學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇一

作為幼兒園的一名教師,，我深深地感受到了每個(gè)月的教學(xué)任務(wù)的重要性和壓力,。但隨著時(shí)間的推移,，我漸漸領(lǐng)悟到每個(gè)月的教學(xué)提綱在其背后蘊(yùn)含著更多的意義和價(jià)值。在這篇文章中,，我將與您分享我的心得體會(huì),，探討幼兒園月教學(xué)的重要性和教育意義。

第一段：月教學(xué),，帶來(lái)更懷舊的童年記憶

隨著幼兒園的積極發(fā)展,，新的月教學(xué)在孩子們中間逐漸流行起來(lái)。這種以月為單位的教學(xué)方式,，帶給孩子們更加有趣和懷舊的童年記憶,。月教學(xué)的每個(gè)月都會(huì)有不同的主題,，比如愛(ài)與家庭,、安全與健康等等。在這些主題下,，孩子們可以學(xué)到許多有用的知識(shí)和技能,，并且通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐，孩子們不僅可以記住這些內(nèi)容,，還能在未來(lái)實(shí)際應(yīng)用,。

第二段：月教學(xué)，為學(xué)校營(yíng)造更具創(chuàng)意的氛圍

在月教學(xué)的主題下,，學(xué)校不僅可以安排對(duì)應(yīng)的課程和活動(dòng),，在學(xué)校的環(huán)境中也可以貼合主題統(tǒng)一布置墻壁、展板,、藝術(shù)品,、主題裝飾等。同時(shí),，體驗(yàn)月教學(xué)的孩子們也能在相應(yīng)的環(huán)境下更快樂(lè)的學(xué)習(xí),，同時(shí)也將他們的注意力和想象力吸引到這個(gè)主題之中進(jìn)而形成對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

第三段：月教學(xué)，為教師提供探索與更好教學(xué)的機(jī)會(huì)

盡管月教學(xué)安排與實(shí)施帶來(lái)了一些的時(shí)間壓力,，但對(duì)于每名教師而言,，這也可以是一個(gè)探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師必須收集資料和研究每個(gè)月的主題,，繪制課程和活動(dòng)計(jì)劃,，并天花板出能夠激發(fā)孩子們的興趣和提高他們的學(xué)習(xí)成果的方法。

第四段：月教學(xué),，讓教育更加科學(xué)和有效

月教學(xué)不是一種過(guò)度熱衷于主題而忽略教育提綱的方式,。相反，月教學(xué)是一種更有科學(xué)性的教學(xué)模式,，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和策劃的主題,，提供孩子們?nèi)娴膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。主題不僅能夠激發(fā)孩子的興趣,，而且還能為孩子們構(gòu)建一個(gè)有機(jī)的學(xué)習(xí)系統(tǒng),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)一種知識(shí)時(shí)同時(shí)學(xué)到與之有關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)。

第五段：月教學(xué)為孩子們帶來(lái)全方位的精神世界

最后一個(gè)月的教學(xué)意義在于讓孩子們感受到不同的主題和內(nèi)容所傳達(dá)出的各自精神信息,。這些信息有積極的現(xiàn)實(shí)意義,，如愛(ài)與家庭、安全與健康,，在傳遞當(dāng)下的同時(shí)還能為孩子們的未來(lái)人生提供指導(dǎo)和保障,。此外，月教學(xué)所傳遞的還有對(duì)美的追求和道德的規(guī)范等方面的信息,，通過(guò)具體的實(shí)踐和體驗(yàn),，讓孩子們?cè)诮∪硇牡耐瑫r(shí)，能夠認(rèn)真思考和發(fā)出自己的聲音,。

綜上所述,，以月為單位的教學(xué)機(jī)制對(duì)于幼兒園教育是至關(guān)重要的。月教學(xué)是一種全方位的教學(xué)方法,，為孩子們提供了更加豐富和全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。它不僅帶來(lái)了更多懷舊和童年記憶，也有助于孩子們更好,、更科學(xué)地掌握知識(shí)和技能,，并為孩子們的人生提供更深層次的指導(dǎo)和啟示。在實(shí)施月教學(xué)的同時(shí),，幼兒園教師的角色至關(guān)重要,，他們應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)為孩子們?cè)O(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)更好的教育。

幼兒園教師心得體會(huì)篇二

歲月匆匆而逝,，似乎只是彈指一瞬,?；仡欉@一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙,，但忙得很充實(shí),。“為了每一個(gè)孩子都有提高”,，這是我為之不懈努力的動(dòng)力,。在一年中，我竭盡自我的努力,，傾注的熱情,，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、政治思想方面

我熱愛(ài)自我的工作崗位，能夠做到：不遲到,、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng);履行教師職責(zé),，協(xié)助班里教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作,，努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、歡樂(lè)的一天,。在教學(xué)中,，我尊重幼兒，營(yíng)造平等,、和諧溫暖的班級(jí)氛圍,。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈,，我?guī)兔τ變喊l(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)團(tuán)體的歸屬感,。比如在課堂上講故事時(shí)，我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具,，用豐富的表情講故事,，激發(fā)兒童的興趣。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)

按教學(xué)資料及幼兒的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教玩具,。

三,、堅(jiān)持學(xué)玩結(jié)合

在工作中，自我努力增強(qiáng)上課技能,，力求講解清晰化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化,、生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在活動(dòng)中異常注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，加強(qiáng)教師幼兒交流,，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,，寓學(xué)于玩,，學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便,，學(xué)得愉快,。

四、謙虛虛心請(qǐng)教

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。教學(xué)中積極征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自我的不足，征求他們的意見(jiàn),，改善工作我愛(ài)幼教這一行,，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是純真的、完美的,。

五,、家長(zhǎng)工作

孩子的茁壯成長(zhǎng)需要幼兒園與家長(zhǎng)共同的配合，所以溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通,。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,，使家長(zhǎng)了解自我孩子在園的情景。我及時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問(wèn)題反映給家長(zhǎng),，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，使家長(zhǎng)了解情景,，以便雙方配合輔導(dǎo),，配合幫忙孩子更好的提高。努力做到讓家長(zhǎng)滿意,，讓家長(zhǎng)放心,，把愛(ài)撒播向每一個(gè)孩子。有人這樣說(shuō)過(guò),，你尊重別人,，別人尊重你，在與家長(zhǎng)交流時(shí),，我真心把他們當(dāng)成自我的朋友,，但他們遇到困難時(shí)，我很熱情的去幫忙他們,，為此,，我想只要自我付出了，家長(zhǎng)才能對(duì)我工作的肯定,。

總之本學(xué)期十分忙也十分累,，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身本事的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)家園同步,。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題,。選擇貼合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,，因人施教,，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育,。并努力提高自我的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究,，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng),，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教師心得體會(huì)篇三

幼兒教育是一個(gè)非常重要而又富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域，幼兒園教師是這個(gè)領(lǐng)域中的主要從業(yè)者之一,。在幼兒園工作,，我們需要充滿耐心和愛(ài)心，需要把握兒童的特點(diǎn)和需求,，讓每一個(gè)小朋友都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。在過(guò)去的一個(gè)月里，作為一名幼兒園教師,，我與孩子們的日?；?dòng)和工作中的體驗(yàn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的意義和幸福,。

第二段：工作中的體會(huì)

在月教育中,，我第一次擔(dān)任了“顏色每日一妙”的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中,，我細(xì)心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的思考和表達(dá),，協(xié)助他們走出錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)顏色與生活的關(guān)系,，提升孩子們的色彩常識(shí)和想象力,。與此同時(shí)，我的教學(xué)質(zhì)量也受到了有力的提升,。另外,，在幼兒園工作中，我還主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,，聽(tīng)取家庭情況和關(guān)注孩子們的心里需求,，幫助他們更好地理解和配合孩子的學(xué)習(xí)。這一刻,，我感受到了幸福和成就感,。

第三段：教育中的挑戰(zhàn)

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，存在許多獨(dú)特的挑戰(zhàn),。比如,，一些孩子缺乏注意力和耐心，還有一些孩子刻板地固守著自己的想法和行為,。這時(shí),，教師需要耐心地引導(dǎo)和教育，打造一個(gè)積極而充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此過(guò)程中,，我經(jīng)常結(jié)合多種技巧和方法,，既保證教學(xué)效果，也順暢地完成工作任務(wù),。此外,，我還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷挑戰(zhàn)和超越自己,。

第四段：團(tuán)隊(duì)的合作

團(tuán)隊(duì)合作是幼兒園工作中非常重要的一環(huán),。通過(guò)合作，我們能夠更好地推進(jìn)幼兒教育事業(yè),，提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。在團(tuán)隊(duì)環(huán)境下，我學(xué)習(xí)了其他同事的教學(xué)方法和心得體會(huì),，充分利用集體的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)一步提高了自己的工作水平。在共同努力下,，孩子們的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)取得了更多的進(jìn)步和突破,。

第五段：總結(jié)

在幼兒園月教育工作中的體驗(yàn)和成就，令我開(kāi)始重新思考教育工作的意義和價(jià)值,。作為一名幼兒園教育工作者,，我應(yīng)該始終堅(jiān)定地走在教育事業(yè)最前沿，為孩子們培養(yǎng)健康快樂(lè)的心態(tài)和能力,。同時(shí),，我還需要不斷學(xué)習(xí)和反思，提高自己的專業(yè)水平,，與團(tuán)隊(duì)同事攜手合作,，為孩子們的成長(zhǎng)發(fā)揮我自己的積極作用。人生在世,，唯有不斷進(jìn)步,，才能更好地面對(duì)更大的挑戰(zhàn)和更高的成就。

幼兒園教師心得體會(huì)篇四

近年來(lái),，幼兒教育越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，一線幼兒園教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色。作為幼兒園中的主要教育者,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子好奇心,、創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)能力等重要任務(wù)。然而,，教師工作并不輕松,，一線幼兒園教師要面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn),。在這篇文章中，本人將分享自己作為一名一線幼兒園教師的心得體會(huì),。

第二段：成長(zhǎng)的起點(diǎn)

初入幼兒園工作時(shí),，我發(fā)現(xiàn)好奇心是孩子們的共同特征,。他們對(duì)周圍的環(huán)境,、人和事物都充滿了好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn),。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思考能力。例如,，在游戲中創(chuàng)新規(guī)則,，讓孩子自主決定游戲的過(guò)程，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。我還注重發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),，抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，激發(fā)他們的自信和熱情,。

第三段：挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)

作為一名一線幼兒園教師,，我也經(jīng)歷了不少挑戰(zhàn)和困難。例如,，和家長(zhǎng)溝通時(shí)遇到困難,，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)自己的孩子會(huì)有很高的期望，有時(shí)會(huì)對(duì)教師提出過(guò)高或不切實(shí)際的要求,。另外,，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，有些孩子比較內(nèi)向,，有些孩子比較調(diào)皮搗蛋,，需要我們有不同的策略和方法來(lái)引導(dǎo)他們。在這個(gè)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)與同事互相支持和交流非常重要,。同事之間的分享和合作，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和提高教育效果,。

第四段：關(guān)注孩子的情感需求

除了認(rèn)知和思維能力之外,，關(guān)注孩子的情感需求也是非常重要的。對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō),，情感方面的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的,，可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)人際交往能力,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常注重配合孩子的情感表達(dá),，使得他們感受到我的關(guān)愛(ài)和尊重。同時(shí),，我也注重孩子之間的情感交往,，引導(dǎo)他們互相尊重、合作和分享,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力,。

第五段：總結(jié)

回顧我作為一名一線幼兒園教師的經(jīng)歷，我認(rèn)為這是一段充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的旅程,。在這個(gè)過(guò)程中,，我意識(shí)到一個(gè)好的教育者需要很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，需要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，需要注重探索和發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特性,，從而制定適合他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方案,。最后，我認(rèn)為幼兒園教師的工作雖然辛苦,，但是非常有意義和價(jià)值,，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著培養(yǎng)下一代的任務(wù)，也同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的成長(zhǎng)和價(jià)值,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇五

近年來(lái),，我區(qū)認(rèn)真貫徹《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，將學(xué)前教育置于市南區(qū)區(qū)域的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)展的大背景中，積極探索社區(qū)學(xué)前教育的組織建設(shè)和運(yùn)作模式,，拓展幼教機(jī)構(gòu)的社會(huì)功能,，整合社區(qū)的教育資源，優(yōu)化社區(qū)嬰幼兒的教育環(huán)境,，提高教養(yǎng)者的養(yǎng)育水平,，促進(jìn)了學(xué)前教育與社區(qū)的融合與互動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)前教育的發(fā)展和社區(qū)精神文明的建設(shè),，為全面構(gòu)建和諧社會(huì)起到了積極的推動(dòng)作用,。

（一）完善組織機(jī)構(gòu)，為社區(qū)早期教育提供組織保障

在區(qū)委,、區(qū)政府的高度重視下,，在教育、衛(wèi)生,、街道等部門的共同協(xié)作下,，市南區(qū)建立了社區(qū)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò),，即：

社區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組：由區(qū)政府、婦聯(lián),、教體局、街道辦事處等單位負(fù)責(zé)人組成,，負(fù)責(zé)社區(qū)學(xué)前教育總體規(guī)劃,，組織協(xié)調(diào)。

社區(qū)教育指導(dǎo)中心：教體局成立了市南社區(qū)教育指導(dǎo)中心,，配備了專職社區(qū)早教工作人員,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全區(qū)4類早教工作機(jī)構(gòu)：市南區(qū)社區(qū)早教指導(dǎo)中心,、社區(qū)嬰幼兒保健中心,、優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo)中心和社區(qū)早教資源中心。

社區(qū)早教專家指導(dǎo)小組：由兒保專家,、幼教專家,、特教專家組成了專家指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢,。

社區(qū)早期教育網(wǎng)絡(luò)的形成,，為開(kāi)展社區(qū)居民的孕期保健、優(yōu)生優(yōu)育,、嬰幼兒養(yǎng)育創(chuàng)造了條件,，為社區(qū)早期教育工作提供了組織保障。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，為社區(qū)早期教育提供人力保障

為了保證社區(qū)早期教育科學(xué),、規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展，市南區(qū)建立了五支專兼職相結(jié)合社區(qū)早教隊(duì)伍,。一是社區(qū)教育助理隊(duì)伍,，教體局選派一批懂業(yè)務(wù)、愛(ài)孩子的教師進(jìn)駐社區(qū)擔(dān)任社區(qū)教育助理,，協(xié)助各街道辦事處,、社區(qū)幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作；二是早教輔導(dǎo)員隊(duì)伍,，由幼兒園推薦,，經(jīng)理論測(cè)試和業(yè)務(wù)答辯合格后,，持證進(jìn)行入戶指導(dǎo)。三是早教專家隊(duì)伍,，特聘兒保,、幼教、特教,、營(yíng)養(yǎng)等專家,，定期參與社區(qū)活動(dòng)，解決早期教育難題,；四是社區(qū)教育義工隊(duì)伍,，有全區(qū)45歲以下的機(jī)關(guān)干部和教師組成，每年義務(wù)服務(wù)不少16小時(shí),；五是早教志愿者隊(duì)伍,，由醫(yī)生、解放軍,、消防員,、海洋科學(xué)家、老紅軍,、民間老藝人等組成早教志愿者隊(duì)伍,，經(jīng)常深入幼兒園和社區(qū)，走進(jìn)孩子們中間,，豐富孩子們的各種經(jīng)驗(yàn),。這5支隊(duì)伍帶動(dòng)了社區(qū)早教工作的向縱深發(fā)展，形成了人人參與社區(qū)早教的可喜局面,。

（三）注重培訓(xùn)實(shí)效,，為社區(qū)早期教育提供質(zhì)量保障。

動(dòng),，使他們掌握了先進(jìn)的教養(yǎng)理念及教養(yǎng)方法,；第二，多次選派教師到北京,、廣州,、上海等地參觀學(xué)習(xí)，提高了幼兒教師的早教專業(yè)素質(zhì),；第三,，充分發(fā)揮幼兒園的專業(yè)教育基地，讓早教志愿者觀摩幼兒園的教育活動(dòng),，幫助他們掌握早教的方法,。這些舉措大大提高了執(zhí)教者的專業(yè)素質(zhì)，保證了各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量,。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入,，為社區(qū)早期教育提供物質(zhì)保障,。

為確保社區(qū)學(xué)前教育工作的順利實(shí)施，我局先后投入百萬(wàn)元,，用于早期教育設(shè)施的改善,，添置了感統(tǒng)器械、蒙式教具等適合0-3歲嬰幼兒的教玩具,。另外,，在社區(qū)的健身路徑中，配備了適合6歲以下嬰幼兒使用的大型戶外活動(dòng)器械,。以上舉措優(yōu)化了幼兒的生活游戲條件,，為開(kāi)展社區(qū)早教活動(dòng)提供了重要的物質(zhì)保證。

為使社區(qū)早教工作多角度,、有側(cè)重,、扎實(shí)深入的開(kāi)展，滿足居民的不同需要,，我們不斷探索,，形成了多種社區(qū)學(xué)前教育的運(yùn)作模式：

（一）以幼兒園為主體的活動(dòng)型模式。即讓幼兒園作為該社區(qū)學(xué)前教育的組織者,，根據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際主動(dòng)的面向社區(qū)，組織形式多樣的早教服務(wù)活動(dòng),。全區(qū)40多所幼兒園分別進(jìn)行,，全區(qū)早教活動(dòng)呈現(xiàn)持續(xù)狀態(tài)。各幼兒園結(jié)合園本特色相繼舉辦的“社區(qū)家教沙龍”活動(dòng),、“家長(zhǎng)育兒辨析會(huì)”“社區(qū)健康節(jié)”等活動(dòng),，體現(xiàn)了幼兒園的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了社區(qū)文化建設(shè),。

活動(dòng),。例如：在五四廣場(chǎng)舉辦的以“關(guān)注早期教育、關(guān)愛(ài)每個(gè)兒童”為主題的大型咨詢活動(dòng),、以“園內(nèi)外孩子手拉手”為主題的六一慶?；顒?dòng)、“展示幼兒素質(zhì)發(fā)展”的開(kāi)放周活動(dòng)等,，輻射面廣,、居民參與的熱情高，效果顯著,，全市各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道,。

即以社區(qū)教育中心為主體，指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)的早教工作機(jī)構(gòu)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng),，如協(xié)調(diào)兒保部門和教育部門對(duì)嬰幼兒及特殊需要兒童進(jìn)行入戶指導(dǎo),，指導(dǎo)有條件的托幼機(jī)構(gòu)開(kāi)辦親子園,，組織教育、醫(yī)療部門聯(lián)合開(kāi)展“早期教育公益課堂”,，組織辦事處,、居委會(huì)進(jìn)行早期教育的宣傳活動(dòng)等等。

加強(qiáng)社區(qū)學(xué)前教育的研究，其根本宗旨是“擴(kuò)大學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)資源的利用,，讓每個(gè)市南兒童享有均等的受教育權(quán)力和機(jī)會(huì),，進(jìn)一步提高養(yǎng)育者的養(yǎng)育水平，促進(jìn)每個(gè)孩子的和諧發(fā)展,。”為此,，我們主要圍繞促進(jìn)社區(qū)早期教育與托幼機(jī)構(gòu)的均衡發(fā)展進(jìn)行了有益的嘗試,。

（一）抓薄弱、強(qiáng)措施,，努力實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)公平

就市南學(xué)前教育而言,，薄弱環(huán)節(jié)存在于兩個(gè)方面：一是個(gè)體托的教育質(zhì)量問(wèn)題，二是弱勢(shì)群體的教育質(zhì)量問(wèn)題,。為解決這兩個(gè)問(wèn)題,，重點(diǎn)開(kāi)展了兩項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)個(gè)體托管理,。我區(qū)共有26所個(gè)體家庭托兒所,，每個(gè)街道約有2-3所家庭托兒所。個(gè)體托在生活,、游戲條件,，師資水平、衛(wèi)生保健等方面離我區(qū)教育面向現(xiàn)代化的要求相差甚遠(yuǎn),。為此,，我們制定了《市南區(qū)個(gè)體托兒所管理規(guī)定》，在嚴(yán)把審批關(guān)的同時(shí),，加強(qiáng)了管理督察力度,，對(duì)條件差、教育水平低的托兒所通過(guò)培訓(xùn),、考核,、評(píng)星級(jí)托兒所等活動(dòng)，促進(jìn)其快速提高,。通過(guò)《綱要》,、《市南區(qū)嬰幼兒教養(yǎng)指南》、嬰幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嬰幼兒游戲活動(dòng)組織等培訓(xùn),，通過(guò)伙房管理,、財(cái)務(wù)管理等的培訓(xùn)與監(jiān)督，通過(guò)社區(qū)內(nèi)強(qiáng)園帶弱托等措施,，使我區(qū)的個(gè)體托的教育質(zhì)量不斷提高,、辦園差異逐漸縮小。

2,、全力打造“陽(yáng)光啟迪”品牌,。我局啟動(dòng)了“陽(yáng)光啟迪”工程，成立了“市南區(qū)嬰幼兒康教中心”,，讓在生理和心理方面有特需的孩子接受科學(xué)的訓(xùn)練和教育,。康教中心根據(jù)特殊孩子的實(shí)際情況,，設(shè)置適宜的課程,，并邀請(qǐng)本市知名康教專家定期指導(dǎo)教師進(jìn)行訓(xùn)練。另外,，積極倡導(dǎo)幼兒園落實(shí)“全納教育”的理念,，目前我區(qū)共有30余名智障兒、自閉癥兒童,、肢殘兒等特需的兒童在普通幼兒園隨班就讀,。同時(shí)有400多名教師與特困、離異,、智障的孩子建立了手拉手關(guān)系,，幼兒園對(duì)特困的家庭酌情減免托兒費(fèi)，為每個(gè)嬰幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了機(jī)會(huì),，受到了家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng),。

（二）挖潛力,、整資源，共享雙贏

市南區(qū)擁有豐富的社區(qū)教育資源,，整合這些資源,，實(shí)現(xiàn)“教育社會(huì)化，社會(huì)教育化”是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求,。

第一,，拓展幼兒園的教育服務(wù)功能。幼兒園作為社區(qū)早教資源中心,，本身就是社區(qū)早教活動(dòng)的豐富資源,，發(fā)揮好幼兒園的輻射作用，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)早教資源共享的有效途徑。幼兒園通過(guò)定期向社區(qū)散居?jì)胗變洪_(kāi)放,，定期發(fā)放宣傳材料,，定期舉辦講座、建立自己的網(wǎng)站,，開(kāi)辦“社區(qū)玩具圖書館”,、“社區(qū)教育公益課堂”、辦起親子園等形式,，加強(qiáng)與社區(qū)居民的溝通,，幫助家長(zhǎng)了解親子教育的意義，掌握科學(xué)育兒的方法,，為居民提供有價(jià)值的早期閱讀材料,，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握育兒方法，使各種資源在互動(dòng)中互利,，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)雙贏,。

第二，壯大教育志愿者隊(duì)伍,。吸引早教的有識(shí)之士,、有志之士、有情之士加入志愿者隊(duì)伍,，建立了早教人才資源庫(kù),，實(shí)現(xiàn)了早教人才資源的共享和互補(bǔ)。第三,，拓展幼兒園的課程資源,。把社區(qū)資源作納入幼兒園課程建設(shè)，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們到部隊(duì),、學(xué)校,、博物館等單位參觀，引導(dǎo)幼兒觀察,、熱愛(ài)周圍的一切,。在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，讓社區(qū)各行各業(yè)了解幼兒園,，接納幼兒教育,，一種和諧的社區(qū)教育氛圍在不知不覺(jué)中建立，使幼兒教育實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“大社會(huì)就是大學(xué)堂”,。

動(dòng)員和依靠社區(qū)力量,，整合各種社區(qū)資源，有計(jì)劃,、多形式的開(kāi)展社區(qū)早教活動(dòng),，是促進(jìn)學(xué)前教育和諧發(fā)展,，構(gòu)建和諧社會(huì)的有效途徑。在近幾年的實(shí)踐中,，立足社區(qū)發(fā)展早期教育的做法,。給我區(qū)的早期教育帶來(lái)了新的變化：

一是大教育觀深入人心。較為完整社區(qū)早期教育體系,，為家長(zhǎng)和嬰幼兒提供了接受教育的機(jī)會(huì),，便捷、優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù),，讓居民在受益的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到早期教育是終身教育的不可缺少的重要部分,，積極參與社區(qū)早教活動(dòng)，樂(lè)于做社區(qū)早教志愿者,，熱衷宣傳早期教育活動(dòng),。

二是社區(qū)居民的`育兒觀在轉(zhuǎn)變。持續(xù)不斷的育兒咨詢活動(dòng),、親子活動(dòng)吸引居民踴躍參與,，科學(xué)育兒、按規(guī)律教育的理念已被廣大居民所接受,，“樹大自然直”的觀念已經(jīng)被居民擯棄,。

三是幼兒園的功能觀在轉(zhuǎn)變。幼兒園與社區(qū)的密切聯(lián)系,，既提高了幼兒園對(duì)社區(qū)的影響力,，又強(qiáng)化了社區(qū)對(duì)幼兒園教育積極影響，實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)雙贏,。幼兒園的一切資源向社區(qū)開(kāi)放,，延伸了幼兒園的功能，使幼兒園具有了多層面的教育功能,、輻射帶動(dòng)功能和服務(wù)功能,。

我們認(rèn)為，依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育,，讓幼兒教育融入社區(qū),，使我區(qū)的教育工作內(nèi)涵更加豐富，發(fā)展更加和諧,。同時(shí)有利于提高居民的文化素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)精神文明的建設(shè),，構(gòu)建和諧社會(huì),。依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育是促進(jìn)學(xué)前教育整體發(fā)展的必然規(guī)律，是構(gòu)建和諧社會(huì)的新的動(dòng)力,。如今,，社區(qū)早期教育成為我區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景線。04年國(guó)家教育部的領(lǐng)導(dǎo)率全國(guó)幼教專家來(lái)我區(qū)考察社區(qū)早教工作，在進(jìn)行了入戶走訪,、觀摩活動(dòng),、察看資料后，對(duì)我區(qū)的社區(qū)早教工作給予了高度評(píng)價(jià),。

回首往事,，我們奮力拼搏心無(wú)撼；展望未來(lái),，我們創(chuàng)新開(kāi)拓胸有志,。我們將一如既往地為進(jìn)一步深化社區(qū)學(xué)前教育研究，促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展,，為全面構(gòu)建和諧社會(huì)而努力,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇六

作為一名初到幼兒園的教師，我充滿了期待和激動(dòng),。通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)習(xí),，我已經(jīng)對(duì)幼兒教育有了初步的了解，然而,，實(shí)踐總是與理論有所差距,。初到幼兒園，我需要面對(duì)一群可愛(ài)又獨(dú)特的孩子們,，需要與他們建立起信任和互動(dòng)的關(guān)系,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。

第二段：豐富多樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

剛開(kāi)始上班的幾天,，我感覺(jué)自己仿佛回到了孩童時(shí)期,，與孩子們一同歡笑和玩耍。我發(fā)現(xiàn),，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和天性,，他們探索世界的方式也各不相同。有些孩子喜歡藝術(shù),，所以我們一起涂鴉和創(chuàng)作,；有些孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，所以我們一起打籃球和跑步,；有些孩子喜歡聽(tīng)故事,，所以我們一起朗讀和講述。這些豐富多樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子的獨(dú)特性和個(gè)性,，激發(fā)了我進(jìn)一步探索如何更好地滿足孩子們的需求和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第三段：建立家校合作的重要性

幼兒園教育不僅僅是在孩子們面前教書,，而是與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)孩子的過(guò)程。我明白,，只有與家長(zhǎng)建立起緊密的聯(lián)系和合作,，才能更好地了解孩子在幼兒園之外的生活和需求,。因此，我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、日常溝通和家訪等方式,，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流，分享孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)展,。我意識(shí)到,，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最重要的支持者和伙伴，只有與他們保持密切的合作,，我們才能真正為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境,。

第四段：提升自身專業(yè)素養(yǎng)的努力

作為一名幼兒園教師，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我也要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),。我參加了各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以了解最新的教學(xué)理念和方法,。在和同事的交流合作中,，我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我還研究了各種教學(xué)資源和教材,，以便更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和興趣,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我相信自己能夠成為一名更好的幼兒園教師,，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),。

第五段：幼兒教育的奉獻(xiàn)與收獲

初到幼兒園的這段時(shí)間，雖然充滿了挑戰(zhàn)和困惑,，但也給我?guī)?lái)了巨大的成就感和滿足感,。每當(dāng)我看到孩子們笑著向我分享他們的新發(fā)現(xiàn)和成就時(shí)，我感到無(wú)比欣慰和自豪,。在幼兒園這個(gè)大家庭中,，我和孩子們一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步,，同時(shí)也不斷調(diào)整和改善自己的教學(xué)方式和方法,。這一段經(jīng)歷讓我深刻地理解到，幼兒教育是一項(xiàng)艱巨而充滿樂(lè)趣的事業(yè),，只有用心,、耐心和愛(ài)心，才能真正為孩子們帶來(lái)正能量和影響,。

總結(jié)：初到幼兒園的這段時(shí)間,，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)和交流,，我收獲了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),，也增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)。與家長(zhǎng)的合作和支持讓我更加深入地了解孩子,，在教育教學(xué)上更有針對(duì)性和有效性,。雖然這段經(jīng)歷充滿了困惑和疲憊，但每一次進(jìn)步和收獲都是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力,。初到幼兒園,，真正讓我理解到了教育的重要性和意義，也讓我對(duì)未來(lái)的教育生涯充滿了希望和憧憬,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇七

新的學(xué)期,，學(xué)校統(tǒng)一組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過(guò)深刻的學(xué)習(xí),，首先我了解到新規(guī)范中明確提出“愛(ài)國(guó)守法,，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六大要點(diǎn),，并首次將“教師要保護(hù)學(xué)生安全”,、“教師要自覺(jué)抵制有償家教”、“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等內(nèi)容寫入新師德規(guī)范,，還新增了“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生的良師益友”等內(nèi)容。此次修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》充分體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師要求的變化,。其次結(jié)合新課程背景我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的新型教師我們應(yīng)該努力將自己打造成充滿正氣,、富有才氣、彰顯魅力,、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師,，現(xiàn)將自己的一些感觸與大家交流如下：

一、 充滿正氣

教師在人們的心目中的定位是真,、善,、美的傳播者，人類靈魂的塑造者,，莘莘學(xué)子人生的導(dǎo)師和引路人,。人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求教師,，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,，一身正氣，這是為師的首要素質(zhì),。面對(duì)各種利益的誘惑,、多元思想的碰撞,，教師尤其具有浩然之氣，這樣教師才能在知行統(tǒng)一中讓學(xué)生“親其師,，信其道”,。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真,；千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人?！币獙?shí)現(xiàn)教育的“真”披著偽對(duì),、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生,，這種教育就顯得蒼白,、虛偽，無(wú)疑會(huì)成為無(wú)源之水,、無(wú)本之木,。從育人的角度講，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳,?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！蔽覀冏鼋處煹?，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根,，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，樹正氣，壓邪氣,，淳師風(fēng),，揚(yáng)師德，依法執(zhí)教,，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者,、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。

二,、 富有才氣

新規(guī)范中明確規(guī)定：“拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。”馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板,，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù),。”可見(jiàn),，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對(duì)老師站穩(wěn)講臺(tái)是多么重要,！過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水,?！比缃瘢瑫r(shí)代又發(fā)展了,，社會(huì)進(jìn)步了,，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣。一個(gè)良師,，足以讓學(xué)生回味一生,；一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生,。每一個(gè)學(xué)生都希望結(jié)交德藝雙馨的老師,，他對(duì)老師的要求是非常嚴(yán)格甚至挑剔的。你的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度,、影響力以及信仰度,。況且，隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，學(xué)生擇師而學(xué)的狀況將無(wú)情地?cái)[在每個(gè)教師的面前,，教師優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)上崗將成為社會(huì)發(fā)展的必然,。

不錯(cuò)的教師的“才”最重要的展現(xiàn)在課堂上,。教無(wú)定法，同樣的課題,、同樣的課堂,，不同的教師，其精彩度,、影響力絕對(duì)不一樣,。如果你業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，善于駕馭課堂,，你可以像央視《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目那樣,，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話,，溝通心靈。如果你專業(yè)知識(shí)淵博,，幽默風(fēng)趣,、嬉笑斥罵皆成妙語(yǔ)，你也可以像《百家講壇》欄目里的大師一樣,，瀟灑自如,，妙趣橫生，讓學(xué)生被你的才智,、才氣折服,。

做一名良師，做一名讓學(xué)生終身難忘的教師,，應(yīng)成為每個(gè)教師的自覺(jué)追求,。要給學(xué)生一杯水，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”,。正如新規(guī)范中指出的：要活到老,，學(xué)到老，更新知識(shí),，創(chuàng)新理念,，超越自我，厚實(shí)為師的底氣,。只有這樣,，講起課來(lái)才能才氣橫溢，充滿魅力,；才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們自覺(jué)自愿地接受你的教育，才能成為“學(xué)生的良師益友”,。

三,、 多些書卷氣

朱永新先生指出：“一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師,，一個(gè)想成為教育家的教師,，他必須從基礎(chǔ)抓起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書,?！毙乱?guī)范中也明確規(guī)定：“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念,?！币簿褪钦f(shuō)教師身上應(yīng)該多些書卷氣、文氣，少些老氣,、俗氣,，這正是教師這一特殊職業(yè)的需要。古人云：“腹有詩(shī)書氣自華,?！边@里的“氣”就是“書卷氣”。這是一種文化底蘊(yùn),、智慧力量的自然流露,。新課程的開(kāi)放性、研究性,、選擇性,、多元性、尊重學(xué)生個(gè)性差異等諸多特性使教師面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為教師要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，縮短知識(shí)更新的周期,。一次性學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，教師必須持久地學(xué)習(xí),，并且在讀書學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷進(jìn)行理論研究,、實(shí)踐反思和感悟積淀，才能學(xué)得真知,，悟得真理,，進(jìn)而厚積薄發(fā)，才能成為博學(xué)多才,、富有書卷氣的教師,。

最后我用一位教育家的話結(jié)束今天的交流：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身,；教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。”我想就是讓我們教師獻(xiàn)身于正氣,，求真于才氣,、書卷氣，有了才氣,，多了書卷氣你就有了創(chuàng)新的銳氣,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇八

幼兒園教師心得體會(huì)

幼兒園教師心得體會(huì)（1）：

不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)光。作為年輕教師的我,，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂,。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)資料還感到有些陌生,。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天,，張園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng),。在我感到力不從心時(shí),，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì),。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解,。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天,。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫忙我這個(gè)“新手”,。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師,，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹,。上班了,，談?wù)劰ぷ?；下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí),。

愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言,，每一天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么搞笑的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師,，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上,。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們,，了解孩子們,，關(guān)心孩子們。

一天又一天,，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,，他們不但尊敬我，而且樂(lè)意接近我,、親近我,。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田,；這使我受到啟示,，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲,。想到這些,，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我,。相對(duì)這些而言我所流的汗水是十分值得的,。

此時(shí)此刻寫到那里，我的情緒十分激動(dòng),。幼兒工作的核心是“愛(ài)”,，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō),，我選取了這個(gè)職業(yè),，我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè),。

幼兒園教師心得體會(huì)（2）：

我是一名幼兒教師,，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦,！在去年的一年里,，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的,、細(xì)小的,，但卻是很有好處的。

而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大,，但事關(guān)重大,；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦,，但也很有樂(lè)趣,。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái),，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō),，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候,，有一些不適應(yīng),，每一天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措,，但是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦,，其實(shí)只要自我認(rèn)真做好自我的工作，合理的安排時(shí)光,，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的,！

那么在此,，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、常規(guī)管理常抓,，體現(xiàn)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,，進(jìn)入中班,，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小,，太過(guò)于活潑,，有的小朋友嗓門也不小,，活動(dòng)的量也較多,。但是這就是中班的孩子,。看起來(lái)比較乖巧,、活潑,、好動(dòng)，為了持續(xù)良好的常規(guī),，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展,，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中,，把一些比較調(diào)皮,、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐,，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育,；一些理解潛力強(qiáng)，但就是控制不住自我行為的孩子,，我們個(gè)性留意他,，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人,。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì),，少批評(píng)的方法,，幼兒的用心性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了,。

二,、愛(ài)心

三、家園聯(lián)系

認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作,，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通,。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了,，班主任的工作做起來(lái)也就容易了,、簡(jiǎn)單了。于是我們經(jīng)常透過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài),，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作,。另外，我透過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài),。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè),，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),。

一切為了孩子，為了孩子的一切,，我相信只要心中有愛(ài),，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！期望我以后的工作能做的更好,，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心,，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油,！

幼兒園教師心得體會(huì)（3）：

時(shí)光過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的,，和他們?cè)谝积R真的很開(kāi)心,，仿佛自我也回到了童年一般，和他們?cè)谝积R盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中,，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，能夠說(shuō),，關(guān)系到人的一生,。“師者之所以傳道受業(yè)解惑也”,，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必處處注意自我的一言一行,，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來(lái)之好處。為人師表,，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人,，作為一名幼兒教師,，教育工作的職責(zé)是極其重大的。

選取幼師,，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái)，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多，在教育工作中,，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然，站在教育的講臺(tái)上,，感到工作壓力之大,，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡(jiǎn)單的事,，務(wù)必課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望,，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面,，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事,，只但是是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的,。但是,，我要在那里告訴各位，你們只答對(duì)了一半,，幼兒的健康成長(zhǎng),，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢,？人生就像一盤棋,，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步,，最為關(guān)鍵,。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來(lái),，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中,，模仿潛力是十分的強(qiáng)，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手,，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮,，在對(duì)任意事物之中,，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想,，所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣,。

如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展,，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng),。

幼兒園教師心得體會(huì)（4）：

光陰似箭,，孫浩宸已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng),，自我意識(shí),、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”,。他的進(jìn)步首先離不開(kāi)老師的辛勤培育,，作為家長(zhǎng)的職責(zé)也是很重要的。

因?yàn)槲以谟變簣@工作,，孫浩宸上學(xué),、放學(xué)都是我接送，每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)光和他溝通交流,，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣,，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物,。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)話,，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重,，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來(lái)。

此刻電子產(chǎn)品很多,，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的,。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,，我們會(huì)先陪他一齊挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)光,，提前告訴他能夠玩多久,，時(shí)光到了自我就不玩了,。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自我掌握好時(shí)光，有時(shí)也會(huì)耍賴,。

在生活中,，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)光久了他就不耐煩了,。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣,，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),。

還有一點(diǎn),，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,，時(shí)光一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行,，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠,，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨潛力,。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙,。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休,。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利,，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正,。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事,、趣事回家后講給我們聽(tīng)，這樣做不僅僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織潛力,，而且他的語(yǔ)言表達(dá)潛力也逐漸增強(qiáng),。

孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,，期望大家給我提出好的推薦。

幼兒園教師心得體會(huì)（5）：

每個(gè)人對(duì)快樂(lè)的感受是不一樣的,，有的人聽(tīng)到一句贊美的話感到快樂(lè),，有的人享受到一頓美餐感到快樂(lè),，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂(lè)，孩子能痛痛快快的玩感到快樂(lè),。無(wú)論從精神上,，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的,，放松的,，有好情緒的，回憶起來(lái)是那么甜美的,，就是快樂(lè)的,。

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間,，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),。讓我們一齊走近孩子，體驗(yàn),、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧,。

此刻的孩子都是寶貝，是父母的寶貝,，是爺爺奶奶的寶貝,，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我,、崇拜我,、我愛(ài)他們喜歡他們，同時(shí)也在教育他們,。

在我?guī)О嗟倪^(guò)程中我也遇到了很多難題,，最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題，我是一個(gè)很開(kāi)朗的人但是對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一面的,，沒(méi)有怎樣溝透過(guò)的家長(zhǎng)我會(huì)不明白該跟他們說(shuō)些什么,。有一次，也是我剛開(kāi)始帶班沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)光我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園,，爸爸媽媽兩個(gè)人一齊來(lái)送寶貝,，寶貝哭得很悲哀，家人看得很難過(guò)我站在旁邊束手無(wú)策不明白要干些什么,，這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái),，她看見(jiàn)寶寶后立刻就開(kāi)始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一齊跳舞,，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái),，看見(jiàn)家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自我身上有那么多的不足,。

之后院長(zhǎng)也跟我說(shuō)明了一切,，才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛(ài),，要把自我改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí),。

同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn)，如果在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理,。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ),。

生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個(gè),，逗逗那個(gè),，他們的一個(gè)親昵動(dòng)作，一段天真的話語(yǔ),，一個(gè)奇特的想象,，浸透著他們的機(jī)靈，活潑和純真,，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,，讓我們的眼睛不時(shí)地一亮，讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,，讓快樂(lè)不時(shí)地圍繞在我身邊,。

幼兒園教師心得體會(huì)（6）：

我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的,。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作,，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)狀況,。幼兒園也為教師帶給培訓(xùn)機(jī)會(huì),，幫忙她們獲得最新的知識(shí)，提高工作潛力,。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核,，幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作,，管理整個(gè)班級(jí),。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步，我國(guó)幼兒園很少有男教師,，主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛,，二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高。相比我參觀過(guò)的城市幼兒園,、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育,，那簡(jiǎn)直是天壤之別。

在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置,。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā),，讓幼兒充分感受到他們是那里的主人。

發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高,，場(chǎng)地很大,，體育設(shè)施齊全。平衡木,、蕩橋以及鉆,、爬、攀登的器械等,，大多是用木頭或者加上舊輪胎,、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上,，安全系數(shù)大,。球、繩子,、塑料車很多,，尤其是球類和各色玩具車品種較多，玩沙用具隨處可見(jiàn),。在樓道里,，整齊地?cái)[放著廢舊物品，有舊電話,、舊鬧鐘,、廢車胎等。木條,、麥草,、布條、舊紐扣被制成了生動(dòng)搞笑的卡通形象,、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具,。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼,、涂出來(lái)的作品,，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài)。

在我曾參觀的幼兒園里,，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角,，老師為幼兒帶給各種顏料、工具,，讓幼兒盡情發(fā)揮,。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形,、歸類等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi),，孩子們能夠自由選取。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯,。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā),、軟靠墊，幼兒能夠愜意地躺著,，如果睡著了,，教師也不會(huì)驚動(dòng)他，而是給他蓋上毛毯,，讓他睡個(gè)夠,。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯,，供幼兒進(jìn)行群眾活動(dòng),，如聽(tīng)故事、唱歌等,。在群眾活動(dòng)時(shí),，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿，不強(qiáng)求人人都聽(tīng),，只要幼兒不妨礙別人,，教師允許他做自我想做的事。但是,，老師在講課時(shí)也十分注重趣味性,，教具形象直觀，表情生動(dòng)幽默,，對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì),，以吸引孩子們用心參與。

示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀念,。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的,，便于幼兒觀察和選用,；同類的材料放在一齊,，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類,；每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富,，能夠帶給多種經(jīng)驗(yàn)、作用于不一樣感官,，以滿足不一樣幼兒的需要,；熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái)，防止互相干擾。幼兒在簡(jiǎn)單愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展技能,，構(gòu)成良好的個(gè)性等。幼兒享受著被尊重,、被信任的樂(lè)趣,。

城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出。在室內(nèi),，他們專心地從事自我的操作活動(dòng),，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少,。他們自信,、大膽，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自我的思想行為,，行為習(xí)慣好,，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)。他們會(huì)自主收拾和放置各類玩具,、用具等,。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)孩子耐心細(xì)致,，充滿愛(ài)心，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,，較少粗暴批評(píng),。她們與幼兒談話，都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視,，沒(méi)有居高臨下的姿態(tài),。她們不要求幼兒務(wù)必做什么，而是讓幼兒按照自我的意愿選取活動(dòng),，到自我想去的活動(dòng)室去玩耍,。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的，因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。個(gè)性是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子,，教師很有愛(ài)心和耐心，擁抱撫摸他們,，圍繞玩具或娃娃家主題,，搞些小組游戲，以逐步加深孩子們對(duì)群眾的感情,。家長(zhǎng)們反映,，那里的老師工作個(gè)性辛苦，對(duì)孩子們都很好。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴,。

相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園,，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到：

教師要充分尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性,、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性,，而不僅僅僅是教師的附屬物或單純的理解者；同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒帶給創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事,，而不是包辦代替；教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活,，教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí),、方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的潛力,；做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,。教師尊重孩子的愿望和需要，但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò),，而是用平等的口吻提出下方要求,，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望，做到遵守規(guī)則,，不妨礙別人,。教師認(rèn)為，放縱孩子,，是對(duì)“尊重孩子”的誤解,。

幼兒園教師心得體會(huì)（7）：

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。而對(duì)于教師,，個(gè)性是實(shí)幼教師的寫照，那便是“日出而作,，日落而不息”,。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教我的孩,。

二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩,，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫,，更喜歡她的幼兒園老師,。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng),。

二十年后,，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她最后又回到她喜愛(ài)的地方,，她依舊愛(ài)做夢(mèng),，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè),，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和情緒,。這個(gè)女孩，就是我,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名實(shí)幼的教師,，當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。愛(ài)的力量是神奇的,，它能夠不斷地挖掘，好似泉涌,。因此,，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,，愉快地學(xué)習(xí),、生活。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向,。因此,，教師務(wù)必以幼兒為本,，決不能把自我的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子,、信任孩子,、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn),，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,。孩子越小,，年齡差異就越大，我常常提醒自我要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn),，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒,，調(diào)整自我的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求,，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依靠教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選取,、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,，那里藏龍臥虎,，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼,，我更懂得了壓力的內(nèi)涵,。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,，都使我產(chǎn)生了深深的距離感,，以前沮喪過(guò)，以前煩惱過(guò),，但仔細(xì)想來(lái),，沮喪和煩惱只是剩余,，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想,，這才不失實(shí)幼人的本色,。

幼兒園教師心得體會(huì)（8）：

從事幼兒教育工作半年多,，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自我各方面的潛力,，培養(yǎng)自我成為細(xì)心,，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,，卻是一種神圣的使命,，因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康,、安全,、成長(zhǎng)和快樂(lè)！這半年多來(lái),，我應(yīng)對(duì)著孩子,，懵懂、迷茫,、不知所措,、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè),?？偟膩?lái)說(shuō)，自我是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自我工作,。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子,，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自我的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益,。

告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在那里應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn),，一切從零開(kāi)始,，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,，這不,，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，透過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子,，而且更懂得如何去愛(ài),。原先，教師的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響十分大,，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,，如果老師的語(yǔ)言不禮貌，孩子也會(huì)跟風(fēng),，有些孩子也會(huì)把不禮貌的語(yǔ)言帶回家,，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣,；教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè),，因?yàn)楹⒆尤绻斫獠划?dāng)?shù)呐u(píng),，會(huì)構(gòu)成自卑感，沒(méi)有自信心,，想想后果多么嚴(yán)重,。

教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處,，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的,。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,，孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范,。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心,。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),，那么教師的這一舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切,，不管做什么事情,，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此,，工作中亦如此,。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè),，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我,，做到細(xì)心,、耐心、用心愛(ài)孩子,，要有極強(qiáng)的職責(zé)心,，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),，我們教師就應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論，提高自我的專業(yè)技能,，掌握科學(xué)的教育方法,，才能做到有的放矢,。

幼兒園教師心得體會(huì)（9）：

一,、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來(lái)，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上,，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒，實(shí)際上就是指尊重幼兒,，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,，類似這樣，即使老師的高度降的再低,，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等,，從而影響到教育的實(shí)施。

二,、家長(zhǎng)的言行,，對(duì)幼兒是暗示

如今社會(huì),，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè),，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶,，這對(duì)幼兒的教育也有必須影響，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧,，我就給你送幼兒園,，讓老師好好管管你”,。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“老師，您的話就是圣旨,，您好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽(tīng)您的”等等,。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理,，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育,。

三、教師缺乏對(duì)話意識(shí)

過(guò)去,，在教育活動(dòng)中，教師把幼兒看作是知識(shí)的理解者,，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者,，雖然其中存在著必須的人際交往，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在,，師生關(guān)系因而失去了“教育好處”,。例如：在教育活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是,？”,；“……對(duì)不對(duì)？,；”……好不好,？等問(wèn)題隨聲附和――“是！”,、“對(duì),！”、“好”這樣一來(lái),，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”,，這說(shuō)明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并透過(guò)回答問(wèn)題“是”,、“好”,、“對(duì)”來(lái)決定他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去,，兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃?，這種損害是任何此刻知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。

此刻,，多種形式,、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存,，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系,，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

那么，作為一名幼兒教師,，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢,？我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師與兒童的對(duì)話關(guān)系,，是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判

教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作,、彼此投入,，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，師幼間的對(duì)話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話,，而是指雙方的“敞開(kāi)”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽(tīng)，是指雙方共同在場(chǎng),，互相吸引互相包容,，共同參與的關(guān)系，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享,，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng),。

二、真誠(chéng)的應(yīng)對(duì)幼兒,，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)

三,、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對(duì)話的平臺(tái),，這就要求教師有敏銳的目光,，有對(duì)話的意識(shí)。

（一）日常生活中的對(duì)話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育,，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),，我并沒(méi)有專門的去說(shuō)教洗手的好處,，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一齊洗,，開(kāi)始孩子們會(huì)看著老師洗,，之后我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,，小杜說(shuō)：“徐老師,，你一會(huì)又不吃飯，為什么也洗手呀,？”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪?，如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì)生病的?！薄班?！”他的樣貌似乎明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心,、手背,、手指縫、小手腕都洗呀,？我媽媽就不像你這么洗,？”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎？”“好”,?！靶炖蠋煟覀儌z比賽吧,，看誰(shuí)洗的又干凈又快,！”“好！……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于理解,，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。

（二）教育活動(dòng)中的對(duì)話

在教育活動(dòng)中,，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問(wèn)題，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要好處,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地,。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ),，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生必須的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料,，印手印，班上的幼兒感到即新奇,，又高興都大膽的印著,。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái)，說(shuō)：“老師,，我不敢”,，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕，我來(lái)教你,，印手印可好玩啦,！”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光，一邊說(shuō)：“好啊,，陳澳哥哥可勇敢了,，你來(lái)當(dāng)小老師吧！”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮,，象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服,。我的話剛說(shuō)完,，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視,，我們的關(guān)系更近了,。

師幼對(duì)話的形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對(duì)話的觀念,。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受,。

幼兒園教師心得體會(huì)（10）：

作為一名幼兒教師,，踏上這天的工作崗位，有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，是十分有利于今后的工作,。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)幼兒教育有了更多的了解：首先,，自我要有高尚的道德情操,，才能以德治人，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

第一，我認(rèn)為幼師首先要熱愛(ài)孩子，務(wù)必對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁,，不能偏愛(ài)孩子,，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表,，注重身教,，重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,。因此,，作為老師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行，以高尚的人格感染人,，以整齊的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人,，只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效,。

第二,，要有用心的工作熱情……

第三，我覺(jué)得幼兒教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，關(guān)心每一位孩子,，熱愛(ài)孩子，尊重孩子,，理解孩子以人為本,。

第四，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，教師就應(yīng)活到老,，學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。

讓我們用慈愛(ài)的純真,，用希翼放飛理想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng),！

幼兒園教師心得體會(huì)（11）：

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西,，個(gè)性是此刻在進(jìn)行二期課改,，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅僅要對(duì)一期課改有必須的了解,，還要趕上二期課改的步伐,，不斷用新的教育理念來(lái)武裝自我,。對(duì)此，我有一點(diǎn)小小的感受,。其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的,，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神,，改變?nèi)说男袨椋瑐€(gè)性是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā),，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣,。所以幼兒教師在師范中理解的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化,、拓展思維方式,、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方,，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué),。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒(méi)有固定的模式,，這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況,，結(jié)合季節(jié)、主題,、幼兒的興趣來(lái)選取教學(xué)資料,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

的反饋,，不斷加以鼓勵(lì),、強(qiáng)化、糾偏,，構(gòu)成對(duì)工作穩(wěn)定的熱情,，從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞,、自我激勵(lì),，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力。因?yàn)樽晕倚蕾p,、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素,。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的,，創(chuàng)造也是快樂(lè)的,，創(chuàng)造更是無(wú)止境的,。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要,，是教改的需要,。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)創(chuàng)新潛能,。

二期課改要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生用心互動(dòng)、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)別差異,，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

1,、教師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者、觀察者,。新課程理念下的教師,，不僅僅要傳播知識(shí)，更要觀察,。注重一日活動(dòng)中的觀察,，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程，了解孩子的個(gè)體差異,，獲得第一手材料,。教師就應(yīng)是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題,。傾聽(tīng),、觀察孩子還體此刻教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知潛力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想：正是由于教師的留心觀察,、傾聽(tīng)才發(fā)現(xiàn)了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題,，當(dāng)活動(dòng)的資料是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性是我們難以想象的,，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮,。

合作是為了共同提高。我能用心鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，要求教師關(guān)注課改信息,，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的,，把平時(shí)有關(guān)看到的,、想到的、讀到的等等文章,，在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流,，在讀書筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會(huì)，這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的積累,，更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高,。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無(wú)論是管理者還是被管理者,，大家都是一個(gè)共同體,，一齊想辦法，解決實(shí)際中碰到的具體問(wèn)題,。

新課程實(shí)施中的問(wèn)題是多種多樣的,，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也改變了教師的教學(xué)生活,，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命,。作為新教師的我務(wù)必不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)自我的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,，能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合,，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，用心地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,，為自身教師主角的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),。不斷完善自我在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平,。為自我創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái),，走向成功。

幼兒園教師

心得體會(huì)

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師,？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子,，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我,，規(guī)范自我的言行,，更好地做到為人師表；廉潔從教,。

透過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要好處有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,；另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的。因此,，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求,。

首先,，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選取了幼兒教師這個(gè)職業(yè),，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自我的事業(yè),。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),，使之理想化,、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的一份力量,。

其次,，是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子,。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn),。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒,，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,，做到曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行,。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng),，觀察他們的言行,，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù),，這樣就在他們中樹立了威信,。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng),，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享,，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán),。熱愛(ài)孩子就意味著尊重,，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真思考自我對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn),，每一個(gè)做法,，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒,，能容納他們的天真,，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的,！多表?yè)P(yáng),，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng),，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田,。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光,。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，出色的完成工作,。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教,，提高自身建設(shè),，在教學(xué)上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù),。

（一）不斷學(xué)習(xí),，更新幼兒教育觀念，主動(dòng),、用心地建立和諧的師生關(guān)系,，尊重幼兒人格，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,，做孩子們的朋友,、媽媽。

（二）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，保教并行,。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模,。幼兒教育重在保教并行,。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡,，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)動(dòng)向,。

（三）學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師,。以平和的心態(tài)用心應(yīng)對(duì)每一天的瑣事,，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，用心探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈,。

總之,，我將努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐潛力，全心全意為幼兒服務(wù),，深深扎根于幼兒園這片凈土中,。今后的工作中必須自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民教師,，真心理解所有同仁的監(jiān)督與幫忙,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇九

一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái) ,！如此就可以提升寫作能力,。以下小編在這給大家整理了一些幼兒園教師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

讀了《玫瑰與教育》后,，我想至少有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻,。請(qǐng)看她是怎樣看待閱讀的：

“讀書,，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠(yuǎn),；讀書,，讓我在有限的從教時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身的無(wú)限,?！?/p>

“讀書，是我心靈的振翅,；讀書,，是我精神的呼吸?！?/p>

“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆,！?/p>

“外在的形貌基于遺傳,，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢,、氣象萬(wàn)千,。”

“讀書是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品,、最名牌的抗衰老劑……一個(gè)人,，只有在讀書中才能體驗(yàn)生命的滋味,。在讀書中身體自然得到運(yùn)動(dòng)，大腦自然得到運(yùn)轉(zhuǎn),，心靈自然被酬勞,。”

讀書讓我們有專業(yè)的知識(shí),，思考讓我們有了獨(dú)立的思維,，實(shí)踐是將我們的思考實(shí)施于課堂教學(xué)之中，這樣的實(shí)踐我想一定是具有教師獨(dú)立特色的教學(xué)活動(dòng),，竇老師強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個(gè)性,，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有自己的特色，反思自己在每次外出聽(tīng)課之時(shí),，所獲得的那些老師們表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)的技巧，調(diào)動(dòng)情緒的方法,。回來(lái)以后便照葫蘆畫瓢用到自己的課堂教學(xué)之中,，現(xiàn)在想起來(lái)在課堂我們反而失去了自己,。作為一名語(yǔ)文老師，我常常為自己語(yǔ)文課堂缺乏生動(dòng),、靈性,、激情、思想……而苦惱,、煩憂,、慚愧、自責(zé),?；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的,，“唯有讀書”才能讓自己長(zhǎng)“高”?。∪?，讀書與不讀書肯定是不同的,。身為教師，讀書與不讀書,，就更不一樣了,，這可以在你的學(xué)生那里得到驗(yàn)證。就讓我們?cè)谶@讀書的季節(jié)里,，來(lái)開(kāi)始我們自己的閱讀吧,，相信在閱讀中,，我們也一定會(huì)變得美麗、優(yōu)雅,。教師的一生或許就是一個(gè)不斷翻閱書籍,，行走于學(xué)生中間以及文字之間的生命過(guò)程吧！

這次幼兒園讀書活動(dòng)的展開(kāi)對(duì)我來(lái)說(shuō)著實(shí)令人收獲了不少知識(shí),，無(wú)論講故事過(guò)程中的領(lǐng)悟還是對(duì)孩子的組織都是鍛煉自身能力的良好方式,，每次讀書都能夠讓我對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生更多的反思，畢竟想要在教學(xué)工作中取得進(jìn)展還需要不斷的學(xué)習(xí)才能夠讓家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)感到滿意,，期間的成長(zhǎng)也是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)的努力才能夠達(dá)到現(xiàn)在的程度,，所以這次讀書活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)著實(shí)令人收獲了不少的體會(huì)。

在讀書活動(dòng)中能夠明顯感受到孩子們對(duì)童話書籍更感興趣,，既要書中蘊(yùn)含哲理又要滿足篇幅短的需求才更適合孩子們閱讀,，對(duì)此我在挑選書籍的時(shí)候也結(jié)合了平時(shí)上課時(shí)用到的兒童讀物，這樣的話才能夠在讀書的過(guò)程中起到寓教于樂(lè)的良好效果,，可以說(shuō)這種效果的獲得才是組織這次讀書活動(dòng)的主要原因吧,，我在進(jìn)行閱讀的時(shí)候更加注重的還是與不同老師間的交流，針對(duì)孩子教育的話題進(jìn)行探討則能夠更好地理解書本中蘊(yùn)含的哲理,，畢竟在挑選讀物的時(shí)候我也準(zhǔn)備了不少適合幼兒園老師進(jìn)行閱讀的書籍,。

通過(guò)對(duì)書籍的閱讀能夠明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改進(jìn)的空間，在以往開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候我便對(duì)如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題感到苦惱,，只不過(guò)當(dāng)時(shí)陷入了思維誤區(qū)的緣故導(dǎo)致只能夠在教學(xué)過(guò)程中見(jiàn)招拆招,，殊不知無(wú)論是閱讀書籍還是上網(wǎng)查詢資料都能夠讓自己了解這部分內(nèi)容，所以當(dāng)我參與到讀書活動(dòng)之中并學(xué)到這方面知識(shí)的時(shí)候還是心生感慨的,，畢竟在我看來(lái)這次讀書活動(dòng)更多的還是幫助孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，殊不知長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有閱讀的自己也需要讀書并從中獲得知識(shí)。

可能是在教學(xué)工作中更加偏重于思考的緣故導(dǎo)致我很少主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí),，這也導(dǎo)致自己的思維模式固定以后很難突破原有的限制,，殊不知當(dāng)自己靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候往往能夠從中得到不小的收獲，正如這次讀書活動(dòng)的展開(kāi)讓我從中獲益并加深了對(duì)幼兒教育問(wèn)題的思考,，但在思考的同時(shí)我也在為以往教學(xué)工作中的不足感到慚愧,，明明只需要利用工作之余的時(shí)間進(jìn)行閱讀便能夠彌補(bǔ)自身的不足，可是我卻浪費(fèi)了大量的時(shí)間在無(wú)意義的事情之中從而導(dǎo)致自己毫無(wú)進(jìn)步,。

這次讀書與其說(shuō)是收獲了道理不如說(shuō)是反思了自身的不足,，也讓我明白自己在教學(xué)工作中缺少了對(duì)學(xué)習(xí)的探索之心，因此當(dāng)我感到迷惘的時(shí)候不妨手捧書籍進(jìn)行閱讀從而調(diào)整好自身的狀態(tài),。

非語(yǔ)言行為是指通過(guò)一些身體動(dòng)作,、表情等形式表達(dá)思想的一種行為。在日常的教學(xué)活動(dòng)中我們與幼兒交流時(shí)也會(huì)用一些非語(yǔ)言行為,。怎樣運(yùn)用這種行為,？在《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》書中,，通過(guò)案例的形式進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一,、非語(yǔ)言行為的無(wú)效運(yùn)用

非語(yǔ)言行為在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，我們經(jīng)常會(huì)用到，這種方法并不適用于所有的情況,，有時(shí)也會(huì)有反的作用,。如在《撕破了的小紅花》的案例中，陳老師看到天天小盆友有所進(jìn)步,，所以獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花,，讓孩子很開(kāi)心?？墒翘焯鞗](méi)有因?yàn)榈玫叫〖t花而一直“遵守紀(jì)律”,，又被老師撤銷了獎(jiǎng)勵(lì)，衣服上的小紅花被撕了下來(lái),。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”,，實(shí)際上反映出教師采用的外部獎(jiǎng)賞方式并沒(méi)有得到預(yù)期的效果，()反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害,。主要是因?yàn)榻處煕](méi)有意識(shí)到,，這種外部獎(jiǎng)勵(lì)只是暫時(shí)調(diào)整幼兒的行為，不可能收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育效果,。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)參與活動(dòng)的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望，而非外部賦予的,。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎(jiǎng)賞需要程度的關(guān)系,，正確發(fā)揮外部獎(jiǎng)賞的作用。

二,、非語(yǔ)言行為的有效運(yùn)用

有些非語(yǔ)言行為會(huì)達(dá)到較好的效果,。在《此時(shí)無(wú)聲勝有聲》案例中我學(xué)到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言兩種方式進(jìn)行的，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ),，能激發(fā)幼兒的思維及語(yǔ)言，能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識(shí),、理解內(nèi)容,。在日常的教學(xué)中教師還要有意識(shí)的運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)、智慧的運(yùn)用體態(tài)語(yǔ),、恰如其分的使用體態(tài)語(yǔ),。避免直呼幼兒的姓名的批評(píng)，傷害幼兒的自尊心,。在《尋找的眼睛》案例中,，講述老師對(duì)于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念,，教師要有一雙“尋找的眼睛”，去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)的獨(dú)特的思想情感,。而老師表?yè)P(yáng)孩子的方式可以是“微笑的點(diǎn)頭”“鼓勵(lì)的語(yǔ)言”“大家的掌聲”等形式。書中寫到：“只要教師有一雙尋找的眼睛,，勵(lì)志,，就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的”天才“。其實(shí)在日常的教學(xué)生活中,，你是否有這一雙尋找的眼睛,，相信只要多去關(guān)注有個(gè)性的幼兒，發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點(diǎn),，多去鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)孩子，相信我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)角落里的”天才“,。

總之,，教師要結(jié)合不同的情況，運(yùn)用不同的體態(tài)語(yǔ)對(duì)幼兒進(jìn)行正面的教育,。此外,，教師還要學(xué)會(huì)尊重幼兒，理解幼兒,。平日里教育幼兒要學(xué)會(huì)等待,，在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)靜心,、學(xué)會(huì)等待,，等待幼兒改正不好的行為習(xí)慣。

”可見(jiàn),，作為一名教師并不容易,，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的期望和重托,。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí),、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn),，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題,。

在實(shí)踐與反思中，我覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì),，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教育目標(biāo),，既不可任意拔高,，也不能盲目滯后,。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾,，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展,。教師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么,，明天將學(xué)會(huì)什么，而就應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力,，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化,，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處,。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中,，增加教育的人文精神,。眾所周知，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，生長(zhǎng)是重要的,，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中,，不斷地探索和學(xué)習(xí),，由此獲得各種生活知識(shí)，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn),，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì),，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則,。

學(xué)前兒童的生活是活動(dòng),，愛(ài)活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性?；顒?dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式,，其本質(zhì)是透過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒用心進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)用心的內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅僅是智力運(yùn)演,，也是情緒調(diào)節(jié),、態(tài)度構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)化過(guò)程,。

回顧自己以前的教學(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子,。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺(jué)得他們太吵了,，期望他們安靜。但是這種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用,。相反孩子們想說(shuō)的,、想做的__卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”,，而孩子們是“服從者”,。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的,，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的,，只要我一離開(kāi)，他們便會(huì)很快的開(kāi)始交談起來(lái),。

當(dāng)我接觸蒙氏教育,，開(kāi)始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后,，我才找到了真正“管理”孩子的方法,，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人,。

作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則,，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡腳_,。所以不管用什么活動(dòng),，我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求,，這時(shí)孩子們“安靜”了,，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律,。在自由之后所獲得的紀(jì)律,。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候,，孩子才是他自己的主人,，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo),，他就能很好的發(fā)展,。

近日讀了《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想,，現(xiàn)想與大家同分享,。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要，撇開(kāi)學(xué)生因素，一個(gè)教師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否成功,。隨著新課改的不斷深入,，對(duì)各領(lǐng)域的要求更是越來(lái)越高。教師在備課時(shí),，必須明確自己的角色定位,，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并明確和協(xié)調(diào)的達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;在教學(xué)過(guò)程中,，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等,。對(duì)于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)真參加，吸取各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),，豐富自己理論知識(shí),。

在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要注意在思想上全面把握改革思路,，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，讓每位學(xué)生都有其“個(gè)性”發(fā)展,，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不同,，應(yīng)針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn)，年齡特征來(lái)因材施教,。這些都是我們?cè)趥湔n時(shí)必須要考慮的,，只有這樣考慮幼兒才會(huì)得到更好的發(fā)展。比如說(shuō)：大班的語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《一只襪子》,，這是一節(jié)看圖講述活動(dòng),，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容,，并注意到細(xì)節(jié)部分,，這也是考慮到大班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察，能連貫的表達(dá)自己所看的圖片等,。因每個(gè)幼兒的能力各有差異,，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒希望他不僅能用連貫的語(yǔ)言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容,，說(shuō)出好聽(tīng)的詞語(yǔ)。這部分的幼兒我們?cè)趥湔n時(shí)就要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分,，給予較少的指導(dǎo)語(yǔ);而表達(dá)能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說(shuō)出故事內(nèi)容即可,。備課時(shí)老師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言。

其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo),，“知識(shí)法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者相互滲透,，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育過(guò)程中,。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn),，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能,。

現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分,，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算，老師在備課時(shí)會(huì)考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景,，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià),，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮,，我還剩下多少錢?同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10-2=8”等等，這樣的活動(dòng)形式不僅提高了活動(dòng)的有趣性,，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化,，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué)。

我是懷著一名幼兒老師的心情看完的,。這不是一本書,，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇,。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法,。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的,，有生活上的等,。

1、整天有寫不完的工作,；

2,、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完,；

3,、工作上的比賽無(wú)休止；

4,、幼兒老師的安全責(zé)任大,；

5、在社會(huì),，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師,；

6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò)；

7,、每天和孩子嘻嘻哈哈,，在一些人眼中就如瘋子般。

8,、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要,。

9、家長(zhǎng)工作有難度,；

10,、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等,。

幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后,，我覺(jué)得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大,。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí),，二十幾個(gè)孩子一起哭,，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè),，老師常常是騙一個(gè),，哄一個(gè)，抱一個(gè),，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè),！要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，熱門_______孩子哭,，她也哭,，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭,，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄?。】捱€算小事,，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事,。”就從這點(diǎn)上,，就看出了幼兒老師的不同一般,。

一開(kāi)始看到這篇文章時(shí),，覺(jué)得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平,。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單,！我做為一名普通幼兒教師感到真幸福,。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ螅驗(yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師,、大學(xué)老師那么的高級(jí),，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)始起步的,！

往往對(duì)那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,，我總覺(jué)得無(wú)能為力，只能采取比較強(qiáng)制的措施,。雖然也知道應(yīng)該激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，但總以失敗告終。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書,，讓我有了新的認(rèn)識(shí),。

作為教師首先要激發(fā)孩子的好奇心，使他們喜歡學(xué)習(xí),，熱愛(ài)學(xué)習(xí),。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的。好奇心是兒童的天性,，是孩子求知的一種反映,，也是兒童智慧的火花。他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望,，對(duì)周圍一切都感到陌生,、新鮮、好奇,。正是出于各種好奇心的心理和舉動(dòng),，有時(shí)難免要闖禍；有時(shí)他們對(duì)大人所說(shuō)的,，也要親自試一試,，企圖自己找出答案。平時(shí)孩子往往愛(ài)問(wèn)“為什么”,，有的家長(zhǎng)由于不了解他們這種好奇,、好問(wèn)的特點(diǎn),，把這些正常現(xiàn)象看成是搗亂,、淘氣,，因而對(duì)孩子提出的問(wèn)題往往采取冷淡、漫不經(jīng)心,、和支吾搪塞的態(tài)度,，或者不予理會(huì)。這種做法,，會(huì)有損于孩子智慧幼芽的生長(zhǎng),，挫傷他們求知的積極性。要知道,，兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發(fā)展的,。對(duì)于求知欲旺盛的孩子來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)莫過(guò)于知道了從來(lái)不知道的奧秘,。揭開(kāi)奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿足的情感,，反過(guò)來(lái)又激起新的探索興趣。作為家長(zhǎng),，不僅要尊重,、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心，而且應(yīng)努力激發(fā)他們的好奇心,，使幼稚的好奇心發(fā)展為強(qiáng)烈的求知欲,。對(duì)孩子提出的問(wèn)題，要確切,、通俗易懂,，有條理地給以答復(fù)，如果暫時(shí)答復(fù)不了,，可以告訴他：“這個(gè)問(wèn)題等弄明白以后,，再告訴你?！鼻杏浭潞笠欢ㄒ獌冬F(xiàn),。與此同時(shí)，更要鼓勵(lì)孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復(fù)雜的社會(huì),，讓他們大膽提出問(wèn)題,，并引導(dǎo)他們通過(guò)自己讀書、觀察,、思考,，尋找正確的答案。

作為教師還要積極發(fā)展孩子的廣泛興趣,。根據(jù)兒童好動(dòng),、興趣不穩(wěn)定的特點(diǎn),，應(yīng)發(fā)展他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，并注意把他們的興趣引向?qū)χR(shí)和科學(xué)真理的追求上。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟，興奮和抑制發(fā)展不平衡,，表現(xiàn)出幼稚、好動(dòng),、注意力容易轉(zhuǎn)移，加上缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)意義理解不深，所以他們的興趣帶有顯著的偶然性,，多樣性和不穩(wěn)定性,。低年級(jí)兒童的興趣往往是不分化的，他們似乎對(duì)什么都感興趣,，大到日月星辰,，小到蜘蛛螞蟻甲蟲，都要問(wèn)一個(gè)為什么,。

隨著智力的發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子的興趣逐漸分化,，最后往往表現(xiàn)出對(duì)某一或某些方面的特殊興趣,，以至終身。事實(shí)證明,，如果兒童小時(shí)候興趣廣泛,，那么它的求知范圍就大，各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就多,，智力發(fā)展的前景就越廣闊,。所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛(ài)好。在引導(dǎo)孩子切實(shí)學(xué)好課內(nèi)知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)法培養(yǎng)他們廣泛釣興趣愛(ài)好,，培養(yǎng)他們多方面的能力。比如,，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣,。家長(zhǎng)要選好書籍，并指導(dǎo)閱讀,，以逐步提高讀書興趣,。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子們多看、多聽(tīng),、多接觸大自然和社會(huì),，擴(kuò)大生活范圍,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；要引導(dǎo)孩子閱讀童話,、科學(xué)幻想小說(shuō),、科學(xué)故事，以激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣,；還應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)唱歌,、跳舞、國(guó)畫,；參觀各種藝術(shù)展覽,，學(xué)會(huì)美化、布置自己的住房,；鼓勵(lì)孩子自制玩具,、做賀年片以及各種科技制品等等?？傊?，要有豐富多彩的活動(dòng)。

作為教師還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)兒童的偶然性興趣,。常?？吹竭@樣一種情況，孩子在某個(gè)時(shí)期對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)或某一事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,，與此同時(shí),，又產(chǎn)生了他對(duì)與此有關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)這種偶然興趣應(yīng)積極加以引導(dǎo),，使之成為穩(wěn)定,、持久的興趣，成為推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。應(yīng)該看到,，任何科學(xué)家都具有比一般人更強(qiáng)烈的求知欲，推動(dòng)他們頑強(qiáng)勇敢地攀登科學(xué)高峰,。

書中的每個(gè)字每句話都給我留下了很深的印象,，相信我只要這么做了，孩子們的學(xué)習(xí)興趣都將會(huì)提升,，提升學(xué)習(xí)興趣才是孩子們最好的老師,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十

在這個(gè)變化萬(wàn)千的世界上，有許多是孩子們未曾見(jiàn)過(guò)和未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新鮮事物,，以其獨(dú)特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子,，引起他們的極大關(guān)注。因此,，我們可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)注意力,。

許多實(shí)例證明,，強(qiáng)烈、新奇,、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意,。會(huì)唱歌的生日蛋糕，會(huì)跳的小青蛙,，會(huì)自己走路的小娃娃,，等玩具調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察,、擺弄,。家長(zhǎng)可以給孩子買一些類似的玩具，用來(lái)訓(xùn)練他集中注意力,。特別是0~3歲的孩子,，采取這種方法是最理想、最有效的,。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩,。比如帶小孩逛公園,，讓他看一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀,。帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等等,，利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。

興趣是最好的老師,，不管誰(shuí)在做自己感興趣的事情時(shí),，總會(huì)很投入、很專心,，孩子也是如此,。如果兒童在入學(xué)前接觸的書本知識(shí)太多，走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見(jiàn)不鮮,、耳熟能詳?shù)臇|西,，那么，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主地精神溜號(hào)兒,，東張西望,，做小動(dòng)作。在生活中你常常會(huì)看到一些孩子按家長(zhǎng)的要求做某些事的時(shí)候,，總是應(yīng)付式或心不在焉,，而在做他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注,、專心意義,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此,，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來(lái),。

培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā),。比如培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣,，你可以利用孩子喜歡故事的特點(diǎn)，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書,。讓小孩子一邊聽(tīng)故事一邊看書,，并且告訴孩子這些好聽(tīng)的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)孩子識(shí)字的興趣,，然后認(rèn)一些簡(jiǎn)單的象形字,，從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。

興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件,。孩子對(duì)事物的興趣越濃,，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成,。所以家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣,，并以此為媒介來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓幼兒在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下,，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里,，觀察孩子注意力集中的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn),，在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘,，6歲幼兒可堅(jiān)持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%,。在單純完成任務(wù)的形式下,，4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘，6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,，孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng),。因此,，我們可以讓孩子多開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專注力,。

游戲活動(dòng)方法很多,，比如傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見(jiàn)的玩具”便是一種簡(jiǎn)單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法。其具體作法是：家長(zhǎng)與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子清點(diǎn)玩具的數(shù)量,，讓孩子說(shuō)出玩具的名稱,，記住玩具的種類。然后,，趁孩子不注意的時(shí)候,，拿走其中的某樣或幾種玩具。問(wèn)孩子：“什么東西不見(jiàn)了,？”讓孩子集中注意力去回想,、查看、尋找,，這種訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單,、靈活而實(shí)用。家長(zhǎng)還可根據(jù)具體情況選擇其他類似的游戲方法,。

游戲是嬰幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快,。家長(zhǎng)應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開(kāi)展游戲活動(dòng),，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。

孩子對(duì)活動(dòng)的目的意義理解得越深刻,，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈,，在活動(dòng)過(guò)程中，注意力就越集中,，注意力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng),。

比如：一個(gè)平時(shí)寫字總是拖拖拉拉,、漫不經(jīng)心的孩子,，如果你許諾他認(rèn)真寫字，按時(shí)完成任務(wù)之后就送一件他一直想得到的禮物,，他一定會(huì)放下心來(lái),，集中注意力認(rèn)真地寫字。

在日常生活中,，家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺(jué)地集中和轉(zhuǎn)移注意力,。如問(wèn)孩子：

“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒(méi)有”,，或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等,，這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo),、自覺(jué)集中注意力的習(xí)慣,。

當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同,。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn),，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ杏?jì)劃,、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力,。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做,，一定會(huì)取得成功的,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十一

第一段：引入幼兒園教師的重要性（起）

幼兒園教師是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要人物，他們的教育方式和教育理念對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起著決定性的作用,。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了幼兒園教師的重要性，并從中獲得了很多有益的心得體會(huì),。

第二段：教師的角色和責(zé)任（承）

幼兒園教師既是孩子的引路人,，又是孩子的引擎人。他們要引導(dǎo)孩子探索周圍的世界,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力。同時(shí),，教師還要與家長(zhǎng)保持密切的溝通合作,，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，幫助家長(zhǎng)有效地輔導(dǎo)孩子的成長(zhǎng),。作為一名教師,，我深切意識(shí)到了自己肩負(fù)的責(zé)任，也時(shí)刻警醒自己要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，以更好地幫助孩子們,。

第三段：教育方式和教育理念的重要性（轉(zhuǎn)）

教師的教育方式和教育理念對(duì)于孩子的影響至關(guān)重要。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)了一條有效的路徑,，即以激發(fā)孩子的興趣和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)。教師應(yīng)該主動(dòng)觀察和了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在,，并因材施教，為他們提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源,。同時(shí),，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索中獲得成長(zhǎng),。通過(guò)這種方式,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性明顯提升了,，并且他們的學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。

第四段：營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍（轉(zhuǎn)）

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)同樣重要,。在我的學(xué)習(xí)中,，我嘗試著去創(chuàng)造積極向上、互助友愛(ài)的班級(jí)氛圍,，讓每個(gè)孩子都感到快樂(lè)和安全,。為此，我注重與孩子們之間的有效溝通和交流,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受,。我還提倡班級(jí)共同努力和互相幫助，通過(guò)合作活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè),，增強(qiáng)孩子們的集體榮譽(yù)感和歸屬感,。這樣的班級(jí)氛圍不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

第五段：對(duì)于未來(lái)的思考和期許（合）

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程,，我深刻感受到了幼兒園教師的重要性，明白了自己的角色和責(zé)任,。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷更新教育觀念，并努力創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我希望未來(lái)能夠成為一名充滿激情和專業(yè)能力的幼兒園教師,，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓他們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中迎接美好的未來(lái),。

總結(jié)：通過(guò)寫作這篇文章,，我對(duì)幼兒園教師的重要性有了更深刻的體會(huì)。教育方式,、班級(jí)氛圍等方面的經(jīng)驗(yàn)和心得,，也將幫助我在未來(lái)的教育工作中更好地履行職責(zé)，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。我將不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，為自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育事業(yè)努力奮斗,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十二

雙減幼兒園作為一種新的教育模式,，已經(jīng)被越來(lái)越多的幼兒園所采用。在這種新模式下,，教師的角色也有了明顯的變化,，他們需要更加注重學(xué)生的情感教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,，讓每個(gè)孩子都能得到全面的教育,。在我的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了雙減幼兒園的教學(xué)理念和實(shí)踐。

第二段：活動(dòng)設(shè)置與幼兒教育的結(jié)合

作為一名雙減幼兒園的教師,，我非常注重幼兒教育的實(shí)施方案,。在課堂上，我經(jīng)常通過(guò)安排多種活動(dòng),，如小游戲,、故事會(huì)等，來(lái)幫助幼兒獲取知識(shí)和技能,。此外,，我還為孩子們?cè)O(shè)置了完善的課程體系，讓他們?cè)诓煌臅r(shí)間段內(nèi)接觸到不同的學(xué)科,，開(kāi)發(fā)他們的綜合素質(zhì),。

第三段：課堂氛圍的營(yíng)造

課堂氛圍是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。作為雙減幼兒園的教師,，我始終注重課堂氛圍的營(yíng)造,。我會(huì)采用讓孩子們自由發(fā)揮、積極參與,、互相尊重等方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，創(chuàng)造一個(gè)愉快、輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子們?cè)谟鋹傊凶匀欢坏厝〉贸砷L(zhǎng)。

第四段：情感教育的重要性

雙減幼兒園強(qiáng)調(diào)的不僅是學(xué)習(xí),，更注重的是情感教育,。我的實(shí)踐表明，情感教育的重要性是不可否認(rèn)的,。孩子們的情感需要得到呵護(hù),、理解和尊重，他們需要有一個(gè)安全的環(huán)境來(lái)表達(dá)自己的情感,。在我的實(shí)踐中,，我會(huì)注重孩子的情感培養(yǎng)，為他們提供溫馨的家庭氛圍和親密的人際關(guān)系,，讓孩子們?cè)陉P(guān)愛(ài)和理解中成長(zhǎng),。

第五段：雙減幼兒園的未來(lái)前景

綜合以上的體驗(yàn)，雙減幼兒園的未來(lái)前景是非常廣闊的,。它不僅推動(dòng)了幼兒教育的改革,，也把更多的教育資源注入到了幼兒教育中去。作為雙減幼兒園的一名教師,，我會(huì)認(rèn)真思考,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和探索教育模式。相信未來(lái),，雙減幼兒園會(huì)更好地為孩子們提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十三

第一段：引入幼兒園教師的重要性（200字）

幼兒園教師是承擔(dān)培養(yǎng)幼兒發(fā)展的重要角色,，他們承擔(dān)著啟蒙教育的任務(wù),，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為幼兒園教師的一員,，我通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己,，不僅擁有更加專業(yè)的知識(shí)和技巧，更深刻意識(shí)到教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響力,。在這篇文章中,，我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，探討幼兒園教師的角色和責(zé)任,。

第二段：積極參與專業(yè)培訓(xùn)的必要性（200字）

作為一名幼兒園教師,，持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),，才能夠更好地應(yīng)對(duì)幼兒園教育中的各種挑戰(zhàn)。因此,，我積極參加各類教師培訓(xùn)活動(dòng),，如教學(xué)方法的研究、幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)等,。這些培訓(xùn)幫助我更好地理解幼兒的需求,，并且提供更好的教學(xué)策略和方法。

第三段：創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）

幼兒園教師的職責(zé)除了教育幼兒外,，還包括創(chuàng)建一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂上，我注重為幼兒營(yíng)造積極,、愉快的氛圍,，鼓勵(lì)他們參與互動(dòng)，同時(shí)保證每個(gè)幼兒的表達(dá)權(quán)利,。通過(guò)合作和交流,，幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,，還培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通技巧,。

第四段：注重個(gè)體差異的教學(xué)方法（200字）

幼兒園中,，每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展都是獨(dú)特的,，每個(gè)幼兒都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,。作為教師，我要善于觀察和發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì),，然后根據(jù)他們的差異性制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,。靈活的教學(xué)方法可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

第五段：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和潛能（200字）

幼兒園教師不僅要傳授知識(shí)，還要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和潛能,。我相信,，當(dāng)幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),。因此,，我鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探索，提供有趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng),，幫助他們培養(yǎng)好奇心和探索精神,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我看到了幼兒在學(xué)習(xí)中的積極表現(xiàn)和重要進(jìn)步,。

結(jié)尾：總結(jié)成長(zhǎng)的過(guò)程與感受（100字）

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐,，我從幼兒園教師的角色中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)識(shí)到作為教師,，要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重個(gè)體差異和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和潛能,。我將繼續(xù)努力,，為每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十四

幼兒園德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)的情感,，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí),、自信、好問(wèn),、友愛(ài),、勇敢、愛(ài)護(hù)公物,、克服困難,、講禮貌、守紀(jì)律的良好品德行為和習(xí)慣,，以及活潑,、開(kāi)朗的性格,。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素，身教重于言教,。模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段,，只有品質(zhì)優(yōu)良的教師才能培養(yǎng)優(yōu)良品德的人才。

孔子曰：“少成若成天性,，習(xí)慣如自然,。”一個(gè)人小時(shí)侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的,，終生都會(huì)起到作用,。幼兒園一日生活及各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著德育因素，“時(shí)時(shí)有德育,，處處有德育,。”教師們?cè)谡莆毡緦W(xué)科教育要求的同時(shí),，還應(yīng)理解德育大綱的精神實(shí)質(zhì),，使德育要求滲透到具體計(jì)劃中去，并根據(jù)這些要求來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),，布置環(huán)境,，使之有明確的目的性、計(jì)劃性,。

(一)優(yōu)化教育環(huán)境,，注重德育教育的隱性滲透

我們重視通過(guò)合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來(lái)實(shí)施幼兒德育的內(nèi)容。教師們改變過(guò)去單純的為美化活動(dòng)室而布置環(huán)境的觀點(diǎn),，從不同年齡的特點(diǎn)出發(fā),，考慮全面發(fā)展的需要和不同個(gè)性的差異，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔,、溫馨,、舒適而富有教育意義的環(huán)境。

1,、活動(dòng)室的布置應(yīng)體現(xiàn)德育內(nèi)容

教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容,，往往是一種無(wú)聲的教育，而它對(duì)幼兒的作用及其影響是巨大的,。如：“東方雄雞圖”——中國(guó)地圖,“可愛(ài)的家鄉(xiāng),、可愛(ài)的祖國(guó)”展覽等，幼兒在師生共同收集,、布置展覽的過(guò)程中,，在教師們真實(shí)的、健康的情緒感染下，熟悉了可愛(ài)的家鄉(xiāng),，熟悉了偉大的祖國(guó),，了解了家鄉(xiāng)、祖國(guó)各地的特產(chǎn),，從而自然的激發(fā)起幼兒愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的真情實(shí)感,，在他們幼小的心靈中播下建設(shè)家鄉(xiāng),、振興祖國(guó)的種子，從而潛移默化的受到了愛(ài)國(guó)主義的啟蒙教育,。大班教師與幼兒用靈巧的手,，剪出各種圖案、窗花,，制作了宮燈,體驗(yàn)了民間藝術(shù)的美,；教師們還利用活動(dòng)室的區(qū)角，建立了“我是小小建筑師”,、“娃娃家”,、“閱覽室”、“美發(fā)店”等活動(dòng)角,，孩子通過(guò)閱讀圖書,、聽(tīng)音樂(lè)、玩積木等活動(dòng),，通過(guò)書中,、故事中的人物行為去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的,，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情,，如：故事《貝貝的手帕》中貝貝的手帕不小心丟了，很多小朋友幫貝貝找手帕,，反映了樂(lè)于助人的典型,。孩子通過(guò)讀、聽(tīng),、看建立一種正確的道德行為,，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

我們除了為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境外,，還注重為幼兒提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,。特別是我們的幼教工作人員，時(shí)時(shí)處處為幼兒樹立良好的榜樣,，包括幼兒園全體工作人員集體的團(tuán)結(jié),、協(xié)作，教師的言語(yǔ)行動(dòng)以及幼兒中間的好人好事,，都成為幼兒的良好榜樣,。

(二)將德育教育滲透到幼兒各種活動(dòng)中去

3—6歲對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō),，是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代?，F(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，在家備受寵愛(ài)，從而養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣,。教師應(yīng)充分利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、生活自理能力,、自我保護(hù)的意識(shí)和能力，使幼兒獲得好的發(fā)展,。我們?cè)O(shè)計(jì),、組織的活動(dòng)，注重綜合運(yùn)用各種教育手段,，從而發(fā)揮教育的整體效益,，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中,，在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中,，懂得道理，受到熏陶,，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化,。

1、戶外活動(dòng)和體育游戲時(shí)的德育教育

戶外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),，幼兒園體育游戲形式多樣,，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件,。如在各類競(jìng)賽性游戲中,，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致,、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理,；在玩高蹺、跳繩,、玩皮球等為主的小型游戲中,，教育幼兒互謙互讓，不爭(zhēng)搶活動(dòng)器具,；在自由活動(dòng)時(shí),，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛(ài)心”去幫助他；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋,，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí),，老師都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢與嘗試教育。

2,、開(kāi)展德育主題活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境。

幼兒是在活動(dòng)中成長(zhǎng)的,，幼兒的發(fā)展是通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,。因此，我們非常注重通過(guò)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)豐富幼兒德育的內(nèi)容,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的主題活動(dòng),。如：在小班,，組織了能干寶寶的勞動(dòng)活動(dòng),，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理；中班組開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”,，在大班,，組織了奪冠的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒勇敢精神和協(xié)作能力,；另外,，每班均有值日生和好孩子的標(biāo)志，每個(gè)區(qū)域活動(dòng)角,，均有值日生負(fù)責(zé)整理,，且輪流擔(dān)任。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感,。

(三)善于抓住鍥機(jī),，在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育

《幼兒園指導(dǎo)新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手,，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。如：自己用小匙吃飯,、洗臉,、穿衣、疊被子……,教師運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法要求孩子,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，每天的勞動(dòng)習(xí)慣也養(yǎng)成了,。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行,，言談舉止等生活的各個(gè)方面，為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。比如：有的幼兒有不收拾玩具的壞習(xí)慣,，如果教師一味批評(píng)，效果不會(huì)很好,。教師要善于“捕捉”幼兒的閃光點(diǎn),，適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教育。發(fā)現(xiàn)幼兒穿戴特別整齊,、漂亮,，教師用稱贊的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)小朋友們：“咦，你今天特別漂亮,，對(duì)不對(duì)”,？幼兒肯定會(huì)高興地回答說(shuō)：“對(duì)”，教師可趁熱打鐵說(shuō)：“你自己漂亮還不是最美,，你的房子也要跟你一樣漂亮才行,，你看，你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟,，你說(shuō)怎么辦好呢,？”這時(shí)幼兒肯定會(huì)自覺(jué)收拾，教師要加以及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，并在同伴面前表?yè)P(yáng)幼兒,，變批評(píng)為指導(dǎo)，起到事半功倍的作用,，幼兒不良行為習(xí)慣也會(huì)逐漸改正,。又如，游戲時(shí)玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人,，孩子偶爾說(shuō)出有禮貌的話語(yǔ)時(shí),，教師要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣,，同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈.因?yàn)槭堑湫偷娜粘Ｐ∈?，孩子親眼目睹、親耳所聽(tīng),，容易理解和掌握,。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本,、最直接的教育,，它的重要性和效果都是顯而易見(jiàn)的,。

(四)在良好的家庭環(huán)境中促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期,，但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看,，眾星捧月般的地位，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心,、任性,、驕蠻、無(wú)禮”等不良道德意識(shí)和行為,。家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印,。著名文學(xué)家老舍曾飽含深情地說(shuō)：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)過(guò)起碼有百位老師吧,，但是對(duì)我影響最深是我的母親,，母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育,?！笨梢?jiàn)家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育，也是最關(guān)鍵的教育,。如何加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，形成教育的共識(shí)呢,？首先,，利用《家園園地》向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于家庭對(duì)幼兒品德形成的重要性，保持教育的一致性,。針對(duì)具體問(wèn)題具體宣傳,，如：關(guān)于培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)方面，有的家長(zhǎng)認(rèn)為,，孩子小,，只要吃飽穿暖就行了，勞動(dòng)是大人的事兒,。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾指出：“一切都替代孩子,，為孩子做好一切，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物,?！倍鳛橛變航逃ぷ髡撸覀兌贾琅囵B(yǎng)幼兒的愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣是幼兒本身發(fā)展的需要,，只要方法和內(nèi)容合適,，是可行的，同時(shí)也是必要的,。因此,，我們向家長(zhǎng)宣傳愛(ài)勞動(dòng)教育的必要性,，對(duì)幼兒的可行性，使家長(zhǎng)從內(nèi)心贊同我們的觀點(diǎn)并進(jìn)而支持我們的工作,。

我們還組織了“家長(zhǎng)老師”活動(dòng),。請(qǐng)各種職業(yè)的家長(zhǎng)到我們的班級(jí)來(lái)做一次“爸爸老師”、“媽媽老師”,，讓他們向孩子介紹自己的工作,，它與人們的關(guān)系，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)從自己的興趣或職業(yè)特點(diǎn)出發(fā),，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),，這項(xiàng)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)到了自己的家長(zhǎng)是多么的能干，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)家長(zhǎng)的情感,，同時(shí)還較好地促進(jìn)他們形成自信,、開(kāi)朗的性格。

我們針對(duì)幼兒品德發(fā)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，通過(guò)家園聯(lián)系本及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”,。如：有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的很愛(ài)勞動(dòng)，可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意,。教師知道以后,，不露聲色的一個(gè)故事或兒歌，就能讓孩子明白自己做的不對(duì),。

幼兒的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程,。幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實(shí)施過(guò)程的主要特點(diǎn),，即滲透在幼兒游戲,、學(xué)習(xí)、勞動(dòng),、娛樂(lè)和日?；顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中,?？傊掠逃龔挠變鹤テ?，并持之以恒,，堅(jiān)持不懈地努力，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑,、好奇探究,、勇敢自信、有初步責(zé)任感的面向二十一世紀(jì)的兒童,。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十五

段1：引言（200字）

幼兒園喂雞工作是一項(xiàng)獨(dú)特而重要的職責(zé),，教師們利用這個(gè)機(jī)會(huì)為幼兒提供了寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的價(jià)值和意義,。在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中,，我不僅學(xué)會(huì)了與幼兒們親近自然、尊重生命,，更是培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。因此，我要分享一下我在幼兒園喂雞工作中的心得和體會(huì),。

段2：尊重生命,，培養(yǎng)愛(ài)心（250字）

為了讓幼兒更好地理解和尊重生命，我們把照顧小雞的責(zé)任交給了他們,。從清洗雞舍到喂食給水,，他們都能體驗(yàn)到生命的責(zé)任。幼兒們?cè)谖闺u的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，他們會(huì)溫柔地喂食小雞,，保證它們的健康成長(zhǎng)。通過(guò)這種活動(dòng),，他們不僅學(xué)會(huì)了照料小雞,，還培養(yǎng)了對(duì)生命的敬畏之情。

段3：團(tuán)隊(duì)合作,，學(xué)會(huì)分工（300字）

幼兒園喂雞的過(guò)程需要團(tuán)隊(duì)合作,，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何與他人合作并分工合作。我們將幼兒分成小組,，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一天或一周的雞舍清潔和雞食給水,。幼兒們需要互相照顧，協(xié)調(diào)好各自的任務(wù),，并確保小雞得到充分的照顧。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,，幼兒們學(xué)會(huì)了尊重他人,、合理分工、互相幫助和溝通合作的重要性,。

段4：觀察感受,，培養(yǎng)細(xì)心（300字）

在幼兒園喂雞的過(guò)程中，幼兒們不僅要完成任務(wù),，還要認(rèn)真觀察小雞的生長(zhǎng)和行為,，與它們建立親密的聯(lián)系。他們會(huì)仔細(xì)觀察小雞的日常行為,，例如吃飯,、睡覺(jué)和互動(dòng)等,。通過(guò)觀察，幼兒們能夠體會(huì)到動(dòng)物的需求和情感,，并學(xué)會(huì)用心去照顧它們,。這種細(xì)心觀察與照顧小雞的經(jīng)歷，也培養(yǎng)了幼兒的細(xì)致觀察力,，讓他們更加關(guān)注細(xì)節(jié),，注重細(xì)節(jié)的重要性。

段5：情感聯(lián)結(jié),，培養(yǎng)親情（250字）

喂養(yǎng)小雞的經(jīng)歷也為幼兒和家長(zhǎng)之間建立了一種特殊的情感聯(lián)結(jié),。幼兒園鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與喂雞的工作，增進(jìn)了家庭之間的感情,。幼兒與父母一起照顧小雞,，將有助于培養(yǎng)他們之間的親情和合作精神。這也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)讓父母親身參與幼兒園的教育活動(dòng),，感受到教育的樂(lè)趣并與孩子共同成長(zhǎng),。

結(jié)尾（100字）

通過(guò)幼兒園喂雞的活動(dòng)，我們不僅培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感,、團(tuán)隊(duì)合作能力和細(xì)致觀察力,，還加深了家庭之間的感情。盡管這是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的任務(wù),，但其意義和價(jià)值對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)卻是不可估量的,。我相信通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒能體驗(yàn)到尊重生命,、關(guān)愛(ài)他人和珍惜團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，使他們能夠邁出學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)步伐。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十六

情感教育即情感領(lǐng)域的教育,，它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求,，通過(guò)相應(yīng)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化,，產(chǎn)生新的情感,，形成新的情感品質(zhì)的過(guò)程。情感不僅僅是成人的專利,，幼兒也不例外,，我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境,、與動(dòng)植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感,。

關(guān)愛(ài)是人的一種基本道德，是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德,。教育,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),，是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重大課題?！吨改稀穼?duì)培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛(ài)”品德做出了具體的描述,，幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時(shí)期，處于這個(gè)年齡階段的幼兒,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,，思維具體形象，情感的感染作用大,，可塑性較強(qiáng),。如果我們能利用幼兒的這些特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng),，就會(huì)使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì),。在二期課改的背景下，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn),。老師對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng),，應(yīng)該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)的情感,。

在主題活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛(ài)情感

幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的,，我不是將他們割裂開(kāi)來(lái)，而是有機(jī)的將其整合,，將情感教育融入到主題活動(dòng)之中,。本學(xué)期我班就以“愛(ài)，從這里開(kāi)始”,，為主線,，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)的情感教育。這條主線將不同的主題活動(dòng)中的情感教育都串聯(lián)起來(lái),，并還在繼續(xù)延續(xù),，通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)視覺(jué)環(huán)境、心理環(huán)境,，打造愛(ài)的環(huán)境氛圍,，為幼兒搭建平臺(tái)，豐富他們愛(ài)的情感,。讓幼兒在歡快的節(jié)日中，學(xué)會(huì)感恩——感激他人,、關(guān)心他人,、熱愛(ài)生命，讓愛(ài)的情感在幼兒心中升華,。

(一)愛(ài)同伴,、愛(ài)幼兒園,、關(guān)心周圍的變化

今年暑期我園大修，幼兒園的面貌煥然一新,，開(kāi)學(xué)的第一天,，家長(zhǎng)、孩子都對(duì)新校舍贊嘆不已,，我們抓住契機(jī),，生成了二級(jí)主題“幼兒園的新變化”，老師引導(dǎo)并帶領(lǐng)孩子們一起尋找觀察幼兒園里的細(xì)小變化,，并結(jié)合我園的教育早期閱讀特色,，鼓勵(lì)幼兒把自己看到的幼兒園新變化用繪畫及圖夾文等各種形式表現(xiàn)出來(lái)布置教育環(huán)境。讓孩子們從細(xì)微之處感受“我愛(ài)幼兒園”的情感,。

作為大班的哥哥姐姐,，開(kāi)學(xué)的第一天，園級(jí)主題“關(guān)愛(ài)他人,，成長(zhǎng)快樂(lè)”活動(dòng)也拉開(kāi)了序幕,。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊(duì)”開(kāi)始行動(dòng)了。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹,，“紅帽子”隨時(shí)出現(xiàn)在孩子們周圍,，幫助有需要的孩子。通過(guò)擔(dān)當(dāng)“小向?qū)А?、“小主人”的角色,，體驗(yàn)自我意識(shí);通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感,，增進(jìn)幼兒與同伴的交往,。

(二)愛(ài)家人、愛(ài)老師,，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體

愛(ài)是幼兒精神需要中最珍貴的部分,，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，而老師的愛(ài)是培養(yǎng)滋潤(rùn)幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉,，是幼兒健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光,。教師節(jié)不光是屬于老師的節(jié)日，同時(shí)也是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行“愛(ài)”的情感教育的好機(jī)會(huì),。為了使幼兒感受到老師的愛(ài),，組織幼兒討論思考：老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的?從而使幼兒萌發(fā)出對(duì)老師的愛(ài)的情感。我們還組織幼兒仔細(xì)觀察思考：周圍的人為小朋友做了哪些事情?啟發(fā)幼兒以實(shí)際行動(dòng)向關(guān)心自己的人表示謝意,，激發(fā)孩子愛(ài)他人的情感,。

教師節(jié)這天我園邀請(qǐng)了所有的退休老教師來(lái)園參加“我愛(ài)老師”的活動(dòng)，新老教師共慶屬于自己的節(jié)日?；顒?dòng)中,，老教師們對(duì)后生晚輩和孩子們語(yǔ)重心長(zhǎng)、互相共勉的寄語(yǔ),，表達(dá)了她們的殷殷期望,。孩子們則用詩(shī)朗誦、歌表演等形式向這些“奶奶級(jí)”的老師們獻(xiàn)上了深情的祝福,。當(dāng)全場(chǎng)響起歌曲《我愛(ài)米蘭》的樂(lè)曲,，孩子們向全體老師們獻(xiàn)上鮮花和賀卡時(shí)，老師們都被深深感動(dòng),，孩子們?cè)诒粣?ài)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了愛(ài),，孩子們也能從中體會(huì)到愛(ài)老師的情感。

“九九重陽(yáng)節(jié)”到了,，我們對(duì)孩子們進(jìn)行了熱愛(ài)長(zhǎng)輩的主題教育,，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)老人。我們把爺爺,、奶奶請(qǐng)進(jìn)幼兒園,，孩子們?yōu)闋敔敗⒛棠瘫硌萘司实墓?jié)目,，給老人們敲敲腿,、捶捶背，并親手制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶,，祝福爺爺奶奶幸福,、安康、長(zhǎng)壽,。一位婆婆激動(dòng)地說(shuō)“這個(gè)節(jié)過(guò)得真開(kāi)心,，和孩子們?cè)谝黄鹞覀兎路鹩帜贻p了幾十歲。

作為20__年世界特殊奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)熱身賽,，20__年上海世界特殊奧運(yùn)會(huì)國(guó)際邀請(qǐng)賽即將在上海舉行,，在漕河涇社區(qū)迎接“俄羅斯”代表團(tuán)的歡迎儀式上，大班的小朋友們來(lái)到漕河涇社區(qū)熱情參與了歡迎特殊奧運(yùn)會(huì)國(guó)際邀請(qǐng)賽俄羅斯代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員入住漕河涇社區(qū)的歡迎儀式并進(jìn)行了文藝演出,。借此契機(jī),，我班開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)心特奧”主題活動(dòng),，并收集了特奧會(huì)的各種小資料布置環(huán)境,，在園內(nèi)形成環(huán)境導(dǎo)向。

通過(guò)教育活動(dòng),，孩子們對(duì)特奧會(huì)的活動(dòng)特別都愿意關(guān)懷弱勢(shì)群體,，與他們進(jìn)行交流，用自己的真誠(chéng)和耐心幫助智障人士融入社會(huì),，體驗(yàn)到生命的精彩,，同時(shí)更感到了心靈的凈化。

(三)愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó),、衍生真實(shí)情感

適逢上海旅游節(jié)開(kāi)幕，大二班的孩子們帶來(lái)的花車照片讓人目不暇接,，孩子們紛紛贊嘆美麗的花車及燦爛的夜景,。上海旅游節(jié)期間，大二班還特意組織孩子們浦江夜游,，在游覽途中孩子們紛紛贊嘆上海夜景的流光溢彩,，也加深了對(duì)上海的熱愛(ài)之情。于是,，在家長(zhǎng)們的配合下,，上海旅游節(jié)的建構(gòu)游戲很快就搭建起來(lái)了。你瞧,，有龍華寶塔,、花車巡游、社區(qū)街道等等一一呈現(xiàn)在眼前,。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中通過(guò)游戲加深了對(duì)主題的認(rèn)識(shí),。

利用“國(guó)慶節(jié)”這個(gè)節(jié)日，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，向他們深入淺出地介紹我們偉大的祖國(guó)：古老的東方有一條龍,，她的名字叫中國(guó)。在這個(gè)龍的國(guó)度里有遼闊的疆域,、壯麗的山川,、富饒的資源、燦爛的文化,、勤勞智慧的人民,，使他們充分認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)：中國(guó)文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),，也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn),。有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的民族自信心和民族自豪感，使幼兒的心靈萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。

我們從情感教育入手,，選擇與幼兒直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的內(nèi)容，用歌,、舞,、游戲的形式給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)和滿足，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感教育。把幼兒的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們?cè)谧约簞?dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)眼、動(dòng)口的歡快活動(dòng)中,，了解我國(guó)初淺的國(guó)情,，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感傾向。

節(jié)日期間,，利用多媒體向幼兒介紹天安門,、萬(wàn)里長(zhǎng)城與名勝古跡、名山大川,，使幼兒有身臨其境的感受,。使幼兒了解到家鄉(xiāng)的美和祖國(guó)的偉大，從而感到生長(zhǎng)在這樣的國(guó)家的自豪,，萌發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的初步情感,。由于許多節(jié)日孩子大都在家度過(guò)，因此,，我們應(yīng)該和每位家長(zhǎng)聯(lián)系,，互相溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁,，家園一致,，使節(jié)日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。國(guó)慶節(jié)到了,，在國(guó)慶長(zhǎng)假期間許多家長(zhǎng)帶孩子外出旅游,。節(jié)后，孩子們紛紛帶來(lái)了各地明信片和照片,。于是一張中國(guó)地圖就成為了這些照片最好的背景,，讓孩子們可以在中國(guó)地圖上尋找自己的去過(guò)的地方，引導(dǎo)孩子們共享的過(guò)程中感受到祖國(guó)的幅員遼闊,，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)這一抽象概念的真實(shí)情感,。

(四)愛(ài)生命、愛(ài)成長(zhǎng),、體驗(yàn)合作快樂(lè)

在“寒冷的冬天”主題中,，我們以“動(dòng)物過(guò)冬”、“冬天的樹和花”,、“冬娃娃”,、等線索開(kāi)展主題探索活動(dòng)并展開(kāi)討論：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié),。活動(dòng)“冬眠的動(dòng)物”,，讓孩子們用紙盒,、棉花、稻草等為小熊,、松鼠,、青蛙等冬眠的動(dòng)物建造各種各樣的“溫暖的家”，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感;活動(dòng)“給大樹穿冬衣”,，讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣，抵御嚴(yán)寒,，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)植物生命的情感,。從情感方面入手，以擬人的方法,，讓孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,，了解冬季動(dòng)植物過(guò)冬方式，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，深切感知到動(dòng)植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān),。

幼兒園教師心得體會(huì)篇十七

xxxx年4月11日周六在xx省xx幼兒園進(jìn)行一天的培訓(xùn)。由于不認(rèn)識(shí)路早上早早起床趕路,，中午不休息繼續(xù)聽(tīng)課培訓(xùn),。一天下來(lái)真的有點(diǎn)累，但是收獲也不小,。學(xué)前班的每一位老師聽(tīng)了之后也都有很多感想,，每個(gè)人似乎都收獲了一份喜悅。（教研會(huì)上已分享）這一天培訓(xùn)給我印象最深的就是特級(jí)教師們的親和力,、語(yǔ)言組織能力,、過(guò)渡語(yǔ)和提問(wèn)語(yǔ)都非常簡(jiǎn)潔易懂、教學(xué)目標(biāo)很明確,。下面我來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲吧,！

首先特級(jí)教師的課堂活而不亂，上午兩節(jié)都是中班體育課,。在我的想象中體育課就是跑跑步,，做做操之類沒(méi)有什么特殊的。但是聽(tīng)完上午兩節(jié)體育課之后我的感想波多,。男體育教師在體育課中不僅滲透著德育教育,，數(shù)學(xué)教育，還鍛煉孩子的對(duì)事物的反應(yīng)能力以及合作能力,、幫助他人的能力,。整個(gè)課堂中孩子們都非?；钴S，樂(lè)于參與,，投入到老師所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,。老師的表達(dá)風(fēng)趣幽默,，課堂活而不亂，給人一種動(dòng)態(tài)美的享受,。

其次他們的過(guò)渡語(yǔ)簡(jiǎn)潔有親和力。下午兩節(jié)是林老師小班的繪本課,。林老師邊講邊用ppt展示繪本。剛開(kāi)始林老師跟孩子們并不熟悉,，但是慢慢地孩子們開(kāi)始接受或者說(shuō)喜歡上她了,。最重要的原因是她善于抓住幼兒的心理特點(diǎn),，用具有親和力的語(yǔ)言循循善誘,，拉近與孩子之間的距離。

林老師講的故事非常動(dòng)聽(tīng),，優(yōu)美，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)把握的非常到位,。兩堂課聽(tīng)下來(lái)都沒(méi)有一點(diǎn)困意,。課堂看上去就像是玩一玩而已，但是其實(shí)不然,，她在課堂上教會(huì)了孩子善于發(fā)現(xiàn)新事物，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，而不是被動(dòng)接受,。提問(wèn)孩子的方式方法獨(dú)特有趣,，孩子們很容易接受并理解,。并且每次跟孩子進(jìn)行溝通都是蹲下來(lái)的。

最后總結(jié)：培訓(xùn)就一定會(huì)有收獲,，從這次培訓(xùn)中我看到了自己的不足，也知道自己今后該努力的方向,。希望這樣具有針對(duì)性的培訓(xùn)能多一點(diǎn)，讓我機(jī)會(huì)開(kāi)拓眼界,，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

我是一名平凡的幼兒教師,，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴,。沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有奢華的享受,，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上,，我已度過(guò)了17個(gè)春秋，我無(wú)怨無(wú)悔,，以“不泯的童心，眷眷的愛(ài)心”作為座右銘來(lái)激勵(lì)自己,，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為,。

我和孩子們?cè)谝黄穑瑫?huì)把長(zhǎng)方形,、正方形筑成高樓大廈；用紅粉筆,、綠蠟筆描繪未來(lái)世界,；拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話,。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng),、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師,，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里,，我是朋友,、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫,；喜歡趴在我腿上聽(tīng)我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉,，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問(wèn)題,，我感覺(jué)自己的心一下子年輕了許多。

梓涵是我班的“小汽車迷”,，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng),，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來(lái),，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如,。于是,，我快樂(lè)地稱他為“梓涵老師”。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中,，我都會(huì)安靜地聽(tīng)梓涵講述汽車的事情，還請(qǐng)他給小朋友講述呢,！在班級(jí)的群里，我收到了梓涵媽媽的來(lái)信,，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹?，認(rèn)真聽(tīng)他講汽車的事,。此時(shí)此刻,，我恍然大悟。原來(lái),，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重,、讓人難忘的,。

驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣17年時(shí)光,。多年的幼教是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去,、現(xiàn)在、還是將來(lái),，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄穑餐こ鲆粭l色彩斑斕的美麗之路,！