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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇一

《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年紀(jì)下冊(cè)第三單元中的一篇課文,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):平面圖形的特征和轉(zhuǎn)化

教具學(xué)具準(zhǔn)備:

2張長(zhǎng)方形的紙、1把剪刀,、1張正方形的紙,、1根小木棍、1顆針.20根小棒

教學(xué)目的：

1:通過操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形,、正方形邊的特征.

2:通過觀察,、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系.

舉例法、實(shí)驗(yàn)法,、講解法,。

第一：引入

賞賜課我們所學(xué)的內(nèi)容是20以內(nèi)的退位減法，我們來復(fù)習(xí)一下,。說算式讓學(xué)生搶答,。

隨意的說。

第二：先動(dòng)手做一個(gè)折風(fēng)車的活動(dòng)

讓學(xué)生體會(huì)和理解平面圖形的特征。(教材27頁(yè)第一題:沿虛線折一折)

教師用紙當(dāng)場(chǎng)做給學(xué)生看,，教學(xué)生一起來,，邊做邊講。

最后讓學(xué)生明白：

長(zhǎng)方形的特征：對(duì)邊相等,。正方形的特征：四邊相等,。

第三：用幾個(gè)平面圖形來拼組一個(gè)平面圖形。

使學(xué)生明白他們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。(教材28頁(yè)做一做)

教師用紙當(dāng)場(chǎng)做給學(xué)生看,，教學(xué)生一起來，邊做邊講,。

平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換：圓變正方形,、正方形變長(zhǎng)方形等等。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

下午好,！今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)一年級(jí)上數(shù)學(xué)《左右》。

1,、教學(xué)內(nèi)容

《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第三課時(shí)的內(nèi)容,。

2、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用

《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí),。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些,。

“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí),，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

本課我共分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課為第一課時(shí),。根據(jù)教學(xué)大綱本課教材的特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性,。

（2）過程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)“左右”的過程中,，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置,，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

樂趣,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和本課目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)定為：

4,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,。

5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左右”的相對(duì)性,，同時(shí)也是本單元的訓(xùn),。

從能力方面，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡參與性的活動(dòng),。知識(shí)方面學(xué)生在生活中和平日學(xué)習(xí)中對(duì)左右的知識(shí)有一定的感官體驗(yàn)，這些為本課的教學(xué)提供了基礎(chǔ),。

（一）說教法

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn)，因此,，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊,、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右。

1,、首先,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生交流談話,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手,，一只是左手，另一只是右手,，初步感知了左與右,，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望。

2,、在學(xué)生初步感知“左右”后,，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事,；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友,；“做一做”小游戲，聽口令做動(dòng)作,；“擺一擺”學(xué)具等,。讓學(xué)生在這些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中辨別左右，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí),。這樣的教學(xué)方法靈活多變,，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥,，樂與參與學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系,，“左右”在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見，因此,，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“左右”外,，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題。在解決問題的過程中,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系,。

（二）說學(xué)法

低年級(jí)兒童好奇,、好動(dòng)，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,，因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主，從學(xué)生的興趣入手,?；趯W(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下,，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生通過說、找,、做,、擺、看,、練的活動(dòng),，逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、說。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手,，說左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí),。

2,、找。是找像左右手這樣的好朋友,，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解,。

3、做,。這是聽口令做動(dòng)手的小游戲,。除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右,。

4,、擺。通過擺學(xué)具,，使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí),。

5、看,。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng),，右邊事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相

6,、練,。達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、課文特點(diǎn),，結(jié)合我班學(xué)生具體的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為一下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

心理學(xué)指出,，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，所以課堂伊始我通過談話情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生的興趣又較為自然的引入新課,。首先,，我會(huì)問學(xué)生：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎,？今天老師邀請(qǐng)大家一起來做游戲,，如果你愿意請(qǐng)舉起你的小手,。你知道你舉的是哪一只手嗎？（右手）那么另一只手就是（左手）,。然后隨著學(xué)生的舉手,，我相機(jī)引入本課的學(xué)習(xí)，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右（板書）,。

1,、我說你做。感知左右,。通過讓學(xué)生找一找自身的左與右,，再摸一摸、說一說,，讓學(xué)生對(duì)左右有了進(jìn)一步的了解,。再以聽口令做動(dòng)作的游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)也加深了學(xué)生區(qū)別左與右,。

右手除了用來舉手發(fā)言,，還可以做什么？（拿筷子吃飯,、拿筆寫字……）左手呢,？（吃飯時(shí)用左手拿碗……）左右手是一對(duì)好朋友，能幫我們做很多的事情,，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎,？（左右眼、左右耳,、左右腳……）

2,、擺一擺，說一說,。探究學(xué)習(xí)物體的左右與順序,。

通過“聽口令擺一擺學(xué)具，再打亂順序重新擺一擺,，并說一說,、問一問”等環(huán)節(jié)的設(shè)置把操作、觀察與語言表達(dá)緊密結(jié)合,，加深了學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí),。“想怎么擺就怎么擺”,，打破了學(xué)生的思維定勢(shì),，發(fā)展了思維,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)又解決了本課的重點(diǎn)。

3,、通過同桌面對(duì)面站著觀察左手和右手進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)了左右的相對(duì)性,，再通過“小判官”游戲及與老師面對(duì)面一起做動(dòng)作的活動(dòng)設(shè)置，集知識(shí)性,、趣味性,、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),。

4、解決問題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

通過幫小貓找小兔子的家，滿足了孩子們樂于助人的積極性,，使學(xué)生知道確定左右要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，通過組織學(xué)生在教室模擬上下樓梯的活動(dòng)，讓學(xué)生觀察,、思考,、體驗(yàn)、感悟,，使他們進(jìn)一步明確：方向不同左右就不同,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來又應(yīng)用到生活中去,。

（三）練習(xí),。

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí),，因此,，我在講授完新知后，立即讓學(xué)生做課后練習(xí)題,。

（四）全課小結(jié)

通過讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及對(duì)知識(shí)的梳理能力。同時(shí)相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行走廊行走右側(cè)通行的習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練,。

（五）檢測(cè)

課后題第三題作為測(cè)試題,，能夠有效的反應(yīng)本本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反應(yīng)教學(xué)效果,，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,，并且為接下來的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

清晰的板書有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，我的板書力求做到體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和數(shù)學(xué)教學(xué)的思想性,。我的說課到此為止,，謝謝大家。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇三

1,、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí),。

2、教材分析

《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，它有著廣闊的生活背景,，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容,，即讓學(xué)生探索,，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在,。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過觀察，思考,，探究,，操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，活潑愛動(dòng),，好奇心強(qiáng),，因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀察、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。基于此,，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體,。

（2）過程與方法：通過觀察主題圖,，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法；通過涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，并知道下一個(gè)圖形或物體。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí),。

經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),。他們不僅活潑,，好動(dòng)，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——?jiǎng)邮帜芰?qiáng),，思維活躍,，敏捷。

他們?cè)谏钪?，學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題，只是沒有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

在教學(xué)方法上，我采用游戲,、直觀演示,、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,，從扶到放,，讓學(xué)生在游戲、嘗試,、探索,、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法,。在教學(xué)手段上,，運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）游戲引入,，感知規(guī)律

以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課,。

【設(shè)計(jì)意圖：上課開始，以學(xué)生喜愛的游戲形式引入,，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們主動(dòng)參與到游戲中來,，在活動(dòng)中,，初步感知到規(guī)律的存在，增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望,?！?/p>

（二）合作探究，尋找規(guī)律

1,、看圖找規(guī)律

創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了,，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)，這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng),，一起來看看吧,。

然后課件出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，組織學(xué)生合作探究：圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的,？

【設(shè)計(jì)意圖：借助農(nóng)遠(yuǎn)資源我利用主題圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會(huì),。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，將數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，思考,，探究，在農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助下,，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,，讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用，從而感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，也應(yīng)用于生活,。】

學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后,，再去完成例1,，輕而易舉。（課件出示例1）

最后師生共同小結(jié)：這些圖形、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的觀察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律,，體現(xiàn)了一定的開放性,。讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,，逐步發(fā)展其動(dòng)手,、觀察及推理能力，初步感知規(guī)律的美,，并掀起了探究規(guī)律的高潮,。】

2,、擺圖找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié),，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究,，讓學(xué)生通過擺一擺的活動(dòng)來探索規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié),，是為學(xué)習(xí)例2做準(zhǔn)備的,，我并沒有先出示例2，而是直接將問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺，并說說是按什么規(guī)律擺的,，學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見并進(jìn)行相互間交流,，創(chuàng)造性的擺出多種方法，在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅,，獲得了學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力?！?/p>

操作后,，請(qǐng)學(xué)生說說自己組是怎么擺的，按照什么規(guī)律,，緊接著完成例2學(xué)習(xí),，水到渠成。（課件出示例2）

3,、涂色找規(guī)律

請(qǐng)學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去,，看哪個(gè)小組涂得又快，又準(zhǔn)，又好,？涂完后,，派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的。（課件出示例3）

【設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生的愛好—畫畫入手,，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)了他們喜愛的涂色比賽情境,，學(xué)生參與的熱情高漲，在活動(dòng)中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,?！?/p>

4、師生互動(dòng)找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：利用掌聲來找規(guī)律,，讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活,，從而激發(fā)學(xué)生尋找身邊規(guī)律的欲望，為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎(chǔ),?！?/p>

（三）聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律

1,、生活中找規(guī)律

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活,，找出身邊的規(guī)律，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。】

2,、創(chuàng)造規(guī)律

讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過思考，探究的方式,，用涂色活動(dòng)來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。讓學(xué)生在大膽創(chuàng)作中加深了對(duì)規(guī)律知識(shí)的理解和應(yīng)用，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn),?！?/p>

3、欣賞作品

將學(xué)生有特色的作品展示給大家,，讓學(xué)生們邊欣賞邊評(píng)價(jià),，并說說作品是按照什么規(guī)律創(chuàng)作的,？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互間欣賞作品，開闊了視野,。在欣賞和評(píng)價(jià)活動(dòng)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美以及在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí),。】

（四）嘗試練習(xí),，應(yīng)用規(guī)律

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的應(yīng)用,，為了鞏固新知，加深對(duì)規(guī)律的理解,，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了三種類型的練習(xí)題。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮到富有情趣,，富有挑戰(zhàn)性，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)題,，循序漸進(jìn)，在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)使下,，學(xué)生們積極思考,，參與創(chuàng)作，增強(qiáng)了應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí),?！?/p>

（五）課堂小結(jié)，欣賞和暢談規(guī)律

1,、欣賞有規(guī)律的圖片,。（播放課件）

只要我們留心地觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律,，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,，可以幫助他們更好的保護(hù)自己,；馬路上的斑馬線,，提醒我們過馬路的時(shí)候注意安全；還有春天生機(jī)勃勃,，夏日晴空萬里,，秋天果實(shí)累累，冬天大雪紛飛,，冬去春來,，夏去秋來,，四季有規(guī)律的變換等等。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中,，有了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)提供的課件的展示,，使學(xué)生感受規(guī)律美，學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美,，滲透數(shù)學(xué)來源于生活,，用于生活的思想?！?/p>

2,、課堂小結(jié)

首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊@節(jié)課找到了什么規(guī)律,？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

然后教師總結(jié)：在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它,，將來把我們的生活打扮的更加美麗,，精彩。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的孩子,！

（五）說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),，解決知識(shí)難點(diǎn),，整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品。這樣安排既便于學(xué)生觀察,，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

例1例3

紅黃一組，重復(fù)出現(xiàn),。綠黃一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

綠紫一組,，重復(fù)出現(xiàn),。藍(lán)黃紅一組，重復(fù)出現(xiàn),。

紫紅一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

女男一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

例2

正方體,、圓柱體一組，重復(fù)出現(xiàn),。

三角形,、圓形、正方形一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇四

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減,、加減混合運(yùn)算,，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)了“買洗衣機(jī)”的情境,，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，在解決問題的過程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),，提倡方法多樣性。然后,，再讓學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的“買洗衣機(jī)”的情境,，是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ姷纳钏夭?，學(xué)生感到非常熟悉。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理財(cái)”計(jì)劃中,，使學(xué)生在“理財(cái)”的過程中,，探索加減混合的計(jì)算方法，會(huì)使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生來自城市，知識(shí)面比較豐富,，對(duì)教材中的情境非常熟悉,，幫小明解決問題時(shí)，學(xué)生情緒高漲,，因?yàn)檫@就是發(fā)生在自己身邊的事,，只是平日從不參與，這次讓他們自己當(dāng)“管家”,，學(xué)習(xí)興趣一下就激發(fā)出來了,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚,，敢想,、敢說,、敢問，思維活躍,。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，小組成員按每組4人進(jìn)行合理搭配，有利于合作交流,。課堂上,，小組討論氣氛熱烈，學(xué)生解決問題的方法多種多樣,。讓學(xué)生在自主探索,、合作交流中得到知識(shí)，相信將會(huì)令他們終身難忘,。

本課利用教材中提供的情境,，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考,、合作交流,，探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),，創(chuàng)設(shè)“買洗衣機(jī)”的情境,，緊密聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生感到非常熟悉,。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理財(cái)”計(jì)劃中,，使學(xué)生在理財(cái)?shù)倪^程中，探索加減混合的計(jì)算方法,，使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

百以內(nèi)加減法已經(jīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法打下了一定的基礎(chǔ),，因此,，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。本節(jié)課,，在教師的引導(dǎo)下,，通過小組合作交流，體現(xiàn)解題策略多樣化,。學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。通過解決“買洗衣機(jī)”這一問題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)3位數(shù)的加減混合運(yùn)算,，并獲得解決生活中的實(shí)際問題的能力。著重體現(xiàn)了以下四個(gè)方面：

問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙,，是生長(zhǎng)新思想,、新方法,、新知識(shí)的種子。所以在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，提高解決問題的能力。如在導(dǎo)入時(shí),，我說：“愿意幫忙解決買洗衣機(jī)的問題嗎,？”這種探討問題的資源來自于學(xué)生，縮短了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離,。

本節(jié)課通過學(xué)生小組討論,、交流，尋求解決問題的方法,。學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著活動(dòng)與創(chuàng)造,，這樣所學(xué)的知識(shí)記得深,，記得牢。

合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn),。本節(jié)課先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，然后,，4人小組合作探索“每月節(jié)余的錢需要攢幾個(gè)月可以買一臺(tái)620元的洗衣機(jī)？”這個(gè)問題,，在合作中小組長(zhǎng)對(duì)組員的任務(wù)進(jìn)行分工,、安排；記錄員及時(shí)記錄每人的思考情況,；發(fā)言員把小組中的想法在全班中反饋,。學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)的探討氛圍,，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。

解題策略多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想，鼓勵(lì)學(xué)生多角度多策略解題主要包括下面三方面：

（1）尊重學(xué)生獨(dú)立思考,；

（2）學(xué)生表達(dá)多樣化,；

（3）解題方法多樣化，但不是讓學(xué)生掌握多種解題方法,。本節(jié)課中,，我尊重學(xué)生自己的方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題,。學(xué)得生動(dòng)活潑,，大膽用自己的語言表達(dá)想法，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸射出來。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇五

《擺一擺想一想》是一個(gè)純數(shù)學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)課,。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后安排的一次實(shí)踐活動(dòng),。通過學(xué)生用棋子擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成,、數(shù)位和位值的概念。一年級(jí)的學(xué)生剛接觸100以內(nèi)的數(shù),，最基礎(chǔ)的知識(shí)是數(shù)的順序,；要弄清楚同一個(gè)數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同,；還要弄清楚一個(gè)數(shù)的組成,，它可以分成兩個(gè)不大于9的數(shù)（或兩個(gè)數(shù)字）之和。鑒于學(xué)生的年齡小,，以上內(nèi)容學(xué)起來較難理解,，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)充分利用兒童喜好動(dòng)手玩的心理，把好玩的習(xí)慣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上,，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣形象的“玩法”,，使兒童在動(dòng)手操作中感悟100以內(nèi)的數(shù)和領(lǐng)會(huì)、理解有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),，并得到美的感受,。這節(jié)課就是使抽象枯燥的數(shù)讓學(xué)生“玩”出數(shù)學(xué)道理來。

教科書出示了活動(dòng)的兩個(gè)范例,，學(xué)生可以仿照教科書上的樣子進(jìn)行活動(dòng),。首先由小精靈提出問題：“能用2個(gè)●表示不同的數(shù)嗎？”（由于到目前為止,，學(xué)生學(xué)過的數(shù)只限于100以內(nèi),，所以這里的數(shù)只指一位數(shù)和兩位數(shù)。）下面展示了四名學(xué)生小組活動(dòng)的情景,，其中三名學(xué)生在數(shù)位表上擺圓片,，根據(jù)十位和個(gè)位上圓片的數(shù)量說出擺出的數(shù)，例如,，兩個(gè)圓片都放在個(gè)位,，說明個(gè)位上數(shù)字是2，這個(gè)數(shù)就是2,；兩個(gè)圓片都放在十位,，說明十位上數(shù)字是2，個(gè)位數(shù)是0,，這個(gè)數(shù)是20,；十位和個(gè)位各放一個(gè)圓片，說明十位數(shù)和個(gè)位數(shù)都是1，這個(gè)數(shù)就是11,。另外一名學(xué)生通過列表的方式把這三種答案綜合起來,，表的左邊是所用的圓片數(shù)，右邊是擺出的三個(gè)數(shù),。在這里,，要求學(xué)生理解不同數(shù)位的位值概念（十位上的2表示2個(gè)十，個(gè)位上的2表示2個(gè)一）,，同時(shí)熟練掌握2的組成（和是2的加法）：2=0 2,，2=1 1，2=2 0,，就能不重復(fù),、不遺漏地?cái)[出、說出所有答案,。

接下來,，用同樣的方法，用3個(gè)●擺出不同的數(shù),。三名負(fù)責(zé)擺的同學(xué)已經(jīng)擺出3,、12、21這三個(gè)數(shù),，負(fù)責(zé)列表的同學(xué)已經(jīng)把他們的答案都寫在紙上,，但認(rèn)為還有沒擺出來的數(shù)，提示學(xué)生思考除了上面這三個(gè)數(shù),，用3個(gè)●還能擺出什么數(shù),。接下來，小精靈提出問題“用4個(gè)●,、5個(gè)●……分別能表示哪些不同的數(shù),？”提示學(xué)生用同樣的方法實(shí)際擺一擺，把列表中的其他情形補(bǔ)充完整,。最后,，教材讓學(xué)生不用擺，說出用9個(gè)●能表示哪些數(shù),。這就要求學(xué)生在擺的過程中找出規(guī)律,，利用歸納的方法來得出答案。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn),，我從情感、能力,、知識(shí)三方面制定本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的心理,，樹立學(xué)習(xí)的自信心,。

（2）通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和觀察能力,、形象思維能力和語言表達(dá)能力以及初步的歸納和抽象思維能力,。（3）通過這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中,，學(xué)會(huì)歸納整理。

由于本堂課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，主要以學(xué)生活動(dòng)為主,，所以本堂課主要采取小組合作活動(dòng)的形式,，學(xué)生自主探索,，合作交流，教師只是起著一個(gè)引導(dǎo)者的作用,。

按照以上教學(xué)目標(biāo),，我對(duì)本課進(jìn)行了下面的設(shè)計(jì)。

由于這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)數(shù)位和位值的概念比較熟悉,，所以在開始活動(dòng)前,我就利用數(shù)位表和計(jì)數(shù)器對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),。例如，計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子,，讓學(xué)生說一說著兩顆珠子分別代表什么,。

利用學(xué)生熟悉的兩個(gè)可愛的小精靈聰聰和明明提問題來引入新課。例如,，這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈也來參加我們這個(gè)活動(dòng)了,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探索知識(shí)的過程中,，注意發(fā)揮四人小組合作,，注意面向全體學(xué)生，人人動(dòng)手操作,，讓多種感官參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂,。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我注意盡量多給學(xué)生留一些活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生去觀察,，去思考,，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，去歸納整理。努力做到：凡是學(xué)生能解決的問題,，師決不代替,；動(dòng)手讓學(xué)生做，動(dòng)口讓學(xué)生說,。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索與合作交流等方式去獲取知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多種能力的目的,。

總之,，這節(jié)課的設(shè)計(jì)以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念為指導(dǎo)，努力遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的原則,，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)全過程，讓學(xué)生學(xué)的輕松,，充分發(fā)揮主體作用,，發(fā)覺自己的聰明才智.

師：今天有那么多老師來聽課，大家高興嗎,？那么老師要看一看我們班哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最好,，最聰明，最愛動(dòng)腦筋,，能得到老師發(fā)的智慧花,。

1．?dāng)?shù)位順序。

2．師：首先,，老師提一個(gè)問題,，前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰能告訴大家,，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位,，第二位是什么位？第三位呢,？

師：個(gè)位上的數(shù)表示什么,？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢,？

2．用計(jì)數(shù)器撥數(shù),。

師：現(xiàn)在老師在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，看仔細(xì),，十位和個(gè)位都撥上2個(gè)珠子,，這個(gè)數(shù)是多少？誰能說一說這兩個(gè)數(shù)位上的2分別代表什么,？（學(xué)生回答,。）你說的真好,，大家給他鼓鼓掌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你的計(jì)數(shù)器,，我說數(shù)你撥珠,，注意要邊撥邊說4，13,，22,，31，40,。

生：4,，個(gè)位撥4。13,，十位撥1,，個(gè)位撥3。22,，十位撥2,，個(gè)位撥2。

師：剛才小朋友們?cè)趽苓@幾個(gè)數(shù)時(shí),，你有什么發(fā)現(xiàn),？

上的數(shù)加起來都是4,。每個(gè)數(shù)與前面

相鄰的數(shù)相比,，都是個(gè)位少一，十位多一,，相差都是9。）

師：你們說的真好,！聽了你們的發(fā)言老師真高興,，大家給他鼓鼓掌,。下面請(qǐng)你們把計(jì)數(shù)器放在桌角,，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個(gè)有趣的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個(gè)活動(dòng)中大家要善于動(dòng)腦筋,，找規(guī)律,，使我們的活動(dòng)進(jìn)行的又快又好,。

激發(fā)興趣,，合作求知

師：瞧,！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈呀，也來參加我們的活動(dòng)了,。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”

師：大家能不能呀,？提醒一點(diǎn),，到目前為止,，我們學(xué)過的數(shù)只限于100以內(nèi),。所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù),，不擺三位數(shù),，大家開始，用2個(gè)圓片看能擺哪幾個(gè)數(shù),？

師：擺好的同學(xué)，誰來告訴大家你是怎么擺的,？要說清楚,，你把圓片放在哪一個(gè)數(shù)位上，這個(gè)數(shù)是多少,？

預(yù)生1：我把2個(gè)圓片都放在個(gè)位上,，就是2,。

生2：我把2個(gè)圓片都放在十位上，個(gè)位上沒有,，就是20,。

生3：我把1個(gè)圓片放在十位上，1個(gè)放在個(gè)位上，就是11,。

板書：2個(gè)圓片,。2,，11,，20。

師：大家想一想,，為什么2個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)是2,？而擺在十位上得到的數(shù)是20呢,？

生4：因?yàn)閿[在個(gè)位上表示2個(gè)一,，所以是2,，而擺在十位上表示2個(gè)十，所以是20,。

師：你講的真好,！大家給他鼓鼓掌。接下來,，我告訴大家,，看！咱們另一個(gè)好朋友小精靈也來湊熱鬧了,，他是誰呀,？（明明）對(duì)，小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）,。（1）你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎,？大家能回答他嗎？（2）用3個(gè)圓片擺數(shù),，請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺,，看能擺出幾個(gè)數(shù)？說一說你是怎么擺的,？

板書：3個(gè)圓片,，3，12,，21,，30。

師：從剛才擺的這兩組數(shù)中,，你發(fā)現(xiàn)些什么,？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？回答的真好（鼓掌）,，你真聰明,。

師：看，這兩個(gè)小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個(gè)圓片,，5個(gè)圓片……分別表示哪些不同的數(shù)”,。

好！大家真勇敢,！你們不怕困難,，勇于探索的精神讓老師佩服。

師：下面,，咱們分四個(gè)小組合作,，共同研究討論幾個(gè)圓片都能擺出哪幾個(gè)數(shù),。每一小組老師發(fā)一個(gè)匯總表，分工合作,，3個(gè)同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片,，小組長(zhǎng)在匯總表上作記錄，表的左邊是圓片的個(gè)數(shù),，右邊是擺出來的數(shù),。

師：注意：作記錄的`同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù)。不要有重復(fù)的數(shù),。比比看,，哪一組擺的又快，寫的又好,，寫字的同學(xué)字要大一些,，寫工整，活動(dòng)開始,。（教師巡視,。）

師：大家在擺的時(shí)候呀，要善于動(dòng)腦筋,，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，這樣擺起來既快，又不容易遺漏,。

師：4個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù),，哪一組給大家匯報(bào)？

生：我們用4個(gè)圓片擺出了5個(gè)數(shù)（板書：4個(gè)圓片,，4,，13，22,，31,，40）。

師：介紹介紹經(jīng)驗(yàn),，你們?cè)趺磾[的這么快,。（表?yè)P(yáng)這一組。）

師：5個(gè)圓片能擺出哪幾個(gè)數(shù),？（板書：5個(gè)圓片,，5，14,，23,，32，41,，50）哪一組要補(bǔ)充,？

師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程,，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片,，能不能在腦子里想擺圓片的方法,，直接寫出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片,，8個(gè)圓片,，9個(gè)圓片都能表示些數(shù),？好,，四個(gè)人合作，看哪一組填寫的又快又好,！學(xué)生匯報(bào),，教師板書（略）。

總之,，要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,，想出盡可能多的方法，并形成交流,。

師：是不是所有的小組都擺完了,，四人小組長(zhǎng)請(qǐng)到前面來，把你們組的作品展示給大家,，大家互相評(píng)一評(píng)好嗎,？

師：大家都擺完了嗎？一齊看黑板,，從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看,，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說,。

師：誰能說一說今天研究的什么,？你都有哪些收獲？希望大家在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)觀察,，善于動(dòng)腦,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使我們的學(xué)習(xí)能提高效率,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇六

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用,。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

一年級(jí)兒童年齡小,，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí),。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,。

數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線,，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí),，讓學(xué)生幫助解決,，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元,、角,、分，知道1元=10角,。

2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

3．通過購(gòu)物活動(dòng),，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣,。

多媒體課件,、玩具熊，筆,、橡皮,、尺、練習(xí)本等,。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）,。

1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力,。

師：猜一猜,，用多少錢買來的,？

2．日常生活，哪些地方要使用錢,？（請(qǐng)學(xué)生回答,。）

師：好的，下面我們來看一段錄像,。教師邊看邊問：在什么地方,？在干什么？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖,，問：零花錢可以用來干什么,？

【滲透德育：保管好錢，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻(xiàn)愛心等?！?/p>

小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣,。）

（看課件）今天,，老師請(qǐng)來了兩位小朋友：

（課件播放配音）我叫聰聰。我叫明明,。嗨,！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎,？我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣,。比一比，看誰學(xué)得好,。

師：同學(xué)們,，加油呀，可不能輸給聰聰和明明,。

1．認(rèn)識(shí)人民幣,。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎,？

（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的10元,，問：這是多少錢,？你是怎么認(rèn)識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾,，點(diǎn)擊單位圓（大寫）,。

②課件顯示放大的10元（新版）,，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？

小結(jié)：對(duì),！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同,？（圖案,、大小、顏色,，等等,。）

④聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么？

（2）區(qū)別紙幣和硬幣,。

①課件顯示5角紙幣,，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

②課件顯示5角硬幣,，認(rèn)一認(rèn),。

③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同,。

④課件出示背面,，問：背面是什么？（國(guó)徽,。）

小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,，不要隨意損壞它,。

2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答,。

20元,，50元（新、舊版）,，100（新,、舊版）。

3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,，把它拿出來,。

活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿,，一個(gè)認(rèn),。

4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下,。

（1）按單位分：元,、角、分（板書）,。

（2）按質(zhì)地分：紙幣,、硬幣。

（3）按數(shù)字大小分,。

（4）按新版,、舊版分。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示,。

5．請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,，將書翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣,？（課件顯示,。）

小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線,，這樣叫樣幣,，是不可以使用的。

1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，不知道聰聰,、明明認(rèn)識(shí)了沒有？

（課件播放配音）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道人民幣按單位有元、角,、分,。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲,，好嗎,？

一張2角可以換________個(gè)1角。

一張5角可以換________個(gè)1角,。

小朋友們,，動(dòng)手換一換吧！

活動(dòng)形式：兩人一組,，可以左右兩人一組,，也可以前后兩人一組。

（引導(dǎo)）小朋友,，我們看聰聰,、明明在干什么呢？

2．情景對(duì)話：出示課件并配音。

聰聰：明明,，明明,，你到哪去？明明（手里拿著一堆錢）：我拿10個(gè)1角錢去買一把尺,。

聰聰：你拿這么多1角錢,，丟了一個(gè)多可惜呀！那怎么辦呢,？誰來幫幫我,？

請(qǐng)學(xué)生回答。

明明：謝謝你,！現(xiàn)在我知道了,。1元錢可以換10個(gè)1角錢。

（板書：1元=10角）

（課件顯示,，配音）我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,，還知道元、角之間的關(guān)系,，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué),。

1．師生互換：老師手中有1元錢,，能換你手中幾張2角錢？（同桌可以互相幫忙,。）

2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡(jiǎn)便的,。

師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法,？

四人小組合作交流討論,。

請(qǐng)小組匯報(bào)（組員可以幫忙），發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品,，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神,。

許多種方法，再說出哪種方法最簡(jiǎn)便,。

3．（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西,？好，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑?/p>

選四名售貨員,，開始自由下座位買,。

【購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明,，用過錢后洗干凈手,，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

（課件配音）小朋友,，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí),，你們都學(xué)會(huì)了什么,？

（課件配音）你們說得真好，小朋友們?cè)僖姟?/p>

生：聰聰,、明明再見,！