作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

準確審題,新穎立意作文教案設計 初中作文審題立意教案篇一

1．【2018屆河北省衡水第一中學高三上學期分科綜合考試】閱讀下面材料,，根據要求寫作。

暑假開始,，各類夏令營便拉開了招生序幕,。“軍事夏令營”,、“游學夏令營”等興起多年的夏令營已不新鮮,。“情商夏令營”也因為孩子的心理,、情緒等問題屢屢顯現而走紅,，受到家長的熱捧，開始為孩子報名各種情商夏令營,。這種情商夏令營的特點是：老師與學生圍坐在一個屋子里,，模擬各種人物、場景,、情況,，通過情景模擬讓學生提高自我管理能力、樹立價值觀,、調節(jié)心態(tài),、建立人際關系、增強抗壓能力等,。

你對“情商夏令營”現象是如何看待的呢,？請闡述你的看法和理由,，要求選好角度，明確文體,，自擬標題,，不要套作，不得抄襲,，不少于800字,。【答案】情商的培養(yǎng)非一蹴而就

智商是一個人的值數,，對后天的學習固然重要。但是情商——因對社會壓力,、變遷所能承受的值數和動手能力,，卻對后天的發(fā)展有著更為重要的作用。

智商高并不代表情商高,，甚至有時一些天才兒童智商很高,，但由于父母溺愛等種種原因，他們的情商比同齡人還要低,。有一個14歲的學生在家自學,，他自己也考上了中國科技大學，但由于平時在家不干家務,，連衣服也不會洗,，無法離開家庭在外生活、學習,，最后只好退學,。你這樣的孩子，智商再高,，又有什么用呢,？

許多的家庭重視培養(yǎng)孩子的文化、智力,，天天送去這個那個補習班,，他們從不讓孩子干一點事情。還有一些父母因為孩子是獨生子女,，特別溺愛,，也不讓他們干家務。導致孩子很大,，生活仍不能自理,。相比于日本和瑞士，有很大的差別,。在日本,，孩子剛滿一歲時,，母親便會把他們放在雪地里，讓他們自己滾,、爬,，直到學會走路，他們知道：只有在惡劣的環(huán)境下,，才能鍛煉其意志,，培養(yǎng)吃苦精神。在瑞士,，從一歲起,，父母即使看到孩子摔倒，他們似乎也無動于衷,；如果孩子很久不肯站起來,，他們也只會鼓勵孩子，而不會動手拉他們,。他們知道只有自己站起來,，不用別人的幫助，才能在面臨下一次挫折時能再一次勇敢地站起來,。

挫折是一把雙刃劍,，使用好了就如一把利劍，使用得不好會把自己弄傷,。而其關鍵在于本身的情商,，情商不僅僅是一個值，還是一個人面對壓力的精神狀態(tài),。一些智商高而情商低的人,，在今后發(fā)展會很困難，甚至連挫折都無法面對,。報紙上也寫了一個成績很好的高三女生,，因為考不上重點大學，而跳樓自殺了,。這個活生生的例子給人多大的教訓,！在現實生活中，這種例子并不鮮見,。他們都是因為情商不高,，對挫折的承受能力不強而導致的。這又引發(fā)了我們深沉的思考：情商重要還是智商重要,？我認為答案十分明確：情商比智商重要,。【解析】試題分析：立意提示,，作文要求談對“情商夏令營”現象的看法,，這是內容上的任務驅動,，考生必須就這個問題展開討論，談其他角度都視為偏離題意,。就“情商夏令營”來說,，可以贊同，理由是：

（1）這是對教育中只重視智力教育的一種糾偏,，為杜絕有知識沒教養(yǎng)的學生不斷出現做了積極的努力,。

（2）情商和智商同樣重要，兩者并重,，有利于孩子健康成長,。

（3）可以改變家長的觀念，也可以反對,，理由是：培養(yǎng)孩子的情商,，不可能一蹴而就，情商教育需要的是“水滴石穿”的日常功夫,，需要在日常生活中進行系統的情商教育，更需要 有良好的家庭氛圍,，社會環(huán)境,，需要家長及教師盡到情商教育的責任，要避免陷入情商教育是可以通過短期培訓得來的誤區(qū),。

【點睛】材料作文的審題：第一步,，讀懂材料，抓住主旨,。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨,；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心,；比喻性材料要理解其比喻意義,；含哲理性寓言材料，要把握其寓意,。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）,。第二步，選擇角度,，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可,。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意,，即發(fā)散思維多向立意,。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料,，有幾個“人”往往就有幾個審視角度,；“一事多因”的材料,，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件,，針對其背景,、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度,。

2．【18屆湖南省衡陽縣高三12月聯考】閱讀下面的材料,，根據要求寫作。

自從最有情懷的辭職信“世界那么大,，我想去看看”曝光之后,，辭職的理由也不斷翻新。近日,，一位“90后”女孩的辭職信又在網絡上走紅,，引發(fā)廣泛關注和討論。據悉,，這位1998年出生的女孩在公司做客服,，入職不到兩個月，因挨批辭職,，離職員工申請表上的離職原因只有一句話：“我要像風一樣自由,。”對此,，有網友點贊,，也有網友批評。

對于女孩辭職一事,，你怎么看,？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法,。要求選好角度,，明確文體，自擬題目,；不要套作,，不得抄襲；不少于800字,?！敬鸢浮繌垞P個性

所謂“無規(guī)矩不成方圓”。這個圓使我想到了循規(guī)蹈矩,，穩(wěn)定,，規(guī)范。有人認為這樣就是死板,，由于偏愛后一個圖形,，認為這才是個性的張揚,。

什么是個性的張揚呢？周杰倫手舞雙節(jié)棍唱著“哼哼哈兮”是一種個性,；跳街舞,；年輕人們時尚的打扮……其實，個性就是展現自我的風采,，展現自我的才華,，展現自我的見解。我們應當承認,，個性張揚有利于個人的發(fā)展,，也有利于社會的進步。然而,，時下卻有一些人一味地去模仿別人,，追求所謂的‘時尚”：一個“酷”的表情，一個“炫”的姿態(tài),，這些在我個人看來,，并不是個性的張揚，而是一種膚淺的作秀罷了,。試想一下,，走在大街上，每個人都和周杰倫一樣留著一小把胡子,，再戴個墨鏡，擺出一臉的“個性”,，那么我們周圍必定是單調,、黯淡無彩的了，這便又回到了“圓”的圖形,，達成了共性,。一味盲目地去模仿別人，便會失去一些原本屬于自己的真我風采,。其實社會大舞臺上本來就是豐富多彩的,。所以，我們所提倡的“個性張揚”必須是針對自我的內在和潛能,。只有真誠,，誠實地繡出自我，張揚個性,。才能像第二幅圖那樣,，變成一顆耀眼璀璨的星星，升起在人生大舞臺上,。

然而,，光主張“個性張揚”是不夠的,。個性的張揚又必須受“圓”這個道德與法律的制約。就像高中規(guī)定我們男生不能留長發(fā),、不能穿希奇古怪的衣服.......這其實是對張揚個性的抑制,。但試想一下，眼前一片紅發(fā),、金發(fā),，甚至綠發(fā)，發(fā)型各異,，那還叫什么校園啊,。學校之所以制止，是因為這樣“個性的張揚”是不符合“高中生的個性”的,。所以,。個性還必須符合特定的時代、背景,，而這便要受到“圓”這個規(guī)矩的限制了,。當然，“圓”的制約還應當合情合理,，賦有“人性”,。有關“圓”的規(guī)定還應根據時代的改變，周圍環(huán)境的改變而做出調整,。只有這樣,，個性的張揚才得以理解，得以支持,；只有這樣,，社會大舞臺才得以發(fā)光。豐富多彩,，升起的星星才得以與日月同輝!風,，從水中掠過，留下粼粼波紋,；陽光,，從云中穿過，留下絲絲溫暖,；歲月,，從樹林中走過，留下圈圈年輪……那么朋友,，我們從時代的大舞臺上走過,。又該留下點什么呢？我們應當留下青春的驕傲，尋夢的足跡,；我們應當留下真我的風彩與個性的張揚,；我們應當留下無悔的演繹和星光的燦爛!

【解析】試題分析：審題立意：材料的主體事件是“90后”女孩辭職，理由是“我要像風一樣自由”,，另外由材料中“入職不到兩個月,，因挨批辭職”的內容可以看出女孩辭職的客觀原因。因此我們可以從“女孩”角度分析,。從“我要像風一樣自由”的辭職理由,，可以看出女孩對個性、自由的追求,，由此可以從“個性”“自我”“勇氣”等角度立意,，同時綜合“入職不到兩個月，因挨批辭職”這一客觀理由,，闡述自己的看法,。當然也可以對女孩贊揚，也可以結合當下年輕人頻繁跳槽的現象加以客觀評價,。

【點睛】材料作文審題要有全局意識,，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié),，否則很有可能出現偏題跑題現象,。另外材料所蘊涵的觀點可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論,，因此,，要學會多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點具有多樣性,，因此,，在動筆前對所得到的觀點還要適當的篩選。篩選的原則：①服從材料的整體,；②觀點可能比較新穎；③有話可說,。

3．【18屆四川省成都市第七中學高三上學期一診模擬】閱讀下面的材料,，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

近日,，中國首位“國際安徒生獎”獲得者,、兒童文學作家曹文軒說：“在中國，說一個人厲害,，有力量有能力,，會說這個人有‘背景’，而我的‘背景’是中國。這個曾經歷了無數苦難,，遭受了無數災難的國家,，一直矗立在我身后，她除了給我意志之外,，一直向我源源不斷地提供著獨特的,、價值連城的寫作資源。三十多年前,，她以她內在的生命沖動,，打破了閉關鎖國的格局，從此面對世界,，并表現出了強烈融入世界的欲望,，正是因為如此，她看到了世界,，而世界也看到了我——我的文學作品,。我愿意一輩子站在這個‘背景’下，一輩子做一個‘有背景的人’,?！?/p>

讀后，你有何思考和感悟,？請綜合材料內容及含意作文,。要求：自擬題目；自定立意,； 除詩歌外,，文體不限；不要套作,，不得抄襲,。【答案】人需要自信

人生需要自信,。自信者,，可望獲得成功；不自信者,，與成功無緣,。

喬諾·吉拉德，美國有史以來最著名的銷售大王,。他出生在美國的一個貧民窟,，比人們想象中的還要貧困，在很小的時候他上街去擦皮鞋補貼家用,，最后連高中都沒有念完就輟學了,。他的父親總是說他根本不可能成才。父親的打擊一度讓他失去自信，甚至有一段時間,，他連說話都會變得結結巴巴,。幸運的是，他有一個偉大的母親,。是她常常告訴喬諾·吉拉德：“喬,，你應該去證明給你爸爸看，你應該向所有人證明,，你能夠成為一個了不起的人,。你要相信這一點：人都是一樣的，機會在每個人面前,。你不能消沉,、不能氣餒。母親的鼓勵重新堅定了他的信心,，燃起了他想要獲得成功的欲望,，他變成一個自信的人！從此,，一個不被看好,，而且背了一身債務幾乎走投無路的人，竟然在短短3年內被吉尼斯世界紀錄稱為“世界上最偉大的推銷員”,。而且至今還保持著銷售昂貴商品的空前紀錄——平均每天賣6輛汽車,！一直被歐美商界當成“能向任何人推銷出任何產品”的傳奇式人物。我們能夠從他那傳奇式的人生中看到：人生需要自信,！而從被譽為日本推銷之神的原一平的成長生涯中,，我們也一樣能夠看到：人生需要自信。原一平長得身材矮小,，25歲當實習推銷員時,，身高僅1.45米，又小又瘦,，橫看豎看,，實在缺乏吸引力，可以說是先天不足,。然而,，這一切并沒有打垮原一平，相反愈挫愈勇的他,，內心時刻燃著一把“永不服輸”的火焰，憑著“我不服輸,，永遠不服輸,！”、“原一平是舉世無雙，獨一無二的,！”的超自信自強心態(tài),，成功的用淚水和汗水造就了一個又一個的推銷神話，最終成為日本保險推銷第一人,。

自信,，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個個略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物,。然而,，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需,，缺乏自信的人生,，我相信必是不完整的人生。我自己也有深刻體會,。

因為我的心靈有一種信念在支撐著我,，那就是成功、我要成功,，所以,，我的人生之路一直走得很好。這一切的結果,，決定于我自己堅定的信心,，堅韌不拔的意志。

朋友們,，請記?。阂欢ㄒ錆M自信，因為人生需要自信,，自信讓人成功,。

【解析】試題分析：本題是任務驅動型作文。需要體現思考和感悟,。曹文軒一句“我的‘背景’是中國”,，并非刻意拔高，而是從創(chuàng)作角度去談感悟,，他把獲獎的最重要的原因,，歸結為“這個經歷了無數苦難，遭受了無數災難的國家,，一直矗立在我的身后,，她除了給我意志之外，一直想我源源不斷提供者獨特的,、價值連城的創(chuàng)作資源”,。字里行間透著自信心,、自尊心、自豪感,。材料可以立意為：“自信心”“自尊心”“自豪感”“走向世界”“講述中國故事”“體現中國精神”“具有中國風格”“中國兒童文學繁榮發(fā)展的見證”,。

【點睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點,。但是有一點必須加以重視,，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。材料作文審題時要注意立意的核心角度,、重要角度,、次要角度、沾邊角度,。這四種角度顯然有優(yōu)劣之分,。我們平時指導學生作文時應該著力引導學生從核心角度、重要角度來立意,。4．【18屆廣東省深圳市耀華實驗學校高三上學期期中考試】依照要求寫作,。

中國傳統文化的關鍵詞------從核心內容看：天人合一、厚德載物,、中庸,。從中國傳統文化的思維特征看：簡易、變易,、不易,。

從中國傳統文化的積習和弊端來看：皇權專制、家國同構,、等級分明,。從個人修養(yǎng)層面看：仁、義,、信,。

請從以上十二個關鍵詞中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國傳統文化，寫一封信向外國朋友介紹中國傳統文化,，幫助外國青年了解中國傳統文化,。

要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯,；正標題為“我眼里的中國傳統文化”,，副標題為-------致外國朋友的一封信,。

符合書信體格式,。不要套作,，不得抄襲,；不少于800字?！敬鸢浮课已劾锏闹袊鴤鹘y文化——致外國朋友的一封信 某某：

你好,！

傳統文化中的和諧思想是博大精深的思想體系,，是傳統文化核心精神的集中體現，是中國傳統文化的歷史遺產,。

儒、墨,、道,、法、兵等主要思想學派對和諧思想都有深刻的闡發(fā),。儒家提倡“中和”,，強調“禮之用，和為貴”,，注重人與人之間的和睦相處,，人與社會的和諧發(fā)展。道家追求人與自然的和諧統一,，提倡“遵道以行,，率理而動，因勢利導,，合乎自然,，虛靜處下，海涵寬容”,，從而建立自然和諧的治國秩序,。墨家倡導“兼相愛，交相利”,，主張實現個體與社會的有序一體,，道德與功利的和諧一致。法家主張正確定位個人,、社會,、國家三者關系，在大一統的格局內,，實現國家主導下的社會和諧,。兵家講求“令民與上同意”，強調“先和而造大勢”,，把“令之以文,，齊之以武”作為治軍經武的重要前提，視“和諧”為制勝克敵的根本保證,。

宋代張載在《正蒙》中首先提出天人合一的思想,，南宋經學家中書舍人胡安國的《春秋傳》，多次闡述“天下為公”,?？涤袨?萬字的《大同書》詳盡闡述了大同世界,，康有為提出建立一個“人人相親、人人平等,、天下為公”的理想社會：在經濟上主張取消私有財產,，提出大同之世，鐵路,、電線,、汽船、郵政皆歸于一,，皆屬公,。工業(yè)、商業(yè)和銀行一切歸公政府,，大同之世的工人,、農民、商人實行按勞分配,。孫中山始終把“天下為公”和“大同世界”作為自己的奮斗目標,。他的大同思想表現在民生主義中，民生主義理想既強調貧富均等,、自由博愛,，又強調發(fā)展物質文明建設。孫中山認為“民生主義”就是社會主義,，又名共產主義,，即大同。

毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾》中提出社會主義存在的諸多矛盾可以通過自身完善加以解決,。鄧小平同志從中國社會的和諧穩(wěn)定出發(fā),，提出正確處理改革、發(fā)展,、穩(wěn)定的關系,。江澤民同志提出社會物質文明、精神文明和政治文明一起抓,；堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，強調經濟發(fā)展要同人口、資源,、環(huán)境協調發(fā)展,；并且領導全國人民確立了全面建設小康社會的奮斗目標。胡錦濤同志從中國改革發(fā)展的實際出發(fā),，在黨的十六屆四中全會上明確提出構建社會主義和諧社會的重要思想和戰(zhàn)略任務,，同時指出社會主義和諧社會應該是民主法治、公平正義,、誠信友愛,、充滿活力,、安定有序、人與自然和諧相處的社會,。

縱觀中國傳統文化,，和諧思想是多層次的，是一種大和諧的思想：天人合一是人與天的自然和諧,；國泰民安是人與社會的和諧,；人和是人與人之間的和諧；萬邦協和是國與國之間的和諧,；“吾養(yǎng)吾浩然之氣”是人自身德性的和諧。

此致

敬禮 某某某 年月日

【解析】試題分析：本題考查學生對傳統文化的理解和運用,。傳統文化是指一個國家或民族在長期世代傳承中形成的,、體現出本國家或民族獨特審美情趣的文明，它是一種民族的精神,、氣質,、操守的集中體現，也是百姓衣食住行點點滴滴的積累,。我國的傳統文化源遠流長,、博大精深。其實,，傳統文化的氣息我們隨時隨地都能感受得到,，它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上,，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中,，船樣在膾炙人口的中華詩詞里……總之，傳統文化滲透于我們生活的方方面面,。

【點睛】傳統文化浩如煙海,，要想在一篇文章中把所有的內容涵蓋是不可能的，所以,，寫作文時需要注意幾點： 1.化虛為實,，以“具體”詮釋“抽象”?！皞鹘y文化”是比較抽象的概念,，寫作時，化概念為萬象,，用具體的文化形態(tài)——詩歌,、繪畫、書法,、文房四寶,、茶藝,、京劇、刺繡,、民俗節(jié)日,、剪紙等去詮釋抽象概念的內涵，化抽象為具體,，這樣就拓寬了四維空間,，也拓寬了發(fā)揮自己有事的天地。

2.以小見大,，用“細節(jié)”點染萬種“風情”,。語言之于文章，就如同衣服之于人體,，不但有表情達意,、張揚個性的作用，還有點綴,、修飾的功能,。“小處”的設計彰顯出“大智慧”,。

3.九九歸一,。點題、扣題彰顯敏銳思維,。此話題,，學生的寫作范圍很廣，寫作思路也很開闊,，共選擇的四個層面的關鍵詞：天人合一,、厚德載物、中庸,。簡易,、變易、不易,?；蕶鄬Ｖ啤⒓覈瑯?、等級分明,。仁、義,、信,。最后都歸結到“傳統文化”上，要從中挖掘出傳統文化的一些“共性”的東西，體現出傳統文化的“魅力”,。

4.寫作體裁多種多樣,，貴在與話題相聯系。注意題干的要求：給外國友人的一封信,，因此注意文體特征,。

5．【18屆湖北省鄂南高中、華師一附中,、黃岡中學等八校高三上學期第一次聯考】閱讀下面的材料,，根據要求寫作。

某高校一位大一新生在進入一個陌生的環(huán)境之后,，最大的困惑,，就是感覺與同學、室友很難相處,。無奈之下,，向長輩們請教。他們根據自己的人生經歷,，給了一些建議。如“己所不欲,，勿施于人”“愛人者,，人恒愛之；敬人者,，人恒敬之”“要學會寬恕,，甚至是對曾經傷害過你的人，因為只有放下才能得到真正的快樂”“要敢于說不,，不要害怕拒絕他人,，前提是自己的理由是合理的、正當的”,。

你可能也有過或將要面對這樣的困惑,，請結合上述建議，談談自己的體會和看法,。要求：文體自選,，標題自擬，不要套作,，不得抄襲,，不少于800字?！敬鸢浮繉捜菔且环N境界

有這樣一則寓言,，說的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了，結果被咬的反而主動安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬,。故事雖小,，卻揭示了天地間動人的品德，那便是寬容,。

寓言中動物的寬容是以德報怨,，佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”，在我們的現實生活中,，怎樣來理解寬容呢,？其實，寬容是一種境界,。

寬容如水,。

通常的“寬容”，即原諒他人一時的過錯,，不錙銖必較,，不耿耿于懷，和和氣氣地做個大方的人,。寬容如水的溫柔,，在遇到矛盾時往往比過激的報復更有效。它似一捧清泉,，款款地抹去彼此一時的敵視,，使人們冷靜下來，從而看清事情的本來緣由,。同時,，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容,，最終兩者和好如初,。試想一下，倘若它針鋒相對,，以同樣的方法還擊對方,，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外,，還能帶來什么呢,？因此可以說，寓言中的國馬其實是很明智的,。它的明智在于“以德報怨”,。

寬容似火。

因為更進一層次的寬容意味著不僅不計較個人的得失,，更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心靈,。心平如水的寬容,，已屬難得；雪中送炭的寬容,，更可貴,，更令人動容。從寓言中我們看到,，犯下過錯的那匹馬已認識到自身的荒謬而羞愧難當,，這時被咬的馬體現出的寬容與安慰，便恰似一團火焰,，明亮而溫暖,。寬容，不僅融化了彼此的冰凍,，更將愛的熱力輻射 進對方的心窩,。在被某些人評論成“物欲橫流”的時代，自下而上空間正日益縮小的人們所缺的不正是發(fā)生在兩匹馬之間的寬容嗎,？選擇寬容,，也就選擇了理解和溫情，同時也選擇了人生的海闊天空,。

寬容是詩,。

寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容,，不是僅僅表現在日常生活的某一事件的處理上,，而是升華為一種對宇宙的胸襟，對人生如詩般的氣度,。寬容的涵義也不僅限于人與人的理解與關愛，而是內心對于天地間一切生命產生的曠達與博愛,。寓言中的馬無法到達這種境界,，而這種境界對于人類卻是如此的真實和深刻。

為生活的平淡與多舛而心存積隙的人呵,，請你選擇寬容吧,。這絲毫無損于你的尊嚴，反而有助于人們在漫長的生命之河中穿越平庸,。具有寬容的思想境界,，才會懂得人生的真諦，寬容也是一門生活的藝術,。

當然,，寬容同“方以律己，圓以待人”是不矛盾的,。輕易原諒自己,，那不是寬容，而是懦夫?！皥A以待人”,，也得先看對象。寬容不珍惜寬容的人,，是濫情,；寬容不值得寬容的人，是姑息,；寬容不可饒恕的喪盡天良的人,，則是放縱。所以,，寬容本身,，也是生活的一門學問。在我們的人生道路上,，發(fā)生的決不是兩匹馬這樣簡單的事,。生活，往往紛繁,，又常常平淡,。正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈,；正因為寬容似火,，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容,，才賦予人生以藝術,，賦予生命以永恒。

【解析】試題分析：這是一道任務驅動型作文,，注意寫作任務：在材料中給出的“己所不欲,，勿施于人”“愛人者，人恒愛之,；敬人者,，人恒敬之”“要學會寬恕，甚至是曾經傷害過你的人,，因為只有放得下才能得到快樂”“要敢于說不,，不要害怕拒絕別人，前提是自己的理由是合理的,、正當的”中提出自己的觀點,，材料可以概括為“善良”“愛心”“尊重”“寬容”“拒絕”，從中提煉觀點形成自己的寫作中心即可,。

【點睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分,。

（一）一個響亮的標題,。就是在審題的基礎上，明確立意,，選擇寫作的角度,，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意,，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子,。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策,。能標新立異就更加理想,。

（二）引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式,，以達到“閃亮登場”的效果,。引述可是直接的，也可以是間接的,，但必須是有針對性的,。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確,。觀點的呈現,，不要拖泥帶水，而要開門見山,。

（三）分點分層闡述理由,。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳,。因此,，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性,，就是分點,；還要注意內容的層次性，如由淺及深,，由表及里,，有具體到抽象等,。如此才能展示一個學生思維的深廣度,。

（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法,，即解決問題,。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁,。尤其是反駁,，可以預設反方,，然后，進行委婉的勸說,，以體現作者思維的周密性,，達到任務型作文“文明說理”的要求。

（五）聯系實際,，快速收尾,。任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義,，該文章就遜色許多,。因此,，學生習作也好,，考場作文也好，聯系實際是必需的,。但是,，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢,，戛然而止、曲終人散,、回味無窮,。此題注意 從“善良”“愛心”“尊重”“寬容”“拒絕”中提煉觀點形成自己的寫作中心,，明確自己觀點,，加以論證即可。

準確審題,新穎立意作文教案設計 初中作文審題立意教案篇二

高三審題立意訓練

一,、尋互補法 【材料】

①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧,！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向,。”

【分析】材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念,；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神,，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢,？都很有道理,，但都只是就某一方面而言,，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來,，就既全面而有很合理,。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念,，又要有“常問路”的虛心精神,，才能走好自己的人生之路。

二,、抓關鍵句法

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來,，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見了,，非常羨慕,，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊,！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習,。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了,，便哇哇地從樹上猛沖下來,，撲到一只山羊的背上，想抓住 山羊往上飛,，可是它的身子太輕,，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,，結果被牧羊人抓住了,。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥,，牧羊人說：“這是一只忘記 自己叫什么的鳥,。”孩子摸著烏鴉的羽 毛說：“它也很可愛??！”

關鍵句 牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！?孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

有兩種觀點：牧羊人：反對 牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥,?！?為什么牧羊人認為烏鴉忘記自己是什么,？立意： 烏鴉不從自身實際出發(fā),，才落得被捉的下場,，由此可見，不能刻意模仿他人,，一切要從自己的實際情況出發(fā),。小孩：贊成孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊,！”

而小孩又覺得烏鴉也很可愛呢,？立意：烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功,，依然值得鼓勵,。可以這樣命題：

1,、給烏鴉練習本領的機會,；

2、善待弱者,；

3,、像強者學習，應該鼓勵,；

4,、向烏鴉致敬等。

【材料】有一個生長在孤兒院的男孩,，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子,，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭,，說：“明天,，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣,，不論別人出多少錢,，絕對不能賣?！?/p>

第二天,，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭,，而且價錢越出越高,。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣,。在黃金市場,，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后,，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭,，結果,，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”,。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣,，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值,?！?/p>

【分析】很多同學以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”,、寫“珍惜時間”,、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等,，都未免偏頗,。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題--“只要自己看重自己,，珍惜自己,，你的生命就有意義、有價值,?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。

三,、明確褒貶法

有些材料作文,，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息,，細致體會命題者的感情色彩,，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

1【材料】武漢市的珞珈山,，是武漢大學的所在地,。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié),，游人如織,。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念,。一次,，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花,，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下,，無言以對,。

【分析】這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視,。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨,，即批評那些穿和服照像的中國青年,，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落,，國家觀念淡薄,。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年,，三是韓國青年,，四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度,。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度,。在第二和第四個角度中，假如從反面立意,，指出“苦笑”是思想封閉的表現,，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼,，就必須解放思想,。這個文意，雖然新,，但不符合材料的題旨和命題者的意圖,。所以，在平時的作文訓練中,，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系,。如果一味求新，“反彈琵琶”,，只會曲解原材料的意思,。

2【材料】一個面包師長期從他的鄰居——一個農民那兒購買黃油。有一天,，他竟然發(fā)現黃油的分量不足,。以后，他定期稱量,，每回都是這樣,。于是，面包師把農民告到了法 官那里。農民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時,，我也一直從他那里購買同樣重量的面包,，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準,，那不是我的過錯,，而是他的過錯?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了,。

【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感,，它是“面包師聽后啞口無言了”,。“啞口無言”是貶義詞,，暗示了命題者對面包師的行為持否定態(tài)度,。據此，學生可以立意為——做人要誠信,，如果心懷不軌,，居心叵測，自己也必將被背叛和欺騙,。3.當斷臂的維納斯展示在人們面前時,無數好事之徒趨之若鶩.他們提出種種接上斷臂的奇思妙想,維納斯的斷臂就如一個充滿誘惑力的圈套,但迄今為止沒有任何設計能獲得普遍的贊賞.根據上述材料,，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文,。

這則材料的傾向性非常強.材料稱想接上斷臂的人為“好事之徒”,稱他們的行為是“趨之若鶩”.這足以將褒貶之情溢于言表,也就是說材料中對接臂的做法持否定態(tài)度,“好事之徒”的做法實質是把自己的想法強加于人.據此,我們可以提煉這樣的觀點: a要有獨特的美(從維納斯的角度);殘缺也是一種美

b要順其自然,不要把自己的觀點強加于人(從好事者的角度).顯而易見,如不顧材料中的傾向性而提煉“攻關莫怕難”,“只要堅持就能成功”的觀點是不正確的.審題立意強化練習：

1,、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵,，后來轉業(yè)到地方,，我也是個?兵?，現在離休了,，我還愿當個老?兵?,，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了,?！?/p>

(二)拿破侖說：“不想當眾帥的兵不是一個好士兵?！?/p>

【分析】先找出兩則材料的同和異,，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異,。對馬玉祥的話,，應抓住關鍵的一句,，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”,，理想的確立應從自身實際出發(fā),，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現自身的價值,，要正確理解“兵的份量”的具體內涵,。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統地肯定或否定,，想當元帥的兵是有目標有理想的,，但要明確為誰而當、為什么要當元帥這些問題,，才能有正確的人生觀,、價值觀,。

審題時還應注意“聯系時代特點”這句話,，也就是要立足于時代的高度，結合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題,，同時還應聯系自身的實際來確立人生的目標,。比如你欣賞老黃牛還是千里馬，我們的時代需要老黃牛的精神,，千里馬的速度,。因此，可立意為：

人生既要有拿破侖那種雄心壯志,，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神,，因為任何雄心壯志的實現，都離不開腳踏實地地苦干,。2.閱讀下面的文字,，根據要求作文。

（1）87歲的中國畫家吳冠中先生,，最近在香港中文大學接受榮譽文學博士稱號時說：“如果畫,，一定要畫出新的想法、新的感受,，重復自己是可恥的,。”

（2）也有人說“重復是成功之母”,，意大利著名畫家達芬奇不就是從一次次畫蛋中走向成功的嗎,？

審題提示：表面上看兩材料是決然相反的關系，仔細分析會發(fā)現其實兩者看待問題角度是不同的：前者強調是在有了較好的基本功的前提下,，進行創(chuàng)作時不能重復自己或別人,，要勇于突破,，大膽創(chuàng)新，否則就會停滯不前甚至倒退,，藝術生命也就會終結,，這種重復是可恥的抄襲。而后者強調的是必須夯實基礎,，要勤學苦練基本功,。所以兩者不矛盾。因此從立意上看,，要求學生聯系現實生活,，分析如何看待和處理好“重復（模仿）”與“創(chuàng)新”的關系，“打好基礎”與“求異創(chuàng)新”,，“積累”與“創(chuàng)新”的關系等,。《創(chuàng)新與模仿》,、《“重復”是創(chuàng)新的前提》《可恥的重復》《創(chuàng)新是生存的唯一途徑》《鴻雁是怎么飛上藍天的》《厚積而薄發(fā)》等,。

鞋匠的好奇

燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認為的,。冬季燕子在池塘的冰下越冬,？——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經天義,，人們尊奉了2400多年,。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠,，看到棚下筑巢的燕子,，好奇心使他寫了一張紙條？——“燕子,，你在何處越冬,？”，并將它綁在燕子的腿上,。第二年春天,，當這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現了一張新的字條：“雅典,，在安托萬家越冬”,。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。

關鍵詞：好奇 本材料的主旨：好奇,，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力,。

4.一個賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹,，醒來一看,，身邊的草帽不見了,，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽,。他想,，猴子喜歡模仿人的動作，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔,，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子,。很多年后,，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了,，草帽同樣被猴子拿走,。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔,，結果樹上的猴子不但沒跟著做,，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶,，猴王出來了,，說：“還跟我們玩這個,，你以為就你有爺爺嗎,？” 本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個角度,可立意為:“在模仿的基礎上要進行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經驗主義要不得”等;二是從猴子這個角度,可立意為: “吃一塹,長一智” “要進行創(chuàng)新”等;三是把二者結合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑ 經驗與創(chuàng)新 ﹑守舊與創(chuàng)新﹑ 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.5.北人生而不識菱者，仕于南方,。席上啖菱,，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護其短,，曰：“我非不知,；并殼者，欲以清熱也,?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有,？”

“其人自護其短”是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們“自護所短”是要不得的,，因此可以較容易地得出結論：不可自護所短,。

6.頭頂櫻桃樹的小鹿

在森林里住著一個獵人,。有一次，他在打獵途中遇到了一只美麗的小鹿,，可是子彈打光了,，于是他順手把幾粒吃剩的櫻桃核放進了槍膛。槍響了,，頭部受傷的小鹿很快消失在密林深處,。奇跡就由此發(fā)生了。第二年春天,，人們驚奇地發(fā)現,，森林里出現了一只頭頂上長著櫻桃樹的小鹿。櫻桃小樹在小鹿頭頂上茂盛異常,。在收獲的季節(jié)里,，小鹿搖落鮮紅的櫻桃果，把果實分給森林里所有的居民,，包括那個射傷她的獵人,。小鹿由此贏得了大家的喜愛與敬佩。

審題參考：人生就要像小鹿那樣,，敢于鼓起直面困難的勇氣,，把襲來的子彈仔細珍藏，在血和淚的澆灌下讓她它長大,、開花,、結果。漫漫人生路,，幾多風雨,，幾多坎坷，所以我們一定要學會堅強,，要笑著面對挫折和打擊,，并最終把它們轉化成前進的動力。此外要學小鹿,，像她那樣以仁慈為懷,，以德報怨，化敵為友,，這樣才能建立一個和諧的環(huán)境,。

7.扛槍的猴子

一只猴子在獵人遺棄的木屋里發(fā)現了一支老舊爛的獵槍。猴子知道這種能夠噴火的玩意兒很厲害,，兇猛的老虎,，殘忍的狼和力大無比的熊都怕它。于是猴子欣喜若狂地把槍扛在肩上,。猴子覺得自己瞬間威風了許多,，趾高氣揚地在山林中繞了一圈,，動物們見了它無不俯首稱臣，這使它膽子更壯了,，扛著槍闖進了一座城市,。人們在喧鬧的大街上發(fā)現了這只不可一世的猴子，由于它扛槍的樣子十分滑稽,，逗得圍觀的人哈哈大笑,。猴子見人非但不怕它，而且還拿自己開心,，特別惱火,，便把槍口對準人群。也就在這時,，猴子猛然想起了一個最最關鍵的問題—它不會打槍,。猴子于是徹底地絕望了，垂頭喪氣地把槍扔在地上,，倉皇逃離城市,，回到了屬于它的山林。

審題參考：一個人在走運的時候,，不要目空一切,，不可一世，連自己姓什么,，叫什么都忘了,。要保持一顆平常心，在任何情況下,，都要頭腦清醒,，不要忘記自己是誰,，否則會受人以笑柄,。8.成功之道

一個青年向一個富翁請教成功之道，富翁卻拿了３塊大小不等的西瓜放在青年面前,?！澳愠阅膲K？”富翁問,?！爱斎皇亲畲蟮哪菈K！”說完兩人開始吃起來,。當富翁把最小的一塊吃完又拿起了最后一塊吃起來,。顯然富翁比青年吃得多。這時候富翁說：“要想成功,，要懂得放棄,，只有放棄眼前的利益,，才能獲得長遠大利，這就是我的成功之道,?！?/p>

審題參考：只要放棄眼前利益,，才不會因小失大,。青年吃西瓜時吃大的，表面上看很聰明,，占了大便宜,，但從長遠的觀點來看問題,，吃了大虧。而富翁表面上看是吃了大虧,，但從長遠的觀點來看問題,，卻占了大便宜。因為小的吃起來快,，富翁可以迅速地吃完第一塊小的后再拿第二塊,，這樣一來無疑形成了二大于一。富翁用三塊西瓜形象地給青年上了一堂如何才能走向成功的課,。9.一句話一輩子

在茂密的山林里,，有一位樵夫救了一只小熊，母熊對樵夫感激不盡,。有一天,，樵夫迷路了，遇見了母熊,。母熊安排他住宿,，還以豐盛的晚宴款待了他。第二天早晨,，樵夫對母熊說：“你招待得很好,，但我唯一不喜歡的地方就是你身上的那股臭味?！蹦感苄睦镡筲蟛粯?，說：“作為補償你的就是請你用你的斧頭砍我的頭吧！”樵夫按要求做了,。若干年后,，樵夫遇到了母熊，問：“你頭上的傷口好了嗎,？”母熊說：“噢,！那次只痛了一陣子，傷口愈合后，我早就忘了,。不過那次你說過的話,，我一輩子也忘不了?！?/p>

審題參考：利刀割指傷易合,，惡語傷人恨不消。在我們日常生活中不知有多少“樵夫”通過語言來有意無意地傷害人,！你的一句話何許你已經忘得無影無蹤了,，但是或許別人會記得一輩子，恨你一輩子,。管住自己的嘴巴吧,！千萬別讓一句本不該出口的話去傷害那些善良的人啊,！

10.拒收的“禮物”

一位禪師在旅途中,，碰到了一個不喜歡他的人，連續(xù)好幾天,，走了好一段路,，那人用盡各種方式污蔑他。后來,，禪師轉身開口問那個人：“若有一人送你一份禮物,，但你拒絕接受，那么這份禮物屬誰呢,？”那人回答：“那還用說,，屬于原本送禮的人?！倍U師笑著說：“沒錯,，那我拒絕接受你的謾罵，那就等于你在罵自己,！”那人只好灰溜溜地走了,。

審題參考：身正不怕影子斜。只要自己心靈健康,，別人無論怎么說,，怎么做，都無法影響你自己,。狂犬的吼叫阻擋不住戰(zhàn)馬的前進,，千萬不要在乎別人想什么,，說什么，走自己的路,，讓別人去說,，把自主權始終牢牢地掌握在自己手里,。

準確審題,新穎立意作文教案設計 初中作文審題立意教案篇三

材料作文的審題立意

教學目標：

1、理解,、掌握材料作文審題的基本方法,。

2、運用所學知識具體解決材料作文的審題問題,。

教學重點：通過合作探究使學生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法,。

教學難點：通過合作探究使學生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。

學法指導： 自主思考 合作釋疑

一,、學生寫作現狀分析

從幾次測試來看,，材料作文較之話題和命題作文，審題上有一定的難度,。學生審題立意常見病癥有：①脫離材料,，隨意而為②朦朧感知，似是而非③抓枝葉而棄主干,，④抓現象而棄本質,。大家往往只抓只言片語，套用材料中的幾個字眼,，沒有理解內涵,，導致偏離題意?；?用一個更幼稚的啟蒙故事來詮釋所給材料的深刻事理寓意,，這樣寫雖不偏題，只是欠深刻,。希望今天一起探討材料作文的審題立意,，并通過實踐，不斷克服以上病癥,。

二,、引言

好的文章不但是生活情景的再現，帶給人情的熏陶,，更給人理的思考,。理性思考，是情感的進一步升華,，使作文流動著智慧,。

高考作文已經確立了“開放、靈活,、包容,、多元”的評價原則，把“思想、真實,、樸實,、創(chuàng)新、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文的標準,。寫作文時能表達出自己對事物的理性的思考,，就是有“思想”。議論性文章要有思想,，需要正確的審題立意,。

三、問題導學： 審題方法探究

（15分鐘左右,，自主閱讀勾畫重點,，完成問題后，小組合作探究,，口頭展示,。）

1、（2006全國i）

閱讀下面的文字,，根據要求寫一篇不少于800字的文章,。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了,。

包尾端切給我,，我為此容忍了五十年。我真是受夠了,！”

聽了太太的話,，老先生十分驚訝。他不無委屈的向老伴解釋：“親愛的太太,，我最喜愛的就是面包尾端考的又焦又黃的這一片,，所以，這五十年我總是把它切給你,，自己從不舍得吃呀,。”

①這則材料的結果是： ②造成這些結果的原因分別是： ③我的立意是： 結果一：妻子容忍了五十年,，大怒,，丈夫被罵，很委屈,。

原因：妻子討厭面包尾,，但從未告知丈夫。丈夫喜歡吃面包尾以為妻子也愛吃,，但沒有將自己的心意說出,。

立意：生活需要溝通,。

小結：面對這樣的材料我們可以使用 由果溯因法,。

四,、小結方法：（生自主歸納，小組交流,，5分鐘,。）

1、多角度立意法：找對象——先角度——定立意,。

2,、由果溯因法：找結果——析原因——定立意。

五,、達標訓練

（生獨立思考后,，小組交流立意，選組黑板或口頭展示,，22分鐘左右）1．古希臘神話中有這樣一則故事：安泰俄斯是眾所公認的英雄,，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親,。安泰在格斗時,，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量,，因而能夠擊敗任何強大的對手,。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙,，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現了,，于是安泰被弄到空中扼死了。

多角度分析,。一般來說,，材料的各個意義點，是蘊含在材料所涉及的人和事上的,，因而我們可以從材料中的人和事入手,，問個“為什么”，提煉出多個觀點,。

古希臘神話中有這樣一個故事：安泰是眾所公認的無敵英雄,，地神蓋婭是她的母親。安泰在格斗時,，只要身不離地,，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手,。不幸的是,，安泰克敵制勝的奧妙,，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現了，于是安泰被弄到空中扼死了,。

這則古希臘神話故事寫了三個人物,，即安泰、蓋婭和赫拉克勒斯,。記

得很粗了,。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后,，兩人驚訝地發(fā)現,，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起,；而老人種的樹,，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉,。年輕人很詫異,，問起原因，老人道：“你經常給樹澆水施肥,，它的根就不往泥土深處扎,。如把樹栽活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去,。有這么深的根,，這些樹怎能輕易被風刮倒？”

要求全面理解材料,，但可以選擇一個側面,、一個角度構思作文。自主確定立意,，確定了文體,，確定標題；不要脫離材料的含義作文,，不要套作,，不得抄襲。

由種樹的結果入手：

由“老人“”年輕人“”胡楊樹“等幾個對象入手：

①從“老人種的胡楊在沙塵暴后無礙“這一點分析,，可以得到這樣的結論：在子女的教育,、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學的方法,、長遠的眼光,。

②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風刮倒“這一點分析，可以得到這樣的結論：一味關心愛護有可能會貽誤被關愛者的一生,。

③從“胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴“這一點上分析,，可以得到這樣的結論：逆境成才,、順境可能會使生命變得脆弱、要夯實基礎,。

準確審題,新穎立意作文教案設計 初中作文審題立意教案篇四

準確審題立意,，寫好話題作文

山東省濟寧市實驗中學 王圣營

能否準確的審題立意是寫好話題作文的第一步，如果審題出現偏差,，那就會“失之毫厘,，謬以千里”,，作文中出現跑題現象,。如何才能準確審題立意呢？下面試從不同角度談幾點看法,。

一,、準確把握背景材料和話題的導向。

背景材料是話題的發(fā)源地,，它往往包含命題人對材料的理解以及價值判斷,，對考生來說，具有較強的啟發(fā)和引導作用,。把握準材料的特點或主旨等,，有利于確定話題的伸展方向。

提示語是背景材料與話題的一個橋梁,，在某種意義上來說,，是深化和擴展背景材料的某些背景內容，它是指向話題的一個路標,，也是命題人為考生提供的一個指南針,。它往往帶有一定程度的傾向性。如2004年湖北卷作文試題的提示語是“劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面,，照身影的日常用具,。小自單個的人，一個家庭,，大到一個民族,，一個國家。乃至整個人類,，都離不開‘鏡’,；‘鏡’也無處不在，有明鏡,，也有昏鏡,。”“制鏡,，售鏡自有目的,；買鏡,，用鏡大有講究?！边@兩段提示語,，告訴考生，話題“買鏡”并非實指,，而是自有目的,；買鏡，用鏡大有講究,?！斑@兩段提示語，告訴考生,，話題“買鏡”并非實指,，而是喻指，應從人生意義,，社會意義的角度來把握話題的方向,。有此看來，審思提示語的過程中包含有定向,，定位的因素,。

一、確理解所給材料的含義,。

看下面一個例子：

閱讀下面的材料按要求作文

一個女孩趴在自己臥室的窗臺上,，她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛,?？吹叫」纺敲纯蓱z，小女孩不禁淚流滿面,，悲痛不已,。她的外祖父見狀便把她帶到另一個房間，打開另一扇窗,。從這個窗口望去,，那是一個陽光燦爛，鳥語花香的玫瑰園,。女孩的愁云為之一掃而空,，心里頓時明朗起來。老人托起外孫女的下巴,，說“孩子,，剛才你開錯了窗”。

要想準確立意就要深刻理解這則故事的寓意,。這個故事本身是多意的,，可以從小女孩的角度立意,，也可以從老人的角度立意。從整個故事的角度來考慮,，可以指開錯窗是人生的難免出現的問題,，我們應適時的調整前進的方向，去尋找美好的未來,。

再看下面一個例子：

一番盛開怒放之后,，一片片潔白的蘋果花瓣隨風飄灑，墜落在地上,。

蹁躚飛舞的蝴蝶看著這種情景黯然神傷,，對蘋果樹說：“唉，你為什么不留住一朵朵美麗的花朵呢,？你真的不知道,，沒有了花你就一點也不可愛了嗎？”

“這個我完全知道,。”蘋果樹安靜的回答,，“不過,，秋天碩果滿枝，不是更加美麗可愛嗎,？”

這個作文題學生比較難以把握,，要想立意好，就要準確把握這則材料的重點,。根據材料的整體意思,，立意要從花與果的關系來考慮。特別是最后一句話“秋天碩果滿枝,，不是更加美麗可愛嗎,？”這句話說明果比花更好。由此我們可以確立“要重實際不要只重虛名”的主題,。但有的同學不能把握兩者的關系,，只從花這個方面來考慮，因而不能準確立意,。

三,、不要顧此失彼,。

2003年高考后，關系型話題作文越來越受到人們的重視，如何寫好關系型的話題作文,，最基本的是不要顧此失彼,。如下面的題目：

拳王阿里在被醫(yī)生判了死刑后,，憑著頑強的毅力重返拳臺,，與拳壇猛將弗雷澤較量,。比賽進行到第14個 回合時，阿里已筋疲力盡，瀕臨崩潰的邊緣，但他知道,，在此時誰比對方多堅持一會兒,，誰就會贏得勝利，于是他竭力保持著堅毅的表情和誓不低頭的氣勢。最后，弗雷澤放棄了，阿里獲勝。但阿里還未走下拳臺,，便眼前漆黑，跪到在地上,，見此情景，弗雷則追悔莫及,。

當代日本是一個充滿著激烈競爭的社會,，許多人都承受著巨大的壓力,，以至身心疲憊,。于是壯年上班族“過勞死”的現象比較嚴重，成了“再堅持一下”的黑色版本。

堅持常常會贏得最后的成功和榮譽,，但有時又必須學會放棄，不放棄就意味著失去一切,，包括后悔可機會,。

請以“堅持與放棄”為話題,，寫一篇文章,。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定,。③自選文體,。④題目自擬。⑤不少于800字,。⑥不得抄襲,。

面對這一作文題目，有的同學僅寫了一個方面,，只寫了堅持或放棄,，這樣作文就出現了扣題不緊或不能扣題的毛病。這里最主要的就是辨證的思考“堅持與放棄”的辨證關系,，堅持什么,，放棄什么，寫作之前要有個清醒的認識,，然后作文才能寫好,。

再如，閱讀下面的材料,根據要求作文.陽光燦爛的一個早上,一群天真活潑的小孩子提竹籃來到海邊拾貝殼,。其中,，有個女孩,，一定要拾到她心中最完美的那一枚貝殼。夕陽西下的時候,，其他孩子滿載而歸,，這個女孩的竹籃卻空空如也，她滿腹憂郁地朝家里走去,。

請你以“追求完美”為話題寫一篇文章,。立意自定，文體自選,，題目自擬,，不少于８００字。

本題的最佳立意為“不刻意追求完美”,。小女孩之所以沒有拾到她心中最完美的貝殼,，就是

因為她刻意追求。不當立意有：

世界有沒有完美,。這一立意把“完美”和“追求完美”混同了起來,。完美誠可貴，缺憾價更高,，這一立意過分地強調了不完美的價值,。

在寫作時，有的同學不能準確把握所給材料蘊含的“過分追求完美是不當的”這一意思,，而完全否定“追求完美”,，這也可以說“顧此失彼”的另一種表現，同樣是應當避免的四,、當話題可以有多種立意時,，要使立意和所給材料保持一致。

請看下面的例子：

閱讀下面的材料,，根據要求作文

美國的西點軍校在世界上名氣很大,，它不僅培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)出無數商界精英,。這所學校有許多優(yōu)良的傳統,。比如，當軍官派你去完成一項任務,，但由于種種原因,，你沒有完成，當軍官問你為什么時,，如果你為自己辯解，說由于這樣或那樣的原因,，導致自己沒有完成任務,，那就錯了,。你只能說：“報告長官，沒有借口,?！背酥猓悴荒芏嗾f一個字,。

對此,，有人說，“沒有借口”太沒人情味了,，太冷漠了,；也有人說，“沒有借口”,，可以激起一個人最大限度的潛能,。在人生中，不要把時間和經歷花在尋找借口上,，失敗也好,，做錯事也罷，再美妙的借口,，對事情的改變又有什么用呢,？

作為中學生的你，聽到過一些借口嗎,？曾為自己找過借口嗎,？你對它有何感受和認識？請你以“借口”為話題,，寫一篇文章,。

僅單純的看“借口”這一話題，可以有以下兩種截然相反的立意,，一是可以尋找“借口‘,，另一種立意是”不能尋找借口，在此,，應當“不能尋找借口這一立意,。因此，在立意時,，不僅要和話題保持一致,，還要和話題中材料的觀點保持一致。

準確審題,新穎立意作文教案設計 初中作文審題立意教案篇五

準確審題,，新穎立意

一,、教學題目：打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準確審題，新穎立意

二,、教學目的：

引導學生學會審題立意的一些方法,，提高學生作文寫作,，尤其是應試作文中審題立意的能力。

三,、教學重難點：

1,、快速、準確弄清文章的寫作范圍和角度,，確定寫作的重點,。

2、從材料中提煉中心思想,，學會對同一個材料從不同的角度分析,，提煉出不同的主旨；

3,、對確定的主旨立意進行深入開掘,，求新求異，為行文增加亮點,。

四,、學情分析：

語文教學實踐活動中，作文教學向來是重頭戲,。參看近幾年的高考語文試卷,，出現了不少材料作文，作文分值歷來所占比重不小,?！墩Z文新課程標準》的教學建議部分強調：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界,、認識自我,、進行創(chuàng)造性表述的過程。在語文課程中,，學生的書面表達能力越來越受到重視,。不過，就語文教學現狀來看,，大部分學生的寫作能力還比較欠缺,。他們搜索枯腸之后，還是寫不出好文章來,。

在假期兼職寫作教學過程中,，我發(fā)現學生在寫作方面存在著很多問題。首先是審題立意,，也就是“寫什么”的問題,。首先，審清材料作文要求，才能準確切題,，文章是否切題往往是行文成敗的關鍵之一,。此外，切好題才能在此基礎上實現準確立意,。立意是作文寫作的核心，一個主旨立意是否新穎的,，具有深度,，往往關系到一篇作文寫作的水平高低。解決這一點,，是提高寫作能力的第一步,，也是非常重要的一步。

五,、教學過程：

（一）導入

同學們,，當你們拿到一篇材料作文題目時，有時是否會感到抓耳撓腮,，無從下手,，又或者在寫作時，感到立意不夠深入或新穎,，使得整篇文章也無法出彩,？審題不清，立意不夠深入,，就好比一扇緊閉的大門,，阻擋在了我們寫作的道路上。那么,，如何獲得打開這扇大門的鑰匙呢,？老師今天告訴大家的是，這把鑰匙其實就在同學們自己手里,，而我們今天要做的,，就是學會去找到和使用它。（板書：打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準確審題,，新穎立意）

（二）審清題意,，打好前奏

審題立意，是寫好作文的第一步,，也是立意的前奏,。準確審題，是應試作文的關鍵,。近年來高考作文中材料作文,，話題作文出現頻率有逐漸上身的趨勢，而如何審準這些材料話題,，準確把握作文切入點是我們要學習的重點,。2012高考的余熱還未散去,，相信大家對高考作文還存有議論，那么,，就讓我們趁熱打鐵,，一起來議一議高考作文話題，看看怎樣準確,，快速地審題,。

先來看一看江蘇省的高考作文題：

慈母手中線，游子身上衣,。臨行密密縫,，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水,？ 因為我對這土地愛得深沉,。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛,，像激流一般飛涌出來,。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里,，他們的事跡里,，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿,，那么幸福,。（羅曼·羅蘭）

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章,。

要求：①立意自定,；②角度自選；③除詩歌外,，文體自選,。

同學們，請大家看到題目“憂與愛”,，這是個比較寬泛的話題,，如何合理有效地展開呢？其實呢,，材料作文中就隱含了大家所要尋找的文章立意,。老師以前就發(fā)現，一些同學拿到作文題目就寫,，往往忽視了給出的材料,，這樣一不小心就會偏題。所以說，審題的第一步,，就是認真仔細閱讀材料,。

請大家回到材料，認真閱讀這三句話,。前兩則材料大家都很熟悉,，一是出自孟郊的《游子吟》，一是出自艾青的《我愛這土地》,，第三則來自羅曼·羅蘭的《巨人傳》,。在了解材料的基礎上，讓我們再回到題目“憂與愛”,，思考一下，題目和材料有什么必然聯系,？

提示：每段材料中都有“憂與愛”這兩種情感的表現,。

很好，那我們一起來找找看,，每段材料中的“憂與愛”具體指的是什么,？ 提示：第一則講的是母親對兒子的擔憂與憐愛；第二則講的是對祖國對大地的憂戚與深愛,；第三則講的是偉人心靈中那種博大的憂患與至愛,。

很好，通過大家的分析,，我們已經知道了這三句話中“憂與愛”的具體指向,，這實際上是在暗示我們寫作“憂與愛”可以從哪些具體的角度入手。這樣一來,，是否覺得立意變得簡單多了,？這就是我們審題的第二步，將題目與材料緊密聯系起來,。把抽象的題目帶入具體的材料,，找出二者的共同點，化抽象為具體,，找出具體的立意切入點,。

切入點我們已經找到了，從材料給出的切入點入手,，這樣可以避免偏題的危險,。對于作文基礎不太好的同學來說，可以算的上是一個比較穩(wěn)妥的辦法,。到這里我們的審題步驟可以說成功了一大半,，為什么說是一大半呢？同學們想啊，“憂與愛”本身是一個非常寬泛的概念,，除了聯系材料給出的提示,，我們還可以從哪些方面入手呢？這里我們可以聯系材料和題目做進一步分析,。請大家思考,，這里的“憂”源自哪里，它與“愛”之間有時什么關系呢,？

提示：“憂與愛”,，之間的關系是內生性的，是一體兩面的,，愛之深,，憂之切，憂源自于愛,。正如艾青的詩句那樣,，憂是流淚的愛，無論是憂還是愛,，都來自于那顆滾燙的“心”,，無論是憂還是愛，都來自于那顆滾燙的“心”,，這從繁體字“憂”和“愛”的字形上可以得到啟發(fā),。

“憂與愛”是中國文學的一個永恒的主題，內涵著豐富的人文精神,?！皯n時原是詩人職，莫怪吟中感慨多,?！澳耗晡锤彝鼞n愛，喜聽三邊奏凱音,?！保ā薄舅巍縿⒖饲f詩句）

結合材料，審清楚了這兩者之間的關系,，對我們進一步打開行文思路具有很大好處,。除了三則材料暗示的幾個方面，也可從“外界事物”,、“人或事物”等許多方面打開思路,，這也是我們審題的第三步：在聯系材料的基礎上對題目內涵做進一步的深度開掘。這一步難度較高,，要求同學們具有一定的文本洞察力與抽象概括能力,。不過作文基礎較差的同學也不用著急,，通過前面兩步訓練，相信大家們已經具備了基本的信息歸納能力,，在保證不偏題的情況下對題目做進一步開掘,，將會是是我們今后作文訓練的一個重要方向。

以上是我們根據例子總結出的審題技巧,，其實總的來說,，審題關鍵就是要認真仔細、整理聯系,、歸納分析,。審題時，仔細研讀所給材料的內容,，多角度地思考材料的精神實質,。分析深層的含義，防止停留在表面上,，從中選擇一個把握最大的論點作為行文的中心論點,。

然而老師需要強調的是，所謂教無定式,，學無定法。雖然我們總結出了技巧,，但在實際寫作中還是要學會靈活運用,，不要生搬硬套。

（三）深入開掘,，確定主旨

以上通過對材料作文的解析,，我們初步掌握了審題的基本步驟，那么,，如何在審清題的基礎上,，確立較好的立意呢？我們以今年爭議頗多的安徽卷為例,。

安徽：梯子不用時請橫著放

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子,。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”,。這事誰也沒有放在心上,，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件,。有一次,，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久,，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”,。首先進行審題,，材料內容很簡單，但衍生的意義并不單一,。首先根據材料,，聯系日常經驗，大家可以思考：梯子不用時為什么橫著放,，說明了什么,？

提示：梯子豎直放會有安全問題，所以老板要提醒工人注意安全,，可是那個顧客卻從另外的角度提出：如果在不用梯子的時候,，將其放倒，就徹底解決了安全問題,。說明了安全問題的重要,，以及思維方式的轉換。（前一點大多數同學能打出,，后一點不容易想到,，可給予適當提示。）

據不少考生反映,，與之前不同的是,，這次的作文題有一個難點——材料延伸性太小。即使考生能準確理解材料,，正確確立寫作主題,，也很難寫得精彩?？赡芎芏嗫忌荒芫筒牧险劜牧?，只談到“安全問題”無法進一步拓展。

在我看來,，這段材料內容短小,，單純從字面上去解析的話，似乎找不到多少立意的角度,。其實總結歷年作文試題,，我們不難發(fā)言，越是簡短的材料,，蘊含的意義往往是豐富的,，具有“言有盡而意無窮”的效果。遇到這種材料題,，就需要我們轉換視角,，去挖掘材料話語的“言外之意”。現在請同學們思考：從梯子橫著放的提示后,，大家可以從中得到什么啟示,？

提示 顧客從另外的角度提出：如果在不用梯子的時候,，將其放倒，就徹底解決了安全問題,。這就提示我們：工作中如果轉換一下思路,，問題可能就能徹底解決?？忌梢該肆⒁鈱懽?，將中心確立為“轉換思路”，（也可定位“創(chuàng)新”等）,。

從這個角度審題立意的話,，就好辦多了。我們可以根據這個思維,，對立意做進一步開掘：（板書）

方法一：由小到大,，由淺入深

聯系我們生日常生活，從個人到集體,，從社會到國家,，都可以得出很好的立意，大家試著舉一下例子,。

提示

1,、在我們的學習中要注意轉換思路，這樣就會取得很好的效果,；如平時的學習方法,、解題方法、背書方法等等,。

2、在工作中要注意轉換思路,，這樣就會取得很好的效果,；例子，可以用材料中的例子,，也可以選其他的例子,。

3、升華一下：我們的國家,、民族也需要轉換思路,，這樣才有出路；例子,，改革開放,，科學發(fā)展觀等等。

方法二：一點為心,，多層面發(fā)散

1,、科學方面,，需要轉換思路才能出成果，如發(fā)明家,、我國航天事業(yè)等等

2,、教育方面，需要轉換思路才能出成果,，例子,，培養(yǎng)人才方面，古代的孔子,，近代的陶行知等等,。

3、生活中也需要轉換思路,，才能有意想不到的收獲,，舉生活中的例子。

方法三：緊扣時代,，著意求新

要使立意新穎,，最根本的就是要扣緊時代精神?？梢詮目萍紕?chuàng)新,，國力發(fā)展，時代觀念等入手,。

方法四：反向立意,，逆向求異

反面立意，如“梯子豎著放時怎么辦”由觀念僵化引發(fā)的后果展開,，強調更新觀念的重要,。可以從國家近代歷史發(fā)展狀況來做分析,。

??

（以上方法第一二種是借鑒了安徽師范大學附屬中學朱誦玉老師的看法,，后兩種是自己的補充。）

（四）板書

打開優(yōu)秀作文的第一把鑰匙——準確審題,，新穎立意

一,、審清題意，打好前奏

閱讀材料——緊密聯系——深度開掘

<（認真仔細,、整理聯系,、歸納分析）

二、深入開掘,，確定主旨

1,、由小到大，由淺入深

2,、一點為心,，多層面發(fā)散

3,、緊扣時代，著意求新

4,、反向立意,，逆向求異

（五）課堂小結及作業(yè)

通過兩則作文材料的分析，相信大家對作文審題立意的方法也已經有了初步的掌握,，快速準確審題,，新穎深入的立意有助于我們寫好作文。今天老師帶大家尋找打開作文大門的第一把鑰匙,，你們找到了嗎,？可能有的同學已經找到了，但是還不太熟悉,。不過沒關系,，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”作文的訓練也要積累,，不能心急,。接下來就讓我們在訓練中學會使用它吧！請大家根據今年山東省高考作文題目寫一篇作文,。山東：以孫中山箴言自擬題目

要求：“我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任,，雖石爛海枯,，而此身尚存,，此心不死。既不可以失敗而灰心,，亦不能以困難而縮步,。精神貫注，猛力向前,，應付世界進步之潮流,，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日,。——孫中山” 要求：

1,、選準角度,，自定立意；

2,、自擬題目,；

3、除詩歌外,，文體不限,；

4,、文體特征鮮明。