作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的教案 百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、在具體情景中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2,、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題,，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。

一,、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用,、運(yùn)用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)“水結(jié)成冰塊”的情境,，引發(fā)問題,，讓學(xué)生帶著問題探尋解決的辦法，從而真正理解增加百分之幾，減少百分之幾的意義并由此及彼的掌握解決此類問題的方法,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2、能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”,。

3,、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

1,、觀察表格，提出問題

（1）師：這里有一份關(guān)于百大超市和國光超市七月份,、八月份銷售金額情況統(tǒng)計(jì)表,。如果你是經(jīng)理，看了之后,，你能得到哪些信息,？

七月份　百大超市　國光超市

八月份　40萬元50萬元

20萬元30萬元

（2）同桌討論

（3）學(xué)生匯報(bào)

（4）師：兩個(gè)超市七月份的銷售金額都比八月份有所增加，其增加的金額都是10萬元,，通過這個(gè)數(shù)據(jù)我們能說兩個(gè)超市的增加幅度一樣嗎,？

（5）小組討論

（6）匯報(bào)：要比較兩個(gè)超市的增長幅度，必須進(jìn)行第二次比較,，即百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,？國光超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾？

2,、出示課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（二）自主構(gòu)建,，探究新知

1、解決“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,？”這一問題,。

（1）小組討論，解決問題,。

提示：

要求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,，就是要求誰是誰的百分之幾？

通過小組研究,，你們認(rèn)為這道題應(yīng)該怎樣解答,？

生1：50÷40

生2：（50—40）÷40

生3：（50—40）÷50

……

（2）學(xué)生評議，理清思路

①學(xué)生評議時(shí)，引導(dǎo)他們畫出線段圖：

②啟發(fā)學(xué)生思考：“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾”,，是哪兩個(gè)量在比較,？

③得出結(jié)論，列出算式：

要求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,，就是求“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售多的金額”是“七月份銷售金額”的百分之幾,？

列式： （50—40）÷40

＝10÷40

＝25%

④引導(dǎo)學(xué)生說出第二種解法：

師：還有別的算法嗎？

⑤交流匯報(bào)：

50÷40—1＝125%—1＝25% （結(jié)合線段圖理解）

2,、解決“百大超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾”的問題,。

①提出問題：

師：“同學(xué)們解決了自已提出的問題，老師也有一個(gè)問題,，你們能幫老師解答嗎,？”

生：能。

師：“百大超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾,？”

②學(xué)生列式解答：

生：（50—40）÷50

=10÷50

=20%

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：被除數(shù)相同,，但除數(shù)不同，多百分之幾與少百分之幾的結(jié)果是不一樣的,。

㈢鞏固應(yīng)用,、深化提高

1、解決問題

①國光超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾,？

②國光超市七月份銷售金額比八月份銷售金額少百分之幾

（1）列式解答：

（30—20）÷20=50%

（30—20）÷30≈33.3%

（2）觀察發(fā)現(xiàn)：

師：你認(rèn)為解答的關(guān)鍵是什么,？

生：求百大超市八月份銷售金額比七月份銷售金額多百分之幾，就是求“百大超市八月份銷售金額比七月份銷售多的金額”是“七月份銷售金額”的百分之幾,？

師：解決今天的問題關(guān)鍵在于把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的問題。

其實(shí)我們以前也運(yùn)用過轉(zhuǎn)化的方法,，你還記得嗎,？

生：上個(gè)單元學(xué)習(xí)圓的面積時(shí)，把圓轉(zhuǎn)化成長方形來求的,。

師：轉(zhuǎn)化的方法是我們學(xué)習(xí),、研究數(shù)學(xué)的好辦法。以后遇到難題時(shí)也可以用轉(zhuǎn)化的方法試試,。

2,、做課本“試一試”第（1）題。

學(xué)生自已讀題,，說一說幾成是什么意思后獨(dú)立完成,。

3、解決實(shí)際問題：

師：據(jù)了解贛州為了迎接宋城文化節(jié)活動,，正在大搞綠化工作,，一個(gè)綠色的贛州將展現(xiàn)在我們眼前。在叔叔、阿姨的綠化過程中遇到一個(gè)問題,，你們想幫他們來解決嗎,？

出示題目：贛州原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃,，實(shí)際比原計(jì)劃多造林百分之幾,？原計(jì)劃比實(shí)際少造林百分之幾？

4,、小調(diào)查：

⑴調(diào)查你家上個(gè)月和這個(gè)月用水,、用電的量，并進(jìn)行比較,，從比較中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

⑵了解一下你班上同學(xué)零花錢的情況，并進(jìn)行比較,，看看你能得到什么結(jié)論,？

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的教案 百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，學(xué)會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,，幫助學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2,、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題,，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題,。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1,、師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。（板書：百分?jǐn)?shù)）什么是百分?jǐn)?shù),？你能說一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù),？

2,、師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的意義使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（補(bǔ)充板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用）

二、教學(xué)過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情境,，引出新知

1,、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來消暑降溫,。你們制作過冰塊嗎,？水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化？

2,、課件出示情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來，（大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄）請看：

45立方厘米的水,，結(jié)成冰后,，冰的體積約為50立方厘米。

3,、師：根據(jù)這兩個(gè)條件,，你能提出什么問題？

生提問,，師選擇板書,。

（1）、冰的體積是原來水的體積的百分之幾,？

（2）,、原來水的體積是冰的體積的百分之幾？

（3）,、冰的體積比原來水的體積增加百分之幾,？

4、在這些問題中,，我們能解決哪些問題,？

師生共同解決，并將解決的問題擦掉,。

活動二：理解“增加百分之幾”。

1,、師：今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾,？”這個(gè)問題，一起讀題,，你覺得哪句話最難理解,？

2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思,。

3,、全班匯報(bào),，由口頭理解的不清晰，引出線段草圖,。

4,、對比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了……”這個(gè)省略號背后所隱含的意義,，從圖上看出,，冰的體積比水的體積增加了，增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾,？

通得討論得出：冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾,。

5、列式計(jì)算,，數(shù)形結(jié)合,，說出兩個(gè)列式的含義

6、課件演示,，小結(jié)兩種解題思路,。“增加百分之幾”指的是增加的部分是單位“1”的百分之幾,。

可以先求出增加的部分再除以單位“1”,；也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。

三,、訓(xùn)練鞏固

1,、根據(jù)問句，說出誰和誰比,，誰是單位“1”的量,。

①女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾?

②梨的質(zhì)量是蘋果質(zhì)量的百分之幾？

③降價(jià)了百分之幾?

④增產(chǎn)了百分之幾?

2,、消費(fèi)寶典

電飯煲降價(jià),，原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元,，價(jià)格降低了百分之幾,？（百分號前保留一位小數(shù)）

（引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計(jì)算。）

3,、建設(shè)新農(nóng)村

選一選：

光明村今年每百戶擁有彩電121臺,，比去年增加66臺，今年比去年增長了百分之幾,？

（1）.（121-66）÷121

（2）. 66÷121

（3）. 66÷（121-66）

（讓學(xué)生說出選擇的依據(jù),。）

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí),，我們理解并掌握了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問題,，解題的重點(diǎn)是理解題意,，關(guān)鍵是正確地找到單位“1”。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的教案 百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）教材第23——24頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2.能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中理解 “增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,。

教學(xué)過程：

一. 創(chuàng)設(shè)情境

1. 關(guān)于百分?jǐn)?shù),，我們已學(xué)過那些知識？

根據(jù)學(xué)生回答,，板書如下：

百分?jǐn)?shù)的意義

小數(shù)百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)之間的互化

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

利用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題

2. 引入：從這節(jié)課開始,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的百分?jǐn)?shù)的知識。

板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）

二. 新知探究

問題引入：盒子里有45立方厘米的水結(jié)成冰后,，冰的體積約為50立方厘米,。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？

1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“水結(jié)成冰,，體積會增加”這種物理現(xiàn)象,，并找出題中的條件與問題。

2. 你認(rèn)為“增加百分之幾”是什么意思,？

指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解“增加百分之幾”的意思是：冰的體積比原來水的體積增加（多）的部分是水的百分之幾

3. 學(xué)生自主解決問題,，師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

4. 合作交流：

方法一：（50－45）÷45 方法二： 50 ÷45 ≈ 111％

＝5÷45 111％－100％≈11％

≈11％

指名學(xué)生說出自己具體的想法：

方法一：先算增加了多少立方厘米,，再算增加了百分之幾。

方法二：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾,，再算增加百分之幾,。

5. 即時(shí)練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁“試一試”。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“降低百分之幾”的意思是降低的價(jià)錢數(shù)目占原來價(jià)錢的百分之幾,。

三. 總結(jié)：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的應(yīng)用題的方法：

（1） 先求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少的具體量,，再除以單位“1”。即：兩數(shù)差額÷單位“1”

（2）先求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，再把另一個(gè)數(shù)看作單位“1”即100％根據(jù)所求問題兩者用減法運(yùn)算,。

四.練習(xí)提高

指導(dǎo)學(xué)生完成第24頁練一練第1，2,，3，4,，5題,。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的教案 百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用教案篇四

學(xué)情分析：

學(xué)生在五年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,，并學(xué)會簡單運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意*決一些生活中的問題,，使學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義，也為后續(xù)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題打基礎(chǔ),。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版教材六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元第一小節(jié)的內(nèi)容

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾,，是在學(xué)生五年級下冊已學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，并學(xué)會簡單運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意*決一些生活中的問題，是在此基礎(chǔ)上展開的,，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問題,，實(shí)際上還是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展，只不過一個(gè)量題目中沒有直接給出,。通過解決此類問題使學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義,，也為后續(xù)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題打基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，學(xué)會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。

2,、過程與方法：能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解釋生活的能力,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義,，學(xué)會用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,，幫助學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2,、能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”,，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

設(shè)計(jì)理念：

“學(xué)生能嘗試,，嘗試能成功?！北竟?jié)課采用五步六環(huán)節(jié)的嘗試教學(xué)法,，始終堅(jiān)持先練后講,，先試后導(dǎo)，先學(xué)后教的理念,，尊重學(xué)生已有的知識水平,。在此基礎(chǔ)上借鑒課堂實(shí)錄中的一些設(shè)計(jì)把學(xué)生想要學(xué)的想要理解的全部交待清楚了。

教學(xué)過程：

一,、基本訓(xùn)練.

1,、先找出單位“1”的量，再填空,。

（1）現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾,？

用÷

（2）實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃產(chǎn)量的120％。

實(shí)際產(chǎn)量比計(jì)劃產(chǎn)量多％

（3）紅花朵數(shù)是黃花朵數(shù)的80％

紅花朵數(shù)比黃花少％

2,、思考下面的問題

甲數(shù)是5,，乙數(shù)是4

（1）甲數(shù)是乙數(shù)的幾分之幾？

（2）甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾,？

（3）乙數(shù)是甲數(shù)的幾分之幾,？

（4）乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？

（5）甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾,？

（6）乙數(shù)比甲數(shù)少幾分之幾,？

3、說說下面這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思

（1）甲隊(duì)比乙隊(duì)多修25％

（2）今年比去年多植樹30％

（3）現(xiàn)價(jià)比原價(jià)減少了20％

（4）紅花朵數(shù)比黃花少17％

設(shè)計(jì)意圖：前兩道是基本訓(xùn)練題,，是為本課新知識的順利展開掃清障礙,，而第三題“說說百分?jǐn)?shù)表示的意思”是一道為新課展開做遷移的準(zhǔn)備題，本題在我模仿的視頻中本來是一道鞏固練習(xí)題,，為了幫助學(xué)生理解多百分之幾或少百分之幾的意義,，進(jìn)而嘗試時(shí)取得成功，我設(shè)計(jì)為準(zhǔn)備題,。

二,、導(dǎo)入新課

師：今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一），即求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”的問題,。（教師板書課題）

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們要掌握求求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”問題的計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山直接導(dǎo)入新課,，及早出示課題,，使學(xué)生有了注意方向，從而提高了課堂效率,?！?/p>

三、進(jìn)行新課

1、出示嘗試題

六（2）班有男生10人,，女生15人,，女生比男生多百分之幾？

請學(xué)生試著解答,，教師巡視

2、自學(xué)課本

師：請同學(xué)們打開課本23頁,，邊讀邊思考,，回答自學(xué)提示里面的4個(gè)問題。

［自學(xué)提示］

仔細(xì)閱讀課本第23頁,，回答下面的問題,。

1、例題給我們提供了哪些信息,？要解決什么問題,？

2、“增加百分之幾”是什么意思,？

3,、計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（多）百分之幾的問題，書中有幾種解答方法,？思路各是怎樣的呢,？

4、比較這兩種算法,，你喜歡哪種,？為什么？

要求：先獨(dú)立思考,，不懂的可以在小組內(nèi)討論交流,。

生：一邊讀書一邊思考問題。遇到不懂的問題在小組內(nèi)交流,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)提示的幫助來自學(xué)課本,，使學(xué)生從課本中初步獲取知識具有實(shí)效性?！?/p>

3,、再次嘗試

盒子里有50立方厘米的冰，化成水后,，水的體積約為45立方厘米,。水的體積比原來冰的體積減少了百分之幾？

4,、學(xué)生討論

師：解決“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”的問題一般有幾種解法,？

生：兩種

師：第1種算法是怎樣的？

生：找準(zhǔn)單位“1”的量后，先求出多或少的部分,，再用多或少的部分除以單位“1”就可以了,。

師：那第2種算法呢？

生：先用一個(gè)數(shù)除以單位“1”

的數(shù),，再同單位“1”比較,。

5、教師講解

師：從上面的算法看出,，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”的問題先要找準(zhǔn)單位“1”

一般有兩種解法,。第1種解法是先求出多或少的部分，再用多或少的部分除以單位“1”的量就可以了,。第2種算法是如果比單位“1”多的時(shí)候就用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)減1;如果比單位1少的時(shí)候就用1減一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)的商,。

注意：計(jì)算中遇到除不盡時(shí)，一般保留三位小數(shù),。（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)）

四,、鞏固練習(xí)

1、五（1）班有女生20人,，男生25人,，女生人數(shù)比男生少百分之幾？

2,、電飯煲原價(jià)220元,，現(xiàn)價(jià)160元，電飯褒的價(jià)格降低了百分之幾,？（百分號前保留一位小數(shù)）

3,、光明村今年每戶擁有彩電121臺，比去年增加66臺,，去年每百戶擁有彩電多少臺,？今年比去年增長了百份之幾？

五,、課堂作業(yè)

課本第24頁“練一練”第2,、4題

學(xué)有余力的同學(xué)完成本題

光明村今年每戶擁有彩電121臺，比去年增加66臺,，

1,、今年是去年的百分之幾？

2,、去年是今年的百分之幾,？

3、今年比去年增長百分之幾,？

4,、去年比今年減少百分之幾,？

六、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？