作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小羊和狼教案中班篇一

通過木偶表演,、討論,，使幼兒體驗團(tuán)結(jié)起來能戰(zhàn)勝困難的道理。

1,、木偶臺一個,，木偶動物（小羊、小黃狗,、小花貓,、大象、狼）,。

1,、幼兒看木偶表演：小羊和狼。

2,、討論：

（1）小羊,、小黃狗、小花貓,、白馬,、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？

（2）小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎,？為什么,？

3、游戲：幼兒帶上小羊,、小黃狗,、小花貓,、大象和大灰狼的頭飾表演故事。

4,、提示：在活動中,，注意引導(dǎo)幼兒正確地說出："不用怕，晚上我來幫助你",，體驗相互幫助的情感,。

一只小羊正在河邊喝水，一只狼走過來說："這河里的水是我的,，你為什么喝我的水,！

小羊說："這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝,，怎么說是你的呢,？"。

狼說："我說是我的就是我的,！你喝了我的水,，晚上我要來吃掉你！",。

狼說了就狠狠地?fù)u著尾巴走了,。

小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他,，就坐在門口哭起來了,。

一只小花貓走來，看見小羊在哭,，就問："小羊,，你為什么哭啊,？",。

小羊說："狼說今天晚上要來吃我。",。

小花貓說："不要緊,，晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了,。

小羊還坐在門口哭,。

一只小黃狗走來，看見小羊在哭,，就問："小羊,，你為什么哭啊,？",。

小羊說："狼說今天晚上要來吃我,。"。

小黃狗說："不要緊,，晚上我來幫助你,。"小黃狗說完就走了。

小羊還坐在門口哭,。

一匹馬走來,，看見小羊在哭，就問："小羊,，你為什么哭?。?,。

小羊說："狼說今天晚上要來吃我。",。

白馬說："不要緊,，晚上我來幫助你。"白馬說完就走了,。

小羊還坐在門口哭,。

一只大象走來，看見小羊在哭,，就問："小羊,，你為什么哭啊,？",。

小羊說："狼說今天晚上要來吃我。",。

大象說："不要緊,，晚上我來幫助你。"大象說完就走了,。

到了天黑的時候,，小花貓，小黃狗,，白馬,，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊,。

小花貓說："小羊,，你到外邊找個地方藏起來，我躲在灶臺上,。狼來了,，找不到小羊,，他一定會到火爐這兒來點火，那時候,，我就用爪子抓他,。"。

小黃狗說："狼被小花貓抓了,，一定會往外跑,；我躲在門口，等他出來的時候,，我就咬他,。"。

白馬說："狼被小黃狗咬了,，一定會往房子后邊跑,；我躲在房子后邊，等他跑來的時候,，我就踢他,。"。

大家說："我站在大樹底下,，等狼從大樹旁邊逃跑的時候,，我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。",。

大家商量好了,。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_,，小黃狗蹲在門背后,，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹底下,。大家一聲也不響,，靜靜地聽著聲音。

不大一會兒,，老狼"巴達(dá)巴達(dá)"地走來了,。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的,，什么也看不見,。他就到火爐那兒點火。

小花貓?zhí)饋?，用他發(fā)亮的眼睛,，看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲,，轉(zhuǎn)身就往外跑,。

小黃狗從門背后竄出來，看準(zhǔn)老狼的腿就是一口,。老狼疼得"噢噢"地叫著,，想繞到房子后邊逃走。

這時候,，白馬抬起腿來,，看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢得好遠(yuǎn),，一直踢到大樹那兒,。小羊也勇敢地從樹后面沖出來，用他尖尖的角,，對準(zhǔn)老狼頂了一下,。

老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口,，被白馬踢了一腳,，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了,。

這時候，大象用鼻子把老狼卷起來,，呼的一聲,，把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里,，再也不能來吃小羊了,。

小羊和狼教案中班篇二

1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的,，狡猾的動物,。

2羊是溫和的動物。

3教會幼兒學(xué)兒歌：一二三,，三二一,，站個圓圈做游戲，羊群里面有只狼,，不知躲在啥地方,，小羊小羊要當(dāng)心，千萬別讓狼追上,。

活動目標(biāo),。

練習(xí)跑和鉆的動作，發(fā)展靈活躲閃的能力。

發(fā)展走,、跑,、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性,。

鍛煉幼兒堅持到底的意志,，吃苦耐勞的精神。

重點難點,。

鉆和躲閃的動作,。

活動準(zhǔn)備。

1做一個狼的頭飾和若干個羊的頭飾,。

2學(xué)會兒歌,。

活動過程。

1由一名小朋友做狼,，其他小朋友做羊,。

2全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌,。

3念完兒歌后,，頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉,，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲,。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息,，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃,，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞,。游戲結(jié)束,。

4小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小朋友給予表揚,，

5結(jié)束活動,。

教學(xué)反思。

這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),，幼兒樂于參與游戲,，但也有不足的地方，如,；游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則,，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,，在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚,。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

小百科：狼共46個亞種，體型中等,、勻稱,，四肢修長，趾行性,，利于快速奔跑,。頭腭尖形，顏面部長,，鼻端突出,，耳尖且直立，嗅覺靈敏,，聽覺發(fā)達(dá),。

小羊和狼教案中班篇三

1、理解故事的內(nèi)容,，能看圖講述故事,。

2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛,、相互謙讓的良好品德,。

3、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

4、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋,。

1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋),。

2）師：什么叫“獨木橋”,？教師出示平衡木，介紹獨木橋,。一條河的中間只有一根木頭,，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什么,？沒有,，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣,？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋,，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。

1）教師過渡：過個橋就這么難嗎,？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋,？請幼兒互相商量后回答問題,。

教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋,，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了,。

四、完整播放課件,。

師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍,，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話,，學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事,。

教師和幼兒一起學(xué)說角色對話，提高幼兒口語表達(dá)能力,。

五,、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,，請你選自己喜歡的戴上,，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾,。

師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來,，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事,。幼兒表演故事,。

教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情,，都不能爭吵,、打鬧，同伴之間要相互謙讓,，大家一起玩,，這樣才能多交朋友。

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女,，在家庭中受到了過多的溺愛,，形成了許多不良個性：自私、任性,，任何事都以自我為中心,，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展,。中班幼兒自我意識較強(qiáng)，凡事以自我為中心,，不考慮別人,。因此，教育幼兒禮貌待人,、懂得謙讓,，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,，由于年齡小,，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差,。

有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事,。因此,，經(jīng)常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展,?！缎⊙蜻^橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理,。

活動開始,，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片,，讓幼兒邊看邊聽故事,，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小羊的霸道,。通過這些層層深入的提問,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

講述故事的后半部分,，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣,。聽完故事后提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了?通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子,。

小羊和狼教案中班篇四

本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒,，小羊據(jù)理申辯,，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過這則寓言,，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的,，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序,，借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,，來推動情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意,。

1,、抓住重點詞語來理解課文，讀好狼和小羊的對話,。

2,、憑借對課文的朗讀、感悟,，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,，總是找借口做壞事，他們是不講道理的,，應(yīng)該勇敢,、機(jī)智地作斗爭。

3,、能分角色朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，重點是狼三次找碴兒的經(jīng)過,。

1,、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀,？（《喜羊羊和灰太郎》）,。

2、你們喜歡這部動畫片嗎,？那誰來說說,，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢,？

誰來說說“狼”字怎么寫,？（學(xué)寫生字“狼”）。

3,、今天這節(jié)課,，我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個故事，細(xì)細(xì)地品讀課文,，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象,。齊讀課題。

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，誰來告訴大家,，這篇課文講了狼和小羊之間。

的一件什么事呢,？

2,、誰來讀讀這個詞？（出示：找碴兒）（注意讀好兒化音）,。

“找碴兒”是什么意思,？

3、那么狼為了想吃小羊,，一共找了幾次碴兒,？（三次）。

那又是哪三次碴兒呢,，請小朋友打開書,，快速讀課文，并用橫線劃出來,，并且認(rèn)真地讀一讀,。（學(xué)生讀、劃）,。

4,、交流。（逐個出示三次碴兒）,。

你們劃得一樣嗎,？你們真棒，找得又快又準(zhǔn),。

（一）學(xué)習(xí)課文二,、三小節(jié)（第一次找碴兒）。

1,、投影出示：第一次找碴兒的句子,。（指名讀一讀）。

3,、出示第三小節(jié),，誰來讀一讀小羊的話？

（1）請小朋友們看,，這是一條小溪,。誰能來把狼和羊的位置指給大家看？

師生交流后小結(jié)：

一般來說,，河流的高處叫做上游,，低處叫做下游，水是從上游流向下游的,，也就是從狼那兒流到小羊這兒的,，是不會從下游流向上游的，也就是說水是不會倒流的,。小羊是不可能弄臟狼喝的水的,。

（2）你們有沒有注意到小羊說的這句話呢？

出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢,？”

指名讀,，小羊這句話是什么意思呢？

據(jù)生答出示“我不會把您喝的水弄臟,?！?/p>

這兩句話的意思是一樣的，小羊為什么不這樣說（手指下句）,，

而這樣說呢,？（手指上句）。

你自己輕輕地讀一讀這兩句話,，感覺到什么沒有,？

對呀，我們再來把小羊的委屈讀出來,。（指名讀）,。

（3）小羊說的這句話，誰能用上“因為,，所以,。”來說說看,。

（5）分角色朗讀,。

誰來讀狼的話？小羊呢,？男女生分角色朗讀,，帶上動作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來,。

（二）學(xué)習(xí)四,、五小節(jié)（第二次找碴兒）。

1,、同桌之間分角色讀4,、5自然段。

（1）哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段,？

（2）你們說xxx小朋友演的狼怎么樣,，為什么？

書上有一個寫狼心情的詞,，是——（氣沖沖）是什么意思,？（很生氣,，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀——（齊讀狼的第二次對話）“背地里”是什么意思？（背后,、狼不在面前時講它的壞話）,。我們小朋友可不能在背地里罵人。（德育教育）,。

（3）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,，帶著你們的表情,，再讀！

（4）真是深情并茂呀,！那么,，小羊會在背后說狼的壞話嗎？為什么,？

這一次,，小羊還是溫和地跟狼說理的嗎？從哪個字可以看出來,？

從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情,？

我們試著讀讀！

可憐的小羊害怕地喊道：（生齊讀）,。

可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）,。

可憐的小羊著急地喊道：（生齊讀）。

（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)（第三次找碴兒）,。

1,、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來會怎么做,？

2,、為什么狼不想再爭辯了？

3,、（出示第六段）,。

于是狼大聲喊道——生讀（狼第三次找碴兒的句子。）,。

引導(dǎo)：狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在——故意找碴兒,。（指名讀,，男生讀、齊聲讀）。

評：狼現(xiàn)出本來面目了,，開始動手了說著,，就往小羊身上——生：撲去……。

2,、師導(dǎo)并揭示寓意：那么對待向像狼這樣的壞家伙,，應(yīng)該怎么做呢？

（跟它講道理是沒有用的,，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……）,。

3,、讀一讀：伊索的名言（存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的）,。

4,、最后，讓我們再次走進(jìn)故事,，有聲有色地表演一下這個故事,。

（師生分角色朗讀全文）。

課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了,，結(jié)果到底怎樣呢,？請小朋友們展開自己的想象，將這個故事繼續(xù)講下去,。

小羊和狼教案中班篇五

教學(xué)內(nèi)容：

二,、電子琴模仿動物音響效果。

教學(xué)目的：

一,、通過保護(hù)《保護(hù)小羊》音樂故事演示,、講解，進(jìn)一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,，明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵,，了解故事發(fā)展的情節(jié)。

二,、利用電子琴特殊的功能及音響效果,，通過電子琴模仿動物形象的音響效果，學(xué)會掌握電子琴的特殊功能,、演奏方法,；和對音樂思維的聯(lián)想和想象，加深學(xué)生對動物形象的了解和學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

三,、通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏，進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力,，掌握二重奏的演奏,、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。

四,、通過音樂故事的表演,，讓學(xué)生對音樂故事情節(jié)的理解，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié),、互助,、發(fā)揚集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神,；并讓學(xué)生自主,、教師引導(dǎo)，在唱一唱,、跳一跳,、動一動、玩一玩中感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

教學(xué)重點：

通過利用電子琴模仿動物的音響效果和《保護(hù)小羊》樂曲旋律1,、2演奏，讓學(xué)生學(xué)會表演音樂故事《保護(hù)小羊》,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、小羊、豺狼,、大象,、狗熊、小刺猬,、小獵狗六種動物的頭飾,。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)：

2,、出示五種音色：

e3（小提琴）c5（合成電貝司）,。

g5（薩克斯）d1（水晶玻璃聲）。

h4（日本箏）,。

3,、邊提問邊彈奏這些音色給學(xué)生聽。

問：這些音色都象哪些動物呢,？

問：第一個e3聽上去有點輕微,、顫抖的樣子,，象森林中的什么動物？

答,；（預(yù)計）羊,、兔子、貓等等,。

問：很好,，那么第二個c5又象是什么動物呢？聽上去有點可怕是嗎,？

答：是的,，（預(yù)計）象豺狼、老虎,、獅子等等,。

問：那第三個g5象什么？

答：（預(yù)計）大象,、狗熊、河馬等等,。

問：這兩個又象什么,？（d1、h4）,。

答：d1象小刺猬,、小老鼠、小松鼠等等,。h4象袋鼠,、會跳的小狗等等。

講：同學(xué)們都講得非常好?，F(xiàn)在,，有六種動物從森林中跑了出來。

4,、邊出示六種動物的形象,，邊講解運用電子琴模仿六種動物的方法與要求，并請學(xué)生來試彈,。

小綿羊豺狼大象,。

e3c5g5。

高音三指同彈中音最低音d,、s,。

狗熊小刺猬小獵狗。

a1d1h4,。

低音d,、s中音滾拳雙指同彈跳音。

小綿羊：

講：小綿羊很弱小，沒有保護(hù)自己的能力,所以我們用"弦樂音色e1",，如：i二三四|或其他高音,，來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。

（教師示范演奏,，讓學(xué)生一起彈奏,。）。

豺狼：

講：三只豺狼都是大壞蛋,，它們想吃小綿羊,。所以我們用合成電貝司c5，三個手指同時按任意的中音,，發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時張牙舞爪的壞樣子,。

（教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏,。）,。

大象：

講：大象具有長長的鼻子作為武器、強(qiáng)壯而笨重的身體,，走起路來慢吞吞的,，好象大地都在震動。所以我們用薩克斯g5,，彈奏最低音處,。如：d二三四|s二三四||模仿大象甩著長鼻子一步步走來的樣子。

（教師示范演奏,，讓學(xué)生一起彈奏,。）。

狗熊：

講：狗熊和大象相似,，也有笨重的身體,，但要稍稍好些。它具有兩只巨大,、有力而肥厚的手掌,。所以我們用鋼琴a1，也彈奏較低音,。如：d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌,，氣喘噓噓趕來的樣子。

（教師示范演奏,，讓學(xué)生一起彈奏,。）。

小刺猬與小獵狗：

講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn),，它們都應(yīng)該用靈活,、跳躍的音色,。

小刺猬滿身都是刺，在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時總是把身體團(tuán)成一團(tuán),，豎起渾身的刺滾向敵人,。所以我們用水晶玻璃聲d1，運用自己的拳頭在中音區(qū)滾動發(fā)出"波浪"般的聲音,，模仿小刺猬團(tuán)成團(tuán)沖向豺狼的樣子,。

訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起，用后爪象人一樣跳躍,、走路,，并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏h4,，兩根手指同時在中音區(qū)彈跳音（即彈后快速離開）,，模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。

（教師示范演奏,，讓學(xué)生一起彈奏,。）。

1,、導(dǎo)入：

現(xiàn)在,，這六種動物之間發(fā)生了一些事，我們分成六組,，每一組分別來模仿一種動物的音響，在這種動物出現(xiàn)時就由這一組來彈,。好,，我們一起來聽一聽、看一看,、動一動,。

2、示范表演：

表演要求：

請學(xué)生扮演小羊,、豺狼,、大象、狗熊,、小刺猬,、小獵狗等動物（頭戴各種動物頭飾），模仿動物們的動作與形象,，邊由老師解說,，邊進(jìn)行《保護(hù)小羊》音樂故事的表演。學(xué)生模仿動物們出現(xiàn)的`先后順序按照老師解說的故事情節(jié)發(fā)展來表演,。并在解說的過程中由學(xué)生加入模仿動物們的音響效果和放樂曲《保護(hù)小羊》錄音作為背景音樂,。

解說：

在一個晴朗的日子里,，一群潔白、可愛的小綿羊來到一座綠油油的小山崗上,。它們在山崗上無憂無慮地吃草,、做游戲。（加入小綿羊的音響）,。

突然,，從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼（加入豺狼的音響）。只見豺狼們瞪著綠色的眼睛,，口水不斷地往下流,，它們舞著尖利的爪子，慢慢地向小羊們靠了過來,。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛,。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發(fā)抖，不時發(fā)出輕微而無力的"咩,、咩"的求救聲,。

遠(yuǎn)處的朋友們聽到了呼救聲，為了保護(hù)小綿羊們,，它們奮不顧身地從四面八方趕了過來,。

最先趕來的是大象伯伯（加入大象的音響），它揮舞著它最有力的武器"長長的鼻子"就沖了過來,。跑在第二的是狗熊大叔（加入狗熊的音響）,，它舉起又肥又厚又有力的大手掌，氣喘噓噓地也跑來幫忙,。接著,，小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺（加入小刺猬的音響）,，變成了一個刺球打起了沖鋒,。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒（加入小獵狗的音響），"汪汪"叫了兩聲,，緊跟其后,。

朋友們趕到山崗上（同時加入六種動物的音響效果），看到有三個壞東西正在撲向它們?nèi)跣《蓱z的好朋友--小綿羊,，大家氣憤極了,。在大家齊心協(xié)力地幫助下，三只可惡的豺狼趕走了,，小綿羊們得救了,。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語,，共享勝利的喜悅,。（加入輕微的背景音樂--《保護(hù)小羊》）,。

表演注意點：

1、模仿動物形象的學(xué)生動作要夸張,，表情要逼真,。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動作形象。

2,、扮演動物的學(xué)生（因場地關(guān)系）首先躲藏在圖畫背景之后,，待表演開始時按照先后順序走到背景之前。

3,、在動物出現(xiàn)時,，擔(dān)任演奏這一動物音響的小組就應(yīng)開始彈奏了。

引導(dǎo)：

我們剛才學(xué)會了為動物們加音響效果,，現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們來試著表演了,。不過，還要再來加一些背景音樂,。就把《保護(hù)小羊》這首樂曲作為背景音樂,。我們來把這首歌復(fù)習(xí)一下。

1,、集體復(fù)習(xí),，邊唱歌詞邊齊奏旋律1。

2,、集體復(fù)習(xí),，邊唱歌詞邊齊奏旋律2。

提示：

剛才,，同學(xué)們都彈得很好,。我們現(xiàn)在要把旋律1、2兩條合起來彈奏了,。彈的時候可要聽好節(jié)奏,，兩條旋律同時進(jìn)行,，節(jié)奏不要有快有慢,，應(yīng)該配合得整齊、統(tǒng)一,。

3,、分成兩半學(xué)生，進(jìn)行旋律1,、2的合奏練習(xí),。（由老師加入電子琴的節(jié)奏節(jié)拍，讓學(xué)生聽好節(jié)奏,。）,。

4,、教師巡視指導(dǎo)。

1,、導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們準(zhǔn)備得差不多了,，該輪到你們來表演了。

2,、布置要求,，分配工作。

首先,，我們分成六組,。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長表演的動物,。（六種動物分別分配給六個小組）各組一起互相討論并練習(xí)扮演此動物的動作,、音響效果的模仿、與背景音樂,。選出一組中表演得最好的,、最逼真的同學(xué)上臺表演，其余的在自己的琴上為他們加入動物的音響與背景音樂,。

3,、分組排練，教師巡視指導(dǎo),。

4,、選出代表，表演音樂故事,。（時間充裕的話,，可請兩批或三批同學(xué)來表演。）,。

剛才,，同學(xué)們表演得都非常好。從表演的音樂故事中,，我們可以看到集體的力量是很強(qiáng)大的,，只要大家團(tuán)結(jié)起來、互相幫助,、齊心協(xié)力,，任何困難都能戰(zhàn)勝，任何敵人都能打敗,。同時,，我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學(xué)會利用它們,。

小羊和狼教案中班篇六

一,、揭題,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

2,、說到狼(師貼出“狼”)你會想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍,。

的……),。

羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中,，那是()的羊(美麗的,、善良的、溫柔的,、可愛的……),。

3、現(xiàn)在我們再把課題讀一讀,，讀出狼的兇惡小羊的善良,。(再讀課題)。

4,、通過上堂課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道這個故事發(fā)生在——(相應(yīng)出示小溪邊的。

圖,，)誰能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背?

出示：狼來到小溪邊,，看見小羊在那兒喝水。齊讀,。

二,、精讀感悟。

過渡：一只兇惡的狼遇見了一只善良的小羊后會發(fā)生什么事呢?

1,、請小朋友輕聲讀課文第2自然段,，邊讀邊想狼想干什么?

根據(jù)生答，師板書：“很想吃”,，我們可以把“很”換成哪些詞?(十分,，非常，

特別)既然這樣,，狼心里會想些什么呢?

(狼心里想：看,，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香,。要是捉住他,，我就能美餐一頓了!),。

(狼心里想：我肚子餓得咕咕叫,，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他,。),。

2,、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話?(出示：狼很想吃小羊)指讀,，齊讀,。

3、心里是這樣得想,，嘴上是怎么說的呢?

相應(yīng)出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”

指導(dǎo)朗讀：

a我們注意一下標(biāo)點符號,，第一句用的是——(!)第2句是一個問號，那應(yīng)該,。

怎么讀出很兇惡的語氣?自己想想練練,，自由試讀，指讀,，老師可以用體態(tài)語暗示學(xué)生,。

4、啊,，好一只兇惡的狼啊,，我們一起把第二小節(jié)連起來讀一讀。

生齊讀,。

5,、真的是被小羊弄臟了么?我們來讀讀小羊是怎么說的——(引讀并出示小羊說的話：)。

a,、大家看看,，小羊說了幾句話?(2句)。

b,、對,，“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著,，不需要別人回答,。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟,。再讀一遍,，(齊讀)。

c,、小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話?(指讀),。

d、小羊說的話是什么意思,，你懂嗎?

(狼在上游,，小羊在下游，水是不會倒流的。),。

e,、誰到上面來指給大家看?

通過看圖理解上游、下游,，水流的方向以及狼和小羊站的位置,。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

還感覺他怎么樣?(很溫和)我請女小朋友溫和地讀一讀,。(板書：溫和),。

7、分角色朗讀,，下面我們來演一演,，誰愿意讀狼說的話，小羊呢?(先是指名讀,，師讀旁白,，同時指導(dǎo)學(xué)生以動作輔助表演，然后男女生分角色齊讀,，這一次,，學(xué)生直接讀對話。),。

過渡：狼第1著失敗了,，看看第二次狼又找了一個什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的?

1,、學(xué)生自由讀4,、5自然段后指名回答。

2,、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對話,。把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀,。

a,、指名學(xué)生分角色朗讀，在評議的過程中做指導(dǎo),。

b,、你們說-x小朋友演得狼怎么樣，為什么?

書上有一個寫狼心情的詞,，是——(師相應(yīng)貼出：氣沖沖)氣沖沖,，你們懂。

嗎?(就是很生氣,，發(fā)火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話),。

d,、此時的小羊又驚又急又委屈，他的處境多么令人同情啊!書上用了一個什么詞?(板書：可憐)齊讀該詞,，師再強(qiáng)調(diào)可憐就是讓人同情，盡管這樣他還再跟他講道理,，他急吶!(板書：喊)一起來喊一喊：“啊,，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”(不可能,，沒),。

(因為去年小羊還沒有出生呢，怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編,，就叫——(找碴兒),。

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小羊和狼教案中班篇七

1,、感受樂曲的歡快情緒。

2,、了解作品所表達(dá)的音樂形象和內(nèi)容,。

3、結(jié)合已有的經(jīng)驗,，大膽的創(chuàng)編舞蹈動作,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1、小羊,、吹笛子的牧童,、頑皮小牧童的頭飾若干，老山羊頭飾一個,。

2,、音樂磁帶。

3,、打擊樂器：圓舞板,、碰鈴和鈴鼓若干。

1,、導(dǎo)入課題,。

隨《蘋果豐收》的音樂師幼共同舞蹈,，感受樂曲歡快的情緒。

師：你們在跳舞的時候感到快樂嗎,？為什么,？

2、傾聽音樂,，初步感受樂曲所表現(xiàn)的情緒,。

幼兒閉上眼睛欣賞后自由講述欣賞音樂后的感受。

3,、聽故事理解音樂,。

師：有一個好聽的故事和這段音樂也有關(guān)系。

問：故事里有誰,？牧童和小羊之間發(fā)生了什么事呢,？

4、分句欣賞,，引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色,、節(jié)奏的變化，猜想角色出場順序和情節(jié)的發(fā)展,，讓幼兒運用已有的`音樂技能參與創(chuàng)編動作,，加深對音樂作品的理解，并用圖譜記錄下來,。

5,、請幼兒自由選擇小羊，吹笛子的小牧童,，頑皮小牧童的頭飾戴好,，并分組站好，分角色表演,。教師以老山羊的形象介入游戲,，交代游戲規(guī)則。（第二輪游戲時幼兒互換頭飾進(jìn)行表演,。）,。

隨音樂共同表演幼兒自編的律動《牧童和小羊》。

6,、幼兒自由選擇樂器隨音樂演奏,。

把錄音機(jī)、磁帶,、頭飾及樂器拿放到音樂活動區(qū),，幼兒自主地游戲。

在本節(jié)教學(xué)活動中,，我的選題符合中班幼兒的年齡特點,，音樂活潑,、歡快、節(jié)奏感強(qiáng),，孩子們喜歡,。通過故事讓幼兒理解音樂，理解音樂所表現(xiàn)的音樂形象,，符合幼兒的認(rèn)知特點,。活動過程中,，主要運用了角色扮演法,、實踐活動法等教學(xué)方法,，整個活動始終貫穿于游戲之中,，幼兒參與性強(qiáng)，孩子在愉悅的氛圍中進(jìn)行活動,，達(dá)到了教學(xué)活動目標(biāo),。

小羊和狼教案中班篇八

《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對話,，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的,，對這樣的惡人，光講道理是不行的,。如果碰上這樣的惡人,，只有勇敢地跟他作斗爭。

《狼和小羊》層次清晰,，分別寫了狼的三個借口以及小羊的兩次反駁,，最后寫狼向小羊撲去，留給了小朋友多維的想象,，全文語言生動,，內(nèi)容有趣，寓意深刻,，非常適合低年級小朋友表演朗讀,，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意,，所以,，課堂教學(xué)時適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，把話說通順,，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式,，最后在小朋友對生字有了多次感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫,。所以,，朗讀、語言訓(xùn)練（說話）,、生字教學(xué)是本課的三個重點,，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點，因為其中滲透邏輯思維中的推理訓(xùn)練,。

1,、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的,。碰到這樣的惡人,，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭。

2,、學(xué)會本課的9個生字,，理解小溪、故意,、借口,、吃驚、溫和,、上游,、氣沖沖、家伙,、去年,、背地里、可憐,、先生,、爭辯、逼近,、反正等詞語的意思,。

3、能給句子加上逗號,、嘆號和問號,。

4、能分角色朗讀課文,。

重點：1,、學(xué)習(xí)生字。

2,、朗讀課文,。

3,、理解狼三次借口的內(nèi)容。

難點：理解小羊第一次反駁狼的理由,。

2課時

第一課時：通讀全文,，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會生字：溪,、臟,、溫。

第二課時：讀悟課文4~6節(jié),，分角色朗讀全文,，學(xué)會生字：憐、辨,、齜,、嚷、反,。

第三課時：復(fù)習(xí)鞏固生字,，完成課后練習(xí),、課堂作業(yè)本中練習(xí),。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，熟讀課文,。

2、教師準(zhǔn)備圖片,、小黑板等,。

1、出示課題,，讀題,。

2、說說：你印象中的狼是怎樣的,？小羊是怎樣的,？

聽老師讀課文，談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>

1,、自學(xué)課文,。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍,，讀通課文,。

2、指名分節(jié)讀,，師生共同評談,。在讀中理解詞語溫和等,，理解反問句的意思。

3,、自由讀全文一遍,，提出不懂的問題。

1,、讀懂第2節(jié),。

（1）說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的,？（把你,、我換成小羊、狼再說一說）

（2）說出狼氣勢洶洶的樣子,。

2,、讀懂第3節(jié)。

（1）說話：水是從（）流到（）的,。（指名上黑板寫詞：上游,、下游）。狼站在（）,，小羊站在（）,。（指名上黑板貼狼、小羊圖）,。所以（）,。

（2）用因為（），所以（）說話,。

（3）用自己的話說說小羊的理由,。

（4）理解：找借口的意思，說說狼找的第一個借口是什么,？

3,、分角色朗讀全文。

4,、學(xué)習(xí)生字：溪,、臟、溫,。

狼是多么蠻不講理,，對狼光講道理是不行的`，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭,。

1,、抄寫生字；

2、選擇一題做,；

（1）找好朋友分角色朗讀,；

（2）看插圖寫話。

狼 和 小 羊

狼圖

羊圖 溪 臟 溫