無論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,,方案都是一種重要的工具和方法,,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題,,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo),。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編為大家收集的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一
1,、通過活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2,、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,,要積極采取防治措施。
通過活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性,。
捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本,。
二、新課:
1,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu),,請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出。
2,、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3,、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,,了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來,,畫一幅螞蟻搬家圖,。
三、布置作業(yè):在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩,。
四,、板書設(shè)計(jì):15、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻,。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二
1,、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,。
2,、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,開展廢物回收活動(dòng),,對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳,。
3、豐富科技制作活動(dòng),,探索科技活動(dòng)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力,。
4,、通過小制作活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣,,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)??萍家庾R(shí)。
組建假日小隊(duì),、撰寫分發(fā)宣傳單,、廢物回收、廢物小制作,、書寫張貼倡議書,、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語、寫心得體會(huì),、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等,。
一、提出實(shí)踐課題,。
(話題導(dǎo)入,,如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,談一談對(duì)垃圾知道多少,,如何處理這些廢物的方法等等,,以引起學(xué)生的興趣,。)
1,、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問題,,引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。
2,、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性,。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容,,因勢(shì)利導(dǎo),。
二,、展示實(shí)物作品,,激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型,、毛線長頸鹿、泡花木屋等等,?!巴瑢W(xué)們,,這些物手工藝品漂亮嗎?想不想來露一手,?”
三,、成立假日小隊(duì)。
1,、給假日小隊(duì)取名字,。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào),。
四、小組分工,,各司其職,。
1、宣傳小組:
組長
2,、廢物回收小組:
組長
3,、尋找污染源小組:
組長
五、拓寬視野,,獲取信息,。
1、通過觀看錄像,,到圖書館,、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,,做好筆記,。
六、拓寬創(chuàng)新,,鼓勵(lì)求異,。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,利用可利用資源,,設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品,。
七、體驗(yàn)成功的成果,。
展示新風(fēng)采活動(dòng),,邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
八,、開展討論,,發(fā)出倡議。
1,、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),,各抒已見,。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾,。
3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理,我們將會(huì)怎樣,?
4,、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,,從身邊小事做起,!但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作,,做一名環(huán)保之人,。
九、評(píng)選“小衛(wèi)士,、小能手”活動(dòng),。
1、交流心得體會(huì),。
2,、評(píng)選環(huán)保“小衛(wèi)士”,、“制作小能手”,、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”(手抄報(bào))
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三
水果忍者人們熱愛大自然,大自然也給了人類豐厚的回報(bào)——在絢麗迷人的四季中,,各種各樣的水果紛紛顯露身姿,,他們以可愛的外形、甜美的味道,、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛,。在學(xué)生的家庭日常生活中,水果已經(jīng)成了必不可少的食物,,它為人體補(bǔ)充維生素,、微量元素,還能美容,,雖然大家與水果打交道很多,,既熟悉水果,但又缺乏水果知識(shí),。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果,,在水果市場(chǎng)也有許多品種售賣,資源豐富。針對(duì)這一現(xiàn)象,,我決定以“水果忍者”為活動(dòng)主題,,走進(jìn)水果大觀園進(jìn)行研究與調(diào)查。
知識(shí)與技能,。
1,、通過本次實(shí)踐的各項(xiàng)活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,。
(1)調(diào)查采訪,。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語言能力。
(2)小組合作,。初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力,,使學(xué)生在小組里各展所長。
(3)資料搜索,。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,。
2、初步了解水果的營養(yǎng)成份,、食用療效及科學(xué)合理的食用方法。了解水果的生長環(huán)境等,。
3,、初步掌握本次活動(dòng)調(diào)查要運(yùn)用的基本技能。
(1)了解撰寫調(diào)查問卷,、調(diào)查報(bào)告的基本格式,;
(2)會(huì)寫活動(dòng)日志與心得。
(3)初步掌握文檔編輯,、攝影技術(shù),。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四
1、經(jīng)過活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德,,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí),。
2、經(jīng)過活動(dòng)讓學(xué)生明白怎樣去尊重別人,,并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用,。
培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)。
讓學(xué)生在生活中明白怎樣去尊重別人,。
多媒體,。
出示背景資料中的第3幅圖提問:“這位學(xué)生在做什么?他的行為說明了什么,?”請(qǐng)學(xué)生思考,。
1、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事,。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事,,講完這個(gè)故事后,讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的,。
讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事,,中國古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教,使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重,。
2,、議一議。
(1)先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,,其他圖在小組內(nèi)討論,。
(2)教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析,,在分析幾幅圖后,,能夠點(diǎn)明:如果我們也有過類似不尊重別人的行為,應(yīng)當(dāng)立刻改正,。
3,、說一說。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學(xué)生把自我的做法表演出來后闡述理由,。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學(xué)生自我先進(jìn)行充分的想象:圖上畫的是什么地方,、什么時(shí)候、有什么人,、正在干什么,,同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié),。讓學(xué)生經(jīng)過看圖,,說說應(yīng)對(duì)這些情景,自我會(huì)怎樣做,,目的是為學(xué)生樹立行為上的榜樣,。
主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲,。為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人。
引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談,。也能夠自由談自我經(jīng)過活動(dòng)的收獲,。
請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一齊討論一下,在家庭生活中如何互相尊重,。討論在家庭生活中如何互相尊重,。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五
1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。
2,、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康,。
生吃瓜果必須要洗干凈。
生吃瓜果必須要洗干凈,。
多媒體,。
你們愛吃水果嗎?吃水果前洗不洗手,?削不削皮,?
1、吃瓜果有什么好處呢,?
瓜果的營養(yǎng)豐富,、香甜可口,有助于消化,,人人都喜歡吃,。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢,?
3,、吃了不干凈的水果有什么危害呢?
4,、學(xué)生討論回答,。
5、教師小結(jié):
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光,、水分外,還需要很多的糞便和農(nóng)藥,,糞便中有很多的細(xì)菌,、蟲卵,很容易污染瓜果蔬菜,,農(nóng)藥也殘留在上頭,。另外,在運(yùn)輸和銷售過程中,,也易被病菌污染,。假如我們生吃這些食物時(shí)沒有洗干凈,很容易把細(xì)菌,、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里,,引起腸道傳染病和其他疾病。
所以,,當(dāng)我們生吃這些食品時(shí),,必須要用流動(dòng)水徹底洗干凈,能削皮的削皮,不能削皮的用熱水燙一燙,。道“病從口入”,,像腸炎、痢疾,、肝炎,、蛔蟲病等,就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的,,所以,,當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜,、蘋果,、桃子、杏,、梨等瓜果時(shí),,先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了?這些瓜果是不是洗干凈了,?”必須保證洗凈手,、洗凈瓜果再吃。
6,、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢,?
7、一次能不能吃太多呢,?為什么,?
8、學(xué)生回答教師的問題,。
9,、教師小結(jié):
瓜果中有豐富的有機(jī)酸,可促進(jìn)消化液的分泌,,而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng),,所以,應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化,。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃,,更不可過量,以免影響正常進(jìn)食,。
有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果,,如楊梅、李子,、檸檬等,。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子,、蘋果,而應(yīng)多吃香蕉和梨,。對(duì)因維生素c缺乏而常有牙齦出血,、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素c豐富的鮮棗、山楂,、柑,、檸檬、草莓等,。天氣炎熱可吃西瓜,、黃瓜解署。
1,、吃水果時(shí)要注意什么,?
2、吃水果前你是怎樣做的呢,?
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,,同時(shí)在大自然中感受經(jīng)典古詩文的魅力,我校將組織全體學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。為確保這次活動(dòng)能平安,、順利、有效地開展,,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:
1,、總負(fù)責(zé):
【(一、二年級(jí));(三,、四年級(jí));(五,、六年級(jí))】。
2,、各班負(fù)責(zé)老師安排:
班級(jí)班主任語文老師帶隊(duì)老師拍攝,。
人家小區(qū)外圍。
備注:如活動(dòng)當(dāng)天下雨,,活動(dòng)地點(diǎn)則改為各班教室,,上午第四節(jié)照常上課,,活動(dòng)提前至1:00起,,請(qǐng)負(fù)責(zé)老師及時(shí)到位。
1,、12月17日(周五)提前至第四節(jié)課用餐(11:00起:一至三年級(jí)用餐;11:10起:四至六年級(jí)用餐),。
2、11:50學(xué)校天井集中,。
3,、12:00按班級(jí)秩序出發(fā),,徒步至活動(dòng)地點(diǎn)。
注:一至三年級(jí)出校門后統(tǒng)一向西(校門往右)走;四至六年級(jí)出校門后統(tǒng)一向東(校門往左)走,。
4,、13:40開始返校,到校后告知門衛(wèi)返校情況,,之后各班集中教育,,14:00左右放學(xué)。
1,、注意學(xué)生形象,,佩戴好紅領(lǐng)巾、?;?、穿好校服。
2,、所帶食品及茶水不宜太多,,并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布,。
3,、各班由班主任、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全,、禮儀,、衛(wèi)生等方面的教育。
4,、各班自主選擇合適的場(chǎng)地,。(場(chǎng)地要求:在確保安全的情況下,能容納本班學(xué)生開展活動(dòng)即可,,可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹,、推薦。),。
5,、確定場(chǎng)地后,各班開展主題班隊(duì)活動(dòng):一年級(jí)自定主題,,二至六年級(jí)以“經(jīng)典誦讀”為主題,,結(jié)束后將班隊(duì)活動(dòng)方案整理成文,并于活動(dòng)后上交至德育處,,參與評(píng)選,。
注:不允許帶剪刀、小刀等危險(xiǎn)用品,,不帶mp3,、mp4,、手機(jī)等貴重娛樂用品。
1,、過路口時(shí)井然有序,,不在路邊打鬧,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,,不允許私自登高,、下水等。
2,、注意飲水和飲食衛(wèi)生,。
3、文明有禮,,不大聲喧嘩,,不觸碰小區(qū)居民的物品:如晾曬的衣物等。
4,、愛護(hù)公物,,保持活動(dòng)場(chǎng)地整潔。
5,、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通,,以防出現(xiàn)緊急情況可及時(shí)聯(lián)系。
注:其他未盡事宜另外通知,。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七
1,、課題提出的背景。
教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要,,培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)各種變化的高素質(zhì)人才,,是當(dāng)今教育所面對(duì)的新課題,也是必須解決的問題,。新的世紀(jì),,人類面臨這一個(gè)迅速變化的、開放的社會(huì),。而開放的社會(huì)呼喚開放的課堂教學(xué),,開放的課堂教學(xué)是為了滿足開放的社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求,它要求充分利用開放社會(huì)中的課程資源,,以開放的教學(xué)策略來培養(yǎng)一代社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才,。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,必須依托素質(zhì)化的教育,,而素質(zhì)化的教育應(yīng)該是尊重人性的教育,;是開發(fā)人潛能的教育,;是情感釋放的教育,;是激活人主觀能動(dòng)性的教育,;是通過一系列有效的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)人創(chuàng)造心和創(chuàng)造力的教育,;是既關(guān)注教育的顯性效果,,更關(guān)注人的隱性效能的教育。現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué),,課堂教學(xué)是封閉的,,教育活動(dòng)形式單一,方法呆板,,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離,,學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此,,改變現(xiàn)行教學(xué)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,,倡導(dǎo)開放的課堂教學(xué)勢(shì)在必行,開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現(xiàn)了新形勢(shì)下的教學(xué)改革的要求,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),,在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展?教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),,幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。”由此,,《標(biāo)準(zhǔn)》在充分調(diào)整數(shù)學(xué)教育內(nèi)容及內(nèi)容呈現(xiàn)方式的同時(shí),,確立了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教育,并通過教材結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,,每學(xué)期安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(第一學(xué)段)和綜合應(yīng)用(第二學(xué)段),。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”對(duì)我們來說是全新的,教師如何組織“現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),?!比绾问箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡單應(yīng)用,,經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和方法,,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的,、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的`問題,,學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,,有解決實(shí)際問題的成功體驗(yàn),,感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,?如何在所開展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用”數(shù)學(xué)教學(xué)中,,把培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來學(xué)習(xí)的能力,推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”,,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用中有效地學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),在現(xiàn)實(shí)問題中研究數(shù)學(xué),、發(fā)展思維,、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì),。此課題實(shí)驗(yàn)正是對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索,,尋找有效的教學(xué)策略,它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義,。
此前,,我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過一定研究與探索。特別是在“數(shù)學(xué)開放式教學(xué)”方面,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中由“結(jié)果”教育,,變?yōu)椤斑^程”教育;由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”,;由“知識(shí)”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織;由被動(dòng)“接受”,,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”,;由“掌握知識(shí)”變成“培養(yǎng)能力”;由“解決問題”變成“問題解決”等方面,,有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性思考,,通過本課題的研究,探索小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用”的教學(xué)呈現(xiàn)形式和策略,,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和可能性,。
2、所要解決的主要問題,。
(1)如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā),,在探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
(2)如何通過研究促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,,改革教學(xué)策略,,提高教師實(shí)施新課程的能力和水平,適應(yīng)新課程改革的需要,。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀(jì)初就有個(gè)別學(xué)者提出了,。據(jù)資料顯示,在1909年,,杜威在美國的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì)的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習(xí)方法,,認(rèn)為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識(shí),更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程和方法,,20世紀(jì)50年代,,探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來越明確了,主張教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改選,,提倡“從做中學(xué)”,。20世紀(jì)初的中國,陶行知先生提出的生活教育課程論,,主張“生活即教育,,社會(huì)即學(xué)校,教學(xué)做合一”,。但是,,建國以來,我國學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統(tǒng)一天下,實(shí)踐活動(dòng)課程并沒有受到應(yīng)有的重視,。直到20世紀(jì)末,,全球跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展,西方以美國為代表得出了諸多新教育觀和課程觀,,我國經(jīng)過二十多年的改革開放,,在教育領(lǐng)域與國際進(jìn)行了廣泛合作交流,參與了跨世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的研究,。20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用作為四個(gè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域之一,。
在21世紀(jì),我國進(jìn)行了新一輪的課程改革,,全國上下掀起了課程改革的熱潮,,“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求:“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)”,。為之,,廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行了卓有成效的探索,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,,認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐,、探索與思考是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機(jī)的整合,,豐富了學(xué)科課程的內(nèi)涵,,使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現(xiàn),在交流中不斷碰撞,,在思考中相互接納,。學(xué)生不僅能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂、成功的喜悅,,有時(shí)也會(huì)受到一定的挫折教育,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),;人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),;不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!钡玫搅顺浞值捏w現(xiàn),,實(shí)現(xiàn)了智育與能力的共同發(fā)展。
課題研究的實(shí)踐意義,。
1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究,,包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,,在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài),。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,,第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主,。操作與制作,、觀察與測(cè)量、調(diào)查實(shí)踐,、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng),。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,是必修課程,。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的,,而是相互聯(lián)系的,是有機(jī)的一個(gè)整體,。
3.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容,、形式及安排,,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,,以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,,創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì),在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高,,以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4.“做中學(xué)”理論,。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,,提出在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”,。
1.課題是在充分了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出的,,本課題符合當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革的方向,,具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,,理論依據(jù)充分、科學(xué),。
2.本課題研究理論假設(shè)合理,,目標(biāo)內(nèi)容清晰,實(shí)施的可操作性較強(qiáng),,階段實(shí)施過程與目標(biāo)都很明確,,完成課題的可行性有充分保障。
3.參與本課題實(shí)驗(yàn)的教師事業(yè)性強(qiáng),,有一定的教育理論,、有改革創(chuàng)新的銳氣,樂于和善于進(jìn)行理論總結(jié),他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,,和農(nóng)村小學(xué)生有可親性,,對(duì)課題研究有一定的研究能力,相信他們定能達(dá)到預(yù)期效果,。我校有小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師10人,,其中有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭、骨干教師2人,,鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師4人,,有8名年輕的數(shù)學(xué)教師,他們都是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍,。學(xué)校定期組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)教育理論,,撰寫階段性課題研究小結(jié),交流心得體會(huì),,不斷完善數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,、方式、方法和途徑,。所撰寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)納入學(xué)校年度考核內(nèi)容,,并與“評(píng)優(yōu)、評(píng)先”掛鉤,,績效工資掛鉤,,從學(xué)校擠出經(jīng)費(fèi),確保課題研究的順利進(jìn)行,。
(一)課題界定,。
1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究,包括實(shí)踐與綜合應(yīng)用在三個(gè)學(xué)段中的研究,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的差異,,在三個(gè)學(xué)段中呈現(xiàn)不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主,,第二學(xué)段以綜合應(yīng)用為主,,第三學(xué)段以課題學(xué)習(xí)為主。操作與制作,、觀察與測(cè)量,、調(diào)查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng),。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分,,是必修課程。它與數(shù)學(xué)學(xué)科課程課程不是對(duì)立的,,而是相互聯(lián)系的,,是有機(jī)的一個(gè)整體,。
3.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、形式及安排,,以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,,以馬云鵬著《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》為理論指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,,創(chuàng)造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),、師資優(yōu)勢(shì),在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、不斷提高,,以形成獨(dú)具特色的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4.“做中學(xué)”理論,。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗(yàn)的改造,,提出在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”,。
(二)支撐性理論,。
1.建構(gòu)主義理論:提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),,既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用,,又不忽視教師的指導(dǎo)作用,,教師是意義建構(gòu)的幫助者,、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者,。新型的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)人格的平等,,學(xué)生應(yīng)該得到足夠的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己思想和情感的機(jī)會(huì),。這一闡述為本課題研究的組織,、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。
2.人的全面發(fā)展理論:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認(rèn)為,,人在各個(gè)方面都具有,。
一定的潛力,只要給以適當(dāng)?shù)耐獠織l件,,就能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,,使?jié)撃芎蛡€(gè)性得到最大限度的發(fā)揮,認(rèn)為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展,,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià),學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力,。
1.理論假設(shè),。
《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式,是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破,。通過本課題的研究,,營造全校師生對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識(shí)和研究氛圍,全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,,一方面可使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)融合,,形成行之有效的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略,提高教學(xué)效果,。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,,提高學(xué)生的整體素質(zhì),密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自己之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。培養(yǎng)學(xué)生具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度;具有創(chuàng)新意識(shí)和能力,,善于發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題和解決問題;善于和他人共同生活,、工作具有社會(huì)責(zé)任感,,達(dá)成“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)相處,、學(xué)會(huì)生存”之育人目標(biāo)。
2.研究目標(biāo),。
(1)本體目標(biāo):
形成小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略,,使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性。
(2)發(fā)展目標(biāo):
(a)通過正確的評(píng)價(jià),,促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,,發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,在學(xué)習(xí)方式上,,從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉(zhuǎn)型,,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
(b)通過本課題的研究,,實(shí)現(xiàn)教師自己數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)形態(tài),從“專制型”向“民主型”轉(zhuǎn)型,;在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空上,,從“封閉型”,、“單一型”向“開放型”和“多元型”轉(zhuǎn)型,。
(一)、操作與制作實(shí)踐活動(dòng),;
(四),、觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),;
本課題主要采取以下具體研究措施:
1,、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法。在新課程理念指導(dǎo)下,,改變一定的教學(xué)方法模式,,其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。
2,、觀察法:通過觀察了解學(xué)生在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué),,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化作出客觀的評(píng)價(jià)。
3,、談話法:通過談話了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣等,。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,,根據(jù)課題研究重點(diǎn),,隨時(shí)積累素材,探索有效的措施,,總結(jié)得失,,即時(shí)調(diào)控。
5,、對(duì)比法:設(shè)定實(shí)驗(yàn)班級(jí),,進(jìn)行過程性與終結(jié)性的對(duì)比,。
游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng):小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì)化游戲,。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性;如果把它和游戲和競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來,,將會(huì)收到事半功倍的效果,。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”一課后,開展“小小商店”課內(nèi)游戲,,讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,,體驗(yàn)購物的步驟,掌握簡單的人民幣加減計(jì)算,;設(shè)計(jì)為希望工程獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng),,使學(xué)生受到一定的思想道德教育;為了提高學(xué)生的口算能力,,設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲,,一年級(jí)進(jìn)行加減口算練習(xí),,二、三年級(jí)利用四則運(yùn)算練習(xí)算“24游戲”,。讓同學(xué)在游戲過程中提高口算的速度和正確率,。
1.學(xué)習(xí)制度保障:定期學(xué)習(xí)教育理論專著,上網(wǎng)查找資料及外出觀摩示范課以及觀看示范教學(xué)的視頻等,。
2.研究支持保障:由學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的支持,,我們積極參與校內(nèi)外課題研討活動(dòng),提高研究水平和素質(zhì),。
第一階段:3月——12月,。
分年級(jí)段進(jìn)行研究。
低年級(jí)段:
以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。負(fù)責(zé)人:潘蓉蓉,。
中年級(jí)段:以實(shí)際測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)和觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。負(fù)責(zé)人:戴彥春,。
高年級(jí)段:以觀察、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,。
負(fù)責(zé)人:蔣夕洲,。
第二階段:20xx年1月——20xx年4月撰寫課題研究階段性成果。
各年級(jí)段負(fù)責(zé)人,。
第三階段:20xx年5月——20xx年6月。
撰寫結(jié)題報(bào)告,。負(fù)責(zé)人:蔣夕洲。
(1)撰寫結(jié)題報(bào)告,。
(2)發(fā)表隨筆,、論文,,并匯集成冊(cè),。
1.課題結(jié)題報(bào)告,。
2.對(duì)于小學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)論文集。
3.優(yōu)秀教案集,。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八
副組長:董海亮徐芳,。
三六年級(jí)8月14日,;四,、五年級(jí)8月15日,。
東沿村小學(xué)種植園,。
三、四,、五,、六年級(jí),。
報(bào)名原則:各班主任向家長和學(xué)生說明參加露營活動(dòng)的意義及活動(dòng)流程,讓學(xué)生們深刻體會(huì)到能參加暑期露營活動(dòng)是學(xué)校的一次最高獎(jiǎng)勵(lì),。采取自愿原則,,取得家長同意后方可報(bào)名參加,以此活動(dòng)推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作,,增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心,、自豪感,。
1.學(xué)生穿校服,,戴紅領(lǐng)巾,。
2.班級(jí)教師配備:
三年級(jí)董翠萍,。
四甲班李晶,、李琳超,、四乙班羅琳、范艷杰,。
五年級(jí)趙瑞英、劉淑梅六年級(jí)崔君穎,、李玉蘭,。
3.各班主任在8月14日收取學(xué)生共同居住成員的健康碼和行程碼,。不符合疫情防控要求的不準(zhǔn)參加本次活動(dòng),。
6.學(xué)校提前準(zhǔn)備好2個(gè)大灶,,炊具,,活動(dòng)場(chǎng)地,。
7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學(xué)第一屆露營系列活動(dòng)條幅,,音響等設(shè)備。
1.學(xué)生15:30前由家長送到學(xué)校,,班主任帶領(lǐng)學(xué)生在教學(xué)樓前集合并清點(diǎn)人數(shù),。
2.15:30——16:00校長開營儀式致詞,,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求,。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區(qū)域及搭建帳篷的注意事項(xiàng),,男生在專用教室間兩塊空地,女生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng),。必須做到搭建牢固且防潮,。董德良,、董躍宗,、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生搭建,帳篷搭完后,,董德良,,董躍宗老師負(fù)責(zé)對(duì)帳篷進(jìn)行驗(yàn)收,。對(duì)搭建不合格的指導(dǎo)重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領(lǐng)學(xué)生到種植園對(duì)本班“自留地”進(jìn)行整理,,收獲勞動(dòng)果實(shí),;到玉米地掰玉米,,花生地摘花生等工作,。
采摘后,,將采摘的玉米,、花生等集中在教學(xué)樓前籬笆墻外,,五年級(jí)挑選6名學(xué)生對(duì)玉米花生進(jìn)行清洗入鍋,,點(diǎn)火煮花生,。此項(xiàng)工作由董德良,、董躍宗兩位老師進(jìn)行指導(dǎo),。
5.17:30——19:30師生采摘食材進(jìn)行野炊,。
活動(dòng)場(chǎng)地:種植園東側(cè),。
具體活動(dòng)如下:
四,、五,、六年級(jí)師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子,。此項(xiàng)活動(dòng)由四,、五,、六年級(jí)班主任及科任教師負(fù)責(zé),。
師生種植園內(nèi)露天聚餐,,分享勞動(dòng)成果,。
聚餐完畢,,各班主任指導(dǎo)學(xué)生清理現(xiàn)場(chǎng),,
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》,。
放映地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室西種植園,。
放電影前由徐芳對(duì)影片進(jìn)行介紹及觀影后的要求,。
7.21:00——22:00篝火晚會(huì),,文藝匯演,。
徐芳主持,,提前把節(jié)目進(jìn)行排號(hào)。董躍宗,、董德良負(fù)責(zé)點(diǎn)篝火。
董海亮負(fù)責(zé)布置音響,。
8.22:00洗漱休息,。
(1)學(xué)生休息期間教師輪流值守,安排如下,。
男生露營上半夜劉志海,、董躍宗值班,;后半夜董海亮,、董德良值守,。
女生露營上半夜董翠蘋,、李晶、羅琳,、崔君穎,、趙瑞英值守;
后半夜李琳超,、時(shí)麗麗,、劉淑梅,、李玉蘭、范艷杰值守,。
(2)值守要求:教師值守期間確保不出現(xiàn)任何安全問題,,夜間學(xué)生去廁所需值守教師護(hù)送,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體出現(xiàn)健康問題立即通知校長,,確需送醫(yī)治療的要立即派人(董海亮)派車(冀f933u8)及時(shí)送往高碑店市醫(yī)院治療,。
9.第二天6:00——7:00洗漱,。
10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區(qū)域。(培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)),。
11.8:00家長把學(xué)生接回家中,。各班主任務(wù)必把學(xué)生全部交給家長,,董海亮,、董德良,、董躍宗做好靜校工作,。
1.8月15日各班組織一次本次活動(dòng)專項(xiàng)安全教育活動(dòng),,使全體師生時(shí)刻將安全裝在心中,。8月16日到校后,,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng),。
2.做到人員保證,,每班2名教師負(fù)責(zé)組織參與學(xué)生的一切活動(dòng),。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)行動(dòng)紀(jì)律,,要求學(xué)生服從大局,統(tǒng)一指揮,,統(tǒng)一行動(dòng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,,互相幫助,。
3.注意飲食安全,,不讓學(xué)生喝生水和食用不衛(wèi)生的食品等,。
4.對(duì)身體有疾病的學(xué)生,,班主任原則上要求其不要參加,,特別是心率不齊或手腳不便的學(xué)生堅(jiān)決不給予參加,。
1.班主任做好組織和安全教育工作。
2.食品一定要煮熟,,嚴(yán)防發(fā)生食物中毒和腸道傳染病,。
3.以年級(jí)為單位活動(dòng),,不獨(dú)自行動(dòng),,不玩危險(xiǎn)游戲,一切活動(dòng)聽班主任指揮,。
4.不參加的學(xué)生班主任電話聯(lián)系家長確定。
5.活動(dòng)結(jié)束后,,家長接學(xué)生回家,班主任確保學(xué)生全部回家,,回家后所有學(xué)生在微信群回復(fù)“已到家”
1.8月18日,,召開一次全體教師視頻會(huì)議,,全體教師共同總結(jié)本次工作得失,,以便為下次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。
2.8月下旬對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié),形成圖文總結(jié),,上傳公眾號(hào)。此項(xiàng)工作由李琳超完成,。
3.8月——9月開展“露營”實(shí)踐活動(dòng)征文評(píng)比活動(dòng),。
此項(xiàng)工作由徐芳布置并實(shí)施,,開學(xué)第一周對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九
本課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為主旨,,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化,,即有知識(shí)技能目標(biāo),,又有能力培養(yǎng)目標(biāo),同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)(快樂教育),,注重了學(xué)生的全面發(fā)展,?;顒?dòng)前的準(zhǔn)備很重要,,尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo),只有誰備好這一切,,才能成功,。因此,在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫,。在教學(xué)中,我利用激情導(dǎo)入,,讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相,,形成一種反差,從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組討論本次活動(dòng)的具體實(shí)施方案,。教師是參與者,適時(shí)得當(dāng)參與其中,,點(diǎn)撥指導(dǎo),。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn),又符合教學(xué)規(guī)律,,最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué),。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng),,關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問題,還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí),,以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展,在發(fā)展中生活,。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂?;顒?dòng)中,,把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào),,學(xué)生當(dāng)評(píng)委,、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過程,,經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程,打破原有的思維定勢(shì),,重新撞擊出思維的火花,,讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索,,在探索交流中去獲取新知,,體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂,。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí),宣傳環(huán)保思想,,培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念,,充分地體驗(yàn)到愛護(hù)環(huán)境的快樂,。
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容,。(切合實(shí)際,,易操作),。
2,、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組,。(自由組合小組,,選出組長,,分配任務(wù)),。
3、制訂活動(dòng)計(jì)劃,。(收集資料,,拍攝照片,,調(diào)查采訪、問卷),。
4,、展示活動(dòng)成果,。(手抄報(bào),、三字半,、書法,、宣傳標(biāo)語,、攝影等),。
1、認(rèn)知目標(biāo):了解環(huán)保知識(shí),。
2,、訓(xùn)練目標(biāo):通過采訪,、拍攝,、書法等活動(dòng),鍛煉學(xué)生的綜合能力,。
3、情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛,。
1,、課件(有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等,。),。
2,、只有一個(gè)地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等,。
(一)激情導(dǎo)入,,感受地球媽媽的美,。
1,、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音,。
2、師配樂描述:我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上,,是地球媽媽孕育了一切生命??纯次覀兊闹車嗝?!小鳥在歌唱,,花兒在微笑,,小朋友們?cè)跉g快地上學(xué),他們多幸福呀,,這一切都得感謝地球媽媽。(欣賞是一種以兒童的體驗(yàn),、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng),,上課一開始,,我讓學(xué)生欣賞直觀,、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌,讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物,、植物之美,,生活的幸福,,讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí),情也生了,。同時(shí),,我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱,,充分放松學(xué)生的身心,,營造一個(gè)輕松,、和諧的氛圍,,為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。),。
但是有些人只顧著為自己的謀私利,,不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù),導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面,。
(二)導(dǎo)語引入,,激起對(duì)環(huán)境污染的恨意,。
1,、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個(gè)地球錄音,。
2、師描述:河流干枯,,荒蕪?fù)恋?,垃?jí)成堆,,濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣!人類只有一個(gè)地球,,離開地球我們別無所去,我們?cè)跄芸吹剿齻涫艽輾埗还苣??讓我們從現(xiàn)在做起,,行動(dòng)起來,,愛護(hù)我們的地球媽媽吧?。▋和返碌男纬稍从谒麄儗?duì)生活的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和感悟,只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,。在課上,,我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片,讓他們觀看,,并聽錄音激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解,并在課堂上交流,、討論,,以此開拓學(xué)生的視野,、提高他們的興趣,、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。)。
(三)組織活動(dòng),。
(根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn),,喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn),,在課前,,我就讓他們事先自由組合小組—信息組,、采訪組,、攝影組、問卷組,;編寫環(huán)保小報(bào),、制作環(huán)保宣傳牌,、拍照等節(jié)目,,并在課堂上進(jìn)行展示和匯演,,既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充,,又活躍了課堂氣氛,,形成了教學(xué)的高潮,。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華,。),。
1,、確立四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組:
a.信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組,。
2、準(zhǔn)備活動(dòng):
a.信息組(小組討論準(zhǔn)備怎樣收集資料,。)-------師:適時(shí)問小組成員在活動(dòng)中的任務(wù),。(評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們看到自己的成功的重要手段,。在教學(xué)中,,積極的評(píng)價(jià),,正面的肯定,能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,,增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心,。),。
c.攝影組(小組討論準(zhǔn)備拍攝哪些照片,。)——師:一定要是感受深刻的,,觸目驚心的,,有代表性的照片,。
d.問卷組(小組討論出問卷內(nèi)容。)——師:調(diào)查的人群要有針對(duì)性,,要注意態(tài)度和方式,。
3、師小結(jié):
地球是我們賴以生存的地方,,是我們美麗的家園,;是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了,。我們小學(xué)生要從小做起,,從身邊的小事做起,愛護(hù)地球媽媽,,保衛(wèi)家園,!讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧!
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十
三年級(jí)實(shí)施“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程,,本學(xué)期圍繞“美化校園”主題,,開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)——校園綠化。使學(xué)生在親身參與實(shí)踐中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),;理解自然,、社會(huì)和自己的整體關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)和自己的責(zé)任感,;形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,,獨(dú)立于周圍生活解決問題的態(tài)度和能力,。幫助學(xué)生體驗(yàn)生活,學(xué)以致用,,培養(yǎng)合作,、分享、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),。
(一)課程的特點(diǎn),。
1、通過“校園綠化”綜合實(shí)踐活動(dòng),,學(xué)生在情感,、能力、認(rèn)知上得到全面和諧的發(fā)展,。
校內(nèi)外設(shè)置綠化實(shí)踐基地,,鼓勵(lì)學(xué)生從事各種調(diào)查活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外緊密融合,,強(qiáng)調(diào)語文,、數(shù)學(xué)、自然,、藝術(shù),、勞動(dòng)的滲透與融合。
運(yùn)用調(diào)查,、研究,、觀察、積累等多種方法和形式,,重視知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用,。
2,、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)、調(diào)研報(bào)告,、實(shí)際種植、規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)和直接體驗(yàn),,培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí),,形成綜合實(shí)踐能力;基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐開發(fā)課程資源,,讓學(xué)生開展有計(jì)劃,、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。
3,、讓每一位學(xué)生參與活動(dòng),,發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,體驗(yàn)感受生活,,在各種主題活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。
(二)課程內(nèi)容。
1,、專題研究:本學(xué)期開展了兩次專題研究活動(dòng),,學(xué)生通過觀察和調(diào)查實(shí)踐,在老師的幫助下確定了自己感興趣的校園綠化研究課題,。上網(wǎng)或去圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究,,去花圃進(jìn)行實(shí)地考察和行動(dòng)研究,小組合作,。
2,、操作實(shí)踐:。
春天來了,,調(diào)查適合野外種植的花木,,買花種在學(xué)校、戶外,、花壇,,定期養(yǎng)護(hù)。
2,、學(xué)生們相互配合,,在美術(shù)老師的指導(dǎo)下為綠地設(shè)計(jì)花園,選擇一兩套較好的花園設(shè)計(jì)圖紙,,根據(jù)圖紙現(xiàn)場(chǎng)種植花園,。
3、植樹節(jié)前后組織一次植樹活動(dòng),。
4,、在合作小組或班級(jí)之間開展盆花種植比賽。
5,、對(duì)市場(chǎng)上的熱銷花木進(jìn)行調(diào)查,,對(duì)熱銷花木的名稱、原因,、養(yǎng)護(hù)方法進(jìn)行調(diào)查,,并寫出調(diào)查報(bào)告。
(三)課程實(shí)施,。
1,、課時(shí):。
周二安排在周四下午的第一和第二節(jié)課,。
2,、類別類型:,。
(1)方案設(shè)計(jì)型——學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單的園藝知識(shí)和藝術(shù)圖案知識(shí)后,要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行花壇設(shè)計(jì)和校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計(jì),,尊重學(xué)生自主選擇,、自主設(shè)計(jì)、民主交流,。
(2)知識(shí)普及——鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng),,從圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教師也可以向?qū)W生介紹自己的經(jīng)驗(yàn),,并關(guān)注學(xué)生自主建構(gòu)和應(yīng)用知識(shí)普及的意義,。
(3)實(shí)踐活動(dòng)型——組織參觀,實(shí)操種植花草,,開展園林養(yǎng)護(hù)等活動(dòng),。在實(shí)踐活動(dòng)過程中要注重學(xué)生的體驗(yàn)、體驗(yàn),、感悟和探究,。
(4)研討班——舉辦校園綠化專題研討班,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主提問,,在自主或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分民主的討論,。
(5)成果——交流——不僅是物化成果的交流,也是失敗過程中成功經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流,。就學(xué)生的發(fā)展而言,,成功過程的經(jīng)驗(yàn)和失敗過程的教訓(xùn)是比綜合實(shí)踐活動(dòng)后的物化成果更重要的“成果”。
(6)論文答辯式——要鼓勵(lì)學(xué)生組成“專家組”,,對(duì)學(xué)生撰寫的專題研究論文進(jìn)行提問和答辯,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。思維能力和自信心是讓學(xué)生體驗(yàn)“防御”過程的最終目的,。
3,、成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中心研究組,校長為實(shí)驗(yàn)研究組組長,。
三年級(jí)班主任和綜合實(shí)踐老師,,自然、勞動(dòng),、音樂,、美術(shù)、科技,、體育為項(xiàng)目組成員,。
4,、課程評(píng)價(jià):,。
本課程的評(píng)價(jià)包括三個(gè)部分:學(xué)生,、教師和課程本身的評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)是評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平和水平,。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“自己參照”標(biāo)準(zhǔn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在“校園綠化”綜合實(shí)踐中的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行“自己反思性評(píng)價(jià)”。即以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,突出學(xué)習(xí)過程的意識(shí),、體驗(yàn)、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、綜合能力,、思維和方法,。
評(píng)價(jià)方法有很多種,應(yīng)用評(píng)價(jià)方法的前提是觀察,。通過觀察,,記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn),作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù),。在具體操作中,,可以采用“檔案袋評(píng)價(jià)”和“咨詢討論評(píng)價(jià)”等方法。教師在使用這些方法時(shí),,要注意用文字說明學(xué)生的活動(dòng)是令人滿意的還是需要改進(jìn)的,。每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案,讓學(xué)生了解和肯定自己的能力,,與他人分享自己探索的體驗(yàn)和進(jìn)步的喜悅,。文件封面中收集的數(shù)據(jù)如下:。
(1)學(xué)生成績:標(biāo)本,、校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙,、調(diào)查報(bào)告、專題研究等,。
(2)獲獎(jiǎng)證書:,。
(3)各種評(píng)價(jià):以學(xué)生自己評(píng)價(jià)為主,讓學(xué)生重新學(xué)習(xí)不滿意的其他評(píng)價(jià),,直到得到滿意的其他評(píng)價(jià),。教師評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校管理和學(xué)生評(píng)價(jià)兩部分組成。
實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究,。
1,、一月,九月。
老師有一節(jié)關(guān)于花壇設(shè)計(jì)的課,。
做好組織工作,。
學(xué)生花壇設(shè)計(jì)圖。
學(xué)生們種植盆栽花卉,。
確定一個(gè)研究主題,。
優(yōu)秀園林設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià)。
開展花卉種植比賽,。
教師幫助學(xué)生確定題目,。
在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行全面的研究和學(xué)習(xí),。
寫一份研究報(bào)告。
室內(nèi)種植和定期養(yǎng)護(hù),。
在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià),。
4、四月,,十二月,。
植物知識(shí)測(cè)驗(yàn)。
花卉市場(chǎng)熱銷花木調(diào)查(熱銷花木名稱,、熱銷原因及養(yǎng)護(hù)方法),。
在老師的指導(dǎo)下重新確立一個(gè)研究課題。
做好兩個(gè)活動(dòng)的組織工作,。
在學(xué)生中開展教師評(píng)價(jià),。
5、五月,,一月,。
在導(dǎo)師指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)研究方案,,開展綜合性實(shí)踐研究活動(dòng),,撰寫研究報(bào)告。
整理材料袋,,做好總結(jié),。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一
為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的`美好,,也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感,,讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中,發(fā)現(xiàn)美,,感受美,,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),,爭做一個(gè)文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀,。
合肥植物園,。
一年級(jí)師生,約550多人,。
負(fù)責(zé)人:王嵐。
一(1)束然張婷婷一(2)葉婷婷汪愛梅一(3)方義炳盧娟,。
一(4)郭云勞芮一(5)朱紅許玉珍一(6)袁燕敏宇世蓉,。
一(7)鄭海燕馬勤一(8)喬利榮廖紅玲。
一(9)李麗李慧一(10)劉曉娟張宏強(qiáng),。
后勤,、聯(lián)絡(luò)員:王嵐(兼)。
25元/人(午餐自帶),。
08:30---09:00,。
從學(xué)校出發(fā)坐車到達(dá)植物園。
09:00---09:30,。
1,、一日活動(dòng)安全教育。
2,、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律,。
09:30---09:50。
學(xué)生稍息片刻,,組隊(duì),。
09:50---11:20。
學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀,。
11:20---11:30,。
學(xué)生上廁所、洗手準(zhǔn)備午餐,。
11:30---12:00,。
學(xué)生午餐、休息,。
12:00---14:00,。
教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū),繼續(xù)參觀,。
14:00---14:10,。
學(xué)生休息。
14:10---14:50,。
14:50---15:00,。
組織學(xué)生乘車回校。
合肥師范附小一年級(jí)組。
xx年4月1日,。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二
1,、通過課下調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)給垃圾分類,,了解垃圾的危害,樹立環(huán)保意識(shí),。
2,、通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算活動(dòng),,讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性,,增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)環(huán)保的意識(shí)。
3,、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3,、教師收集有關(guān)的圖片,、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶,,廢舊的垃圾物品,。活動(dòng)過程:
2,、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì),,課件展示內(nèi)容如下:
3、廢舊電池,。
4,、過期藥品。
5,、廢塑料,。
6、廢金屬,。
7,、剩飯。
8,、廢易拉罐,。
9、廢紙,。
10,、廢玻璃,。
11、果皮,、菜皮,。
12、廢油漆??
13,、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾,、有害垃圾、廚余垃圾分一分,?填在統(tǒng)計(jì)表中,。
14、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表,,完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么?得出結(jié)論:可回收垃圾比較多,。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù):
1,、
(1)教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多,出示回收飲料瓶的數(shù)學(xué)題:
一個(gè)學(xué)生一天回收2個(gè)飲料瓶,,這個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶,?
9個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶?一名學(xué)生板演,,其他同學(xué)做在練習(xí)本上,。
(2)學(xué)生通過做題體會(huì)回收飲料瓶的重要性。
(3)教師引出這只是9個(gè)同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量,。那么一個(gè)年級(jí),、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校,、全市,、全國乃至全世界的學(xué)生呢?由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù),,但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多,。感受到可回收垃圾的重要性。
(4)課件展示:每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級(jí)原料,。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源,。
2、
(1)教師借助學(xué)生天天做作業(yè),,引出回收廢紙的題目:一位同學(xué)一個(gè)月回收2千克的廢紙,,我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)有5個(gè)班級(jí),每個(gè)班級(jí)45名學(xué)生,,三年級(jí)一個(gè)月能回收多少千克的廢紙,?學(xué)生做在練習(xí)本上,,一生板演。
(2)學(xué)生通過做題體會(huì)回收廢紙的重要性,。
(3)教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一個(gè)月能回收廢紙的數(shù)量,。那么一所學(xué)校、全區(qū),、全市,、全國乃至全世界的學(xué)校呢?由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù),,但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多,,再次感受到可回收垃圾的重要性。
(4)課件展示:回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克,,大約可以少砍2棵大樹,,所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。
學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語:“沒有不能利用的垃圾,,只有放錯(cuò)位置的資源,,即,廢棄物,,它可以作為一種資源,,變廢為寶?!?/p>
欣賞圖片感受廢物利用的價(jià)值,,激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情。
學(xué)生談感悟,、談這節(jié)課的收獲,。教師出示:
保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé),、
垃圾回收,、舉手之勞、節(jié)約資源,、變廢為寶,。
板書設(shè)計(jì):
變廢為寶。
1,、有害垃圾,。
2、可回收垃圾,。
3,、廚余垃圾。
學(xué)生板演:2×30×92×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540(個(gè))﹦450(千克),。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),,我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),,對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,擬以“生存教育”為主題,,以實(shí)踐為核心,,以活動(dòng)為載體,以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),掌握一定的生存技巧,。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,,注重“實(shí)踐”,突出“開放”,,關(guān)注“過程”,,提倡“自主”,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,推進(jìn)課程改革,。
1、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,。
形成善于質(zhì)疑,,樂于探究,,努力求知的積極態(tài)度。
2,、知識(shí)目標(biāo):了解信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí),。
3,、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,,增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),,增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
4,、過程目標(biāo):初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。
5,、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,,初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),,形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。
懂得認(rèn)識(shí)生命,,欣賞生命,,尊重生命,珍惜生命,。
1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式,。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,,為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
3,、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題,,每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,注意活動(dòng)過程中資料的積累,,期末整理好資料上交,。
5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師,,全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),。
6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,,辦出學(xué)校特色。
本學(xué)期開始,,我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動(dòng),,各年級(jí)任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,,進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,,開展活動(dòng)。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí),。
指導(dǎo)學(xué)生展開想象,,要有創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)生能夠清楚明白的寫出來,。
一,、情景導(dǎo)入。
同學(xué)們,,你喜歡讀童話故事嗎,?都看過什么啊,?大家特別喜歡看書,,讀過這么多的故事。其實(shí)你也可以成為一個(gè)小作家,,今天就讓我們?nèi)ピ囍鴮懸粋€(gè)童話故事,。
二、出示大樹圖,,老師為大家請(qǐng)來了一位大樹朋友,。
1、點(diǎn)擊出示大樹圖:仔細(xì)看看這是()的大樹???
2、出示小鳥圖,,快看大樹的好朋友小鳥也飛來了,,
認(rèn)真的看看這是()的小鳥啊,?
3,、點(diǎn)擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,?就讓我們一起去想象,。
預(yù)設(shè):
(1)出示(大樹和小鳥圖):這只小鳥在大樹上會(huì)做些什么?在小組里先說一說,。
(2)生說:(躲風(fēng)雨):你多會(huì)想,,由天氣想到了大樹和小鳥之間會(huì)發(fā)生什么。
(3)(躲避人):你更會(huì)想象了,,由人想到了大樹與小鳥之間的故事,。我們共同生活在地球上,人們更應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,,愛護(hù)植物,。
(4)(搭窩):小鳥的生活可真是離不開大樹,再想想還有什么事讓小鳥離不開大樹,?
(5)(給樹啄蟲):看來大樹不僅幫助小鳥,,小鳥也在關(guān)心大樹呢,?想一想,小鳥還能怎樣幫助大樹,?(傳播種子,、糞便為大樹增加營養(yǎng)給大樹帶去歡樂)。
4,、總結(jié):就是這樣的一幅圖,,因?yàn)槲覀儚牟煌慕嵌冗M(jìn)行了想象,所以說出了這么多精彩的故事,。老師真佩服你們,,我要為你鼓掌。
(2)現(xiàn)在你可就是這只啄木鳥了,,你會(huì)怎樣想,?(點(diǎn)擊出示:想?)怎樣說,?(說,?)怎樣做的呢?(做,?),。
(3)大樹和啄木鳥之間會(huì)說些什么?同桌互相說,。
(4)誰來演一演,?其他的小鳥認(rèn)真聽,他們哪兒說得好,,你還有什么建議嗎,?
(5)師生共同練說,哪棵大樹想和我這只啄木鳥來說說???
(6)師:大樹大樹,你怎么了,?讓我飛一圈看看,,幫你診斷一下吧,敲敲這沒事,,再敲敲,,原來蟲子都在這里呢,我趕快把蟲子捉出來吧,。大樹別急了,,你的病很快就會(huì)好了。
(7)除了謝謝我你還能說些什么啊,?
三,、總結(jié):大家說說,我們?cè)鯓硬拍芫幊鲆粋€(gè)好故事???角色是怎么想的?怎么說的,?怎樣做的,?這樣你的故事就能更加吸引人了。
四,、下面就請(qǐng)你做一個(gè)小作家,,來寫一寫大樹和小鳥的故事吧。你想寫哪個(gè)故事,?好,,就請(qǐng)你把自己想到的寫下來吧。
五,、指導(dǎo)修改,。
1、示范習(xí)作,,師生共同修改,。
2、一句一句讀,、修改,。重點(diǎn)修改習(xí)作中的詞語和句子。
“字”是否正確,。
“詞語”是否恰當(dāng),。
“句子”是否通順。
“標(biāo)點(diǎn)”是否正確,。
3,、學(xué)生照樣子修改自己的習(xí)作。
4,、展示自己的習(xí)作,。
六,、講評(píng),。
讀一讀你的作文,認(rèn)真聽他哪寫得好,,你有什么建議嗎,?
1、(水平稍差的學(xué)生):你今天的進(jìn)步真大,完整地寫下了這個(gè)故事,,老師祝賀你,,相信你的進(jìn)步會(huì)更大。
2,、(水平好的學(xué)生):你的故事寫得多好啊,,不僅讓我們知道了一個(gè)有趣的好故事,還讓大家學(xué)到了這么多好的詞語,,我們要向你學(xué),。
3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫想象作文,,學(xué)會(huì)了從不同的角度去想象,,而且還編出了精彩的故事,收獲真大,。
學(xué)生在發(fā)揮自己想象的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行全班的交流,并對(duì)學(xué)生咋發(fā)言給予及時(shí)的指導(dǎo),,面對(duì)學(xué)生的困難給予及時(shí)的幫助,。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。
教學(xué)過程:
一,、讀句子,在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞,。
(一)讀讀句子,。
(二)分別說說括號(hào)中填寫哪些詞語。
(三)自主完成練習(xí),。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語,。
(小-大、墜落-上升等),。
(四)讀一讀,,大家評(píng)議。
二,、按一定的順序把下面的句子重新排列,,在括號(hào)里寫上序號(hào)。
(一)自己讀讀每句話,。想想每句話的意思,。
(二)指生按原有順序讀讀每句話,,說說句子的主要意思。
說說這幾句話主要講什么事,?
(三)按事情的先后順序排排順序,,寫上序號(hào)。
(四王全安)大家討論句子的排序,,說說理由,。
教學(xué)反思:
給學(xué)生方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法,。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),,與學(xué)生自身生活和社會(huì)生活密切相關(guān),體現(xiàn)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐課程,。它打破了教育和生活的分離,。
初三學(xué)生的基本文化知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)還是很有限的,。
因此,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”,即形成直接的體驗(yàn),,強(qiáng)調(diào)研究和解決問題的初始方向,。綜合實(shí)踐課程的實(shí)施是為了給學(xué)生提供更多了解生活環(huán)境的機(jī)會(huì),關(guān)注他們的心理健康和人際關(guān)系問題,,激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問題的好奇心,,開闊視野,積累經(jīng)驗(yàn),??傊褪亲屗麄兌嗫?,多聽,,多思考,多嘗試,。
考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),,我們的綜合實(shí)踐課設(shè)置了三大主題:人與自然、人與社會(huì),、人與自我,。希望這三個(gè)主題能激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,,促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的全面理解和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和良好人格,。
1,、親自參與實(shí)踐,,注重自我體驗(yàn),、自學(xué)實(shí)踐,在開放的學(xué)習(xí)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的參與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),。
2,、全面了解自然、社會(huì),、自我之間的內(nèi)在聯(lián)系,,形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)愛社會(huì),、自我發(fā)展的責(zé)任感。
3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決自己生活中的問題的能力,,學(xué)會(huì)識(shí)別,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取信息,,組織總結(jié)信息,,合理利用信息的能力。
5,、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力,,獨(dú)立思考,標(biāo)新立異,,大膽提出自己的新思想,、新觀念、新方法,,積極探索,,激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。
6,、培養(yǎng)合作意識(shí)、民主意識(shí),、科學(xué)意識(shí),、環(huán)境意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于溝通等良好的人格素質(zhì),。
7,、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)初三兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),提高學(xué)生的觀察能力是初三學(xué)生在編寫“活動(dòng)材料”時(shí)的重點(diǎn),。
(1)要有意識(shí),、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的觀察能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的,、系統(tǒng),、全面地觀察。要求學(xué)生看,、聽,、聞、嘗,、摸,,綜合眼、耳,、鼻,、舌、身的感受進(jìn)行思考,。
(2)在初三的深度觀察活動(dòng)中,,要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究(概括和比較),要求學(xué)生獨(dú)立思考,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的,。經(jīng)過深入觀察,要求他們發(fā)現(xiàn)問題,,提出自己的見解,,無疑對(duì)他們素質(zhì)的提高是非常有益的。
8,、活動(dòng)難點(diǎn):能夠從直接經(jīng)驗(yàn)中抽象出問題的本質(zhì),,完成思維發(fā)展的飛躍,提高學(xué)生素質(zhì),。
1,、結(jié)合學(xué)科教學(xué)。
每個(gè)學(xué)科不是孤立的,,而是相互滲透的,。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)從自己的學(xué)科中產(chǎn)生許多具有研究價(jià)值的問題,。此時(shí),,教師應(yīng)該具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉和處理信息,,使其成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,。教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),,使學(xué)科教學(xué)深入透徹,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的選擇更加廣泛,。
生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái),。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活視而不見,豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡的,。這是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了身邊的小事,。如果我們從研究的角度去看待,、分析和認(rèn)識(shí)身邊的小事,,不僅會(huì)了解小事的教育意義,還會(huì)提高思維品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命,。
3、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題,。
現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)不是只會(huì)看書的機(jī)器了,。他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會(huì)問題,。他們對(duì)一些公共現(xiàn)象有自己獨(dú)特的看法,。他們渴望得到成年人的認(rèn)可,希望取得和成年人一樣的成就,。我們將社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園,,引導(dǎo)他們以個(gè)性化的方式深入探索,從而獲得自己獨(dú)到的理解,。這是綜合練習(xí)的主要目的,。例如,通過觀察,、參觀,、調(diào)查等形式的自然,學(xué)生可以理解人與自然應(yīng)該和諧相處,,珍惜生命,,使學(xué)生可以從人類和自然景觀中獲得美好的體驗(yàn)。
4,、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,。
中國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的偉大國家。悠久歷史中積累的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資源,。為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),,我們結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),,如中秋節(jié),、重陽節(jié)延長的以尊老愛老為主題的系列活動(dòng)。
5、結(jié)合學(xué)校工作,。
綜合實(shí)踐是一門課程。雖然沒有固定的教材,,但也不是沒有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往是通過學(xué)校德育來實(shí)現(xiàn)的。因此,,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)校德育,、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的發(fā)展相結(jié)合,相互借鑒,、相互滲透,,更有利于學(xué)生的發(fā)展。比如可以結(jié)合國旗下講話和紅領(lǐng)巾廣播專欄,,開展行為習(xí)慣系列,、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列,、自我管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固部首查字法,提高查字能力,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語感,。
3.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的語感,。
一、寫出帶點(diǎn)字的部首,,再用部首查字法查出這個(gè)字,。
(一)讀懂題目要求。
(二)確定每個(gè)字的部首,,用部首查字法獨(dú)立查字典,,并填寫答案。
(三)教師個(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生,。
(四)訂正答案,,并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí)。
二,、在括號(hào)里填上合適的詞,,再讀一讀。
(一)讀懂題目要求,。
(二)學(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè),,教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞。
(三)逐詞訂正。
(四)填寫后讀一讀,。
三,、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
(一)介紹本練習(xí)的意思,。
(二)了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致,。
在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的,在,。
“果然”后面要寫與所想,、所說相符的事實(shí)。
(三)讓學(xué)生自讀第一句話,,體會(huì)“果然”的意思和作用,。
(四)口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整,教師訂正,。
(五)讓學(xué)生寫出來,,教師訂正,。
教學(xué)反思:
學(xué)生對(duì)詞語搭配還不知道方法,,不知道如何搭配更好,對(duì)于“果然”這個(gè)詞理解的較好,。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十八
1.鞏固部首查字法,,提高查字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語感,。
3.培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力,。
培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語感,。
一,、寫出帶點(diǎn)字的部首,再用部首查字法查出這個(gè)字,。
(一)讀懂題目要求,。
(二)確定每個(gè)字的部首,用部首查字法獨(dú)立查字典,,并填寫答案,。
(三)教師個(gè)別指導(dǎo)沒掌握好部首查字法的學(xué)生。
(四)訂正答案,,并針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和練習(xí),。
二、在括號(hào)里填上合適的詞,,再讀一讀,。
(一)讀懂題目要求。
(二)學(xué)生獨(dú)立填寫兩個(gè),教師指導(dǎo)后繼續(xù)填寫后6個(gè)詞,。
(三)逐詞訂正,。
(四)填寫后讀一讀。
三,、照樣子把句子補(bǔ)充完整,。
(一)介紹本練習(xí)的意思。
(二)了解“果然”表示事實(shí)與所說或所想的一致,。
在“果然”前面應(yīng)交代怎樣想的或怎樣說的,,在。
“果然”后面要寫與所想,、所說相符的事實(shí),。
(三)讓學(xué)生自讀第一句話,體會(huì)“果然”的意思和作用,。
(四)口頭練習(xí)把后兩個(gè)句子補(bǔ)充完整,,教師訂正。
(五)讓學(xué)生寫出來,,教師訂正,。
學(xué)生對(duì)詞語搭配還不知道方法,不知道如何搭配更好,,對(duì)于“果然”這個(gè)詞理解的較好,。
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十九
在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),,全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,,貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求,對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究,。
我們計(jì)劃以“生存教育”為主題,,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,,以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí),,掌握一定的生存技能,。在實(shí)施過程中,要強(qiáng)調(diào)“整合”,,注重“實(shí)踐”,,突出“開放”,注重“過程”,,倡導(dǎo)“自主”,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。
1,、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑,、樂于探索,、努力求知的積極心態(tài)。
2,、知識(shí)目標(biāo):了解一些信息技術(shù),、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識(shí),。
3,、能力目標(biāo):使學(xué)生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力,、觀察分析能力,、實(shí)踐能力、知識(shí)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,,增加從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,。
4,、過程目標(biāo):掌握參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查、收集,、分析和處理信息、研究和探索,、實(shí)驗(yàn)演示的方法,。
5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),,塑造和完善人格,,初步養(yǎng)成合作、分享,、主動(dòng)等良好的人格品質(zhì),,形成對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,。懂得認(rèn)識(shí),、欣賞、尊重,、珍惜生命,。
1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心,信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展,,勞動(dòng)技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2,、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺(tái),。
3,、為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供多個(gè)備選題目,每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí),,注意活動(dòng)過程中的數(shù)據(jù)積累,,期末整理數(shù)據(jù)。
5,、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者,,指導(dǎo)每個(gè)班級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。
6,、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合,發(fā)展學(xué)校特色,。
本學(xué)期初,,我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動(dòng)。各年級(jí)老師會(huì)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,,然后認(rèn)真制定“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,,開展活動(dòng)。
范文(精選5篇)為了確?;顒?dòng)有效開展,,時(shí)常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是從活動(dòng)的目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃,。活動(dòng)方案的......
家鄉(xiāng)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十
1,、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,。
一,、讀句子,在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞,。
(一)讀讀句子,。
(二)分別說說括號(hào)中填寫哪些詞語。
(三)自主完成練習(xí),。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語,。
(小-大、墜落-上升等),。
(四)讀一讀,,大家評(píng)議。
二,、按一定的順序把下面的句子重新排列,,在括號(hào)里寫上序號(hào)。
(一)自己讀讀每句話,。想想每句話的意思,。
(二)指生按原有順序讀讀每句話,說說句子的主要意思,。
說說這幾句話主要講什么事,?
(三)按事情的先后順序排排順序,寫上序號(hào),。
(四王全安)大家討論句子的排序,,說說理由。
給學(xué)生方法,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有自己的方法,。