體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

研修心得體會(huì)教師寒假校本研修心得體會(huì)篇一

為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地組織落實(shí)課程方案,，真正提升幼兒園的內(nèi)涵,，為潁泉區(qū)幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日—9日,，潁泉區(qū)幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師在教育局領(lǐng)導(dǎo)王傳宏主任和郭曉靜科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習(xí),。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學(xué)習(xí),，受益匪淺!

在開班儀式上,，潁泉區(qū)教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路,，闡述了本次活動(dòng)的目的,、背景，并向每個(gè)學(xué)員提出要求：細(xì)心聆聽,，認(rèn)真記錄,，達(dá)到理論的提升，經(jīng)驗(yàn)的積累,。各園所基于本園的園情,，對(duì)照反思，梳理經(jīng)驗(yàn),，切不可生搬硬套,。各園尤其是幫扶園之間加強(qiáng)交流，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐,。王主任的話給了我很大的啟發(fā),。

本次培訓(xùn)形式多樣，結(jié)合講座,、實(shí)地參觀,、參與活動(dòng)等多種方式，組織開展理論學(xué)習(xí)、觀摩實(shí)踐,。多形式,、多途徑、多領(lǐng)域,、多角度的學(xué)習(xí),，促使我對(duì)課程進(jìn)行多維度的思考，從而尋覓推進(jìn)與實(shí)施園本課程的更適宜途徑,，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案,。我相信對(duì)我以后的工作會(huì)有幫助的。

南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任,、教育學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》,、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)及教師支持策略》等講座,，讓我了解到我們的立場(chǎng)--回到兒童本位,，落實(shí)《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng),，讓課程回到兒童立場(chǎng),，讓生活回到兒童立場(chǎng)，讓我對(duì)“當(dāng)前學(xué)前教育應(yīng)該走什么樣的道路”有了深刻了解,。最后一天又聽了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座,，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長(zhǎng)尹堅(jiān)勤的《幼兒園綜合主題課程的建構(gòu)》更是讓我這個(gè)海底之娃大開眼界,，她講了瑞吉?dú)W教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習(xí)故事”,。在多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了幼兒園課程的綜合。

去了三所幼兒園各有千秋,，梅花山莊幼兒園,、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園。現(xiàn)場(chǎng)觀摩了三節(jié)課堂教學(xué),，他們的課堂教學(xué)貼近生活,，以孩子為主,，游戲化課程,，值得學(xué)習(xí)。她們的園領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了園內(nèi)課程建設(shè)與推進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，從課程理念的樹立,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、具體的方法,，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解,，以及幼兒園的安全衛(wèi)生及后勤工作的經(jīng)驗(yàn)介紹受到參與學(xué)員的極力好評(píng)。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是來自大自然的樹枝、樹棒,、樹葉;廢物利用,，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長(zhǎng)的配合，真的太棒了!我要好好學(xué)習(xí)!

生活即教育,，教育即生活,。好的課程建設(shè)，不一定要有多少高度,，但一定要貼近生活,，貼近兒童。合理利用好周邊資源,，分析園所需求,，是課程建設(shè)的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現(xiàn)和觀察的老師,，做一名“活”教師,，創(chuàng)設(shè)“活”環(huán)境，帶出“活”孩子,。真正的做到回歸生活,、回歸兒童!看得見兒童才能找得到課程，做一個(gè)懂生活,、愛生活,、善發(fā)現(xiàn)、靈應(yīng)用的“活教師”,。

研修心得體會(huì)教師寒假校本研修心得體會(huì)篇二

一,、勤學(xué)。我覺得要搞好教育教學(xué)工作,，必須勤于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是吸取、積淀的過程,。

1,、首先我非常注重理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻逃碚撝R(shí)是一個(gè)教師取得成功教學(xué)的重要基礎(chǔ),。我還學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)閮?yōu)秀教師撰寫的文章都飽含著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,。通過這樣不斷地學(xué)習(xí)，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平，為教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ),。

2,、其次多聽課,，借他人的經(jīng)驗(yàn)成就自己,。京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲,，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。在聽課后,，也會(huì)思考別人這節(jié)課的精彩點(diǎn)在何處,，對(duì)自己有什么啟發(fā)。出乎意料的是什么,，為什么會(huì)自己沒有想到,。通常我在課后反思的基礎(chǔ)上，往往能發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī),，能為以后的課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ),。我就是這樣通過借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng),、進(jìn)步的,。

3、再次利用公開課,，磨練自己,。我覺得課堂教學(xué)實(shí)踐是促進(jìn)教師自我快速成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。自參加工作以來,，經(jīng)常會(huì)擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處安排的一些公開課的任務(wù),。為了上好一節(jié)公開課，我經(jīng)常要需要查閱大量資料,，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，正是有了痛苦的“磨課”經(jīng)歷，才能真切感受到“好課是怎樣煉成的”,，自己對(duì)教材的理解,、對(duì)教學(xué)的把握以及對(duì)任教學(xué)科的認(rèn)識(shí)也在磨課過程中進(jìn)步。當(dāng)我在不辭辛苦地打造公開課的時(shí)候,，實(shí)際上公開課也毫無疑問地促進(jìn)了我本身的提高,。

二、勤思,?！皩W(xué)而不思則罔”。無論是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，還是其他教師的經(jīng)驗(yàn),，都要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考,，看這些經(jīng)驗(yàn)是否適合自己,，怎樣與自己的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,；思考的過程也是研究的過程，去粗取精,，探索規(guī)律的過程,。所以，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,，我還對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行追思反省,，檢視自我，“回診”自己的教學(xué)行為,，積極尋求新理念和新策略來剖解問題,，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并在實(shí)踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力．通過反思,，發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足,，確定下一步的努力目標(biāo)；通過總結(jié),，檢測(cè)自己的教育科研水平,，這樣在反思中求進(jìn)步，在總結(jié)中看提高,，形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思研究的循環(huán)過程,。

三、勤寫,。一位教育專家說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。我認(rèn)同這樣的說法,，在工作中,，也一直在堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思。在教學(xué)反思中,，我不僅寫下成功的經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)中的失誤、靈感,，也會(huì)寫下學(xué)生的見解,、困惑，我的疑惑,，時(shí)間充裕的時(shí)候還會(huì)寫下“再教設(shè)計(jì)”,。就這樣，我在勤于學(xué)習(xí),、善于思考,、樂于練筆的過程，不斷地聽取他人的建議,、采納他人忠告,、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)中也品嘗到了奮斗后成功的喜悅。

這段時(shí)間反復(fù)聽了多為專家的精彩講座,，再加上跟在何老師班上學(xué)習(xí)后,，使我感悟到：我們教師的教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)不是一朝一夕,，能上幾堂美麗生動(dòng)的課就能成功的,，它更需要不斷地在實(shí)踐中去探索，在實(shí)踐中去總結(jié),，在實(shí)踐中去磨練,，積極反思，積極總結(jié),，在工作中發(fā)現(xiàn)問題,、在實(shí)踐中探討問題，在反思中去研究問題,，再一次到工作中去解決問題,，只有通過這樣的不斷工作反思實(shí)踐的過程，才能在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，取得很好的成績(jī),。總之,，在這次學(xué)習(xí)后,，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的還有很多，在新時(shí)代的背景下,，在新課程理念的指引下,，我唯有加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自我,、提升自我,，繼續(xù)努力走專業(yè)發(fā)展的道路，才能做一名使學(xué)生滿意的教師,。

研修心得體會(huì)教師寒假校本研修心得體會(huì)篇三

教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想,。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,。

要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，以寬容,、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù),。班級(jí)的整體管理,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂,。

教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè),。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

力求成功教育,。成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過教育,，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),，通過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者,，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義,。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展,。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù),。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念,，主動(dòng)內(nèi)化教育要求,，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性,。

研修心得體會(huì)教師寒假校本研修心得體會(huì)篇四

今天上午聽了翟老師的課,，感覺很受啟發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，到教學(xué)流程的解讀,，無不透出翟老師對(duì)這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課,。

當(dāng)然,，精彩并不意味著完美，美中也定會(huì)有不足,。下面提幾點(diǎn)個(gè)人的看法：

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多,，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難,。

2.這次研究《軸對(duì)稱圖形》,，不是初步認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是體驗(yàn)、感受,，而中高年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語言去總結(jié),、去歸納，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上,。感覺對(duì)“什么是軸對(duì)稱圖形,？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點(diǎn)。

針對(duì)上述問題,，我個(gè)人的思考是這樣的：

把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個(gè)環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對(duì)稱圖形”進(jìn)行調(diào)換,，賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對(duì)稱圖形圖片”刪除,。

這樣第一個(gè)環(huán)節(jié),，就是呈現(xiàn)各種對(duì)稱圖形（呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展示后,，共同探討他們它們的共性,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對(duì)折時(shí)，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形,。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位,，一是激趣,，二是探究畫軸對(duì)稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里,？這個(gè)問題為導(dǎo)火索,，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。

孩子們知道米奇的圖片是軸對(duì)稱圖形,，在確定耳朵位置的時(shí)候,，很多學(xué)生可能會(huì)想到用對(duì)折的方法，還有的學(xué)生可能會(huì)想到測(cè)量的方法,。想到測(cè)量的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，左右兩邊沿著對(duì)稱軸對(duì)折的時(shí)候，任何一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的,。只要按照左耳距對(duì)稱軸的距離到右邊測(cè)出同一水平線上的相同距離,，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們?cè)诋嬢S對(duì)稱圖形的另一半時(shí)最常用的,。

研修心得體會(huì)教師寒假校本研修心得體會(huì)篇五

在這次學(xué)習(xí)中明白了教師的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步不斷的提高,，要樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷的提高師德的修養(yǎng),，不斷的學(xué)習(xí),、充實(shí)自己,。并且知道教師即使工作者，又是學(xué)習(xí)者,，也是研究者,。對(duì)于學(xué)科知識(shí)要具備豐富，懂得學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系與整合,。還要讓學(xué)科知識(shí)呈現(xiàn)的方法與技巧,。教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的活動(dòng)。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)更要關(guān)注孩子的心理,。在當(dāng)今的學(xué)生心目中一個(gè)好老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是公正,、公平、寬容,、善良,。通過學(xué)習(xí)自己要在工作實(shí)際中改變?cè)械慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生要做到尊重他們,、尊重差異,。張梅玲教授指出社會(huì)的發(fā)展要求我們教學(xué)要改革，把課堂變成生態(tài)課堂,，生態(tài)課堂應(yīng)該是和諧,、快樂,、互動(dòng),、智慧的。擁有一個(gè)陽光的心理才能使自己的教學(xué)有所提高,。趙博士的一句話對(duì)我感觸很深,，自己感覺到教學(xué)不但要關(guān)注他們的成績(jī)，還珍視并保護(hù)學(xué)生的個(gè)體差異,，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的很多方面,，有的具有一生都難以改變，也不需要改變,，珍視個(gè)體差異是因材施教的基礎(chǔ),，在他們表現(xiàn)出與眾不同的時(shí)候，一定需要教師的寬容,，理解乃至欣賞,。吳正憲老師講的課讓我知道了，要不斷的反思,，在反思中成長(zhǎng),，還要一邊教書一邊抬頭，一邊思考,，一邊記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。讓自己的教學(xué)有所進(jìn)步。

教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,，提高工作效率。教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事,，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,，這就是件簡(jiǎn)單的事,。如果要在知識(shí)傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，這就是件艱難的事,。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新,，有所成就，這是非常不容易的,。時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐,，有所創(chuàng)造,。我們力求實(shí)現(xiàn)：尊重個(gè)體實(shí)踐——分享同伴經(jīng)驗(yàn)——共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)——提升專業(yè)水平。深切的感受到從學(xué)“術(shù)”——到悟“道”,。在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷使自己的課上升到經(jīng)典，讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生課上的體驗(yàn)就是我們專業(yè)反思的重要資源,。在這次培訓(xùn)中劉永勝校長(zhǎng)對(duì)于我們語文課做了一個(gè)課堂案例，他指出課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單,，教學(xué)目標(biāo)要集中,，課堂要簡(jiǎn)單化，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔,。并出示了一節(jié)課的教學(xué)方法,。讀課文——交流感受——找出不會(huì)的字詞，自行解決（低年級(jí)老師幫助,、中高年級(jí)自己解決）——提出問題——交流解決——教師領(lǐng)引,。隨著年級(jí)的升高問題越少越好,。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方，原來都是自己講的多,，現(xiàn)在自己要轉(zhuǎn)變了,，這樣課堂才能精彩。

人與人之間心的距離是最遙遠(yuǎn)的,，而人與人之間最默契的地方也是心靈,。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快,，各類信息的快速傳播,，社會(huì)上的許多焦點(diǎn)問題對(duì)孩子也產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)的孩子們問得最多的還是如何學(xué)習(xí),、如何搞好同學(xué)關(guān)系,、如何與父母溝通交流這樣的問題，畢業(yè)班最突出的是學(xué)生對(duì)考試的焦慮,。這些問題在成年人看來非常簡(jiǎn)單,，但如果不及時(shí)給學(xué)生指引、解答的話,，一些本來可以避免的心理障礙或疾病還是會(huì)造成的,。在這次學(xué)習(xí)中讓我心靈上感觸的就是張焰老師講的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》，自己從事這個(gè)職業(yè)現(xiàn)在遇見最多的就是孩子的心理問題,，聯(lián)系實(shí)際自己也從這個(gè)年齡走過,，當(dāng)時(shí)也遇見過這樣的問題，但是沒有得到好的指導(dǎo)以及教育,，使現(xiàn)在心理上仍然存在障礙,。張焰老師講到教育主要是心理教育,、人格培養(yǎng),。教育輔要是的知識(shí)積累、技能訓(xùn)練,。學(xué)生的個(gè)體不同,，所以他們自身的能力也就不同，就要我們?cè)诮虒W(xué)中因人而異,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，通過家校相結(jié)合讓他們健康的成長(zhǎng)。

幾天的學(xué)習(xí)我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！痹诮窈蠊ぷ髦形乙欢ú粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的反思,，不斷的研究,，不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,，讓所學(xué)在自己的教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力量,。