作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇一

一,、教材分析：

辨認方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容,，辨認東北、西北,、東南,、西南，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認東,、南,、西、北四個方向的基本上進行教學(xué)的,。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向,，用東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南描繪物體所在的方向,，對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度,。因此，在教學(xué)時,，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境,，增加參與、體驗的機會,，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中去,。在活動中體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

基于以上認識，按照新課標數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上這一理念,，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重,、難點。

二,、教學(xué)目標：

1,、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南,、西,、北),，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置,，進一步發(fā)展空間觀念,。

2、體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

3、借助辨認方向的活動,，使學(xué)生體驗到成功的快樂,。

教學(xué)重、難點：

根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗,，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點是：

1,、給定一個方向，能辨認其余七個方向,。

2,、會用東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南描述物體所在的位置,。

難點：正確辨認現(xiàn)實生活中的方向,。

三、說教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式。

根據(jù)教材的特點,，我采用以學(xué)生活動為主導(dǎo)取向的活動建構(gòu)式教學(xué)方式,。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動交流的一個過程展示,。在教學(xué)中,我采用動態(tài)的,、多元的評價方式.如:激勵性的語言,獎小星星等.

四、教學(xué)準備：掛圖方向板,。

五,、教學(xué)流程。

根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點,，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣,。

我設(shè)計了這樣一個游戲,，讓學(xué)生做和老師相反的動作，比如老師說,，我說東向東轉(zhuǎn),，學(xué)生就說，我說西向西轉(zhuǎn),。這樣的設(shè)計,，把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，點燃求知欲望的火花,，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探究新知聚集動力,。

第二環(huán)節(jié)：實踐探究激趣解疑,。

2、在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個方向?學(xué)生的說法可能不一,，有的可能說，圖書館在學(xué)校的北面,。有的可能說,，圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機提出疑慮：圖書館又不會走,，怎么一會兒在這,，一會兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個方向?你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,，并鼓勵學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字,，從而了解到生活中的西北方向,。

3、接著,，老師請學(xué)生交流動物園,、少年宮、電影院的所在方向,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南,、東北、西南等方向,。

以上教學(xué)活動中看平面圖辨認方向這一環(huán)節(jié),，通過學(xué)生自己找學(xué)校的東、南,、西,、北四個方向的場所,，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。老師讓學(xué)生觀察圖書館,、動物園、少年宮,、電影院的方向,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認識的方向起名字,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認識生活中客觀事物的過程,，使學(xué)生在實踐中體驗知識，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究,。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強化,。

1、在這一環(huán)節(jié)中,，老師組織學(xué)生制作方向板,，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說,，指一指,，再交流一下教室的各個方向有什么。最后,，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流,。

2、在學(xué)生基本了解教室的方向后,，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲,，如：向東南點點頭，向西北招招手,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對,，東北和西南相對等。

3,、教材p21有一幅《中國地圖》,，在觀看中國地圖時讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí)。

4,、在練習(xí)之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲,，并讓學(xué)生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑,。

以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學(xué)習(xí)，增加學(xué)生參與體驗的機會,。學(xué)生彼此合作,、交流,，形成動態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由學(xué)生愛玩,、愛動,、喜歡游戲的特點，設(shè)計了《小交警》的活動是實際方向的練習(xí),，集趣味,、能力于一體，達到玩中學(xué),，玩中練的目的,。借助數(shù)學(xué)語言表達和交流教室的空間方位，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值,。

第四環(huán)節(jié)：動手操作促進內(nèi)化。

在這一環(huán)節(jié)中,，請學(xué)生當小設(shè)計師幫小區(qū)搞設(shè)計,。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場館圖片拿出來，自己擺一擺,，說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向,。

目的是讓學(xué)生知道，方向知識來源于生活,，應(yīng)用于生活,，課上的學(xué)習(xí)很不夠，需要學(xué)生在生活中多實踐,，多應(yīng)用,，才能掌握。

第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗收獲,。

在這一環(huán)節(jié)中,，主要讓學(xué)生談兩點：

1、談收獲,，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么,。

2、讓學(xué)生自我評價,，比如,，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

這樣，既注重了學(xué)生整理知識的能力,，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,。

六、教學(xué)反思。

1,、通過本節(jié)課教學(xué),，讓我進一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念，數(shù)學(xué)知識一旦讓學(xué)生體會到它在生活中是有用的,，便會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。課上在師生、生生,、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程,，最終達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，有效地實現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價值.

2,、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多,。

上課時,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程.在活動中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，讓每個孩子都體驗到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂,。

另外，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認教室里的方向時,，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動,如果在教學(xué)時我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法,，就不會出現(xiàn)學(xué)生身體動，手中方向板也在動,，不能找準方向的問題,。看來教師導(dǎo)的作用也不能忽視,，而且要引導(dǎo)的恰到好處,。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我真切體會到了教學(xué)相長的實際意義,，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵,。

以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案全部內(nèi)容，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65,、66頁。

教材分析：

二年級的孩子,，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書,、黑板,、三角板，用紅線在物品上描出直角,，讓學(xué)生直觀認識直角,；通過“比一比，認一認”、“折一折,，畫一畫”等多種活動，讓學(xué)生進一步體會直角銳角鈍角的特點,，加強對這三種角的認識,。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活實例,，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程,，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念,。

2,、會借助三角板辨認直角、銳角,、鈍角,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,。

教學(xué)重點：

認識直角,、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角,。

教學(xué)難點：

掌握直角,、銳角和鈍角的畫法。

教學(xué)準備：

課件,、三角板,、卡紙、活動角,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入。

1,、師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀,？

生：角,。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢？

生1：角有一個頂點,，兩條邊,。

生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān),，張口越大角就越大,，張口越小角就越小。

生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊,。

師：看來角真的是大家的老朋友了,。

2、課件出示圖片,。

師：這些都是我們生活中常見的物品,，你能找出它們里面藏著的角嗎？（學(xué)生觀察并指認,。）,。

課件演示從圖中抽離出直角,。

（讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程,。）,。

教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

二,、探究新知,。

1、認識直角,。

（1）認識直角符號,。

（2）肢體語言表示直角。

師：請大家閉上眼睛,，你能想象出直角的樣子嗎,？你能用身體做出直角嗎？請學(xué)生上臺展示,。

2,、判斷直角。

方法一：直觀判斷直角,。

方法二：借助三角板辨認,。

（設(shè)計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比,，這是對直接觀察的一種驗證,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴密性與準確性。）,。

3,、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角,？說一說,。

比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（通過測量,，得出結(jié)論：所有的直角一樣大,。）。

4,、用活動角擺直角,。

5、認識銳角和鈍角,。

師：比直角小的角,，叫銳角；比直角大的角,，叫鈍角。

6,、感受三種角的大小關(guān)系,。

師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排,？

（學(xué)生獨立思考完成,，可以從大到小排列，也可以從小到大排列,，最后集體交流,。）。

三,、游戲延伸,。

游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。

（1）判斷銳角,。

教師用活動角做出銳角,，并逐漸變大，但仍然是銳角,。

得出：銳角有大有小,，但再大都比直角小。

（2）判斷直角,。

變出直角,，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大,。

（3）判斷鈍角,。

教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小,，但再小都比直角大,。

四、動手操作,。

1,、用紙折出三種角,。

2、畫三種角,。

（教師示范,，學(xué)生獨立完成，巡視檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),。）。

五,、總結(jié)思考,。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

六,、作業(yè)：

課本第66頁第1、2題,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇三

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁例4,，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題,。

使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題,。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準備：主題圖或課件等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

今天,，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖,。

問：你們瞧,，這個柜臺里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計意圖)：把學(xué)生帶入商場,，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二,、合作交流,、探索新知,。

1、教學(xué)例4,。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖,，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)小明想買5輛小汽車,，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢,。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢,。

(4)鼓勵學(xué)生再提出問題,。

2、小結(jié)：揭示課題,。

(設(shè)計意圖)：把探索知識的’主動權(quán)交給學(xué)生,，通過思考、討論,、交流、匯報的形式,，找出解決問題的方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力,。

三,、拓展應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題,。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的,。

(設(shè)計意圖)：多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四,、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇四

學(xué)習(xí)目標：

1、熟記5的乘法口訣,，并能運用口訣熟練地進行計算,。（知識與技能）。

2,、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,，知道5的乘法口訣的來歷,，并能理解每句口訣的含義。（過程與方法）,。

3,、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣,。（情感態(tài)度價值觀）,。

學(xué)習(xí)重、難點：

經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,，熟記5的乘法口訣,，并能運用口訣熟練地進行計算。

學(xué)習(xí)流程：

一,、學(xué)情調(diào)查,。

1.看圖填空。

（1）加法算式：______（2）是（）個（）相加,。

（3）乘法算式：______　或　______,。

2.口頭列出乘法算式。

3個74個5　9個61個82個10,。

二,、質(zhì)疑探究。

松果堆數(shù),。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

個數(shù),。

2、編口訣,。

三,、達標檢測。

1.把乘法口訣補充完整,。

一五（）（）??（）（）一十??????四五（）（?）五八（）（）,。

三五（）（）??（）（）二十五????二五（）（）?五六（）（）。

3.根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式,。

四五二十?????????????五七三十五,。

4.解決問題：課本的練一練。

四,、拓展延伸,。

3只小兔拔（?）個，6只小兔拔（?）個,，7只小兔拔（?）個,。

4只小兔拔（?）個，8只小兔拔（?）個,，9只小兔拔（?）個,。

五.交流收獲,，自我評價。

設(shè)計意圖,。

《5的乘法口訣》這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解了乘法的意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。制定了以下三個學(xué)習(xí)目標：

1.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷,，并能理解每句口訣的含義,。（過程與方法）。

這個目標貫穿于整個編口訣的活動中,，對學(xué)生的算法進行指導(dǎo)（學(xué)生先看圖列式嘗試編口訣,，老師再給予糾正指導(dǎo)）。

2.熟記5的乘法口訣,，并能運用口訣熟練地進行計算,。（知識與技能）。

這個目標在“達標測試”的第1,、2,、3題可以得到檢測。

3.能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,，體會用數(shù)學(xué)的樂趣,。（情感態(tài)度價值觀）。

這個目標在“練一練”的第1題可以得到檢測,。

《5的乘法口訣》知識較簡單，由于前面知識的鋪墊,，學(xué)生掌握了求＂幾個幾＂列乘法算式的方法,。在教學(xué)過程中，根據(jù)教材及學(xué)生的特點,，我主要采用直觀性,、啟發(fā)式的教學(xué)方法。學(xué)生對學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大,，我把重點放在經(jīng)歷編口訣的過程,，理解每句口訣的含義，讓學(xué)生體驗口訣的來源及意義,。在教學(xué)中采取扶---半扶半放---放的教學(xué)方式,，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念,。教學(xué)難點則是放在學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣,。在教學(xué)中采取用獨立完成的形式，留給學(xué)生充分的時間和空間,，由學(xué)生自己編口訣,。在這整個環(huán)節(jié)中,，我自信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來解決,，而不是由我傳授給他們,。目的是尊重學(xué)生已有的生活知識，讓學(xué)生來展現(xiàn)自己的本領(lǐng),，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)生的價值觀,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。各環(huán)節(jié)的設(shè)計有梯度，為了使學(xué)生對5的乘法口訣有更好的理解,，在練習(xí)設(shè)計中注重為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)主動建構(gòu)知識的氛圍,，并通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流等方式,，進一步深化所學(xué)知識,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇五

復(fù)習(xí)目標：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長度,、面積,、體積的計量單位，質(zhì)量單位,，時間單位等,。能正確使用學(xué)過的計量單位解決實際問題。

2,、熟練掌握有關(guān)計量單位之間的進率關(guān)系,。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生小組整理計量單位和進率,。

2,、熟練進行名數(shù)的改寫。

教學(xué)難點：

使學(xué)生在頭腦中建立計量單位的具體表象,。

復(fù)習(xí)過程：

一,、情境導(dǎo)入。

師：今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記,。(請一名同學(xué)讀日記),。

今天是20--年4月29日，早上從睡夢中醒來已經(jīng)7:30了,，我立刻從床上爬起來,，馬上穿衣、洗臉、刷牙,，不知不覺中已經(jīng)過了20小時,。該吃飯了，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡,，又吃了200千克面包和一個煎雞蛋,。吃過早餐，我便沖出家門,，步行500千米到達學(xué)校,！進校門的時候鈴聲剛剛響起！

師：你們笑什么,？

生：他用的單位不恰當,。

師：同學(xué)們觀察還真是仔細，我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細心,、認真,、一絲不茍。其實在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn),、生活和科學(xué)研究中,，經(jīng)常要接觸到各種量，并且進行各種量的計量,。今天我們就一起來復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量和它們的計量單位。(板書課題：量的計量),。

師：那請同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見的量呢,？(時間、長度,、質(zhì)量,、體積)。

二,、分類整理。

師：我們還學(xué)過哪些量,？它們各有哪些計量單位,？請同學(xué)們以小組為單位對我們所學(xué)過的量和計量單位進行分類整理,。

過程要求：

1,、由小組同學(xué)共同分類整理,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理,，并巡視課堂進行個別指導(dǎo)。

三,、匯報交流。

各小組派代表上臺充當小老師,，講解計量單位的進率和意義,。并適當板書，老師作點撥處理,，強調(diào)各單位間的進率和意義，并鼓勵學(xué)生對發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見,。(每個小組匯報一種量),。

1、長度,。

(1)什么是長度,？長度：兩點之間的距離。

(2)我們學(xué)過哪些長度單位,？用字母如何表示,？(千米、米,、分米,、厘米、毫米),。

(3)1厘米有多長,？1分米有多長？1米呢,？(用手比劃比劃),。

(4)它們之間的進率是什么？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米),。

2,、面積。

(1)什么是面積,。面積：物體表面(圖形)的大小,。

(2)我們學(xué)過哪些面積單位？(平方千米,、公頃,、平方米、平方分米、平方厘米,、平方毫米),。

(3)我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適,？

(4)它們之間的進率,。(1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米。

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米)),。

3,、體積/容積。

(1)體積：物體所占空間的大小,。容積：容器所能容納的物體的體積,。

(2)體積計量單位：立方米、立方分米,、立方厘米,、升、毫升,。

(3)1立方厘米有多大,？1立方分米有多大？1立方米呢,？

(4)進率,。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升)。

4,、質(zhì)量,。

(1)常見單位：克(g)千克(kg)噸(t)。

(2)進率：1噸=1000千克1千克=1000克,。

5,、時間單位。

(1)常見單位：世紀,、年,、月、日,、時,、分、秒,。

(2)進率：1世紀=100年1年=12個月1年=365天(閏年366天),。

有31日的月份是：1,，3,，5，7，8,，10,，12。

有30天的月份是：4,，6,，9，11,。

平年的二月有28日,。閏年的二月有29日。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年,？

(年份能被4整除的是閏年,，不能被4整除的是平年，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年,，如1900年雖能被4整除,，但不是閏年。),。

1日=24時1時=60分1分=60秒,。

(補充時和小時的概念區(qū)分。時是時間點,，小時是時間段,。)。

教師補充：季度,、旬,、星期。每月分三旬：上旬(1至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底),。

四,、作業(yè)。

請同學(xué)們課后修改一下“小馬虎”同學(xué)的日記,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇六

學(xué)習(xí)目標：

1,、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,。

2,、會應(yīng)用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題,。

3,、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。

學(xué)習(xí)重難點：

經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,，掌握5的乘法口訣,。

學(xué)習(xí)準備：課件,。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前復(fù)習(xí)：

師：同學(xué)們,，大家好,，很高興能和你們一起上這節(jié)課，你們高興嗎,？

首先老師想邀請大家到智力加油站為我們的大腦加加油,。一起來，看誰算得又對又快吧,。

把加法算式改寫成乘法算式：

5+5+5+5=????????????????????5+5+5=?,。

3+3+3+3+3=??????????????????9+9=。

看來同學(xué)們以前都學(xué)的很認真,，老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認真,。

（設(shè)計思考：通過對連加的復(fù)習(xí)，加強學(xué)生對乘法意義的理解,。）,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，秋天到了,，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果,，準備過冬，它們采了很多的松果,，我們一起去看看吧,！

1、提出問題,。

師：同學(xué)們,，你知道有幾堆松果嗎？我們一起來數(shù)一數(shù),。那你知道每堆有幾個嗎,？

2、探究方法（說一說數(shù)的方法）,。

師：請同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果,？怎樣數(shù)，才能又對又快呢,？

生1,、一個一個的數(shù)。

生2,、5+5,10+5,15+5,，……連續(xù)加五算出得數(shù),。

生3、五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果,。

師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法,，為什么,？

（課件出示：松果五個一排的排列整齊）。

師：五個五個的數(shù)既簡便又不容易出錯,，下面我們一起來試著五個五個的數(shù)一數(shù)吧,。

3、用乘法算式表示,。

師：第一排有5個松果,，是1個5，怎樣列算式呢,？

師：第一排和第二排一共是10個松果,，是2個5，怎樣列算式呢,？3排,、4排、5排……一共有多少個松果,？你能列出乘法算式嗎,？小組趕緊動筆試一試吧。

（設(shè)計思考：知識的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律,，五個五個的數(shù)對于二年級學(xué)生來說并不難,，還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。）,。

三,、活動探究，獲取新知,。

1,、編制口訣。

2,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

我們根據(jù)松果的排數(shù)寫出了這些乘法算式。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀一遍吧,?？粗@些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎,？（小組討論）,。

生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,，每個乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個比一個大5,。

生1：想著圖記,，1排有5個松果，2排有10個松果……,。

生2：記住1個5是5,2個5是10……,。

生3：用乘法口訣來記更方便，一五得五,，二五一十,，三五十五……。

師：利用口訣來記又順嘴,，又方便,。剛才有同學(xué)說1個5是5，如果把“個”字去掉,，變成“一五得五”,，把2個5是10變成二五一十就順口了。（板書）你能不能編出下面的口訣呢,？（生以小組為單位,，嘗試編制口訣。）,。

師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家,。

3、背誦口訣,。

師：同學(xué)們,，仔細觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5,。只要能記住“二十五”，就能想到“四五二十”,、“五六三十”,。

生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個字或者五個字，“一五得五”中有一個“得”字,。

生3：在這些口訣中前兩個數(shù)字不一樣大時,，總是小數(shù)在前面、大數(shù)在后面,。

同學(xué)們說的太對了,，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣。

（設(shè)計思考：鼓勵學(xué)生自己編織5的乘法口訣,，完成后又鼓勵學(xué)生找出口訣中的規(guī)律,。既能加強記憶,，學(xué)習(xí)過程也能更加生動有趣。）,。

4,、介紹口訣。

師：你們知道嗎,，乘法口訣是我們祖先傳下來的,，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，你有什么感受嗎,？（對學(xué)生進行愛國主義教育）。

四,、體驗感悟,，鞏固練習(xí)。

1,、熟記口訣,。

（1）對口令。

師：知道了乘法口訣的悠久歷史,，你們想不想記住這些口訣呢,？想不想和老師玩?zhèn)€對口令的游戲呢？我讀上句,，你接下句,，看哪個同學(xué)接的快。

師:現(xiàn)在和你的同桌來玩這個游戲,，男生先說,女生對.然后女生先說,，男生對（生生互動）。

找兩組上臺表演,。

聽口令說算式,。我們再來玩?zhèn)€稍微有點難度的游戲。

我說一句口訣,，看你能說出幾道乘法算式呢,？

師；下面我找一個同學(xué)說一句口訣,，然后由他指定一個同學(xué)說出這句乘法口訣說出的乘法算式,。

（2）用口訣完成口算練習(xí)。

2,、填一填,，教科書第31頁練一練第2題。

3,、解決問題,。

智慧爺爺也要考考大家,，大家一定要加油啊。

（1）,、一個盤子有5個杯子,，三個盤子一共多少個杯子？

看圖說圖意,。

自己動手算一算,，列出算式，說一說用了哪句口訣,。

（2）,、一件衣服5個扣子，,，四件衣服幾個扣子,？

看圖說圖意：

自己動手算一算，列出算式,，說一說用了哪句口訣,。

（設(shè)計思考：通過解決諸多此類的實際問題，使數(shù)學(xué)問題生活化,、趣味化,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,，更重要的是促進對知識的領(lǐng)會與掌握,。）。

五,、課堂總結(jié),。

請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣,，知道乘法口訣為了順口都是四五個字,，口訣中前兩個數(shù)字不一樣時都是小數(shù)在前、大數(shù)在后,，上下兩句口訣的積之間都是相差5,；我們還會用口訣快速的口算乘法，還會用乘法口訣解決實際問題,。

口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點油了,，口訣不熟練就很難又對又快的進行乘法口算，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問題也很難全對,。

六,、課后作業(yè)。

熟記五的乘法口訣。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇七

教學(xué)目標:,。

1,、學(xué)會12個二類字,讀準字音,會組詞。重點學(xué)習(xí)“堆,、群,、顆”，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義,，并能在具體的語言環(huán)境中運用,，從而達到積累語言的作用。

2,、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識,，體會運用語言要準確。

3,、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,，從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

4,、學(xué)習(xí)寫“小,、少”,，通過比較知道它們的相同和不同處,，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。

課堂實錄,。

師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

生:預(yù)習(xí)了.

師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣.

師:請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

生:漂亮.

師:請你仔細觀察,你都看到了什么?

生:圖上有一頭黃牛,。

生:還有一座漂亮的小房子.

師:你真了不起,能用上恰當?shù)牧吭~.請大家一起重復(fù)一遍.

生：一只花貓。

生：老師,，你錯了,，書上的花貓是趴著的，可是你畫的貓卻是立著的,。

師：老師把這只貓的姿勢變換了一下,，這就是創(chuàng)造。

生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子.

生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹.

師:樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗.

生:還有柵欄.

師:你觀察得真仔細,柵欄把牛,、貓和樹圍了起來,。（明白柵欄的作用。）,。

（生邊回答,，教師邊出示詞語：黃牛、花貓,、鴨子,、小鳥、

師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片），只剩下生字詞了,，誰會讀這些詞語,？

師：（去掉拼音）拼音沒了，誰還會讀,？

師：老師接著變魔術(shù),，（去掉熟字）這回誰會讀？

師：老師打亂順序,，誰還會讀,？

（有層次認讀生字詞）。

師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物,，不過老師有一個要求,，你在說的時候要用上合適的量詞。

（學(xué)生一邊說,，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組,。）。

生：這是一頭黃牛,。

師：（出示一頭黃牛）你真了不起,，說話真完整，就這樣說,。

生：這是一只貓,。

師：請你再仔細觀察，這是一只什么樣的貓,？

生：這是一只花貓,。

師：對了，用上花字就更具體了,。

生：這是一只鳥,。

生：這是一群鴨。

師：（指群字）請你讀一讀這個字,。

生：老師,，你寫錯了，群應(yīng)該是二聲,，你卻寫成了一聲,。

師：對不起，老師昨天檢查又檢查,，還是出現(xiàn)了錯誤,，看來還得再認真些。

（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節(jié)擦掉,，別讓它停留在這兒,。

師：（在黑板上出示qun,，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字。（指讀,、齊讀,，強化記憶。）,。

生：這是一個桃,。

生：這是幾顆杏子。

生：這是一些杏子,。

師：你們說得都對,，真了不起。還可以怎么說,？

生：一堆杏子,。

師：說對了，請你看這個字（指堆）,，借助拼音讀一讀,，認一認。

生：這是一個蘋果,。

生：這是一粒紅棗,。

生：這是一個紅棗。

生：念顆,。

師：現(xiàn)在老師把他們搬家了,，搬到哪了呢？

生：搬到卡片上了,。

師：對了,，看把他們搬家后你還認識不認識,。（出示群,、堆、顆）,。

師：（出示群字）這個字有的同學(xué)還不太熟悉,，請你再認一認。

師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,，看你還認識嗎,？（出示所有的字開火車認讀。）,。

師：打開書,，找到生字表，兩個小組的同學(xué)互相考一考,，看看有沒有困難,。

（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)“顆、堆,、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)這三個字還有困難,，我們再教一教他們。

師：生字我們學(xué)會了,，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好,。

師：仔細觀察，一頭黃牛,，一只花貓比,，應(yīng)該比什么？

生：比大小,。

師：出示大小一詞,。

師：生活中還有什么可以用大小來比？

生：人和地球,。

生：大人和小孩,。

生：地球和宇宙。

生：地球和星球,。

師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比,，因為有的星球比地球大，有的星球比地球小,，這樣就具體,、準確了。

師：杏子和桃比,，蘋果和棗比,，他們是比什么？

生,；他們是比多少,。

師；比多少比的是什么,，你能不能用一個詞語概括出來,？

生：它們比的是數(shù)量。

師：你真了不起,，這么難的詞語你都能概括出來,。

師：請你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么,？

生：一顆種子,。

生：一顆沙粒。

生：一顆石頭,。

師：石頭還有大有小呢,。應(yīng)該說是一顆石子。

師：想一想天上閃閃的是什么,？

生：是一顆顆星星,。

師：我們每個人心中跳動的是？

生：一顆心,。

師：是一顆火熱的心,。

師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀,，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點：

生：它們都很小，圓圓的,。

師：是呀,，圓圓的,、小小的,、粒狀的東西都可以。

（友情提醒：查找本課更多資料,，請在站內(nèi)搜索課文題目）原文地址。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇八

1,、地位,、作用和特點本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第18、19頁）,。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上,，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數(shù)學(xué)問題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程,，初步體會乘法運算的意義,；會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,，體會到乘法的簡便性,。為后面有“有多少點子”的學(xué)習(xí)做準備,。

2、教學(xué)目標1）結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的意識和能力,。2）從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義,，并掌握它的讀法,、寫法及各部分的名稱。3）結(jié)合具體情境,，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

3,、教學(xué)重,、難點重點：從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義,，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱,。難點：準確地讀寫乘法算式；正確說出乘法算式各部分的名稱,；初步理解乘法的意義,；會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

二,、學(xué)情分析,。

小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段，注意力集中的時間短,，不穩(wěn)定,，所以在教學(xué)中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸,，學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活,、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作,、與人交流,，清楚地表達自己的想法。

三,、教法和學(xué)法分析,。

（一）教法分析。

根據(jù)教材和學(xué)生的特點,在教法上,，我以教師為主導(dǎo),，主要采用互動、合作,、探究的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗,，用自己的思維方式通過師生互動,、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，解決問題,，通過小組討論得出結(jié)論。

（二）學(xué)法分析,。

《課標》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,；在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法,；通過靈活,、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題,，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

四、教學(xué)過程分析,。

根據(jù)上面的分析,，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境,，體會乘法必要性,；二、結(jié)合問題情境,，體會乘法的意義,；三，聯(lián)系生活實際,，感受乘法在生活中的運用,。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。通過用加法解決“每排有5個同學(xué),，一共有多少人？”這個問題,，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣,。這時，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,，有沒有更簡便的算法呢,？這節(jié)課，我們就來研究一下,。

第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,，初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點和難點的重點環(huán)節(jié),。我準備用以下四個步驟來解決問題,。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

1,、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進行問題交流,，并進行匯報，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上,。

2,、請同學(xué)們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準備,?？梢哉垘讉€同學(xué)在黑板上板演，并共同核對答案,。

3,、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進一步抽象出乘法算式,。我以其中一個做例題,，對學(xué)生進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,，它可以用乘法表示,，寫做2×4=8，或者4×2=8,，讀作2乘4和4乘2,。其中，中間的叉號叫做乘號,，這是一個乘法算式,，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

4,、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,，及時對所學(xué)知識進行鞏固。在這四個步驟中,，我還會提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)（顯性的）,，一個是相同加數(shù)的個數(shù)（隱性的）,，要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認識,，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。

第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際,，感受乘法在生活中的運用,。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進行教學(xué)，首先,，小組內(nèi)交流,，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行交流,；然后,，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標準指出,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的,、有用的數(shù)學(xué)，因此,，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去,。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認識,，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義,。

六、說板書設(shè)計,。

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇九

1,、結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義,。

2,、知道乘法算式各部分的名稱，會讀,、寫乘法算式,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作等學(xué)習(xí)乘法的過程,，感受加法與乘法間的聯(lián)系。

4、對學(xué)生進行愛樹護樹的教育,。

初步理解乘法的意義,。感受加法與乘法間的聯(lián)系。

小棒,。

提出數(shù)學(xué)問題,，怎樣列算式,？教師板書加法算式,。

1、出示第2頁情境圖,，提問：看圖,，你想知道什么？怎樣才能知道一個植了多少棵樹,？

2,、學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師板書：

1+1+1+1+1+1+……+1=32,。

2+2+2+……+2=32,。

8+8+8+8=32。

4+4+4+4+4+4+4+4=32,。

3,、提問：剛才的計算中，你們有什么感受,？

4,、學(xué)生觀察算式，小組交流,。你發(fā)現(xiàn)了什么,？(都是連加法、加數(shù)相同,、得數(shù)相同等),。

5、教師：都是幾個幾相加,。

6,、學(xué)生看算式，說說幾個幾相加(4個8相加),。

1,、介紹乘法讀法、寫法,。

(1)4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢,？板書：8×44×8。

(2)比較加法和乘法有什么不同？

2,、認識乘法各部分的名稱,。

3、學(xué)習(xí)例2,。

(2)小組討論：觀察例1,、例2各個加法算式、乘法算式,，什么情況下可以用乘法計算,？

1、課堂活動第1題,。

2,、課堂活動第2題。小組活動,。

今天大家學(xué)到了什么,？

板書設(shè)計。

乘法的初步認識,。

8+8+8+8=32(棵)3+3+3+3+3+3+=18(棵),。

4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵)3__6=18(棵)。

8__4=32(棵)6__3=18(棵),。

或4__8=32(棵),。

因數(shù)因數(shù)積。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十

教材分析：

《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié),。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,，密切聯(lián)系實際生活,，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中,，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟,，體會乘法知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),，目的是使學(xué)生感到生動有趣,，讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)目標：

知識技能目標：結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題,。

數(shù)學(xué)思考目標：通過問一問,、看一看、說一說,、擺一擺,、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力,。

情感態(tài)度目標：在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義,，體會乘法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力，體會乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)難點：加深對乘法意義的理解,。

設(shè)計理念：

《課程標準》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,，感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。”依據(jù)這個理念,，我設(shè)計了一則童話故事貫穿整節(jié)課,，并且運用多媒體來輔助教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，鼓勵學(xué)生從多角度觀察,、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)準備：多媒體課件。

學(xué)生準備學(xué)具圓片,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,。

同學(xué)們,，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,，兩個人幸福的生活在一起,。可是呀,，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關(guān)心和照顧,。于是,，這一天她來到了森林王國，為小動物們舉辦了一場別開生面的動物聚會,。（板書課題）,。

你們想去看一看嗎？想?。ㄕn件出示主題圖）,。

二、自主探索,、合作交流,。

1、觀察與思考,。

生：我看到了三只小猴子,，它們在運桃子。

生：我看到了三群小鳥,，它們好象在討論問題,。

師：你的回答可真有創(chuàng)意。

生：......

師：下面請同學(xué)們仔細觀察畫面,，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？（生提問題）今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：

課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？

（2）一共有多少個松果,？

（3）一共有多少個桃子,？

（4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,，一捆是4根,，另外一捆是5根的）。

師：老師知道我們班同學(xué)都愛動腦筋,，那么誰能列出第一個問題的算式,？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。

師：同學(xué)們的回答真棒,，老師相信你一定能列出下面三個題的算式,。（生回答）。

（學(xué)生可能出現(xiàn)加,、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便性。）,。

小組討論匯報交流（加深對乘法意義的理解）,。

（2）師：請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的,？

生：能,，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）,。

師：你的回答可真精彩,，真是個聰明的孩子！

三,、鞏固深化,、拓展思維。

師：同學(xué)們,，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,，也想邀請我們?nèi)⒓觿游锞蹠銈兏吲d嗎,？（高興）但是我們到達森林王國必須要闖過下面三關(guān),，你們有信心闖過去嗎？（有）,。

第一關(guān)：

連一連,。

課件出示，學(xué)生獨立思考后在全班交流,，教師追問想法,。

看一看,、說一說,。

師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？

第二關(guān)：

看圖寫算式,。

生板演,，集體訂正。

師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過了兩關(guān),，下面我們來做個游戲輕松輕松,。（找出8名同學(xué)到前面來）,。

請下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友,，找到一個好朋友，請你表示2個4（師拿卡片變化）”

第三關(guān)：

師：輕松過后,，同學(xué)們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來到第三關(guān),。

擺一擺，說一說,。

師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺,，并和你的同桌說一說,。（師深入指導(dǎo)）,。

師：祝賀同學(xué)們順利的來到了森林王國,，瞧,，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了,，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎？（生回答）,。

四,、總結(jié)延伸、情知共融,。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動物們玩得開心嗎,？那么，你也一定會有很多收獲吧,？覺得自己表現(xiàn)怎么樣,？和大家說一說。

生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題,。

生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報,。

師：真棒，懂得了一個道理。

生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,，還知道了乘法是加法的簡便運算。

師：是啊,，乘法的用處可大了,。在我們生活中，處處都有乘法,。

1.你們看：

一箱牛奶（220g×18袋）,。

黑牛豆粉（50g×20包）。

圖紙上長方形草地（20m×15m）,。

2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決,？

（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西,、人的身體上,、排隊……）。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十一

教學(xué)目標：1,、通過情景圖,，提出數(shù)學(xué)問題，并通過解決數(shù)學(xué)問題,，體會解決問題的方法,。

2、求相同加數(shù)的和用乘法計算,，初步認識乘法,，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義,。

教學(xué)重點：把加法算式改寫成乘法算式,，并能理解乘法算式的意義。分清幾個幾,。

教學(xué)難點：理解乘法的意義,。

教學(xué)準備：小黑板：（判斷）列示。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)新課,。

生提問：坐飛機的有幾人？坐火車的有幾人,？劃船的有幾人？做游戲的一共有幾人,？

選一個來解決問題,。有多少人坐小飛機？

怎樣列式,？2+2+2+2=8（人）,。

這個算式里有幾個2,？4個2。像這樣4個2相加的問題,，我們除了可以用加法列式,，還可以用乘法來表示：

（1）2×4=8（人）或4×2=8（人）。

(2)讀法：2×4讀作2乘4,，4×2讀作4乘2,。

（3）各部分的名稱。乘號和加號的區(qū)別,。2表示相同的加數(shù),，4表示有幾個相同的加數(shù)。8表示4個2相加的和,。即4×2的積,。

（4）意義：表示4個2相加。

2,、你能用乘法解決其他幾個問題嗎,？并說出算式的意義，及各部分的含義,。

劃船的有幾人,？3×3=9（人）表示3個3相加。

3,、觀察這幾個問題的解答,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式）,。

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便,。

二、練習(xí),。

1,、判斷題。a:,。,。。,。,。

b：。,。,。。。,。

求一共有幾個蘋果怎樣列式,？為什么能用乘法？為什么不能用乘法,？用乘法計算的條件：求幾個相同加數(shù)的和,。

1、試一試p5,。

請生自己看圖,，看懂了什么？說一說,。

每棵樹上有3只小鳥,，4棵樹上一共有幾只小鳥？

一共有多少個小矮人,？（每盒有7個,，2盒有幾個。）,。

加法算式,？乘法算式？意義,？

2,、看算式，寫出表示幾個幾相加.

5×89+9+96×28+8+8+8,。

板書：兒童樂園,。

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（人）。

讀作：2乘4表示6個4表示3個3,。

4×2=8（人）,。

讀作：4乘2。

作業(yè):1,、讀書p4-5,。

2、看算式寫出表示幾個幾相加,。

課后反思：

由于今天的內(nèi)容較多,，練習(xí)時我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對乘法意義的理解還不是很清楚。需要再補充一課時,，將加法與乘法的聯(lián)系,、乘法的意義再系統(tǒng)化，條理化,。

這節(jié)課上下來,，內(nèi)容比較多,。首先通過兒童樂園的情景圖，讓孩子找出數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題。再解答問題,。通過列相同加數(shù)的加法算式發(fā)現(xiàn),，像這樣的相同加數(shù)的連加在書寫上很繁瑣，產(chǎn)生了簡便方法的需要,，乘法的學(xué)習(xí)就很有必要了,。學(xué)習(xí)乘法有幾個要點：1、認識乘法算式的讀法,、各部分的名稱,、各部分的含義、算式的含義,。2,、理解乘法與加法的關(guān)系。3,、加法算式改寫成乘法算式,。怎樣改寫，為什么（和乘法算式各部分的含義聯(lián)系起來）4,、乘法算式表示的含義,。（表示幾個幾的和）。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十二

表演童話歌舞劇片段,，引發(fā)學(xué)生對角色的想象力與表現(xiàn)能力,，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識,。

的表演,。

1、動物頭飾（狗,、雞,、熊、貓,、狐貍）,。

2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具,，飾品,。

4、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺,。

一,、師生問好,。

二、動物動作模仿,。

1,、觀看“狗、雞,、熊,、貓、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像（課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘,。

2,、請孩子們模仿你喜歡的動物的動作，老師作簡評,。

三,、復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》,、《朋友來了多高興》,，并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進行表演。

四,、的表演,。

1、全班分成四個組,，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進行化妝（每組5個角色,，5個化妝師，1個講解,，1個導(dǎo)演）,。

2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),，提出表演要求：

1）表演的演員大方地表演,，聲音洪亮。

2）表演者不背臺,。

3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計或舞蹈,。

4）表演開始后，臺下每一個學(xué)生即成評委,，評選最佳演員,，最佳化妝師，最佳導(dǎo)演,、最佳解說,。

五、的表演,，老師擔任現(xiàn)場伴奏,。

六,、評委發(fā)言，舉手表決,。

七,、頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演,、最佳解說各獎項（每人一個“明日之星”）。

九,、下課，在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動室??,。

成都市實驗小學(xué)青華分校楊宏勁,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十三

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程,，能找出6,，7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力,。

2,、能記住6，7的乘法口訣,，會用乘法口訣正確求積,。

3、讓學(xué)生初步體驗6,，7乘法口訣在解決問題中的作用,，感受數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點：

會用乘法口訣,。

教學(xué)難點：

正確求積,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入,。

1,、背誦1~5的乘法口訣。

2,、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題),。

二、激趣引入,。

(課件演示,，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話),。

售貨員：每本臺歷6元,。

師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息,？你想提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解決,？

學(xué)生的回答適時解決,，當學(xué)生出現(xiàn)6×6時。

師問：這個有口訣計算嗎,？(沒有)該怎么計算呢,？

(1)想加法6+6+6+6+6+6。

(2)想：5×6+6,。

問：用什么方法計算更快呢,？(乘法口訣)。

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快,，所以今天我們就一起來編出6,，7的乘法口訣吧！

揭示課題并板書：6,，7的乘法口訣,。

二、探究新知,。

1,、教學(xué)6的`乘法口訣。

教師：一本臺歷6元,，要求4本臺歷多少元,，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎,？

學(xué)生：6×4=24,。

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？

學(xué)生：四六二十四,。

教師：5本臺歷多少元,？算式怎樣列？口訣怎樣編,？6本呢,？……。

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。

做完以后同桌互相檢查,，再請學(xué)生在全班展示，集體訂正,。

教師：同學(xué)們真不簡單,，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎,？

學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36,?！傲咚氖钡囊馑际恰?/p>

2,、教學(xué)7的乘法口訣,。

教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息？想提什么數(shù)學(xué)問題,？

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣,。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎,？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。同桌互相檢查，互相幫助,，集體訂正,。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的？

學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”,，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的,？讀一讀,，背一背。翻開書31頁,，將7的口訣補充完整,。

三、加深理解,。

1,、游戲：對口令(課堂活動第1題)。

(1)老師對全班,。

(2)同桌對,。

(3)師說全班搶答。

2,、擺小棒(課堂活動第2題),。

教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形？,，告訴學(xué)生這個圖形叫六邊形,。

教師：擺1個六邊形用幾根小棒？(6根),。

教師：那么擺兩個六邊形要幾根,？擺3個呢？擺擺看,。

學(xué)生擺后匯報,。

教師：如果不用擺,，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎？

學(xué)生：我知道,，要42根,。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6,，六七四十二,。

教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的,？

學(xué)生口述,，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二,。

四,、運用拓展。

1,、練習(xí)九第1題口算,。

2、看口訣寫算式,。

五,、課堂小結(jié)。

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)會了什么,？還有什么問題嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),，回答略,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十四

各位評委、老師大家好：

教材分析：

本單元在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,，密切聯(lián)系生活,，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程,，從中獲得對乘法意義的感悟,。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在生動的情境中提出問題,，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用。

學(xué)情分析：

根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，二年級學(xué)生已經(jīng)對乘法有了初步認識,，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學(xué)生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作,、并且喜歡得到老師的表揚,。

所以，依據(jù)課標和教材,，結(jié)合學(xué)生的實際,，確定以下教學(xué)目標：

教學(xué)目標：

1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境,，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

2,、通過各種數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析,、解決問題的能力。

3,、在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重,、難點：根據(jù)教學(xué)目標結(jié)合我班學(xué)生實際,，我把本節(jié)課的重點設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,，體會乘法的簡單應(yīng)用,；難點設(shè)為加深對乘法意義的理解。

教法與學(xué)法：課堂上我運用多媒體來輔助教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，讓學(xué)生通過觀察,、思考,、實踐、共同探討獲得新知,。教學(xué)中我注重評價方式的多樣化,，增強學(xué)生的自信心，并且創(chuàng)造性的使用教材,，讓學(xué)生掌握“移多補少”的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)準備：多媒體課件學(xué)具圓片。

教學(xué)過程：根據(jù)《課標》指出的“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念，我安排了以下四個環(huán)節(jié)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣。

低年級學(xué)生對童話故事非常感興趣，因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來到森林里答謝小矮人,，小動物們?yōu)榘籽┕髋e辦動物聚會的童話故事,，引出新課。

通過實踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常成功,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、自主探索,、合作交流,。

根據(jù)《課標》要求，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見并與同伴進行交流,。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問題和解決問題兩步。

（1）提出問題：

首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖,、為提出數(shù)學(xué)問題做好準備,。然后鼓勵學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問題，為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問題,，先讓他們和同桌說一說再匯報,，這樣很好的保護了孩子們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點研究的4個問題,。

（2）解決問題：

學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ),，很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式,，這時引導(dǎo)學(xué)生說出乘法算式中兩個乘數(shù)3分別表示什么,？理解3×3的意義。

接下來讓學(xué)生們在小組內(nèi)列出下面兩道題的算式并說明理由,。然后集體訂正,。在這兒我把原來的一個小環(huán)節(jié)“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習(xí)“連一連”中，因為大家在研討時覺得這部分的訓(xùn)練目的和“連一連”的訓(xùn)練目的相同,，都是讓學(xué)生理解一個算式可以表示不同的意義,，沒有必要前后兩次重復(fù)，又浪費時間,。

最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜,？”，是網(wǎng)友們關(guān)注的一個焦點問題,。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,，一捆是4根，另外一捆是5根的,。在上課之前我認為同學(xué)們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式,，可上課時還是有些孩子不知道怎么辦,。這時，我讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜,，分別擺出3個一堆,，4個一堆，5個一堆,，然后擺成每堆相同的數(shù)量,，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4,，我適當?shù)慕o予表揚,。學(xué)生的思維被激活了，再回歸到主題圖上,，這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的,，學(xué)生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了,。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是使學(xué)生體會只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示,；同時既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補少”的方法的理解,。

三,、鞏固深化、拓展思維,。

練習(xí)時我采用了版主“海的女兒”的建議,，把“闖關(guān)游戲”用“幫助白雪公主打開安全門”的情境換掉了。這樣,，不僅銜接的自然,，而且做到了情境的完整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲,，又潛移默化的滲透了思想教育,。

《課標》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過連一連,、說一說、擺一擺,、算一算的數(shù)學(xué)活動,，給學(xué)生搭建一個想像、發(fā)展的平臺,，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考,、動手實踐的過程中去理解、去發(fā)現(xiàn),、去突破難點,。

四、總結(jié)延伸、情知共融,。

在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生談收獲，再評價一下自己和他人,，學(xué)生們懂得了做人的道理,。

接著是本課延伸，讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問題,。由于我的疏忽,，初稿時對教材中的實踐活動理解的不到位，經(jīng)過輝煌老師的指導(dǎo),，才使延伸這部分發(fā)揮了優(yōu)勢,。

最后，我給學(xué)生留了一項作業(yè),，把課下從生活中找到的乘法問題寫成數(shù)學(xué)日記做為禮物送給白雪公主,。

通過小結(jié)與評價,，使學(xué)生知識系統(tǒng)化，并得到良好的情感體驗,，讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系,，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價值,。

效果預(yù)測：

相信通過再次實踐，學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動,，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發(fā)現(xiàn)問題,、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發(fā)展，情感,、態(tài)度,、價值觀也會得到相應(yīng)的提高,。

以上就是我的說課設(shè)計,，感謝各位評委,、專家、老師們的幫助與支持,，真誠的道一聲謝謝,！

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十五

1,、通過買鮮花的問題情境,，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切練習(xí)。

2,、在解決問題的過程中,，探索出既有除法又有減法的算式。

教學(xué)重點：掌握除加混合運算中的順序,。

教學(xué)難點：體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)過程。

一,、情境導(dǎo)入。

設(shè)計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦,，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田,。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知,，相信學(xué)生會更主動,。

二、提出問題,，解決問題,。

1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息？

教師放手,，學(xué)生先獨立解答,，在小組合作交流，最后指名板書匯報,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的,，有什么規(guī)律,？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么,，再算什么,？

（在一個算式里有減法又有除法，先算除法,，再算減法,。）。

引導(dǎo)邊看圖邊思考,，為什么在一個算式里有減法又有除法,，先算除法，再算減法,？（因為必須先算1支康乃馨多少元,，算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元,？）,。

2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？

提示：一支康乃馨的價格該怎么算,？

3.指明讓學(xué)生扮演：

24÷8=3(元)5-3=2（元）,。

5-24÷8。

=2（元）,。

4.說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么,？再算什么？

先算除法,，再算減法,。

三、鞏固練習(xí),。

讓我們再看看其它花的價格吧,！

指明讀題（2）：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢？

四,、課堂總結(jié),。

思考回報：1.知道什么？不知道什么,？該怎么解決,。

2.在一個算式里有加減法,，又有乘除法，要先算什么,，后算什么,。

五、布置作業(yè),。

練一練的第1題和第2題,。

板書設(shè)計。

買鮮花,。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢,？

24÷8=3(元)5-3=2（元）。

5-24÷8,。

=2（元）,。

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課通過師生互動,，不僅渲染了課堂氣氛，而且很好的啟發(fā)學(xué)生進一步求知的欲望,，接著結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，小組討論，從而提出并發(fā)現(xiàn)問題,，為解決問題創(chuàng)造了條件,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十六

教學(xué)目標：

1、認識新的計數(shù)單位“萬”,，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系,。

2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),。

3、通過具體實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,，建立形象的感性認識,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值,。

教學(xué)重點：

認識萬以內(nèi)的數(shù),。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準備：

計數(shù)器課件,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入。

在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的,。今天我們就一起走進大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認識,。

（設(shè)計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學(xué)難度,，又促使學(xué)生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則,。）。

二,、探究新知,。

1、出示計數(shù)器,。

這個數(shù)表示的是多少？說一說你的想法,。（出示計數(shù)器：撥數(shù)9999）,。

讓學(xué)生說一說如果再添上1個珠子是多少？

教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬,。

2,、數(shù)一數(shù)。

（1）出示問題：10個一是多少,？10個十是多少,？10個百是多少？每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的,？學(xué)生討論并匯報,。

3、認識“一萬”

小組數(shù)一數(shù),，并匯報：一千,、二千、三千……九千,、一萬,。

總結(jié)：10個一千是一萬。（師板書）,。

（設(shè)計意圖：對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固,，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論,。）,。

4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎,？大家一起數(shù)一數(shù),。

還可以怎么數(shù)？學(xué)生討論并匯報。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),，看誰數(shù)的又對又快,。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況,。

5,、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù),？

學(xué)生討論并匯報,。

三、鞏固練習(xí),。

1,、練習(xí)從計數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬”

2,、第23頁練一練第二,、三題。

四,、課堂小結(jié),。

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲,？學(xué)生談收獲,。

（設(shè)計意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法,。）,。

五、課后作業(yè),。

練一練第四題,。

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)（二）。

九千九百九十九再添上1個就是一萬,。

10個一千是一萬,。