作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇一

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁例4,，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題,。

使學(xué)生進一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題,。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

今天,，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧,，這個柜臺里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答,。

(設(shè)計意圖)：把學(xué)生帶入商場，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

二、合作交流,、探索新知,。

1、教學(xué)例4,。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題,。

(3)小明想買5輛小汽車,，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢,，必須要先知道1輛小汽車多少錢,。

(4)鼓勵學(xué)生再提出問題。

2,、小結(jié)：揭示課題,。

(設(shè)計意圖)：把探索知識的’主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考,、討論,、交流、匯報的形式,，找出解決問題的方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力,。

三,、拓展應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題,。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的,。

(設(shè)計意圖)：多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇二

一,、教材分析：

辨認方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊第三單元方向與路線第一節(jié)的內(nèi)容，辨認東北,、西北,、東南、西南,，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認東,、南、西,、北四個方向的基本上進行教學(xué)的,。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，用東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南,、西南描繪物體所在的方向,，對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度。因此,，在教學(xué)時,，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加參與,、體驗的機會,，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中去。在活動中體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

基于以上認識,，按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上這一理念,，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境給定一個方向(東,、南,、西,、北)，能辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的位置,，進一步發(fā)展空間觀念。

2,、體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

3,、借助辨認方向的活動,，使學(xué)生體驗到成功的快樂。

教學(xué)重,、難點：

根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗,，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點是：

1、給定一個方向,，能辨認其余七個方向,。

2、會用東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南,、西南描述物體所在的位置。

難點：正確辨認現(xiàn)實生活中的方向,。

三,、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,。

根據(jù)教材的特點,，我采用以學(xué)生活動為主導(dǎo)取向的活動建構(gòu)式教學(xué)方式。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構(gòu)新知,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動交流的一個過程展示,。在教學(xué)中,我采用動態(tài)的、多元的評價方式.如:激勵性的語言,獎小星星等.

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖方向板,。

五、教學(xué)流程,。

根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和年齡特點,，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)胍l(fā)興趣,。

我設(shè)計了這樣一個游戲，讓學(xué)生做和老師相反的動作,，比如老師說,，我說東向東轉(zhuǎn)，學(xué)生就說,，我說西向西轉(zhuǎn),。這樣的設(shè)計，把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，點燃求知欲望的火花，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動探究新知聚集動力,。

第二環(huán)節(jié)：實踐探究激趣解疑。

2,、在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個方向?學(xué)生的說法可能不一，有的可能說,，圖書館在學(xué)校的北面,。有的可能說，圖書館在學(xué)校的西面,。教師可以借機提出疑慮：圖書館又不會走,，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個方向?你們好好想一想,，想好后和同桌說一說自己的想法,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置，并鼓勵學(xué)生自己給西,、北之間的方向起名字,，從而了解到生活中的西北方向。

3,、接著,，老師請學(xué)生交流動物園、少年宮,、電影院的所在方向,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南、東北,、西南等方向,。

以上教學(xué)活動中看平面圖辨認方向這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自己找學(xué)校的東,、南,、西,、北四個方向的場所，既復(fù)習(xí)了已有的方向知識,，又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園,、少年宮,、電影院的方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己給新認識的方向起名字,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認識生活中客觀事物的過程，使學(xué)生在實踐中體驗知識,，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究,。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活玩中強化。

1,、在這一環(huán)節(jié)中,，老師組織學(xué)生制作方向板，并利用方向板找教室的方向,，然后把找到的方向和同桌說一說,，指一指，再交流一下教室的各個方向有什么,。最后,，讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。

2,、在學(xué)生基本了解教室的方向后，教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲,，如：向東南點點頭,，向西北招招手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對,，東北和西南相對等,。

3、教材p21有一幅《中國地圖》,，在觀看中國地圖時讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí),。

4、在練習(xí)之后,，再組織同桌玩《小交警》的游戲,，并讓學(xué)生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑。

以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學(xué)習(xí),，增加學(xué)生參與體驗的機會,。學(xué)生彼此合作,、交流，形成動態(tài)的集體力量培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。由學(xué)生愛玩,、愛動、喜歡游戲的特點,，設(shè)計了《小交警》的活動是實際方向的練習(xí),，集趣味、能力于一體,，達到玩中學(xué),，玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語言表達和交流教室的空間方位,，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。

第四環(huán)節(jié)：動手操作促進內(nèi)化,。

在這一環(huán)節(jié)中,，請學(xué)生當(dāng)小設(shè)計師幫小區(qū)搞設(shè)計。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場館圖片拿出來,，自己擺一擺,，說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向。

目的是讓學(xué)生知道,，方向知識來源于生活,，應(yīng)用于生活，課上的學(xué)習(xí)很不夠,，需要學(xué)生在生活中多實踐,，多應(yīng)用，才能掌握,。

第五環(huán)節(jié)：師生整理體驗收獲,。

在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生談兩點：

1,、談收獲,，讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么。

2,、讓學(xué)生自我評價,，比如，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

這樣,，既注重了學(xué)生整理知識的能力,，又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。

六,、教學(xué)反思,。

1,、通過本節(jié)課教學(xué)，讓我進一步理解了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)這一課改理念,，數(shù)學(xué)知識一旦讓學(xué)生體會到它在生活中是有用的,，便會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生,、生生,、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程，最終達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，有效地實現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價值.

2,、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多。

上課時,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程.在活動中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，讓每個孩子都體驗到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂。

另外,，我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認教室里的方向時,，有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動,如果在教學(xué)時我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法，就不會出現(xiàn)學(xué)生身體動,，手中方向板也在動,，不能找準(zhǔn)方向的問題?？磥斫處煂?dǎo)的作用也不能忽視,，而且要引導(dǎo)的恰到好處。

通過這節(jié)課的教學(xué),，讓我真切體會到了教學(xué)相長的實際意義,，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程師生共同發(fā)展的內(nèi)涵。

以上是由小編分享的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案全部內(nèi)容,，希望對你的學(xué)習(xí)有幫助,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇三

本冊教材第34—36頁上的例1、例2,，完成“做一做”中的題,。

教學(xué)目的,。

1,、使學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點,，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類,。

2、通過學(xué)生動手操作,、小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3,、通過主題圖的教學(xué),，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育,。

教學(xué)重點,。

找出四邊形的特點。

教學(xué)難點,。

根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類,。

教學(xué)過程。

一,、主題圖引入,。

1、同學(xué)們,，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學(xué)生進行熱愛運動,、積極參加體育鍛煉的思想教育。),。

2,、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。),。

3,、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形,。

學(xué)生匯報,、交流。

4,、揭示課題,。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題,。

二、探究新知,。

1,、教學(xué)例1。(認識四邊形),。

(1)下面的圖形中,，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份),。

學(xué)生剪完后匯報,，并說說理由。

(2)小組討論,。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點?

學(xué)生匯報,，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊。

四邊形有,。

四個角,。

(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

2,、教學(xué)例2。(給四邊形分類),。

(1)把你剪下的四邊形進行分類,。(學(xué)生獨立操作)。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流),。

學(xué)生匯報,，并說理由。

三,、鞏固應(yīng)用,。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題,。

四,、全課小結(jié)。

1,、通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生匯報)。

2,、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,，掌握了四邊形的特點;還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65,、66頁,。

教材分析：

二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,，對直角有了初步的模糊的認識,。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板,、三角板,，用紅線在物品上描出直角，讓學(xué)生直觀認識直角,；通過“比一比,，認一認”、“折一折,，畫一畫”等多種活動,，讓學(xué)生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程,，直觀認識直角,，初步發(fā)展空間觀念。

2,、會借助三角板辨認直角,、銳角、鈍角,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點：

認識直角,、銳角和鈍角,，會借助三角板判斷三種角。

教學(xué)難點：

掌握直角,、銳角和鈍角的畫法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、三角板,、卡紙,、活動角。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友,，它是誰呀？

生：角,。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢,？

生1：角有一個頂點，兩條邊,。

生2：角的大小與邊的長短無關(guān),，與角的張口的大小有關(guān),，張口越大角就越大，張口越小角就越小,。

生3：畫角方法：先畫頂點,，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

師：看來角真的是大家的老朋友了,。

2,、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見的物品,，你能找出它們里面藏著的角嗎,？（學(xué)生觀察并指認。）,。

課件演示從圖中抽離出直角,。

（讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。）,。

教師告訴學(xué)生：這些都是直角,。

二、探究新知,。

1,、認識直角。

（1）認識直角符號,。

（2）肢體語言表示直角,。

師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎,？你能用身體做出直角嗎,？請學(xué)生上臺展示。

2,、判斷直角,。

方法一：直觀判斷直角。

方法二：借助三角板辨認,。

（設(shè)計意圖：教師重點示范方法,，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴密性與準(zhǔn)確性,。）。

3,、找一找直角,。

師：我們的教室哪里還有直角？說一說,。

比一比你找到的直角的大小,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大,。）,。

4、用活動角擺直角,。

5、認識銳角和鈍角,。

師：比直角小的角,，叫銳角；比直角大的角,，叫鈍角,。

6、感受三種角的大小關(guān)系,。

師：如果將這三種角按大小排隊,，怎么排？

（學(xué)生獨立思考完成,，可以從大到小排列,，也可以從小到大排列，最后集體交流,。）,。

三、游戲延伸,。

游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字,。

（1）判斷銳角。

教師用活動角做出銳角,，并逐漸變大,，但仍然是銳角。

得出：銳角有大有小,，但再大都比直角小,。

（2）判斷直角。

變出直角,，用三角板比一比,。

得出：直角都是這么大。

（3）判斷鈍角,。

教師操作,，得出結(jié)論：鈍角有大有小，但再小都比直角大,。

四,、動手操作,。

1、用紙折出三種角,。

2,、畫三種角。

（教師示范,，學(xué)生獨立完成,，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),。）,。

五、總結(jié)思考,。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

六,、作業(yè)：

課本第66頁第1,、2題。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇五

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練掌握長度,、面積、體積的計量單位,，質(zhì)量單位,，時間單位等。能正確使用學(xué)過的計量單位解決實際問題,。

2,、熟練掌握有關(guān)計量單位之間的進率關(guān)系。

教學(xué)重點：

1,、學(xué)生小組整理計量單位和進率,。

2、熟練進行名數(shù)的改寫,。

教學(xué)難點：

使學(xué)生在頭腦中建立計量單位的具體表象,。

復(fù)習(xí)過程：

一、情境導(dǎo)入,。

師：今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記,。(請一名同學(xué)讀日記)。

今天是20--年4月29日,，早上從睡夢中醒來已經(jīng)7:30了,，我立刻從床上爬起來，馬上穿衣,、洗臉,、刷牙,，不知不覺中已經(jīng)過了20小時。該吃飯了,，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡,，又吃了200千克面包和一個煎雞蛋。吃過早餐,，我便沖出家門,，步行500千米到達學(xué)校！進校門的時候鈴聲剛剛響起,！

師：你們笑什么,？

生：他用的單位不恰當(dāng)。

師：同學(xué)們觀察還真是仔細,，我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該細心,、認真,、一絲不茍,。其實在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中,，經(jīng)常要接觸到各種量,，并且進行各種量的計量。今天我們就一起來復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量和它們的計量單位,。(板書課題：量的計量),。

師：那請同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見的量呢？(時間,、長度,、質(zhì)量、體積),。

二,、分類整理。

師：我們還學(xué)過哪些量,？它們各有哪些計量單位,？請同學(xué)們以小組為單位對我們所學(xué)過的量和計量單位進行分類整理。

過程要求：

1,、由小組同學(xué)共同分類整理,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理,，并巡視課堂進行個別指導(dǎo),。

三、匯報交流,。

各小組派代表上臺充當(dāng)小老師,，講解計量單位的進率和意義,。并適當(dāng)板書，老師作點撥處理,，強調(diào)各單位間的進率和意義,，并鼓勵學(xué)生對發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見。(每個小組匯報一種量),。

1,、長度。

(1)什么是長度,？長度：兩點之間的距離,。

(2)我們學(xué)過哪些長度單位？用字母如何表示,？(千米,、米、分米,、厘米,、毫米)。

(3)1厘米有多長,？1分米有多長,？1米呢？(用手比劃比劃),。

(4)它們之間的進率是什么,？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米)。

2,、面積,。

(1)什么是面積。面積：物體表面(圖形)的大小,。

(2)我們學(xué)過哪些面積單位,？(平方千米、公頃,、平方米,、平方分米、平方厘米,、平方毫米),。

(3)我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適,？

(4)它們之間的進率,。(1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米。

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))。

3,、體積/容積,。

(1)體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積,。

(2)體積計量單位：立方米,、立方分米、立方厘米,、升,、毫升。

(3)1立方厘米有多大,？1立方分米有多大,？1立方米呢？

(4)進率,。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升),。

4、質(zhì)量,。

(1)常見單位：克(g)千克(kg)噸(t),。

(2)進率：1噸=1000千克1千克=1000克。

5,、時間單位,。

(1)常見單位：世紀(jì),、年,、月、日,、時,、分、秒,。

(2)進率：1世紀(jì)=100年1年=12個月1年=365天(閏年366天),。

有31日的月份是：1，3,，5,，7，8,，10,，12。

有30天的月份是：4,，6,，9，11,。

平年的二月有28日,。閏年的二月有29日,。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

(年份能被4整除的是閏年,，不能被4整除的是平年,，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除,，但不是閏年,。)。

1日=24時1時=60分1分=60秒,。

(補充時和小時的概念區(qū)分,。時是時間點，小時是時間段,。),。

教師補充：季度、旬,、星期,。每月分三旬：上旬(1至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底)。

四,、作業(yè),。

請同學(xué)們課后修改一下“小馬虎”同學(xué)的日記。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇六

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境,，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

2,、理解5的乘法口訣,，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

3,、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力,。

教學(xué)重點：

熟記5的乘法口訣。

教學(xué)難點：

學(xué)會乘法口訣的編制方法,。

課型：

新授課（計算教學(xué)）,。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、圓片,、5的乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

（一）問題情境,。

師：同學(xué)們,，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？

師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果,。你瞧,，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！

課件出示：教材第30頁情景圖,。

師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。

生2：它們是5個5個地數(shù)的,。

（二）自主探究,。

1、數(shù)一數(shù),，填一填,。

師：是啊，這些松果有多少個呢,？1堆有幾個松果,？2堆呢？……讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧,。

課件出示：教材第30頁表格,。

學(xué)生匯報，教師填寫,，師生共同完成表格,。

2.算一算，說一說,。

師：這些松果,，小松鼠是幾個擺成了1堆？

生：5個,。

生：

乘法算式應(yīng)該是1x5=5,。

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片,，表示出2堆松果的數(shù)量,，然后用乘法算式表示出來。

生：2x5=10,。

師：一直這樣擺下去,，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎,？在小組內(nèi)分工合作,，擺好小圓片，做好記錄,。

學(xué)生在小組里進行擺小圓片活動,，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。

組織匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答,，板書相應(yīng)的乘法算式,。

師：看著這些乘法算式你有什么想法？

生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,。

師：你能記住這些算式嗎,？動腦筋想一想，然后小組里商量一下,，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù),。

學(xué)生討論。

生1：多讀幾遍就記住了,。

生2：想著圖記：1排有5個,，2排就有10個……。

生3：記住1個5是5,2個5就是10……,。

師補充：這是根據(jù)乘法的意義來記的,。

生4：記住每個乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個比一個大5,，就好記了,。

生5：用口訣來記方便。一五得五,，二五一十,，三五十五……五九四十五。

師：你是怎么知道的,？

生：鉛筆盒上有,。

師：利用口訣順口、方便,。1個5是5,，為了記起來順口，變成口訣是：一五得五,。你們能編出下面的乘法口訣嗎,？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5,，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣,，能編幾句就編幾句。

學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣,，組織匯報,，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。

生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積,，都相差5.生2：口訣都是四五個字,，這樣順口好記,。

生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少個5,25減5是20,，所以“四五二十”,。同樣道理，“五六”就是比“五五”多1個5,25加5就是30,，所以“五六三十”,。

師：說得非常棒，我們可以利用這種規(guī)律幫助我們記住口訣,。說說你是怎樣記住6的乘法口訣的,。

學(xué)生可能會說：

只要記住五六三十，再加1個5,，就是五七三十五了,。

口訣的最后一個字不是五就是十。

（三）總結(jié)提升,。

師：師：今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？有哪些進步,？

能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背,。

作業(yè)布置：

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇七

教學(xué)目標(biāo):。

1,、學(xué)會12個二類字,讀準(zhǔn)字音,會組詞,。重點學(xué)習(xí)“堆、群,、顆”,，通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義，并能在具體的語言環(huán)境中運用,，從而達到積累語言的作用,。

2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識,，體會運用語言要準(zhǔn)確,。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,，從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化,。

4,、學(xué)習(xí)寫“小、少”,，通過比較知道它們的相同和不同處,，在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準(zhǔn)確美觀的書寫,。

課堂實錄,。

師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

生:預(yù)習(xí)了.

師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣.

師:請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

生:漂亮.

師:請你仔細觀察,你都看到了什么?

生:圖上有一頭黃牛。

生:還有一座漂亮的小房子.

師:你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~.請大家一起重復(fù)一遍.

生：一只花貓,。

生：老師,，你錯了，書上的花貓是趴著的,，可是你畫的貓卻是立著的,。

師：老師把這只貓的姿勢變換了一下，這就是創(chuàng)造,。

生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子.

生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹.

師:樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗.

生:還有柵欄.

師:你觀察得真仔細,柵欄把牛,、貓和樹圍了起來。（明白柵欄的作用,。）,。

（生邊回答，教師邊出示詞語：黃牛,、花貓,、鴨子、小鳥,、

師：老師要變魔術(shù)（去掉圖片）,，只剩下生字詞了，誰會讀這些詞語,？

師：（去掉拼音）拼音沒了,，誰還會讀？

師：老師接著變魔術(shù),，（去掉熟字）這回誰會讀,？

師：老師打亂順序，誰還會讀,？

（有層次認讀生字詞）,。

師：（出示動物和水果的圖片）請你看圖說一說圖上都有哪些事物，不過老師有一個要求,，你在說的時候要用上合適的量詞,。

（學(xué)生一邊說，教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組,。）,。

生：這是一頭黃牛。

師：（出示一頭黃牛）你真了不起,，說話真完整,，就這樣說。

生：這是一只貓,。

師：請你再仔細觀察,，這是一只什么樣的貓,？

生：這是一只花貓。

師：對了,，用上花字就更具體了,。

生：這是一只鳥。

生：這是一群鴨,。

師：（指群字）請你讀一讀這個字,。

生：老師，你寫錯了,，群應(yīng)該是二聲,，你卻寫成了一聲。

師：對不起,，老師昨天檢查又檢查,，還是出現(xiàn)了錯誤，看來還得再認真些,。

（指群上的拼音）我們趕緊把錯誤的音節(jié)擦掉,，別讓它停留在這兒。

師：（在黑板上出示qun,，把群字的生字卡片放在下面）請你借助拼音再讀一讀這個字,。（指讀、齊讀,，強化記憶,。）。

生：這是一個桃,。

生：這是幾顆杏子,。

生：這是一些杏子。

師：你們說得都對,，真了不起,。還可以怎么說？

生：一堆杏子,。

師：說對了,，請你看這個字（指堆），借助拼音讀一讀,，認一認,。

生：這是一個蘋果。

生：這是一粒紅棗,。

生：這是一個紅棗,。

生：念顆。

師：現(xiàn)在老師把他們搬家了,，搬到哪了呢,？

生：搬到卡片上了,。

師：對了,，看把他們搬家后你還認識不認識,。（出示群、堆,、顆）,。

師：（出示群字）這個字有的同學(xué)還不太熟悉，請你再認一認,。

師：現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,，看你還認識嗎？（出示所有的字開火車認讀,。）,。

師：打開書，找到生字表,，兩個小組的同學(xué)互相考一考,，看看有沒有困難。

（師巡視,，發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)“顆,、堆、群”還有困難）老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)這三個字還有困難,，我們再教一教他們,。

師：生字我們學(xué)會了，看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好,。

師：仔細觀察,，一頭黃牛，一只花貓比,，應(yīng)該比什么,？

生：比大小。

師：出示大小一詞,。

師：生活中還有什么可以用大小來比,？

生：人和地球。

生：大人和小孩,。

生：地球和宇宙,。

生：地球和星球。

師：應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比,，因為有的星球比地球大,，有的星球比地球小，這樣就具體,、準(zhǔn)確了,。

師：杏子和桃比,，蘋果和棗比，他們是比什么,？

生,；他們是比多少。

師,；比多少比的是什么,，你能不能用一個詞語概括出來？

生：它們比的是數(shù)量,。

師：你真了不起,，這么難的詞語你都能概括出來。

師：請你們看顆字,，生活中我們還可以說一顆什么,？

生：一顆種子。

生：一顆沙粒,。

生：一顆石頭,。

師：石頭還有大有小呢。應(yīng)該說是一顆石子,。

師：想一想天上閃閃的是什么,？

生：是一顆顆星星。

師：我們每個人心中跳動的是,？

生：一顆心,。

師：是一顆火熱的心。

師：請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀,、形狀,，你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點：

生：它們都很小，圓圓的,。

師：是呀,，圓圓的、小小的,、粒狀的東西都可以,。

（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）原文地址,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇八

表演童話歌舞劇片段,，引發(fā)學(xué)生對角色的想象力與表現(xiàn)能力，體驗在集體活動中的樂趣,，增強合作意識,。

的表演。

1、動物頭飾（狗,、雞,、熊、貓,、狐貍）,。

2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具,，飾品,。

4,、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺,。

一、師生問好,。

二,、動物動作模仿。

1,、觀看“狗,、雞、熊,、貓,、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像（課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘。

2,、請孩子們模仿你喜歡的動物的動作,，老師作簡評。

三,、復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》,、《我才不管你》、《朋友來了多高興》,，并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進行表演,。

四、的表演,。

1,、全班分成四個組，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進行化妝（每組5個角色,，5個化妝師,，1個講解，1個導(dǎo)演）,。

2,、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān)，提出表演要求：

1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮,。

2）表演者不背臺,。

3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計或舞蹈。

4）表演開始后,，臺下每一個學(xué)生即成評委,，評選最佳演員，最佳化妝師,，最佳導(dǎo)演,、最佳解說。

五,、的表演,，老師擔(dān)任現(xiàn)場伴奏。

六,、評委發(fā)言,，舉手表決。

七,、頒發(fā)最佳演員,、最佳化妝師、最佳導(dǎo)演,、最佳解說各獎項（每人一個“明日之星”）,。

九、下課,，在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動室??,。

成都市實驗小學(xué)青華分校楊宏勁。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“兒童樂園”的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出和解決問題的意識與能力。

2.在解決問題的過程中,，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系,。

3.會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,，知道它各部分的名稱、讀法,并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

教材分析：

本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第4頁至第5頁）,。繼上一節(jié)課“數(shù)一數(shù)”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境,，提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數(shù)學(xué)問題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義；會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性,。

教學(xué)重點：了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解決問題,。

教學(xué)難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

師：今天老師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎,？（板書：兒童樂園）,。

師：觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

二,、活動探究，獲取新知,。

1.師：請大家仔細觀察圖片：

（1）你觀察到了什么？

（2）根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

生：有多少人坐小飛機,？

乘小火車的有多少人？

坐在椅子上休息的有多少人,？

2.學(xué)生獨立思考并解決上面的問題,，為抽象乘法算式打基礎(chǔ)。

(1)坐小飛機的有：2+2+2+2=8（人）,。

(2)乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24（人）,。

(3)劃小船的有：3+3+3=9（人）。

(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）,。

3.結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,，進一步抽象出乘法算式。

師：像2+2+2+2這樣4個2相加,，也可以用乘法來表示：

2×4=8（人）或4×2=8（人）,，(師邊說邊板書。),。

2×4讀作2乘4,，4×2讀作4乘2。（學(xué)生跟老師讀）,。

4×2=8（人）,。

乘　乘乘　積。

數(shù)　號數(shù)。

讓學(xué)生向同桌介紹算式2×4=8（人）各部分的名稱,。

4.請學(xué)生結(jié)合上述解決“兒童樂園”中數(shù)學(xué)問題的過程,，每人選擇一道連加算式，把它改寫為乘法算式,，并說一說可以改寫的理由,。

生：我數(shù)了數(shù)有6個4，就是4×6=24（人）或6×4=24（人）,。

師：“其中4是相同加數(shù),，6是相同加數(shù)的個數(shù)?！?/p>

生：我看到有3個3相加,，就列式為3×3=9（人）。

生：老師,，我發(fā)現(xiàn)兩個乘數(shù)不一樣時,，可以列出另外一個乘法算式，兩個乘數(shù)一樣時,，就只有一個乘法算式,。

師：你觀察得真仔細！

師：（指著算式1+2+3=6）這個算式誰會用乘法表示,？

師：相同加數(shù)的連加算式,。

三、鞏固應(yīng)用,。

p4試一試,。讀圖、列式計算,。每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義,。　,。

總結(jié)：

知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示,，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法,。認識了乘法算式中各部分的名稱,。

板書設(shè)計：

兒童樂園。

2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）,。

：：：：

乘乘乘積,。

數(shù)號數(shù)。

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）,。

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）,。

1+2+3=6（人）,。

教學(xué)反思：

1.突出了“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系”的課程理念。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的的情境,，讓學(xué)生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，進而感受學(xué)習(xí)乘法的必要性,。學(xué)生初步認識了乘法運算的意義之后,，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示，體會乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2.把解決問題與學(xué)習(xí)乘法運算意義的過程結(jié)合起來,，利用學(xué)生已有的用連加算式解決問題的經(jīng)驗，進一步抽象,，建立乘法算式,，從中體會乘法運算的意義。在列乘法算式時,，“4個2”中的4,，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學(xué)的關(guān)鍵，而對此學(xué)生往往容易疏忽,。教師請學(xué)生說說自己列式過程中的想法,，特別是從哪兒找到“4”“6”和“3”的，由學(xué)生講給學(xué)生聽,，更容易被學(xué)生所接受,。另外，引發(fā)對“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論,，進一步強化對乘法運算意義的體驗。

總之,，本節(jié)課的設(shè)計,，能自始至終給學(xué)生創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在大量的生活情境中去體會,、感悟和發(fā)現(xiàn),，真正讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案秋游教學(xué)反思篇十

教材分析：

《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié),。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系實際生活,，強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中,，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟,，體會乘法知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),，目的是使學(xué)生感到生動有趣,，讓學(xué)生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題,。

數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過問一問、看一看,、說一說,、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析,、解決問題的能力,。

情感態(tài)度目標(biāo)：在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,，體會乘法的簡單應(yīng)用,。

教學(xué)難點：加深對乘法意義的理解。

設(shè)計理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,，感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。”依據(jù)這個理念,，我設(shè)計了一則童話故事貫穿整節(jié)課,，并且運用多媒體來輔助教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，鼓勵學(xué)生從多角度觀察,、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，你們都聽過白雪公主的故事吧,？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起,?？墒茄剑籽┕饕恢毕胝覚C會感謝一下七個小矮人對自己的關(guān)心和照顧,。于是,，這一天她來到了森林王國，為小動物們舉辦了一場別開生面的動物聚會,。（板書課題）,。

你們想去看一看嗎？想?。ㄕn件出示主題圖）,。

二、自主探索,、合作交流,。

1、觀察與思考,。

生：我看到了三只小猴子,，它們在運桃子。

生：我看到了三群小鳥,，它們好象在討論問題,。

師：你的回答可真有創(chuàng)意。

生：......

師：下面請同學(xué)們仔細觀察畫面,，動腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？（生提問題）今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：

課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？

（2）一共有多少個松果,？

（3）一共有多少個桃子？

（4）一共有多少根胡蘿卜,？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,，一捆是4根，另外一捆是5根的）,。

師：老師知道我們班同學(xué)都愛動腦筋,，那么誰能列出第一個問題的算式？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）,。

師：同學(xué)們的回答真棒,，老師相信你一定能列出下面三個題的算式,。（生回答）。

（學(xué)生可能出現(xiàn)加,、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便性。）,。

小組討論匯報交流（加深對乘法意義的理解）,。

（2）師：請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的,？

生：能,，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4,，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）,。

師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子,！

三,、鞏固深化、拓展思維,。

師：同學(xué)們,，白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色，也想邀請我們?nèi)⒓觿游锞蹠?，你們高興嗎,？（高興）但是我們到達森林王國必須要闖過下面三關(guān)，你們有信心闖過去嗎,？（有）,。

第一關(guān)：

連一連。

課件出示,，學(xué)生獨立思考后在全班交流,，教師追問想法。

看一看,、說一說,。

師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？

第二關(guān)：

看圖寫算式,。

生板演,，集體訂正。

師：同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過了兩關(guān),，下面我們來做個游戲輕松輕松,。（找出8名同學(xué)到前面來）。

請下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友,，找到一個好朋友,，請你表示2個4（師拿卡片變化）”

第三關(guān)：

師：輕松過后,，同學(xué)們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來到第三關(guān),。

擺一擺,，說一說。

師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺,，并和你的同桌說一說,。（師深入指導(dǎo)）。

師：祝賀同學(xué)們順利的來到了森林王國,，瞧,，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了，你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎,？（生回答）,。

四、總結(jié)延伸,、情知共融,。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動物們玩得開心嗎,？那么,，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現(xiàn)怎么樣,？和大家說一說,。

生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。

生：我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報,。

師：真棒,，懂得了一個道理。

生：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,，還知道了乘法是加法的簡便運算。

師：是啊,，乘法的用處可大了,。在我們生活中，處處都有乘法,。

1.你們看：

一箱牛奶（220g×18袋）,。

黑牛豆粉（50g×20包）。

圖紙上長方形草地（20m×15m）,。

2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？

（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位,、買東西,、人的身體上,、排隊……）。