無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一

人生有許多轉(zhuǎn)折點,，稍不注意就會走錯,。就拿我自己來說吧,，中考是一個轉(zhuǎn)折點，高考是一個轉(zhuǎn)折點,。而即將面臨的另一個轉(zhuǎn)折點是該選擇怎樣的工作,。大學四年的所學就在此。所以在即將面臨選擇時,，應該對自己的未來好好設計一下,，有了目標，才會有成功,。

我是一個本科生,，在父母眼里我就是他們的希望，他們的一生似乎都壓在我身上了,。我哦是一個農(nóng)村人,，在我們那，交通不好,，信息算得上閉塞吧,，家里人都靠著我出人投地，而我也不付所望考上大學,。他們現(xiàn)在最關心的就是我能否找到工作,，能找到一個什么樣的工作，說的露一點就是能否賺錢,。

我是一個性格內(nèi)向的人,，其實本來也酸不上內(nèi)向，是環(huán)境造就的結(jié)果,。算得上是自卑感作祟吧,。平時最喜歡干的事情時躺在床上看小說，要不就一個人躲著看電視,，我不西畫別人問我干了些什么,，感覺象是審問犯人似的。我擅長獨立工作，能與尊敬的人保持頻繁,、有意義的支持性交流關系,。而且對收集所需信息有一種天生的好奇與技巧。而且自己總是能看出別人在想什么,，雖然不知道自己想的是否正確,。我的缺點可能就是太理想主義了吧，總是做一些不切實際的夢,。自己也知道不可能實現(xiàn),，卻偏偏愛干，而且樂在其中,。我的另一個缺點就是太自卑了,，對自己的長相缺乏信心，且害怕別人在背后評論自己,。

由于我的所學是師范類,，將來出來是教書。而在教書的環(huán)境又十分舒服,，有假日,，而且跟那么多學生接觸，既能訓練自己的膽量,，又可以訓練自己,。消除自己的自卑感。我的所學是地理,，未來的發(fā)展就是圍繞這方面,，對自己未來幾十年的生涯做了如下的規(guī)劃：

1、20xx—20xx年,，學習期,。在這期間，充分利用時間,，鍛煉自己,。多拿幾個證書，認真學好專業(yè)知識,，培養(yǎng)自己學習,、工作的能力。具體的是,，過英語四,、六級，過計算機二級,，至少拿一次獎學金,，多帶點家教，既能掙點錢,，有可以鍛煉自己,。

2、20xx—20xx年,，教學期,。在這期間，積累一些教學經(jīng)驗,，一邊教學,，一邊學習，從教學中得到一些有用的東西,。另外做好考研的準備,。因為在紀念的教學中能積累一點錢，而這些錢可以做為我繼續(xù)讀書的資本,。

3,、20xx—20xx年，讀研期,。在這期間,，好好深造，繼續(xù)學好怎么做好人,。讓自己更有素養(yǎng),。

20xx年，找一份好工作,，找一個好老公,，擁有一個幸福的家庭。在工作上踏踏實實的工作,。

規(guī)劃僅僅是規(guī)劃,，若不努力，就是紙上談兵,，空中樓閣,。未來總是在變化的，因此我們要保持著清醒的頭腦,，在以后的事情中,，隨機應變。一個人,，若想取得成功,，就要拿出自己的勇氣，付出努力,、拼搏,、奮斗,。成功，不相信眼淚;成功,，不相信頹廢;成功不相信幻影,，未來，要靠自己去打拼!

（1）相關資料：

a.面試時最容易犯的12個錯誤,。

不善于打破沉默,、與面試官套近乎、為偏見或成見所左右,、慷慨陳詞,，卻舉不出例子、缺乏積極態(tài)勢,、喪失專業(yè)風采,、不善于提問、對個人職業(yè)發(fā)展計劃模糊,、假扮完美,、被引君入甕、主動打探薪酬福利,。

b.地理老師需求情況：

高考指揮棒帶熱地理專業(yè)：入學冷,，就業(yè)火，地理專業(yè)的畢業(yè)生入學時絕對想不到現(xiàn)在會這么吃香,。別的專業(yè)是學校挑畢業(yè)生,，地理專業(yè)是畢業(yè)生挑學校。來自濰坊某中學的宋校長感慨地說：地理專業(yè)可以考慮,，其他專業(yè)已經(jīng)招滿了,。在不少用人單位的招聘攤位前，這句話被不斷重復,，讓不少其他專業(yè)的畢業(yè)生直后悔自己當初選錯了專業(yè),。來自鄒平的某重點高中此次共提供了47個教師就業(yè)崗位，還不到10：00就已經(jīng)有46個名額基本確定了人選,，只有地理教師的人選還沒有最后確定,。宋校長說，今年該校計劃引進5名地理老師,，目前還沒有合適的人選,，他看好了一名山師大地理專業(yè)的男生，只要學生愿意馬上跟他簽約,，可這名男生還是選擇了濟南的一所重點高中,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二

本人參加工作已經(jīng)有了，長期從事小學數(shù)學教學,，對數(shù)學教材相對熟悉,，而且能夠運用多套教材整合進行合理的教學,。教學手段符合學生的需求，在不增加學生學習負擔的同時使學生能較快的掌握所學知識,。教學過程注重合理性：突出重點,，抓住關鍵，化解難點,。注重啟發(fā)性：創(chuàng)設情景,，善于引導,。由于學校的大力發(fā)展與新課程的改革,，給了我很多機會與發(fā)展空間，在教學方面形成自己的教學風格,。

1,、在備課時雖然注重了教材的整合，但缺乏新穎,。對知識點的提高缺少進一步的思考,，對學有余力孩子的發(fā)展關注較少。

2,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力,，以及在學好課本知識的同時，如何開闊學生視野加強思維的訓練方面沒有做深層次的思考,。

3,、研究的自覺性，雖敏于思,，卻惰于筆,，不善于抓住點滴進行反思和總結(jié)。

4,、理論功底不扎實,，缺乏理論積淀，學習后的理論知識不能運用和幫助自己的教育教學,。

總之,，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其是在教科研的成果,，有待進一步的提升,。

1、樹立教師終身學習觀,，不僅要加強學歷進修,，同時在教學中要不斷地進行反思，爭做一名學習型教師,、反思型教師,。

2,、認真學習課件制作的本領，能用先進的教學手段來提高教學質(zhì)量,。

3,、努力為學生創(chuàng)設情景，加強數(shù)學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使學生體會到學習數(shù)學的價值,。

4、注重實踐活動,，從純課堂學習向課外探究延伸,。注重家校結(jié)合，爭做一名研究型教師,。

發(fā)展過程教育理念：

1,、新課程改革的理念和345優(yōu)質(zhì)高效課堂理念：教育部、教育局,、學校所倡導的教育理念,，應該是每一位教育建立自己個人發(fā)展規(guī)劃的基本依據(jù)之一，因此,，必須把這些理念來作為指導,。

2、數(shù)學生活化：讓數(shù)學回歸生活,，倡導在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,、應用數(shù)學。

3,、學校,、社會、家庭三結(jié)合：學生的發(fā)展部單純是因為學?；蛘呒彝?，而是一個方方面面集體影響的結(jié)果，因此,，作為教師,，在研究教育教學的同時，加強學校,、社會,、家庭三方面的結(jié)合研究，應該是具有一定的積極意義的,。

第一年度：

1,、認真閱讀《二期課程改革的實施方案》、《課程教學論》,、《小學數(shù)學教師》在這些書中吸取能夠幫助和推進教育教學的精神,，使自己更上一層樓,。

2、虛心地向優(yōu)秀教師學習,，取人之長,，補己之短，備好,、上好每一堂課,，嘗試研究低年級小組合作的初步建立。

3,、課堂實踐與教學反思相結(jié)合,，認真撰寫教學案例或教學論文。

第二年度：

1,、利用課余時間多學習,，多看書,，多聽優(yōu)秀教師的展示課,，寫下聽課體會進行交流。

2,、加強教學的實踐,、反思,、再實踐,、再反思，通過不同層面的教學,，展示自己的實踐和探索,，教學風格具有個人特色,。

3、積極撰寫高質(zhì)量的教學論文或教學案例,，力爭能在各類評比中獲獎或在校,、區(qū)刊物上公開發(fā)表。

第三年度：

1,、積極接受進修,、培訓，自培,，勤讀理論著作和有關雜志,，并結(jié)合教育實踐寫有一定價值的隨筆案例、教育博客,。

2,、善于抓住平時教學中的點滴進行反思研究，并有文章,，同時改進措施在課堂教學中有落實,。善于思考,，在實踐中探求、感悟,。向研究型教師靠攏,。

四、年度目標：

第一年度目標：

1,、認真學習深刻理解《二期課改精神》,、《小學數(shù)學教育》等幾本書的內(nèi)涵。

2,、積極參加各類進修,、本體知識培訓，提高自身專業(yè)素質(zhì),。

3,、完成一年級教材《走進名人世界》在數(shù)學學科中的滲透，嘗試建立相關教學案例,。

4,、積極參加各類聽課活動（尤其是名師課），尋找自身的不足之處,，完善自身的教學手段和方法,。

5、完成有一定數(shù)量和質(zhì)量的隨筆,、案例,、學習體會和論文。

6,、嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問題以及這些問題給學生的學校學習過程中帶來的影響,。

成果形式：

2、多聽優(yōu)秀教師的課（現(xiàn)場或錄像）,，聽課后寫下聽課體會并進行交流;,。

3、能整合教材,，備好本年級任教的課,。

第二年度目標標：

1、堅持教育理論學習和數(shù)學專業(yè)知識學習相結(jié)合,，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng),。

2、主動地整合課程資源,，對整個小學階段的教材有很好的把握,。

3、繼續(xù)進行課堂教學的實踐，在實踐中不斷磨礪自己,，使自己的教育教學能力,、學習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的個性化教學,。如低年級復習課教學方法,、低年級空間與圖形教學研究等。

4,、課堂實踐與教學反思相結(jié)合,，積極撰寫教學案例或高質(zhì)量的教學論文，力爭在各類評比中獲獎,。

成果形式：

2,、數(shù)學論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表,。

3,、能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等,。

第三年度目標：

1,、堅持理論學習和專業(yè)知識學習相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

2,、在學校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己,，使自己的教學水平日趨成熟,，形成具有個人特色的教學風格，向研究型教師靠攏,。

3,、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行知識培訓，能與同伴分享,。使自己的專業(yè)水平不斷提高,。

成果形式：

2、根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進行本體知識培訓,，能與同伴分享,。

3、對三年的隨筆,、總結(jié)和論文進行整理,，撰寫跟蹤性論文。（爭取獲區(qū)級以上獎）,。

通過撰寫論文,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，向研究型教師靠攏,。

五,、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

困難預測：

（1）由于工作的繁忙,，時間上難以保證。

（2）自己的惰性也可能影響到目標的完成,。

（3）有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成,。

應對措施：

（1）合理安排學習時間，指定短期和長遠計劃表,。

（2）改進課堂教學,，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變苦學為樂學,。

（3）認真總結(jié)課堂教學的科研成果,。認真作案例分析。

（4）通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力,，使所教的學生有較大提高,。

（5）每學期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學論文。

（6）通過班級后進生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設,，提升學生自學的能力,。

自我檢測：

時刻對照計劃表，來檢查自己每個時間點是否完成任務,。在操作過程中有,。

新的想法可對計劃作修改，使自己能更好的完成目標,。

總之通過做好教學工作的每一細節(jié),，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法,，以提高教學質(zhì)量,，提升個人能力，以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃,，以鞭策自己伴隨著學校的發(fā)展與學生一同成長,。這是一幅絢麗多彩的藍圖，又是一個令人期待的理想,，希望自己插上理想之翼,，翱翔在教育事業(yè)的藍天下，構建屬于自己的摩天大廈!

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三

本人1980年出生,，小學高級教師,，學歷本科。1999年畢業(yè)于大連師范學校,，任教于xx中心小學,，承教音樂教學工作。1999—20xx年在大連教育學院函授學習了音樂專科和本科的學習,，并取得?？坪捅究茖W歷。本學年二,、四年級音樂教學和四年級綜合實踐活動教學,。

隨著素質(zhì)教育的實施，新課程理念的不斷提升,，對教師的理論素養(yǎng),、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行,，適應新課程要求,，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,，學習掌握新的專業(yè)知識,、技能，在實踐中不斷的探究,、積累,、更新，促進自我的發(fā)展,。根據(jù)“xx小學‘十一五’教師繼續(xù)教育”,特制定20xx-20xx年度個人發(fā)展計劃如下：

優(yōu)勢分析：

從1999年踏上工作崗位至今,，已經(jīng)8年了。在這并不長的8年的時間里,，我較順利的完成了社會角色的轉(zhuǎn)換,，從一名師范生到一名合格的小學教師。其間擔任過音樂,、生活,、綜合實踐活動學科的教學，在教育教學中秉持堅決貫徹和執(zhí)行國家的教育方針政策的決心,，時刻堅持教書育人的宗旨，用新的教育教學理論來武裝充實自己的頭腦,，注重加強個人的思想道德素質(zhì)修養(yǎng),，始終樹立為教育事業(yè)獻身的信念。無論是哪個學科都取得了不錯的教學成績,，是一個發(fā)展比較全面,、綜合素質(zhì)較強的教師。在這期間,，我取得了一定的成績,，在同事和家長心目中有了一定的分量。作為一名一線音樂教師，我也欣然投入到了音樂教學研究的工作中去,我通過理論學習,、教育教學實踐以及在學校領導,、教師的關心、幫助,、指導下,，教育教學理念有了轉(zhuǎn)變；科研,、教育教學能力方面有了一定的提高,。我多次參加市級，區(qū)級,、校級各種類型的課,，自行設計完成相關課件，撰寫論文.均取得很好的效果,。指導學生進行舞蹈排練,分別在省,、市、區(qū)的比賽中獲得較高的獎項.其實教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,，是教師在充分認識教育的基礎上,，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程,。

剖析不足：

也許在別人的眼里,，我是一帆風順的，但我卻感到自己的發(fā)展進入了“高原期”,，就象處于長跑中的“極限”,，以往的成績已經(jīng)被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛,、局限而慢慢減速,。只有沖出“極限”、超越自我,，才能迎來更大的發(fā)展空間,，迎來更燦爛的明天。而怎樣才能沖出這一“極限”呢,？我認為必須找到自身的不足,，對癥下藥。首先,，我感到在學習上對自己有所放松,，以工作代替了學習,，導致自己迷失了發(fā)展方向；其次,，由于缺乏學習,，造成工作中缺乏思考，無法創(chuàng)造性的開展工作,，使自己逐步淪為日常工作,、雜務事情的處理人，每天窮于應付,；同時,，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實,，缺乏理論積淀,，因此近一年來也就害怕寫文章，不想寫文章,，使自己大多停留在感性經(jīng)驗的層面,，無法提升到理論層面上去總結(jié)出好的，高質(zhì)量的文章,。

為了落實《xx小學“十一五”教師繼續(xù)教育》的精神,，結(jié)合自己教育教學實際，特制定年度發(fā)展目標：

1,、通過培訓,，使自己能夠勝任教育教學工作，爭取達到優(yōu)秀,。

2,、努力培養(yǎng)自己成為市、區(qū)“骨干教師”,。

3,、經(jīng)過教育技術能力培訓，通過國家考試中小學教師教育技術能力得到顯著提高,。

4,、不斷學習并掌握新的教育教學理念，提高業(yè)務水平,，力求在音樂學科的教學領域中發(fā)揮青年教師的骨干帶頭作用,。

自學-----學習教育教學專著；

聽講座----專家引領,，撰寫教育筆記、教學經(jīng)驗,、論文等;,。

同伴互助-----積極參加教研組活動;,。

骨干教師培訓----身為校級骨干教師，本周期,，本人會結(jié)合區(qū)市有關對骨干教師的培訓目標,，提高自己的主觀能動性，通過教學實踐,、總結(jié)提煉教學經(jīng)驗,、爭取參與各級教育講壇、假期集中研修等,，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四

我的性格開朗，積極向上,?？赡苁窍矚g看推理小說的原因，遇事我更喜歡先分析在行動,，所以有時不免給人造成一種行動“慢一拍”的印象,。可能是性格不喜急,，我做事總是慢悠悠的,，喜歡計劃好之后再進行。自我認為有一定的抗壓能力,、,，對于事情是否成功在心里還是有些計較的，但更多的,，在失敗之后我不會怨天尤人,，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓,。我不是個非常有恒心的人,，有些事一開始是出于興趣，后來則是習慣,，最后會變成一種負擔,。

我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞,，因為我覺得他們的曲子非常干凈,、純粹，而這種干凈,、純粹是我在現(xiàn)在的流行音樂中很難找到的,。我喜歡看書，尤其是推理,、古典詩詞類的,。推理方面尤其喜歡東野圭吾的《白夜行》,，而古典詩詞則最喜歡安意如的《人生若只如初見》。

我不太擅長人際交往,，不懂得處理人際關系,，所以這方面就比較隨遇而安一些，但是幸運的是,，我總能找到自己志同道合的朋友,。“君子之交淡如水”是我的交往準則,。更多的時候我喜歡單獨行動,，因為我覺得這樣非常節(jié)省時間也很快捷。

2,、我希望在校期間能夠培養(yǎng)的能力,。

鋼琴：因為喜歡音樂，也尤其喜歡鋼琴,。小時候因為種種原因我不能學習這一美妙的樂器,，但是現(xiàn)在終于有機會了。我希望能夠把握住這個機會好好利用,，在課余時間利用學校提供的琴房資源勤奮練習,，能讓我在畢業(yè)的時候彈得一手好鋼琴。美術：我最喜歡素描,。但我知道,，作為一個將來的幼兒教師，只會這一種也是決然不夠的,。要廣泛學習各種各樣老師教授給我們的知識,，不管是簡筆畫還是色彩、手工,，都要認真學習,。心靈且手巧，這是一個幼兒教師所必備的,。

聲樂：學校的一大特色就是特長教育,。我的聲音先天條件不好，但我非常喜歡唱歌,，也勤奮練習老師交給我的各種發(fā)聲練習,，并且在匯課時認真準備，聽取老師給我做出的評價和糾正,，也積極鍛煉自己自彈自唱的能力,。

舞蹈：我曾練過一段時間芭蕾，所以學校的舞蹈課程對我來說并不算是特別難,?？绍浌Ψ矫嫖揖筒恍辛?。為了培養(yǎng)出色的氣質(zhì),，我要加緊自己的形體訓練,，不僅僅是課上要練習，在課余時間也要努力訓練,。

3,、我的價值觀。

我堅信“能者多勞”,，“天道酬勤”,。

4,、同學,、老師對我的評價,。

學習勤奮,，成績優(yōu)秀。但遇事細心不足,，不能透過表象看本質(zhì),。脾氣有些暴躁，但幸好耐心有補足,?？偟膩碚f還是缺乏社會實踐經(jīng)驗和更高的上進心,。

1,、我的優(yōu)勢,。

雖然在幼師尚未開始專業(yè)課程的學習，但我是雙語班的學生,，能在英語方面占領一定優(yōu)勢。尤其是現(xiàn)在語言教育方面急缺既能教會孩子英語又能理解幼兒心理的專業(yè)幼兒英語教師,。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應求,。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發(fā)展行列,，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣,，幼兒教師的春天就要來了。

2,、我的劣勢,。

雖然是雙語班的學生，英語同級生中算是拔尖,，但英語水平在廣大同齡人中還是不容樂觀,。況且我五年之后的學歷是大專文憑，為了將來更好的就業(yè)前景,，我必須參加專升本考試,。專升本考試在20-級學生中是最后一屆，這樣我也只有一次可以考上大學的機會,。不無說是危險,。山師、曲師等優(yōu)秀師范學院已經(jīng)不再招收專升本學生,，這條路的前景不能說是不慘淡,。學歷方面，我就會輸給高中畢業(yè)學生一大截,。在幼兒師范，更多的需要學生綜合素質(zhì)。我雖然能夠在文化課方面占有一定優(yōu)勢,，但比起一部分特長生,，還是差的很遠。

3,、外部環(huán)境的機遇,。

十二五規(guī)劃幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,。市區(qū)開始增設幼兒園,，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育,，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機會的同時也給了我們選擇的權利,。

4,、外部環(huán)境的劣勢。

崗位的需求量越多,，社會的重視,，也增加了這一行列的競爭。為了得到好的前景,，必須更加的努力,，修習自己，讓自己脫穎而出,。

高一：扎實基本功,，學校的各門文化課在學好的基礎上要延伸，盡量向普高的高度接近,；技能技巧課正處于打基礎的階段,，要堅持練習，打下堅實的基礎才能在以后的各種比賽或就業(yè)中有所表現(xiàn),。

高二：高二會開始接觸專業(yè)課,，一定要扎實專業(yè)課的學習，為以后的幼兒園實習打下基礎,；文化課方面不能放松,，在延伸的基礎上，要注重實用性,，多學習一些相關的故事,、實驗，為將來走上工作崗位做準備,；技能技巧課依然要堅持練習,。要特別注意計算機的學習，爭取多參加計算機的考試。

高三：高三會有一項“六項全能大賽”的選拔,，六項全能包括：舞蹈,、鋼琴、美術,、普通話,、聲樂、視唱,。這六項中必須至少有一項是特長,，這就需要我在高一、高二時期打下基礎,，努力學習給老師留下好印象的同時,，也請他們多加指導。

大一：大一時期的雙語班會非常辛苦,，別的班級都有數(shù)節(jié)自習課,，但我們要利用這些自習課學習句法、語法,、英美文化等英語專業(yè)課程,，要利用這個機會好好的學習，爭取能夠在四年之內(nèi)拿出pets的五級,。特別關注一下政治課的學習（普高政治）,，學習一些簡單的理財投資知識和法律基礎。

大二上學期：做出選擇——直接就業(yè),、或參加專升本,、自學考試等繼續(xù)深造。

大二下學期：實習階段與結(jié)束,。在這期間不僅要注意專業(yè)課知識的實踐,，也要緊跟資深老師們的腳步，發(fā)展自己的知識,，為以后如果選擇這條路打下一個牢固的基礎,。實習結(jié)束之后，做出最后的抉擇,。

我發(fā)現(xiàn)自己未來五年的路是會很累的,，但我不怕。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五

人生就像是一個閃閃發(fā)光的舞臺,，想在舞臺上秀出自己就必須得先付出汗水跟努力才有收獲,；每登上一個臺階就意味著你離成功的腳步已越來越近，指引著你走向那發(fā)亮的舞臺,。在今天這個人才競爭的時代,，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一種利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)“以人為本”的人才理念,，關注員工的人才理念,，關注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段,；而對每個人而言,，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃,，勢必會造成生命和時間的浪費,。我現(xiàn)在是一名大一新生，我學習的專業(yè)是學前教育,。我立志于幼兒教育,，并篤信自己有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情，我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。我知道,，在求職的路上會有鮮花暖日，但也會有荊棘風雨,，我要時刻做好面對機遇、挫折,、挑戰(zhàn)的準備,，也需要有一定的目標和方向，那就十分有必要做好我的職業(yè)規(guī)劃,，找準職業(yè)生涯的道路,，為日后能夠逐步走向成功找到準確的方向、做足充分準備,。

二,、 自我分析

（一）個人性格分析

個人性格：我性格活潑開朗，但我并不缺乏穩(wěn)重,。平時態(tài)度積極,、認真，有責任心,，考慮問題比較周全,。但是有時做事比較猶豫，情緒化,。這都是我要改正的,。

（二）職業(yè)性格分析

職業(yè)性格：我在班級擔任過一些職務，在組織和動手等能力上有過培養(yǎng),，在工作中認真負責,、有創(chuàng)新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點,，改正不足,，發(fā)展我應有的水平，并不斷學習新的知識,，探索新的事物,，跟上時代的腳步。

(三)我的優(yōu)點：

1,、責任心強，有愛心,、耐心,；

2、態(tài)度積極認真,，工作努力負責,；

3、學習成績好,，有一定的學習方法,，樂于學習；

4,、思維活躍,、精力充沛，積極上進樂于思考和行動,，并有創(chuàng)新的能力,；

5、在文學,、唱歌,、畫畫等方面有一定的特長。

6,、身為學生會成員能以身作則,，管好自己；

7,、為人自信,、正直、想法多,。

(四)我的缺點：

1,、考慮問題不夠全面，做事不夠果斷,；

2,、有時比較任性,；

3、個性較強,，固執(zhí),；

4、缺乏時間觀念,，做事易拖拉,。

(五)家庭環(huán)境分析

當關心和愛護，但不過多的過問我的學習和活動情況,。我的哥哥對我要求嚴格，從哥哥那里我學會了每個人都要嚴格要求自己,，母親給我的影響較大,，我學會了誠懇待人，誠信做事,，敢于追求為,，熱愛生活。

(六)社會環(huán)境分析

現(xiàn)在社會對幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,，大量幼兒園的興辦,，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園，這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加,，同時給我們很多選擇的機會?，F(xiàn)在幼兒園對幼兒的教育要求提高了,，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學生更受用人單位青睞,，但院校的學生畢業(yè)率高，所以對工作的競爭也是很激烈,。

(七)職業(yè)環(huán)境

幼兒園的環(huán)境很單純,，和社會無太多關系，無危險,、無職業(yè)病危險,，環(huán)境狀況舒適，在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象,，無權力的爭奪,，而且富有童趣,，職業(yè)從各個角度來看都還算輕松，但責任重大,，孩子是我們服務的主要對象,，對幼兒的教育是全面的，那就要求我們首先要全面發(fā)展,，對這個職業(yè)要有愛心,，本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。

（八）自我認知小結(jié)

1,、“我是誰,？”

我是一個做事認真負責，以別人之樂為樂的人

2,、“我喜歡什么,？”

我喜歡從事有挑戰(zhàn)和充分發(fā)揮個人能力的工作

3、“我能夠做什么,？”

我能夠發(fā)揮我的特長,，從事學前教育。

4,、“我看重什么,？”

我看重是否能盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領,，有創(chuàng)新的工作

三,、swot分析：

優(yōu)勢：

（一）我的優(yōu)勢

1、各科成績都較好,，比較全面,，并在藝體、文學等方面有特長,，興趣廣泛,；

2、做事特別認真,、踏實,，態(tài)度積極，責任心強,；

4,、多次在校活動中及評優(yōu)中獲得榮譽證書,；

5,、多次實習，擁有豐富經(jīng)歷,。

（二）優(yōu)勢的使用

1,、知識掌握較為全面,，并有一定特長，很受用人單位歡迎,；

2,、做事的態(tài)度能受到大家的信任；

3,、組織管理能力對于幼兒園十分重要,；

4、大量證書在面試及申請工作時能夠突出,，很占優(yōu)勢,；

5、豐富的經(jīng)驗能很快適應工作及環(huán)境,。

劣勢：

（三）我的弱勢

1,、有時比較固執(zhí)，情緒化,；

2,、考慮事情不夠周全；

3,、考慮事情不夠周全,；

（四）弱勢的.彌補

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學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六

德國哲學家康德說：沒有目標而生活,，恰如沒有羅盤而航行。目標在我們的生活中,，猶如漫漫黑夜中的燈塔,，指引人們前行的方向。有了明確的目標,，我們才能更好的學習和工作,，才不至于誤入迷途，浪費光陰,。它如一只無形的大手，推動我們?yōu)橹ζ床?。因此,，每一個人都應該有自己的目標，特別是作為中職生的我們,，更應該確定好自己的人生目標,，并根據(jù)自己的目標制定一系列切實可行的發(fā)展規(guī)劃，以便自己盡快地適應社會,，走向成功,。正如伯恩·崔希的一句名言：“成功等于目標,，其他的一切都是這句話的注解?！?/p>

我從小就崇拜老師,，看到他們在講臺上自信的講解，就想長大了我也要做一名教師,。因為我喜歡孩子,，幼兒教育這個行業(yè)，所以自信能在幼教事業(yè)上做出一番成績,。我知道求職的道路不會一帆風順,，我會時刻做好面對機遇和挫折的準備。為了更好地實現(xiàn)自己的理想,，我決定首先做好職業(yè)的規(guī)劃,，讓它引領我走好今后的職業(yè)之路。

(一)性格分析：我來自于安徽合肥,，是一個自小便在農(nóng)村長大的孩子,，性格是典型的樂天派，為人熱情,，直爽,，處世靈活，能較好的適應外界變化,，善于與人打交道,。平時生活勤儉樸實，吃苦耐勞,。

但有時做事考慮不夠周全,。今后做事時，我會多用心,，多思考,，養(yǎng)成“三思而后行”的處事習慣。

(二)職業(yè)個性分析：

我在班里很努力,，工作中主動積極,、認真負責，為人正直,、自信,，耐心細致。我相信自己在未來的職業(yè)生涯中,，能充分發(fā)揮自己的優(yōu)點,，并不斷學習新的知識，與時俱進,，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

(三)我的興趣：

我喜歡與人交流,，特別是孩子。他們天真可愛,，純潔無暇,，和他們在一起有種說不出來的輕松，感覺自己又回到了童年時代;在文學,、畫畫等方面有一定的特長,，正好可以跟小朋友講故事，教給他們畫畫,，用動聽的語言和手中的筆為他們描繪美好的明天,。

我現(xiàn)在是合肥理工學校幼師專業(yè)一年級的學生。幼師專業(yè)是省級重點專業(yè),，現(xiàn)開設了語文,、口語、舞蹈,、聲樂,、樂理、美術,、舞蹈等課程,。我的語文和美術成績特別好，在學校的演講和朗誦比賽中,，都取得了令人滿意的成績,。最擅長的是畫兒童畫，鋼琴彈的也很好,。不足之處就是舞蹈成績不太好,，因為我體型偏胖，有些動作做得不到位,，我會合理控制自己的體重,，加強舞蹈訓練，爭取做到更好,。

正確的職業(yè)價值觀對個人就業(yè)觀念,、職業(yè)目標、擇業(yè)行為,、擇業(yè)手段以及將來職業(yè)發(fā)展都具重要影響,。所以，我們首先應確立正確的價值觀,。在職業(yè)價值觀類型中，我屬于志愿型,，其特點是富于同情心,，把他人的痛苦視為自己的痛苦,，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視為無比快樂,。有人說：教師是天底下最光輝的職業(yè),，是人類靈魂的工程師。而在我看來,，教師就是無私奉獻愛心的那個人,。最美鄉(xiāng)村女教師王桂梅，扎根深山十余年,，一人撐起一所學校,，無怨無悔，為孩子奉獻出自己的青春年華,。作為一名幼兒教師,，更應該具備這種無私奉獻的精神。同時,，幼兒的模仿性和可塑性很強,，老師的一言一行都會成為他們模仿的對象，所以幼兒老師還要規(guī)范自己的言行,，為人師表,。

(一)家庭環(huán)境：

我的父母都是普通農(nóng)民,，家庭經(jīng)濟條件一般,。中職畢業(yè)后，我打算直接就業(yè),，自己養(yǎng)活自己,，以減輕父母負擔,。我的父母都很尊敬老師,，重視教育,，特別希望我也能做一名老師，這正和我的選擇不謀而合,。

我現(xiàn)在就讀的這所學校,，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚,，設備完善,，能滿足我們學習訓練的各種要求;而且，學校創(chuàng)辦的附屬幼兒園,，為我們的實習,、實踐提供了有利條件。

這是我在我校幼兒園實習的圖片：

(二)社會環(huán)境：

我的家鄉(xiāng)——合肥肥東縣,，歷史文化悠久,，總?cè)丝?30萬，綜合經(jīng)濟實力居全國地級城市第18位,。近年來,，濟寧堅持“科學發(fā)展跨越發(fā)展”，經(jīng)濟實力不斷增強,，為教育的發(fā)展提供了堅實的經(jīng)濟基礎,。濟寧市會高度重視學前教育發(fā)展，將其作為改善民生的重要內(nèi)容,，加大幼兒園建設的投入,。規(guī)定“采取優(yōu)惠政策，支持城市街道,、機關,、企事業(yè)單位,、部隊,、學校舉辦幼兒園,，扶持公民個人舉辦普惠性幼兒園,，提高學前教育公共服務能力。鼓勵有條件的公辦幼兒園舉辦分園或聯(lián)合辦園,?！庇變簣@的大量興辦,，需要大量幼兒教師,，這給我提供了很多選擇的機會,。同時幼兒園對幼兒的教育要求提高了，家長也意識到學前教育的重要性,，對幼兒教師的要求也提高了,，所以工作的競爭也是很激烈。

(三)職業(yè)環(huán)境：

幼兒園的環(huán)境很單純,，和社會無太多關系,，環(huán)境狀況舒適，而且富有童趣,，職業(yè)從各個角度來看都還算輕松,，但責任重大,，孩子天性活潑好動，既要對他們進行素質(zhì)教育,，又要保護他們的人身安全,，所以這個職業(yè)要求教育人員既細心又要有耐心，要有無私的奉獻的精神,。而我本身就特別喜愛孩子，喜歡與孩子呆在一起,，非常適合在幼兒園工作,。

基于以上分析，我確定今后的職業(yè)目標：做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

有了目標就有了方向,，為實現(xiàn)上述目標，我決定分以下幾個發(fā)展階段：

1.學習階段(20xx——20xx年)

首先認真學好學校開設的各門學科知識,，練好專業(yè)基本功,，說好普通話，嚴格完成每科考試,，并不斷鍛煉自己,。同時，積極參加學校組織的各項活動,，豐富自己的學習和生活,。

2.實習階段(20xx——xx年)

實習期間，認真學習老師的教學經(jīng)驗;通過實習鍛煉自己的實踐能力;積極參加各項社會實踐活動,，為畢業(yè)后參加工作打下扎實的基礎,。

3.就業(yè)階段

工作之后，盡心盡力做好自己的本職工作,，為人師表;處理好與領導,、同事之間的關系;堅持學習專業(yè)知識，把理論與實踐結(jié)合起來,，同時通過繼續(xù)教育,，拿到本科證書;經(jīng)過自己的努力，成為優(yōu)秀的幼兒教師,。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索?！蔽抑牢磥淼穆泛荛L,，既有坎坷的小路，也有平坦的大道,，但我會努力克服困難,，不驕不躁，適時調(diào)整好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，奮斗拼搏,，逐步實現(xiàn)自己的目標,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇七

在學前教育專業(yè)的學生培養(yǎng)計劃中，課程設置主要包括三大板塊,，分別是基礎理論課,、技能課及教育實踐實訓?；A理論課包括兩部分,，一部分是通識公共課，一部分是學前專業(yè)理論課,。通識公共課中,，重點應培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。以知識的工具性為切入點,，淡化理論知識的推導,，注重對教學知識的挑選和更新，突出知識的應用性,。如在《法律基礎》課程當中,，針對學前教育專業(yè)的特性應重點突出對我國《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》,、《幼兒園教師專業(yè)標準》等法律法規(guī)的學習和運用；《計算機基礎》課程中除掌握基本計算機知識外,，可重點突出運用各種軟件進行教具教案的制作,，如運用ppt等軟件制作動態(tài)動畫等。對于公共課教學重點應放在針對專業(yè)的實用性上,。學前教育的專業(yè)理論課程是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵,，是學前教育課程的一大主體。把這部分知識放在低年級開展有利于學生后期在技能和實踐課程中對知識的領悟和升華,。這部分知識主要包括學前兒童心理學,、學前教育學、幼兒園組織與管理,、幼兒園課程論,、幼兒營養(yǎng)與保健等課程。作為學前教育專業(yè)的核心課程,，這些知識學生必須牢固掌握,。在開展核心課程的同時，可根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定的相關要求和標準,，將相關從業(yè)資格證課程與專業(yè)課程銜接,。目前學前教育專業(yè)相關的職業(yè)資格證書大致有幼兒教師資格證,、保育員證、育嬰師證等,。

幼兒教師資格證是從事幼教工作最基本也是最重要的職業(yè)資格證,，因此可設置相應的課程幫助學生豐富知識結(jié)構。針對一部分學生在畢業(yè)后因各種原因不到幼兒園教學的情況,，可設置保育員,、育嬰師的專業(yè)知識，如早期教育的生活保健與護理,，早期教育教學組織等課程,，以此幫助學生獲得相關職業(yè)資格證書并適應除幼兒教師以外其他工作崗位，加強職業(yè)性訓練,。學前教育專業(yè)的技能課是學前教育專業(yè)的特色，也是培養(yǎng)的重難點,。技能課屬于實用技術,，重點強調(diào)應用性和實施性，是學前教育專業(yè)學生職業(yè)化的重頭戲,。這部分課程主要包括教學技能如幼兒語言,、數(shù)學、音體美的教學法和教師口語,；音樂技能如鋼琴,、聲樂、視唱練耳等,；舞蹈技能如舞蹈和少兒舞蹈創(chuàng)編等,；美術技能如簡筆畫和兒童畫的創(chuàng)作輔導；幼兒游戲設計,、手工制作等,。在這部分課程中，應注意本土文化與教育技能的融合,，可以開展相應的.舞蹈,、聲樂和手工課程，如藏族的舞蹈,、東北的剪紙,、民族地區(qū)的蠟染、雕刻等,。在課程中除了重點要求學生熟練掌握以上技能外,，還需注重培養(yǎng)學生對藝術的鑒賞能力，把這種能力綜合運用到教學中將更有利于提高學生的教學能力,。如在美術課上,，除欣賞經(jīng)典作品外,，還可啟迪學生進行繪畫構思與設計；舞蹈課上除了讓學生會跳會創(chuàng)編外,，還應讓學生認識“身體語言”并將該語言帶入教學中,，提高教學組織管理能力；音樂課上注重培養(yǎng)學生愛彈愛唱,、敢彈敢唱,、彈好唱好的能力；手工課除了鍛煉學生利用日常物品制作作品的能力外,，重點要培養(yǎng)學生對日常生活的觀察和思考,，思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性?？傊?，技能教學不僅是基本教學技能的熟練和習得，更應是藝術素養(yǎng)的熏陶,，使學生在幾年職業(yè)化熏陶之下以飽滿的職業(yè)姿態(tài)走上工作崗位,。實踐和實訓是學前教育專業(yè)的第三大核心課程。實踐實訓對學生的知識促進作用非常顯著,，學前教育專業(yè)更是如此,。

在實踐和實訓中，學生不斷豐富感性經(jīng)驗,，體驗理論知識的指導作用,，領悟和升華已習得知識，同時在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，不斷提升自身職業(yè)化技能。真正的職業(yè)化培養(yǎng)應該貫穿學生從入學到畢業(yè)的始終,。高職學前教育專業(yè)的實踐和實訓課程應該貫穿三年學習整個過程,，統(tǒng)籌安排好各階段的實習活動，而非畢業(yè)前的突擊實習,。實踐實訓課程可以由教育見習,、課堂觀摩、案例報告,、社會調(diào)查,、畢業(yè)實習和實踐報告等多種形式呈現(xiàn)。如在第一學期設置1至2天到幼兒園的教育見習,，重點是了解和熟悉學前教育活動,，增強對幼兒園環(huán)境和教學等方面的感性認識，促進學生對本專業(yè)的熱愛和理解,；第二到第五學期每學期設置一周到一個月的時間到幼兒園進行專項教育實習,，如幼兒園的教學安排,、環(huán)境創(chuàng)設、一日活動安排,、游戲活動的組織和設計,、幼兒的衛(wèi)生保健與健康教育等；第六學期全學期安排頂崗實習,。同時在第二到第五學期安排校內(nèi)專項技能的實訓,，以觀摩教學錄像、教學比賽等形式開展,。在寒暑假安排學生自主實踐,，并以報告形式總結(jié)假期中實踐的困惑和經(jīng)驗，開學后由教師及時指導和幫助,。通過一系列實踐實訓,，學生始終保持對幼教職業(yè)的接觸和認識，不斷體驗,、升華,、總結(jié)和提高，讓每個學生都投入到幼教職業(yè)角色的歷練中,。實踐證明，高職學前教育專業(yè)只有以就業(yè)為導向,，以社會需要為基本依據(jù),，使崗位所需職業(yè)技能得到落實，才能更具針對性和適應性,，才會更具生命力,。

職業(yè)認同感指工作者對自己從事的職業(yè)在內(nèi)心認為它有價值、有意義,，并能從中體驗到樂趣,。職業(yè)認同是幼兒教師職業(yè)道德建設的前提與基礎，是幼兒教師專業(yè)成長的起點,。因此學生對幼兒教師這一職業(yè)的認同感對其職業(yè)化有重要意義［4］,。大學是學生形成職業(yè)觀的重要時期，具有高度職業(yè)認同感的學生會建立起積極的職業(yè)價值觀,，在今后職業(yè)生涯中體驗到更多積極情感,。在新生入學時即可進行系統(tǒng)的職業(yè)認同教育，且貫穿學習生涯始終,。如在入學之初,，集中開展專項活動，由領導,、專業(yè)教師和輔導員從不同層面對學前教育的職業(yè)特性,、課程設置,、教學安排和就業(yè)前景等方面進行教育。值得指出的是,，教師對于本專業(yè)的肯定十分有利于學生職業(yè)認同度的形成與提升,。在日常教育教學過程中，教師應注重對學生的職業(yè)認同熏陶,，強調(diào)職業(yè)特性和良好發(fā)展前景,。職業(yè)教育指導通常包括職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導等。針對學前教育學生而言,，從入學初就應加強對職業(yè)教育的指導,，使學生對未來職業(yè)有清晰的意識。通過加強與用人單位的聯(lián)系和合作,，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導,，有助于學生依據(jù)自身個性特質(zhì)、社會現(xiàn)實等因素選擇職業(yè)生涯道路和目標,，引導學生有目的,、有意義地開展學習和實踐活動。

學前教育教師的職業(yè)技能以跳,、唱,、畫為特點，同時包含其他教師的基礎技能如“三字一話”?，F(xiàn)在幼兒教育要求教師在教學中跳,、唱、畫相結(jié)合,，激發(fā)幼兒的感觀,，促進幼兒全方位發(fā)展。這些學前教育的特殊性要求,，對幼兒教師教育的培養(yǎng)提出更高要求,。因此，除了配置不同專業(yè)技能的學前教育教師外,，還應設置多元化師資彌補學校自身教育遠離幼兒實際教育情境的缺陷,，滿足學前教育專業(yè)學生培養(yǎng)的綜合需求。如實行雙導師制,，每名學生配備兩位專業(yè)指導教師,。一名為學前教育專業(yè)任課教師，一名為實習單位選拔的業(yè)務能力較強的教師,。兩名教師共同對學生進行職業(yè)理論,、技能和實踐實訓指導。同時,，定期聘請學前教育的專家,、幼兒園園長和幼兒園一線優(yōu)秀教師到學校進行講學,、答疑解惑和職業(yè)化指導，以此豐富學前教育專業(yè)教師的組成結(jié)構,，建立多元化教師隊伍,。綜上所述，高職學前專業(yè)學生的職業(yè)化教育關系到是否能培養(yǎng)出合格的幼師人才,，關系到學生入職后是否能較快地適應和勝任工作崗位,。因此，在學生培養(yǎng)過程中,，必須時刻體現(xiàn)學前教育專業(yè)的特色,，從課程設置、職業(yè)認同和師資隊伍等方面加強對學生的職業(yè)化培訓,，滿足國家和社會對幼兒教師的需求,。總之,，高職學前教育中的職業(yè)化教育需要不斷研究,、實踐和探索，方能滿足新時期對學前教育專業(yè)的要求,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇八

我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學校的學生,，畢業(yè)后基本上就是從事教育工作，我也不例外,，我的志向就是從事幼兒教育的工作,。我立志于幼兒教育，并相信我有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情,，我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會有鮮花暖日,，但也會有荊棘風雨,，我們要時刻做好面對機遇和挫折的準備，也需要有一定的目標和方向,，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,，找準職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽光大道做足充分準備,。

(一)性格分析：我是個比較開朗活潑的女孩,，但我并不缺乏穩(wěn)重,，平時態(tài)度積極,、認真,，責任心強有一定的原則,。和同學、老師能相處融洽,，在做事時的獨立性和自制力較強,。好奇好問求知的要求高,。但在做事為人時可能有考慮不周全的問題。我同時也是個勇敢,、堅強,、勤奮,、無私的女孩,。

(二)職業(yè)個性分析：我在學校擔任過不少職務,，在組織和動手等能力上有過培養(yǎng),，在工作中一直耐苦耐勞,、主動積極,、認真負責,、為人正直,、自信,、有創(chuàng)新思想,，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點,，發(fā)展我應有的水平,，并不斷學習新的知識，探索新的事物,，跟上時代的腳步,，做個有計劃、有目標,、有學識的優(yōu)質(zhì)老師,。

(三)我的優(yōu)點：

1、責任心強,，有愛心,、耐心；

2,、態(tài)度積極認真,，工作努力負責；

3,、學習成績好,，有一定的學習方法,，樂于學習；

4,、思維活躍,、精力充沛，積極上進樂于思考和行動,，并有創(chuàng)新的能力；

5,、在文學,、唱歌、畫畫等方面有一定的特長,，舞蹈和表演突出,，興趣比較廣泛；

6,、身為學生會成員能以身作則,，管好自己；

7,、為人自信,、正直、想法多,。

(四)我的缺點：

1,、考慮問題不夠全面，做事不夠果斷,；

2,、有時比較任性；

3,、個性較強,，固執(zhí)；

4,、缺乏時間觀念,，做事易拖拉。

(五)家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟條件一般,，父母都是普通工人,，收入不高，姐姐畢業(yè)已工作五年,，工作穩(wěn)定,，已組成家庭。我是家中最大的經(jīng)濟負擔,。家庭成員沒有太大的社會關系,，只在教師這個職業(yè)方面有些關系,。家中父母對我相當關心和愛護，但不過多的過問我的學習和活動情況,。父親由于在家時間較少,，和我關系相處不太融洽，母親給我的影響較大,，我學會了誠懇待人,，誠信做事，敢于追求為,，熱愛生活,。

(六)社會環(huán)境分析：現(xiàn)在社會對幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的，大量幼兒園的興辦,，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園,，這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加，同時給我們很多選擇的機會?，F(xiàn)在幼兒園對幼兒的教育要求提高了,，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學生更受用人單位青睞，但院校的學生畢業(yè)率高,，所以對工作的競爭也是很激烈,。

(七)職業(yè)環(huán)境：幼兒園的環(huán)境很單純，和社會無太多關系,，無危險,、無職業(yè)病危險，環(huán)境狀況舒適,，在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象,，無權力的爭奪，而且富有童趣,，職業(yè)從各個角度來看都還算輕松,，但責任重大，孩子是我們服務的主要對象,，對幼兒的教育是全面的,，那就要求我們首先要全面發(fā)展，對這個職業(yè)要有愛心,，本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的,。

優(yōu)勢：

(一)我的優(yōu)勢

1、各科成績都較好,，比較全面,，并在藝體、文學等方面有特長，興趣廣泛,；

2,、做事特別認真、踏實,，態(tài)度積極,，責任心強；

4,、多次在?；顒又屑霸u優(yōu)中獲得榮譽證書；

5,、多次實習,，擁有豐富經(jīng)歷。

(二)優(yōu)勢的使用

1,、知識掌握較為全面,，并有一定特長,，很受用人單位歡迎,；

2、做事的態(tài)度能受到大家的信任,；

3,、組織管理能力對于幼兒園十分重要；

4,、大量證書在面試及申請工作時能夠突出,，很占優(yōu)勢；

5,、豐富的經(jīng)驗能很快適應工作及環(huán)境,。

劣勢：

(一)我的弱勢

1、有時比較固執(zhí),，情緒化,；

2、考慮事情不夠周全,；

3,、自我反思不夠；

(二)弱勢的彌補

1,、多聽聽別人的意見,，穩(wěn)定自己的情緒；

2,、遇事要從多方面,、多角度考慮；

3,、多找找自身過失,，改正不足,。

機會：

(一)機遇

1、姐姐是園長,，我得到她的肯定,，并表示歡迎我留園；

2,、畢業(yè)前的各種招聘活動,；

3、進修拿本科學歷,；

4,、實習給老師和園長留下較好的印象。

(二)機遇的把握

1,、我會慎重考慮是否要靠關系,，這所園對我的發(fā)展有幫助嗎?

2、利用自己的優(yōu)點和特長,，充分展示自己,，參加一些好單位的招聘；

3,、參加多種考級,，提高自己的學歷和知識；

4,、認真考慮所實習單位是否值得留,。

制約點：

(一)我面臨的威脅

1、幼兒園工資不夠高,；

2、學歷不夠高,；

3,、英語水平較差，影響國際交流,。

(二)威脅的排除

1、多學習,，參加高校的高考,，進修本科；

2,、將心態(tài)平和,，以學習及積累經(jīng)驗為重,；

3,、從現(xiàn)在開始就開始好好學習英文，多和別人用英文交流,。

我認為幼兒早期教育是個要求全面發(fā)展的職業(yè),，有很大發(fā)展空間的，而且現(xiàn)在人們越來越重視學前教育了,，大量幼兒園興辦,，用人單位對幼兒教師的需求還是很大的。但自己必需不斷充實自己,，否則很難在這個領域長久待下去,。對孩子要有愛心，有耐心,，有管理的方法和認真負責的態(tài)度,，我們應提高自身職業(yè)素質(zhì)，在教育行業(yè)中遨翔!

3,、長期目標：不斷充實自己,，敢于嘗試新事物,，參加本科考試,，在事業(yè)上大展鴻圖。

人生的路需要自己走出精彩,，每一次挫折都會成為寶貴的人生閱歷,，要勇敢的面對人生，面對日后的點點滴滴,，并要不斷努力,，與時俱進。發(fā)揮自己的強勢,。誰能阻止少年武士赴死之心,，他們聽不見，用畢生的精力去奮斗吧,，陽光大道在向我們招手!

歲月匆匆,，時光轉(zhuǎn)瞬即逝，從我踏入幼師開始至今已經(jīng)四年多了,?；厥走^去，在這四年多的時光里，有苦也有樂,，學到的東西無論是學習上的還是生活上,，工作上的都十分豐富。想想這四年前那個十分稚嫩的我,，到現(xiàn)在臨近畢業(yè)即將踏入社會的我,，兩者發(fā)生了巨大的變化。大學是職業(yè)生涯的起點,，知識已經(jīng)成為學習的一個很小的組成部分,。人際交往能力、口頭表達能力,、協(xié)調(diào)組織能力,、人格的完善、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置,。因為走入社會后,，這些都和專業(yè)知識同樣重要。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇九

教師專業(yè)自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認識,、體驗,、評價和期望。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識,，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,，應努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè),，幼兒教師專業(yè)自我意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用,。幼兒教師專業(yè)自我意識在時間維度上，包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識,、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展狀態(tài)和水平的意識,、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識；在內(nèi)容維度上,，則包括幼兒教師在專業(yè)精神,、教育理念、專業(yè)知識,、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識,。幼兒教師的專業(yè)自我意識是幼兒教師真正實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎和前提，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程,、目前的發(fā)展狀態(tài)和以后可能達到的發(fā)展水平結(jié)合起來,，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā)展目標支配今日的教育行為,，又能增強幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感,，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向,。幼兒教師的專業(yè)自我意識過低或過高，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展,。例如,，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè),，是一種日復一日,、年復一年的機械重復工作，那么,，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復,；而如果過高估計、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自我,，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論,，輕視他人有益的教育經(jīng)驗。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的,、長期的積累過程,，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長，都要經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程,，存在著發(fā)展的.階段性,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設計一個藍圖，為引導,、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個參照框架,。為此，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,，全方位分析自身狀況,，正確判斷自身目前所處的發(fā)展狀態(tài)，預期自己的發(fā)展方向,，確定發(fā)展目標,，制定發(fā)展計劃,，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認知的基礎上有序地進行,。幼兒教師從人職到成熟，一般要經(jīng)過以下4個階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應的階段,，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時期,，它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對復雜的教育情境與工作環(huán)境,，個人的矛盾心理不斷形成,，困惑也隨之產(chǎn)生；二是具備了適應本專業(yè)能力的階段,，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個靦腆的孩子?”“我如何幫助一個調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子?”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實相關的一些具體問題上,；三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天,、交流,，看雜志，或通過各種途徑搜索一些其他信息,，并開始關注本專業(yè)領域的一些新發(fā)展,，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進入到理論層面；四是本專業(yè)的相對成熟階段,，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經(jīng)驗,，并能提出一些較深刻、抽象的,、要求反思和探究性的問題,，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面，對于教育有了相對成熟的理解,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時應做到：首先,，自我分析，全面認識自己的能力,、興趣,、優(yōu)勢和缺陷；其次,，環(huán)境分析,，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學校,、社會和兒童的需求結(jié)合起來,；第三，確立目標,，形成專業(yè)發(fā)展愿景,，列出優(yōu)先發(fā)展領域、短期目標與長遠規(guī)劃等,；最后,，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精心設計行動方案,。

反思是思考的一種方式,，是在頭腦中對大量豐富、具體,、生動的感性材料加以梳理,，并運用總結(jié)、判斷,、推理等思維形式進行去粗取精,、去偽存真,、由此及彼、由表及里的思維過程,。美國學者舍恩認為,，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動的專門學習,，而是在職業(yè)實踐中不斷反思,。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=教師成長。我國著名教育學家葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師,。”可見,，自我反思是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要能力,，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十

小時候我們都有很多的夢想,，但隨著成長,，我們都走上了自己特定的.人生軌道。這個時候我們不能再像從前,，對未來展開無限幻想,。雖然我們還在象牙塔中，但慢慢走向真實社會的我們此時需要為自己的未來發(fā)展做出規(guī)劃：從大方面來說,，我們需要明晰自己將來想要成為怎樣的人,，從事怎樣的工作，即為自己的人生確定一個方向,。有了方向,，接下來就要思考在通往人生方向的道路上我們具體該怎么走，才能達到這個目標——大學四年在專業(yè)上自己要怎樣學習,，在課余怎樣提高自己的能力,，怎樣與人溝通交流、建立人際關系,，怎樣利用各種機會培養(yǎng)和鍛煉自己等等,。職業(yè)生涯規(guī)劃重在有一個方向，具體的實施細節(jié)還需要在不同的階段根據(jù)自己認知和實際情況進行分析調(diào)整,，做出不同階段的計劃,，以讓自己不斷向目標靠近。

我很喜歡一段話：”人的一生就是使1后面的0不斷倍增的進位過程,。1就是我們的目標，0就是我們?yōu)?付出的努力,。如果我們把每一個目標分解到1%,，每天為1%付出99%的努力,，看似遙遠的目標就會一下子變的清晰、現(xiàn)實起來,?！?/p>

正如以上所寫的，我所理解的職業(yè)生涯規(guī)劃是定位”1”(目標),，以及如何在”1”之后不斷添”0”(階段目標和達成方法)的計劃,。下面我將就我對自身的認識，以及大學四年和未來職業(yè)進行總體的規(guī)劃,。

a,、我的能力

學習能力：

1.我自認為為自己的學習能力較強。我從不把學習看作是記憶死的知識,，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程,。我在學習方面能夠舉一反三，善于對表面的事實進行歸納和總結(jié),，追求通過紛繁復雜的表象中看到本質(zhì),。與此相對的，我還樂于把抽象的理論具體化(先不管對不對),，看看能不能說得通,，哲學中稱這個叫“演繹”：，不過我離達到這個境界還有一段路要走,。

另外,，如果說“歸納”是我的強項的話，那么我的“類比”能力“排名”第二,，不論是相同的事物還是有不同點的事物,，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識，相信這能讓我的視野更開闊,。

2.我認為,，學習不僅僅是一種純粹知識的學習，社會同樣是學習的大平臺,。所以,，我同樣重視個人在實際生活中的學習。我是個擅長從生活中學習的人,，所謂“吃一塹,，長一智”。工作中,，我喜歡向身邊的同伴學習,，所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，通過學習他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì),，使我在工作中不斷取長補短,。此外，我還認為把“理論運用到實際中去”也是學習能力的一部分,，“盡信書,，不如無書”，要“通過實踐來檢驗真理”,。當然,，由于社會經(jīng)驗的不足，這個能力正是我最欠缺的,。因此,，日后我還應多參加各種社會實踐工作，以提升自己這方面的“學習能力”,。

3.古羅馬的政治家西塞羅說：“學習對于頭腦,，如同食物對于身體一樣不可缺少?！币虼?，不管學習的現(xiàn)狀如何，我總能夠用刻苦認真的態(tài)度去面對學習,。我相信,，一個人為有擁有了正確的學習態(tài)度，才能在此基礎上提高自己的學習能力,。我同樣相信,，我的那顆獨一無二的“好奇心”會永遠給予我學習的熱情和動力，成為我學習能力提升的“助推器”,。

不過,，話雖說得好，但做起來,，我還有很長的一段路要走,。相信在“學習能力”上有較大的進步空間，是對于我的挑戰(zhàn),，更是我前進的動力。

思維能力：

我思維能力的最大特點就是思維活躍,，創(chuàng)新能力較強,。我不容易人為地把知識限制在某個框架內(nèi)，作繭自縛;總是能夠帶著一面“多棱鏡”,，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍也同時給我來了難題，讓我有時缺乏一種“目標感”,，只顧著去觀察紛繁事物的復雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義。

我喜歡天馬行空的自由想象勝過刻板嚴謹?shù)倪壿嫞@個特點給我?guī)韺W習和生活上無窮的創(chuàng)意,，同時也給我添加了麻煩——他人很難理解自己,。此外,，我也比較相信自己的直覺思維,。

管理能力：

1.時間管理能力。自認為自己對于時間的管理能力還有待加強,。對客觀時間的安排上是沒問題的,，只是對主觀時間的計劃上會有一定的誤差。例如,，可能需要兩個小時做成的事,，我會計劃成一個或一個半小時?？偨Y(jié)一下原因——是自己對時間的估算能力還不強,，對自己的執(zhí)行能力還有所欠缺,。

2.理財方面,。由于我是個崇尚節(jié)儉的人，所以生活較為樸素，除了生活的必需品，基本上不會有任何的“奢侈品”(對學生而言)消費,。

3.管理團隊方面,，從高中的三年情況來看，我對自己還是很滿意的,。在高中,，作為一名班干部，班上的大小事務我都處理的很好,。因為大學想“隱居”一段時間,，還沒有選擇做班委，我也不知道,，能力退化了沒,。但是總體相信能力還是在的。

溝通能力：

我的溝通能力中等,，不是很好,。知道在對不同的對象時應用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好,。有自己的想法,，但在團隊中還不能很好的闡述。我不是個善于交際的人,，但能夠耐心傾聽別人訴說,。在遇到問題時，能夠以恰當?shù)姆绞较蜷L輩請教,。所以我希望在大學這樣相對輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力,。

動手能力：

我的動手能力不是很突出,。但在課余時間，能夠主動運用互聯(lián)網(wǎng)或圖書尋找解答,，積極參與學生部門的活動,。

b、我的興趣

我的愛好及特長：

我喜歡閱讀,，寫作,，看電影，聽音樂,，旅游,。閱讀和寫作對于我來說就像我的左手和右手，我是個安靜的人,，平時的空余時間很大一部分都用來閱讀各種書籍和寫作,，通過文字來了解生活，感悟生活,，從中汲取許多生活的真諦,，并通過及時的記錄來發(fā)現(xiàn)自己的處境，不斷鞭策自己,。因此自認為自己的寫作能力應該算是一個特長,。

教育學專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中,、高等師范院校師資,、中小學教育科研人員、教育科學研究單位研究人員,、各級教育行政管理人員和其他教育工作者,。

現(xiàn)今我國正處于教育改革實驗和摸索期，對具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教育人才需求量也在逐步增加,，然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢依然嚴峻,，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。

選擇方向：報考教育學的研究生,，并最終稱為教育領域的文字工作者,。

1.20xx~20xx年：制定完美嚴密的考研計劃，并全力備考,，爭取考取北京師范大學教育學研究生,。

2.20xx~20xx年：努力完成學業(yè)并同時在校外尋找兼職，進入經(jīng)驗積累期,。同時爭取在有一定影響力的學術報告上發(fā)表教育研究論文,。

3.20xx~20xx年：通過單位面試，走上工作崗位,。并在工作的同時從事文字工作和學習,，以便取得更高的學位,。

4.20xx~20xx年：努力在工作崗位上和教育工作中取得重大突破，為我國的教育改革作出貢獻,。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過一句話：我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺侃侃而談的普通教書匠,，我們要造就的是為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家而奮斗,。

選擇的分析：

我的優(yōu)勢：

對待學習積極主動,，樂于思考，沉靜執(zhí)著;做事有自己堅持的原則,，并堅定自己的信念;對待工作認真負責,，負有責任心，并會盡所能做好;樂于傾聽,，耐心,，樂于幫助別人。

我的劣勢：

少言,，執(zhí)拗,，不太善于交際。做事太執(zhí)著(在某些時候有可能是缺點),，性格中的倔強大于順從,，所以可能比較自我，聽不進別人的勸,，“不到黃河不掉淚”,。有時候，比較內(nèi)向(人總是矛盾的),，遇到“決定人生”的關鍵時刻，不果斷,，會膽怯,，不敢展示出自己，這就是所謂的內(nèi)秀吧,。

仍然欠缺的能力與素質(zhì)：

a.求學所必需的能力與素質(zhì)：

1形成良好道德,、品質(zhì);

2充分發(fā)揮主體作用，增進學習效率;

3培養(yǎng)對學習的興趣,、良好的學習品質(zhì)和優(yōu)良的學風;

4學會并能正確感知信息的觀察,、閱讀、聽講,、記錄的基本方法;

5樹立終身學習的理念,。

b.求職所必需的能力與素質(zhì)：

1能夠最短時間內(nèi)認同教育工作者的職責;

2不依仗名校出身，有良好的綜合素質(zhì);

3對事業(yè)忠誠,，有團隊歸屬感;

4有專業(yè)技術能力;

5有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng);

6溝通能力強,，有親和力;

7能夠帶著激情去工作,。

c.自主創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素質(zhì)：

1有志創(chuàng)業(yè)者需要一種勇氣，也要有踏實的精神;

2能根據(jù)自身的能力和客觀實際合理定位創(chuàng)業(yè)目標;

3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,，了解創(chuàng)業(yè)品質(zhì),、職業(yè)生涯設計、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉,、創(chuàng)業(yè)方法指導等各個方面,。

4有企業(yè)文化、工商,、稅務等方面的知識儲備和企業(yè)實踐的經(jīng)歷;

5能洞察有市場前景的項目,，充分理解并利用政府“大學生創(chuàng)業(yè)平臺”的各種有利扶持政策

a.學業(yè)規(guī)劃

在校期間，面對新的教法與學習模式要盡快適應,，以便能更好的融入到學習的良好氛圍中,，樹立牢固的專業(yè)思想，力爭不遲到,、請假,，更不曠課，保證學習聽講時間及學習質(zhì)量,，按時完成各門功課作業(yè),。嚴格遵守考場紀律，力爭通過學校每學期開設的各門課程考試,。全力避免課程不及格,。上好體育課，積極參加課外體育鍛煉,，達到體育鍛煉合格標準,，全力避免體育課程不及格。每學期力爭輔修一門跨專業(yè)的課程,。為畢業(yè)后在職攻讀碩士研究生做好鋪墊,。

除去上課時間，應充分利用課余時間,。除去必要的身體鍛煉,、娛樂活動及休閑時間外，應安心,、踏實,、專注地攻讀專業(yè)書籍及其它類別的實用書籍。學習時應注意預習,、聽講,、復習、綜合分析,、時間分配,。知識積累不僅應做到廣,、博，更應做到專,、精,。扎實學習專業(yè)技能的同時，充分利用校內(nèi)圖書館,、校外圖書城及網(wǎng)絡信息,，開拓視野，擴展知識范圍,，以此,，激發(fā)、開拓思路,，嘗試設計開展學術創(chuàng)新,、科技創(chuàng)新。每月至少閱讀一本有利于提高綜合素質(zhì)的專業(yè)以外書籍,。

在大二上學期通過全國計算機二級考試;在大二下學期通過英語四級考試,，在大三上學期通過英語六級考試;力爭在畢業(yè)前通過教師資格考試，取得教師資格證書,，當然,，如果能取得心理咨詢師資格證的話就更好了。

b.能力規(guī)劃

積極參加班級活動的籌劃,，組織,，協(xié)助團支書，班長等開展各類活動,，建立起與同學之間的良好友情,，培養(yǎng)自己的組織能力和交流能力，善于處理復雜的人際關系,。同時參加學生會生活部的學生工作,，參加各類的活動的籌備，學習設計,、制作海報，向大眾宣傳,，推廣活動的勇氣和能力,。學習與校外一些機構聯(lián)系、洽談,，通過辦講座,，發(fā)傳單等方式為部門獲得贊助。學習總結(jié)經(jīng)驗教訓的能力,，在每一次活動之后懂得總結(jié)反思,，將收獲記錄下來,，使得下次的活動可以完成得更加縝密。此外,，積極參加校內(nèi)外文體藝術活動,，力爭在校期間分別參加校內(nèi)外社團活動、演講賽,、辯論賽,、征文賽和知識競賽等活動各兩次以上，以此充分鍛煉膽量,、能力,，展示個人風采。

c.經(jīng)驗規(guī)劃

積極參加各階段的黨,、團活動;每月向黨組織遞交對黨章的學習,、認識及實踐，以及自己的言,、行,、感受;爭取在大二上半學期被黨組織確認為入黨積極分子;爭取在大三下學期通過組織考核，加入中國共產(chǎn)黨,。

在校期間,，力爭每學年分別參加社會調(diào)查活動、社區(qū)咨詢和臨時實習等工作各一次;力爭每學年分別參加義務獻血,、植樹活動和青年志愿服務等公益事業(yè)活動各一次;力爭每周參加校學生會,、社團組織的各類活動一次,。

在大一,、大二做好專業(yè)知識的儲備工作，利用好學校組織的外出考察學習的機會,，學以致用,，提高自己的專業(yè)水平和實踐能力,，爭取能獲準參加導師的一至二項的科研工作。

最后,，我想說的是,，我們的職業(yè)理想規(guī)劃，其實就代表著我們自己的理想,。理想應該像青青的翠竹,，“未出土時先有節(jié)，到凌云處仍虛心”,，理想也會像大海的奔流,，“不遇到暗礁和島嶼，難以激起美麗的浪花”。在實現(xiàn)我們規(guī)劃的過程中,，我們都不可避免的會遇到困難,，遇到迷茫，但是我們美好的規(guī)劃能否實現(xiàn),，不取決于我們的華麗言辭,，而是取決于我們實實在在的行動。就讓我們用實踐證明自身,，用行動實現(xiàn)理想,，這樣在一生結(jié)束的時候我們就可以說：我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給了最壯麗的事業(yè)：為我的國家和民族，也為我們一生最大的幸福和責任：我是一名教育工作者,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十一

教師專業(yè)自己意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認識,、體驗、評價和期望,。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自己意識,，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師是一種高自律性的職業(yè),，幼兒教師專業(yè)自己意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業(yè)自己意識在時間維度上,，包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識,、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展狀態(tài)和水平的意識、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識,；在內(nèi)容維度上,，則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自己意識。幼兒教師的專業(yè)自己意識是幼兒教師真正實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎和前提,，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程,、目前的發(fā)展狀態(tài)和以后可能達到的發(fā)展水平結(jié)合起來，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度,、未來的`發(fā)展目標支配今日的教育行為,，又能增強幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自己更新取向,。幼兒教師的專業(yè)自己意識過低或過高,，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自己發(fā)展。例如,，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復一日,、年復一年的機械重復工作,，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復,；而如果過高估計,、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自己，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論,，輕視他人有益的教育經(jīng)驗,。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的、長期的積累過程,，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長,，都要經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程，存在著發(fā)展的階段性,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自己規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設計一個藍圖,，為引導、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個參照框架,。為此,，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，全方位分析自身狀況,，正確判斷自身目前所處的發(fā)展狀態(tài),，預期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標,，制定發(fā)展計劃,，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認知的基礎上有序地進行。幼兒教師從人職到成熟,，一般要經(jīng)過以下4個階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應的階段,，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時期，它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師,，面對復雜的教育情境與工作環(huán)境,，個人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生,；二是具備了適應本專業(yè)能力的階段,，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個靦腆的孩子？”“我如何幫助一個調(diào)皮的孩子,？”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子,？”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實相關的一些具體問題上；三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情,，而喜歡與同事聊天,、交流，看雜志,，或通過各種途徑搜索一些其他信息,，并開始關注本專業(yè)領域的一些新發(fā)展，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進入到理論層面,；四是本專業(yè)的相對成熟階段,，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經(jīng)驗，并能提出一些較深刻,、抽象的,、要求反思和探究性的問題，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面,，對于教育有了相對成熟的理解,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自己發(fā)展規(guī)劃時應做到：首先，自己分析,，全面認識自己的能力,、興趣、優(yōu)勢和缺陷,；其次,，環(huán)境分析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向,，使自己的發(fā)展與學校,、社會和兒童的需求結(jié)合起來；第三,，確立目標,，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領域,、短期目標與長遠規(guī)劃等,；最后，擬定專業(yè)發(fā)展路徑,，精心設計行動方案,。

反思是思考的一種方式，是在頭腦中對大量豐富,、具體,、生動的感性材料加以梳理，并運用總結(jié),、判斷,、推理等思維形式進行去粗取精、去偽存真,、由此及彼,、由表及里的思維過程,。美國學者舍恩認為，人們職業(yè)水平的提高,，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動的專門學習,，而是在職業(yè)實踐中不斷反思。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=教師成長,。我國著名教育學家葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師,?！笨梢姡约悍此际墙處煂I(yè)知識和專業(yè)能力的重要來源,，是教師專業(yè)自己發(fā)展的有效路徑和方法,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十二

我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學校的學生，畢業(yè)后基本上就是從事教育工作,，我也不例外,，我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志于幼兒教育,，并相信我有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情,，我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會有鮮花暖日,，但也會有荊棘風雨，我們要時刻做好面對機遇和挫折的準備,，也需要有一定的目標和方向，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,，找準職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽光大道做足充分準備,。

(一)性格分析：我是個比較開朗活潑的女孩,，但我并不缺乏穩(wěn)重，平時態(tài)度積極、認真,，責任心強有一定的原則,。和同學,、老師能相處融洽，在做事時的獨立性和自制力較強,。好奇好問求知的要求高,。但在做事為人時可能有考慮不周全的問題,。我同時也是個勇敢,、堅強,、勤奮,、無私的女孩。

(二)職業(yè)個性分析：我在學校擔任過不少職務,，在組織和動手等能力上有過培養(yǎng)，在工作中一直耐苦耐勞,、主動積極、認真負責,、為人正直、自信、有創(chuàng)新思想，并有一定工作方法和能力,，我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點,，發(fā)展我應有的水平，并不斷學習新的知識,，探索新的事物，跟上時代的腳步,，做個有計劃、有目標、有學識的優(yōu)質(zhì)老師。

(三)我的優(yōu)點：

1,、責任心強,，有愛心、耐心,；

2,、態(tài)度積極認真,，工作努力負責,；

3,、學習成績好,，有一定的學習方法，樂于學習,；

4,、思維活躍、精力充沛,，積極上進樂于思考和行動,，并有創(chuàng)新的能力；

5,、在文學,、唱歌、畫畫等方面有一定的特長,，舞蹈和表演突出,，興趣比較廣泛；

6,、身為學生會成員能以身作則,，管好自己,；

7、為人自信,、正直,、想法多。

(四)我的缺點：

1,、考慮問題不夠全面,，做事不夠果斷；

2,、有時比較任性,；

3、個性較強,，固執(zhí),；

4、缺乏時間觀念,，做事易拖拉,。

的經(jīng)濟負擔。家庭成員沒有太大的社會關系,，只在教師這個職業(yè)方面有些關系,。家中父母對我相當關心和愛護，但不過多的過問我的學習和活動情況,。父親由于在家時間較少,，和我關系相處不太融洽，母親給我的影響較大,，我學會了誠懇待人,，誠信做事，敢于追求為,，熱愛生活,。

(六)社會環(huán)境分析：現(xiàn)在社會對幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的，大量幼兒園的興辦,，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園,，這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加，同時給我們很多選擇的機會?，F(xiàn)在幼兒園對幼兒的教育要求提高了，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學生更受用人單位青睞,，但院校的學生畢業(yè)率高,，所以對工作的競爭也是很激烈。

(七)職業(yè)環(huán)境：幼兒園的環(huán)境很單純,，和社會無太多關系,，無危險,、無職業(yè)病危險，環(huán)境狀況舒適,，在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象,，無權力的爭奪，而且富有童趣,，職業(yè)從各個角度來看都還算輕松,，但責任重大，孩子是我們服務的主要對象,，對幼兒的教育是全面的,，那就要求我們首先要全面發(fā)展，對這個職業(yè)要有愛心,，本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的,。

優(yōu)勢：

(一)我的優(yōu)勢

1、各科成績都較好,，比較全面,，并在藝體、文學等方面有特長,，興趣廣泛,；

2、做事特別認真,、踏實,，態(tài)度積極，責任心強,；

4,、多次在校活動中及評優(yōu)中獲得榮譽證書,；

5,、多次實習，擁有豐富經(jīng)歷,。

(二)優(yōu)勢的使用

1,、知識掌握較為全面，并有一定特長,，很受用人單位歡迎,；

2、做事的態(tài)度能受到大家的信任,；

3,、組織管理能力對于幼兒園十分重要；

4,、大量證書在面試及申請工作時能夠突出,，很占優(yōu)勢,；

5、豐富的經(jīng)驗能很快適應工作及環(huán)境,。

劣勢：

(一)我的弱勢

1,、有時比較固執(zhí)，情緒化,；

2,、考慮事情不夠周全；

3,、自我反思不夠,；

(二)弱勢的彌補

1、多聽聽別人的意見,，穩(wěn)定自己的情緒,；

2、遇事要從多方面,、多角度考慮,；

3、多找找自身過失,，改正不足,。

機會：

(一)機遇

1、姐姐是園長,，我得到她的肯定,，并表示歡迎我留園；

2,、畢業(yè)前的各種招聘活動,；

3、進修拿本科學歷,；

4,、實習給老師和園長留下較好的印象。

(二)機遇的把握

1,、我會慎重考慮是否要靠關系,，這所園對我的發(fā)展有幫助嗎?

2、利用自己的優(yōu)點和特長,，充分展示自己,，參加一些好單位的招聘；

3,、參加多種考級,，提高自己的學歷和知識；

4,、認真考慮所實習單位是否值得留,。

制約點：

(一)我面臨的威脅

1、幼兒園工資不夠高,；

2,、學歷不夠高；

3,、英語水平較差,，影響國際交流。

(二)威脅的排除

1,、多學習,，參加高校的高考，進修本科,；

2,、將心態(tài)平和，以學習及積累經(jīng)驗為重,；

3,、從現(xiàn)在開始就開始好好學習英文，多和別人用英文交流,。

我認為幼兒早期教育是個要求全面發(fā)展的職業(yè),，有很大發(fā)展空間的，而且現(xiàn)在人們越來越重視學前教育了,，大量幼兒園興辦,，用人單位對幼兒教師的需求還是很大的。但自己必需不斷充實自己,，否則很難在這個領域長久待下去,。對孩子要有愛心，有耐心,，有管理的方法和認真負責的態(tài)度,，我們應提高自身職業(yè)素質(zhì)，在教育行業(yè)中遨翔!

3,、長期目標：不斷充實自己,，敢于嘗試新事物，參加本科考試,，在事業(yè)上大展鴻圖,。

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都會成為寶貴的人生閱歷,，要勇敢的面對人生,，面對日后的點點滴滴，并要不斷努力,，與時俱進,。發(fā)揮自己的強勢,。誰能阻止少年武士赴死之心，他們聽不見,，用畢生的精力去奮斗吧,，陽光大道在向我們招手!

歲月匆匆，時光轉(zhuǎn)瞬即逝,，從我踏入幼師開始至今已經(jīng)四年多了,。回首過去,，在這四年多的時光里,，有苦也有樂，學到的東西無論是學習上的還是生活上,，工作上的都十分豐富,。想想這四年前那個十分稚嫩的我，到現(xiàn)在臨近畢業(yè)即將踏入社會的我,，兩者發(fā)生了巨大的變化,。大學是職業(yè)生涯的起點，知識已經(jīng)成為學習的一個很小的組成部分,。人際交往能力,、口頭表達能力、協(xié)調(diào)組織能力,、人格的完善,、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十三

善于溝通,、為人謙虛較愿意樂于助人,，并能總中獲取快樂、做事有激情,，特別是在工作中遇到難題時,，更有激情和斗志、性格隨和,，有團隊精神,、做事認真，謹慎,，有毅力,，鎖定的目標不到最后一刻決不放手、善于為他人考慮,，較守承諾,，不輕易許諾、做事不張揚，但不甘平凡,。

優(yōu)點的分析結(jié)果：入學以來,，我一直擔任班干，逐漸逐漸中養(yǎng)成了熱情服務他人,、為他人著想的性格,，也鍛煉了自己的膽量。

平時較為慵懶,，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口,，計劃一般都無疾而終,、不懂得釋放自己，嚴肅古板,、多數(shù)時候,，做事缺乏思考，缺乏條理性,，缺乏創(chuàng)造性,、記性不好，馬虎大意,，不注意細節(jié),、憎恨表里不一，有很強的批判精神,、固執(zhí),，處事不夠樂觀、較為理想主義,，追求完美,，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做的過程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想總是有差距的,，所以通常會覺得矛盾和苦惱,。

缺點的分析結(jié)果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養(yǎng)成了惰性心理,。

我并不優(yōu)秀,，但我很努力;我并不麗質(zhì)，但我很欣賞;我并不富裕,，但我很滿足……

家庭因素：

我家住在一個遙遠而又偏僻的小山村,，那里風景優(yōu)美、空氣清新,。只可惜交通不便,、水電不通，因此，家庭收入低,，導致經(jīng)濟困難,。

分析結(jié)果：

2.因為生長在豐富的自然環(huán)境，空氣清新,，父母長輩和諧淳樸,，我幸福安康度過一個色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心,。

3.漸漸的,，我長高了，渴望走出大山去升學,，去打造一片屬于自己的藍天,。由于家庭經(jīng)濟困難，父母心有余而力不足……最后,，我選擇了一所中職學校,，希望能在這里釋放青春，逐夢飛翔,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十四

我們現(xiàn)在是合肥幼兒師范學校的學生,，畢業(yè)后基本上就是從事教育工作，我也不例外,，我的志向就是從事幼兒教育的工作,。我立志于幼兒教育，并相信我有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情,，我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。在求職的路上會有鮮花暖日，但也會有荊棘風雨,，我們要時刻做好面對機遇和挫折的準備,，也需要有一定的目標和方向，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,，找準職業(yè)生涯的道路,，為日后能擁有陽光大道做足充分準備。

（一）性格分析：我是個比較開朗活潑的女孩,，但我并不缺乏穩(wěn)重,，平時態(tài)度積極、認真,，責任心強有一定的原則,。和同學、老師能相處融洽,，在做事時的獨立性和自制力較強,。好奇好問求知的要求高。但在做事為人時可能有考慮不周全的問題。我同時也是個勇敢,、堅強,、勤奮、無私的女孩,。

（二）職業(yè)個性分析：我在學校擔任過不少職務,，在組織和動手等能力上有過培養(yǎng)，在工作中一直耐苦耐勞,、主動積極,、認真負責、為人正直,、自信,、有創(chuàng)新思想，并有一定工作方法和能力,，我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點，發(fā)展我應有的水平,，并不斷學習新的知識,，探索新的事物，跟上時代的腳步,，做個有計劃,、有目標、有學識的'優(yōu)質(zhì)老師,。

（三）我的優(yōu)點：

1,、責任心強，有愛心,、耐心,；

2、態(tài)度積極認真,，工作努力負責,；

3、學習成績好,，有一定的學習方法,，樂于學習；

4,、思維活躍,、精力充沛，積極上進樂于思考和行動,，并有創(chuàng)新的能力,；

5、在文學、唱歌,、畫畫等方面有一定的特長,，舞蹈和表演突出，興趣比較廣泛,；

6,、身為學生會成員能以身作則，管好自己,；

7,、為人自信、正直,、想法多,。

（四）我的缺點：

1、考慮問題不夠全面,，做事不夠果斷,；

2、有時比較任性,；

3,、個性較強，固執(zhí),；

4,、缺乏時間觀念，做事易拖拉,。

（五）家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟條件一般,，父母都是普通工人，收入不高,，姐姐畢業(yè)已工作五年,，工作穩(wěn)定，已組成家庭,。我是家中最大的經(jīng)濟負擔,。家庭成員沒有太大的社會關系，只在教師這個職業(yè)方面有些關系,。家中父母對我相當關心和愛護,，大學生如何寫簡歷，但不過多的過問我的學習和活動情況,。父親由于在家時間較少,，和我關系相處不太融洽，母親給我的影響較大,，我學會了誠懇待人,，誠信做事,，敢于追求為，熱愛生活,。

（六）社會環(huán)境分析：現(xiàn)在社會對幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,，大量幼兒園的興辦，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園,，這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加,，同時給我們很多選擇的機會。現(xiàn)在幼兒園對幼兒的教育要求提高了,，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學生更受用人單位青睞,，但院校的學生畢業(yè)率高，所以對工作的競爭也是很激烈,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十五

二十一世紀的人類社會,，是一個以競爭為主旋律的充滿機遇和挑戰(zhàn)的社會。而競爭的主題正是“知識”,、是“人才”,。作為新世紀的大學生，我們不得不時刻做好準備掌握這種難得的機遇并迎接這種殘酷的挑戰(zhàn),。因此,，職業(yè)生涯規(guī)劃便理所當然地融入到了我們的生活中。為了充實有意義地走過四年的大學生活,，用堅定,、自信和執(zhí)著的追求代替茫然,、恐懼和無知,。我想，只有明確自己的職業(yè)理想并為之不懈的努力,，當我們走出校園踏入社會的時候才會有立足之地,。因此，我決定從現(xiàn)在開始做一個有準備,、有目標,、有方向的大學生，系統(tǒng)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,、設計自己的人生藍圖,。我相信，有了規(guī)劃和目標才會有勝利在握的喜悅,。

作為一名日語專業(yè)的大一學生,，我已經(jīng)匆匆走過了一年的大學生活。性格活潑開朗,，并且擅于言談,。業(yè)余時間喜歡看書,、聽音樂、寫文章(尤其是散文類的文章),。樂于觀察生活,，并且習慣用自己的方式記錄下生活中令自己感動以及自己感興趣的東西。做事講求腳踏實地,、有始有終,，不喜歡弄虛作假、半途而廢,。待人和善,，尤其是對自己的老師以及前輩，因此能夠很快的被老師以及身邊的人肯定和接受,。往往對于身邊的每一件事情都持有自己的看法和想法,。我的優(yōu)勢在于，我能夠經(jīng)常對身邊的事進行總結(jié)和反思,，從他人以及自己的身上獲得對自己前進和成長極具好處的東西,。有很好的團隊精神，這是我在集體生活以及校園活動中比較活躍的法寶之一,。但是,，偶爾缺乏勇氣的性格也同樣會使我面對不必要的失敗和挫折，甚至喪失難得的鍛煉和展示的機會,。我來自于農(nóng)村,，和其他生活在城市中的同學相比，我的生活條件并不是很好,。父母把他們的辛苦凝結(jié)成對我的殷切期望,，因此，我的身上除了有自己的人生理想之外,，還一樣有父母及全家的期望,，我沒有理由不努力實踐、努力進取,。也正是有全家人的支持,，我才能順利堅強地一個人走到現(xiàn)在。有時面對著自己周圍衣著華麗的同學的時候,，也會有一點小小的自卑,。并且，經(jīng)常多愁善感,，對周圍的一切充滿感慨,。

根據(jù)自我分析所得出的結(jié)果，我缺乏勇氣,、偶爾自卑,、多愁善感的性格必須盡快得到解決,。因此，在自己的學習之余要多參加類似于校園辯論,、模擬法庭,、音樂舞會等要求自己在人前踴躍表現(xiàn)自己的活動，在活動的過程中達到鍛煉自己的勇氣的沒目的,。另外,，努力改掉自己自卑的壞毛病，養(yǎng)成自信待人,、自信做事的好態(tài)度,。樂觀的面對自己周圍的事情，快樂精彩的生活,。

(一)我所學的專業(yè)(日本語言文化),。

在填報志愿的時候，出于對日語及日本文化的'好奇我毅然決然的選擇了日語專業(yè),。在如今中日兩國關系不斷升溫的時候,，日語學習也逐漸被大家認可和接受并且廣泛流傳。隨著學習日語的人數(shù)的不斷增加,，單純的日語學習者在就業(yè)方面已經(jīng)不再具備著其獨有的優(yōu)勢,，我想只有將日語的學習與其他專業(yè)的涉獵聯(lián)系起來，我們的才會有更加廣闊的發(fā)展空間,。無論是從事日語翻譯,、導游，或是就職于日企,、從事和中日兩國關系有關的各項工作,，都需要講日語與其他個有關方面緊密的聯(lián)系起來，這樣就能夠達到事半功倍的效果,。

(二)我所感興趣的專業(yè)(法學專業(yè)),。

自從上高中以來,，我對法學專業(yè)就充滿了興趣,，對于律師這個職業(yè)也充滿了向往。但是由于種種原因,，高考填報志愿的時候沒能如愿以償?shù)刈哌M法學的懷抱,。雖然如此，我對法學的興趣和愛好并沒有因此而變淺變淡,，反而隨著學業(yè)的不斷推進以及知識見聞的不斷增加,，我對法學的渴望和向往的情緒變得更加濃厚了。所以我決定,，努力考取法學研究生,。學習我喜歡的法律知識,。重要的是，我要努力將法學與我所學的日語專業(yè)有機的結(jié)合在一起,，充分發(fā)揮我學習日語,，掌握一門專業(yè)外語的優(yōu)勢,。

(三)專業(yè)就業(yè)方向及前景,。

近年來，隨著本科生擴招導致畢業(yè)生人數(shù)直線上升，就業(yè)競爭日趨激烈，大學生就業(yè)率持續(xù)走低。法學專業(yè)同樣面臨著這樣的問題。隨著近年來對法學人才的學歷要求越來越高，法學類專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)情況并不樂觀。但高學歷的法學專業(yè)研究生,，特別是與經(jīng)濟、國際交往相關聯(lián)專業(yè)的研究生,，就業(yè)前景廣闊,。

根據(jù)我對法學專業(yè)的了解，它主要是培養(yǎng)能夠從事各種司法工作,、律師工作,、法律顧問工作等專門法律工作的合格的法律人才，也培養(yǎng)一些具有進一步從事法學研究能力的研究型人才,，還培養(yǎng)一些具有良好法律素質(zhì)和相關學科知識,、在必要時能夠從事其他一些工作的復合型人才,?？傊?，法學專業(yè)的就業(yè)面還是非常廣闊的,。

從社會需求來看,，法學大有發(fā)展前景,，但不可否認的是，相對于經(jīng)濟類,，財經(jīng)類專業(yè)而言，畢竟出路較窄,。簡單分析,，造成這種就業(yè)困難的因素主要包括以下幾個方面：一,，法學教育于法律職業(yè)之間存在沖突，法學學士,、碩士不能立刻從事與法律專業(yè)關系密切的法官,，檢查官，律師,，法律顧問等工作,，必須通過司法考試，而通過率僅10%.二,，公務員職位有限,，一個崗位有幾十上百個競爭者。三,，轉(zhuǎn)行發(fā)展困難,，其他專業(yè)畢業(yè)生有進入法律行業(yè)，導致競爭更激烈,。

雖然,，就調(diào)查顯示，法學專業(yè)的就業(yè)前并不是十分的樂觀,，但是有一點是肯定的,，只要將法學與我現(xiàn)在所學的日語專業(yè)聯(lián)系起來的話，還是很有優(yōu)勢的,。尤其是在與經(jīng)濟及國際交往相關的各個方面,，仍然有發(fā)展的前景,。

是一個值得努力的就業(yè)方向。

(一)我心中的職業(yè)選擇,。

在我心中最向往的職業(yè)有三種：(1)律師,，從事與經(jīng)濟及國際外貿(mào)有關的各項法律事宜,。

(2)翻譯：從事日語翻譯工作,，并努力向同聲傳譯的方向發(fā)展。(3)導游：充分發(fā)揮自己善于言談及日語的優(yōu)勢,。

(二)選擇職業(yè)的理由(swot分析),。

內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素劣勢因素。

1,、擅于與人溝通交流,，交際能力強。

2,、在掌握英語的同時,，熟練掌握日語。

3,、寫作能力強,，經(jīng)驗豐富。

4,、有明確的目標和堅持不懈的毅力,。

5、為人正值,，待人誠懇,。

6、擅于學習和發(fā)現(xiàn),，喜歡觀察生活,。

7、具有較強的組織領導能力,。

8,、謙虛謹慎，思想積極活躍,。

1,、缺乏勇氣。

2,、偶感自卑,。

3、英語基礎較薄弱,。

4,、過于追求完美。

5、對自己他人要求過高,。

6,、靈活性有待提高。

外部環(huán)境因素機會因素威脅因素,。

1,、社會對小語種人才的需要，增加了就業(yè)的可能性,。

2,、我國與日本關系的變化和發(fā)展，更加需要日語人才,。

3,、中日兩國貿(mào)易往來的增加，需要這樣的人才解決貿(mào)易中的摩擦和糾紛,。

根據(jù)以上的分析,，面對優(yōu)勢與劣勢并存的自身及外部社會條件，必須在學習與鍛煉中不斷的提升自己的能力,，才能在走上社會以后順利的走上自己所一直向往著的工作崗位,。但是自身整體能力和所掌握的系統(tǒng)知識并不能滿足內(nèi)在需求，對自我實現(xiàn)的需求存在一定的制約,。重點考慮自己的劣勢,，是我的弱點最小化。最終實現(xiàn)自己的理想,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十六

教師專業(yè)自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認識,、體驗、評價和期望,。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識,，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體,。教師是一種高自律性的職業(yè),，幼兒教師專業(yè)自我意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業(yè)自我意識在時間維度上,，包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識,、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展狀態(tài)和水平的意識、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識,；在內(nèi)容維度上,，則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念,、專業(yè)知識,、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識,。幼兒教師的專業(yè)自我意識是幼兒教師真正實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎和前提，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程,、目前的發(fā)展狀態(tài)和以后可能達到的發(fā)展水平結(jié)合起來,，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā)展目標支配今日的教育行為,，又能增強幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感,，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專業(yè)自我意識過低或過高,，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展,。例如,，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩(wěn)定的,、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復一日,、年復一年的機械重復工作,，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復,；而如果過高估計,、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論,，輕視他人有益的教育經(jīng)驗,。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的、長期的積累過程,，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長,，都要經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程，存在著發(fā)展的階段性,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設計一個藍圖,，為引導、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個參照框架,。為此,，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，全方位分析自身狀況,，正確判斷自身目前所處的發(fā)展狀態(tài),，預期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標,，制定發(fā)展計劃,，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認知的基礎上有序地進行。幼兒教師從人職到成熟,，一般要經(jīng)過以下4個階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應的階段,，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時期,，它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對復雜的教育情境與工作環(huán)境,，個人的矛盾心理不斷形成,，困惑也隨之產(chǎn)生；二是具備了適應本專業(yè)能力的階段,，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個靦腆的孩子,？”“我如何幫助一個調(diào)皮的孩子？”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子,？”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實相關的一些具體問題上,；三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情,，而喜歡與同事聊天,、交流，看雜志,，或通過各種途徑搜索一些其他信息,，并開始關注本專業(yè)領域的一些新發(fā)展，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進入到理論層面,；四是本專業(yè)的相對成熟階段,，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經(jīng)驗，并能提出一些較深刻,、抽象的,、要求反思和探究性的問題，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面,，對于教育有了相對成熟的理解,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時應做到：首先，自我分析,，全面認識自己的能力,、興趣、優(yōu)勢和缺陷,；其次,，環(huán)境分析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向,，使自己的發(fā)展與學校,、社會和兒童的需求結(jié)合起來；第三,，確立目標,，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領域,、短期目標與長遠規(guī)劃等,；最后,，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精心設計行動方案,。

反思是思考的一種方式,，是在頭腦中對大量豐富、具體,、生動的感性材料加以梳理,，并運用總結(jié)、判斷,、推理等思維形式進行去粗取精,、去偽存真、由此及彼,、由表及里的思維過程,。美國學者舍恩認為，人們職業(yè)水平的提高,，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動的專門學習,，而是在職業(yè)實踐中不斷反思,。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=教師成長,。我國著名教育學家葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師,?！笨梢姡晕曳此际墙處煂I(yè)知識和專業(yè)能力的重要來源,，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法,。

學前教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書

我現(xiàn)在是__師專的學生，我學習的專業(yè)是學前教育,。我立志于幼兒教育,，并相信我有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情，我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn),。在求職的路上會有鮮花暖日,，但也會有荊棘風雨，我要時刻做好面對機遇和挫折的準備,，也需要有一定的目標和方向,，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃，找準職業(yè)生涯的道路,，為日后能擁有陽光大道做足充分準備,。

個人性格：我性格活潑開朗，但我并不缺乏穩(wěn)重,。平時態(tài)度積極,、認真,，有責任心，考慮問題比較周全,。但是有時做事比較猶豫,，情緒化。這都是我要改正的,。

職業(yè)性格：我在班級擔任過一些職務,，在組織和動手等能力上有過培養(yǎng)，在工作中認真負責,、有創(chuàng)新思想,，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點,，改正不足,，發(fā)展我應有的水平，并不斷學習新的知識,，探索新的事物,，跟上時代的腳步。

1,、近期目標：好好學習,，多積累專業(yè)知識，努力提高我的英語口語水平,，并著力發(fā)展自己的藝體能力,，在舞蹈，鋼琴方面有所進步,。積極參加學校組織的各項活動,，豐富自己的學習和生活。

3,、長期目標：盡自己最大的努力獲取更高的學歷,，不斷充實自己，敢于嘗試新事物,，參加國家自考,，拿到本科文憑，有機會的話再考研,，不斷的完善自己,。在今后工作中，重視與他人的交往,，有良好的人際關系,，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應周圍環(huán)境,，保持積極的人生態(tài)度,。

1,、作為一名未來的幼兒教師，我深深的感到,，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點,，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學特色,，以適應時代的需求,、幼兒的需求，成為一名合格的好老師,。

2,、為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長,，特制定教師自我成長計劃,，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己,，不斷提高作為一名教師應具有的素質(zhì),。

人生的路需要自己走出精彩，每一次挫折都會成為寶貴的人生閱歷,，要勇敢的面對人生,，面對日后的點點滴滴，并要不斷努力,，與時俱進,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十七

教師專業(yè)自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認識、體驗,、評價和期望。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識,，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人,，應努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè),，幼兒教師專業(yè)自我意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用,。幼兒教師專業(yè)自我意識在時間維度上，包括對自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識,、對自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展狀態(tài)和水平的意識,、對自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識;在內(nèi)容維度上，則包括幼兒教師在專業(yè)精神,、教育理念,、專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識,。幼兒教師的專業(yè)自我意識是幼兒教師真正實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎和前提,，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程,、目前的發(fā)展狀態(tài)和以后可能達到的發(fā)展水平結(jié)合起來，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度,、未來的發(fā)展目標支配今日的教育行為,，又能增強幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向,。幼兒教師的專業(yè)自我意識過低或過高,，都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展。例如,，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩(wěn)定的,、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復一日,、年復一年的機械重復工作,，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復;而如果過高估計,、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自我,，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經(jīng)驗,。

教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的,、長期的積累過程，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長,，都要經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程,，存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設計一個藍圖,，為引導,、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個參照框架。為此,，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論,，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發(fā)展狀態(tài),，預期自己的發(fā)展方向,，確定發(fā)展目標，制定發(fā)展計劃,，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認知的基礎上有序地進行,。幼兒教師從人職到成熟，一般要經(jīng)過以下4個階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應的階段,，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時期,，它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對復雜的教育情境與工作環(huán)境，個人的`矛盾心理不斷形成,，困惑也隨之產(chǎn)生;二是具備了適應本專業(yè)能力的階段,，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個靦腆的孩子?”“我如何幫助一個調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子?”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實相關的一些具體問題上;三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情,，而喜歡與同事聊天,、交流，看雜志,，或通過各種途徑搜索一些其他信息,，并開始關注本專業(yè)領域的一些新發(fā)展，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進入到理論層面;四是本專業(yè)的相對成熟階段,，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經(jīng)驗,，并能提出一些較深刻、抽象的,、要求反思和探究性的問題,，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面，對于教育有了相對成熟的理解,。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時應做到：首先,，自我分析，全面認識自己的能力,、興趣,、優(yōu)勢和缺陷;其次，環(huán)境分析,，把握專業(yè)發(fā)展的大方向,，使自己的發(fā)展與學校、社會和兒童的需求結(jié)合起來;第三,，確立目標,，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領域,、短期目標與長遠規(guī)劃等;最后,，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精心設計行動方案,。

反思是思考的一種方式，是在頭腦中對大量豐富,、具體,、生動的感性材料加以梳理，并運用總結(jié),、判斷,、推理等思維形式進行去粗取精、去偽存真、由此及彼,、由表及里的思維過程,。美國學者舍恩認為，人們職業(yè)水平的提高,，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動的專門學習,，而是在職業(yè)實踐中不斷反思。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=教師成長,。我國著名教育學家葉瀾教授也指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師?！笨梢?，自我反思是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要來源，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法,。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十八

我現(xiàn)在是x師專的學生,，我學習的專業(yè)是學前教育。我立志于幼兒教育,，并相信我有對這個職業(yè)高度的熱愛和熱情,，我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。在求職的路上會有鮮花暖日,，但也會有荊棘風雨,，我要時刻做好面對機遇和挫折的準備，也需要有一定的目標和方向,，那就必要做好職業(yè)的規(guī)劃,，找準職業(yè)生涯的道路，為日后能擁有陽光大道做足充分準備,。

1,、近期目標：好好學習，多積累專業(yè)知識,，努力提高我的英語口語水平,，并著力發(fā)展自己的藝體能力，在舞蹈,，鋼琴方面有所進步,。積極參加學校組織的各項活動，豐富自己的學習和生活,。

3,、長期目標：盡自己最大的努力獲取更高的學歷，不斷充實自己,，敢于嘗試新事物,，參加國家自考,，拿到本科文憑，有機會的話再考研,，不斷的完善自己,。在今后工作中，重視與他人的交往,，有良好的人際關系,，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應周圍環(huán)境,，保持積極的人生態(tài)度,。

1、作為一名未來的幼兒教師,，我深深的感到,，應以創(chuàng)新精神為出發(fā)點，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),，盡快形成自己的教學特色,，以適應時代的需求、幼兒的需求,，成為一名合格的好老師,。

2、為了自己更好的工作,，并在學習工作中得到成長,，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己,、完善自己,，不斷提高作為一名教師應具有的素質(zhì)。

人生的路需要自己走出精彩,，每一次挫折都會成為寶貴的人生閱歷,，要勇敢的面對人生，面對日后的點點滴滴,，并要不斷努力,，與時俱進。

學前教育的職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十九

為了以后自己能有份更好的工作,，為了在以后工作中快速的成長,，因此我制定了一個我自己的職業(yè)生涯規(guī)劃：

如果有那么一天，我們不需要這樣的經(jīng)過努力,，每個人都能輕松地進入自己喜歡的大學,；如果有那么一天，我們面前不再有任何困難和阻礙,；如果有那么一天，不再需要為就業(yè)而奮斗了，所有的人都告訴我們：從此一片坦途,，你們不需要奮斗了,，那么要我們這一代人干什么呢？沒有什么能比在十八歲時奮斗一場更幸福的了,！

1,、我的優(yōu)缺點：

個人優(yōu)勢：從小我就是父母眼中的聰明懂事的孩子，好奇心也強,，喜歡探究新鮮事物,，經(jīng)過在校學習的磨練和成長，養(yǎng)成了穩(wěn)重,、獨立的性格,，并且使我對事物有一定的思維邏輯推理能力和獨立思考能力。我勤奮努力,，時刻嚴格要求自己,。所以在學校也樹立了良好的學習榜樣。

個人弱勢：由于很好強,，容易給自己一些特別大的壓力,；對事物的應變能力和語言交際能力有待提高。

2,、職業(yè)興趣：

我的專業(yè)是學前教育,，從剛開始接觸這門科起，我就產(chǎn)生了濃厚的興趣,，因為我興趣愛好比較廣泛,，喜歡唱歌、跳舞,、畫畫,、手工。在心煩閑暇的時候,，喜歡聽聽音樂,、看看書，調(diào)節(jié)自己的心情,。這些,，豐富了我的課余生活。哪里沒有興趣,，哪里就沒有記憶,。所以我一直維持著對幼兒教育事業(yè)的熱情，深深地熱愛著幼兒教師這個偉大的職業(yè),。學幼師的人首先要有愛心,、耐心,、責任心。別看它只是“三心”但這正是對于我們這些學前教育老師一直要遵循的原則,。我相信我會一直擁有這份熱情,，并把這份熱情帶到職業(yè)工作中去！

3,、職業(yè)能力：

學前教育這個專業(yè)不僅要和藝術打交道,，還要深入幼兒群體之中。我雖然對專業(yè)知識,，藝術培養(yǎng)比較感興趣并能刻苦學好,，但與幼兒的交流方面，我覺得還要更上一層樓,。在實習工作方面,，我認真負責，誠實勤勉,。在大學的三年里,，團支部書記以及網(wǎng)絡員負責人的這個兩個職位很好的鍛煉了我，使我的組織安排能力得到提高,，并能夠深入學生之中,，及時處理解決問題。我會很愉快的接受工作帶給我的挑戰(zhàn),！

4,、個人特質(zhì)：

我出生在被譽為“魚米之鄉(xiāng)”的徐州，生活在被譽為“火洲”的吐魯番,，因此造就了我內(nèi)外兼有的性格,。外向表現(xiàn)在工作的熱情，內(nèi)向表現(xiàn)在能沉著冷靜的分析問題,。對于工作我有著能吃苦耐勞,，處事不驚。對事物有自己的思路和解決方法,，能夠在解決事情的同時找到樂趣,。我會德智體全面發(fā)展，在工作中不斷地的改進提高自己,，讓自己上升到另一個高的階段,。

5、職業(yè)價值觀：

我一定會自覺遵守教師職業(yè)道德,，正直誠信和保持職業(yè)謹慎的態(tài)度,，并且終身學習。在教師的職業(yè)生涯中,，雖然沒有太多的掌聲和鮮花相伴,，但教師的內(nèi)心是充實和滿足的,，因為教師在自己平凡的工作崗位上找到了自己的人生坐標，不斷地實現(xiàn)著自己的職業(yè)價值,。愛因斯坦說：“一個人的價值,，應當看他貢獻什么，而不是他取得什么,。”這句話,，恰如其分地道出了教師職業(yè)價值的衡量標準,。為了祖國的明天，為了培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設所需要的`一代又一代的建設者與接班人,，我作為一位對于教育工作十分摯愛的學生立誓默默耕耘,，無私奉獻。

6,、勝任能力：

1）能力優(yōu)勢：第一,，我擁有一顆積極向上和敢于克服困難的心。第二,，我具備全神貫注,、客觀分析和處理問題的能力，第三,，我獨立自主,，無論是生活還是職業(yè)，我對自己要求嚴格,，處事積極,，有強烈的上進心，并且認真對待工作,。

2）能力劣勢：第一,，我做事情有時候考慮的不周全，第二,，我雖然擁有足夠大的勇氣去面對未來的道路,，但對我們剛出學門人來說，缺少經(jīng)驗,。第三,，我做事有時會太固執(zhí)，如果堅信自己是正確的,，就會去做,，不想自己有遺憾。

同樣的,，在看清自己優(yōu)勢的同時,，也知道了自己的不足,。在今后我定會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己不足的能力,，取長補短,，不斷地改進提高自己的能力,。從現(xiàn)在開始,，從小事做起,，我會對自己的不足進行"強化的訓練",，比如：我會聽一些有經(jīng)驗的人,，講述自己的經(jīng)驗,，吸取他人經(jīng)驗,，并去嘗試一些,。避免因為經(jīng)驗不足或者固執(zhí)而犯錯,。

1,、家庭環(huán)境分析：

我的家庭成員有爸爸、媽媽,、哥哥和我,。我的家庭是一個雖然不富裕，但很幸福的小家庭,。父母很勤勞善良踏實,，我很想用自己的能力使辛苦養(yǎng)育的爸媽過上更加幸福的老年生活。

2,、學校環(huán)境分析：

我所就讀的學校是新疆的一所正在示范性建設的大專院校,，校內(nèi)環(huán)境很好，教學設施也齊全,，我所在的基礎教學部也是學院的大系之一,，學前教育專業(yè)也是學院的精品專業(yè)，在教育教學中質(zhì)量也很好,，注重于培養(yǎng)學生的專業(yè)知識技能,，使我們學前教育的學生能夠得到全面發(fā)展。也就是說,，我的大學生涯雖是在普通大學度過的,，但讓我學到很多并不平凡的知識技能和經(jīng)驗。

3,、社會環(huán)境分析：

在日益發(fā)展的社會中,，大學生也漸漸增多，社會的一些人才需求也日漸飽和,，很多單位優(yōu)中擇優(yōu),。針對于新疆來說，針對于學前的教育來說，國家也越來越重視,，也越來越需要更多的人投身于這份基礎教育中去,。與此同時社會給予了學習學前專業(yè)的大學生也提供了很大機會。

4,、職業(yè)環(huán)境分析：

在我國,，幼兒園教師的需求量大，無論是公立幼兒園還是私立幼兒園,，對于優(yōu)秀的幼兒園老師卻很短缺,，社會需求量逐漸增大。公立幼兒園要面向社會招考,，與此同時,，有更多非專業(yè)人士與之競爭，私立幼兒園對幼兒教師的需求量較大,，但工資待遇較低，沒有經(jīng)驗的大學生幾乎不想去,。幼兒教師的工作相對穩(wěn)定,，除了師范類幼兒教師專業(yè)人員外，還有很多非專業(yè)人員考教師資格證,。所以不容易找到自己滿意的好工作,。

通過以上自我分析認識，我們要明確自己該選擇什么職業(yè)方向,，即解決“我選擇干什么”的問題,，這是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)方向直接決定著一個人的職業(yè)發(fā)展,，職業(yè)方向的選擇應按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項基本原則,，結(jié)合自身實際來確定，即選擇自己所愛的原則（你必須對自己選擇的職業(yè)是熱愛的,，從內(nèi)心自發(fā)地認識到,？“干一行，愛一行”,。只有熱愛它,，才可能全身心地投入，做出一番成績）,，擇己所長的原則（選擇自己所擅長的領域,，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢，注意千萬別當職業(yè)的外行）,，擇世所需的原則（所選職業(yè)只有為社會所需要,，才有自我發(fā)展的保障）和擇己所利的原則（應該本著"利己、利他,、利社會"的原則,，選擇對自己合適,、有發(fā)展前景的職業(yè)）。

職業(yè)生涯目標的確定,，是個人理想的具體化和可操作化,。是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的最長遠目標,。按照馬斯洛的需求層次理論,，人一般具有生理需求（基本生活資料需求，包括吃,、穿,、住、行,、用）,、安全需求（人身安全、健康保護）,、社交需求（社會歸屬意識,、友誼、愛情）,、尊重需求（自尊,、榮譽、地位）,、自我實現(xiàn)需求（自我發(fā)展與實現(xiàn)）五種依次從低層次到高層次的需求,。職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據(jù)自身實際,，適合于自身發(fā)展,。值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會進步，個人要隨時注意修訂職業(yè)目標,，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應,，一定要跟上時代發(fā)展的腳步，適應社會需求,，才不至于被淘汰出局,。

社會環(huán)境不斷變化，對專業(yè)化的要求越來越高,，而我學的是學前教育專業(yè),，我熱愛的的專業(yè)，能夠堅持并且會一直會鉆研下去,，在專業(yè)這方面,，了解的比別人多。并且學前教育專業(yè)的工作穩(wěn)定，工作環(huán)境比較好,。

1）職業(yè)目標：

鼓足干勁,，立足前沿，自我突破,，力爭一流,。未來的三年里，不斷加強師德修養(yǎng),，努力培養(yǎng)自己的愛心,、耐心、細心,，不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力,；進一步提高自己的工作覺悟及能力。爭取今早成為骨干老師,。

2）職業(yè)的發(fā)展路徑：

3）近遠期目標,。

（1）近期目標是：

找到一份穩(wěn)定的工作，有一份穩(wěn)定的收入,，盡快的適應工作單位,。

（2）五年目標是：

第一年，循序漸進,，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著,，完成可以實施的五年規(guī)劃的第一個目標,。第二年，閱讀教育書籍,，閱讀中外名著,；加強聽課、說課,、評課等教學基本功的鍛煉,；數(shù)學素養(yǎng)有所提高；教育機智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒,。第三年,，能涉及其他方面的書籍，擴大自己的視野,；在教育教學上能有自己的獨到見解,，自己的課堂有特色；教科研成果顯著,。第四年,，有計劃地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆；有良好的語言素養(yǎng)；努力地駕馭多種課型,，逐漸形成自己的課堂特色,。第五年，在以前的基礎上能更多地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文,；有良好的語言素養(yǎng),；能很好地駕馭多種型，有自己的課堂特色,。

（3）具體實施措施：

1,、通過自學、教研活動和上級部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動努力提高自身教育理論的水平,。不斷的學習計算機,，以及關于教師職業(yè)的更多知識。

2,、積極參加教學課題研究,，撰寫教育論文。

3,、經(jīng)常深入課堂中聽課,，不斷學習研的究，堅持在行動中學習,、行動中研究,、行動中提高。

4,、保持良好的工作狀態(tài),，樂觀、積極地面對工作中出現(xiàn)的困難,。

在最后,，我希望我計劃的都能實現(xiàn)?？墒怯杏媱澒倘皇呛檬?，但要做到并不是一件簡單的事，我相信只要有努力就一定會有成績,。未來發(fā)生什么樣的事,，沒有人知道。未來有太多的未知數(shù),，到時候隨機應變吧,。然而，現(xiàn)實又是多變的,，計劃中要有變化,，我們要保持清醒的頭腦,，解決好隨時遇到的困難。每個人都有自己的理想,，理想的實現(xiàn)還是要靠自己的,，不管你的理想有多美好，沒有辛勤的汗水都是不可能實現(xiàn)的,。一份耕耘一份收獲,，只要努力，就會有收獲,，付出汗水期待就會成真,。未來很美，只要你肯播種,，辛勤耕耘,，就有碩果累累。