人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇一

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué),，我深深的體會(huì)到了一節(jié)課下來好累，并且效果也不是很夢(mèng)想,。為什么學(xué)生在七年級(jí)時(shí),，對(duì)英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。那是由于他們剛接觸英語，資料又相當(dāng)簡(jiǎn)單易學(xué),，可是他們到了八年級(jí),，好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒，沒有興趣,，甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙?jí)的教材形式上發(fā)生了變化,。由七年級(jí)的15個(gè)單元減少到八年級(jí)的12個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分,。語法知識(shí)點(diǎn)也增多了，難度也有所提高,，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)本事和閱讀本事都有新的要求,，所以部分學(xué)生就跟不上了,，甚至放下，這就要求教師要有新的提高,。

經(jīng)過這學(xué)期的教學(xué)，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的本事是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生,，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣，要求學(xué)生按不一樣模式去發(fā)展，從而開發(fā)學(xué)生不一樣的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面本事。并且我們可根據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教,。

一．首先要把握重難點(diǎn),。

我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把很多的時(shí)光花費(fèi)在零散知識(shí)上,，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)晕业氖д`，不斷地摸索和探索,。

二．其次語法講解必須要清楚,，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中,。

三．應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對(duì)自我不自信，是因?yàn)橐酝鶎?duì)話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被教師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯(cuò)誤,。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。

四．在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是教師在干巴巴的講授。尤其是教材的最終一部分,，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也能夠確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的本事,，運(yùn)用所學(xué)語言的本事。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試本事。

六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦本事,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文,。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感,。

在教學(xué)中，最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,，教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者,。下頭簡(jiǎn)單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作,。

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗

自我介紹家人如何上班、,、等等一些語境,，使學(xué)生進(jìn)取參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)本事和膽量,。如師生早晚問好,、道謝、道別等,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用ok yeah mr hello,、good morning、thank you,、you are wele,、see you,、good bye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際本事,，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的`聽、說,、讀、寫綜合本事,，鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去,。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀,，然后表演,，每小組不宜超過四人,。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話資料。表演過程中,，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢(shì)、姿態(tài)等,。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題,，并自主解決問題,。

二、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感,，僅有對(duì)英語感興趣，才能堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī),。呆板的學(xué)習(xí),，不僅僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。所以創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1)尊重每個(gè)學(xué)生,，進(jìn)取鼓勵(lì)他們大膽的嘗試,。

2)鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,，使自我能聽見自我的聲音，漸漸做到流利,，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，體驗(yàn)成就感,。

3)對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的提高,，都要鼓勵(lì)他們,，讓他們感到有成就感。

4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中,，我就將教材化難為易，化多為少,，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們,；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文,，當(dāng)差生回答正確時(shí),。我總是面常笑容地說：very good，他們往往因得到鼓勵(lì)而激動(dòng),，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來,，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理。

5)建立良好的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正,。

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感,，他們就對(duì)教師的這門課感興趣并分外重視，肯下大功夫?qū)W這門課,。如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。所以,，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣,，愛好，喜怒哀樂情緒的變化,，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，幫忙學(xué)生。這樣,，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取進(jìn)取,，進(jìn)取參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng),。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇二

通過這學(xué)期的教學(xué)，我深深的'體會(huì)到了一節(jié)課下來好累,，而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級(jí)時(shí),，對(duì)英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí),、模仿,。那是由于他們剛接觸英語,，內(nèi)容又相當(dāng)簡(jiǎn)單易學(xué)，可是他們到了八年級(jí),，好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,，沒有興趣，甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙?jí)的教材形式上發(fā)生了變化,。由七年級(jí)的 15 個(gè)單元減少到八年級(jí)的 12 個(gè)單元,，并且多了閱讀理解部分。語法知識(shí)點(diǎn)也增多了,，難度也有所提高,，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，所以部分學(xué)生就跟不上了,，甚至放棄,，這就要求老師要有新的提高。

通過這學(xué)期的教學(xué),，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生,，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣,，要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展，從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

一,。首先要把握重難點(diǎn),。

我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索,。

二,。其次語法講解一定要清楚，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三,。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,，但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。

四,。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分,。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力,，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

六,。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

在教學(xué)中，最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,，教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)單地回顧,、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。根據(jù)教材中的情境 , 真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教八年級(jí)上 unit4 “ how do you get to school? 時(shí),，情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”,、、等等一些語境,，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量,。如師生早晚問好,、道謝,、道別等,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用 ok yeah mr hello、good morning,、thank you、you are welcome,、see you,、goodbye ……與我交流,。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說、讀,、寫綜合能力 , 鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去,。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀 , 然后表演 , 每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容,。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢(shì),、姿態(tài)等。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

二、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中 , 注重與學(xué)生溝通 , 讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感 , 只有對(duì)英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī),。呆板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果 , 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。

1） 尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試,。

2） 鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦 , 使自己能聽見自己的聲音 , 漸漸做到流利 , 順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,。

3） 對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) , 當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步 , 都要鼓勵(lì)他們 , 讓他們感到有成就感,。

4） 差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易,，化多為少，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí),。我總是面常笑容地說：“ very good ”，他們往往因得到鼓勵(lì)而激動(dòng),，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了,。一學(xué)期下來，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理。

5） 建立良好的師生關(guān)系 , 經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足 , 并加以改正,。

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好，喜怒哀樂情緒的變化,，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生,。這樣，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng),。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇三

八年級(jí)教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化,。七年級(jí)的課本共有12個(gè)單元，而八年級(jí)只有10個(gè)單元,，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語法知識(shí)點(diǎn)增多,，難度也有所提高,，對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。

一,、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,，而忽視了重之之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,，不斷地摸索和探索。

二,、其次語法講解一定要清楚,，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

三,、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯(cuò)誤,。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì),。

四,、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,，尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分,。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力,，運(yùn)用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,，鍛煉他們的應(yīng)試能力,。

五、八年級(jí)英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ),。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,，并且讓同學(xué)們自己造句子。

六,、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,，這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

無論是七年級(jí)英語教學(xué)還是八年級(jí)英語教學(xué),，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí),。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇四

1、機(jī)械操練,。新知學(xué)完后,，不能急于讓學(xué)生表達(dá),，應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí)，在學(xué)生聽懂會(huì)說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流,。機(jī)械操練的形式是不可少的，如替換詞語操練句型,，先集體,、小組后個(gè)人,，或男生、女生、前排,、后排、左右排,、開火車等多種形式操練。

2,、游戲鞏固。利用游戲鞏固句型,，不僅能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)又能讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中得到放松。

3,、編唱歌曲鞏固,。可以利用學(xué)生熟知的曲調(diào),，把重點(diǎn)句型編成歌曲，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固重點(diǎn)語言,。

4、創(chuàng)設(shè)語境鞏固,。創(chuàng)設(shè)的適當(dāng)?shù)恼Z境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。如在學(xué)完最喜歡的食物后，可以讓學(xué)生分別扮演服務(wù)員和顧客的角色,，模擬在飯店或商場(chǎng)購物的情景；在學(xué)完了水果之后,，可以用實(shí)物或圖片，在教室里模擬野餐的情景,；在學(xué)完了詢問價(jià)錢的語句后,，可讓學(xué)生拿著文具等進(jìn)行模擬買賣活動(dòng)等等,，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

5、拓展運(yùn)用鞏固,。新課程提倡用教材教，而不是教教材,，教材只是給了我們一個(gè)范例，我們應(yīng)根據(jù)教材中對(duì)話設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的活動(dòng),，讓學(xué)生將會(huì)話中學(xué)到的語言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的語言情境中，以教材為核心,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，談?wù)撆c學(xué)生有關(guān)的事物,、經(jīng)歷、愛好,、思想和情感等，如果我們僅僅是處理教材中的內(nèi)容,，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就始終跳不出課本的局限。學(xué)完會(huì)話后,，讓學(xué)生根據(jù)自身情況創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容,，也是一種很好的拓展方式,，拓展鞏固提倡融合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué),、在體驗(yàn)中學(xué)的理念。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇五

這學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí),，九年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。

新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,，融會(huì)話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo),，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有部分,，學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，單元話題也都是學(xué)生感興趣的,，確實(shí)是一套很好的教材,。難點(diǎn)是詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重,，易引起兩極分化,。

通過一學(xué)這幾年期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：

2.任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁,，由易到難,，層層深入，由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)跨入初級(jí)任務(wù)的循環(huán),，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn),。

3.要注意任務(wù)的合作性,。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中,，都擔(dān)當(dāng)各自不同的.角色，都需要提供自己所掌握的信息,，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時(shí)候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,，怎知小測(cè)出來才知道不如人意,。后來聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過,。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生英語聽,，說的能力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，2班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，但學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,。我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法繼續(xù)學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事,，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語,。

的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此,，在早讀時(shí),，通過了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化。

同時(shí),，及時(shí)評(píng)價(jià)也尤為重要。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī)，及反映的情感,、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高,，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,，明確努力方向。

期末考就是一種評(píng)價(jià),。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視,?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。從考試中可以看出英語水平兩極分化嚴(yán)重，基礎(chǔ)差的學(xué)生面積廣,，另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握。而結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對(duì)全班的整體發(fā)展有很大幫助,。

系統(tǒng)來說，具體有以下問題亟待改進(jìn)：

1.學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。

2.兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大,，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心,，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。

3.寫作能力上不去,，課文,、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差,，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。以上就是我在教學(xué)中的一些教學(xué)反思,。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方還存在不足,，期望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁和前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇六

在教學(xué)過程中,，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。

本課的重點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)以及when、while引導(dǎo)的狀語從句,，并能用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)敘述過去發(fā)生的事情。難點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念,、構(gòu)成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念及其構(gòu)成,，其次通過看圖對(duì)話的形式使用過去進(jìn)行時(shí),，從而讓學(xué)生掌握其用法,。在練習(xí)中大量多媒體的使用為學(xué)生提供了興趣與動(dòng)力，使學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與課堂教育教學(xué)的活動(dòng),。不足之處在于在when、while的區(qū)別運(yùn)用方面,，個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽說訓(xùn)練,，嘗試讓學(xué)生在口語運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人情感,。因此,，在第三單元中,，功能話題是談?wù)撨^去的事情，這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān),，只要引導(dǎo)得當(dāng),，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論,。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：采取聽錄音，回答問題的方式,，在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后,，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,，再提出問題,。開展小組合作競(jìng)賽的方式,，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì),。因而學(xué)生一直在積極參與,，提出的問題之豐富,，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,，取得了極佳的效果,。事后，我調(diào)查了一下,，許多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳,。

多媒體能使整個(gè)教學(xué)過程表現(xiàn)為聲、圖,、文并茂,，使聲音,、圖像、文字的呈現(xiàn)更自然,。為此，在課堂上,，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生時(shí)常感到成功感和成就感,，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。在本堂課中我注意讓發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)多朗讀,，讓思維敏捷的同學(xué)先回答問題，讓善于觀察的同學(xué)多糾正錯(cuò)誤,，讓反應(yīng)慢的同學(xué)多回答低難度問題。盡量使每個(gè)同學(xué)多動(dòng)腦,、多動(dòng)口、多動(dòng)手,。

恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。

在教學(xué)過程中,，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大,，但也有許多不足，例如：

一節(jié)課下來,，一部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來,，并積極舉手發(fā)言,。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性,，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用,。但很明顯的，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多,，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多,，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾,，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見,，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生,。

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面,，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考,，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上,，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式,。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng),、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析,，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能,，或者合作意識(shí)淡薄，角色的落實(shí)不到位,，或合作能力不強(qiáng)，合作精神不夠,。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排,，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來。

通過對(duì)本單元的教學(xué)反思,，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念,，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果,。從教幾年,，真是越來越能體會(huì)“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話啦,！抓考試成績(jī)和提高授課藝術(shù)還真不完全是一回事兒……抓質(zhì)量的話可能通過平時(shí)的巧塞加硬塞還能達(dá)到一定效果，可真正在一節(jié)新授課上要不講究一點(diǎn)趣味性或藝術(shù)性,，不僅學(xué)生不愛聽，自己都覺得沒精打采,，而且底氣不足?。”竟?jié)課雖是經(jīng)過認(rèn)真思考,，認(rèn)真?zhèn)湔n，還請(qǐng)教了師傅,，課還是上的不盡人意,，慚愧??！

靜思本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與學(xué)生的課堂表現(xiàn)及課后作業(yè)質(zhì)量,，有如下思考：

記得以前上課，每次在上課前都會(huì)心慌,，或因?yàn)檎n備的匆忙，或因?yàn)閷?duì)教學(xué)流程心中沒有明細(xì)的思路……但是經(jīng)過了充足的準(zhǔn)備,，上課之前對(duì)自己要教授的每一個(gè)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的目的都很清楚,，心中就不那么沒著沒落了,。

我的教學(xué)中并沒有什么固定的模式，往往是隨時(shí)就課本內(nèi)容而靈機(jī)設(shè)計(jì)得教學(xué)程序,，不像前輩們那樣能針對(duì)每種課型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的備課時(shí)間是花了不少,，可效果不全都好。

在備課中我雖有設(shè)計(jì)到八年級(jí)學(xué)生的大致學(xué)習(xí)能力,，但未具體到我班,，而且把學(xué)生的理解能力估計(jì)的偏高了點(diǎn)（這也是我的教學(xué)中不少次碰到的問題）,。像今天教授的內(nèi)容為閱讀篇，我覺得里面知識(shí)點(diǎn)也不多,，生單詞也不多，理解翻譯起來應(yīng)該蠻簡(jiǎn)單的,，可不少的句子還是難住了我的學(xué)生們,。再比如在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得mary’sbusymorning,，我覺得這是以前談過的話題，變換一種形式應(yīng)該是小事兒一樁,，可學(xué)生們卻被我的例子給套住了，我們師生一起干急了一把,。當(dāng)然這也反映出我靈活處理課堂的能力欠缺,。

像使用學(xué)案和使用全英文教學(xué)在平時(shí)用的太少,，導(dǎo)致一些學(xué)生在上課時(shí)摸不著頭腦，個(gè)別后進(jìn)生根本跟不上,。在以后為了提高課堂效率,，要經(jīng)常使用教案。再比如學(xué)習(xí)閱讀篇時(shí),，以往總是逐句逐句地翻譯導(dǎo)致他們養(yǎng)成了依賴,，平時(shí)的“讀文章回答問題”都是口頭回答，難免有學(xué)生渾水摸魚,，可今天的筆頭答題使不少學(xué)生犯了難,。所以，我的理解是在以后要爭(zhēng)取讓平時(shí)的課堂和公開課一個(gè)模式,，讓每節(jié)課都像公開課似地,，那教學(xué)就真的到一定的境界了。

今天的授課中盡量做到了據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，因此最后的操練環(huán)節(jié)給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)太少了,，而恰好不少學(xué)生有點(diǎn)上不了臺(tái)面，需要這樣的訓(xùn)練機(jī)會(huì),，這只有在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)標(biāo)高點(diǎn),。

要鼓勵(lì)學(xué)生敢于問問題，今天課堂上提問的反而是中上層學(xué)生,，不少學(xué)生就是礙于情面,，很多問題在一知半解的情況下被冷處理了，以后的教學(xué)中要隨時(shí)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

平時(shí)里教學(xué)既要照顧優(yōu)生采用全英文教學(xué)，又要考慮到后進(jìn)生采用漢語隨聲翻譯,，因此也浪費(fèi)了不少時(shí)間,，這樣合適嗎,？公開課上盡量全英文的教學(xué)讓半數(shù)學(xué)生只能通過觀察別人的行動(dòng)而跟著忙活。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇七

八年級(jí)第二學(xué)期是初中學(xué)生重要且關(guān)鍵的一個(gè)階段,，因?yàn)閷W(xué)生即將面臨升初三的考試,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在考試中取得優(yōu)異的成績(jī),，我在二月份的教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思,。

一、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

所教學(xué)生的來源是鄉(xiāng)存,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)過的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時(shí)間背，往后一拖再拖,，即便能背出來,，也是臨時(shí)死記出來的,。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2,、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做,。

3、記憶的東西多,，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來,，問題出來很多,，而且差距很大。上次小考下來,，問題也出來了,，尖子生不是很多,，落后面比較大。

針對(duì)以上情況,，要改變這種局面，我覺的要做的事很多,。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方,，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇菄?。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會(huì)貫通,，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來,，不容易忘記。

總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。

二,、多怪自己少怪學(xué)生

新課改語法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。九年級(jí)的英語課很難上,，特別是課文的語法多,、講解枯燥無味,，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課,，考試中不考，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋,，初中的語法沒學(xué)好的話,，在高中還是有困難的,。如果一味的講語法，所以九年級(jí)的英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽,，整節(jié)課的講解語法,，其結(jié)果都不是太好,，我的觀點(diǎn)是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法,。只是不必過細(xì)，多用于交際,。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線,。所以,，要在語境中學(xué)習(xí)語法,。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，而且使教師自己走出了困境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也對(duì)這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，但有時(shí)仍需要認(rèn)真總結(jié)。

一堂成功的英語課,，往往給人以自然，和諧,，舒服的享受。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，在教學(xué)過程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的導(dǎo)課語,，在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語,，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,，供日后參考。在教學(xué)過程中,，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語言說話不當(dāng),，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠,，難易不當(dāng),。等等對(duì)于這些情況,，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng),、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生,，學(xué)生的主動(dòng)性是很重要,，即使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語,，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因，對(duì)情況分析之后,，要做出日后的改進(jìn)措施,，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善,。

三,、和諧關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,。畢業(yè)班的英語課很難教,，枯燥無味，語法多,，課文長(zhǎng),，需要有基礎(chǔ),、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系,，學(xué)生會(huì)親其師而信其道,，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高,；相反,，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,，如關(guān)心,、尊重,、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要,，我經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次,，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中,，我真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心,、理解,、體貼,、尊重、信任他們,，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來培育,。他們也就尊重、依賴,、喜歡我，從而融洽了師生感情,。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人局面,。

總之,，八年級(jí)階段學(xué)習(xí)的方法很多,，以上三點(diǎn)是我多年從事英語教學(xué)比較有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇八

一轉(zhuǎn)眼,，半學(xué)期就結(jié)束了,，我和學(xué)生的感覺一樣,，好像還沒緩過神來，一學(xué)期就過了一半了,。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程,，可用一個(gè)字來形容 --- 急。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、教學(xué)內(nèi)容多,，完成教學(xué)任務(wù)急

上學(xué)期按照教科中心的要求：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參加期末考試,，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元,，上到了第十一單元,。這學(xué)期從第十二單元開始上的,，花去了五個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)星期,。下冊(cè)要求上完第四單元參加期中考試，下冊(cè)書每單元增加了 reading, 課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié),，加上詞匯量大,，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消,，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度,。

二、詞匯多,，知識(shí)點(diǎn)多,，學(xué)生完成背誦任務(wù)急,。

本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料,，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易,，還有每部分的對(duì)話和語法知識(shí)點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付,，稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來幾個(gè)單詞都聽寫不合格,。成績(jī)好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完,。一些知識(shí)點(diǎn)也難以消化。

針對(duì)這些實(shí)際情況,，我們也在積極地想辦法,，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來,，我們沒考過單元考試，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè),。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了,，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義,，沒有專門花時(shí)間來訓(xùn)練新的語法知識(shí)，通過這些方法來節(jié)省時(shí)間,。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的積極性不高，顯得有些疲沓,，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響,，語法講過后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用,。

即使這樣做了,，我們八年級(jí)的英語教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元,。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試，也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無法完成的,，還要學(xué)?；顒?dòng)或節(jié)假日放假不占用英語課,，前半學(xué)期放五一,，清明，開運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時(shí)間了,。我把這個(gè)實(shí)際問題寫出來,，請(qǐng)大家都幫我們出出注意，想想辦法,。淺議新課改下的高中英語教學(xué)反思高三英語教學(xué)反思初中英語教學(xué)反思范文,。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇九

新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡(jiǎn)單反思這節(jié)課的英語教學(xué)工作,。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說、讀,、寫綜合能力，鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去,。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽后讀,，然后表演，每小組不宜超過四人,。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備,，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過程中,，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì),、姿態(tài)等,。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感,，只有對(duì)英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī),。刻板的學(xué)習(xí),，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1）尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試,。

2）鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音,，漸漸做到流利,，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感。

3）對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們,，讓他們感到有成就感。

4）差生上課時(shí)注意往往不夠集中,，我就將教材化難為易,，化多為少，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們,；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“very good”,，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng),，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。

5）建立良好的師生關(guān)系。

教和學(xué)是一對(duì)矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化,，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生,。這樣，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇十

初二八年級(jí)是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段,，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法,，所以在這一時(shí)期一定要抓住學(xué)生的心理,，不能讓他們走入歧途,。要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，作為英語教師的我們?cè)谑┙踢^程中必須要做到以下幾點(diǎn),。

首先，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重,、難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最起碼的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,，不斷地摸索和探索。

其次,，語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中,。

再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度,，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤,。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活,，但只要開口說英語就要鼓勵(lì),。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,，尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分,。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力,，運(yùn)用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力,。還一定要讓學(xué)生多背課文,，讓他們?cè)诒持腥ダ斫?。去培養(yǎng)他們的語感。

最后,，一定要了解學(xué)生，因材施教,，只有了解了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，知識(shí)水平,，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生,。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇十一

初中階段的英語教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績(jī),，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此，如何防止分化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo),。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的,。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談,，分析他們掉隊(duì)的原因,，動(dòng)之以情，曉之以理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語的重要性,。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,，做到防患于未然,。

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能,，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題,。這就給教師提出了更高的要求,，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”,、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果,，把教學(xué)大綱化為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上,，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,，少講空話,，多做實(shí)事，精講多練,，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查,、總結(jié),，分析存在問題,，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān),。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),，給予肯定,；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中,，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語,。

初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達(dá)簡(jiǎn)單的思想,，能讀懂簡(jiǎn)易讀物,，他們就會(huì)感到有收獲,，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容,，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大,。另外,，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè),，以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣,、名人趣事，居然依然自己的能力在英語閱讀中了解到,，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅,。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助,，因此,，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，同他們交朋友,，不歧視他們,，不動(dòng)輒斥他們,，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中,，既有教師靈活的教，也應(yīng)有學(xué)生積極主動(dòng)地參與,，才是真正意義上的教學(xué),。課堂中避免了以往教師滿堂灌,，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)這一模式。把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),。例如,，在教學(xué)unit7時(shí)讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，引發(fā)學(xué)生思考,、記憶,。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，教師的指導(dǎo)性。完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生在學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦學(xué)得開心,、有趣,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不但要跟隨教師學(xué)習(xí),，也應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論,。所學(xué)的知識(shí)才印象深刻,，牢固掌握,。把別人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變成自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視,。處于青少年階段的初中生對(duì)這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈,。教師的一個(gè)眼神,、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，也會(huì)引起學(xué)生的注意,，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒,，使自信心受到打擊,。

通過平時(shí)的教學(xué)，我對(duì)如何備好課,，吸引學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很深刻的認(rèn)識(shí),。也深刻體會(huì)到了備課既要備教材,，也要備學(xué)生的真正含義,。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇十二

八年級(jí)學(xué)生成績(jī)兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問題,。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生,，對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但隨著時(shí)間的推移,，難度的加深，以及興趣的減弱,，一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì),，而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加,。到了初二年級(jí),，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績(jī),，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。所以，如何防止分化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是八年級(jí)英語教學(xué)反思必需重視和解決的問題,。分析兩極分化的原因,，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,。教學(xué)了一段時(shí)間,，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行反思就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)是從興趣出發(fā),，隨意性和方向性程度大,。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折,，就容易喪失興趣和信心,，知難而退，不思上進(jìn),，導(dǎo)致成績(jī)直線下降,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳,。在教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問題，就是有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。如：記單詞,，死記硬背;練句型，生搬硬套,，不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯，閱讀理解離不開《英漢互譯》等,。

3,、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為,，英語是知識(shí)型,、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,，而沒有把主要精力用在聽,、說、讀,、寫實(shí)踐練習(xí)上,，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握,，就會(huì)邊學(xué)邊忘,，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì),。

4,、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,。在經(jīng)過英語教學(xué)反思后我們知道，學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn),、扎扎實(shí)實(shí),、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子,，簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,，聽力差就不能說好英語。如果一段時(shí)期沒有抓緊,，連續(xù)出現(xiàn)缺漏,，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊(duì)就難以避免,。

八年級(jí)英語教學(xué)反思字篇十三

在完成《新目標(biāo)英語》八年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)中,，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識(shí),、應(yīng)用能力,、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則,；目標(biāo)層層遞進(jìn),，并貼近生活，具有可實(shí)踐性,。作為本單元的教學(xué)反思,，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足,。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段,，立足根本,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。

雖然目前英語教學(xué)淡化語法的地位，但在實(shí)際操作過程中,，這一部分不可或缺,。在本單元中,，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法，在口語運(yùn)用方面,，可以以模仿為主,，但從處理習(xí)題以及幫助學(xué)生理解這種時(shí)態(tài)的角度考慮，我還是利用了一節(jié)課介紹了完成時(shí)態(tài)的用法,，主要從：

（1）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的含義。

（2）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu) ,。

（3）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的常見副詞 ,。

（4）常與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語等幾個(gè)方面著重講解,，特別是在處理時(shí)間狀語時(shí)，對(duì)for和since的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別,，效果非常好,。后來在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí),，事實(shí)證明對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，特別是語法方面的補(bǔ)充,，極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并在課后練習(xí)時(shí)對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用也輕松很多,。目前學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),，常常會(huì)碰到這種時(shí)態(tài),，解決了這個(gè)問題，也幫助他們閱讀分析短文,，事半功倍,。

1,、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲,，適時(shí)向?qū)W生提問：

（1）do you like collecting stamps?

（3）how many stamps have you collected?

有了良好的開端，課文的對(duì)話教學(xué)就順暢了許多,。

2,、在教學(xué)section a 3a“山頂中學(xué)的滑冰馬拉松”，采取聽錄音,，回答問題的方式,，ask: who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后,，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，再提出問題,。開展小組合作競(jìng)賽的方式,，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì),。因而學(xué)生一直在積極參與,，提出的問題之豐富,，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力,，取得了極佳的效果,。事后,，我調(diào)查了一下，許多同學(xué)已在課上背下了課文,，課文內(nèi)容耳熟能詳。

3,、在對(duì)待開放性話題上,，是我與學(xué)生最愿意進(jìn)行的部分,。本單元我們選擇的開放性話題是：what’s your hobby? and how long have you been doing that? 在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出,，令人捧腹,。但在輕松的談吐中,，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo),，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用,，可喜的是,，許多同學(xué)對(duì)完成時(shí)態(tài)的用法超越了教材,，達(dá)到了一定的高度,，并能使用準(zhǔn)確,。

恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì),。在收集用品上,，也需要這種意志。在教學(xué)過程中,，我處處以此為突破口，教育學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人愛好的同時(shí),，也應(yīng)加強(qiáng)自己意志品質(zhì)的鍛煉,，并對(duì)做得好的同學(xué)予以表揚(yáng)。如,，收藏個(gè)人愛好物品最長(zhǎng)時(shí)間的人,；堅(jiān)持寫日記時(shí)間最久的人；作業(yè)堅(jiān)持完成最認(rèn)真的人,。我覺得，一節(jié)課下來,，也給他們帶來了許多反思,。教師在教學(xué)中有一顆童心,，有一顆愛心，我們便會(huì)在課堂上將這種情感表達(dá)出來,，使學(xué)生感受到溫情的縈繞,，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗(yàn)，以此為基礎(chǔ),，擁有對(duì)知識(shí)的渴求,，對(duì)真理的追求,，對(duì)美的贊嘆以及對(duì)生活的熱愛。樂于學(xué)習(xí)也不再是一句空話,，而會(huì)演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶?shí)踐,。

在教學(xué)過程中，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大,，但也有許多不足,，例如：

1、學(xué)生的參與度不均衡

一節(jié)課下來,，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來,，并積極舉手發(fā)言,。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性,，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力,、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的,，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多,，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾,，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn),。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡,，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生,。

2、個(gè)別學(xué)生的合作不主動(dòng)

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面,，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考,，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上,，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式,。出現(xiàn)上述情況,，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等,。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析,，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識(shí)淡薄,，角色的落實(shí)不到位,，或合作能力不強(qiáng)，合作精神不夠,。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排,，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來,。

通過對(duì)本單元的教學(xué)反思,，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念,，那就是優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效果,。我要以此作為我的教學(xué)思想,，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作,。