心得體會是指個人在經歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結和反思,，從中獲得的經驗和感悟。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教師的心得體會篇一

幼兒園是孩子們人生中的第一所學校,，也是家長們最為關注的一所學校,。作為幼兒園里的一名教師，我很清楚幼兒園對孩子們的成長和發(fā)展有著重要的影響,。在我的教育生涯中,，我學到了很多，不僅僅是如何教孩子們認字,、寫字,、算數，還有如何與孩子們相處,、如何促進他們的身心發(fā)展,。在這篇文章中，我將分享我的一些幼兒園教學經驗和體會,，并希望能對其他的教師有所啟示和幫助,。

首先，我認為教師應該關注每個孩子的個體差異,，這能夠幫助我們更好地滿足孩子的需求,。在課堂上,，我注重觀察每個孩子的學習情況、興趣愛好,、性格特點等,，以便在后續(xù)的教學中能夠根據孩子的實際需求進行差異化教學。同時,，在幼兒園里,，教師應該以鼓勵和幫助的態(tài)度去和孩子們交流，這有助于建立良好的師生關系,。我在課堂上注重和孩子們的互動,，由于我非常了解我的學生，因此我經常能夠用各種方式激發(fā)孩子們的學習興趣和潛力,。

第三段：提高教學效果,。

其次，我認為教師要捕捉教學時機,，有效地教授知識,。在幼兒園的教學中，孩子們對知識的了解和掌握需要逐步實現,。因此,，我在教學上始終把握好教學機會，努力讓每一位孩子都能夠有所收獲,。我會經常采用多種方式進行教學,，如故事會、角色扮演和游戲等,，這樣可以讓孩子們在愉悅的氛圍中學習新的知識,。

第四段：家園合作。

同時,，我認為與家長的溝通也非常重要,，這有利于更好地促進孩子的成長和發(fā)展。與家長保持良好的溝通和聯系,，使我能夠了解孩子們在家庭中的生活和情感需求,，從而對孩子們進行更加有針對性的教育。在和家長溝通的時候,，我注重尊重家長和孩子們的意見,，讓其感到被尊重和重視。

第五段：結語,。

在幼兒園教學的過程中,，我一直認為培養(yǎng)幼兒的情感、接受和表達能力以及思維能力是十分重要的,。教師需要耐心地觀察和了解每一位孩子的學習特點,，了解孩子的長處和不足,，從而為他們提供個性化的教育，幫助他們全面而有針對性地成長和發(fā)展,。我相信這樣的教育能夠幫助孩子成為既有文化內涵,，又有能力和素質的現代人。

幼兒園教師的心得體會篇二

教學的主體是學生,，我們每位教師心里都非常清楚,，在教學中我們是否體現了生本課堂，是否真得把課堂還給了學生,。

這個去杭州學習,，聽了杭州翠苑中學陳俊教師的《4.1二元一次方程》(浙芥七年級下)和山東杜郎口中學徐力教師的《5.1多邊形》(浙芥八年級下)這兩節(jié)課，給我觸動很,，感觸很深,。下面我結合講學稿的設計和教學及對教師的要求等方面說說自己這次學習的體會：

在我們平常的教學中，我們給學生布置預習作業(yè),，學生往往不重視,，根據xx教研室專家的調查，目前重視預習的學生并不多,，學生在預習方面的時間投人約占學習時間的10%左右,。學生學習中的預習環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個載體,，讓學生由忽視預習到主動預習,，設計科學合理的講學稿就是一個很好的載體,。

中學陳俊教師的講學稿設計,，讓我耳目一新，他設計的講學稿,，不管是新課的探究,，還是新知的鞏固都圍繞教學目標展開。

(1)針對不同的教學目標設計不同的問題,。

(2)問題的設計不是機械的,，答案書上直接抄的，避免了學生預習時,，只讓學生當“搬運工”,。而是讓學生必須通過閱讀、思考,、歸納,，弄懂書上的知識點后，才能完成的講學稿上的問題,。

(3)并容入數學思想方法,，并要求學生及時總結學習心得,。

比如：(展示講學稿)本節(jié)是概念課。

目標一：完成二元一次方程的概念,。

目標二：完成二元一次方程的解的概念,。

目標三：將二元一次方程表示成用一個未知數的代數式示另一個未知數。

這樣參與課堂交流的過程才是學生高效學習,、快樂學習的表現,，才體現了生本課堂，學生為主體,，教師為主導,。陳俊教師和徐力教師的課，采用小組合作式教學方式,，學生都處在主動學習中,，課堂上，教師講解少,，學生活動多,。預習、展示直至解題饋,，學生始終是主角,。預習時學生自己提煉、歸納,、總結,，展示時有個性的表述，以及解題饋中學生輪流上講臺,，講步驟,、說答案、論原理,、做補充等等,，學生的表現不是被動的，而是主動的,、積極,、方的。

學生活動多,，也增強了課堂的生成性,，有利于教師發(fā)現問題，及時解決,。相對于教師備課的預設教學,，這種課堂教學有利于教師突破預設,，深挖教材,，拓寬教材，達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂,，形成終身學習的理念的重要平臺,。

在實踐中,，我還發(fā)現了一個問題,，每個小組上來講解得同學就是那幾個，而接受能力差得的同學還是講得很少,，接受能力好的同學有時不太愿意教接受能力差的同學,，說是太難教了，后來我就想了一個辦法,，代表小組發(fā)言的同學在小組中抓鬮,，6人一小組，分別編為1到6號,，抓到哪1號,，就由一號同學回答，迫使接受能力好的同學去教接受能力差的同學,。

不想放手,，而是不敢把課堂開放、活躍起來,，生怕丟掉一個知識點,。聽了徐俊教師和徐力教師，讓學生成為課堂的主人并不會丟掉知識點,，而會讓學生理解得更深,，掌握得更全，提高得更快,。優(yōu)等生在指導同學的過程中對新知識進行了鞏固,，接受能力差得到了小組成員的助，所以,，我們要相信學生,。相信學生行，放權放手,，讓學生成為課堂的主人。

幼兒園教師的心得體會篇三

每個月,，幼兒園教師都會接受一次月度評估,，以衡量他們的教學效果和教學質量，同時也為他們提供了一個機會,，以反思教學中的成功和挑戰(zhàn),。今天，我要分享我的心得體會,，這是我在上個月接受月度評估后的感受和思考,。

第二段：體驗,。

月度評估是我工作中最重要的經歷之一。評估過程中,，我感受到自我成長和進步的機會,，同時也發(fā)現了我的差距和需要改進的方面。我認為,，評估讓我更加能夠客觀地審視自己和我的教學,，幫助我提高教學質量和效果，同時也提升了我的教學水平和適應能力,。

第三段：成功的分享,。

其中最讓我自豪的是我的日程安排和時間管理。我在課堂上學會了有效地控制時間,，更好地利用每一分鐘,，讓每個活動有意義和效果。我也試著創(chuàng)造更多的互動和溝通機會,，以便在幼兒學習和實踐中增加樂趣和參與感,。我的學生們變得更加自信和自主，他們喜歡上課,，愿意主動參與,，這是我最為滿意和驕傲的成果。

第四段：挑戰(zhàn)和反思,。

與此同時,，我也意識到我的弱點和需要改善的方面。我需要更加著重于不同學生之間的差異,，以確保每個學生都能根據自己的需求得到適當的支持和指導,。我也要更加關注家長的需求和反饋，以便更好地與家長合作,，共同推進幼兒教育的發(fā)展,。

第五段：結論。

總之,，每一次月度評估都是我教學生涯中的重要經歷,，幫助我更好地理解自己的優(yōu)劣和發(fā)展?jié)摿ΑＮ覍⒉粩嗯μ岣咦约旱膶I(yè)能力和素養(yǎng),，以更好地為我的學生提供更好的幼兒教育,，同時也更好地與家長和同事合作，共同推進幼兒園教育的發(fā)展,。

幼兒園教師的心得體會篇四

作為一名幼兒園教師,，我深感幼兒園這個特殊的工作環(huán)境所應對的心態(tài)是至關重要的。幼兒園是兒童最早接觸的教育機構，是他們面臨的第一個社交環(huán)境,，也是他們發(fā)展人格,、形成性格的重要階段。在這個環(huán)境里,，教師不僅要帶給孩子們知識,，更要做他們的引路人，建立良好的情感關系,，成為孩子們的朋友,，乃至成為一個家庭的代表。

第二段：分享在幼兒園的工作經驗和感受,。

在幼兒園工作近五年的時間里,，我深刻體會到了這個職業(yè)的獨特魅力。幼兒園教師的工作內容包括日常教育和活動組織,，我們要負責孩子們的安全,、健康和精神的發(fā)展。在這個過程中,，我們需要做到溫暖,、關愛、照顧每個孩子,，不僅是因為這是我們的職責,，更是因為我們深深地愛著他們。每次看到孩子們臉上微笑的表情,，看到他們朝我奔來的場景,，我心中都感到無比的欣慰。

第三段：探討在幼兒園教育過程中遇到的問題,。

在幼兒園教育過程中,，我們也面臨著種種問題。孩子的情緒多變,，常常需要教師用愛心去化解,；孩子在學習和溝通中常常表現出尚未成熟的行為和習慣，需要教師去引導和建議,。同時,，我們也需要和家長進行密切的溝通，共同探討孩子的發(fā)展和成長,，形成一個良性互動的團隊,。

第四段：總結在幼兒園的收獲和學習。

在幼兒園工作的時間里,，我不僅深入了解了每個孩子的性格和特點，更加懂得管理和組織班級的技巧和方法。此外,，在與同事和家長的交流中,，我也提升了自己的溝通能力和協(xié)調能力。我相信通過這些學習和積累,，我更能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,，也可以更加關注孩子們的成長和發(fā)展。

第五段：展望幼兒園教育未來的發(fā)展和趨勢,。

幼兒園教育是一項重要的事業(yè),，它關系到一個國家的未來發(fā)展。如今,，人們的教育觀念和方式正在發(fā)生轉變,，越來越多的人開始注重幼兒園教育的質量和水平。同時,，隨著科技的不斷發(fā)展,，許多新的教育方式和方法也在不斷涌現。作為一名幼兒園教師,，我相信只有不斷學習和適應新的趨勢和要求,，才能不斷提升自己的專業(yè)能力，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和教育質量,。

總之,，作為一名幼兒園教師，我深知幼兒園教育的重要性和責任感,。只有用愛心,、耐心、責任心去對待每個孩子,，才能真正做到讓孩子們在幼兒園里快樂成長,，真正成為未來的希望。

幼兒園教師的心得體會篇五

我掛職的幼兒園——翡翠園幼兒園是一所市級民辦示范園,，規(guī)模很小,，共5個班一百多名幼兒，22名教職工,，辦園時間為8年,。翡翠園幼兒園雖然是一所民辦園，但管理規(guī)范,、氣氛溫馨,，很受家長喜愛。

翡翠園幼兒園雖小,，但是在人員配備上也是兩教一保,，食堂工作人員,、保健醫(yī)生、門衛(wèi)等配備整齊,。室內活動場地很寬敞,，有區(qū)角活動;每班專欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識性;主題墻主題突出,，可操作性強,。室外活動場地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具(如利用廢舊汽車輪胎制作小蕩船)等,，體現了廢物利用的特點,。幼兒園雖小但食堂卻很大，操作間合理分開,，干凈整潔,，無油煙等，消毒工作做得也很好,。另外,，翡翠園幼兒園能在有限的戶外場地中劃出種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，以利于幼兒觀察動植物,。

在翡翠園幼兒園,，我感受到了教職工良好的精神狀態(tài)，從園長—教師—其他工作人員人人精神飽滿,，工作熱情,，體現出愛崗敬業(yè)、有愛心,。

在翡翠園幼兒園,，我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關系的融洽，園長與教師,、教師與教師,、教師與家長關系都非常融洽和諧，令人身心愉悅,。

翡翠園幼兒園辦園八年來,，由于堅持按照幼兒教育方針、政策,，堅持不搞“小學化”,，曾一度不被家長認可，存在生源危機,，后來經過不懈努力,，直到今日一步步走來，歷盡艱辛,，不斷發(fā)展,，終于獲得家長和社會的認可和擁護,，才有了今天的輝煌，從而被評為市級民辦示范園,。今天,，翡翠園幼兒園作為一所民辦幼兒園能和那么多公辦省級一類幼兒園并存且發(fā)展良好,，確實體現了其實力,。

一個月來，我作為翡翠園幼兒園的一員,，參與了幼兒園的管理,，參與了各項活動如聽課、教研組活動,、課題研究,、詩歌吟誦會節(jié)目編排、和教師廣泛交流等,，查閱了幼兒園的各種檔案資料,，從中學到了很多知識和經驗，感悟頗深,，彌補了自己工作上的不足,。在翡翠園幼兒園學習的時光是短暫的，更是快樂的,。在這短暫而快樂的時光中,，我深深體會到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發(fā)展服務的教育理念之中的,，幼兒園和諧,、溫馨的教育環(huán)境、獨有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤,，使幼兒園的保教工作成長為枝繁葉茂,、生機勃勃的大樹!

衷心感謝市、縣教育局領導給我提供了這次寶貴的學習機會!更感謝翡翠園幼兒園的張愛新園長,、朱亞寧園長以及幼兒園的老師們對我的熱情幫助!祝翡翠園幼兒園越辦越好!

幼兒園教師的心得體會篇六

按照園領導的安排,，我們進行家工作。剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發(fā)達,，很多時候我們都通過電話交流,，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家嗎?家長會樂意接受嗎?現在我認為家是非常有必要的，他可以減少家長和老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效,。

我們?yōu)榱俗龊眉易隽艘恍┌才拧Ｊ紫?，制定周密的計劃?/p>

1.設計家路線,。我們根據居住區(qū)域確定家路線,，有效的利用了時間。

2.提前預定,。提前預定家時間,，一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備,。

3.為了更好的交流,，我跟李老師分兩組，是因為有些家長的國語水平有限,，不能表達自己的想法,，我主要負責去少數民族小朋友家家。

4.了解家長的需求及幼兒在園情況,。一方面充分了解幼兒在園的表現,，另一方面，也盡可能的了解家長的特點,，使家內容滿足家長的需求,。

在家的過程中，我感受到家長對老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對孩子的希望,。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數?對于這樣的問題,，我詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點,，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長,。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習,，生活,，更要關心幼兒的情感和品德。

另外我還給家長布置了暑假作業(yè),，就是讓家長暑假多抽時間陪陪孩子,。這次家紡給我留下了很多深刻的，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的意見,。

通過家,，我不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通,，使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,，激發(fā)了工作熱情。家不僅僅給教師帶來了感動和寶貴的經驗,，家也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家后的幾天,，孩子們交流的話題都是同一個內容,。孩子們的一言一行，都讓我感受到那種溢于言表的快樂,。

我真正的意識到家是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。

幼兒園教師的心得體會篇七

作為幼兒園的一名教師,，我深深地感受到了每個月的教學任務的重要性和壓力,。但隨著時間的推移，我漸漸領悟到每個月的教學提綱在其背后蘊含著更多的意義和價值,。在這篇文章中,，我將與您分享我的心得體會，探討幼兒園月教學的重要性和教育意義,。

第一段：月教學，帶來更懷舊的童年記憶,。

隨著幼兒園的積極發(fā)展,，新的月教學在孩子們中間逐漸流行起來。這種以月為單位的教學方式,，帶給孩子們更加有趣和懷舊的童年記憶,。月教學的每個月都會有不同的主題，比如愛與家庭,、安全與健康等等,。在這些主題下，孩子們可以學到許多有用的知識和技能,，并且通過互動體驗和實踐,，孩子們不僅可以記住這些內容，還能在未來實際應用,。

第二段：月教學,，為學校營造更具創(chuàng)意的氛圍。

在月教學的主題下,，學校不僅可以安排對應的課程和活動,，在學校的環(huán)境中也可以貼合主題統(tǒng)一布置墻壁、展板,、藝術品,、主題裝飾等。同時,，體驗月教學的孩子們也能在相應的環(huán)境下更快樂的學習,，同時也將他們的注意力和想象力吸引到這個主題之中進而形成對知識的記憶和理解。

第三段：月教學,，為教師提供探索與更好教學的機會,。

盡管月教學安排與實施帶來了一些的時間壓力,，但對于每名教師而言，這也可以是一個探索和學習的機會,。教師必須收集資料和研究每個月的主題,，繪制課程和活動計劃，并天花板出能夠激發(fā)孩子們的興趣和提高他們的學習成果的方法,。

第四段：月教學,，讓教育更加科學和有效。

月教學不是一種過度熱衷于主題而忽略教育提綱的方式,。相反,，月教學是一種更有科學性的教學模式，通過精心設計和策劃的主題,，提供孩子們全面的學習體驗,。主題不僅能夠激發(fā)孩子的興趣，而且還能為孩子們構建一個有機的學習系統(tǒng),，讓孩子們在學習一種知識時同時學到與之有關的其他知識點,。

第五段：月教學為孩子們帶來全方位的精神世界。

最后一個月的教學意義在于讓孩子們感受到不同的主題和內容所傳達出的各自精神信息,。這些信息有積極的現實意義,，如愛與家庭、安全與健康,，在傳遞當下的同時還能為孩子們的未來人生提供指導和保障,。此外，月教學所傳遞的還有對美的追求和道德的規(guī)范等方面的信息,，通過具體的實踐和體驗,，讓孩子們在健全身心的同時，能夠認真思考和發(fā)出自己的聲音,。

綜上所述,，以月為單位的教學機制對于幼兒園教育是至關重要的。月教學是一種全方位的教學方法,，為孩子們提供了更加豐富和全面的學習體驗,。它不僅帶來了更多懷舊和童年記憶，也有助于孩子們更好,、更科學地掌握知識和技能,，并為孩子們的人生提供更深層次的指導和啟示。在實施月教學的同時,，幼兒園教師的角色至關重要,，他們應當充分利用這個機會為孩子們設計和實現更好的教育。

幼兒園教師的心得體會篇八

我們欣喜的是，在傳統(tǒng)管理中,，不太關注“人才”提法的幼兒園突然間也對人才及人才價值加倍關注起來,。這大概就是進入市場經濟體制后幼兒園自身生存與發(fā)展的需要，也是市場對幼兒園所需人才的沖擊與波動所引起的深刻反思吧,！

應當說,，不管有什么樣的沖擊、什么樣的波動,，只要抓住人才,、確定管理切入的“角度”，實現人才價值的公平化,，促進人才的合理流動,，無論是公辦園、民辦園,，無論是新體制,、舊體制，都會得到長足發(fā)展,。

1,、什么是人才？

簡單的說,，可以做一般人做不了的事，或者比一般人做得更好的人,，就是“人才”,。

有人強調“人才”的形成是“天賦勤奮機遇”。而在這里,，我們更強調人才形成的五個條件：一是本人所接受的教育程度,；二是個人自修鉆研的深度；三是工作經驗增進的速度,；四是社會資源的積聚,；五是個人的社會聲望?？傊?，人才有超值的本領和超值的能力。

美國有一工廠,，購買了一套先進的設備,，在安裝完畢準備啟用之時，設備就是啟動不起來,，全廠上下焦急無奈,。最后老板請來了一名高級技師，只見他看前看后、瞧左瞧右,，然后將手伸到了一個深處,，輕輕地擰了一個特殊的螺絲，突然間設備就啟動起來了,，全廠歡呼雀躍,。為此老板支付給技師1000美金。這是一名工人說話了：“他只用了一分鐘擰了一個螺絲就拿1000美金,，我們干一周才拿200美金,。”老板意味深長的補充了一句：“技師擰一個螺絲價值1美金,，而知道在哪里擰這個螺絲價值999美金,。”這就是人才,，這就是人才的價值,。

2、幼兒園需要什么樣的人才,？

我們的幼兒教育,，既需要具備“彈、唱,、畫,、跳、講,、寫,、做”的專業(yè)技能型人才，也需要精通心理學,、教育學,、衛(wèi)生學、社會學及教育法等理論知識的教育技能型人才,。既需要從事幼教工作,、學習幼教專業(yè)的師資，也需要其他專業(yè)人才的介入,。既需要業(yè)務超群的能手,，更需要具有奉獻精神、創(chuàng)新精神與合作精神的精神領袖,。這也是激活幼兒教育很好的手段,。因為不同的專業(yè)有著不同的興趣點，不同的年齡有著不同的理解,，不同的思維方式有著不同的教育方法,，不同的覺悟有著不同的為人。因此說，幼兒園應當是一個不太限定“人才”的教育場所,，只要有愛心,、有責任心、有進取心,，任何專業(yè)在幼教的同化下,，都會為孩子們的發(fā)展帶來促進作用。但是,，幼兒園對人才的需求只分三種：“專業(yè)人才”,、“精神人才”、“專業(yè)加精神人才”,。

在幼兒園中,，我們把人才的價值大致也分為三類：直接價值、延伸價值及輻射價值,。人才的直接價值被視為一般價值,；人才的延伸價值被視為業(yè)務方面不斷拓展的研究價值；人才的輻射價值是指人才對群體影響的巨大作用,。后兩者也是“人才”具備的特有價值,。因此，我們在確定幼兒園人才價值中,，突出了以下幾個要求：第一,，個人所擁有的業(yè)務專長；第二,，個人敏銳的洞察能力,、思考能力及準確的判斷能力；第三,，個人突出的組織協(xié)調才干和人格魅力；第四,，個人所擁有的社會地位與聲望,；第五，個人所擁有的社會關系資源,。準確地說,，確定某一人是否是幼兒園的“人才”、是否起到了“人才價值”作用,，直接關系到幼兒園用人機制的成敗,。

在現代用人機制中，我們常常除了采用“市場本位”的用工方式（即根據幼教市場調節(jié)用人,，簽訂短期合同）,、“單位本位”用工方式（即以單位發(fā)展調整用人，簽訂中長期合同）外，更注重“人才本位”的用工方式,。提出了“2—8與8—2”的人才價值作用觀,，即認可20%的人換取著80%的單位價值，而80%的普通員工換取著20%的單位價值,。并根據以上三種用工方式調整幼兒園的分配機制,。那么隨著幼兒園用工方式的確定以及人才價值的確定，一個突出的問題必定引起我們管理者的高度重視：人才是有價格的,！

“價格”是商品價值的貨幣體現,，只有流動的商品，才有價格意義,。那么,，“人才”是商品嗎？我們說,，勞動力是商品,，是有價鉻的，勞動力的轉移就是價值的轉移,?！叭瞬拧笔歉邔拥膭趧诱撸瑒趧诱呤切枰冻鰟趧恿Φ?，勞動力是有價格的,，那么人才就是有價格的！

在市場經濟體制下,，我們經常會談到“價值”與“價格”的問題,。在使用人才方面，我們必須本著重視與尊重并舉,、付出與回報平衡的原則來對待我們的人才,。“價值”高于“價格”,，那是使用廉價勞動力,，是不尊重人才；“價格”高于“價值”,，那是資源浪費,，是增加教育成本。要使人才價值處于平衡狀態(tài),，需要按照行為科學家馬斯洛的“需求理論”,，將人的五個層面的需求（生理、安全,、交往,、地位與尊重,、自我實現的需求），一一對應的實施到我們對人才的管理當中,。對那些“自我估價”或高,、或低的職工，要進行有理有據的引導,。

幼兒園人才價值的確定,，是幼兒園再發(fā)展的立足之本。

1,、人才流動的“波紋效應”,。

在第一個專題中，我們談到“相對穩(wěn)定”的師資隊伍會給幼兒園的發(fā)展與改革帶來有力的內部保障,，但“絕對穩(wěn)定”的師資隊伍只能給幼兒園大刀闊斧的改革帶來僵化與抵觸的后患,。這充分說明在幼兒園客觀管理中，職工的調入或調出工作的激活作用,。而現在我們談論的“人才流動”,，更主要的是指幼兒園內部管理中的人才使用問題。

我們知道,，在一潭死水中投入一塊石頭,，水面便會立即活起來。那么“石頭”便是激活這潭死水的主要因素,。而人才合理流動及產生“波紋效應”的關鍵在于“流動的價值”,。一個人，從教學崗到管理崗,、從c崗到b崗或者從c崗直接跨級到a崗,，怎樣流動本身并不重要，重要的是流動后的價值是否高于流動前的價值,。價值低了他會受到唾棄與鄙視,，價值高了他便會信心百倍、充滿活力,?？梢妰r值的體現激發(fā)了人的自信與活力，而自信與活力就是人才創(chuàng)新的動力,，有了動力才可挖掘潛力。一旦人才的潛力被挖掘出來,，人才的作用就會大大超越我們的想象：一是,，一個人便能頂十個人或更多人的作用；二是,，由“人才”所引起的“波紋效應”,，便會加速培養(yǎng)與調動潛在人才的積極性,，從而挖掘更多的人才。那么,，幼兒園的改革,、創(chuàng)新、穩(wěn)定發(fā)展便指日可待,。

2,、人才流動是對“人才”的階段性重新界定。

人才是“人”而不是物,，人才的“才”是有限的而并非無限,。因此，人才流動對人才價值作用的階段性界定是十分必要的,。第一,，它能使“人才”清醒的對待過去的成功經驗；第二,，它能使“人才”在新的階段,、新的目標與新的歷程中重新調整自我的價值作用；第三,，它能對“人才”自身的發(fā)展起到“酵母”的作用,；第四，它能對“人才”以外的“準人才”發(fā)揮引導作用,。

在管理中,，我們促使人才流動，對人才進行不斷的階段性界定,，更重要的還是為了保護人才,，避免人才的孤立存在。因為一個人長期處于同一崗位的光芒與犀利勢必有所折扣,，而其價值含金量的影響也會有折扣,。這就有意無意的挫傷了人才的自尊與積極性。其實,，導致人才受挫的根本因素,，是與我們?yōu)樗麄儎?chuàng)設的環(huán)境、給予的關懷與提供的待遇分不開的,。因此做到園內人才的合理流動便是最大限度的發(fā)揮著人才的作用,。

“人才難得，人才難用”,。這其實反饋了一個人才流動的社會化問題,，即我們常說的“跳槽”：從一個單位跳到另一個單位，從一個行業(yè)轉入另一個行業(yè),。這在現代社會,，尤其是在青年人當中極為常見,。俗話說“人往高處走，水往低處流”,，那些地理位置好,、行業(yè)美譽度高、條件待遇優(yōu)越,、發(fā)展?jié)摿Υ蟮挠變簣@自然就會吸引更多,、更好的人才。但是我們必須清醒的認識到,，如果任其下去,，其結果必然出現“人才呈層次性的集中匯聚”，好的幼兒園會越來越好,，差的幼兒園會越來越差,。這就導致了幼兒教育發(fā)展的不均衡，導致了單位間甚至是地市間不公平的競爭,，也就勢必會影響到從事幼教,、熱心幼教及投資幼教人們的積極性，影響到了我們幼兒教育事業(yè)的均衡發(fā)展,。

那么怎樣緩解這樣一個社會問題呢,？我們可以從五個方面來探索，一是人才跳槽的適當補償,，由接收單位補償原在單位,；二是本人與原單位的磋商，償還原單位的培養(yǎng)費用,；三是個人與接收單位的談判,，由接收單位在本人認可的前提下，給予個人適當的補償,；四是,，制定相應的約束制度，控制人才的不均衡流動,；五是,，努力改善辦園條件，爭取留住人才,。這樣以來,人才流動的自由度便可受到適當的調控,。

總之，做到幼兒園的人才價值確定及合理流動,，是我們每一位園長切入高效管理的準確“角度”,。只要我們持有現代人才的使用觀，就會心平氣和的對待一切變化,，正所謂“對于人才,，不求所有，但求所用,，用有價值,，其樂融融。

幼兒園教師的心得體會篇九

幼兒教育是一個非常重要而又富有挑戰(zhàn)性的領域,，幼兒園教師是這個領域中的主要從業(yè)者之一,。在幼兒園工作，我們需要充滿耐心和愛心,，需要把握兒童的特點和需求,，讓每一個小朋友都能夠健康快樂地成長。在過去的一個月里,，作為一名幼兒園教師,，我與孩子們的日常互動和工作中的體驗,，讓我深刻地認識到教育的意義和幸福,。

第二段：工作中的體會。

在月教育中,，我第一次擔任了“顏色每日一妙”的教學任務,。在教學中，我細心傾聽每個孩子的思考和表達,，協(xié)助他們走出錯誤,，強調顏色與生活的關系，提升孩子們的色彩常識和想象力,。與此同時,，我的教學質量也受到了有力的提升。另外,，在幼兒園工作中,，我還主動與家長溝通，聽取家庭情況和關注孩子們的心里需求,，幫助他們更好地理解和配合孩子的學習,。這一刻，我感受到了幸福和成就感,。

第三段：教育中的挑戰(zhàn),。

在孩子成長過程中，存在許多獨特的挑戰(zhàn),。比如,，一些孩子缺乏注意力和耐心，還有一些孩子刻板地固守著自己的想法和行為,。這時,，教師需要耐心地引導和教育,，打造一個積極而充滿挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。在此過程中,，我經常結合多種技巧和方法,，既保證教學效果，也順暢地完成工作任務,。此外,，我還堅持不斷學習和反思，不斷挑戰(zhàn)和超越自己,。

第四段：團隊的合作,。

團隊合作是幼兒園工作中非常重要的一環(huán)。通過合作,，我們能夠更好地推進幼兒教育事業(yè),，提高教學質量和效果。在團隊環(huán)境下,，我學習了其他同事的教學方法和心得體會,，充分利用集體的優(yōu)勢，進一步提高了自己的工作水平,。在共同努力下,，孩子們的健康成長和學習取得了更多的進步和突破。

第五段：總結,。

在幼兒園月教育工作中的體驗和成就,，令我開始重新思考教育工作的意義和價值。作為一名幼兒園教育工作者,，我應該始終堅定地走在教育事業(yè)最前沿,，為孩子們培養(yǎng)健康快樂的心態(tài)和能力。同時,，我還需要不斷學習和反思,，提高自己的專業(yè)水平，與團隊同事攜手合作,，為孩子們的成長發(fā)揮我自己的積極作用,。人生在世，唯有不斷進步,，才能更好地面對更大的挑戰(zhàn)和更高的成就,。

幼兒園教師的心得體會篇十

還記得，每當別人問起,，你是做什么工作的呢,？幼兒教師。別人都會投來羨慕的目光“多好的職業(yè)啊,！每天和孩子們在一起,，多開心啊,！”這是很多人的贊嘆之語,。或許在很多人的眼里,，覺得這個行業(yè)輕松，也不累,，就是每天帶小孩玩玩而已,。在沒有踏上工作崗位之前，我也是這樣認為的,。幼兒教師不用每天頂著老板的壓力,，不用每天為業(yè)績發(fā)愁，更不會為勾心斗角的人際關系而煩惱,，因為我們的工作面對的是一群活潑,、可愛、充滿童趣的小朋友,。但當直到我真正踏上了工作崗位,，成為了一名主班老師。自豪而又興奮的來到了孩子們中間,，我幻想著以后的生活一定很精彩,。可是一段切身的體驗經歷后,，才知道幼兒教師那張掛滿微笑的臉龐后面藏著許多的苦辣酸甜,。

苦

每天要比其他人更早地起床上班，從進入園門的那一刻起,，調整好自己的心情,，用微笑迎接每一個孩子。帶班時,，絕不能有半點馬虎,，作為年輕老師，也許經驗不夠豐富,，但是我希望我能盡自己全力多給孩子們一點呵護,。我想，每位幼兒教師,，以自己不同的經歷,，都存在一份或多或少，一樣的，不一樣的感觸,。帶著這份感觸去學習著做一名優(yōu)秀合格的幼兒教師,，其實要做一名合格的幼兒老師并不容易，還應該不斷地修正自己,，完善自己,，嚴格的要求自己，不斷提高作為一名優(yōu)秀教師應具有的素質,。憑借自己所學的專業(yè)知識也可以擁有一個屬于我自己的舞臺,。

辣

家園共育，永遠是幼兒園教育工作的重要組成部分,。還記得,，以前剛帶班的我，每次和家長交流時,，都會臉紅,，不知道如何去溝通，甚至看到家長來了,，都會躲得遠遠的。現在能夠主動大方地和家長交流,，“今天某某寶貝表現得怎么樣,？”或是：“某某寶貝最近發(fā)生了什么事？”,，后面才懂得家園溝通要講究談話的策略性和藝術性,，把談話建立在客觀、全面的基礎上,，要讓家長相信我們,，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關注自己孩子的成長和進步,，感到老師比他們更深入地了解孩子,。同時也請家長多一份寬容和理解，多給老師一點尊重和信任,，用心靈握手,！

酸

幼兒園的工作是那么的瑣碎與平常。吃飯,、上廁所,、洗手、就連喝水這個環(huán)節(jié)都要老師去督促,，去檢查,。還要慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的行為習慣,。在戶外活動時，還要看一看,，摸一摸寶貝,，冷不冷？熱不熱,？是不是流汗了,，要不要換衣服等等。每天如此循環(huán),，一天下來嗓子嘶啞,，很是心累，每天過著提心吊膽的日子,，害怕小孩打架,，害怕他們磕著碰著，每天下班還要解決家長的各種問題,。回顧這一年里,，孩子們剛入園時的哭鬧的情景依舊記憶猶新,，一個個哭著找媽媽、找爸爸,，找奶奶,，而現在他們早上都是高高興興地走進教室，大聲叫著：“老師早,?！边@一幕幕清晰地在腦海中浮現。這瞬間,，我越發(fā)感覺到孩子們成長了很多,，懂事了很多。

甜

生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨天的節(jié)奏,，孩子的心是純凈的,，是無私的，每當聽到一句句暖人的話語,，”老師,，你怎么了?”“老師，我愛你”,，心里就充滿了幸福感,。

古話說：“笑一笑，十年少,?！比绻闶且幻變豪蠋煟蚁嘈拍忝刻於紩谛β曋卸蛇^，那是孩子們帶給你無時不刻的歡樂,，這就是幼兒老師永遠年輕的秘密,。選擇做一名幼兒老師的職業(yè)是崇高無尚的，教導著天真無邪的孩子們一天天的成長,，在進步及快樂的同時,，我也收獲著更多幸福。

我驕傲,，我是一名幼教工作者,！

幼兒園教師的心得體會篇十一

這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了。在這些天里,，有著充實,，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家,！盡管不適應,、困惑、疲憊,，但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂,！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的，既然來到這里,，就應該克服困難,，珍惜機會，學有所獲,。

學習的每一天,，我都被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的課程,，他們從來不坐,，從來不會降低質量，縮短課堂時間一分鐘,。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,，感染著我。我為我能來培訓而慶幸,，我為我在培訓班結識這些專家型的教師而感到慶幸,，我為我是他們的學生而產生了驕傲感。所以我用眼睛關注著他們,，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們。

這次給我們任課的教師全是“精英中的精英”,。這些老師學歷高,、經驗足,，每個人都有特長之處。他們的課堂全面,、細致,，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄,、還有耐人尋味無窮的經驗之談,。每天能傾聽他們對教學的理解，感悟他們的思想方法,，讓我感覺到不是一種學習,，而是一種享受。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮,、理念的革新,。

“有思想，有文化,，有情感,，有藝術的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示,；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學員授課的`專家,、教授中，基本都是大師,。他們全身閃耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望,。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰。他們的成就激勵著我們,，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們,。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師,。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走動,，一會兒板書,，一會兒指點批畫，一會兒唱,，看那個樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起,，怎會不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座,，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專家、教授的思維碰撞中,，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運,。我們的人生也許與特級,、專家無緣，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力,，更有收獲,。我堅信！

“玉不琢,，不成器,。人不學，不知義,?！惫湃肆攘葦嫡Z就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉,，經過一番精雕細刻之后,，呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花,，無所適從,，從而使我覺得我很需要學習，而此次骨干教師培訓學習,，猶如為我打開了一扇門,，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗,。

在此之前,，我曾出去培訓過幾次,，而這次不同的是培訓中我主動去思考、去領悟,。心靈經歷了忐忑,、探索、喜悅,。一路走來,，專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

幼兒園教師的心得體會篇十二

作為一名幼兒園調皮教師,，我有幸參與了無數個孩子的成長過程,。在這個職業(yè)中，我經常面對孩子們調皮搗蛋的行為,。雖然有時讓我頭疼不已,，但這些孩子也給我?guī)砹撕芏嗫鞓泛统砷L的機會。

第二段：理解孩子的需求,。

孩子們調皮搗蛋的行為背后往往有著自己的需求,。他們可能感到無聊、尋求關注,，或者試圖表達自己的情感,。作為教師，我們需要換位思考,，理解他們的需要，并尋找合適的方式滿足他們,。

第三段：倡導積極引導,。

在面對調皮搗蛋的行為時，我深知懲罰并不能解決問題,。相反,，它可能加重孩子們的抵觸情緒，甚至促使他們更加頑固,。因此,，我倡導積極引導。通過積極的鼓勵和贊揚,，我嘗試激發(fā)孩子們的內在動力,，讓他們明白正確的行為帶來的積極結果,。

第四段：培養(yǎng)規(guī)則意識。

在幼兒園的成長環(huán)境中,，規(guī)則起著重要的指導作用,。因此，我特別注重培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識,。通過講解和示范,，我?guī)椭麄兝斫庖?guī)則的必要性和重要性。同時,，我也鼓勵孩子們參與制定一些小規(guī)則,，讓他們感受到自己的參與價值，從而更加愿意遵守規(guī)則,。

第五段：建立良好的家校合作,。

在面對調皮搗蛋行為時，與家長的緊密合作至關重要,。我會定期與家長交流孩子的表現,，并征求他們的意見和建議。通過與家長的合作,，我們能夠更好地理解孩子的需求,，制定針對性的教育計劃，并共同努力培養(yǎng)孩子們的良好行為習慣,。

結尾：

作為一名幼兒園調皮教師,，我將繼續(xù)努力，以積極的心態(tài)和方法引導孩子們,。我相信,，通過理解他們的需求、積極引導,、培養(yǎng)規(guī)則意識以及與家長的密切合作,，我們能夠幫助每個孩子成長為有素質、有擔當的社會人才,。

幼兒園教師的心得體會篇十三

時間在流逝,，轉眼間這個學期已結束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的,，和他們在一起真的很開心,，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力,！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們,，其實我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感,。

人的一生中,，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,，可以說,，關系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，才不會失其本來之意義,。為人師表,，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人,，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的,。

選擇幼師,，是我的夢想，站在教育的講臺,，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多,，在教育工作中,，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然,，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡單的事,，必須課前的備課,，課前的設想深思等等,。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解,，大多數人都認為,，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做,，一般的人都能做得到,，做幼兒教師并非難事，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的,。但是，我要在這里告訴各位,，你們只答對了一半,，幼兒的健康成長，背后有教師付出的心血,，又誰知呢,？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關鍵。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法,，但是作為一名幼兒,，在這一個時期中，模仿能力是非常的強,，讓人望之驚嘆,，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說,，天真無憂無慮,，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生,，只有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動,。

幼兒園教師的心得體會篇十四

近年來，幼兒教育越來越成為社會關注的焦點,，一線幼兒園教師在這個過程中扮演著至關重要的角色,。作為幼兒園中的主要教育者，他們肩負著培養(yǎng)孩子好奇心,、創(chuàng)造力和社會適應能力等重要任務,。然而，教師工作并不輕松,，一線幼兒園教師要面對許多困難和挑戰(zhàn),。在這篇文章中，本人將分享自己作為一名一線幼兒園教師的心得體會,。

第二段：成長的起點,。

初入幼兒園工作時，我發(fā)現好奇心是孩子們的共同特征,。他們對周圍的環(huán)境,、人和事物都充滿了好奇心，喜歡探索和發(fā)現,。在這個基礎上,，我開始注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思考能力。例如,，在游戲中創(chuàng)新規(guī)則,，讓孩子自主決定游戲的過程，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。我還注重發(fā)現孩子的興趣點,，抓住機會培養(yǎng)他們的特長，激發(fā)他們的自信和熱情,。

第三段：挑戰(zhàn)和成長,。

作為一名一線幼兒園教師,，我也經歷了不少挑戰(zhàn)和困難。例如,，和家長溝通時遇到困難，因為家長對自己的孩子會有很高的期望,，有時會對教師提出過高或不切實際的要求,。另外，每個孩子都有自己的個性和特點,，有些孩子比較內向,，有些孩子比較調皮搗蛋，需要我們有不同的策略和方法來引導他們,。在這個過程中,，我發(fā)現與同事互相支持和交流非常重要。同事之間的分享和合作,，可以幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和提高教育效果,。

第四段：關注孩子的情感需求。

除了認知和思維能力之外,，關注孩子的情感需求也是非常重要的,。對于幼兒園孩子來說，情感方面的學習是非常關鍵的,，可以幫助他們樹立正確的價值觀,，培養(yǎng)人際交往能力。在教學中,，我經常注重配合孩子的情感表達,，使得他們感受到我的關愛和尊重。同時,，我也注重孩子之間的情感交往,，引導他們互相尊重、合作和分享,，培養(yǎng)他們的團隊精神和人際交往能力,。

第五段：總結。

回顧我作為一名一線幼兒園教師的經歷,，我認為這是一段充滿挑戰(zhàn)和成長的旅程,。在這個過程中，我意識到一個好的教育者需要很強的創(chuàng)新意識和批判性思維,，需要不斷地學習和總結經驗,。同時，需要注重探索和發(fā)現每個孩子的獨特性,，從而制定適合他們學習和成長的方案,。最后,，我認為幼兒園教師的工作雖然辛苦，但是非常有意義和價值,，因為我們承擔著培養(yǎng)下一代的任務,，也同時在這個過程中發(fā)現了自己的成長和價值。