無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教師如何愛孩子篇一

第一段：引言部分（200字）

愛是教師最美麗的語言，也是最重要的教育方式,。教師作為孩子成長道路上的引路人,，應(yīng)當(dāng)用心靈之愛喚醒孩子心中的愛。如何愛孩子成了每位教師的需要和追求,。在我的多年教育經(jīng)驗(yàn)中,，我積累了一些心得體會，希望與各位教師分享,。

第二段：傾聽與關(guān)懷（200字）

愛是一種傾聽,。在與孩子相處的過程中，教師應(yīng)該傾聽他們的心聲,，傳遞一種尊重和關(guān)心,。無論是生活,、學(xué)業(yè)還是情感上的困擾，孩子需要一個可以傾訴的肩膀,。作為教師,，我們應(yīng)該設(shè)立專門的溝通渠道，讓孩子的心聲能夠被真正聆聽,，孩子才會感到被尊重和珍視,。

第三段：鼓勵與贊揚(yáng)（200字）

愛是一種贊美。每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力,，而這些優(yōu)點(diǎn)和潛力往往被埋沒在各種問題和壓力之下,。教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他們充分的肯定和鼓勵,，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的價值和能力,。鼓勵與贊揚(yáng)是孩子成長過程中最有效的推動力，讓他們信心滿滿地探索飛翔的世界,。

第四段：關(guān)注與引導(dǎo)（200字）

愛是一種關(guān)注,。孩子沒有完善的自控能力和判斷力，他們需要教師的引導(dǎo)與幫助,。教師應(yīng)該關(guān)注孩子的成長過程,，發(fā)現(xiàn)他們的困惑和問題，并用心去幫助他們解決,。教師應(yīng)該成為孩子的榜樣,，提供正確的行為和思維模式，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識和處理事務(wù),。只有將心比心,，才能引導(dǎo)出更好的孩子。

第五段：信任與陪伴（200字）

愛是一種信任,。孩子需要教師的信任,，而這種信任是通過教師對孩子的真心陪伴來建立的。在孩子成長的過程中,，他們會遇到各種困難和挫折,。教師應(yīng)該與他們同舟共濟(jì)，讓他們感受到有一個人永遠(yuǎn)支持著自己,。孩子需要知道,，不管他們犯了多么嚴(yán)重的錯誤或者做了多少次反悔，教師的愛和陪伴是永不變的,。

第六段：結(jié)語部分（100字）

在教育的道路上,，我們不能只將教育局限于知識的傳遞，更要注重培養(yǎng)孩子的品格和情感素養(yǎng),。教育是一種心靈的相互影響,，只有用心愛孩子,，才能引導(dǎo)他們在愛與被愛的氛圍中茁壯成長。希望每位教師都能用心去愛,，用真誠去關(guān)愛每一個孩子,，并在教育事業(yè)中收獲愛的滋養(yǎng)和成長的喜悅。

教師如何愛孩子篇二

首先,，要保護(hù)好孩子的感知覺器官,，讓這些器官得到良好的發(fā)育。要注意保護(hù)眼睛,、鼻子,、耳朵、嘴巴,、手等器官的健康發(fā)育,，因?yàn)檫@是發(fā)展感知覺的物質(zhì)基礎(chǔ)。

其次,，要利用并創(chuàng)造機(jī)會，刺激各項(xiàng)器官的發(fā)育,。讓孩子多看美麗的圖畫,，多聽動人的音樂、多動手,、多說話等等,，這么多的行為，對孩子的器官發(fā)育都有一定的刺激作用,。

再者,，教給孩子豐富的知識，在此基礎(chǔ)上,，才有可能綜合各項(xiàng)能力,，進(jìn)一步發(fā)展觀察力。積累豐富的自然知識,、生活知識,、文化知識，能幫助孩子迅速了解被觀察物,。

另外,，興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子的觀察力,，最重要的是培養(yǎng)他對觀察的興趣,，生活中各種事物紛繁復(fù)雜，特別容易引起孩子的觀察興趣,，但是要保持長期的興趣卻很難,，家長要適當(dāng)調(diào)整措施,，保證孩子對事物有一個完整的了解過程，讓他的興趣持續(xù)長久,。

在這些發(fā)展感知覺的能力基礎(chǔ)上,，家長可以適時地培養(yǎng)孩子的觀察力，如氣候變化,、動物遷移,、自然常識等等，在觀察時,，做到從表及里,、從近及遠(yuǎn)、從局部到整體的觀察方法,，在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)他們對生活的好奇心，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣,。

運(yùn)動時空知覺

運(yùn)動時空知覺,，“是人腦對當(dāng)前運(yùn)動客體或自身運(yùn)動的大小、形狀,、方向等外不空間關(guān)系的反映,。”[2],。運(yùn)動時間知覺,，“是人腦對當(dāng)前物體運(yùn)動的持續(xù)性和順序性的直接反映”[3]兒童對客觀物體或本體運(yùn)動的空間知覺主要是通過視、聽覺以及內(nèi)部感覺所組成的,。對形成準(zhǔn)確的時空知覺需要兒童對運(yùn)動的方向,、大小、運(yùn)動的時間間隔以及運(yùn)動的節(jié)奏有很好的把握,。這就要求并鍛煉幼兒的感覺,、知覺、注意以及記憶的發(fā)展,。例如,，在3、4歲的孩子練習(xí)縱跳拍物的時候,，不僅練習(xí)了孩子跳的基本動作,，在這個過程中，孩子要觀察物體的高度,，感覺與自己的距離,，并控制自己跳躍的高度。這其實(shí)也同時發(fā)展了幼兒的認(rèn)知。

學(xué)前兒童體育與思維

學(xué)前兒童體育對兒童思維發(fā)展的最明顯最直接的影響就是兒童的去自我中心化,。我們知道兒童在認(rèn)識事物的時候,，傾向于從自己的身體、動作或觀念出發(fā),，以自我認(rèn)識為起點(diǎn)和原因,。學(xué)前期尤其是幼兒期是兒童實(shí)現(xiàn)去自我中心的關(guān)鍵時期。而學(xué)前兒童體育對幫助幼兒的去自我中心畫有著獨(dú)特的作用,。因?yàn)橐M(jìn)行一項(xiàng)成功的體育活動,，僅僅從兒童自身的角度考慮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要兒童集認(rèn)識自身,，又認(rèn)識事物,，并能將自己與客體項(xiàng)區(qū)別，從客體的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行思維活動與體育活動,。例如在玩捉迷藏的游戲時,，年齡小的孩子常常指把自己的頭藏起來，就以為別的同伴都看不到自己,，但經(jīng)過游戲的多次的進(jìn)行,，孩子就會逐漸意識到這一點(diǎn)開始從別人的角度來考慮了。

學(xué)前兒童體育中的情感——運(yùn)動情感

一切與幼兒體育運(yùn)動相練習(xí)的情緒,、情感體驗(yàn)都可以稱之為運(yùn)動情感,。幼兒運(yùn)動情感的特征：

1、鮮明性,、強(qiáng)烈性。由于在運(yùn)動過程

中,，幼兒的生理,、心理負(fù)荷量都比較大，所以其情緒體驗(yàn)就會表現(xiàn)得非常鮮明,、非常強(qiáng)烈,；

2、具有多樣性和易變性,。根據(jù)體育活動的內(nèi)容,、難度的不同，幼兒在活動中所體現(xiàn)出的情緒也是多樣的易變的,。

心理學(xué)中把情感的表現(xiàn)形式分為心境,、激情與熱情三種。兒童在體育活動中所體現(xiàn)出來的情感也可以歸為這三種：運(yùn)動心境,、運(yùn)動激情,、運(yùn)動熱情。

1,、運(yùn)動心境運(yùn)動心境是兒童較持久的涉及到其整個運(yùn)動狀況的情緒狀態(tài),。例如某個幼兒的基本運(yùn)動素質(zhì)比較好,，那么該幼兒很可能一直保持一個比較好的運(yùn)動心境，喜歡運(yùn)動,，能在運(yùn)動中感受到快樂,。引起運(yùn)動心境的原因主要有幼兒的身體基本素質(zhì)、一段時期內(nèi)的身體狀況或者一次成功的體驗(yàn),、開心的體驗(yàn)或失敗的傷心的體驗(yàn)都可能是影響幼兒該段時期內(nèi)運(yùn)動心境的原因,。

2、運(yùn)動激情是指幼兒在運(yùn)動中強(qiáng)烈而迅速爆發(fā)而短暫的情緒體驗(yàn),。引起運(yùn)動激情的原因可能是有意料之外的強(qiáng)烈刺激所引起的,。比如某個平時運(yùn)動能力比較差的孩子，在某次運(yùn)動中以外的獲得成功,，并得到老師和同伴的贊慕,，很可能引起該兒童的狂喜和激動。

3,、運(yùn)動熱情食油而對于運(yùn)動肯定,、有力、穩(wěn)定而深厚的情感體驗(yàn),。

幼兒對體育運(yùn)動有著與生俱來的熱愛,。他們對一切形體的、運(yùn)動性的活動有著無法抑制的熱情,。

學(xué)前兒童體育對兒童體驗(yàn)各類情緒提供了良好的機(jī)會,。具體來說：

1、興趣興趣是兒童天生的一種情緒,，可以讓人在沒有任何生理需求的情況下運(yùn)動,，興趣就是一種內(nèi)在的動力。

2,、快樂當(dāng)兒童運(yùn)動的需要得到滿足,，當(dāng)兒童的運(yùn)動充滿趣味，都會讓幼兒體會到愉快的情緒,。

3,、成就感對幼兒來說，每一種體育活動都可能是富有挑戰(zhàn)性,、都是有一定危險的,，但只要幼兒造運(yùn)動中取得成功，哪怕是一個2歲的孩子成功的爬上一段臺階,，也會給幼兒帶來成功的體驗(yàn),，這種成就感對幼兒的心理健康至關(guān)重要。

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教師如何愛孩子篇三

第一段： 開篇引入

尊重,、關(guān)心、引導(dǎo),、激勵是教師愛孩子的核心要素,。作為教師，我們不能只是單純地傳授知識,，更重要的是要關(guān)心每個孩子的成長發(fā)展,，給予他們正確的引導(dǎo)和激勵。下面,，我將分享一些我在教育實(shí)踐中的心得體會,，探討如何在愛孩子的過程中，成為一位好的教師,。

第二段： 學(xué)會尊重孩子

尊重是愛的前提和基礎(chǔ),。教師要學(xué)會尊重每一個孩子，尊重他們的獨(dú)特性和差異性,。在課堂上,，我們要理解孩子的能力和興趣差距，為每個孩子提供適合他們發(fā)展的空間和機(jī)會,。同時,，教師也要尊重孩子的意愿和選擇，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中發(fā)展獨(dú)立思考的能力,，培養(yǎng)他們的自信心和自主性,。只有真正尊重孩子，我們才能建立起良好的師生關(guān)系,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

第三段： 關(guān)心是關(guān)鍵

孩子的成長需要關(guān)愛和呵護(hù)。作為教師,，我們要時刻關(guān)注每個孩子的成長情況，了解他們的家庭背景,、興趣和潛能,，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。通過與孩子建立真實(shí)而親密的互動,，我們能夠給予他們更多的支持和關(guān)懷,。關(guān)心并不僅僅是教育工作，而是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。只有關(guān)心孩子,，我們才能與他們建立起深入溝通的橋梁，為他們提供更好的成長環(huán)境。

第四段： 引導(dǎo)與激勵是必不可少的

教師要善于引導(dǎo)和激勵孩子,。引導(dǎo)是為孩子指明正確的學(xué)習(xí)方向,，教會他們?nèi)绾沃鲃訉W(xué)習(xí)、積極探究,。我們應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和工具,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們在自主學(xué)習(xí)中不斷成長,。同時,，我們還要及時給予孩子肯定和鼓勵，幫助他們樹立正確的價值觀和自信心,。只有正確引導(dǎo)和積極激勵,，我們才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

第五段： 感恩與坦誠

教師要心存感恩和坦誠,。我們應(yīng)該感恩孩子帶給我們的快樂和成長,，感恩他們在學(xué)習(xí)中付出的努力和勤奮。同時,，我們也要坦誠面對孩子的缺點(diǎn)和不足,，通過與孩子進(jìn)行交流和反思，幫助他們認(rèn)識自己,、認(rèn)識問題,，并積極改進(jìn)。坦誠與孩子之間建立的信任關(guān)系,，有助于我們更好地指導(dǎo)和教育孩子,。只有感恩與坦誠，我們才能在愛孩子的過程中不斷提升自己,，為孩子的成長貢獻(xiàn)更多,。

結(jié)尾段： 總結(jié)全文

教師愛孩子，需要尊重,、關(guān)心,、引導(dǎo)和激勵。作為教師,，我們應(yīng)該尊重每個孩子的獨(dú)特性,，關(guān)心他們的成長情況，引導(dǎo)他們走向正確的學(xué)習(xí)方向,，并激勵他們不斷追求進(jìn)步,。同時，我們也要感恩與孩子的相遇,，坦誠面對他們的不足,，共同努力營造一個良好的成長環(huán)境,。只有如此，我們才能成為一位好的教師,，用愛心和智慧引領(lǐng)孩子成長,。

教師如何愛孩子篇四

老師如何與您的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，你如何走進(jìn)孩子那純真和幼小的心靈,，那么作為教師,，您該如何做呢?下面本站小編整理了教師與孩子溝通的方法，供你閱讀參考,。

(一)用愛心接納每個孩子

孩子來自不同的家庭,，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學(xué)校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異,。為人師者應(yīng)深切體會這一點(diǎn),，用心接納每一個孩子，不管他是聰明,、駑鈍,、整潔、邋遢,、乖巧或淘氣,，他都是一個真真實(shí)實(shí)的個體，需要被接納,，也唯有老師用心接納,，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意留在里面學(xué)習(xí),。

(二)緩解學(xué)生的心理壓力

學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解,，最快樂的莫過于充分的了解，尤其新生的一代,，從小在呵護(hù)中長大,，有主見，敢發(fā)表,，挫折的忍受力卻顯的偏低,，一遇到困難，自我壓力甚大,，不知如何自處,。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾,，建立自信心，增進(jìn)解決問題的能力極為重要,。學(xué)生努力著手于善后的處理時,，最好在一旁默默關(guān)注,，等到確實(shí)需要幫助時解決，再即時伸出援手,。

(三)用誠心贊美鼓勵

花草樹木大都向陽生長,，人也一樣，喜歡被贊美,，被鼓勵,。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良,、可愛,，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時,，更要把握時機(jī),，不管用語言、肢體,、眼神,、動作、表情,、

評語

(四)專心傾聽

單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的,，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)的意見,。當(dāng)他們情緒困擾時,，給與適度的支持。學(xué)生是獨(dú)立的個體,，過分的為他們設(shè)想,，容易產(chǎn)生反效果,，而且當(dāng)學(xué)生沒說完,，別急著給建議。

(五)潛移默化的作用

其實(shí)教師日常的種種行為,，學(xué)生都看在眼里,。言教不如身教,，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對學(xué)生敷衍了事,，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí),。在潛移默化中，學(xué)生會承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響,，因?yàn)檫@時期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高,，因此建立明確的教師形象，有助于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí),。

如果教師和學(xué)生溝通無障礙,，如果教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)是一件愉快的事，如果教室里充滿笑聲,，如果每一個孩子在教室都被尊重,，都有歸屬感，讓學(xué)生上起課來,，有如沐春風(fēng),，如沐春雨的感覺，學(xué)生自然會視上學(xué)為樂事,，且視上課為不得放棄的權(quán)利,，那么教室必然春意盎然，學(xué)生必然春風(fēng)滿面,。

老師們,，用愛心和責(zé)任心對待您的學(xué)生，教育好是功德,，不好是罪過!

一,、多說“我”，少說“你”,。

老師應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說話,，不要總說“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說“我會很擔(dān)心的,，如果你……”,。這樣孩子就會從保護(hù)自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個時候溝通才可能更有效,。

二,、不急于作出評價。

即使孩子的看法與大人不同,，也要允許孩子可以有自己的想法,。老師應(yīng)考慮到孩子的理解能力，舉出適當(dāng)?shù)氖吕齺碇С肿约旱挠^點(diǎn),，并詳細(xì)地分析雙方的意見,。老師不壓制孩子的思想，尊重孩子的感覺,，孩子自然會敬重老師,。

三、了解孩子才能對癥下藥,。

孩子的學(xué)習(xí)處于什么樣的水平?孩子的性格怎樣?他有什么興趣愛好?這些都是老師要了解清楚的,。如果老師不了解孩子的具體情況,，如何與孩子交流，又如何對他提出合理的期待與要求,。泛泛而談的交流是任何人都不感興趣的，更何況孩子呢!因材施教是每個老師都懂得的道理,，但是真的要付諸行動,，有針對性地與孩子進(jìn)行交流，卻不是件容易做到的事情,。

四,、走進(jìn)孩子的世界，和孩子打成一片,。

老師是否擁有一顆童心,，這對親子溝通非常重要。擁有一顆童心,，也就更能理解孩子的言語,、孩子的想法與行為，這樣的理解不僅可以化解很多沖突,，更可以提升你和孩子溝通的質(zhì)量,。如果你和孩子可以擁有相近的思維方式，就可以成為很好的朋友,，對孩子的教育也將變得更加容易,。

畢竟，孩子的逆反不是目的,，討得老師對他們的關(guān)注才是他們內(nèi)在的心理需要,。

教師如何愛孩子篇五

作為一名教師，在教育孩子的過程中,，愛是我們肩負(fù)的責(zé)任和使命,。愛是一種力量，它可以激發(fā)孩子的潛能,，塑造他們的品格,，讓他們茁壯成長。然而,，愛并不僅僅是口頭上的承諾,，更重要的是將愛融入到教育的每個環(huán)節(jié)。只有當(dāng)孩子真正感受到我們愛他們,，并且我們用實(shí)際行動去證明時,，他們才會真正信任我們，從而接受我們的教育,。

第二段：理解孩子,，關(guān)懷需求

要真正愛孩子,，我們首先要理解他們，關(guān)心他們的需求和煩惱,。每個孩子都是獨(dú)一無二的個體,，他們有自己的特點(diǎn)、喜好和問題,。作為教師,，我們不能簡單地用一把尺子來衡量和評價他們，而是要耐心傾聽他們的心聲,，理解他們的困惑和疑惑,。只有與孩子建立起真誠的溝通和信任，我們才能更好地滿足他們的需求,，幫助他們解決問題,，走向正確的道路。

第三段：尊重和支持孩子的個性發(fā)展

每個孩子都有自己獨(dú)特的個性和天賦,，作為教師,，我們要尊重并支持他們的個性發(fā)展。我們應(yīng)該鼓勵孩子去發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能,，而不是簡單地強(qiáng)迫他們適應(yīng)我們預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn),。真正愛孩子，意味著我們愿意接受他們的個性差異,，并能夠針對他們的需求提供個性化的教育,。只有這樣，孩子才能在自己的舞臺上充分展示自己的才華和潛力,，實(shí)現(xiàn)自己的價值,。

第四段：激發(fā)孩子的興趣和熱情

為了真正愛孩子，我們還需要激發(fā)他們的興趣和熱情,，讓他們愿意主動參與學(xué)習(xí)和探索,。愛孩子，就要懂得發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn),，以及如何聯(lián)結(jié)課程內(nèi)容和他們的愛好,。通過多樣化的教學(xué)方法和活動，我們能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，讓他們積極參與到教學(xué)過程中,。只有當(dāng)孩子滿懷熱情地學(xué)習(xí)時，他們能夠真正享受到知識的樂趣,，取得更好的學(xué)習(xí)成績,。

第五段：以身作則，給孩子做榜樣

最后，要想真正愛孩子,，我們首先要做一個稱職的榜樣,。我們要用我們的言行去引導(dǎo)孩子，展示正確的價值觀和品質(zhì),。作為教師,，我們的一舉一動、一言一行都會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，因此我們必須要慎重行事,。同時，我們也要不斷自我反思,，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以求更好地教育和引導(dǎo)孩子,。只有我們自己成為一個合格的榜樣,，才能真正愛孩子，并且?guī)椭麄兂蔀楦玫娜恕?/p>

總結(jié)：愛是教育的靈魂,，只有當(dāng)我們真心關(guān)心并支持孩子的個性發(fā)展,、激發(fā)他們的興趣和熱情，并成為一個稱職的榜樣時,，我們才能真正愛孩子,。作為教師，我們要用我們的愛去塑造未來的社會棟梁,，讓他們擁有美好的人生,。

教師如何愛孩子篇六

在處理早戀這種事的過程中，我認(rèn)為班主任工作也是一門藝術(shù),，在處理時,，要遵循以下原則：

中學(xué)生早戀情況比較復(fù)雜。有的是長期共同協(xié)作互生愛慕,，雙雙墜入愛河,；有的是表面看似親密，往來密切,，狀似戀愛,，其實(shí)只是普通的朋友關(guān)系；有的是一頭熱,，屬單相思,；有是則是表面往來甚少，關(guān)系一般,，其實(shí)已戀愛多時,，一直搞的都是地下活動；還有的甚至缺乏自控，已出現(xiàn)越軌行為,，還沒有人知道,。這就要求教師在平時的工作中多多觀察，掌握準(zhǔn)確的信息,，摸清學(xué)生的底細(xì),，在處理問題時做到有數(shù)。以免節(jié)外生枝,，增加不必要的麻煩,。

對上述所說的幾種情況，應(yīng)區(qū)別對待,。對于第二種情況,，教師應(yīng)大力提倡，不能捕風(fēng)捉影,，破壞學(xué)生之間原有的和諧氣氛,。對于有越軌行為的學(xué)生，要明確指出這是不道德的行為,，對人對已都有危害,。并要求他們立即改正，絕不允許重犯,。對于其余的情況應(yīng)給予正確的引導(dǎo),，對其進(jìn)行性道德教育。要疏導(dǎo)他們明智地對待自己,，理智地對待他人,。把精力放在求知識、學(xué)本領(lǐng)上,，并懂得兩性的道德和規(guī)范,。切忌形成對立情緒，否則一切教育都將是徒勞,。

教師如何愛孩子篇七

尊重學(xué)生家長是處理好班主任與學(xué)生家長關(guān)系的首要條件,，要尊重學(xué)生家長的人格，不能說侮辱學(xué)生家長人格的話?，F(xiàn)就“請學(xué)生家長到校溝通有關(guān)學(xué)生在校問題”這一問題談一下自己的看法,。不論在任何情況請家長到校，應(yīng)主動給家長讓座,、倒水,，特別是學(xué)生犯錯誤時要求學(xué)生家長到校時更應(yīng)注意這一點(diǎn)。在學(xué)生犯錯誤要求學(xué)生家長到校的情況下,，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一,，如果能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動聯(lián)系以表明我們做老師的誠意和態(tài)度。

第二,，學(xué)生家長來校以后不應(yīng)該當(dāng)著學(xué)生家長的面訓(xùn)斥他的孩子,，不管怎么樣，聽別人訓(xùn)斥自己的孩子肯定不好受,。

第三,，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨(dú)的環(huán)境里向?qū)W生家長說明情況,，形成一致意見,。另外，現(xiàn)在的學(xué)生家長很多都有很高的學(xué)歷,，有很高的認(rèn)識水平和管理孩子的水平,，如能經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長的意見，會讓家長覺得我們當(dāng)班主任的比較民主,、誠實(shí)可信,，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。

與學(xué)生家長交流要避免隨意性和情緒化,。和家長交談前要詳細(xì)想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學(xué)生的信息,，設(shè)計和家長交談如何切入主題,、如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題,，總結(jié)自己在交談時方法是否得當(dāng),，還考慮如何向?qū)W生和其他教師反饋約見家長的情況，最后要思考自己以后在和家長交談時需要改進(jìn)和注意的方面,。

在和家長交談的時候,，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn),，任何一個學(xué)生家長都會喜歡別人說自己孩子的好,，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候,，還要注意善于傾聽,，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時候多說不如少說,，可以造成平等的談話氣氛,，以便我們從中獲得有價值的對學(xué)生的認(rèn)識。

現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)生家長大多三十多歲,，上有老,、下有小，家里的老人有時候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話,，這時學(xué)生家長心理會很苦悶,。我們作為學(xué)生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔(dān)一些心理上的負(fù)擔(dān),，有利于

與孩子多溝通,，對孩子多鼓勵、多贊揚(yáng),、多支持孩子參與有益身心的課外活動,，增強(qiáng)他們的自信心;與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流,。

做好孩子的安全教育工作,，包括交通安全、食物安全,、人身安全,、防火安全等。

定期檢查孩子的學(xué)習(xí),、生活情況,。如作業(yè)登記、作業(yè)訂正等,。

教師如何愛孩子篇八

人是有情感的,。青春期的感情萌動是成長發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果?！爱愋韵辔笔亲匀唤缙毡榇嬖诘囊?guī)律,。人當(dāng)然也不例外。我們應(yīng)把這一觀點(diǎn)明確地告訴學(xué)生,，讓他（她)知道老師是理解他(她）的,，以建立起相互信任的關(guān)系。這有助于以后的坦誠交流與有效溝通,。

如,，“你喜歡對方哪些特點(diǎn)？”“你認(rèn)為自己有哪些特點(diǎn)吸引對方,？”“你怎樣看待感情問題的,？”等等。對其中的一些問題,，老師也可以參加進(jìn)去,，表達(dá)自己的看法。如,，您認(rèn)為這位同學(xué)有哪些特點(diǎn),，您可以盡量使用一些鼓勵贊賞的語句,。這樣有利于增強(qiáng)該學(xué)生的自信心，使他能更積極,、客觀地認(rèn)識問題,。另外，您也可以評價一下另外那位同學(xué),，也要盡量說優(yōu)點(diǎn),，說明您也是很欣賞他的。對這樣的問題,，作為有感情經(jīng)驗(yàn)的老師,，您可以多發(fā)表自己的意見，并且注意您的話語導(dǎo)向,。為了增強(qiáng)可信性與說服力,，您可以列舉一些例子。

通過深入地交談和了解,，作為老師,，您對該學(xué)生的戀愛情況有了充分地了解，可以采取進(jìn)一步地有效措施來解決,；作為學(xué)生,，他對您會更加信任，并且在您的話語導(dǎo)向下,，對自己的早戀問題也會有一些與以前不同的認(rèn)識,。

因?yàn)槲覀冏龉ぷ鞯哪康氖亲柚顾麄儯?，我們要根?jù)該學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的策略,。如該學(xué)生是勤奮好學(xué),、積極上進(jìn)的？還是學(xué)習(xí)中等,、無所事事的,？不管是什么類型的學(xué)生，我們總要找到她身上具有的作為解決問題突破點(diǎn)的特點(diǎn),，或采取反面激勵,。在這個過程中，作為老師要注意方式,，不要讓學(xué)生覺得您是在拆散他們,，而是要讓學(xué)生在整個交談過程中，認(rèn)識到自己現(xiàn)在談戀愛,，各方面條件都不成熟,，是不應(yīng)該的,。而且，作為老師也要掌握好分寸,，讓學(xué)生覺得是老師在幫助他,，他對自己戀愛問題的認(rèn)識，采取得解決方式完全是自己從本身的意愿出發(fā)的,。

教師如何愛孩子篇九

弒師者年齡16歲,，在班級穩(wěn)固年級第一，是班級里很受重視的“優(yōu)生”

11月14日電 沅江市委宣傳部官方微信今日晚間發(fā)布消息：11月12日下午4時許,，沅江市三中(沅江市黃茅洲鎮(zhèn))高三某班學(xué)生羅某杰(男,，16歲，沅江市草尾鎮(zhèn)人)與班主任鮑某(男,，47歲,，沅江市陽羅洲鎮(zhèn)人)在學(xué)校發(fā)生爭執(zhí)，羅某杰用刀具刺傷鮑某致其死亡,。經(jīng)過公安機(jī)關(guān)縝密偵查,，11月13日，羅某杰因涉嫌故意殺人罪被沅江市公安局依法刑事拘留,。事件發(fā)生后,，當(dāng)?shù)攸h委政府、教育部門迅速組織力量,，對死者家屬和學(xué)校師生開展安撫和心理疏導(dǎo),，全力做好善后工作。目前,，學(xué)校教學(xué)秩序正常,，善后工作有序。

(以上是新聞內(nèi)容)

當(dāng)我們面對這樣的現(xiàn)實(shí)時,，我們該思考什么,，思考老師的的職業(yè)正在走向高危職業(yè)，還是說老師的教育方法需要改進(jìn),，還是家庭教育的輔導(dǎo)需要跟進(jìn),，還是我們教育制度的改革需要加強(qiáng)?總之 ，出現(xiàn)這樣的事例,，都是因?yàn)榻逃姆椒ㄉ洗嬖趩栴},，關(guān)鍵原因是什么?我們不能一概而論，但必須面對的是這個現(xiàn)實(shí),。

當(dāng)我們看到這個消息時,，我首先想去了解的是老師和學(xué)生之間發(fā)生了什么?是什么原因讓他趕盡殺絕?之后我還想知道，我們的教育為什么在培養(yǎng)不能承受壓力的孩子?我還想知道,，高考,、成績,，高考成績真的是學(xué)生幸福的標(biāo)尺嗎?即使他有改變命運(yùn)的征兆，但為了這個征兆,，我們是否該一而再再而三的給學(xué)生傳輸,，高考之上的論調(diào)?是否該告訴學(xué)生“提高一分干掉千人”的犀利

口號

關(guān)注孩子心靈的成長，是每一位老師的必修課?但在當(dāng)下成績之上的排名中,，老師的陣腳也已經(jīng)混亂,，當(dāng)我們在為教育的時候，我們更應(yīng)該關(guān)注什么?更應(yīng)該贏如何正確引導(dǎo)孩子的成長和成績的提高,。成績不是孩子一生的追求,，能力和博愛之心，善良都比冰冷的數(shù)字要好上千倍,。甚至,，可以說，有愛心的孩子他的一生都是可以幸福的,，雖說不能給社會創(chuàng)造多少財富,，但他們能幸福的度過此生，足以,。

我們教育孩子不就是在培養(yǎng)孩子的存在感和幸福感嗎?為社會的各行各業(yè)輸送人才嗎?最近讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長》,，他也是在說道，我們不要每天都拿成績說事,，我們要學(xué)會面對孩子成績的起起落落,，因?yàn)橹挥形覀儾恢欢⒊煽儯⒆硬拍馨殉煽兎畔?。今天看到親子

日記

這個事實(shí)也在反饋給教育管理者一個方向，不要把老師都逼上成績唯一論上來,。對老師的任何評比,，我們只拿成績論說，學(xué)習(xí)靠成績,，衛(wèi)生排名考分?jǐn)?shù),，等當(dāng)老師在分?jǐn)?shù)中成長起來，我們的孩子也只能在分?jǐn)?shù)中被裝逼無奈,。成績只是檢測學(xué)生對知識的掌握程度,，衛(wèi)生成績也只是來督促老師去打掃衛(wèi)生的一種方式而不是一種給老師好差定位的標(biāo)準(zhǔn)。教育剩下的不只是分?jǐn)?shù),，還有比分?jǐn)?shù)更重要的東西——人的成長,。我從開始上班都是堅持：習(xí)可以不學(xué)，但人不能不做,。

面對這個現(xiàn)實(shí),，作為孩子的又一個教育者——父母，應(yīng)該如何去教育孩子?我們每一次見面就是成績長,，成績短,。當(dāng)一家人在一起好好吃飯的時候，我們老師一句,，今天考試怎么樣,，怎么這么少啊?孩子本該有的吃飯心情也被這一問問回去了。我們要先接受自己的孩子,，在想方設(shè)法去改變孩子,。

作為孩子本身來說，我不想多說,，因?yàn)槲覀兂赡耆?，都不能理解的事情,，我們該如何教育孩子?只給告訴孩子，我們低下頭,，向前走,，在不遠(yuǎn)的前方，我們將度過此關(guān),。切記生命至上,。無論是老師，還是父母我們都把他們的嚴(yán)厲的言語,，甚至是羞辱的當(dāng)成一陣風(fēng)刺膚而過,。

教育，還任重而道遠(yuǎn),。教育者孩子需要思考更多的東西,，這里包括父母，包括老師,，更包括教育的管理者和教育的高層引領(lǐng)依然是關(guān)鍵作用,。

教師如何愛孩子篇十

教師如何跟家長溝通孩子的問題?有哪些?下面本站小編整理了教師跟家長溝通的方法，供你閱讀參考,。

這幾年,，我經(jīng)常聽到家長為我為我介紹他們的孩子時，會特別加上標(biāo)簽,，比如說,，我的孩子是屬于「慢熱型」、是「觀察型」的,，我的孩子「很繃」,，或是我的孩子雖然功課不大好，但是他很快樂,、很善良等等,。聽過幾次之后，我對于如此一致的標(biāo)簽用語戚到很好奇,，所以問了幾個家長,，很想知道這些類型是由誰設(shè)定的?家長告訴我，是學(xué)?；虬灿H班老師對孩子進(jìn)行觀察后的歸類,。

對于這件事，我很不以為然,，老師們這樣分類孩子對家長是一種誤導(dǎo),，家長因?yàn)樾湃谓處煹膶I(yè),，如果以此放大做為檢視孩子行為的標(biāo)準(zhǔn),，便會越看越同意,，這等于自己領(lǐng)著孩子入座于這些標(biāo)簽中。一個經(jīng)常被稱為「慢熱型」的孩子,，本來只是不大懂得與人相處時應(yīng)有的禮貌,，一旦有過幾次聽媽媽在別人面前說他這種行為是「慢熱」，果真就越來越不與人招呼,、越不習(xí)慣有問有答,，甚至開始躲躲藏藏，以實(shí)際行動來顯現(xiàn)他的「人際慢熱」,。

我也看過另一個孩子,，她的母親總不讓身邊的人有機(jī)會跟她好好對話，只要有人跟孩子初見面,，她一定會再三強(qiáng)調(diào),，她的孩子不會輕易開口，因?yàn)樗莻€「觀察型」的孩子,。所以,，原本極為簡單自然的應(yīng)對，也只看到孩子眼睛咕嚕咕嚕地轉(zhuǎn),，絕不回答任何問話,。我發(fā)現(xiàn)父母親在幾個類型中特別喜歡「觀察型」這個標(biāo)簽，也許他們覺得這個類型有比較深刻細(xì)致的傾向,，所以更小心翼翼地保護(hù)孩子固守在這個行為之中,，而把所有應(yīng)該給予的正常教導(dǎo)都視為勉強(qiáng)與傷害。

我認(rèn)為這就是兒童的「弱」,，他們經(jīng)常從自己所受的對待與評價中,，定下行為的意向。一個孩子如果經(jīng)常從哭當(dāng)中得到擁抱與安慰,、或是特別的待過,，眼淚就不會只是傷心時的表達(dá)，最后能收放自如地成為溝通的方法之一,。成人若在乎孩子,，就不該任憑這些行為順勢發(fā)展，一定要幫助他們以符合社會共處的方式適應(yīng)環(huán)境,。

生活中有許多事可以簡單清楚地為孩子講解,，而一個受到尊重的教師具有最優(yōu)勢的位置，能夠以自己的言行同時施教于父母與孩子,。

多數(shù)家長把孩子送到學(xué)校時,，對教師都是尊敬與仰賴的，因此教師在與家長談?wù)摵⒆拥膯栴}時，應(yīng)該主動想到家長的心情,，與由此可能產(chǎn)生的影響,。當(dāng)一位老師管不住在班級里調(diào)皮搗蛋的孩子，他可能有兩種選擇——一是與家長討論紀(jì)律與常規(guī)的重要,，然后各盡其力,，共同協(xié)助孩子加強(qiáng)自己與環(huán)境兼容的能力;另一種方法則是請父母帶孩子去看醫(yī)生、做檢查,。想想看這兩種建議所引發(fā)的影響,，前者是具體的改善行動，后者卻把父母帶進(jìn)憂慮的深淵,。

我遇過兩位年輕的媽媽,，她們的孩子都在小一時就被老師要求帶去看醫(yī)生，此后教養(yǎng)的路上便走得憂心忡沖,，在體制內(nèi)與體制外的學(xué)校來來去去,，孩子也無法真正安定下來。另一位則在檢查確定孩子并沒有注意力缺失之后,，醫(yī)生卻主動要幫家長開列「過動兒」的證明,，因?yàn)獒t(yī)生說，這樣老師就不會找孩子的麻煩了,。

我所聽聞的親師問題比過去復(fù)雜很多,，因此常想起韓愈(師說)中的一句話：「師者，傳道,、授業(yè),、解惑也?！乖诮袢占议L已深入?yún)⑴c孩子受教育過程的時代,，教師所面對的不單只是學(xué)生各方面的進(jìn)步，也應(yīng)該慎重地把家長的成長納入自己的工作思考中,。一個老師只要夠正直,、書談舉止有分寸，對家長便可以有一定的引導(dǎo)作用,。教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r刻提醒父母,，教育是一個「求進(jìn)步的過程」而不是「優(yōu)劣選拔的定奪」，親師雙方應(yīng)該努力鼓舞學(xué)生可喜的傾向與能力,，并控制不良的發(fā)展,。如果教師能讓家長覺得，孩子那些令他們煩惱的事情只是一時的,，的確該加以改善,，但不要過度關(guān)注,，并且建議他們用什么方式改善、解釋為什么不能用力過度,，家長就不會空煩惱或不知所措了,。

我可以舉出自己跟家長的幾次溝通為例，來證明教師是孩子成長的守護(hù)者,，即使起初親師的看法不一，但透過誠懇的溝通便會有答案,。親師之間千萬不要為了維護(hù)自己的立場而辯論,，一定要以孩子的利益來探求共識。有個五年級的小朋友上課時不聽講,，把鉛筆放在燭臺上去燒,，等媽媽來接他的時候，我告訴媽媽,，她得協(xié)助孩子改變對「發(fā)現(xiàn)」的詮釋,，不要以為時時刻刻都能把自己任性的行動說成好奇。就以當(dāng)天的教學(xué)來看,，我不認(rèn)為這是一種值得鼓勵的好奇心,，孩子當(dāng)天的行為其實(shí)是調(diào)皮或背景知識不足，兩樣都不可取,。

五年級學(xué)生應(yīng)該有的常識是：鉛筆的質(zhì)材是木頭,，木頭在火上會燒焦，這應(yīng)該不需要再親做實(shí)驗(yàn)了,。他如果故意調(diào)皮搗蛋,，急待改善的缺點(diǎn)是「沒有目標(biāo)感」，因?yàn)楫?dāng)時我正在解說十分鐘后就要自己動手完成烤布丁的工法和工序,。最后證明,，如果該仔細(xì)聆聽講解時分心去燒鉛筆，就不能成功做出正確的成品,。孩子的專注力是需要培養(yǎng)的,，成熟的大人不可任由他們自編借口。

當(dāng)教師與家長溝通孩子的問題時,，絕不是要詆毀學(xué)生或指責(zé)家長的教育失敗,，所以雙方的心情不可帶有任何偏見，只要針對問題,，簡單扼要地說明錯誤所在,、并提出改善的具體方法，就會很愉快,。但我認(rèn)為,，無論在時間的方便與傳統(tǒng)的尊師觀念上,，這一類溝通由教師主導(dǎo)是更好的，以免使家長陷入不必要的顧慮與擔(dān)憂,。

例如,，我曾好幾次跟家長說，請他們送孩子來上課時,，不要對孩子耳提面命：「你要乖喔!」「在......老師那里要守規(guī)矩喔!」因?yàn)楹⒆佣贾?，只有被認(rèn)為是壞孩子的人，才需要一直被叮嚀得守規(guī)矩,，大人若不斷引發(fā)孩子自我感覺不良,，一定很難進(jìn)行自重的教育。每當(dāng)這樣提醒家長,，我看到好多父母都不好意思地點(diǎn)頭,，雖然這只是一段很短的溝通，但親師之間已有積極合作的開始,。家長大可信任自己的孩子會在老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下好好學(xué)習(xí);當(dāng)然身為教師,，也要以真誠的言行贏得家長的仰賴與敬重。

我相信一個獲得家長信任的老師,，對教育可能產(chǎn)生極大的影響力,。

教師如何愛孩子篇十一

沒有一個家庭不希望孩子長大后擁有豐富的知識；沒有一個家庭不希望孩子長大后事業(yè)有成,；沒有一個家庭不希望孩子長大后擁有幸福和快樂,。

因?yàn)椋殡S著一個新生命的誕生,，每一個家庭,、每一位家長的希望就滋長開了。在過去歲月里未曾實(shí)現(xiàn)的一些夢想,，不自覺當(dāng)中,，全都寄希望于自己的孩子去實(shí)現(xiàn)了；在過去歲月里業(yè)已感受到的人生的一些缺憾,，不自覺當(dāng)中,，全都寄希望于自己的孩子去彌補(bǔ)了。

人生不能彩排,，這種期盼加劇,。因此，讓孩子從小接受良好的教育,，為孩子選一所好幼兒園,，為孩子找一位責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的好老師已成為年輕父母們的共識,。如何不辜負(fù)每一位家長對幼兒園一名普通老師的希望呢,？仔細(xì)想了想,，除了對孩子的愛，還是對孩子的愛,。幾年來,，我具體做了這樣幾件工作：

一、及時充實(shí)班級網(wǎng)站,，與家長搭建互動平臺,。

孩子在幼兒園進(jìn)行的主題活動、生活活動還有角區(qū)活動和戶外的健康系列活動,，我都會用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來,，不論時間多晚都會把當(dāng)天的活動照片發(fā)送到班級網(wǎng)頁上，讓家長在最短的時間內(nèi)了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況,。必要時，在每張照片的下面還會做出簡要說明,。

對于家長在訪客留言欄目中提出的問題,，不論是在學(xué)習(xí)上的還是在生活上的我都在最短時間內(nèi)做出詳細(xì)、具體的答復(fù),，例如：

我曾經(jīng)帶過的一個班,，在小班的時候班里只有兩個小女孩梳小辮，到大班下學(xué)期時卻只有一個小女孩不梳小辮了,。每天午睡起床后,，老師要拿出將近一個小時的時間來給每個小女孩梳小辮，真是特別麻煩,。當(dāng)時就有家長反映說‘孩子非要留小辮,，怎么說也不肯剪頭發(fā)?！髞砦易屑?xì)觀察了一下,，發(fā)現(xiàn)了原因：在老師給一個小女孩梳小辮時，會和她聊天,、交流,，梳好了還會夸她很漂亮，這時全班小朋友的目光都會注視她,、都會羨慕的看著她,。我想，這可能是小女孩非要留小辮的主要原因,。

現(xiàn)在的孩子普遍的現(xiàn)象就是個性強(qiáng),，秀秀也不例外，她感興趣的問題打破沙鍋問到底,，不感興趣的就不往心理去,。幼兒園有“千字童”識字特色班,，在周六上，班里沒有識字教學(xué)課,。

也有家長對老師的工作存有疑問,，或是的不理解，或是提意見,，一般以游客身份留言,，在對家長做好解釋工作的同時爭取得到家長的理解和認(rèn)同。

二,、豐富多彩的社會實(shí)踐活動,，開闊孩子的視野。新《綱要》指出：要鼓勵幼兒與人交往,，能按基本的社會原則行事,，社會實(shí)踐活動是培養(yǎng)幼兒與人交往的良好手段之一。為此,，我結(jié)合本班的實(shí)際情況,，開展了豐富多彩的“社會實(shí)踐活動”。實(shí)踐之中,，讓孩子擴(kuò)展視野,，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，了解和認(rèn)識社會,，為孩子的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。

1、組織幼兒以遠(yuǎn)足的形式參觀游玩幼兒園周邊的小區(qū),、廣場,、菜市場、超市等,，觀察出現(xiàn)的變化,，養(yǎng)成關(guān)心周圍的人和事的良好習(xí)慣，萌發(fā)對自己的家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

2,、利用家長資源，采取請進(jìn)來,，走出去的形式,，結(jié)合主題開展了“參觀東營市濕地博物館”、“我也學(xué)手語”,、“超市購物”,、“走進(jìn)菜市場”、“大手牽小手,，情牽困難學(xué)生”,、“走進(jìn)特校,，為殘疾兒童獻(xiàn)愛心活動”等社會實(shí)踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性,，使幼兒在嘗試中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而獲得知識與快樂,。

三,、請家長進(jìn)來，了解幼兒園的生活和學(xué)習(xí),。

我的班級每學(xué)期都進(jìn)行的家長開放日和英語實(shí)驗(yàn)課的展示活動,，是讓家長深入了解幼兒園生活和學(xué)習(xí)的好機(jī)會。平時家長總是匆匆來,，匆匆去,，很難得有時間和老師深入的交流和了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，有些家長還真不知道幼兒園的孩子是怎么上課的,？老師是怎么組織這么小的孩子學(xué)習(xí)的,？為此，家長開放日的這一天,，讓家長走進(jìn)幼兒園,，聆聽我們和孩子的學(xué)習(xí)對話,，觀摩我們和孩子的活動,。許多家長都表示通過一系列的活動，更具體地看到了自己的孩子各方面的表現(xiàn),，看到了孩子的進(jìn)步,，特別開心。每次總有家長發(fā)出感慨：“老師真不容易,！”“老師這工作確實(shí)辛苦,！”。展示活動在家長的感謝聲中結(jié)束了,，我們知道,，將來的工作會更具挑戰(zhàn)性，因?yàn)?，我們要比現(xiàn)在做得更好,！

四、家園互動,，從小事做起,。

走在我班教室門外，你都會發(fā)現(xiàn)有一塊家長園地,，別小看了這塊園地,，這里是我們與家長無聲交流的陣地,。我們總是把近階段的學(xué)習(xí)主題早早告訴給家長，把需要家長配合的事情公布在墻上,，把幼兒的學(xué)習(xí)情況張貼在這里,。家長只要瀏覽了這一塊園地，就能明白幼兒的學(xué)習(xí)情況,。

我和家長有一個共同的紐帶——孩子,，家長們在望子成龍、望女成鳳,，我在培養(yǎng)孩子們茁壯成長,。我會不斷努力，讓孩子開心,，讓家長放心,、滿意，讓家長覺得我是可以信任的,，我們的班級是值得信賴的,，值得他們將自己的孩子放在這個大家庭里。