作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班語言教案活動反思篇一

水是一個能引發(fā)幼兒探究,，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題,。在孩子們的討論中,，對于“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出,。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,，能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會,。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性,、趣味性,、活動性”的思想，我設(shè)計(jì)了本次辯論會,。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,，形成愛護(hù)水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑,。

3.注意傾聽對方講話,，在相互交流中恰當(dāng)、有效,、靈活地使用語言,。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

1.開展關(guān)于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用,、參觀自來水廠、訪問水專家,、查找有關(guān)水的資料,。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法,。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個、投影儀及多媒體課件,。

1.激發(fā)興趣,，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片,，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點(diǎn),，展開辯論,。

(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn),，說明依據(jù),，并把資料展示出來。請分組用繪畫,、演示,、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn),。

（根據(jù)查找到的資料,，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論,，為自由辯論做準(zhǔn)備。

(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論,，辯論雙方可以自由發(fā)言,，可以就對方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白,，每次只能有一位小朋友發(fā)言,，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言,。

（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,，有目的地提問、啟發(fā),、點(diǎn)撥,，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩,。我想問一問,，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎,？如果有,，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意,。

3.交流感受，暢談體會,。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論,，她會有什么想法呢？會不會有跟大家不同的觀點(diǎn)呢,？會不會有好的建議呢,？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收獲,。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受,。

（小結(jié)活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法,。

3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里,。

4.提出節(jié)水的小措施,。

1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展。

在辯論會之前,，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動,。在這些活動中,，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野,、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí)。在辯論中,，辯論技巧,、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，更重要的是師生互動，使孩子們能在活動過程中去體驗(yàn),、去感受,、去發(fā)展。

2.鼓勵孩子大膽提問和質(zhì)疑,。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一,。以前的活動往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間,。本次活動的辯題來自孩子的探究,，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角，因此,，在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問,、互相反駁，這樣,，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力,。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言,。

“孩子有一百種語言?！泵總€孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界,、表達(dá)認(rèn)識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見,。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中,，孩子們自由分組、自主選擇,、自己決定表達(dá)方式,，我都給以積極的支持和鼓勵,，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過程中，我盡可能多地把活動時(shí)間和空間留給孩子,，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會，有成功體驗(yàn),，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺,！

大班語言教案活動反思篇二

1. 通過閱讀活動理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié),。

2. 輕輕地翻開圖書,，并大膽地發(fā)表自己的見解。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好,。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1. 幼兒已了解春天的特征,。

2. 一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。

3. 幼兒用書,、磁帶/cd,、練習(xí)冊。

1. 閱讀,、理解故事內(nèi)容,。

教師；有一天,，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書,，邊傾聽教師配樂講述故事。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰,？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的,？

故事圖二：誰來了,？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動,？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題,，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話。

2. 邊閱讀圖片,，邊講述故事,。

（1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組,，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂,、小鳥,，有教師主導(dǎo)講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分,。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事,。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述，留意講的好的幼兒,，同時(shí)要通過提問,、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個萬物復(fù)蘇,、充滿生機(jī)的季節(jié),，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī),。

我們正在進(jìn)行的主題活動《春天來了》,，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情,，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動,，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象,。這是一個分角色性的故事，我看到故事中的對話簡潔明朗,，這時(shí)我突然有個念頭，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,，我把班上的幼兒分為四個角色,，一個的“花仙子”,、一個是“綠精靈”,、一個是“蜜蜂”,、一個是“小鳥”，我們在排練的過程中,，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時(shí)時(shí)都需要提醒,，我當(dāng)時(shí)生氣啦，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?，所以就批評“小鳥”他們，而且我的語氣很兇,，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€字，他們沒有做好,。這時(shí)，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦,。”我聽到之后,，也沒太在意孩子們得對話，正好到了吃水果的時(shí)間,，這個活動就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí),，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好,。我是一個性子比較急的人，所以在學(xué)習(xí)上,，我會要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會的幼兒,，我心里會很急。但是想想,，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個不好習(xí)慣，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L需要一個漫長的時(shí)間,，是急不來的。

通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你,。當(dāng)一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心,，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫尯⒆映砷L的空間更大”,，因?yàn)槟愕膶捜?，會讓孩子更愿意去尋找,、發(fā)現(xiàn),、探索,。所以，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心,。容許孩子犯錯誤,，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓(xùn),，不斷改正,、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,，快樂地成長,。

大班語言教案活動反思篇三

1,、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌。

2,、感受仿編詩歌的樂趣,。

按照句式是的梳子,，梳著的頭發(fā)，仿編詩歌,。

理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編,。

1,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容,。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash,。

一,、學(xué)習(xí)并理解詩歌。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,，你喜歡嗎,？有什么感覺,？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系,。

3、學(xué)習(xí)詩歌,，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語氣地朗誦,。

二,、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備,。

1、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的？

三,、仿編詩歌。

1,、想一想,，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是梳子一個是頭發(fā),？

2,、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說,？

3,、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4,、請幼兒將自己最獨(dú)特,、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示,。

5,、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌，有感情,、有語氣地朗誦,。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1,、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

2,、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌,。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美,、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子,，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣,、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中,，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,，掌握詩歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā),，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累,、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲,、講述語言比較流暢、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。

大班語言教案活動反思篇四

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點(diǎn),。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

（5）萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

指偶,，圖書,，教學(xué)掛圖等。

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事？”

2,、談話活動,。

“小朋友什么時(shí)候會臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會臉紅,？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內(nèi)容

1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯了什么事,？它做錯事后怎么做？它會臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅,？小孩做錯事會臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎,？小孩做錯了什么事,？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的,？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好,，請?jiān)?！”?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時(shí),，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽,?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽,?！保?/p>

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽,?！保ńY(jié)合動作學(xué)說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心,，世界會變成怎樣？”

散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入,，在老師有意識的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時(shí)間不夠,，比較欠缺,。對散文的朗誦太少。

大班語言教案活動反思篇五

1,、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．

2,、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來．

3,、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩．

4,、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語．

5,、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意,。

6、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

1,、手機(jī)一臺,；

2,、固定電話一臺；

3,、電子資源圖片《我和我的外婆》,。

一,、開始部分

1,、拿出一臺手機(jī),，問幼兒這是什么,？

2、再拿出一臺固定電話,，問幼兒家里有這樣的電話嗎,？你們平時(shí)用它和誰聯(lián)系？

二,、講述故事《我和我的外婆》

1,、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

2、幼兒仔細(xì)觀察畫面,、認(rèn)真傾聽．

三,、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．

1,、故事中有哪些人,？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,，幼兒說一次．

3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么,？長長的毛線用來做什么？外婆臉上的陽光線是什么,？讓幼兒感受外婆的溫暖。

4,、你的外婆愛你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么,？教師引導(dǎo)：你好！謝謝,！再見！

四,、角色表演

1、教師扮演外婆,，請小朋友和老師表演并用禮貌用語。

2,、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲,。

五,、結(jié)束

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好,。

大班語言教案活動反思篇六

1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》,。

2、能認(rèn)真傾聽,，讀準(zhǔn)相似字音方和房。

3,、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性,。

1、找一處可以用石頭作畫的場地,。

2,、教師示范用的紙,、筆,，小石頭若干,。

3、幼兒用書18頁,。

4、語言磁帶,。

繞口令的形式,，流暢,、快速地朗讀兒歌《房子》,。

讀準(zhǔn)相似字音方和房,。

1,、出示石頭，激發(fā)幼兒活動興趣,。

（1）小朋友，老師手上拿的是什么,？

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,，我充分利用彩色小石子,，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,，邊用小石子在地上作畫,，體驗(yàn)語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣,。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),，在最后的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定,，致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在以后的活動中有更好的把控性。

大班語言教案活動反思篇七

1.理解兒歌內(nèi)容,，初步認(rèn)讀漢字“游、跳,、爬、鉆”,，并通過身體動作感知動物出洞姿態(tài)。

2.鼓勵幼兒嘗試仿編動物出洞姿態(tài)的句子,。

3.能在集體中用身體動作表現(xiàn)各種動物出洞的樣子。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1.圖片及頭飾：雷公公,、太陽、青蛙、水蛇,、小熊、蚯蚓。

2.雷聲的錄音,，漢字卡。

1.復(fù)習(xí)詩歌《春天》,，引出“春雷”。

(1)教師：“小朋友,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢?”

(2)教師：“下面請小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”

(3)教師：“轟隆隆，轟隆隆,，雷公公來了，我們平時(shí)聽到雷聲會怎樣啊?你們猜小動物們會怎么樣呢?我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》,。

2.學(xué)習(xí)兒歌《雷公公敲門》

(1)教師：“轟隆隆，轟隆隆,，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說了什么?”

(2)教師：“聽到雷公公的話，哪些小動物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽是怎樣的?曬得大地怎么樣?”請幼兒用動作表演動物出洞的姿態(tài),，幼兒邊學(xué)邊隨老師念兒歌,。

(3)教師根據(jù)幼兒的講述,，出示相應(yīng)的圖片并排成一列。

(4)教師：“這首兒歌叫什么名字?

(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

(6)教師：“兒歌里為什么說天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動物呢?”

3.初步感知動詞“跳”、“游”,、“鉆”、“爬”,。

(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個字表示青蛙出洞的動作。教師請幼兒猜一猜這是什么字,，引導(dǎo)幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應(yīng)的動作,。

(2)采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)感知其他三個動詞：“游”,、“鉆”、“爬”,。

4.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察動詞,，了解漢字組成的基本規(guī)律。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察“游”,、“爬”和“鉆”。(方法基本同上,，使幼兒知道，“游”是在水里游,，因此有三點(diǎn)水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等,。)

5.猜字游戲。

6.猜字游戲《捉迷藏》

教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進(jìn)行猜動物和猜漢字游戲,。

(1)、教師先請幼兒閉上眼睛,，然后拿走藏起來，再請幼兒睜開眼睛,。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,，捉迷藏,，哪個動物藏起來?幼兒：我來猜,，我來猜,，小熊藏起來,。教師：對、對,、對，小熊藏起來,。(教師拿起圖片放回原處)

結(jié)束部分：兒歌表演《雷公公敲門》,。

(2)、師扮演雷公公,，小朋友們扮演雷公公的孩子們,，你們愿意嗎?

師：今天呀!我想請小朋友們來我家做客,，我給大家都帶來了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動物頭飾)為了感謝我,，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家,。但是我們怎么去雷公公家呢?我為你們準(zhǔn)備了小火車,，但雷公公說了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴。(拿到青蛙頭飾的小朋友,，站成一排,，邊做動作邊走。)(水蛇,、小熊,、蚯蚓頭飾同下)

《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性,，貼近幼兒的.生活,，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件,，讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境,。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律,，我特別把“跳,、游、爬,、鉆”幾個漢字用不同的顏色標(biāo)記出來,，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍,，活動效果較好,。

大班語言教案活動反思篇八

1、理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞情景,。

2,、根據(jù)故事情景，運(yùn)用各種材料布置教室,。

1,、故事《花果山水簾洞》

2、美工材料：藍(lán)色,、白色塑料袋各類紙,、剪刀、膠帶,、畫筆,。

3、水簾洞布置

1,、布置活動室：事前將特大號塑料袋剪成長條,，懸掛在門口成瀑布狀，以引發(fā)幼兒的好奇心,。

2,、問幼兒是否看過瀑布，并交流經(jīng)驗(yàn),，講述孫悟空因?yàn)樘M(jìn)花果山水簾洞的瀑布里,，而被推為猴王的故事。

3,、持續(xù)進(jìn)行相關(guān)的活動：

進(jìn)入活動室前,，做出孫悟空一個躍步，“穿越” 水簾洞的動作,。

4,、請幼兒動腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景。并動手布置活動室里外,。

1,、制作猴子頭套，讓幼兒自由的在活動室里扮演水簾洞中的眾多猴子,。

2,、當(dāng)幼兒知道《西游記》的情節(jié)時(shí)，可在后續(xù)活動中由幼兒共同決定活動室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子,。,，布置成什么主題，如天宮,、水晶宮,、火焰山,、盤絲洞。

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西游記”,。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,，并在活動中問孩子們“這是什么?”小瑾說：“這是超市的門簾?！币幌伦?，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈,，我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后，因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^《西游記》,，所以孩子的興趣一下子上來了,，紛紛加以討論和補(bǔ)充。

為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮,，我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出,，他們高興地鉆出“水簾洞”，又鉆了進(jìn)來,?？墒?，我們的“水簾洞”里什么也沒有,。于是，孩子們開始動手進(jìn)行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉,、松果等,，接著分組商量做“橋”、“水果”,、“花草”等,。

只見很多小朋友都分組做著花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌,、圓凳當(dāng)做石桌、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,，孩子們高興極了。

大班語言教案活動反思篇九

1,、在理解故事的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

2、通過創(chuàng)編活動,，提高分析概括的能力和生動的口語表達(dá)能力,，豐富幼兒的想象力,。

1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事

2,、烏龜,，兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅,。

4,、旱冰鞋，滑板,，熱氣球等圖片若干

5,、空白卡紙，筆,。

1,、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭一口氣,。

（烏龜）那次比賽我們贏了,，那是因?yàn)橥米域湴磷源螅缃襁@次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,。

師：烏龜和兔子又要比賽了,，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？

2,、引導(dǎo)幼兒展開想象,，討論比賽情節(jié)。

師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，它怎么做可能贏呢,？

4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié),。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎,？

5、延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書,。

大班語言教案活動反思篇十

能夠認(rèn)真傾聽他人講話,。

知道各種小動物在春天的活動

培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備

字卡,、幻燈片、錄音磁帶

活動過程

一,、導(dǎo)入

二,、幼兒聊天

小朋友，春天來了,，小草變綠了,，花園里的花都開了,，你猜一猜誰會來到花園里呢？（小蝴蝶,、小蜻蜓都飛來了,，還有可愛的小蜜蜂，它們不僅在花間玩耍,，還要辛勤的采蜜,。）

春天來了，天氣變暖和了,，小河有什么變化呢,？（小河里的冰漸漸融化了，小河里的水開始嘩嘩流淌,，好象是唱歌呢,。小朋友不能滑冰了，可以做船游玩,。）

小朋友,，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天,，春天來了它會有什么變化呢,？（小青蛙從泥洞里鉆出來，跳進(jìn)小河,，還要產(chǎn)卵,，孵出小蝌蚪，它們還要到田里去捉害蟲,，是個勞動的小能手,。）

春天來了,，小鳥們會有哪些變化呢,？（很多小鳥會在空中飛來飛去，捉蟲子吃,，一些候鳥象小燕子,、大雁、杜鵑,、天鵝,、黃鸝等都會飛回北方，在北方安家,。大雁在天空飛的時(shí)候非常有秩序一會排成“人”字行,，一會排成“一”字行）

活動延伸