方案是指為解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平,，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇一

本學(xué)期我校3至6年級都定制了勞動與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合,。

小學(xué)綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程為學(xué)生參與,、探究,、理解新的社會問題提供了機會。為了學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。培養(yǎng)學(xué)生要有時空觀念,，明確課程目標(biāo)和實施策略，對于實現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義,。

曾經(jīng)有位教育專家說過,，“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功,；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,，就不能完整的理解課改的理念?！庇谑?，為了更好的深入新課程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步,，力爭在探索中發(fā)展,，在實踐中結(jié)出果實。

1,、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

2,、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo),、深層性主題的關(guān)系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認(rèn)識到新目標(biāo),、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價值。應(yīng)該特別強調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位,。

3,、課時的集中使用與分散使用相結(jié)合。

4,、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合,。

5、以融合的`方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實踐活動課程的基本要求,。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,，以總和主題或總和項目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達到總和理想狀態(tài),。

6,、把信息技術(shù)與綜合實踐活動課程的實施內(nèi)容及過程有機結(jié)合起來,。

1、親身經(jīng)歷,、深入探究,。

小學(xué)綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,、動手去做,，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識,、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力,，也使他們的情感、態(tài)度,、價值觀健康發(fā)展的基矗在實施過程中,，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅,，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事,，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗。

實施要點：

（1）立足于學(xué)生的生活世界,，自主去選擇,，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來，回歸于生活,、回歸兒童,、回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實踐活動中去,。

（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂,，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經(jīng)歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗,。

（3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問,、調(diào)查,、實驗、采訪,、上網(wǎng),、設(shè)計操作獲得信息，調(diào)動學(xué)生各種感官參與,，動手與動腦相結(jié)合的方式,。

2、自主發(fā)展,、提供空間,。

綜合實踐活動的實施要重視學(xué)生的觀點和行為,，鼓勵學(xué)生自主選擇、獨立創(chuàng)造,。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式,，讓學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí),，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者,。

實施要點：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識，建立一種真誠平等,、信任的相互關(guān)系,，為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。

（2）教師對學(xué)生的指導(dǎo),，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境,，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么,；而不是規(guī)定他們學(xué)什么,，做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式,，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向,。

（3）學(xué)生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵學(xué)生去研究,，肯定其研究價值。鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，獲得新的感受,，達到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破,，研究成果才能立足于世界民族之林。

（4）學(xué)生在活動中遇到困難,，教師給予適當(dāng)幫助，但不能急于求成,、包辦代替,，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法,，鼓勵學(xué)生自己動手去解決問題,，依靠自己的力量，越過障礙,，知道自身的價值和自身的意義,，從而更愿意深入,、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去,。

（5）教師在活動中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮,。

3、探索發(fā)現(xiàn),、拓展提升,。

在綜合實踐活動中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn)，在探索研究過程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開,。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機會和幫助,，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查,，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧,。

實施要點：

（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問、考察,、社會調(diào)查以及實驗,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激活學(xué)生原有的知識儲備,，誘發(fā)探究動力,。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力,。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法,，注重啟發(fā)思路,，提供線索，不能把學(xué)生的探究引入一個已有的結(jié)論,。

（4）對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進行評價時,，注重探究學(xué)習(xí)過程,，不能完全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案,。注重知識,、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少,。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟,，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性,、創(chuàng)造性,、開放性，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù),。注重探究問題的深度和廣度,。

4、交往合作,、融于社會,。

小學(xué)綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程,。是師生在社會中進行多邊的,、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程,。強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來,，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來,，這種交往不限于課堂,，而是要走進社會進行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生,、生生交往。一項研究課題,、一次社會實踐活動,、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合,，多方面人員的參與才能完成,。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。有利于學(xué)生人格健全,，正確評價認(rèn)識自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會與他人合作溝通,，自主合作探究,，形成民主素養(yǎng)和團隊精神。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇二

多年來,，xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會實踐活動,，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實際，開展綜合社會實踐活動,，認(rèn)識社會,，了解社會，增強學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工、學(xué)農(nóng),、學(xué)科技系列社會實踐活動,，讓學(xué)生充分了解認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，感知東營的發(fā)展,，增強同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識,。

4年級全體學(xué)生(兩個班，共計85人)

6月6月全天

“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實踐活動

依托《城市信報》社,，四年級家長委員會負(fù)責(zé)組織實施,。

學(xué)校帶隊領(lǐng)導(dǎo)：劉xx

安全員兼校醫(yī)：李xx

四年級一班：班主任朱君，兩名學(xué)生家長,，一名導(dǎo)游

四年級二班：班主任艾麗華,，兩名學(xué)生家長，一名導(dǎo)游

1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā),。

2.8:30乘車到廣饒烈士陵園,，先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻花,，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動,。隨后兩個班學(xué)生單獨組織紀(jì)念活動，參觀革命烈士事跡陳列館,。

3.10:20第二站到孫武湖踏青,，休整，參觀,；

4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽,。

5.下午4:00左右回到學(xué)校。

1.文明參觀,，禁止大聲喧嘩,；尤其是在公祭活動現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。

2.組織有序參觀，禁止用手拉拽標(biāo)本展品,，損壞將照價賠償；

3.注意環(huán)境衛(wèi)生,，禁止亂扔垃圾,，垃圾必須隨手?jǐn)y帶，集中存放,。

4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄,，寫出觀后感，或者游記等,。

5.各班要注意時間安排,，在規(guī)定時間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí)。

6.戶外活動期間,，做好分組,，明確責(zé)任，注意用火,，禁止踩踏草坪,。

1.各班出發(fā)前必須對學(xué)生進行安全警示教育，堅決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生,。

2.每個班配備1-2名教師,，2-3名家長和1名導(dǎo)游管理員，分工負(fù)責(zé),，明確責(zé)任,。

3.出發(fā)前，每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表,，明確出行路線,、攜帶物品及相關(guān)要求，并經(jīng)家長簽字許可,。

4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨,，并配備相關(guān)藥品，器材,。

5.四年級家長委員會負(fù)責(zé)與城市信報社簽訂出行合同,。

6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險,?！冻鞘行艌蟆飞缲?fù)責(zé)落實車輛。

7.為每位學(xué)生及家長購買一份人身意外傷害保險,，《城市信報》社負(fù)責(zé)購買,。

8.聯(lián)系電話(略)

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇三

活動目的：

1、讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識環(huán)保的重要性,。

2,、利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門，開展廢物回收活動,，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳,。

3、通過實踐活動,，促進學(xué)生積極參與科技活動的興趣,，增強學(xué)生環(huán)保科技意識,。

組建假日小隊,、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收,、書寫張貼倡議書,、設(shè)計廣告標(biāo)語、設(shè)計手抄報等,。

（話題導(dǎo)入,，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等,，以引起學(xué)生的興趣。）,。

1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生自己點出主題,。

2,、利用學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性,。

3,、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo),。

1,、給假日小隊取名字。

2,、設(shè)計假日小隊的隊旗和口號,。

1、宣傳小組：蘇曉慧組長,。

2,、廢物回收小組：楊璐組長,。

3、尋找污染源小組：強文靜組長,。

1,、通過觀看錄像，到圖書館,、書店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記,。

展示新風(fēng)采活動，邀請各中隊參觀小制作作品,。

1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見,。

2,、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3,、如果有一天不進行垃圾的收集和處理,，我們將會怎樣？

4,、撰寫宣傳單,。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護環(huán)境，從身邊小事做起,！但是保護環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人,。

1,、交流心得體會。

2,、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”。

3,、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

4,、本次活動小結(jié)。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇四

上個世紀(jì)九十年代以來,，這個世界正在經(jīng)歷著一場前所未有的變革,，科技和信息把我們帶入了一個全新的時代，知識經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起,，知識產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動在整個社會生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,，知識上升到社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)地位,；全球化時代的到來，國家與國家,、個體與個體之間的交往日益頻繁,；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護并重,。面對全新的社會背景,，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識和能力,，善于發(fā)現(xiàn)和探究,，具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活,、工作,，具有社會責(zé)任感和生態(tài)倫理意識，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題,。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國和日本,、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時地提出了在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實踐活動課程。

但是,，在國內(nèi),，綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，特別是小學(xué),。目前全國第一批三十八個基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程,。一方面，教育部下發(fā)給各實驗區(qū)的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo),、內(nèi)容,、實施和評價的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例,，給課程實施帶來了操作上的重大困難,；另一方面，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性,，不同地區(qū)自然條件,、社會經(jīng)濟文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別,，使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料，綜合實踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,，這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點的小學(xué)教師來說,，一下子無所適從；第三,，近年來,，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展,，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書,，但是,，以小學(xué)生的生理心理特點和知識、能力儲備,，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,。因此,，加強小學(xué)綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經(jīng)驗,，對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且,，從課程本身的特點來講,，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經(jīng)驗,，才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂,，無所適從,。綜合實踐活動課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗中得到一定的借鑒,。所以,，不管是對綜合實踐活動課程經(jīng)驗的積累還是對課程實施規(guī)律的探索,，作為xx小學(xué)，非常有必要化力氣進行綜合實踐活動課程的研究和實踐,。

1,、推進學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

2,、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提升教師教育科研能力,，積累綜合實踐活動課程教育經(jīng)驗,，為課程的正式實施做好師資準(zhǔn)備。

3,、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量,、教育科研,、師資隊伍建設(shè),、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高,，提升辦學(xué)層次,。

4、為小學(xué)綜合實踐活動課程提供有效案例,，提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實踐活動的一些共性經(jīng)驗,。

1、小學(xué)綜合實踐活動課程的資源開發(fā)

（1）小學(xué)低年級主題實踐活動資源開發(fā)

（2）小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫

（3）小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的資源開發(fā)

2、小學(xué)綜合實踐活動課程的組織實施

（1）小學(xué)低年級主題實踐活動課程的組織實施

（2）小學(xué)中年級綜合實踐活動課程的組織實施

（3）小學(xué)高年級綜合實踐活動課程的組織實施

3,、小學(xué)綜合實踐活動課程的課程評價

4,、小學(xué)綜合實踐活動課程的組織管理

5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實踐活動中的作用

1,、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

（1）成立課題研究的組織機構(gòu),；

（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn),；

（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí),；

（4）強化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊伍,；

（5）建好校園網(wǎng),，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化，建好綜合實踐活動專題網(wǎng)站,；

（6）制定詳細(xì)的研究實施方案,，分年級編寫好綜合實踐活動學(xué)習(xí)包；

（7）成立少年海洋科學(xué)院,，落實社區(qū)綜合實踐活動基地,；

（8）準(zhǔn)備好綜合實踐活動管理的各種表冊。

2,、組織實施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

（1）舉行課題開題儀式,；

（2）分年段按計劃實施綜合實踐活動課程；

（3）對綜合實踐活動實施過程進行動態(tài)管理和調(diào)控,；

（4）定期組織綜合實踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動,；

（5）在實施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí),；

（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),，積累資料，完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù),。

3,、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報告，完成小學(xué)綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件,。

行動研究法

1,、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗,，承擔(dān)過多項省規(guī)劃課題的研究,，而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎；校長本人對信息技術(shù)教育,、小學(xué)勞技教育,、社會實踐活動比較熟悉，有過十年的小學(xué)海洋教育活動課程研究經(jīng)歷，接受過為期一年的小學(xué)綜合實踐活動骨干教師國家級培訓(xùn),。

2,、綜合實踐活動所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展，最短的也已有一年的工作積累,。

3,、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上，建成了功能完備的校園網(wǎng),，為綜合實踐活動的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件,。

4、近兩年,，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,，青年教師在教師隊伍中占了絕大多數(shù)，為教育科研提供了師資隊伍基本素質(zhì)上的保證,。

5,、學(xué)校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實到各社區(qū)管理層,，客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動提供了良好的條件,。

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

副組長：徐海兵,，書記,，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門,、各子課題組的協(xié)調(diào)工作,；

翁舟梁，辦公室主任,，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作,；負(fù)責(zé)課程評價；

張英,，教科室副主任,，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理,。

2,、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊，按年級段建立子課題組,。

3,、按教師個人特長,，建立指導(dǎo)教師組,，并在組內(nèi)按年級進行相對指導(dǎo)分工。

4、班主任組織班內(nèi)綜合實踐活動分組管理和協(xié)調(diào),。

1,、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件,，合理安排綜合實踐活動指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時間,。

信息技術(shù)課：一、二年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練,；三、四,、五,、六年級每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其中五,、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,，重在信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個課題研究中去,。三年級開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用,。

勞動與技術(shù)課：一、二,、三,、四年級每周單獨開設(shè)1節(jié)勞技課，五,、六年級勞技課并入課題研究,，作為研究中的實際應(yīng)用來體現(xiàn)。

一,、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動,，其中2次為自然考察，2次為社會考察,；三,、四年級每學(xué)期安排2次主題活動，盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡,；五,、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動。

2,、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點和知識背景,，在活動安排上由淺入深，體現(xiàn)由扶到放,。

五,、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出研究課題，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動,，要求整個過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范,。

一、二年級注重的是對自然,、社會和自我的初步感知,；三、四年級注重的是對自然,、社會和自我的進一步認(rèn)識,、體驗，并能參加符合自身年齡特點的實踐,，把自己的想法運用在實踐中,；五、六年級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨立探究的能力,，強調(diào)理性思維和綜合性,。

3、在綜合實踐活動大的思想框架內(nèi),，對學(xué)生的體驗性,、實踐性學(xué)習(xí)進行有分有合的安排，社區(qū)服務(wù)和社會實踐除了在活動中作為主要的載體之外,，從一到六年級進行系列安排,，規(guī)定服務(wù)和實踐的總課時，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)的量,。

4,、除在課題實施之前對教師進行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外，在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓(xùn),，保證教師對學(xué)生綜合實踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控,。

研究報告、論文,、輔助管理軟件

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇五

1,、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識,。

2,、經(jīng)過活動讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用,。

培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識,。

讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人。

多媒體,。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學(xué)生在做什么,？他的行為說明了什么,？”請學(xué)生思考。

1,、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事,。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事,，講完這個故事后，讓學(xué)生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的,。

讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事,，中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請教，使學(xué)生體會到老年學(xué)者對知識和人的尊重,。

2,、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,，其他圖在小組內(nèi)討論,。

（2）教師加進與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進行分析,，在分析幾幅圖后,，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應(yīng)當(dāng)立刻改正,。

3,、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方,、什么時候、有什么人,、正在干什么,，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結(jié),。讓學(xué)生經(jīng)過看圖,，說說應(yīng)對這些情景，自我會怎樣做,，目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣,。

主要請學(xué)生談?wù)劷?jīng)過活動獲得的情感上、思想上的收獲,。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激勵每一個學(xué)生都去做有禮貌的人。

引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談,。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲,。

請學(xué)生在家中與父母一齊討論一下,，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重,。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇六

1,、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

2,、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康,。

生吃瓜果必須要洗干凈。

生吃瓜果必須要洗干凈,。

多媒體,。

你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手,？削不削皮,？

1、吃瓜果有什么好處呢,？

瓜果的營養(yǎng)豐富,、香甜可口，有助于消化,，人人都喜歡吃,。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢,？

3,、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4,、學(xué)生討論回答,。

5、教師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光,、水分外,，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細(xì)菌,、蟲卵,，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭,。另外,，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染,。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈,，很容易把細(xì)菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里,，引起腸道傳染病和其他疾病,。

所以,，當(dāng)我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈,，能削皮的削皮,，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”,，像腸炎,、痢疾、肝炎,、蛔蟲病等,，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的,，所以,，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜,、蘋果,、桃子、杏,、梨等瓜果時,，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了,？”必須保證洗凈手,、洗凈瓜果再吃。

6,、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢,？

7、一次能不能吃太多呢,？為什么,？

8、學(xué)生回答教師的問題,。

9,、教師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌,，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動,，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化,。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃,，更不可過量，以免影響正常進食,。

有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果,，如楊梅,、李子、檸檬等,。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子,、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨,。對因維生素c缺乏而常有牙齦出血,、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂,、柑,、檸檬、草莓等,。天氣炎熱可吃西瓜,、黃瓜解署。

1,、吃水果時要注意什么,？

2、吃水果前你是怎樣做的呢,？

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇七

三年級實施“綜合實踐活動”課程,，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展了綜合實踐活動——校園綠化,。使學(xué)生在親身參與實踐中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗,；理解自然、社會和自己的整體關(guān)系,，培養(yǎng)對自然的關(guān)懷和對社會和自己的責(zé)任感,；形成主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力,。幫助學(xué)生體驗生活,，學(xué)以致用，培養(yǎng)合作,、分享,、主動等良好的人格品質(zhì)。

(一)課程的特點,。

1,、通過“校園綠化”綜合實踐活動，學(xué)生在情感,、能力,、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展。

校內(nèi)外設(shè)置綠化實踐基地，鼓勵學(xué)生從事各種調(diào)查活動,，實現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合,，強調(diào)語文、數(shù)學(xué),、自然,、藝術(shù)、勞動的滲透與融合,。

運用調(diào)查,、研究、觀察,、積累等多種方法和形式,，重視知識、經(jīng)驗,、技能的綜合運用,。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),、調(diào)研報告,、實際種植,、規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身體驗和直接體驗,，培養(yǎng)實踐意識，形成綜合實踐能力,；基于學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐開發(fā)課程資源,，讓學(xué)生開展有計劃、有效果的實踐活動,。

3,、讓每一位學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，體驗感受生活，在各種主題活動中培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力,。

(二)課程內(nèi)容,。

1、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動,，學(xué)生通過觀察和調(diào)查實踐,，在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進行文獻研究,，去花圃進行實地考察和行動研究,，小組合作。

2、操作實踐:,。

春天來了,，調(diào)查適合野外種植的花木，買花種在學(xué)校,、戶外,、花壇，定期養(yǎng)護,。

2,、學(xué)生們相互配合，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計花園,，選擇一兩套較好的花園設(shè)計圖紙,，根據(jù)圖紙現(xiàn)場種植花園。

3,、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動,。

4、在合作小組或班級之間開展盆花種植比賽,。

5,、對市場上的熱銷花木進行調(diào)查，對熱銷花木的名稱,、原因,、養(yǎng)護方法進行調(diào)查，并寫出調(diào)查報告,。

(三)課程實施,。

1、課時:,。

周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課,。

2、類別類型:,。

(1)方案設(shè)計型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的園藝知識和藝術(shù)圖案知識后,，要綜合運用所學(xué)知識進行花壇設(shè)計和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計，尊重學(xué)生自主選擇,、自主設(shè)計,、民主交流。

(2)知識普及——鼓勵學(xué)生上網(wǎng),，從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識,。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗，并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識普及的意義,。

(3)實踐活動型——組織參觀,，實操種植花草,，開展園林養(yǎng)護等活動。在實踐活動過程中要注重學(xué)生的體驗,、體驗,、感悟和探究。

(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班,，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自主提問,，在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進行充分民主的討論。

(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流,，也是失敗過程中成功經(jīng)驗教訓(xùn)的交流,。就學(xué)生的發(fā)展而言，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實踐活動后的物化成果更重要的“成果”,。

(6)論文答辯式——要鼓勵學(xué)生組成“專家組”,，對學(xué)生撰寫的專題研究論文進行提問和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣,。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗“防御”過程的最終目的,。

3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究組,，校長為實驗研究組組長,。

三年級班主任和綜合實踐老師，自然,、勞動,、音樂、美術(shù),、科技,、體育為項目組成員,。

4,、課程評價:。

本課程的評價包括三個部分:學(xué)生,、教師和課程本身的評價,。

重點是評價學(xué)生的發(fā)展水平和水平。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自己參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實踐中的各項表現(xiàn)進行“自己反思性評價”,。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)習(xí)過程的意識,、體驗,、情感、態(tài)度,、價值觀,、綜合能力、思維和方法。

評價方法有很多種,，應(yīng)用評價方法的前提是觀察,。通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),，作為評價學(xué)生的依據(jù),。在具體操作中，可以采用“檔案袋評價”和“咨詢討論評價”等方法,。教師在使用這些方法時,，要注意用文字說明學(xué)生的活動是令人滿意的還是需要改進的。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案,，讓學(xué)生了解和肯定自己的能力,，與他人分享自己探索的體驗和進步的喜悅。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:,。

(1)學(xué)生成績:標(biāo)本,、校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖紙、調(diào)查報告,、專題研究等,。

(2)獲獎證書:。

(3)各種評價:以學(xué)生自己評價為主,，讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評價,，直到得到滿意的其他評價。教師評價應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評價兩部分組成,。

實施實驗研究,。

1、一月,，九月,。

老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計的課。

做好組織工作,。

學(xué)生花壇設(shè)計圖,。

學(xué)生們種植盆栽花卉。

確定一個研究主題,。

優(yōu)秀園林設(shè)計圖的評價,。

開展花卉種植比賽。

教師幫助學(xué)生確定題目,。

在學(xué)生中開展教師評價,。

設(shè)計研究計劃，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行全面的研究和學(xué)習(xí),。

寫一份研究報告,。

室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護,。

在學(xué)生中開展教師評價。

4,、四月,，十二月。

植物知識測驗,。

花卉市場熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱,、熱銷原因及養(yǎng)護方法)。

在老師的指導(dǎo)下重新確立一個研究課題,。

做好兩個活動的組織工作,。

在學(xué)生中開展教師評價。

5,、五月,，一月。

在導(dǎo)師指導(dǎo)下,，設(shè)計研究方案,，開展綜合性實踐研究活動，撰寫研究報告,。

整理材料袋,，做好總結(jié)。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇八

本課的設(shè)計以學(xué)生的發(fā)展為主旨,，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化,，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo),，同時還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育）,，注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏?zhǔn)備很重要,，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切,，才能成功,。因此，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫,。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入,，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美,。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差,，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識,。然后請出活動小組討論本次活動的具體實施方案,。教師是參與者，適時得當(dāng)參與其中,，點撥指導(dǎo),。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點，又符合教學(xué)規(guī)律,，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué),。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團結(jié)協(xié)作,、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動,，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強了學(xué)生的主動性和參與意識,，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生動手實踐的快樂,?；顒又校岩磺袡?quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報,，學(xué)生當(dāng)評委,、學(xué)生出點子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程,，打破原有的思維定勢,，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索,，在探索交流中去獲取新知,，體驗運用知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識,，宣傳環(huán)保思想,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環(huán)境的快樂,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實際,，易操作）,。

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組,。（自由組合小組,，選出組長，分配任務(wù)）,。

3,、制訂活動計劃,。（收集資料，拍攝照片,，調(diào)查采訪,、問卷）。

4,、展示活動成果,。（手抄報、三字半,、書法,、宣傳標(biāo)語、攝影等）,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識。

2,、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪,、拍攝、書法等活動,，鍛煉學(xué)生的綜合能力,。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛,。

1,、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）,。

2,、只有一個地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等。

（一）激情導(dǎo)入,，感受地球媽媽的美,。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片,。配《上學(xué)歌》錄音,。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上,，是地球媽媽孕育了一切生命,。看看我們的周圍多美,！小鳥在歌唱,，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學(xué),，他們多幸福呀,，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗,、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動,，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀,、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌,，讓他們體驗到大自然的美、動物,、植物之美,，生活的幸福，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識,，情也生了,。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱,，充分放松學(xué)生的身心,，營造一個輕松、和諧的氛圍,，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端,。）。

但是有些人只顧著為自己的謀私利,，不顧對地球媽媽的保護,，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入,，激起對環(huán)境污染的恨意,。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片,。并配上只有一個地球錄音,。

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃級成堆,，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球,，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢,？讓我們從現(xiàn)在做起,，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧?。▋和返碌男纬稍从谒麄儗ι畹捏w驗,、認(rèn)識和感悟,，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上,，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片,，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解,，并在課堂上交流,、討論，以此開拓學(xué)生的視野,、提高他們的興趣,、促進參與品質(zhì)的形成。）,。

（三）組織活動,。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點,，在課前,，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組,、攝影組,、問卷組；編寫環(huán)保小報,、制作環(huán)保宣傳牌,、拍照等節(jié)目，并在課堂上進行展示和匯演,，既對教學(xué)內(nèi)容作了補充,，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮,。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華,。）。

1,、確立四個自由組合的環(huán)保行動小組：

a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組,。

2、準(zhǔn)備活動：

a.信息組（小組討論準(zhǔn)備怎樣收集資料,。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務(wù),。（評價是強化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，使他們看到自己的成功的重要手段,。在教學(xué)中,，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,，增強參與活動的信心,。）。

c.攝影組（小組討論準(zhǔn)備拍攝哪些照片,。）——師：一定要是感受深刻的,，觸目驚心的,，有代表性的照片,。

d.問卷組（小組討論出問卷內(nèi)容。）——師：調(diào)查的人群要有針對性,，要注意態(tài)度和方式,。

3、師小結(jié)：

地球是我們賴以生存的地方,，是我們美麗的家園,；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了,。我們小學(xué)生要從小做起,，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽,，保衛(wèi)家園,！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點子吧！

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇九

副組長：董海亮徐芳,。

三六年級8月14日,；四、五年級8月15日,。

東沿村小學(xué)種植園,。

三、四,、五,、六年級。

報名原則：各班主任向家長和學(xué)生說明參加露營活動的意義及活動流程,，讓學(xué)生們深刻體會到能參加暑期露營活動是學(xué)校的一次最高獎勵,。采取自愿原則，取得家長同意后方可報名參加,，以此活動推動學(xué)校教育教學(xué)工作,，增強學(xué)生的進取心、自豪感,。

1.學(xué)生穿校服,，戴紅領(lǐng)巾。

2.班級教師配備：

三年級董翠萍。

四甲班李晶,、李琳超,、四乙班羅琳、范艷杰,。

五年級趙瑞英,、劉淑梅六年級崔君穎、李玉蘭,。

3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼,。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動。

6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個大灶,，炊具,，活動場地。

7.董海亮,、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營系列活動條幅,，音響等設(shè)備。

1.學(xué)生15:30前由家長送到學(xué)校,，班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點人數(shù),。

2.15:30——16:00校長開營儀式致詞，強調(diào)活動要求,。

3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區(qū)域及搭建帳篷的注意事項,，男生在專用教室間兩塊空地，女生在運動場,。必須做到搭建牢固且防潮,。董德良、董躍宗,、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,，帳篷搭完后，董德良,，董躍宗老師負(fù)責(zé)對帳篷進行驗收,。對搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。

4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對本班“自留地”進行整理,，收獲勞動果實,；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作,。

采摘后,，將采摘的玉米、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,，五年級挑選6名學(xué)生對玉米花生進行清洗入鍋,，點火煮花生,。此項工作由董德良、董躍宗兩位老師進行指導(dǎo),。

5.17:30——19:30師生采摘食材進行野炊,。

活動場地：種植園東側(cè)。

具體活動如下：

四,、五,、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項活動由四,、五,、六年級班主任及科任教師負(fù)責(zé)。

師生種植園內(nèi)露天聚餐,，分享勞動成果,。

聚餐完畢，各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場,，

6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》。

放映地點：實驗室西種植園,。

放電影前由徐芳對影片進行介紹及觀影后的要求,。

7.21:00——22:00篝火晚會，文藝匯演,。

徐芳主持,，提前把節(jié)目進行排號。董躍宗,、董德良負(fù)責(zé)點篝火,。

董海亮負(fù)責(zé)布置音響。

8.22:00洗漱休息,。

（1）學(xué)生休息期間教師輪流值守,，安排如下。

男生露營上半夜劉志海,、董躍宗值班,；后半夜董海亮、董德良值守,。

女生露營上半夜董翠蘋,、李晶、羅琳,、崔君穎,、趙瑞英值守；

后半夜李琳超,、時麗麗,、劉淑梅,、李玉蘭、范艷杰值守,。

（2）值守要求：教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問題,，夜間學(xué)生去廁所需值守教師護送，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問題立即通知校長,，確需送醫(yī)治療的要立即派人（董海亮）派車（冀f933u8）及時送往高碑店市醫(yī)院治療,。

9.第二天6:00——7:00洗漱。

10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區(qū)域,。（培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識）,。

11.8:00家長把學(xué)生接回家中。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長,，董海亮,、董德良、董躍宗做好靜校工作,。

1.8月15日各班組織一次本次活動專項安全教育活動,，使全體師生時刻將安全裝在心中。8月16日到校后,，進一步強調(diào)活動注意事項,。

2.做到人員保證，每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動,。同時要強調(diào)行動紀(jì)律,，要求學(xué)生服從大局，統(tǒng)一指揮,，統(tǒng)一行動,，團結(jié)協(xié)作，互相幫助,。

3.注意飲食安全,，不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等。

4.對身體有疾病的學(xué)生,，班主任原則上要求其不要參加,，特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅決不給予參加。

1.班主任做好組織和安全教育工作,。

2.食品一定要煮熟,，嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病。

3.以年級為單位活動,，不獨自行動,，不玩危險游戲，一切活動聽班主任指揮,。

4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長確定,。

5.活動結(jié)束后,，家長接學(xué)生回家，班主任確保學(xué)生全部回家,，回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”

1.8月18日,，召開一次全體教師視頻會議，全體教師共同總結(jié)本次工作得失,，以便為下次活動積累經(jīng)驗,。

2.8月下旬對本次實踐活動情況進行總結(jié)，形成圖文總結(jié),，上傳公眾號,。此項工作由李琳超完成。

3.8月——9月開展“露營”實踐活動征文評比活動,。

此項工作由徐芳布置并實施,，開學(xué)第一周對優(yōu)秀作品進行獎勵。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇十

為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然,、感受生活的`美好,，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，讓學(xué)生在活動的過程中,，發(fā)現(xiàn)美,，感受美，進一步增強環(huán)境保護意識,，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀,。

合肥植物園,。

一年級師生，約550多人,。

負(fù)責(zé)人：王嵐,。

一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅一（3）方義炳盧娟。

一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉,。

一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲,。

一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強。

后勤,、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼),。

25元/人（午餐自帶）。

08:30---09:00,。

從學(xué)校出發(fā)坐車到達植物園,。

09:00---09:30。

1,、一日活動安全教育,。

2,、強調(diào)活動紀(jì)律。

09:30---09:50,。

學(xué)生稍息片刻,，組隊。

09:50---11:20,。

學(xué)生進入園區(qū)進行參觀,。

11:20---11:30。

學(xué)生上廁所,、洗手準(zhǔn)備午餐,。

11:30---12:00。

學(xué)生午餐,、休息,。

12:00---14:00。

教師將學(xué)生組隊進入其他園區(qū),，繼續(xù)參觀,。

14:00---14:10。

學(xué)生休息,。

14:10---14:50,。

14:50---15:00。

組織學(xué)生乘車回校,。

合肥師范附小一年級組,。

xx年4月1日。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇十一

1,、鞏固本單元的生字,，積累詞匯。

2,、豐富,、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力,。

3,、通過語言環(huán)境了解、積累反義詞,。

積累詞語,。

一、給下面的字加一部分,，組成本單元的生字,，再組成詞語。

（一）讀讀本單元的生字,，復(fù)習(xí)字形,、鞏固字音,。

（二）讀讀橫線左邊的字。

（三）舉例：光——（）,。

“光”加上一部分,，可以組成本單元學(xué)過的哪個字？（恍）,。

學(xué)生在橫線上填上“恍”,。在括號中組一個詞。

（四）自主完成一題,。

（五）集體訂正,。

二、讀一讀,，背一背,，你會有所發(fā)現(xiàn)。

（一）讀詞語,，不認(rèn)識的字查查字典,，注上拼音。

（二）讀讀第一組詞語,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（表示秋天景象的詞語）。

（三）背一背,。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）,。

果實（）（）菊花（）（）（）（）紅葉。

（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組,。

（五）你還能夠說出一些這樣的詞語嗎,？

三、作業(yè)：

抄寫詞語,，并且背一背。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主進行學(xué)習(xí),，探索,，在探索中理解詞語的意思。

家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實踐活動方案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力,。

教學(xué)過程：

一、讀句子,，在括號里寫出與帶點詞語意思相反的詞,。

（一）讀讀句子,。

（二）分別說說括號中填寫哪些詞語。

（三）自主完成練習(xí),。第二句也可進行擴展獨立找出與句字相反的詞語,。

（小-大、墜落-上升等）,。

（四）讀一讀,，大家評議。

二,、按一定的順序把下面的句子重新排列,，在括號里寫上序號。

（一）自己讀讀每句話,。想想每句話的意思,。

（二）指生按原有順序讀讀每句話，說說句子的主要意思,。

說說這幾句話主要講什么事,？

（三）按事情的先后順序排排順序，寫上序號,。

（四王全安）大家討論句子的排序,，說說理由。

教學(xué)反思：

給學(xué)生方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法,。