人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

一年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時(shí)----可愛(ài)的企鵝.本課時(shí)的.主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào),能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.

(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo),。

1.理解問(wèn)題情景中的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義.

2.學(xué)會(huì)做有關(guān)的加減法.

(三)教學(xué)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

(四)教學(xué)重點(diǎn),。

在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義.

(五)教學(xué)難點(diǎn),。

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系。

（一）引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛(ài)的企鵝1),。

（二）自主探究,獲取新知.

(三)活動(dòng)一:觀察討論,學(xué)習(xí)新知1,。

(觀察圖片:可愛(ài)的企鵝1)。

教師:仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖的意思,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎,。

2.教師提問(wèn),。

(1)想一想圖中的大括號(hào)表示什么問(wèn)號(hào)又表示什么。

(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,。

教師板書(shū):6+3=9,。

(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的(學(xué)生自由交流)。

(四)活動(dòng)二:加深理解,強(qiáng)化新知.

1.(出示圖片:可愛(ài)的企鵝2),。

2.小組合作學(xué)習(xí),。

要求:(1)仔細(xì)看圖,完整地說(shuō)一遍圖意.

(2)圖中的大括號(hào)表示什么意思問(wèn)號(hào)又表示什么意思。

(3)怎樣算出藏起來(lái)多少只企鵝呢你能用一個(gè)算式表示嗎,。

3.小組匯報(bào),。

(五)動(dòng)手操作.(展示課件3)。

(完成練一練1---3題),。

1.設(shè)計(jì)教學(xué)法,。

所謂「設(shè)計(jì)教學(xué)法」,就是設(shè)想/創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題的情景,讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問(wèn)題.設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式.進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問(wèn)題.因此,整個(gè)的「設(shè)計(jì)教學(xué)」是包括實(shí)際的思考與各樣的活動(dòng)在內(nèi);一邊思考,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.

設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生.設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠(chéng).再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考.組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴.在本節(jié)課中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考,理解大括號(hào)的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

2.問(wèn)題教學(xué)法。

問(wèn)題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問(wèn)題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的.

1.自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的.專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控等方面.這是一個(gè)理想的境界,最終的目標(biāo).在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí).

2.合作學(xué)習(xí),。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)的法定貨幣,，在人們的生活中起著重要作用,。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣,。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元,、角,、分，知道1元=10角,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)換錢游戲,、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的動(dòng)能和作用,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣,，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣；知道人民幣的單位元,、角,、分。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣,；元,、角、分之間的換算關(guān)系,。

由于本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)人民幣》的起始課,，學(xué)生對(duì)人民幣只有初步的認(rèn)識(shí)，因此,，我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程,。采用學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究,、合作交流的教學(xué)方法,。教學(xué)中，我先通過(guò)換錢游戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能,；再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，在“動(dòng)”中思,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我緊扣知識(shí)點(diǎn),，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué),、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)用。

突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,，我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,，每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題

興趣是最好的老師，抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特征,，我一開(kāi)始就以故事引入,。

口述1：從前，有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子,。一天,，他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了：“爺爺，爺爺,，我們國(guó)家到底有多少錢呀,？”爺爺想了想，笑著說(shuō)：“我們國(guó)家有188元8角8分錢”,。

這樣,，我利用故事情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把身心準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備真正合二為一,，很自然地引出了新課。

掛圖2：出示購(gòu)物,、購(gòu)票,、乘車、存錢圖,。

我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要使用人民幣,，讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用。我再通過(guò)調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣,，教育學(xué)生要保管好錢積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

（二）,、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)人民幣。

掛圖出示3：我國(guó)發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

我利用課件出示了我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種,，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解,。

掛圖出示4：

說(shuō)一說(shuō)：介紹自己錢袋里的人民幣

分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類

辨一辨：說(shuō)說(shuō)兩種50元、100元的人民幣有何異同？

認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種,？

學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始,，學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)了人民幣,，在分類活動(dòng)和簡(jiǎn)單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角,、分,。我又通過(guò)區(qū)分人民幣的異同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言概括能力,。

（三）,、提煉知識(shí)，綜合運(yùn)用

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲,。

出示5：1張2角可以換______張1角；

1張5角可以換______張1角,；

先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值,。

繼續(xù)做換錢游戲，我出示1個(gè)1元紙幣,，問(wèn)“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”,？讓學(xué)生小組合作，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣）,，然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）,。最后，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角,。

出示6：1張1元可以換______張1角,。

1元=10角

在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng),。

掛圖出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角）,，鉛筆（2角）

1、1元錢能買______塊橡皮,。

2,、1元錢能買______支鉛筆。

3,、1元錢還能買什么,？

聯(lián)系生活實(shí)際，在購(gòu)物游戲中,，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,，同時(shí)，通過(guò)對(duì)價(jià)格的了解，感受了1元的幣值,。

（四）,、拓展延伸，深化理解,。

掛圖出示8：游樂(lè)園

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園購(gòu)票”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢,，自主選擇游樂(lè)項(xiàng)目,，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣,。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)了人民幣,，在思考中感受了人民幣的價(jià)值，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí),，各方面的能力得到了全面發(fā)展,。

評(píng)價(jià)分析：

評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。本節(jié)課中,，我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式多樣化,，在學(xué)生換錢游戲中,，以學(xué)生自評(píng)為主；在購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)中,，以學(xué)生互評(píng)為主,；學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí)，以師評(píng)為主,，利用發(fā)展性評(píng)語(yǔ),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第32—33頁(yè)上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”,；“想一想”,、“練一練”；6和7的加減法,。

本課時(shí)教材我通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”,，使學(xué)生學(xué)會(huì)六、七的加減法,。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué),，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的想象思維,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

2,、通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，正確熟練地掌握六、七的加減法計(jì)算,。

3,、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá),、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,，通過(guò)合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式,。

教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí),，使學(xué)生熟練掌握6和7的計(jì)算,。

二、說(shuō)教法與學(xué)法,。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲,、活動(dòng)為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來(lái)，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué),，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*,。教學(xué)過(guò)程緊扣教材,，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，再能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo),，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流,。本課教學(xué)中，我注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合,，讓學(xué)生在玩,、操作、交流中思考,，在思考中探索,，獲取新知。

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、猜數(shù)游戲,、擺數(shù)活動(dòng)、回顧總結(jié),、課堂作業(yè),。

（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱,，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開(kāi)火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式,，為學(xué)習(xí)6,、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲,。

在猜一猜導(dǎo)入的情景下,，學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng),，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的,，每個(gè)人都有積極參與的信心。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)一：6的加法算式,。

1、先是老師變,，學(xué)生猜,。在猜數(shù)游戲時(shí),，我先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示,，讓學(xué)生通過(guò)猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法,。然后是學(xué)生自己變，自己猜,。請(qǐng)學(xué)生把豆子也拿出來(lái)變一變,，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng)，并且記錄算式,。從變戲法這一有趣的情境出發(fā),，激發(fā)起學(xué)生的探究*，使學(xué)生初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性,，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法,。

2、師生共同整理并小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）,。

先由學(xué)生自由說(shuō)出自己的算式,，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來(lái)，花朵是6,，每?jī)善ㄈ~合起來(lái)的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于學(xué)生對(duì)加法的理解,。等學(xué)生說(shuō)完自己的算式后,，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同,，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同,，在整理零亂算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣,，初步感受有條理思考問(wèn)題的優(yōu)越性,。

活動(dòng)二：6的減法算式。

數(shù)活動(dòng),。最后師生共同整理并小結(jié),，學(xué)生的匯報(bào)同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書(shū)出來(lái)，方便學(xué)生再次觀察,，最后課件出示整理好的減法算式,，讓學(xué)生齊讀，在頭腦中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性,，形成初步的認(rèn)識(shí),。

（三）擺數(shù)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后,，學(xué)生興趣高漲,，躍躍欲試,，我便順勢(shì)引導(dǎo)，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋(píng)果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋(píng)果,，再添進(jìn)來(lái)1個(gè),，是幾個(gè)？學(xué)生很明白就能列出來(lái)算式6+1=7,，然后又說(shuō)從7個(gè)蘋(píng)果中去掉一個(gè),，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，學(xué)生很快就能列出來(lái)7—1=6,，通過(guò)我的加減法演示后,，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法,，我巡視,、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動(dòng)，通過(guò)擺數(shù)活動(dòng),，進(jìn)行實(shí)踐操作,，主動(dòng)探究，得出7的所有加減法算式,，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己,，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

（四）回顧總結(jié),。

這一環(huán)節(jié)主要目的是,，通過(guò)老師引導(dǎo)小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系,。

（五）課堂作業(yè)。

由于時(shí)間關(guān)系,，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間,，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

教材按照由易到難的順序,，分別安排了兩部分內(nèi)容，單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類,。教材第38頁(yè)就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,，教材在設(shè)計(jì)單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義,，找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類的基本方法，沒(méi)有提出過(guò)高要求,；教材第39頁(yè)就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,，在已經(jīng)掌握分類的基本方法后,，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊興和靈活性,，同時(shí),，各種能力得到提高，讓他們感到身邊處處有數(shù)學(xué),。

二,、學(xué)情分析。

一年級(jí)的學(xué)生能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的特征（如顏色,、形狀等）對(duì)事物進(jìn)行分類，但還未能發(fā)展到根據(jù)事物的功用（個(gè)別的功能和用途,，如可以吃）進(jìn)行分類,。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，單一標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義,，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法,；不同標(biāo)準(zhǔn)的分類在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法后,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,。

2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類,。

3.在分類活動(dòng)中,，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,，體驗(yàn)單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《加與減（二）》中《有幾瓶牛奶》一課。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的'情境中教授9加幾的進(jìn)位加法,。這是學(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法,，前面的相關(guān)內(nèi)容有本冊(cè)教材第三單元《加與減（一）》中的10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用。而本課又同時(shí)是為本單元的20以內(nèi)數(shù)進(jìn)退位加減法,、及一年級(jí)下冊(cè)的100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用做鋪墊,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)組織擺小棒,、數(shù)小棒、說(shuō)一說(shuō)的教學(xué)活動(dòng),，教會(huì)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“有幾瓶牛奶”的情境,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)他們的自信心。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“湊十法”計(jì)算進(jìn)位加法,。

1,、教法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

2、學(xué)法：自主探究,、小組交流合作,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

我在開(kāi)課時(shí)以談話方式導(dǎo)入新課，問(wèn)學(xué)生早上有幾個(gè)人喝牛奶,。我接著說(shuō)：“小明家里有好多牛奶,，你看！”并出示情境圖,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是要用學(xué)生熟悉的生活情境充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，并試著自己提問(wèn)題—“一共有幾瓶牛奶”,。板書(shū)課題：有幾瓶牛奶,，并用多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題。

2,、自主探究,，學(xué)習(xí)新知,。

第一環(huán)節(jié),，理解圖意,，列出算式。引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手，解決一共有幾瓶牛奶。學(xué)生在本冊(cè)第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)加減法，列算式可以讓學(xué)生自己完成,。

第二環(huán)節(jié)，動(dòng)手?jǐn)[小棒,?？梢杂枚喾N方法，也可以同桌互相幫助合作,，并試著講一講你是怎樣計(jì)算的,。我提出這樣要求的目的是引導(dǎo)學(xué)生用手中的學(xué)具進(jìn)行算法多樣化的自主探究及合作式的學(xué)習(xí)。我在這個(gè)時(shí)候巡視班級(jí),，加入到學(xué)生的探究活動(dòng)中,，這樣一方面可以了解到學(xué)生對(duì)多種算法的探究達(dá)到了什么程度，另一方面也可以關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，幫助他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題,。

第三環(huán)節(jié)，匯報(bào)交流算法,。說(shuō)說(shuō)看誰(shuí)的方法最多,、最好?！痹趨R報(bào)中,，學(xué)生一般都能夠首先想到用“一個(gè)一個(gè)數(shù)”的方法進(jìn)行計(jì)算，接著可能會(huì)有學(xué)生仿照這種方法“兩個(gè)兩個(gè)”的數(shù)等等,。我可以說(shuō)：“這些同學(xué)說(shuō)的其實(shí)是一種方法,，就是數(shù)小棒的方法，誰(shuí)還有其他的方法,？學(xué)生討論,。

第四環(huán)節(jié)，講解湊十法,。我用課件邊演示邊講解“湊十法”,，規(guī)范講題語(yǔ)言,，“我想將9湊成十,，把5分成1和4，9加1等于10,，10加4等于14,，所以9+5=14?！比缓蠼M織學(xué)生邊擺小棒邊講題,，采取的形式有自主練習(xí)和指名匯報(bào),，目的是讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程理解“湊十法”。在學(xué)生基本能夠理解“湊十法”的基礎(chǔ)上,，我提出問(wèn)題,，“這個(gè)算式用“湊十法”還能怎樣計(jì)算？”學(xué)生在這里馬上會(huì)想到還可以將5湊成十,，我組織學(xué)生進(jìn)行擺小棒和說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng),，采取的形式是自主練習(xí)、同桌交流和全班指名匯報(bào),。目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,，讓學(xué)生能夠用“湊十法”正確的進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于“湊十法”的理解應(yīng)用程度,。針對(duì)算式9+5=,，我提問(wèn)“還有其他算法嗎？”學(xué)生如果有其他方法就匯報(bào),，只要合理,，就給予鼓勵(lì)。

第五環(huán)節(jié),，介紹撥計(jì)數(shù)器的方法,。我用計(jì)數(shù)器模型演示，先在個(gè)位上撥9個(gè)珠子,，再在個(gè)位上撥5個(gè)珠子,，滿十進(jìn)一，向十位進(jìn)一,。個(gè)位上剩下4個(gè)珠子,，所以9+5=14。此處的教學(xué)目的在于利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解十進(jìn)制,，為一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法打下基礎(chǔ),。這部分只需要學(xué)生理解，不需要掌握,。

第六環(huán)節(jié),，為了幫助學(xué)生能夠運(yùn)用“湊十法”解決9加幾的進(jìn)位加法，在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)小練習(xí)：9+3=,；6+9=,。

（1）要求：用“湊十法”計(jì)算。

（2）形式：自主探究,，全班匯報(bào),、交流。

3、鞏固練習(xí),，解決問(wèn)題,。

（1）“圈一圈，算一算”,。設(shè)計(jì)此題目的在于鞏固“湊十法”,。

（2）“看圖列示，解決問(wèn)題”,。目的是在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法,。教學(xué)時(shí)先培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，然后讓學(xué)生自己解決問(wèn)題,，鼓勵(lì)算法多樣化,。

（3）“登山游戲”。采取小組競(jìng)賽的形式,，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體合作意識(shí),。

4、總結(jié)提升,，復(fù)習(xí)小結(jié),。

總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，教師提問(wèn)“這堂課你學(xué)到了什么,？”學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法,。幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。

我的板書(shū)內(nèi)容一目了然,，重點(diǎn)突出。

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的模式來(lái)進(jìn)行的,，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng),、積極地表現(xiàn)自我,，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元“連加,、連減”第一課時(shí),。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生計(jì)算理解的具體目標(biāo),。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐中,，讓學(xué)生體驗(yàn)連加、連減的方法和步驟,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力,，屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要在計(jì)算過(guò)程上,，要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果,，特別是第二步計(jì)算要用第一步計(jì)算出的得數(shù)，而學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù),。為了幫助學(xué)生順利掌握連加,、連減的計(jì)算順序，克服計(jì)算障礙,，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,，起到較好的效果。

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）讓學(xué)生初步理解連加,、連減的含義，掌握連加,、連減的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。（知識(shí)技能目標(biāo)）

（2）讓學(xué)生按照?qǐng)D的有序排列,，找出規(guī)律發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣,。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到

數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn)。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加,、連減的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意,，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體生活的過(guò)程中獲得相關(guān)的體驗(yàn),，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法,，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，聯(lián)系生活實(shí)踐，具體形象法,。創(chuàng)設(shè)喂小雞這一情景,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫(huà)，讓學(xué)生能直觀的理解連加,、連減的計(jì)算步驟和方法,。

2、觀察討論,，探討研究法,。

新課標(biāo)特別提倡自主、探究,、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考、合作探究,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,，感受生活，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身生活勞動(dòng),，進(jìn)一步理解連加、連減的計(jì)算步驟和方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,，增強(qiáng)觀察意識(shí),。

3、動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法,。通過(guò)老師下口令，學(xué)生數(shù)手指頭等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加,、連減”的計(jì)算步驟和方法，初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

多媒體課件水果

課時(shí)安排

1課時(shí)

一、激情質(zhì)疑問(wèn),，導(dǎo)入新課

二,、觀察探索，學(xué)習(xí)連加

出示喂小雞的情景,，教師分步操作,，學(xué)生觀察；

操作一：5只小雞在吃米,，又跑來(lái)了2只,。

師：看到這里你知道了什么？一共有幾只小雞,？（你是怎么計(jì)算出來(lái)的,？）誰(shuí)會(huì)列式？

板書(shū)：5+2

操作二：又來(lái)了1只

師：這時(shí)你又想告訴大家什么,？

生：又來(lái)了1只,。

師：誰(shuí)會(huì)列式？生說(shuō),。師板演：5+2+1=8誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式,？讀作：五加二再加一等于八。

該怎么運(yùn)算哪,？

小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加,，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里,，再把記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù),，算出結(jié)果。（這個(gè)連加的算式表示什么意思哪,？你能用手指當(dāng)做小雞來(lái)數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō)嗎,？）

三、學(xué)習(xí)連減

師：連接上面的情景,，讓學(xué)生猜想,，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？

生：又去玩了,，走開(kāi)了,。

課件演示，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意,，（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)指著圖說(shuō)說(shuō)）

生：有8只小雞,，吃完食物后走了2只，后來(lái)又走了2只,，還剩下幾只,？

列示：8—2—2=4

師：這里的8224各表示什么意思？你會(huì)讀這個(gè)算是嗎,？

生：讀作：8減2再減2等于4,。

小結(jié)：像這樣三個(gè)數(shù)用減號(hào)連起來(lái)的算式叫連減，在計(jì)算時(shí),，先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心里,，再把記在心里的得數(shù)剪掉第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果,。

四,、鞏固深化

做一做：課本上的兩道題，看圖列式說(shuō)圖意,，用手計(jì)算,。

強(qiáng)調(diào)：是學(xué)生進(jìn)一步理解減去是用劃去或圈出來(lái)表示。

反饋：你的算式是,？你是怎么想的,？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià),。完成練習(xí)題,。

五、課外延伸

學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中連加,、連減的例子,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

連加,、連減

5+2+1=88—2—2=4

理論聯(lián)系實(shí)際,，科學(xué)性、創(chuàng)新性,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與討論交流,，能積極大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn),，樂(lè)意傾聽(tīng)其他小朋友的意見(jiàn)。

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主題作用,，學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的計(jì)算能力得到初步的培養(yǎng),，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步感知找規(guī)律的方法,。同時(shí),，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),，形成初步的探索意識(shí),，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色、形狀,、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律,。

1)、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律,。

2)、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺,、往后涂，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),。

3),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1),、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本,。

2)、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒(méi)有上升到理論的高度,。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級(jí)的小孩子很活潑,，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí),，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子,。另外，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn),。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，再過(guò)渡到數(shù)字規(guī)律,，之后，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難,，一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn),。

在日常生活中,，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學(xué)時(shí)，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過(guò)操作,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2.引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

3.聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

4.動(dòng)手操作,，擺出規(guī)律，鞏固發(fā)展,。

5.教學(xué)總結(jié),。

1、觀察比較法;2,、討論交流法;3,、練習(xí)法;4、動(dòng)手操作法,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律：一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué)一年級(jí)上數(shù)學(xué)《左右》,。

1、教學(xué)內(nèi)容。

《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第三課時(shí)的內(nèi)容,。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。

《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí),。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些,。

“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

本課我共分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課為第一課時(shí),。根據(jù)教學(xué)大綱本課教材的特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性,。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)“左右”的過(guò)程中,，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置,，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,。

樂(lè)趣,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和本課目標(biāo),，我將本課的重難點(diǎn)定為：

4,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左右”的相對(duì)性,，同時(shí)也是本單元的訓(xùn)。

從能力方面,，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡參與性的活動(dòng)。知識(shí)方面學(xué)生在生活中和平日學(xué)習(xí)中對(duì)左右的知識(shí)有一定的感官體驗(yàn),，這些為本課的教學(xué)提供了基礎(chǔ),。

（一）說(shuō)教法。

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn),，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊,、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右,。

1,、首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境,，與學(xué)生交流談話,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手，一只是左手,，另一只是右手,，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望,。

2,、在學(xué)生初步感知“左右”后，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”左右手能做哪些事,；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友,；“做一做”小游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作,；“擺一擺”學(xué)具等,。讓學(xué)生在這些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中辨別左右，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí),。這樣的教學(xué)方法靈活多變,，學(xué)生既感到親切而又不覺(jué)得枯燥，樂(lè)與參與學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系,，“左右”在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn),，因此，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“左右”外,，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問(wèn)題,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí),，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系,。

（二）說(shuō)學(xué)法。

低年級(jí)兒童好奇、好動(dòng),，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主,，從學(xué)生的興趣入手,。基于學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下,，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō),、找,、做、擺,、看,、練的活動(dòng)，逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、說(shuō),。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事,，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí),。

2、找,。是找像左右手這樣的好朋友,，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解。

3,、做,。這是聽(tīng)口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右,。

4、擺,。通過(guò)擺學(xué)具,，使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí)。

5,、看,。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng),，右邊事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相,。

6,、練。達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

心理學(xué)指出，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力,，所以課堂伊始我通過(guò)談話情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生的興趣又較為自然的引入新課,。首先，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎,？今天老師邀請(qǐng)大家一起來(lái)做游戲，如果你愿意請(qǐng)舉起你的小手,。你知道你舉的是哪一只手嗎,？（右手）那么另一只手就是（左手）。然后隨著學(xué)生的舉手,，我相機(jī)引入本課的學(xué)習(xí),，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右（板書(shū)）。

1,、我說(shuō)你做,。感知左右。通過(guò)讓學(xué)生找一找自身的.左與右,，再摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)左右有了進(jìn)一步的了解,。再以聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)也加深了學(xué)生區(qū)別左與右。

右手除了用來(lái)舉手發(fā)言,，還可以做什么？（拿筷子吃飯,、拿筆寫(xiě)字……）左手呢,？（吃飯時(shí)用左手拿碗……）左右手是一對(duì)好朋友,，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎,？（左右眼,、左右耳、左右腳……）,。

2,、擺一擺，說(shuō)一說(shuō),。探究學(xué)習(xí)物體的左右與順序,。

通過(guò)“聽(tīng)口令擺一擺學(xué)具，再打亂順序重新擺一擺,，并說(shuō)一說(shuō),、問(wèn)一問(wèn)”等環(huán)節(jié)的設(shè)置把操作、觀察與語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合,，加深了學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí),。“想怎么擺就怎么擺”,，打破了學(xué)生的思維定勢(shì),，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)又解決了本課的重點(diǎn),。

3,、通過(guò)同桌面對(duì)面站著觀察左手和右手進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)了左右的相對(duì)性，再通過(guò)“小判官”游戲及與老師面對(duì)面一起做動(dòng)作的活動(dòng)設(shè)置,，集知識(shí)性,、趣味性、活動(dòng)性于一體,，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),。

4、解決問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

通過(guò)幫小貓找小兔子的家，滿足了孩子們樂(lè)于助人的積極性,，使學(xué)生知道確定左右要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，通過(guò)組織學(xué)生在教室模擬上下樓梯的活動(dòng)，讓學(xué)生觀察,、思考,、體驗(yàn)、感悟,，使他們進(jìn)一步明確：方向不同左右就不同,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育,，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)又應(yīng)用到生活中去。

（三）練習(xí),。

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí)，因此,，我在講授完新知后,，立即讓學(xué)生做課后練習(xí)題。

（四）全課小結(jié),。

通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)知識(shí)的梳理能力。同時(shí)相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行走廊行走右側(cè)通行的習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練,。

（五）檢測(cè),。

課后題第三題作為測(cè)試題，能夠有效的反應(yīng)本本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，反應(yīng)教學(xué)效果,，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，并且為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供依據(jù),。

清晰的板書(shū)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，我的板書(shū)力求做到體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和數(shù)學(xué)教學(xué)的思想性。我的說(shuō)課到此為止,，謝謝大家,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué)一年級(jí)上數(shù)學(xué)《左右》,。

1,、教學(xué)內(nèi)容。

《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第三課時(shí)的內(nèi)容,。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。

《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí),。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些,。

“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

本課我共分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課為第一課時(shí),。根據(jù)教學(xué)大綱本課教材的特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性,。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)“左右”的過(guò)程中,，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置,，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和本課目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)定為：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左右”的相對(duì)性,，同時(shí)也是本單元的訓(xùn)。

從能力方面,，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡參與性的活動(dòng)。知識(shí)方面學(xué)生在生活中和平日學(xué)習(xí)中對(duì)左右的知識(shí)有一定的感官體驗(yàn),，這些為本課的教學(xué)提供了基礎(chǔ),。

（一）說(shuō)教法。

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn),，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右,。

1、首先,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境,，與學(xué)生交流談話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手,，一只是左手,，另一只是右手，初步感知了左與右,，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望,。

2、在學(xué)生初步感知“左右”后,，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”左右手能做哪些事,；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友,；“做一做”小游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作,；“擺一擺”學(xué)具等,。讓學(xué)生在這些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中辨別左右，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí),。這樣的教學(xué)方法靈活多變,，學(xué)生既感到親切而又不覺(jué)得枯燥，樂(lè)與參與學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見(jiàn),，因此,，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“左右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問(wèn)題,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系,。

（二）說(shuō)學(xué)法,。

低年級(jí)兒童好奇、好動(dòng),，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主,，從學(xué)生的興趣入手,。基于學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下,，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō),、找,、做、擺,、看,、練的活動(dòng)，逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、說(shuō),。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事,，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí),。

2、找,。是找像左右手這樣的好朋友，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解,。

3,、做。這是聽(tīng)口令做動(dòng)手的小游戲,。除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右,。

4,、擺。通過(guò)擺學(xué)具,，使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí),。

5、看,。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，右邊事物的不同,。

6,、練。達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

心理學(xué)指出，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力,，所以課堂伊始我通過(guò)談話情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生的興趣又較為自然的引入新課,。首先，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎,？今天老師邀請(qǐng)大家一起來(lái)做游戲，如果你愿意請(qǐng)舉起你的小手,。你知道你舉的是哪一只手嗎,？（右手）那么另一只手就是（左手）。然后隨著學(xué)生的舉手,，我相機(jī)引入本課的學(xué)習(xí),，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右（板書(shū)）。

1,、我說(shuō)你做,。感知左右。通過(guò)讓學(xué)生找一找自身的左與右,，再摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)左右有了進(jìn)一步的了解,。再以聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)也加深了學(xué)生區(qū)別左與右。

右手除了用來(lái)舉手發(fā)言,，還可以做什么,？（拿筷子吃飯、拿筆寫(xiě)字……）左手呢,？（吃飯時(shí)用左手拿碗……）左右手是一對(duì)好朋友,，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎,？（左右眼,、左右耳、左右腳……）,。

2,、擺一擺，說(shuō)一說(shuō),。探究學(xué)習(xí)物體的左右與順序,。

通過(guò)“聽(tīng)口令擺一擺學(xué)具,，再打亂順序重新擺一擺，并說(shuō)一說(shuō),、問(wèn)一問(wèn)”等環(huán)節(jié)的設(shè)置把操作,、觀察與語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí),?！跋朐趺磾[就怎么擺”，打破了學(xué)生的思維定勢(shì),，發(fā)展了思維,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)又解決了本課的重點(diǎn)。

3,、通過(guò)同桌面對(duì)面站著觀察左手和右手進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)了左右的相對(duì)性,，再通過(guò)“小判官”游戲及與老師面對(duì)面一起做動(dòng)作的活動(dòng)設(shè)置，集知識(shí)性,、趣味性,、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),。

4、解決問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

通過(guò)幫小貓找小兔子的家，滿足了孩子們樂(lè)于助人的積極性,，使學(xué)生知道確定左右要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，通過(guò)組織學(xué)生在教室模擬上下樓梯的活動(dòng)，讓學(xué)生觀察,、思考,、體驗(yàn)、感悟,，使他們進(jìn)一步明確：方向不同左右就不同,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)又應(yīng)用到生活中去,。

（二）練習(xí),。

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí),，因此,，我在講授完新知后，立即讓學(xué)生做課后練習(xí)題,。

（三）全課小結(jié),。

通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及對(duì)知識(shí)的梳理能力。同時(shí)相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行走廊行走右側(cè)通行的習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練,。

（四）檢測(cè),。

課后題第三題作為測(cè)試題，能夠有效的反應(yīng)本本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，反應(yīng)教學(xué)效果,，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，并且為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供依據(jù),。

清晰的板書(shū)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，我的板書(shū)力求做到體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和數(shù)學(xué)教學(xué)的思想性。我的說(shuō)課到此為止,，謝謝大家,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中理解“上,、下”的位置與順序,，進(jìn)一步培養(yǎng)空間關(guān)系;。

2,、解“上,、下”位置的相對(duì)性;。

3,、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情況中物體的“上,、下”位置關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能確定物體的“上,、下”位置關(guān)系,，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá);。

空間觀念的培養(yǎng),，傾聽(tīng)與交流能力的培養(yǎng),。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知,。

1、教學(xué)兩個(gè)物體間的相對(duì)位置關(guān)系,。

師：(出示一棵大樹(shù)圖)今天是樹(shù)爺爺?shù)纳?，森林里的小?dòng)物都來(lái)給樹(shù)爺爺過(guò)生日，小鳥(niǎo)和小兔最先來(lái),，(出示小鳥(niǎo)貼在樹(shù)梢,，小兔貼在樹(shù)下)。

師：你能描述一下小鳥(niǎo)和小兔的位置關(guān)系嗎?

(學(xué)生可能只說(shuō)小鳥(niǎo)在上面,，小兔在下面),。

師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說(shuō)“誰(shuí)在誰(shuí)的上面,，誰(shuí)在誰(shuí)的下面”

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)課題：“上下”學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語(yǔ)言充分的描述小鳥(niǎo)和小兔的上下位置關(guān)系,。

2,、教學(xué)三個(gè)物體間的上下位置關(guān)系。

(學(xué)生任意選一只小動(dòng)物來(lái)說(shuō),，也要引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言完整,、規(guī)范)。

3,、教學(xué)一個(gè)物體位置的相對(duì)性,。

師：你能用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小松樹(shù)的位置嗎?

師：小松樹(shù)的位置還可以怎么說(shuō)?

二、實(shí)踐操作,、鞏固新知,。

1、擺一擺,，說(shuō)一說(shuō)：在文具盒上放數(shù)學(xué)書(shū),，說(shuō)說(shuō)文具盒和數(shù)學(xué)書(shū)的上下位置關(guān)系;在數(shù)學(xué)書(shū)上放一個(gè)橡皮，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)和橡皮的上下位置關(guān)系,。

2,、看圖說(shuō)一說(shuō)。

教師出示擺放的三個(gè)物體,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)物體間上下相對(duì)位置關(guān)系,。

三、鞏固練習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1--2題。

四,、動(dòng)手實(shí)踐,、深化新知。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),，動(dòng)物園里建了一座新樓房，你認(rèn)為這些小動(dòng)物應(yīng)該住那一層,，請(qǐng)給它們分房子,。

(學(xué)生動(dòng)手貼動(dòng)物頭像)。

說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系及順序,。

2,、找寶物。

引導(dǎo)學(xué)生推理,，根據(jù)第一句話推出寶物可能在?號(hào),、?號(hào)哪個(gè)盒內(nèi),。

根據(jù)第二句話，確定寶物在第?號(hào)盒內(nèi),。

3,、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作,，貼出它們?cè)跇欠康奈恢?，再說(shuō)說(shuō)它們的上下位置關(guān)系。

五,、總結(jié)收獲,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：感知長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓的特征，能辨別出這四種平面圖形,，體會(huì)“面在體上”,。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作,、觀察、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決新問(wèn)題的能力,。

3,、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：感知這四種平面圖形的特征,，并會(huì)辨認(rèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干,、白紙,、彩筆等。

二,、說(shuō)教法學(xué)法,。

學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)了立體圖形,，有了一定的動(dòng)手操。

作能力及合作意識(shí),，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí),、合作探究、精講釋疑,、訓(xùn)練檢測(cè)”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。融觀察、操作,、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí),。

三,、說(shuō)教學(xué)流程。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣感知,。

通過(guò)課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為新課做好準(zhǔn)備,。

（二）師生互動(dòng)，探究新知,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng),。

1、幫新朋友取名,。

2,、給新朋友找家。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口來(lái)親自體驗(yàn)從體上找面,，體會(huì)面在體上。通過(guò)摸的活動(dòng)讓學(xué)生知道面都是平的,。然后通過(guò)觀察課件：面從體上滑下,，加深學(xué)生對(duì)面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn),，切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念,。

3、新朋友自我介紹,。

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流：假如你是這些圖形,，怎樣向大家介紹自己呢？我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。通過(guò)合作交流抽象出四種平面圖形的特征,，突出本課的重點(diǎn)。

（三）,、聯(lián)系生活,，深化新知。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，并服務(wù)于生活,。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：生活中,，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？通過(guò)找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用,，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透了交通安全教育,。

（四）,、趣味練習(xí)，拓展新知,。

我通過(guò)讓學(xué)生找,、涂、數(shù),、拼等多層次的練習(xí),，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

1,、教材37頁(yè)練一練第一題,，以游戲的形式進(jìn)行,，先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸、猜一猜,，再連一連,。

2、第2題涂一涂,，第5題數(shù)一數(shù),。加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

3,、拼一拼,，在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,，幾何美,。

四、板書(shū)設(shè)計(jì),。

平面圖形,。

長(zhǎng)方形正方形三角形圓。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元“連加,、連減”第一課時(shí),。

教材簡(jiǎn)析。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生計(jì)算理解的具體目標(biāo),。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)連加,、連減的方法和步驟,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力，屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點(diǎn)之一,。它主要在計(jì)算過(guò)程上,，要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步計(jì)算出的得數(shù),，而學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù),。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,，克服計(jì)算障礙,，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,，起到較好的效果,。

教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）讓學(xué)生初步理解連加、連減的含義,，掌握連加,、連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。（知識(shí)技能目標(biāo)）。

（2）讓學(xué)生按照?qǐng)D的有序排列,，找出規(guī)律發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）。

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣,。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）,。

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng),，讓學(xué)生感覺(jué)到,。

數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn),。（情感態(tài)度目標(biāo)）。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加,、連減的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

說(shuō)教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體生活的過(guò)程中獲得相關(guān)的體驗(yàn),，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)踐,，具體形象法,。創(chuàng)設(shè)喂小雞這一情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫(huà),，讓學(xué)生能直觀的理解連加,、連減的計(jì)算步驟和方法。

2,、觀察討論,，探討研究法。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究,、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考,、合作探究,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，感受生活,，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身生活勞動(dòng)，進(jìn)一步理解連加,、連減的計(jì)算步驟和方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)觀察意識(shí),。

3,、動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法,。通過(guò)老師下口令,，學(xué)生數(shù)手指頭等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加、連減”的計(jì)算步驟和方法,，初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件水果,。

課時(shí)安排,。

1課時(shí)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

一,、激情質(zhì)疑問(wèn)，導(dǎo)入新課,。

二,、觀察探索，學(xué)習(xí)連加,。

出示喂小雞的情景,，教師分步操作,，學(xué)生觀察；

操作一：5只小雞在吃米,，又跑來(lái)了2只。

師：看到這里你知道了什么？一共有幾只小雞,？（你是怎么計(jì)算出來(lái)的,？）誰(shuí)會(huì)列式,？

板書(shū)：5+2,。

操作二：又來(lái)了1只,。

師：這時(shí)你又想告訴大家什么,？

生：又來(lái)了1只,。

師：誰(shuí)會(huì)列式,？生說(shuō),。師板演：5+2+1=8誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？讀作：五加二再加一等于八,。

該怎么運(yùn)算哪,？

小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加，在計(jì)算時(shí),，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里,，再把記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果,。（這個(gè)連加的算式表示什么意思哪,？你能用手指當(dāng)做小雞來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)嗎,？）,。

三、學(xué)習(xí)連減,。

師：連接上面的情景,，讓學(xué)生猜想,，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？

生：又去玩了,，走開(kāi)了,。

課件演示，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意,，（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)指著圖說(shuō)說(shuō)）,。

生：有8只小雞，吃完食物后走了2只,，后來(lái)又走了2只,，還剩下幾只？

列示：8—2—2=4,。

師：這里的8224各表示什么意思,？你會(huì)讀這個(gè)算是嗎？

生：讀作：8減2再減2等于4,。

小結(jié)：像這樣三個(gè)數(shù)用減號(hào)連起來(lái)的算式叫連減,，在計(jì)算時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心里,，再把記在心里的得數(shù)剪掉第三個(gè)數(shù),，算出結(jié)果。

四,、鞏固深化,。

做一做：課本上的兩道題，看圖列式說(shuō)圖意,，用手計(jì)算,。

強(qiáng)調(diào)：是學(xué)生進(jìn)一步理解減去是用劃去或圈出來(lái)表示。

反饋：你的算式是,？你是怎么想的,？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià),。完成練習(xí)題,。

五、課外延伸,。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中連加,、連減的例子。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

連加,、連減。

5+2+1=88—2—2=4。

說(shuō)總結(jié)反思：

理論聯(lián)系實(shí)際,，科學(xué)性,、創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與討論交流,，能積極大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn),，樂(lè)意傾聽(tīng)其他小朋友的意見(jiàn)。

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主題作用,，學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的計(jì)算能力得到初步的培養(yǎng),，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了方程的意義及等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，主要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握方程的計(jì)算方法,。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容不僅為以后學(xué)運(yùn)用方程解決小數(shù)，分?jǐn)?shù)的問(wèn)題奠定基礎(chǔ),，而且有利于幫助學(xué)生更好的解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,。

2．教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合新課標(biāo)對(duì)方程這一部分的要求,，本節(jié)課的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）結(jié)合實(shí)際情景，理解和掌握方程的解法并正確的計(jì)算,。

（2）在探索中,，培養(yǎng)學(xué)生用方程解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（3）在學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

二,、教法,。

教具：多媒體課件。

三,、學(xué)法,。

四、教學(xué)過(guò)程,。

圍繞以上總體思路,，我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入約3’、探索新知約20’,、鞏固應(yīng)用約15’,、課堂總結(jié)約2’，四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，具體過(guò)程如下：

1．激趣導(dǎo)入,。

我是這樣導(dǎo)入的：大屏幕出示情境圖,，一天笑笑和淘氣在做猜數(shù)游戲，笑笑：把你心里想的數(shù)乘2,，再加上20,，等于多少？淘氣：等于80,。笑笑：你想的數(shù)是30,。淘氣：你是怎么知道的？同學(xué)們你知道笑笑是怎么知道的嗎,？這節(jié)課我們就來(lái)研究《猜數(shù)游戲》問(wèn)題（教師板書(shū)）這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生充分感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，有培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察事物。

2．探索新知,。

這一環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué),。

第一步自主探索方程的解法。

成是x這個(gè)使等式可以改寫(xiě)成什么,？生：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考和探索,，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生合作和探索的精神,。

第二步學(xué)生匯報(bào),，師生交流。

現(xiàn)在大家自己動(dòng)腦試試看你能不能把這個(gè)方程解出來(lái),？教師提示：如果用等式的性質(zhì)來(lái)解該怎么做呢,？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流,，匯報(bào)結(jié)果2x+20=80,，我先在等式兩邊同事減去20就變成2x=60，再在等式兩邊同事除以2得出x=30（教師板書(shū)）非常好,，剛才他說(shuō)出了解方程的過(guò)程,，在解方程中有些步驟是可以省略的，下面老師把這個(gè)方程完整的解給大家看：因?yàn)樵}中沒(méi)有x,，所以我們?cè)诹惺角耙劝褁設(shè)出來(lái),，解：設(shè)這個(gè)數(shù)為x2x+20=802x=60x=30答：這個(gè)數(shù)為30。

在解方程過(guò)程中,，等號(hào)要對(duì)齊,，計(jì)算完了不要忘記寫(xiě)答。現(xiàn)在你知道笑笑是怎么猜到了吧！這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體問(wèn)題出發(fā),，主動(dòng)參與有效的保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第三步驗(yàn)證結(jié)果，鞏固知識(shí),。

3．鞏固應(yīng)用,。

練習(xí)是理解知識(shí)，掌握知識(shí),，形成技能的.基本途徑,，為使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了三種練習(xí)：

（1）基本練習(xí)：解方程6道題讓學(xué)生獨(dú)立思考,，集體訂正,，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì),。

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn),，使教學(xué)目標(biāo)一目了然,，便于學(xué)生觀察、比較,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

今天聽(tīng)了趙老師教學(xué)《9加幾》的數(shù)學(xué)課,，聽(tīng)了這節(jié)課，收獲頗多,。

首先,，趙老師以喜歡和小動(dòng)物交朋友和口算10+1=，10+3=,，10+7=,，10+4=引入課題，為后面新授課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在新授環(huán)節(jié),，利用小猴子給大家?guī)?lái)禮物，讓學(xué)生尋找信息,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲,，熱情很高，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，注意學(xué)生的情感與態(tài)度,，知識(shí)與技能的形成和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

在教學(xué)9加幾時(shí)采用小組合作,、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生多種算法，如9﹢5可以數(shù)一數(shù),；可以畫(huà)一畫(huà),；還可以用學(xué)具擺一擺；用9先加1再加4可以（湊十法）,。追求的是學(xué)生個(gè)體方法的多樣化,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展?！八惴ǘ鄻踊苯虒W(xué)關(guān)注的不僅僅是計(jì)算本身,，也不僅僅是各種各樣的計(jì)算方法，更關(guān)注的`是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教學(xué)中,，老師都特別注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力、合作能力,、以及積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在整節(jié)課中，學(xué)生有動(dòng),、有靜,；有學(xué)、有樂(lè),，教師該放手時(shí)就放手,，該點(diǎn)撥時(shí)要及時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)撥，不是總是扶著學(xué)生走,，充分尊重學(xué)生的選擇,，把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。練習(xí)題的設(shè)計(jì)具有層次性,，學(xué)生練習(xí)的效果較好。

建議：多增加對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià),！