作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級語文教案全冊教案篇一

文章寫了一封被郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥和妹妹不同的態(tài)度,，表現(xiàn)了妹妹娃麗為別人著想的美好心靈,。

1、通過朗讀課文,，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容,。

2、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈,，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民,。

3、仔細(xì)朗讀課文,，理清思路,，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。

4,、掌握新生字的音,、形，最后能有感情的朗讀課文,。

體會(huì)娃麗有責(zé)任心,、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

1課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

那么,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《信箱》,，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事?

2、板書：,、信箱,。

二、通讀全文,，概括大意,。

1、出示問題：問讀課文,，然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?

2,、在閱讀中，遇到不懂的字或句子,，先作記號,，然后小組討論，說出結(jié)果。

3,、檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時(shí)給予表揚(yáng)),。

三、再仔細(xì)朗讀,，解決問題,。

1、朗讀閱讀提示,，之后解決提示中的`三個(gè)問題：

a,、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?

b,、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?

c、你想對哥什提亞說些什么?

2,、請同學(xué)一一回答,，找出相關(guān)段落，分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀),。

從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格,。

四、總結(jié)全文,，談感受,。

1、根據(jù)板書復(fù)述課文,。

2,、學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?

3、結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事,，你會(huì)怎么做?

五,、課后作業(yè)。

把這個(gè)故事講給你的爺爺,、奶奶聽,。

四年級語文教案全冊教案篇二

1.讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯,。

2. 感受打比方的寫法的好處,。

3. 閱讀短文，體會(huì)作者的思想感情,。

4. 讀,、背古詩，想象詩句描繪的畫面,。

5. 通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力,。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能說會(huì)道難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。

課件及圖片

3課時(shí)

一. 語海暢游漢字真有趣

1.讀一讀,，看誰讀得最正確,。

2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同,？

3.學(xué)生討論

4.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣,，同一個(gè)漢字，在不同的詞語里,，讀音不同,，意思也不同。

5.讓學(xué)生多讀幾遍,，讀準(zhǔn)多音字的讀音,，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎,？

二. 語海暢游詞語搭配

1.出示童年開花圖,，以童年這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語

2.如：童年趣事,，童年生活,，快樂的童年

3.合作交流：四人小組互讀、互聽,、互相糾正,。

5.老師小結(jié)。

三. 語海暢游照樣子寫句子

1.自由讀例句,，體會(huì)句子的特點(diǎn),。

3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

4. 合作交流：四人小組互讀,、互聽,、互相糾正。

5.老師小結(jié),。

四. 背誦古詩,，積少成多

1.輕聲讀古詩，不認(rèn)識的字,，看拼音多讀幾遍,。

2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽,，欣賞,，指點(diǎn)。

3.再讀詩句,，想象畫面,，比誰讀得最有味道。

4.用自己喜歡的方式背詩句。

5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句,。

五. 閱讀平臺《一只小鳥》

1.輕聲自由讀短文,，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容,。

2.細(xì)讀短文,，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么,？

3.再讀短文,，討論：

（1）你想對那只小鳥說些什么？

（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么,？

四年級語文教案全冊教案篇三

（無私 愛 奉獻(xiàn)）

我什么也看不見無動(dòng)于衷什么也沒有得到

第二課時(shí)

花之詠

教學(xué)目的

1,、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識字，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3,、學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運(yùn)用這種寫法仿寫一段。

4,、通過誦讀課文體會(huì)作者對美對光明的渴望與追求。

教學(xué)重難點(diǎn) 對“我永遠(yuǎn)仰目朝天,，不為看到我的幻想,，而是為了看到光明”這句話的理解。

教學(xué)方法 朗讀法 講解法 練習(xí)仿寫

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，你們喜歡花兒嗎,？誰來用最美的語言贊美自己所喜歡的花兒呀,。

2、板書課題：花之詠

查字典,，說說“詠”是什么意思,？

結(jié)合預(yù)習(xí)，想一想“花之詠”是什么意思,？（花之詠就是花的歌唱）

花到底對我們唱了些什么呢,，你們想不想知道？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧,！

二,、自讀自悟

1、學(xué)生自主朗讀課文，并用自己喜歡的方式識字,。

2,、想一想課文主要講什么？把自己在課文中遇到的難理解的地方做上記號,。

3,、同學(xué)之間互讀，檢查字句讀得是否正確,。

4,、互相交流讀完課文的感受。

三,、全班交流

1,、誰愿意代替花兒“唱”出自己的心聲？（指名讀）

2,、你覺得他們讀得怎么樣,？（生生互評）

3、說說花兒表達(dá)了自己什么心聲,？（生答）

4,、提出不理解的問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備,。

四,、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句，互相交流,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文,，聆聽花兒的心聲,。

二、品讀課文

1,、用自己喜歡的方式自由讀課文,，對喜歡的段落可多讀幾遍。

2,、同桌互讀自己喜歡的段落,，說說喜歡的理由。

3,、選自己喜歡的段落,，用自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受?？梢杂谜Z言交流,，也可以畫一幅畫,，唱一首歌，吟誦一首詩詞,。

（1）談到第4段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劯惺?，體會(huì)花兒的美好寓意。

（2）第7段是的重點(diǎn)段,，談到第7段時(shí)教師可以相機(jī)向?qū)W生介紹作者的資料,，使學(xué)生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求,，讓學(xué)生感悟課文借花喻人的特點(diǎn),。

三、感情朗讀

1,、配樂朗讀課文,。

2、朗讀比賽,。

3,、背誦自己喜歡的段落。

四,、小練筆

1,、根據(jù)前四自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，試著仿寫一段,。

2,、互相交流。

五,、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了紀(jì)伯倫的《花之詠》，我們從花兒的自我歌唱中,，不但感受到花兒的美麗,，而且體會(huì)到作者的崇高理想與追求。

板書設(shè)計(jì)

花之詠

我是（一句話,、星星,、女兒、） 感受美好

我是（禮品,、彩冠,、贈(zèng)物） 奉獻(xiàn)美好

草原上、空氣里,、黑夜 追求美好

宣報(bào),、告別、招徠,、 擁抱光明,。

教學(xué)反思

中理解,，讀中積累，讀中感悟,。

語文天地三

教學(xué)目的

掌握讀一讀,，我的摘抄筆記等部分內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn) 摘抄的技巧

教學(xué)方法 練習(xí)法 閱讀法

第一課時(shí)

一,、我的摘抄筆記

1經(jīng)久不衰 偃旗息鼓 短促……

2 湛藍(lán) 孕育 啜飲 ……

3 我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯……

二,、讀一讀

錦上添花 花好月圓 花團(tuán)錦簇 花枝招展 朝花夕拾

鐵樹開花 奇花異草 流水落花

吳興雜詩

交流四水抱城斜,，

散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻,，

不深不淺種荷花,。

學(xué)生多讀成誦，此四句詩選自清朝阮元《吳興雜詩》,。本詩作于阮元貶官到江州的第二年,，全詩共分四句。

第二課時(shí)

一,、開卷有益

1,、以自讀為主學(xué)習(xí)《朱德與蘭花》：

2、查找生字,、詞,；

3、提出不懂的問題,；

4有感情朗讀……

二,、筆下生花

1、我最喜歡的花

2,、想像作文：我是——花

3,、鮮花送給——

三、初顯身手

觀賞鮮花,，用花打扮我們的教室,。收集鮮花的圖片

四年級語文教案全冊教案篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識不寫,，理解由生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意,。

4,、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),，長大了對人民,、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

兩課時(shí)

通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練,，深入感悟文章的內(nèi)涵。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，其中田字格前面的只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、學(xué)習(xí)給課文分段,，說出段落大意,。

4,、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),，長大了對人民,、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一,、揭示課題,。

1,、板書課題,。

2、解題：題目中的“說”就是談,、講的意思,。這是一篇說理類的文章。讀了這個(gè)課題,，你想提什么問題,？(文章主要說了一個(gè)什么道理呢,？又是怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢,？)下面,，我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。

二,、初讀課文,，整體感知，學(xué)習(xí)分段,。

1,、聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個(gè)什么道理,？

2,、交流(只要求說出大概意思就可以了)

3、引導(dǎo)分段,。

(2)交流,。

(3)根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號,。

三,、分段讀通課文。

1,、先拼讀生字,，讀熟新詞。

2,、分段讀通課文,。

自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導(dǎo)讀通長句——齊讀,。

四,、學(xué)習(xí)課文第一段。

1,、自由輕聲讀課文第一段,，畫出中心句。

2,、出示：通往理想境界的橋梁是什么,？是勤奮。

(1)這里的“橋梁”是什么,？

(2)把那句自問自答的句子換一個(gè)說法,。

(3)過渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,，成功者手中的鮮花,，是他們用汗水和心血澆灌出來的,。

相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的,。

討論：“鮮花”在這里是什么意思,？“汗水和心血”又是指什么？

(4)說說這句話的意思,。

(5)出示：成功者手中的鮮花,，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

古今中外,，每一個(gè)成功者手中的鮮花,，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

比一比,，你更喜歡哪一句,？為什么？——齊讀后一句,。

3,、齊讀第一段。

4,、當(dāng)堂背誦第一段,。

五、教學(xué)生字,，指導(dǎo)書寫。

1,、自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,，感到困難的在下面打“？”,。

2,、交流自學(xué)情況。

3,、指導(dǎo)書寫“枕”,、“末”、“慣”,、“基”,。

4、鋼筆描紅,。

六,、作業(yè)：

1,、完成課后練習(xí)3：讀一讀,，再抄寫,。

2、背誦第一段,。

3,、區(qū)別形近字組詞。

四年級語文教案全冊教案篇五

1,、正確,、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

理解為什么說“我”留下字條,，同時(shí)也留下誠實(shí)信任,。

多媒體課件

1、故事導(dǎo)入：

(學(xué)生猜測,。)

真正原因：該生逃過三次票,。

2、齊讀課題,。

1,、課文講了一件什么事呢？請大家認(rèn)真讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。找出含有課題的一句話,。

2,、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3,、指名讀課文(2人),。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段,。讀完后說說為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段,，借機(jī)檢查對課文的初步感知情況。

4,、交流含有課題的句子,，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要,。

課文中說,，誠實(shí)和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢,？

過渡：確實(shí),，誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢,？

1,、生默讀課文，便讀邊劃注,。

2,、交流。

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周,，看不見一個(gè)人,。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下,。字條上,，我寫明自己的姓名，電話,，希望車主與我聯(lián)系,。”

a,、學(xué)生說體會(huì)

b,、出示句子，生有感情地朗讀,，之后繼續(xù)交流,。

c、什么叫環(huán)顧,，我為什么要環(huán)顧,？

d、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,，換了有些人,，可能會(huì)怎么做？(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)

a,、學(xué)生說紙條內(nèi)容,。

b、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……

c,、我想勸你別放,，為什么呢,？防人之心不可無，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎,？

(4)“我”留下了字條,，你覺得我還留下了什么？

(5)如果你是小紅車主人,，看到紙條會(huì)說什么？

四年級語文教案全冊教案篇六

教材分析：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞,。作者沒有實(shí)寫長江的景象,，而是用第二人稱，將長江作為一個(gè)抒情對象,，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”,。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來,，概括了長江的豐富內(nèi)涵,，表達(dá)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣,。

教法學(xué)法：

1,、運(yùn)用多媒體ppt課件與音樂、自讀與品讀等方法,，在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情,。

2、通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí),，使學(xué)生運(yùn)用并掌握“讀一讀,、劃一劃、問一問、說一說”的學(xué)習(xí)方法,。

3,、運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

1,、同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）,。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞,。

2、出示地圖,，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方,。

3、你們對長江有什么了解呢,？請同學(xué)們自由說說看,。

4、播放歌曲：《長江之歌》歌詞豪放,，歌聲雄渾,，我們一起來欣賞。

二,、自探,。

1、教師預(yù)設(shè)的自探提綱,。

（1）自由讀課文,，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞,。

（2）描紅田字格中的生字,。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉,。

2,、請同學(xué)們根據(jù)自探提綱進(jìn)行自探學(xué)習(xí)，自主解決自探提綱中的問題,。

3,、展示自探成果（通過班級交流及時(shí)反饋與矯正自探中存在的問題）：

（1）出示詞語：

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西．．．．．．．．,。

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音,、前后鼻音,、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止,。

依戀：留戀,，舍不得離開。

蕩滌：洗滌,。

塵埃：塵土,。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里,。

4,、各自輕聲試讀課文,。

5,、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn),。

6,、初讀課文，整體感知,。

（2）你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次,？因此我們可以把課文分成幾大部分？

（3）根據(jù)以上問題給課文分段,。

（4）鼓勵(lì)大家正確,、流利、有感情的仿讀,。（女生讀第一部分,，男生讀第二部分）。

剛才大家讀了課文,，讀得不錯(cuò),，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀,，認(rèn),。

認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀,。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的,，先在書上作個(gè)記號，然后同桌討論討論,。

7,、指導(dǎo)寫字,。

（1）、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉,。

（2）,、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁,、哺,、挽、滌,、埃：左窄右寬,。

灌、溉：左窄右寬,，因筆畫較多,，寫時(shí)要緊湊一些。

（3）,、學(xué)生練習(xí)寫字,，教師巡視指導(dǎo)。

8,、熟讀課文：自由讀課文,，讀出感情；指名學(xué)生逐節(jié)朗讀,，學(xué)生評價(jià),；再作新的朗讀體驗(yàn)。欣賞,、評點(diǎn),、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

9,、師生歸納小結(jié),。

三、運(yùn)用拓展,。

有感情地朗讀課文,，背誦詩歌。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì),。

抄寫生字、詞語,。

第二課時(shí),。

一、提出問題,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

揭示課題并板書,。

2,、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉,；

我們依戀長江,，

你有母親的情懷。

3,、自由讀,，讀了這句詩你有什么疑問？（教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行評價(jià),、規(guī)范,、整理后說明:老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納,、整理,、補(bǔ)充成自探提示，認(rèn)真探究,，就能弄明白大家提出的問題,。）,。

預(yù)設(shè)：（1）為什么說長江是無窮的源泉,？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷,？

二,、探究學(xué)習(xí)。

1,、出示自探提示,。

2、學(xué)生自學(xué),，教師巡視,。

默讀課文：從哪些地方看出長江有母親的情懷？用橫線畫出有關(guān)句子,。從哪些地方看出長江是無窮的源泉,？用波浪線畫出有關(guān)句子。

3,、出示第1節(jié)：

（1）自由讀,，要求：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流,。

出示：你從雪山走來,，

春潮是你的豐采,；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概,。

（“雪山”在祖國的最西部,，“東海”在祖國的最東部,，長江能從祖國的最西部走來,，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的,。）,。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你,？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些,，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概,，因?yàn)殚L江是“奔去”,。）。

（3）默讀第1節(jié),，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷,？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女,；

你用健美的臂膀,，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女,，在這里把長江看作了母親,，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊,。

“你用健美的臂膀,，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了,，長江很長,，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東,，把祖國的高山大海拉在手里,，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離,。）,。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育,、挽起”的意義,。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情,。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情,。

（6）齊讀第1節(jié),。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

4,、出示第2節(jié),。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉,，它有母親的情懷,？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,，長江從遠(yuǎn)古走來,，向未來奔去，時(shí)間跨度很大,，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,，所以說它是無窮的源泉。）,。

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,，體會(huì)長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力,。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉,，所以說它是“無窮的源泉”,。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,，力量是無窮的,。）。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷,？（“你用純潔的清流,，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的,，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地,。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的,，長江就像母親一樣,，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）,。

（3）師引讀：所以,，“我們――贊美長江??”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié),。

5、學(xué)生談收獲,。

6,、教師小結(jié)。

三,、運(yùn)用拓展,。

1、朗誦比賽,。

2,、學(xué)唱歌曲。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1、組詞,。

潮推（）?。ǎ?/p>

朝（）堆（）r（）,。

2,、填空。

走出（）推動(dòng)（）,。

乳汁（）回蕩（）,。

力量（）清流（）。

四年級語文教案全冊教案篇七

有感情地朗讀課文,。

理解琥珀形成的過程及必備條件

一,、導(dǎo)入新課

揭題，板題,?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？

二,、簡介琥珀

1,、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么？

琥珀的簡介以及圖片欣賞,。

2,、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

三,、學(xué)習(xí)課文首尾段

1,、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學(xué)價(jià)值是什么？

2,、快速瀏覽課文,，找一找課文中描寫琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落。生答：20自然段,。

3,、師讀20自然段，學(xué)生邊聽,，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價(jià)值的句子,。指名讀所畫的句子。

4,、ppt展示20自然段的段意,。

5、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過,。生答：第一自然段,。

6、指名讀第一自然段,，問：“約摸算來”能不能刪除,？為什么？

生答,，明確答案,。

7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間,。

四,、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過程

1,、快速默讀2—19自然段,，思考，填空：寫了哪兩層意思,？生答,。

ppt展示：

（1）琥珀形成的過程；（2—13）

（2）琥珀發(fā)現(xiàn)的過程,。（14---19）

四年級語文教案全冊教案篇八

自學(xué)本課生字新詞,，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞,，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯,。

2．能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文,。

3．情感目標(biāo)

抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛好勤奮,，勤奮出人才”的道理,。

啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個(gè)性得到發(fā)展,。

一,、啟發(fā)談話。

同學(xué)們喜歡看足球嗎,？了解足壇名將嗎,？知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的足球運(yùn)動(dòng)員是誰嗎？他是怎樣步入足壇的呢,？我們來學(xué)習(xí)課文《球王貝利》,。

（板書課題）

二、自讀課文,，自學(xué)生字,。

1.默讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2.借助注音認(rèn)識生字,，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

三,、默讀課文,，整體感知。

思考：課文寫了貝利的什么事,？

四,、自學(xué)討論：

1．結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個(gè)故事,，你得到了什么啟示,？

3．全文分三部分：

第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球,。

第二部分：教練被小男孩的真誠感動(dòng),，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練。

第三部分：三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,，他就是“一代球王”貝利,。

五、配樂讀課文,。

1．個(gè)人自由讀,。

2．小組讀

3.班內(nèi)讀。

六,、板書設(shè)計(jì)

球王貝利

貝利從小喜歡踢足球,，一位教練送給他一個(gè)足球,。

教練被小男孩的真誠感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練,。

三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,，他就是“一代球王”貝利。

四年級語文教案全冊教案篇九

在上課之前,，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”,，在網(wǎng)絡(luò)播放機(jī)器人小品片段視頻，讓學(xué)生互相說一說機(jī)器人的趣事,，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣,，這種方式比較貼近生活的實(shí)際，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈,，爭先恐后地向全班學(xué)生講述,，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機(jī)器人展開。之后出示課文中的插圖,，讓他們來說一說機(jī)器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要,，有不同的形狀結(jié)構(gòu)，有程序控制,，能自動(dòng)工作,，有行為功能，能自動(dòng)執(zhí)行一定的動(dòng)作,，并請大家給它們進(jìn)行分類(小組競賽的形式),。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時(shí)間,，自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程在這篇文章,，并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好,。

四年級語文教案全冊教案篇十

能夠按照書信的格式給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信,，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

確定寫給誰,，介紹家鄉(xiāng)的什么方面。祝賀語的格式,。

揚(yáng)中的風(fēng)光片,。

教法學(xué)法設(shè)計(jì)：

本次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng),。對于家鄉(xiāng)學(xué)生并不陌生,，家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)等風(fēng)土人情,，特別是家鄉(xiāng)最近的變化還是比較熟悉的,，教師只要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最想向別人介紹的就可以了,。問題是,，此次習(xí)作要求是寫給遠(yuǎn)方的親朋好友,，這對于學(xué)生來說就有問題了。因?yàn)閷W(xué)生受閱歷的影響,，平時(shí)并不太了解自己家究竟有哪些遠(yuǎn)方的親戚,，自己也很少有遠(yuǎn)方的好友。因?yàn)榈赜虻南拗?，學(xué)生們的親戚絕大多數(shù)都在家鄉(xiāng)生活,、工作，所以,，一時(shí)之間他們根本想不起來或找到自己寫作的對象,。對象不明，又怎么可能會(huì)針對性地介紹呢,？因此,，教師要布置學(xué)生課前向父母打聽自己家的遠(yuǎn)方親友的情況，多長時(shí)間不回來了等等,。對于那些確實(shí)沒有遠(yuǎn)方親友的學(xué)生,，可以寫給其他的人；班上的外地學(xué)生可以變通一下,，請他們向家鄉(xiāng)的親戚朋友介紹自己現(xiàn)在生活的第二故鄉(xiāng)——揚(yáng)中,。書信的格式可以在閱讀例文時(shí)加以指導(dǎo)，還可以在寫完文章后再次點(diǎn)撥,。

學(xué)生第一次接觸書信,，并且要自己學(xué)會(huì)寫書信，興致頗高,。介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情難不倒他們,，但確定寫作對象很犯難。班上十多個(gè)外地學(xué)生尤其如此,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)。

1,、能夠讀懂例文,，領(lǐng)會(huì)王磊的家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗。弄清他寫作的重點(diǎn),。明白書信的格式,。

2、明確本次習(xí)作要求,。確定寫信的對象,。選擇寫作的重點(diǎn)來介紹家鄉(xiāng),。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，今天老師要介紹一位遠(yuǎn)方的同學(xué)給大家,，大家想認(rèn)識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊,。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎,？那就讓我們來讀一讀他寫給遠(yuǎn)方的小伙伴李陽的信。

二,、學(xué)習(xí)例文,，領(lǐng)悟書信的內(nèi)容，把握書信的格式,。

2,、指名回答。板書：迷人的風(fēng)光古老的風(fēng)俗,。

3,、這些地方為什么會(huì)給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢,？老師建議大家再去讀讀這封信,。

4、指名回答后教師總結(jié)：用上平時(shí)自己了解的關(guān)于家鄉(xiāng)特色的材料,，將自己看到的,、聽到的寫下來，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風(fēng)俗——賽馬寫得特別具體,。

5、這是一封信,，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時(shí)的習(xí)作有什么不同了嗎,？

6、同桌互相交流,。

7,、指名交流。一起做批注,。教師相機(jī)點(diǎn)撥：書信由六部分組成：稱呼,、問候語、正文,、祝賀語,、署名、日期,。

（1）稱呼在信的開頭,，要頂格寫,。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說,；

（2）第二行空兩格寫問候語,；

（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意,、祝愿,、勉勵(lì)的話,；

（5）正文寫完后,，另起一行，在靠右處寫署名,，在署名的下一行靠右寫日期,。

這里說一個(gè)順口溜，幫你記住書信的格式：

稱呼一定頂格寫,，問候話語別忘記,。信的正文分段寫，另起一行寫祝語,。名字寫在右下方,，緊接一行寫日期。

三|,、根據(jù)習(xí)作要求寫作,。

1、讀了王磊寫給李陽的信,，我們了解了天山腳下的迷人風(fēng)光和古老的風(fēng)俗,，讓每一個(gè)讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望,。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng),，你想介紹什么呢？靜靜地想一想,。

2,、小組交流。

3,、指名全班交流,。板書：獨(dú)特的地理位置江島四季風(fēng)光豐富的物產(chǎn)。

四通八達(dá)的交通——一島兩座長江大橋揚(yáng)中大道揚(yáng)中大堤,。

4,、播放《美麗的揚(yáng)中，可愛的家鄉(xiāng)》風(fēng)光紀(jì)錄片,，再次感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,。確定寫作的重點(diǎn),。

5、明確本次習(xí)作要求,。教師點(diǎn)撥：沒有遠(yuǎn)方親朋好友的,，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以,，還可以寫給知心姐姐,、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學(xué)還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚(yáng)中,。

6,、動(dòng)筆寫，教師巡視,。

第二課時(shí),。

一、學(xué)生繼續(xù)寫習(xí)作,。（10分鐘左右）,。

二、互相交流,。（6分鐘左右）,。

三、全班交流：（8分鐘左右）,。

四,、復(fù)習(xí)寫信格式，謄寫,。

五,、教師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。想把自己寫的這封信寄出去的同學(xué),，課后可以用信紙?jiān)僦`抄一遍,，抄寫時(shí)也要注意書信的格式。老師還要提醒你,，別忘了寫信封,。有人會(huì)寫信封嗎？（出示信封樣式）,。

習(xí)作三下水作文,。

想念的玲玲：

你好！

去年云南一別,，已經(jīng)一年多沒見了,，不知道你過得好不好？今年暑假打算去哪兒旅游呢？來我的家鄉(xiāng)吧,，這是一個(gè)美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),。

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)鄂、贛,、皖三省交界的小鎮(zhèn),，叫小池口。毛主席在《百萬雄獅過大江》中曾提到過這個(gè)小鎮(zhèn),。準(zhǔn)確地說,，它在長江北岸，對面就是著名的避暑勝地廬山,。站在江堤上,，晴天可以清晰地看到廬山蒼翠巍峨的山脈。若是下雨天,，看到的廬山猶如戴著面紗的少女,，風(fēng)姿綽約，別有一番景象,。小鎮(zhèn)不大，可確是名副其實(shí)的魚米之鄉(xiāng),。到了夏天,，荷塘里的花都開了，粉紅的,、白的花從碧綠如傘蓋般的荷葉中冒出來,，這里一朵，那里一朵,，兩三個(gè)小姑娘劃著小船穿梭在荷葉中采蓮蓬,。如果你看到這一幅水鄉(xiāng)采蓮圖，一定會(huì)情不自禁地吟誦起來：“江南可采蓮,，蓮葉何田田,。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東,，魚戲蓮葉西,，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北,?！甭皆陂L江大堤上，一邊欣賞著滾滾長江東逝水的壯闊景象,，一邊呼吸著潮濕的江風(fēng),，不知不覺就來到了沿江村。這里可是有名的花市,。家家戶戶都種花：月季,、牡丹,、仙人球、仙客來,、馬蹄蓮,、瓜葉菊,、一品紅、倒掛金鐘,、米蘭,、合歡、佛肚竹,、三角花,、梔子花、夜來香,、蠟梅、云實(shí),、鐵線蓮……花的品種多得數(shù)也數(shù)不清,。你知道我不是一個(gè)愛花的人，可居然也知道這么多花的名字,，那是因?yàn)槲医?jīng)常向花農(nóng)請教的緣故,。站在村口，只見家家戶戶門前仿佛都鋪了一塊塊五彩繽紛的地毯,。紅的,、黃的、綠的,、紫的……一群群蝴蝶在花間翩翩起舞,?？釔垡髟姷哪阌謺?huì)想到杜甫的詩：“黃四娘家花滿蹊,，千朵萬朵壓枝低,。流連戲蝶時(shí)時(shí)舞,，自在嬌鶯恰恰啼,?！毖亟寰褪腔ǖ氖澜纾ǖ暮Ｑ?！村民們靠著賣花致富,，家家都蓋起了小洋樓,。

祝你生活愉快,！

四年級語文教案全冊教案篇十一

1、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng),。

3、憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué),。

4,、通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，來了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng),，并通過實(shí)際操作來感受其奇妙,。

四年級語文教案全冊教案篇十二

(一)、知識與技能：

1,、正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,。

2,、理解課文內(nèi)容,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。

(二),、過程與方法：

1,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論,，理解,、感悟課文。

2,、運(yùn)用已有的識字方法識字,。

(三)、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感,。

一、資料展示,，引入新課：

(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料,，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘,。

你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,，感受一下祖先生活的環(huán)境吧,。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題,。理解“祖先”和“搖籃”

二,、初讀課文,，隨文識字。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù),。

1、自讀課文,，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識本課生字,。

2、把詩歌讀熟,。

3,、小組合作，組長讀字,，成員找卡片,。

4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲),。

5,、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。

6,、指名朗讀課文,。

1、讀讀課文,，說說你最喜歡哪一段或哪一句?

2,、小組交流。

3,、全班交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說,，那原始森林,。

是我們祖先的搖籃。真有意思,，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說,，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的,，嬰兒睡的地方,，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來,。

4,、配樂讀課文。

1,、學(xué)完了課文,，你也展開自己的想像,，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,，寫一寫,。

2、全班交流,，適當(dāng)點(diǎn)評,。

1、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞,，并說句子。

2,、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看。

3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫,。

四年級語文教案全冊教案篇十三

3,、了解課文的主要內(nèi)容。

4,、抓住重點(diǎn)段落的朗讀,，體會(huì)“母愛的呼喚”中的含義，并有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文,，爭取用前三篇課文的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟,，讀懂課文,。

討論法、合作交流法,、練習(xí)法,。

1、讀文識字,，把不認(rèn)識的字圈出來,，通過看拼音、查字典或問別人來認(rèn)識,，難讀處做上記號，多讀幾遍,，爭取讀正確,。

2,、通過以上認(rèn)真朗讀課文，你能認(rèn)準(zhǔn)生字嗎,？給下面加點(diǎn)字注音,。

（）（）（）（）。

憔悴不堪愚笨聲嘶力竭,。

憔悴不堪：愚笨：

聲嘶力竭：溫馨：

1,、通過朗讀課文，知道這篇課文圍繞,，主要講了三件事：

把三件事連起來,，就是文章的主要內(nèi)容。

2,、同桌一起把課文開頭和結(jié)尾兩段連起來深情地讀讀,，你們發(fā)現(xiàn)課文是呼應(yīng)的寫法；再聯(lián)系全文想想：全文具備的敘述特點(diǎn),。

六,、達(dá)標(biāo)測試：

1、把下列詞語補(bǔ)充完整,，再選兩個(gè)裝進(jìn)課后的詞語花籃里,。

一（）一（）（）（）而泣（）聲（）語。

（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）,。

2,、收集一些關(guān)于母愛的名言、詩句,，寫在采集本里,。找一條作為自己的座右銘，寫下來,。