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最新校本研修心得體會(huì)總結(jié) 寒假校本研修心得體會(huì)(實(shí)用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 03:37:07
最新校本研修心得體會(huì)總結(jié) 寒假校本研修心得體會(huì)(實(shí)用9篇)
時(shí)間:2023-11-27 03:37:07     小編:翰墨

心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇一

寒假是學(xué)生放松心情的時(shí)刻,,然而對(duì)于我們教師而言,,寒假也是學(xué)習(xí)進(jìn)修的好時(shí)機(jī),。校本研修是近幾年來(lái)備受關(guān)注的一種專業(yè)學(xué)習(xí)方式,通過(guò)參與校本研修,,我不僅深入了解了教育教學(xué)改革的最新理念和方法,,還進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)實(shí)踐水平。在這次寒假校本研修過(guò)程中,,我收獲了很多,,特將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。

首先,校本研修為教師提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的平臺(tái),。作為一名教師,,我們經(jīng)常會(huì)陷入工作的繁忙中,難以有時(shí)間與同事進(jìn)行交流分享,。而校本研修將教師們聚集在一起,,共同研究教育問(wèn)題,促進(jìn)交流與反思,。在我參與校本研修的過(guò)程中,,我發(fā)現(xiàn)同事們分享了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)策略,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次深入學(xué)習(xí)和開(kāi)闊思維的機(jī)會(huì),。

其次,,校本研修促使我對(duì)教育工作進(jìn)行深度思考。研修期間,,我參加了大量的講座和研討會(huì),,這些內(nèi)容貼近實(shí)際教育工作,緊跟教育改革的脈搏,。這使得我對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)方面有了全新的認(rèn)識(shí),。例如,在一次關(guān)于啟發(fā)性教學(xué)的研討會(huì)上,,我了解到通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方式,,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。我通過(guò)學(xué)習(xí)各種案例,,深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。這不僅拓寬了我的教學(xué)思路,,還激發(fā)了我對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方式的熱情,。

此外,校本研修還提供了選擇不同研修方式的機(jī)會(huì),。在校本研修中,,我們可以選擇聽(tīng)講座、參觀實(shí)地教學(xué),、閱讀相關(guān)教育書籍等等,,這些方式都可以幫助我們更好地了解教育教學(xué)改革的實(shí)踐。在我參與的研修活動(dòng)中,,我參觀了一所先進(jìn)的中小學(xué),,親眼目睹了他們獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。這次參觀給了我很大的啟示,,使我意識(shí)到了課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的重要性,并且激發(fā)了我對(duì)于改進(jìn)自身教學(xué)方式的動(dòng)力。

值得一提的是,,校本研修還鼓勵(lì)參與者進(jìn)行反思和總結(jié),。在參與研修過(guò)程中,我每天都在學(xué)習(xí)筆記中記錄下自己的所見(jiàn)所聞,,以便之后進(jìn)行深入的反思和總結(jié),。通過(guò)這種方式,我能夠更加具體地回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,,鞏固自己的知識(shí)點(diǎn),,并尋找到自身教學(xué)中存在的不足和改進(jìn)的空間。這種自我反思的方法不僅提升了我對(duì)自身教育教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)知,,也使我能夠更清晰地制定未來(lái)的教學(xué)目標(biāo),,并不斷完善自己的教學(xué)方法。

綜上所述,,寒假校本研修是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)參與校本研修,我不僅拓寬了視野,,了解了教育教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài),,還有效提升了自己的教學(xué)實(shí)踐水平。在未來(lái)的工作中,,我將不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí),,不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù),。我深信,,通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)提升,我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的突破和成就,!

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇二

時(shí)間飛逝,,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,,—學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛,。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下,本學(xué)期我努力工作,,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),,從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開(kāi)展以后的工作,,現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì):,。

1、在業(yè)務(wù)方面,,我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),,探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,,上好每一堂課,,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),,以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,嚴(yán)以律己,,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

6、在課改中,,多和同組的老師一起備課,,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

7、勤于動(dòng)筆,,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),,對(duì)于不好的.做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

校本研修工作,,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇三

本周我們?nèi)=坦ら_(kāi)展了一次校本研修活動(dòng),,我們聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的示范課。我看到了一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者,,只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi),。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下,我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高和完善自己,。本著實(shí)事求是,、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,,談點(diǎn)體會(huì):

首先,,教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái),,教學(xué)即教研,,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過(guò)程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察,、分析、判斷,、思考,。換句話說(shuō),,也就是要靠教研來(lái)獲得,。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,,讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

其次,教研從生活中來(lái),。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,,無(wú)時(shí)不在,。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),,勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),,非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),,我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),,特別是留守學(xué)生,,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

第三,,教師要勤于動(dòng)筆,。有人說(shuō)得好,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家,。這句話說(shuō)得好,,是啊,!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,,寫出好作文,然而教師都不以身作則,,帶頭寫出優(yōu)美的文字,,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),,現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),,我又開(kāi)始愛(ài)上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),,我都在盡力地書寫,,書寫的不僅是自己的人生,,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

第四,,聽(tīng),、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課,,同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄,,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,,吸取別人課堂的精彩,,彌補(bǔ)自己的不足??吹絼e人精彩或不足,,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,,校本研修伴我人生成長(zhǎng),。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,,我從中感受成長(zhǎng)。

校本研修工作,,是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,,時(shí)代在前進(jìn),,學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?!耙环荽喝A,,一份秋實(shí)”,,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),,那沉甸甸的情感,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇四

校本研修是教師提高專業(yè)能力的重要方式之一,而撰寫校本研修專著則是對(duì)這種學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)與分享,。我有幸在最近參與了一次校本研修,,并撰寫了《有效的教學(xué)策略在課堂實(shí)施中的探索與應(yīng)用》這本專著。通過(guò)寫作這本專著,,我有了深刻的體會(huì)和收獲,。本文將從研修的背景、撰寫專著的目的,、所得到的啟示以及對(duì)將來(lái)研修和撰寫專著的展望等方面進(jìn)行論述,。

首先,研修的背景是我所從事的學(xué)科一直存在的一個(gè)難題:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,,成績(jī)波動(dòng)大,。這一問(wèn)題一直困擾著我和同事們,于是我們決定通過(guò)校本研修的方式,,共同探索解決方法。我們進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐和研討,,總結(jié)出了一些行之有效的教學(xué)策略,。為了讓更多的教師受益,我們決定將這些策略整理成專著,,供更多的教師參考和借鑒,。

其次,在撰寫專著的過(guò)程中,,我意識(shí)到了撰寫專著的目的是為了系統(tǒng)總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果,。在專著的前言中,我清晰地表達(dá)了我寫這本書的動(dòng)機(jī)和目的,,并簡(jiǎn)要介紹了書中所涉及的內(nèi)容,。我在書中詳細(xì)地介紹了我們所實(shí)施的教學(xué)策略,包括課前導(dǎo)入,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂活動(dòng)等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)寫作專著,,我可以將自己的思考和實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)歸納,,讓更多的人了解和使用這些教學(xué)策略,進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量,。

再次,,通過(guò)撰寫專著,,我得到了很多啟示。首先,,我發(fā)現(xiàn)寫作是深入思考和理清自己思路的重要方式,。在書寫的過(guò)程中,我不僅要仔細(xì)回顧和總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,還要?dú)w納出具有普適性和指導(dǎo)性的原則和方法,。這個(gè)過(guò)程需要我反復(fù)思考和推敲,使我深入理解了教學(xué)策略的內(nèi)涵和實(shí)施原則,。其次,,我意識(shí)到寫作是分享的一種方式,通過(guò)寫作我能把自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲分享給更多的人,。我希望通過(guò)這本專著,,能夠幫助到更多的教師,提高他們的教學(xué)效果和專業(yè)能力,。

最后,,撰寫專著給了我對(duì)將來(lái)研修和撰寫專著的展望。通過(guò)這次校本研修和專著的撰寫,,我意識(shí)到研修是教師提高自己能力的重要途徑,,而撰寫專著則是將所學(xué)與所想進(jìn)一步發(fā)展和分享的方式之一。因此,,我決定在以后的學(xué)習(xí)和工作中,,多參與校本研修,不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),,并將所學(xué)與所想寫成專著或文章的方式與他人分享,。我相信這樣的學(xué)習(xí)和分享方式,不僅能夠提高自己的教學(xué)水平,,也能夠促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。

總而言之,通過(guò)這次校本研修專著的撰寫,,我深刻理解了研修的重要性和撰寫專著的意義,。這次研修讓我不僅受益匪淺,也明確了未來(lái)的學(xué)習(xí)和分享方向,。我將會(huì)繼續(xù)努力參與更多的研修活動(dòng),,并以撰寫專著或文章的方式與他人分享。相信這樣的學(xué)習(xí)和分享方式,,將會(huì)對(duì)我個(gè)人和教學(xué)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇五

校本研修是一種根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求和特點(diǎn),以校內(nèi)教師為主體,進(jìn)行的一種專業(yè)發(fā)展活動(dòng),。通過(guò)校本研修,,教師可以深入研究教育問(wèn)題,提升教學(xué)水平,,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。在參與過(guò)校本研修的過(guò)程中,我深有感觸,,下面我將從研修內(nèi)容,、研修方式、研修成果,、研修收獲和研修反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述和總結(jié),。

首先,研修內(nèi)容是校本研修的核心,。在我所參與的校本研修中,,研修內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,涉及了教學(xué)方法,、課程設(shè)計(jì),、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)研修,,我深入了解了一些新的教學(xué)方法,,例如案例分析等,借助這些方法,,我能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高教學(xué)效果。此外,,課程設(shè)計(jì)的研修也讓我受益匪淺,我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)計(jì)有效教學(xué)單位的方法和技巧,,這些對(duì)于我提高課堂教學(xué)效果非常有幫助,。

其次,研修方式是校本研修的重要組成部分,。我們的校本研修采用了多種方式,,包括聽(tīng)講座、觀摩課程,、小組討論等,。這些方式都給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)。在聽(tīng)講座的過(guò)程中,,我能夠?qū)W習(xí)到一些先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。觀摩課程則讓我親身感受到了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。小組討論是我非常喜歡的一種研修方式,,我可以和其他教師一起交流并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,這不僅加深了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí),也促進(jìn)了我們學(xué)校教師之間的合作,。

第三,,研修成果是校本研修的重要指標(biāo)。通過(guò)校本研修活動(dòng),,學(xué)校期待教師能夠取得實(shí)際的教學(xué)成果,。在我的研修中,我們通過(guò)研修制定了一套完整的教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,并將其應(yīng)用到了我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中,。這套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓教師能夠更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而更好地調(diào)整教學(xué)策略,。此外,,我們還針對(duì)中考英語(yǔ)這一重要指標(biāo),進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn),,通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,,我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)提出了很多有益的建議。

第四,,研修收獲是個(gè)人在校本研修中的重要體會(huì),。通過(guò)研修,我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念,,還對(duì)自己的教學(xué)方法和課堂管理能力有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我明白了準(zhǔn)備充分和組織有序是一堂成功課堂的重要因素。此外,,我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,,例如,我在英語(yǔ)課堂中過(guò)于依賴教師講解,,缺乏學(xué)生的互動(dòng)和參與,。通過(guò)校本研修,我開(kāi)始嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,、案例分析和問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法,,讓課堂變得更加有趣和生動(dòng)。

最后,,我對(duì)校本研修進(jìn)行了反思,。我意識(shí)到,校本研修是一種不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程,,需要教師們時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在研修中,,我們應(yīng)該主動(dòng)參與,積極思考問(wèn)題,,并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。此外,學(xué)校也應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,,為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持和幫助,。

總之,我通過(guò)校本研修收獲頗豐,。我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,提升了教學(xué)水平,并對(duì)自己的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我相信,,在未來(lái)的教學(xué)中,我能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇六

在學(xué)校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下,按照靖邊十小校本研修實(shí)施方案和校本研修行事歷的安排,,學(xué)校的教師通過(guò)校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng),。在集中學(xué)習(xí)研修中,我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤,、利用“一個(gè)課例,三次討論”的方式研討了一節(jié)課,。通過(guò)學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際,,使我受益匪淺,現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)書寫如下,,以便指導(dǎo)以后的工作,。

一、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面:

7,、通過(guò)學(xué)習(xí)研討,,大家各抒己見(jiàn),談了自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和看法,,從而充實(shí)了我的見(jiàn)解,,有利于我以后的教學(xué)工作,。二,、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤方面:

1、通過(guò)觀看新教學(xué)設(shè)計(jì),,我認(rèn)為備好課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性,,是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證,同時(shí)也是教師提高自身科學(xué)文化知識(shí)水平的過(guò)程,還是教師積累,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程,,更是上好課的先決條件;2、通過(guò)觀看光盤及討論,,我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:(1)鉆研教材,,明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)等;(2)了解學(xué)生情況,,明確學(xué)生的知識(shí)技能情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛(ài)好,、興趣特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)等;(3)備教具學(xué)具,,明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。

3,、通過(guò)觀看光盤,,我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā):(1)組織教學(xué),建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛,,引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)得進(jìn)行學(xué)習(xí);(2)講究課的導(dǎo)入方式,結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式;(3)注重課堂提問(wèn),,根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),,掌握好適時(shí)的提問(wèn)和檢測(cè),這樣有利于教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況;(4)板書的運(yùn)用,,合理,、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維,有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

4,、通過(guò)觀看新教學(xué)設(shè)計(jì),我認(rèn)為現(xiàn)行的,、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,,新時(shí)期的課堂教學(xué)要活起來(lái),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,,倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,,即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí),。三,、“一個(gè)課例,三次討論”方面:

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)教材——設(shè)計(jì)方案——討論交流——互聽(tīng)互評(píng),,使我認(rèn)識(shí)到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢(shì)教學(xué)的需要,從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法,,運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之,,通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng),,不但更新了我的教學(xué)思想,開(kāi)闊了我的視野;還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法,。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī),,深入開(kāi)展教研教改活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),,學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法,,以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去,為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者,。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,,談點(diǎn)體會(huì):

首先,教研從課堂上來(lái),。在我看來(lái),,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái),。解決教研時(shí)間問(wèn)題,,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),,充滿智慧的過(guò)程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話說(shuō),,也就是要靠教研來(lái)獲得,。所以,教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,,讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

其次,,教研從生活中來(lái)。事實(shí)上,,教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,,無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,,善于發(fā)現(xiàn),,勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,。比如,,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),,我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),,一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒,。

第三,教師要勤于動(dòng)筆,。有人說(shuō)得好,,一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,,寫出好作文,,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),,現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),我又開(kāi)始愛(ài)上看書寫文章了,。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè),。

第四,聽(tīng),、評(píng)課,。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課,同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄,,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋,。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,,彌補(bǔ)自己的不足,。看到別人精彩或不足,,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié),。

第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng),。

隨著新課改的推進(jìn),,校本研修應(yīng)運(yùn)而生,并且蓬勃發(fā)展!它,,是新課程改革的需要,,是一線教師的呼喚,是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑,,也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)階梯!

一,、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

當(dāng)今社會(huì),是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),。隨著科技的不斷進(jìn)步,,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展,教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變,。其中非常重要的兩點(diǎn)就是:從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶,、蠟燭,而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí),,成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主力軍!

首先,我們要讀書,?!耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于這個(gè)民族的閱讀水平”,、“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”,、“一個(gè)書香充盈的校園必然是一個(gè)美麗的學(xué)校”,、“讀書是教師生存必須,、完善人格、拉長(zhǎng)生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語(yǔ)言,,帶給了我們內(nèi)心深深的震撼,,讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力!但是,我們教師讀書,,一定要博覽群書,,不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集,,而應(yīng)廣泛涉獵,,如教育名著、唐宋詩(shī)詞,、中外名著,、學(xué)術(shù)精品、散文童話等,。當(dāng)然,,我們也要注意消化吸收,要有系統(tǒng),、有選擇地讀書,,進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在此方面營(yíng)造了極好的氛圍,,每期的讀書交流活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,,讓書香真正地飄滿校園,。

其次,我們要積極參加各種校本培訓(xùn),。因?yàn)?,校本培?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校,以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向,,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,,以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,,是非常具有針對(duì)性,,也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。我校每期都堅(jiān)持開(kāi)展了各種校本培訓(xùn)活動(dòng),,如計(jì)算機(jī)的培訓(xùn),、普通話的培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn),、簡(jiǎn)筆畫,、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)等,,讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升,。

再有,我們要虛心拜師,?!皩W(xué)問(wèn)有先后,術(shù)業(yè)有專攻”,,作為青年教師的我們,,更必須要虛心向別人學(xué)習(xí),拜“能者”為自己的老師,?!鞍輲煛保梢允俏覀兂R?jiàn)的師傅帶徒弟,,也可以是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”,,如魏書生、于永正,、李鎮(zhèn)西,、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師,。因?yàn)?,“三人行,必有我?guī)煛?我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長(zhǎng)過(guò)程,閱讀,、研究它們的論文,、論著,還要通過(guò)博客,、網(wǎng)頁(yè),、論壇、信箱或者是面對(duì)面的交流與對(duì)話,。我們要熟悉他們的教學(xué)理念,、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等,,并就自己困惑的問(wèn)題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教,,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,,還要力求做到在融會(huì)百家中發(fā)展創(chuàng)新,,繼而自成一家,。

二,、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

當(dāng)前,,我們除了學(xué)習(xí),,還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣!美國(guó)學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(zhǎng)規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。但我認(rèn)為這里的“反思”,,不是一般意義上的“回顧”,,而是思考、反省,、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,,從某種程度上說(shuō),它其實(shí)也具有研究的性質(zhì),。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù),,而應(yīng)該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者,在不斷的自我追問(wèn)中,,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識(shí)以外,能力,、方法,、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng),在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題?在教學(xué)方法和手段上,,我還應(yīng)該做哪些調(diào)整,,使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的,還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問(wèn)題。

三,、增強(qiáng)研究的意識(shí),。

在教學(xué)中,我們不能僅僅停留于教教材,,而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,。只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí),才能真正提高自己的教學(xué)水平,,深化教學(xué)思想,,讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐!因?yàn)椋乱惠喺n程改革的實(shí)施不僅是對(duì)過(guò)去陳舊課程的徹底變革,,更是對(duì)我們已經(jīng)成為習(xí)慣的教學(xué)方式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)!要想在教育領(lǐng)域真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求,,就必須充分認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)及其要求,努力實(shí)現(xiàn)教育與時(shí)代,、學(xué)校與社會(huì),、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)。即,,要有較強(qiáng)的研究意識(shí),。其實(shí),縱觀當(dāng)前的教育改革形勢(shì),,需要我們教師深入研究的話題有很多,。如:教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等,。就我們學(xué)校而言,開(kāi)展教研活動(dòng),、寫論文隨筆,、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等,,都是有效的研究途徑,,我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中,并力求取得發(fā)展!

四,、提升合作的能力,。

現(xiàn)今的校本研修,,特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí),、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)?,教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一,。在教師的合作中,,還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú),形成教育合力,,從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,。例如,我們的課題研究,、集體備課,、聽(tīng)評(píng)課,、執(zhí)教公開(kāi)課等,,都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn),,我們都應(yīng)該好好地把握!

總之,校本研修是教育改革的呼喚,,是學(xué)校發(fā)展的要求,,也是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要!它是立足于學(xué)校,,解決學(xué)校教育實(shí)踐問(wèn)題,,充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會(huì)變革中,,教師必須通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,,學(xué)會(huì)生存。所以,,校本研修之路必將越走越寬!

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇七

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,,教師是直接的受益者,教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,,教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中,,只有這樣,才能提高自身的教研水平,。

在活動(dòng)中,,我們進(jìn)行了群眾備課,、上課和交互式評(píng)課,雖然我們的課不算是很完美,,還存在或多或少的毛病,,但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題,,但每堂課的上法各有千秋,,都有其亮點(diǎn)與不足之處,在分析他人之課,,改善自我之課,,再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中,我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中,,對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙,。

我個(gè)人認(rèn)為,對(duì)自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課,,惟有真實(shí)的課堂教學(xué),,才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量,也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。名師的課,,我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念,做秀的課,,我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣,;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話,,真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在,。因此,校本教研是提高教學(xué)水平最為直接,、最為有效的途徑,。

隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性,。我們的校本教研,,除了備課、上課和評(píng)課外,,還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,常寫教學(xué)反思,,是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法,。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái),。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言,,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,,探討教學(xué)中的神來(lái)之筆,,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,,更加平民化,、大眾化,不知不覺(jué)中,,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,,每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇八

第一段:引言(100字),。

校本研修是一種提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方式。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)后,,我深感校本研修對(duì)提升教育質(zhì)量和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要性,。本文將圍繞校本研修后的心得體會(huì)展開(kāi)討論,希望能為教育工作者們提供一些啟示和思考,。

第二段:感受體驗(yàn)(200字),。

校本研修使我從一個(gè)傳統(tǒng)教育觀念的桎梏中解脫出來(lái),,開(kāi)拓了我的教育視野,。在研修過(guò)程中,我們組成小組進(jìn)行合作研究,,通過(guò)討論和交流,,我們互相借鑒,、互相啟發(fā),,收獲頗豐。同時(shí),,校本研修讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,,教師要不斷更新知識(shí)和教育理念,才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求,。

第三段:專業(yè)發(fā)展(300字),。

校本研修注重實(shí)踐操作,讓我們將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。在教學(xué)過(guò)程中,,我嘗試著運(yùn)用新的教育理念和教學(xué)方法,,如問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極性明顯增加,。此外,,我還參與了一些跨學(xué)科的研究項(xiàng)目,不僅拓寬了自己的知識(shí)面,,還提升了自己的專業(yè)能力,。

第四段:提升學(xué)校發(fā)展(300字)。

校本研修對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義,。通過(guò)校本研修,,我深刻理解到學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,每個(gè)教師都承擔(dān)著推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的責(zé)任,。在校本研修推動(dòng)下,,我們學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)到要加強(qiáng)協(xié)作,共同研究和解決教育問(wèn)題,。我們將課堂教學(xué)進(jìn)行集體備課,,相互討論經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,共同提升教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),,我們還開(kāi)展了一系列的教育改革實(shí)踐活動(dòng),如建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)和校園文化建設(shè)等,,不斷提升學(xué)校整體競(jìng)爭(zhēng)力,。

第五段:總結(jié)(200字)。

校本研修對(duì)于教師和學(xué)校的發(fā)展都具有重要意義,。通過(guò)研修的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我們教師提高了專業(yè)素養(yǎng),教學(xué)質(zhì)量得到了提升,。學(xué)校也因?yàn)樾1狙行薜玫搅苏w發(fā)展,,教育質(zhì)量得到了提高。但是,,校本研修也面臨一些挑戰(zhàn),,如資金、時(shí)間等方面的困難,。因此,,我們需要進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新校本研修模式,充分發(fā)揮教師的主體性和積極性,,在學(xué)校和社會(huì)的支持下,,推動(dòng)校本研修取得更大的成果。

總之,,校本研修是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要手段,。通過(guò)校本研修,,我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,教師必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),。同時(shí),,校本研修也注重實(shí)踐操作,讓教師將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,,提升專業(yè)能力,。最重要的是,校本研修能夠促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展,,提高教育質(zhì)量,。然而,校本研修還需更多的支持和創(chuàng)新,,以應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn),,取得更大的成效。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇九

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,,提高自己的理論素養(yǎng)。

1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真開(kāi)展有效備課,,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,,嚴(yán)格要求自己,,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺,。

2,、積極聽(tīng)課、研討,,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高,;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,,取得更大的效益,。

3,、自我反思及案例。

反思,,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,,為什么調(diào)整教材,;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的,;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,,悟出了一些道理,,豐富、完善了自己的課堂,,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,注意做好課堂實(shí)錄,,并整理成文字材料及時(shí)上交,。

(三)參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì),。

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),,開(kāi)拓自己的視野,,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,,找出自己在某一方面的.不足,,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,,以彌補(bǔ)自身不足,,提高自身能力的方式。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。

教書育人,師德為本,,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,,愛(ài)崗敬業(yè),,為人師表,自尊自律,,廉潔從教,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,,勇于創(chuàng)新,,成為教書育人的楷模,學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,,做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生,。

范文一心得體會(huì)范文金教授首先分析了什么叫禮儀,,什么叫教師禮儀。金教授從擺正位置,、端正態(tài)度兩個(gè)方面闡述什么叫教師禮儀,,進(jìn)一步從教師兩個(gè)職責(zé)“教書、育人”方面進(jìn)行分析教師禮儀的規(guī)范,。接著金教授從師資,、師表、師德,、師心四個(gè)方面闡述了教師禮儀的特點(diǎn),,使我從這四個(gè)特點(diǎn)中感受到了教師禮儀所蘊(yùn)涵的人格魅力、為人師表的言行舉止,、以德育人的高尚情操,、富有愛(ài)心的崇高思想。金教授還從兩方面回答了現(xiàn)今為什么要大力提倡教師禮儀:一是時(shí)代要求,,二是職業(yè)期待,。從這里使我感受到了我們教師在當(dāng)今衣食豐足的年代,更要注重為人師表,,要規(guī)范自己的行為,,更要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外強(qiáng)形象,,在人民群眾中樹(shù)立良好的教師形象,。最后金教授從八個(gè)方面詳細(xì)闡述了教師禮儀的基本素養(yǎng),其中在談到文化科學(xué)素養(yǎng)時(shí),,我最欣賞的就是“熱愛(ài)是最好的,,培養(yǎng)孩子的興趣,做你能夠做好的事”還有“人的精力是有限的,,做自己專業(yè)的,、能夠?qū)崿F(xiàn)的事”。在談到為人處事修養(yǎng)時(shí)強(qiáng)調(diào)“以誠(chéng)為本,、以和為貴,、以信為先”,這的確是我們教師為人處世所追求的最高境界,。我將在以后工作學(xué)習(xí)與生活中努力追求之,。

今天下午聽(tīng)了袁乃玉副局長(zhǎng)的報(bào)告,與其說(shuō)是報(bào)告,不如說(shuō)是袁局長(zhǎng)同所有的教師在進(jìn)行教育問(wèn)題思想交流,,欣賞袁局長(zhǎng)的報(bào)告形式與眾不同,,不是一言堂,而是充分體現(xiàn)了互動(dòng),、交流,,整個(gè)下午在輕松、親切,、隨和的氛圍中交流碰撞,,在互動(dòng)交流中充滿了對(duì)教育現(xiàn)象與問(wèn)題的思辨,真正達(dá)到了理越辯越明,、道越辯越清楚,。唯一美中不足的是因袁局長(zhǎng)臨時(shí)有公務(wù)要先走,沒(méi)有達(dá)到最終的辯明教育之道,。但我還是深切佩服袁局長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題的深刻的思考,,同時(shí)也被袁局長(zhǎng)深厚的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)所折服。

袁局長(zhǎng)所給的題目是《教育之道,,在明明德》———淺談教育核心價(jià)值觀,。首先給出了6個(gè)思考與困惑,這6個(gè)問(wèn)題都深刻反映現(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象,,令人困惑,,也是現(xiàn)今教育所面臨的反常現(xiàn)象,。袁局長(zhǎng)拋出這幾個(gè)問(wèn)題主要是引發(fā)所有參訓(xùn)教師的思考,,并認(rèn)真聆聽(tīng)多位教師關(guān)于問(wèn)題的思考、辯證過(guò)程,,通過(guò)這種交流達(dá)到使人清醒的目的,,從而使更多的人從中汲取教育智慧。袁局長(zhǎng)還詳細(xì)解讀了教師的五種境界,,指出了許多教師一輩子只能停留在掌握教學(xué)技能和技巧的第一種境界,,同時(shí)寄希望教師們能夠擁有自己的個(gè)性,進(jìn)而形成自己的風(fēng)格,,再高一層次就是形成一個(gè)流派,,最終達(dá)到具有真、善,、美品質(zhì)高尚人格魅力的教師,。

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