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八年級英語教學(xué)反思篇一

1,、機(jī)械操練,。新知學(xué)完后，不能急于讓學(xué)生表達(dá),，應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生自由練習(xí),，在學(xué)生聽懂會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流。機(jī)械操練的形式是不可少的,，如替換詞語操練句型,，先集體、小組后個人,，或男生,、女生、前排,、后排,、左右排、開火車等多種形式操練,。

2,、游戲鞏固。利用游戲鞏固句型,，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時又能讓學(xué)生在課堂活動中得到放松,。

3、編唱歌曲鞏固,?？梢岳脤W(xué)生熟知的曲調(diào)，把重點(diǎn)句型編成歌曲,，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語言,。

4、創(chuàng)設(shè)語境鞏固,。創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)?shù)恼Z境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如在學(xué)完最喜歡的食物后,，可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色,，模擬在飯店或商場購物的情景；在學(xué)完了水果之后,，可以用實物或圖片,，在教室里模擬野餐的情景；在學(xué)完了詢問價錢的語句后,，可讓學(xué)生拿著文具等進(jìn)行模擬買賣活動等等,，從而培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力。

5,、拓展運(yùn)用鞏固,。新課程提倡用教材教，而不是教教材,，教材只是給了我們一個范例,，我們應(yīng)根據(jù)教材中對話設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的活動，讓學(xué)生將會話中學(xué)到的語言知識運(yùn)用到真實的語言情境中,，以教材為核心,，結(jié)合學(xué)生的生活實際，談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物,、經(jīng)歷,、愛好、思想和情感等,，如果我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容,，學(xué)生所學(xué)的知識就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會話后,，讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編對話內(nèi)容,，也是一種很好的拓展方式，拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué),，在玩中學(xué)、在體驗中學(xué)的理念,。

八年級英語教學(xué)反思篇二

我擔(dān)任八年級的英語教學(xué)工作,，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請教學(xué)習(xí),，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

本學(xué)年我熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)校,，有良好的師德,，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，品德,，品行堪為學(xué)生的表率。我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，教書育人,，使學(xué)生在德，智,，體,，美，勞等方面得到全面發(fā)展,。我努力做好本職工作,，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要,，虛心請教,，努力進(jìn)取,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,，請其它英語老師參謀,，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論,，如有問題立即更正,，改進(jìn)。

2,、多聽課,，學(xué)習(xí)有新的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗,，不在于教學(xué)時間的長短。聽課的同時,，認(rèn)真做好記錄,，并進(jìn)行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲,。

3,、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。我認(rèn)真鉆研教材,，把握住知識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教材是教學(xué)的依據(jù),，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路,，所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過程中，在不離開教材的原則下,，可以參考其他教科書,，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,，有了這些教法后,，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論,。

4,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合,，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

1,、多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,，只有溝通,，了解，才能更好地解決各個班級的不同問題,。

2,、注重組織教學(xué),，嚴(yán)格要求學(xué)生,。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,，教師應(yīng)善于組織,，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間,。

3,、運(yùn)用多種技巧教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是的老師”,。教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā),，嘗試用英語與學(xué)生對話,，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣,，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣,。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,，注意聽力與口語的訓(xùn)練,。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料,，從而提高閱讀能力,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗,，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。

新課改倡導(dǎo)面向全體學(xué)生,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者,，因此我們要不斷更新教學(xué)理念,，探求教學(xué)方法。下面簡單地回顧,、反思一年來的英語教學(xué)工作,。

升入八年級后發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。本著面向全體學(xué)生的原則,，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信,，以后不斷的增加難度,，逐步提高他們的成績。而對于基礎(chǔ)好的學(xué)生就相對少了機(jī)會,，沒有時間對他們提問,。為了縮少差距，兼顧兩者,，在課后輔導(dǎo)和布置作業(yè)方面,，我采取了ab式，成績差的就用較易的a式,，基礎(chǔ)好的就用較難的b式,。

新目標(biāo)的編排淡化了語法，因而在課堂教學(xué)中我也只是照本宣科般講解語法,，沒有進(jìn)一步去講解,，學(xué)生對于語法知識似懂非懂，在練習(xí)和作業(yè)中屢現(xiàn)語法錯誤,。

現(xiàn)在的學(xué)生似乎都是“君子”———動口不動手,，要他說幾句還行，要他寫幾句,，可就錯誤百出,。在任務(wù)型教學(xué)設(shè)計中，我也無意識地強(qiáng)化了聽與說式的對話和交流,，而書寫式的任務(wù)相對較少,，導(dǎo)致學(xué)生寫的技能普遍較差；有的學(xué)生甚至還會將b和p或b和d寫混,。

對于這一點(diǎn)我感到比較滿意,。在日常教學(xué)中，我會在每節(jié)課前5分鐘要求學(xué)生先熟讀上節(jié)課或上一單元或某一單元的單詞,，然后進(jìn)行聽寫,，寫后由小組長先改，再交老師批改,。從聽寫的情況來看,。學(xué)生記憶單詞的效果比較好。

在設(shè)定的任務(wù)型教學(xué)中,，學(xué)生對于老師布置的任務(wù)喜歡“單打獨(dú)斗”,，缺乏合作意識,。雖然我一再強(qiáng)調(diào),，但是學(xué)生還是合作不夠，只是成績好的學(xué)生合作的`比較好。

八年級教學(xué)任務(wù)比較重,，在忙于教學(xué)之余,，沒有時間去閱讀理論知識。新課程改革后,，我深感自己專業(yè)理論知識的不足,，雖然訂閱了《中學(xué)英語教學(xué)與研究》，但沒有仔細(xì)閱讀,，細(xì)心體會,，認(rèn)真研讀；只是走馬觀花,，泛泛而讀,，收效甚微。

針對以上反思的一些情況,，在日后的教學(xué)中,，我要不斷探求更符合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實際的方法，不斷提升自身修養(yǎng)和理論水平,，不斷進(jìn)行教研和課題研究,。

八年級英語教學(xué)反思篇三

在教學(xué)中，最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,，教學(xué)要扎實,。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者。下頭簡單地回顧,、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作,。

自我介紹家人如何上班、,、等等一些語境,，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達(dá)本事和膽量,。如師生早晚問好,、道謝、道別等,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用okyeahmrhello,、goodmorning、thankyou,、youarewele,、seeyou,、goodbye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際本事,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說,、讀、寫綜合本事,，鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實際中去,。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演,，每小組不宜超過四人,。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料,。表演過程中,，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢,、姿態(tài)等。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題,，并自主解決問題。

在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，僅有對英語感興趣,，才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,。呆板的學(xué)習(xí)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。所以創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。

1)尊重每個學(xué)生,，進(jìn)取鼓勵他們大膽的嘗試。

2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,，使自我能聽見自我的聲音,，漸漸做到流利，順暢,。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙,，體驗成就感。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的提高,，都要鼓勵他們,，讓他們感到有成就感。

4)差生上課時注意往往不夠集中,，我就將教材化難為易,，化多為少，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們,；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時,。我總是面常笑容地說：verygood,，他們往往因得到鼓勵而激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了,。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,。

5)建立良好的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正,。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個教師有好感,，他們就對教師的這門課感興趣并分外重視，肯下大功夫?qū)W這門課,。如果他們不喜歡某一位教師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課,。所以,，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，幫忙學(xué)生,。這樣,，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

八年級英語教學(xué)反思篇四

每個學(xué)期,，每個教師都會有不一樣的體會，下面我們一起去看看八年級英語教師的,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任八六、七班的英語教學(xué)工作,，學(xué)生102人。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,，雖了解到了一些教學(xué)教法,，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,，真是“苦在其身,，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做總結(jié),。

英語是中學(xué)生的一門主課,，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素,，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法,。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,，為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知,，代替學(xué)生觀察,、分析、思考,，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物,，自己觀察,、分析、思考,，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生,，形成師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

2,、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;。

教學(xué)方面的經(jīng)驗,、存在問題及今后的做法:1,、教的方面:深入了解和分析學(xué)生情況,有針對地教學(xué),對每單元的單詞和詞組要進(jìn)行多次強(qiáng)化訓(xùn)練。雖然我進(jìn)行了英語閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生閱讀能力的提高不大,。單選,、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應(yīng)該加強(qiáng)完型填空,、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練,。2,、學(xué)的方面只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,堅持常年不斷地、自覺得,、隨時隨地接觸英語,、運(yùn)用英語知識,英語成績就會不斷提高。3,、抓小測驗,、單元測試過關(guān);充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上課時千方百計令學(xué)生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松,、愉快,、合作、交流中學(xué)到知識,。

本學(xué)期,本人任教初二年級兩個班的英語教學(xué)工作,。這兩個班學(xué)生英語基礎(chǔ)很差,學(xué)生整體惰性很強(qiáng),自覺性很差.給教學(xué)帶來很大的難度。作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),。

為了使我的英語教學(xué)適》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,、掌握了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo),、理解了英語教學(xué)原則,、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ),、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點(diǎn):。

1,、課前備課,做到“有備而來”,。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然,。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片等教具為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2,、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動,。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演,、玩,、畫、涂色,、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知,。充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ),。

為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):。

1,、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi),。

2,、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片,、實物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作,、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進(jìn)行思想教育,。

3,、鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,，堅持常年不斷地、自覺地,、隨時隨地接觸英語,、運(yùn)用英語知識，英語成績就會不斷提高,。

如果只是為了應(yīng)付考試,，臨時抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時,，但掌握的知識都是不牢固的,。新舊知識就會顧此失彼。

在今后的教學(xué)中,，注重個別輔導(dǎo),，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上培優(yōu)補(bǔ)差。不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,。

時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)年又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學(xué)年的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作,。為了能夠查缺補(bǔ)漏,取人之長補(bǔ)已短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點(diǎn)總結(jié),。

今年,我任教八年級一班和二班的英語。八(1)班經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成績有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,基礎(chǔ)知識比較扎實,課堂氣氛比較活躍,。八(2)班學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)積極性不是很高,，整體也不夠活躍,。英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它,。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法.

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生,，老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析,、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的教學(xué)過程,。

相對來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位,。我用自己滿腔的愛去關(guān)心,、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng),。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生,。所以我提高自己的思想認(rèn)識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài),。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭,。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用,。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題,。

第四,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己，一學(xué)年來本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,，不早退,，不遲到，按時上下班,，從不因為個人問題耽誤上課,，出滿勤，干滿點(diǎn),，給學(xué)生做了極好的表率,。

第五，成績方面：經(jīng)過努力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高,。當(dāng)然,，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力,，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平。

因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績,。

八年級英語教學(xué)反思篇五

通過這學(xué)期的教學(xué)，我深深的體會到了一節(jié)課下來好累,，而且效果也不是很理想,。為什么學(xué)生在七年級時，對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí),、模仿。那是由于他們剛接觸英語,，內(nèi)容又相當(dāng)簡單易學(xué),，可是他們到了八年級，好奇心漸漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒，沒有興趣，甚至厭學(xué),。因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化,。由七年級的15個單元減少到八年級的12個單元，并且多了閱讀理解部分,。語法知識點(diǎn)也增多了,，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,，所以部分學(xué)生就跟不上了,，甚至放棄，這就要求老師要有新的提高,。

通過這學(xué)期的教學(xué),，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣，要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展,，從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教,。

一,。首先要把握重難點(diǎn)。

我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn),。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,，不斷地摸索和探索,。

二。其次語法講解一定要清楚,，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

三,。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因為曾經(jīng)對話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵,。

四,。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也可以確定幾個話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力,，運(yùn)用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

六,。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感,。

在教學(xué)中,，最重要的就是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實,。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧,、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作,。

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教八年級上unit4“howdoyougettoschool?時,，情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”,、“自我介紹家人如何上班”、,、等等一些語境,，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量,。如師生早晚問好,、道謝、道別等,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用okyeahmrhello,、goodmorning、thankyou,、youarewelcome,、seeyou、goodbye……與我交流,。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說、讀,、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實際中去,。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容,。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢、姿態(tài)等,。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛。

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,。呆板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1）尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試,。

2）鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感。

3）對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感,。

4）差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易,，化多為少,，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文,，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”,，他們往往因得到鼓勵而激動,，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理。

5）建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正,。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個老師有好感,，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大功夫?qū)W這門課,。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以,，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣,，愛好，喜怒哀樂情緒的變化,，時時處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生,。這樣，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長。

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八年級英語教學(xué)反思篇六

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)，我深深的體會到了一節(jié)課下來好累,，并且效果也不是很夢想,。為什么學(xué)生在七年級時，對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí),、模仿。那是由于他們剛接觸英語,，資料又相當(dāng)簡單易學(xué),，可是他們到了八年級,，好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,，沒有興趣，甚至厭學(xué),。因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化,。由七年級的15個單元減少到八年級的12個單元，并且多了閱讀理解部分,。語法知識點(diǎn)也增多了,，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)本事和閱讀本事都有新的要求,，所以部分學(xué)生就跟不上了,，甚至放下，這就要求教師要有新的提高,。

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué),，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的本事是因人而異的。有差別是正常的,，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣，要求學(xué)生按不一樣模式去發(fā)展,，從而開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面本事。并且我們可根據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教,。

一．首先要把握重難點(diǎn),。

我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把很多的時光花費(fèi)在零散知識上,，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋自我的失誤，不斷地摸索和探索,。

二．其次語法講解必須要清楚,，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中,。

三．應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自我不自信,，是因為以往對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被教師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,，但只要開口說英語就要鼓勵,。

四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是教師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最終一部分,，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也能夠確定幾個話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的本事,，運(yùn)用所學(xué)語言的本事,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試本事。

六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦本事,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文,。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。

在教學(xué)中,，最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,，教學(xué)要扎實。新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者,。下頭簡單地回顧,、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。

八年級英語教學(xué)反思篇七

本學(xué)期我承擔(dān)八年級（22）班的'英語教學(xué)任務(wù)，22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個班級,，學(xué)生們在學(xué)科上有一個共同特點(diǎn)就是：英語成績?nèi)醣∪?，幾?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格，很多學(xué)生在30分-40分,，大部分學(xué)生對英語沒有興趣,，不想學(xué)英語，沒有信心,，學(xué)好英語,。

針對本班的實際情況，我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起,，夯實基礎(chǔ)知識,，補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的知識，投入大量的時間,、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時間,，利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時間，陪伴督促,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加大檢查,、落實的力度,。隨著時間利推移，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進(jìn)步,，取得了良好效果,，在英語教學(xué)上，我也取得了很大的進(jìn)步,，但同時在教學(xué)過程中也存在著一些不足,，在平時的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級學(xué)生隨著八年級英語知識難度的增加,，學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象,，何況這個新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步,，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,，又不去努力，直接影響了自身英語成績的提高,。我分析了本班英語存在問題的原因,，主要是來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：

1,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣，隨意性和方向性程度大，他們學(xué)習(xí)只是一陣子,，一旦遇到挫折,，就容易喪失興趣和信心，知難而退,，不思上進(jìn),，導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高。

2,、學(xué)習(xí)方法,。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞,，如“死記硬背,；練句型、生搬硬套,，不注語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣,，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等”,。

3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn),。不少學(xué)生誤以為,，英語是知識型、理解形的課程,，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,，而沒有把主要精力用在聽、說,、讀,、寫實踐練習(xí)上，所以無法形成語言技能,，不能熟練掌握,，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難,，最終導(dǎo)致掉隊,。

4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn),，扎扎實實，逐步提高,；單詞學(xué)不好就無法組織句子,，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語，如果一段時間沒有抓緊,，連續(xù)出現(xiàn)缺漏,，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重。掉隊就難以避免,。

5,、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,，如果教師教學(xué)不得法,，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則,，教法單一呆板,，只注重知識、傳授,、不注意培養(yǎng),，只注重講解，不注意實踐,，這樣持續(xù)下去,，學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法，背會單詞,，看懂課文,，會做習(xí)題，而實際上沒有達(dá)到熟練掌握,，形成技能,。

針對以上存在的情況和分析，為進(jìn)一步提高學(xué)生成績,，下一學(xué)期,，我準(zhǔn)備采取以下措施：

1、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,；

2,、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心；

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。通過逐項措施的實施，我相信,，本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍,。

八年級英語教學(xué)反思篇八

存在的問題：

今年由于是新接手的班級，學(xué)生的情況不是十分了解,，他們的英語基礎(chǔ)如何,，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來,。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動的積極性不高,。只是一味的聽老師講和做筆記,。聽課效率不高。經(jīng)分析,，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣,，學(xué)生不能適應(yīng)；課堂上我語速過快,，學(xué)生跟不上,、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實際情況,，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動,，只是一味的埋怨和批評，致使學(xué)生上課更不敢回答問題,。

反思：

1,、教師要有課堂效益意識。我正好缺乏這方面的運(yùn)用,；其次,，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3、教學(xué)效率的提高,，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精，練習(xí)要精,，作業(yè)要精,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

4,、從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況,，有針對性輔導(dǎo),。從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實際問題的研究，做到缺什,、補(bǔ)什么,。

2。學(xué)生對英語課堂知識的理解不全面,，課外花的冤枉時間多,。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的`利用課本,，適時地回歸課本。

3,。學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

反思；我認(rèn)為作為學(xué)生的把關(guān)者,，首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么,。方法一：英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一,、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個問題,。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”,、搞“活”,。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,，落實到教和學(xué)上,，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,，少講空話,，多做實事，精講多練,，以學(xué)生為主,；對每個單元進(jìn)行考查,、總結(jié)，分析存在問題,，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差,，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進(jìn)步的,，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,，及時訂正,。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，,。方法二：將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒,，關(guān)心學(xué)生，尤其差生,，同他們交朋友歧視他們,，不動輒呵斥他們，鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。讓他們在自信中學(xué)習(xí),，在快樂步。新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合,。今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的。

八年級英語教學(xué)反思篇九

口語訓(xùn)練中,，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要,。我們的.教師很多沒出國學(xué)習(xí)，口語不是很標(biāo)準(zhǔn),，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段,。背誦課文能幫忙學(xué)生在腦子里儲存詞匯和習(xí)慣用語，構(gòu)成快捷的語流和語感,，從而打好堅實的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ),，這個過程對以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往潛力的保證,。要讓學(xué)生清楚認(rèn)識到英語口語潛力的構(gòu)成務(wù)必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實際教學(xué)過程中,，教師能夠每一天抽查部分學(xué)生的背書狀況,，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個檔次，記錄下來,，每個月給予公布和獎勵,，以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

（一）課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語的提高,。

每一天學(xué)生輪流值日,，從而獲得均等的機(jī)會來訓(xùn)練口語，時間2—3分鐘,，資料由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選取,，可由淺到深、由易到難,。能夠是每日報告,、搞笑的經(jīng)歷、故事講解,、與同學(xué)之間的對話等等,。在值日生說完之后，務(wù)必給下面的同學(xué)提兩個問題讓他們回答,，這樣就能夠到達(dá)共同提高的目的,，同時也要給該生一個口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊,。這是鞏固知識和構(gòu)成口語潛力的有效途徑,，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了自信心,，給每一個學(xué)生展示口語的機(jī)會和平臺，讓他們體驗成功的樂趣,。

（二）以小組為學(xué)習(xí)單位,，互相幫忙，共同提高,。

每個學(xué)習(xí)小組4—6人,，注意按學(xué)生的英語成績進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進(jìn)行對話訓(xùn)練,、課本劇表演,、問題討論等等，這樣能夠使每個學(xué)生都有口語實踐的機(jī)會,，同時優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動作用,，收到一舉兩得的效果,。小組討論完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ?，并且讓學(xué)生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵,。為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會自覺預(yù)習(xí),，這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成,，真是一舉多得！

（三）鼓勵學(xué)生抬頭說英語,，大膽展現(xiàn)自己,。

無論是閱讀課還是對話課，教師都就應(yīng)給學(xué)生帶給一個表達(dá)自己的思想,、感情和意見的時間和空間,。當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時候，必須要鼓勵學(xué)生抬頭說英語,，目視對話者,，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料,。學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間,，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律。在閱讀和模仿之后,，有了必須的語言輸入,，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu),，排列詞組,，以期表達(dá)自己。學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯誤,，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言,。這個內(nèi)化的過程至關(guān)重要,，因為它不僅僅考驗了學(xué)生的記憶，更重要的是,，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，組織句子,，而非簡單地朗讀或背誦,。抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動的輸出,，完成了一個巧妙的過渡,。

（四）開動腦筋,，營造活躍的課堂氛圍。

教師要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍,，讓學(xué)生大膽,、主動發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學(xué)生口語潛力的有效途徑,。在不同的口語訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)思維潛力及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)知識從不會—學(xué)會—會用的轉(zhuǎn)化,，讓學(xué)生用心參與,，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，從而體會成功的樂趣,。課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單人的、雙人的,、小組的,，按形式能夠分為對話、表演,、說唱,、討論、辯論,、口頭作文,、演講、看錄像等等,。豐富多變的課堂形式能夠吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語表達(dá)思想的愿望,，從而到達(dá)從知識向潛力轉(zhuǎn)化的目的,。

開展多種形式的課外活動，是提高學(xué)生口語表達(dá)潛力的一個重要環(huán)節(jié),。學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會的形式不拘一格,，多種多樣,。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí)，必須會提高學(xué)習(xí)效果,，在競爭中立于不敗之地,。

八年級英語教學(xué)反思篇十

八年級學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題,。一般說來,，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移,，難度的加深,，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊,，而且落伍人數(shù)也相對地增加,。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出,，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,，如何防止分化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的.成績,，是必需重視和解決的問題,。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面,，綜合起來有以下幾種情況：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。教學(xué)了一段時間,，對英語教學(xué)進(jìn)行反思就會發(fā)現(xiàn),，有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大,。他們學(xué)英語只是一陣子,，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心,，知難而退,，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績直線下降,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳,。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題,，就是有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞,，死記硬背;練句型,，生搬硬套，不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯,，閱讀理解離不開《英漢互譯》等。

3,、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn),。不少學(xué)生誤以為，英語是知識型,、理解型的課程,，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽,、說,、讀、寫實踐練習(xí)上,，所以就無法形成語言技能,，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘,，越學(xué)越困難,，最終導(dǎo)致掉隊。

4,、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,。在經(jīng)過英語教學(xué)反思后我們知道，學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn),、扎扎實實,、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子,，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊,，連續(xù)出現(xiàn)缺漏,，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊就難以避免,。

學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過都能總結(jié)出來,，所以，不論是對于老師還是對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)英語方面都是必不可少的,。

八年級英語教學(xué)反思篇十一

和七年級教材相比,，八年級語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,，這對教師也有了新的要求。教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求,。

如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研度讀教材,，仔細(xì)研究教參，并且寫教學(xué)反思,，從同學(xué)中的錯誤中反饋自己的失誤,，不斷探索。

其次,，語法的講解一定要清楚,，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要舉好多例子,，并且要學(xué)生造句子，不能枯燥講解,。加強(qiáng)學(xué)生對話強(qiáng)度,，鼓勵學(xué)生開口。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時不諷刺挖苦,。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個課堂是學(xué)生在開口而不是老師干巴巴的講授。尤其教材中的閱讀部分,。要求學(xué)生在提前閱讀的前提下做習(xí)題,，確定幾個話題讓學(xué)生進(jìn)行討論，鍛煉他們的英文思考能力,。

應(yīng)該打好單詞基礎(chǔ),。讓學(xué)生記憶反義詞近義詞，并造句子,。培養(yǎng)學(xué)生的課文背誦能力,。要背誦課文,，同時也培養(yǎng)了語感。無論是八年級教學(xué)還是七年級教學(xué),，教學(xué)技巧要靈活,，教學(xué)要扎實。培養(yǎng)學(xué)生的課文背誦能力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué),。最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實,。

八年級英語教學(xué)反思篇十二

通過這學(xué)期的教學(xué),，我深深的體會到了一節(jié)課下來好累，而且效果也不是很理想,。為什么學(xué)生在七年級時,，對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí),、模仿,。那是由于他們剛接觸英語，內(nèi)容又相當(dāng)簡單易學(xué),，可是他們到了八年級,，好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,，沒有興趣，甚至厭學(xué),。因為八年級的教材形式上發(fā)生了變化,。由七年級的15個單元減少到八年級的12個單元，并且多了閱讀理解部分,。語法知識點(diǎn)也增多了,，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,，所以部分學(xué)生就跟不上了,，甚至放棄，這就要求老師要有新的提高,。

通過這學(xué)期的教學(xué),，我體會到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,，要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展，從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

一,。首先要把握重難點(diǎn),。

我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上,，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索,。

二,。其次語法講解一定要清楚，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

三,。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因為曾經(jīng)對話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵,。

四,。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試能力,。

六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

在教學(xué)中,，最重要的就是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實,。新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實施者,。下面簡單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作,。

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教八年級上unit4“howdoyougettoschool?時,，情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”,、“自我介紹家人如何上班”、,、等等一些語境,，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量,。如師生早晚問好,、道謝,、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用okyeahmrhello,、goodmorning,、thankyou、youarewelcome,、seeyou,、goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說,、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實際中去,。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人,。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容,。表演過程中,，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢,、姿態(tài)等。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

二,、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛。

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,。呆板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1）尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試,。

2）鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感,。

3）對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感,。

4）差生上課時注意往往不夠集中,，我就將教材化難為易，化多為少,，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們,；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文,，當(dāng)差生回答正確時,。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到鼓勵而激動,，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了,。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理,。

5）建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個老師有好感,，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大功夫?qū)W這門課,。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以,，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣,，愛好，喜怒哀樂情緒的變化,，時時處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生,。這樣,，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長,。

八年級英語教學(xué)反思篇十三

針對上周一些現(xiàn)狀，我主要從以下幾個方面入手:,。

一,、觀察分析，了解基礎(chǔ),。

了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),，精心備課、上課,。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜，索然無味,；同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實基礎(chǔ)。

二,、主動學(xué)習(xí),，音標(biāo)先行。

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí),、上課,、復(fù)習(xí)。新教材的詞匯量很多,，這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識，從而體驗到上英語課的“成就感”,。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

我認(rèn)為，要打破教材的編排順序,，系統(tǒng)講授音標(biāo)知識,。可采用“分散歸納”的教法,，及時利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo),，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音,、輔音連綴,、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,，給學(xué)生記憶單詞的拐杖,。也可以在音標(biāo)教學(xué)中，編一些與音素相關(guān)的歌謠,、繞口令及小短文,，讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則，為成功記憶單詞打好基礎(chǔ),。

當(dāng)然,，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音,，這樣將起到事半功倍的效果,。掌握了音標(biāo)，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進(jìn)行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，一定更加努力,。力爭教學(xué)水平更上一層樓。

八年級英語教學(xué)反思篇十四

八年級的語法知識點(diǎn)增多,，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高,。通過第一學(xué)月的檢查結(jié)果,，教學(xué)中存在以下值得反思的地方。

一,，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重,、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn),，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重,、難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重點(diǎn)知識,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,，不斷地摸索和探索。

二,，其次語法講解一定要清楚,，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中,。考試中出現(xiàn)的普遍問題說明了這點(diǎn),。

三,，在對話填空題中學(xué)生失分很嚴(yán)重。因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,，盡量在課堂上不予糾正，應(yīng)該鼓勵繼續(xù)說下去,。而且在平時的教學(xué)中加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練,。

四，對于兩級分化愈來愈嚴(yán)重的問題應(yīng)該引起足夠的重視,，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作,，尤其是學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，從思想上鼓勵,，知識上彌補(bǔ),，特別是要從簡單知識人手，樹立信心,，培養(yǎng)興趣,，關(guān)鍵是督促到位，檢查到位,。