心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇一

寒假是學(xué)生放松心情的時(shí)刻,，然而對(duì)于我們教師而言,，寒假也是學(xué)習(xí)進(jìn)修的好時(shí)機(jī),。校本研修是近幾年來(lái)備受關(guān)注的一種專業(yè)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)參與校本研修,，我不僅深入了解了教育教學(xué)改革的最新理念和方法,，還進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)實(shí)踐水平。在這次寒假校本研修過(guò)程中,，我收獲了很多,，特將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。

首先，校本研修為教師提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)的平臺(tái),。作為一名教師,，我們經(jīng)常會(huì)陷入工作的繁忙中，難以有時(shí)間與同事進(jìn)行交流分享,。而校本研修將教師們聚集在一起,，共同研究教育問(wèn)題，促進(jìn)交流與反思,。在我參與校本研修的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)同事們分享了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)策略，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次深入學(xué)習(xí)和開(kāi)闊思維的機(jī)會(huì),。

其次,，校本研修促使我對(duì)教育工作進(jìn)行深度思考。研修期間,，我參加了大量的講座和研討會(huì),，這些內(nèi)容貼近實(shí)際教育工作，緊跟教育改革的脈搏,。這使得我對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)方面有了全新的認(rèn)識(shí),。例如，在一次關(guān)于啟發(fā)性教學(xué)的研討會(huì)上,，我了解到通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方式,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。我通過(guò)學(xué)習(xí)各種案例,，深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。這不僅拓寬了我的教學(xué)思路,，還激發(fā)了我對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方式的熱情,。

此外，校本研修還提供了選擇不同研修方式的機(jī)會(huì),。在校本研修中,，我們可以選擇聽(tīng)講座、參觀實(shí)地教學(xué),、閱讀相關(guān)教育書籍等等,，這些方式都可以幫助我們更好地了解教育教學(xué)改革的實(shí)踐。在我參與的研修活動(dòng)中,，我參觀了一所先進(jìn)的中小學(xué),，親眼目睹了他們獨(dú)特的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。這次參觀給了我很大的啟示,，使我意識(shí)到了課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的重要性，并且激發(fā)了我對(duì)于改進(jìn)自身教學(xué)方式的動(dòng)力。

值得一提的是,，校本研修還鼓勵(lì)參與者進(jìn)行反思和總結(jié),。在參與研修過(guò)程中，我每天都在學(xué)習(xí)筆記中記錄下自己的所見(jiàn)所聞,，以便之后進(jìn)行深入的反思和總結(jié),。通過(guò)這種方式，我能夠更加具體地回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,，鞏固自己的知識(shí)點(diǎn),，并尋找到自身教學(xué)中存在的不足和改進(jìn)的空間。這種自我反思的方法不僅提升了我對(duì)自身教育教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)知,，也使我能夠更清晰地制定未來(lái)的教學(xué)目標(biāo),，并不斷完善自己的教學(xué)方法。

綜上所述,，寒假校本研修是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)參與校本研修，我不僅拓寬了視野,，了解了教育教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài),，還有效提升了自己的教學(xué)實(shí)踐水平。在未來(lái)的工作中,，我將不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù),。我深信,，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)提升，我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的突破和成就,！

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇二

時(shí)間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,，—學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作,，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì):,。

1、在業(yè)務(wù)方面,，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案,，上好每一堂課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高,。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己,，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

6、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。

7、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的.做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇三

本周我們?nèi)＝坦ら_(kāi)展了一次校本研修活動(dòng),，我們聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的示范課。我看到了一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者,，只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi),。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己,。本著實(shí)事求是,、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,，談點(diǎn)體會(huì)：

首先,，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái),，教學(xué)即教研,，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過(guò)程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察,、分析、判斷,、思考,。換句話說(shuō),，也就是要靠教研來(lái)獲得,。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

其次，教研從生活中來(lái),。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在,。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái),，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn),，特別是留守學(xué)生,，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

第三,，教師要勤于動(dòng)筆,。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家,。這句話說(shuō)得好,，是啊,！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,，寫出好作文，然而教師都不以身作則,，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我又開(kāi)始愛(ài)上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

第四,，聽(tīng),、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課,，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄,，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,，校本研修伴我人生成長(zhǎng),。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,，我從中感受成長(zhǎng)。

校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A,，一份秋實(shí)”,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇四

校本研修是教師提高專業(yè)能力的重要方式之一，而撰寫校本研修專著則是對(duì)這種學(xué)習(xí)過(guò)程的總結(jié)與分享,。我有幸在最近參與了一次校本研修,，并撰寫了《有效的教學(xué)策略在課堂實(shí)施中的探索與應(yīng)用》這本專著。通過(guò)寫作這本專著,，我有了深刻的體會(huì)和收獲,。本文將從研修的背景、撰寫專著的目的,、所得到的啟示以及對(duì)將來(lái)研修和撰寫專著的展望等方面進(jìn)行論述,。

首先，研修的背景是我所從事的學(xué)科一直存在的一個(gè)難題：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,，成績(jī)波動(dòng)大,。這一問(wèn)題一直困擾著我和同事們，于是我們決定通過(guò)校本研修的方式,，共同探索解決方法。我們進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐和研討,，總結(jié)出了一些行之有效的教學(xué)策略,。為了讓更多的教師受益，我們決定將這些策略整理成專著,，供更多的教師參考和借鑒,。

其次，在撰寫專著的過(guò)程中,，我意識(shí)到了撰寫專著的目的是為了系統(tǒng)總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果,。在專著的前言中，我清晰地表達(dá)了我寫這本書的動(dòng)機(jī)和目的,，并簡(jiǎn)要介紹了書中所涉及的內(nèi)容,。我在書中詳細(xì)地介紹了我們所實(shí)施的教學(xué)策略，包括課前導(dǎo)入,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂活動(dòng)等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)寫作專著,，我可以將自己的思考和實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)歸納,，讓更多的人了解和使用這些教學(xué)策略，進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量,。

再次,，通過(guò)撰寫專著,，我得到了很多啟示。首先,，我發(fā)現(xiàn)寫作是深入思考和理清自己思路的重要方式,。在書寫的過(guò)程中，我不僅要仔細(xì)回顧和總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，還要?dú)w納出具有普適性和指導(dǎo)性的原則和方法,。這個(gè)過(guò)程需要我反復(fù)思考和推敲，使我深入理解了教學(xué)策略的內(nèi)涵和實(shí)施原則,。其次,，我意識(shí)到寫作是分享的一種方式，通過(guò)寫作我能把自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲分享給更多的人,。我希望通過(guò)這本專著,，能夠幫助到更多的教師，提高他們的教學(xué)效果和專業(yè)能力,。

最后,，撰寫專著給了我對(duì)將來(lái)研修和撰寫專著的展望。通過(guò)這次校本研修和專著的撰寫,，我意識(shí)到研修是教師提高自己能力的重要途徑,，而撰寫專著則是將所學(xué)與所想進(jìn)一步發(fā)展和分享的方式之一。因此,，我決定在以后的學(xué)習(xí)和工作中,，多參與校本研修，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，并將所學(xué)與所想寫成專著或文章的方式與他人分享,。我相信這樣的學(xué)習(xí)和分享方式，不僅能夠提高自己的教學(xué)水平,，也能夠促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。

總而言之，通過(guò)這次校本研修專著的撰寫,，我深刻理解了研修的重要性和撰寫專著的意義,。這次研修讓我不僅受益匪淺，也明確了未來(lái)的學(xué)習(xí)和分享方向,。我將會(huì)繼續(xù)努力參與更多的研修活動(dòng),，并以撰寫專著或文章的方式與他人分享。相信這樣的學(xué)習(xí)和分享方式,，將會(huì)對(duì)我個(gè)人和教學(xué)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇五

校本研修是一種根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求和特點(diǎn)，以校內(nèi)教師為主體，進(jìn)行的一種專業(yè)發(fā)展活動(dòng),。通過(guò)校本研修,，教師可以深入研究教育問(wèn)題，提升教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。在參與過(guò)校本研修的過(guò)程中，我深有感觸,，下面我將從研修內(nèi)容,、研修方式、研修成果,、研修收獲和研修反思五個(gè)方面進(jìn)行闡述和總結(jié),。

首先，研修內(nèi)容是校本研修的核心,。在我所參與的校本研修中,，研修內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，涉及了教學(xué)方法,、課程設(shè)計(jì),、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)研修,，我深入了解了一些新的教學(xué)方法,，例如案例分析等，借助這些方法,，我能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果。此外,，課程設(shè)計(jì)的研修也讓我受益匪淺，我學(xué)到了很多關(guān)于設(shè)計(jì)有效教學(xué)單位的方法和技巧,，這些對(duì)于我提高課堂教學(xué)效果非常有幫助,。

其次，研修方式是校本研修的重要組成部分,。我們的校本研修采用了多種方式,，包括聽(tīng)講座、觀摩課程,、小組討論等,。這些方式都給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)。在聽(tīng)講座的過(guò)程中,，我能夠?qū)W習(xí)到一些先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。觀摩課程則讓我親身感受到了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)。小組討論是我非常喜歡的一種研修方式,，我可以和其他教師一起交流并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這不僅加深了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了我們學(xué)校教師之間的合作,。

第三,，研修成果是校本研修的重要指標(biāo)。通過(guò)校本研修活動(dòng),，學(xué)校期待教師能夠取得實(shí)際的教學(xué)成果,。在我的研修中，我們通過(guò)研修制定了一套完整的教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，并將其應(yīng)用到了我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中,。這套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓教師能夠更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略,。此外,，我們還針對(duì)中考英語(yǔ)這一重要指標(biāo)，進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,，我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)提出了很多有益的建議。

第四,，研修收獲是個(gè)人在校本研修中的重要體會(huì),。通過(guò)研修，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念,，還對(duì)自己的教學(xué)方法和課堂管理能力有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我明白了準(zhǔn)備充分和組織有序是一堂成功課堂的重要因素。此外,，我還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,，例如，我在英語(yǔ)課堂中過(guò)于依賴教師講解,，缺乏學(xué)生的互動(dòng)和參與,。通過(guò)校本研修，我開(kāi)始嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,、案例分析和問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法,，讓課堂變得更加有趣和生動(dòng)。

最后,，我對(duì)校本研修進(jìn)行了反思,。我意識(shí)到，校本研修是一種不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程,，需要教師們時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在研修中,，我們應(yīng)該主動(dòng)參與，積極思考問(wèn)題,，并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。此外，學(xué)校也應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持和幫助,。

總之，我通過(guò)校本研修收獲頗豐,。我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提升了教學(xué)水平，并對(duì)自己的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我相信,，在未來(lái)的教學(xué)中，我能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇六

在學(xué)校的統(tǒng)一布置和直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照靖邊十小校本研修實(shí)施方案和校本研修行事歷的安排,，學(xué)校的教師通過(guò)校本研修集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng),。在集中學(xué)習(xí)研修中，我學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、觀看了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤,、利用“一個(gè)課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課,。通過(guò)學(xué)習(xí)研討并結(jié)合自身的工作實(shí)際,，使我受益匪淺，現(xiàn)將此次校本研修集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)書寫如下,，以便指導(dǎo)以后的工作,。

一、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》方面：

7,、通過(guò)學(xué)習(xí)研討,，大家各抒己見(jiàn)，談了自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和看法,，從而充實(shí)了我的見(jiàn)解,，有利于我以后的教學(xué)工作,。二,、觀看《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》光盤方面：

1、通過(guò)觀看新教學(xué)設(shè)計(jì),，我認(rèn)為備好課可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性,，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要保證，同時(shí)也是教師提高自身科學(xué)文化知識(shí)水平的過(guò)程，還是教師積累,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過(guò)程,，更是上好課的先決條件;2、通過(guò)觀看光盤及討論,，我認(rèn)為設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：(1)鉆研教材,，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn)等;(2)了解學(xué)生情況,，明確學(xué)生的知識(shí)技能情況,、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛(ài)好,、興趣特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)等;(3)備教具學(xué)具,，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。

3,、通過(guò)觀看光盤,，我認(rèn)為要想上好一節(jié)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)：(1)組織教學(xué)，建立良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)得進(jìn)行學(xué)習(xí);(2)講究課的導(dǎo)入方式，結(jié)合所授課的類型采用合適的導(dǎo)入方式;(3)注重課堂提問(wèn),，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),，掌握好適時(shí)的提問(wèn)和檢測(cè)，這樣有利于教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況;(4)板書的運(yùn)用,，合理,、規(guī)范的板書可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

4,、通過(guò)觀看新教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為現(xiàn)行的,、老一套的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,，新時(shí)期的課堂教學(xué)要活起來(lái)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí),。三,、“一個(gè)課例，三次討論”方面：

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)教材——設(shè)計(jì)方案——討論交流——互聽(tīng)互評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢(shì)教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習(xí)并嘗試新課改的理念和方法,，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之,，通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng),，不但更新了我的教學(xué)思想，開(kāi)闊了我的視野;還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法,。我將以這次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)為契機(jī),，深入開(kāi)展教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，學(xué)習(xí)新課改的新理念新方法,，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國(guó)的教育事業(yè)增光添彩,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者,。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力,。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái),。在我看來(lái),，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái),。解決教研時(shí)間問(wèn)題,，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過(guò)程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話說(shuō),，也就是要靠教研來(lái)獲得,。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效,。

其次,，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上,，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,。比如,，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生,，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒,。

第三，教師要勤于動(dòng)筆,。有人說(shuō)得好,，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,，寫出好作文,，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書寫文章了,。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè),。

第四，聽(tīng),、評(píng)課,。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄,，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋,。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩,，彌補(bǔ)自己的不足,。看到別人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié),。

第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng),。

隨著新課改的推進(jìn),，校本研修應(yīng)運(yùn)而生，并且蓬勃發(fā)展!它,，是新課程改革的需要,，是一線教師的呼喚，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效途徑,，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)階梯!

一,、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),。隨著科技的不斷進(jìn)步,，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變,。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展!教師不再僅僅是春蠶,、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的主力軍!

首先，我們要讀書,?！耙粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于這個(gè)民族的閱讀水平”,、“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”,、“一個(gè)書香充盈的校園必然是一個(gè)美麗的學(xué)校”,、“讀書是教師生存必須,、完善人格、拉長(zhǎng)生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語(yǔ)言,，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼,，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力!但是，我們教師讀書,，一定要博覽群書,，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集,，而應(yīng)廣泛涉獵,，如教育名著、唐宋詩(shī)詞,、中外名著,、學(xué)術(shù)精品、散文童話等,。當(dāng)然,，我們也要注意消化吸收，要有系統(tǒng),、有選擇地讀書,，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在此方面營(yíng)造了極好的氛圍,，每期的讀書交流活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,，讓書香真正地飄滿校園,。

其次，我們要積極參加各種校本培訓(xùn),。因?yàn)?，校本培?xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體,，是非常具有針對(duì)性,，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。我校每期都堅(jiān)持開(kāi)展了各種校本培訓(xùn)活動(dòng),，如計(jì)算機(jī)的培訓(xùn),、普通話的培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn),、簡(jiǎn)筆畫,、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn)、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)等,，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升,。

再有，我們要虛心拜師,?！皩W(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專攻”,，作為青年教師的我們,，更必須要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師,?！鞍輲煛保梢允俏覀兂Ｒ?jiàn)的師傅帶徒弟,，也可以是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”,，如魏書生、于永正,、李鎮(zhèn)西,、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師,。因?yàn)?，“三人行，必有我?guī)煛?我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長(zhǎng)過(guò)程，閱讀,、研究它們的論文,、論著，還要通過(guò)博客,、網(wǎng)頁(yè),、論壇、信箱或者是面對(duì)面的交流與對(duì)話,。我們要熟悉他們的教學(xué)理念,、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等,，并就自己困惑的問(wèn)題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還要力求做到在融會(huì)百家中發(fā)展創(chuàng)新,，繼而自成一家,。

二,、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

當(dāng)前,，我們除了學(xué)習(xí),，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣!美國(guó)學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(zhǎng)規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。但我認(rèn)為這里的“反思”,，不是一般意義上的“回顧”,，而是思考、反省,、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì),。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù),，而應(yīng)該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者，在不斷的自我追問(wèn)中,，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識(shí)以外，能力,、方法,、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題?在教學(xué)方法和手段上,，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整,，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問(wèn)題。

三,、增強(qiáng)研究的意識(shí),。

在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材,，而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,。只有教師增強(qiáng)了研究意識(shí)，才能真正提高自己的教學(xué)水平,，深化教學(xué)思想,，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐!因?yàn)椋乱惠喺n程改革的實(shí)施不僅是對(duì)過(guò)去陳舊課程的徹底變革,，更是對(duì)我們已經(jīng)成為習(xí)慣的教學(xué)方式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)!要想在教育領(lǐng)域真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求,，就必須充分認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)及其要求，努力實(shí)現(xiàn)教育與時(shí)代,、學(xué)校與社會(huì),、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)。即,，要有較強(qiáng)的研究意識(shí),。其實(shí)，縱觀當(dāng)前的教育改革形勢(shì),，需要我們教師深入研究的話題有很多,。如：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等,。就我們學(xué)校而言，開(kāi)展教研活動(dòng),、寫論文隨筆,、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等,，都是有效的研究途徑,，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中，并力求取得發(fā)展!

四,、提升合作的能力,。

現(xiàn)今的校本研修,，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí),、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)?，教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一,。在教師的合作中,，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú)，形成教育合力,，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,。例如，我們的課題研究,、集體備課,、聽(tīng)評(píng)課,、執(zhí)教公開(kāi)課等,，都是我們合作意識(shí)與能力的展現(xiàn),，我們都應(yīng)該好好地把握!

總之，校本研修是教育改革的呼喚,，是學(xué)校發(fā)展的要求,，也是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要!它是立足于學(xué)校,，解決學(xué)校教育實(shí)踐問(wèn)題,，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會(huì)變革中,，教師必須通過(guò)“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,，學(xué)會(huì)生存。所以,，校本研修之路必將越走越寬!

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇七

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的用心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要用心投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。

在活動(dòng)中,，我們進(jìn)行了群眾備課,、上課和交互式評(píng)課，雖然我們的課不算是很完美,，還存在或多或少的毛病,，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題,，但每堂課的上法各有千秋,，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課,，改善自我之課,，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中,，對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙,。

我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課,，惟有真實(shí)的課堂教學(xué),，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。名師的課,，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課,，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣,；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話,，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在,。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接,、最為有效的途徑,。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性,。我們的校本教研,，除了備課、上課和評(píng)課外,，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫教學(xué)反思,，是促進(jìn)了自身專業(yè)的發(fā)展有效的辦法,。

校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋,、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái),。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言,，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆,，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,，更加平民化,、大眾化，不知不覺(jué)中,，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料,，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶,。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇八

第一段：引言（100字）,。

校本研修是一種提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方式。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)后,，我深感校本研修對(duì)提升教育質(zhì)量和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要性,。本文將圍繞校本研修后的心得體會(huì)展開(kāi)討論，希望能為教育工作者們提供一些啟示和思考,。

第二段：感受體驗(yàn)（200字）,。

校本研修使我從一個(gè)傳統(tǒng)教育觀念的桎梏中解脫出來(lái),，開(kāi)拓了我的教育視野,。在研修過(guò)程中，我們組成小組進(jìn)行合作研究,，通過(guò)討論和交流,，我們互相借鑒,、互相啟發(fā),，收獲頗豐。同時(shí),，校本研修讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,，教師要不斷更新知識(shí)和教育理念，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展需求,。

第三段：專業(yè)發(fā)展（300字）,。

校本研修注重實(shí)踐操作，讓我們將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。在教學(xué)過(guò)程中,，我嘗試著運(yùn)用新的教育理念和教學(xué)方法,，如問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極性明顯增加,。此外,，我還參與了一些跨學(xué)科的研究項(xiàng)目，不僅拓寬了自己的知識(shí)面,，還提升了自己的專業(yè)能力,。

第四段：提升學(xué)校發(fā)展（300字）。

校本研修對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義,。通過(guò)校本研修,，我深刻理解到學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，每個(gè)教師都承擔(dān)著推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的責(zé)任,。在校本研修推動(dòng)下,，我們學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)到要加強(qiáng)協(xié)作，共同研究和解決教育問(wèn)題,。我們將課堂教學(xué)進(jìn)行集體備課,，相互討論經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，共同提升教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，我們還開(kāi)展了一系列的教育改革實(shí)踐活動(dòng)，如建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)和校園文化建設(shè)等,，不斷提升學(xué)校整體競(jìng)爭(zhēng)力,。

第五段：總結(jié)（200字）。

校本研修對(duì)于教師和學(xué)校的發(fā)展都具有重要意義,。通過(guò)研修的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們教師提高了專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量得到了提升,。學(xué)校也因?yàn)樾１狙行薜玫搅苏w發(fā)展,，教育質(zhì)量得到了提高。但是,，校本研修也面臨一些挑戰(zhàn),，如資金、時(shí)間等方面的困難,。因此,，我們需要進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新校本研修模式，充分發(fā)揮教師的主體性和積極性,，在學(xué)校和社會(huì)的支持下,，推動(dòng)校本研修取得更大的成果。

總之,，校本研修是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要手段,。通過(guò)校本研修,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，教師必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),。同時(shí),，校本研修也注重實(shí)踐操作，讓教師將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，提升專業(yè)能力,。最重要的是，校本研修能夠促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展,，提高教育質(zhì)量,。然而，校本研修還需更多的支持和創(chuàng)新,，以應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn),，取得更大的成效。

校本研修心得體會(huì)總結(jié)篇九

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真開(kāi)展有效備課,，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,，嚴(yán)格要求自己,，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺,。

2,、積極聽(tīng)課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高,；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

3,、自我反思及案例。

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材,；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且，注意做好課堂實(shí)錄,，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì),。

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的.不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。

（四）研修內(nèi)容豐富多彩。

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng),。

教書育人，師德為本,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法,，愛(ài)崗敬業(yè),，為人師表，自尊自律,，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模，學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生,。

范文一心得體會(huì)范文金教授首先分析了什么叫禮儀,，什么叫教師禮儀。金教授從擺正位置,、端正態(tài)度兩個(gè)方面闡述什么叫教師禮儀,，進(jìn)一步從教師兩個(gè)職責(zé)“教書、育人”方面進(jìn)行分析教師禮儀的規(guī)范,。接著金教授從師資,、師表、師德,、師心四個(gè)方面闡述了教師禮儀的特點(diǎn),，使我從這四個(gè)特點(diǎn)中感受到了教師禮儀所蘊(yùn)涵的人格魅力、為人師表的言行舉止,、以德育人的高尚情操,、富有愛(ài)心的崇高思想。金教授還從兩方面回答了現(xiàn)今為什么要大力提倡教師禮儀：一是時(shí)代要求,，二是職業(yè)期待,。從這里使我感受到了我們教師在當(dāng)今衣食豐足的年代，更要注重為人師表,，要規(guī)范自己的行為,，更要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外強(qiáng)形象,，在人民群眾中樹(shù)立良好的教師形象,。最后金教授從八個(gè)方面詳細(xì)闡述了教師禮儀的基本素養(yǎng)，其中在談到文化科學(xué)素養(yǎng)時(shí),，我最欣賞的就是“熱愛(ài)是最好的,，培養(yǎng)孩子的興趣，做你能夠做好的事”還有“人的精力是有限的,，做自己專業(yè)的,、能夠?qū)崿F(xiàn)的事”。在談到為人處事修養(yǎng)時(shí)強(qiáng)調(diào)“以誠(chéng)為本,、以和為貴,、以信為先”，這的確是我們教師為人處世所追求的最高境界,。我將在以后工作學(xué)習(xí)與生活中努力追求之,。

今天下午聽(tīng)了袁乃玉副局長(zhǎng)的報(bào)告，與其說(shuō)是報(bào)告，不如說(shuō)是袁局長(zhǎng)同所有的教師在進(jìn)行教育問(wèn)題思想交流,，欣賞袁局長(zhǎng)的報(bào)告形式與眾不同,，不是一言堂，而是充分體現(xiàn)了互動(dòng),、交流,，整個(gè)下午在輕松、親切,、隨和的氛圍中交流碰撞,，在互動(dòng)交流中充滿了對(duì)教育現(xiàn)象與問(wèn)題的思辨，真正達(dá)到了理越辯越明,、道越辯越清楚,。唯一美中不足的是因袁局長(zhǎng)臨時(shí)有公務(wù)要先走，沒(méi)有達(dá)到最終的辯明教育之道,。但我還是深切佩服袁局長(zhǎng)對(duì)教育問(wèn)題的深刻的思考,，同時(shí)也被袁局長(zhǎng)深厚的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)所折服。

袁局長(zhǎng)所給的題目是《教育之道,，在明明德》———淺談教育核心價(jià)值觀,。首先給出了6個(gè)思考與困惑，這6個(gè)問(wèn)題都深刻反映現(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象,，令人困惑,，也是現(xiàn)今教育所面臨的反常現(xiàn)象,。袁局長(zhǎng)拋出這幾個(gè)問(wèn)題主要是引發(fā)所有參訓(xùn)教師的思考,，并認(rèn)真聆聽(tīng)多位教師關(guān)于問(wèn)題的思考、辯證過(guò)程,，通過(guò)這種交流達(dá)到使人清醒的目的,，從而使更多的人從中汲取教育智慧。袁局長(zhǎng)還詳細(xì)解讀了教師的五種境界,，指出了許多教師一輩子只能停留在掌握教學(xué)技能和技巧的第一種境界,，同時(shí)寄希望教師們能夠擁有自己的個(gè)性，進(jìn)而形成自己的風(fēng)格,，再高一層次就是形成一個(gè)流派,，最終達(dá)到具有真、善,、美品質(zhì)高尚人格魅力的教師,。