作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇一

2．理解算理,，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算定期存款的利息．,。

3．初步掌握去銀行存錢的本領(lǐng)．,。

教學(xué)重點(diǎn)。

1．儲(chǔ)蓄知識(shí)相關(guān)概念的建立．,。

2．一年以上定期存款利息的計(jì)算．。

教學(xué)難點(diǎn),。

“年利率”概念的理解．,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、談話導(dǎo)入,。

教師：過(guò)年開心嗎？過(guò)年時(shí)最開心的事是什么,？你們是如何處理壓歲錢的呢,？

教師：壓歲錢除了一部分消費(fèi)外，剩下的存入銀行,，這樣做利國(guó)利民．,。

二、新授教學(xué),。

（一）建立相關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)概念．,。

1．建立本金、利息,、利率,、利息稅的概念．。

（1）教師提問(wèn)：哪位同學(xué)能向大家介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)．,。

（2）教師板書：

存入銀行的錢叫做本金．,。

取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息．。

利息與本金的比值叫做利率．,。

2．出示一年期存單．,。

（1）仔細(xì)觀察，從這張存單上你可以知道些什么,？

（2）我想知道到期后銀行應(yīng)付我多少利息,？應(yīng)如何計(jì)算？

3．出示二年期存單．,。

（1）這張存單和第一張有什么不同之處,？

（2）你有什么疑問(wèn)？（利率為什么不一樣,？）,。

4．出示國(guó)家最新公布的定期存款年利率表．,。

（1）你發(fā)現(xiàn)表頭寫的是什么？

怎么理解什么是年利率呢,？

你能結(jié)合表里的數(shù)據(jù)給同學(xué)們解釋一下嗎,？

（2）小組匯報(bào)．。

（3）那什么是年利率呢,？

（二）相關(guān)計(jì)算,。

1．幫助張華填寫存單．。

2．到期后,，取錢時(shí)能都拿到嗎,？為什么？

教師介紹：自11月1日起,，為了平衡收入,，幫助低收入者和下崗職工，國(guó)家開始征收利息稅,，利率為20％．（進(jìn)行稅收教育）,。

3．算一算應(yīng)繳多少稅？

4．實(shí)際,，到期后可以取回多少錢,？

（三）總結(jié)。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算“利息”,？

三,、課堂練習(xí)。

1．小華今年1月1日把積攢的零用錢500元存入銀行,，定期一年．準(zhǔn)備到期后把利息,。

2．趙華前年10月1日把800元存入銀行，定期2年．如果年利率按11.7％計(jì)算,，到今年10月1日取出時(shí),，他可以取出本金和稅后利息共多少元錢？下列列式正確的是：

（1）800×11.7％,。

（2）800×11.7％×2,。

（3）800×（1＋11.7％）。

（4）800＋800×11.7％×2×（1－20％）,。

四,、鞏固提高。

（一）填寫一張存款單．,。

1．預(yù)測(cè)你今年將得到多少壓歲錢,？你將如何處理？

2．以小組為單位，填寫一張存單,，并算一算到期后能取回多少錢,？

五、課堂總結(jié),。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

六,、布置作業(yè),。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇二

3．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．。

教學(xué)重點(diǎn),。

明確分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別．。

教學(xué)難點(diǎn),。

明確分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別．,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣．,。

在前邊，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題,，這兩類應(yīng)用題在分析解答。

二,、學(xué)習(xí)新知,。

（一）出示例8的.4個(gè)小題．。

1．學(xué)校有20個(gè)足球,，籃球比足球多,，籃球有多少個(gè)？

2．學(xué)校有20個(gè)足球,，足球比籃球多,，籃球有多少個(gè)？

3．學(xué)校有20個(gè)足球,，籃球比足球少,，籃球有多少個(gè)？

4．學(xué)校有20個(gè)足球,，足球比籃球少,，籃球有多少個(gè)？

（二）學(xué)生試做．。

（略）,。

（三）比較區(qū)別,。

1．比較1、3題．,。

教師提問(wèn)：這兩道題中的第二個(gè)已知條件有什么不同,？解題思路有什么相同的地方？有,。

什么不同的地方,？

（1）觀察討論．。

（2）全班交流．,。

（3）師生歸納．,。

這兩道題都是把足球看作單位1，單位1的量是已知的,，求籃球有多少個(gè),？

2．比較2、4題,。

（1）觀察討論．,。

（2）全班交流．。

（3）師生歸納．,。

三,、鞏固練習(xí)．。

（一）請(qǐng)你根據(jù)算式補(bǔ)充不同的條件．,。

學(xué)校有蘋果樹30棵,，________________，桃樹有多少棵,，

（二）分析下面的數(shù)量關(guān)系,，并列出算式或方程．。

1．校園里有柳樹60棵,，楊樹比柳樹多,，楊樹有多少棵？

2．校園里有柳樹60棵,，楊樹比柳樹少,，楊樹有多少棵？

3．校園里的楊樹比柳樹多,，楊樹有25棵,，柳樹有多少棵？

4．校園里的柳樹比楊樹少,，楊樹有25棵,，柳樹有多少棵？

四、歸納總結(jié)．,。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，熟練地解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題,，

2,、能溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、練習(xí)與應(yīng)用。

1,、第52頁(yè)第10題,。

（1）先讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位”1“，平均分成40份,，女生人數(shù)占了其中的21份,，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。

（2）再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式,，并寫出得數(shù),。

（3）獨(dú)立做下面兩題。（4）交流總結(jié),。

3,、做第11題,。

（1）學(xué)生先獨(dú)立練習(xí),。

（3）溝通求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系。

二,、做第12題練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比,。

三、做第13題練習(xí)后加強(qiáng)對(duì)比,。

要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：一：第一個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾,，需要把5米看做單位”1“，并把它平均分成6份,，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份,，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱。二：第二個(gè)問(wèn)題是求平均每條童褲用布幾分之幾米,，要把5米等分成6份,，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱”米“,。

四,、思考題。

方法一：可以根據(jù)每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子與分母的大小關(guān)系來(lái)判斷。

方法二：通過(guò)畫圖幫助思考,。

五,、課堂總結(jié)。

完成補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí),。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇四

1.能結(jié)合具體情景,，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確計(jì)算,；理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,，體驗(yàn)運(yùn)算律的作用。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3.注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序以及運(yùn)算定律,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入

談話：元旦節(jié)快要到了，我們班的同學(xué)打算做一些小飾品來(lái)裝飾教室,，請(qǐng)看老師帶來(lái)的數(shù)學(xué)信息,。

出示信息：同學(xué)們做了24朵紅花，做的黃花比紅花朵數(shù)的1/3多2朵,。

二,、自主探究獲取新知

（一）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序

（1）結(jié)合情景理解算理

師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

學(xué)生自由提問(wèn)題,。

師：我們首先解決做黃花多少朵？這道題已知什么,？求什么,？請(qǐng)你根據(jù)題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系,，獨(dú)立列式解答,。

生匯報(bào)：241/3＋2

師：你是怎么想的？說(shuō)說(shuō)你的解題思路,？

該如何計(jì)算呢,？師板書過(guò)程。

為什么先算241/3,？

師：觀察這個(gè)算式,，有乘有加，先算什么,，再算什么,？

（2）深化運(yùn)算順序

3/8（3/4－1/6） 5/6－4/92/3 7/123/14＋7/8

師：運(yùn)算順序都能掌握,，選擇其中的兩個(gè)快速得算出結(jié)果來(lái)。

做完后集體訂正,。

師：做這類計(jì)算題時(shí),，我們注意什么呢？

教師總結(jié)看想算查

（3）抽象運(yùn)算順序

獨(dú)立思考,，分組討論,，師生小結(jié)：由此得出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

（4）體驗(yàn)應(yīng)用,，內(nèi)化知識(shí)

看一看算式中有哪些運(yùn)算,？想一想運(yùn)算順序是怎樣的？

1/2+2/35/63/5 (1/2+2/3)5/63/5

(1/2+2/3)(5/63/5) (1/2+2/35/6)3/5

思考：算式中的運(yùn)算都是一樣的,。為什么運(yùn)算順序不同,？

（二）整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用

（1）情景引出問(wèn)題

師：同學(xué)們不僅做了紅花、黃花裝飾教室,，還做了漂亮的中國(guó)結(jié),，請(qǐng)看老師帶來(lái)的信息。

學(xué)生獨(dú)立解決,。師巡視,。

（2）全班交流，展示做題方法,。

（1）601／3+601／2 （2）60（1／3+1／2）

=20+30 =605／6

=50（米） =50（米）

方法（1）：先分別算出算大中國(guó)結(jié)和小中國(guó)結(jié)各有多少個(gè),，再算一共有多少個(gè)。

方法（2）：先算大中國(guó)結(jié)和小中國(guó)結(jié)一共占總數(shù)的幾分之幾,，再算一共有多少個(gè),。

（3）總結(jié)運(yùn)算定律

師小結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)也同樣適用。

（4）練習(xí)

三,、鞏固練習(xí),，深化理解,。

1.火眼金睛辯對(duì)錯(cuò),。

師：為什么錯(cuò)，如果錯(cuò)了應(yīng)怎樣改正,。

2．拓展提升

我們班準(zhǔn)備拿出300元錢買糖果,，買水果糖的錢數(shù)占總錢數(shù)的 1/3，買奶糖的錢數(shù)比水果糖的 1/2 多30元,，買酥糖的錢數(shù)占總錢數(shù)的 2/5,，買奶糖多少元。

3,、談收獲

這節(jié)課學(xué)到這里,，你有什么收獲,？

最后送給大家一首運(yùn)算歌，希望謹(jǐn)記運(yùn)算中應(yīng)注意的事項(xiàng),，提高計(jì)算的效率和正確率,。

四則混合運(yùn)算歌

認(rèn)真計(jì)算很重要，日常生活少不了,；

細(xì)心審題是關(guān)鍵,，對(duì)快兩字要牢記；

先算什么要看好,，沒(méi)有算到要照抄,；

步步過(guò)程要對(duì)照；心平氣和不煩燥,，

《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》是青島版五年級(jí)上冊(cè)第八單元信息窗1的內(nèi)容,，本節(jié)課是學(xué)生在熟悉了整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，分?jǐn)?shù)的意義和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和比例等知識(shí)的重要基礎(chǔ),，本節(jié)課是本單元的起始課,，為學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

要想上好計(jì)算課,，一定要熟悉教材,，從學(xué)生感興趣的情景開展教學(xué)，從而感染學(xué)生,，這樣的計(jì)算課堂一定會(huì)告別枯燥,，煥發(fā)課堂的活力，通過(guò)研讀教材,，把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：1.能結(jié)合具體情景,，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，并能夠正確計(jì)算,；理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,，體驗(yàn)運(yùn)算律的作用。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。3.注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其中在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序,，理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，體驗(yàn)運(yùn)算律的作用是本節(jié)課的重點(diǎn),。

下面我就從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的感想：

1.理解教材,，把握目標(biāo),，扎實(shí)落實(shí)目標(biāo),。

本課時(shí)是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，體會(huì)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，所以本課時(shí)共設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,。首先,，問(wèn)題一,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)清自己的思路,，明確先求什么,，再求什么，然后結(jié)合思路說(shuō)清算式中先算什么,，再算什么,。因?yàn)橄惹蠹t花朵數(shù)的1/3是多少,，所以計(jì)算時(shí)應(yīng)先算241/3,，初步體會(huì)有乘有加先算乘法再算加法，然后獨(dú)立完成小練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同,。其次，首先放在不同思路的不同列式方式,，再結(jié)合思路理解運(yùn)算順序,，所以我引導(dǎo)學(xué)生從算式結(jié)果相同上分析，可以用等號(hào)連結(jié)兩個(gè)算式,，這樣再讓學(xué)生觀察等式兩邊算式特點(diǎn),，才會(huì)讓學(xué)生明白它符合乘法分配律的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)整數(shù)運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù),，這樣處理,，有效地落實(shí)了目標(biāo)，突出了重點(diǎn),，突破了難點(diǎn)。

2.在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。

看想算查這四個(gè)字可以說(shuō)是提高計(jì)算正確率的法寶,，在教學(xué)中，我分兩個(gè)層次滲透了這種方法：在試一試小練習(xí)環(huán)節(jié)中,，重在讓學(xué)生說(shuō)清,，看的是運(yùn)算符號(hào)想的是運(yùn)算順序；而在怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算時(shí),，強(qiáng)調(diào)不僅要看運(yùn)算符號(hào)還要看數(shù)字特點(diǎn),，能不能用簡(jiǎn)便算法，還讓學(xué)生分析在什么情況下運(yùn)用簡(jiǎn)便算法,，具體問(wèn)題具體分析,，從而使學(xué)生逐步理解和掌握該學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.突出學(xué)生主體地位,，關(guān)注學(xué)生差異。

對(duì)于每個(gè)問(wèn)題的解決與思考,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，讓他們?cè)讵?dú)立思考與交流中完善自己的想法，不斷地獲取知識(shí)與方法,，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生差異,。對(duì)于計(jì)算，要求快的同學(xué)可以全部完成,，在解決中國(guó)結(jié)的問(wèn)題上,，出示線段圖就是幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解第二種思路，使不同程度的孩子得到不同的發(fā)展,。

教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù),，在這節(jié)課上，感覺有許多不足之處：

1.在分析問(wèn)題思路時(shí),，思路不太清晰,，放手不夠，沒(méi)有讓學(xué)生完整的思路,。

2. 由于我感覺本節(jié)課的內(nèi)容較多,，為了趕進(jìn)度，留的時(shí)間過(guò)于少,，使學(xué)生的交流留于形式,。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇五

教材第69頁(yè)例1、例2,，以及70頁(yè)“做一做”,。

1.我能理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。

2.我能掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的`特點(diǎn),。

理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,。

掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),，掌握假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互化。

一,、導(dǎo)入新課

二,、合作探究、檢查獨(dú)學(xué)

1.小組內(nèi)檢查獨(dú)學(xué)部分的題目完成情況,，質(zhì)疑探討,。

2.思考：（1）理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，說(shuō)一說(shuō)自己的思維過(guò)程,。

我的想法：________________________________,。

（2）哪些假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)？哪些假分?jǐn)?shù)不能化成整數(shù),？

我的想法：________________________________,。

3.小組代表展示、匯報(bào)

4.總結(jié)升華：

我認(rèn)識(shí)了________________的特征，真分?jǐn)?shù)的分子比分母________，真分?jǐn)?shù)____1,；假分?jǐn)?shù)的分子比分母________或分子和分?jǐn)?shù)________，假分?jǐn)?shù)____1,。

5.我能行：完成課本第70頁(yè)“做一做”。

（1）下列分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù),，哪些是假分?jǐn)?shù),？

真分?jǐn)?shù)：（ ? ? ? ? ? ）；

假分?jǐn)?shù)：（ ? ? ? ? ? ）,。

（2）完成第70頁(yè)“做一做”第2題,。（做在書上）

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇六

1．鞏固分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的分析方法，掌握此類題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系,。

2．進(jìn)一步提高學(xué)生的分析概括能力及解題能力,。

教學(xué)重點(diǎn)。

找準(zhǔn)單位“1”,，鞏固分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法,。

教學(xué)難點(diǎn)。

掌握分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系,。

教學(xué)過(guò)程,。

(一)復(fù)習(xí)。

(投影),。

1．找準(zhǔn)單位“1”,，并列式解答。

2．出示準(zhǔn)備題。

(1)讀題,，請(qǐng)學(xué)生找出已知條件和未知條件,。

(3)老師指導(dǎo)學(xué)生畫圖,。老師先畫一條線段表示美術(shù)組人數(shù)后提問(wèn)：誰(shuí)和美術(shù)組比,？怎么畫？(生物組和美術(shù)組比,，可以畫在美術(shù)組上面,。)誰(shuí)和生物組比？(航模組和生物組比,，應(yīng)畫在最上面,。)。

提問(wèn)：美術(shù)組,，生物組,，航模組三個(gè)數(shù)量之間有什么關(guān)系。

(4)請(qǐng)一名同學(xué)列式解答,，然后訂正,。

(二)講授新課。

老師把準(zhǔn)備題進(jìn)行改編,。

指名讀題,，找出已知條件和未知條件。

1．指導(dǎo)學(xué)生畫圖,。

提問(wèn)：這道題中有哪幾個(gè)量,？需用幾條線段來(lái)表示？(有三個(gè)量,，用三條線段表示,。)。

提問(wèn)：和準(zhǔn)備題比,，已知條件和未知條件發(fā)生了什么變化,？(給了航模組人數(shù)，求美術(shù)組人數(shù),。),。

老師按學(xué)生的回答，把準(zhǔn)備題的圖示進(jìn)行修改,。

2．找出含有分率的句子,，進(jìn)行分析。

(3)這道題中有幾個(gè)單位“1”,？美術(shù)組,、生物組、航模組三量之間有什么關(guān)系？

(4)根據(jù)三量之間的關(guān)系,，列出等量關(guān)系式,。

(5)這個(gè)式子的等號(hào)兩邊相等嗎？為什么,？

人,。)。

學(xué)生回答,，老師板書：

3．根據(jù)等量關(guān)系列方程解答,。

提問(wèn)：根據(jù)上面的分析，應(yīng)設(shè)誰(shuí)為x,？(設(shè)美術(shù)組人數(shù)為x,。)。

老師板書：

解設(shè)美術(shù)組有x人,。

答：美術(shù)組有30人,。

看方程提問(wèn)：

(3)為什么要設(shè)美術(shù)組人數(shù)為x？

(因?yàn)橹挥兄烂佬g(shù)組的人數(shù),，才能求出生物組的人數(shù),。航模組又和生物組比，所以設(shè)美術(shù)組為x人,。),。

師小結(jié)：對(duì)于含有兩個(gè)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這樣條件的復(fù)合應(yīng)用題,，首先要找準(zhǔn)單位“1”,，在兩個(gè)單位“1”都是未知的情況下，根據(jù)題中條件,，準(zhǔn)確設(shè)定其中一個(gè)單位1的量為x,。

(三)鞏固練習(xí)。

(投影),。

先討論以下問(wèn)題,，再動(dòng)筆做：找出單位“1”，畫圖并分析數(shù)量關(guān)系,。

2．看圖,，找出數(shù)量間相等的關(guān)系，并列方程解答：

(1)說(shuō)出這個(gè)圖所反映的等量關(guān)系式,。

(2)師小結(jié)：這道題出現(xiàn)了“小汽車是大汽車的4倍”,，而不是幾分之幾，但它們的數(shù)量關(guān)系不變,，解題思路也一樣,。

師：這道題和前兩題比,，前兩題是不同數(shù)量相比較，這一道題是同一數(shù)量相比較,，我們可以畫單線圖分析數(shù)量關(guān)系,。(老師指導(dǎo)畫圖。),。

三好生4人,。

學(xué)生動(dòng)筆做，老師帶領(lǐng)學(xué)生訂正,。

的高是多少厘米,？

根據(jù)題意填空：

是()厘米,。設(shè)()為x,。

果樹有多棵？

(四)課堂總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn),？(今天學(xué)習(xí)的是由過(guò)去學(xué)過(guò)的兩道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題組成的復(fù)合題。),。

這類題分析解答時(shí)應(yīng)注意什么,？(弄清有哪三個(gè)量，它們之間什么關(guān)系,？找出等量關(guān)系,，確定設(shè)哪個(gè)量為x，再列方程解答,。),。

(五)布置作業(yè)。

(略),。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明,。

本節(jié)課講的是分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題，是連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的逆解題,，所以本課由分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題引入,，通過(guò)改變已知條件和未知條件，使之轉(zhuǎn)變成一道分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題,，為幫助學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系,，抓住新舊知識(shí)的共同因素，列方程解應(yīng)用題打下了基礎(chǔ),。本教案還重視分析思路的訓(xùn)練,，通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)和畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，為學(xué)生自己解題奠定了基礎(chǔ),。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中,，采用不同形式，由扶到放，不但一步步強(qiáng)化了學(xué)生的分析思路,，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇七

今天我說(shuō)課的內(nèi)容分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是青教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元中國(guó)的世界遺產(chǎn)——分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的第一課時(shí)，本單元是學(xué)生在熟悉了整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，分?jǐn)?shù)的意義和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù),、比和比例等知識(shí)的重要基礎(chǔ),，本節(jié)課是本單元的起始課，為學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題打下基礎(chǔ),。

目標(biāo)定位：

1,、能結(jié)合具體情景，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序,，并能夠正確計(jì)算,。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

3、讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)的古老和文明,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序,，并能正確計(jì)算。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ),，并且已經(jīng)有了分析相關(guān)問(wèn)題的能力,，利用類推遷移，學(xué)生完全有能力解決本節(jié)課所設(shè)計(jì)的問(wèn)題,，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序,。

針對(duì)以上的分析，結(jié)合本課時(shí)內(nèi)容,，整個(gè)教學(xué)思路是這樣的：

1,、充分體現(xiàn)算與用的關(guān)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。本課努力貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，從學(xué)生已有的是認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，把解決問(wèn)題和計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，結(jié)合生活實(shí)際理解掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序,，并在解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索解決問(wèn)題的思路與方法，注重學(xué)生思維方法的滲透,。

學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題,，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決,，然后在全班交流,。不同的孩子有不同的解題思路。學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),，會(huì)取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生能否清楚表達(dá)自己的解題思路,，能否對(duì)自己的列式做出解釋，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

3、練習(xí)的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人差異,。

關(guān)注每個(gè)孩子的能力,、基礎(chǔ)，針對(duì)不同層次的孩子,，注重學(xué)生的差異,，對(duì)同樣的練習(xí)，做不同的要求,，使不同程度的孩子都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,。

由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則混合運(yùn)算,，并且已經(jīng)有了解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的能力，所以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行類推,。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

多媒體,、課件

1,、創(chuàng)設(shè)情境

本課時(shí)是以中國(guó)的世界遺產(chǎn)為題材,，展現(xiàn)了中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，為了讓學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)有更深的了解,，課前布置讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料,，上課前交流，并用課件播放相關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞,，不僅讓學(xué)生借此領(lǐng)略中國(guó)的古老和文明,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且隨后交流關(guān)于故宮有多大的一些信息,，以“想不想知道故宮的面積”這一問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到解決問(wèn)題的探索活動(dòng)中來(lái),。

2,、提出問(wèn)題解決問(wèn)題

在學(xué)生急切地想知道故宮的面積時(shí)，師出示相關(guān)信息,，讓學(xué)生閱讀信息,，并且獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生分析,，“要解決這個(gè)問(wèn)題,，哪條信息最關(guān)鍵？和誰(shuí)有著怎樣的關(guān)系,？”在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立解決,，更好地體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之獲得個(gè)體發(fā)展,。

匯報(bào)交流時(shí),，注重學(xué)生能否完整地說(shuō)自己的思路“先求什么，再求什么,？”不僅訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題的思維,，而且在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到運(yùn)算順序，突出了重點(diǎn),。學(xué)生解決了這個(gè)問(wèn)題,，師要照應(yīng)前面的問(wèn)題，適時(shí)評(píng)價(jià)：同學(xué)們很棒,，自己求出了故宮的面積,，下次再到故宮，你都可以當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游了,。讓學(xué)生不僅有成功的體驗(yàn),，而且體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式特點(diǎn),，總結(jié)板書課題,，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，并通過(guò)知識(shí)類推,，同位交流,，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)相同，最后及時(shí)出示兩道題練習(xí)鞏固,。在這個(gè)過(guò)程中,，不僅注重思維方法的訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)自主思索與同位交流相結(jié)合的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇八

1、經(jīng)歷操作,、觀察,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的道理,，發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,。

1、口答結(jié)果并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法：

2,、最后一題你為什么直接不能得出結(jié)果,？這節(jié)課討論異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算（板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法）。

1,、出示四色圖,。

（1）紅色部份占整個(gè)正方形的幾分之幾？藍(lán)色部份呢,？

（2）這兩部份共占整個(gè)正方形的幾分之幾？你能列式嗎,？猜一猜：會(huì)是幾分之幾,？

（4）小組內(nèi)交流：

l你是用什么方法算出結(jié)果的？

l他人是怎樣算的,？

（5）全班匯報(bào)：

l折的思路（一起折一折：先折出1/2,，畫上紅斜線，再折出1/9,，展開在其中一份沒(méi)有顏色的地方畫上藍(lán)斜線,，觀察：兩種顏色一共占了幾分之幾？）,。

l畫的思路（課件演示）,。

l計(jì)算：

2、討論：紅色部份比藍(lán)色部份多幾分之幾,？你能列式計(jì)算嗎,？算一算,。

（1）同學(xué)計(jì)算。

（2）折紙驗(yàn)證,。

3,、小結(jié)：兩個(gè)不同的分?jǐn)?shù)單位相加減，不能直接計(jì)算,，要先通分,，再計(jì)算。（板書：通分）,。

1,、出示綠色部份，是幾分之幾,？

2,、你能算出紅色部份和綠色部份共占整個(gè)圖形的幾分之幾嗎？先估計(jì)一下：是幾分之幾,。

3,、獨(dú)立計(jì)算并與同桌交流方法。

4,、匯報(bào)：

（1）是多少,？與你的估計(jì)一樣嗎？

（2）怎樣算的,？你能驗(yàn)證嗎,？（在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上課件演示）。

（3）為什么不能直接相加,？

（4）你有什么結(jié)論,？（異分母分?jǐn)?shù)相加，不能直接計(jì)算,，要先通分,，再計(jì)算）。

5,、紅色部份和綠色部份哪塊大,？大多少？你能列式計(jì)算嗎,？試一試,。

7、匯報(bào),，選擇兩題計(jì)算,。

1、看圖列式計(jì)算,。

（1）,。

（2）,。

2、用,，,，三個(gè)分?jǐn)?shù)組成分?jǐn)?shù)加減算式，可以寫幾個(gè),？請(qǐng)你寫出來(lái),。

3、計(jì)算這些算式的結(jié)果：

+,；+,；+；-,；-,；-。

4,、填方框：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們有哪些收獲、疑問(wèn)或新的見解,？

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇九

1,、使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算,，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

2,、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察,、比較,、分析和抽象概括的能力。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序及理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。

（1）做書上第80頁(yè)“練習(xí)十五”第1題

（2）說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序,。

199－68×2 ? ?38－[2.44×（8.5－5）]

（3）整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么,？

a、一個(gè)算式里,，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算,，按照（ ）順序進(jìn)行計(jì)算,；

b、一個(gè)算式里,，如果含有兩級(jí)運(yùn)算,，要先算（ ），再算（ ）,；

c,、一個(gè)算式里，如果有括號(hào),，要先算（ ）,，再算（ ）。

課中進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋,，教師根據(jù)學(xué)生的'反映有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

要求學(xué)生自主列出綜合算式,，并盡可能列出不同的綜合算式,。

2、集體交流,。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式,。

25 ×18+35 ×18 （25 +35 ）×18

追問(wèn)：列式時(shí)你是怎么想的？

3,、指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中,，含有兩種或兩種以上是運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。（板書課題）

（二）教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎,？

學(xué)生分別計(jì)算,，并指名板演。

3,、小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,，也是先算乘除，后算加減,，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的,。

4、做“練一練”第1題,。讓學(xué)生先說(shuō)出運(yùn)算順序再計(jì)算,，然后交流、訂正。

（三）教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù),。

通過(guò)交流明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便,。

1,、做練習(xí)十第1題。

讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù),，再集體訂正,。

2、做練習(xí)十第2題,。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再選擇一兩題要求說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。

3,、做練習(xí)十第3題,。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì),。

4,、做練習(xí)十第4、5題,。

學(xué)生獨(dú)立解答后,，指名說(shuō)說(shuō)解題思路。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？你有什么收獲和體會(huì),？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇十

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的“化歸”方法,。

掌握計(jì)算法則，熟練計(jì)算,。

理解算理,。

1、老師在投影儀下出示4張卡片：

（1）現(xiàn)在請(qǐng)你摸2張,，有幾種可能,？（哪幾種？）你是怎么知道的,？

（2）如果由摸出的兩個(gè)數(shù)組成一道加,、減法算式，共有幾道,？

（3）請(qǐng)你把這12道算式寫在草稿本上。（寫完后學(xué)生說(shuō)，老師板書）,。

1,、這些題你愿意做一做嗎？選擇你會(huì)做的做,。（師巡視,，并提示可以用折紙、畫圖等方法來(lái)思考或驗(yàn)證,。）,。

2、反饋：

（1）你認(rèn)為這些題中,，哪幾題最好算,？（+、－）為什么,？等于幾,？板書）。

（2）[1]揭題：

為什么剩下的題沒(méi)有這兩題好算,？（因?yàn)樗鼈兪钱惙帜阜謹(jǐn)?shù)加減法）對(duì),，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究異分母分?jǐn)?shù)加減法（板書課題）。

[2]我們來(lái)看看這里的“+”你是怎么算的,？還有別的方法嗎,？（畫圖的、計(jì)算,、折紙都用投影出示）,。

[3]剛才我們用了哪些方法來(lái)計(jì)算這道題的？（通分,、化小數(shù),、折紙、畫圖）同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋,。

[4]那么這兒還有哪幾題也可以用這些方法來(lái)算的,？

（－、－,、+）結(jié)果分別是多少,？

（3）剩下的題你們是怎么算的？（選一題投影說(shuō)）同意嗎,？強(qiáng)調(diào)格式時(shí)指出：看這兒,，如果我們用通分的方法來(lái)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，就應(yīng)該按照***（學(xué)生名字）的格式,，把通分的過(guò)程寫在計(jì)算過(guò)程中,，不要單獨(dú)列成一步,。若錯(cuò)，師板演,。

[1]這道題還有別的方法嗎,？（折紙、畫圖）這樣的方法算起來(lái)太麻煩,。為什么沒(méi)人用化小數(shù)的方法,？這說(shuō)明異分母分?jǐn)?shù)加減法一般、常用的方法是——通分,。

[2]計(jì)算這樣的題,，為什么要通分呢？

[3]剩下的5題你可以任選一道加,，一道減完成,，快的可以都做。

[4]反饋,。

1,、計(jì)算，并驗(yàn)算,。（投影顯示）p1223,。

（1）現(xiàn)在我們來(lái)看p1223這兒幾個(gè)要求，另起一行寫出“驗(yàn)算”后再驗(yàn)算,?？梢匀芜x一道加、一道減完成,，快的同學(xué)可以都做（中間可提問(wèn)：怎么驗(yàn)算的,？）。

（2）投影反饋,，還有做另外兩題的嗎,？

（3）計(jì)算了這幾題后，你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎,？

（化簡(jiǎn),，驗(yàn)算方法，驗(yàn)算時(shí)要用原數(shù)）,。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)卷,。

你可以任選a組或b組題進(jìn)行練習(xí)，a組簡(jiǎn)單點(diǎn),，b組難一點(diǎn),。

a組：1、計(jì)算,，并驗(yàn)算,。（任選2題）,。

+－+－。

2,、p1224,。

b組：1、同上,。

2、計(jì)算陰影部分的面積,。

（1）（2）,。

（3）（4）。

……,。

2n-11,。

2n2n。

這樣一直做下去,，將會(huì)出現(xiàn)什么情況,？

1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

2,、給你印象最深的是哪一點(diǎn)？

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇十一

1,、結(jié)合具體實(shí)例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，并能結(jié)合直觀圖形,，初步學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小,。

2、通過(guò)開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生獲得對(duì)“平均分”及分子,、分母含義的充分感知和體驗(yàn)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)積累感性經(jīng)驗(yàn),。

3,、體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、導(dǎo)入,。

1、談話,，出示場(chǎng)景圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖中的各種食品,。

2、引導(dǎo)學(xué)生把場(chǎng)景圖中的各種食品平均分,。

（1）把4個(gè)蘋果平均分成2份,，每份是多少個(gè)？（讓學(xué)生用手勢(shì)表示,，教師板書：2）,。

（2）把2瓶礦泉水平均分成2份，每份是多少瓶,？

（學(xué)生繼續(xù)用手勢(shì)表示,，1教師板書：1）。

（3）把一個(gè)蛋糕平均分成2份,，每份是多少,？（學(xué)生用手勢(shì)表示發(fā)生了困難，由此引出分?jǐn)?shù),，揭示課題）,。

二、展開,。

（一）認(rèn)識(shí)1/2,。

1、討論：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份,，應(yīng)該怎樣分,？（課件演示，突出每一份同樣多,。）,。

2、思考：把一個(gè)蛋糕平均分成了兩份,，這一份就是這個(gè)蛋糕的一半,，它就可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢？（引出“二分之一”）,。

3,、介紹“二分之一”的寫法。

4,、討論：右面的這一份能不能用1/2來(lái)表示,？為什么？

5,、得出結(jié)論：把一個(gè)蛋糕平均分成了兩份,，每份都是它的1/2。（讓學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō),。）,。

6拓展：你還能把什么物體平均分,，表示出它的1/2？

（1）請(qǐng)學(xué)生從老師課前提供的學(xué)具中任選一種,，分一分,，表示出它的1/2,。

（2）自己想一個(gè)物品,，說(shuō)一說(shuō)怎樣可以得到它的1/2。

（二）認(rèn)識(shí)幾分之一。

1,、啟發(fā)：剛才，我們一起把一個(gè)物體平均分成了2份,，其中的一份就是它的1/2，請(qǐng)大家想一想,，如果把那一個(gè)物體平均分成一個(gè)物體平均分成了3份、4份,、5份，……又應(yīng)該怎樣用分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢,？（課件出示“想想做做”第一題的四幅圖,。）。

2,、小組里議一議：每個(gè)圖形是怎樣分的？涂色部分應(yīng)該是它的幾分之幾,？

3、全班交流,，注意引導(dǎo)學(xué)生完整地?cái)⑹觥?/p>

5,、拓展：請(qǐng)學(xué)生自選一樣物品,，表示出它的幾分之一,。

6,、辨析：有幾個(gè)小朋友是這樣表示1/4的,，對(duì)不對(duì),？為什么,？（課件出示“想想做做”第二題的四幅圖,，讓學(xué)生看圖議一議，再作出判斷并說(shuō)明道理,。）。

（三）介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱,。

2、結(jié)合具體的例子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱,。

3、讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō),。

（四）比較幾分之一的大小,。

1、猜一猜：有兩塊同樣大的月餅（課件出示兩個(gè)圓）,，小明吃了其中一塊的1/2,，小麗吃了另一塊的1/4,，誰(shuí)吃的多,？（先自己想一想，再在小組里議一議,，說(shuō)一說(shuō)道理,。）,。

2,、交流猜的結(jié)果,，借助圖形驗(yàn)證猜測(cè),。

3,、繼續(xù)猜一猜：有三塊同樣的巧克力,，三個(gè)小朋友分別吃了一塊巧克力的一部分,，大約是這塊巧克力的幾分之一,？（課件出示三個(gè)長(zhǎng)方形,，用陰影表示吃了的部分,，分別占1/3,、1/6,、1/8,，但先不畫出等分線，等學(xué)生猜對(duì)以后再畫上,。）,。

4,、比一比：誰(shuí)吃得最多？誰(shuí)吃得最少,？從中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

三,、應(yīng)用。

1,、介紹生活中的分?jǐn)?shù)：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù),，其實(shí)在我們的生活中有很多東西都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。（出示路牌,、外國(guó)國(guó)旗等,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面隱含的“分?jǐn)?shù)”）,。

2、觀察黑板報(bào)（“想想做做”第六題中的圖）：說(shuō)說(shuō)這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一,？（黃色部分占幾分之一結(jié)果應(yīng)是開放的）,。

3,、向課外延伸：只要大家在日常生活做一個(gè)用心的人,，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)?。ü膭?lì)學(xué)生課后進(jìn)一步觀察、交流,。）。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小,。

2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．在動(dòng)手操作,、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x，含有4塊月餅的圖片,。師生都準(zhǔn)備圓片一張,，相同大小的正方形紙若干張,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。

動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內(nèi)容多媒體課件,，接著出示含有4塊月餅的圖片,。

1．把這4塊月餅分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分,？如果分得比較公平,，每人分幾塊,？

學(xué)生說(shuō)出想法后,，教師板書：平均分,。

2．把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分幾塊,？板書：1。

3．把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分幾塊,？讓學(xué)生想一想、猜一猜,，也可用圓形紙片代替月餅進(jìn)行對(duì)折,、重合等操作。根據(jù)學(xué)生回答,，教師引入并板書課題：分?jǐn)?shù),。

二,、動(dòng)手操作,，探索交流,，獲取新知。

（一）認(rèn)識(shí)1/2,。

1．多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩塊,，每塊是一半，也就是它的二分之一,。

2．指導(dǎo)學(xué)生讀,、寫1/2。

3．學(xué)生活動(dòng)：用圖片折出它的1/2,，并寫上1/2,。

4．實(shí)物投影出示判斷題,。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2？哪些不是,？說(shuō)出理由,。

（二）認(rèn)識(shí)1/4,。

1．要得到一塊月餅的1/4應(yīng)該怎樣分,？這個(gè)1/4怎么表示出來(lái),？怎么寫？

（1）組織學(xué)生活動(dòng),。拿出圖片通過(guò)折、涂,、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4,。

（2）電腦課件動(dòng)態(tài)演示,，把一塊月餅平均分成四塊,，每塊是它的四分之一。

（3）小結(jié)：像1/2,、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù),。

2．教學(xué)例2,。

（1）想一想：如何折出一個(gè)正方形的1/4,？

（2）組織小組合作學(xué)習(xí),。學(xué)生獨(dú)立折紙，然后在小組里交流,。

（3）全班集中匯報(bào),。學(xué)生自愿將小組成果展示在實(shí)物投影儀上（或貼在黑板上）,，說(shuō)一說(shuō)各自的折法。

3．完成第93頁(yè)“做一做”第1題,。

（三）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

1．出示例1第一組圖1/2和1/4,。

（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程,、閃現(xiàn),，讓學(xué)生直觀感受。

3．讓學(xué)生討論合作,。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4．完成第93頁(yè)“做一做”第2題,。

三,、課堂作業(yè)。

完成練習(xí)二十二的第1～3題,。

一,、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91~93頁(yè),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、在動(dòng)手操作,、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),。

三、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀,、蘋果、圓片,、正方形紙、紙條,。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題。

出示蘋果,。

1,、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳,，可以怎樣分,？如果分得比較公平,，每人分幾個(gè)？

學(xué)生說(shuō)出想法后,，教師板書：平均分。

2,、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè),？板書：1,。

3,、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè),？板書：一半。

提問(wèn)：一半蘋果還有別的表示方法嗎,？

引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

（二）動(dòng)手操作,、探索交流，獲取新知,。

1,、認(rèn)識(shí)。

1）,、教師演示分蘋果。指出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是一半,，也就是它的二分之一。

2）,、指導(dǎo)學(xué)生讀寫。

3）,、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的?，并寫上,。

4）、實(shí)物投影出示判斷題,。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?？哪些不是,？說(shuō)出理由,。

（1）?（2）（3）（4）,。

1,、認(rèn)識(shí)1/4。

1）要得到一個(gè)蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分,，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)？怎么寫,？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折,、涂、看,、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。

（2）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一,。

（3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù),。

（三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù),。

1,、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎,？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折,、涂、看,、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù),。

（2）全班集中匯報(bào),。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上,，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù),。

2,、完成教科書第93頁(yè)“做一做”第1題,。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。

1、出示第一組圖1/2和1/4,。

（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息,。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程,，讓學(xué)生直觀感受,。

3,、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法,。

4,、完成第93頁(yè)“做一做”等2題,。

（五）作業(yè),。

完成第96頁(yè)練習(xí)二十二的第1~3題,。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),；

2,、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系：

3、在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的同時(shí),，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)的意義,。

教具準(zhǔn)備：

電腦,、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

圓形,、長(zhǎng)方形,、正方形學(xué)具紙片若干（每個(gè)學(xué)生至少兩張紙片）,，彩筆,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、情境導(dǎo)入,，揭示平均分,。

師：同學(xué)們,，圣誕節(jié)快要到了,。圣誕老人給大家?guī)?lái)了一些小禮物,?！境鍪厩榫硤D――蛋糕】要想把這2個(gè)蛋糕分給2個(gè)同學(xué),，怎么分，才公平,？（生：平均分）2個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)同學(xué),，每個(gè)人分得1個(gè),。

二,、合作交流,、探究新知：

（一）理解并掌握二分之一的意義,。

（1）符號(hào)創(chuàng)造及介紹。

師：要想把這1個(gè)蛋糕平均分給2個(gè)同學(xué),，每個(gè)人可以得到多少呢？（生：一半或1/2）,。

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

2.能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則,。

2.求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題,。

1.出示課本上的對(duì)話請(qǐng)境框,。

2.整理,、歸納問(wèn)題,，并出示完整的題目,。

3.順勢(shì)導(dǎo)入新課,，板書課題：分?jǐn)?shù)乘法(二)。

二,、扶放結(jié)合探究新知,。

1.巡視,、指導(dǎo)小組討論學(xué)習(xí),。

2.提問(wèn)：怎樣用算是表示6個(gè)1/2?

3.6×1/2這個(gè)乘法算式的意義是什么?

4.歸納小結(jié)分?jǐn)?shù)乘法(二)的算式意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?

5.6×1/3如何計(jì)算呢?

6.總結(jié)計(jì)算方法,。

三,、反饋矯正落實(shí)雙基,。

1.出示教材第5題試一試第1,、2題,。

2.組織學(xué)生做第6頁(yè)練一練1-3題,。

四,、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí),。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),。

2.布置課外預(yù)習(xí):課本第7-9頁(yè)分?jǐn)?shù)乘法(三),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。

2、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

3,、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)參考書,、教科書,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師出示教學(xué)板書,，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

1/4×34×1/412×1/4。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況,，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道算式的意義。

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,，并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué),。

二、課堂練習(xí),。

學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對(duì)比好門和小明的高度,，并注意進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算,。

學(xué)生做第2題,，教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。并同桌之間相互說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的數(shù)學(xué)意義,。

學(xué)生做第3題,，教師巡視學(xué)生做題情況,，并及時(shí)對(duì)有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助,。

學(xué)生做第4題,，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個(gè)數(shù)字范圍，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的答案,。

三,、課堂小結(jié),。

同學(xué)們,，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問(wèn)學(xué)生回答)。

板書設(shè)計(jì)：

480×3/81≤80(千克)180×5/6=150(千克),。

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力,。

知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果,。

教學(xué)方法：

師生共同歸納和推理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)參考書、教科書,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書,，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題,。

3/11×39/16×1221×5/14,。

教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的?

學(xué)生尋找完畢,，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題,。(整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子,，分母不變。注意兩種約分方式,。),。

二,、講授新課：

教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格,。

教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?

(學(xué)生1：6×1/2=6×1/2≤3個(gè);學(xué)生2：6×1/3=6×1/3≤2個(gè)),。

教師和學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系,。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義,。

三,、鞏固練習(xí)：

做課本5頁(yè)試一試,，36的1/4和1/6分別是多少?

注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義,。

四,、課堂小結(jié),。

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問(wèn)學(xué)生回答),。

板書設(shè)計(jì)：

6×1/2=6×1/2≤3個(gè);6×1/3=6×1/3≤2個(gè)。

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少?

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案篇十四

2．學(xué)會(huì)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題．,。

教學(xué)重點(diǎn),。

1．掌握兩步分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法．,。

教學(xué)難點(diǎn),。

分析兩次單位“1”的不同之處．。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、復(fù)習(xí),、質(zhì)疑,、引新。

（一）指出下面分率句中的單位“1”．,。

1．乙是甲的,。

2．小紅的身高是小明的,。

3．參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班同學(xué)的。

4．乙的相當(dāng)于甲,。

5．1個(gè)籃球的價(jià)錢是一個(gè)排球價(jià)錢的倍,。

（二）口頭分析并列式解答,。

1．小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的,，小華儲(chǔ)蓄了多少元,？

2．小華儲(chǔ)蓄了15元，小新儲(chǔ)蓄的是小華的,，小新儲(chǔ)蓄了多少元,？

二,、探索、悟理,。

（一）出示組編的例題。

1．思考討論,。

（1）小華儲(chǔ)蓄的錢是小亮的,，是什么意思,？誰(shuí)是單位“1”？

（2）小新儲(chǔ)蓄的是小華的,，又是什么意思？誰(shuí)是單位“1”,？

2．匯報(bào)思路講方法。

由此基礎(chǔ)上試列綜合算式：

（二）鞏固練習(xí),。

小華有36張郵票，小新的郵票是小華的,，小明的郵票是小新的，小明有多少?gòu)堗]票,？

1．分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立畫圖并列式解答．,。

2．學(xué)生板演．,。

（張）,。

（張）,。

答：小明有40張．。

3．綜合算式,。

三,、歸納、明理,。

用連乘解答的題有什么特點(diǎn)？”“解題思路是什么,？”

1．認(rèn)真讀題弄清條件和問(wèn)題,。

2．確定單位“1”找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系。

根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,，找準(zhǔn)“量”、“率”對(duì)應(yīng)關(guān)系,，即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾．。

3．列式解答,。

板書：抓住分率句,，找準(zhǔn)單位“1”,，

畫圖來(lái)分析，列式不用急．,。

四、訓(xùn)練,、深化。

（一）聯(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話,，你能想到什么,？

1．蘋果的個(gè)數(shù)是梨的．（如,，梨是單位“1”,；蘋果少，梨多,；蘋果比梨少等）,。

2．修了全長(zhǎng)的,。

3．現(xiàn)在的售價(jià)比原來(lái)降低了,。

（二）先口頭分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答．,。

1．鵝的孵化期是30天,，鴨的孵化期是鵝的,，雞的孵化期是鴨的，雞的孵化期是多少天,？

（三）提高題．。

五,、課后作業(yè)。

六,、板書設(shè)計(jì)。