作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇一

1,、復(fù)習(xí)1,、2的點(diǎn)數(shù),。

2、能在三個(gè)物體中找出1,、2的物體,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

音樂dvd一臺(tái),、一只灰太狼頭飾,、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片,、數(shù)字1,、2、1-3的各種水果圖片(若干),、實(shí)物：蘋果3個(gè),、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具(若干),、小筐子(若干),。

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”,，出示灰太狼頭飾：“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

2,、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋,，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋,。

3,、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋,，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),，有幾只灰太狼，幾只灰太狼,，(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4,、按物點(diǎn)數(shù),。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦,，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃,，每只灰太狼只吃一個(gè)水果,，來(lái)了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃,。

教師分別出示,、一只灰太狼、二只灰太狼,，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果,、兩個(gè)水果、三個(gè)水果,，并檢查對(duì)錯(cuò),。

實(shí)物：三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù),，教師說(shuō)出數(shù)字幾,，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)。

5,、游戲“灰太狼捉喜洋洋”,。

(1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,，灰太狼拍一下手,，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下,、三下,，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

(2)實(shí)物：玩具,。

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,，幼兒聽教師說(shuō)的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具,。(教師巡回指導(dǎo)),。

6、活動(dòng)結(jié)束,。

讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1,、2的物體來(lái)。

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),，(在玩玩樂樂,，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1,、2以內(nèi)的`事物,。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1,、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù),，只有在實(shí)踐操作中,，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,，才能習(xí)得,。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題，是本次教學(xué)顯得很失敗,，通過(guò)今天的這節(jié)課,，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體,，讓孩子有更多的思考空間,。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇二

1、愿意參加點(diǎn)數(shù)的操作活動(dòng),。

2,、初步感知數(shù)的實(shí)際意義。

3,、正確點(diǎn)數(shù)1~5個(gè)物品,，能正確說(shuō)出總數(shù)。

1,、集體教學(xué)：5個(gè)玩具車,、5個(gè)鈴鼓、5盒蠟筆,、5個(gè)玩具,、5個(gè)書包,。

2,、分組材料：雪花片、點(diǎn)卡若干,。

1,、游戲“數(shù)一數(shù)”,，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

（1）分別請(qǐng)5名男孩,、5名女孩到前面,，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),，并說(shuō)出總數(shù)。

（2）教師小結(jié)點(diǎn)數(shù)的要求,。

師：點(diǎn)數(shù)時(shí),，一定要用手指點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè),，數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個(gè),；要從左往右邊數(shù)。

2,、點(diǎn)數(shù)手指,，感受數(shù)的重要和有趣。

（1）手指游戲：數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個(gè)手指頭,。

（2）幼兒之間互相數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個(gè)手指頭,。

3、分組操作“數(shù)5個(gè)物品”,。

（1）“雪花片”操作規(guī)則：請(qǐng)幼兒挑選出5枚雪花片,，能力強(qiáng)的幼兒可加上顏色要求。

如：請(qǐng)拿出5枚紅色的雪花片,。

（2）“點(diǎn)卡”操作規(guī)則：在1~5點(diǎn)卡中,，挑選出5的點(diǎn)卡。

（3）“排隊(duì)”操作規(guī)則：準(zhǔn)備一堆物品,，請(qǐng)幼兒選出5個(gè)指定的物品,。

4、共同檢驗(yàn)操作結(jié)果,，感知數(shù)的實(shí)際意義,。

（1）鼓勵(lì)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

（2）讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)數(shù)量是5個(gè)的物品,。

將點(diǎn)數(shù)物品放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇三

1,、手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的.數(shù)量,。

2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣,。

磁性教具：小貓,、小狗、小雞,、小兔子,。幼兒畫冊(cè)。

一、學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體,。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法,。

老師：今天爸爸媽媽來(lái)到我們班級(jí)，你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了呢,？（小雞）小雞怎樣叫,？那來(lái)了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來(lái)數(shù)一數(shù),。

（2）出示2只小貓,。

“喵喵喵”誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只,？（老師做鏡面示范,，）,。

一只2只,，（從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)）一共有2只小貓。

（3）出示2只小狗,。

我們看看還有誰(shuí)來(lái)了呢,？（小狗）小狗怎樣叫的啊,？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾只小狗,？

（4）出示小兔子教具（3只）。

有一種小動(dòng)物可生氣了,，它一跳一跳來(lái)到我們班級(jí),，你們猜是誰(shuí)啊,？（小兔子）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子跳跳,。我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾只兔子？（1,、2,、3）。

二,、游戲“數(shù)一數(shù)”,。

請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排,，

然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),。

老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片，放好,，再拿出第2片,，放整齊，還要拿第3片，現(xiàn)在桌子上了幾片,？（3片）我們大家一起來(lái)數(shù)數(shù),。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。

三,、做練習(xí),。（活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書發(fā)放給家長(zhǎng)）。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇四

1,、手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量,。

2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁性教具：小貓、小狗,、小雞,、小兔子。幼兒畫冊(cè),。

一,、學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法,。老師：今天爸爸媽媽來(lái)到我們班級(jí),，你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了呢？（小雞）小雞怎樣叫,？那來(lái)了幾只小雞呢,？讓我們伸出右手的食指來(lái)數(shù)一數(shù)。

（2）出示2只小貓,?！斑鬟鬟鳌闭l(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只,？（老師做鏡面示范,，）一只2只，（從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)）一共有2只小貓,。

（4）出示小兔子教具（3只）有一種小動(dòng)物可生氣了,，它一跳一跳來(lái)到我們班級(jí)，你們猜是誰(shuí)??？（小兔子）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾只兔子,？（1,、2、3）。

二,、游戲“數(shù)一數(shù)”,。

（1）請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排,，然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),。

老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片，放好,，再拿出第2片,，放整齊，還要拿第3片,，現(xiàn)在桌子上了幾片,？（3片）我們大家一起來(lái)數(shù)數(shù)。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽,。

三,、做練習(xí)。（活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書發(fā)放給家長(zhǎng)）請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》,，做相關(guān)練習(xí),。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇五

1,、手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量,。

2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣,。

磁性教具：小貓,、小狗、小雞,、小兔子,。幼兒畫冊(cè)。

一,、學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體,。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。

老師：今天爸爸媽媽來(lái)到我們班級(jí),，你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了呢,？（小雞）小雞怎樣叫？那來(lái)了幾只小雞呢,？讓我們伸出右手的食指來(lái)數(shù)一數(shù),。

（2）出示2只小貓。

“喵喵喵”誰(shuí)來(lái)了,？來(lái)了幾只,？（老師做鏡面示范，）。

一只2只,，（從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)）一共有2只小貓,。

（3）出示2只小狗。

我們看看還有誰(shuí)來(lái)了呢,？（小狗）小狗怎樣叫的'?。课覀円黄饋?lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾只小狗,？

（4）出示小兔子教具（3只）,。

有一種小動(dòng)物可生氣了，它一跳一跳來(lái)到我們班級(jí),，你們猜是誰(shuí)?。浚ㄐ⊥米樱┪覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小兔子跳跳,。我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾只兔子,？（1、2,、3）,。

二、游戲“數(shù)一數(shù)”,。

請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片,，在桌上擺成一排，

然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),。

老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片,，放好，再拿出第2片,，放整齊,，還要拿第3片，現(xiàn)在桌子上了幾片,？（3片）我們大家一起來(lái)數(shù)數(shù),。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。

三,、做練習(xí)題,。（活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書發(fā)放給家長(zhǎng)）。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇六

1,、通過(guò)實(shí)例,，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,、“萬(wàn)”,，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3,、通過(guò)“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,。

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,、“萬(wàn)”,，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3,、通過(guò)教學(xué)情景,，使學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)有具體感受。

4,、讓學(xué)生理解并熟記萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序,。

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

2,、理解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：多媒體,、課件,、正方體模型

1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù),。

2,、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。

3,、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型,。

學(xué)習(xí)方式：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流

活動(dòng)一：

2,、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了,，誰(shuí)能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)？

3,、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎,？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？

4,、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100,，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？

（設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子,，既回顧了已學(xué)知識(shí)“10個(gè)一是十,，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法,，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊,。）

活動(dòng)二：

2、你在生活中還見過(guò)哪些大數(shù),？誰(shuí)來(lái)把你收集到的資料展示給大家,？

3、既然生活中有這么多的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究它,。（出示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料,，再交流學(xué)生自己收集的資料,，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué),。）

活動(dòng)三：

2,、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察,，仔細(xì)思考,，想一想，擺一擺,，議一議,，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動(dòng),，每組一個(gè)正方體模型,，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法）

3,、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù),？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）

4、哪一組數(shù)的方法比較好,？我們一起來(lái)這樣數(shù)一數(shù),。（課件演示由10個(gè)小正方體到一條,，由一條到一層的過(guò)程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體,？是怎樣數(shù)的,？（板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百）

5,、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體,，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過(guò)程）一起數(shù)數(shù)看,。

6,、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了,？數(shù)了幾個(gè)100,？10個(gè)一百是多少呢？（板書：10個(gè)一百是一千）

（設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體,，然后再數(shù)一數(shù),，這是一個(gè)較有難度的問(wèn)題，學(xué)生在觀察,、思考,、操作、討論后,，評(píng)價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法,，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層,，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),，得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件,，由抽象到具體,，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式,。）

7,、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體,，一共有多少個(gè)小正方體？3個(gè)呢,？4個(gè)呢,？5個(gè)呢？現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的,？為什么這樣數(shù),？那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢,？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論,？（板書：10個(gè)一千是一萬(wàn)）

8,、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體,？還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn),？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù),，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示,，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論,。提問(wèn)有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬(wàn),，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ),。）

活動(dòng)四：

1,、請(qǐng)同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái),。

2,、請(qǐng)同學(xué)們感受十張紙的厚度，說(shuō)一說(shuō)自己的感受并比劃出來(lái),。

3,、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張,，再請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的厚度,，說(shuō)一說(shuō)，并用手比劃出它的厚度,。

4,、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái),。

5,、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來(lái),。

6,、現(xiàn)在你們知道一千和一萬(wàn)誰(shuí)比較大嗎？一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千,？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué),，讓學(xué)生對(duì)一千和一萬(wàn)這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不但鞏固了10個(gè)一千是一萬(wàn),，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能,，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感,。）

活動(dòng)五：

1、我們?cè)谟洈?shù)時(shí),，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，誰(shuí)是計(jì)數(shù)單位,？一百一百地?cái)?shù)呢？一千一千地?cái)?shù)呢,？一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)呢,？（板書：個(gè)、十,、百,、千、萬(wàn)……）

3,、我們?cè)趯憯?shù)時(shí),，為了表示不同大小的數(shù)就會(huì)把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位,。要表示幾個(gè)一,，數(shù)字就要寫在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十,，就要寫在十位上,，那要表示幾個(gè)百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上,？要表示幾個(gè)千呢,？要表示幾個(gè)萬(wàn)呢？（板書：個(gè)位,、十位,、百位、千位,、萬(wàn)位……）

5,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?8頁(yè)的填一填。填完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

（設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬(wàn)的大小后,，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到千和萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是千位和萬(wàn)位,，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們,，提問(wèn)學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大,，進(jìn)一步鞏固對(duì)千和萬(wàn)的認(rèn)識(shí),。）

活動(dòng)六：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

2、（練習(xí)）我會(huì)填：10個(gè)一是（）,，10個(gè)十是（）,，10個(gè)（）是一千，（）一千是一萬(wàn),；千位的左邊是（）位,，千位的右邊是（）位，百位的（）邊是千位,。

3,、出示書29頁(yè)說(shuō)一說(shuō)的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做,，在匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的,。

4、出示書29頁(yè)的涂一涂,，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意,，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評(píng)一評(píng),。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)我會(huì)填的練習(xí),，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說(shuō)一說(shuō)木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成,，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ),，涂色的練習(xí)是對(duì)前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說(shuō)數(shù),，后面是看數(shù)擺形,，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇七

1,、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù),。

2,、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體,。

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4,、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果。

音樂dvd一臺(tái),、一只灰太狼頭飾,、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片,、數(shù)字1,、2、1—3的各種水果圖片（若干）,、實(shí)物：蘋果3個(gè),、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具（若干）,、小筐子（若干）,。

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”,，出示灰太狼頭飾：“誰(shuí)來(lái)了,？”“干什么的？”

2,、出示圖片,。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),，有幾只灰太狼,，捉到了幾只喜洋洋？（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋,。

3,、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋,，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),，有幾只灰太狼，幾只灰太狼,，（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示）,，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4,、按物點(diǎn)數(shù),。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了,，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃,，每只灰太狼只吃一個(gè)水果,，來(lái)了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃,。

教師分別出示,、一只灰太狼、二只灰太狼,，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果,、兩個(gè)水果、三個(gè)水果,，并檢查對(duì)錯(cuò)。

實(shí)物：三個(gè)蘋果,、三個(gè)橘子（讓幼兒點(diǎn)數(shù),，教師說(shuō)出數(shù)字幾，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果）,。

5,、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

（1）學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼,，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下,，灰太狼拍兩下,、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的'下數(shù),。

（2）實(shí)物：玩具,。

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽教師說(shuō)的數(shù)字,，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具,。（教師巡回指導(dǎo)）。

6,、活動(dòng)結(jié)束,。

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。因此,，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，（在玩玩樂樂,，拼拼擺擺中習(xí)得）以形象生動(dòng),，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1,、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇八

北師大版第三冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”,。

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過(guò)程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系,。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題,，“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),、獨(dú)立解決問(wèn)題與交流的機(jī)會(huì),，“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望,。

1,、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式,。

3、在具體情境中,，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問(wèn)題,，知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ),。

重點(diǎn)：感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性。

難點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù),，并列出兩個(gè)不同的連加算式,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備,。

多媒體課件,、口算卡片、小圓片,、墊板,、可移動(dòng)的圖形卡片2張。

師：小朋友,，這是哪兒呀,？（課件演示熊貓小學(xué)）,。

生：熊貓小學(xué)。

師：你們想去參觀嗎,？

生：想,！

師：我們坐上小火車（課件演示火車出發(fā)），就要出發(fā)了,！小火車呀開呀開,？

生：請(qǐng)你開到這里來(lái)！

師：請(qǐng)第四列小火車,。

開火車口算1+14+43+3+36+610+10,。

生：小司機(jī)，呱呱叫,，你們的火車準(zhǔn)點(diǎn)到,！

師：小火車呀開呀開。

生：請(qǐng)你開到這里來(lái),！

師：有請(qǐng)第七列小火車。

2+25+5+57+79+92+2+2,。

生：小司機(jī),，要加油，你們的火車誤點(diǎn)啦,！

師：沒關(guān)系,！下次再加油哦！

你能像老師這樣編一道題考考大家嗎,？

生1：10+10+10=,。

生2：8+8+8+8=。

生：好,！

生1：一共有多少個(gè)小熊貓,？

師：誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

生2：15個(gè),。

師：你怎么知道的呢,？

生2：我是數(shù)的。

師：哦,，那我們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧,！

板書課題：數(shù)一數(shù)。

師：說(shuō)說(shuō)看你是怎么數(shù)出來(lái)的,？

生2：我是橫著數(shù)的,，一排有5個(gè)。

師：哦,，一排5個(gè),，大家一起說(shuō)一遍,。

生：一排5個(gè)。

（老師一邊演示課件）,。

生2：兩排就是10個(gè),，三排就是15個(gè)。

師：哦,，你是5個(gè)5個(gè)數(shù)的,。好，我們也這樣來(lái)數(shù)一數(shù),。

生：（師一邊帶著數(shù)）1個(gè)5,，2個(gè)5，3個(gè)5,，一共是15個(gè),。

師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數(shù)呀？

生3：5+5+5=15（個(gè)）,。

板書算式5+5+5=15（個(gè)）,。

師：真棒！小朋友們想想,，還能怎么數(shù)呀,？

生4：還可以豎著數(shù)的，一列有3個(gè),。

師：哦,，一列3個(gè)，小朋友來(lái)說(shuō)一遍,。

生：一列3個(gè),。

（老師一邊演示課件）。

生4：1個(gè)3,，2個(gè)3,，3個(gè)3，4個(gè)3,，5個(gè)3,，一共是15個(gè)。

師：怎樣列加法算式,？

生5：3+3+3+3+3=15（個(gè)）,。

板書算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）。

2,、小結(jié),。

師：為什么一個(gè)問(wèn)題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來(lái)表示呀？

生6：因?yàn)闄M著數(shù)可以列出一個(gè),，也可以豎著數(shù)再列出一個(gè),。

（一）活動(dòng)二：數(shù)圓片,。

1、師：好,，二（1）班的隊(duì)伍站好了,，我們到二（2）班看看！（課件演示二（2）班的熊貓圖）,。

師：二（2）班的小熊貓也要站隊(duì)了,。小朋友們猜猜，他們會(huì)怎樣排隊(duì)呢,？

生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……,。

師：哦，看來(lái)不太好說(shuō)清楚,。這樣吧,，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

2,、四人小組活動(dòng),，師巡視指導(dǎo)。

3,、學(xué)生上展臺(tái)匯報(bào),。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么擺的？

生2：我們每排擺6個(gè),，有4排。豎著看,，每列4個(gè),，擺了6列。

師：你的聲音真響亮,！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓,？

生3：6+6+6+6=24（個(gè)）。

板書算式6+6+6+6=24（個(gè)）,。

生4：還有,，4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）。

板書算式4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）,。

師：還有別的擺法嗎,？

生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個(gè),，擺3排,。也可以豎著看，每列3個(gè),，擺了8列,。

師：呱呱叫,！怎樣列這樣的連加算式？

生6：8+8+8=24（個(gè)）,。

板書算式8+8+8=24（個(gè)）,。

生7：老師，我可以豎著看,，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）,。

師：哦，都不知道說(shuō)了幾個(gè)了,，你能不能簡(jiǎn)單地告訴我要寫幾個(gè)3相加,？

生7：寫8個(gè)3相加。

師：好,，我們寫8個(gè)3連加,。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）。

師：還有哪個(gè)小組有不同的擺法呀,？

生8：我們小組是這樣擺的,，擺2排，每排擺12個(gè),。豎著看就是每列2個(gè),，擺了12列。

師：這樣排隊(duì)行嗎,？

生9：行,！我們也常排兩條隊(duì)呢！

生10：老師,，我知道列連加算式,，12+12=24（個(gè)），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）,。

板書算式12+12=24（個(gè)）,。

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）。

師：（寫了一些）哎呀,，我的手都酸了,，你說(shuō)說(shuō)得寫幾個(gè)2相加呀？

生10：得寫12個(gè)2相加,。

師：好的,，同學(xué)們想出了三種排法，我們來(lái)看看它們站成了什么隊(duì)形呢,？

（課件演示排好隊(duì)的）,。

師：哦，原來(lái)它們是這樣排隊(duì)的,，不過(guò)小朋友們想的辦法也是可以的哦,！

4,、引導(dǎo)觀察。

師：觀察黑板上的算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：它們前兩個(gè)的得數(shù)是15，后面的全都是24,。

師：哦,，其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？

生2：我發(fā)現(xiàn)了,，在每一個(gè)算式里,，相加的數(shù)全都是一樣的。

生3：第二個(gè)是5個(gè)3相加,。

生4：右邊這個(gè)是2個(gè)12相加,，還有12個(gè)2相加的。

生5：……,。

（二）小練習(xí),。

活動(dòng)三：數(shù)方格。

生：好,。

師：你看,，這是小熊貓午休的地方，請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù),，然后在書上第3頁(yè)列出算式,，看看有多少個(gè)床位。

生邊數(shù)邊在書上寫著,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列算式的,？

生1：我可以列出兩個(gè)算式，一個(gè)是10+10+10=30（個(gè)）,，一個(gè)是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。

用課件出示算式,。

生2：因?yàn)槊恳环鶊D都可以橫著看列一個(gè),，也可以豎著看再列一個(gè)。

（三）擺一擺,，移一移,，說(shuō)一說(shuō)。

（1）展臺(tái)出示圖片,。

師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣,？

每一排的個(gè)數(shù)一樣嗎?每一列呢?現(xiàn)在能列出相同加數(shù)相加的算式嗎?

生：不能。

師：想想辦法,，怎樣移動(dòng)一個(gè)就能讓我們寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式呢,？

生1上臺(tái)操作,。

師：現(xiàn)在可以怎樣列式了？

生2：4+4+4=12（個(gè)）,。

師：還有不同的列式方法嗎,？

生3：3+3+3+3=12（個(gè)）。

（2）展臺(tái)出示圖片,。

師：想一想,，這兒至少要移動(dòng)幾個(gè)，才能寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式,？

生4上臺(tái)操作,。

師：你能說(shuō)兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式嗎？

生5：6+6+6=18（個(gè)）,。

3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）,。

（3）（課件出示梨）。

師：怎樣移動(dòng),，四個(gè)盤子里的梨才會(huì)同樣多,？

生6說(shuō)說(shuō)移法。（課件演示）,。

師：誰(shuí)能說(shuō)出相同加數(shù)連加的算式,？

生7：2+2+2+2=8（個(gè)）。

生1：我們這棟教學(xué)樓有4層,，每層有3個(gè)教室,，3+3+3+3=12，我算出一共有12個(gè)教室,。

師：哎呀,，說(shuō)了我們身邊的例子，真棒呀,！

生2：我來(lái)說(shuō),，你看我們教室里面，一排坐了8人,，有5排,，8+8+8+8+8=40人。

師：真是個(gè)觀察小能手,！還有誰(shuí)能舉例的,？

生3：我們學(xué)校的升旗臺(tái)有4邊，每邊都擺了5盆花,，5+5+5+5=20盆,。一共有20盆菊花。

師：說(shuō)得如此生動(dòng)，你真不簡(jiǎn)單,！

1,、活動(dòng)四：數(shù)蘋果。

師：參觀了半天,，累了吧,？

小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。（課件出示圖）,。

師：準(zhǔn)備了多少呀,？

生1：有5盤。

生2：每盤一樣都是3個(gè),。

師：怎樣算一共是多少呢,？

生：算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）。

板書算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）,。

2,、師：（課件演示加蘋果）如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？

指名學(xué)生說(shuō)算式,。

板書算式3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）,。

有這樣的10盤呢？

指名學(xué)生說(shuō)算式,。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）,。

有這樣的15盤呢？

指名學(xué)生說(shuō)算式,。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）,。

有這樣的100盤呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你把它寫下來(lái),。

（一些學(xué)生開始動(dòng)手寫,，還有一些不寫的。）,。

生1：?。坎粫?huì)吧,？這么多,！

生2：不會(huì)累死啊,？

生3：要寫太多了，太麻煩了,！

師：你有想法嗎,？

生4：是啊！書上都寫不下了,。

生5：老師,，我能不能用乘法哦？

師：哦,？你會(huì)用乘法,？你怎么知道的？

生5：以前媽媽教的,。

生：用乘法就方便了,！

3、總結(jié),。

師：來(lái),，小朋友看，求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，我們也可以用什么來(lái)計(jì)算呀,？

生：乘法！

師：對(duì),，用乘法就方便了,。我們下節(jié)課開始學(xué)習(xí)乘法。

師：小朋友,，這節(jié)課你有什么收獲嗎,？

生1：我覺得今天學(xué)習(xí)得很快樂！（學(xué)生們大笑）,。

生2：我會(huì)用相同加數(shù)連加來(lái)計(jì)算,。

生3：我覺得加法很重要。

生4：加法好是好,，就是太麻煩了,，要寫那么一大串，我還是覺得乘法好,，更方便,。

師：聽你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀,？

生5：我想知道乘法到底是什么,？

生6：我想看看乘法是怎樣算的？

數(shù)一數(shù),。

5+5+5=15（個(gè)）　12＋12＝24（個(gè)）,。

3+3+3+3+3=15（個(gè)）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個(gè)）。

6+6+6+6=24（個(gè)）3+3+3+3+3=15（個(gè)）,。

4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）,。

8+8+8=24（個(gè)）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）,。

3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）。