心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇一

有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng)，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我不斷反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融;因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春;因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩,，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期?因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，顧大局,，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求,，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過硬,，品行端正，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的方向,。

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教師暑假讀書心得體會(huì)篇二

如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的問題,。帶著這些問題,，我閱讀了鄭毓信、王憲昌,、蔡仲三位教授共同編寫的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書,，通過閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì),，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

這本書從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷,，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上,，通過對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比,，使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解,。這本書又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之位一種文化,，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。

“一個(gè)沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的,，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí),。”我想,，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去,，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué),。

書中提到肖文強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于“學(xué),、才、識(shí)”的論述來說明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的,，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具,，而是通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系,。與具體的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)比,，數(shù)學(xué)的文化價(jià)值(包括思維訓(xùn)練和文化素養(yǎng))更為重要。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇三

這個(gè)暑假,，讀到了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書,，惑受頗涂、受益匪淺,。書中寫的很實(shí)在,，里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出李鎮(zhèn)西老師在班主任工作中的無窮智慧。

正如書本開頭的序：永遠(yuǎn)的班主任中所寫：“教育不能沒有愛,，但愛不等于教育,。”教育需要愛,，教育還需要智慧,。讀了這本書我在思考我常常為他的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì)，教育藝術(shù)所打動(dòng),，例如他向?qū)W生索要教師節(jié)的“禮物”,，例如他創(chuàng)意編寫的“班級(jí)史冊(cè)……”序的這些思考帶動(dòng)了我確實(shí)李鎮(zhèn)西老師的教育智慧為何這么多，源于哪里,，讀完書本,，我有體會(huì)，也得出了答案：這一切都有源于李老師對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛,。他以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂,，以從事教育勞動(dòng)為幸福,，當(dāng)他攸著自己感到快樂的事，就會(huì)以飽滿的熱情投入其中,，他的內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動(dòng)起,。他的心里理潛能便被激發(fā)出來。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來,。而當(dāng)他的工作取得成就以后,，當(dāng)他得到學(xué)生們的愛戴以后，他享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛,。體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的幸福,，并從中受到莫大的鼓舞，而這些又沖動(dòng)著的他更進(jìn)一步的發(fā)揮他的智慧,，如此往復(fù),，形成一個(gè)良性循環(huán)。對(duì)照李鎮(zhèn)西老師我想了想自己當(dāng)班主任的時(shí)間很短,，但感受依舊頗涂,，這兩個(gè)月的時(shí)間極其的充實(shí)，看著孩子們?yōu)榕懿俦荣惗粩嗑毩?xí),，聽著他們一聲聲嘹亮的口號(hào),，我很開心開著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸，開動(dòng)各自的智慧來想格局分布,，我更開心,，看著他們?yōu)榱税嗉?jí)文化建設(shè)的評(píng)比而調(diào)動(dòng)所有可以調(diào)動(dòng)的人脈，不斷的拉票,，看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二,，我開心更多的是差異，我愛這些孩子們,，不討論名次結(jié)果,，我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄郏瑠^力拼搏的過程,。確實(shí),，我從中得到了樂趣，也取得了繼續(xù)為他們努力下去的決心,。確實(shí)“熱愛是最好的老師”這句話我深深體會(huì)到了,。

現(xiàn)在推崇素質(zhì)教育，何謂素質(zhì)教育,，首先應(yīng)該是充滿人情人道人性的教育,，一個(gè)受孩子衷心愛戴的教師，首先一定是一位富有人情味的人,。只有同心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤(rùn)同心，離開了情感一切教育都無法談起,。所以,，重李老師的教學(xué)中感受最深的就是他不僅僅是在教書，而更多的是在育人,，教會(huì)本領(lǐng),，所以，未來的班主任生活中,，我要調(diào)整,，傳授孩子們知識(shí)的同時(shí)，更多地是孩子們?cè)鯓幼鋈?，如何做一個(gè)有素質(zhì),，有修養(yǎng)的人。

李鎮(zhèn)西老師說：在學(xué)生從幼年,，童年,，少年，到青年的'成長(zhǎng)過程中,，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：善良,、正直和機(jī)智。教師要善待學(xué)生,，才能使學(xué)生的善良之心,，逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,，讓學(xué)生成為正直的人,，教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有知識(shí)的人,。

通過學(xué)習(xí)李老師的經(jīng)驗(yàn)之談,，我明白了，作為班主任,，最重要的是自己發(fā)自內(nèi)心的對(duì)這份工作的熱愛,，對(duì)孩子的喜愛，自己的態(tài)度擺正了,，工作起來就愉悅了,，工作愉悅了，好多問題就自認(rèn)而然也就好處理了,，李老師的這本書是一本李老師親身實(shí)踐所所鑄的書,，書中李老師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ髦兴Ｅ龅降模罾蠋熗ㄟ^記述自己如何做班主任的的教育故事和相關(guān)教育理念,，所以,，這本書對(duì)作為班主任的我頗為受用,，所以，之后,，我會(huì)繼續(xù)研讀,，推敲李老師的這本書，繼續(xù)學(xué)習(xí)李老師的教育理念,，學(xué)習(xí)他的教育境界,，教育精神，再合理的將李老師所述的方法融進(jìn)日常工作中,，希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來,。

一身的優(yōu)秀讀物。通過閱讀這本書使我了解到偉大的祖國(guó)具有非常悠久的歷史,，中華民族是一個(gè)有悠久,、燦爛文化的民族，并了解到祖國(guó)的過去,，才能更加熱愛祖國(guó)的現(xiàn)在和將來,。在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史過程中，發(fā)生過許多有意義的事件,，涌現(xiàn)出優(yōu)秀的人物,。

讀了這本書以后，我知道了從傳說中的黃帝到現(xiàn)在,，大約有四千多年的歷史,，通常叫做“中華上下五千年”。因?yàn)檠椎圩搴忘S帝族原來是兩個(gè)部落,，后來又融合在一起,，所以我們也常常把自己稱為“炎黃子孫”。我還了解到原始人一開始不知道用火,，生吃植物果實(shí),，即便是打來的野獸，也是生吞活剝,，連毛帶血的吃,，到后來隨著生產(chǎn)力的開展，人民文化水平不斷提高,，才創(chuàng)造了火,。我還了解到荊軻刺秦王的壯舉；辦事公正,、執(zhí)法嚴(yán)明,、受到當(dāng)?shù)匕傩辗Q贊的好宰相狄仁杰；為世界醫(yī)學(xué)界做出卓越奉獻(xiàn)的明醫(yī)李時(shí)珍,；神機(jī)妙算的諸葛亮,；著名詩(shī)人李白,、白居易；大創(chuàng)造家祖沖之,；女皇帝武那么天,；創(chuàng)造了地動(dòng)儀的著名天文學(xué)家張衡；姜太公釣魚,；堯舜讓位；大禹治水,；第一個(gè)皇帝——秦始皇等等,。

真是中華上下五千年，英雄萬萬千,。中華民族向來以勤勞勇敢睿智著稱于世,。我們的祖先們，創(chuàng)造了燦爛的民族文化,；我們民族的優(yōu)秀代表——許多杰出的思想家,、政治家、軍事家,、文學(xué)家,、科學(xué)家、藝術(shù)家,，不少民族英雄,，都以他們的業(yè)績(jī)和成就，為民族的歷史畫卷增添了光榮,。重溫五千年歷史,，使我們每個(gè)炎黃子孫感到自豪。我想,，所有讀者正是抱著這樣的深厚感情,，喜愛這本書的。

這套書都以一個(gè)個(gè)動(dòng)人的歷史故事,，具體地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人情節(jié),。其中看到《孟母三遷》的故事給我在教育孩子身上深深的感觸。孟母和她的兒子住在墓地的附近,，孟子就經(jīng)常到墓地里玩死人下葬的游戲,，孟母認(rèn)為孟子這樣沒有長(zhǎng)進(jìn)，不利于他讀書成才,，便把家遷到了城里,。可是在城里孟子又和小伙伴玩起了做買賣的游戲,。于是孟母又把家遷到了城東的學(xué)府對(duì)面居住,。孟子這才開始認(rèn)真學(xué)習(xí),，成為僅次于孔子的名儒。從這個(gè)故事里我體會(huì)到了父母和老師為了將我們培養(yǎng)成為有用人的用心,。

說點(diǎn)實(shí)在的,，其實(shí)我本不樂意讀書，是在李校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,，在學(xué)校各種政策的激勵(lì)下,，我比以前多讀了很多書，從中我體會(huì)到書的力量可以帶我們飛翔,，讀書可以讓我們翱游知識(shí)的海洋,。從書中，我學(xué)到了不少的知識(shí),，書給我留下了深刻的印象,，書給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的幫助。讓書這個(gè)好朋友伴隨我們一生,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇四

近日讀了本《班主任兵法》,，有了一些想法，在此寫下來,，與同好者共分享,。

1、把學(xué)生看作是對(duì)手,，其實(shí)是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn),。

2、學(xué)生總是幫學(xué)生的,。即使犯錯(cuò)的學(xué)生再不好,，教師只要有一丁點(diǎn)兒不好的地方，他也會(huì)受到攻擊,。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,，沖突一旦發(fā)生，教師肯定陷入被動(dòng),。

3,、最好不要當(dāng)眾罵個(gè)別學(xué)生，當(dāng)眾罰個(gè)別學(xué)生,，原理同上,。

4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧,。

5、對(duì)新教師而言，與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑,。

6,、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕，教師可以藉以藏身,，一旦消除這個(gè)距離,，那就是與學(xué)生短兵相接了，這時(shí)候其他武器就沒有用了,，就得靠教師的真功夫了,。

7、身教也是自保的重要途徑,。為人師表,，要注意自己的言行。

8,、自保得比較好的老師通常都是有一些“絕活”的,。教室如果學(xué)識(shí)比較淵博,，學(xué)生總是很崇拜的,。

9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的,。

10,、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動(dòng)是教師自保的一個(gè)良方。

11,、真正懂得自保的老師,，會(huì)非常重視師生關(guān)系，這是一切學(xué)生工作的根本,。

12,、孫子兵法說：“攻城為下，攻心為上”,。這是一切兵法的核心思想,，也是一切學(xué)生工作的核心思想。

13,、學(xué)生工作,，只可智取，不能硬攻,。

14,、對(duì)學(xué)生來說，教師的不公正的表?yè)P(yáng)與批評(píng)是很大的心罰,。有人說教師對(duì)學(xué)生的冷落是對(duì)學(xué)生最殘酷的懲罰,。

一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè)，不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托,。學(xué)生心靈改變的過程,，是他自己體驗(yàn)、感悟的過程,。其實(shí),，不需要很多，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候,，關(guān)鍵的地方,，我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力，就可以使學(xué)生糾正方向,，駛向光明美好的前方,。

讀了這本書，對(duì)于我這個(gè)新教師來說是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的,。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差，影響課堂紀(jì)律,，作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通,，尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下，讓他們真正意識(shí)到自己的問題,，并且有決心努力改正,。也希望各位班主任前輩提點(diǎn)一二。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇五

細(xì)細(xì)品讀著雷夫,？艾斯奎斯的名著——《成功無捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》,，仿佛就和雷夫老師經(jīng)過了一次面對(duì)面的會(huì)心交談。雷夫老師用通俗易懂,、口語(yǔ)化的語(yǔ)言給我們介紹了他的教育教學(xué)生涯,，在他的書中他更著眼于對(duì)事件的描述，而避免長(zhǎng)篇說理,，給人以或警示,，或借鑒，讓每一位讀者都能從中吸取營(yíng)養(yǎng),。雷夫老師的教學(xué)教育方法中,，雖然有些并不適合我們，但我還是從中受益匪淺,。對(duì)教育的理念以及教師的自我提升都產(chǎn)生了深刻的影響,。

閱讀在學(xué)校的教育里并不是什么新鮮事物，學(xué)生在學(xué)校里看書,、做題都是閱讀,，所以閱讀應(yīng)該說是很“泛濫”,，而不是缺乏的。但是學(xué)生的閱讀是被動(dòng)的還是主動(dòng)的呢,？所以我們更應(yīng)該做的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，讓學(xué)生喜歡閱讀，這才能讓學(xué)生終身受用,。我們提倡終身學(xué)習(xí),，這就勢(shì)必要求我們自己想讀，自己會(huì)讀,。當(dāng)我在班上看學(xué)生晚修的時(shí)候,，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，如果布置學(xué)生完成試卷,，學(xué)生會(huì)很自覺的在那里做試卷,，但是如果布置讓他們預(yù)習(xí)課程，他們就不知所措了,，不知道該做什么了,。所以當(dāng)一本書擺在他們面前時(shí)，他們不知道怎么去閱讀,，怎么去學(xué)習(xí)了,。所以，授人以魚不如授人以漁,，讓學(xué)生喜歡閱讀,，學(xué)會(huì)閱讀,。

感恩教育已經(jīng)慢慢的在學(xué)校教育中得到推廣,，而作為教師，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中也可以貫徹感恩教育,，畢竟感恩教育不是一天兩天的事情,，而是項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。學(xué)會(huì)“感恩”,，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要,。因?yàn)椋F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多,，他們都是家庭的中心,，是家中的“小皇帝”、“小公主”,。家中四,、五個(gè)大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么,，就給什么,，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了?！本枚弥?，孩子的心中就只有自己，沒有別人了,。要讓他們學(xué)會(huì)"感恩",，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人,、幫助別人,。

學(xué)校是學(xué)生走向社會(huì)的過渡地帶，學(xué)生不僅是學(xué)校里的學(xué)生,，同時(shí)也是社會(huì)中的一員,，所以社會(huì)的禮儀和規(guī)則也是學(xué)生必不可少的。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來越趨白熱化,，到處都是充滿競(jìng)爭(zhēng),，而惡性競(jìng)爭(zhēng)的事件也時(shí)有發(fā)生，所以讓學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識(shí),，可以讓學(xué)生真確處理在學(xué)校,，以及在社會(huì)面臨的各種問題。

這是個(gè)及其普通的問題,，然而恰恰被我所忽略,。原來我以為找到了一份工作，當(dāng)了一名老師,，然后就要努力把書教好,。但是我們究竟要教給學(xué)生什么呢？這個(gè)問題值得我們深思,。讓學(xué)生考個(gè)好成績(jī),、遵守好紀(jì)律、等等,，除了這些,，我們還要做什么呢？我認(rèn)為,，我們要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，而非提高學(xué)生的成績(jī)。

教育孩子的最大忌畏是說一套,，做一套,。因?yàn)橐寣W(xué)生聽你的話,，首先得讓學(xué)生先信任你。對(duì)于一個(gè)表里不一的教師,，學(xué)生對(duì)他的每句話都會(huì)產(chǎn)生懷疑,，這樣他的教育效果都會(huì)大打折扣。所以我們要為人師表,，先以身作則,，給學(xué)生樹立榜樣。

學(xué)生是教師教育教學(xué)的對(duì)象,，同時(shí)也是教育的主體,。離開學(xué)生談教育，那只能是瞎扯蛋,。所以我們要研究我們的學(xué)生,，了解我們的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。所以作為一名教師,，特別是一名新教師，我們要貼近學(xué)生,，了解學(xué)生對(duì)教師的要求,，才能快速提高自己，最一名受學(xué)生歡迎的教師,。

每個(gè)人做事最容易的就是從自己的立場(chǎng)去考慮問題,，所以很多事情你覺得你處理得相當(dāng)完美，但結(jié)果卻大相徑庭,。所以很多老師都抱怨學(xué)生把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng),，抱怨學(xué)生逆反心理太嚴(yán)重。但是我們說的話,、我們的做事方法是否讓學(xué)生樂于接受呢,？所以我們遇到問題要保持冷靜的大腦,，多從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā),，才能找到根本的解決途徑。

當(dāng)然,，雷夫老師的書中讓我學(xué)習(xí)到了很多,，但是也有一些做法并不適合，例如雷夫老師采用延長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來提高成績(jī),。我們要提倡在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上高效教學(xué),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而不是加大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

對(duì)于一本好書,，我們要帶著批判的眼觀去讀,，帶著揚(yáng)棄的思想去讀，吸取書中的精華,。讀完了《成功無捷徑——第56號(hào)教室的奇跡》這一本書,，引起了我深刻的思考，對(duì)我今后的教育教學(xué)將產(chǎn)生一定的影響,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇六

著名學(xué)者毛志成先生曾把教師分為五層次,，第一層次是大教師，第二層次是好教師,，第三層次是教書匠,，第四層次是以教謀生者，第五層次是教人誤人者,。從更高的境界說,，教師要成為德行上乘，智能足備之士,，就是大教師,，沒有深厚的文化內(nèi)涵想成為大教師也就無從談起。

對(duì)于教師,，讀書是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑,，這是大家都認(rèn)同的道理。

首先,，讓教師讀書成為一種習(xí)慣,，讓讀書成為生存必需。

其次,，讀書要誦讀有方,，中國(guó)的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍,，其義自現(xiàn),；外國(guó)的經(jīng)典要以閱讀為主，達(dá)到不出戶,，知天下；不窺牖,，見天道的境界,。中國(guó)古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是原始儒學(xué),。讀書還要疏離浮躁,，當(dāng)今社會(huì)浮躁盛行，要靜下心來學(xué)習(xí)和研究,。

再次,，把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系在讀書中去體味怎樣備課,，怎樣評(píng)課。讀教相長(zhǎng),，“讀書破萬卷,，教學(xué)如有神”。

另外,，教師讀書要讀寫結(jié)合,。不寫是最可怕的事情，與人談話就是短文,，與人爭(zhēng)論就是議論文,，不能放下寫，一放下就不會(huì)寫了,，教師不寫作是不行的,！造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書,，大概就是寫作了,。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。的確,，在讀書和反思的同時(shí)進(jìn)行寫作,，這是一種可貴的生活狀態(tài)，一種詩(shī)意的美好的人生境界,。

教師讀書靠的是長(zhǎng)期的積淀,，堅(jiān)持不懈的讀書，讀好書,，耳濡目染,，日積月累，才會(huì)儲(chǔ)備真知,，才會(huì)受到文化的熏陶,；才會(huì)不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù),，在教學(xué)中得心應(yīng)手,、游刃有余；才能展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范,。一個(gè)教師如果沒有擁有一定數(shù)量的書籍,、報(bào)刊、雜志那是不可思議的,。因?yàn)闀芴岣呶覀兊乃枷耄S富我們的知識(shí),。特別是教師,，只有淵博的知識(shí),，才能教好學(xué)生，也才能提高自身的素質(zhì),。在讀書方面我必須再努力,，擠時(shí)間學(xué)，掌握更多的知識(shí),，勝任自己的教學(xué)工作,。

讀書，應(yīng)該成為教師的一種生活方式,。只有如此,，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學(xué)生,，使之熱愛讀書,，與書為伴，成為未來學(xué)習(xí)型社會(huì)的“讀書人口”,。

教師們,，讓我們一起來讀書吧！

文檔為doc格式,。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇七

暑假有幸參加了__省農(nóng)村小學(xué)班主任培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的過程中，__省很多學(xué)校的優(yōu)秀班主任介紹了自己的經(jīng)驗(yàn),，我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)班主任工作的知識(shí),。其中有老師介紹了《班主任兵法》一書，于是利用假期的時(shí)間進(jìn)行了仔細(xì)閱讀,。

孫子兵法說：“攻城為下,，攻心為上”。這是一條至高無上的原則,，也是一切兵法的核心思想,，我認(rèn)為這也是一切學(xué)生工作的核心思想。平常,，我們碰到學(xué)生做錯(cuò)了事,，可能抓到辦公室就是一頓批評(píng);我們想讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，就是加以強(qiáng)力;我們總是按自身的理解去要求學(xué)生,，規(guī)定學(xué)生必須要做什么,，不能做什么，學(xué)生總是很容易反抗,，有些是表面反抗,，更多的是默默的反抗(這在高年級(jí)更加明顯)，如果我們采取強(qiáng)硬的手段,，即使學(xué)生最后就范了,，心里也不服氣,，由此會(huì)造成學(xué)生的心靈扭曲，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,，對(duì)學(xué)生良好人格的形成與健康發(fā)展不利,，而班主任兵法對(duì)我們處理這些問題給出了很好的借鑒。

《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》主要提出了一個(gè)概念,，即震撼教育,。震撼教育作為一種教育活動(dòng)，與普通教育方式不同的是,，它突出體現(xiàn)了“震撼”的作用,，對(duì)于受教育者來說，它如醍醐灌頂,，直指人心,。在平常的教育中，我們總是苦惱與學(xué)生的“左耳進(jìn),，右耳出”,，這樣的教育并不能起到很好的作用，所以我們作為教育者,，要有一些出其不意的言行,，通過節(jié)奏或是強(qiáng)度的“變化”來吸引學(xué)生的注意，撞擊他們的心靈,。

書中針對(duì)實(shí)施震撼教育提出了四種策略,，即極致行為策略、相反預(yù)期策略,、自然懲罰策略和高峰體驗(yàn)策略,，并且根據(jù)這四種策略提出了兵法36計(jì)，通過這些實(shí)際案例的學(xué)習(xí),，我對(duì)班主任工作有了更深的體會(huì),。

首先，教育也是一種藝術(shù),，是人與人心靈的溝通,，必須用心去研究。因此,，作為一名教師,，首先應(yīng)該愛學(xué)生。對(duì)待學(xué)生,，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是個(gè)令人頭疼的學(xué)生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服,。教師只有用愛心對(duì)待沒一位學(xué)生,，才能收獲學(xué)生的愛,。愛就是要寬容,，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容,。

其次,，教師要善于觀察，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并且利用機(jī)會(huì)去激發(fā)孩子的潛能,，提高學(xué)生的自信心，從而讓學(xué)生往積極健康的方向發(fā)展,，當(dāng)然,，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也不能忽視,，但是不能只是一味的批評(píng),，而是要讓學(xué)生自己反思，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，從而產(chǎn)生心靈的震撼,。最后，作為班主任,，最重要的還有一個(gè)是班級(jí)活動(dòng),。在以往的教學(xué)中，很多老師把班會(huì)課并沒有認(rèn)真的把它當(dāng)一堂課去上,，只是強(qiáng)調(diào)一下學(xué)生個(gè)方面的紀(jì)律要求,，但作為一名優(yōu)秀的班主任，他們善于抓住機(jī)會(huì),，利用生活中的實(shí)際事例,，通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體驗(yàn)和感悟,。

總之,，作為一名小學(xué)教師，需要正確處理與學(xué)生的關(guān)系,，蹲下來看學(xué)生,，不是一味的嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求,，了解學(xué)生的心靈,，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。當(dāng)然，在兵法三十六計(jì)不是固定不變的,，在我們平常的教育中,，我們無法生搬硬套，而是應(yīng)該觸類旁通,、隨機(jī)應(yīng)變,，我相信，在今后的工作中,，我也會(huì)創(chuàng)造屬于自己的三十六計(jì),。

教師暑假讀書心得體會(huì)篇八

拜讀了特級(jí)教師黃愛華的文章，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué),，使我深受感染和啟發(fā),。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一,、以人為本的教學(xué)觀念,。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感四個(gè)方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的。從某種程度上說,，今天的學(xué)習(xí),，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會(huì)做人,。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),。

2.尊重學(xué)生,，與學(xué)生“和”、“平”相處,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在個(gè)性差異的活動(dòng)對(duì)象。由于學(xué)生在情感態(tài)度,、興趣愛好,、發(fā)展程度等方面的差異，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”,，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生,，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了,。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問題上，把握好了兩個(gè)字：“和”,、與“平”,。“和”指的是“和諧融洽的氣氛,，“平”指的是“地位平等的交往”,。教學(xué)的過程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁者”，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生,、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念,、善于合作的“良師益友”,。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中,，liuxue86經(jīng)常看到他對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),、蹲下身子走下講臺(tái)與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽到“再想想看,，老師和同學(xué)們都相信你一定行”、“你得想法真得太偉大了,，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語(yǔ),。所有這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則,。

二,、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識(shí),。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn)。黃愛華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

求“實(shí)”,。遵循教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行教學(xué),。“沒有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性,，就沒有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性,、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一,，教學(xué)才成為引人注目,、令人為之傾倒的藝術(shù)品，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家,?！?/p>

求“活”運(yùn)用各種教育教學(xué)手段,、方法或技巧來豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益,。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中,，師生對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一,。

求“美”,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識(shí)與情趣,，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展,。通過誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段,，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩小＋@得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和美的享受,。

求“趣”,。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門課,，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),。盧梭在《愛彌兒》一書中說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！薄皢栴}不在于教他各種學(xué)問,，而在于培養(yǎng)他們愛好學(xué)問的興趣”而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他們以研究學(xué)問的方法,?！?/p>

求“新”。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮自己的聰明才智,，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，顯現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性,。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì),，沒有創(chuàng)造也就無所謂藝術(shù)。這些創(chuàng)造,，或表現(xiàn)為對(duì)常規(guī)的,、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì);或表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生積極向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。

求“效”,。學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展,，取得了非一般的教學(xué)效益。

寫到這里,，我似乎又有了一種更深的體會(huì)：與其說黃愛華老師是一位名師,，倒不如說黃愛華老師是一本書,，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書,。