作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇一

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁例4,，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

今天,，讓我們一起到兒童商場逛一逛,。出示例4的主題圖,。

問：你們瞧,，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計(jì)意圖)：把學(xué)生帶入商場,，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二,、合作交流,、探索新知。

1,、教學(xué)例4,。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖,，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)小明想買5輛小汽車,，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢,。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢,。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題,。

2、小結(jié)：揭示課題,。

(設(shè)計(jì)意圖)：把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，通過思考、討論,、交流,、匯報(bào)的形式，找出解決問題的方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題的能力。

三,、拓展應(yīng)用,。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

教師巡視,。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。

(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題,。

四、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇二

一,、教材分析：

辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容，辨認(rèn)東北,、西北,、東南、西南,，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向的基本上進(jìn)行教學(xué)的,。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,，用東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南描繪物體所在的方向,，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說具有一定難度,。因此，在教學(xué)時(shí),，教師一定要借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,，增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

基于以上認(rèn)識(shí)，按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上這一理念,，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重,、難點(diǎn)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南,、西、北),，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

2,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

3,、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、給定一個(gè)方向,，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,。

2、會(huì)用東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南描述物體所在的位置,。

難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。

三,、說教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式。

根據(jù)教材的特點(diǎn),，我采用以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)取向的活動(dòng)建構(gòu)式教學(xué)方式,。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過程展示,。在教學(xué)中,我采用動(dòng)態(tài)的,、多元的評(píng)價(jià)方式.如:激勵(lì)性的語言,獎(jiǎng)小星星等.

四、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖方向板,。

五,、教學(xué)流程。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣,。

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲，讓學(xué)生做和老師相反的動(dòng)作,，比如老師說,，我說東向東轉(zhuǎn)，學(xué)生就說,，我說西向西轉(zhuǎn),。這樣的設(shè)計(jì)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃求知欲望的火花，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力,。

第二環(huán)節(jié)：實(shí)踐探究激趣解疑,。

2、在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個(gè)方向?學(xué)生的說法可能不一,，有的可能說，圖書館在學(xué)校的北面,。有的可能說,，圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機(jī)提出疑慮：圖書館又不會(huì)走,，怎么一會(huì)兒在這,，一會(huì)兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個(gè)方向?你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,，并鼓勵(lì)學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字,，從而了解到生活中的西北方向,。

3、接著,，老師請(qǐng)學(xué)生交流動(dòng)物園,、少年宮、電影院的所在方向,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南,、東北、西南等方向,。

以上教學(xué)活動(dòng)中看平面圖辨認(rèn)方向這一環(huán)節(jié),，通過學(xué)生自己找學(xué)校的東、南,、西,、北四個(gè)方向的場所，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識(shí),，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動(dòng)物園,、少年宮、電影院的方向,，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己給新認(rèn)識(shí)的方向起名字，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)生活中客觀事物的過程,，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí),，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究,。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化。

1,、在這一環(huán)節(jié)中,，老師組織學(xué)生制作方向板，并利用方向板找教室的方向,，然后把找到的方向和同桌說一說,，指一指，再交流一下教室的各個(gè)方向有什么,。最后,，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。

2,、在學(xué)生基本了解教室的方向后,，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲，如：向東南點(diǎn)點(diǎn)頭,，向西北招招手,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對(duì)，東北和西南相對(duì)等,。

3,、教材p21有一幅《中國地圖》，在觀看中國地圖時(shí)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí),。

4,、在練習(xí)之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲,，并讓學(xué)生說說鶴崗的各個(gè)方向有哪些熟悉的景物和建筑,。

以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對(duì)集中的同桌之間相互學(xué)習(xí)，增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。學(xué)生彼此合作,、交流，形成動(dòng)態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。由學(xué)生愛玩,、愛動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了《小交警》的活動(dòng)是實(shí)際方向的練習(xí),，集趣味、能力于一體,，達(dá)到玩中學(xué),，玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流教室的空間方位，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作促進(jìn)內(nèi)化。

在這一環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師幫小區(qū)搞設(shè)計(jì),。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場館圖片拿出來，自己擺一擺,，說一說每個(gè)場館分別在小區(qū)的哪個(gè)方向,。

目的是讓學(xué)生知道，方向知識(shí)來源于生活,，應(yīng)用于生活,，課上的學(xué)習(xí)很不夠，需要學(xué)生在生活中多實(shí)踐,，多應(yīng)用,，才能掌握。

第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗(yàn)收獲,。

在這一環(huán)節(jié)中,，主要讓學(xué)生談兩點(diǎn)：

1、談收獲,，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,。

2、讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),，比如,，問學(xué)生：對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

這樣，既注重了學(xué)生整理知識(shí)的能力,，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,。

六、教學(xué)反思,。

1,、通過本節(jié)課教學(xué)，讓我進(jìn)一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念,，數(shù)學(xué)知識(shí)一旦讓學(xué)生體會(huì)到它在生活中是有用的,，便會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生,、生生,、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程，最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，有效地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價(jià)值.

2,、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多。

上課時(shí),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程.在活動(dòng)中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂。

另外,，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時(shí),，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng),如果在教學(xué)時(shí)我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生身體動(dòng),，手中方向板也在動(dòng),，不能找準(zhǔn)方向的問題?？磥斫處煂?dǎo)的作用也不能忽視,，而且要引導(dǎo)的恰到好處。

通過這節(jié)課的教學(xué),，讓我真切體會(huì)到了教學(xué)相長的實(shí)際意義,，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵。

以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案全部內(nèi)容,，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇三

本冊(cè)教材第34—36頁上的例1、例2,，完成“做一做”中的題,。

教學(xué)目的。

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類,。

2,、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3,、通過主題圖的教學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn),。

找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn),。

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類,。

教學(xué)過程。

一、主題圖引入,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng),、積極參加體育鍛煉的思想教育,。)。

2,、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說,。)。

3,、仔細(xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào),、交流,。

4、揭示課題,。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí),。——板書課題,。

二,、探究新知。

1,、教學(xué)例1,。(認(rèn)識(shí)四邊形)。

(1)下面的圖形中,，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來,。(印發(fā)，每人一份),。

學(xué)生剪完后匯報(bào),，并說說理由。

(2)小組討論,。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào),，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊。

四邊形有,。

四個(gè)角,。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

2,、教學(xué)例2,。(給四邊形分類)。

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類,。(學(xué)生獨(dú)立操作),。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。

學(xué)生匯報(bào),，并說理由,。

三、鞏固應(yīng)用,。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題,。

四,、全課小結(jié)。

1,、通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))。

2,、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65,、66頁,。

教材分析：

二年級(jí)的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí),。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板,、三角板,，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角,；通過“比一比,，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,，畫一畫”等多種活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程,，直觀認(rèn)識(shí)直角,，初步發(fā)展空間觀念,。

2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,，會(huì)借助三角板判斷三種角,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握直角、銳角和鈍角的畫法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、三角板、卡紙,、活動(dòng)角,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入,。

1,、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國中的一位新朋友,，它是誰呀,？

生：角。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢,？

生1：角有一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊。

生2：角的大小與邊的長短無關(guān),，與角的張口的大小有關(guān),，張口越大角就越大，張口越小角就越小,。

生3：畫角方法：先畫頂點(diǎn),，再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條邊。

師：看來角真的是大家的老朋友了,。

2,、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見的物品,，你能找出它們里面藏著的角嗎,？（學(xué)生觀察并指認(rèn)。）,。

課件演示從圖中抽離出直角,。

（讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程,。）。

教師告訴學(xué)生：這些都是直角,。

二,、探究新知。

1,、認(rèn)識(shí)直角,。

（1）認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

（2）肢體語言表示直角,。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛,，你能想象出直角的樣子嗎？你能用身體做出直角嗎,？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示,。

2、判斷直角,。

方法一：直觀判斷直角。

方法二：借助三角板辨認(rèn),。

（設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法,，通過用三角板中的直角比一比，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性,。）。

3,、找一找直角,。

師：我們的教室哪里還有直角？說一說,。

比一比你找到的直角的大小,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（通過測量,，得出結(jié)論：所有的直角一樣大,。）。

4,、用活動(dòng)角擺直角,。

5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,。

師：比直角小的角,，叫銳角；比直角大的角,，叫鈍角,。

6,、感受三種角的大小關(guān)系。

師：如果將這三種角按大小排隊(duì),，怎么排,？

（學(xué)生獨(dú)立思考完成，可以從大到小排列,，也可以從小到大排列,，最后集體交流。）,。

三,、游戲延伸。

游戲要求：說出老師用活動(dòng)角變出的角的名字,。

（1）判斷銳角,。

教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大,，但仍然是銳角,。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小,。

（2）判斷直角,。

變出直角，用三角板比一比,。

得出：直角都是這么大,。

（3）判斷鈍角。

教師操作,，得出結(jié)論：鈍角有大有小,，但再小都比直角大。

四,、動(dòng)手操作,。

1、用紙折出三種角,。

2,、畫三種角。

（教師示范,，學(xué)生獨(dú)立完成,，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),。）,。

五、總結(jié)思考,。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

六、作業(yè)：

課本第66頁第1,、2題,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇五

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長度,、面積,、體積的計(jì)量單位，質(zhì)量單位,，時(shí)間單位等,。能正確使用學(xué)過的計(jì)量單位解決實(shí)際問題。

2,、熟練掌握有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生小組整理計(jì)量單位和進(jìn)率,。

2,、熟練進(jìn)行名數(shù)的改寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在頭腦中建立計(jì)量單位的具體表象,。

復(fù)習(xí)過程：

一,、情境導(dǎo)入。

師：今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記,。(請(qǐng)一名同學(xué)讀日記)。

今天是20--年4月29日,，早上從睡夢(mèng)中醒來已經(jīng)7:30了,，我立刻從床上爬起來，馬上穿衣,、洗臉,、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過了20小時(shí),。該吃飯了,，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包和一個(gè)煎雞蛋,。吃過早餐,，我便沖出家門，步行500千米到達(dá)學(xué)校,！進(jìn)校門的時(shí)候鈴聲剛剛響起,！

師：你們笑什么？

生：他用的單位不恰當(dāng),。

師：同學(xué)們觀察還真是仔細(xì),，我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細(xì)心,、認(rèn)真、一絲不茍,。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn),、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量,，并且進(jìn)行各種量的計(jì)量,。今天我們就一起來復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量和它們的計(jì)量單位。(板書課題：量的計(jì)量),。

師：那請(qǐng)同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見的量呢,？(時(shí)間、長度,、質(zhì)量,、體積)。

二,、分類整理,。

師：我們還學(xué)過哪些量？它們各有哪些計(jì)量單位,？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位對(duì)我們所學(xué)過的量和計(jì)量單位進(jìn)行分類整理,。

過程要求：

1、由小組同學(xué)共同分類整理,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

三,、匯報(bào)交流。

各小組派代表上臺(tái)充當(dāng)小老師,，講解計(jì)量單位的進(jìn)率和意義,。并適當(dāng)板書，老師作點(diǎn)撥處理,，強(qiáng)調(diào)各單位間的進(jìn)率和意義,，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見。(每個(gè)小組匯報(bào)一種量),。

1,、長度。

(1)什么是長度,？長度：兩點(diǎn)之間的距離,。

(2)我們學(xué)過哪些長度單位？用字母如何表示？(千米,、米,、分米、厘米,、毫米),。

(3)1厘米有多長？1分米有多長,？1米呢,？(用手比劃比劃)。

(4)它們之間的進(jìn)率是什么,？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米),。

2、面積,。

(1)什么是面積,。面積：物體表面(圖形)的大小。

(2)我們學(xué)過哪些面積單位,？(平方千米,、公頃、平方米,、平方分米,、平方厘米、平方毫米),。

(3)我們的教室面積大約是多少,？用什么單位最合適？

(4)它們之間的進(jìn)率,。(1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米,。

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))。

3,、體積/容積,。

(1)體積：物體所占空間的大小,。容積：容器所能容納的物體的體積,。

(2)體積計(jì)量單位：立方米、立方分米,、立方厘米,、升、毫升,。

(3)1立方厘米有多大,？1立方分米有多大？1立方米呢？

(4)進(jìn)率,。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升),。

4、質(zhì)量,。

(1)常見單位：克(g)千克(kg)噸(t),。

(2)進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克。

5,、時(shí)間單位,。

(1)常見單位：世紀(jì)、年,、月,、日、時(shí),、分,、秒。

(2)進(jìn)率：1世紀(jì)=100年1年=12個(gè)月1年=365天(閏年366天),。

有31日的月份是：1,，3，5,，7,，8，10,，12,。

有30天的月份是：4，6,，9,，11。

平年的二月有28日,。閏年的二月有29日,。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

(年份能被4整除的是閏年,，不能被4整除的是平年,，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除,，但不是閏年,。)。

1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒,。

(補(bǔ)充時(shí)和小時(shí)的概念區(qū)分,。時(shí)是時(shí)間點(diǎn)，小時(shí)是時(shí)間段。),。

教師補(bǔ)充：季度,、旬、星期,。每月分三旬：上旬(1至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底),。

四、作業(yè),。

請(qǐng)同學(xué)們課后修改一下“小馬虎”同學(xué)的日記,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇六

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境,，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,。

2、理解5的乘法口訣,，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題,。

3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記5的乘法口訣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)乘法口訣的編制方法。

課型：

新授課（計(jì)算教學(xué)）,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圓片,、5的乘法口訣卡片,。

教學(xué)過程：

（一）問題情境。

師：同學(xué)們,，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎,？

師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果,。你瞧,，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！

課件出示：教材第30頁情景圖,。

師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：兩只小松鼠在采集到了多少個(gè)松果。

生2：它們是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的,。

（二）自主探究,。

1,、數(shù)一數(shù),，填一填。

師：是啊，這些松果有多少個(gè)呢,？1堆有幾個(gè)松果,？2堆呢？……讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧,。

課件出示：教材第30頁表格,。

學(xué)生匯報(bào)，教師填寫,，師生共同完成表格,。

2.算一算，說一說,。

師：這些松果,，小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆？

生：5個(gè),。

生：

乘法算式應(yīng)該是1x5=5,。

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量,，然后用乘法算式表示出來,。

生：2x5=10。

師：一直這樣擺下去,，直到擺好9堆,，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內(nèi)分工合作,，擺好小圓片,，做好記錄。

學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動(dòng),，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來,。

組織匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答,，板書相應(yīng)的乘法算式,。

師：看著這些乘法算式你有什么想法？

生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,。

師：你能記住這些算式嗎,？動(dòng)腦筋想一想，然后小組里商量一下,，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù),。

學(xué)生討論。

生1：多讀幾遍就記住了,。

生2：想著圖記：1排有5個(gè),，2排就有10個(gè)……,。

生3：記住1個(gè)5是5,2個(gè)5就是10……。

師補(bǔ)充：這是根據(jù)乘法的意義來記的,。

生4：記住每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5,，積一個(gè)比一個(gè)大5，就好記了,。

生5：用口訣來記方便,。一五得五，二五一十,，三五十五……五九四十五,。

師：你是怎么知道的？

生：鉛筆盒上有,。

師：利用口訣順口,、方便。1個(gè)5是5,，為了記起來順口,，變成口訣是：一五得五。你們能編出下面的乘法口訣嗎,？如果有困難,，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣,，能編幾句就編幾句,。

學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào),，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上,。

生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積，都相差5.生2：口訣都是四五個(gè)字,，這樣順口好記,。

生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少個(gè)5,25減5是20,，所以“四五二十”,。同樣道理，“五六”就是比“五五”多1個(gè)5,25加5就是30,，所以“五六三十”,。

師：說得非常棒，我們可以利用這種規(guī)律幫助我們記住口訣,。說說你是怎樣記住6的乘法口訣的,。

學(xué)生可能會(huì)說：

只要記住五六三十，再加1個(gè)5,，就是五七三十五了,。

口訣的最后一個(gè)字不是五就是十,。

（三）總結(jié)提升。

師：師：今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步,？

能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背,。

作業(yè)布置：

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇七

教學(xué)目標(biāo):。

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)二類字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“堆、群,、顆”,，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用,，從而達(dá)到積累語言的作用,。

2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí),，體會(huì)運(yùn)用語言要準(zhǔn)確,。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,，從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化,。

4、學(xué)習(xí)寫“小,、少”,，通過比較知道它們的相同和不同處，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書寫,。

課堂實(shí)錄,。

師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

生:預(yù)習(xí)了.

師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣.

師:請(qǐng)大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

生:漂亮.

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?

生:圖上有一頭黃牛。

生:還有一座漂亮的小房子.

師:你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~.請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍.

生：一只花貓,。

生：老師,，你錯(cuò)了，書上的花貓是趴著的,，可是你畫的貓卻是立著的,。

師：老師把這只貓的姿勢(shì)變換了一下，這就是創(chuàng)造,。

生:一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子.

生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹.

師:樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗.

生:還有柵欄.

師:你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛,、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用,。）,。

（生邊回答,，教師邊出示詞語：黃牛、花貓,、鴨子,、小鳥、

師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片）,，只剩下生字詞了,，誰會(huì)讀這些詞語？

師：（去掉拼音）拼音沒了,，誰還會(huì)讀,？

師：老師接著變魔術(shù)，（去掉熟字）這回誰會(huì)讀,？

師：老師打亂順序,，誰還會(huì)讀？

（有層次認(rèn)讀生字詞）,。

師：（出示動(dòng)物和水果的圖片）請(qǐng)你看圖說一說圖上都有哪些事物,，不過老師有一個(gè)要求，你在說的時(shí)候要用上合適的量詞,。

（學(xué)生一邊說,，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。）,。

生：這是一頭黃牛,。

師：（出示一頭黃牛）你真了不起，說話真完整,，就這樣說,。

生：這是一只貓。

師：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察,，這是一只什么樣的貓,？

生：這是一只花貓。

師：對(duì)了,，用上花字就更具體了,。

生：這是一只鳥。

生：這是一群鴨,。

師：（指群字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字,。

生：老師，你寫錯(cuò)了,，群應(yīng)該是二聲,，你卻寫成了一聲。

師：對(duì)不起,，老師昨天檢查又檢查,，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，看來還得再認(rèn)真些。

（指群上的拼音）我們趕緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉,，別讓它停留在這兒,。

師：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字,。（指讀,、齊讀，強(qiáng)化記憶,。）,。

生：這是一個(gè)桃,。

生：這是幾顆杏子,。

生：這是一些杏子。

師：你們說得都對(duì),，真了不起,。還可以怎么說？

生：一堆杏子,。

師：說對(duì)了,，請(qǐng)你看這個(gè)字（指堆），借助拼音讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。

生：這是一個(gè)蘋果。

生：這是一粒紅棗,。

生：這是一個(gè)紅棗,。

生：念顆。

師：現(xiàn)在老師把他們搬家了,，搬到哪了呢,？

生：搬到卡片上了。

師：對(duì)了,，看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí),。（出示群、堆,、顆）,。

師：（出示群字）這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn),。

師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,，看你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示所有的字開火車認(rèn)讀,。）,。

師：打開書,，找到生字表，兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考,，看看有沒有困難,。

（師巡視，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)“顆,、堆,、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難，我們?cè)俳桃唤趟麄儭?/p>

師：生字我們學(xué)會(huì)了,，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好,。

師：仔細(xì)觀察，一頭黃牛,，一只花貓比,，應(yīng)該比什么？

生：比大小,。

師：出示大小一詞,。

師：生活中還有什么可以用大小來比？

生：人和地球,。

生：大人和小孩,。

生：地球和宇宙。

生：地球和星球,。

師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比,，因?yàn)橛械男乔虮鹊厍虼螅械男乔虮鹊厍蛐?，這樣就具體,、準(zhǔn)確了。

師：杏子和桃比,，蘋果和棗比,，他們是比什么？

生,；他們是比多少,。

師；比多少比的是什么,，你能不能用一個(gè)詞語概括出來,？

生：它們比的是數(shù)量。

師：你真了不起,，這么難的詞語你都能概括出來,。

師：請(qǐng)你們看顆字，生活中我們還可以說一顆什么？

生：一顆種子,。

生：一顆沙粒,。

生：一顆石頭。

師：石頭還有大有小呢,。應(yīng)該說是一顆石子,。

師：想一想天上閃閃的是什么？

生：是一顆顆星星,。

師：我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是,？

生：一顆心。

師：是一顆火熱的心,。

師：請(qǐng)你閉上眼睛想一想這些物體的形狀,、形狀，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)：

生：它們都很小,，圓圓的,。

師：是呀，圓圓的,、小小的,、粒狀的東西都可以,。

（友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）原文地址。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇八

表演童話歌舞劇片段,，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力,，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí),。

的表演,。

1、動(dòng)物頭飾（狗,、雞,、熊、貓,、狐貍）,。

2、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具,，飾品,。

4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái),。

一,、師生問好。

二、動(dòng)物動(dòng)作模仿,。

1,、觀看“狗、雞,、熊,、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像（課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘,。

2,、請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作，老師作簡評(píng),。

三,、復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》,、《朋友來了多高興》,，并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。

四,、的表演,。

1、全班分成四個(gè)組,，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個(gè)角色,，5個(gè)化妝師，1個(gè)講解,，1個(gè)導(dǎo)演）,。

2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),，提出表演要求：

1）表演的演員大方地表演,，聲音洪亮。

2）表演者不背臺(tái),。

3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈,。

4）表演開始后，臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委,，評(píng)選最佳演員,，最佳化妝師，最佳導(dǎo)演,、最佳解說,。

五、的表演,，老師擔(dān)任現(xiàn)場伴奏,。

六,、評(píng)委發(fā)言，舉手表決,。

七,、頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演,、最佳解說各獎(jiǎng)項(xiàng)（每人一個(gè)“明日之星”）。

九,、下課,，在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動(dòng)室??。

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校楊宏勁,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“兒童樂園”的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的意識(shí)與能力,。

2.在解決問題的過程中,，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,。

3.會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道它各部分的名稱,、讀法,并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

教材分析：

本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第4頁至第5頁）。繼上一節(jié)課“數(shù)一數(shù)”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義；會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解決問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

師：今天老師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎,？（板書：兒童樂園）,。

師：觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二,、活動(dòng)探究,，獲取新知。

1.師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片：

（1）你觀察到了什么,？

（2）根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

生：有多少人坐小飛機(jī)？

乘小火車的有多少人,？

坐在椅子上休息的有多少人,？

2.學(xué)生獨(dú)立思考并解決上面的問題，為抽象乘法算式打基礎(chǔ),。

(1)坐小飛機(jī)的有：2+2+2+2=8（人）,。

(2)乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。

(3)劃小船的有：3+3+3=9（人）,。

(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）,。

3.結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式,。

師：像2+2+2+2這樣4個(gè)2相加,，也可以用乘法來表示：

2×4=8（人）或4×2=8（人），(師邊說邊板書,。),。

2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2,。（學(xué)生跟老師讀）,。

4×2=8（人）。

乘　乘乘　積,。

數(shù)　號(hào)數(shù),。

讓學(xué)生向同桌介紹算式2×4=8（人）各部分的名稱。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上述解決“兒童樂園”中數(shù)學(xué)問題的過程,，每人選擇一道連加算式,，把它改寫為乘法算式，并說一說可以改寫的理由,。

生：我數(shù)了數(shù)有6個(gè)4,，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）。

師：“其中4是相同加數(shù),，6是相同加數(shù)的個(gè)數(shù),。”

生：我看到有3個(gè)3相加,，就列式為3×3=9（人）,。

生：老師,，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)乘數(shù)不一樣時(shí)，可以列出另外一個(gè)乘法算式,，兩個(gè)乘數(shù)一樣時(shí),，就只有一個(gè)乘法算式。

師：你觀察得真仔細(xì),！

師：（指著算式1+2+3=6）這個(gè)算式誰會(huì)用乘法表示,？

師：相同加數(shù)的連加算式。

三,、鞏固應(yīng)用,。

p4試一試。讀圖,、列式計(jì)算,。每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義?！?。

總結(jié)：

知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡,；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法,。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。

板書設(shè)計(jì)：

兒童樂園,。

2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）,。

：：：：

乘乘乘積。

數(shù)號(hào)數(shù),。

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）,。

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）。

1+2+3=6（人）,。

教學(xué)反思：

1.突出了“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系”的課程理念,。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的的情境，讓學(xué)生體會(huì)到用連加算式解決這類問題相對(duì)煩瑣,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望,，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法運(yùn)算的意義之后,，讓他們?cè)僬乙徽疑钪杏心男﹩栴}可以用乘法表示，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2.把解決問題與學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算意義的過程結(jié)合起來,，利用學(xué)生已有的用連加算式解決問題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步抽象,，建立乘法算式,，從中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,。在列乘法算式時(shí)，“4個(gè)2”中的4,，“6個(gè)4”中的6和“3個(gè)3”中的第一個(gè)3是教學(xué)的關(guān)鍵,，而對(duì)此學(xué)生往往容易疏忽。教師請(qǐng)學(xué)生說說自己列式過程中的想法,，特別是從哪兒找到“4”“6”和“3”的,，由學(xué)生講給學(xué)生聽，更容易被學(xué)生所接受,。另外,，引發(fā)對(duì)“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)乘法運(yùn)算意義的體驗(yàn),。

總之,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，能自始至終給學(xué)生創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在大量的生活情境中去體會(huì),、感悟和發(fā)現(xiàn)，真正讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十

教材分析：

《動(dòng)物聚會(huì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系實(shí)際生活,，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟,，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實(shí)際問題的能力,。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題,，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題,。

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過問一問,、看一看、說一說,、擺一擺,、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析,、解決問題的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力,，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)乘法意義的理解,。

設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！币罁?jù)這個(gè)理念,，我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué),，從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察、思考,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣,。

同學(xué)們，你們都聽過白雪公主的故事吧,？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,，兩個(gè)人幸福的生活在一起?？墒茄?，白雪公主一直想找機(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。于是,，這一天她來到了森林王國,，為小動(dòng)物們舉辦了一場別開生面的動(dòng)物聚會(huì)。（板書課題）,。

你們想去看一看嗎,？想！（課件出示主題圖）,。

二,、自主探索、合作交流,。

1,、觀察與思考。

生：我看到了三只小猴子,，它們?cè)谶\(yùn)桃子,。

生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題,。

師：你的回答可真有創(chuàng)意,。

生：......

師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？（生提問題）今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決以下4個(gè)問題：

課件出示問題（1）一共有幾只小鳥,？

（2）一共有多少個(gè)松果？

（3）一共有多少個(gè)桃子,？

（4）一共有多少根胡蘿卜,？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根,，另外一捆是5根的）,。

師：老師知道我們班同學(xué)都愛動(dòng)腦筋，那么誰能列出第一個(gè)問題的算式,？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）,。

師：同學(xué)們的回答真棒，老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式,。（生回答）,。

（學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性,。）。

小組討論匯報(bào)交流（加深對(duì)乘法意義的理解）,。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜,？”你們是怎樣計(jì)算的？

生：能,，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,，就變成了3個(gè)4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）,。

師：你的回答可真精彩,，真是個(gè)聰明的孩子,！

三、鞏固深化,、拓展思維,。

師：同學(xué)們，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,，也想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓觿?dòng)物聚會(huì),，你們高興嗎？（高興）但是我們到達(dá)森林王國必須要闖過下面三關(guān),，你們有信心闖過去嗎,？（有）。

第一關(guān)：

連一連,。

課件出示,，學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流，教師追問想法,。

看一看,、說一說。

師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎,？

第二關(guān)：

看圖寫算式,。

生板演,，集體訂正,。

師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過了兩關(guān),，下面我們來做個(gè)游戲輕松輕松。（找出8名同學(xué)到前面來）,。

請(qǐng)下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友,，找到一個(gè)好朋友，請(qǐng)你表示2個(gè)4（師拿卡片變化）”

第三關(guān)：

師：輕松過后,，同學(xué)們的眼睛更明亮了,，讓我們抖起精神來到第三關(guān)。

擺一擺,，說一說,。

師：選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說,。（師深入指導(dǎo)）,。

師：祝賀同學(xué)們順利的來到了森林王國，瞧,，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了,，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎？（生回答）。

四,、總結(jié)延伸,、情知共融。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動(dòng)物們玩得開心嗎,？那么,，你也一定會(huì)有很多收獲吧,？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？和大家說一說,。

生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實(shí)際問題,。

生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。

師：真棒,，懂得了一個(gè)道理,。

生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,，還知道了乘法是加法的簡便運(yùn)算,。

師：是啊，乘法的用處可大了,。在我們生活中,，處處都有乘法。

1.你們看：

一箱牛奶（220g×18袋）,。

黑牛豆粉（50g×20包）,。

圖紙上長方形草地（20m×15m）。

2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決,？

（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位,、買東西、人的身體上,、排隊(duì)……）,。