學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇一

這本書中,，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》，《做個(gè)能力高超的教師》,，《放下師道尊嚴(yán)的架子》,，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》。下面,，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì),。

一、為人師表,，做學(xué)生的榜樣,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重細(xì)節(jié),。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，作為一名合格的人民教師,，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為榜樣,。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律以及人生觀,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，如果只是單純講大道理，提要求,，學(xué)生都懂,，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”,。比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，那么他的板書也應(yīng)字跡工整，美觀大方;讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生,，那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”,，就會(huì)使學(xué)生看在眼里，并主動(dòng)撿起身邊垃圾,。再比如,，做班主任時(shí)，要求學(xué)生早進(jìn)班,，不遲到,，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不論早操早讀上課,，都提前進(jìn)班,，而且無(wú)論刮風(fēng)下雨,。學(xué)生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了,。“桃李不言,，下自成蹊”,，日久天長(zhǎng)，學(xué)生們自覺形成了良好的行為習(xí)慣,。

二,、做一名快樂的教師,，讓學(xué)生“樂學(xué)”,。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活,、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度,，并用“自信和樂觀”去感染你的學(xué)生。教師這份工作,，干了幾年十幾年后,，會(huì)覺得枯燥乏味,，仿佛苦行僧的生活。每天,，除了教、改,、批、輔外,，還要和學(xué)生談心，和家長(zhǎng)溝通,，學(xué)校還安排了開會(huì)學(xué)習(xí)等等許多工作，而且大家還面臨考試成績(jī)?cè)u(píng)比的壓力,。久而久之，失去了對(duì)教學(xué)工作的熱情,。而我認(rèn)為,，凡事如果我們多從正面去考慮，多從好處去想,，那么你將變得陽(yáng)光樂觀,。比如，有的老師認(rèn)為下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不好容易瞌睡,，所以去上課前自己情緒也不好,。那么，為什么不這樣想：學(xué)生中午吃飽了,，也午休過(guò)了,，精神狀態(tài)也應(yīng)很好,，我應(yīng)該想法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,。比如讓學(xué)生課前唱歌,，喊口號(hào)，還可以男女生拉歌,，學(xué)生的笑容出來(lái)了,，精神狀態(tài)自然好了。我的數(shù)學(xué)課上連排時(shí),，如果學(xué)的內(nèi)容難度較大,，綜合性強(qiáng)，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問題時(shí),，學(xué)生會(huì)有些疲憊,，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,，或數(shù)學(xué)趣事等,，讓學(xué)生再次活躍起來(lái)。在考試過(guò)程中,，當(dāng)面臨考試難題時(shí),，我還教給學(xué)生們要用“阿q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來(lái)，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做,，但我要沉著冷靜,，我就能想出來(lái)?！庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了,，就覺得別人比他做得快了，就會(huì)慌張,，我告訴他要這樣想：“他寫得快,，不一定比我認(rèn)真，他馬虎,，我細(xì)心,，我沉住氣，我認(rèn)真審題,，我準(zhǔn)確率高,，爭(zhēng)取做一道對(duì)一道”。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心,。有自信心了,，學(xué)生就有了快樂,，就會(huì)愛上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂學(xué)之”,。

三,、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。魏書生老師曾說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的世界”,。他們的內(nèi)心有真善美,，有假惡丑，有懶散拖拉,，也有勤奮惜時(shí),。我們作為老師，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信,、熱情上進(jìn)的部分,，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才,，教師要因材施教,，不搞“一刀切”。有的學(xué)生活躍調(diào)皮,，但思考問題腦子靈活,，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思考新題，上課發(fā)言慢半拍,，不搶老師的話;有的學(xué)生基礎(chǔ)弱,，但和同學(xué)關(guān)系很好，對(duì)老師也很有禮貌,，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理,，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué)、老師求助;有的同學(xué)文化課不太好,，但音體美方面很活躍,，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班級(jí)課外活動(dòng)，發(fā)揮才能,。

總之,，教育就是喚醒學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的正能量,。教師——人類靈魂的工程師,，當(dāng)做好傳遞正能量的使者。

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇二

“我,，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指,。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái),?！边@是書封面上的一段話，正是這段文字,，吸引了我的眼球,，給了我無(wú)限的感動(dòng)，讓我受益匪淺,。

《孩子,，你慢慢來(lái)》，我喜歡這本書,，也喜歡這句話,。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆是那樣的細(xì)膩，全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛的氣息,，讀著讀著,，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房。讓我們慢慢來(lái),，讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待,。

讀完這本書，我不斷地反思了自我,。作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)很生氣,，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天,，我和x教師一齊從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí),，老遠(yuǎn)就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái)，我倆邊走邊猜測(cè)著這笑聲是從何而來(lái),。當(dāng)時(shí)的我雖沒說(shuō)出口,，但心里早已斷定是我們班。于是,，上樓直奔教室,。“教師,，_x給他的同桌講笑話,，他還大聲地笑?！卑嚅L(zhǎng)見我來(lái)了,，立馬站起來(lái),，氣憤地說(shuō)。聽班長(zhǎng)訴說(shuō)的同時(shí),，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了_x一眼,，此時(shí)的他也許真正意識(shí)到自我錯(cuò)了，低著頭,，看著桌上的卷子,，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn),，我怎能安心?”想到那里，我走到他的座位,，只見他的卷上僅寫了幾個(gè)詞,，看到這些，我便火冒三丈：“走,，去給你媽媽打電話,，讓她來(lái)盯著你寫?！彼宦?，急了：“教師，別……別……,?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面，他竟然這樣對(duì)我說(shuō),，我裝出一幅很生氣的樣貌,，走出教室，進(jìn)了辦公室,，一會(huì)兒,，他也跟了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“教師,，對(duì)不起,，我不應(yīng)當(dāng)講笑話?！甭犓@么一說(shuō),，我真想原諒他，可是,，想想以前的種種違反紀(jì)律的事,，都與他脫不了干系時(shí)，說(shuō)：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理,，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤,，這次我再也不給你機(jī)會(huì)，打吧!”

他見我這么堅(jiān)定,，拿起話筒,，撥通了電話。不一會(huì)兒的工夫,，她的媽媽趕了過(guò)來(lái),，明白他犯了錯(cuò)后，一向數(shù)落著：“這么長(zhǎng)時(shí)間,，x教師沒給我打過(guò)電話,，我還以為你表現(xiàn)得很好，沒想到你這毛病還沒改……”說(shuō)罷,，她看了看他手里的試卷,，相當(dāng)生氣，此時(shí)的他再次認(rèn)識(shí)到自我真得錯(cuò)了,，趕緊寫了起來(lái),。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)校回到辦公室時(shí),，他已寫完,。我們一齊下樓、回家,。

說(shuō)實(shí)話,，這樣的結(jié)局，我心里很不是滋味,。從那天起,，他那些過(guò)分的行為收斂了許多，也正是從那天起,，他的名字再也沒被值日班長(zhǎng)寫在黑板上,。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜,，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著_的媽媽,，耐心地與他交流,，讓他愉快的理解;如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng)，換一種方式教育;我就會(huì)帶給他歡樂,，而不是無(wú)窮的壓力,。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記,，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室,。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯(cuò),，三科都在九十分以上,，表?yè)P(yáng)了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣;談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn)，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,。并提醒他,，如若能做到嚴(yán)格約束自我、控制自我,，教師相信他還會(huì)有大的提高,。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定,，一種相信給了他莫大的自信,，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室上課時(shí),，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“教師,，再見?！贝藭r(shí),，我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子,，你慢慢來(lái),。教師對(duì)你有耐心。

事后,，我重新拾起《孩子,，你慢慢來(lái)》細(xì)細(xì)品讀。我覺得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái),，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù),，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),，享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段,，享受孩子一喜一怒的真實(shí)!長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走!長(zhǎng)長(zhǎng)的路,，健康地走!

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇三

本學(xué)期,，我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》,，收獲很多。書中指出小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有模仿力強(qiáng),記憶力好,勇于開口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件,對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ),培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,將起著及其重要的作用.這本書以 “教”與“學(xué)”為主線,，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上總結(jié)了各種寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，特別是介紹了許多具體的教學(xué)方法和管理學(xué)生的策略，為我今后的教學(xué)開闊了思路,，總結(jié)一下,，主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一,、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，思維活起來(lái)

書中指出：活動(dòng)是課堂的靈魂，活動(dòng)是轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的關(guān)鍵,，只有課堂動(dòng)起來(lái),，學(xué)生的思維才能活起來(lái)。低年級(jí)的孩子無(wú)論課堂內(nèi)外,，總是那么生氣勃勃,、活潑可愛，想象力豐富,，這是他們的優(yōu)點(diǎn),。但同時(shí)低年級(jí)的孩子又存在自控力低、有意注意時(shí)間較短的特點(diǎn),。要想持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要力求使學(xué)生處于動(dòng)眼、動(dòng)手,、動(dòng)口的主體激活狀態(tài),。而充滿趣味性的情境教學(xué)，可極大調(diào)動(dòng)眼,、耳,、口、手的動(dòng)作,。教師在組織活動(dòng)的同時(shí)一定要做到活而不亂,、動(dòng)靜結(jié)合。如果不能做到收放自如,，就會(huì)適得其反,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生過(guò)于興奮不能自控時(shí)要及時(shí)調(diào)整，可用善意的眼神,、親切的話語(yǔ)進(jìn)行提示,，也可通過(guò)樹立好的榜樣影響其他人，如當(dāng)我們表?yè)P(yáng)某某學(xué)生一直說(shuō)得很好,、某某學(xué)生一直坐得很好時(shí),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)榜樣的力量是無(wú)窮的，全班學(xué)生都會(huì)立刻做到最好,。

二,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，建構(gòu)自主學(xué)法

古人說(shuō)“授人以魚,，不如授人以漁”,，當(dāng)今是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的積累是以幾何級(jí)數(shù)的速度遞進(jìn),，學(xué)生獲取知識(shí)光靠教師“教”是很不夠的,。一個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)在校學(xué)習(xí)的時(shí)間加起來(lái)不過(guò)十幾年，但人生要有幾十年,，學(xué)習(xí)也將伴隨人的一生,。教學(xué)過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更重要的是教學(xué)生如何獲取知識(shí)的過(guò)程,。只有教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)的方法，才能實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí),，才能面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),、變化、發(fā)展的社會(huì),。

學(xué)習(xí)方法是一種程序性,、操作性的知識(shí)，因此,，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法時(shí),，要注意指導(dǎo)具體，特別是剛開始訓(xùn)練一種學(xué)習(xí)方法時(shí),，首先要有示范,，方法要可操作，要有程序性,。例如書中提到的：一年級(jí)學(xué)生,，剛上小學(xué)要養(yǎng)成聽錄音，看圖說(shuō)話的習(xí)慣,，可以設(shè)計(jì)表格,，讓學(xué)生貼在書后面，把學(xué)習(xí)的要求,、方法具體化,，將一個(gè)單元的練習(xí)全部列出，每天聽哪一頁(yè),，說(shuō)哪一頁(yè)的圖,，演唱哪首歌,，都要講清楚，在列出的表格中,，讓學(xué)生做完一項(xiàng)就打個(gè)“√”,，久而久之，形成習(xí)慣,，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)英語(yǔ)教師,在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì),如敬業(yè)精神,良好的師德,廣博的文化知識(shí)之外,還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì),因?yàn)樵诮逃^(guò)程中,教師心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生心靈的影響,是任何其他教育手段無(wú)法代替的.它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗,而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格.同時(shí)要具有系統(tǒng)而扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和聽說(shuō)讀寫幾方面的技能和能力和較強(qiáng)的教學(xué)能力,包括語(yǔ)言的示范能力,綜合教學(xué)技能等.還要有改革創(chuàng)新的意識(shí),要隨著時(shí)代的發(fā)展變化重新設(shè)計(jì)塑造自己的形象。

總之,，讀了這本書,我受益匪淺,。《小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》告訴我：教師的課堂教學(xué),、學(xué)生的管理,、教育、能力的培養(yǎng)都是教師不可忽視的內(nèi)容,，他們相互聯(lián)系,，互相影響，息息相關(guān),。作為教師,，要將自己的教育教學(xué)工作與教育科研結(jié)合起來(lái)，邊研究,、邊教學(xué),、邊實(shí)踐，不斷的探索教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律,，我學(xué)習(xí),、研究的腳步將永不停止。因此,作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語(yǔ)言技能的培養(yǎng)上,而不是放在單純的語(yǔ)言知識(shí)上,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感性知識(shí);打下較好的語(yǔ)音基礎(chǔ),學(xué)習(xí)一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語(yǔ),從而具有以聽說(shuō)能力為主的初步交際能力;使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育,個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展,。

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇四

“書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難?！睂?duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了,。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候,?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”,。所以，讀書吧,，老師們!

蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議,，讀著此書,，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘,，給我排解煩惱,，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助,，讓我充滿信心……

書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái),，有益于教師開闊眼界,，提高水平。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)”,。一看著題目我就被深深吸引了。是啊,，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時(shí)間啊?！逼綍r(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨,。一晝夜只有24小時(shí)，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí),，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課,、上課、批改學(xué)生的作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生,、還要時(shí)常接待家長(zhǎng)、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦,，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置,，完成大隊(duì)部的工作等等,，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來(lái)搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情,。那么教師的時(shí)間到底從那里來(lái)呢?帶著這個(gè)問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié),。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。

對(duì)啊!這段話發(fā)人深省,，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘,。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間，抱怨事情太多,，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語(yǔ)文這門學(xué)科中,，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，成為入門的常識(shí),。在科學(xué)知識(shí)的大海里,，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。明白了這些道理,，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明,。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋,，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相關(guān)的,。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的!

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考,，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基。讀《給教師的建議》,，我想對(duì)自己及老師們說(shuō)一句：讀書,，能使你的知識(shí)變得更豐富，若干年以后,，“教科書在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”,。

讀書筆記是人們?cè)谧x書時(shí)為幫助記憶而寫的一種應(yīng)用文體。

自古以來(lái),，我國(guó)的文人,、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識(shí)的有效手段,，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性,，提高分析問題和解決問題的能力,。

結(jié)合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法,。一種叫“提要鉤玄”,，一種叫“采花釀蜜”,，一種叫“開山鑄銅”。

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇五

有幸拜讀《做卓越的教師》一書,，讀后感受頗深，這是一本提升教師能力,，超越自我的書,，是一本受益匪淺，蘊(yùn)含教育意義的書,。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā),，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,，談以下幾點(diǎn)感想：

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,，于是我便覺得很有希望,，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格。但是沒過(guò)多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的,，還需要愛心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問他為什么要講話,，此刻講話合不合適,，他也很坦誠(chéng)地說(shuō)，他想學(xué)習(xí),，但是基礎(chǔ)太差聽不懂,。我就對(duì)他說(shuō)，就算聽不懂也不能講話,，我們達(dá)成了共識(shí),。此后他一講話，我就盯著他,，他就不講了,。

教師要很細(xì)心，很有耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念,，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高能力,，最后出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后,，讓學(xué)生自己演排,。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們,，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題,，如果還有不懂的，我再給他們講解,，一遍不懂,，二遍、三遍,。下次上課時(shí),，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí),，既鞏固了知識(shí)點(diǎn),，又提升了他們的解題速度。

抓住學(xué)生的心理需求,，為上課謀福利

通過(guò)下課和學(xué)生聊天,，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處，有同學(xué)字寫得漂亮,，但是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目，并且表?yè)P(yáng)他的字寫得好,。有些同學(xué)自制力差,，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上,。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù),，并且還要檢查。一旦有進(jìn)步,，就表?yè)P(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會(huì)收獲更多。我沒想過(guò)我會(huì)有多么大的成就,，而事實(shí)上,，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi),。

捧讀彭興順老師的《做卓越的教師》一書,，走近智者，聆聽教導(dǎo),，在思想的交匯,、碰撞中蕩滌心靈。

《做卓越的教師》一書,，以例舉鮮活的事例,，引用哲理小故事的形式，引發(fā)對(duì)教師和教育工作的深入思考,。全書行文灑脫地?cái)⑹隽税藗€(gè)專題,，即做卓越的、幸福的、會(huì)育人的,、會(huì)上課的,、會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的、會(huì)培訓(xùn)教師的教師和卓越教師的培訓(xùn),，涵蓋了教師的生涯規(guī)劃,、心理健康、班級(jí)管理,、課堂教學(xué),、論文寫作、研修組織,、家庭教育,、魅力師訓(xùn)等，讀來(lái)受益匪淺,。

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇六

高效能教師第一天就能很好的掌控大局,，組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程，并在第一周就建立教學(xué)的一致學(xué),、連貫性,，井然有序的課堂是學(xué)生向往的。高效能教師會(huì)用最初的兩周時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為,。

作為信息技術(shù)教師,，課時(shí)少，與學(xué)生接觸少,，那么每節(jié)課的每分鐘都很重要,。提前做好課程的總體規(guī)劃，每節(jié)課再根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。在不斷的溝通和磨合后,，師生建立起一種可持久的相互信任的關(guān)系。課堂的穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)環(huán)境的安全感,，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響,。

高效能教師的三大特征：

1、對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期待;

2,、是一位杰出的課堂管理者;

3,、知道如何為學(xué)生掌握知識(shí)而設(shè)計(jì)課程。

教師的心態(tài)會(huì)對(duì)教學(xué)效果起決定性的作用,。對(duì)于第一點(diǎn),，如果教師對(duì)學(xué)生期望高，學(xué)生會(huì)得到積極的暗示,，那么課堂上學(xué)生的表現(xiàn)往往會(huì)好運(yùn)沒有期望或期望值低的時(shí)候,。至于課堂管理,，在機(jī)房上課涉及到許多機(jī)房管理方面的問題，比如學(xué)生座位,、機(jī)房衛(wèi)生,、開機(jī)關(guān)機(jī)、整理電腦桌等等,。信息技術(shù)教師要想建立良好的課堂秩序,，就要學(xué)會(huì)控制課堂。至于對(duì)課程的掌握,，書中提到三點(diǎn)：

1,、教師應(yīng)該懂得課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠有目標(biāo)或有標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)習(xí)概念或技能;

2,、教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該懂得怎樣傳授教學(xué)內(nèi)容,，才能達(dá)到最終的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn);

3、教師應(yīng)該明白如何并提供糾正行動(dòng),，使學(xué)生能夠熟悉概念或技能,。

我想，無(wú)論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師,，都應(yīng)該時(shí)時(shí)自省,，不斷提升自己。把教書不僅當(dāng)成工作,，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學(xué)生,、影響學(xué)生人生的教育者。

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇七

書是知識(shí)的海洋,，讀書對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要,，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個(gè)人的品德,，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂,。通過(guò)讀書,，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能,，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本,，通過(guò)讀書，讓我們懂得了做人的道理,，陶冶了情操,。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受;讀書是一種情懷,。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線,。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代,，只有讀書，才能不斷完善自己,，提升人生品位,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限,。

讀書,，能夠促進(jìn)教師的精神生長(zhǎng)。人,，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮,。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界,，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界,。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體,。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書,。

書籍會(huì)使教師不再自甘平庸,、俗不可耐。讀書,，才能消除“職業(yè)倦怠”,、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神,。書籍中,，那些大師充滿生命激情和智慧的言語(yǔ)，超脫的情懷,，會(huì)使我們變得特別開闊,、靈動(dòng)、開放,、樂觀,、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人,，不管他怎樣刻意包裝,，總是難以瀟灑起來(lái)的，惟有經(jīng)過(guò)書卷的浸潤(rùn),，才有可能超越自我,、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來(lái)的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力,。這時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。”從某種意義上說(shuō),，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史,，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者,，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我,。

讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,。讀書是課改的需要,。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn),。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械,、墨守成規(guī)，很少變通,，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向,，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性;個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定;師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性;教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性;……教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者,、決策者,、支配者、智者,、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者,。

不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大,，教育形勢(shì)發(fā)展之快,，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲,、可笑,。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺,，心里就會(huì)敞亮多了。

要讀教育改革的理論,，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，讀哲學(xué)，讀文學(xué),，讀歷史,，讀科學(xué)……在與大師,、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，將讀與思,，讀與教，讀與研等結(jié)合起來(lái),。

書讀多了,，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向,，有了信心,，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的神奇,。教育需要知識(shí)淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材,，而只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生

讓書的精髓融入我們的生活,、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩,、富有活力,，那就讓我們多讀書吧。

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇八

初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。

回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，20xx年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。

讀完此書,，作為教師的我才感覺到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的,。

此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一,、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，他就會(huì)不知不覺中要求看更多方面的書,，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來(lái)不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一起看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后,，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候,，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué),、四大名著,、科普知識(shí)等等，只要是兒子買書的要求,，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛上了閱讀,。

二、愛在自由里,。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候,，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲,。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長(zhǎng),。

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇九

——淺談數(shù)學(xué)課中如何促進(jìn)“動(dòng)態(tài)生成”

常言道：“茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的'求知方法沿用至今,。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。

最近讀了關(guān)于“動(dòng)態(tài)生成”的兩篇文章，《動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)的實(shí)踐與反思》和《構(gòu)建生成課堂,，打造生命教育》,，這兩篇文章使我受益匪淺，下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)：

“動(dòng)態(tài)生成”是新課程改革的理念之一,，它要求從生命的高度,，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)。許多教師十分關(guān)注課堂的“動(dòng)態(tài)生成”,，因?yàn)椤皠?dòng)態(tài)生成”的理念正是追求了課堂的真實(shí)性,，它告訴我們,，教學(xué)過(guò)程是不生動(dòng)可變的，教師應(yīng)充分關(guān)注“學(xué)生”這個(gè)資源的重要提供者,，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)需要隨時(shí)作出調(diào)整,，形成真正意義上的師生互動(dòng)，相互啟迪,，共同研究與成長(zhǎng),，唯有如此課堂才會(huì)始終充滿真實(shí)和活力。

一,、在自主提問中促進(jìn)“動(dòng)態(tài)生成”

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能否創(chuàng)設(shè)條件啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，又是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展自我,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵,。因此在教學(xué)中,，我們盡可能創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、創(chuàng)造探究條件,，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，自動(dòng)為學(xué)習(xí)任務(wù)定向，讓動(dòng)態(tài)生成于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。

如“長(zhǎng)方體的表面積”一課,，我在教學(xué)中并未遵循課本上的教學(xué)流程，先教面積定義,，再研究表面積的算法,，而是整體入手，大膽改革教材原有的框架,，立足于“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,。即直接讓學(xué)生根據(jù)測(cè)量自己所做的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高這三條信息思考探究：根據(jù)這些測(cè)量所給的信息你能想到什么?或是解決什么問題?以此統(tǒng)領(lǐng)全課,，不斷地動(dòng)態(tài)生成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不斷地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)生在獨(dú)立思考,、分組研討之中，提出了很有價(jià)值的學(xué)習(xí)問題：長(zhǎng)方體上面的面積是多少?長(zhǎng)方體12條棱的總長(zhǎng)是多少?長(zhǎng)方體的6個(gè)面的面積總和是多少?長(zhǎng)方體的體積是多少?……學(xué)生在提問的同時(shí)也思考著如何解決這些問題,，因此如果說(shuō)學(xué)生自主提問是動(dòng)態(tài)生成過(guò)程,，那么學(xué)生在充分研討、在大組充分展示和教師適時(shí)參與誘導(dǎo)的過(guò)程也就是目標(biāo)動(dòng)態(tài)達(dá)成的過(guò)程,。

二,、在動(dòng)手操作中促進(jìn)“動(dòng)態(tài)生成”

對(duì)小學(xué)生來(lái)講,，真正的知識(shí)開始于客體的操作活動(dòng)之中。因此,，實(shí)際操作既是學(xué)生認(rèn)識(shí)概念,、理解法則的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的一種重要的方法和手段,。學(xué)生的思想應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦里產(chǎn)生,，我們教師的作用在于系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會(huì)。在實(shí)際操作時(shí),，要向?qū)W生說(shuō)明操作的目的,、方法、步驟,，給學(xué)生的操作思維以導(dǎo)向,，讓學(xué)生在實(shí)際操作中親自去體會(huì)，去發(fā)現(xiàn),。

如教學(xué)“圓面積”時(shí),，教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓紙片和剪刀，要求學(xué)生去操作,。抓住如何利用已學(xué)過(guò)的圖形面積計(jì)算公式來(lái)幫助我們解決圓面積計(jì)算公式這一思路組織教學(xué),，并啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)把圓剪拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形。在教學(xué)的啟發(fā)下,，學(xué)生剪拼出近似于長(zhǎng)方形,、平行四邊形、梯形,、三角形等幾個(gè)圖形,。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生自己得出了圓面積計(jì)算公式,。這一操作不僅僅是使學(xué)生獲得知識(shí)的結(jié)果,，學(xué)到了圓面積的計(jì)算公式，而且是經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程,，使學(xué)生看到了圓面積計(jì)算公式怎樣由已有知識(shí)探究出來(lái)的思維程序和方法，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生“動(dòng)態(tài)生成”,。

三,、在合作學(xué)習(xí)中，促進(jìn)“動(dòng)態(tài)生成”

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的顯著特征之一,。小組合作學(xué)習(xí)作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,，已在廣大教師的課堂教學(xué)中得到運(yùn)用。但是,，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),，在部分教師的課堂上,，小組合作學(xué)習(xí)只是一種形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作,。學(xué)生小組討論的時(shí)候,，教師不是等待，不是觀望,，教師應(yīng)成為小組討論的一員,，參與其中，并對(duì)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程做必要的指導(dǎo),。教師在巡視過(guò)程中,，同時(shí)要關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況,，做到心中有數(shù),，以使及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)調(diào)控,。動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)追求真實(shí)自然，敢于“暴露”意料之外的情況,，課堂再現(xiàn)的是師生“原汁原味”的生活情景,。

如：我在教學(xué)“年、月,、日”一課時(shí),，學(xué)生對(duì)有關(guān)年、月,、日這些時(shí)間單位的知識(shí)在課堂上進(jìn)行了充分的討論交流,。這時(shí)學(xué)生提問“為什么有閏年和平年之分?”本來(lái)這個(gè)問題不屬于本學(xué)科的知識(shí)，我完全可以找個(gè)理由推脫過(guò)去,，但看著學(xué)生渴望的眼神,，我馬上在教室里的電腦里搜索出了有關(guān)閏年、平年的知識(shí),，帶著學(xué)生研究了為何公歷規(guī)定有平年,、閏年之分，結(jié)合地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)研究了為何有“四年一閏,，百年不閏,，四百年又閏”這些較深?yuàn)W的知識(shí)。雖然學(xué)生的問題打亂了原定的教學(xué)程序,，但學(xué)生滿足的神情不正說(shuō)明了課堂教學(xué)的豐富性正是源于這些不斷出現(xiàn)的“生成因素”,。教師必須有動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)、強(qiáng)烈的課程意識(shí),，把各種有意的素材性課程資源引進(jìn)教學(xué)中來(lái),，讓學(xué)生感受到時(shí)代的氣息,，生活的脈搏，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,。關(guān)注人的發(fā)展是新課程的核心理念,，數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)對(duì)生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。

四,、在師生互動(dòng)中,，促進(jìn)“動(dòng)態(tài)生成”

從建構(gòu)主義的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng),，在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生與教材及教師產(chǎn)生交互作用，形成了數(shù)學(xué)知識(shí),、技能和能力,，發(fā)展了情感態(tài)度和思維品質(zhì)。因此,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不能僅僅考慮自己教得方便,、教得精彩、教得舒暢,，而應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”,，突出學(xué)生自己鉆研、領(lǐng)悟和感受的過(guò)程,。

在“角的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)中,，我注意綜合把握各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生呈現(xiàn)的信息，并即時(shí)做出判斷,、歸納,、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)隨機(jī)動(dòng)態(tài)生成,。如對(duì)學(xué)生知道的角,，引導(dǎo)歸納為圖形的角、物體的角,、動(dòng)物的角等;學(xué)生第一次畫角后,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)角的一些特點(diǎn);學(xué)生第二次畫角后，請(qǐng)他們發(fā)表各自的見解,，學(xué)生既有共同的看法：兩條線的一端要碰在一起,，也有爭(zhēng)議：兩條線是否要一樣長(zhǎng)?張口處要不要再畫一條線?這時(shí)投影書本上規(guī)范的角，請(qǐng)學(xué)生談新的認(rèn)識(shí),，學(xué)生不僅對(duì)爭(zhēng)議問題有了清楚統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),，還發(fā)表了很有價(jià)值的觀點(diǎn)：角的邊是很直的，角可以朝不同的方向等,。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我始終以學(xué)生的求知為主線,，面對(duì)知識(shí)和學(xué)生共同探討，平等對(duì)話,，對(duì)課堂中生成的問題和探究給予積極的肯定和鼓勵(lì),，使每個(gè)學(xué)生對(duì)角在認(rèn)知上產(chǎn)生矛盾的沖突，在沖突中逐步建構(gòu)角的概念,。這時(shí),，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)不再是簡(jiǎn)單的接受記憶、練習(xí)強(qiáng)化,，而是通過(guò)自己的思考探索主動(dòng)建構(gòu)完成的,。

“沒有最好，只有更好”,，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),。每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程。教師應(yīng)不斷追求課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。

常言道：書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候,。我以為,，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水",、"長(zhǎng)流水",。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)",，"是讀書心得體會(huì)教然后知困,，學(xué)然后知不足也"。因此,，在學(xué)習(xí)中,，書本是無(wú)言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣,。我很慶幸自己是一名教師,，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高,，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇十

有人說(shuō)：一本好書,，能改變一個(gè)人的人生,。作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法,，課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣!

本學(xué)期,，我按照自己的讀書計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了《禮記·學(xué)記》,、《學(xué)生第一》收獲很大,。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的快樂。一個(gè)精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師,，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡(jiǎn)潔的線條,，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái);能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生,，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程,，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程,，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活。

一,、教師,，要愛護(hù)學(xué)生對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,、融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,、信任的。

每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人,?！逼鋵?shí),，要想達(dá)到這樣的境界,，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己,。“讀書,，讀書,，再讀書——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課,、批改，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書,，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵,。

只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來(lái),，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說(shuō)孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

讀書,，使我對(duì)工作,、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情,。每天讀書一小時(shí)，我還要持之以恒,，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生!

暑假教師讀書心得體會(huì)200字 暑假教師讀書心得體會(huì)致青年教師篇十一

開卷有益,，此話一點(diǎn)不假，甚至是至理名言!不管你閱讀什么書籍,，只要你留心,，你愿意去思考，你便能從書本中得到樂趣,，從書本上的片言只語(yǔ)中得到對(duì)生活和人生態(tài)度的啟迪,。

今天，我在《讀者》上看到一道智趣題：“紫羅蘭算式‘clover+crocus=violet’,。這道英語(yǔ)算式譯成中文就是‘三葉草+番紅花=紫羅蘭’,。如果算式是正確的，那么每個(gè)字母應(yīng)該各代表什么數(shù)字?注意：相同的字母表示同一數(shù)字，不同的字母表示不同數(shù)字,?！边@不禁引起了我的一點(diǎn)點(diǎn)興趣，拿起書桌上的筆和紙,，便推敲起來(lái),。結(jié)果，不出兩三分鐘,，我竟然算出了答案：280516+260297=540813,。哈，有趣,，答案中從0到9九個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字全包括,，真是有趣。雖然沒能看到參考答案,，但我認(rèn)為這個(gè)答案應(yīng)該是正確的!真是太有才了,，我得意地喊出聲來(lái)。得意之余,，我猛然想起了前不久在《青年博覽》上看到的另一道智力題：“請(qǐng)挪動(dòng)其中一個(gè)數(shù)字(0,、1或者2)，使‘101-102=1’這個(gè)等式成立,。注意：只是挪動(dòng)其中一個(gè)數(shù)字,，并且只能挪動(dòng)一次，而不是數(shù)字對(duì)調(diào),?！睂?duì)該題，我也曾躍躍欲試,，可是經(jīng)過(guò)苦思冥想,，終究找不出正確的答案來(lái)，不禁使我的心情有點(diǎn)沮喪,，不得已,，我很不情愿地看了參考答案。其實(shí),，一切很簡(jiǎn)單,，你只需將“102”中的“2”上移，變成平方便大功告成,，接下來(lái)你會(huì)看到這樣一個(gè)等式：“101-102=1”,。在8月19日參加廈門市高三地理新課程教師培訓(xùn)的午餐過(guò)程中,，我饒有興趣地把這道智力題亮出來(lái)讓同桌的老師們做,，期間還多次提醒大家要有積極“向上”的精神，結(jié)果竟也無(wú)一人能答對(duì)，不得不要求公開答案,。

為什么這道題讓許多人最終選擇放棄呢?這道智力題答案的結(jié)果讓我們有了更多的思考：在一般情況下,，人們時(shí)常會(huì)困于某種思維陷阱，總是按照自己的思維定勢(shì)來(lái)思考,、分析和判斷問題,，比如，一說(shuō)到“挪動(dòng)”,，首先與最后想到的都是左右挪動(dòng),，而如果你能不受制于這種約束，讓這里每個(gè)數(shù)字都東奔西突,，活躍到在你的眼前跳舞,，你就會(huì)很快找到答案了。

其實(shí),，有關(guān)這道題的分析何嘗不能應(yīng)用于我們的社會(huì)與人生,。不得不承認(rèn)，我們常常陷于一種橫向的思維,，一種左右的思維之中,，而很少有一種向上的維度、個(gè)體的維度,、神性的維度和時(shí)間的維度,。

世界就像一個(gè)廣場(chǎng)，如果只知道左右,，而忘了站在高處張望,，是很難找到方向的。什么時(shí)候,，當(dāng)你能超拔于時(shí)代的苦難之上,，人群之上，能從自己出發(fā),，以內(nèi)心的尺度衡量人生,，才可能是自由的。

在享受閱讀的樂趣過(guò)程中,，我記錄了這么一段文字：人們常說(shuō)水有三態(tài)“固態(tài),、液態(tài)、氣態(tài)”,，人生亦有三態(tài),。水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生的狀態(tài)則是由心靈的溫度決定的,。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度在0°c以下,，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,，他的整個(gè)人生也只有他雙腳站的地方那么大;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他也就是一汪常態(tài)下的水,，蜿蜒曲折,，流淌于江河，最終匯入大海;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100°c的熾熱,，那么他就會(huì)變?yōu)樗魵?，成為云朵，飛將起來(lái),，直上云霄,。

三種狀態(tài)，三種人生,。對(duì)生活和人生投入100°c的熾熱,，他將實(shí)現(xiàn)凌云之志!

由此，我們不難認(rèn)識(shí)到：世上沒有做不好的事情,，只有態(tài)度不好的人,。一個(gè)人將來(lái)?yè)碛性鯓拥娜松耆Q于他的人生態(tài)度,。積極主動(dòng)的態(tài)度為一個(gè)人帶來(lái)有意義的人生,，相反，消極被動(dòng)的態(tài)度只會(huì)使人生變得黯淡無(wú)光,。所以,，要使自己的人生更有意義，就應(yīng)該給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,，自己到這個(gè)世界上來(lái)究竟是干什么的,，必須有一個(gè)的描述，離開了這個(gè)描述,，人就會(huì)迷茫,，就會(huì)失去前進(jìn)的方向，就會(huì)在一個(gè)十字路口徘徊,，這樣的人生是沒有意義的,。一個(gè)人如果對(duì)自己都沒有準(zhǔn)確的定位，那是很糊涂的,。要做好定位,，首先要認(rèn)識(shí)清楚自己，加深對(duì)自我的了解,，這不是一次可以完成的,，它不僅要建立在反饋基礎(chǔ)上的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，也要借助別人對(duì)自己的中肯意見,。

一個(gè)成功的人要有積極,、樂觀的人生態(tài)度,，要有謙遜好學(xué)的精神，要有寬廣博大的胸懷,，要有善良誠(chéng)信的品質(zhì)，要懂得居安思危,，要知道細(xì)節(jié)決定成敗,，要善聽逆耳之忠言。

一個(gè)目中無(wú)人,、驕傲自滿,、時(shí)刻以自我為中心，不謙虛謹(jǐn)慎的人永遠(yuǎn)成不了大器,。一個(gè)只懂得享樂和虛榮的人,，一樣無(wú)藥可救。一個(gè)自視過(guò)高沒有自知之明的人注定會(huì)成為別人成功路上的墊腳石,。

人的一生可以是轟轟烈烈,，也可以是碌碌無(wú)為;可以是風(fēng)風(fēng)光光，也可以是平平淡淡,，但縱觀其一生,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是風(fēng)光,，還是平淡,，這其中總包含著一種人生的追求，只不過(guò)一種是出人頭地,，一種是淡泊明志而已,。

記得余秋雨先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：以平常態(tài)，做普通人,，是最有滋味的人生,。我們的普通中有歡樂、有惆悵,、有信念,，如此完整了，我們也就不枉有此一生了,。有時(shí)候我們也許會(huì)去思考,，我們到底在人生的旅途中追求著什么，年少時(shí)多半是別人強(qiáng)加的追求;年輕時(shí)是自己主動(dòng)的,，但受到一些客觀因素的限制;年老了我們又會(huì)為后輩的生活而追求,，但真正屬于我們自己的真的很少，追來(lái)追去感覺如同是一陣風(fēng),，吹過(guò)了,，不留痕跡,，只留下我們這些追風(fēng)者獨(dú)自的哀嘆。人生追求千百回,，輝煌,、平庸不過(guò)是過(guò)眼煙云，最后還是歸于了現(xiàn)實(shí)的平靜,。人生是很短暫,，但相對(duì)于追求來(lái)說(shuō)，我們的人生又很長(zhǎng)久,，追求的過(guò)程會(huì)讓我們的人生發(fā)出一些光芒,，沒有了這些光芒，那才是世界上最可悲的!

在這個(gè)“物競(jìng)天擇,，適者生存”的世界,，想要生存，甚至生存得更好,，就應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度,。

積極樂觀的人生態(tài)度，就像指南針,，知道正確的人生航向;積極樂觀的人生態(tài)度,，就像照明燈，照耀著寬闊的人生之路;積極樂觀的人生態(tài)度,，就像船舶,，承載我們駛向成功的彼岸。

那么,，要樹立這種積極樂觀的人生態(tài)度,，我覺得對(duì)于一個(gè)人來(lái)講最關(guān)鍵是這樣幾點(diǎn)：

一、保持一種旺盛的斗志,。人活著是要有一點(diǎn)精神的,，這個(gè)精神就是積極上進(jìn)，永不滿足,。積極進(jìn)取,，就是永遠(yuǎn)保持一顆旺盛的心態(tài)，朝著人生的理想和目標(biāo)進(jìn)發(fā),，任勞任怨,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，隨時(shí)都面臨著被淘汰的危險(xiǎn),，保持積極進(jìn)取的態(tài)度尤為重要,。

二、克服來(lái)自方方面面的困難,。人自從來(lái)到這個(gè)世界上,，注定要經(jīng)受各種考驗(yàn),，一生有很長(zhǎng)的路要走，有許多的人要接觸,，有若干的事要做,，會(huì)遇到自己意想不到的各種各樣的困難和逆境。怎么辦?退卻還是迎難而上?沒有“積極進(jìn)取”態(tài)度的人,，很容易被眼前這些東西所嚇倒,。如果真正樹立起了“積極進(jìn)取”的態(tài)度的人，就會(huì)坦然相對(duì),，并用智慧和勇氣的力量克服它,、戰(zhàn)勝它,。

三,、養(yǎng)成自己與環(huán)境和諧相處的品格。人是自然的人,、社會(huì)的人,，不是孤立的，與大千世界有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。人與自然之間,、人與社會(huì)之間，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在打著各種各樣的交道,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的打磨,，就會(huì)形成自己優(yōu)質(zhì)的品格，使其在與社會(huì)打交道的過(guò)程中,，言行舉止往往會(huì)給人陽(yáng)光怡人的印象,，受到人們的愛戴。

熱愛生活吧!讓我們一起樹立積極樂觀的人生態(tài)度,，培養(yǎng)勇往直前的意志品質(zhì)!

閱讀真好,，它能讓我們享受生活，學(xué)會(huì)思考,，感悟人生,。