作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇一

1,、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識,。

2,、初步讓學生接觸1~10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。

3,、在他人的幫助下,，初步體會學習數(shù)學的意義和樂趣。

重點：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù),，再用點子圖表示數(shù)的方法,。

難點：初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

一,、 激趣導入

1,、 師提問：開學了，你認識了哪些新同學??？

數(shù)一數(shù)有幾個？

你能用小圓點表示出這個數(shù)嗎,？

2,、現(xiàn)在還有哪個小朋友愿意介紹一下你的新朋友？

誰會提一個問題,？

一,、 指導看圖，鞏固深化

1,、 師：我們小朋友成了好朋友,，一塊去郊游！

2,、 引導數(shù)數(shù)

師：這么美的景色你看到了什么,？先不著急說，把你喜歡的東西數(shù)一數(shù),，記在心里!

（給一分鐘時間）誰來說一說,？

3、 逐一在圖上數(shù)出1~10種物體的個數(shù),。

4,、打開書10幅圖說說圖意

提問：7、8,、10個圓點分別表示哪種東西的個數(shù),？氣球下點幾個點？畫圓點時要注意什么,？有沒有更好的符號代替圓點,？

一、 總結(jié)提升,，發(fā)現(xiàn)樂趣

1師：生活中還有很多東西還可以數(shù)一數(shù),，你能數(shù)出來嗎,？

2 小練習：在本子上畫出相應(yīng)的圈。

你家里有幾口人,？

今年你幾歲啦,？

你書包里有幾本書？

你這一排有幾個同學,？

師：希望小朋友們喜歡數(shù)學,，學好數(shù)學 。

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇二

第一單元

一,、單元教材分析：

本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,，第2、3頁是一幅美麗的畫面,，圖中有教師,、學生、鮮花,、樹木,、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù),。新教材豐富的教學資源,，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中,，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設(shè)了充分觀察,、探究的空間,。在教學中，注意采用多種形式,，讓學生數(shù)畫中的事物,，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到,，只要教師心中有數(shù),，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

二,、教學內(nèi)容：教科書2至5頁：數(shù)一數(shù)

三,、教學目標：

1、通過數(shù)數(shù)活動,，初步理解學生的數(shù)數(shù)情況,，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

2,、幫助學生了解學校生活,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育,。

四,、教材說明：

1、教科書第2至3頁是一幅“美麗的校園”圖,。為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源,，通過讓學生數(shù)同意種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù),。

2,、教科書第4至5頁各集合圈中的人或事都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應(yīng)的數(shù),，讓學生認一認,、讀一讀，使學生了解一下學生認數(shù),、讀數(shù)的情況,。這里還不是正式教學生認和讀這些數(shù)。

3,、本單元只是讓教師初步了解一下學生數(shù)數(shù),、讀數(shù)的情況。

五,、教學建議：

1,、注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。教師出示圖之后,，不要急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),，分散他們的興趣，而是給學生一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容,，當他們的好奇心得到滿足以后,，再帶著任務(wù)去觀察。

2,、應(yīng)充分利用教材的資源,。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息,，讓學生充分地觀察,，充分地數(shù)。

3,、應(yīng)倡導合作,、交流的學習方式。觀察,、數(shù)數(shù)的活動,，都可以采取小組合作的方式進行,。可以先讓學生自己觀察,、數(shù),、再小組交流，最后全班交流,。

4,、應(yīng)全面了解學生數(shù)數(shù)的能力。要盡可能讓每個學生都發(fā)言,，以便做到全面的了解,。如果有的學生有困難，可以給適當?shù)膸椭?，但不必花過多的時間,。

5、應(yīng)注意結(jié)合教學,，滲透思想品德教育,。

六、課時安排：1課時

七,、課時教案：

第一課時

教學內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容

教學目標：

1.通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法,。

2.幫助學生了解學校生活,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育,。

教學重難點：

重點：通過數(shù)數(shù)活動,，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。

難點：學會觀察圖片的方法,； 用語言表達觀察的結(jié)果,。

教學準備：第2～3頁彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁彩圖,，10以內(nèi)的數(shù)字卡片,。

教學過程：

一、 談話引入課題：

小朋友們,，從今天開始,，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數(shù)學知識,。數(shù)學知識是很有用的,，學會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的問題,。大家想不想學好數(shù)學,？

我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù),，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù),？（伸出兩只小手,，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指,。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù),。）

二、看圖數(shù)數(shù)：

1. 激發(fā)觀察興趣,。

（1） 師出示教科書第2～3頁彩圖,。

（2） 師：小朋友們，你們看,，這是一所美麗的小學校,。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了,。大家看看這里都有一些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。

（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么,？還有什么,？

2、數(shù)圖中的數(shù)量,。

（1）小朋友們認真地數(shù)一數(shù),，這里有幾面國旗？(配合學生回答,，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗,，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”,。)

（3）教師領(lǐng)讀,，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找,，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示,？

（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？有多少,？

三、認讀1～10各數(shù)：

1,、10個數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀,。

2,、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀,。

四、數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢,？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆,？

第一行有幾位同學,？幾位男同學？幾位女同學,？

我們教室有幾扇窗戶,？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學,？左邊有幾位同學,？

黑板的上邊貼了幾個字？

……

五,、小結(jié)：

今天,，我們一起數(shù)了美麗的小學校里面的紅旗、花,、樹木和鴿子等許多東西,，還數(shù)了我們身邊的門、窗,、鉛筆等事物,。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物,。放學后,，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人,，好不好,？

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇三

第一單元數(shù)一數(shù)

備課組 一年級組 第一冊 執(zhí)教人：馬蘭 執(zhí)教時間 2008、9 共案部分

課題：數(shù)一數(shù)

教學理念：

數(shù)學教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識,。

教學目標：

1、知識目標：在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認數(shù),、數(shù)數(shù)情況。

2,、能力目標

通過觀察等探求活動,，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3,、情感目標

讓學生體驗與人合作,、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識,。

激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,，初步培養(yǎng)學生會聽、會說,、會補充的良好習慣,。

教學重、難點：

初步建立數(shù)感,，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識,。

教學準備：實物投影儀一臺,。

自主預(yù)習：

你會數(shù)數(shù)嗎,？回家數(shù)一數(shù)自己家的物品各有多少？

教學過程：

個案部分

一,、合作探究

這幅圖是什么意思,？圖上的物體

分別有多少？

二,、精要點撥

1,、數(shù)數(shù)規(guī)律：

可 按方位順序數(shù)，

從上到下,，從左到右

從左上到右下,，從左下到右上，

2,、認真數(shù)

數(shù)的過程必須認真,，不能多數(shù)，

也不能少數(shù).

三,、拓展延伸

猜一猜,，想一想、說一說,，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆,？

盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒

里最多能放幾支筆,？

一 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們,，你們好,，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里,，你們將會在老師的帶領(lǐng)下,，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領(lǐng),，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人,，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動,，充滿了神奇,，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難,，你們想學習數(shù)學嗎,？那么，從現(xiàn)在開始,，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里,，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學,，到那時,，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎,？

二,、認真觀察，小組討論,，了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面,。

1、這是什么地方,？你認為它美麗嗎,？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思,？圖上的物體分別有多少,？（先小組討論，互相說,，教師深入到小組里了解情況,，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3,、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點,，別的組呢？

三,、繼續(xù)觀察,，小組交流,，了解認數(shù)情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說,，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,，怎樣說適合自己就怎樣說。

四,、操作感知,，及時強化

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學生走出教室,，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）

2,、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

五,、小結(jié),；今天你學會了什么？

四、課后反思

本節(jié)課學生發(fā)言積極，學生學習

興趣濃厚,，學生的觀察能力和口

頭表達能力及合作與參與的意

識得到了培養(yǎng).

本節(jié)課部分學生對數(shù)數(shù) 不夠認真

，有多數(shù)和少數(shù)的現(xiàn)象,，因此需

要以后對學生數(shù)數(shù)的準確度多加

訓練.

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇四

一年級數(shù)學課程教案

周??? 次

一

課次

1

授課課題

數(shù)一數(shù)

教??? 學

基本內(nèi)容

教科書第2、3頁

教學目的

和要求1,、??????????? 讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物,，是學習數(shù)學常用的方法,。2、??????????? 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體,，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。3,、??????????? 讓學生在自己探索與合作交流中觀察,、學習。

教學重點

及難點

讓學生通過實踐,、探索,、合作交流，掌握數(shù)數(shù),。幫助學生解決認知過程中的困難,。

教學方法

及手段

講授法、談話法,、討論法等

學法指導

練習法,、自主探索法等

集體備課

個性化修改

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計一、??????? 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。講述 ：告訴大家一個好消息,，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎,？出示掛圖,，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索,?？磮D了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么,？分別在哪里,？結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的,，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體,，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。用圓點表示物體的個數(shù),。二,、??????? 實物操作?? 分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù),。三、??????? 拓展運用?? 講述：小朋友,，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù),，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎,？在小組內(nèi)說說,。如：我有10個手指，我們小組有4人,，等等,。五 小結(jié)六、鞏固深化1,、游戲：火車鉆山洞2,、數(shù)水果，摘水果七,、總結(jié)評價

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學反思

周??? 次

一

課次

2

授課課題比一比

教??? 學

基本內(nèi)容

比較長短,、高矮。課本第4～6頁

教學目的

和要求1,、??????? 初步認識長短,、高矮的含義,。2、??????? 初步知道怎樣作長短,、高矮的比較,，初步懂得直接比較的思維方法。3,、??????? 能準確地應(yīng)用長短,、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。

教學重點

及難點1,、??????? 知道長短,、高矮的含義。2,、??????? 初步懂得直接比較長短,、高矮的思維方法。

教學方法

及手段

講授法,、談話法,、討論法等

學法指導

練習法、自主探索法等

集體備課

個性化修改

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計一,、復習,。了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識,。二,、新課導入。1,、取出一支吸管,，問：這支吸管長還是短？2,、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管,，引起學生對剛才答案的懷疑,。三、新課教學,。1,、明確比較的要求。（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,，對單個物件不存在什么比較,。（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么,。（3）比較時,，要把兩物體的一端對齊,，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較,。2,、指導看圖p4(投影)：圖上有什么？3,、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮,。4、練習,。（1）看圖長的畫√,，短的畫o。（2）你還能在圖上找一找,，比一比嗎,？5、小結(jié),。6,、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比,，相互講出比較的結(jié)果,。四、鞏固練習,。1,、課本想想做做。2,、請聯(lián)系你身邊的事物找一找,，比一比。五,、質(zhì)疑,。六、總結(jié),。七,、作業(yè)。運用已學的知識,，找身邊熟識的事物比一比,，說一說。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學反思

周??? 次

一

課次

3

授課課題

分一分

教??? 學

基本內(nèi)容

蘇教版第一冊第7頁例題,，第7―8頁“想想做做”

教學目的

和要求1,、初步學會按一定的標準，并能在日常生活中初步應(yīng)用,。2,、培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣,。3、經(jīng)歷數(shù)學活動的過程,，獲得數(shù)學活動的積極體驗,。

教學重點

及難點初步學會按一定的標準分類

教學方法

及手段講授法、談話法,、討論法等

學法指導

練習法,、自主探索法等

集體備課

個性化修改

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導入揭示課題,，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分,。尋求“分類”的策略,。（1）、同桌討論（2）交流分的方法,，相互評價,。動手操作，體驗分類,。同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學具盒中,，并說說每盒中的東西有什么不同？反饋分類的結(jié)果,。小結(jié),。練一練“想想做做”第1題。想想做做第2題,。學生以小組為單位,，拿出課前準備的物品進行分類，選2－3個小組上臺演示,，說說分類的依據(jù),。想想做做第3題。整理好客廳后,，小蘭來到弟弟的房間,，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是,。（1）、小組討論可以按什么特點來分,。（2）,、小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。（3）評價每組的分類結(jié)果,。全課總結(jié),，拓展思維,。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學反思

周??? 次

一

課次

4

授課課題

認位置

教??? 學

基本內(nèi)容

課本第9—10頁。

教學目的

和要求

1,、 在具體場景里體會上下,、前后、左右的位置關(guān)系,，能比較準確地確定物體上下,、前后的方位。

2,、 能按上下,、前后、左右的方位要求,，解決日常生活里的簡單問題,，初步學會用上下、前后,、左右等詞描述物體所在的位置,，發(fā)展初步的位置觀念。3,、 在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識,。

教學重點

及難點認識物體之間上下、前后,、左右的位置關(guān)系,。

教學方法

及手段

講授法、談話法,、討論法等

學法指導

練習法,、自主探索法等

集體備課

個性化修改

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計一、??????? 談話引入,，揭示課題,。二、????? 討論交流,，感悟新知,。出示主題圖——教室。提問：觀察主題圖,，圖上畫的是什么地方,？（教室）教室里有些什么？討論交流,。組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置,？小明在小軍的什么位置？板書討論：國旗在黑板的上面,，還可以怎么說,？小明在小軍的前面,，又可以怎樣說？分組討論,。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下,、前后的位置關(guān)系？討論后匯報：聯(lián)系教室真實場景,，感悟位置關(guān)系,。小組學生相互說一說、指一指,，教室里的人或物的上下,、前后的位置關(guān)系。?游戲,。(1)指一指你的前面,、后面、上面,、下面,。（2）拍手。三,、? 拓展應(yīng)用,，深化提高。? 1,、“想想做做”第1題,。2、“想想做做”第2題,。?3,、“想想做做”第3、4,、5題,。總結(jié)評價,。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況與教學反思

周??? 次

一

課次

5

授課課題

1―5的認識及書寫

教??? 學基本內(nèi)容

課本第11—12頁,。

教學目的

和要求

1、會讀,、會認,、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整,，

2,、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)　感，并能進行交流,。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù),。

教學重點及難點

會寫1―――5各數(shù),，初步建立數(shù)感。

教學方法及手段

講授法,、談話法,、討論法等

學法指導

練習法、自主探索法等

集體備課

個性化修改

教

學

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計一,、導入：

出示主題畫：（一）認真觀察,，主動學習

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的,？　師：凡是象這樣：1個人,、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的,？

（3）請你拿出1根小棒

2,、認識2

（教學方法同上）

3、認識3

請你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個什么圖形,？請你擺一擺。

4,、認識4,、5

（教學方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠,，問：你認為可以用數(shù)字幾表示,？

（學生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：23、4,、5方法同上,。　板書：1,、2,、3、4,、5

（全班齊讀：正,、反讀）

（三）、教師說，學生操作

1,、請你伸出4個手指頭　2,、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片,。

三,、教學寫數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2,、教寫每個數(shù)字的起筆,，運筆、落筆,。先教師示范,，緊接著，學生書空,，然后學生在書中描紅,。

四：練一練

第21頁的第1――――4題，學生做在書上

（1）學生互評（2）集體評（3）教師評價

板書設(shè)計

執(zhí)行情況與教學反思

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇五

第一單元：數(shù)一數(shù) （共1課時）

教學內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容,。

教學目標：1.通過觀察,，幫助學生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣,。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等,。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育,。

教學重點：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣,。

課時安排：1課時

教學過程：

一,、 導入。

1,、師：小朋友們請伸出你們的雙手,，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學秘密嗎？

師：是啊,，我們都有10根手指,。請小朋友們互相數(shù)一數(shù)。

2,、我們都能從1數(shù)到10,，那么你能從10數(shù)到1嗎？互相數(shù)一數(shù),。

3,、介紹數(shù)的起源,。

二、按要求觀察,。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.師：看第2頁的圖,，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學，今天是開學的第一天,，小朋友們高高興興地上學來了,。你能從這幅圖中發(fā)現(xiàn)這10個數(shù)寶寶嗎？找到后請小朋友說給同桌聽,。

2.反饋：那些東西可以用數(shù)字寶貝1來表示？還有什么也可以用1表示,？請你指出來,，說完整。

3,、數(shù)到9個小女孩和10個小男孩時,，引導學生用做記號的方法數(shù)數(shù)。

三.討論,。

1,、師：1可以表示一面紅旗一位老師，還可以表示生活的什么,？其它數(shù)字呢,？

2、師：如果我用一個圓圈表示圖中的1朵花,，那么6朵花就應(yīng)該用幾個圓圈表示,？如果有8朵花呢？

三.練習,。

四.小結(jié)：

這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,，現(xiàn)在你能說一說，你學會了哪些本領(lǐng)嗎,？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀,、花呀、樹呀,、鴿子呀等好多東西,，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學后,，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西,。

板書設(shè)計； 數(shù)一數(shù)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

課后反思：

導入部分師生互動比較新穎,，能夠很快把學生的注意力集中起來,。介紹數(shù)的起源使學生了解數(shù)的演化過程,，增加學生的文化內(nèi)涵。

在觀察主題圖時,，學生能夠很快收集到信息,，只是不夠全面，很多學生往往只是找到一個信息就急于表現(xiàn),，我就引導他們：你能找到更多的數(shù)字寶貝嗎,？從1找10。然后把你找到的和你的同桌交流一下,。在反饋的時候,，我就發(fā)現(xiàn)如果一個個反饋花費的時間太多，但是不這樣又可能讓學生信息的收集不全面,。

后來我就安排了讓學生回答：這些數(shù)字寶貝還能表示生活中哪些物體,？剛開始學生的思維受到了局限，還是從書上找,，于是我就引導學生：1還可以表示1根手指,，還有呢？然后學生的思維就拓寬了,。

最后是用圖形表示物體,，這樣就從形象思維向抽象思維慢慢轉(zhuǎn)化。

在課堂常規(guī)方面,，目前最重要的是要培養(yǎng)學生的傾聽能力,，因為我好幾次發(fā)現(xiàn)有幾個學生答非所問，或者當老師同學在說話的時候不能集中注意力聽,。

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇六

作者：姜小芹 文章來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：153 更新時間：2005-6-7

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教學目標?：

1,、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法,；

2,、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想,；

3,、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識,；

4,、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣,。

教學重,、難點：

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式,。

教具準備：多媒體課件等

教學過程?：

創(chuàng)設(shè)情境? 興趣的產(chǎn)生

談話：小朋友們都愛玩,，你們最想到哪兒去玩呢,？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時,，課件出示兒童樂園情境圖）

[愛玩是孩子的天性,，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課，以兒童樂園游玩作引子,，充分調(diào)動他們的學習興趣,，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態(tài)],。

自主探索? 興趣的維持

1,、初步感知

（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么,？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下,，綠樹成蔭，鮮花怒放,，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞,，小朋友們玩得多開心呀,，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千,，有的在坐小飛機,，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學的催化劑,，聲情并茂的語言渲染,，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親,，課堂的可愛],。

2、數(shù)數(shù)交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西,，你能數(shù)出它們各有多少個嗎,？

（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽,。

（3）選幾名學生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3,、總結(jié)方法

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快,？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右,，從上往下等）

4,、搶答練習

（1）提問：1個……學生接：1個滑梯,；2架……，學生接2架秋千……（課件演示,，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5,、點子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示,？我們就用點子圖表示好嗎,？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）

怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么,？怎樣表示木馬,、飛機的個數(shù)？你還有什么想法,？（讓學生充分地說）

探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示,？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù),？10個點子表示什么,？

三、寓教于樂? 興趣的體驗

過渡：小朋友,，美麗的校園就是我們的樂園,，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領(lǐng)學生走出課堂,，走進校園）

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎？

找到后與好朋友（包括老師）交流,。

練練點子表示數(shù)

（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

1位白雪公主,、2條手帕、3個蘑茹,、4朵花,、5只籃子、6個蘋果,、7個小矮人,、8只茶杯、9只梨,、10只小碗,。

[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物,，學得生動,，練得有味]。

四,、總結(jié)提升? 興趣的延伸

談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連,，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做,？學生自由談?wù)摗?/p>

[第一節(jié)數(shù)學課,，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學,，愿學數(shù)學,，想學數(shù)學。達到延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的,。]?

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇七

教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元p2~p3

教學目標：

1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學習乘法的必要性,。

2.會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便,，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ),。

教材分析：

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性,，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ),。它從學生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題,，其中熊貓,、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的,。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,，前者是跳著數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）,?！皵?shù)方格”給學生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、獨立解決問題與交流的機會,?！皵?shù)蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望,。

教學重點：計算相同加數(shù)連加的算式,，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。

教學難點：計算相同加數(shù)連加的算式,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導入。

師：同學們,，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌,，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友,？再從左往右數(shù)一數(shù),，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友,？

（讓學生自由地數(shù)一數(shù),，指名兩位學生分別說一說，體會什么是“排”,，什么是“列”,。）

師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動,，來學習新的數(shù)學知識,。

二、活動探究,，獲取新知,。

活動一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個

1.引導學生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。

師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣,，排列得非常整齊有序,。這些熊

貓擺成了幾排，幾列,？想知道一共有多少個熊貓,，你有什么好辦法？

2.先讓學生獨立思考,，再組織他們進行小組交流,。

師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法,。

3.請小組派代表匯報,，全班交流。

(1)有的孩子可能是一個一個地數(shù),，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù),。

(2)請兩位能跳著數(shù)的學生（一個是一排一排地數(shù)的，另一個是一列一列地數(shù)的）到實物投影儀前演示,，一邊指一邊數(shù),。

(3)師：一排一排地數(shù)，是5個5個地數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5,？一共是多少,？

（生：1個5，2個5,，3個5,，一共是15。）

(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計算的過程,，可以用一個算式來表達：5+5+5=15（板書）,。

(5)師：那么，一列一列地數(shù)的計算過程,，你們能寫出一個算式來表達嗎,？大家再數(shù)一數(shù)，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15）,，請一位同學到黑板來寫算式,。

(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù)，一共有7個2,，最后再加上1也是15個,。老師要肯定這種數(shù)法也是對的，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時候,，這種方法很管用,。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習慣于一排一排或一列一列地數(shù),。

活動二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個

1.學生獨立觀察（教材第2頁）第2個情境圖,，應(yīng)用從“活動一”學到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式,。

2.同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的,，怎樣列出算式。

3.再請學生認真地看一看,，書上兩個小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)的算式有什么區(qū)別,。

4.教師板書,，表示所列的兩個算式的區(qū)別：

6+6+6+6（有4排，每排6個）=24（個）

4+4+4+4+4+4（有6列,，每列4個）=24（個）

活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格

1.引導學生弄清題意（教材第3頁第3題）,，要求學生獨立完成。

2.集體交流反饋：說說你是怎樣數(shù)的,？怎樣列式,？

3.引導學生觀察算式的特點。

師：認真觀察我們列出的這些算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（每個算式的加數(shù)都是相同的,。）

活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個

1.學生獨立解決教材第3頁第4題。

2.把問題引申,，進一步要求學生寫出計算6盤,、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果,。

3.就怎么計算15盤蘋果有多少個,，進行全班討論交流。

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=,？

算法1：從左到右,，逐次加3，得出45,。

算法2：從第一個3開始,，3，6,，9…3個3個地跳著數(shù),，數(shù)到最后一個3，得到45,。

算法3：3個3是9,，15個3就是5個9,9＋9＋9＋9＋9＝45。

算法4：5個3是15,，15個3就是3個15,15＋15＋15＝45,。

（如果學生沒想到算法3與算法4，教師可以介紹,，它們的特點是簡化了原來的連加算式,。）

4.進一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學習的內(nèi)容,。引導學生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了,。”

（制造了一個懸念,，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望,。）

三、總結(jié)：

1.根據(jù)教室里座位排列（6排8列）,，在本子上列出計算全班人數(shù)的加法算式,。完成的同學請舉手做個象征勝利的手勢，鼓勵一下自己,。

2.讓學生交流這堂課的體會和收獲,。

教學反思：

新課導入時，利用學生的座位這一生活資源，讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會列和排的區(qū)別,，為后面的新課學習做了很好的鋪墊,。在數(shù)熊貓和圓片的過程中，學生通過充分地數(shù)和交流各自不同的數(shù)法,，再次深入地體驗到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式,。在這個教學環(huán)節(jié)中，我覺得教師適當?shù)匾龑沁@節(jié)課成功的關(guān)鍵,，如：數(shù)熊貓時,，教師先逐步引導學生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學生自己獨立列出豎著數(shù)的連加算式,。在數(shù)圓片的活動中又引導學生閱讀,、比較數(shù)學課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）,。在最后的數(shù)蘋果活動中,，學生的實際情況與設(shè)計構(gòu)思發(fā)生了偏離，大部分學生只能想到算法1和算法2,，當老師想介紹算法3,，算法4的時候，有部分超前學習的孩子叫嚷著用乘法來計算,。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個懸念,，可針對當時的情況教師只能改變設(shè)想，利用學生的回答進行下一節(jié)課的引導和鋪墊,。所以我認為：在教學過程中教師時刻以學生為中心,，有技巧地抓住學生的回答展開教學是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。

案例點評：

1.學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ),。本課教學設(shè)計注意到教材中在處理4個數(shù)數(shù)活動時的區(qū)別：數(shù)熊貓時是跳著數(shù)的,，數(shù)圓片時方法有所不同（數(shù)一排幾個，有幾排,；或者數(shù)一列幾個,，有幾排）；通過這兩個活動,，體會不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示,。數(shù)方格時放手讓學生自主選擇方法，獨立列出算式,，再進行交流。

2.數(shù)蘋果的活動設(shè)計有新意,。讓學生探索計算15個3相加的算法,，發(fā)現(xiàn)實施分組計算的策略，可以減少連加算式中加數(shù)的個數(shù)，使算式簡化,，讓學生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進一步簡化,，為下一節(jié)學習乘法打下基礎(chǔ)。

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇八

教學內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊p27—29的內(nèi)容

教學目標?：

1,、通過實例,，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

2、通過數(shù)正方體等操作活動,，認識新的計數(shù)單位“千”,、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3,、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展學生數(shù)感,。

4、培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力。

教學重點：

1,、體驗生活中的大數(shù),，感受學習大數(shù)的必要性。

2,、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”,、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3,、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受,。

4,、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學難點?：

1,、學生自主探索認識“一千”

2,、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：多媒體,、課件,、正方體模型

教學準備：

1,、安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2,、學生每人準備20個小正方體,。

3、教師準備10個正方體模型,。

學習方式：自主探索,、動手實踐、合作交流

教學過程?：

活動一：

1,、我們在以前的學習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù),，誰能從1數(shù)到100？他是幾個幾個數(shù)的,？為什么29后面的數(shù)是30,？

2、剛才他一個一個地數(shù)了,，誰能5個5個地數(shù),？

3、你們能10個10個地數(shù)嗎,？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢,？

4、同學們采用了不同的方法從1數(shù)到100,，你們認為哪種方法數(shù)的比較快呢,？

（設(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回顧了已學知識“10個一是十,，10個十是一百”,，又使學生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學做好鋪墊,。）

活動二：

1,、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么,？誰愿意介紹給大家,？

2、你在生活中還見過哪些大數(shù),？誰來把你收集到的資料展示給大家,？

3、既然生活中有這么多的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起來研究它,。（出示課題）

（設(shè)計意圖：以學生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料,，再交流學生自己收集的資料,，引出生活中有很多這樣的大數(shù),，讓學生體會到生活中有數(shù)學。）

活動三：

1,、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的,，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎,？（學生匯報完后）誰估的比較接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧,。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢,？

2、請同學們以小組為單位,，認真觀察,，仔細思考，想一想,，擺一擺,，議一議，怎樣數(shù)比較好,。（學生分5人小組活動,，每組一個正方體模型，學生每人20個小正方體,，合作討論數(shù)的方法）

3,、小組匯報：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學生的敘述教師操作演示）

4,、哪一組數(shù)的方法比較好,？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個小正方體到一條,，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層,，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數(shù)的,？（板書：10個一是十,，10個十是一百）

5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體,，那么在大正方體中有這樣的幾層呢,？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。

6,、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體,，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了？數(shù)了幾個100,？10個一百是多少呢,？（板書：10個一百是一千）

（設(shè)計意圖：出示大正方體后先讓學生估一估其中有多少個小正方體,，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個較有難度的問題,，學生在觀察,、思考、操作,、討論后,，評價選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個小正方體后,，再數(shù)出一共有這樣的十層,，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個一百是一千的結(jié)論,。這一部分有效的利用了課件,，由抽象到具體，突破了重難點,，同時在學生的腦海中形成了有條理的思維方式,。）

7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體,，如果有2個這樣的大正方體,，一共有多少個小正方體？3個呢,？4個呢,？5個呢？現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的,？為什么這樣數(shù),？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看,。你能得到什么結(jié)論,？（板書：10 個一千是一萬）

8、現(xiàn)在如果有7個大正方體,，一共有多少個小正方體,？還差多少個小正方體才夠一萬？

（設(shè)計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固,，并教學了數(shù)幾千的數(shù),，一個一個大正方體的出示，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法,，又讓學生得到10個一千是一萬的結(jié)論,。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬，既鍛煉了學生的逆向思維,，又為以后學習大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ),。）

活動四：

1,、請同學們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來,。

2,、請同學們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來,。

3,、我們的數(shù)學書大約是50張紙，兩本就是100張,，再請同學們感受一下它的厚度，說一說,，并用手比劃出它的厚度,。

4、請同學們估計一下1000張紙的厚度,，并用手比劃出來,。

5、請同學們估計一下10000張紙的厚度,，并用手比劃出來,。

6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎,？一萬里面有多少個一千,？

（設(shè)計意圖：通過學生身邊天天接觸的數(shù)學書的教學，讓學生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認識,，不但鞏固了10 個一千是一萬,，訓練了學生的估算技能，更發(fā)展了學生的數(shù)感,。）

活動五：

1,、我們在記數(shù)時，一個一個地數(shù),，個就作為了計數(shù)單位,，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位,？一百一百地數(shù)呢,？一千一千地數(shù)呢？一萬一萬地數(shù)呢,？（板書：個,、十、百,、千,、萬……）

2,、在這些計數(shù)單位中，哪個計數(shù)單位最??？哪個計數(shù)單位最大？你知道它們之間的關(guān)系嗎,？

3,、我們在寫數(shù)時，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上,，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位,。要表示幾個一，數(shù)字就要寫在個位上,，要表示幾個十,，就要寫在十位上，那要表示幾個百,，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上,？要表示幾個千呢？要表示幾個萬呢,？（板書：個位,、十位、百位,、千位,、萬位……）

4、那么你能在計數(shù)器上找到千位和萬位嗎,？從右邊數(shù)起第幾位是千位,？第幾位是萬位？為什么,？

5,、請同學們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學生說一說,。

（設(shè)計意圖：在體驗了一千和一萬的大小后,，繼續(xù)認識到千和萬都是計數(shù)單位，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位,，并讓學生在計數(shù)器上找到他們,，提問學生為什么以引導他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計數(shù)單位依次增大,，進一步鞏固對千和萬的認識,。）

活動六：

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲,？

2,、（練習）我會填：10個一是（???? ），10個十是（????? ）,，10個（?????? ）是一千,，（?????? ）一千是一萬；千位的左邊是（???? ）位,，千位的右邊是（????? ）位,，百位的（????? ）邊是千位。

3,、出示書29頁說一說的正方體木塊圖,，先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的,。

4,、出示書29頁的涂一涂，先引導學生分析題意,，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評,。

（設(shè)計意圖：通過我會填的練習,，進一步鞏固計數(shù)單位之間的進率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成,，為后面學習大數(shù)的大小比較和計算打好基礎(chǔ),，涂色的練習是對前面練習的補充，前面是看形說數(shù),，后面是看數(shù)擺形,，這樣符合學生的認知規(guī)律，也培養(yǎng)了學生的思維,，讓學生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）?

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇九

人口普查（億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法）

【知識點】：

億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。

含有個級,、萬級和億級的數(shù),，必須先讀億級，再讀萬級,，最后讀個級,。（即從高位讀起）億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬,。在級末尾的零不讀,，在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零，只讀一個零,。

億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,。

從高位寫起，按照數(shù)位的順序?qū)?，中間或末尾哪一位上一個也沒有,，就在那一位上寫0。

比較數(shù)大小的方法,。

多位數(shù)比較大小,，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個數(shù)就大,，位數(shù)少的這個數(shù)就小,。如果位數(shù)相同，從左起第一位開始比起,，哪個數(shù)字大,，哪個數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同,，就開始比第二位……直到比出大小為止,。

國土面積（多位數(shù)的改寫）

【知識點】：

改寫以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法。

以“萬”為單位,，就要把末尾的四個0去掉,，再添上萬字；以“億”為單位,，就要把末尾八個0去掉,，再添上億字。

改寫的意義,。

為了讀數(shù),、寫數(shù)方便。

森林面積（求近似數(shù)）

【知識點】：

精確數(shù)與近似數(shù)的特點,。

精確數(shù)一般都以“一”為單位,，近似數(shù)都是省略尾數(shù)，以“萬”或“億”為單位,。

用四舍五入法保留近似數(shù)的方法,。

根據(jù)題中要求，看到所要保留位數(shù)的下一位,，如果這一位滿5,，則向前一位進一；如果不夠5則舍去,。而不管尾數(shù)的后幾位是多少,。如精確到萬位，只看千位，精確到億位,，只看到千萬位,。最后一定要寫出單位名稱。

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇十

教學目標：

1,、聯(lián)系生活實際,，體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性,，激發(fā)學習教學的興趣,。

2、通過 “數(shù)一數(shù)” “說一說”等活動,，對大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展數(shù)感。

3,、通過活動,，對計數(shù)單位“千”有進一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系,。

教學重點 ：

感受大數(shù),，發(fā)展數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

教學難點：

學生自主探索認識“一千”

教學準備：

課件,、每人準備100粒黃豆

教學設(shè)計：

一、復習導入

1,、10個一是（ ）

2,、10個十是（ ）

3,、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是（ ）位,。第二位是（ ）位。第三位數(shù)是（ ）位,。

二,、探究新知

1、師出示一小桶黃豆,，請同學們估一估有多少粒豆子,？

生自由發(fā)言。

2,、如果想知道有多少粒豆子,，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下,。

師：有沒有的方法,？（先數(shù)出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百,，然后再盛十個這么多就是一千了,。）

學生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少,。

三,、律動（我們來交換）

仿照21頁第7題小組游戲

3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢,？請同學們把數(shù)學書合上,，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢,？（學生獨立思考）

4,、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體（課件顯示）。

5,、出示一張有100個笑臉的貼紙,，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉。板書（10個一百是1000）

四,、鞏固練習

1,、我們數(shù)數(shù)到900時，10個一百是多少？

2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁,，10本書有多少頁,？（師示范：又疊上10本書

3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生,，像這樣的10所學校大約有多少學生？

（出示課件：*廣場周年慶典情境）

4.完成21頁第5題

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學習了這么多大數(shù),，你們有什么收獲呢？

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇十一

《數(shù)數(shù)歌》是一首簡單的繞口令,，本活動在小班下學期進行教學,，因為這一學期的幼兒已經(jīng)具備了一定的感受詼諧、幽默風格的基礎(chǔ),，而且對“韻”和“節(jié)奏”也有了一定的直覺感受,。

本活動通過傳統(tǒng)的“行行韻”的方式，使每一句念起來都鏗鏘有力,，朗朗上口,，兒歌的最后一句“數(shù)一數(shù)，1,、2,、3,、4、5——虎,、鹿,、豬、兔,、鼠”中的節(jié)奏有明顯的變化,，更增加了學習的趣味性。

本活動的目標是：1.了解兒歌的韻腳“u”,，讀準“虎,、鹿、豬,、兔,、鼠”的音。感受兒歌的詼諧,。2.通過手指游戲和動作匹配,，感知、理解兒歌,。3.培養(yǎng)準確發(fā)音的意識,，提高對語言學習的興趣。目標具體地指向促進幼兒的學習品質(zhì)發(fā)展,。

活動開始的第一環(huán)節(jié)我用不同提問來幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。“這是誰,？”（先出示動物）請幼兒一起說一說,。“哪里看出來的,？”（請個別幼兒說一說）以次類推說出老虎,、小鹿、豬,、兔子,、老鼠,。教師引導幼兒用一字概括：虎,、鹿、豬,、兔,、鼠。在邊提問邊回答中幫助幼兒感知動物的具體形象,。再次提問它們在什么地方,？（出示“山上,，樹林，小路,，草叢,，山洞的圖片。）教師引導幼兒說出：山上,、林中,、路邊、草里,、洞里,。然后把動物和地方放在一起請幼兒學著說：“山上一只虎……”我接著問幼兒山上還會有誰呢？……這樣留給幼兒的思考空間就更大了,，豐富了幼兒的想象力,，引導幼兒進行了初步的創(chuàng)編。邵智博大聲的說：“山上還有大灰狼,?！蔽荫R上引導她用一只什么的形式來說，他的小腦筋轉(zhuǎn)得很快,，馬上就說：“山上一只狼,。”范子恒回答說：“草里有羊的,?！薄澳钦l會用一只什么來說？”還沒說完小朋友們都一起大聲說：“草里一只羊,?！睘榱俗層變焊玫挠涀∵@首兒歌，我用了夸張的動作來表示小動物,，調(diào)動幼兒的情緒,，幼兒都跟著我邊做動作邊念兒歌，這樣幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容,。同時,，以動作的模仿來增加了幼兒的興趣，從而更好地掌握知識,。

第二環(huán)節(jié)：觀看幻燈片,，學習兒歌在這個環(huán)節(jié)中，我利用看一看,、說一說,、學一學、數(shù)一數(shù)等不同形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容,，不僅做到了學科整合,，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的,，而是他們在玩中獨立獲取的，老師只是學習的合作者,、支持者,、引導著。他們才是學習的真正主人,。這樣不僅有效落實了教學目標,，還突出了重點。在這個環(huán)節(jié)中,，孩子對虎鹿豬兔鼠順序會混淆,，應(yīng)重點強調(diào)。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,，將整個活推向高潮,，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

第三環(huán)節(jié)：鞏固復習,。這一環(huán)節(jié)主要以表演故事來鞏固兒歌,，增加孩子的學習興趣。幼兒自己分角色進行表演,，每念一句表演者就表演自己的角色,，孩子在表演中不知不覺鞏固了兒歌中的詩句，并在學習中感受到了快樂,。

通過本次活動,，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神,，使幼兒產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的愿望,，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。整個活動中,，教師始終以肯定的目光,、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現(xiàn),，讓幼兒在平等,、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強了幼兒的自信心,，激發(fā)了幼兒學習的興趣,，真正使幼兒成為學習的主體,。

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇十二

雖說昨天是孩子們上課的第一天,，但是因為學校授牌儀式,，我的數(shù)學課都被沖掉了，于是,，今天才開始上第一堂課《數(shù)一數(shù)》,。

在很多人看來，這是一節(jié)非常簡單的課,，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了,，難不倒他們。的確,，大部分孩子都沒什么問題,，當然也有一小部分的孩子會因為粗心而導致錯誤。

第一節(jié)課是5班的,。由于剛開學,，孩子們的課堂常規(guī)不是很熟悉，花了近5分鐘時間教了如何問好及一些課堂常規(guī),。上課時,，想盡量拓展孩子的思維，在“你還能找到數(shù)量是x的物品嗎,？”這一環(huán)節(jié)中耗費了不少時間,，結(jié)果課堂作業(yè)本都沒有時間去完成。6班是第三節(jié)課,。利用第二節(jié)空課,，好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時間,，最后決定如下：

1,、主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學生自己找,，找到什么就說什么,，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗,。（這里又發(fā)現(xiàn)一個問題,，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會用,，都亂用的,，比如一個國旗、5個房子等都會說,，雖然一一糾正了,，但是還是擔心，因為這和家庭教育是分不開的,，平時在家半土半洋的和孩子交流,，孩子的普通話也就這么半土半洋,，而且經(jīng)常有方言的諧音。）

2,、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時,，可以適時點撥。事實上,，6班的孩子還是很會選擇的,，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩,，有幾個男孩,。當學生匯報完畢后，馬上有孩子（嚴郡涵）補充：“老師,，我還知道我們班有15個女生和15個男生,。”調(diào)皮蛋汪杭波馬上補充道：“我們教室有張凳子,?！薄拔疫€知道我們教室有張椅子?！庇钟泻⒆诱f道,。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學知識——一一對應(yīng),。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責,，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教,。

3,、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完,。

實踐下來,，目標基本完成，但是由于時間倉促,，畫圖時沒有具體強調(diào),，好多小朋友畫的圈一個大，一個小,，也沒有一一對應(yīng),，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3個）,，也出現(xiàn)了本子交了,，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。6班的作業(yè)批改出來后，30人中居然有11人出現(xiàn)了差錯,，還是有點意外,。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了,，其中也有我的原因——留給學生做的時間不夠充分,。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè),，好多孩子不是不會做,，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好,，雖然黑板上板演了,，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

5班的作業(yè)是在下午的數(shù)學課上做的,，吸取了6班的教訓,，5班我講得比較細，做上來效果也相對要好很多,，那些圈都畫得比較整齊,、勻稱。只是依然有8個小朋友出錯了,。

教完3年級再來教一年級,，雖然曾經(jīng)有過經(jīng)歷，但是一些細節(jié)還是會疏忽,。作為一年級的老師,，始終需要多一個心眼，無論什么時候,。

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇十三

尊敬的各位評委,、老師大家好:

我是佳木斯市第十小學的教師閆麗,我今天說課的內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學二年級上冊《數(shù)一數(shù)》。今天我將分為七個部分進行說課,。

讀懂教材：

本節(jié)課是北師版學習乘法的起始課,，教材設(shè)計了豐富的操作活動，教材通過數(shù)熊貓,、數(shù)圓片,、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實踐活動,，使學生體會生活中存在大量的相同數(shù)連加的問題,，了解這種加法的簡便表示就是要學習的乘法，這樣使學生產(chǎn)生學習的需求,，學生通過數(shù)數(shù)抽象出算式對于大多數(shù)的孩子并不困難,，重要的是如何讓學生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù)，讓學生體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ),。（而以前的教材只是教學生知識,，而不告訴學生為什么要學習這些知識）。從不同的角度去數(shù),，為學生后面理解兩個因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆,。

讀懂學生：

在教學設(shè)計前我設(shè)計了三個前測問題：

1、觀察方陣圖,讓學生說說一共有多少個圖形,你是怎么列式的,說說為什么這么列,我出示的是每排6個,有4列,通過調(diào)查孩子的列式有三種方法,

（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個,豎著看每行是4個)

（2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個)

（3）6+12+6=(第一行是6個,第二行和第三行一共是12個第三行是6個)

2,、你知道乘法嗎,？并用自己的語言講一講。（聽說過乘法,，但是說不清楚,。）

3、會背誦乘法口訣嗎,？（共同的答案不會.）

通過前測,，我發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)物體的時候，不一定有序的按照排和列來數(shù),，同時教材中數(shù)一數(shù)的活動充分考慮了學生原有的生活經(jīng)驗,，把學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗和技巧作為乘法學習的基礎(chǔ)，這是符合學生數(shù)學學習的年齡特征和心理規(guī)律的,。

我們班的學生思維活躍,，課堂上經(jīng)常有靈動的思維火花閃現(xiàn)。

確立目標：根據(jù)教材的解讀和對學生的分析,，我確立本節(jié)課的教學目標如下：

1,、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,，以便進一步體會學習乘法的必要性,。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個數(shù),，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式,。

3、在具體情境中,，體會生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問題,，為學習乘法奠定基礎(chǔ)。

在教材處理方面

以“動物園召開運動會”為主線,。并把四個內(nèi)容通過一個情景串了起來,。數(shù)的層次與每個層次的思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學生的學習的興趣,。

教學重點：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù),，并列出兩個不同的連加算式,。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性,。

教學難點：把數(shù)一數(shù)的活動與乘法的意義溝通起來,，體會學習乘法的必要性。

教學方式

我采用的教學方式是為學生創(chuàng)設(shè)主動思考的空間,使學生積極主動地獲取知識!具體在教學流程中體現(xiàn),。

精心預(yù)設(shè)

在2個多月的網(wǎng)絡(luò)教研和施教過程中,，務(wù)實校長和武秀華校長給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中,，我五易其稿,。具體的流程是這樣的：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、引入新知

首先對不規(guī)則,、規(guī)則物品計數(shù),，列式,，簡單比較異同。這個環(huán)節(jié)是我充分研究學生和教材后,，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié),，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受，讓學生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計數(shù)不同,。

二,、充分經(jīng)歷 探究新知

真正讓每一個孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過程，引導學生仔細觀察,，體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式,，

數(shù)熊貓活動通過學生展示不同的數(shù)法，讓學生通過自己的實踐體會到在數(shù)有序排列物體時,，一行行或者一列列數(shù)容易數(shù)準確,，并能從不同的角度去數(shù)，可以列出不同的連加算式,。

數(shù)圓片活動時,，課件只出示第一排6個圓片，第2,、3,、4排的圓片覆蓋上，上面有文字說明,，第2,、3、4排的個數(shù)與第一排一樣,，一共有多少個小動物,，快來數(shù)一數(shù)吧？再次數(shù)，不直接出示全部圖片的目的就是學生不能再像之前那樣一排一列數(shù)數(shù)的時候,，必然要產(chǎn)生新的解決問題的策略,，那這種直接用“幾個4”來解決問題的想法就會突現(xiàn)出。以此更好的把數(shù)一數(shù)和乘法聯(lián)系起來,。

數(shù)格子活動不僅僅是數(shù)量上的增多,，已經(jīng)由數(shù)實物抽象到數(shù)圖形，用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗,、為學生提供獨立解決問題的機會,。

三、聯(lián)系拓展 領(lǐng)悟新知

“數(shù)蘋果” 活動,，學生在列式解決10盤,、15盤、100盤蘋果有多少個時鼓勵學生用不同的方法算出,，體現(xiàn)了方法的多樣化,，相同加數(shù)的個數(shù)我用大括號標注出來，從而更好的是加法和乘法溝通起來,，也能讓學生感覺到有些算式相同加數(shù)太多,，寫這些算式太麻煩，進而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法,。通過書上智慧老人說的話,，激起學生學習乘法的愿望，感受學習乘法的必要性,，產(chǎn)生探究下節(jié)課新知的強烈欲望,。突出了本節(jié)課的教學難點。

深入思考：8分鐘很難歷數(shù)2個多月的思考,，說課的最后,，把自己一直思考的問題拋出來，新課數(shù)熊貓的活動我又有了新的思考,，想把它改成兩排,，每排9個，因為越接近方陣的排列,，越不容易凸顯策略,。這樣修改的意圖是更突出數(shù)的策略，我想不需要教師的引導,，學生就可以出現(xiàn)各種數(shù)的結(jié)果,，但是這個想法還有待于進一步思考。

沒有最好,，只有更好,，研究無止境,，思考仍繼續(xù)！我的說課到此結(jié)束,，謝謝,！

幼兒園數(shù)一數(shù)教案 數(shù)一數(shù)教案反思小班篇十四

教學內(nèi)容：教科書第2、3頁

教學目標?：

1,、?讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法,。

2,、?引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣,。

3、?讓學生在自己探索與合作交流中觀察,、學習,。

教學重、難點：讓學生通過實踐,、探索,、合作交流,，掌握數(shù)數(shù),。幫助學生解決認知過程中的困難。

教具：教學光盤或教學掛圖,、學具

教時：一課時

教學課程：

一,、?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、?講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園,，高興嗎,？

2、?出示掛圖,，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,，初步探索。嗬,！動物樂園到了,，你們看，動物樂園里可熱鬧啦,，讓我們快快向前去,，小朋友,，睜大眼睛，你看看圖上有些什么,？

二,、?自己探索

1、?看圖了解畫圖的內(nèi)容,，圖上有些什么,？分別在哪里？

2,、?結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體,，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),。

3、?用圓點表示物體的個數(shù),。（圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系,，滲透著對應(yīng)的思想。）

4,、?第七,、八、九,、十幅小圖中有圓點無物體,，放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體,。

三,、?實物操作

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù),。

四、?拓展運用

講述：小朋友,，已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù),，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎,？在小組內(nèi)說說,。

如：我有10個手指，我們小組有4人,，等等,。

五 小結(jié)

小朋友愛動腦，又愛動手,，真不錯,，說說這節(jié)課你學會了什么,？

六、鞏固深化

1,、?游戲：火車鉆山洞

講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

游戲方法：我們分小組進行,，兩個小朋友手拉手抬起來,，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機,，前面報幾,，后面接著往下報，如1,、2,、3，如果說對了,，就發(fā)出嗚嗚聲,，說錯了，就“咔嚓”暫停,，說對了再通過,。

2、?數(shù)水果,，摘水果

講述：秋天來了,，樹上的果子都熟了，有蘋果,、香蕉等,。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友,，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧,！

七,、總結(jié)評價

我們既能去動物園，還能玩游戲,，摘水果,，開心嗎？在這節(jié)課里,，你學到了哪些本領(lǐng),？你是怎么想的？

教后記:1 學生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能,。

2 對于事物與圖的對應(yīng)（點的對應(yīng)）不太清楚,。

3 學生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù),。