作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

看圖講述活動教案大班篇一

（一）學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用搬,、扛、抱,、抬,、滾等常用動詞。

（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法,。

（三）初步體驗講述活動的樂趣,學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話,。

（一）老鼠手偶、大雞蛋

（二）講述圖片ppt

（三）講述圖片,、手偶操作材料及頭飾若干

（一）出示手偶,引出活動主題,。

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋,？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事,。

（二）出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容。

提問：圖片上有誰,？在什么地方,？

指導(dǎo)重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠,。草地上還有一個雞蛋,。）

（三）幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。

1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片,。

指導(dǎo)語:小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢,？請小朋友用完整的話來編好聽的故事。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事,。

2.請每組派代表講述故事指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)聽故事,一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話",。

指導(dǎo)重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗。

（四）教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動詞,。

指導(dǎo)重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來,并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法,。

（五）幼兒分組講述、表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動詞,。

1. 幼兒兩人一組,操作手偶自由講述,。

指導(dǎo)語：請小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個好聽的故事,再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運(yùn)回家。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)常用動詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容,。

2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事,。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

四,、活動延伸把活動操作手偶,、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中,供幼兒自由講述,。

附圖片：

附故事：

小老鼠運(yùn)雞蛋一天,兩只小老鼠來到草地上,。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋,。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家。怎么辦呢,？它們決定把雞蛋搬回去,。嗨喲,嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家,。

看圖講述活動教案大班篇二

1,、積極參與講述活動，愿意在集體面前講述,，體驗看圖講述的樂趣,。

3、理解故事內(nèi)容,，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理。

活動準(zhǔn)備,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過看圖講述的經(jīng)驗,、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用,。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒,、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進(jìn)行曲》,、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。

活動過程。

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友,，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛,，你喜歡蝸牛嗎,？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點,？蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經(jīng)歷了一場小**,，你們覺得它們之間發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧,！

2,、逐張出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知觀察,，猜測故事人物的對話語言,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編故事。

（1）出示第一張圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的所處的地點,、表情等，引導(dǎo)幼兒大膽表述圖片內(nèi)容,。

（2）出示第二張圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置、神情等,，引導(dǎo)幼兒模仿并大膽猜測接下來會發(fā)生什么,。

（3）出示第三張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置,、表情,，動作等，引導(dǎo)幼兒猜想故事人物的心理活動,，并猜想接下來會發(fā)生的事,。

（4）出示第四張圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置、表情等,、引導(dǎo)幼兒猜想蝸牛的心理活動,。

（5）出示最后一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片人物的位置表情,，猜測蝸牛與烏龜?shù)膶υ挷⑼暾v述圖片內(nèi)容,。

（幼兒發(fā)揮想像，自由講述）,。

（2）引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽講述,，鼓勵幼兒大膽想象與表達(dá)。

指導(dǎo)語：我剛剛聽見小朋友講的內(nèi)容都非常的有趣,，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢,？（幼兒自由講述，教師給予指導(dǎo)）,。

4,、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行完整講述，注意圖片人物的表情,、動作與語言,。（1）引導(dǎo)幼兒把故事完整講述。

（2）游戲《擊鼓傳花》,，引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽,、生動的完整講述。

5,、引導(dǎo)幼兒討論故事人物,，并進(jìn)行評價與反思。

活動延伸：

請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人,，并告訴他們其中的道理,。

看圖講述活動教案大班篇三

活動目標(biāo):1、仔細(xì)觀察每一個畫面,，理解圖意,，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。

２,、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望,，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和與同伴交往的能力。

活動準(zhǔn)備：

１,、多媒體展臺,，講述圖片一套。

２、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套,。

活動過程：

１,、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題,。

（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn),，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”,。

（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子,？

２,、逐幅觀察圖片，掌握講述方法,。

觀察圖一,，提問：

（１）圖上有誰？發(fā)生了什么事,？

（２）誰看到了這件事,，它會怎么想？

觀察圖二,，提問：

（１）狐貍抓住小兔子會怎么想,，它是怎么做的？

（２）這時小刺猬是怎么做的,？它為什么這么做,？

觀察圖三，提問：

（１）狐貍怎么啦,？

（２）小兔子得救了嗎,？

觀察圖四，提問：

（１）小兔子得救了,，它會對小刺猬說些什么,？小刺猬會怎么回答？

（２）它們在草地上干什么,？

３,、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。

４,、幼兒看小圖片自由講述,。

５、請個別幼兒講述圖片內(nèi)容,。

６,、為圖片內(nèi)容起名字。

７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容,。

８,、教師小結(jié)：朋友有危險，我們應(yīng)該主動去幫助它,。

１,、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他,？

２,、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它,？

看圖講述活動教案大班篇四

【設(shè)計思路】,。

一、教材價值分析,。

在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中,，孩子們對一些農(nóng)場里的小動物非常感興趣，特別是馬,，很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬,。在《學(xué)習(xí)活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時孩子們喜歡的小馬,，整個故事簡單易懂,，同時故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說,，很多時候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受,，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感,，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情,。

二、幼兒經(jīng)驗分析,。

我們班級的幼兒在語言發(fā)展方面是相對比較突出的,，能夠大膽主動并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫面這一方面確實比較薄弱的,，對于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過,，很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個看圖講述活動,，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測故事情節(jié)的能力,，用完整話語來表達(dá)自己所觀察或者是猜測到的畫面內(nèi)容。

三,、

活動價值分析,。

《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息,，大致說出故事的情節(jié)。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫面,，對畫面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語言進(jìn)行表達(dá)表述,。每一個環(huán)節(jié)通過重點提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節(jié)，體會故事背后的情感價值,。希望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會一種方法,，幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。

【活動目標(biāo)】,。

1,、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達(dá),。2,、感受故事中幫助別人是件快樂事情。

【活動準(zhǔn)備】,。

ppt、自制圖書,、笑臉貼,、小動物圖片?！净顒舆^程】,。

一、觀察圖片,，引起興趣,。

1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）,。

——這是一匹小馬,，它的名字叫噔噔。

——小馬噔噔有什么特別的地方嗎,？

2,、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）。

——小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上,？

二,、猜猜說說，理解故事,。

（一）集體閱讀,。

1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）,。

——小馬噔噔遇見了誰,？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注貓寶寶的表情）,。

2,、出示圖片（出示另兩張圖片）。

——小馬噔噔是怎么做的,？小馬噔噔高興嗎,？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？

小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂的事情,。

（二）自主閱讀,。

1、出示圖片（遇到另外三個動物）——小馬噔噔又遇到了誰,？

——他們怎么了,？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）。

——猜猜小馬噔噔會怎么做,？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進(jìn)行講述）2,、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。

——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎,？3,、出示圖片（另外相對應(yīng)的圖片）。

——你讀懂了誰的故事,？（挑選自己理解的畫面進(jìn)行講述）,。

小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法,，好的辦法能讓朋友更開心,。

三、完整講述,，烘托情感,。

幼兒完整欣賞故事。

四,、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂,。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片。）,。

——他們在干什么,？他們快樂嗎？

小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去,，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間,，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。

教案二：《小馬噔噔》,。

【活動目標(biāo)】,。

1,、理解畫面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事內(nèi)容,。2,、懂得幫助別人是件快樂的事情。

【活動準(zhǔn)備】,。

圖片四張,、手套木偶。

【活動過程】,。

一,、觀察圖片、引起興趣,。

1,、“笛篤笛篤”瞧，誰來了,？（出示小馬噔噔）,。

二、聽聽講講,，理解故事,。

觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見了什么事,？（幼兒自由講述）。

4,、出示圖二,、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事,？和好朋友一起說說,。

5、小馬噔噔是怎么幫助它們的,，請你選一張圖片來編一編故事,。6、幼兒編故事,，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說,、怎么做）7、請把你編的故事告訴大家（教師總結(jié),？）,。

8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述,，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）,。

小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們,，真是一匹有愛心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎,？三,、故事表演，激發(fā)想象,。

1,、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容,。

2,、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么,？

附故事：《小馬噔噔》,。

小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上,。他沒走幾步,，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來,，掛在尾巴上,。

小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放,。他取下一只鞋,，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán)，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了,。

小馬噔噔往前走,，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢,。他又取下一只鞋,，送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈,，小螞蟻能夠過河了,。

小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上,。他又取下一只鞋,，送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家,。

小馬噔噔往前走,，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢,。他又取下最后一只鞋,，送給母雞接水用,。

沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了,。

活動目標(biāo)：1,、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

2,、通過故事知道以后再做事前,，要動動腦筋，不能圖省力,。

活動準(zhǔn)備：大圖書,。

活動過程：

二、教師講述,，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,，他們各自都有自己的心思。

四,、完整聽故事一遍,。

兩廠幼兒園魏念萍。

看圖講述是教師借助有一定教育意義的,、幼兒能理解的圖片,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)圖意從中接受教育的一種語言教育形式，是幼兒講述活動中的一種主要類型,。在看圖講述活動中,，幼兒學(xué)習(xí)的重點不是幾個詞或某一句、某一段話,，而是學(xué)習(xí)講述的思路以及如何用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá),。在語言教育實踐中,，一談到看圖講述,，我們眼前就會浮現(xiàn)出一幅幅圖片，教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，看懂畫的是什么時間,、地點、人物和什么事件等,，由此形成了一個教學(xué)模式：逐幅有順序地引導(dǎo)幼兒觀察圖片及具體細(xì)節(jié)——請幼兒用簡短語句講述觀察到的某一情境——請幼兒用連貫語言講述多幅圖片內(nèi)容——了解圖片的教育意義,，其中教師會力圖讓幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞匯及語句，并把教案中的講述方式傳遞給幼兒,。長期以來,，由于過于注重看“圖”“講”述，造成此類活動所追求的評價結(jié)果是：幼兒把圖片的內(nèi)容編成故事了嗎?故事里有時間,、地點,、人物,、事件四要素嗎?故事有名字嗎?看圖講述活動逐漸走人“模式化”誤區(qū)。即：注重教師的顯性指導(dǎo),，忽略幼兒的主動觀察,；注重按教案流程教學(xué)，忽略幼兒的自發(fā)關(guān)注點,；注重按四要素的順序講述,，忽略趣味性、幽默感,；注重結(jié)果的評價,，忽略過程的評價。我在實踐中嘗試以下幾個方面改善指導(dǎo)策略,，以更好地促進(jìn)每個幼兒獨立講述語言能力的發(fā)展,。

一、選擇合適的教學(xué)組織形式,。

幼兒語言教育要促進(jìn)每一個幼兒的語言發(fā)展,，但是教師在日常的語言教育中，總會發(fā)現(xiàn)有幾個或優(yōu)秀或較差的幼兒,，以往制訂目標(biāo)時總是去頭尾保中間,，致使在教學(xué)中兩頭的幼兒很難得到發(fā)展。面對幼兒講述水平發(fā)展的個體差異,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)幼兒的語言發(fā)展分層設(shè)置目標(biāo),，即針對不同講述水平的幼兒設(shè)計不同的目標(biāo)。有了不同層次的目標(biāo),，在教學(xué)過程中就不用再為兩頭的幼兒發(fā)愁,，而能根據(jù)分層的內(nèi)容設(shè)置合理的提問與指導(dǎo)。在教學(xué)過程中,，還應(yīng)把層次的發(fā)展目標(biāo)作為整個講述活動的重點貫穿始終,，看圖講述活動也就摒棄了統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的指導(dǎo),。例如,，看圖講述活動“月亮姑娘做衣裳”目標(biāo)設(shè)置就可以分為下列三個層次：層次一，根據(jù)自己對語言的理解,，辨別相似場景,；層次二，借助他人的語言提示,，辨別相似場景,；層次三，在成人的具體指導(dǎo)下,，找出相應(yīng)的場景,。

三,、教學(xué)內(nèi)容序列化。

看圖講述活動中所有的教學(xué)內(nèi)容都是為其目標(biāo)服務(wù)的,。不同目標(biāo)下,，看圖講述教學(xué)過程的重點會發(fā)生變化，如果不看目標(biāo)只看內(nèi)容,，就會出現(xiàn)以單一的程序代替所有的看圖講述活動的模式化現(xiàn)象,。因為幼兒根據(jù)新圖片進(jìn)行講述時，需要綜合觀察力,、分析力,、想象力和創(chuàng)造力等智力因素。如果幼兒的觀察力不強(qiáng),，講述中就會以小畫面為背景,，角色涵蓋不全，缺乏整體感,；如果幼兒分析力不強(qiáng),，就會停留在形象、動作中進(jìn)行表述,；如果幼兒的想象力不強(qiáng),，則講述的故事通常平淡無味，缺乏有趣的情節(jié),；如果幼兒的表述力不強(qiáng),，則圖片講述斷斷續(xù)續(xù)，短句多,，簡單復(fù)句多,，冗長無味。

因此,，在講述活動中,，為了培養(yǎng)幼兒獨立講述所需的各方面能力，應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容序列化,。如從形象性描述開始,，第一層次主要是以人物或物體形象為主的描述，重在培養(yǎng)幼兒的視覺辨別力,；第二層次是動作性描述,，即以角色動作變化為主的描述,，重在培養(yǎng)幼兒的觀察力,；第三層次是過程性描述，即以四要素為順序進(jìn)行的描述,，主要培養(yǎng)幼兒的推理能力,；第四層次是情境性描述,，即場景和角色相關(guān)聯(lián)的描述，重在培養(yǎng)幼兒的分析能力,；第五層次是想象性描述,，即以角色和場景為大部分依托的講述，這需要幼兒發(fā)揮想象力,；第六層次是獨創(chuàng)性描述,，是既包括圖片角色、場景,，又不受約束的趣味性講述,，可以讓幼兒的創(chuàng)新能力有充分的發(fā)揮。有了以上的劃分,，教師在準(zhǔn)備活動時選擇教學(xué)內(nèi)容就有了依據(jù),，可以更有針對性地選擇圖片，而不受原有教材的束縛,，使幼兒的看圖講述能力得到有效的提高,。

四、采用多種應(yīng)變策略,。

經(jīng)過形象性,、動作性和過程性三個層次有目的地講述指導(dǎo)后，從第四層次開始,，幼兒的想象力異?；钴S，面對相同的圖片,，會想象出不同的情節(jié),、內(nèi)容。對此,，教師要事先做好充分的準(zhǔn)備,，仔細(xì)揣摩各角色的特點與場景的關(guān)聯(lián)，擬好各種可能出現(xiàn)的故事情節(jié),，以便在教學(xué)中靈活指導(dǎo),。在幼兒園中，可以采用集體備課的方式,，讓性格不一的教師同時分析一組圖片,，各擬一個具有情趣性、幽默感的情節(jié),，然后相互交流,，并探討如何恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)幼兒的想象性講述和獨創(chuàng)性講述，以更好地促進(jìn)幼兒看圖講述能力的發(fā)展。五,、學(xué)會“順藤摸瓜”

看圖講述活動不同于藝術(shù),、數(shù)學(xué)等活動，沒有成品供教師事后思考,、評價,，這就需要教師在教學(xué)中隨時注意幼兒的反饋信息，及時調(diào)整教育計劃與策略,。如有的幼兒講述時不是事先想好全過程,，而是想好開頭就講，結(jié)果開頭兩句精彩,，后面就卡殼,，如果這時讓他結(jié)束，他就會養(yǎng)成想到哪兒說到哪兒的習(xí)慣,，缺乏整體觀察,、綜合分析的習(xí)慣。因此,，教師應(yīng)學(xué)會“順藤摸瓜”,，善于沿著幼兒的思路指導(dǎo)下去，幫助幼兒逐步學(xué)會完整講述,。

總之,，看圖講述的內(nèi)容豐富、教育手段靈活,、語言環(huán)境寬松,，能夠為幼兒提供充分的說話練習(xí)機(jī)會，幼兒能用自己的語言描述事物,、表達(dá)思想,，逐步發(fā)展語言的連貫性，并促進(jìn)思維,、觀察,、口語表達(dá)等多方面能力的發(fā)展，受到良好的思想品德教育,。因此,，教師在組織看圖講述活動時要時刻關(guān)注每個幼兒，為每個幼兒制訂恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,，在活動中適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)幼兒，促進(jìn)幼兒獨立講述能力的不斷發(fā)展,。

看圖講述活動教案大班篇五

在本次活動中我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),，選擇"小貓生病了"作為教材,，讓幼兒根據(jù)自己生病的經(jīng)歷來表達(dá)一個病人的煩惱和內(nèi)心活動；并通過移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心,。

活動選取的兩幅畫面；第一幅畫面其實是一封信,，用的式圖畫來表達(dá),，幼兒可以以第一人稱"我"的形式來讀信，這就更能將自己的想法,、自己生病的感受真實地表露出來,。第二幅圖是小貓的各個朋友來看望小貓的情景畫面，讓幼兒通過觀察圖片,，進(jìn)行大膽合理的想象和講述,。

1、仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片內(nèi)容,。

2、樂意參與講述活動,，能大膽,、合理地想像和講述。

3,、能通過活動,，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。

重點：樂意參與講述活動,，通過移情講述,，讓幼兒知道朋友之間要互相關(guān)心和幫助。

反思：目標(biāo)重點的制定不夠明確,，應(yīng)改為讓幼兒理解圖片內(nèi)容后再進(jìn)行移情講述,。

環(huán)節(jié)一：談話部分。幼兒對生病并不陌生,，都能說出自己的感受,，在這里我沒有給予太多的機(jī)會讓集體幼兒去表達(dá)自己的感受,，只注重提問個別幼兒卻忽略了集體幼兒,，沒有足夠空間讓幼兒充分的去發(fā)揮表達(dá),。

環(huán)節(jié)二：以小貓生病的故事引入主題,。講述故事沒有融入感情，表情不夠豐富,，說出小貓的心理時沒有病怏怏的樣子,。在講述故事的同時沒有準(zhǔn)備“小貓”的手偶或圖示,，故事情節(jié)過于平淡,，導(dǎo)致幼兒注意力渙散,，不吸引幼兒的注意傾聽。

環(huán)節(jié)三：出示信封。幼兒對信封有一定的認(rèn)識,，為信的出現(xiàn)作鋪墊。出示圖一（1,、2,、3）在出示圖片的這一環(huán)節(jié)我犯了很大的錯誤,，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過觀察理解，通自己理解,，隨意選擇圖片意愿的去說）所以一下子就出示3張結(jié)合的圖片,，沒有充分考慮到幼兒會看得眼花繚亂,，在沒有理解圖片的內(nèi)容下導(dǎo)致幼兒不知道該怎么去描述,，提出的問題過于表淺，沒有層次性。

反思：應(yīng)先觀察——在講述——再觀察,，一個圖片接著一個問題。在出示圖一,，應(yīng)該分段逐個的來觀察圖1,、圖2、圖3；讓幼兒在分段觀察每一幅畫的理解下,，通過原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行講述,，師在小結(jié),。

環(huán)節(jié)四：看圖二（小貓的朋友），這個環(huán)節(jié)我先出示整幅圖畫（1、2、3,、4）在逐個分段出示,，先整體到分段，此環(huán)節(jié)我還是犯了和前面同樣的錯誤,，把所有的圖片都展示出來了,，沒有保留想象的空間，導(dǎo)致后面逐個分圖講述時幼兒的興趣已不高,，提出的問題過于簡單,，，沒有讓幼兒想象朋友們來后的對話是怎么說的,？在這環(huán)節(jié)中沒有足夠時間讓幼兒來想像,，過程中沒有完整性講述，沒有達(dá)到想象講述的一個拓展,。

環(huán)節(jié)五：移情講述,。沒有讓幼兒有足夠的時間和語言表達(dá)；只是讓他們知道如何去關(guān)心生病的朋友,，看望生病的朋友時該送些什么禮物,，說些什么話，時間倉促,。

老師給予的建議：應(yīng)先從身邊的親人（爸爸媽媽）開始說起,，讓他們講述父母在他們生病時怎么照顧他們的，如果家里人生病了,，那要如何照顧,？結(jié)合生活中較貼近自己事物來進(jìn)行講述易于理解、效果可能會更好些,。

看圖講述活動教案大班篇六

1．理解故事內(nèi)容,，感知傻小熊熱情、講信用的形象,。

3．積極參與講述和討論活動。

【活動準(zhǔn)備】,。

2．語言磁帶,，錄音機(jī)。

【活動過程】,。

（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子,，下面的蘿卜遮住）。

2．師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案,。

（二）逐頁看圖講述,，理解故事的主要情節(jié)。

教師逐個出示圖片,，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容,。

（1）出示圖片3，師：小熊拾到一包種子,，它做了什么,？（……講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋）師：我們一起來學(xué)學(xué)“撒”的動作。

師：種子撒在地里之后,，這些小苗又是怎么長出來的呢,？我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎,？（不知道）你從哪里看出來的,？（撓頭、頭上有問號……）,。

（2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊),。

師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀,？誰告訴他的呢,？多久能吃到蘿卜了呢？

師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后,，它的心情怎么樣,？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢,？我們一起來看一看,。

（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。

師：小熊在做什么,？你覺得它會在信里寫些什么呢,？（感知小熊熱情的性格）。

（4）出示圖片五（講到說話得算數(shù)?。?。

師：我們一起來看看小熊是怎么做的？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）,。

（6）出示圖片七（講到……都笑了）,。

師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的,，覺得小熊很傻,，都笑了,。

（7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的`啊）,，教師：小動物們在干什么,？

師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

師：小熊看到大蘿卜說了句什么話,？

教師：想一想,，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣,？

啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開心,、高興、喜歡,、驚奇,、快樂、興奮,、驚訝”等詞匯,，表達(dá)小熊的心情。

（三）看圖完整欣賞故事,。

教師按故事情節(jié)完整地講述故事,。

（四）結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，討論對故事中小熊的看法,。

1．師：你喜歡小熊嗎,？為什么？

2．教師小結(jié)：小熊勤勞,、熱情,、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí),，但是,，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教,，還做出了可笑的事情,，這一點可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí),、多請教,，就一定能變成一只聰明的小熊。

（五）豐富幼兒的知識經(jīng)驗,。

師：看圖說說,，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的,？（出示圖片土豆,、番薯、洋蔥,、花生……）,。

師：小朋友，你還認(rèn)識哪些植物,？它們生長在哪里,？

活動延伸：

1．區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進(jìn)行分類,，匹配活動,，如水里有藕、菱角,、地下有蘿卜,、紅薯、土豆,、花生,、地上有青菜、包菜,、大蒜,，藤架上有絲瓜、黃瓜,、西紅柿等,。

2．家園共育：家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享,。

資料附錄：

小傻熊拾到一包種子,，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后,，嫩嫩的小苗鉆出來,，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天,，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過,，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀,，兩個月以后,，你就有吃不完的蘿卜啦,！”小傻熊真開心：原來,，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個朋友寫了一封信,，告訴他們自己有一個蘿卜園,，請他們兩個月后來吃蘿卜,。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來,。小傻熊急壞了,，怎么能說話不算數(shù)呀？小傻熊跑到蔬菜店,，買回一大堆蘿卜,，有紅蘿卜、白蘿卜,、胡蘿卜,，然后一個一個地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。

朋友們來了,，看著那花花綠綠的蘿卜園,，都笑了。朋友們一起拔蘿卜,，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜,，就像一群胖娃娃。

小傻熊又驚訝又歡喜：啊,，蘿卜原來是長在地下呀,！

看圖講述活動教案大班篇七

（一）學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用搬,、扛,、抱、抬,、滾等常用動詞,。

（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

（三）初步體驗講述活動的樂趣,，學(xué)習(xí)安靜傾聽他人和同伴的講話,。

（一）老鼠手偶、大雞蛋,。

（二）講述圖片ppt,。

（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干,。

（一）出示手偶,，引出活動主題。

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,，看變出了幾只老鼠,？幾個雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事,。

（二）出示圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容,。

提問：圖片上有誰？在什么地方,？

指導(dǎo)重點：提醒幼兒要使用完整句講述,。如完整句：（草地上有兩只小老鼠,。草地上還有一個雞蛋,。）。

（三）幼兒分組講述,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,。

1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。

指導(dǎo)語:小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢,？請小朋友用完整的話來編好聽的故事,。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。

2.請每組派代表講述故事指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)聽故事,，一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話",。

指導(dǎo)重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),，豐富幼兒講述經(jīng)驗,。

（四）教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動詞,。

指導(dǎo)重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來,，并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。

（五）幼兒分組講述,、表演,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動詞。

1.幼兒兩人一組,，操作手偶自由講述,。

指導(dǎo)語：請小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個好聽的故事,，再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運(yùn)回家,。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動詞,，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容,。

2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒注意傾聽同伴講述,，學(xué)習(xí)新的句子和詞語,，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

四,、活動延伸,。

把活動操作手偶,、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中,，供幼兒自由講述,。

看圖講述活動教案大班篇八

一、目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)能雙腳左右行進(jìn)跳,，掌握左右行進(jìn)跳得要領(lǐng)，蹬地較有力,，落地較輕,。

2、愿意參加體育活動,，體驗運(yùn)動的快樂,。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

4,、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

二,、準(zhǔn)備：

1,、塑膠拼板每人一塊、紙片做的蘿卜每人一個,。

2,、錄音機(jī)及音樂文件。

3,、場地布置如圖,。

三、活動過程,。

1,、準(zhǔn)備活動小兔子跳（小兔子跳跳跳）教師和幼兒一起做準(zhǔn)備活動。重點活動腿部,。

2,、游戲過程。

（1）介紹游戲名稱,，兔寶寶拔蘿卜教師：兔寶寶們,，你們已經(jīng)一天天長大了，我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),，今天小兔子們要和兔爸爸一起學(xué)習(xí)如何給蘿卜澆水和拔蘿卜,。我得兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地了！教師帶領(lǐng)小兔子一跳一跳的換場。

（2）教師講授小兔子們,！前面呀,！是一條小河，過了河就是我們的'大蘿卜地了,！兔爸爸為小兔子們在小河上鋪設(shè)了木板,，我們只有踩著木板才能到達(dá)蘿卜地。現(xiàn)在兔爸爸教你們新本領(lǐng),，如何到達(dá)蘿卜地,。先來看看兔爸爸是怎么跳的教師首先示范動作，左右行進(jìn)跳,，讓小朋友們嘗試一下,。

讓小朋友們說說自己跳得好不好。

引入兒歌幫助幼兒掌握動作要領(lǐng)：

小腳小腳快并攏,，小腿小腿向下彎，不轉(zhuǎn)身,，左一跳,，右一跳，輕輕落地不出聲,，一塊木板不丟掉,，我們是快樂得小兔子。

（3）澆水——幼兒練習(xí)教師進(jìn)行個別指導(dǎo)小兔子們,，天氣太熱了,，兔爸爸給小兔子們種的大蘿卜呀！口渴了,。我們得去給他們澆點水,。

小朋友們看前面有四條路，四條路分出層次：間距不同,，長短不同,，數(shù)量不同組織幼兒一邊說兒歌，一邊左右行進(jìn)跳（按照教師鋪設(shè)好的海綿板）幼兒分四隊自由選擇去澆水的道路,。

（鼓勵幼兒選擇不同的路線進(jìn)行嘗試,。先回來的小朋友教師帶領(lǐng)放松一下，教師為出汗的幼兒提供擦汗紙巾,、垃圾桶設(shè)置休息站）,。

（4）收蘿卜教師提示幼兒：我們種的蘿卜成熟了，請小白兔們幫兔爸爸把蘿卜收回家好嗎,？幼兒分成四隊,，沒人只能拿一個蘿卜。

收回蘿卜后帶領(lǐng)幼兒每人拿一塊海綿板，幼兒坐在板子上,，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動,。

（5）復(fù)習(xí)已學(xué)游戲環(huán)節(jié)。

3,、放松活動：

（1）放松調(diào)整階段（動動說兒歌）教師：孩子們,，我們每人手里都有一個大蘿卜。老師想問問小朋友們蘿卜可以怎么吃呀,！

幼兒：蘿卜可以怎么吃,！……教師：那么我們今天一起炒蘿卜吃吧！

炒蘿卜前我們要做什么幼兒：……,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動小白兔給我們郵寄來了一個包裹,，咚咚咚，誰呀,？我是小小郵遞員?。∧睦飦淼男叛?！xx來的信?。∷徒o誰呀,！送給xx?。ò锸巧嘲c分散活動向銜接）。

（3）帶領(lǐng)收拾整理玩具材料（指導(dǎo)幼兒按教師指令收放材料）,。

四,、分散活動（個別指導(dǎo)）：

馬蘭花，馬蘭花風(fēng)吹雨打都不怕勤勞的人在說話請你馬上就開花,。

1,、幼兒自主探索沙包的多種玩法。教師出示沙包等輔助材料,，引導(dǎo)幼兒探索沙包等輔助材料多種玩法,。

2、教師注意提醒出汗幼兒及時擦汗,。

3,、體胖幼兒運(yùn)動量小的幼兒進(jìn)食量少的孩子加大運(yùn)動量。（利用游戲調(diào)動幼兒情緒,，使其主動加大運(yùn)動量）,。

4、分享：幼兒分享沙包等輔助材料的多種玩法,。（同伴間的相互學(xué)習(xí)）,。

活動反思：

活動經(jīng)過設(shè)計的改變后,，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉,，各方面能力都比較弱,，在以后的活動中要多加強(qiáng)個別鍛煉。

看圖講述活動教案大班篇九

1,、引導(dǎo)幼兒有序地講述畫面情節(jié),，知道晚上的一些基本特征。

2,、培養(yǎng)幼兒連貫講述的能力,。

晚上圖片一幅。

1,、先把圖片用報紙遮起來,，露出室外的半部分圖片。

提問：

這是白天還是晚上,？晚上,，天黑了，小朋友看,，天空有什么呀,？（晚上，月亮出來了,。）。

2,、對了,，晚上，月亮出來了,。

晚上,，月亮出來了，再看看什么也出來了,？（晚上,，月亮出來了，星星也出來了,。）,。

3、天黑了,，小朋友看馬路上的什么亮了,？

（馬路上的燈亮了。）,。

教師在出示另一半圖片,。

4、這兒有個小女孩，她叫小紅,，晚上,，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了,？

（馬路上的燈亮了,，小紅家的燈也亮了。）,。

5,、晚上，天黑了,，誰也睡覺了,？

（小紅睡覺了）。

對了,，小紅睡覺了,。

6、除了小紅睡覺了,，還有誰也睡覺了,？

小鳥也睡覺了。

1,、教師完整的講述圖片,。

晚上，天黑了,，月亮出來了,，星星也出來了。馬路上的燈亮了,，小紅家的燈也亮了,，小紅睡覺了，小鳥也睡覺了,。

2,、跟著老師我們一起來說說這幅圖。

晚上,，天黑了,，月亮出來了，星星也出來了,。馬路上的燈亮了,，小紅家的燈也亮了，小紅睡覺了,，小鳥也睡覺了,。

3,、請個別幼兒完整講述一遍。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際創(chuàng)編,。

可以說說小動物誰睡覺了,，還有把我們自己的名字也編進(jìn)去。

回家把這個圖片講述給爸爸媽媽聽,。

友看馬路上的什么亮了,？馬路上的燈亮了。教師在出示另一半圖片,。

1,、這兒有個小女孩，她叫小紅,，晚上,，馬路上的燈亮了，什么地方的燈也亮了,？馬路上的燈亮了,，小紅家的燈也亮了。

2,、晚上,，天黑了，誰也睡覺了,？...

看圖講述活動教案大班篇十

設(shè)計意圖：

近年來,，獨生子女現(xiàn)象，造成不少家長走入家教誤區(qū)：溺愛,。無形中讓不少孩子養(yǎng)成了自我中心,，尤其小班年齡幼兒，更是自我中心,，針對這些問題，設(shè)計并組織了如下活動,，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,、尊敬老人的情感。

活動名稱：

活動目標(biāo)：

1,、觀察理解畫面內(nèi)容,，嘗試用簡單完整的語言講述畫面內(nèi)容。

2初步懂得尊敬長輩,，禮貌待人,。

活動準(zhǔn)備：

《分果果》ppt課件角色老爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽,、小紅頭飾，大,、蘋果等,。

活動過程：

一、出示屏幕圖片后提問：

1,、這幅圖中有些誰,？

2、他們在干什么,？

3,、小紅給奶奶吃蘋果時會對奶奶說什么？（這個蘋果給您吃）,。

4,、奶奶會對小紅說什么？小紅會說什么,？

小結(jié)：小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前說：奶奶,，這個蘋果給您好吃，奶奶高興地說：謝謝你,，好孩子,，小紅說：不客氣。

5,、看看還發(fā)現(xiàn)了什么,？（星星、月亮）,。

6,、有星星、月亮的時候是一天中的什么時間,？

小結(jié)：老師完整講述故事：一天晚上,，小紅的爸爸在看報紙，奶奶在休息,，小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前對奶奶說：奶奶,，這個蘋果給您吃，奶奶高興地說：謝謝你,，好孩子,，小紅說：不客氣。

二,、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,。提問：

1、小紅把第一個蘋果人了奶奶,，然后她還會送給誰,？（爸爸,、媽媽）。

2,、給爸爸,、媽媽吃蘋果時，她會說什么呢,？爸爸,、媽媽會說什么呢？小紅又會說什么,？

小結(jié)：我們平時在家里有好吃的時,，一定要和家人分享，先送給老人,、父母,，就是先給長輩吃，先別人,，后自己,。要關(guān)心和尊重長輩。

三,、教師領(lǐng)著幼兒較完整地講述故事一遍,，感受關(guān)心長輩的快樂。幼兒能完整地說出：這個蘋果給您吃,，不客氣等短句,。

看圖講述活動教案大班篇十一

1、引導(dǎo)幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化,。

2,、鼓勵幼兒大膽地講述，表達(dá)自己的情感,。

3,、體驗與同伴合作討論結(jié)果的快樂。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準(zhǔn)備,。

課件。

活動過程,。

（一）導(dǎo)入活動,，引出故事,。

1、師：今天,，老師帶來了一個故事,，要和小朋友一起講一講，大家比一比,，誰講得生動有趣,。

2、師：從前,，在大森林里,，住著一只“老虎”。（出示圖2）,。

提問：誰來講一講,，老虎是什么樣子的？幼兒講述,。

（二）理解故事,。

1、師：有一天,，小動物們聚在一起商量,，怎樣來對付兇惡的老虎，可是誰也想不出什么好辦法,。（出示圖3）,。

提問：你們會楊什么好辦法來幫助小動物們對付考慮呢？幼兒自由講述,。

2,、出示圖4，師講述圖4內(nèi)容,。

3,、出示圖5，提問：狐貍想了個什么好辦法來對付老虎,？幼兒自由講述,。

4、提問：請你們想一想,，老虎白天,、晚上都吃糖，老虎會發(fā)生什么事情呢,？（出示圖7）幼兒講述,。

5、提問：老虎牙疼了,，狐貍會對老虎做什么事情呢,？幼兒討論講述,。（出示圖8）幼兒講述。

6,、出示圖9,，提問：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀！幼兒講述,。

（三）體驗老虎表情神態(tài)的變化,，幼兒表演。

1,、師：請幼兒為故事取名字,。

2、師：老虎的牙齒沒被拔掉之前,，他是一只兇惡的老虎,，他看到小動物們會說什么呢？“啊嗚”（集體,、個別）,。

3、師：狐貍送糖給老虎吃,，老虎的心情怎樣,？他會說什么呢？“嘿嘿”（個別）,。

4,、師：老虎因為吃糖太多導(dǎo)致牙疼，他會怎樣呢,？“啊喲”（個別）,。

5、師：最后,，老虎的牙齒被狐貍會拔掉之后,，他又會怎么說呀？“唉”（集體）,。

（四）幼兒完整講述,。

師：這個故事有趣嗎？現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事,，要講得又生動又有趣,。

（五）結(jié)束活動。

活動反思,。

1,、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。

2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒,，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。

3,、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下,。

看圖講述活動教案大班篇十二

過橋（看圖講述）。

幼兒行為基礎(chǔ)《過橋》是一組內(nèi)容簡單,，幼兒易于理解的圖片,，對幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線索用自己的語言把圖片上的基本內(nèi)容講述出來,，并添加以適當(dāng)?shù)南胂?。孩子們在生活中?jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況,，有的甚至還使身體受到了傷害,。雖然教師經(jīng)常對幼兒進(jìn)行教育，但是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā),。

活動目標(biāo),。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索講述出圖片基本內(nèi)容,。

2,、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述，語句連貫,，表達(dá)清楚,。

3、教育幼兒要互相謙讓,，相親相愛,。

活動準(zhǔn)備。

1,、《過橋》圖片兩張,，小白羊、小黑羊圖片各一張,。

2,、腳印玩具若干個。

活動過程,。

一,、出示小白羊、小黑羊圖片,，引出主題,。

1、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看,，小河的兩邊都住著誰呢,？”

師出示小白羊、小黑羊圖片,。

2,、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊,，故事就從這里開始了,。”

二,、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片一,，展開想象，講述圖片內(nèi)容,。

1,、師：“一天，小白羊和小黑羊離開了家,，要到哪兒去,，干什么呢？”

2,、師：“它們都要到河對岸去,，走啊走啊，來到了小河邊,，小河邊的環(huán)境怎么樣?。俊?/p>

3,、師：“河上有一座彎彎的小橋,，小羊們要過那座小橋，但是橋很小,，每次只能一只小羊通過,。”

提問：小羊們都想先過橋,，一起走上了小橋,，小羊們在橋上會發(fā)生什么事呢？”

4,、師：“到底在橋上發(fā)生了什么事,，讓我們一起來看一看?！保◣熗暾鍪緢D片一,，引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完整）,。

三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容,，教育幼兒要互相謙讓,，相親相愛。

1,、師：“小羊們做得對嗎,？為什么？請小朋友們幫助它們想一個辦法,，讓它們順利、安全地過橋,?！?/p>

2,、師：“看,，這里也有一條小河，小河上有一座窄窄的小橋,，如果你要過橋,，而橋?qū)γ嬉灿幸粋€小朋友要過橋，你會怎么做,？”

師用腳印布置小橋場景,，請個別幼兒上臺表演如何過橋。

看圖講述活動教案大班篇十三

活動目標(biāo)：

1,、幼兒能按情節(jié)發(fā)展順序排列圖片并講述,，想象和講述故事的多種結(jié)尾。

2,、幼兒有一定的想象力和判斷,、推理能力。

3,、幼兒會互相合作,，體驗合作的快樂。

活動重點：幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫的語言講述一個完整的故事,。

活動準(zhǔn)備：大圖片四幅,、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆,。

活動過程：利用圖片直接導(dǎo)入課題,。

一、幼兒在教師的引導(dǎo)下理解圖片內(nèi)容,。

1,、出示圖片一提問：圖片上都有誰,？他們在作什么？你認(rèn)為發(fā)生了一件什么事,？

2,、出示第二幅圖片，提問：

小老鼠又在干什么,？它為什么要這么做,？會發(fā)生什么狀況？

3,、出示圖片3,，提問：小老鼠在干嗎？為什么這么說,？你是怎樣看出來的,？

二、你認(rèn)為發(fā)生了一個什么樣的故事,？應(yīng)怎樣排,？

三、幼兒按教師的要求,，理解圖片內(nèi)容,。

每二人一組相互討論，將序號寫在圖片上,，并相互講述圖片的內(nèi)容,。

看圖講述活動教案大班篇十四

1、仔細(xì)觀察圖片,，學(xué)習(xí)用教連貫,、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)描述人物的外表,、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象,。

3,、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

【活動準(zhǔn)備】,。

1、物體沉浮實驗,；袋鼠的習(xí)性特點,。

2,、講述圖片四幅。

活動重難點：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫,、完整的語言進(jìn)行講述,。

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物表情、動作,，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容,。

【活動過程】。

1,、導(dǎo)入激趣,。

師：“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫,，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事,。

2、觀察講述,。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象,。）,。

（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）。

提問：小兔和小熊在干什么,？發(fā)生什么事,？讓幼兒自由說一說。

你從哪里看出來的,？（重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情,、動作，體驗小袋鼠的心理活動,；同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的'對話來豐富情節(jié),。）。

（3）出示圖片三,。

提問：大象在做什么,？它為什么要這樣做？

（4）出示圖片四,。

提問：大象用什么辦法找到足球的,？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的,？你從哪里看出來,？

3、自由講述,。

請幼兒看圖自由講述,，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述,。

（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看,？（引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看,。）。

（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流,，看圖講述故事,。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,，豐富情節(jié),。）。

4,、集體講述,。

（1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整,、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容,。

（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,，如很高很高、緊緊地捂著等,。）,。

5、教師完整講述故事,，加深幼兒對故事的理解,。

6、討論,。

（1）小象是怎么幫小兔,、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎,？為什么,？

（2）足球為什么能浮上來？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述,。）,。

活動反思。

整個教學(xué)活動流暢而生動,，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt,，以及視頻動畫課件,，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中,，幼兒主動參與活動的積極性較高,，師生間的互動效果非常好。