體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

研修心得體會教師寒假校本研修心得體會篇一

為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地組織落實課程方案,，真正提升幼兒園的內(nèi)涵,，為潁泉區(qū)幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日—9日,，潁泉區(qū)幼兒園園長及骨干教師在教育局領(lǐng)導(dǎo)王傳宏主任和郭曉靜科長的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習(xí),。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學(xué)習(xí),，受益匪淺!

在開班儀式上,，潁泉區(qū)教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路,，闡述了本次活動的目的,、背景，并向每個學(xué)員提出要求：細(xì)心聆聽,，認(rèn)真記錄,，達(dá)到理論的提升，經(jīng)驗的積累,。各園所基于本園的園情,，對照反思，梳理經(jīng)驗,，切不可生搬硬套,。各園尤其是幫扶園之間加強交流,，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。王主任的話給了我很大的啟發(fā),。

本次培訓(xùn)形式多樣,，結(jié)合講座、實地參觀,、參與活動等多種方式,，組織開展理論學(xué)習(xí)、觀摩實踐,。多形式,、多途徑、多領(lǐng)域,、多角度的學(xué)習(xí),，促使我對課程進(jìn)行多維度的思考，從而尋覓推進(jìn)與實施園本課程的更適宜途徑,，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案,。我相信對我以后的工作會有幫助的。

南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任,、教育學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》,、《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設(shè)計及教師支持策略》等講座,，讓我了解到我們的立場--回到兒童本位,，落實《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場,，讓課程回到兒童立場,，讓生活回到兒童立場，讓我對“當(dāng)前學(xué)前教育應(yīng)該走什么樣的道路”有了深刻了解,。最后一天又聽了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實施路徑》的講座,，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的建構(gòu)》更是讓我這個海底之娃大開眼界,，她講了瑞吉歐教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習(xí)故事”,。在多個層面實現(xiàn)了幼兒園課程的綜合。

去了三所幼兒園各有千秋,，梅花山莊幼兒園,、南京熱河南路幼兒園和南京市實驗幼兒園。現(xiàn)場觀摩了三節(jié)課堂教學(xué),，他們的課堂教學(xué)貼近生活,，以孩子為主，游戲化課程，值得學(xué)習(xí),。她們的園領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了園內(nèi)課程建設(shè)與推進(jìn)的經(jīng)驗,，從課程理念的樹立、環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、具體的方法,，結(jié)合實例進(jìn)行講解，以及幼兒園的安全衛(wèi)生及后勤工作的經(jīng)驗介紹受到參與學(xué)員的極力好評,。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是來自大自然的樹枝,、樹棒、樹葉;廢物利用,，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長的配合,，真的太棒了!我要好好學(xué)習(xí)!

生活即教育，教育即生活,。好的課程建設(shè),，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活,，貼近兒童,。合理利用好周邊資源，分析園所需求,，是課程建設(shè)的第一步,。以后我將盡力做一名善于發(fā)現(xiàn)和觀察的老師，做一名“活”教師,，創(chuàng)設(shè)“活”環(huán)境,，帶出“活”孩子,。真正的做到回歸生活,、回歸兒童!看得見兒童才能找得到課程，做一個懂生活,、愛生活,、善發(fā)現(xiàn)、靈應(yīng)用的“活教師”,。

研修心得體會教師寒假校本研修心得體會篇二

一,、勤學(xué)。我覺得要搞好教育教學(xué)工作,，必須勤于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的過程其實就是吸取、積淀的過程,。

1,、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因為教育理論知識是一個教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ)。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗,，因為優(yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得,。通過這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平,，為教學(xué)工作打下堅實的專業(yè)知識和理論基礎(chǔ),。

2、其次多聽課,，借他人的經(jīng)驗成就自己,。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲,?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此,。在聽課后,，也會思考別人這節(jié)課的精彩點在何處，對自己有什么啟發(fā),。出乎意料的是什么,，為什么會自己沒有想到。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上,，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機,，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。我就是這樣通過借鑒他們的寶貴經(jīng)驗,，使自己盡快成長,、進(jìn)步的。

3,、再次利用公開課,，磨練自己。我覺得課堂教學(xué)實踐是促進(jìn)教師自我快速成長的一個重要途徑,。自參加工作以來,，經(jīng)常會擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù)。為了上好一節(jié)公開課,，我經(jīng)常要需要查閱大量資料,，反復(fù)設(shè)計教學(xué)方案，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷,，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”,，自己對教材的理解、對教學(xué)的把握以及對任教學(xué)科的認(rèn)識也在磨課過程中進(jìn)步,。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時候,，實際上公開課也毫無疑問地促進(jìn)了我本身的提高,。

二、勤思,?！皩W(xué)而不思則罔”。無論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，還是其他教師的經(jīng)驗,，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際進(jìn)行思考，看這些經(jīng)驗是否適合自己,，怎樣與自己的教學(xué)有機地結(jié)合起來,；思考的過程也是研究的過程，去粗取精,，探索規(guī)律的過程,。所以，在平時的教學(xué)當(dāng)中,，我還對自身教學(xué)實踐進(jìn)行追思反省,，檢視自我，“回診”自己的教學(xué)行為,，積極尋求新理念和新策略來剖解問題,，重新設(shè)計教學(xué)思路，并在實踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力．通過反思,，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足,，確定下一步的努力目標(biāo)；通過總結(jié),，檢測自己的教育科研水平,，這樣在反思中求進(jìn)步，在總結(jié)中看提高,，形成“學(xué)習(xí)實踐反思研究的循環(huán)過程,。

三、勤寫,。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”,。我認(rèn)同這樣的說法,，在工作中，也一直在堅持撰寫教學(xué)反思,。在教學(xué)反思中,，我不僅寫下成功的經(jīng)驗、教學(xué)中的失誤,、靈感,，也會寫下學(xué)生的見解,、困惑，我的疑惑,，時間充裕的時候還會寫下“再教設(shè)計”,。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí),、善于思考,、樂于練筆的過程，不斷地聽取他人的建議,、采納他人忠告,、借鑒他人的經(jīng)驗，在學(xué)生的點滴成長中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅,。

這段時間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座,，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后，使我感悟到：我們教師的教學(xué),、專業(yè)成長不是一朝一夕,，能上幾堂美麗生動的課就能成功的，它更需要不斷地在實踐中去探索,，在實踐中去總結(jié),，在實踐中去磨練，積極反思,，積極總結(jié),，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、在實踐中探討問題,，在反思中去研究問題,，再一次到工作中去解決問題，只有通過這樣的不斷工作反思實踐的過程,，才能在教學(xué)中揚長避短,，取得很好的成績?？傊?，在這次學(xué)習(xí)后，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多,，在新時代的背景下,，在新課程理念的指引下，我唯有加強自我學(xué)習(xí),，不斷完善自我,、提升自我，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路,，才能做一名使學(xué)生滿意的教師,。

研修心得體會教師寒假校本研修心得體會篇三

教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想,。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,。

要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，以寬容,、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的,。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù),。班級的整體管理,，針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂,。

教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界,。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。因此,，欲興事，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于教育事業(yè),。有了這個基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

力求成功教育,。成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會需要的人,。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過教育,，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展,。成功教育強調(diào),，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,，又有改革教育方法的意義,。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者,，使每一個學(xué)生在各個方面都能得到主動發(fā)展,。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制作為培養(yǎng)目標(biāo),，強調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會,，學(xué)生主動參與的活動方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念,，主動內(nèi)化教育要求,，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性,。

研修心得體會教師寒假校本研修心得體會篇四

今天上午聽了翟老師的課,，感覺很受啟發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，到教學(xué)流程的解讀,，無不透出翟老師對這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。

當(dāng)然,，精彩并不意味著完美,，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多,，且有重復(fù)設(shè)置的地方,，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難,。

2.這次研究《軸對稱圖形》,，不是初步認(rèn)識，初步認(rèn)識的重點是體驗,、感受,，而中高年級應(yīng)該把重點轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語言去總結(jié)、去歸納,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上,。感覺對“什么是軸對稱圖形？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點,。

針對上述問題,，我個人的思考是這樣的：

把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進(jìn)行調(diào)換，賦予他們新的教學(xué)任務(wù),。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除,。

這樣第一個環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片）,，展示后,，共同探討他們它們的共性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對折時,，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形,。

第二個環(huán)節(jié)，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材,，但是作用要重新定位,，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法,。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里,？這個問題為導(dǎo)火索，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法,。

孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形,，在確定耳朵位置的時候，很多學(xué)生可能會想到用對折的方法,，還有的學(xué)生可能會想到測量的方法,。想到測量的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，左右兩邊沿著對稱軸對折的時候，任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的,。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離,，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的,。

研修心得體會教師寒假校本研修心得體會篇五

在這次學(xué)習(xí)中明白了教師的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展社會的進(jìn)步不斷的提高,，要樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷的提高師德的修養(yǎng),，不斷的學(xué)習(xí),、充實自己。并且知道教師即使工作者,，又是學(xué)習(xí)者,，也是研究者。對于學(xué)科知識要具備豐富,，懂得學(xué)科知識的聯(lián)系與整合,。還要讓學(xué)科知識呈現(xiàn)的方法與技巧。教學(xué)活動是教與學(xué)的活動,。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)更要關(guān)注孩子的心理,。在當(dāng)今的學(xué)生心目中一個好老師的評價標(biāo)準(zhǔn)是公正、公平,、寬容,、善良。通過學(xué)習(xí)自己要在工作實際中改變原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法,，對于學(xué)生要做到尊重他們,、尊重差異。張梅玲教授指出社會的發(fā)展要求我們教學(xué)要改革,，把課堂變成生態(tài)課堂,，生態(tài)課堂應(yīng)該是和諧、快樂,、互動,、智慧的。擁有一個陽光的心理才能使自己的教學(xué)有所提高,。趙博士的一句話對我感觸很深,，自己感覺到教學(xué)不但要關(guān)注他們的成績，還珍視并保護(hù)學(xué)生的個體差異,，每個學(xué)生都是不一樣的很多方面,，有的具有一生都難以改變，也不需要改變,，珍視個體差異是因材施教的基礎(chǔ),，在他們表現(xiàn)出與眾不同的時候，一定需要教師的寬容，理解乃至欣賞,。吳正憲老師講的課讓我知道了,，要不斷的反思，在反思中成長,，還要一邊教書一邊抬頭,，一邊思考，一邊記錄點點滴滴,。讓自己的教學(xué)有所進(jìn)步,。

教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率,。教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的,。時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考,，有所實踐,，有所創(chuàng)造。我們力求實現(xiàn)：尊重個體實踐——分享同伴經(jīng)驗——共同學(xué)習(xí)成長——提升專業(yè)水平,。深切的感受到從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”,。在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗，不斷使自己的課上升到經(jīng)典,，讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談學(xué)生,，因為學(xué)生課上的體驗就是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中劉永勝校長對于我們語文課做了一個課堂案例，他指出課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計要簡單,，教學(xué)目標(biāo)要集中,，課堂要簡單化，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔,。并出示了一節(jié)課的教學(xué)方法,。讀課文——交流感受——找出不會的字詞，自行解決（低年級老師幫助,、中高年級自己解決）——提出問題——交流解決——教師領(lǐng)引,。隨著年級的升高問題越少越好。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方,，原來都是自己講的多,，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)變了，這樣課堂才能精彩,。

人與人之間心的距離是最遙遠(yuǎn)的,，而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會的發(fā)展,，生活節(jié)奏的加快,，各類信息的快速傳播，社會上的許多焦點問題對孩子也產(chǎn)生了一定的影響,。小學(xué)的孩子們問得最多的還是如何學(xué)習(xí),、如何搞好同學(xué)關(guān)系、如何與父母溝通交流這樣的問題,，畢業(yè)班最突出的是學(xué)生對考試的焦慮,。這些問題在成年人看來非常簡單，但如果不及時給學(xué)生指引,、解答的話,，一些本來可以避免的心理障礙或疾病還是會造成的,。在這次學(xué)習(xí)中讓我心靈上感觸的就是張焰老師講的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》,，自己從事這個職業(yè)現(xiàn)在遇見最多的就是孩子的心理問題,，聯(lián)系實際自己也從這個年齡走過,，當(dāng)時也遇見過這樣的問題,，但是沒有得到好的指導(dǎo)以及教育,，使現(xiàn)在心理上仍然存在障礙,。張焰老師講到教育主要是心理教育,、人格培養(yǎng),。教育輔要是的知識積累,、技能訓(xùn)練。學(xué)生的個體不同,，所以他們自身的能力也就不同,，就要我們在教學(xué)中因人而異,，關(guān)注每個學(xué)生，通過家校相結(jié)合讓他們健康的成長,。

幾天的學(xué)習(xí)我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蠊ぷ髦形乙欢ú粩嗟膶W(xué)習(xí),，不斷的反思，不斷的研究,，不斷的加強自身的修養(yǎng),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,，讓所學(xué)在自己的教學(xué)中發(fā)揮更好的作用,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力量,。