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最新高考備考計(jì)劃(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 01:29:05
最新高考備考計(jì)劃(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-25 01:29:05     小編:HT書(shū)生

時(shí)間過(guò)得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),,并設(shè)定合理的限制。這樣,,我們就能夠提高工作效率,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高考備考計(jì)劃篇一

新課改實(shí)施第一年,我校20xx年高考取得了優(yōu)異的成績(jī),。面對(duì)20xx年高考,,我校迎來(lái)了新的挑戰(zhàn),同時(shí)也迎來(lái)學(xué)校發(fā)展的良好契機(jī),,面對(duì)新高考的壓力,,全體高三老師充滿(mǎn)信心,努力營(yíng)造“緊張,、有序,、科學(xué)、高效”的備考氛圍,,爭(zhēng)取大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)20xx年高考再創(chuàng)新的輝煌,。為了使本屆高三工作科學(xué)化、制度化,、規(guī)范化,,學(xué)校高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)我校歷年高考備考經(jīng)驗(yàn),結(jié)合20xx年高考方案,,經(jīng)多方討論協(xié)商,,對(duì)本年度高考備考進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,內(nèi)容如下:

明確目標(biāo),、制定措施、狠抓落實(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ),,提高備考效率,。具體做到:形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),通力合作,,知難而進(jìn),,精神振奮,群策群力的高三教師團(tuán)隊(duì),;抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng),,使班風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化,學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚,;把握突出尖子層,,狠抓基礎(chǔ)層,促進(jìn)中間層,;嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),,嚴(yán)把學(xué)生管理關(guān),嚴(yán)把質(zhì)量分析關(guān),,嚴(yán)把信息整合關(guān),。堅(jiān)持實(shí)施“經(jīng)典題”復(fù)習(xí)教學(xué)模式,實(shí)行分層教學(xué),,促優(yōu)補(bǔ)差,,全力提高課堂教學(xué)效率;堅(jiān)持人本理念,,在精細(xì)化管理和狠抓落實(shí)上下功夫,,以嚴(yán)管樹(shù)規(guī)范,向嚴(yán)管?chē)?yán)抓要質(zhì)量,;做好音體美特長(zhǎng)生的訓(xùn)練與教學(xué)工作,,挖掘?qū)W生潛能,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,,為提高升學(xué)率奠定基礎(chǔ),;加強(qiáng)學(xué)生德育工作,充分開(kāi)發(fā)和發(fā)揮非智力因素,,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下,全體師生負(fù)重奮進(jìn),、拼搏進(jìn)取,,為學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

高三年級(jí)現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班,,458名學(xué)生,。其中:文科班共6個(gè)班,,設(shè)1個(gè)特長(zhǎng)班

(1班),1個(gè)文科重點(diǎn)班(2班),,4個(gè)文科普通班(3-6班),,共247名文科生;理科班共6個(gè)班,,設(shè)1個(gè)理科重點(diǎn)班(7班),,5個(gè)理科普通班(8-12班),共214名學(xué)生,。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)生活,,絕大部分學(xué)生的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀正在形成,,他們學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,刻苦認(rèn)真,;班級(jí)基本形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。當(dāng)然對(duì)比20xx屆取得的優(yōu)異成績(jī),,我們的現(xiàn)狀與目標(biāo)還是有較大差距的,。

高三年級(jí)現(xiàn)有教職工43人,其中任課教師 41 人( 4人跨年級(jí)任課),,生活指導(dǎo)教師 2人,。大部分教師為中青年教師,高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,,很多教師有數(shù)年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并取得了優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī),,如王之鋒老師、李國(guó)雄老師,、楊華老師,、普家相老師等。為了加強(qiáng)高三年級(jí)的管理,,有6名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在高三級(jí)部任課,,對(duì)高三教育教學(xué)進(jìn)行管理指導(dǎo)。

4,、上學(xué)期基本完成第一輪復(fù)習(xí)任務(wù),,確保一輪復(fù)習(xí)效果,努力提高階段性考試的成績(jī),,奠定教與學(xué)的信心,。

目標(biāo)引領(lǐng) 率先垂范, 充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)核心作用,。 1,、成立高三年級(jí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組,,負(fù)責(zé)引領(lǐng)、管理和服務(wù)工作,。 組長(zhǎng):張誠(chéng)(書(shū)記,、校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):王發(fā)仁(教務(wù)主任)、楊宗平(教科室主任),、馬興(年級(jí)主任) 成員:李如洪(年級(jí)副主任)、張國(guó)軍(年級(jí)副主任),、各班班主任,、各備課組長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)小組每月開(kāi)一次備考領(lǐng)導(dǎo)工作會(huì)議,研究,、安排高三年級(jí)的教學(xué)備考工作,,及時(shí)解決備考工作中遇到的問(wèn)題。

2,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要力戒浮躁心理,,腳踏實(shí)地搞好教育教學(xué)管理工作,身先士卒,,把工作重心下移到班級(jí),,每人負(fù)責(zé)2-3個(gè)班級(jí)。了解情況,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行之日制度,值日領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)學(xué)生的出勤,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律、安全等方面進(jìn)行全面的檢查督促并做好登記,,每周在年級(jí)例會(huì)上總結(jié)一次,。

3、年級(jí)部教師要強(qiáng)化學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,,向家長(zhǎng)介紹高三年級(jí)工作思路,,并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的建議,經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,,取得學(xué)生的家長(zhǎng)的配合,,共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí),、生活的有關(guān)問(wèn)題,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立應(yīng)考信心,。

4,、加強(qiáng)高三教師隊(duì)伍職業(yè)道德教育和專(zhuān)業(yè)引導(dǎo),,努力提升高三教師群體的師德水平和業(yè)務(wù)水平,使調(diào)研教師成為全校師德建設(shè)標(biāo)兵,,教學(xué)的楷模,。教師要在教育教學(xué)中以不斷提升高三的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀畢業(yè)生為己任,在工作中要保持和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高三教師本色,,樹(shù)立良好的師德、師風(fēng),,強(qiáng)化年級(jí)教師的大局意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),,認(rèn)清形勢(shì),,明確目標(biāo),為明年6月高考新突破而做出自己的貢獻(xiàn),。

1,、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),規(guī)范集體備課,。每個(gè)備課組要制定好一年備考計(jì)劃,,每人負(fù)責(zé)一個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)內(nèi)容,做到分工不分家,,互相配合,。集體備課要做到規(guī)范化、制度化,、文檔化,,電子文檔交備課組長(zhǎng)。每周做到定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,、統(tǒng)一教學(xué)資源,、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)試卷,。確保每個(gè)班的學(xué)生都能享受到同一品牌的教育,。

2、追求卓越,,打造高效課堂,。高三教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、價(jià)值取向,,課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究精神,,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,課堂教學(xué)應(yīng)是充滿(mǎn)了生命力的活動(dòng),在課堂教學(xué)中要做到“以學(xué)生為中心”,。搞好教學(xué)設(shè)計(jì),,首先要從每節(jié)課的設(shè)計(jì)入手,要求教師精心組織每節(jié)課,,目標(biāo)明確,,重點(diǎn)突出,容量適當(dāng),,重視課堂教學(xué),,重視知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)手段,充分利用和設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué),,提高課堂教學(xué)效率,。各科教師應(yīng)收集所教班級(jí)平時(shí)作業(yè)和考試中的傾向性錯(cuò)誤,下功夫研究歷年高考試題,,廣泛收集高考信息,,整理并使用好,提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

3,、加強(qiáng)分層輔導(dǎo),分類(lèi)推進(jìn),。要抓好尖子生的輔導(dǎo),,可以借鑒上一屆的成功經(jīng)驗(yàn),要重點(diǎn)傾斜的科目是數(shù)學(xué)和英語(yǔ),。堅(jiān)持培優(yōu)輔差高中,,狠抓落實(shí),下足功夫,,巧施方法,,尖子生所在班級(jí)的班主任要做好學(xué)生的成績(jī)跟蹤工作和心理輔導(dǎo)工作。狠抓達(dá)標(biāo)生的提升工作,,力爭(zhēng)大面積豐收,。以各科考試成績(jī)?yōu)閿?shù)據(jù),盡可能做到準(zhǔn)確分析,,科學(xué)分類(lèi),,多方鼓勵(lì),樹(shù)立信心,,包干落實(shí),。上學(xué)期狠抓特長(zhǎng)生藝術(shù)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練提升工作,,在1月份藝術(shù)考試后,年級(jí)計(jì)劃集中藝術(shù)過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行文化學(xué)科的輔導(dǎo),,狠補(bǔ)基礎(chǔ),,盡可能讓藝術(shù)生都能考上二本。各科教師應(yīng)加強(qiáng)溝通,,狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí),,尤其是尖子生、達(dá)標(biāo)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),,要求年級(jí)教師布置作業(yè),、練習(xí)適量,及時(shí)檢查或批改,。

高考備考計(jì)劃篇二

在藝考改革背景下,,各省基于自身?xiàng)l件積極作出調(diào)整,對(duì)于非美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也作出了相應(yīng)調(diào)整,,以前原本不參加統(tǒng)考的專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在必須參加,,這也使得統(tǒng)考適用專(zhuān)業(yè)開(kāi)始增多。除了美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)實(shí)施統(tǒng)考外,,音樂(lè)類(lèi),、影視藝術(shù)類(lèi)、舞蹈學(xué)類(lèi),、播音主持類(lèi)等也都繼續(xù)實(shí)施,。對(duì)此,業(yè)內(nèi)人士表示,,部分省份統(tǒng)考科類(lèi)現(xiàn)在已達(dá)8個(gè),,在未來(lái)的幾年內(nèi),所有藝術(shù)科類(lèi)都將全部實(shí)施統(tǒng)考,。

(2)??荚盒?shù)量會(huì)繼續(xù)減少。

前早已實(shí)施的藝考政策收緊,,取消了部分學(xué)校的??颊猩Y格,全面實(shí)施統(tǒng)考,,導(dǎo)致??荚盒?shù)量不斷減少,對(duì)單獨(dú)招生資格的院校審查也越發(fā)嚴(yán)格,。目前,,藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考范圍擴(kuò)大,也使得校考院校數(shù)量大量減少,,承認(rèn)統(tǒng)考成績(jī)的院校逐漸增多,,具有單獨(dú)校考資格的院校必須是30所獨(dú)立設(shè)置藝術(shù)類(lèi)院校和開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)碩士點(diǎn)的高校,。同時(shí),,考生在參加校考之前必須參加統(tǒng)考,,未參加統(tǒng)考或者統(tǒng)考成績(jī)不合者的考生,,都沒(méi)有資格報(bào)名校考,。舉個(gè)例子:以河北省為例使用聯(lián)考成績(jī)錄取的院校竟然達(dá)到了169所(其中本科提前批a類(lèi)院校41所,,本科提前批b類(lèi)院校128所)。

藝術(shù)生文化課現(xiàn)狀:基礎(chǔ)差,、底子薄,,兩極分化嚴(yán)重。

基礎(chǔ)差,、底子薄確實(shí)是目前大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)考生文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,,需要指出的是我們這里指的基礎(chǔ)差不僅僅指的是藝術(shù)生的高中基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,還包括小學(xué)和初中的文化課知識(shí),。這一點(diǎn)一定要引起考生和任課教師的注意,千萬(wàn)不要回避這個(gè)問(wèn)題,。當(dāng)今高考考的是綜合能力,,所以考生在備考的時(shí)候一定要從自己的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)事求是,。

但是基礎(chǔ)差,、底子薄不是說(shuō)藝術(shù)生就笨,就學(xué)不會(huì)文化課,,如果這樣理解是錯(cuò)誤的,。不會(huì)的東西我們補(bǔ)回來(lái)就是了,這里需要指出的是任課教師在藝術(shù)生文化課的教學(xué)中,,一定要知道藝術(shù)生知識(shí)的斷層點(diǎn)在哪里,,找到它!往往可能藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)的障礙就克服了,!舉個(gè)例子,,如果讓我們算一道高三政治上關(guān)于通貨膨脹率的計(jì)算題,最后考生往往會(huì)出現(xiàn)不知道百分?jǐn)?shù)是什么意思,?這種情況在藝術(shù)生文化課教學(xué)當(dāng)中屢見(jiàn)不鮮,。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的普通生開(kāi)始學(xué)習(xí)藝術(shù),,其中不乏文化課特別優(yōu)秀者,,這一部分考生的文化課成績(jī)基本在450—500分之間,。

于是藝術(shù)生文化課的高考成績(jī)就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化,所以針對(duì)這部分考生一定要分層次教學(xué),,因材施教,。

藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)特點(diǎn):感性、任性,、沒(méi)興趣,、無(wú)方法。

興趣是最好的老師,!但是我們廣大的藝術(shù)生確實(shí)對(duì)文化課不感興趣,,如何培養(yǎng)藝術(shù)生文化課的學(xué)習(xí)興趣呢?這確實(shí)是當(dāng)今從事藝術(shù)生文化課教學(xué)教師的一大課題,。從以往的分析來(lái)看:如果你學(xué)不會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn),,你當(dāng)然對(duì)它不感興趣;反之如果你很輕松的學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)了,,那你的興趣也就來(lái)了,!因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)最大的興趣就是對(duì)未知充滿(mǎn)好奇!那么這個(gè)就看你給學(xué)生提供的方法和技巧了,。所以我們廣大的從事藝術(shù)生文化課教學(xué)的老師一定要注意這點(diǎn),,藝術(shù)生比普通生更需要方法、技巧和耐心,!

藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間特點(diǎn):時(shí)間緊,、任務(wù)重,文化和專(zhuān)業(yè)兩頭顧,。

從復(fù)習(xí)時(shí)間上來(lái)看,,藝術(shù)類(lèi)考生與普通文化生有很大的區(qū)別,我們可以把藝術(shù)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間概括為兩個(gè)階段:專(zhuān)業(yè)課考試前和專(zhuān)業(yè)課考試后,,一般來(lái)說(shuō)應(yīng)屆藝術(shù)生(復(fù)讀生)大都是從6月份開(kāi)始到校學(xué)習(xí)文化課,,大概到8月份就到專(zhuān)業(yè)課培訓(xùn)學(xué)校去專(zhuān)門(mén)集訓(xùn)?;旧显谛W(xué)習(xí)文化課的時(shí)間也就是2個(gè)月,,而后他們就要隨時(shí)奔波在追求藝術(shù)的道路上,到各省的專(zhuān)業(yè)聯(lián)考,、??冀Y(jié)束后基本上就3月底了。

綜上分析,,我們可以看出藝術(shù)生在文化課學(xué)習(xí)上有個(gè)重要的特點(diǎn)就是出現(xiàn)了時(shí)間上的斷層,,也就是說(shuō)藝術(shù)生在8月份到2月底這個(gè)階段由于要學(xué)習(xí)和參加專(zhuān)業(yè)課的考試導(dǎo)致文化課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了“真空”。這個(gè)是藝術(shù)類(lèi)考生與文化課考生最大的區(qū)別,與傳統(tǒng)的高三三輪復(fù)習(xí)模式比較我們可以用一句話(huà)來(lái)總結(jié)就是:“一輪復(fù)習(xí)沒(méi)學(xué)完,,二輪復(fù)習(xí)趕不上,,三輪復(fù)習(xí)學(xué)不會(huì)!”

藝考生文化課高效學(xué)習(xí)法:

不要把補(bǔ)課就當(dāng)補(bǔ)課,,認(rèn)為補(bǔ)課不重要,。

高效學(xué)習(xí)法:提高效率的方法第一是要專(zhuān)注,學(xué)就是學(xué),,休息就是休息,,不要開(kāi)小差。第二是充分利用時(shí)間,,提高白天的效率,,晚上任務(wù)就少了。

早讀任務(wù)明確:早讀時(shí)候主要是三個(gè)任務(wù),。第一個(gè)是昨天老師講過(guò)的需要記憶的和雖然當(dāng)天記過(guò)但沒(méi)有記住的,。第二個(gè)是今天老師要求記住的,比如昨天布置得今天要提問(wèn)的之類(lèi),。第三個(gè)是固定任務(wù),,就是每天都要做的,比如語(yǔ)文基礎(chǔ)64篇,,英語(yǔ)文章之類(lèi),,每天都要重復(fù)記憶的。

及時(shí)解決問(wèn)題:一節(jié)課結(jié)束了,,把這節(jié)課的問(wèn)題解決了,,如果早上問(wèn)題沒(méi)解決,那就12點(diǎn)下課再留一會(huì)兒,,去問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué),。問(wèn)老師問(wèn)題的時(shí)候,,不一定非要是本班的老師,,只要是這個(gè)科目的就可以問(wèn)他,一定要大膽,,老師也是很樂(lè)意幫助你的,。

文科生一定要重視文綜,你英語(yǔ)不強(qiáng),,數(shù)學(xué)不好,,但文綜一定要考高分,三個(gè)月三科達(dá)到180分以上是完全有可能的,。文綜不光要重視選擇題,,最終決定你能不能上180分的是問(wèn)答題,方法很簡(jiǎn)單:動(dòng)筆!每?jī)商煲惶孜木C卷,,不會(huì)寫(xiě)可以看標(biāo)準(zhǔn)答案,,照著抄都行,持之以恒,,你就知道,,原來(lái)文綜的問(wèn)答題可以這么簡(jiǎn)單。

建立錯(cuò)題本,,多總結(jié):錯(cuò)題本是對(duì)你已經(jīng)做過(guò)的題目的回顧,,面對(duì)了很多敵人,但只有一些是你第一次沒(méi)有搞定的,,那么這些就是重點(diǎn)對(duì)象,,需要你二次和它戰(zhàn)斗,這才是你做題的意義,。發(fā)現(xiàn)自己的不足,,把它們積累起來(lái),不一定要抄題,,條件允許可以剪下來(lái)貼在錯(cuò)題本上,,不只是寫(xiě)正確答案,還要寫(xiě)諸如哪里不會(huì)才沒(méi)做出這道題,,知識(shí)還是思路,,他會(huì)不會(huì)有什么變形。

上課記筆記:一定要養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣,,上課記筆記的好處:其一就是你可以跟上老師的思路,,不會(huì)犯困;其二就是你過(guò)幾天還可以回顧一遍所學(xué)的知識(shí),,尤其是你在做題過(guò)程中忘記了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)了,,隨時(shí)可以拿出你的筆記本找到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

高考備考計(jì)劃篇三

1.夯實(shí)解題基本功,。

高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功,,解題的效益取決于多種因素,其中最基本的有:解題的知識(shí)因素,、能力因素,、經(jīng)驗(yàn)因素、非智力因素,。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤之外,,還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。

2.突破一個(gè)“老大難”問(wèn)題,。

“會(huì)而不對(duì),,對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問(wèn)題,。“會(huì)而不對(duì)”是拿到一道題目不是束手無(wú)策,,而是在正確的思路上,,或考慮不周,或推理不嚴(yán),,或書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn),,最后答案是錯(cuò)的?!皩?duì)而不全”是思想大體正確,,最終結(jié)論也出來(lái)了,但丟三落四,,或缺欠重大步驟,,中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去;或遺漏某一極端情況,討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等,,這個(gè)老大難問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真重視,,并綜合治理加以解決。

3.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

(1)速度,。考試的時(shí)間緊,,是爭(zhēng)分奪秒,,復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí),加強(qiáng)速度訓(xùn)練,,用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”,,要避免“小題大做”。

(2)計(jì)算,。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力,,雖近年試題計(jì)算量略有降低,但并未削弱對(duì)計(jì)算能力的要求,。運(yùn)算要熟練,、準(zhǔn)確,運(yùn)算要簡(jiǎn)捷,、迅速,,運(yùn)算要與推理相結(jié)合,,要合理,。

(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中,,獲得正確的思路相對(duì)容易,,如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了,,因此,復(fù)習(xí)中要有書(shū)寫(xiě)要求,,模擬考試后要求交“滿(mǎn)分卷”,。

4.結(jié)合實(shí)際,了解學(xué)生,,注重學(xué)困生的輔導(dǎo),,分類(lèi)指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際,,也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,,要了解學(xué)生的全面情況,實(shí)行綜合指導(dǎo),??赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專(zhuān)攻薄弱環(huán)節(jié),而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析,,建立檔案。了解學(xué)生,,才有利于個(gè)別輔導(dǎo),,因材施教,對(duì)于好的學(xué)生,,重在提高;對(duì)于差的學(xué)生,,重在補(bǔ)缺。要讓每一個(gè)學(xué)生都有提高,。

5.要把提高數(shù)學(xué)能力與培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

因?yàn)樗腔灸芰Φ母邔哟蔚姆从常@又需要從運(yùn)算準(zhǔn)確,、表達(dá)清楚,、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手,通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題,、解答到反思,,獨(dú)立完成解題全過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在研究,、研討上,,而不是灌輸,重在通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性,,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟,、提高。

6.堅(jiān)持“面向中等生,,重視中低檔題”的基本方針,。

重視基礎(chǔ),,立足雙基,著眼于能力的提高,。隨著高校招生并軌政策的實(shí)施,,分?jǐn)?shù)線下降,“踩線生”“邊緣生”的界定也隨之變化,,在一般學(xué)校中,,中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列,中等生的提高意味著上線率的提高,,對(duì)此應(yīng)引起充分注意,。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢(shì),對(duì)總分高,、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施,。

7.注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題及時(shí)給予有針對(duì)性的輔導(dǎo),、咨詢(xún),,幫助他們解決心理困擾,以平常心對(duì)待高考,,提高學(xué)生面對(duì)高考的心理應(yīng)變能力,。還應(yīng)結(jié)合實(shí)際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場(chǎng)發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗(yàn),,要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練,。

1.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比最主要特點(diǎn):沒(méi)有核膜包圍的典型細(xì)胞核。

2.細(xì)胞分裂間期最主要變化:dna的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,。

3.構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的主要特點(diǎn)是:(氨基酸)都至少含一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,,并且都有一氨基酸和一個(gè)羧基連在同一碳原子上。

4.核酸的主要功能:一切生物的遺傳物質(zhì),,對(duì)生物的遺傳,、變異及蛋白質(zhì)的生物合成有重要意義。

5.細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子,。

6.選擇透過(guò)性膜主要特點(diǎn)是水分子可自由通過(guò),,被選擇吸收的小分子、離子可以通過(guò),,而其他小分子,、離子、大分子卻不能通過(guò),。

7.線粒體功能:細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,。

8.葉綠體色素的功能:吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能,。

9.細(xì)胞核的主要功能:遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存和復(fù)制場(chǎng)所,,是細(xì)胞遺傳性和代謝活動(dòng)的控制中心。

10.新陳代謝主要場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),。

11.細(xì)胞有絲分裂的意義:使親代和子代細(xì)胞之間保持遺傳性狀的穩(wěn)定性,。

的功能:生物體生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源。

13.與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器:核糖體,、內(nèi)質(zhì)網(wǎng),、高爾基體、線粒體,。

14.能產(chǎn)生atp的細(xì)胞器(結(jié)構(gòu)):線粒體,、葉綠體、(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(結(jié)構(gòu))),。能產(chǎn)生水的細(xì)胞器(結(jié)構(gòu)):線粒體,、葉綠體、核糖體(細(xì)胞核(結(jié)構(gòu))),。能堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器(結(jié)構(gòu)):線粒體,、葉綠體、核糖體,、(細(xì)胞核(結(jié)構(gòu))),。

15.滲透作用必備的條件是:一是半透膜;二是半透膜兩側(cè)要有濃度差。

16.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,。

17.呼吸作用的意義是:(1)提供生命活動(dòng)所需能量;(2)為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料,。

18.減數(shù)分裂和受精作用的意義是:對(duì)維持生物體前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定性,對(duì)生物的遺傳和變異有重要意義,。

是主要遺傳物質(zhì)的理由是:絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是dna,,僅少數(shù)病毒遺傳物質(zhì)是rna。

結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是:穩(wěn)定性——dna兩單鏈有氫鍵等作用力;多樣性——dna堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化;特異性——特定的dna分子有特定的堿基排列順序,。

22.遺傳信息:dna(基因)的脫氧核苷酸排列順序,。遺傳密碼或密碼子:mrna上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。

復(fù)制的意義:使遺傳信息從親代傳給子代,,從而保持了遺傳信息的連續(xù)性,。dna復(fù)制的特點(diǎn):半保留復(fù)制,邊解旋邊復(fù)制,。

24.基因是指控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的基本單位,,是有遺傳效應(yīng)的dna的片段。

25.基因的表達(dá)是指基因使遺傳信息以一定的方式反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上,,從而使后代表現(xiàn)出與親代相同的性狀,。包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩階段。

26.遺傳信息的傳遞過(guò)程:中心法則,。

27.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì):位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的,。在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,,同源染色體上的等位基因彼此分離,同時(shí),,非同源染色體上非等位基因自由組合,。

28.基因突變是指由于dna分子發(fā)生堿基對(duì)的增添,缺失或改變,,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,。發(fā)生時(shí)間:有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的dna復(fù)制時(shí)。意義:生物變異的根本來(lái)源,,為生物進(jìn)化提供了最初原材料,。

29.基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的基因的重新組合,。發(fā)生時(shí)間:減數(shù)第一次分裂前期或后期,。意義:為生物變異提供了極其豐富的來(lái)源。這是形成生物多樣性的重要原因之一,,對(duì)生物的進(jìn)化有重要意義,。

高三階段怎樣安排自己的時(shí)間。

在高三階段,,復(fù)習(xí)課程的時(shí)間和內(nèi)容應(yīng)靈活安排,,因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等方面都有所不同,學(xué)習(xí)時(shí)間和課程內(nèi)容應(yīng)因人而宜,。根據(jù)你自己的情況,,你可以制訂一個(gè)短期或長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排表。若某一科目是你的劣勢(shì)你可以多花些時(shí)間去學(xué)習(xí),,優(yōu)勢(shì)科應(yīng)繼續(xù)拔高,。總之,,要根據(jù)你自己的實(shí)際情況制訂計(jì)劃,,不要好高騖遠(yuǎn)和固步自封。

溫瑞安說(shuō)過(guò)“真正的高手會(huì)把精,,氣,,神集中于一擊?!倍谏钪?,集中精力更是一種明智,注意力更是一種資源,。因?yàn)樵谝欢ǖ臅r(shí)期內(nèi),,一個(gè)人的資源和能量是有限的,你無(wú)法同時(shí)做好數(shù)件同等重要,難度又都很大的事情,。因此,,你在學(xué)習(xí)和上課時(shí)注意力集中尤為顯得很重要。車(chē)到山前必有路,,對(duì)于注意力不集中,,身心疲倦是有辦法可以解決的。

學(xué)會(huì)給自己加油,。

汽車(chē)不是加過(guò)一次油后就可以永遠(yuǎn)跑下去的,。同樣,,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也需要給自己加油,。特別是注意力不太集中時(shí),這種自己加油能使人增強(qiáng)毅力和信心,。

生活上豐富多樣化,。

高三的學(xué)習(xí)生活無(wú)疑是緊張的,是戰(zhàn)前的大演習(xí),,但在這種緊張的生活中能過(guò)各種富于強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的生活,,放松一下是有可能的。如打球,、聽(tīng)音,、看電影、讀一些雜志,、下棋等,,這樣可以調(diào)節(jié)因?qū)W習(xí)而造成的心理疲倦。

加快做事的節(jié)奏,。

人在精神良好的狀態(tài)下工作,、學(xué)習(xí)、做事,,效率和效果都會(huì)最佳,,而適當(dāng)?shù)丶涌熳鍪鹿?jié)奏,可以有效地刺激大腦,,振奮人的精神,。在一個(gè)小時(shí)內(nèi)應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù),不應(yīng)拖拖拉拉利用兩個(gè)小時(shí)去完成,。在學(xué)習(xí)時(shí),,加以時(shí)間限制以使自己有一個(gè)緊迫的時(shí)間觀念,防止拖沓,。同時(shí),,做事節(jié)奏一加快,就可以把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間做一些文體活動(dòng)和休息調(diào)整,,充實(shí)活躍自己的生活,,從而更加有效地清除心理上疲感和注意力更容易集中。

進(jìn)行體育鍛煉,。

體育鍛煉能讓人產(chǎn)生一種架馭感,、超越感,。因此在體育活動(dòng)后,人會(huì)心情愉快,,精神飽滿(mǎn)地投入工作和學(xué)習(xí),。

參考別人的例子提醒自己。

任何不利情況都是可以克服的,。雖然愛(ài)迪生只接受過(guò)三個(gè)月的正規(guī)教育,,但他是最偉大的發(fā)明家。這樣你可能是懸崖勒馬,,注意力很快集中,。

在十分疲倦時(shí),應(yīng)趴在課桌上或躺在床上睡一會(huì)兒,。

因?yàn)槿瞬豢赡芟駲C(jī)器那樣一直動(dòng)轉(zhuǎn)下去,。在十分疲倦時(shí),人腦已處于混飩狀態(tài),,如果強(qiáng)打精神支撐著學(xué)習(xí)不但沒(méi)有效果反而浪費(fèi)了時(shí)間,。應(yīng)休息一下,人就會(huì)精神煥發(fā),,學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,,不要舍不得時(shí)間去休息。一旦你休息好了,,學(xué)習(xí)時(shí)注意力也集中了,,那么,你的很多功課就可以復(fù)習(xí)了,。

至于瑣碎的時(shí)間如何學(xué)習(xí),。這就看你是學(xué)的文科或理科了。你若是文科的,,可以背單詞,、政治、歷史或是學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。不可能在很瑣碎的時(shí)間內(nèi)做一道數(shù)學(xué)難題吧,。你若是學(xué)理科的,也可以學(xué)習(xí)英語(yǔ),、與語(yǔ)文相關(guān)的東西,、或者重點(diǎn)理解一些物理或數(shù)學(xué)定理類(lèi)的,。總之,,你要自己去把握,,把很零碎的時(shí)間利用起來(lái)并取得其利用的效果和價(jià)值。

高考備考計(jì)劃篇四

高三下學(xué)期復(fù)習(xí)任務(wù)非常繁重,,需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃:

1,、(結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)容,、重點(diǎn)難點(diǎn)),。

本學(xué)期主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí):高三現(xiàn)代史章節(jié)基礎(chǔ)及專(zhuān)題復(fù)習(xí);

2,、歷史專(zhuān)題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析,;

3、考前練習(xí),。

1,、(雙基智力水平,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、紀(jì)律)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律方面做得更好,。

2,、還缺乏材料分析和解題。

3,、在知識(shí)整合方面,,思維混亂是常見(jiàn)的.。

1,、對(duì)世界史進(jìn)行更透徹的分析和理解,。

2、適當(dāng)整合歷史,,注重專(zhuān)題知識(shí),。

3、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

1,、每周的考試,讓學(xué)生適應(yīng)考試,。

2,、不定期抽樣,注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

3,、有針對(duì)性的練習(xí),,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

高考備考計(jì)劃篇五

高考是場(chǎng)考驗(yàn)心力,、智力和體力的持久戰(zhàn),。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想,我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無(wú)序,,各科教師要根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,,并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人擬定相應(yīng)計(jì)劃。在剩下的備考日子當(dāng)中,,不同學(xué)情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的學(xué)習(xí)情況,,貼合實(shí)際地為自己度身定做復(fù)習(xí)計(jì)劃,重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),,有條不紊地應(yīng)戰(zhàn),。

一、對(duì)不同程度的同學(xué)分類(lèi)指導(dǎo),。

1,、尖子生:扎實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)步前進(jìn),。

尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)遇到同一個(gè)問(wèn)題——表面上看,,老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識(shí)儲(chǔ)備,、解決問(wèn)題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢(shì)的優(yōu)等生,,必須意識(shí)到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”?!奥?tīng)講”的意義在于必須突破“聽(tīng)”,,要把這個(gè)過(guò)程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的“演練場(chǎng)”,利用老師談到的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度貫通,,變被動(dòng)為主動(dòng),,找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn),在注重基礎(chǔ)的同時(shí),,追求更高的復(fù)習(xí)效率,。

2、中等生:重視雙基,,重點(diǎn)專(zhuān)練,。

3、后進(jìn)生:抓中低難度題目,,拿好基礎(chǔ)分,。

教學(xué)中一定要做到:精選精練,,以中低難度的題目為主,不把過(guò)多時(shí)間放在高難題目上,。對(duì)做過(guò)的題目,,一定要及時(shí)整理,進(jìn)行總結(jié),、反思,、歸類(lèi)、查漏補(bǔ)缺,、舉一反三,。逐步提高難度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、偏科生:強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱,一科也不能少,。

對(duì)于偏科生來(lái)說(shuō),,應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法,優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間,,把大容量的知識(shí)化整為零,。若理科強(qiáng)文科弱,可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來(lái)保持解題狀態(tài),,以節(jié)省時(shí)間多背單詞,、詞組,、語(yǔ)法以及語(yǔ)文名句,,多做古文閱讀,提高這種長(zhǎng)線科目中能夠相對(duì)快速見(jiàn)效的題型的水平,。如果是文科強(qiáng)理科弱,,在沖刺階段更應(yīng)注意對(duì)文科知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理,保持穩(wěn)定性,。對(duì)理科的攻堅(jiān)切記不可盲目多做題,,因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致知識(shí)系統(tǒng)的混亂??啥嘧鲂┑湫皖}型,,牢固掌握學(xué)科知識(shí)的規(guī)律和原理,把主干摸清摸熟,,從對(duì)知識(shí)“點(diǎn)”,、“線”的鞏固拓展到“面”。

二,、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo),。

1,、第一階段,是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間,。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),,考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí),。

考生要充分利用這五個(gè)月,,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,,甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到,,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。

多位考上大學(xué)的同學(xué)的共識(shí)都是第一輪復(fù)習(xí)十分重要,。理科考生陳武作為剛剛經(jīng)歷過(guò)高三復(fù)習(xí)的過(guò)來(lái)人,,他的感受很深:一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段,在這個(gè)階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍,,所以以前沒(méi)弄懂的問(wèn)題一定要在這個(gè)階段弄清楚,,第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了,老師不會(huì)再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過(guò)的知識(shí),,開(kāi)始進(jìn)入綜合復(fù)習(xí),。所以第一輪復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是緊跟老師的節(jié)奏,做相應(yīng)的同步練習(xí),,把以前沒(méi)懂的弄懂,。

小提醒:這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁,、浮躁,,要知道“萬(wàn)丈高樓平地起”,只有這時(shí)候循序漸進(jìn),、查缺補(bǔ)漏,、鞏固基礎(chǔ),才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿,、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,,才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目,。

2,、第二階段的時(shí)間從寒假開(kāi)始至第一次模擬考試前,大約四個(gè)月,。這個(gè)階段是整個(gè)復(fù)習(xí)中最寶貴的時(shí)期,,堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”,。之所以這樣說(shuō),是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,,也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí),。這個(gè)階段也稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段??忌@一階段的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂,、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,,找到每科中的一條宏觀的線索,,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí),。

小提醒:這個(gè)階段的復(fù)習(xí),,直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,,是考生選報(bào)志愿的重要依據(jù),。一模成功,可以使自己信心倍增,,但不要沾沾自喜;一模受挫,,也不要灰心喪氣,妄自菲薄,。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它,。

3,、第三階段從一模結(jié)束至高考前,時(shí)間大約兩個(gè)月,。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,,也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近,,有些考生可能心理壓力會(huì)越來(lái)越大。因此,,這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個(gè)重要任務(wù),。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng),。

小提醒:在此階段,,每天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來(lái)緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣,,以保證充沛的精力,。另外,,這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多過(guò)量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,,應(yīng)該做少而精的練習(xí),。

三、班級(jí)復(fù)習(xí)備考措施:

1.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任常規(guī)管理工作,。

(1)主動(dòng)深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),,及時(shí)做好學(xué)生的調(diào)適工作,全面把握班級(jí)發(fā)展動(dòng)態(tài),,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、休息習(xí)慣,確保不出安全事故,。教育學(xué)生用積極的心態(tài)對(duì)待每一件事,,把主要精力放在學(xué)習(xí)上。

(2)抓兩頭,、促中間,,把經(jīng)常進(jìn)前一百名的同學(xué)列為600分的培養(yǎng)對(duì)象,每次考試過(guò)后都找他們談?wù)効荚嚨牡门c失,,并及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,借助家長(zhǎng)的力量,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。當(dāng)然,,也有幾位同學(xué),紀(jì)律渙散,,精神萎靡,,習(xí)慣性的睡覺(jué)或走神,借助高三,、高考的壓力,,進(jìn)一步的加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,通過(guò)一年的努力,,希望他們可以上本科。還有臨界生,,是提高本科上線的關(guān)鍵,,及時(shí)的找他們談話(huà),讓他們找準(zhǔn)自己的弱勢(shì)科目,,有針對(duì)性的練習(xí)和提高,,同時(shí)注意考試技巧的培養(yǎng),希望他們能進(jìn)步,,并穩(wěn)住成績(jī),,爭(zhēng)取能上本科,。

(3)上學(xué)期緊抓數(shù)學(xué)英語(yǔ)不放,下學(xué)期猛攻文綜,。

(4)立足班會(huì)課,,結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和一對(duì)一談話(huà),加強(qiáng)學(xué)生思想教育,,關(guān)注他們的思想,、情感、心理狀態(tài),。引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié),,積極,有責(zé)任心,,有毅力,,會(huì)主動(dòng)排遣煩惱,積極疏導(dǎo)不良情緒,。

(5)統(tǒng)一戰(zhàn)線,,做好科任老師和學(xué)生的協(xié)調(diào)工作,群策群力,,團(tuán)隊(duì)合作,。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,,有問(wèn)題和家長(zhǎng)商量,,盡可能多的獲得他們的支持。

高考備考計(jì)劃篇六

第一輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃,,主要是以教材為主,。所有的考試,無(wú)論難易程度如何,,它都是從課本出發(fā),,以書(shū)上的內(nèi)容作為基礎(chǔ)并延伸一些知識(shí)點(diǎn)來(lái)區(qū)分考生的掌握程度。在這一輪,,復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí),,對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,使知識(shí)系統(tǒng)化,,掃除和理清對(duì)一些模糊的基本概念的理解,,主要強(qiáng)調(diào)全面、系統(tǒng)兩點(diǎn),。

第二輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃,主要側(cè)重于提高自身的能力,。解決教材中重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題,,與此同時(shí),,還要多做一些難題來(lái)提高自己的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,以免在考場(chǎng)上遇到難題會(huì)給心理造成巨大的壓力,。把握重點(diǎn),,突破難點(diǎn)的做法應(yīng)在平時(shí)就進(jìn)行,不要等到考試復(fù)習(xí)時(shí)才著手,,平時(shí)把它們解決得越徹底,,考試時(shí)就越輕松,壓力就越小,。

第三輪高考復(fù)習(xí)計(jì)劃,,主要為沖刺階段。一般是從4,、5月份開(kāi)始,,這段時(shí)間復(fù)習(xí)的效果對(duì)高考的影響是非常大的,所以考生一定要好好地把握復(fù)習(xí)的時(shí)間和準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)的計(jì)劃和內(nèi)容,。在這一輪復(fù)習(xí)里,,不管是書(shū)本,或者平時(shí)的筆記,,都應(yīng)該達(dá)到越看越薄的狀態(tài),。考生的腦子里要記下所有課程的框架脈絡(luò),,而且對(duì)于高考試卷的結(jié)構(gòu),、題型也要有更深層次的理解。

復(fù)習(xí)階段不離四步驟

所謂嘗試回憶是將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容回想一遍,。有人將它比喻為“反芻”,,就像牛或羊一樣,,把已經(jīng)進(jìn)入胃的食物再返回到口腔里細(xì)細(xì)加以咀嚼,。這種方法實(shí)際上是在自己檢查自己,逼著自己進(jìn)行思維活動(dòng),。

嘗試回憶的好處,,至少可以表現(xiàn)為以下四個(gè)方面:

(1)可以提高記憶能力

由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng),它可以把自己學(xué)過(guò)的知識(shí),,在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前,,就在頭腦里再現(xiàn)了一遍,這當(dāng)然是有利于記憶的保持,。

(2)可以培養(yǎng)思維的能力

嘗試回憶時(shí)會(huì)反省思維的過(guò)程,,還要概括課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而一旦想不出來(lái),還要千方百計(jì)地尋找回憶的線索,,這無(wú)疑是在做“記憶體操”,。因此,一個(gè)經(jīng)常嘗試回憶的學(xué)生,,不僅記憶能力會(huì)有所提高,,而且思維的能力也會(huì)得到一定的提高。

(3)可以檢查課堂學(xué)習(xí)的效果

在嘗試回憶的過(guò)程中,,如果能夠正確回憶出課堂學(xué)習(xí)的全部或大部分內(nèi)容,,這就可以證明自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果是好的。為了正確地檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的效果,,在開(kāi)始嘗試回憶時(shí),,最好先不要看書(shū)或聽(tīng)課筆記,等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書(shū)或聽(tīng)課筆記,。為了加深記憶,,還可以一邊想一邊把主要的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。這樣嘗試回憶的效果會(huì)更好,。

對(duì)于課本中的一些重要內(nèi)容,,必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義,、定理,、定律等內(nèi)容,還要在精讀,、熟讀的基礎(chǔ)上,,將其理解性地背出來(lái)。

(4)適當(dāng)看一些參考書(shū)

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,,適當(dāng)?shù)乜匆恍﹨⒖紩?shū)是很有必要的,。看參考書(shū)應(yīng)是在復(fù)習(xí)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行,,結(jié)合課本的內(nèi)容去閱讀參考書(shū)的內(nèi)容,,參考書(shū)不需要買(mǎi)太多,各科有針對(duì)性地挑一兩本即可,。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),,網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高三復(fù)習(xí)的重要性也越來(lái)越凸顯,比如高考(微博)資源網(wǎng),,有各省市知名學(xué)校的模擬試題,,診斷試題,期中,、期末考試題等應(yīng)有盡有,,對(duì)高三的復(fù)習(xí)有很大的幫助,。網(wǎng)站資源更新及時(shí),質(zhì)量高,,內(nèi)容全,,很值得高三學(xué)生去閱讀,、參考,。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中的整理筆記,是指要把預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程中所記的筆記串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行一定的加工和整理,,使其成為一份經(jīng)過(guò)提煉的全面復(fù)習(xí)資料。整理筆記的過(guò)程往往是一個(gè)知識(shí)深化,、簡(jiǎn)化的過(guò)程,。所以,它要求索引清楚,,中心突出,,內(nèi)容精練,最好還有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,。這樣,,可以使這份經(jīng)過(guò)加工整理后的筆記成為階段復(fù)習(xí)和重要考試前的復(fù)習(xí)的得力助手。

復(fù)習(xí)的內(nèi)容不能僅僅局限于重復(fù)課本上的內(nèi)容,,還應(yīng)在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),,所謂“溫故而知新”也是這個(gè)道理。要在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行探索,,最根本的辦法就是“質(zhì)疑”,,也就是提出問(wèn)題。對(duì)于知識(shí),,不僅要懂得“是什么”,,還要懂得“為什么”,提出疑問(wèn),、及時(shí)解決,。

最有效提高學(xué)習(xí)效率的時(shí)間段:

第一個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間:清晨起床后,大腦經(jīng)過(guò)一夜的休息,,消除了前一天的疲勞,,大腦處于新的活動(dòng)狀態(tài),清醒得很,。此時(shí)無(wú)論認(rèn)字還是記憶印象都會(huì)很清晰,,學(xué)習(xí)一些難記憶但必須記憶的東西較為合適,如英語(yǔ)單詞,、數(shù)學(xué)公式,、語(yǔ)文詞句,、文章等。有時(shí)即使強(qiáng)記不住,,大聲念上幾遍,,也會(huì)有利于記憶。

第二個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間:上午8點(diǎn)至10點(diǎn),,人的精力充沛,,大腦容易興奮,思考能力狀態(tài)最佳,,此刻是攻克難題的大好時(shí)機(jī),,應(yīng)充分利用。

第三個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間:下午6點(diǎn)至8點(diǎn),,也是用腦的最佳時(shí)刻,,不少人利用這段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí),加深印象,,歸納整理,,也是整理筆記的黃金時(shí)機(jī)。

第四個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間:入睡前一小時(shí),。利用這段時(shí)時(shí)間來(lái)加深一天學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象,,特別對(duì)一些難于記憶的東西加以反復(fù)復(fù)習(xí),比較不容易忘記,。

擺正心態(tài)培養(yǎng)良好的心里素質(zhì)

進(jìn)入高三后,,面對(duì)父母的期望,壓力會(huì)莫名地增大,,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)情緒極度波動(dòng),。高考不但是知識(shí)和能力的較量,更是對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的考驗(yàn),,要想笑到最后,,務(wù)必要注意以下幾點(diǎn):

首先,要自我肯定,,樹(shù)立自信,。高三學(xué)生壓力大的一個(gè)主要原因就是缺乏自信、對(duì)未來(lái)感到無(wú)望,、缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理。因此,,樹(shù)立自信是扭轉(zhuǎn)這種局面的關(guān)鍵,,要不斷告訴自己:我可以!我行,!明確目標(biāo)就是直奔高考,,勇往直前,,一定會(huì)成功。

其次,,要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí),,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)生活中不可避免的,,我們要看到它積極的一面,,并用一種平和的心態(tài)投入其中,不要出現(xiàn)“破罐子破摔”這樣消極錯(cuò)誤的心理,,要調(diào)整好心態(tài)暗示自己壓力就是動(dòng)力,,不斷鞭策自己,在下一次的較量中勝出者或許就是你,。

最后,要明白父母的心意,。在父母的心中,,自己的孩子永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀、最棒的,,所以不要把父母的關(guān)心和叮嚀當(dāng)做一種負(fù)擔(dān),,只要做到問(wèn)心無(wú)愧就足夠了。同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)心父母,、理解父母,,當(dāng)然父母給予子女的理解也尤為重要,在這一年的關(guān)鍵時(shí)期,,除了對(duì)孩子衣食住行的關(guān)心,,心理的關(guān)懷和理解往往會(huì)起到更大的效果,多和子女聊天談心,,疏導(dǎo)緩解他們的壓力,,促進(jìn)他們更好地迎考。

高考備考計(jì)劃篇七

我班生源質(zhì)量雖然不是很好,,教師們普遍感到高考?jí)毫艽?,但是我們班的科任老師認(rèn)為,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,我們有信心有決心備戰(zhàn)20xx年的高考,。我們會(huì)克服困難,優(yōu)化管理,,求真務(wù)實(shí),,勇于創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評(píng)機(jī)制,,用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,,實(shí)施過(guò)程跟蹤考核,爭(zhēng)取20xx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越,。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃,。

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想:即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以科學(xué)管理和集體備課為兩個(gè)基本切入點(diǎn),,扎實(shí),、有效、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家,、以人為本。勇?lián)?zé)任,、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn),。團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真,。責(zé)任到人,、制度落實(shí)。敢于創(chuàng)新,、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針,,力求20xx年高考大面積豐收。

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),,落實(shí)備考常規(guī),,注重復(fù)習(xí)研究,抓好細(xì)節(jié)管理,。按照市教科所的總體要求和方案部署,,按照學(xué)校高考備考方案和高三年級(jí)高考備考工作計(jì)劃,遵循客觀規(guī)律,,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,,把高三工作抓早、抓緊,、抓細(xì),、抓實(shí),整個(gè)備考過(guò)程按照市教科所的要求做到“六個(gè)有效和三個(gè)加強(qiáng)”,,即有效德育,、有效管理、有效備課,、有效課堂,、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo),,加強(qiáng)研究,、加強(qiáng)交流,、加強(qiáng)調(diào)研,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo),。

(1)保底目標(biāo):一本1人,,二本18人,三本35人,。

(2)力爭(zhēng)目標(biāo):一本2人,,二本20人,三本37人,。

1,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,班風(fēng)較好,。

本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班,,同學(xué)們好學(xué)上進(jìn),爭(zhēng)強(qiáng)好勝,,樸素踏實(shí),,有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊,把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng),。科任老師和家長(zhǎng)都很重視和支持,。

2,、學(xué)生心理亟待調(diào)整部分同學(xué)心理上過(guò)于緊張,學(xué)習(xí)上急于求成,。

一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài),,實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù)。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率,,而是下死力氣?,F(xiàn)在就進(jìn)入“靠、拼,、豁”的狀態(tài),,這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的成績(jī)不理想,學(xué)習(xí)熱情受到打擊,,出現(xiàn)疲憊,、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象,,在心理上陷入不自信,、自我否定等狀態(tài)。

3,、學(xué)習(xí)方法有待改善,。

部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí),,偏重題海戰(zhàn)術(shù)。這類(lèi)問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:

其一,,不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通,,對(duì)課本知識(shí)一知半解,就放棄課本,,跳入題海,。

其二,忽視老師的講授,。這類(lèi)同學(xué)主要是成績(jī)較好者,。他們對(duì)老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快,卻不肯做進(jìn)一步的探究,,不親自去演試,,結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢。在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西,,因基礎(chǔ)掌握不好,,答起來(lái)卻似是而非。

其三,,在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí),,不注重題型的積累,不注重規(guī)律的歸納,,無(wú)目的而做,,造成大量重復(fù)性勞動(dòng)。在改錯(cuò)時(shí),,僅止于改過(guò),,不作進(jìn)一步的反思,以致在甲題犯的錯(cuò),,在乙題中還是照舊,。

1、確立奮斗目標(biāo),,克服盲目性

千里之行,,始于足下。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉,,為此,,要求每位學(xué)生客觀的、公正的,、實(shí)事求是的評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力,,準(zhǔn)確的定位自己、確定自己的高考目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題及漏洞做到心中有數(shù),。做到“長(zhǎng)計(jì)劃,、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫(xiě)在日歷上,督促自己按時(shí)完成,。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍

通過(guò)嚴(yán)格班級(jí)管理制度、強(qiáng)化日常行為規(guī)范,,營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,,現(xiàn)身說(shuō)法,使學(xué)生們有急迫感,,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué),,天道酬勤,每個(gè)同學(xué)通過(guò)努力,,都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

3、指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合,,科學(xué)安排生活

由于學(xué)習(xí)緊張,,多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉,不會(huì)合理的科學(xué)的安排生活,,因此,,要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活,充分利用早操,,課間操,,課外活動(dòng)加強(qiáng)鍛煉,積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松,,達(dá)到事倍功半的效果。

4,、重視抓兩頭,、促中間

勤奮認(rèn)真、成績(jī)好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富,,學(xué)習(xí)有困難,,成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)愛(ài)的對(duì)象。要想完成任務(wù),,一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作,,并以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況的提升和保持。對(duì)尖子生通過(guò)個(gè)別談話(huà)激發(fā)他們的冒尖意識(shí),,加強(qiáng)它們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,根據(jù)每位尖子的特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并督促落實(shí),。讓他們充滿(mǎn)信心,,勇往直前不甘落后,。對(duì)尖子生要比其他人要求更高。

高考備考計(jì)劃篇八

新學(xué)期專(zhuān)題――英語(yǔ)六此次的英語(yǔ)四六級(jí)改革,,實(shí)則對(duì)英語(yǔ)六級(jí)影響更大,,特別是二戰(zhàn)三戰(zhàn)的同學(xué)。因?yàn)橐粦?zhàn)中已習(xí)慣的簡(jiǎn)單題又換回了極為頭疼的選詞填空,。那么,,讓我們來(lái)看下名師對(duì)新閱讀理解的解析。

相信在近期英語(yǔ)四六級(jí)改革消息發(fā)布后,,很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)選詞填空又回來(lái)了,。簡(jiǎn)單地講,本次六級(jí)改革就閱讀版塊而言主要是兩大點(diǎn)變化:

1.簡(jiǎn)答題轉(zhuǎn)變?yōu)檫x詞填空,,即十五選十的題型,。選詞填空對(duì)語(yǔ)法要求高于簡(jiǎn)答題,這也就解釋了為什么四級(jí)傳統(tǒng)考法中的選詞填空得分是低于六級(jí)的簡(jiǎn)答題的,。從考試難度設(shè)置上,,這種考法確實(shí)有問(wèn)題。為了難度符合四六級(jí)設(shè)置,,本次改革選詞填空也成為了六級(jí)考點(diǎn),,考法與四級(jí)一致,只是篇章長(zhǎng)度長(zhǎng)于四級(jí),。所以各位六級(jí)班學(xué)員請(qǐng)務(wù)必下載我之前給予的選詞填空“傻瓜表”,,將之應(yīng)用于真題中。由于六級(jí)之前未考過(guò)選詞填空,,可將四級(jí)真題作為該題型的復(fù)習(xí)素材,。在利用“傻瓜表”時(shí)有任何疑問(wèn)請(qǐng)私信或郵件向我詢(xún)問(wèn)。

2.快速閱讀變?yōu)殚L(zhǎng)篇閱讀,。這種考法應(yīng)當(dāng)稱(chēng)為信息匹配,。考查形式與之前的多項(xiàng)選擇不同,,但本質(zhì)上講,,考法還是一致的:定位與速度。此次改革給予的樣題是12月的六級(jí)快速閱讀真題,,從目前給的十個(gè)句子的考法中簡(jiǎn)單總結(jié)下考點(diǎn),。

1)定位原則。在六級(jí)課上我們講過(guò)關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵詞的排序,,請(qǐng)嚴(yán)格按照排序的順序?qū)ふ谊P(guān)鍵詞,,找到后利用關(guān)鍵詞回文定位。

2)關(guān)鍵詞非首次出現(xiàn)原則。此題型需利用關(guān)鍵詞定位,,但定位的位置不一定是關(guān)鍵詞第一次出現(xiàn)的位置,。需定位后結(jié)合原文與題干的內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。若不符,,則繼續(xù)向下尋找,。

3)非順序原則。

4)匹配原則,。十個(gè)句子與原文定位處需有明確的匹配關(guān)系:同義改寫(xiě),,正話(huà)反說(shuō),反話(huà)正說(shuō)等,。

了解了這次四六級(jí)改革的具體信息后,,很多人都在說(shuō)本次改革的六級(jí)長(zhǎng)篇閱讀理解是在向考研信息匹配題靠攏。實(shí)際上更精確地講,,該題型與考研英語(yǔ)一的.信息匹配考法上很是有很大差距的,,反倒與考研英語(yǔ)二-20真題中的匹配題較為接近,各位同學(xué)如果想要練手,,可以在網(wǎng)上下載英語(yǔ)二真題作比較,,并可以作一些相應(yīng)的練習(xí)。

六級(jí)復(fù)習(xí)分階段進(jìn)行,,基礎(chǔ)階段,、強(qiáng)化階段和最后的沖刺階段。

一.基礎(chǔ)階段(9月--11月中旬),。

基礎(chǔ),,各個(gè)題型都少不了豐富的詞匯量,而聽(tīng)力的提高是日積月累的過(guò)程,,所以從基礎(chǔ)階段就要抓起,。

1.六級(jí)單詞:

時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.聽(tīng)力復(fù)習(xí):

聽(tīng)力第一階段:聽(tīng)力材料:bbc和voa,。利用bbc和voa素材進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí),,熟悉各類(lèi)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速,基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)可以從慢速voa開(kāi)始,。

3.閱讀材料:

瀏覽衛(wèi)報(bào),、時(shí)代周刊等網(wǎng)站,了解社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、科技方面的內(nèi)容,因?yàn)闅v年六級(jí)考試閱讀部分常從這些外刊上選材。

二.強(qiáng)化階段(9月中旬-11月中旬)強(qiáng)化階段閱讀,、聽(tīng)力,、單詞、寫(xiě)作都要抓,。

1.聽(tīng)力:

聽(tīng)力第二階段:繼續(xù)進(jìn)行bbc,、voa聽(tīng)力練習(xí)的同時(shí)可以聽(tīng)一些《走遍美國(guó)》(familyalbum)、《空中美語(yǔ)教室》(classroomstudio),、流行美語(yǔ),、地道英語(yǔ)之類(lèi)的聽(tīng)力節(jié)目,因?yàn)檫@些材料中對(duì)話(huà)部分是對(duì)生活情景的最佳分類(lèi),,是積累聽(tīng)力考試對(duì)話(huà)場(chǎng)景詞匯的最佳素材,,而一些短小文章性的素材則有助于篇章對(duì)話(huà)與聽(tīng)寫(xiě)的提高。

2.單詞:

詞場(chǎng)的3000六級(jí)詞匯(也許不到3000個(gè)詞,,因?yàn)楹诵?、高頻、擴(kuò)展詞匯中有一些是重復(fù)的單詞)反復(fù)背誦,,并在作文練筆中經(jīng)常使用,,真正做到學(xué)以致用。

3.閱讀:

在廣泛接觸各類(lèi)閱讀材料的同時(shí)掌握閱讀方法,。大家都知道閱讀題主要有五種題型,,分別為:細(xì)節(jié)題、主旨題,、推斷題,、態(tài)度題和語(yǔ)義題。這一時(shí)期的閱讀分為泛讀和精讀,。對(duì)于長(zhǎng)篇文章要學(xué)會(huì)快速抓住文章主旨要義,、關(guān)鍵信息,這對(duì)于快速閱讀題型至關(guān)重要,。對(duì)于社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、科技類(lèi)的評(píng)論文章,,要學(xué)會(huì)歸納文章主旨,,分析作者態(tài)度。讀完一篇文章后多問(wèn)問(wèn)自己what,,why之類(lèi)的問(wèn)題,,這篇文章到底講了些什么?為什么作者會(huì)有這樣的觀點(diǎn),?這篇文章對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)有何意義等等,。有了這樣的閱讀能力,,不僅僅可以應(yīng)付六級(jí)考試,對(duì)于自己英語(yǔ)閱讀水平也是很好的提高,。

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高考備考計(jì)劃篇九

新學(xué)期,,新氣象,!高三第二學(xué)期,是高中時(shí)期的最后一個(gè)學(xué)期,,面對(duì)迎面而來(lái)高考,,緊張又激動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,,高考成績(jī)的優(yōu)劣對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義,,在全面深入學(xué)習(xí)滁州二中20——年工作計(jì)劃后,全組教師深感責(zé)任重,、壓力大,。在結(jié)合本屆生源的基礎(chǔ)上,經(jīng)廣大老師討論,,制定高三年級(jí)組工作計(jì)劃,。

在市局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高三年級(jí)緊緊圍繞“以人為本,,激發(fā)潛能”的教育理念,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,樹(shù)立強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí),,精雕細(xì)琢,,努力營(yíng)造“緊張、有序,、科學(xué),、高效”的教學(xué)氛圍,盡最大努力完成高考既定目標(biāo),,并力爭(zhēng)在此基礎(chǔ)上有所突破,。

形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),抓好兩塊陣地,,把握三個(gè)層次,,嚴(yán)把四道關(guān)口。即形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié),、通力合作,、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng),、學(xué)風(fēng),、考風(fēng),抓好教師的教學(xué),、教研兩塊陣地,。把握優(yōu)秀生,狠抓特長(zhǎng)生,,不棄學(xué)困生,。嚴(yán)把集體備課關(guān),嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),,嚴(yán)把月考組織及分析關(guān),,嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。

(一)教育工作

1,、強(qiáng)化三種意識(shí)——責(zé)任意識(shí),、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位,明確自己的階段性目標(biāo),、高考奮斗目標(biāo)及其計(jì)劃和措施,。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng),加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作,,不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍,,并切實(shí)關(guān)心希望生、學(xué)困生,,幫助他們不斷克服思想和學(xué)習(xí)上的困難,,促使他們走向成功。

2,、強(qiáng)化班集體常規(guī)管理

高三年級(jí)不是特殊年級(jí),,班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī),包括早讀,、跑操,、晚自習(xí)、午休等的出勤與紀(jì)律,,以及教室,、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓,,一手抓常規(guī)管理,,一手抓復(fù)習(xí)備考,且兩手都要硬,,并充分發(fā)揮班,、團(tuán)干部的模范作用,營(yíng)造和諧,、有序的學(xué)習(xí)氛圍,,班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正,,學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體,。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則,,甘于奉獻(xiàn),敢打敢拼”的工作作風(fēng),,嚴(yán)格管理,,狠抓落實(shí)。

3,、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,,班主任要處理好以下三種關(guān)系:第一,任課教師之間的關(guān)系,。各科只有均衡發(fā)展,,才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向,,確立全班,、全校一盤(pán)棋意識(shí)、顧全大局,,協(xié)調(diào)發(fā)展,、全面提高。第二,,師生之間的關(guān)系,。班主任注重過(guò)程管理,廣泛聽(tīng)取教師,、學(xué)生的意見(jiàn),,搜集信息,以便及時(shí)了解情況,,及時(shí)反饋,,及時(shí)補(bǔ)救。第三,,學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系,。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況,,配合學(xué)校及時(shí),,準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育,,特別是希望生,、學(xué)困生、異常生,,他們更需要同學(xué)的幫助,、老師的關(guān)心,;家長(zhǎng)的理解和支持。

4,、注重學(xué)生心理疏導(dǎo),。

高三學(xué)生心理壓力大,容易產(chǎn)生疲勞,、焦慮、煩燥,、自卑,、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況,班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,,特別是每次大考前后,,要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo),關(guān)注弱勢(shì)群體,,把握學(xué)生心理動(dòng)向,,適當(dāng)組織課外活動(dòng),及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn),,保持適度緊張,最大限度地提高教育教學(xué)效果,。

5,、重視優(yōu)秀生,、學(xué)困生、特長(zhǎng)生的管理

本年級(jí)有一批表現(xiàn)突出,,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生群體,主導(dǎo)著年級(jí)的良性穩(wěn)定發(fā)展,。對(duì)于他們,,班主任要高度關(guān)注,在平時(shí)學(xué)習(xí)和月考中一旦發(fā)現(xiàn)波動(dòng),,要及時(shí)與之交流,,查清原因,排除干擾,,讓他們更加努力勤奮學(xué)習(xí),,為自己,為學(xué)校奮斗爭(zhēng)光,。同時(shí)注意學(xué)困生的管理轉(zhuǎn)化工作,,這部分學(xué)生是不穩(wěn)定因素,對(duì)他們要做到不歧視,,不冷眼看待,,尊重他們的人格與自尊,,平時(shí)多加強(qiáng)交流,并保持與家長(zhǎng)的溝通,,樹(shù)立他們的信心,,關(guān)注他們的發(fā)展,防止他們游離于班級(jí)群體之外,,為全年級(jí)的穩(wěn)定,,高考出成績(jī)打下基礎(chǔ)。另外就是對(duì)藝體生的管理,,體育生應(yīng)合理安排訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。專(zhuān)業(yè)課統(tǒng)一訓(xùn)練,,文化課隨班學(xué)習(xí),,做到專(zhuān)業(yè)課、文化課齊頭并進(jìn),,共同提高,。藝術(shù)生因?yàn)槲幕n成績(jī)落榜情況居多,針對(duì)這一情況,,年級(jí)組計(jì)劃在今年2月中旬專(zhuān)門(mén)為藝術(shù)生開(kāi)設(shè)一個(gè)班級(jí),,精選老師和班主任,集中對(duì)他們進(jìn)行文化課復(fù)習(xí),、訓(xùn)練,,最大限度提高藝術(shù)生達(dá)線率,為完成既定的目標(biāo)奠定基礎(chǔ),。

(二)教學(xué)工作

1,、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),精心制定教學(xué)計(jì)劃

認(rèn)真研究,、總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,研究大綱、考綱,、考試說(shuō)明和近幾年的高考試題,,不斷搜集高考信息,把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求,,然后根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及生源實(shí)際,,合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,、進(jìn)度計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

2,、強(qiáng)化群體意識(shí),,抓實(shí)集體備課工作

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,,優(yōu)化學(xué)科教學(xué),。切實(shí)加強(qiáng)集體備課,做到資源共享,、集思廣益,,每?jī)芍芨鱾湔n組安排一次集體備課并詳細(xì)記錄,必須做到“三定”(時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容),“五統(tǒng)一”(計(jì)劃,、進(jìn)度、練習(xí),、資料,、月考批閱)。

3,、深化課堂教學(xué),,提高課堂教學(xué)效益

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主,,加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,,各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念,廢除“滿(mǎn)堂灌”,,用科學(xué)的,、符合學(xué)生心理特點(diǎn)及知識(shí)特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使他們能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,,并能在和諧,、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體,,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué),。課堂上該講的要講到位,,該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建,、探究,,使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說(shuō)得清、寫(xiě)得出,、用得上”,。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化,,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,。課堂教學(xué)要做到“三不講”,即不考的不講,,講不懂的不講,,懂的不講。注意把握復(fù)習(xí)的高度,、深度和效度,。體現(xiàn)高度:充分備課,復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn),,又必須作精,要?dú)w納且有高度的概括性,,處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系,,不將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的新授;體現(xiàn)深度:認(rèn)真研究考試大綱,,高考考點(diǎn)了然于胸,,教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏;選題既要注重基礎(chǔ)性,,又要具有綜合性,,力求由淺入深,觸類(lèi)旁通,;體現(xiàn)效度:要把知識(shí)點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來(lái),,做到講練結(jié)合。高三備課組的教學(xué)要防止一輪復(fù)習(xí)偏深,、偏難,,堅(jiān)決杜絕一輪松、二輪泛,、三輪空的現(xiàn)象,,要面向全體,注重基礎(chǔ),,循序漸進(jìn),,教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思維、深刻理解,、大膽探索,。

為了保證以上教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)行,由年級(jí)組牽頭,備課組參與對(duì)全組老師采取推門(mén)聽(tīng)課制度,。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,,及時(shí)反饋、溝通交流,。

4,、注重學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題,、試題的質(zhì)量

教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí),、能力的要求,在教學(xué)中滲透學(xué)科思想,,學(xué)法指導(dǎo),,力求事半功倍;另一方面,,我們高三備課組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,,精選練習(xí),嚴(yán)格控制題目的數(shù)量,,杜絕學(xué)科搶時(shí)間,、爭(zhēng)空間、搞題海戰(zhàn)術(shù),。

5、注重教學(xué)反饋,,強(qiáng)化教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重,、難度大,教學(xué)中要重視學(xué)情,,一切從效果出發(fā),,各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā),及時(shí)批改作業(yè)不拖拉,,各科練習(xí)考試集中批閱,,批改不過(guò)夜,評(píng)講不隔天,,集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,,并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式,不同類(lèi)型班級(jí)的課型,、模式不搞一刀切,,教學(xué)要符合班級(jí)實(shí)況。

6,、注重扶優(yōu)補(bǔ)差,,做好希望生幫扶工作。

學(xué)生接受能力存在差異,教師應(yīng)利用自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo),,消除潛能生的心理障礙,,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,加強(qiáng)有針對(duì)性的輔導(dǎo),。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì),。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制(班主任將優(yōu)秀生、希望生名單打印出來(lái)發(fā)給各科任教師,,做到補(bǔ)差,、盯人、談心有機(jī)結(jié)合),,對(duì)希望生,、潛能生加強(qiáng)弱項(xiàng)學(xué)科的輔導(dǎo);及時(shí)解決他們思想上和心理上的困惑及學(xué)習(xí),、生活上的困難,。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn),。遵循“先查病,,后治療,再進(jìn)補(bǔ)”的原則,,做到“三補(bǔ)五多”,,即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法,、補(bǔ)知識(shí),,課堂多提問(wèn)、課后多輔導(dǎo),、平時(shí)多談心,、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo),。

高考備考計(jì)劃篇十

一,、大方向上來(lái)說(shuō),托福復(fù)習(xí)大致分為一下幾個(gè)階段:

1.了解托??荚?報(bào)名,、托福考試都考什么,、怎么考),。

2.背單詞+搞定語(yǔ)法。

3.針對(duì)托??荚嚨哪芰?zhǔn)備,。

4.??紱_刺與查漏補(bǔ)缺。

其實(shí)每個(gè)階段之間的劃分并沒(méi)有那么嚴(yán)格,,不同階段之間也是有重合的,,一些拖延現(xiàn)象嚴(yán)重的同學(xué)可能一直到考前還在背單詞;一些錯(cuò)誤地利用tpo的同學(xué),把刷tpo當(dāng)成是能力訓(xùn)練的,。然而還是要區(qū)分不同階段的意義在于:

1.備考復(fù)習(xí)那么長(zhǎng),,給自己分好階段和目標(biāo),復(fù)習(xí)看起來(lái)沒(méi)有那么痛苦;,。

2.備考后期不會(huì)因?yàn)閴毫Υ蠡蛘邥r(shí)間緊迫而“亂來(lái)”;,。

第一階段:了解托福考試,。

這一階段要做好的事情:

1)關(guān)于報(bào)名:

事先預(yù)估一下自己復(fù)習(xí)的時(shí)間(如2個(gè)月或3個(gè)月),,事先注冊(cè)賬號(hào),選定考位并且報(bào)名,。因?yàn)榭嘉灰话愫茈y臨時(shí)搶到,,既然決定要考就先把考位選好;同時(shí)因?yàn)閳?bào)名費(fèi)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一筆小費(fèi)用(土豪請(qǐng)忽視此條),本著不想浪費(fèi)報(bào)名費(fèi)的原則,,報(bào)名也算是“逼”自己好好復(fù)習(xí),。

2)關(guān)于托福考試要求:

ets的托福官方指南(og)一定要看!這是唯一的,、可靠的備考指導(dǎo),。通過(guò)這本書(shū),你可以知道托福都要考什么,,題型都有哪些,,是如何考的。在開(kāi)始備考之前,,一定要把這一點(diǎn)弄清楚。明白了ets對(duì)你的要求,,你才知道如何提高自己滿(mǎn)足要求,。對(duì)托福考試能力要求的解讀,,這一部分可以直接看og,,如果理解不到位,或者單純節(jié)約時(shí)間,,建議選擇一個(gè)課程,,聽(tīng)老師講現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和分析,掌握備考托福的正確方法,。好的方法雖然不會(huì)神奇到事半功倍,,但至少不會(huì)事倍功半,。

本階段小結(jié):報(bào)名,官方指南,,知道正確的備考方法,。

第二階段:背單詞+搞定語(yǔ)法。

這一階段要做好的事情:

1)背單詞:

在備考階段初期,,背單詞是繞不開(kāi)的一件事,,然而在背單詞的過(guò)程中,我們大多數(shù)考生往往也會(huì)存在一些誤區(qū),。

首先,,一提到背單詞的時(shí)候,我們就直接把“背單詞”等同于“背詞匯書(shū)”,。實(shí)際上,,單詞的積累過(guò)程是自然地對(duì)詞匯認(rèn)知的過(guò)程,真正有效的積累詞匯是通過(guò)長(zhǎng)期的使用積累,。而在考試備考過(guò)程中,,迫于時(shí)間、精力等種種因素,,大多數(shù)人選擇考前集中突擊詞匯,,我們不能否認(rèn)這是一種短時(shí)間內(nèi)突破詞匯量大量積累的有效手段,但是有一點(diǎn)必須清楚:詞匯認(rèn)知必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的輸入和輸出使用實(shí)現(xiàn),,詞匯書(shū)僅是出于短時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足考試需求的需要,。

其次,如果真的要背詞匯書(shū),,什么樣的詞匯書(shū)比較好呢?是“詞根+聯(lián)想”的某寶書(shū)還是所謂3000核心詞?選擇詞匯書(shū)時(shí),,我們可以掌握幾個(gè)原則或者說(shuō)判斷標(biāo)準(zhǔn),以便我們可以經(jīng)過(guò)自己的分析和思考來(lái)判斷一本詞匯書(shū)是否靠譜,。第一個(gè)要關(guān)心詞匯書(shū)的詞源,,詞匯那么多,到底要哪些單詞,,是誰(shuí)說(shuō)了算?其實(shí)需要指出的一點(diǎn)是,,無(wú)論是什么考試,考試大綱和考試真題才是最有力的說(shuō)明,,也就是說(shuō),,以考試真題為詞源,才不會(huì)浪費(fèi)寶貴時(shí)間和精力背錯(cuò)單詞,,以托福為例,,通過(guò)對(duì)歷年真題和tpo模考進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì),,我們發(fā)現(xiàn)考試中的高頻詞數(shù)量大概在5000上下(刨除中考高詞匯和四級(jí)詞匯),。第二個(gè)要關(guān)心詞匯書(shū)的釋義,,在托福官方指南上說(shuō)到“一個(gè)單詞會(huì)多個(gè)釋義,但是在一篇文章中,,只有一個(gè)意思是被使用的“,,面對(duì)這種情況,背準(zhǔn)單詞的釋義就顯得尤其重要了,,單詞的釋義必須是在考試中常出現(xiàn)的釋義,,而不是某個(gè)大牛或者名師拍腦袋想出來(lái)的釋義,。

再者,,在背單詞的時(shí)候,需要有一個(gè)靠譜的背誦計(jì)劃和方法,。因?yàn)闊o(wú)論是所謂的”詞根詞綴”還是“聯(lián)想記憶”只能算是起到輔助作用,,背單詞的根本原則和方法:高頻率重復(fù),單次消耗時(shí)間短,,重復(fù)周期短,,重復(fù)次數(shù)多;充分利用碎片時(shí)間,合理規(guī)劃重復(fù)周期;“去熟取生”的重復(fù)法則;視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激結(jié)合,。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),,就是死記硬背,翻來(lái)覆去地死記硬背,。

小結(jié):詞匯認(rèn)知不是一蹴而就的,,想要出國(guó)學(xué)習(xí),積累詞匯是一個(gè)長(zhǎng)期的工作;詞源和釋義是判斷選擇一本詞匯書(shū)的重要標(biāo)準(zhǔn);背單詞要有科學(xué)的方法,,最簡(jiǎn)單的“重復(fù)”可能也是最有效的,。

2)搞定語(yǔ)法:

大家推薦的語(yǔ)法書(shū)和語(yǔ)法資料很多,在這里我只是想從實(shí)用的角度提醒一下:語(yǔ)法作為語(yǔ)言使用的規(guī)則,,與其抱著一本語(yǔ)法書(shū)死背概念和用法,,不如從實(shí)際使用出發(fā),輸入角度(讀和聽(tīng))哪些語(yǔ)法點(diǎn)是特別需要注意的,,輸出角度(說(shuō)和寫(xiě))哪些語(yǔ)法點(diǎn)容易出問(wèn)題,。如:

在閱讀句子的時(shí)候,可以著重訓(xùn)練區(qū)分句中的修飾性成分(句子成分,,從句),,學(xué)會(huì)把復(fù)雜的句子拆成簡(jiǎn)單的去理解;在寫(xiě)句子的時(shí)候,,面對(duì)我們寫(xiě)出來(lái)的簡(jiǎn)單句子,,如何對(duì)主干進(jìn)行修飾(從時(shí)間、情態(tài),、語(yǔ)序的角度),。

一定要推薦的語(yǔ)法書(shū):實(shí)用,、查閱方便的《英語(yǔ)閱讀參考手冊(cè)》(葉永昌主編),啟發(fā)思考,、適合反復(fù)琢磨語(yǔ)法現(xiàn)象的《英語(yǔ)語(yǔ)法新思維》(張滿(mǎn)勝),。

第三階段:針對(duì)托福的能力準(zhǔn)備。

這一階段要做好的事情:

1)閱讀:

og的能力要求:測(cè)試考生理解大學(xué)水平的學(xué)術(shù)課文與文章的能力,。

能力解讀:提高閱讀理解能力,,包括基本的詞匯識(shí)別及使用能力、句子理解能力,、梳理邏輯關(guān)系的能力,。為了提高這些能力,需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,,通過(guò)背單詞解決詞匯識(shí)別和理解能力,,通過(guò)句子分析訓(xùn)練提高句子理解能力,有了詞匯理解和句子理解能力為基礎(chǔ),,在此基礎(chǔ)上,,通過(guò)文章閱讀筆記、邏輯訓(xùn)練提高閱讀關(guān)系把握,、文章結(jié)構(gòu)獲取等能力,。

練習(xí)形式:訓(xùn)練句子結(jié)構(gòu)分析、訓(xùn)練文章內(nèi)在邏輯梳理,、梳理文章結(jié)構(gòu),。

練習(xí)素材:托福考試難度相當(dāng)?shù)奈恼?,如tpo(注意練習(xí)方式和單純刷題是不一樣的,。)。

2)聽(tīng)力:

og要求:聽(tīng)力部分測(cè)試考生理解口語(yǔ)的能力,。在學(xué)術(shù)環(huán)境中,,考生必須能夠聽(tīng)懂講座和談話(huà)。

能力解讀:要解決托福聽(tīng)力問(wèn)題,,需要解決“聽(tīng)不清在說(shuō)什么”,、“聽(tīng)不懂在說(shuō)什么”以及“記不住在說(shuō)什么”的問(wèn)題。問(wèn)題背后對(duì)應(yīng)的能力分別是聽(tīng)音辨音能力,、音義匹配能力以及聽(tīng)能邏輯,。為了訓(xùn)練這些能力,我們需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,,如,,為了能聽(tīng)清聽(tīng)力內(nèi)容(聽(tīng)音辨音能力),需要訓(xùn)練識(shí)別基本發(fā)音,、辨識(shí)音變現(xiàn)象,、辨識(shí)重音和節(jié)奏的能力,,可以對(duì)英語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的發(fā)音音變現(xiàn)象進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別訓(xùn)練、對(duì)??紗卧~進(jìn)行重音標(biāo)記等練習(xí)解決這個(gè)問(wèn)題;為了能夠聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容(音和義匹配能力),,需要進(jìn)行不同單位下的音義匹配訓(xùn)練,如??紗卧~聽(tīng)譯,、句子聽(tīng)譯等練習(xí)。

練習(xí)形式:跟讀,、精聽(tīng),。

練習(xí)素材:老托福聽(tīng)力partc,tpo,,sss,。

3)口語(yǔ)。

og要求:口語(yǔ)部分要求考生應(yīng)該能夠在課堂內(nèi)外成功地用英語(yǔ)與人交談,,口語(yǔ)部分考察學(xué)生在學(xué)術(shù)環(huán)境中有效交談的能力,。

能力解讀:在熟悉托福口語(yǔ)考試題目的基礎(chǔ)上,,我們還需要解決“說(shuō)哪些內(nèi)容”,、“怎么說(shuō)”等問(wèn)題。問(wèn)題背后對(duì)應(yīng)的能力分別是針對(duì)特定話(huà)題或者觀點(diǎn)能夠想到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容,、針對(duì)日常話(huà)題能用到合理,、恰當(dāng)?shù)睦?語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,、重讀和節(jié)奏,、音變現(xiàn)象等發(fā)音層面的掌握;能夠按照合適的表達(dá)邏輯使用合理且多樣的表達(dá)方式。為了訓(xùn)練這些能力,,我們需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,,如,想要面對(duì)話(huà)題有話(huà)可說(shuō)(有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容),,可以以結(jié)組的形式,,通過(guò)頭腦風(fēng)暴式的訓(xùn)練,對(duì)特定話(huà)題進(jìn)行內(nèi)容素材的積累;發(fā)音層面的問(wèn)題可以通過(guò)大量練習(xí)辨析,、模仿來(lái)解決,。

練習(xí)形式:糾正發(fā)音、積累內(nèi)容,。

練習(xí)素材:tpo口語(yǔ)題目,。

推薦這個(gè)公開(kāi)課所講的口語(yǔ)自查清單,十分實(shí)用:和22分托福口語(yǔ)說(shuō)再見(jiàn),。

4)寫(xiě)作。

og要求:寫(xiě)作部分考察考生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的寫(xiě)作能力,,考生必須能夠用清晰,、有條理的方式陳述自己的觀點(diǎn)。

能力解讀:在此要求下,,我們需要有一定的素材積累,,能夠結(jié)合特定話(huà)題確定表達(dá)主題和觀點(diǎn),積累能夠支持觀點(diǎn)的有效例證;要能夠組織全篇文章結(jié)構(gòu)并使用有條理的方式表達(dá)段落信息;能夠利用事實(shí)性和分析性論據(jù)展開(kāi)論述;能夠規(guī)范使用語(yǔ)法,、詞匯以及常用表達(dá)方式,。為了訓(xùn)練這些能力,我們需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,,如,,想要熟練使用合適的表達(dá)方式,可以通過(guò)對(duì)地道句型和表達(dá)進(jìn)行模仿造句的訓(xùn)練;想要面對(duì)話(huà)題有內(nèi)容可寫(xiě),,可以以結(jié)組的形式,,通過(guò)頭腦風(fēng)暴式的訓(xùn)練,對(duì)特定話(huà)題進(jìn)行內(nèi)容素材的積累,。

練習(xí)形式:積累句型,、謀篇構(gòu)局。

練習(xí)素材:tpo寫(xiě)作,。

??紱_刺與查漏補(bǔ)缺。

前文已經(jīng)提過(guò)兩次反對(duì)盲目刷題,,原因有這樣幾個(gè):1.與真實(shí)考試難度相當(dāng)?shù)念}目數(shù)量并不多,,目前官方tpo只有34套,其他任何機(jī)構(gòu)所謂??碱}沒(méi)有任何辦法確認(rèn)其準(zhǔn)確性以及權(quán)威性,,題都刷完了,后面??季蜁?huì)無(wú)題可做;2.做題其實(shí)本質(zhì)是檢測(cè)自己水平,,反復(fù)做題檢測(cè)對(duì)于自身能力提高并無(wú)直接且明顯的作用。

因此,,tpo用來(lái)做??迹ㄆ谧鲆惶?,按照真正考試的步驟來(lái),,做完之后如果能找到老師或者同學(xué)一起分析討論,看自己的能力與考試要求的能力匹配情況;認(rèn)真對(duì)待模考,,做完之后的結(jié)果可以為接下來(lái)的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)意義,,查漏補(bǔ)缺。

高考備考計(jì)劃篇十一

根據(jù)縣委縣政府的要求和學(xué)校年度工作計(jì)劃,,本學(xué)年我們將認(rèn)真總結(jié)前幾屆高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,認(rèn)清形勢(shì),臥薪嘗膽,,奮發(fā)有為,,強(qiáng)化管理,科學(xué)備考優(yōu)化教學(xué)行為,,,,一心一意創(chuàng)“精品”,誓奪xx年高考新勝利,。

1,、成立高考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):x

副組長(zhǎng):x

成員:x

備考領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):

制定學(xué)校高考備考的工作計(jì)劃及實(shí)施方案,指導(dǎo)高考備考的各項(xiàng)工作,,分析研討高考備考思想和最新動(dòng)態(tài),,定期召開(kāi)教師和學(xué)生的有關(guān)會(huì)議,檢查備考工作的整體推進(jìn)和具體工作任務(wù)的落實(shí)情況,,采取激勵(lì)措施,,調(diào)動(dòng)高三全體師生的積極性,以高度的責(zé)任心全身心投入高考復(fù)習(xí)備考工作,。

級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分工:

張x:學(xué)校下級(jí)領(lǐng)導(dǎo),,負(fù)責(zé)指導(dǎo)高三備考工作。

黃x:負(fù)責(zé)高三全面工作,。

黃x:負(fù)責(zé)高三尖子班培優(yōu)工作,、分析備考方法和蹲點(diǎn)六號(hào)樓。

鐘x:負(fù)責(zé)高三普通班培優(yōu)工作,、教務(wù)考試工作和蹲點(diǎn)七號(hào)樓,。

鐘x:負(fù)責(zé)高三政教工作和蹲點(diǎn)四號(hào)樓。

備課組長(zhǎng)安排:

語(yǔ)文:黃x理數(shù):賴(lài)x文數(shù):黃x英語(yǔ):張x

綜合:黃x物理:鐘x化學(xué):鄧x生物:張x

政治:鄒x歷史:張x地理:王x體藝:鄧x

2,、奮斗目標(biāo)

本屆招生正取1125人(其中特長(zhǎng)生45人),,中考時(shí)考紀(jì)考風(fēng)差,學(xué)生素質(zhì)不高,,落后面比較大,。從兩年成績(jī)來(lái)看,全年級(jí)仍沒(méi)有突出的尖子,,文理前10名的排名均不穩(wěn)定,,這部分學(xué)生沒(méi)有單科優(yōu)勢(shì),;無(wú)論文理最高分仍不理想,理科前五名走向穩(wěn)定,,文科這個(gè)趨勢(shì)還不明顯,,學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高的趨勢(shì)也不明顯。全級(jí)8個(gè)重點(diǎn)班,,普通班學(xué)生素質(zhì)不高,。所以,今年的備考形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,。

根據(jù)學(xué)校初定的指標(biāo)和高二考試成績(jī)情況,列出各班高考奮斗目標(biāo),。

1,、采取“全面?zhèn)淇迹瑑?yōu)化三科,,強(qiáng)化綜合,,均衡發(fā)展”的備考策略,提高備考效益,。

科任教師要有科學(xué)的備考思想,,具有觀察分析能力、研究能力,、指導(dǎo)能力,、反饋交流能力和大局觀念,具有“憂(yōu)患意識(shí),,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,精品意識(shí)”,尊重學(xué)情,,與時(shí)間賽跑,,認(rèn)真制訂所授科目不同階段的備考計(jì)劃,切實(shí)提高備考工作水平,。

學(xué)科備考計(jì)劃的制訂不能僅根據(jù)上一屆的高考難度作出判斷,,應(yīng)認(rèn)真研究新課標(biāo)下的學(xué)科知識(shí)體系和考試說(shuō)明,認(rèn)真cyxfju研究近五年高考題的命題規(guī)律,;備課組長(zhǎng)要集中備課組全體老師的智慧,,并將學(xué)科備考計(jì)劃上交級(jí)組。

2,、提高執(zhí)行力,。今年級(jí)組工作的思維流程有三步:第一步,反饋交流,,集中全體老師的智慧,;第二步制定方案,擬定工作規(guī)范,提出工作要求,;第三步,,執(zhí)行,加強(qiáng)對(duì)教師工作內(nèi)容,、教學(xué)行為,、工作質(zhì)量的檢查與監(jiān)督,相互交流,,及時(shí)總結(jié)階段性工作,,提出工作建議,提高備考質(zhì)量,。

理順級(jí)組與班主任,、級(jí)組與備課組長(zhǎng)、班主任與科任教師之間的關(guān)系,,激發(fā)教師崗位成才意識(shí),,表彰工作勤奮、備考成效突出的教師,。

3,、課程編排是備考策略的一部分,級(jí)組在結(jié)合近年來(lái)備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,分析高考形勢(shì),,充分尊重備課組長(zhǎng)的意見(jiàn),科學(xué)安排好全年課程,,規(guī)劃好各科課程編排,。同時(shí)高度重視早讀和晚讀,早讀時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí),。

4,、充分發(fā)揮備課組的引領(lǐng)作用。備課組要加強(qiáng)備考研究,,務(wù)必組織好專(zhuān)題檢測(cè),,并能向級(jí)組提供科學(xué)有效的備考建議。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),,集思廣益,,資源共享,重視集體智慧和個(gè)人創(chuàng)新相結(jié)合,,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度實(shí)行“大統(tǒng)一,,小靈活”的原則;開(kāi)設(shè)好示范課,、研討課,,真正形成多層次研討,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作氛圍。備課組必須堅(jiān)持一個(gè)專(zhuān)題“一碰頭,、一研討”,,研討交流時(shí),要有明確的研討目的,,防止形式主義,,不能把研討會(huì)開(kāi)成學(xué)校、級(jí)組工作安排的“通知會(huì)”,。

5,、加強(qiáng)教法研究,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的自學(xué)能力,;引導(dǎo)學(xué)生熟悉高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),,加強(qiáng)規(guī)范和速度訓(xùn)練,。備考要增強(qiáng)高考觀念,,但不能單純功利化。越是高三越要引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)著于對(duì)真理(科學(xué)規(guī)律,、知識(shí)規(guī)律)的追求,,學(xué)生內(nèi)心的渴望才能激發(fā)他內(nèi)在的斗志,才能讓學(xué)生對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求,!

高考備考計(jì)劃篇十二

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),,狠抓過(guò)程管理,落實(shí)備考要求,,力爭(zhēng)完成任務(wù),。

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),就是要牢固樹(shù)立高考質(zhì)量意識(shí),,堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心,。

狠抓過(guò)程管理,就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心,,狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理,,狠抓教師教學(xué)過(guò)程管理,狠抓教研,、訓(xùn)練過(guò)程管理,。

落實(shí)備考要求,就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考,、合作備考,、激情備考和人文備考,。

力爭(zhēng)完成任務(wù),就是要以過(guò)程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù),,以《過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段,,激勵(lì)教師合作、進(jìn)取,,激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù),,力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成績(jī)超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù),力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo),。

以備考為中心,,以學(xué)生為主體,以過(guò)程為抓手,。

1,,明確備考要求:科學(xué)備考、合作備考,、激情備考,、人文備考

1)科學(xué)備考:明確目標(biāo)加強(qiáng)研究

要做到:根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),,分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高,,力爭(zhēng)完成或超額完成;研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法,研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法;研究教學(xué),、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事,、直接,、有效的辦法。

2)合作備考:學(xué)科內(nèi)合作班級(jí)內(nèi)合作綜合學(xué)科合作

要做到:學(xué)科備課組要合理分工,、合作研究,,教學(xué)內(nèi)容、方法,、過(guò)程,、資料等有共用、共享,、基本一致的資源;班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決,對(duì)時(shí)間,、作業(yè),、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通,、協(xié)作,。

3)激情備考:信心恒心勇氣豪氣

要做到:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿(mǎn)信心,,老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心;通過(guò)問(wèn)題的得以解決、方法的得以運(yùn)用,、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信,、學(xué)的自信。有計(jì)劃,、有步驟,、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透,、做好每一項(xiàng)教的事,、學(xué)的事,讓恒心在耐心,、細(xì)心,、專(zhuān)心、熱心中體現(xiàn)出來(lái),。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難,,不松懈、不停滯,、不放棄,,用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂(lè)觀心,、平常心,、進(jìn)取心,,精神飽滿(mǎn),,精力旺盛,不服輸,、不言敗,、敢爭(zhēng)先。

4)人文備考:知行和諧學(xué)科和諧人際和諧

要做到:學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí),、知方法與重訓(xùn)練,、講規(guī)范、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái);老師將老經(jīng)驗(yàn),、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),,體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上;學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法,、提升能力相協(xié)調(diào),,學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì);加強(qiáng)相互溝通與交流,學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人,,能夠反思與嚴(yán)律自己,,師生和諧,、師師和諧、生生和諧,、干群和諧,。

2,樹(shù)立三種意識(shí):目標(biāo)意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、奉獻(xiàn)意識(shí)

年級(jí)根據(jù)階段、班級(jí)等情況,,找準(zhǔn)工作面,、工作點(diǎn),抓好“600門(mén)”,、“重點(diǎn)門(mén)”目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程;班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn),,將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,注意學(xué)生的分別提高,、分類(lèi)達(dá)標(biāo);學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況,,努力保證保優(yōu)率與有效率;讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任,用責(zé)任心,、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo),。

3,強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律:有序,、規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī),、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求,、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定,、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請(qǐng)假程序,、資料訂購(gòu)程序,、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等,。

4,,抓好過(guò)程管理:抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)

備課與教研:

1)各備課組要結(jié)合新大綱,、考綱,,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”:總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合,。

2)統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,。第一輪復(fù)習(xí):20xx年9月1日至20xx年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí):20xx年2月中旬至4月底;第三輪:09月5月上旬至5月底。

高考備考計(jì)劃篇十三

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),,狠抓過(guò)程管理,,落實(shí)備考要求,力爭(zhēng)完成任務(wù),。

樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),,就是要牢固樹(shù)立高考質(zhì)量意識(shí),堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心,。

狠抓過(guò)程管理,,就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個(gè)中心,狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理,,狠抓教師教學(xué)過(guò)程管理,,狠抓教研、訓(xùn)練過(guò)程管理,。

落實(shí)備考要求,,就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考,、激情備考和人文備考,。

力爭(zhēng)完成任務(wù),就是要以過(guò)程工作目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù),,以《過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案》為激勵(lì)手段,,激勵(lì)教師合作、進(jìn)取,,激勵(lì)班級(jí)完成或超額完成工作任務(wù),,力爭(zhēng)年級(jí)20xx年高考成績(jī)超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù),力爭(zhēng)600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo),。

以備考為中心,,以學(xué)生為主體,,以過(guò)程為抓手,。

1,明確備考要求:科學(xué)備考,、合作備考,、激情備考、人文備考,。

1)科學(xué)備考:明確目標(biāo)加強(qiáng)研究,。

要做到:根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài),,分階段確定指標(biāo)并采取恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高,,力爭(zhēng)完成或超額完成,;研究學(xué)科最切合學(xué)生實(shí)際最見(jiàn)實(shí)效的教法學(xué)法,研究調(diào)劑學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)與休息以及教師身心的辦法,;研究教學(xué)、檢測(cè)考試,、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事,、直接、有效的辦法,。

2)合作備考:學(xué)科內(nèi)合作班級(jí)內(nèi)合作綜合學(xué)科合作,。

要做到:學(xué)科備課組要合理分工、合作研究,,教學(xué)內(nèi)容,、方法、過(guò)程,、資料等有共用,、共享、基本一致的資源,;班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師,、科任教師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決,對(duì)時(shí)間,、作業(yè),、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合,、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通,、協(xié)作。

3)激情備考:信心恒心勇氣豪氣,。

要做到:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿(mǎn)信心,,老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心;通過(guò)問(wèn)題的得以解決,、方法的得以運(yùn)用,、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信,。有計(jì)劃,、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完,、做透,、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事,讓恒心在耐心,、細(xì)心,、專(zhuān)心、熱心中體現(xiàn)出來(lái),。敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難,,不松懈、不停滯,、不放棄,,用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂(lè)觀心,、平常心,、進(jìn)取心,精神飽滿(mǎn),,精力旺盛,,不服輸、不言敗,、敢爭(zhēng)先,。

4)人文備考:知行和諧學(xué)科和諧人際和諧。

要做到:學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí),、知方法與重訓(xùn)練,、講規(guī)范、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái),;老師將老經(jīng)驗(yàn),、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上,;學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ),、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào),,學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì),;加強(qiáng)相互溝通與交流,學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人,,能夠反思與嚴(yán)律自己,,師生和諧、師師和諧,、生生和諧,、干群和諧。

2,,樹(shù)立三種意識(shí):目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí),。

年級(jí)根據(jù)階段,、班級(jí)等情況,找準(zhǔn)工作面,、工作點(diǎn),,抓好“600門(mén)”、“重點(diǎn)門(mén)”目標(biāo)落實(shí)的過(guò)程,;班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn),,將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,注意學(xué)生的分別提高,、分類(lèi)達(dá)標(biāo),;學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況,努力保證保優(yōu)率與有效率,;讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗,;用目標(biāo)明確責(zé)任,用責(zé)任心,、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo),。

3,強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律:有序,、規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)。

包括辦公室工作紀(jì)律,、集體備課要求,、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求,、周訓(xùn)練要求,、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定,、請(qǐng)假程序,、資料訂購(gòu)程序、油印資料審批程序,、考試分析小結(jié)要求等,。

4,抓好過(guò)程管理:抓落實(shí),、重細(xì)節(jié),。

備課與教研。

1)各備課組要結(jié)合新大綱,、考綱,,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”:總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合,。

2)統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,。第一輪復(fù)習(xí):20xx年9月1日至20xx年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí):20xx年2月中旬至4月底,;第三輪:09月5月上旬至5月底,。

3)各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí):要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性,、全面性、全體性,、層次性的原則,。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。以一本資料為主,,注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,,常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握,扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。在“實(shí)”中求活,,在“實(shí)”中提高能力,幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,,突破難點(diǎn),,重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ),。

第二輪復(fù)習(xí):各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線,,構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系,完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),,抓綜合學(xué)科考試方法,技巧的培養(yǎng)與提高,,第二輪復(fù)習(xí)是以專(zhuān)題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。

第三輪復(fù)習(xí):考前熱身訓(xùn)練階段,,各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上,,按高考要求,,盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),突出某些能力的訓(xùn)練,,本階段著重做各地模擬試題,、信息卷,,注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo),,注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練,同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺,,重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能,。

4)備課要做到“五備”“五統(tǒng)”?!拔鍌洹保簜浯缶V,、備教材、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法;“五統(tǒng)”:同層次學(xué)生的班級(jí)要求,,統(tǒng)一計(jì)劃,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一測(cè)試。

高考備考計(jì)劃篇十四

第—步:課后花費(fèi)2-5分鐘“過(guò)電影”回憶,,便可保持電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成,。

第三步:下午安排時(shí)間戶(hù)外活動(dòng)、休息,,調(diào)整心理和精神狀態(tài),。

第四步:晚上復(fù)習(xí),安排時(shí)間將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲(chǔ)在大腦中的信息進(jìn)行對(duì)比以找出偏差和失誤,。

第五步:晚上睡覺(jué)前再“過(guò)電影”回憶,,便可把記憶保持兩周以上。

第六步:兩周后再?gòu)?fù)習(xí)便可使腦突觸發(fā)生永久性變化,。

理由:

高考備考計(jì)劃篇十五

選修本的編排是分專(zhuān)題進(jìn)行的,,不像必修本的各章節(jié)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系,所以系統(tǒng)性不明顯,。但其每一章都可在必修本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn),,它是對(duì)必修本知識(shí)的延伸和拓展。同學(xué)們做好預(yù)習(xí)工作,,一方面可以了解該章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)以及與必修本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,另一方面可以對(duì)必修本進(jìn)行復(fù)習(xí),。例如:第一章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫,,涉及到必修本第一章“蛋白質(zhì)的功能”、第三章“人和動(dòng)物體內(nèi)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的代謝”,、第四章“人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”等內(nèi)容,,如能在預(yù)習(xí)新課時(shí)復(fù)習(xí)這些內(nèi)容,對(duì)新課的學(xué)習(xí)將起到事半功倍的效果,。

在生物學(xué)考試的各種題型中,,都貫穿著對(duì)概念的考查,包括對(duì)單個(gè)概念的理解,、應(yīng)用,,對(duì)不同概念之間的相互關(guān)系的理解及應(yīng)用等。這就要求同學(xué)們做到認(rèn)真聽(tīng)講,、細(xì)致讀書(shū),、仔細(xì)做題、及時(shí)反饋,。因?yàn)閷W(xué)習(xí)主要是由知識(shí)的輸入,、貯存與輸出三個(gè)過(guò)程組成的。知識(shí)輸入包括聽(tīng)課,、閱讀和理解,,知識(shí)的貯存靠記憶實(shí)現(xiàn),知識(shí)的輸出是指知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用,。平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練和考試就是知識(shí)輸出的體現(xiàn),,要提高考試成績(jī),必須加強(qiáng)聽(tīng)課,、閱讀,、理解和記憶。同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,采取適合自己的方法,,以提高答題的準(zhǔn)確率。切記要重質(zhì)不重量,,不必強(qiáng)求書(shū)讀了多少遍,,題做了多少本,關(guān)鍵在于通過(guò)這些形式,,達(dá)到掌握概念的目的,。

選修本中有許多與生物科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展相關(guān)的內(nèi)容,比如:生物固氮,、雜交水稻,、基因工程,、酶工程、蛋白質(zhì)工程,、植物組織培養(yǎng)技術(shù),、核移植技術(shù)、發(fā)酵工程等,,這體現(xiàn)了生物教學(xué)不是囿于教材與大綱,,而是與社會(huì)、生產(chǎn),、生活相聯(lián)系的特點(diǎn),。同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)要加強(qiáng)關(guān)注,,從中找出相關(guān)生物學(xué)原理,,這樣既拓寬了知識(shí)面,又能夠?qū)χR(shí)應(yīng)用的情況加以檢驗(yàn),。

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