心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,,通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助,。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇一
近年來(lái),關(guān)于關(guān)愛(ài)學(xué)生的話題備受關(guān)注,。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育工作者的責(zé)任,,也是家庭、社會(huì)的責(zé)任,。作為教育工作者,,我深刻體會(huì)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。下面,,將從學(xué)生能力提升,、心理健康、個(gè)性發(fā)展,、人際關(guān)系和學(xué)業(yè)成就的角度,,分享我對(duì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的心得體會(huì)。
學(xué)生能力提升是關(guān)愛(ài)學(xué)生的首要任務(wù)。作為教育工作者,,我們應(yīng)該積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的能力培養(yǎng),。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,我們需要找到并培養(yǎng)他們的特長(zhǎng),。例如,,某個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá),在課堂上他應(yīng)該被鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見(jiàn),,多參與討論,。另外,我們也需要傾聽學(xué)生的需求和想法,,在教學(xué)中給予他們發(fā)展的機(jī)會(huì),。
心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。在現(xiàn)代社會(huì),,學(xué)生面臨著諸多壓力,,如學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力等,。因此,,關(guān)懷學(xué)生的心理健康變得尤為重要。作為教育工作者,,我們應(yīng)該建立良好的溝通和信任關(guān)系,,幫助學(xué)生面對(duì)壓力。除此之外,,我們還可以組織學(xué)生參加一些心理健康活動(dòng),,如團(tuán)體輔導(dǎo)和情感分享等,讓學(xué)生在放松心情的同時(shí),,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,,增強(qiáng)心理韌性。
個(gè)性發(fā)展是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該追求的目標(biāo),。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)和潛力,,我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性,并幫助他們進(jìn)行發(fā)展,。例如,,某個(gè)學(xué)生可能非常活潑好動(dòng),,我們可以為他提供更多的鍛煉機(jī)會(huì),,培養(yǎng)他的運(yùn)動(dòng)能力;另外,,某個(gè)學(xué)生對(duì)藝術(shù)有著濃厚的興趣,,我們可以組織他參加藝術(shù)培訓(xùn),,提供展示才華的機(jī)會(huì)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,,可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,。
人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。在校園中,,學(xué)生成為了彼此的同學(xué)和朋友,。作為教育工作者,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生之間的人際關(guān)系,,幫助他們建立良好的人際關(guān)系能力,。例如,我們可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作和分享,,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;同時(shí),,我們還可以教育學(xué)生如何處理沖突和矛盾,,增強(qiáng)他們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。
學(xué)業(yè)成就是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),。作為教育工作者,,我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),不僅是為了評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況,,更是為了引導(dǎo)他們掌握更多的知識(shí)和技能,,提高綜合素質(zhì)。因此,,我們應(yīng)該制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,,幫助學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí);同時(shí),,我們也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的跟蹤和評(píng)價(jià),,提供針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo),,幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)業(yè)成績(jī),。
總之,關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育工作者的責(zé)任,,也是家庭和社會(huì)的責(zé)任,。通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生,我們不僅可以幫助他們提升能力,,保持心理健康,,發(fā)展個(gè)性,建立良好的人際關(guān)系,,還可以提高他們的學(xué)業(yè)成就,。通過(guò)我多年的教育工作經(jīng)驗(yàn),,我深刻體會(huì)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性,希望能夠得到家庭和社會(huì)的共同關(guān)注,,共同努力,,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇二
第一段:引言(150字),。
在當(dāng)今社會(huì)中,,單親家庭數(shù)量呈逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì),這也意味著我們身邊有越來(lái)越多的單親家庭中的孩子需要得到我們的關(guān)注與關(guān)愛(ài),。尤其在學(xué)校中,,單親學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與情感支持缺失,面臨的困難也更多,,因此,,如何關(guān)心與關(guān)愛(ài)單親學(xué)生,是我們這個(gè)社會(huì)任重而道遠(yuǎn)的一項(xiàng)任務(wù),。
第二段:?jiǎn)斡H家庭孩子的切身困境(250字),。
單親家庭中的孩子常常面臨著在其他孩子中受到歧視的問(wèn)題。這些問(wèn)題,,從同學(xué)間的關(guān)系,,到在生活與學(xué)習(xí)中的各種困難都會(huì)困擾他們。比如,,孩子的家庭條件可能比較困苦,,需要自己較早面對(duì)生活與金錢的問(wèn)題,而在學(xué)校中,,他們可能無(wú)法與其他孩子分享自己的生活經(jīng)驗(yàn),,這會(huì)讓他們感到孤獨(dú)和無(wú)助。而且,,從家庭中少了一個(gè)監(jiān)管者,,孩子們也可能不會(huì)得到足夠的約束和規(guī)范,這容易導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問(wèn)題,。
第三段:如何關(guān)心與關(guān)愛(ài)單親家庭孩子(350字),。
對(duì)于單親學(xué)生,最重要的是給予他們充分的關(guān)注和支持,。這要從多方面出發(fā):學(xué)校,、家庭和社會(huì)都要有所作為。在學(xué)校方面,,學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)良好的環(huán)境,,讓孩子感受到學(xué)校的溫暖。還可以設(shè)置學(xué)生社會(huì)工作崗位,、心理咨詢以及心理輔導(dǎo)等,,以幫助學(xué)生解決一些困難,。在家庭方面,父母應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心和支持,,與孩子溝通交流,,了解他們的感受和困難,并給予相應(yīng)的幫助,。而在社會(huì)方面,,社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)單親家庭的關(guān)注與幫助力度,給予單親家庭適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)保障,,讓他們的生活變得更加容易,。
第四段:關(guān)心單親家庭的重要意義(250字)。
關(guān)心單親家庭的重要性在于,,不僅是解決單親家庭孩子的困難和問(wèn)題,,更是讓他們能夠順利地成長(zhǎng),獲得更好的教育,,擁有更好的升學(xué)和就業(yè)機(jī)會(huì),,也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和和諧的重要手段。因?yàn)楫?dāng)我們能夠關(guān)注和幫助單親家庭,,讓他們順利地成長(zhǎng)和發(fā)展,,這樣的努力同時(shí)也會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)一步步向前,縮小社會(huì)上的差距,,讓我們的社會(huì)更加團(tuán)結(jié)和諧,。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
關(guān)心單親家庭是我們每個(gè)人都需要做的一件事情,,小到學(xué)校的一個(gè)關(guān)注和幫助,,大到政策的制定和實(shí)施,我們都可以做一些力所能及的事情,,讓單親家庭中的孩子得到更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)心,。這也將更好地推動(dòng)我們的社會(huì)進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)社會(huì)的普惠共享,。讓我們身體力行,,行動(dòng)起來(lái),為單親家庭做出一份屬于我們自己的貢獻(xiàn),。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇三
關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的核心內(nèi)容,,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著重要意義,,也是教學(xué)成功的條件和標(biāo)志。
如何更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生呢,?我認(rèn)為關(guān)愛(ài)學(xué)生必須做好以下幾個(gè)方面,。
努力記住每一個(gè)學(xué)生的名字,,知道他(她)的特長(zhǎng)和缺點(diǎn),最好能記住他的一些事情,。
上課能目光關(guān)注學(xué)生,,不要老是目光從學(xué)生頭上飄過(guò)。
下課能與學(xué)生正常交流,、交往,。
2、欣賞與贊揚(yáng)學(xué)生,。
欣賞學(xué)生的才能和優(yōu)點(diǎn),,對(duì)學(xué)生進(jìn)步和成績(jī)及時(shí)給予各種形式的贊揚(yáng)。
接納有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生,,找到其閃光點(diǎn),,給以肯定。
3,、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,。
要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題一定及時(shí)糾正,,嚴(yán)格要求,。
4、對(duì)學(xué)生的困難給予及時(shí)的幫助,。
5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教學(xué)生做一個(gè)積極向上的'人,。
6,、教育學(xué)生時(shí)刻注意安全和健康。
7,、關(guān)心學(xué)生的終身發(fā)展,,不為分?jǐn)?shù)而教書。
8,、在緊急時(shí)刻能挺身而出保護(hù)學(xué)生,。
有時(shí)聽一些師德標(biāo)兵的報(bào)告,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,,我有許多做得不夠好的地方,,比如,對(duì)學(xué)生了解不夠,,關(guān)心,、關(guān)愛(ài)不夠,工作有不主動(dòng)懈怠,對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格等等,。
同時(shí)我也認(rèn)為自己有值得堅(jiān)持的方面,,比如,工作認(rèn)真,,經(jīng)常無(wú)償?shù)剌o導(dǎo)學(xué)生,,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求等等。特別是關(guān)鍵時(shí)刻能保護(hù)學(xué)生,,比如,,512地震那天,我是我校唯一一個(gè)組織學(xué)生逃離的教師,,還有一次冬天在小船因載人過(guò)多且晃動(dòng)即將翻船時(shí),,為了穩(wěn)定船體,我及時(shí)跳下水去,,還有一次發(fā)生學(xué)生被人持刀追殺我及時(shí)上前攔阻,。我覺(jué)得這就是師德修養(yǎng)的靈魂。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇四
作為一名教師,,關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育工作的核心,。通過(guò)與學(xué)生的交流和教育實(shí)踐,我深切體會(huì)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性,。下面,,我將從四個(gè)方面,談一談我在關(guān)愛(ài)學(xué)生中的一些體會(huì),。
首先,,關(guān)愛(ài)學(xué)生需要耐心和細(xì)心。作為老師,,我們需要充分理解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求,,不僅要看到他們的優(yōu)點(diǎn),更要關(guān)注他們的不足之處,。在教育過(guò)程中,,我們應(yīng)該保持充分的耐心,引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向,。此外,,還要用心觀察學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和問(wèn)題所在,,給予適時(shí)的幫助和關(guān)懷,。
其次,關(guān)愛(ài)學(xué)生需要傾聽和溝通,。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,,常常有種種的煩惱和困惑,而教師是他們最好的朋友和傾訴的對(duì)象。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先要傾聽他們的心聲,,鼓勵(lì)他們坦誠(chéng)地表達(dá)自己的感受和困難。在與學(xué)生交談時(shí),,我們需要用心傾聽,,尊重他們的話語(yǔ)權(quán),給予鼓勵(lì)和建議,。只有通過(guò)與學(xué)生的良好溝通,,我們才能真正了解他們的內(nèi)心世界,幫助他們解決問(wèn)題,。
再次,,關(guān)愛(ài)學(xué)生需要關(guān)注他們的身心健康。現(xiàn)在的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和各種課外活動(dòng),,身心健康問(wèn)題逐漸凸顯,。作為教師,我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康,,提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。我們可以組織一些集體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和友誼,,舒緩壓力,,讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)。同時(shí),,我們還要充分關(guān)注學(xué)生的飲食和作息時(shí)間,,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
最后,,關(guān)愛(ài)學(xué)生也需要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),。學(xué)生是希望在學(xué)校中得到認(rèn)可和肯定的,作為老師,,我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和努力,,并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)不僅能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,還可以強(qiáng)化他們的自信心和積極性,。通過(guò)這樣的方式,我們可以讓學(xué)生成為最好的自己,,不斷向前,,不斷超越。
通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生,,我深刻體會(huì)到了一名教師的責(zé)任和使命,。通過(guò)耐心和細(xì)心,傾聽和溝通,關(guān)注身心健康以及給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì),,我們可以讓每位學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上感受到溫暖和關(guān)懷,。雖然關(guān)愛(ài)學(xué)生是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù),但它也是一種喜悅和幸福,,因?yàn)樵陉P(guān)愛(ài)學(xué)生的過(guò)程中,,我們不僅可以看到他們的成長(zhǎng),也可以看到自己的成長(zhǎng)和收獲,。讓我們一起努力,,用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間,。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇五
也許,,這些教師出發(fā)點(diǎn)是好的,他們“恨鐵不成鋼”,,希望在自己的教鞭下每一個(gè)學(xué)生都成為人才,,于是“寧給好心,不給好臉”,。豈不知,,這樣做侮辱了學(xué)生的人格,摧殘了學(xué)生的身心健康,,這種愛(ài),,是一種無(wú)視人格尊嚴(yán)和人格平等的愛(ài),是一種畸形的愛(ài),。那么,,如何做到真正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到以下五個(gè)方面:
首先要讓“關(guān)愛(ài)”成為開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“每一個(gè)孩子都引起我的興趣,,總想知道,,他的主要精力傾注在什么方面,他最關(guān)心和最感興趣的是什么,,他有哪些快樂(lè)與痛苦,。”,,真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻,,存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。相對(duì)于教育過(guò)程中師生關(guān)系的民主,、平等,、真誠(chéng)、和諧,,教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱,。寬容和愛(ài),,才是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
愛(ài)的表達(dá)應(yīng)該既是無(wú)微不至的,、真誠(chéng)的,,又是不由自主的。當(dāng)我們把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),,需要傾注自己的情感與愛(ài)心時(shí),,把學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)當(dāng)作自己的幸福時(shí),那么我們便會(huì)把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷當(dāng)作自己快樂(lè)與幸福的源泉,,就會(huì)把每一顆心靈作為自己思考,、研究,、傾聽和欣賞的對(duì)象,,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生需要在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng),,在愛(ài)的體驗(yàn)中體會(huì)到尊重,、信任、理解,、關(guān)愛(ài),、寬容、友善,,得到激勵(lì)與感召,,形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
其次要讓“自信”成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。
教育在于激勵(lì),、喚醒,喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期待,,教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界,,心懷美好的理想,看到人生的價(jià)值與意義,,實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍,。生命的狀態(tài)是多種多樣的,但惟有在學(xué)校,、在學(xué)生期,,才會(huì)這樣爛漫、紛呈而無(wú)畏,。面對(duì)生命,,特別是每天面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣的、活生生的生命,,那是對(duì)教師整個(gè)生命的激勵(lì),。
一個(gè)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代遇到一位能給他激勵(lì)和憧憬的老師,,那將是他一生的幸運(yùn)。即使是批評(píng),,也要講究批評(píng)的藝術(shù),,要在真誠(chéng)的批評(píng)中給學(xué)生一種爬起來(lái)的自信和勇氣,要為了明天,、為了成長(zhǎng)與發(fā)展去批評(píng),。對(duì)一時(shí)迷茫的學(xué)生,要以朋友式的點(diǎn)撥和提醒,,幫助他們堅(jiān)強(qiáng)地走出困境,。讓他們認(rèn)識(shí)到,有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有壓力,,人生活在現(xiàn)世中,,要奮斗要拼搏,難免會(huì)有不順心如意之處,,應(yīng)該面對(duì)它,,但不要夸大這種感受,要培養(yǎng)積極的自我意識(shí),,正確認(rèn)識(shí)自己的潛能與價(jià)值,,對(duì)自我的發(fā)展充滿期待與信心。真正的教師應(yīng)該具有這樣的品格:與學(xué)生一起心懷美好的憧憬,,品味成功的喜悅,,體驗(yàn)生命的成長(zhǎng),和學(xué)生一起得到生命成長(zhǎng)的一份滿足和升華!
第三要注意與其它老師,、學(xué)生家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境,。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇六
在現(xiàn)代社會(huì)中,幼師是非常重要的一群人,,他們肩負(fù)著照顧,、教育孩子的重任。然而,,不可否認(rèn)的是,,這個(gè)職業(yè)很多時(shí)候并未得到足夠的關(guān)注和重視,也很少有人能理解他們所面臨的挑戰(zhàn)和壓力,。因此,,作為一名幼師,我們更需要關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生,,也要將這種關(guān)愛(ài)推廣給周圍的人,,讓更多的人了解我們的工作,以幫助我們更好地完成我們的教育使命,。
第二段:體會(huì),。
我是一名幼師,,我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄稹K麄兛偸悄敲醇冋?、可?ài),,讓我感到很快樂(lè)。然而,,與此同時(shí),,我也深刻地感受到了幼師這一職業(yè)的辛苦和挑戰(zhàn)。我們每天需要面對(duì)的不僅僅是十幾個(gè)甚至幾十個(gè)孩子,,還要應(yīng)對(duì)他們不同的情緒和需求,,同時(shí)還需要給家長(zhǎng)提供反饋,并與同事配合,。這些往往是非常困難的,,但我們又不能缺席,因?yàn)楹⒆觽冃枰覀儭?/p>
第三段:關(guān)愛(ài)與教育,。
教育是一項(xiàng)非常重要的工作,,也是一個(gè)系統(tǒng)性的工程,,同時(shí)它也是非常需要關(guān)愛(ài)的,。幼兒教育需要的不僅僅是教授一些知識(shí),更重要的是要建立與學(xué)生的情感聯(lián)接,,引導(dǎo)和接受他們的情感,,以此建立起一個(gè)良好的情感基礎(chǔ),為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過(guò)關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界,,了解他們的需要和想法,可以使我們更好地與他們溝通,,并且知道他們需要的是什么,。
第四段:情感管理。
幼師需要學(xué)會(huì)情感管理,,這意味著我們要學(xué)會(huì)如何與孩子們建立起互動(dòng),,幫助他們出現(xiàn)難題,并引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能,。同時(shí),,我們也需要學(xué)會(huì)如何處理孩子們的情緒,了解孩子們的情感需要,,并提供相應(yīng)的支持,。這些都需要我們與孩子們建立起真正的人際關(guān)系,通過(guò)關(guān)愛(ài)來(lái)引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng),。
第五段:結(jié)語(yǔ),。
總之,,作為一名幼師,我們需要學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)學(xué)生,,在他們的成長(zhǎng)中,,不僅僅是教授知識(shí),更重要的是要構(gòu)建一個(gè)立足于情感的教育體系,,并與這些孩子們建立起友好的人際關(guān)系,,幫助他們成長(zhǎng),讓他們找到自己的方向,,并釋放出自己的潛能,。這是一個(gè)艱巨的任務(wù),但這也是我們幼師需要承擔(dān)的責(zé)任,,同時(shí)我們也需要不斷學(xué)習(xí),,提高自己的專業(yè)水平,,以便更好地報(bào)效社會(huì)和孩子們,。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇七
29年的教學(xué)生涯,你用心來(lái)澆灌著一棵棵幼苗,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,真愛(ài)播灑,。
29年的春秋冬夏,你用生命詮釋了什么是教師的偉大,。
不僅有一種設(shè)想,,如果當(dāng)時(shí)的情景換做了自己,我會(huì)有什么樣的選擇,?
很難的一個(gè)問(wèn)題,,很不好回答的一個(gè)問(wèn)題。也許,,突如其來(lái)的變故發(fā)生時(shí),,一切都容不得我們多想。
在那樣一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻,,你選擇的是用自己的身軀來(lái)保護(hù)自己的學(xué)生,。最后的一句話,那樣簡(jiǎn)單,,又讓人忘不掉,,放不下。
生命是珍貴的,,沒(méi)有人會(huì)不愛(ài)惜自己的生命,。可是在危急關(guān)頭,,舍棄自己的生命來(lái)保護(hù)學(xué)生,,這樣的真愛(ài)讓人汗顏,,這樣的精神,震撼著每一個(gè)人,,也讓我們重新去思考教育的真諦,。
貝爾斯說(shuō),真正的教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,,一朵云推動(dòng)另一朵云,,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。他所指的是老師對(duì)學(xué)生的教育,。而李芳同志,,是用生命在喚醒著生命,用真正的偉大教育者的精神帶動(dòng)了我們對(duì)教育的深度思考,。
師者的責(zé)任和使命,,不僅僅是教書育人,更是用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,。在平時(shí)和學(xué)生的相處中,,用我們的一言一行去帶動(dòng)和感染學(xué)生。李芳同志為我們上了一堂師德教育課,。身為教育者的我們,,要在各方面對(duì)自己提出嚴(yán)格要求。不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n上課,,提高我們的課堂效率,,更應(yīng)該像愛(ài)自己的孩子一樣去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,。
不僅想到了這幾年在班主任工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的某些情況,,自己之所以能夠比較及時(shí)的有效的解決問(wèn)題,源于平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注多,,能夠較好的把握孩子們的心理動(dòng)向,,也設(shè)身處地的站在孩子們的角度去為他們著想。所以,,他們能夠敞開心扉對(duì)老師說(shuō)出自己的想法,,以便老師深入了解他們的想法,幫他們排憂解難,。
學(xué)習(xí)李芳同志,,并非是要求我們每個(gè)人都要舍棄自己的生命去為教育作出犧牲。而是通過(guò)對(duì)李芳同志偉大精神的學(xué)習(xí),,能夠在道德標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)自己的日常教學(xué)工作有一個(gè)更高的要求,,并形成時(shí)時(shí)處處想學(xué)生之所想,從生活,,學(xué)習(xí),,思想等各方面關(guān)愛(ài)他們,。
在以成績(jī)論英雄的浪潮下,尤其是在高中階段,,關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展顯得尤為重要,。關(guān)愛(ài)學(xué)生不是一句空話,需要我們教育者真正的用心去完成,。把學(xué)生的真正內(nèi)需考慮在教學(xué)中,,讓孩子們?cè)诮】悼鞓?lè)的前提下汲取知識(shí),是我們愛(ài)護(hù)學(xué)生的一種方式,。
學(xué)習(xí)李芳同志,,關(guān)愛(ài)學(xué)生,從我做起,,從孩子們的各方面發(fā)展做起,。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇八
如今,正值我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城打工的大浪潮,,對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是個(gè)可喜的表現(xiàn),,但對(duì)于教育,卻引人深思,,那么多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工,,把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng),而他們的子女由于無(wú)法就近上學(xué),,只好留在家里,,教育子女的重?fù)?dān)由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?這就出現(xiàn)了亟需全社會(huì)給予關(guān)愛(ài)的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。
留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體,,因長(zhǎng)期與父母分離,,再加上代管人多為家中老人,隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,,學(xué)習(xí)上,、思想上與孩子進(jìn)行交流較差,因此,,這些孩子在學(xué)習(xí)上,、思想上、行為上,、心理上容易發(fā)生偏差,。作為這些的教育管理者之一——班主任,如何作好這些留守學(xué)生的教育工作,,關(guān)愛(ài)他們,,幫助他們,讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng),我個(gè)人是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育的,。
首先,,建立好留守兒童個(gè)人檔案。我班有留守兒童25名,,為作好留守兒童的教育工作,,我通過(guò)多方了解,掌握每名留守兒童學(xué)生的家庭情況,,看管人的情況,,并根據(jù)平時(shí)的觀察、了解,,掌握留守學(xué)生的性格習(xí)慣,,建立好個(gè)人檔案做到對(duì)每名留守學(xué)生“因人施教”。
其次,,主動(dòng)與留守兒童經(jīng)常性地進(jìn)行交流,,傾聽孩子訴說(shuō)的同時(shí),并且,,我還爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)與這些留守兒童的父母進(jìn)行交流和溝通,,及時(shí)反饋這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況,,并督促留守兒童的父母應(yīng)盡最大可能加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系和溝通,,要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活和性格等方面情況,。以使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守兒童的影響產(chǎn)生合力,盡量減少由于“留守”而給孩子帶來(lái)的不利影響,。目前,,我班的六名留守兒童與其他幼兒相處融洽,學(xué)習(xí),、生活能力,、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢(shì)。
第三,,留守兒童的情感波動(dòng)性較大,對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng),,他們需要平等友善,、關(guān)心、理解和尊重,。由于父母不在身邊,,他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害,。作為副主任應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂(lè)觀,、穩(wěn)定、愉快的積極情結(jié),,使他們獲得愛(ài)的互需,、愛(ài)的激勵(lì),從而促進(jìn)其在學(xué)校,、家庭的學(xué)習(xí)與生活,。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如:我利用寫信的方式,,讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信,,往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童,因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的作文展出或誦讀,,讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染,,他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童,,認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助,體貼父母不在身邊的同學(xué),,那么,,我班留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤獨(dú),、可憐,。他們要與同學(xué)、與教師,、與社會(huì)上關(guān)愛(ài)他們的人親切可以的交流,。我班同學(xué)也相處融洽,形成了一個(gè)和諧的班集體,。
總之,,對(duì)留守兒童的教育作為班主任,更要具有一顆愛(ài)心,,而不是狠心,。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇九
近年來(lái),學(xué)生心理問(wèn)題越來(lái)越突出,,而幼兒園教育也面臨著諸多挑戰(zhàn),,特別是在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面,更是充滿了考驗(yàn),。作為一名幼師,,我們不能只注重教學(xué)內(nèi)容和方法,更要關(guān)注學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,讓他們?cè)谝粋€(gè)溫馨,、和諧,、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng),。但是,在實(shí)踐中,,還是有很多需要改進(jìn)的地方,,下面就讓我談一下我的心得體會(huì),。
一、了解學(xué)生的個(gè)性和需要,。
在關(guān)愛(ài)學(xué)生過(guò)程中,,我們必須要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需要。只有了解學(xué)生,,才能更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,。每個(gè)學(xué)生的性格和個(gè)性都不一樣,我們要尊重他們,,不要把他們?nèi)揭粋€(gè)模式中去。在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,,我們要盡可能地去了解誘發(fā)問(wèn)題的原因和癥狀,,以便我們有針對(duì)性地去解決問(wèn)題,讓學(xué)生得到有效的幫助,。
二,、增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí),。
在我們的教育過(guò)程中,,我們不能忽視學(xué)生的自信心。樹立自信心不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益,,而且對(duì)今后的職業(yè)和生活也有很大的幫助,。教師可以從細(xì)節(jié)方面切入,給予學(xué)生一些簡(jiǎn)單的肯定,,比如在課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生可以被贊許和獎(jiǎng)勵(lì),讓他們懂得高興和感受到自己的被重視。同時(shí),,我們也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,,讓他們根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)取得嘗試和進(jìn)步,根據(jù)不足方面確定目標(biāo)和需要提高之處,。
三,、營(yíng)造良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。
要關(guān)心學(xué)生,,我們必須營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境,。這個(gè)環(huán)境不僅包括學(xué)校的建筑,更包括家庭和學(xué)校的互動(dòng),,學(xué)生之間的相處和互動(dòng)等,。學(xué)校可以設(shè)立一些倡導(dǎo)正面心態(tài)的活動(dòng),,鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行有益的活動(dòng),。同時(shí),學(xué)校和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多次溝通,,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的行為和狀態(tài),,從而共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展制定一個(gè)最理想的方案。
四,、開展心理健康教育工作,。
心理健康教育是幫助學(xué)生更好地解決各種問(wèn)題的重要手段。我們可以在平時(shí)課堂中注入一些有關(guān)心理健康方面的知識(shí)點(diǎn),,讓學(xué)生在接受基礎(chǔ)教育的同時(shí),,提高自己的心理素質(zhì)。在心理障礙方面,,我們需要針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)和治療,,讓學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠有及時(shí)的幫助和支持。
五,、提高教師的教育質(zhì)量,。
作為一名教育者,教師應(yīng)該注重提高自己的素質(zhì)和教育水平,。有專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的老師可以更好地去教育學(xué)生,,同時(shí)要不時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的作業(yè),檢查和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。要避免自己過(guò)于安全,,而忽略了學(xué)生的感受和需要。因此,,老師自身的能力和素質(zhì)也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的好方法,。
總之,要關(guān)愛(ài)學(xué)生,,不僅需要把學(xué)生當(dāng)成理性化的個(gè)體看待,,更要真誠(chéng)地關(guān)注他們的問(wèn)題和所需。尊重學(xué)生的個(gè)性和需要,,提高教師的素質(zhì)和能力,,營(yíng)造好的學(xué)校環(huán)境,提高學(xué)生的心理素質(zhì),,只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),,讓學(xué)生度過(guò)健康快樂(lè)的校園時(shí)光。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十
關(guān)愛(ài)學(xué)生,,是每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。作為教育工作者,我們應(yīng)該全身心地投入到教育事業(yè)中,,不僅傳授知識(shí),,更要關(guān)注學(xué)生的身心健康,用心去關(guān)懷學(xué)生,。在過(guò)去的幾年里,,我通過(guò)自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性,,并從中獲得了很多啟示和體會(huì),。
首先,關(guān)愛(ài)學(xué)生需要傾聽和理解,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,,有著各自的情感和需求。作為教師,,我應(yīng)該將個(gè)人觀點(diǎn)和偏見(jiàn)放在一邊,,耐心傾聽學(xué)生的聲音,去理解他們的想法和情感,。只有真正關(guān)注他們的內(nèi)心世界,,才能更好地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)展和成長(zhǎng)。
其次,,關(guān)愛(ài)學(xué)生需要尊重和關(guān)注,。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被平等對(duì)待,沒(méi)有歧視和偏見(jiàn),。我時(shí)刻告誡自己,,不要輕易地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判,不要給他們貼上標(biāo)簽,。相反,,我要尊重他們的個(gè)性和選擇,,盡可能提供支持和幫助。同時(shí),,我也盡力去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求和困難,,及時(shí)解決問(wèn)題,,給予積極的反饋和鼓勵(lì),。
第三,關(guān)愛(ài)學(xué)生需要建立良好的師生關(guān)系,。只有在良好的師生關(guān)系下,,學(xué)生才會(huì)更愿意敞開心扉,與教師進(jìn)行真誠(chéng)的交流,。通過(guò)與學(xué)生建立信任和友誼的關(guān)系,,我發(fā)現(xiàn)他們更愿意主動(dòng)地分享他們的煩惱和快樂(lè),從而使我更好地了解他們的需求和期望,。同時(shí),,我也會(huì)與學(xué)生保持距離,保持適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)權(quán)威,,讓他們認(rèn)識(shí)到教師的角色和責(zé)任,。
第四,關(guān)愛(ài)學(xué)生需要細(xì)心觀察和關(guān)注細(xì)節(jié),。作為教師,,我們有責(zé)任關(guān)注學(xué)生的身體和心理狀態(tài)。我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的眼神和表情,,察覺(jué)他們的變化并采取措施,。例如,如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生變得沉默寡言,,我會(huì)主動(dòng)與他進(jìn)行交談,,了解他的原因,并提供幫助和支持,。通過(guò)對(duì)學(xué)生的細(xì)致觀察和關(guān)注,,我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,并主動(dòng)給予幫助,。
最后,,關(guān)愛(ài)學(xué)生需要用行動(dòng)來(lái)證明自己的誠(chéng)意。只有付諸行動(dòng),,才能讓學(xué)生真正感受到關(guān)愛(ài),。在我的課堂上,我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法和活動(dòng),,以滿足學(xué)生的多樣化需求,。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)和競(jìng)賽,,讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的才能和興趣。通過(guò)這些行動(dòng),,我試圖讓學(xué)生感受到我的關(guān)懷和支持,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
總之,,關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)的終極使命,。通過(guò)關(guān)心、理解,、尊重,、觀察和行動(dòng),我們能夠真正地關(guān)懷學(xué)生,,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。相信只有通過(guò)真心而細(xì)致的關(guān)愛(ài),我們才能培養(yǎng)出更多有夢(mèng)想,、有創(chuàng)造力,、有責(zé)任心的人才,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十一
在開展“提升教學(xué)質(zhì)量,,樹立教師新形象,辦人民滿意教育”的大討論活動(dòng)中,,作為從事近十年教學(xué)工作的我,,對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。
做教師就要做關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師,,不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人,,不配入教育的圣殿。
那么,,如何才能真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生呢,?
蘇霍姆林斯基說(shuō):“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界———這是教師的首條金科玉律。
”對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解,,心中不明,,就不能從思想、學(xué)習(xí),、生活上全面關(guān)心學(xué)生,,愛(ài)護(hù)學(xué)生,也就不能很好地教育學(xué)生,。
教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn),、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況,,才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),,有針對(duì)性地進(jìn)行教育,。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn):嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。
他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí),,對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格,,又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。
他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史,,甚至在一定場(chǎng)合把8歲的學(xué)生稱為同志,,其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。
我們常說(shuō)要堅(jiān)持正面教育,,什么是正面教育呢,?就是在教育教學(xué)中,始終貫穿積極向上的精神,,在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心,對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此,。
后進(jìn)生感到最困難,,最沒(méi)有信心的是學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問(wèn)題,。
作為教師應(yīng)信任學(xué)生,,如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。
兒童的可塑性很強(qiáng),,經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人,。
即使有了過(guò)錯(cuò),只要引導(dǎo)得法,,也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”,。
一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易,愛(ài)后進(jìn)生則比較困難,,因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn),,而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。
他們的自覺(jué)性,、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中,,應(yīng)善于通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后再因勢(shì)利導(dǎo),,幫助他們慢慢改正缺點(diǎn),。
教師應(yīng)用父母兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈,或曉之以理,,或動(dòng)之以情,,或?qū)е砸ぐl(fā)他們向上的熱情,。
嚴(yán)是愛(ài),,寬是害,。
有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀,往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己,。
老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò),,于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生,,對(duì)他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn),,認(rèn)為情有可原,久而久之,,這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大,,目無(wú)師長(zhǎng),無(wú)視學(xué)校紀(jì)律,,學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣,,也逐漸讓老師反感,因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài),、驕慣,、姑息、放任,。
當(dāng)然,,執(zhí)教要嚴(yán),并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴,,而要嚴(yán)而得當(dāng),,嚴(yán)而有效。
教師的社會(huì)角色本身,,決定了學(xué)生對(duì)老師的期望很高,,他們看重老師對(duì)自己的態(tài)度,他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài),。
作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生,,也要愛(ài)差生,更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生,。
對(duì)聰明勤奮的傾注滿腔熱情,,對(duì)遲鈍、調(diào)皮的耐心培育,,以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷,,用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染,把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,,把家長(zhǎng)認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者,。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。
孩子是祖國(guó)的未來(lái),關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái),。
對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛(ài),,是人民教師起碼的品質(zhì),讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十二
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),,是社會(huì)的主要建設(shè)者。作為一名教師,,無(wú)論是在傳授知識(shí)還是在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面,,我們都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),用心去照顧每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,。下面,,我將分享一些我關(guān)愛(ài)學(xué)生的心得體會(huì)。
首先,,作為一名教師,,我始終認(rèn)為學(xué)生是每個(gè)班級(jí)的中心。在教學(xué)過(guò)程中,,我盡力幫助學(xué)生,,因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的寶貝。我時(shí)刻保持與學(xué)生的溝通,,關(guān)心他們的需要和困難,并給予他們鼓勵(lì)和幫助,。每當(dāng)學(xué)生遇到挫折或困難時(shí),,我會(huì)給予他們理解和支持,幫助他們克服困難,。通過(guò)這樣的互動(dòng),,我建立了與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系。
其次,,關(guān)愛(ài)學(xué)生還體現(xiàn)在我對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異的尊重和接納,。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和能力,作為一名教師,,我從不歧視或忽視這些特點(diǎn),。相反,我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),,盡力激發(fā)他們的個(gè)人潛能,。我相信每個(gè)學(xué)生都有成為成功的可能,只要給予他們關(guān)愛(ài),、鼓勵(lì)和指導(dǎo),,他們一定會(huì)取得進(jìn)步。
另外,作為一名關(guān)心學(xué)生的教師,,我注重每個(gè)學(xué)生的情感需求,。我在課堂上創(chuàng)造積極的氛圍,讓學(xué)生感到快樂(lè)和自信,。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理交流,,尊重他們的感受,關(guān)心他們的快樂(lè)和痛苦,。我試圖成為學(xué)生的朋友和傾訴對(duì)象,,給予他們安慰和支持。通過(guò)這樣的關(guān)愛(ài),,我能夠幫助學(xué)生建立自信心,,充滿陽(yáng)光和希望。
再者,,關(guān)愛(ài)學(xué)生還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求,。我要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,幫助他們克服學(xué)習(xí)困難,。對(duì)于那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,我會(huì)給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo),,找到特別的學(xué)習(xí)方法和技巧幫助他們提高成績(jī),。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和推動(dòng),,讓他們不斷進(jìn)步,,實(shí)現(xiàn)更大的成就。通過(guò)這樣的關(guān)愛(ài),,我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后,,關(guān)愛(ài)學(xué)生還應(yīng)關(guān)注他們的全面發(fā)展,。除了學(xué)習(xí),學(xué)生還需要發(fā)展其他方面的能力和興趣,。作為一名教師,,我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的藝術(shù),、體育和領(lǐng)導(dǎo)才能,。我希望每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展,成為一個(gè)多才多藝,、健康快樂(lè)的人,。
總之,,關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師最重要的職責(zé)之一。只有真正關(guān)心和照顧每個(gè)學(xué)生,,才能夠幫助他們?nèi)娉砷L(zhǎng),。通過(guò)我的努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在關(guān)愛(ài)中得到了有效的激勵(lì)和啟發(fā),,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上進(jìn)步了,,心理健康了,個(gè)性得到了尊重和發(fā)展,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),,看到學(xué)生在我的關(guān)愛(ài)和幫助下變得更加自信和樂(lè)觀,這是一種最大的收獲和滿足,。希望我能夠不斷努力,,更好地關(guān)愛(ài)學(xué)生,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十三
教師是人類靈魂的工程師,,教育的藝術(shù)在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞,。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,身體健康,更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康,,只有心理健康,,陽(yáng)光,才能為全面發(fā)展做好鋪墊,。寒假期間,,我有幸拜讀了心理學(xué)者、應(yīng)用心理研究員,,著名心理咨詢師馬志國(guó)所著的《做學(xué)生心靈的導(dǎo)師》---學(xué)生心理輔導(dǎo)的60個(gè)典型案例一書,收獲頗豐,。該書通過(guò)60個(gè)真實(shí),、典型的案例,對(duì)中學(xué)生在學(xué)業(yè),、人際,、情感、人格,、異常等方面的表現(xiàn)進(jìn)行了心理分析,,《你到底想得到什么》、《“清華苗子”為何要退學(xué)》,、《美麗的“戀師情結(jié)”》,、《男孩要求退學(xué)的背后》……一個(gè)個(gè)活生生的故事,幫助我們深入學(xué)生的內(nèi)心世界,從多方面反思自己的教育方法,,做一位出色的“心靈導(dǎo)師”,。書中有故事、有人物,、有診斷,、有分析、有答疑,、有建議,、有方法、有對(duì)策,,講究實(shí)用性,。本書最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)是,案例敘述中有機(jī)穿插了“與教師一起思考”,。這是作者于讀者的交流與思考,,是心理案例的拓展與深入,發(fā)人深思,,啟人心智,。這對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō),真是特別的實(shí)在和實(shí)用,,對(duì)指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ饔泻艽蟮膶?shí)用價(jià)值,。
剛捧起這本書時(shí),就被它深深吸引,。文章深入淺出的剖析了教育的真正含義,,對(duì)于教育做出了新的詮釋,讓我感悟到教育的真正內(nèi)涵,。師者,,傳道、授業(yè),、解惑也,,只有走近孩子,走進(jìn)孩子的心理,,呵護(hù)好,、培養(yǎng)好、引導(dǎo)好那可愛(ài)而又稚嫩的心靈,,才能真正了解孩子的真正需要,,才能更好的盡到一個(gè)老師的責(zé)任。這讓我想起了著名教育家陶行知先生的一句話“真教育是心心相印的活動(dòng),。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,,才能打到心的深處,。”
可是,,現(xiàn)實(shí)生活中我們往往更注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與分?jǐn)?shù)排名,,而卻有意無(wú)意地忽視了他們的心靈的成長(zhǎng)。我們?cè)敢獠粎捚錈┑臑楹⒆觽冎v大道理,、樂(lè)于不分白晝的為他們上課批改練習(xí),,卻不愿給孩子犯錯(cuò)和自己思考的機(jī)會(huì)。平時(shí)我們或許也經(jīng)常會(huì)看到身邊出現(xiàn)下面的情況:學(xué)生沒(méi)有做作業(yè),,老師就罰抄,、罰做,或者直接嚴(yán)厲的批評(píng),。但是之后學(xué)生還是故技重演,。而學(xué)生為什么不做,教師沒(méi)有研究,。所以,,教師在解決問(wèn)題的時(shí)候,應(yīng)該先思考一下,,學(xué)生“為什么”會(huì)有這樣的舉動(dòng),,找出問(wèn)題的根源,才能對(duì)癥下藥,。
而這本書就是通過(guò)案例來(lái)告訴老師,,在面對(duì)不同的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何去做?怎樣做才能保護(hù)好學(xué)生的心靈,?作為教師,,我們首先必須熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)我們的學(xué)生,。讓學(xué)生在掌握知識(shí),、提升思維能力的的同時(shí),受到真,、善,、美的感染,這是學(xué)生所渴望的,。《做學(xué)生的心靈導(dǎo)師》一書中給我印象特別深刻的是,,馬老師提到了我們?cè)诠ぷ髦杏袝r(shí)候會(huì)不經(jīng)意間給學(xué)生心頭留下陰影,,讓學(xué)生形成了這樣那樣的心理問(wèn)題,這就是所謂的“師源性心理問(wèn)題”,。
據(jù)我了解,,學(xué)生“師源性心理問(wèn)題”的情況時(shí)有發(fā)生,,甚至說(shuō),很可能我們每一個(gè)老師都經(jīng)歷過(guò),。記得我也曾經(jīng)看過(guò)一些關(guān)于這方面的文章,,如《一個(gè)申請(qǐng)?zhí)幏值膶W(xué)生》、《如果時(shí)光可以倒流》,、《關(guān)于“公平”的思考》等,,里面提到的學(xué)生,有些在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了自己無(wú)法逾越的鴻溝,,甚至是十幾二十年來(lái)都受到某些陰影的影響,,沉重的思想包袱一直放不下,這些問(wèn)題的出現(xiàn),,可能都是由于教師或家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,沒(méi)有考慮到他們的心理承受能力,或者是過(guò)于急功近利而造成的,,這樣的失誤,,甚至有可能會(huì)害了孩子的一生。學(xué)生是活生生的人,,成長(zhǎng)的道路上難免磕磕絆絆,,甚至遍體鱗傷,我們做老師的不應(yīng)該在孩子的傷口上再撒上一把鹽,,而是尋找一劑良藥盡快為孩子療傷,。
那么教師到底應(yīng)該怎么做呢?
首先,,教師要心中有愛(ài),。關(guān)愛(ài)學(xué)生,用心去交流,。
如果說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”,,那愛(ài)就是打開心靈的那把鑰匙。沒(méi)有愛(ài)的教育是不可想象的,,愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提,,教師對(duì)學(xué)生懷有愛(ài)心,學(xué)生才會(huì)“親其師,、信其道,。”自覺(jué)愉快地接受老師的教誨,。教師要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的暖心,,走進(jìn)學(xué)生的心靈,關(guān)愛(ài)學(xué)生,。這種愛(ài),,要發(fā)自內(nèi)心,,純于天然。就像是書中所描述的那樣,。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛(ài),,尤其對(duì)于學(xué)困生或有特殊問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō),老師的愛(ài)對(duì)他們成長(zhǎng)如雨露和陽(yáng)光,,一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,,一抹微笑,一個(gè)點(diǎn)頭,,都會(huì)給他們帶來(lái)溫暖,,給他們?cè)鎏硇判暮陀職狻L幚砣魏问虑槭紫榷家詯?ài)孩子作為出發(fā)點(diǎn),,不要一味的指責(zé)與批評(píng),,要考慮孩子為什么會(huì)這樣做,他的出發(fā)點(diǎn)和目的是什么,,不要太急于處理孩子所犯下的錯(cuò)誤,,要多從孩子的內(nèi)心去體會(huì)、包容他們,。我們要用心的,、時(shí)常的多與學(xué)生進(jìn)行交流,使學(xué)生知道老師愿意做學(xué)生的朋友,。
這樣就可以拉近師生間的距離,,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的親近感,從而實(shí)現(xiàn)親其師,、信其道,。其實(shí),每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生,,這部分學(xué)生一般是老師心目中的“老大難”,,他們學(xué)習(xí)跟不上的原因可能大部分不是智力問(wèn)題,而是心理問(wèn)題。這類學(xué)生大部分都是基礎(chǔ)差并有一定的家庭問(wèn)題,。要幫助他們提高成績(jī),,我們教師只有悄然走進(jìn)學(xué)生心靈,了解學(xué)生,,關(guān)愛(ài)學(xué)生,,真正幫助學(xué)生解決問(wèn)題,對(duì)癥下藥,,方能巧治學(xué)生心病,。在我所任教的班級(jí)中,有幾個(gè)特淘氣的孩子,他們均是父母離異,。長(zhǎng)期生活在單親家庭的溺愛(ài)中,有的性格孤僻,、懶散,,有的脾氣古怪、暴躁,,還有的終日沉默寡言,。雖然我不是班主任,但是對(duì)他們,,我也會(huì)盡力去關(guān)心,、去關(guān)注。生病時(shí)及時(shí)提醒孩子吃藥,,天氣變化時(shí),,提醒學(xué)生增減衣服,讓好久沒(méi)有享受過(guò)關(guān)愛(ài)的他們能夠體會(huì)到家人般的溫暖,。
教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,,應(yīng)對(duì)生活中的各種困難等等,。也許我的關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生的有些幫助微不足道,但是如果能在這些單身家庭中的孩子的生活中的某些關(guān)鍵處,、轉(zhuǎn)折處幫扶一把,,或許會(huì)起到?jīng)Q定性的作用,從而成就他們的一生,。
我漸漸的體會(huì)到了教師的真正含義,,理解了人民教師的不容易,以及不平凡之所在,。我明白了教師應(yīng)以博大的母愛(ài),,贏得學(xué)生的信賴,以高尚的師愛(ài),,取得學(xué)生的熱愛(ài),,那樣我們的心才會(huì)與學(xué)生更加貼近。愛(ài)別人就是愛(ài)自己,,愛(ài)好比一顆種子,,只要播下了愛(ài)的種子,一定會(huì)收獲愛(ài),,希望老師們也能時(shí)刻遵守這個(gè)真諦,,慢慢的去領(lǐng)悟和感受愛(ài)吧!
其次,,教師要樹立“以學(xué)生為本”的理念,。平等對(duì)待學(xué)生,,尊重學(xué)生人格。
每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,,要想真正撥動(dòng)這根心弦,,教師就要尊重學(xué)生,以平等的地位去傾聽學(xué)生的心聲,,這樣學(xué)生才會(huì)把他們心思告訴老師,。所以,我認(rèn)為作為一名合格的人民教師,,為了孩子的健康成長(zhǎng),,一定要走近孩子,走進(jìn)孩子的心里,,做好孩子的心靈導(dǎo)師,。要把學(xué)生當(dāng)成是一個(gè)就有獨(dú)立思想的人來(lái)看待,不能有私心偏心,,對(duì)待學(xué)生一定要公平,。我們教師看到某個(gè)學(xué)生調(diào)皮,或者做了有點(diǎn)出格的事情時(shí),,大都心里非常氣憤,,狠狠地批評(píng)一頓。但靜下心來(lái)后,,又有點(diǎn)懊惱,,為什么不與孩子好好溝通一下呢?讓其從思想上認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò),,對(duì)以后的道路會(huì)有更好的幫助,。
教師的責(zé)任不就是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)嗎?如果只是一味地批評(píng),,當(dāng)然收不到理想的效果的,。做學(xué)生心靈的導(dǎo)師,循循善誘,,引領(lǐng)他們走出心靈的沼澤,,輕快地行走在通往成功的道路上,搞好與學(xué)生的溝通工作,,只有真正與學(xué)生相溝通,,才能做一名真正的教師。有一句名言說(shuō)得好:要想了解孩子的感受,,就請(qǐng)你蹲下來(lái),。老師要走近學(xué)生,是指教師要主動(dòng)地去了解學(xué)生,“走進(jìn)”學(xué)生,,真正融入其中,,成為他們中的一員。
而要成為孩子當(dāng)中的一員,,我們就必須蹲下來(lái)”或是“坐下來(lái)”,。學(xué)生雖然年齡小,其實(shí)只要你把他當(dāng)大人來(lái)看,,當(dāng)朋友來(lái)對(duì)待,他們更樂(lè)意接受工作中我堅(jiān)持時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生,。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的小小失誤,,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好老師,又是生活中的知心朋友,。在教學(xué)工作中,,我一直認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),,不懈地努力,,我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題,,成了學(xué)生們真正的知心朋友,。你的教導(dǎo)。在這種平等的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的師生關(guān)系更容易長(zhǎng)久,。
陶行知先生說(shuō)過(guò):千教萬(wàn)教,,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),,學(xué)做真人,!我們唯有用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,才能走進(jìn)學(xué)生的世界,,保證學(xué)生身心健康,,正如馬老師所言“心病還須心藥醫(yī)”?!敖處?,人類靈魂的工程師?!苯處煟瑢W(xué)生的心靈導(dǎo)師??傊?,讀了《做學(xué)生的心靈導(dǎo)師》這本書,受益匪淺,,我會(huì)時(shí)刻提醒自己,,在平凡的工作崗位上,盡職盡責(zé),、努力向上,。做一個(gè)真正的“學(xué)生的心靈導(dǎo)師”。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十四
作為一名教師,,要想辦法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到關(guān)愛(ài)和關(guān)心,,才能培養(yǎng)出健康快樂(lè)的人格。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職責(zé)的一部分,,也是教育工作的核心內(nèi)容之一,。在我教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)中,我深刻體會(huì)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性和效果,。以下是我關(guān)愛(ài)學(xué)生的心得和體會(huì),。
首先,關(guān)愛(ài)學(xué)生要從了解學(xué)生出發(fā),。了解學(xué)生的興趣,、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及家庭背景等信息,,可以幫助教師更好地與學(xué)生建立起聯(lián)系,。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,教師可以通過(guò)布置與學(xué)生興趣相關(guān)的作業(yè)或課堂活動(dòng),,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,。同時(shí),主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,,關(guān)心他們的進(jìn)步和困難,,與學(xué)生建立起情感上的連接。
其次,,關(guān)愛(ài)學(xué)生可以通過(guò)關(guān)心學(xué)生的情緒變化來(lái)體現(xiàn),。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展期,情緒變化比較大,。作為教師,,要敏銳地感知學(xué)生的情緒變化,,及時(shí)給予關(guān)注和關(guān)心,。當(dāng)學(xué)生情緒低落時(shí),,可以主動(dòng)與學(xué)生溝通,開導(dǎo)他們,,幫助他們調(diào)整心態(tài),,重新樹立信心,。同時(shí),,也要學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)學(xué)生,在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)及時(shí)給予肯定,,激勵(lì)他們?nèi)〉酶玫某煽?jī),。
第三,在課堂上創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要舉措之一,。教師可以通過(guò)營(yíng)造積極向上,、和諧友好的課堂氛圍,讓學(xué)生在安靜,、整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí),。同時(shí)還可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神,,讓他們充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。在這樣的環(huán)境中,,學(xué)生們會(huì)感到被尊重和被關(guān)心,,進(jìn)而更加投入學(xué)習(xí)。
此外,關(guān)愛(ài)學(xué)生也意味著關(guān)注學(xué)生的安全和健康,。教師要時(shí)刻留意學(xué)生的身體狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)患病或受傷的學(xué)生,,及時(shí)提供幫助,。在學(xué)校中,,要加強(qiáng)校園安全意識(shí)教育,,教會(huì)學(xué)生防范各種意外危險(xiǎn),,保護(hù)自己的安全。此外,,飲食和作息的規(guī)律也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要方面,教師可以積極宣傳健康生活方式,,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,,保證學(xué)生的身心健康。
最后,,關(guān)愛(ài)學(xué)生要注重與家長(zhǎng)的溝通交流,。家長(zhǎng)是學(xué)生的初級(jí)關(guān)心者,教師與家長(zhǎng)的密切配合對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用,。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,,并接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,。此外,,在家長(zhǎng)會(huì)和座談會(huì)等場(chǎng)合,教師還可以向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于關(guān)愛(ài)學(xué)生的理念和方法,,與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)努力。
通過(guò)這些年與學(xué)生相處的經(jīng)歷,我深深地意識(shí)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性和制定困難,。關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅是一種情感的表達(dá),,更是教育工作的核心任務(wù),。關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,更能培養(yǎng)他們健康、快樂(lè),、自信的人格。作為一名教師,我們要時(shí)刻把學(xué)生的需要放在第一位,真心關(guān)愛(ài),、細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,,為他們的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。
如何關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十五
在我們的教學(xué)生活中,,總會(huì)碰到這樣的學(xué)生:倔強(qiáng)、不聽話,、不愛(ài)學(xué)習(xí),。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的,特別需要老師的熱愛(ài),、關(guān)心,、幫助和信任。一個(gè)被教師所愛(ài)的學(xué)生,,常常充滿信心,,朝氣蓬勃,積極向上,。作為教師,,我們就應(yīng)該尊重,、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,。
一、學(xué)生對(duì)老師的不夠尊重的態(tài)度有時(shí)并不是沖老師本人而來(lái)的,,他可能正因情緒不佳,,找不著機(jī)會(huì)發(fā)泄自己的情感,。如果老師不能冷靜理智地對(duì)待和處理,可能會(huì)引發(fā)一系列不良后果,。老師需要用自己博大的胸懷,、誠(chéng)摯的愛(ài)心、高度的責(zé)任感,,寬容學(xué)生一時(shí)的不當(dāng),,并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因,運(yùn)用自己掌握的教育學(xué),、心理學(xué)等知識(shí),,適時(shí)地給予疏導(dǎo)和并通。
二,、要細(xì)心的觀察,,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題,有很多學(xué)生的心理,、想法并不直接暴露出來(lái),,這就需要教師細(xì)心、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生,,善于捕捉,、發(fā)現(xiàn)、了解,,善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī),,找出問(wèn)題癥結(jié),抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī),,從根本上解決問(wèn)題,。
三、學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié),,可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師所了解的程度,。學(xué)業(yè)上困頓時(shí),生活上不如意時(shí),,交友不當(dāng)時(shí),,與老師相處不融洽時(shí),與父母關(guān)系不良時(shí),,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不善調(diào)節(jié)心情時(shí),,等等,都有可能產(chǎn)生一些問(wèn)題,,但這些問(wèn)題往往使學(xué)生感到難于啟齒,,故而在靈魂深處隱瞞下來(lái),心理壓力得不到及時(shí)緩解,就會(huì)積淀產(chǎn)生一些嚴(yán)重心理問(wèn)題,。但無(wú)論何種狀況,,學(xué)生總會(huì)通過(guò)一定的外在形式對(duì)自己的心理有所顯露。這時(shí),,教師更應(yīng)慎重處理,,給予他們更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài),,耐心細(xì)致地加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo),,幫助學(xué)生解決問(wèn)題。此外,,教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,、溝通,幫助家長(zhǎng)提高教育水平,,引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生的身心健康營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,,創(chuàng)造一個(gè)舒適和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,。"不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人,不配入教育的圣殿,。在我們的教學(xué)生活中,,總會(huì)碰到這樣的學(xué)生:倔強(qiáng)、不聽話,、不愛(ài)學(xué)習(xí),。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的,特別希望得到老師的熱愛(ài),、關(guān)心,、幫助和信任。許多事實(shí)表明,,一個(gè)被教師所愛(ài)的學(xué)生,,常常充滿信心,朝氣蓬勃,,積極向上,。作為教師,我們就應(yīng)該尊重,、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,,這樣,學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會(huì)打開,,會(huì)主動(dòng)拆掉隔閡高墻,,溝通情感,,變得自尊、自愛(ài),、自信、自強(qiáng),。
一,、細(xì)心的觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問(wèn)題,,有很多學(xué)生的心理,、想法并不直接暴露出來(lái),這就需要教師細(xì)心,、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生,,善于捕捉、發(fā)現(xiàn),、了解,,善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī),找出問(wèn)題癥結(jié),,抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī),,從根本上解決問(wèn)題。教師尊重學(xué)生,,愛(ài)學(xué)生,,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),,在教與學(xué)的過(guò)程中,與學(xué)生一起成長(zhǎng),,共同進(jìn)步,。
除了父母,教師是學(xué)生相處時(shí)間最多,,對(duì)學(xué)生影響最大的人,。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象,,老師的思想,、品德、行為,、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印,,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話:"教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,,外面有幾百雙精細(xì)的,,富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,,在不斷地盯視著他。"因此,,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),,嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來(lái),,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,,親切和藹的態(tài)度,,文明禮貌的語(yǔ)言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,,形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,,最終達(dá)到為人師表,,教書育人的目的。
二,。關(guān)愛(ài)學(xué)生是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予良好期待的態(tài)度和行為,。它不同于一般的對(duì)學(xué)生的尊重和信任,而是高于對(duì)學(xué)生的尊重和信任,。要關(guān)愛(ài)學(xué)生,,就要求我:經(jīng)常的把學(xué)生放在心上,體察他們的酸甜苦辣,,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活、為人,、處事等各方面的健康發(fā)展,,同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心,、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時(shí),,能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí),,能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì),,幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,努力使他們成功,。
作為一名教師,,我校教師謝玉玲老師堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生,平等待人,,因材施教,,平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài),,經(jīng)常找他們談心,交流思想,,增進(jìn)感情,,如果有人因病缺課,她盡力爭(zhēng)取時(shí)間給予補(bǔ)課,,做他們的良師益友,,對(duì)后進(jìn)生,更是對(duì)他們循循善誘,,做耐心、細(xì)致的教育工作,,用真誠(chéng)去感化他們,,因此得到了學(xué)生的信賴,他們把我當(dāng)成知心朋友,,有什么心事都跟她談,。記得有一次,她收到一位學(xué)生的一封信,,信中訴說(shuō)了他因?qū)W習(xí)成績(jī)差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱,,要求老師給予幫助,謝老師及時(shí)找該生談話,,對(duì)癥下藥,,指出他在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,同時(shí)發(fā)掘他的閃光點(diǎn),,并通過(guò)家訪,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難,,經(jīng)過(guò)努力,,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,在家長(zhǎng)面前找到了自信,。
一個(gè)真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心,,而且在對(duì)學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求,,熱情幫助學(xué)生,,對(duì)待學(xué)生。由于學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài),,這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),分段提出不同要求,,嚴(yán)格要求學(xué)生完成預(yù)定目標(biāo),。由于學(xué)生之間的年齡,、生理、智力等諸方面的差別,,提出的要求可因人而異,,從多方面關(guān)心幫助他們,耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們,。俗話說(shuō)"江山易改,,秉性難移".特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見(jiàn)效的,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期,、反復(fù),、耐心的教育和開導(dǎo),要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生細(xì)微的進(jìn)步,,反復(fù)抓,。把信任放在處理師生關(guān)系的首要位置,那么,,對(duì)學(xué)生所起的激勵(lì)作用將是不可估量的,。很難想象,一個(gè)失去關(guān)愛(ài)的孩子身心能正常地,、健康地成長(zhǎng),。學(xué)生在家庭中需要父母之愛(ài),同樣在學(xué)校里也需要教師之愛(ài),。每一個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注,,因此,不論是對(duì)表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生,,教師都應(yīng)以慈母般的愛(ài)心去關(guān)心他們的生活,、身體和學(xué)習(xí)。最好從關(guān)心其家庭,、身體,、學(xué)習(xí)入手,讓其首先感到一種被關(guān)愛(ài)的溫暖,,從而消除抵觸心理,,以愉悅的心情接受老師的教育。
三,。我們教師怎樣才能做到對(duì)學(xué)生愛(ài)而不寵,,把愛(ài)的甘露公平地灑向每個(gè)學(xué)生呢?我認(rèn)為,關(guān)鍵是教師處理問(wèn)題要公正,,要一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生,。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平的氛圍,努力營(yíng)造積極健康的集體輿論,,培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神,,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì),,也能感到自己的不足。在平時(shí)的日常教育,、教學(xué)活動(dòng)開展時(shí),,應(yīng)該兼顧不同層次的學(xué)生,切忌只把目光盯在幾個(gè)尖子學(xué)生身上,。也就是說(shuō),,要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后,都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),,獲得成功的喜悅;同時(shí)也能看到自己跟別人的差距,,這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)學(xué)會(huì)合作,進(jìn)行相互的取長(zhǎng)補(bǔ)短了,。在對(duì)榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選上,,也應(yīng)切忌只由教師根據(jù)成績(jī)或自己的喜好來(lái)定,而應(yīng)該放手給學(xué)生,,讓學(xué)生自己去評(píng)選;班隊(duì)干部的確定,,也不能由教師指定或任命,,而應(yīng)該讓大家去選舉,。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",可見(jiàn)教師的愛(ài)在學(xué)生成長(zhǎng)中所起的作用。教師熱愛(ài)學(xué)生,,這是最起碼的為師之道,,但這種愛(ài)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的,決不是厚此薄彼的,。教師對(duì)學(xué)生要做到愛(ài)而不寵,,真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。