總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇一

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！爸卟蝗绾弥摺保d趣是學(xué)好課文的第一關(guān)鍵,，因此,，在新課開(kāi)始，教師讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識(shí)暢談對(duì)水的認(rèn)識(shí),，同時(shí)伴有教師動(dòng)情的描述，很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2.語(yǔ)文教學(xué)有它自身的特點(diǎn),，注重學(xué)生自讀感悟。教學(xué)時(shí)以讀為主,，將讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生,，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊理清文章的脈絡(luò),，通過(guò)合作討論,，弄清文章主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些措施的實(shí)施不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3.試著編寫(xiě)小標(biāo)題，擬定詳細(xì)的提綱,，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握讀書(shū)的一種方法,，為今后學(xué)生自能讀書(shū)打下了基礎(chǔ)。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇二

其次是在教學(xué)10的組成時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)2到9的認(rèn)識(shí)時(shí),，已經(jīng)對(duì)數(shù)的分解有一定的方法了，所以,，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí),，發(fā)散了學(xué)生的思維。同時(shí)這也是對(duì)初入學(xué)的小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng),。在匯報(bào)完答案之后,，出示兒歌記憶了10的分成。沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么,，就能想到什么,，找出各個(gè)分解式之間的聯(lián)系，不利于培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力,。對(duì)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)的不夠,。

在以后的教學(xué)中注意加強(qiáng)應(yīng)變能力，使課堂更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇三

《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文,，我認(rèn)真地讀了三遍,，還沒(méi)有一點(diǎn)教學(xué)的思路，我的興趣點(diǎn)集中在“進(jìn)化論”和“胚胎發(fā)育規(guī)律”上,，總是想著：小時(shí)候關(guān)于飛行的夢(mèng)是不是真的與人類進(jìn)化過(guò)程中的“鳥(niǎo)”有關(guān)?母腹中的胎兒怎樣再現(xiàn)從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程?于是我從網(wǎng)上查找了胎兒發(fā)育過(guò)程的相關(guān)資料,，閱讀了進(jìn)化論的相關(guān)內(nèi)容。再次閱讀課文,，作者童年天真可愛(ài),、愛(ài)尋根究底的形象躍然紙上，我發(fā)現(xiàn)課文的語(yǔ)言是那么幽默,，那么富有童趣,，那么，孩子們的閱讀理解過(guò)程會(huì)是怎樣的呢?我叫了班上好,、中,、差三位學(xué)生閱讀課文，他們覺(jué)得這篇文章不好理解,，同時(shí)又和我一樣,，對(duì)“胚胎發(fā)育規(guī)律”和“進(jìn)化論”等問(wèn)題充滿了疑惑與好奇。于是我思考,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的語(yǔ)言，感受作者童年的形象,，怎樣把課文的理解與語(yǔ)言的感悟融為一體?最后,，我決定按照學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)以“發(fā)現(xiàn)”為線索,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),，主動(dòng)探究，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣,，同時(shí),，通過(guò)課外知識(shí)的補(bǔ)充閱讀，滿足學(xué)生興趣,，初步了解進(jìn)化論的相關(guān)知識(shí),。第二課時(shí)以“形象”感悟?yàn)榫€索，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課外的語(yǔ)言,，體會(huì)費(fèi)奧多羅夫童年天真可愛(ài)的形象,，享受童年發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

由于教學(xué)時(shí)“以學(xué)路定教路”,，滿足學(xué)生的興趣,，遵循了學(xué)生閱讀的規(guī)律，所以,，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，收到了較好的效果,。

1、通過(guò)逐段的初讀情況檢查,，不僅使學(xué)生較快地讀通了課文,，理解了字詞和課文內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生邊閱讀邊思考的習(xí)慣,，學(xué)得扎實(shí)到位,。

2、通過(guò)教師示范與點(diǎn)撥,，學(xué)生較好地學(xué)會(huì)了抓住課文語(yǔ)言,、感受人物性格的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀欣賞能力,。

3、通過(guò)對(duì)作者童年形象的感悟,，欣賞了課文的語(yǔ)言特色;通過(guò)模仿課文說(shuō)自己童年的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，較好地做到了語(yǔ)言文字訓(xùn)練與情感熏陶的和諧共振,。

4,、重視課外知識(shí)的補(bǔ)充閱讀，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)了學(xué)生收集,、整理、運(yùn)用信息的能力,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇四

多媒體有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),。學(xué)生的綜合能力得到最大發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式達(dá)到優(yōu)化組合，個(gè)別化合大面積施教的統(tǒng)一得到實(shí)現(xiàn)!因此,，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊這個(gè)環(huán)節(jié),，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，希望能夠把學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生,。之后關(guān)于“佛香閣,、排云殿、昆明湖,、十七孔橋”的學(xué)習(xí)就完全交給學(xué)生,，先自己閱讀學(xué)習(xí)，然后小組合作交流學(xué)習(xí),，最后全班交流匯報(bào),。在交流匯報(bào)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生說(shuō)到那處描寫(xiě)，我會(huì)隨機(jī)地出示相應(yīng)的圖片,，展示出相關(guān)的句子,，讓學(xué)生對(duì)景點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，同時(shí)感受到語(yǔ)言文字在表達(dá)上的好處,，體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美,。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟,，在讀中積累,，在讀中遷移運(yùn)用。課文語(yǔ)言優(yōu)美,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀,，通過(guò)有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長(zhǎng)廊的美,、長(zhǎng);站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣,、排云殿的壯觀和美;登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美,。這些都是教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)細(xì)地品讀,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的了解，但是在整節(jié)課中,，學(xué)生讀書(shū)的機(jī)會(huì)還是比較的少,，特別是由于導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)太長(zhǎng)，影響了對(duì)句子的品讀,。

從整節(jié)課來(lái)看,，我覺(jué)得上課自己還是比較的緊張，而且鼓勵(lì)性的語(yǔ)言較少,，課堂氣氛不夠活躍,，過(guò)程安排不是很合理，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言單調(diào),，評(píng)價(jià)語(yǔ)的指導(dǎo)性不強(qiáng),。通過(guò)這次講課，也讓我看到了自己課中的不足,，在今后的工作之余,，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己,，使自己的教學(xué)少一些缺失,，少一些遺憾，多一些精彩,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇五

通過(guò)這兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,，讓我的學(xué)習(xí),、工作、思想改變了很多,，盡管我在校是一線教師,，在工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我難以有喘息的機(jī)會(huì),，但我還是每天都準(zhǔn)時(shí)積極參與這次學(xué)習(xí)活動(dòng),，生物研修總結(jié)與反思。期待對(duì)后期的教學(xué)有大的收獲!,，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想、改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度,、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí),、求活,、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果,。創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,，因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對(duì)于每個(gè)生物教師來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可通過(guò)教師課堂上創(chuàng)設(shè)各種情景來(lái)激發(fā),。而情景可以各種各樣，可以是一個(gè)教具的呈現(xiàn),，一個(gè)問(wèn)題的提出,，還可以是一段視屏資料的演示，故事等等,，而這必須從學(xué)生的心理特征和年齡特征出發(fā),，學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)或提出的問(wèn)題最感興趣。為此在生物教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)中,，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情景,，把學(xué)生導(dǎo)向科學(xué)探究,，更要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、明確學(xué)習(xí)的目的性,。

中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)專題研究這一板塊,，也是一個(gè)非常好的內(nèi)容。它教給我們的不是實(shí)驗(yàn)的.操作過(guò)程,，不是如何去做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，更多的是讓我們學(xué)會(huì)思考。我們不要因?yàn)閷?shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn),，我們不要僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,，而應(yīng)該是一個(gè)研究型教師。我們要發(fā)教會(huì)學(xué)生怎樣設(shè)計(jì)過(guò)程,，拓展學(xué)生的思維方式,。例如：顯微鏡，學(xué)生都知道它是起放大作用的,。

它的各部分結(jié)構(gòu)都有各自的作用,。那么我們對(duì)它進(jìn)行一些延伸如為什么要這樣做?能不能對(duì)它進(jìn)行改造?能不能再做其它的用途呢?實(shí)驗(yàn)材料的替換性：方法步驟的研究有沒(méi)有可替代的?……這些問(wèn)題都值得我們好好思考。通過(guò)思考,，改變我們的實(shí)驗(yàn)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣、提升指導(dǎo)他們對(duì)理論的學(xué)習(xí),。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇六

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)前班的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲,，每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開(kāi)的，3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,，吹泡泡是幼兒熟悉,、喜歡的游戲，因此,，我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng),。在整個(gè)活動(dòng)中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂(lè),。

活動(dòng)目標(biāo)：

樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌,，并喜歡大膽表現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件（圖一：吹泡泡,，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去,，圖四：泡泡睡覺(jué),，圖五：泡泡爆炸）。

2.吹泡泡的工具,、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么,？）。

教師吹泡泡,，幼兒抓泡泡,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程,，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡,，吹泡泡,。”

2,、教師吹泡泡,，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎,、引出兒歌：“大泡泡,，小泡泡?！?/p>

3,、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了,？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái),。”“泡泡落下來(lái),?！?/p>

4、教師吹泡泡,，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么,？引出兒歌：“泡泡爆炸了?！眱和?/),。

三、看課件,，在教師的引導(dǎo)下,，幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。

1,、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡,，吹泡泡?！薄按笈菖?，小泡泡?！?/p>

2,、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！?/p>

3,、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)?！?/p>

4,、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了?！?/p>

5,、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

四,、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）。

拉成圓圈,，一起玩“吹泡泡”的游戲,，在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩,。

五,、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡,，活動(dòng)結(jié)束,。

吹泡泡，吹泡泡,，

大泡泡,，小泡泡，

泡泡分起來(lái),，

泡泡落下來(lái),，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了,。

課后反思：

活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K,，孩子們看泡泡、捉泡泡,、說(shuō)泡泡,，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng),，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容,，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚,。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣,，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程,，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌,，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣,，在邊看著圖片,，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái),，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施,，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力,，沒(méi)有煩惱,，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足,，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,，以后還需不斷改進(jìn)、努力,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇七

本次公開(kāi)教學(xué)是以校本研訓(xùn)“主題閱讀教學(xué)”為依托開(kāi)展的,。對(duì)于“主題閱讀教學(xué)”我僅僅是知道了一點(diǎn)皮毛，到底什么是主題閱讀,，主題閱讀又該怎樣正確進(jìn)行等等我還知之甚少,，因此本次公開(kāi)教學(xué)，我也是摸著石頭過(guò)河,，進(jìn)行初次的嘗試,。

備前思考。

“主題閱讀教學(xué)”要求以一點(diǎn)為切入點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀,，把課外閱讀放到課內(nèi),，大量提高學(xué)生的閱讀量。我現(xiàn)在所帶的六年級(jí)學(xué)生可以說(shuō)對(duì)小學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)了解,，馬上面臨畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有了獨(dú)立閱讀的能力,，不需老師再牽著他們?nèi)テ吩~析句,、去領(lǐng)悟內(nèi)涵，我想可不可以把單元內(nèi)的課文進(jìn)行整合,，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法進(jìn)行教學(xué)呢?抱著這樣的想法我進(jìn)行了七單元三篇課文的綜合備課,。

備中推敲。

在備課中我想到三篇課文雖然都是寫(xiě)事的文章,，但是從內(nèi)容上來(lái)看都寫(xiě)到了人物，而且都有對(duì)老師的描寫(xiě),。我何不從人物的寫(xiě)作方法入手,，讓學(xué)生去反復(fù)閱讀，從文本的字里行間去品析一個(gè)個(gè)鮮活的人物呢?于是我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)描寫(xiě)人物要抓住典型的事例,，然后通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),、心理活動(dòng)等具體的描寫(xiě)體現(xiàn)人物的性格;之后讓學(xué)生自讀自悟,，去分析三篇文章中福樓拜、孔子,、劉老師其人其行;最后拓展閱讀,，讓學(xué)生收集一些描寫(xiě)老師的文章，并且進(jìn)行分析,，從而牢固掌握寫(xiě)作技巧,。課后還可以安排習(xí)作練習(xí)。

課后反思,。

按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行了本次的教學(xué),，在40分鐘內(nèi)按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)，針對(duì)本次教學(xué)我也進(jìn)行了反思,，有幾點(diǎn)想法,。

1、放手讓學(xué)生去自學(xué),，六年級(jí)學(xué)生確實(shí)有了一定的學(xué)習(xí)能力,，可以說(shuō)對(duì)文本中人物的分析比較到位，概括也比較準(zhǔn)確,，不需老師反復(fù)強(qiáng)調(diào),。

2、把相同的寫(xiě)作方法放在一起去學(xué)習(xí),，舉一反三,，學(xué)生掌握牢固，而且節(jié)省時(shí)間,，還能提高學(xué)生的閱讀量,，確實(shí)有助于學(xué)生大量閱讀,。

3、雖說(shuō)在同一方法上可以加大閱讀量,，但是每篇文章都有它的不同之處,。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物,，持之以恒,，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西等等;《理想的風(fēng)箏》一課中回憶性文章怎樣寫(xiě)，理想的風(fēng)箏指的是什么?《孔子游春》一課中景物的描寫(xiě)等,。其實(shí)還有許多知識(shí)點(diǎn)都需要在下一課中補(bǔ)充,。其實(shí)這種教學(xué)僅僅適合一課一得，也就是在某一個(gè)點(diǎn)上加大閱讀量,。

4,、因?yàn)樵谝还?jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章，所以相對(duì)來(lái)說(shuō),，分析文本就顯得粗糙了很多,，語(yǔ)文課中的情感、朗讀,、情境,，鋪墊等就少了很多，語(yǔ)文課顯得有點(diǎn)生硬,。對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生可能有點(diǎn)勉強(qiáng),。

或許是自己還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)“主題閱讀教學(xué)”的精髓，亦或許是理解上的偏頗走的是彎路,?？傊柙诮窈蟮慕虒W(xué)中且行且琢磨。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇八

“課后思”：一場(chǎng)課下來(lái)就總結(jié)思考,，寫(xiě)好課后一得或教學(xué)日記,，這對(duì)新教師非常重要;“周后思”或“單元思”：也就是說(shuō)，一周課下來(lái)或一個(gè)單元講完后反思,，摸著石頭過(guò)河,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正;“月后思”：對(duì)于自己一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理;“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析,。通過(guò)期中考試,，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn),，從而進(jìn)行完整的整合思考;也可以以一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。

步驟/方法。

1,、寫(xiě)成功之處,。

將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái),，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,，達(dá)到光輝頂點(diǎn),。

2、寫(xiě)不足之處,。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理,，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓。

3,、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智,。

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,。

4、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì),。同時(shí),，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,。因此，將其記錄下來(lái),，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇九

本章主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，天氣和氣候,，天氣和氣候的特征選擇氣溫和降水兩個(gè)要素,，天氣的特征通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)，氣候特征通過(guò)氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來(lái)分析氣候的時(shí)間分布規(guī)律,，通過(guò)等溫線和等降水量線圖來(lái)分析氣候的空間分布規(guī)律和成因,。貫穿始終的是天氣、氣候和人類的關(guān)系,。

學(xué)情分析,。

當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程,。因此,，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)合作,，積極動(dòng)腦,、解決問(wèn)題，形成邏輯判斷和推理能力,。

學(xué)生在小學(xué)及中學(xué)數(shù)學(xué)課中已具備了一定的分析圖表能力,。但是在中學(xué)地理課中還是第一次接觸繪制和閱讀曲線及柱狀圖。而且,，數(shù)學(xué)的折線圖與地理氣候圖有許多不同之處,。因此如何使學(xué)生樹(shù)立信心，掌握曲線及柱狀圖的繪制方法,，及分析規(guī)律是教學(xué)的關(guān)鍵,。詳細(xì)分析、反復(fù)練習(xí),、重在落實(shí)是必不可少的步驟,。

教學(xué)目標(biāo)。

1．學(xué)生能說(shuō)出“天氣”和“氣候”的.區(qū)別,，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ),。

2．學(xué)生能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào),，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖3通過(guò)分析天氣、人類的關(guān)系,，學(xué)生能關(guān)注身邊的地理知識(shí),、自然現(xiàn)象，初步建立起地理知識(shí)來(lái)源于生活,、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記天氣符號(hào),，天氣和氣候的區(qū)別,。難點(diǎn)天氣和氣候的區(qū)別。

文檔為doc格式,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇十

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的時(shí)間就過(guò)去了,，在這一個(gè)月里不斷的忙碌，不斷的嘗試,，不斷的反思,，過(guò)程中有過(guò)很多的困惑，但也收獲了許多感動(dòng)和幸福,。

在本月的最后的一周時(shí)間里,，學(xué)校進(jìn)行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考，聯(lián)考成績(jī)是令人滿意的,，我知道，這離不開(kāi)學(xué)生與老師之間的交流,、溝通和付出,。就像新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,，我知道語(yǔ)文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的平臺(tái),，語(yǔ)文課堂也不只是傳播知識(shí)的場(chǎng)所,，更應(yīng)成為師生共同探究知識(shí)的沃土，所以教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)雙向的活動(dòng),，需要學(xué)生與老師之間共同努力,、配合，才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標(biāo),。

通過(guò)對(duì)近一階段的教學(xué)活動(dòng)分析,，還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足，所以我想將此次考試作為近期工作的一個(gè)節(jié)點(diǎn),，認(rèn)真梳理一下近期的教學(xué)活動(dòng)及對(duì)自己教育的反思,，希望在語(yǔ)文教學(xué)的路途中不斷前行、進(jìn)步。

1,、比起線下教學(xué),，網(wǎng)課其實(shí)對(duì)于學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果來(lái)說(shuō)，不是很方便,，但是能克服,。就像以前提到的古詩(shī)詞背誦，線下檢查的效率一定會(huì)高于線上檢查,，因?yàn)榻處熢谡n堂上抽出五分鐘就可以檢查學(xué)生默寫(xiě)整首詩(shī),，但是網(wǎng)課不一樣，沒(méi)有老師實(shí)地的督促和檢查,，自制力不好的同學(xué),，學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到令人滿意的程度。因此在現(xiàn)實(shí)因素制約下,，如何完善線上檢查機(jī)制就成為每一位教師必須去思考的一個(gè)問(wèn)題,。

既然有問(wèn)題出現(xiàn)，就會(huì)有問(wèn)題解決的方法,，讓學(xué)生發(fā)送面對(duì)墻壁默背的視頻,，我認(rèn)為可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。每次判完學(xué)生的限時(shí)練,，我都會(huì)要求學(xué)生整理錯(cuò)題,，不及格同學(xué)還要發(fā)給我背誦古詩(shī)詞的視頻，目的是使學(xué)生在回顧和反思中進(jìn)步,。

2,、如何與家長(zhǎng)溝通，實(shí)習(xí)教師還需要多學(xué)習(xí),、多試煉,。我們班有一個(gè)學(xué)生，從網(wǎng)課開(kāi)始到前一段時(shí)間,，每天的限時(shí)練成績(jī)都在倒數(shù)不及格,，他母親也非常關(guān)注孩子的成績(jī)，所以有天晚上在釘釘上,，他母親和我就孩子的成績(jī),，進(jìn)行了將近15分鐘的語(yǔ)音通話。

其實(shí)我是第一次接到學(xué)生家長(zhǎng)的電話,，一些溝通和表達(dá)在我看來(lái)也并非成熟,，就像我如果同家長(zhǎng)分析學(xué)生的成績(jī)，而有些家長(zhǎng)是聽(tīng)不懂的,。當(dāng)時(shí)情況下,，我能做的就是在答應(yīng)家長(zhǎng)的要求后,，通過(guò)行動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)步，使家長(zhǎng)滿意,。通過(guò)每天檢查學(xué)生筆記,，時(shí)不時(shí)與學(xué)生溝通，經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間的努力,，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谖铱磥?lái)是有了一個(gè)不小的飛躍,，目前每次限時(shí)練都會(huì)拿70多分，我是非常為他高興的,，也希望他能更加進(jìn)步,。

其實(shí)這次通話暴露出了我一個(gè)非常大的問(wèn)題，我想也可能是大部分實(shí)習(xí)教師都要注意的問(wèn)題,，那就是如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，我認(rèn)為我們可以跟一對(duì)一的老師多取取經(jīng)，或者在網(wǎng)絡(luò),、書(shū)本中多學(xué)習(xí),，在情境中多試煉，我相信通過(guò)努力我們的溝通藝術(shù)會(huì)取得很大的進(jìn)步,。

3,、通過(guò)第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考，我再一次更新了對(duì)教師職業(yè)的看法,。首先是監(jiān)考,，在以前我從未想過(guò)監(jiān)考原來(lái)也是如此費(fèi)神，因?yàn)橐阽R頭下保持端坐90分鐘,，還要在150位同學(xué)監(jiān)考的界面來(lái)回轉(zhuǎn)換,，學(xué)生們考完，老師也會(huì)累癱,，這是真的,。其次是判卷子,，在判的過(guò)程中是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的薄弱地帶的,，學(xué)生哪一題型分?jǐn)?shù)低，那么哪里就是我今后需要加強(qiáng)教學(xué),、督促的地方,。最后是成績(jī)，學(xué)生成績(jī)我是很滿意的,，學(xué)生考的好,，老師感受到的幸福感其實(shí)不亞于學(xué)生自己。

教師的幸福感來(lái)源于哪里呢?用非常書(shū)面的話來(lái)說(shuō),，對(duì)于教師這一職業(yè)而言,，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn),，是一種通過(guò)與學(xué)生交往使教師不斷享受教育帶來(lái)的源源幸福的一種心理感受。我認(rèn)為教師這一職業(yè),，能夠給我?guī)?lái)源源不斷的幸福感,。

以上就是一些近期工作的總結(jié)，可能不全面,、不到位,，但是希望通過(guò)每一個(gè)小階段的反思，不斷暴露問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，以求得在反思中進(jìn)步、成熟,，努力成長(zhǎng)為一名合格的教師,。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇十一

一、教材簡(jiǎn)析：

經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月對(duì)“天氣”單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)易工具,，收集了大量關(guān)于天氣的信息，并分別記錄在“天氣日歷”“氣溫填充圖”“降水量變化柱狀圖”上,。這節(jié)課將對(duì)收集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,，并總結(jié)出這一段時(shí)間里的天氣情況。

上午,，四（3）班的課上得很不理想,。究其原因，其一沒(méi)能及時(shí)督促孩子記錄天氣日歷,；其二急著處理兩件臨時(shí)冒出來(lái)的小事而忘記了在課前去了解學(xué)生整體對(duì)于天氣日歷的記錄情況,。

上完了《天氣日歷》后，我讓每位學(xué)生按照課堂指導(dǎo)的方法進(jìn)行觀察記錄,，并將數(shù)據(jù)記錄在書(shū)本上“我的天氣”的表格中,。我只是在每次上科學(xué)課的時(shí)候才想起問(wèn)他們的記錄情況，平時(shí)我?guī)缀鯖](méi)有去過(guò)班級(jí)過(guò)問(wèn),，我似乎也忘記了這件事,。

上課了，我努力平靜了自己的情緒,，展示給學(xué)生最陽(yáng)光的一面,。孩子們的記錄很糟糕，一個(gè)班級(jí)只有三個(gè)孩子和我一樣記錄了從9月14日到今天的天氣日歷,。我請(qǐng)三個(gè)完成任務(wù)的孩子分別給大家說(shuō)說(shuō)記錄天氣日歷半個(gè)月以來(lái)的天氣狀況,，和我的記錄基本一致。

由于多數(shù)孩子不能親見(jiàn)記錄符號(hào)與數(shù)據(jù),，僅憑聽(tīng)很難記住這么多的天氣情況,，很難歸納出半個(gè)月的天氣變化,，只能給出他們一些記錄狀況。

最后利用ppt課件,，將天氣日歷的'幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一下總結(jié)吧,。下午吸取了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，又通過(guò)一個(gè)中午的自我調(diào)整,，重新設(shè)計(jì)了課堂ppt,。

為了避免學(xué)生無(wú)從下手的局面，我將自己記錄天氣日歷以圖片的形式在ppt中展示,，方便學(xué)生能直觀地看到了半個(gè)月的天氣信息,。

ppt的展示，學(xué)生能很快從氣溫,、云量,、降雨量、風(fēng)速等幾個(gè)方面對(duì)天氣進(jìn)行總結(jié)分析,，認(rèn)識(shí)到我們本地區(qū)9月下旬的天氣變化情況,，氣溫較穩(wěn)定，高溫基本維持在30℃左右,，低溫一般保持在22℃,，最高一天是9月20日達(dá)到34℃，多云天氣為主,。孩子們能一目了然地找到半個(gè)月來(lái)的最高氣溫：34℃,，最低氣溫：17℃。9月22日起,，開(kāi)始降溫,，降溫幅度比較大。還清楚地了解到了風(fēng)向和風(fēng)速及其他一些天氣信息情況,。

課上,，還指導(dǎo)他們根據(jù)5天的降雨量繪制柱狀圖。

下午的2節(jié)課,，上得比較順利,。

吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：像本單元這樣布置學(xué)生中長(zhǎng)期記錄的任務(wù)，作為教師一定要及時(shí)督促,，否則只是一句空話,，流于了形式,，直接影響后面的教學(xué)活動(dòng),。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇十二

這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭著名的新造型主義作畫(huà)的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來(lái)概括各種事物,，簡(jiǎn)潔而大氣,，適合幼兒欣賞與理解,。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn),，培養(yǎng)孩子的審美情趣,，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫(huà)作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義,，同時(shí)能用自己的思想來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的作品,，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同,，但是孩子對(duì)欣賞作品是感興趣的,，也樂(lè)意參與到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇十三

1,、感知眼睛的作用和重要*,，知道要保護(hù)眼睛。

2,、了解保護(hù)眼睛的簡(jiǎn)單方法,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、《小朋友的書(shū)·我自己》;,。

2、4—6個(gè)生活常見(jiàn)物品,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、我看見(jiàn)了什么,。

1,、今天，老師帶來(lái)了一件神秘的箱子,，先請(qǐng)你們閉上眼睛,，我從箱子里拿出一件寶貝，請(qǐng)你們來(lái)看一看,，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么,。

2、教師不斷地變換物品,，每換一件物品,，都請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么。

3,、提問(wèn)：你是用什么看見(jiàn)這些jy135物品的,。

二、游戲“什么不見(jiàn)了”,。

1,、教師出示物品,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。老師將其中一個(gè)物品抽走,。請(qǐng)幼兒睜開(kāi),，說(shuō)說(shuō)什么物品不見(jiàn)了。

2,、教師將其中兩至三個(gè)物品拿走,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么物品不見(jiàn)了。

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移,。

1、你們看看,，在教室中我們的小眼睛還看到了什么,。也看看教室外，你還看見(jiàn)了什么,。

2,、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)閉上眼睛的感受,。

3,、小結(jié)：我們的眼睛能看見(jiàn)生活中那么多的物品。能看見(jiàn)近處的,，能也可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處的,。能看見(jiàn)大的，也能看見(jiàn)小的東西,。眼睛是多么的重要啦,，它是我們臉上的一個(gè)寶貝，所以我們要好好的愛(ài)護(hù)它,。

四,、眼睛是什么樣的。

1,、請(qǐng)小朋友相互看看小朋友的眼睛長(zhǎng)什么樣的,，發(fā)現(xiàn)有眼珠、眼白,、眼睫毛,。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)眼睛,。(不用臟手揉眼睛,，看電視時(shí)間不要太長(zhǎng))。

【活動(dòng)反思】。

活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)還是較為吸引,，能抓住小朋友的注意力。將活動(dòng)比較順利的帶入,。后面開(kāi)始變換環(huán)節(jié),，有些小朋友坐不住，教師在這里沒(méi)有很好的進(jìn)行管理,。用小眼睛看到的應(yīng)該讓幼兒自己說(shuō)出,，應(yīng)該處于主動(dòng)地位。一個(gè)問(wèn)題不行,，要變換問(wèn)題,。

第二環(huán)節(jié)，教師說(shuō)清楚游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候,，有些小朋友沒(méi)有記住,，這里教師也沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾恚瑢?dǎo)致場(chǎng)面有些混亂,。后面教師藏起第二,、三個(gè)物品的時(shí)候，當(dāng)小朋友不守游戲規(guī)則的時(shí)候,，教師也沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹浦?。?yīng)該及時(shí)進(jìn)行管理，讓小朋友遵守有些規(guī)則,。有時(shí)幼兒回答要用完整的話來(lái)說(shuō),，養(yǎng)成幼兒良好的說(shuō)話習(xí)慣。

第三環(huán)節(jié),，教師應(yīng)該先要用一句話結(jié)束掉前面一個(gè)環(huán)節(jié),，讓小朋友進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)?；蛘哂每鋸埖恼Z(yǔ)言將小朋友帶入到下一個(gè)環(huán)節(jié),。當(dāng)小朋友不明白老師意思的時(shí)候，教師應(yīng)該換個(gè)問(wèn)題,，讓小朋友更容易聽(tīng)懂,，效果也許會(huì)好一些。有些太過(guò)深?yuàn)W的問(wèn)題,，應(yīng)該刪除,，不應(yīng)該進(jìn)行提問(wèn)，要充分考慮小朋友的年齡特點(diǎn),。

在最后的環(huán)節(jié)當(dāng)發(fā)現(xiàn)小朋友無(wú)法回答的時(shí)候,，應(yīng)該鼓勵(lì)小朋友說(shuō)說(shuō)，或者和他一起說(shuō)，老師不能全部說(shuō)出來(lái),，鼓勵(lì)小朋友善于發(fā)言,。總體時(shí)間過(guò)于太長(zhǎng),，有些語(yǔ)言不夠精煉,，教師引導(dǎo)*不夠。

蔬菜王國(guó)教案總結(jié)與反思篇十四

__中學(xué)現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生人數(shù)2432人,，是全縣一所規(guī)模較大的初級(jí)中學(xué)。2015年度,，是極不平凡的一年,。在這一年里，我們堅(jiān)持以人為本,、求真務(wù)實(shí)的方針,，探求素質(zhì)教育目標(biāo)下的管理新路和教學(xué)摸式，努力工作,，使學(xué)校工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),。而隨著以貫穿先進(jìn)教學(xué)理念為中心的教育改革的逐步推進(jìn)，踐行新理念,、造就新人才,、創(chuàng)辦有特色的學(xué)校成為學(xué)校教育教學(xué)工作的—個(gè)重要目標(biāo)。

一,。創(chuàng)設(shè)宜人環(huán)境,，營(yíng)造人文氛圍。

在今年的工作中,，我們始終把環(huán)境育人作為一項(xiàng)重要工程來(lái)抓,，在綠化、美化,、凈化校園的同時(shí),，強(qiáng)化學(xué)校的人性化治理，校園的警句名言構(gòu)成—道道亮麗的育人風(fēng)景,，文化長(zhǎng)廊的各種學(xué)生書(shū)畫(huà)作品凸顯出學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,，校訓(xùn)、?？瘽?rùn)澤著學(xué)校的辦學(xué)理念,。

各個(gè)班級(jí)根據(jù)各自的特點(diǎn)建起了宣傳牌，貼上了警示語(yǔ),。教育學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生的新理念在校園、在班級(jí)得以充分的彰顯,，在工作中,，教師經(jīng)常地不定期地與學(xué)生談話，了解學(xué)生動(dòng)態(tài),，化解學(xué)生心結(jié),，同時(shí)老師還經(jīng)常深入學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)聯(lián)系,，密切了學(xué)校與社會(huì),、與家長(zhǎng)學(xué)生的聯(lián)系,。目前,，心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動(dòng)的最美的音符,。

二,。凸現(xiàn)科學(xué)管理，激活工作機(jī)制,。

學(xué)校要發(fā)展,，管理是關(guān)鍵。在當(dāng)今物質(zhì)需求凸現(xiàn)的時(shí)代,，我們緊扣“目標(biāo)引領(lǐng),，機(jī)制激勵(lì)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向”的方法,，充分啟動(dòng)內(nèi)部活動(dòng),，把科學(xué)管理與人文關(guān)懷、“法治”與“德治”結(jié)合起來(lái),，營(yíng)造出團(tuán)結(jié)向上的學(xué)校風(fēng)貌,。

1、堅(jiān)持目標(biāo)管理,。

學(xué)校教育要為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，“教育學(xué)生，服務(wù)學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生”這一新理念已植根于每個(gè)教師的腦海,。在教學(xué)管理中，我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標(biāo),，并把這—理念和具體工作結(jié)合起來(lái),，實(shí)行“分層負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合,，管小查細(xì),，周報(bào)月評(píng),，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)”的管理方式，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃,，實(shí)施責(zé)任追究制,，使每個(gè)管理者、每個(gè)教師都能做到“心中有位,，行為有為”,。

在學(xué)校，每個(gè)教師守衛(wèi)的就是一塊陣地,，學(xué)校對(duì)教師的備,、教、輔,、改,、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實(shí)情的周工作標(biāo)準(zhǔn)和期工作標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)教研組學(xué)校依照教研室制定的教研專題,，細(xì)化了工作程序，強(qiáng)化了活動(dòng)過(guò)程,，明確了研究目標(biāo),。整個(gè)學(xué)校工作做到了既有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，又有短期安排,。

學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)校管理制度,，注重學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn),，對(duì)教研,、教學(xué)制度、獎(jiǎng)懲條例,、教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了修訂,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、教研組,，抓管理,，促質(zhì)量。全校領(lǐng)導(dǎo)分管教研組,，實(shí)施年級(jí)組與教研組雙軌管理系統(tǒng),，權(quán)責(zé)對(duì)應(yīng)，分層管理,，增強(qiáng)了教學(xué)管理的有效性,。

在課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校以課改為突破口,，探索充滿活力的課堂教學(xué)機(jī)制,，取得了明顯成效,，讓課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，已成為老師上課追求的目標(biāo),。目前，教師通過(guò)參與“課改”己實(shí)現(xiàn)了理念和方法的大轉(zhuǎn)變,，形成了為學(xué)生發(fā)展而教的新的課堂運(yùn)行機(jī)制,。

“營(yíng)造情景，利用情景,，促變情景”的課堂情景機(jī)制,；著眼“參與度，親和度,，自由度”的課堂平等對(duì)話機(jī)制,，學(xué)用結(jié)合，課堂相機(jī)而為的“應(yīng)變”機(jī)制,；教學(xué)反思,，作業(yè)批改記錄,，建議卡,，座談會(huì)等。信息整合后的回授機(jī)制：日記對(duì)話,，聊天談心,，共同活動(dòng)的課堂延伸的“場(chǎng)外交流”機(jī)制。種,。種教學(xué)機(jī)制的建立,，學(xué)生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn)，個(gè)性得到了充分的張揚(yáng),。同時(shí),，在教學(xué)中，學(xué)校大力倡導(dǎo)和推動(dòng)自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)生中,，通過(guò)開(kāi)展撰寫(xiě)小論文,，評(píng)說(shuō)身邊事，幫助一群人等活動(dòng),，使學(xué)生能力獲得深層次的發(fā)展,。

2、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,。

在教育教學(xué)工作中,，教師的主人翁意識(shí)和進(jìn)取精神是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素,，為了充分調(diào)動(dòng)教師的工作激情，我們重點(diǎn)以把“制度用活,，人員盤(pán)活,，工作搞活”為核心，在學(xué)校建立起“充分激活機(jī)制”實(shí)行“四激四提高”,，即激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)敬業(yè)精神,，提高工作質(zhì)量,；激勵(lì)進(jìn)取精神，提高創(chuàng)新能力,；激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先欲望,，捉高競(jìng)爭(zhēng)能力。

與之相配套,，我們?cè)诠芾砩?，建立了整套適于把工作搞活的管理方案，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)周會(huì)制,，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)值周制,，科室主任督辦制，學(xué)生干部值日制,，管理評(píng)價(jià)周報(bào)制,。在實(shí)施各項(xiàng)管理的過(guò)程中，學(xué)校杜絕了各種空洞的說(shuō)教,，強(qiáng)調(diào)干部以身作則,，吃苦在前。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)除分管工作以外,，都帶好一門(mén)課,，管好一條線，抓好一個(gè)年級(jí),。近幾年來(lái),，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)都兼帶與教師同等工作量的課程，且教學(xué)效果均居學(xué)校的前列,，真正做到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是一面旗幟,。

在評(píng)價(jià)工作中，學(xué)校通過(guò)抓典型,、樹(shù)標(biāo)兵,，著力打造一只卓越的教師隊(duì)伍。長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)校建立并實(shí)行了“雙學(xué)制”,，要求教師一是通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次,，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備；二是通過(guò)崗位練兵,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論,、新方法，提高自身專業(yè)化素質(zhì),，通過(guò)“雙學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展,，我校教師本科層次學(xué)歷達(dá)到50﹪，同時(shí),，培養(yǎng)了一批學(xué)習(xí)型的教師,。

3、推進(jìn)管理民主,。

在教學(xué)管理工作中,，學(xué)校始終把調(diào)動(dòng)教職工的積極性放在首位，在校內(nèi),，我們堅(jiān)持實(shí)行“三會(huì)”制度,，即重大決策召開(kāi)教代會(huì)，重大問(wèn)題組織咨詢會(huì),，群眾有建議開(kāi)座談會(huì),。同時(shí)繼續(xù)深入開(kāi)展“社會(huì)評(píng)校，學(xué)生評(píng)教,，師生評(píng)干”的三評(píng)活動(dòng),?！叭龝?huì)”“三評(píng)”活動(dòng)的開(kāi)展,，暢通了言路，收集了信息,，激發(fā)了激情,。在管理工作中，我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結(jié)合起來(lái),，領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)自身的努力工作,，融匯于教師隊(duì)伍，讓教師真切感受到領(lǐng)導(dǎo)就是他們中的一員,，領(lǐng)導(dǎo)就是示范者,。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時(shí)了解教師的學(xué)習(xí)、生活狀況,，為他們創(chuàng)造展示才華的平臺(tái),，解決他們的實(shí)際困難。

三,。架設(shè)教改之橋,，推進(jìn)自我發(fā)展,。

在今年的教學(xué)工作中，我們確定工作目標(biāo)就是兩個(gè)同步,。即科研與教學(xué)同步發(fā)展,，素質(zhì)與特長(zhǎng)同步提高。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),，構(gòu)建以文化課為主體，實(shí)踐課和藝術(shù)課為兩翼的整體課程體系,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展,。

我校承擔(dān)的全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，實(shí)驗(yàn)教師積極探索,，勇于實(shí)踐，本期末,，劉金漢,、易先才被總課題組評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，易先才,、鄒惠的科研成果獲國(guó)家科研成果一等獎(jiǎng),，郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國(guó)中語(yǔ)會(huì)評(píng)定為“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題研究?jī)?yōu)秀教師,。易先才撰寫(xiě)的《例說(shuō)考場(chǎng)作文的開(kāi)頭創(chuàng)新》,、鄒惠老師撰寫(xiě)的《淺談文章結(jié)尾之創(chuàng)新》、郝登柏老師撰寫(xiě)的《用比較法指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)記敘文的實(shí)踐與思考》獲全國(guó)一等獎(jiǎng),，馬宏愛(ài)撰寫(xiě)的《寫(xiě)作教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng),，黃發(fā)蓮的教學(xué)實(shí)例《學(xué)會(huì)講故事》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，學(xué)校被授予“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡臉s譽(yù)稱號(hào),。

在工作中，教師們既注重科研創(chuàng)新,，又注重成果轉(zhuǎn)化,，不少研究成果在提高教學(xué)質(zhì)量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語(yǔ)教師在教學(xué)中積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力培養(yǎng)的途徑與方法,，取得了優(yōu)秀的成績(jī),。龔保安老師撰寫(xiě)的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，同時(shí)物理,、化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼,。

四。立足素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才,。

在研究課堂,、研究教學(xué)的同時(shí)，一批教師的教學(xué)研究開(kāi)始向更高層次進(jìn)軍,，他們把教學(xué)與學(xué)生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，取得了豐碩的成果。

1,、中考目標(biāo)不放松,。

學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線，堅(jiān)持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量,。在抓基礎(chǔ)年級(jí)課改的同時(shí),，畢業(yè)年級(jí)備考工作緊鑼密鼓地展開(kāi)，經(jīng)常性的備課組,、教研組和年級(jí)組會(huì)議使工作措施真正落實(shí),，使三年級(jí)工作方向?qū)︻^，程序到位,，效率增強(qiáng),。

2、培優(yōu)工作出成果,。

通過(guò)全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤工作,，2015年中考成績(jī)顯著：黃秦月同學(xué)以630分的成績(jī)獲得了全縣中考狀元，全校600分以上的特優(yōu)生10名,，英語(yǔ),、政治學(xué)科在全縣排名第五，語(yǔ)文,、歷史名列第六,，有381人進(jìn)入升學(xué)線。

學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出,。全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽,，我校學(xué)生李丹一等同學(xué)獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，肖凱同學(xué)獲得全國(guó)奧賽一等獎(jiǎng),，數(shù)學(xué)教師洪祥勝輔導(dǎo)的毛歡、王淼同學(xué)在全國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)賽中獲一等獎(jiǎng),、李根同學(xué)獲三等獎(jiǎng),。

教育創(chuàng)新是沒(méi)有止境的?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我們將進(jìn)一步解放思想,，求實(shí)創(chuàng)新，努力探求有活力,、有特色的學(xué)校發(fā)展思路,，造就有文化品位和人格魅力的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)有個(gè)性特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生,，為英雄的學(xué)校再添光彩,！