快樂(lè)小舞曲》音樂(lè)歌帶,還做了散文詩(shī)中出現(xiàn)過(guò)的小動(dòng)物的頭飾,,準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實(shí)的人們要用的籃子,。應(yīng)該說(shuō),這些準(zhǔn)備可以讓活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)一些,,好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺(jué),。

首先,我播放《快樂(lè)小舞曲》,,帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入果園當(dāng)中,,小朋友們其樂(lè)融融,能夠快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)始活動(dòng),。其次,,我讓幼兒說(shuō)說(shuō)果園里有什么,引導(dǎo)幼兒以觀察的方式回答老師的提問(wèn),。之后,,我手指幼兒面前的三棵果樹(shù),讓他們猜猜這三棵果樹(shù)是什么樹(shù),,引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答,。

這一部分正式進(jìn)入散文詩(shī)欣賞,我先讀一遍,,幼兒欣賞,,理解大概內(nèi)容,然后我提出一系列有關(guān)果樹(shù)的問(wèn)題,,引導(dǎo)幼兒以聽(tīng)的方式來(lái)回答,,并鼓勵(lì)他們大膽講述。

這一部分,,讓幼兒邊理解邊感受散文詩(shī)的意境美,,從而讓他們知道白白的是梨花,粉色的是桃花,,紅紅的是蘋(píng)果花,,黃澄澄的是大梨,粉粉的是桃子,,紅紅的是大蘋(píng)果,,通過(guò)幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示,讓他們初步了解一年四季果樹(shù)的變化,。

以上都是靜態(tài)教學(xué),,然后我講述散文詩(shī)第二遍,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物,,他們?cè)诟墒裁?。根?jù)他們的回答,我發(fā)給他們頭飾,,讓他們表演,,培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實(shí)的人們也是讓幼兒表演采果實(shí),,體驗(yàn)豐收的快樂(lè),。這些是動(dòng)態(tài)教學(xué)。

教學(xué)中動(dòng)靜結(jié)合,,可激發(fā)幼兒的興趣,,也可讓活動(dòng)開(kāi)展地生動(dòng)、豐富,。

理解了散文詩(shī)的內(nèi)容之后,,我就問(wèn)幼兒果園為什么很快樂(lè)?然后可以問(wèn)小朋友們自己快不快樂(lè),。把果園的快樂(lè)提升到幼兒自己的快樂(lè),,讓他們感受朋友間帶來(lái)的快樂(lè)。

這部分是讓幼兒感受快樂(lè)的氣氛,,播放《快樂(lè)小舞曲》,,幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱,跳一跳,,然后快樂(lè)地離開(kāi)果園,,活動(dòng)就此結(jié)束。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

這篇中班說(shuō)課稿教案來(lái)分享"中班,幼兒園,語(yǔ)言"等相關(guān)知識(shí),希望能對(duì)幼兒園老師,家長(zhǎng)有所幫助,,謝謝,。

各位評(píng)委老師你們好!我今天說(shuō)課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》,,下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課:

一.說(shuō)教材

我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析:《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事(內(nèi)容),。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu),讀起來(lái)朗朗上口,。(結(jié)構(gòu))尤其是"**,,我來(lái)幫助你吧"句式的反復(fù)出現(xiàn),不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用,。(語(yǔ)言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛(ài)的情感基調(diào),充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈,。揭示了與人方便,,自己也能快樂(lè)的道理。(內(nèi)容反映的思想)

我說(shuō)的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,,對(duì)詞義的理解也比以前深刻,,能較有序,連貫的進(jìn)行表達(dá),。(學(xué)習(xí),,年齡特點(diǎn))結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)(本班幼兒特點(diǎn))及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美",。

基于以上兩點(diǎn)分析,,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。(結(jié)合綱要)

二.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。(總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo))基于對(duì)散文的理解和分析,結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平,。從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)"**,,我來(lái)幫助你吧!"的句式,。

能力目標(biāo):嘗試自主學(xué)習(xí),,能用語(yǔ)言,,動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

情感目標(biāo):感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感,,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

重難點(diǎn)綱要明確指出:"幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感, 經(jīng)驗(yàn),思維,,社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)"因此本次活動(dòng),,我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)"**,,我來(lái)幫助你吧!"的句式,。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí),,能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提,。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件(共4頁(yè)) 教學(xué)圖譜一套和字卡"我來(lái)幫助你" 表演道具若干

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)

三.說(shuō)教法學(xué)法

新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng),。因此,,活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),,采用的教學(xué)法有:自主學(xué)習(xí)法,多通道參與法,,游戲法,,圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下游戲法:

游戲是幼兒的基本活動(dòng),,它具有創(chuàng)造性,、娛樂(lè)性、教育性的特點(diǎn),。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),,可以使幼兒學(xué)的輕松,學(xué)的愉快,。

四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣

(二)自主探索,,了解內(nèi)容

(三)完整欣賞,,學(xué)習(xí)散文

(四)多元朗誦,,鞏固練習(xí)

(五)情感提升,結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ):首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)

(一)課件導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,,請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。

1.教師:.小朋友們你們快來(lái)看一看,,這條大尾巴是誰(shuí)的呀,?(小松鼠)這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧:"大尾巴,,大尾巴,。你是誰(shuí)的大尾巴呀?"

2.教師:(課件出示一只小松鼠),。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)

猜測(cè)幼兒回答:小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,,可以當(dāng)降落傘等,。結(jié)合幼兒的講述,教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),。

說(shuō)明:偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師",。活動(dòng)一開(kāi)始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的注意,,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用,調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),,打開(kāi)了幼兒的思維,,通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法,增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性,。為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好的鋪墊,。

(二)多種方法 學(xué)習(xí)故事

1.自主學(xué)習(xí),了解內(nèi)容,。

師:小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用?。⌒∨笥褌兿氩幌肟纯葱∷墒髸?huì)用這條大尾巴做什么事呢,?(想)

做法1.將幼兒分成三組觀看圖片,,自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,。教師巡回指導(dǎo),,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,,鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考。

教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問(wèn)

圖片一:春天

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

《快樂(lè)的小氣球》這個(gè)故事選擇《幼兒教育》20__年第五期,,此活動(dòng)經(jīng)過(guò)我們語(yǔ)言教研組一課三研活動(dòng)后,,形成了適宜我園中班幼兒的一個(gè)活動(dòng)方案,,該故事講述了一只快樂(lè)的小氣球助人為樂(lè)的事情,故事中小氣球活潑可愛(ài),、充滿了童趣,,而且走到哪里,歌唱到哪里,,經(jīng)常以幫助別人為快樂(lè),,擁有一顆自信善良的心,該故事情節(jié)簡(jiǎn)單,,富有想象性,,表演性,適于中班幼兒活動(dòng),。

中班幼兒年齡小,,語(yǔ)言表達(dá)不完整,不能說(shuō)出自己的想法,,但非常喜歡參與游戲,喜歡將自己看成故事中的一員,,同時(shí),,我考慮到現(xiàn)在的孩子,獨(dú)生子女多,,個(gè)個(gè)"以自我為中心",,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),選擇這個(gè)故事,,符合幼兒的年齡特點(diǎn),,又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要,又將語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域融合起來(lái),,我想通過(guò)這次活動(dòng),,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為快樂(lè)的品質(zhì),培養(yǎng)幼兒快樂(lè)自信的生活,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出,,"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)、想說(shuō),、愿意說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境",,以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力和思維能力",根據(jù)這一目標(biāo)和要求,,結(jié)合中班幼兒年齡小,,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展水平,,注意力容易分散的特點(diǎn),我從認(rèn)知,,能力和情感三方面制定了活動(dòng)的目標(biāo),。

(1)認(rèn)知上:在繪畫(huà)過(guò)程中,理解故事主要內(nèi)容,,學(xué)講故事中的對(duì)話和短句:"別著急,,我來(lái)幫助你"。"......誰(shuí)有困難我來(lái)幫,。",。

(2)能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽的表達(dá)自己的想法,。

(3)情感上:體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。

(1)活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。

(2)中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,,有的只能說(shuō)一半,有的不會(huì)表達(dá)自己的想法,,所以,,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的話表達(dá)自己的想法。

教具:一開(kāi)紙兩張,,彩筆若干,,貼絨教具:小氣球、小鳥(niǎo)和小雞,。

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?;顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)",因此本活動(dòng)我除了準(zhǔn)備豐富有效的活動(dòng)材料,,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:

1,、繪畫(huà)講述法:以往的故事教學(xué)是教師應(yīng)用各種教具、掛圖講述故事,,今天我采用繪畫(huà)的方法,,使幼兒深入其境,使他們的注意力高度集中在故事情節(jié)的發(fā)展之中,,在繪畫(huà)的同時(shí),,我采用插入式的貼絨教具,,隨著故事情節(jié)的跟進(jìn),逐一出示,,更加激發(fā)了幼兒對(duì)故事的`興趣,,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

這些問(wèn)題能激發(fā)幼兒的想象力,,又能讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況想到解決的辦法,。

在整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體,,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),,想想,說(shuō)說(shuō),,玩玩,,唱唱的活動(dòng)氛圍中活動(dòng),掌握重難點(diǎn),,幼兒運(yùn)用了猜測(cè)討論法,,游戲練習(xí)法等方法。

1,、猜測(cè)討論法,。

討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,,運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo),。在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),,始終以幼兒為主體,,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,幼兒在討論談話中,,顯得無(wú)拘無(wú)束,,能大膽的說(shuō)出自己的想法,同時(shí)更是幼兒間經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程,,是幼兒練習(xí)說(shuō)話和向同伴學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),。

2、游戲練習(xí)法:游戲是孩子最喜歡又易接受的一種方法,,以游戲?yàn)榛顒?dòng),,讓幼兒在輕松、快樂(lè)的游戲氛圍中學(xué)習(xí),,把活動(dòng)推向了高潮,。幼兒一邊游戲一邊聯(lián)系到故事中的內(nèi)容,,做到了很好的學(xué)習(xí),這正體現(xiàn)了《綱要》中提出的:"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,。",。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1,、談話導(dǎo)入活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),,我采用故事中小氣球一直愛(ài)唱的那首歌導(dǎo)入活動(dòng),用教師爽朗的歌聲吸引幼兒的注意力,。

2,、用繪畫(huà)的形式貫穿故事始終,吸引幼兒的眼球,。在此環(huán)節(jié)中,,我還采用有效的提問(wèn)和幼兒的討論不斷的引出故事情節(jié)的方法,在幼兒的討論和談話中,,你一言我一語(yǔ),,能大膽的說(shuō)出自己想到的,看到的,,幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,,這是解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),根據(jù)《綱要》精神,,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。

3、完整講述故事,,對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,,這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,通過(guò)整個(gè)故事情節(jié)的講述,,讓幼兒通過(guò)回憶的方式與教師一起完整的講述故事,,同時(shí)通過(guò)談話,平時(shí)小朋友是怎樣幫助別人的,,讓幼兒懂得友愛(ài)互助能得到快樂(lè),。

這些程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深,,循序漸進(jìn),,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo),。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師:

大家好!

今天,,我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)《打小麥》,,我將從教材、教法,、學(xué)法,、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)小結(jié)幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

(一)說(shuō)教材分析

《打小麥》選自幼兒智慧活動(dòng)課程中班下冊(cè),,是《萬(wàn)千植物》主題活動(dòng)中的語(yǔ)言游戲活動(dòng),。小麥?zhǔn)怯變杭仁煜び帜吧闹参铮煜な且驗(yàn)橛變合矚g吃的面包,、餅干等,,都是用小麥做的。陌生是幼兒不知道小麥的特征及用途,。因此,,通過(guò)《打小麥》這一語(yǔ)言游戲,為幼兒提供了愉悅,、自主的學(xué)習(xí)空間,,同時(shí)也為教師提供了觀察、傾聽(tīng),、了解幼兒的機(jī)會(huì),,對(duì)于教師在活動(dòng)中的合理定位,敏感地察覺(jué)幼兒的需要,,及時(shí)以適宜的方式做出應(yīng)答,促使幼兒在“互動(dòng)”的關(guān)系中獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展,。本次活動(dòng)中教師大膽地將語(yǔ)言活動(dòng)與游戲融為一體,,引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)兒歌,在兒歌中玩游戲,,感受合作及成功帶來(lái)的快樂(lè),。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,,結(jié)合新《綱要》中語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、熟悉兒歌內(nèi)容,,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“辟”“啪”“轱”“轆”的字音,。

2、能根據(jù)兒歌做游戲,,嘗試運(yùn)用動(dòng)詞或量詞仿編兒歌,。

3、感受合作及成功帶來(lái)的快樂(lè),。

(三)說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,,能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為重點(diǎn),。

2.根據(jù)4—5歲幼兒的年齡特點(diǎn),把能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為活動(dòng)難點(diǎn),。

(四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的落實(shí)活動(dòng)目標(biāo),,使本次活動(dòng)具有綜合性、趣味性,、形象性,,我做了如下準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解小麥的特征及用途。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,、準(zhǔn)備兩名幼兒進(jìn)行表演,。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣,,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。根據(jù)4—5歲幼兒的實(shí)際情況,,本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法,、討論交流法、游戲法,。

(一)表演法:通過(guò)直接觀看幼兒表演“打小麥”,,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,直接進(jìn)入主題,。

(二)討論交流法:通過(guò)討論交流“打小麥”語(yǔ)言游戲的內(nèi)容和玩法,,明確了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),并給孩子創(chuàng)造了寬松的講話空間,,利于孩子思維的發(fā)展,。

(三)游戲法:游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),以游戲的形式進(jìn)行“打小麥”活動(dòng),,能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的`學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,,圍繞目標(biāo),,突出重點(diǎn),克服難點(diǎn),。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),,不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,,本次活動(dòng)幼兒主要運(yùn)用了觀察法、討論談話法,、游戲練習(xí)法,、合作法。

(一)觀察法:幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),,觀看“打小麥”語(yǔ)言游戲,直接獲得印象,。

(二)討論談話法:幼兒在討論,、談話中說(shuō)出“打小麥”的內(nèi)容及玩法,給幼兒創(chuàng)造了練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

(三)游戲練習(xí)法:幼兒在玩“打小麥”的游戲中,,邊游戲邊練習(xí)說(shuō)話,充分體現(xiàn)《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),。

(四)合作法:幼兒通過(guò)兩兩合作玩游戲,,既熟悉了兒歌,也激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

(一)觀看表演,,激發(fā)幼兒興趣,直接進(jìn)入主題,。

此環(huán)節(jié)我事先準(zhǔn)備了兩名幼兒進(jìn)行表演,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓觀看的幼兒討論交流兒歌內(nèi)容和玩法,,為幼兒創(chuàng)造了想說(shuō),、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,打破了以往以各種形式進(jìn)行的導(dǎo)入,,直接奔向主題,為活動(dòng)的開(kāi)展明確了方向,。

(二)借助課件學(xué)習(xí)兒歌,。

首先,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)教師念兒歌,為幼兒學(xué)好兒歌做準(zhǔn)備,,聽(tīng)后知道兒歌的名字,,對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō),這是一個(gè)最基本的環(huán)節(jié),。緊接著幼兒跟隨教師逐句學(xué)念兒歌,,在學(xué)念過(guò)程中我注意幼兒的發(fā)音,使其發(fā)準(zhǔn)“辟”“啪”“轱”“轆”的字音,,突破活動(dòng)難點(diǎn),。(此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),為下一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展做了充分的準(zhǔn)備,。)

(三)玩游戲,,加深對(duì)兒歌的記憶。

1,、明白游戲規(guī)則,。我利用談話法的方式與幼兒建立起規(guī)則意識(shí),讓幼兒在自我的規(guī)則中游戲,,為幼兒搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái),。

2、觀看教師和一名幼兒玩游戲,,了解游戲的整個(gè)過(guò)程,。此環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看、聽(tīng),、做去感受語(yǔ)言游戲獨(dú)特的魅力,,我創(chuàng)設(shè)游戲的情景,用游戲的語(yǔ)言,,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,,既享受了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,又在不知不覺(jué)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、幼兒自由組合玩游戲,并可根據(jù)情況交換伙伴再進(jìn)行游戲,。

在完整表演的過(guò)程中,,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,還注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感,,注意提醒幼兒結(jié)交玩伴的空間變化,,為幼兒提供自由的活動(dòng)機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力,,把活動(dòng)推向了高潮,。

(四)嘗試仿編兒歌,,做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。

此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的結(jié)束部分,,幼兒通過(guò)大膽嘗試運(yùn)用動(dòng)詞或量詞仿編兒歌,,又一次激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,為整個(gè)活動(dòng)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。

活動(dòng)進(jìn)行得非常順利和成功,,從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,,教師首先要以孩子為主體,,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,,準(zhǔn)確地掌握知識(shí),。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,,將個(gè)別示范與分組游戲,、集體游戲相結(jié)合,根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

各位評(píng)委、各位老師:

大家好,!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》,,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō),。

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,,其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味,。

在活動(dòng)中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,,試圖通過(guò)欣賞照片,、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化“情感”,,使抽象的事物變得實(shí)在,,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力,。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?!被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,,確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),,其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,。

1,、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,。

2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),,進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián),。

3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感,,增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性,。

在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn):本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,,嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),,完成活動(dòng)內(nèi)容,,我作了以下準(zhǔn)備:

ppt課件、親子照片,、記錄卡,、筆等。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法,、直觀法、提問(wèn)法,、討論法等教學(xué)方法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),,始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法,、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),,幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象,。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

活動(dòng)過(guò)程一,、導(dǎo)入談話引出課題小朋友,,你們家里都有誰(shuí)呀?

你們喜歡爸爸,、媽媽嗎,?為什么?

2,、教師朗誦詩(shī)歌3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌ppt課件:圖一。

(1)畫(huà)面上有什么,?

爸爸是(一座山),,媽媽是(一座山),我是山間的(小溪),。

課件:圖二,。

(2)采用上述方法,,鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。

爸爸是(一棵樹(shù))媽媽是(一棵樹(shù))我是樹(shù)上的(小鳥(niǎo))在爸爸媽媽身邊飛過(guò),。

3,、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并有表情地完整朗誦,。

4,、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

(1)爸爸,、媽媽除了是一座山,一棵樹(shù),,爸爸,、媽媽還可以是什么?

(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)),。

(2)帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌,。

1、角色表演:爸爸媽媽和我,。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,,表達(dá)自己的理解,,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

2、繪畫(huà):爸爸媽媽和我,。

各位老師:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,,貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,,需要不斷地嘗試和探索,,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,,和孩子們一起探索,,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,,望各位老師給予批評(píng)指正,,謝謝,!

在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),,孩子們都能動(dòng)手做了操作,,、一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,,但至少他們動(dòng)手做了,說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

大家好,,今天我說(shuō)課的題目是:中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘿卜回來(lái)了》。

《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事,,故事中以“蘿卜”為線索,,將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié),串聯(lián)成一篇充滿愛(ài)心和喜劇特色的故事,。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu),,類(lèi)似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn),,其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù),,又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,,又對(duì)他們有一定的新鮮感,,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),,因而可以很好的為幼兒接受,。

故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題,,正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,,因?yàn)椤蔼?dú)生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”,、“與人分享”的情感體驗(yàn),,進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”,,這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的,。新《綱要》中也提出:“在與同伴的交往中,要學(xué)習(xí)互助,、合作和分享”,,可見(jiàn)向孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,,并已逐漸學(xué)會(huì)了交往,,這時(shí)候,給他們樹(shù)立起一個(gè)正確的,、友善的交往情感態(tài)度,,對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。

結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn),、培養(yǎng)目標(biāo),,因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容,希望通過(guò)故事中善良,、生動(dòng)地人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛(ài)他人的意識(shí),。

(一)根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),,我從知識(shí),、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo):

1,、初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感,。

這是從孩子的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的,,由于中班孩子的理解水平還處在初級(jí)水平,傾聽(tīng)能力還需加強(qiáng),,加上本故事內(nèi)容是很長(zhǎng)的,,所以我從故事的線索出發(fā),讓幼兒來(lái)逐步理解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

這個(gè)目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的,,中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物,,但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù),因此,,我以語(yǔ)句的復(fù)述學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)幼兒的完整講述能力,。同時(shí)我們也知道“行動(dòng)和言語(yǔ)是相互強(qiáng)化的”,因此,,我把這句心理描述的關(guān)鍵語(yǔ)句提煉出來(lái),,語(yǔ)句的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。

3,、體驗(yàn)相互關(guān)心,、與人分享的美好情感。

這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的,“關(guān)愛(ài)他人”,、“與人分享”這是故事的主要寓意,,也是我們中班孩子在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度,所以我制定了此情感目標(biāo),。

(二)重點(diǎn),、難點(diǎn):

重點(diǎn):初步理解故事的內(nèi)容,了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感,。

因?yàn)楣适率钦Z(yǔ)言技能鍛煉,、情感表述的`載體,只有把握了故事內(nèi)容,,才能進(jìn)一步挖掘其教育意義,,所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動(dòng)的教育重點(diǎn)。

難點(diǎn):體驗(yàn)相互關(guān)心,、與人分享的美好情感,。

因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的,中班幼兒的理解水平又有限,,所以只有孩子在理解故事內(nèi)容,、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上,移情至自己的生活經(jīng)驗(yàn),,才能激發(fā)起孩子對(duì)“關(guān)愛(ài)他人”,、“與人分享”美好情感的真正感悟,所以我把它作為我的活動(dòng)難點(diǎn),。

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了以下幾樣物品:

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物,。

物質(zhì)準(zhǔn)備:雪天背景圖一幅,大蘿卜圖片一張,,故事錄音,,小白兔、小猴,、小鹿,、小熊角色圖片各一張,腳印組合成的箭頭,、打x的嘴巴圖片各4個(gè),;幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片,。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),,他們的思維還處在具體形象階段,注意力也容易分散,,因此我利用角色圖,,能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容,,同時(shí)大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭,清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過(guò)程,,讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃,,要和朋友分享”的愛(ài)的傳遞過(guò)程。幼兒關(guān)心他人,、與人分享的生活情景圖片的運(yùn)用,,可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),以景促情,,豐富孩子的表達(dá),。

(一)教法:

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”所以我從“支持”,、“引導(dǎo)”,、“合作”三方面出發(fā),主要采用了下列幾種教法:

創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:利用背景圖片(大雪天),,烘托出“蘿卜”的珍貴,,這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境,為后面體驗(yàn)“關(guān)愛(ài)他人,、與人分享”增加了感情砝碼,。

另外,在幼兒情感遷移部分,,我也運(yùn)用了“創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法”,以孩子平時(shí)和同伴交往的情境照片,,來(lái)喚起孩子關(guān)愛(ài)他人,、與人分享的經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)橹邪嗪⒆拥挠洃浭菬o(wú)目的的,,因而容易遺忘,,所以需要一定的情境來(lái)激起他的回憶,促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn),。

設(shè)問(wèn)法:“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),,而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”,,所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn),,讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié),這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力,,也讓孩子能有目的的傾聽(tīng)故事,,利于故事內(nèi)容的理解。

講述法:中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了,運(yùn)用語(yǔ)速,、音量的變化,,通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

直觀演示法:由于孩子的思維處于具體形象階段,抽象思維還未形成,,所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴(lài)于圖片,、模型等,這個(gè)故事雖然內(nèi)容重復(fù),,但是涉及的人物眾多,,容易混淆,運(yùn)用圖片的直觀演示,,讓孩子對(duì)人物形象以及“送蘿卜”的過(guò)程能更清楚的把握,。

討論交流法:新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”所以,,在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā),,如討論:“為什么蘿卜又回來(lái)了?”,、“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜,?”來(lái)引導(dǎo)孩子萌發(fā)“關(guān)愛(ài)他人、與人分享”的意識(shí),。

(二)學(xué)法:

依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”,,我采用了以下幾個(gè)學(xué)法:

觀察法:孩子對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的,所以我采用觀察法,,讓他們觀察背景圖(大雪天)以及角色圖,,這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動(dòng)參與性,也幫助孩子抓住故事線索,,了解故事內(nèi)容,。

討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),,這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),,同時(shí),討論的形式能給孩子寬松的講話空間,,利于孩子思維的發(fā)展,。

視、聽(tīng),、講結(jié)合法:這樣讓孩子通過(guò)多通道器官的感知,,把語(yǔ)言和孩子的自我理解有機(jī)融合,特別是觀察“送蘿卜”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中,,孩子們?cè)诿魑巧g關(guān)系的同時(shí),,聽(tīng)聽(tīng)、講講,,利于故事內(nèi)容,、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

模仿扮演法:這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語(yǔ)句的學(xué)習(xí)中,,在活動(dòng)中,,讓幼兒嘗試模仿角色的心理對(duì)話,在角色表演中體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心,,愿意與他人分享的美好情感,。

情境體驗(yàn)法:情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的,特別是中班孩子,,孩子處在具體思維像抽象思維過(guò)渡的階段,,他們的記憶特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)能力決定了他們不能把曾今發(fā)生的事情帶著感情完整講述出來(lái),,所以運(yùn)用情境體驗(yàn)法,,在一幅幅的情景圖片幫助下,孩子才有話說(shuō),,有情抒,。

根據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

激趣導(dǎo)入,引發(fā)疑問(wèn),?!暾蕾p故事,初步了解故事內(nèi)容,?!侄涡蕾p故事,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句,?!暾蕾p故事,體驗(yàn)故事情感,,遷移故事主題,。

1、激趣導(dǎo)入,,引發(fā)疑問(wèn),。

師出示背景圖,展開(kāi)談話:“這是什么季節(jié),?”“雪地里有什么,?”“這么冷的天,小兔子出來(lái)找東西吃,,它看到蘿卜會(huì)怎么樣,?”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣,引出故事的線索,,運(yùn)用了觀察法和討論法,,讓孩子對(duì)故事的背景有一個(gè)了解,突出了蘿卜的珍貴,。同時(shí),,在討論中可能有的孩子會(huì)說(shuō)出“把蘿卜吃掉”、“拔蘿卜藏起來(lái)”等想法,,幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生情感沖突,,利于幼兒對(duì)故事主題的把握。

2,、完整欣賞故事,,初步理解故事內(nèi)容。

師設(shè)問(wèn):“故事里有哪些小動(dòng)物,?”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉,?他們是怎么做的?”教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖,。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容,,通過(guò)提問(wèn)法、演示法,,幫助孩子了解故事的主要角色,,和“蘿卜”這一線索的發(fā)展情況。

3,、分段欣賞故事,,結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句,。

師分段講述故事,,并提問(wèn):“蘿卜是從哪里來(lái)的,?”,“小兔子把蘿卜送給了誰(shuí),?它是怎么想的,?怎么做的?”,,“接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事情,?”(小猴、小鹿,、小熊同上),。

教師根據(jù)幼兒的回答,按順序擺放角色圖和箭頭和打x的嘴巴圖片,,并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句,。隨后,教師組織幼兒幼兒觀察“送蘿卜”路線圖,,再次用故事中描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程,。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句,,教師通過(guò)提問(wèn)法,、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序,幼兒通過(guò)視,、聽(tīng),、講結(jié)合法,模仿扮演法來(lái)學(xué)習(xí)重復(fù)的語(yǔ)句,,增進(jìn)對(duì)故事情感的理解,,“送蘿卜”路線圖的運(yùn)用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序,解決了本環(huán)節(jié)的重點(diǎn),。

4,、完整欣賞故事,體驗(yàn)故事情感,,遷移故事主題,。

教師提問(wèn):“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?最后又回到了誰(shuí)的手里,?小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜,?”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么,?”通過(guò)孩子的討論回答,,教師小結(jié):“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友,,有好東西要和朋友們一起分享,?!辈㈨槃?shì)介紹本故事的名稱(chēng)。

接下來(lái)是遷移故事主題,,通過(guò)提問(wèn):“你的好朋友是誰(shuí),?”“你是怎么樣來(lái)關(guān)心他的?”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的,?”等鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn),,若孩子講述有困難,教師則可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片,,幫助孩子講述,。最后師小結(jié):“我們小朋友之間要相互關(guān)心,愿意與人分享,,這才是真正的好朋友,。”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是本活動(dòng)的難點(diǎn),,即體驗(yàn)相互關(guān)心,、與人分享的美好情感,教師運(yùn)用討論交流法,、情境體驗(yàn)法來(lái)激發(fā)孩子對(duì)故事情感的把握和遷移,,因?yàn)楹⒆拥挠洃浭菬o(wú)意識(shí)的,同時(shí)孩子情感表達(dá)的語(yǔ)言能力還不是很高,,所以要依靠一定的具體事物,,因此孩子生活情景圖片的運(yùn)用可以達(dá)到“以景促情”的效果,解決了本環(huán)節(jié)的難點(diǎn),。

活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,,首先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)意圖和教材分析,。

一、說(shuō)教材1,、教材分析:天冷了,,幼兒也會(huì)自己思考或者問(wèn)老師:"冬天來(lái)了,小鳥(niǎo)去哪里了呢,?",,而《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》這首詩(shī)歌就很好地回答了幼兒的這個(gè)問(wèn)題,整首詩(shī)歌描繪了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間共同生活,、快樂(lè)游戲的畫(huà)面,,既表現(xiàn)了他們各自的特點(diǎn),又體現(xiàn)了動(dòng)物和植物間親密友好的情感,。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)清晰,,句式對(duì)偶,,讀起來(lái)朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性,。

2,、學(xué)情分析:整首詩(shī)歌短小精悍,符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn),,中班幼兒正處在語(yǔ)言,、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,,具備較完整,、連貫地講述一件事情的能力,因此,,通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式,,感受動(dòng)植物友好相處的情感,從而萌發(fā)親近大自然的情感,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,《綱要》中指出:"要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,,支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交往,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣",,并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,,我分別從認(rèn)知、能力,、情感三方面制定了教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)知目標(biāo):欣賞詩(shī)歌,認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的關(guān)系(學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌)2,、能力目標(biāo):能用語(yǔ)言,、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌3、情感目標(biāo):體驗(yàn)詩(shī)歌活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感(體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間互相依存,、互相友愛(ài)的情感)本次活動(dòng)的重點(diǎn):《綱要》中指出,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,。因此我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在讓幼兒"欣賞詩(shī)歌,認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間的關(guān)系"上。(學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌)本次活動(dòng)的難點(diǎn):語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力,。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)技能等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒"在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,,大膽地進(jìn)行創(chuàng)編"。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)圖譜一份,、課件一份、自制教具一份,、音樂(lè)一份,、教學(xué)掛圖一幅2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前已玩過(guò)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的音樂(lè)游戲(活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),,是活動(dòng)順利開(kāi)展的重要組成部分,。)三、說(shuō)教法學(xué)法洛克說(shuō)過(guò):"任何東西都不能像良好的方法那樣,,給學(xué)生指明道路,,幫助她前進(jìn)。"良好的教學(xué)方法對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的具有重大意義,。因此本次活動(dòng)我用到的教學(xué)法有:情境表演法,、自主學(xué)習(xí)法、課件演示法,、交流討論法等,,其中,自主學(xué)習(xí)法占主導(dǎo),因?yàn)橹邪嘤變壕邆湟欢ǖ淖灾鲗W(xué)習(xí)能力,同時(shí)體現(xiàn)生態(tài)課堂的理念,讓幼兒在自主地探索中學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí),。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程是活動(dòng)內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施過(guò)程,。我將活動(dòng)過(guò)程共分為五大環(huán)節(jié):一是音樂(lè)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣;二是課件引入,,自主探索,;三是完整欣賞,動(dòng)作表演,;四是多元練習(xí),,鞏固提高;五是情寓舞蹈,,結(jié)束活動(dòng),。這些環(huán)節(jié)會(huì)在具體的活動(dòng)過(guò)程中得到逐一展現(xiàn)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣(音樂(lè)導(dǎo)入,,幼兒與教師一起玩"大樹(shù)和小鳥(niǎo)"的游戲。教師扮演大樹(shù),,幼兒扮演小鳥(niǎo),,小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)做一些親密動(dòng)作,如:捉蟲(chóng),、抱抱等等)師:小朋友,,剛剛我們做了個(gè)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的游戲,你們開(kāi)心嗎,?大樹(shù)和小鳥(niǎo)真是親密的好朋友,,今天呀,大樹(shù)和小鳥(niǎo)又在做游戲了,,你們想不想知道他們?cè)谧鍪裁从螒虬,。课覀円黄鹑タ纯窗伞?/p>

2,、播放有聲課件師:現(xiàn)在,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

師:讓我們一起為大樹(shù)和小鳥(niǎo)跳一支舞吧,。(播放音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》,,結(jié)束活動(dòng))(最后一環(huán)節(jié),先是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和情感的遷移,,而后,,則是讓幼兒在動(dòng)作和音樂(lè)聲中表達(dá)自己的快樂(lè)。也是對(duì)詩(shī)歌快樂(lè)氣氛的一種延續(xù)……)活動(dòng)延伸:,。

1,、在美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備圖紙,讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)2,、語(yǔ)言區(qū)可以將詩(shī)歌和圖譜裝訂成冊(cè),,供幼兒閱讀和欣賞家園共育:

家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)復(fù)習(xí)詩(shī)歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》,同時(shí)欣賞其他的詩(shī)歌,。有條件的幼兒可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去觀察小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的游戲,。

中班語(yǔ)言《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》(修改教案)(11.27)活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌2,、能用語(yǔ)言,、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)詩(shī)歌3、體驗(yàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)間互相依存,、互相友愛(ài)的情感活動(dòng)過(guò)程:

一,、音樂(lè)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣播放音樂(lè)《童心是小鳥(niǎo)》:"小朋友,你們聽(tīng),,音樂(lè)當(dāng)中把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)啦,?(小鳥(niǎo)),小鳥(niǎo)是怎么飛的呢,?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)的動(dòng)作,。呀,小鳥(niǎo)飛得累了,,它會(huì)去哪里休息呢,?(大樹(shù)),那我們也來(lái)做一棵大樹(shù)吧,!

(教師指導(dǎo),若看到幼兒做了一棵高高的樹(shù),,就說(shuō)"這棵樹(shù)呀真高,,站得真神氣。那誰(shuí)來(lái)做一棵挺拔的大樹(shù)呢,?真不錯(cuò)),。

"大樹(shù)和小鳥(niǎo)呀是很好的朋友,他們經(jīng)常在一起玩游戲,,這不,,他們又在做游戲了,你們想不想知道他們?cè)谧鍪裁从螒蚰??我們一起去看看吧?(音樂(lè)能夠陶冶幼兒的情操,,同時(shí)將幼兒帶入一種優(yōu)美的意境中去,活動(dòng)一開(kāi)始,,就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,,讓幼兒了解本次活動(dòng)的主角,同時(shí)在一系列簡(jiǎn)單的模仿中,,鞏固幼兒對(duì)小鳥(niǎo)和大樹(shù)各自特征的印象,。也為詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了一定的鋪墊。)二,、圖片展示,,自主探索1、展示表現(xiàn)"小鳥(niǎo)叫叫,,大樹(shù)笑笑"的圖片(1),、師:你從圖片上看到了什么?(我看到了小鳥(niǎo)好像在唱歌)觀察得真仔細(xì),,你是怎么看出來(lái)的呢,?(邊上有音符,,而且小鳥(niǎo)嘴巴張得很大。)哦,,小鳥(niǎo)真的像是在唱歌哩,,你們聽(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)唱歌嗎?小鳥(niǎo)是怎么唱歌的,?(幼兒說(shuō):"喳喳喳喳",,教師說(shuō)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),邊說(shuō)的時(shí)候可以邊配以節(jié)奏)(2),、師:小鳥(niǎo)唱得歌真好聽(tīng),,唱得大樹(shù)怎么樣啊,?(大樹(shù)在笑),,你是怎么看出來(lái)大樹(shù)在笑的啊,?(嘴角上揚(yáng),,眼鏡瞇成一條縫。)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)笑,。(對(duì)于表現(xiàn)力好的幼兒,,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如:xxx小朋友笑得可開(kāi)心了,,都笑彎了腰,。xxx小朋友呀,都笑得捂住了自己的小肚子,。)2,、展示表現(xiàn)"大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)跳跳"的圖片(1),、幼兒觀看后教師提問(wèn):大樹(shù)笑得可開(kāi)心了,,它是怎么來(lái)表達(dá)它的開(kāi)心的心情呢?哦,,大樹(shù)笑得怎么樣,?都搖晃著它的身子了,那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的樣子,。

(2),、師:小鳥(niǎo)看到大樹(shù)在搖晃著它的身子,它怎么樣???(也跳了起來(lái))哦,小鳥(niǎo)也跳起了舞蹈,。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)跳舞的樣子,。(此過(guò)程教師有針對(duì)性的對(duì)一兩個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)"呦,,你的怎么跳舞的呀?在繞著圓圈跳呢,,真好看,。""你又是怎么跳舞的呀?她在向左邊跳呢,,真優(yōu)美,。"3、展示表現(xiàn)"大樹(shù)小鳥(niǎo),,快樂(lè)陶陶"的圖片師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)做的游戲好不好玩呀,?你們覺(jué)得他們生活在一起,怎么樣,?(很開(kāi)心),。恩,你是從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心的呢,?(他們抱在一起,,他們一起跳舞)。

師:他們生活在一起呀,,真得很開(kāi)心,,老師用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),,叫"快樂(lè)陶陶",。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(這一環(huán)節(jié),,教師讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、做做的過(guò)程中自主地去學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,,體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,同時(shí)也發(fā)揮了幼兒的主體性,,而教師則是作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,,將幼兒的思維始終集中在詩(shī)歌的內(nèi)容周?chē)M瑫r(shí)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿了童趣性和情境性,,內(nèi)容與內(nèi)容之間層層遞進(jìn),,緊密相聯(lián),使呈現(xiàn)在幼兒腦中的不是斷斷續(xù)續(xù)的知識(shí),,而是一幅完整連貫的畫(huà)面,。)三、圖譜呈現(xiàn),,完整欣賞1,、教師有感情地朗誦詩(shī)歌師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)的游戲真好玩,,老師把它編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。

2,、教師提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,同時(shí)將幼兒聽(tīng)到的內(nèi)容以圖譜形式呈現(xiàn),。

3,、完整呈現(xiàn)圖譜后,教師提問(wèn)幼兒最喜歡哪一句師:那你最喜歡詩(shī)歌里的哪句話呢,?(幼兒說(shuō)出后,,教師便說(shuō)"來(lái),我們一起說(shuō)一說(shuō)",,這里教師可根據(jù)實(shí)際情況酌情地讓幼兒聽(tīng)1--2遍,,取決于該班幼兒的發(fā)展水平的高低)(在自主探索完詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師有必要完整朗誦詩(shī)歌,,使幼兒加深鞏固內(nèi)容,,從而達(dá)到真正理解的境界。而圖譜的形式,,既清晰明了,,又能夠?yàn)橛變鹤灾鞯乩收b詩(shī)歌起到一定的輔助作用。)四,、多元練習(xí),,鞏固提高1、配樂(lè)朗誦讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中把這首詩(shī)歌一起來(lái)朗誦一遍好不好,?(播放背景音樂(lè))2,、分角色朗誦詩(shī)歌(1)、讓幼兒選擇自己先做大樹(shù)或小鳥(niǎo),,教師則做幼兒選剩的角色("你們想做小鳥(niǎo)還是大樹(shù)呢,?老師讓你們先選。好的,,那我們一起來(lái)朗誦一遍吧")(2)交換角色朗誦(師:這么美的詩(shī)歌,,老師還想再朗誦一遍,你們想不想,。剛才老師做大樹(shù),,這次我們交換,老師朗誦小鳥(niǎo)的詩(shī)句,,你們來(lái)朗誦大樹(shù)的詩(shī)句,,好不好?)(在這里,,教師通過(guò)多元的練習(xí),,既能反映出幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握程度,,又能很好地進(jìn)行師生間的互動(dòng)。讓幼兒自主選角的形式,,也是體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒主體性的充分尊重)五,、情感遷移,結(jié)束活動(dòng)1,、簡(jiǎn)單創(chuàng)編師:今天我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,,名字叫什么呀?(大樹(shù)和小鳥(niǎo)),,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎,?大樹(shù)和小鳥(niǎo)呀真會(huì)做游戲,你們猜猜他們還會(huì)做什么游戲呢,?請(qǐng)你也用"大樹(shù)xx,,小鳥(niǎo)xx"的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)2、師:剛才我們小朋友的想法真好,,今天天氣不錯(cuò),,那讓我們一起去和大樹(shù)小鳥(niǎo)做游戲吧(帶領(lǐng)幼兒走出教室)(簡(jiǎn)單創(chuàng)編根據(jù)時(shí)間來(lái)安排是否進(jìn)行,如果活動(dòng)時(shí)間達(dá)到上限,,則可以放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行,。)注:紅色部分的字是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)所做的說(shuō)明。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,,思路比較清晰,,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn),,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富,,生活中的大部分物品,,我們都能使其發(fā)出聲音,這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),,讓幼兒獲得切身的體會(huì),。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂(lè)音和噪音,。

生活中各種聲音無(wú)處不在,,動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),,結(jié)合多種材料,,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,,并區(qū)分樂(lè)音和噪音,。

1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的,、不同的東西發(fā)出不同的聲音,。

2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,,激發(fā)幼兒的探索欲望,。

3,、辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區(qū)分樂(lè)音和噪音。

1,、為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

2,、帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音,。

3、供了多種物品,,讓幼兒探索,。如:打擊樂(lè)器、書(shū),、紙,、積木等。

4,、安靜的標(biāo)志,。

首先以小猴子的`謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用,,可以聽(tīng)聲音,。

1、播放不同的聲音,,幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音,。

2、讓幼兒利用自己的手,、腳和口發(fā)出聲音,。

3、讓幼兒運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索,。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,,讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

4,、讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè)音,;刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音,。

5,、放錄音,幼兒聽(tīng)樂(lè)音和噪音,。

6,、讓幼兒了解噪音對(duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音,。

7,、認(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志,并了解了安靜標(biāo)志的用途,。

幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

各位評(píng)委老師好,我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門(mén)》,,我將從設(shè)計(jì)思路,、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備,、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí),。

《鵝大哥出門(mén)》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求,,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用,。綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),,喜歡說(shuō)的環(huán)境,。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),,應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,,豐富多彩的,,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),,實(shí)踐,、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),?!币虼耍谡麄€(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1.認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,,豐富詞匯“神氣,、樂(lè)滋滋”

2.能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法,。

3.情感上:懂得不能驕傲,,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱。

根據(jù)目標(biāo),,在活動(dòng)中,,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),,根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),,注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,,寓教育于生活情景游戲之中,,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

2.知識(shí)的準(zhǔn)備,。

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì),。

說(shuō)教法:

教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?!薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí),、興趣,,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,,角色游戲法、課件演示法,、提問(wèn)法,。

1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,,而是根據(jù)故事內(nèi)容,,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),,就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣,。

2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》發(fā)展孩子的觀察力,,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力,。

3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),,讓他們自己來(lái)扮演這一角色,,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話,。

4,、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,,而采取將單一性,、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性,、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。,,引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間,。

說(shuō)學(xué)法:

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),,克服難點(diǎn),。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),,鍛煉了能力,,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,,趣味游戲法,。

1.談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

2.趣味游戲法:陶行知老先生說(shuō):“做中教,做中學(xué),,做中求進(jìn)步”,,幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”,。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),,為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

一,、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入活動(dòng)。

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),,是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,,吸引幼兒的注意力,,引出大白鵝。

師:小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,,這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),,出示圖片。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看,、學(xué)學(xué),、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊,。

教師小結(jié):雪白的羽毛,,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子,。鵝走路,,總是昂著頭,挺著胸,,仰著脖子,,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”),。

二,、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》,幼兒理解故事:

1,、猜想,。

有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想),。

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

3.師問(wèn):小朋友們,,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,,我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒答,,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如綱要中所說(shuō),,語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,,教師小結(jié),,原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了.

教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,,太神氣了,。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),,懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

三,、依次出示故事角色頭飾,,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)。

講完后問(wèn):

“我大步往前走第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋),。

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,,鍛煉幼兒的膽量,,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

四,、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),,突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》,,同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事,,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),,突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn),。

六、活動(dòng)延伸,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

作為一位不辭辛勞的人民教師,,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,,取得良好的教學(xué)效果,。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編精心整理的《碗屋》幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿,,歡迎閱讀,,希望大家能夠喜歡,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:

這個(gè)活動(dòng)選自朱家雄主題式課程中班春期主題活動(dòng)《小小廚房》里的分主題活動(dòng)之一《碗屋》,。這是一個(gè)充滿童趣的的故事,。綱要指出教育活動(dòng)需貼近幼兒生活,讓幼兒感興趣,,有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。故事的主人公小老鼠活潑聰明愛(ài)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題,狗熊大叔寬容大量,,故事情節(jié)既符合幼兒年齡特點(diǎn),,又貼近幼兒生活實(shí)際,教育意義深刻,。因此,,此活動(dòng)源于幼兒生活又服務(wù)于幼兒生活。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的'關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、大膽說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,,根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我把這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)為語(yǔ)言領(lǐng)域,目標(biāo)如下:

1.傾聽(tīng)故事,,感受故事的的趣味性,。

2.鼓勵(lì)幼兒能大膽講述自己的看法。

3.明白狗熊大叔對(duì)別人的寬容和小老鼠遇到困難愛(ài)動(dòng)腦筋的事,。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待別人。

本次活動(dòng)緊緊地圍繞目標(biāo),,以問(wèn)題為主線引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想猜測(cè),,大膽講述。

依據(jù)《綱要》要求我做了如下準(zhǔn)備:1,、相關(guān)圖片,、課件、頭飾,、碗等,。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)故事中的情節(jié)有相似經(jīng)歷,。

《剛要》指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"因此,,我在本次活動(dòng)中采用的教法有:1,、直觀教學(xué)法,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的欲望,。2、問(wèn)題析疑法,,讓幼兒對(duì)故事有更進(jìn)一步的理解,。3、游戲體驗(yàn)法,,游戲具有教育性,、娛樂(lè)性和創(chuàng)造性。在小老鼠和狗熊的對(duì)話時(shí),,我就用了游戲法,。課外延伸,,課件播放在這一環(huán)節(jié)中發(fā)揮了傳統(tǒng)教育不可代替的功能,,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),,以幼兒為主題,,采用了如下學(xué)法:直觀解疑------嘗試法----游戲體驗(yàn)法。

在活動(dòng)中我是以直觀引起興趣進(jìn)行導(dǎo)入,,并用來(lái)析詞,,用梳理問(wèn)題的方法理解故事,圖文結(jié)合突破難點(diǎn),,用游戲體驗(yàn)法鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力,,而課外延伸用課件播放方式加深幼兒的理解,為幼兒理解和創(chuàng)造服務(wù),。

教學(xué)反思:

在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

1,、學(xué)習(xí)各種姿勢(shì),跑,、走,、跳等,學(xué)會(huì)各種形體動(dòng)作,,會(huì)朗誦兒歌,。

2,、熟悉教室內(nèi)的設(shè)備,并了解它們的名稱(chēng),。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、各種工具幾套,。

2,、幼兒用書(shū)一本。

教學(xué)過(guò)程,。

1.出示工具,,并告訴幼兒的名稱(chēng)。

如:孩子們,,你們看,,我這里放了幾套工具,它們分別是小板凳,、皮球,、油畫(huà)棒、呼啦圈,、氣球,、積木。

2.引導(dǎo)幼兒去接近這些物體,。

如:老師現(xiàn)在就把它們一個(gè)一個(gè)地排好,,過(guò)一會(huì)我要它們都打亂,看哪個(gè)小朋友能幫我把它們的位子找出來(lái),,然后把這些東西都放在它們剛才的位置上,。

3.通過(guò)游戲找位置的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒的記憶力,,觀察力,,培養(yǎng)感官性。

如:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),,摸摸它們,,然后給它們找位子。不過(guò)那個(gè)小朋友要一邊摸,,一邊跟我說(shuō),,幼兒園,真好玩,,摸摸這摸摸那,,摸摸皮球走回來(lái)。

4.發(fā)號(hào)命令,引導(dǎo)幼兒作出各種動(dòng)作,。

如:現(xiàn)在我再請(qǐng)這位小朋友摸摸皮球跑回來(lái),,跳回來(lái),小鳥(niǎo)飛回來(lái),,小兔蹦回來(lái)等等,,再次激發(fā)幼兒的樂(lè)趣。

5.出示幼兒用書(shū),,邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒跟著朗讀,。

6.創(chuàng)編兒歌。

如:大西瓜真多呀,,拍拍這,,拍拍那,拍拍聲響地抱回家,。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》,,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說(shuō),。

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,,其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味,。

在活動(dòng)中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,,試圖通過(guò)欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,,一定程度地量化“情感”,,使抽象的事物變得實(shí)在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,,從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等能力,。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),,其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,。

1,、感知理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系,,初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,。

2、嘗試根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),,進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián),。

3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的成功感,,增強(qiáng)詩(shī)歌仿編活動(dòng)的積極性,。

在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn):本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,,嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),,完成活動(dòng)內(nèi)容,,我作了以下準(zhǔn)備:

ppt課件、親子照片,、記錄卡,、筆等。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法,、提問(wèn)法,、討論法等教學(xué)方法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、朗誦法,、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),,幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象,。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

活動(dòng)過(guò)程一,、導(dǎo)入談話引出課題小朋友,,你們家里都有誰(shuí)呀?

你們喜歡爸爸,、媽媽嗎,?為什么?

2,、教師朗誦詩(shī)歌,。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌ppt課件:圖一,。

(1)畫(huà)面上有什么,?

爸爸是(一座山),媽媽是(一座山),,我是山間的(小溪)。

課件:圖二,。

(2)采用上述方法,,鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的`第二段。

爸爸是(一棵樹(shù))媽媽是(一棵樹(shù))我是樹(shù)上的(小鳥(niǎo))在爸爸媽媽身邊飛過(guò),。

3,、師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并有表情地完整朗誦,。

4,、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

(1)爸爸、媽媽除了是一座山,,一棵樹(shù),,爸爸、媽媽還可以是什么,?

(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)),。

(2)帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。

欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》,。

1,、角色表演:爸爸媽媽和我。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

2,、繪畫(huà):爸爸媽媽和我。

各位老師:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,,貴在得法”,。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,需要不斷地嘗試和探索,,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,,一起成長(zhǎng),!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,,謝謝,!

在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),,孩子們都能動(dòng)手做了操作,,、一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,,但至少他們動(dòng)手做了,,說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服