體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。
管理學(xué)課程心得體會(huì)篇一
近年來,，品牌已經(jīng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心要素之一。良好的品牌管理不僅能夠提升企業(yè)知名度和產(chǎn)品認(rèn)可度,，還能帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益,。因此，品牌管理學(xué)成為了現(xiàn)代商業(yè)教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的課程之一,。在本次學(xué)習(xí)中,，我有幸參加了品牌管理學(xué)課程，不僅擴(kuò)充了我的知識(shí)面,，更體現(xiàn)了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的教學(xué)理念,。
二段：課程教學(xué)形式與內(nèi)容介紹,。
本次課程采用了多元化的教學(xué)形式，如課堂講授,、案例分析、團(tuán)隊(duì)合作等,，讓我們?nèi)媪私馄放乒芾淼睦碚撘罁?jù)和實(shí)踐操作,。在課程內(nèi)容方面，涉及了品牌定位,、品牌形象,、品牌價(jià)值構(gòu)建等方面的內(nèi)容。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理論說明,，我們了解了品牌價(jià)值和品牌形象是如何構(gòu)建的,，以及如何運(yùn)用品牌的價(jià)值優(yōu)勢(shì)來建立品牌競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
三段：學(xué)習(xí)成效及體會(huì),。
在學(xué)習(xí)過程中,，我深刻領(lǐng)悟到品牌管理真正的核心在于企業(yè)與消費(fèi)者之間的交互和互動(dòng)。品牌形象需要通過不斷的傳播和建構(gòu)才能讓消費(fèi)者產(chǎn)生認(rèn)同感和忠誠(chéng)度,。此外,，團(tuán)隊(duì)合作和溝通也是品牌管理中不可或缺的環(huán)節(jié)。作為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),，我們不僅學(xué)習(xí)了品牌管理的基礎(chǔ)知識(shí),，更學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員合作、如何克服困難,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,。
四段：課程啟發(fā)與應(yīng)用。
在課程學(xué)習(xí)的過程中,，我體會(huì)到了品牌管理的經(jīng)典理論,，更深刻意識(shí)到了品牌管理在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要性。同時(shí),，課程也啟示我們要注重企業(yè)的品牌建設(shè),，提升品牌形象和品牌價(jià)值的影響力。我相信,，在未來的職業(yè)生涯中,，所學(xué)到的品牌管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將會(huì)成為我實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展的寶貴財(cái)富。
五段：結(jié)語(yǔ),。
綜上所述,，在品牌管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技巧,，更感受到了品牌管理對(duì)企業(yè)未來發(fā)展的重要性和影響力,。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，能夠更好的掌握品牌管理的核心理念和實(shí)踐技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)開辟更為廣闊的道路,。
管理學(xué)課程心得體會(huì)篇二
《管理學(xué)》這門課是我在本期修的,。我學(xué)習(xí)，是因?yàn)?，我認(rèn)為我將來就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板,，首先面臨的問題就是“人才”，然而,，間接面對(duì)的就是“管理”曾聽說過“天時(shí)不如地種,，地利不如人和”，這句話側(cè)面說明了管理的重要,，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理,。因此,，我修了這門課。
我先說明,，我寫的算不上什么“體會(huì)”只能算是“心得”罷了,，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點(diǎn),，我想每個(gè)人只要接觸了什么,，也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得，因此,，我寫的是我自己的心得,。
第一：了解了這門學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理,，這一章里,，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先,，管理的最重要原則——以人為本,。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”,，因此,，在這里我才真正的在書接觸到了這個(gè)觀念。
其次,，管理中的“人際技能”,，這又映證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會(huì)的基本點(diǎn),。
再次,，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職,，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”,。
老師在總結(jié)這一章時(shí)，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見：
1,、自我超越(pemonalmastey),。
2、改善心智模式(improvigmentalmodls),。
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision),。
4,、團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning)。
5,、系統(tǒng)思考(systemsthinking),。
第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”我想無論是那門課,，這都是非常非常重要的,，在這競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵,。人生觀,，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了,。其次,，全球化管理，這一點(diǎn),，是當(dāng)今社會(huì)非常流行的,，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界，面向未來,。面向21世紀(jì),，還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀念，因?yàn)橐酝鶝]有,，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出,，internet的建立，改變了人們的思想方式,，同時(shí)也改變了人類的行為模式,，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理有幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織,，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新,。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說了兩句他人的名言“做一件事情,，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益),。如果一件事情，看上去只有一種方法,，則此種方法可能是錯(cuò)誤,。”我想這便說明了我們?cè)谧鲆患聸Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn),。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí),，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”,，有了這些,，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng),，其中的“不可求全責(zé)備,，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才,，力戒貽誤時(shí)間,，以及用人不疑，疑人不用”等,，給我留下了深深的印象,。
作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的,。絕對(duì)深度的溝通技能作為一定的激烈措施,。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵(lì)便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施,。
由于本人未能深入研究這門課程,，只是相當(dāng)淺顯的心得而已，還望見諒!
管理學(xué)課程心得體會(huì)篇三
眾所周知,，我們所學(xué)專業(yè)是公共事業(yè)管理,，必須對(duì)管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，通過兩周的學(xué)習(xí),，以及對(duì)教材的閱讀,，改變了我原本對(duì)管理學(xué)的看法，再未接觸管理學(xué)前,，一直認(rèn)為這是一種泛泛的學(xué)科,，而學(xué)習(xí)之后,，我對(duì)管理學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)，它不僅博大精深,，而且運(yùn)用范圍極廣,，社會(huì)生活中處處存在管理的學(xué)問，許多問題都需要運(yùn)用管理學(xué)的知識(shí)去尋找答案,，總之,，管理學(xué)是一門偉大的學(xué)科，我有信心學(xué)好它,。
管理學(xué)是一門科學(xué)的學(xué)科,，它的科學(xué)性體現(xiàn)在是由大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論,、知識(shí)和方法,，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理,、原則,、方法和技術(shù)。管理源自實(shí)踐又高于實(shí)踐,，這也是學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性,。
同時(shí),，管理學(xué)也是一門藝術(shù)性學(xué)科,，我想這正是這門學(xué)科的魅力所在之處。理論應(yīng)用于實(shí)踐,，能充分體現(xiàn)一個(gè)管理者的決策組織領(lǐng)導(dǎo)能力,。這種能力將決定一個(gè)人是否可以擔(dān)任管理者，無論他是基層領(lǐng)導(dǎo),，還是高層領(lǐng)導(dǎo),。因?yàn)橥瑯拥墓芾砝碚撛诓煌墓芾碚呤种心芷鸬酵耆煌墓芾硇Ч＿@就意味著兩個(gè)管理者在擁有相同的資源同時(shí),，在達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)組織上,、目標(biāo)上的程度不同。當(dāng)然我想這不僅跟管理者的運(yùn)用理論知識(shí)熟練與否,，還跟管理者自身素質(zhì)人格魅力以及人與人之間的親和力等一些管理者的內(nèi)在因素有關(guān),。
聯(lián)系到社會(huì)實(shí)踐，人類的可持續(xù)發(fā)展是硬道理,，21世紀(jì)也要發(fā)展,。然而20世紀(jì)的人們?cè)诎l(fā)展時(shí)竭澤而漁，使資源枯竭,、生態(tài)環(huán)境惡化,、物種減少、氣候反常等等，這一切給21世紀(jì)的發(fā)展帶來困難,，人們不禁要大聲地問：人類社會(huì)還能持續(xù)發(fā)展嗎?21世紀(jì)應(yīng)該回答這個(gè)問題,，作為支撐這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)支柱的企業(yè)也應(yīng)有自己的答案。企業(yè)首要的是生存,，就像人類一樣,，然后才能有發(fā)展。21世紀(jì)企業(yè)應(yīng)以什么方式發(fā)展,，才能與可持續(xù)發(fā)展的命題相一致,，這應(yīng)該是未來管理學(xué)研究的首要問題。
以上是本人對(duì)管理學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的一些看法和建議,，希望在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠有所突破,。
管理學(xué)課程心得體會(huì)篇四
我雖工作多年，但對(duì)管理學(xué)還是知之甚少,，所以非常感謝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次課程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我對(duì)管理學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，也非常感謝課程老師毫無保留的傾囊相授的無私精神,。
通過這一個(gè)多月對(duì)《現(xiàn)代管理學(xué)》的學(xué)習(xí),，讓我了解到管理學(xué)是一門很深?yuàn)W的知識(shí)，任何組織都需要管理工作的支持,，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的,。法約爾說管理可以分為實(shí)行計(jì)劃、組織,、指揮,、協(xié)調(diào)、控制等,。它的研究對(duì)象是合理組織生產(chǎn)力,，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護(hù)上層建筑,。
管理有兩重性：自然屬性和社會(huì)屬性,，自然屬性具有科學(xué)性和管理共性，社會(huì)屬性具有階級(jí)性和管理個(gè)性,。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力,，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會(huì)屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上,，管理為所有者服務(wù),。管理學(xué)的來源有這么三種類型：技術(shù)型、制度型,、魅力,。
管理是一門科學(xué),，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家的理論,、知識(shí)和方法,，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理,，原則,、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識(shí),，就有可能對(duì)組織中存在的問題提出可行的,、正確的解決辦法。
雖然管理是一門科學(xué),，但它只是一門不精確的科學(xué),，管理科學(xué)并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對(duì)象主要是人,，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問題,。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事,，隨機(jī)應(yīng)變,。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地,、巧妙地運(yùn)用管理理論,、方法和技術(shù)。
管理學(xué)對(duì)人性的假設(shè)由經(jīng)濟(jì)人,，社會(huì)人,，自我實(shí)現(xiàn)的人假設(shè)向“復(fù)雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的,。而復(fù)雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力,，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起，作為自己的目標(biāo),。人是復(fù)雜的,，既不是單純的經(jīng)濟(jì)人，也不是完全的社會(huì)人,，而是因時(shí),、因地、因各種主觀條件變化而采取適當(dāng)反應(yīng)的復(fù)雜人,。早期管理思想中,，把人當(dāng)作會(huì)說話的工具，認(rèn)為人總是好吃懶做,，好逸惡勞,，毫無責(zé)任心,，以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強(qiáng)調(diào)人追求經(jīng)濟(jì)利益的本性，使管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)趨于一致,。之后,，梅奧從霍桑實(shí)驗(yàn)"中認(rèn)識(shí)到除了對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的需求外，人們對(duì)社會(huì)和心理方面的需求也很重要,，因而否定了經(jīng)濟(jì)人假設(shè),，提出了社會(huì)人假設(shè)。其他行為科學(xué)理論的代表人也從不同側(cè)面強(qiáng)化了社會(huì)人假設(shè),，其中馬斯洛的需求層次理論把社會(huì)人假設(shè)發(fā)展為一個(gè)精典而又精致的需求模型,。由此可看出管理學(xué)知識(shí)這門學(xué)科的應(yīng)用面之廣。
在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后,，我更深刻的意識(shí)到了一個(gè)企業(yè)或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),，因此，管理不僅是一種知識(shí),，也是一種實(shí)踐,；不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),；它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一,。綜上所述，這是這一個(gè)半月我學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì),，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐工作中,，希望能夠取得更多的收獲。
管理學(xué)課程心得體會(huì)篇五
我是從普通教師一步一步走上管理崗位的,，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧,。因此，在走上管理崗位的這六年,，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵(lì)”,。
將本書閱讀結(jié)束之后，通過多方面的總結(jié)和學(xué)習(xí),，對(duì)管理的認(rèn)識(shí)和見解發(fā)生了很大的變化,。作為管理者，在作出決策時(shí)候,，我所思考的視野和深度更加寬泛,，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對(duì)管理思維的影響在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,，人們對(duì)管理者的衡量標(biāo)準(zhǔn)往往非常高,，不僅要求管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，還要能夠在各個(gè)方面都勝過自己的員工;在具有極強(qiáng)的戰(zhàn)略眼光的同時(shí),，還必須是個(gè)通才,，能夠身先士卒,，事必躬親。作為管理者,，必須以贏得下屬的認(rèn)同,、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊,，使用合適的人做正確的事,。切合管理學(xué)視角理論中的結(jié)果導(dǎo)向和通過他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人,，那些充滿智慧的人,，那些充滿魅力的人，而最為關(guān)鍵的是,，那些自主的,、思考著的與實(shí)踐著的人。
也就是說,，他們兩位定義的執(zhí)行是：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，長(zhǎng)期以來過分依賴上級(jí)部門的制度來推行實(shí)施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問題,。但中國(guó)教育是一個(gè)經(jīng)歷了多年管理模式的國(guó)家,，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實(shí)上是學(xué)校制度和文化的制造者,，而不是執(zhí)行者,。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上,，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的,。由于發(fā)達(dá)地區(qū)在歷經(jīng)了大量的.由于管理者個(gè)人的失誤災(zāi)難后，已經(jīng)意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長(zhǎng)動(dòng)力,。
因而現(xiàn)在,，很多場(chǎng)合下我國(guó)教育界的知名學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞，這個(gè)轉(zhuǎn)變觀念就是：摒棄過去的主要靠領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人力量推動(dòng)學(xué)校成長(zhǎng),，轉(zhuǎn)而依靠制度,、學(xué)校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)力,。
中國(guó)悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個(gè)名詞,，也使人與人之間的關(guān)系變得錯(cuò)綜復(fù)雜，考量人和事的價(jià)值觀和其他地區(qū)有很大的不同,，但有一種觀點(diǎn)至少可以認(rèn)為是清晰的,，這就是我們的一句俗語(yǔ)“名不正則言不順，言不順則事不成”,。
有效的管理必須針對(duì)組織內(nèi)個(gè)體的需求,，包容個(gè)體的差異性,，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對(duì)、多元管理,。如果我們一味的強(qiáng)調(diào)看似完美的統(tǒng)一,，無視個(gè)體的差異，最終一定會(huì)因抹殺了個(gè)體的個(gè)性而導(dǎo)致學(xué)校的衰敗或解體,。
俗話說得好,，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底,，但生長(zhǎng)在其中的魚長(zhǎng)不大,，活不長(zhǎng)。江海的水雖然混濁,，卻能夠容納更多更大的魚,。從管理學(xué)的角度來看，組織的方方面面留有余地,，互存不良,，反而順理成章，和諧有序,。
當(dāng)我想水清一點(diǎn),，不妨渾一點(diǎn);想圖快一點(diǎn)，不如慢一點(diǎn);想求好一點(diǎn),，不如差一點(diǎn),，這可能就是殘缺美在管理實(shí)踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力,，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力,，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力,。
試想在一個(gè)學(xué)校中,，能力強(qiáng)的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感，而能力差的教師又以能力強(qiáng)的教師為榮耀,，并從中獲得安全感,。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實(shí)用的原理出發(fā),，不妨有意或者無意地制造差異性,，讓組織自然地進(jìn)入一個(gè)有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者,，必須具有兼容性,，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營(yíng)造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織,。古人有訓(xùn)：水至清則無魚,、人至察則無賢,。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧!
管理學(xué)課程心得體會(huì)篇六
想做一名優(yōu)秀的管理者,，必須要不斷的通過學(xué)習(xí),，提高自身的現(xiàn)代管理技能。現(xiàn)結(jié)合自身的情況,，談一談學(xué)習(xí)了現(xiàn)代管理學(xué)后的感想,。下面是現(xiàn)代管理學(xué)課程學(xué)習(xí)感想，希望對(duì)大家有幫助,。
通過對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)的學(xué)習(xí),，自己對(duì)現(xiàn)代管理學(xué)有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理,，管理的職能,，管理主體的角色與技能，管理客體的特性,，熟悉了管理科學(xué)的屬性,、研究對(duì)象、研究方法,、研究方法;了解了管理活動(dòng)的歷史,。這樣，使得自己對(duì)學(xué)習(xí)管理學(xué)這門課程更加有了信心,。
管理就是管理者為了有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過程,。在管理中,，我們必須關(guān)注它社會(huì)責(zé)任，這樣會(huì)使我們的努力更加事半功倍,。
要想做一名優(yōu)秀的管理者,，我們必須具備三類技能：技術(shù)技能、人及技能,、概念技能,。我們要不斷地通過學(xué)習(xí)，提高自身在這幾方面的技能,，做新時(shí)代的管理者,，能夠適應(yīng)各種場(chǎng)合。不斷豐富和完善自我,，提高自身的素質(zhì),。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好的管理方法,。管理學(xué)是一門發(fā)展中的學(xué)科必須與時(shí)俱進(jìn),，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新,，不拘泥于陳舊的東西,。以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的瞬息萬(wàn)變,。做一名優(yōu)秀的管理者,。
成功就是明確的目標(biāo)加上可行的計(jì)劃，同時(shí)要有堅(jiān)持到底的決心,。計(jì)劃是非常重要的,，我們?cè)谌粘Ｒ獙W(xué)會(huì)做計(jì)劃和養(yǎng)成做計(jì)劃的好習(xí)慣。因?yàn)橛辛擞?jì)劃,，我們的目標(biāo)才會(huì)更加清晰,。我們的奮斗過程才不會(huì)漫無目的。這是一個(gè)優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的,。
在我們的現(xiàn)代管理學(xué)這本書中,，既介紹了中國(guó)古今的管理理念，還介紹了不少國(guó)外的優(yōu)秀管理理念,。作為管理者,，我們不能閉門造車，我們要虛心向他人學(xué)習(xí),。充分了解各個(gè)層次的管理,，和不同國(guó)家，公司的管理理念,。這樣我們的管理理念才會(huì)走在時(shí)代的的前沿,，從而使企業(yè)、國(guó)家更加進(jìn)步,。
我們要好好學(xué)習(xí)這門課程,。不僅僅局限在課本的知識(shí)上，我們可以通過網(wǎng)絡(luò),、書刊等媒體,，廣泛的了解管理，使我們的視野更加豐富,。為我們將來的管理奠定基礎(chǔ),，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
眾所周知,，我們所學(xué)專業(yè)是公共事業(yè)管理,，必須對(duì)管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解，通過兩周的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教材的閱讀,，改變了我原本對(duì)管理學(xué)的看法,，再未接觸管理學(xué)前,，一直認(rèn)為這是一種泛泛的學(xué)科,，而學(xué)習(xí)之后,，我對(duì)管理學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí),，它不僅博大精深,，而且運(yùn)用范圍極廣,，社會(huì)生活中處處存在管理的學(xué)問,，許多問題都需要運(yùn)用管理學(xué)的知識(shí)去尋找答案,，總之,，管理學(xué)是一門偉大的學(xué)科,，我有信心學(xué)好它。
管理學(xué)是一門科學(xué)的學(xué)科,，它的科學(xué)性體現(xiàn)在是由大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上,，借用許多科學(xué)家的理論、知識(shí)和方法,，它是一套管理理論體系,，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供了原理、原則,、方法和技術(shù),。管理源自實(shí)踐又高于實(shí)踐，這也是學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性,。
同時(shí),，管理學(xué)也是一門藝術(shù)性學(xué)科，我想這正是這門學(xué)科的魅力所在之處,。理論應(yīng)用于實(shí)踐,，能充分體現(xiàn)一個(gè)管理者的決策組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這種能力將決定一個(gè)人是否可以擔(dān)任管理者,，無論他是基層領(lǐng)導(dǎo),，還是高層領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)橥瑯拥墓芾砝碚撛诓煌墓芾碚呤种心芷鸬酵耆煌墓芾硇Ч?。這就意味著兩個(gè)管理者在擁有相同的資源同時(shí),，在達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)組織上、目標(biāo)上的程度不同,。當(dāng)然我想這不僅跟管理者的運(yùn)用理論知識(shí)熟練與否,，還跟管理者自身素質(zhì)人格魅力以及人與人之間的親和力等一些管理者的內(nèi)在因素有關(guān)。
聯(lián)系到社會(huì)實(shí)踐,，人類的可持續(xù)發(fā)展是硬道理,，21世紀(jì)也要發(fā)展,。然而20世紀(jì)的人們?cè)诎l(fā)展時(shí)竭澤而漁，使資源枯竭,、生態(tài)環(huán)境惡化,、物種減少、氣候反常等等,，這一切給21世紀(jì)的發(fā)展帶來困難,，人們不禁要大聲地問：人類社會(huì)還能持續(xù)發(fā)展嗎?21世紀(jì)應(yīng)該回答這個(gè)問題,，作為支撐這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)支柱的企業(yè)也應(yīng)有自己的答案,。企業(yè)首要的是生存，就像人類一樣,，然后才能有發(fā)展,。21世紀(jì)企業(yè)應(yīng)以什么方式發(fā)展，才能與可持續(xù)發(fā)展的命題相一致,，這應(yīng)該是未來管理學(xué)研究的首要問題,。
以上是本人對(duì)管理學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的一些看法和建議，希望在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠有所突破,。
第一:了解了這門學(xué)科的組成:《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展,古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理,。這一章里,我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理學(xué)榜樣。首先,管理的最重要原則——以人為本,。這和現(xiàn)代的管理理念一致,到處都是聽說的“以人為本”,因此,在這里,我才真正的在書上接觸到了這個(gè)觀念,。
其次,管理者中的“人際技能”,這又映證了“天時(shí)不如地利,地利不如人和”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系,。同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)人立足社會(huì)的基本點(diǎn),。
再次:分工與協(xié)作,分工要求各盡其職,協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。
老師在總結(jié)這一章時(shí),提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見:,。
1:自我超越(pemonalmastey);,。
2:改善心智模式(improvingmentalmodls);。
3:建立共同的愿望(buildingsharedvision);,。
4:團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning);,。
5:系統(tǒng)思考(systemsthinking)。
第二:了解了這門課的一些基本思想,。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”,我想無論是那門課,這都是非常非常重要的,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì),“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵,。人生觀,價(jià)值觀,價(jià)值取向也被提到了。其次,全球化管理,。這一點(diǎn)是當(dāng)今社會(huì)非常流行的,因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界,面向未來,面向21世紀(jì),。還有就是“信息管理”,這是一個(gè)新觀念,因?yàn)橐酝鶝]有,這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出的。internet的建立,改變了人們的思想方式,同時(shí)也改變了人類的行為模式,這就不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理,。
第三:管理的幾個(gè)方面:決策與計(jì)劃,組織,領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新,。在提到?jīng)Q策時(shí),老師曾說了兩句他人的,。
名言。
:“做一件事情,在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益),。如果一件事情,看上去只有一種方法,則此種方法可能是錯(cuò)誤的,。”我想這便說明了我們?cè)谧鲆患虑闆Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn),。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”,同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí),概括地提出了以下6w和3h的思想,“what,、why、when,、which,、who、where,how,、howmuch”,有了這些,我們便能更好的決策一件事了!
其次,組織,老師也是作了非常詳盡的闡述,。其中記得最清楚的就是“集權(quán)與分權(quán)”,即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點(diǎn):1,在做決定時(shí),下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容;2,在做決定時(shí),下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的;3,在做決定時(shí),下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的;4,在做決定時(shí),下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合,職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍,。授權(quán),就是為了共享內(nèi)部權(quán)力,激勵(lì)員工努力工作,而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級(jí),。授權(quán)時(shí)必須的原則是“重要、適度,、權(quán)責(zé),、級(jí)差授權(quán)”等原則。
老師在講以后幾點(diǎn)時(shí),提出了前人總結(jié)的世界上最偉大的十大管理原則:,。
1,可靠的方案而非倉(cāng)促應(yīng)急的彌補(bǔ);,。
2,承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)而非回避風(fēng)險(xiǎn);。
3,實(shí)用的創(chuàng)造而非盲目地遵從;,。
4,行動(dòng)果斷而非多謀寡斷;,。
5,以智謀事而非勞力而作;。
6,簡(jiǎn)潔明了而非繁冗復(fù)雜;,。
7,少說多做而非夸夸其談;,。
8,質(zhì)量至上而非速度至上;。
9,忠誠(chéng)穩(wěn)定的員工而非頻繁流動(dòng)的隊(duì)伍;,。
10,協(xié)作而非對(duì)立,。
我想這便成了我們每個(gè)今后涉及管理這方面的必不可少的參考!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí),老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。其中的“不可求全責(zé)備,切忌用人唯親,應(yīng)當(dāng)用其才,力戒貽誤時(shí)間,以及用人不疑,疑人不用等“給我留下了深深的印象,。
作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),以下兩點(diǎn)又是不可或缺的,。絕對(duì)深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證,而激勵(lì)便是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施,。
管理學(xué)課程心得體會(huì)篇七
7月22日有幸參加了集團(tuán)組織的“時(shí)間管理”課程課程,，雖然課程時(shí)間僅有短短一天，但這次課程卻使我獲益良多,。通過這次課程學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了時(shí)間管理的重要意義及作用,，明確了時(shí)間管理的基本理念及內(nèi)涵，獲悉了時(shí)間管理的誤區(qū),，學(xué)習(xí)和掌握了高效能時(shí)間管理的基本步驟與方法,。
譽(yù)滿全球的“現(xiàn)代管理學(xué)之父”彼得。德魯克曾說：“時(shí)間是貴而有限的資源,?！边@充分體現(xiàn)了這位大師對(duì)時(shí)間的高度認(rèn)知及對(duì)時(shí)間管理的重視程度。相比而言,，中國(guó)人更早地意識(shí)到時(shí)間管理的重要性,，早在二千多年前孔子在見到弟子用白天的時(shí)間睡覺時(shí)，就發(fā)出了“逝者如斯夫,，不舍晝夜”的感嘆,。再如炙膾人口的“明日復(fù)明日,，明日何其多”,、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,、“人生有涯”等名言警句更是將時(shí)間和人的生命與事業(yè)緊密聯(lián)系起來,。
時(shí)間，對(duì)于每個(gè)人來說都是公平的,，每天時(shí)間銀行都會(huì)為每個(gè)人存入86400秒,，而每天這86400秒也會(huì)毫不留情的流逝，不會(huì)因?yàn)槿魏稳嘶蛉魏问露鋈魏瓮Ａ?。既然時(shí)間的流逝是一種大自然的客觀規(guī)律,，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，那么我們能做的只能是更合理的規(guī)劃,、利用和管理自己的時(shí)間,，通過強(qiáng)化時(shí)間管理意識(shí)，學(xué)習(xí)與掌握時(shí)間管理方法,，制定并執(zhí)行時(shí)間管理規(guī)劃,，檢驗(yàn)時(shí)間管理效果，并不斷修正時(shí)間管理方案,，高效能完成日常工作生活中相關(guān)事宜,，充分利用大自然所賦予我們的這一寶貴資源來創(chuàng)造自己的價(jià)值。
一直以來,，我對(duì)時(shí)間管理的概念存在一定誤解,，認(rèn)為時(shí)間管理就是為每件事情安排時(shí)間。通過課程學(xué)習(xí),，我才明白時(shí)間管理并不是要把所有事情做完,，而是更有效的利用時(shí)間,。時(shí)間管理一方面要確定該做哪些事情，按照怎樣的順序完成這些事情,，另一方面還要決定哪些事情不應(yīng)該做,，盡可能地排除來自外界的干擾。通過事先的規(guī)劃與時(shí)間掌控,，降低時(shí)間安排的變動(dòng)性,，為進(jìn)一步執(zhí)行時(shí)間管理奠定基礎(chǔ)。因此,，高效能的時(shí)間管理要求根據(jù)事情的輕重緩急合理安排時(shí)間,，而非“一刀切”式的為所有事情平均分配時(shí)間，也不能按照事情的先來后到進(jìn)行處理,，更不能隨心所欲的應(yīng)付各種事情,。
在我們的日常生活中所遇到的有些事情往往需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間來完成，這時(shí)就需要設(shè)定短,、中,、長(zhǎng)期目標(biāo)，再逐日制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,，將有限的時(shí)間與精力加以分配,，爭(zhēng)取的效率。在具體的操作過程中,，可根據(jù)具體明確,、能夠衡量、可達(dá)成的,、相關(guān)聯(lián)的,、有期限的五個(gè)原則，將中,、長(zhǎng)目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)能夠?qū)嶋H指導(dǎo)行為的子目標(biāo),，并定期檢查各個(gè)子目標(biāo)的執(zhí)行情況，不斷的修正,，通過子目標(biāo)的逐步完成以實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo),。
同時(shí)，我們每天可能還會(huì)遇到一些意外事件,，它們的出現(xiàn)很容易干擾原有計(jì)劃的執(zhí)行,，因此在計(jì)劃的執(zhí)行過程中，尤其注意不能將時(shí)間安排得太滿,，要有一定的冗余程度,。我們可規(guī)劃60%—80%的時(shí)間，保留20%—40%的緩沖時(shí)間,，以保證有足夠的時(shí)間和精力處理突發(fā)事情,，保障原有計(jì)劃的順利執(zhí)行,。當(dāng)然，高效能時(shí)間管理還要求執(zhí)行者有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,，要求執(zhí)行者能不受外部環(huán)境的干擾,，堅(jiān)定不移地按照時(shí)間管理規(guī)劃進(jìn)行工作安排。
以上幾點(diǎn)心得令我印象深刻,，記憶猶新,。感謝集團(tuán)安排了這次內(nèi)容豐富的時(shí)間管理課程課程，我將牢記在課程班上的所學(xué)所思,，并將其運(yùn)用到今后的工作生活中,。
管理學(xué)課程心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)使人睿智，使人增長(zhǎng)才干,，學(xué)習(xí)是每一個(gè)人做好本職工作的源泉和動(dòng)力,，也是每一個(gè)人做好本職工作的基礎(chǔ)。因此,，我們每一個(gè)管理者,，要想提高自己的管理水平，惟有不斷刻苦地學(xué)習(xí),，才能到達(dá)光輝的彼岸,。下面本站小編整理了管理學(xué)課程學(xué)習(xí)。
歡迎閱讀,。
我是教師發(fā)展在線的學(xué)員王林,我報(bào)的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學(xué)》課程,。本視頻主要由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)鄭文全和李品媛教授主講,，主講教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段,，反映出主講教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);主講教師的教學(xué)錄像儀態(tài)端莊,，語(yǔ)言表達(dá)邏輯性強(qiáng)，聲音清晰,、洪亮具有親和力,，富有教學(xué)激情和強(qiáng)烈的感染力;講課內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象,、直觀簡(jiǎn)潔,，講課方法靈活，課堂教學(xué)氣氛活躍,，教學(xué)效果十分突出,。
通過教師發(fā)展在線的《管理學(xué)》課程學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到一個(gè)企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的成功需要具備各方面的條件,。管理學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科,，在實(shí)踐中起明顯作用學(xué)習(xí)管理學(xué)不光是學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的東西,，而是要將知識(shí)與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來，將書本上的知識(shí)學(xué)以致用,，運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去,，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理學(xué)要結(jié)合自身，獨(dú)立思考,，研究病區(qū)實(shí)踐,。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高自己的管理能力和教學(xué)能力,。
管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。3月13日聆聽了集團(tuán)公司董事長(zhǎng)《關(guān)于創(chuàng)造優(yōu)秀職業(yè)生涯的基本方法》和《激情管理》的專題講座,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作實(shí)際，就如何不斷刻苦學(xué)習(xí),，努力提高管理水平,，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
管理是一門科學(xué),。既然管理工作是一門科學(xué),，這就要求我們每一個(gè)從事管理工作的管理者，特別是從事企業(yè)管理工作的管理者,，更要注重學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)要有熱情，也就是通常所說的要熱愛學(xué)習(xí),、肯學(xué)習(xí),。只有不斷刻苦地學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí),，才能提高管理水平,，以適應(yīng)管理工作之需要。作為企業(yè)的一名管理人員,，我認(rèn)為：一是要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)一切管理知識(shí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),，才能學(xué)習(xí)好管理知識(shí);二是要學(xué)習(xí)企業(yè)管理工作知識(shí),，特別是要隨著科學(xué)的發(fā)展、管理知識(shí)的創(chuàng)新,，要不斷的學(xué)習(xí)新的管理知識(shí),，充實(shí)自己，武裝自己;三是要根據(jù)自己所從事的管理工作，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，用學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)工作,。本人在企業(yè)從事紀(jì)檢監(jiān)察工作，這就要求我除了學(xué)習(xí),、掌握上述管理知識(shí)外,，還要學(xué)習(xí)與本職工作有關(guān)的專業(yè)知識(shí)。第一要學(xué)習(xí)黨的路線,、方針,、政策;第二要學(xué)習(xí)國(guó)家的法律、法規(guī);第三要學(xué)習(xí)黨內(nèi)法規(guī),、黨紀(jì)條款和有關(guān)規(guī)定;第四要學(xué)習(xí)行政法規(guī)和有關(guān)政紀(jì)條款;第五要學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),，熟練掌握查辦案件的技能和技巧。只有學(xué)習(xí),、掌握了現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí),，才能駕馭管理工作，搞好管理,。
此項(xiàng)工作的同志,，在工作中要發(fā)揚(yáng)"高效嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)務(wù)實(shí)"的企業(yè)作風(fēng),，要有對(duì)人高度負(fù)責(zé)的精神,，去調(diào)查、處理每一起違紀(jì)違規(guī)案件,，在查辦案件過程中,，要自覺地維護(hù)黨員和員工的合法權(quán)益，使每一起案件做到"事實(shí)清楚,、定性準(zhǔn)確,、處理恰當(dāng)、手續(xù)完備,、程序合法"，經(jīng)得起歷史檢驗(yàn),。只有這樣才能無愧于"黨的真誠(chéng)衛(wèi)士"的稱號(hào),，才能不辜負(fù)黨組織和員工群眾的信任;六要嚴(yán)格要求自己，帶頭遵守各項(xiàng)紀(jì)律和企業(yè)的,。
規(guī)章制度,。
學(xué)習(xí)使人睿智，使人增長(zhǎng)才干,，學(xué)習(xí)是每一個(gè)人做好本職工作的源泉和動(dòng)力,，也是每一個(gè)人做好本職工作的基礎(chǔ)。因此,，我們每一個(gè)管理者,，要想提高自己的管理水平,，惟有不斷刻苦地學(xué)習(xí)，才能到達(dá)光輝的彼岸,。
《管理學(xué)》這門課是我在本期修的,。我學(xué)習(xí)，是因?yàn)?，我認(rèn)為我將來就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板,，首先面臨的問題就是“人才”，然而,，間接面對(duì)的就是“管理”曾聽說過“天時(shí)不如地種,，地利不如人和”，這句話側(cè)面說明了管理的重要,，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理,。因此,，我修了這門課。
我先說明,，我寫的算不上什么“體會(huì)”只能算是“心得”罷了,，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點(diǎn),，我想每個(gè)人只要接觸了什么,，也都會(huì)自然而然的有一點(diǎn)兒心得，因此,，我寫的是我自己的心得,。
第一：了解了這門學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理,，這一章里,，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先,，管理的最重要原則——以人為本,。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”,，因此,，在這里我才真正的在書接觸到了這個(gè)觀念。
其次,，管理中的“人際技能”,，這又映證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會(huì)的基本點(diǎn),。
再次,，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職,，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”,。
老師在總結(jié)這一章時(shí)，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見：
1,、自我超越(pemonalmastey),。
2、改善心智模式(improvigmentalmodls),。
3,、建立共同的愿意(buildingsharedvision)。
4,、團(tuán)體學(xué)習(xí)(teamleaning),。
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking),。
第二：了解了這門課的一些基本思想,。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的,，在這競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì),，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀,，價(jià)值觀,，價(jià)值取向也被提到了。其次,，全球化管理,，這一點(diǎn)，是當(dāng)今社會(huì)非常流行的,，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界,，面向未來。面向21世紀(jì),，還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀念,，因?yàn)橐酝鶝]有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出,，internet的建立，改變了人們的思想方式,，同時(shí)也改變了人類的行為模式,，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理有幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織,，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新,。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說了兩句他人的,。
名言,。
“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益),。如果一件事情,，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯(cuò)誤,?！蔽蚁脒@便說明了我們?cè)谧鲆患聸Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)!同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí),，概括地提出以下6w和3h的思想,，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些,，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí),，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，其中的“不可求全責(zé)備,，切忌用人唯親,，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時(shí)間,，以及用人不疑,，疑人不用”等，給我留下了深深的印象,。
作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對(duì)深度的溝通技能作為一定的激烈措施,。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證,，而激勵(lì)便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門課程,，只是相當(dāng)淺顯的心得而已,，還望見諒!
《管理學(xué)》專題是我參加自學(xué)考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績(jī),。下面我把自己認(rèn)為比較有效的讀書方法與大家分享,，供各位考友參考。
1.瀏覽綱目,，理清框架,。我一般在學(xué)習(xí)教材之前首先瀏覽一下目錄,，透過目錄你能較快地大致了解全書的結(jié)構(gòu)，讓教材在自己的腦海里形成一個(gè)整體的粗線條的網(wǎng)絡(luò)圖,。比如《管理學(xué)》專題這門課程,，包括了：總論——管理過程(管理過程、組織的環(huán)境,、組織文化)——管理結(jié)構(gòu)(組織的結(jié)構(gòu),、組織結(jié)構(gòu)的演化理論、學(xué)習(xí)型組織與知識(shí)管理)——管理者與管理行為(管理行為,、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者,、人力資源管理)——計(jì)劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理,、戰(zhàn)略管理,、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來管理,。初看目錄后對(duì)照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍,，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點(diǎn)掌握，哪些章節(jié)是理解掌握,，哪些章節(jié)是屬于一般了解,，自己分別做上不同的符號(hào)，這樣便于后面通讀,、精讀時(shí)更加快捷,，更加到位，少走彎路,。比如：《管理學(xué)》專題考試大綱最后注明,，第十四章管理學(xué)的比較與國(guó)際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解,，這樣考生就可把這兩個(gè)章節(jié)的內(nèi)容作為略讀,。再如，第一章中的中國(guó)古代管理思想,、管理學(xué)研究的對(duì)象,、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導(dǎo)向型結(jié)構(gòu);第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用;第十章中的企業(yè)計(jì)劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解,，因此,，考生閱讀教材時(shí)對(duì)這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式，這樣一來,，原本厚厚的教材一下子變薄了很多,，增強(qiáng)了很多的信心。
2.通讀教材,，留下印記,。在瀏覽綱目,，理清框架后就要制定一個(gè)通讀教材的計(jì)劃，這是我參加自學(xué)考試一個(gè)很深的體會(huì),，我覺得通讀一遍教材很重要，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大,，有時(shí)出的題目也比較細(xì)微,，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過程中留下印記的。
俗話說,，不動(dòng)筆墨不讀書,。我有一個(gè)習(xí)慣就是在閱讀教材時(shí)特別喜歡動(dòng)筆做做記號(hào)，比如重點(diǎn)詞語(yǔ)上加加框,，關(guān)鍵詞語(yǔ)下加加點(diǎn),，重要標(biāo)題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容,，收到加深印象,、增強(qiáng)記憶的效果，還可以幫助我們整理,、積累,，便于今后查找、復(fù)習(xí),、運(yùn)用,。另外我在做記號(hào)時(shí)也有所區(qū)分，一般在通讀教材時(shí)我用鉛筆做記號(hào),，自認(rèn)為重要的地方就圈圈畫畫,，相對(duì)而言做記號(hào)的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時(shí),，我就改用黑色水筆做記號(hào),，做記號(hào)的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時(shí)候就用紅筆做記號(hào),。因此,，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn),、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標(biāo)記,，我自認(rèn)為這樣做記號(hào)一來能提醒自己的閱讀進(jìn)度，二來能加深印記,，記憶效果比較好,。
3.精讀教材，強(qiáng)化記憶,。教材通讀后就開始精讀,，精讀的目的就是要理解,、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容,。精讀時(shí)我會(huì)把教材與大綱對(duì)應(yīng)著看，讀完一個(gè)章節(jié),，思考一下章節(jié)后的習(xí)題,，并在大綱上標(biāo)上頁(yè)碼，便于查找,。精讀時(shí)我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注,，對(duì)第一次鉛筆批注的內(nèi)容進(jìn)行篩選、精簡(jiǎn),，突出關(guān)鍵內(nèi)容,。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個(gè)階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段,。精讀這部分內(nèi)容時(shí)我首先記住重要的代表人物：泰勒,、法約爾、韋伯,、梅奧,、西蒙、巴納德,、伯塔蘭菲等,，然后抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻(xiàn))與局限性，比如泰勒的科學(xué)管理,，我就記住“使管理成為一門科學(xué)”“把工人當(dāng)成‘經(jīng)濟(jì)人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派,，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’，而是‘社會(huì)人’”;西蒙的決策理論學(xué)派,，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語(yǔ)記憶,，考試時(shí)抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，再加上臨床發(fā)揮,，那就萬(wàn)變不離其宗了,。考前適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化記憶也是十分重要的,，我會(huì)在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注,，這樣反復(fù)的批注能很好地幫助我們記憶。
4,、聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用。我讀書的另一個(gè)重要方法,，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作,，與自己周圍的生活結(jié)合起來思考,，這樣學(xué)習(xí)起來也容易記住。例如學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個(gè)內(nèi)容時(shí),，我就聯(lián)想到學(xué)校這個(gè)組織里就有語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、音樂,、體育,、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等不同專業(yè)的教師,，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量,。但過于專業(yè)化分工也有缺陷,，限制了教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會(huì),。因此,，倡導(dǎo)教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間),，擴(kuò)大工作范圍,，豐富工作內(nèi)容(學(xué)科之間交流聽課)，使用工作特色,。這樣一聯(lián)系實(shí)際,，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了。再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時(shí),，我就把這個(gè)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者看成是一所學(xué)校的校長(zhǎng),，校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，也應(yīng)該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力,、充滿激情,、正直;校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景(學(xué)校中、長(zhǎng)期規(guī)劃),、識(shí)別關(guān)愛下屬(了解教師的發(fā)展需求,、關(guān)心教師的工作,、生活),、正確使用與提高下屬的能力(用人機(jī)制,、培養(yǎng)精英團(tuán)隊(duì),、提升工作效率),、服務(wù)于組織目標(biāo)(辦人民滿意的學(xué)校),、保持希望(學(xué)校精神,、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解,，無論考簡(jiǎn)答題還是論述題都不會(huì)有問題了。除了考試能夠過關(guān)外,，我覺得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的收獲就是能學(xué)以致用，提升自己的工作效率和品味,，豐富自己的人生經(jīng)歷,。
5.做模擬卷,，弄清題型,。建議考生在購(gòu)買教材時(shí)也最好買上歷年的試卷,，考前一兩個(gè)星期，自己試著做一做,，一來了解考試的題型,，二來評(píng)估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好,，可以彌補(bǔ)。做模擬卷這個(gè)環(huán)節(jié)一定需要，因?yàn)橛袝r(shí)本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似,，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已,，所以提醒考生在做模擬試卷時(shí)也要學(xué)會(huì)變化,，學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考，這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。
6.輕松上陣,，沉著應(yīng)戰(zhàn),。考生的心態(tài)很重要,，平時(shí)發(fā)現(xiàn)有些考生因?yàn)檫^度緊張,，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時(shí)間，但往往在考試中失誤了,。所以考試當(dāng)天,，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿自信走進(jìn)考場(chǎng)。答題時(shí)盡量寫具體些,，特別是簡(jiǎn)答題或論述題，要點(diǎn)應(yīng)逐一分開寫,，序號(hào)標(biāo)出,，這樣便于閱卷老師看得清楚,。一旦遇到自己不會(huì)的題目，請(qǐng)不要放棄,，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說不定也能得上幾分,。另外,，提醒考生不要過早交卷，有時(shí)間的話選擇題之類的內(nèi)容可以檢查檢查,?？傊忌诳紙?chǎng)上盡可能做到沉著,、仔細(xì),，有分必爭(zhēng)。
考友們,，堅(jiān)持到底,，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關(guān),，如愿以償!
